01 Evaluation 4 e

NOM : ……………………………………… DEVOIR COMMUN DE MATHEMATIQUES
Prénom : ………………………………… 4e
Classe : ………… La calculatrice est autorisée mais son prêt est interdit.
Durée : 1h30
Le lundi 18 février 2013 Présentation et rédaction : 4 points
Compétences visées Elève Professeur

ème
4O1 Calculer une 4 proportionnelle
4O2 Calculs faisant intervenir des pourcentages.
4N1 Connaître les priorités opératoires.
4N5 Additionner et soustraire des nombres relatifs en écriture fractionnaire.
Compétences
4N14 Calculer la valeur d’une expression littérale.
mathématiques
4N15 Tester si une égalité est vraie.
4N17 Développer et factoriser une expression littérale
4G1 Utiliser le théorème de la droite des milieux
4G5 Utiliser la propriété du cercle circonscrit à un triangle rectangle.
S1 Rechercher, extraire et organiser l’information utile.
Compétences S2 Réaliser, manipuler, calculer.
de recherche S3 Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche, démontrer.
S4 Présenter la solution de façon claire et convaincante.
Exercice 1 : (6 points)
Pour chaque ligne du tableau ci-après, 3 réponses sont proposées, mais une seule est exacte.
Entourer la bonne réponse. Aucune justification n’est demandée.
Réponse A Réponse B Réponse C
1 6 – 15 est égal à 6 + 15 6 + (–15) - 6 +15
2 3–3×5 est égal à 0×5 3×(-4) 15 – 3
3 3 7 3+7 3+7 3×5 + 7×2
+ est égal à
2 5 2+5 2×5 2×5
4 2013+1 1
est égal à 2013,000497 1,000496771 1+
2013 2013
5 Pour x = -4, l’expression littérale
– 11 –36 21
5 + 4x est égale à :
6 L’égalité –2x + 3 = –5x est
x = –2 x=1 x = –1
vraie pour :
1) Aurore achète du tissu pour faire des rideaux. Le prix proportionnel à la longueur est de 31€ pour 4m.
Quel est le prix pour 6,40 m de tissus ?
2) Le 1er septembre 2012, un jeu électronique est vendu 60 €.

Le 1er décembre 2012, son prix augmente de 20%.
Puis à partir du 1er février 2013, ce jeu est soldé et une réduction de 20 % est faite sur le prix affiché en
décembre 2012.
Julien dit : « Finalement, le prix n’a pas changé ».
Jeanne répond : « Si, finalement il a diminué de 4% ».
Qui a raison? Justifier la réponse.
Développer si possible puis réduire les expressions ci-dessous. Lorsqu’il n’est pas possible de développer,
expliquer pourquoi.
A = 8(4 + x) B = 3x(-5 + x) C = 3x + (8 + x) D = 5(2x × 7)
Factoriser chaque expression.
F = (-5)×x + (-5) × 9 G = 4x – 4×7 H = 3x + 18 I = 9x – 9
On considère les six figures et les neuf propriétés suivantes :
Figure 1 ➀ Si deux droites sont parallèles alors toute droite
Figure 2
A C perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à l’autre.
D
B B  Si un quadrilatère est un losange alors ses
C diagonales se soupent en leur milieu et sont
A perpendiculaires.
[BC] est un diamètre du cercle,  Si un quadrilatère a ses côtés opposés parallèles
E
et A un point du cercle. alors c’est un parallélogramme.
 Si un quadrilatère à quatre angles droits alors c’est
Figure 3 Figure 4 un rectangle.
B
A B  Dans un triangle, si une droite passe par les
milieux de deux côtés alors elle est parallèle au
O troisième côté.
A C
 Dans un triangle la somme des mesures des trois
D C angles est égale à 180°.
 Dans un quadrilatère, si les diagonales se coupent
Figure 5 en leur milieu et sont de même longueur alors c’est
Figure 6
un rectangle.
 Si un triangle est inscrit dans un cercle ayant pour
diamètre l’un de ses côtés alors ce triangle est
rectangle.
 Si le centre du cercle du circonscrit d’un triangle
BCDE est un losange
n’appartient pas à l’un de ses côtés alors ce triangle
de centre A.
n’est pas rectangle.
Compléter le tableau suivant. Vous devez indiquer, pour chaque figure, si le triangle ABC est rectangle ou
non. Dans chaque cas, qu’il soit rectangle ou non, votre affirmation doit être justifiée par le numéro de la
ou des propriétés. Attention certaines propriétés sont ici inutiles.
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5 Figure 6

Le triangle ABC est-il Oui  Oui  Oui  Oui  Oui  Oui 
rectangle ? Non  Non  Non  Non  Non  Non 
Numéro(s) de la ou des
propriétés.
Construire le patron de la pyramide GABCD sachant

que ABCDEFGH est un cube d’arête 3 cm.
On considère les deux affirmations suivantes :
Affirmation 1 : La somme d’un multiple de 5 et d’un multiple de 3 est un multiple de 8.
Affirmation 2 : La somme de trois entiers consécutifs est un multiple de 3.
Pour chaque affirmation, indiquer si elle vraie ou fausse en justifiant la réponse.

Toute trace de recherche, même incomplète, sera prise en compte.

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Compétences visées Elève Professeur

2) Le 1er septembre 2012, un jeu électronique est vendu 60 €.

Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5 Figure 6

Construire le patron de la pyramide GABCD sachant

Pour chaque affirmation, indiquer si elle vraie ou fausse en justifiant la réponse.

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