TABLE DES MATIÈRES

SONDAGE

Quelle section dois-tu réviser davantage ?

 La grammaire.
 La conjugaison.
 Le vocabulaire.
Dans la table des matières ci-dessous,
souligne une notion sur laquelle tu veux
concentrer tes efforts.

GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE

Thème 1 Thème 1 Thème 1

Le nom ............................... 4 Le verbe à l’infinitif ............. 9 Les synonymes et
Le déterminant ................... 4 les antonymes ................... 11
L’adjectif ............................. 5

Thème 2 Thème 2
Le verbe ............................ 5 Le présent de l’indicatif ...... 9
Le pronom ......................... 6

Thème 3 Thème 3 Thème 3

Les règles de formation L’imparfait de l’indicatif ...... 10 Les mots liés
du féminin.......................... 6 à un thème ........................ 11
Les règles de formation
du pluriel............................ 6

Thème 4 Thème 4
Le groupe du nom (GN) .... 7 Le futur simple de
Les accords dans le groupe l’indicatif ............................. 10
du nom (GN) ..................... 7

Activités synthèses ........ 8 Activité synthèse ............. 10 Activité synthèse ............. 11

Arob@s
13282 81
 GRAMMAIRE

9 1 Souligne les 17 noms dans le texte. N’oublie pas le titre !

Ex. : La chenille a atteint sa taille adulte.

Un insecte métamorphosé
La chenille cherche un endroit tranquille pour faire son cocon. Elle s’accroche
à une branche, puis elle se met au travail. Elle tisse son cocon avec des fils de
soie. Elle consacrera beaucoup de temps à sa transformation. Son corps change
pour s’adapter à sa vie de papillon. Le papillon sortira par une journée ensoleillée.
Il pourra ainsi faire sécher ses ailes.

9 2 a) Souligne les noms dans la phrase.

Philomène photographie un papillon bleu et jaune.
b) Complète les phrases.

Le mot ____________________ est un nom propre. Il commence par une lettre

____________________. Le mot ____________________ est un nom commun.

Il commence par une lettre __________________. Il y a un _________________

placé devant.

11 3 a) Souligne les 16 déterminants dans le texte, puis encercle les noms donneurs.
N’oublie pas le titre !
Ex. : Rosalie me raconte une fable de La Fontaine.

La cigale et la fourmi
Durant l’été, la cigale s’amuse et chante. La fourmi, elle, travaille sans s’arrêter
pour amasser plein de provisions pour l’hiver. Elle n’a pas beaucoup de temps
pour se reposer. Le froid venu, la chanteuse est désespérée, car elle n’a rien à
manger. Elle court frapper à la porte de la fourmi, sa voisine. Cette travailleuse
n’est pas très commode. Elle lui dit : « L’été, tu chantes, tu ne te prépares pas
à ces moments difficiles. Eh bien, danse maintenant ! »

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 82

4
 b) Relève les déterminants demandés parmi ceux que tu as soulignés.

1. Un déterminant possessif :

2. Deux déterminants démonstratifs :

18 4 Souligne les adjectifs dans les phrases, puis écris au-dessus de chacun un adjectif
qui pourrait le remplacer.

protectrice nuisibles
Ex. : J’applique une lotion efficace sur ma peau contre les insectes piqueurs.

a) Le camping est amusant, mais je n’aime pas les petits moustiques.

b) Les gracieuses lucioles brillent dans la nuit sombre.

c) Les libellules volent de leurs ailes délicates au-dessus de l’eau paisible

du lac.

d) Nous allumons un bon feu de camp pour faire griller quelques délicieuses
guimauves.

30 5 a) Souligne les 10 verbes dans le texte.

b) Encercle les mots qui précèdent les verbes à l’infinitif et qui expliquent
leur présence.

La coccinelle, un insecticide naturel

Certains agriculteurs utilisent les coccinelles comme insecticide naturel. Comme
ces petites bêtes aiment manger les pucerons, elles aident à préserver les jardins
et les vergers.

Une seule petite coccinelle avale plus d’un millier d’insectes dans
sa vie. C’est donc un moyen efficace pour éliminer les pucerons
qui s’attaquent aux cultures et les détruisent.

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 83

5
38 6 Souligne les groupes du nom que les pronoms en gras remplacent.
Ex. : Je vais à l’animalerie. Elle est à quelques pas de chez moi.

Pauvre Choupette !
Ma chienne Choupette a des puces. Elle n’arrête pas de se gratter. Je lui achète
donc un collier antipuces à l’animalerie. Il préviendra l’apparition de nouvelles
bêtes. J’ai aussi acheté un shampoing efficace. Je vais l’utiliser dès mon retour
à la maison. Je vais lui donner son bain même si elle n’aime pas le prendre.

50 7 Écris les groupes du nom au féminin.

a) ce glouton gourmand →

b) un goûteur d’insectes →

c) le cuisinier exceptionnel →

d) mon premier client →

e) un végétarien affamé →

59 8 Complète le tableau en écrivant les groupes du nom au singulier ou au pluriel.

Singulier Pluriel

Ex. : le gros bourdon les gros bourdons

a) un pou noir

b) un vermisseau blanc

c) des scarabées monstrueux

d) cette chenille velue

e) des scorpions venimeux

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 84

6
72, 9 a) Dans chaque phrase, souligne le groupe du nom, puis écris sa construction.
73
Ex. : J’ai deux longues antennes. Dét. + Adj. + Nom

Qui suis-je ?
1. Je produis des sons aigus.

2. J’ai un régime alimentaire varié.

3. Je mange les feuilles de

plusieurs plantes.

4. Je mange aussi parfois des insectes.

5. J’ai des pattes musclées pour sauter.

6. Je peux faire des bonds énormes

de plusieurs mètres.

b) Encercle la réponse à la devinette.

 Une mouche.  Un pou.  Une sauterelle.

82 10 Écris un déterminant devant chaque nom et un adjectif après.

Utilise tous les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

Déterminants
ces  des  deux  le  les  sa  un

Adjectifs
court  crochu  dur  énorme  poilu  recourbé  tacheté

Ex. : deux antennes courtes

a) pattes b) corps

c) dard d) carapace

e) yeux f) griffes

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 85

7
 11 Classe dans le tableau les mots en gras dans les phrases.
Activité
synthèse
Une fourmilière bien organisée
Les fourmis construisent leur fourmilière dans une vieille souche, un tronc d’arbre
mort ou sous la terre. Elles y creusent plusieurs galeries.
Dans cette habitation, chaque fourmi a un rôle particulier. La reine veille
essentiellement à la croissance de la colonie. Elle pond les œufs. Certaines
ouvrières s’occupent des larves. D’autres travaillent à l’entretien et à faire
des provisions. Il y a aussi les soldats. Ceux-ci protègent la fourmilière contre
les ennemis. Ces fourmis soldats sont plus grosses et ont une plus grande
mâchoire. Les mâles, eux, jouent seulement un rôle dans la reproduction.

Noms

Déterminants

Adjectifs

Pronoms

Verbes

12 Souligne les groupes du nom dont les noyaux sont en gras. Corrige ensuite
quatre mots mal orthographiés dans ces groupes du nom.
Activité
synthèse
des
Ex. : L’apicultrice porte un vêtements protecteurs.

À
CORRIGER
Un métier passionnant !
Aujourd’hui, nous rendons visite à Rosie. C’est une apicultrice passionnée.

Elle élève des abeilles dans des ruches. Elle nous explique comment elle

veille sur leurs environnement. Par exemple, elle installe des barrières solide

pour protéger les ruches contre les animaux sauvages. Elle donne

aussi à ses protégées la nourriture nécessaire. Ses bons amies

le lui rendent bien en lui fournissant un miel délicieuse.

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 86

8
 CONJUGAISON

13 1 Écris l’infinitif de chaque verbe et trace un trait entre le radical et la terminaison.

Ex. : vous creusez creus/er

a) tu surprends b) nous pelletons

c) je pèse d) vous entrevoyez

e) il nettoie f) elles salissent

13 2 Dans chaque phrase, souligne le verbe à l’infinitif, puis encercle

le mot qui le précède et qui explique sa présence.

a) Nicolas aime observer le vol des libellules.

b) Sans faire de bruit, une libellule se pose sur le lac.
c) Nicolas s’approche pour prendre la libellule en photo.

32 3 Écris les verbes au présent à la personne demandée.

Ex. : piger, 3e pers. pl. ils /elles pigent

a) obtenir, 1re pers. s.

b) acheter, 2e pers. pl.

c) appuyer, 1re pers. pl.

d) déprendre, 3e pers. s.

e) réfléchir, 3e pers. pl.

f) parvenir, 1re pers. s.

32 4 Écris au présent les verbes entre parenthèses.

est
Ex. : Le papillon monarque (être) ____________________ un insecte étonnant.

a) Il (voyager) ____________________ pendant des jours quand il migre.

b) Ces papillons se (repérer) ____________________ à l’aide du soleil.

c) Ils (posséder) ____________________ des antennes qui les aident à se diriger.

d) Les antennes (permettre) ____________________ aussi aux papillons de sentir.

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 87

9
53 5 Écris à l’imparfait les verbes entre parenthèses.
vivais
Ex. : Autrefois, je (vivre) ____________________ à la campagne.

Amateur d’insectes
Quand j’(être) ___________________ enfant, j’(adorer) ____________________
jouer dans les champs. Je m’(allonger) ____________________ sur le sol et

je (pouvoir) __________________ passer des heures à observer les coccinelles, les

sauterelles et les papillons. Jour après jour, nous (devenir) ________________ de

grands amis. À ce moment-là, je ne (savoir) __________________ pas encore que

je (découvrir) __________________ mon futur métier : entomologiste.

75 6 Écris au futur simple les verbes entre parenthèses.

Ex. : je (bouger) bougerai (répandre) répandrai

a) elle (jeter) (sortir)

b) vous (geler) (venir)

c) tu (céder) (ouvrir)

d) nous (lever) (prendre)

e) je (figer) (voir)

7 Complète le tableau.
Activité
synthèse
Infinitif Présent Imparfait Futur simple
a) appeler tu tu tu

b) nous ouvrons nous nous

c) elle elle revoyait elle

d) refaire vous vous vous

e) je deviens je je

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 88

10
 VOCABULAIRE
20 1 Écris dans le tableau un synonyme et un antonyme de chaque mot en gras.

a) La mouche à chevreuil est une grosse mouche.

b) Il y a des taches sombres sur ses ailes transparentes.
c) Elle pique et suce le sang, particulièrement si la peau est mouillée.

Mots Synonymes Antonymes

1. grosse

2. sombres

3. mouillée

62 2 Trouve trois noms, trois adjectifs et trois verbes liés au thème de l’abeille.

a) Noms :

b) Adjectifs :

c) Verbes :

3 a) Encercle six mots liés au thème de la peur.

Activité
synthèse
Au secours !
J’ai une phobie : les fourmis. Même si je sais que ce sont des insectes
très utiles, elles m’effraient. Dès que je vois leurs petites pattes noires
et leur corps dodu, je panique et je crie ! À chaque fois,
elles se sauvent. Je crois qu’elles sont plus peureuses que moi !

b) Trouve un synonyme et un antonyme aux mots en gras dans le texte.

Mots Synonymes Antonymes

1. utiles

2. petites

Révision © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement Arob@s

6e année, thèmes 1 à 4 dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.
13282 89

11