L Allegorie

L'allégorie
Boucher, « La musique »

L'allégorie
Définition :
-Représentation figurée d'une idée abstraite.
-Suite d'éléments descriptifs ou narratifs dont chacun

correspond aux divers détails de l'idée qu'ils prétendent
exprimer. (Petit Robert)
Le temps
La vérité
Le mensonge
Les 4 vertus cardinales :

justice,
force,
tempérance
et prudence
Jean-François de Troy, Le temps dévoilant la vérité, 1733.

Francesco Albani, Apollon et Mercure, 1665.
Ce sont les grecs qui, les premiers, personnifient des idées et des
sentiments au moyen de divinités appartenant à leur panthéon.
Niké déesse de la victoire
Thémis
déesse de la justice
Éris déesse de la discorde
mère de la peine (Ponos), l'oubli (Léthé), la faim (Limos), du désastre,
des querelles, des douleurs, des meurtres...
Les allégories sont classées par Hegel dans le vaste
ensemble des comparaisons.
Comparaisons qui Comparaisons qui commencent

commencent par l'image par l'idée :
sensible :
●
La fable ●
L'énigme
●
La parabole, le proverbe ●
L'allégorie
●
Les métamorphoses ●
La métaphore, la comparaison
Fable et parabole partent d'une situation déjà
existante, prise dans la nature (fable) ou d'une scène
prise dans le monde des hommes (parabole) pour
dégager une signification souvent morale.
Brueghel, Parabole des aveugles,1568
L'énigme et l'allégorie assemblent des éléments et
construisent une situation pour rendre sensible une
idée.
L'énigme l'enveloppe, la voile.
L'allégorie vise la clarté, mais nécessite d'être initié.

L'allégorie représente, personnifie, sous la forme
d'objet réel, une idée ou une qualité abstraites.
Elle vise un message clair ; le personnage utilisé est

donc transparent, dénué d'épaisseur individuelle, de
personnalité.
...D'où une certaine froideur de l'image allégorique en

général.
Botticelli, La calomnie d'Apelle, 1495
Botticelli, La calomnie d'Apelle, 1495
Ce tableau riche en figures allégoriques diverses, aussi bien dans les
personnages du premier plan que sur les bas-reliefs représentés dans
le décors, s'adressait à l'époque à un public connaisseur. On y
distingue trois groupes :
●
Au centre, l'innocent Apelle est tiré par la Calomnie, richement
vêtue ; elle-même entraînée par l'homme en guenilles (la Haine ou
l'Envie) et flattée par la Séduction et la Fourberie.
●
A droite, le roi Midas, juge influencé, prête son oreille (d'âne) aux
paroles du Soupçon et de l'Ignorance.
●
A gauche, Vénus -Vérité est accompagnée d'une vieille femme, la
Pénitence (ou le Remords).
Quelques thèmes allégoriques
La période classique, notamment le 17ème siècle, est riche
en allégories de toutes sortes.
On les trouve essentiellement sous forme de tableaux , de

fresques et de sculptures.
Le château de Versailles et son parc en offrent une large

variété.
Charles Le Brun, Le triomphe de la Foi, 1658
Printemps Eté
Automne Hiver
Tous les thèmes peuvent être abordés.
Les continents,
les heures,
les fleuves et rivières...
Arcimboldo : Les quatre éléments représentés par les
animaux qui y vivent : la Terre, l'Eau...
...l'Air et le Feu (à noter l'embarras de l'artiste pour le 4ème
élément avec l'abandon du thème animal au profit des métaux)
Les cinq sens (Jan Brueghel l'ancien) : à vous de deviner...
Les cinq sens (Jan Brueghel l'ancien)
Vertus... & Vices
Les grandes figures allégoriques
traversent les époques et les styles : ici
la Charité, traditionnellement
représentée en jeune femme recueillant
et allaitant de jeunes enfants.
19ème s. 17ème s. 16ème s.
18ème s.
La prairie et le ruisseau
Les allégories patriotiques
La figure de la jeune femme au bonnet phrygien,

initialement allégorie de la liberté, va devenir
progressivement celle de la République française
Les attributs de la république française se fixeront progressivement
tout au long du 19ème siècle. Sur cette affiche de 1793, notons que la
devise et le drapeau n'ont pas encore leur version définitive.
Les monuments aux morts : florilèges d'allégories
patriotiques à proximité des écoles...
Sur ce monument aux morts alsacien, les soldats sont
dépouillés de leurs uniformes. Dans une région où l'on avait
combattu soit du côté allemand, soit du côté français, on a
supprimé les attributs trop marqués pour ne garder qu'une
allégorie épurée du sacrifice à la patrie.
Allégorie et art contemporain
Complètement rejetée depuis la fin du 19ème siècle,

l'allégorie renaît à la fin du 20ème siècle
Elle réapparaît dans l'art contemporain à travers des
concepts tels que l'appropriation, l'accumulation et
l'hybridation .
L'allégoriste n'invente pas d'images, il se les approprie, les
confisque en quelque sorte, pour les intégrer à un
processus de relecture.
Damien Hirst, For the love of God
Ce crâne de platine serti

de diamants est le fruit
du rapport personnel
qu'entretient l'artiste
avec la mort.
Vanité moderne, on peut
le rapprocher du tableau
de Philippe de
Champaigne, datant de
la 1ère moitié du 17ème
siècle.
Philippe de Champaigne,
Vanité, ou Allégorie de la vie humaine.
Cindy Sherman s'approprie les images passées ou modernes
pour questionner l'image de la femme dans notre société. Son
propre corps, détourné, transformé au moyen de prothèses et
de masques, se fait support allégorique transparent.
Karen Knorr : la rencontre fusionnelle entre les différents
éléments rapportés et le site qu'ils investissent est représentative
de la démarche allégorique de l'artiste.
Travailler l'allégorie avec les élèves
On travaille sur un répertoire commun :
-permettre d'entrer dans ce patrimoine, d'en reconnaître les

grandes images, souvent séculaires.
-aller au-delà d'une approche superficielle de l'oeuvre ;

accéder à un sens caché ou non-directement accessible.
-renouveler ces images en les inscrivant dans l'expérience

personnelle de l'élève.
Limites d'un travail sur l'allégorie.
Les pièges à éviter.
- Partir de l'idée implique que la production va être

subordonnée à cette idée.
-Travailler des thèmes rebattus risque de limiter les

productions à des lieux communs.
-Risque de rester au niveau de l'illustration superficielle de

l'idée.
Période de verbalisation.
Partir à la recherche des attributs et les éléments susceptibles de
faire penser à l'idée, de participer à l'allégorie. Recueillir un grand
nombre de propositions :
-animaux
-personnages
-objets
-actions
Mais aussi :
-couleurs
-matières
-gestes, traces
Mise en forme
Varier les dispositifs de mise en forme :

-installation
-assemblage, modelage
-collage
-peinture, dessin : faire en sorte qu'une représentation
figurative ne fasse pas obstacle à la réalisation du projet de
l'élève.
Partir d'une idée fait qu'il y a peu de place pour des
expérimentations plastiques. Il semble préférable d'apporter
au préalable aux élèves un vocabulaire plastique
suffisamment étoffé (en termes de technique, d'habileté et de
savoir-faire) afin qu'ils puissent le réinvestir dans leur idée.
Aborder un travail sur l'allégorie à la fin d'une séquence de

découverte d'un matériau ou d'une technique peut être un
moyen intéressant de donner du sens à celle-ci.
Quelques réalisations (classe de CP) :
« représenter la peur »...
... « la gourmandise » (il faut que ça donne envie d'y goûter!)
Modèle ton « moi »
intérieur :
Parfois petit ange...
parfois petit démon.
Exercice de collage à partir d'une statue du parc de
Versailles : coller des attributs pour fabriquer une allégorie.

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Boucher, « La musique »

-Représentation figurée d'une idée abstraite.

-Suite d'éléments descriptifs ou narratifs dont chacun

Les 4 vertus cardinales :

Jean-François de Troy, Le temps dévoilant la vérité, 1733.

Comparaisons qui Comparaisons qui commencent

L'énigme l'enveloppe, la voile.

L'allégorie vise la clarté, mais nécessite d'être initié.

Elle vise un message clair ; le personnage utilisé est

...D'où une certaine froideur de l'image allégorique en

On les trouve essentiellement sous forme de tableaux , de

Le château de Versailles et son parc en offrent une large

19ème s. 17ème s. 16ème s.

La figure de la jeune femme au bonnet phrygien,

Complètement rejetée depuis la fin du 19ème siècle,

Ce crâne de platine serti

On travaille sur un répertoire commun :

-permettre d'entrer dans ce patrimoine, d'en reconnaître les

-aller au-delà d'une approche superficielle de l'oeuvre ;

-renouveler ces images en les inscrivant dans l'expérience

- Partir de l'idée implique que la production va être

-Travailler des thèmes rebattus risque de limiter les

-Risque de rester au niveau de l'illustration superficielle de

Varier les dispositifs de mise en forme :

Aborder un travail sur l'allégorie à la fin d'une séquence de

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