Co b1 Microcredit

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ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION ORALE

Niveau B1

Le microcrédit

Le dossier comprend :

- une fiche apprenant


- une fiche enseignant
- la transcription du document sonore
- une fiche d’auto-évaluation

Auteurs-concepteurs : Isabelle Barrière, Martine Corsain, Paulette Trombetta


Fiche apprenant

1. Se préparer :

Activité 1 :
a) À deux. Notez le maximum d’informations concernant Mohammad Yunus.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

b) Avec vos notes, complétez la fiche de présentation :

.................................... : Mohammad Yunus


Prix : ......................................................................................

.................................... : ........................................................

.................................... : ........................................................

.................................... : ........................................................

Surnoms : ..............................................................................

2. Comprendre :

Activité 2 :
Complétez le tableau.

Exemples ………………. ………………. ………………. ………………. ……………….

N°1

N°2

N°3

Activité 3 :
Lisez les nombres à voix haute.
Cochez la bonne réponse.

1. Le microcrédit existe depuis 2. En décembre 2004, les institutions de


plus de... microcrédits étaient au nombre de...
3 ans. 134.
13 ans. 3164.
30 ans. 13600.
3. En 2004 on comptait... 4. Le montant moyen d’un prêt est de...
100 mille clients. 50 €.
100 millions de clients. 150 €.
300 mille clients. 500€.
Activité 4 :
Répondez aux questions suivantes :
1. Que pensez-vous des activités mises en place grâce aux prêts ?
........................................................................................................................................................

2. Pour quelles raisons appelle-t-on ces crédits des microcrédits ?


........................................................................................................................................................

3. Quels points communs peut-on trouver entre les différents pays cités dans
le reportage ? .....................................................................................................................

4. Quelle est l’information de l’activité 3 qui retient le plus votre


attention ? ..........................................................................................................................

Pourquoi ? ...........................................................................................................................

3. Agir :

Activité 5 :

JOURNÉE INTERNATIONALE DE LA FEMME


Vous organisez une exposition dans votre école sur le thème : « Le travail des
femmes : ce qui a changé en 100 ans ».
Vous avez choisi de vous intéresser à celles dont la vie a changé grâce au micro-
crédit et de faire connaître l’œuvre de Mohammad Yunus.
Vos différents travaux, que vous expliquerez lors de l’inauguration, seront exposés
dans le hall d’entrée sous forme de panneaux, photos, sons, présentations orales…
Vous pourrez également assurer une permanence selon votre emploi du temps.

Vous constituez 5 équipes et vous vous répartissez le travail :

Equipe 1. Vous présentez Mohammad Yunus et son œuvre en français et en


roumain.
Pour vous aider, vous pouvez consulter les sites :
http://www.80hommes.com/80portraits/fiche33.htm ou http://www.planetfinancegroupe.org

Equipes 2 et 3. Allez sur http://www.dailymotion.com/video/xbhwlg_rendezvous-au-vietnam-


microcredit-e_webcam
Vous regardez la vidéo et vous préparez un sous-titrage en roumain (écrit :
explications, traductions, citations… ou oral : en direct, enregistré…).

Equipes 4 et 5. Allez sur http://www.lepetitjournal.com/content/view/46419/204/


ou http://www.woman.ch/index.php?page=women_malisheep&hl=fr_FR
Vous faites un compte rendu en roumain de l’article de votre choix sans oublier de
présenter l’association et d’évoquer quelques femmes ayant bénéficié d’un micro-
crédit.
Le microcrédit
Fiche enseignant

Niveau : B1

Support :
• nature du support : reportage de Marie Vostal présenté par Gilles de Romilly
• source : Le Français dans le monde, mars 2007
• durée de l’enregistrement : 1’25

• titre : « Le microcrédit »
• type de texte : informatif
• thème : les microcrédits

Objectifs :
• linguistiques : repérer des nombres, classer des informations
• communicatifs : comprendre des faits, parler de sa vie, présenter une personne ou une
association et ses actions
• (socio)-culturels : le prix Nobel, présentation et rôle des microcrédits
• méthodologiques : développer des stratégies : anticiper le contenu d’un document à partir
de ses connaissances sur un sujet ; savoir-faire : résumer des informations, entraîner à la
médiation orale et écrite

Repères :

o Mohammad Yunus : économiste et entrepreneur bangladais né le 28 juin 1940 à


Chittagong. Il a fondé la Grameen Bank, première banque de microcrédits.
o Les microcrédits : l'activité de microcrédit consiste généralement en l'attribution de
prêts de faible montant à des entrepreneurs ou des artisans qui ne peuvent accéder aux
prêts bancaires classiques. Le microcrédit se développe surtout dans les pays en
développement, où il permet de concrétiser des microprojets favorisant ainsi l'activité
et la création de richesse mais se pratique aussi dans les pays développés ou en
transition. (D’après wikipedia.org)
1. Se préparer :
Activité 1 :
À deux ou trois apprenants.
Présentez rapidement à l’oral une personne qui a obtenu un prix : récompense sportive, culturelle,
scientifique…
Noter au tableau les renseignements donnés par les apprenants, faire ressortir les différents
champs.
Distribuer la fiche apprenant.
Faire écouter le début du document, la partie correspondant au journaliste, jusqu’à « Marie
Vostal ».
Faites l’activité 1.
Faire une mise en commun. Écrire les réponses au tableau. Aider les apprenants à trouver au moins
un des deux surnoms, le deuxième sera repéré à la seconde écoute.
Correction :
Prénom, nom : Mohammad Yunus.
Prix : Prix Nobel de la paix.
Année : 2006.
Profession : économiste, banquier.
Initiative récompensée : création du microcrédit
Surnoms : le banquier des pauvres, le prêteur d’espoir.

Grâce à son (ses) surnom(s), qu’apprenez-vous sur les actions et le caractère de Mohammad Yunus ?
Laisser les apprenants partager leur point de vue, certains peuvent le trouver idéaliste, d’autres
généreux, astucieux…
Correction :
Il prête de l’argent aux pauvres.

2. Comprendre :
Activité 2 :
Vous allez entendre 3 exemples de microcrédits. Selon vous, sur quoi les informations vont-elles
porter ?
Noter au tableau les en-têtes des colonnes, les compléter avec les propositions des apprenants.
Faire une première écoute à partir de « Exemple : avec un prêt d’un peu plus de 100€… » jusqu’à la
fin du document pour vérifier les hypothèses des apprenants. Ne garder que les en-têtes pour
lesquelles on a des renseignements, en rajouter s’il le faut.
Écouter à nouveau le même extrait.
Faites l’activité 2.
Mise en commun et correction.
Correction :

Exemples Pays Personnes Montant But


Une mère de 3 Un peu plus de Modifier son vélo pour le
N°1 Vietnam
enfants 100€ transformer en restaurant.
Devenir vendeuse de fruits et
N°2 Mali Une femme 76 €
légumes
Acheter des outils pour la
N°3 Bengladesh 42 femmes 27 dollars
cordonnerie

Faire remarquer aux apprenants que l’on ne connaît ni la durée, ni le taux du prêt, ni le montant
des remboursements qui sont des données essentielles d’une banque « classique ».

Activité 3 :
a) Faites l’activité 3.
Les apprenants peuvent répondre aux questions 2, 3 et 4 grâce aux écoutes de l’activité 2.
Écouter la totalité du reportage. Préciser aux apprenants qu’il s’agit de la dernière écoute.
Complétez vos réponses.
Correction :
1. 30 ans. / 2. 3164. / 3. 100 millions de clients. / 4. 150€.

b) A deux. Résumez le reportage en quelques mots.

Activité 4 :
À deux ou trois. Faites l’activité 4.
Discussion autour des réponses données par les groupes.
Piste de correction :
1. Les activités mises en place sont de petites activités économiques qui permettent l’autonomie
des personnes.
2. Les montants des crédits sont faibles. Ils permettent la mise en place de micro-entreprises.
3. Le Vietnam, le Mali et le Bangladesh sont des pays avec un niveau de vie économique modeste.
4. Exemple : Je suis étonné par le nombre de clients. Je ne connaissais pas les microcrédits, je ne
pensais pas qu’ils existaient depuis 30 ans…

3. Agir :
- Quel prix aimeriez-vous obtenir ? Pour quelle(s) raison(s) ?
- Trouvez-vous que le surnom de prêteur d’espoir est un surnom qui convient à Mohammad
Yunus ? Pourquoi ?
- Quels sont les points communs et les différences entre la Grameen Bank et les grandes banques
mondiales ?
- Quel projet humanitaire aimeriez-vous soutenir ? Comment ?

Activité 5 :
Faites l’activité 5.
En fonction des compétences informatiques des élèves, les travaux pourront prendre la forme
d’enregistrements sonores ou vidéo. Toutefois, le manque de compétences et/ou de matériel ne
doit pas être un handicap pour la réalisation de l’activité. Il est en effet possible de la mener à bien
avec des moyens plus modestes. L’essentiel est de mobiliser les apprenants autour d’une tâche
commune et de faire partager le travail de la classe de français à la communauté éducative.
TRANSCRIPTION

Gilles de Romilly : Connaissez-vous le nom du prix Nobel de la paix 2006 ? Mohammad Yunus, celui
que l’on surnomme le banquier des pauvres ou bien le prêteur d’espoir a permis de braquer les
projecteurs sur ce que l’on appelle le microcrédit. Pourtant cela fait plus de 30 ans que le
microcrédit et la micro-finance se développe dans les pays les moins riches, Marie Vostal.

Marie Vostal : Qu’est ce que la micro-finance ? Ce terme recouvre tous les systèmes de
financement conduisant à accorder des crédits aux personnes les plus pauvres afin de leur
permettre de retrouver un travail autonome. Exemple : avec un prêt d’un peu plus de 100 euros au
Vietnam une mère de trois enfants a pu modifier son vélo pour le transformer en restaurant
ambulant proposant de la soupe ; au Mali une autre femme, grâce à un prêt de 76 euros, est
devenue vendeuse de fruits et légumes. Selon les dernières données connues, le monde comptait au
31 décembre 2004 trois mille cent soixante-quatre institutions de microcrédit lesquelles
desservaient près de 100 millions de clients dont les deux tiers faisaient partie des populations les
plus pauvres du monde. Ces prêts d’un montant moyen de l’ordre de 150 euros permettent non
seulement de soutenir un individu mais parfois même une communauté. Comme lorsqu’en 1976
Mohammad Yunus a prêté 27 dollars à quarante-deux femmes du Bengladesh pour qu’elles achètent
des outils pour faire de la cordonnerie. C’est ainsi qu’est née la Grameen Bank, la banque des
pauvres, la pionnière du microcrédit.

Avec l’aimable autorisation de la revue « Le Français Dans Le Monde ».


FICHE D’AUTO-EVALUATION

J’ai réussi à… Je n’ai pas réussi à…



Repérer
le type de document
le plan
le nombre de locuteurs

Identifier
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les mots-clés

Comprendre
le lexique
les chiffres

Surmonter l’obstacle
de l’accent/des accents
de la rapidité

Autre…

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