5eme Triangles Cours
5eme Triangles Cours
5eme Triangles Cours
LES TRIANGLES.
« Un triangle est un appareil qui sert à faire le triage des angles. » Perle du bac 2005.
Matériel : Pour ce cours, vous devez amener votre matériel de géométrie et votre rapporteur en particulier.
Pré requis pour prendre un bon départ : Voir mon cours de 6ème sur les triangles (espace 6ème contrats 2 et 4).
1
Galilée est l’un des plus grands savants de l’Humanité. Il est le père de la physique moderne et fut un grand astronome.
Révoqué par l’Eglise en 1632 pour avoir montré que la Terre tournait autour du Soleil et non l’inverse, il ne fut réhabilité qu’en 1757.
Autrement dit : Dans n’importe quel triangle, la somme des mesures des 3 angles est égale à celle d’un angle plat : ………°
Utilité : Lorsqu’on sait les mesures de 2 angles dans un triangle, on peut calculer la mesure du 3ème angle.
Soient
A = 38° et
B = 82°, on veut trouver la mesure inconnue du troisième angle
C.
Donc
C = 180°
A
B ?
C = 180° 38° 82° 82° 38°
C = 60° B
A
A vous maintenant ! Appliquez rigoureusement la méthode ci-dessus pour calculer la mesure inconnue du
troisième angle
C dans les cas suivants :
Le triangle ABC est rectangle en A, et
B = 45° :
A = 35° et
B =2
A :
Propriété : Utiliser l’égalité de 2 angles à la base d’un triangle isocèle : Croquis codé
Autrement dit : Dans un triangle isocèle, les 2 angles à la base sont de ………….……………………
Utilité : Cette propriété sert à écrire une égalité de …………………………………..
Application : C
1. D’après le codage sur la figure ci contre, ABC est ……………………..… en ……
= ………..
« Puisque ABC ……………………………… en …... alors ……….. »
En appliquant la même démarche que dans l’application ci-dessus, calculer la mesure inconnue de l’angle
K.
Cours de Mr JULES v3.7 Classe de Cinquième Contrat 4 Page 4 sur 13
Réciproque : Prouver qu’un triangle est isocèle en un de ses sommets : Croquis codé
Application : C
Puisque
Propriété : Utiliser l’égalité des 3 mesures d’angle dans un triangle équilatéral : Croquis codé
Autrement dit : Dans un triangle équilatéral, les 3 angles ont la même ……………………….………
Utilité : Cette propriété sert à écrire des égalités de ……………………….……………..
B
C
Autrement dit : Un triangle ayant deux angles de ………………………….……..………… égale à …..….. est un triangle équilatéral.
A
B
Propriété : Un triangle isocèle avec en plus un angle de 60° est forcément équilatéral.
= 60°.
Placer sur ce cercle deux points M et N non diamétralement opposés tels que MON
Quelle est la nature de MON ? Justifier évidemment !
O
Cours de Mr JULES v3.7 Classe de Cinquième Contrat 4 Page 6 sur 13
1. Construire le point C « à droite » de (AB) de telle sorte qu’ABC soit équilatéral. (……... / 0,5 pts)
2. Tracer en vert, la bissectrice de
BAC. Codage ? Elle coupe [BC] en H. (…….… / 0,5 pts)
3. Calculer
BAH. (……………. / 1 pt)
30°
4. Montrer que la bissectrice (AH) et (BK) sont parallèles. (………….… / 1,5 pts)
B
D
Contrôle 2006 (…………………… / 5 pts) :
1. Trouver
ABD,
OBY,
YOU et
BYO. (……………….. / 4 pts) 40° Y
B
2. Les droites (AY) et (HU) sont-elles parallèles ? (………....…… / 1 pt) A 70°
O
H 60°
Avant de continuer, il est fortement conseillé de faire tous les exercices sur les triangles sur le site de
François Loric : Maths au collège / exercices / angles.
Cours de Mr JULES v3.7 Classe de Cinquième Contrat 4 Page 7 sur 13
(d) est
(d) coupe (d) est de la confondue (d) passe par
en 7 un même couleur avec un le milieu d’un
(d) passe
côté. que le triangle. côté. côté.
par un
sommet.
Ainsi donc, 3 propositions sont remarquables pour la droite (d) et vont nous intéresser :
En fait, chacune de ces 3 propositions prises séparément n’est pas très intéressante en elle même !
C’est la conjonction (réunion) de 2 propositions choisies parmi ces 3 propositions qui va aboutir à quelque chose de remarquable.
Exemple : En réunissant les propositions et , on obtient le couple de propriétés suivant :
O
(d) passe par le milieu d’un côté ( [FU] par exemple ).
Au total, combien de couples de 2 propriétés choisies parmi les 3 propriétés encadrées, pouvons nous former ? …….
Ecrivez les 2 autres couples manquants puis dessinez en vert, la droite (d) correspondante sans oublier le codage quand il y en a.
O
U
F
Comment s’appelle (d) dans ce cas ? …………………………………… codage !
O
U
F
Comment s’appelle (d) dans ce cas ? …………………………………… codage !
Maintenant, résumons tout cela dans un cours bien propre !
Cours de Mr JULES v3.7 Classe de Cinquième Contrat 4 Page 8 sur 13
Exercice 1: Exercice 2 :
1. Comment note-t-on la médiatrice de ce segment 1. Ci dessous, placer le point B de telle sorte
[CD] ci-dessous ? que la droite (d) soit la médiatrice de [AB].
Comment sont les points A et B par rapport à (d)
2. Tracer en bleu med [CD] au compas et à la règle. la médiatrice de [AB] ? …………………….
2. Placer un point M sur med [AB].
Quel est la nature du triangle AMB ?
D
………………………………………………….
(d)
Double-codage !
Cours de Mr JULES v3.7 Classe de Cinquième Contrat 4 Page 9 sur 13
Autrement dit : Lorsqu’un point est situé sur la médiatrice d'un segment, alors il est situé à égale distance des deux extrémités
de ce segment.
Utilité : Cette propriété sert à prouver une égalité de …………………..
Figure et double-codage : M
M
M médiatrice B
B
de [AB].
A
A
Inversement :
Autrement dit : Lorsqu’un point est équidistant des extrémités d'un segment, alors c’est un point de la médiatrice de ce
segment.
Utilité : Cette propriété sert à prouver qu’un point est sur une …………………..
Figure : C’est la même que celle de la propriété métrique mais dans le sens contraire.
Remarque : Rechercher l’ensemble des points équidistants de 2 points fixés, revient à tracer la
………………………….. du segment reliant ces 2 points.
Remarque :
Quand une propriété et sa réciproque sont vraies en même temps, on dit que cette propriété est
caractéristique : ici, seul l’objet médiatrice et lui seul a tous ses points équidistants de 2 points fixes.
B
C
Figures :
Construire le cercle circonscrit au triangle ABC. Cas particulier du triangle rectangle :
Il suffit de tracer …… médiatrices ! Construire le cercle circonscrit au triangle
rectangle ABC.
A
A
B C
C
Double-codages des médiatrices !
Où semble se trouver le centre du cercle
Double-codages des médiatrices ! circonscrit à ce triangle rectangle ?
Cours de Mr JULES v3.7 Classe de Cinquième Contrat 4 Page 11 sur 13
A C
Sur la figure ci contre, on a placé O1, O2 et O4 les symétriques respectifs de O par rapport à (AB), (BC) et (AD).
1. Placer proprement les codages manquants.
2. Tracer O3 le symétrique de O par rapport à (DC). O1
3. Prouver que B est le centre du cercle circonscrit à OO1O2.
B O2
4. Quel est le centre du cercle circonscrit à OO3O4 ?
5. Quel est le centre du cercle circonscrit à OO1O4 ?
6. Tracer ces 3 cercles.
O
C
A
D
O4
2 remarques :
Puisqu’un triangle a 3 côtés, alors il y a …… médianes dans un triangle.
On dit aussi « médiane relative à un côté » : elle passe par le milieu de ce côté.
Figure et codage des médianes : R
A C
Trois remarques : C
Pour préparer le test et le contrôle : Livre p.98 et 99 ; p.136 et 137 (Magnard 5ème 2006).
B. Conseils :
Constructions :
o On fait d’abord un croquis complet à main levée de la figure pour avoir une idée de la forme.
On reporte sur ce petit croquis les informations données par l’énoncé (longueurs, angles, codages etc.)
o Laissez les traits de construction, légers et nets.
o Couleurs + codages induits par l’énoncé.
Calculs d’angles :
o Quand on fait des calculs d’angles dans un triangle, on écrit dans quel triangle on se place.
o Penser aux propriétés angulaires des triangles isocèles, équilatéraux.
o Penser à la propriété angulaire de la bissectrice.
Inégalité triangulaire :
o On compare le plus grand côté à la somme des 2 autres (ne pas oublier le cas de l’égalité).
Preuves :
o Ne pas essayer de répondre en une fois aux questions mais en plusieurs étapes.
o Parallèles et triangles : penser aux angles alternes internes ou correspondants.
o Etre précis : isocèle où, rectangle où, bissectrice de quel angle etc.
o Une affirmation non justifiée soit par un raisonnement soit par une donnée de l’énoncé ne vaut RIEN !
C. Erreurs fréquentes :
Inventer des hypothèses ou du codage qui nous arrangent.
Inventer des théorèmes.
Dans l’inégalité triangulaire : ne pas considérer la plus grande longueur.