10 Studies voor Beugelbekkies

for Trumpet, Cornet, Flugelhorn, Baritone or Euphonium B b

Frederik Leroy

Studie 1. Dit kan door de beugel

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Studie 2. Een tandje bijsteken

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Studie 3. Niet op zijn mondje gevallen

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Studie 4. Tong ingeslikt

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poco a poco accel. e cresc.
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Studie 5. Om de tanden in te zetten

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Studie 6. Rap van tong

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Studie 7. De tand des tijds

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Studie 8. Met de mond vol tanden

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Studie 9. Knarsetanden
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Studie 10. Aan de tand voelen

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&œ Œ œ 2 œ. œ œ œ ˙ œœ œœ œ. œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ
œ œ J œ ˙ J ˙
F

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œ. œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ
œ œ J œ œ ˙ œ. J œ œ ˙

4
Presto
‰ Œ 
œ œ b œ ≈ œ. œ œ. œ. œ œ œ b œ. œv œ
3

&˙ œ œ œ œ œ 4 œ œ b œ œ. œ. œ
3 3 3

v v v v v v v
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Voorbereidende oefeningen studie 1. Dit kan door de beugel

# opwarming
4 w œ œ œ œ ˙
A: toonladder mi klein aeolisch of natuurlijk

& 4 w w w w w w w ˙

# 4opwarming B: toonladder mi klein aeolisch of natuurlijk w w w

& 4 w w w w w

# w w w w ˙
& w w w ˙ œ œ œ œ
w

#
& 44 ˙
intervaloefening: geef steun bij stijgende binding.

˙ ˙ œ œ œ œ œ œ
˙ œ œ œ œ œ œ w

6 3 6 5 6 3
ritme en metrum: klapoefening met maatwijzigingen e=e

&8       4    8       8      8       4  Œ Œ
> > > > > > > > > > > >

7 4 j j j j j j
&8               4                  Œ 
> > > > > > > > > > > > > > >

> > > > > > >

versieringen: de triller

& 44 ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ˙

4 w> > > >. >

dynamiek: oefening op fp

&4 œ œ ˙. œ œ œ œ œ ˙ œ
f f p f p f  f

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Voorbereidende oefeningen studie 2. Een tandje bijsteken

& b 44 w w œ œ œ œ ˙
opwarming A: toonladder re klein

w w w w w w ˙

4 w w
&b 4 w w w
opwarming B: toonladder re klein aeolisch of natuurlijk

w w w

w w ˙
&b w w w w w ˙ œ œ œ œ w

#### 4
opwarming C: toonladder mi groot

& 4 w w w w w w w w œ œ œ œ ˙
˙

12 j j j j
ritme en metrum: klapoefening met hemiool

& 8 . . . .                    
> > > > > > > > > > > >

j j j j j
&                     
> > > > > > > > > > > >

q. = 90 q. = 126
12
& b 8 œ œj Œ . Œ . Œ œj œ œj Œ . Œ jŒ. Œ. Œ j œ
oefen onderstaande oefeningen met metronoom: start aan en verhoog geleidelijk tot

j‰ ‰
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ

12 j Œ Œ.
& b 8 Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ
‰ Œ. Œ. ‰ ∑
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& b 12
8 œ œj œ œ œ œ œ œ j œ
j‰ j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ
j‰ ‰
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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Voorbereidende oefeningen studie 3. Niet op zijn mond gevallen

4 w œ œ œ œ ˙
&b 4 w w w w w
opwarming A: toonladder fa groot

w w ˙

b 4
&b 4 w
opwarming B: toonladder sib groot

w w w w w
w w

b
&b w w w w w w œ œ
˙ œ œ
w ˙ w

j j j j
ritme: klapoefening op shuffle swing

3 3 Œ Œ Œ
&4              Œ  Œ    
3 3 3 3 3

b Πj 3 j 3 j 3 j 3j j j jΠ3 jΠ3 j
&             .   .        Œ Œ
3 3

oefeningen op shuffle swing

b 3 œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
3 3

& 4
3 3

œ œ œ œ œ œ
3 3

shuffle swing

&b Œ œ œ œ œ Œ Œ ‰ Jœ œ œ œ Œ Œ
3 3

J œ œ œ œ œ œ
3

b
& b 43 Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
3 3 3 3 3

œ œ œ œ œ œ œ œ

b
shuffle swing

&b œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
3 3 3 3

œ œ œ œ œ

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Voorbereidende oefeningen studie 4. Tong ingeslikt

4
&4 œœœœ˙
lipbindingen

œ #œ œ œ ˙ bœ œ œ œ ˙ œœœœ˙ bœ bœ œ œ ˙
2-3 1-3 (or 4) 1-2-3 (or 2-4)

œœœœ˙ #œ #œ œ œ ˙

4 œ œ #œ œ #œ ˙ bœ œ œ œ ˙
&4 œœœ ˙ œ œ œ #œ ˙ bœ bœ œ œ ˙ œœœœ˙
2-3 1-3 (or 4) 1-2-3 (or 2-4)

#œ #œ œ #œ ˙

4
1-2-3 (or 2-4) 1-3 (or 4)

&4 œ œ œ
3 3

œ #œ #œ œ œ
3 3 3 3 3 3

œ bœ nœ œ #œ
œ œ bœ œ nœ œ bœ œ œ œ œ

& b œ b œ œ n œ n œ œ œ b œ œ # œ n œ œ œ œ œ b œ œ œ n œ # œ œ b œ œ œ œ # œ œ œ œ ˙
œ
3 2-3 3 3
3 3 3 3

3 3 3

œ
2-3 1-3 (or 4) 1-2-3 (or 2-4)

4 #œ œ 5
& 4 œ œ #œ œ #œ 4 bœ bœ œ œ œ œ #œ #œ #œ nœ œ œ œ
3 3

nœ bœ
3 3 3

œ œ
3 3

4 j j j
ritme: klapoefening op hopfiguur en lombardisch ritme

& 4 .  ‰  .  ≈ . .  ‰     . .  ≈   .  ≈   .   . .    ≈   .   .  

oefening op arpeggios

& 44 œ œ œ #œ #œ bœ œ
œ #œ œ bœ œ bœ bœ œ œ œ #œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ œ œ #œ #œ #œ œ
sim.

& bœ nœ nœ œ bœ nœ #œ #œ œ œ ˙.
bœ œ bœ #œ œ bœ œ nœ œ œ

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Voorbereidende oefeningen studie 5. Om de tanden in te zetten

4 w
b w w w w ˙ œ œ œ œ ˙
opwarming A: toonladder fa groot

& 4 w w w

# # # # opwarming
4 w w w w
w
B: toonladder mi groot

& 4 w w w

#### w w w ˙
& w w w w ˙ œ œ œ œ w

& b 43 Œ j 38 ‰ ‰
e=q
Œ Œ œ #œ œ œ ‰
maatsoorten 3/4 en 3/8

œ. œ œ œ #œ œ œ j
œ œ œ. œ œ

3 j j j 3 .
ritme: klapoefening maatsoorten 3/4 en 3/8
e=q
& 4 .     .  .      Œ 8      .  .      ‰

j j j
& 43  . 38  .      .   .      ‰
e=q
    .  .      Œ

# # # #intervaloefening
3
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

# ##
& # œ. œ œ. œ. œ. œ œ œ. œ. œ. œ
œ . œ œ œ œ . œ œ. œ . œ œ œ œ

##
ritme: de hemiool

& # # 38 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
> > > > > > > > > >

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Voorbereidende oefeningen studie 6. Rap van tong

# # opwarming
4 w w w
w
A: toonladder re groot

& 4 w w w w

# w ˙
& # w w w w w w ˙ œ œ œ œ
w

#### # 4
opwarming B: toonladder fa # groot

& # 4 w w w w w w w w w w w

j 3 j 3 j9 ‰
ritme: klapoefening hopfiguur, triool, maatsoort 9/8

3 . . .
&4                           8    ‰   ‰ 
3 3 3 3

> >> >> > > >> >> >

& 43 œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ œ. Œ
intervaloefening octaafsprong met dynamiek: trefzekerheid

œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
f F P p π f F P p π

4 #œ œ œ œ œ
#œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ
oefening op arpeggios met dynamiek

&4 #œ œ #œ œ
œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
π p P F f

# # 4versnellen enkele tongslag: start traag en bouw het tempo op m.b.v. metronoom
& 4 œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ
T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T sim.

#
& # œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ

#
& # œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ

# œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ

& # œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœ

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Voorbereidende oefeningen studie 7. De tand des tijds

4 œœœœœ œœœœœ
œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ
dubbele tongslag

&4
œœœœœ œœœœœ
T K T K T sim.

& œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ

4
& 4 œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœ œ
T K T K sim.

& 44
triple tongslag
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ

T T K T T K T T K T sim.

œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ

3 3 3

&œœœœœœœœœœ
3 3 3

3 3 3 3 3 3

4
œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ
3 3

&4
3 3 3 3 3 3 3 3 3

œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœ
T T K sim. 3 3 3

j
& 43 œ . œj œ . œ œ œ œ œ 32
h =q
b œ ˙ ˙
metrum: maatsoort 3/4 en 3/2

œ œ ˙ ˙ ˙. œ ˙ ˙. ˙ ˙
w

2
&b 4 Œ ‰ j œ œ œ ‰ j œ œ œ ‰ j œ œ œ ‰ j œ œ œ Œ
oefening op stijl, dynamiek en articulatie

œ œ œ œ. . œ. . œ. - œ.  œ.  œ. > œ.  œ.  œ. >
p p p P pF p f p f

j . j
& b 42 Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ ‰ Œ ‰ œ. œ. œ. œ. œ. œ œ. œ. œ ‰
> .
π π

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&b Œ ‰ œ. œ. œ. œ. œ. œ œ . œ. œj ‰ Œ ‰ œ. œ. œ. œ. œ. œ œœ œ. œ. œj ‰
> . > .
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Voorbereidende oefeningen studie 8. Met de mond vol tanden

& 44 w
b w w #w w
opwarming A: toonladder re klein harmonisch

w w w

4
&b 4 ˙ ˙ ˙ n˙
opwarming B: toonladder re klein melodisch

˙ ˙
#˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ
˙ œ
œ w

2 j j j j j j j
ritme: klapoefening syncope en tegentijd. Denk de oefening eerst in de maatsoort 4/4 daarna in 2/2

& 2    ‰        .    .  ‰       . .    ‰  ‰    Œ 

4 3 j
binair ritme versus ternair ritme

b
& 4 œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ  j j j œ œ Œ 
3 3 3 3 3 3 3

œ #œ œ œ œ œ œ

4
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 
œ. #œ œ. œ œ. œ œ. œ œ
Œ 
#œ

& 44  Œ  Œ 
klap

         
3 3

       
stamp

2 . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ œ œ œ œ. Œ
&4 œ œ œ œ
intervaloefeningen

œ. . œ . œ. œ. œ. . œ. . œ . œ . œ . œ.
. œ. œ. œ. . œ. œ. œ. . . .

2 œ œ
&4 Œ œ œ œ œ œ œ Œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
œ œ œ

#
& # 42 Œ œ . œ . œ . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. Œ
œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b 2 . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ
&bb 4 Œ œ
œ. œ . œ œ . œ . œ . œ Œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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Voorbereidende oefeningen studie 9. Knarsetanden

# techniek
4
en motoriek: gebruik 3de ventiel of 4de ventiel

& 4 œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

bb 4
&bb 4 œ 
œœ œœœœ œœ œœ œœœœœ œ œœœœ œœœ œœ œœœœ œœ ˙

### 4
& 4 
œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœœœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ ˙

#### 4 
& # 4 œ
œœœœœœœœ œœ œœœœœ œ œœœœ œœœ œœœœœœœœ ˙

# 4
& 4 
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ ˙

bb 4
&bb 4 œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœ œ œœœœœœ ˙

## 4
& # 4 œ 
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœ œ œœœœœœ ˙

##
& # # # 44 œ 
œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœœœœœœœ œ œœœœœœ ˙

4 œ œ
chromatiek

& 4 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ œ b œ œ bœ œ bœ œ œ bœ œ#œ œ œ b œ œbœ œbœ œ œbœ

3 3

œ bœ œ #œ œ#œœ œ#œ œ#œ

3 3 3 3 3

œbœ
3

3 œ 5 œ
6

œ œ#œ œ #œ œ#œ œ œ bœ œbœ œbœ œ œbœ œ # œ œ œ b œ œ b œ

6

&4 œbœ 4 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ bœ œ œ bœ œ bœ
6 6

œ #œ œ#œ œ

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Voorbereidende oefeningen studie 10. Aan de tand voelen

# # # # opwarming:
4 w w w
w w
vibrato op toonladder mi groot

& 4 wΔ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ w w
sim.
3

#### w w w w ˙
& w w w ˙ œ œ œ œ
w
non vibrato

ritme: klapoefening

&    ≈           ≈    ‰       Œ 

3 3 3 3 3 3 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
alternatieve vingerzettingen

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
0 23 0 23 0 23 0 23 0 1 13 1 13 1 13 1 13 1 0 12 0 12 0 12 0 12 0 0 13 0 13 0 13 0 13 0

versieringen: de praller en mordent

4 ˙ œ bœ œ. œ œœ œ. œ œ #œ œ. œ
= = =
& 4 #˙ #œ œœ. œ #œ # œ œ . œ
= =
# ˙#
m m mb Ṁ Ṁ#

T#
versieringen: de dubbelslag
T#b
& 44 # ˙ œ œ #œ œ œ #œ œ œ ˙ œ œ œ bœ œ #œ œ œ
3 3

4 b >œ œ b œ b >œ œ b œ >œ b œ

maatverschuiving

3 bœ œ bœ bœ œ bœ œ bœ bœ œ bœ bœ
&4 4 bœ œ bœ bœ
>

4 b >œ œ b œ b >œ œ b œ >œ b œ # >œ n œ # œ # >œ œ # œ >œ # œ

enharmonie

&4 bœ œ bœ bœ # œ >œ # œ # œ
>

b >œ œ b œ b >œ œ b œ >œ b œ # >œ ‹ œ # œ # >œ >

#œ #œ bœ #œ
>
& bœ œ bœ bœ
> #œ œ #œ #œ
∫

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