A la découverte du fait divers …

 Activité n°1 : Découvrons !

1. Observe et lis les 4 textes qui te sont présentés ci-dessous.

Parmi eux se cache un intrus… L’as-tu trouvé ?

Texte 1

www.7sur7.be

30
Texte 2

Texte 3

DEUX PETITS OURS !

Ce matin-là, un chaud rayon de soleil vient caresser l'entrée de la grotte où sont nés les
oursons.
Ceux-ci mettent le nez dehors.  Ils se laissent envelopper par cette bonne chaleur : c'est un peu
celle qu'ils trouvaient dans la fourrure de leur mère.
Maman Ourse est dehors et veille. Elle sait que le moment est venu pour ses enfants de partir à
la découverte du monde qui les entoure.
– Pour le premier jour, n'allez pas trop loin, dit-elle.
Les deux petits s'éloignent en hésitant. La fraîcheur de la rosée leur chatouille les pattes. 
Les premières fleurs rencontrées les font éternuer, et la lumière du printemps leur fait un peu
mal aux yeux.
Ils jouent à cache-cache dans les hautes herbes.
– Moi, je grimpe à cet arbre, dit le premier.
– Moi, j'escalade ce rocher, dit le second.
Mais comme il est difficile de descendre ! Ainsi, ils jouent et courent toute la journée... 
La nuit arrive. Hélas ! Ils ne savent plus du tout où ils se trouvent. Ils ont sommeil, mais où
dormir ? Ils cherchent un petit creux pour s'y blottir.
Au matin, un souffle, un grognement de joie les réveillent. Maman Ourse est là. 
Elle a tant flairé, elle a tant cherché dans la forêt, qu'elle a fini par les retrouver.

30
Texte 4

30
 2. Réponds à ces questions.

a) Quel est ce genre de texte ?

Un article de presse (ou article journalistique).

b) De quel type de texte s’agit-il ?

Texte informatif.

c) Où en as-tu déjà vu ?

Dans les journaux (la presse écrite) ou sur les sites de journaux sur Internet.

d) Lesquels as-tu retenus ?

…………………………………………………………………………………………………………

3. Ensemble, essayons de dresser une liste de thèmes/d’évènements qui peuvent

apparaitre dans ce genre de texte.

Meurtres, crimes, vols, viols, disparitions, catastrophes naturelles, incendies, inondations,

explosions, prises d’otage, accidents de la route, etc.

4. Quel était le texte intrus et pourquoi ?

Le texte 3 car ce n’est pas un fait divers, c’est un récit, une histoire, un texte narratif.

30
  Activité n°2 : Analysons !

1. Pour analyser la situation de communication du fait divers, réponds aux questions ci-
dessous en te basant sur le texte 4, page 3.

a) Qui a écrit ce fait divers ? Maxime Lambert

b) Le narrateur est-il interne ou externe ? Externe.

c) A qui est destiné ce fait divers ? Aux lecteurs du magazine.

d) Dans le texte, des phrases sont notées en italique. Quelles informations apportent-elles ?

Ce sont des témoignages de personnes concernées par l’événement. Elles donnent des précisions et
rendent l’événement vraisemblable.

e) Comment est-ce rédigé ? Comme des paroles rapportées dans un discours direct.

f) Qui est le personnage, l'objet central du texte? Val Thomas et ses deux crises cardiaques.

g) Où l'événement se déroule-t-il? Dans un hôpital de Virginie.

h) Quand se déroule-t-il? Aux environs du 23 mai 2008.

i) En quoi consiste l’événement ? Une femme s’est réveillée alors que son cœur s’était arrêté
depuis un certain temps et que son cerveau ne donnait plus aucun signe de vie.

j) Quelle est la cause de cet événement ? Pourquoi a-t-il lieu ? Elle a été victime de deux attaques

cardiaques et a dû être hospitalisée et mise sous assistance artificielle.

k) Quelle est la conséquence, quel est le résultat ? Val Thomas s’est réveillée, se porte bien et n’a
gardé aucune séquelle.

l) Où trouve-t-on ce genre de document ? dans un journal, sur un site internet

30
Activité n°3 : la presse écrite 
1. Lis ce petit texte extrait du Soir qui explique les rôles de la presse.

La presse écrite
Le journal d’information remplit diverses fonctions. Pour chacune de ses fonctions, il
est généralement concurrencé par d’autres médias. Découvrons ses fonctions. Une
fonction d’information : le journal entretient ses lecteurs des évènements importants, des
débats publics, fournit des résultats électoraux et sportifs, etc. Une fonction d’opinion :
par ses éditoriaux, ses analyses et ses critiques, il suscite la réflexion et participe à
l’évolution de l’opinion publique. Une fonction de service, par les renseignements
pratiques (médecins de garde, météo, horaire des spectacles, programmes radio et télé,
etc.) qu’il publie. Pour terminer, une fonction de divertissement (jeux, BD, etc.)

Source: http://www.jfb.be/actualite/actualite.htm

2. Quelles sont les quatre fonctions de la presse écrite ? Pour chacune, donne des
exemples de rubriques.

a) fonction d' information.

Exemple:…………………………………………………………………………………………………………
b) fonction d' opinion.
Exemple:……………………………………………………………………………………………………
c) fonction de service.
Exemple:…………………………………………………………………………………………………………
d) fonction de divertissement. Exemple:
………………………………………………………………………………………………………

Activité n°4 : la presse écrite 

30
1. Voici trois faits divers. Lis-les et complète ensuite, de manière précise, le tableau
comparatif page 9.

Texte 1 

30
Texte 2

Ragnies : 8 blessés suite à la chute d'une branche d'arbre

Publié le 11 juillet 2010 à 13h43   
Une branche d'arbre est tombée sur la foule à Ragnies. On dénombre 8 blessés
dont 4 qui le sont sérieusement.

Huit personnes ont été blessées dimanche peu avant 13 heures à Ragnies après que la branche
d'un saule pleureur, situé dans la cour de la distillerie (lieu où l’on fabrique des parfums, des
eaux-de-vie) de Biercée, a cédé. Quelque 200 personnes s'y réunissaient pour participer à une
cérémonie d'intronisation (sacrement) menée dans le cadre de la ducasse (fête populaire de
village = kermesse) annuelle de la cerise. 

Vu la chaleur, plusieurs dizaines de personnes s'étaient placées sous l'arbre avant le début de la
cérémonie. Mais une branche a cédé. Descendus sur les lieux, les pompiers ont dû tronçonner la
branche afin de pouvoir dégager les blessés. Plusieurs d'entre eux souffrent de fractures diverses. 

L'arbre en question était âgé de plus de 80 ans. Selon l'administrateur délégué de la distillerie,
Philippe Dumont, il avait fait l'objet d'une inspection voici deux ans. Au terme de celle-ci, il avait
été jugé en bonne santé. La sécheresse des derniers jours et les rafales de vent sont peut-être à
l'origine de l'accident.

Tracteur en feu dans une étable à Hombourg: le fermier fait sortir

ses 80 bêtes à temps
Rédaction en ligne
Un incendie de tracteur s’est déclenché dans une ferme de Hombourg (Plombières),
vendredi soir peu avant 23 heures. Le feu s’est propagé à la toiture de l’étable. Une
étable qui abritait 80 vaches. Heureusement, les agriculteurs ont pu sauver la mise
de leurs 80 bêtes.

L’appel a retenti à 22h52, vendredi soir, chez les

pompiers de Plombières. En cause : un incendie
dans une étable, rue Hoppisch à Hombourg.
Les hommes du feu sont partis avec deux
autopompes et un camion-citerne. Vu l'ampleur du
feu, l'autoéchelle et le camion-citerne de
Welkenraedt ont été appelés en renfort.
A leur arrivée, ils ont constaté qu’il s’agissait d'un
feu de tracteur et d'une mélangeuse. Les
charpentes de toiture de l'étable avaient pris feu aussi.
Les dégâts sont importants mais l’incendie a pu être rapidement maîtrisé.

Texte 3

30
 Texte 1 Texte 2 Texte 3

De qui parle-t-on Une femme de 67 ans. La branche d'un saule Le tracteur d'une
dans l’article ? pleureur. ferme.

De quoi parle le Une femme âgée de 67 8 blessés suite à la Un incendie de tracteur

document ? ans agresse son voisin chute d’une branche s’est déclenché dans une
car il n'aime pas ses d’arbre. ferme de Hombourg.
chats

Quand se déroule Samedi, aux environs du Le dimanche 11 juillet Vendredi soir, peu avant
le fait ? 10 juillet. avant 13heures. 23h.

Où se déroule A Liège A Ragnies. A Hombourg

l’évènement ? (Plombières).

Comment cela L'habitante a poursuivi La branche s'est cassée Un tracteur et une

s'est déroulé? son voisin, munie d'un et est tombée sur mélangeuse ont pris feu.
couteau. plusieurs personnes qui Le feu s’est propagé à la
s’étaient abritées en toiture de l’étable qui
dessous. abritait 80 vaches.
Pourquoi le fait Car son voisin n'aimait L'arbre âgé de 80 ans, L'article ne le mentionne
est-il arrivé? pas les chats pourtant jugé en bonne pas.
santé, a certainement
souffert de la
sècheresse et des
rafales de vent.

30
1. Définissons et caractérisons le fait divers…
Le fait divers est un type d’article de presse rapportant des faits réels. Il ne reprend que les
informations liées à l’événement. Le but poursuivi est de relater un événement.

Le fait divers se retrouve essentiellement dans la presse écrite mais également sur les sites de
journaux télévisés et écrits.

Le fait divers aborde des faits régionaux n’intéressant qu’un public cible. Dans la presse
nationale, il concerne davantage des faits insolites.

L’hexamètre de Quintilien (ou les questions de référence)

L’orateur latin Quintilien avait déjà proposé toutes les questions auxquelles une bonne information
doit répondre à travers ce vers : « Quis, quid, ubi, quibus auxiliis, cur, quomodo, quando ». Cet
hexamètre technique renferme ce qu’on appelle en rhétorique les circonstances : la personne, le fait,
le lieu, les moyens, les raisons, la manière et le temps.
Ainsi, en journalisme, il existe 6 questions de référence auquel un texte informatif doit répondre :

1. Qui  la/les personnes impliquées ;

2. Quoi  les faits proprement dits ;
3. Quand  le moment précis ;
4. Où  le lieu précis ;
5. Pourquoi  les causes ayant entrainé les faits ainsi que leurs conséquences
6. Comment  les conditions dans lesquelles se sont déroulés les faits.

Pour retenir ces trois questions, on utilise cette astuce : 3QOCP

L’article est rédigé à la 3e personne car le journaliste est externe aux événements. Il y inclut parfois
le témoignage de quelqu’un : témoin de la scène, intervenant...

La mise en page :
Il contient un titre principal qui doit être incitatif, c’est-à-dire qu’il doit donner des informations
suffisantes pour susciter l’envie de lire l’article, sans révéler toutefois l’ensemble des faits.
Un chapeau est présent à la suite du titre. Il sert à présenter brièvement l’article en répondant aux
questions 3QOCP.
Il peut également contenir des sous-titres présentés sous forme de phrases nominales ou verbales.
Ils servent à résumer les différents paragraphes du texte.
Il est découpé en paragraphes.

30
 2. Schéma récapitulatif

………………

………………

………………

………………

………………

………………

3. Exercice d’observation
1. Parmi les évènements suivants, lesquels peux-tu considérer à coup sûr comme des faits
divers ? Coche-les.
o Une catastrophe aérienne.
o L’élection du président du Mexique.
o Un vol à main armée.
o Un enlèvement.
o La victoire de Liverpool en Ligue des Champions de football.
o Un attentat terroriste à Londres.
o Des inondations à Comblain au pont.
o Un suicide d’amour.
o La sortie du dernier film de Jackie Chan.
(Exercice extrait du manuel Français pour se qualifier 3. Van In, 2006).

4. Exercice d’entrainement

30
1. Pour montrer que tu maitrises les informations d’un fait divers, trouve un fait divers à la
maison et analyse son contenu en répondant aux 6 questions essentielles, comme nous
l’avons fait avec le tableau comparatif page 9.

Pour le prochain cours, tu dois donc avoir ton fait divers et l’analyse du contenu sur une
feuille annexe.

5. Exercice d’écriture
1. Dans les faits divers ci-dessous, certains éléments manquent. Réécris chaque fait divers
en le complétant pour qu’il réponde parfaitement aux 6 questions de base (3QOCP).

Vol dans une voiture

Une dame s’est présentée au bureau de police de Mons pour déposer plainte suite à un vol commis
dans sa Fiat Punto, rue de la Petite Triperie à Mons.
La Province, 06 janvier 2006

………………………………………………………………………………………….....
……………

………………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Drame de l'inconscience

C'est un drame de l'inconscience qui s'est joué, ce week-end.

Dimanche soir, des amis de Pauline Dury (20 ans) et de son compagnon Guillaume Poisson (20 ans)
ont découvert le couple inconscient dans la chambre de leur kot.

La dernière heure, 07 février 2006

………………………………………………………………………………………….....
……………

………………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

6.Penchons-nous sur la mise en page du fait divers.

30
1) Voici un fait divers. Ecris l’élément correspondant à chaque partie indiquée d’une flèche.

Le surtitre L’image Le titre principal

Lettrine Légende Colonne/paragraphe

Le chapeau Intertitre

Un peu de vocabulaire…
NOM Caractéristiques
Placé au-dessus du titre et écrit en caractères plus petits, il sert
soit de titre de rubrique, soit de courte introduction par rapport au
1 Surtitre titre principal. Il peut donner une indication sur le lieu et le
moment et être écrit en gras.
C’est ce qui permet d’annoncer brièvement le fait de façon à
interpeller le lecteur et le pousser à lire l’article. C’est une phrase
2 Titre verbale ou nominale qui est accrocheuse, brève et rédigée en
caractère gras et dans une grande police.

3 C’est un court ensemble de mots placés en début d’article. Il est

Chapeau semblable à une introduction. Il lance le sujet en présentant
l’essentiel de l’information en quelques lignes et incite le lecteur à
poursuivre sa lecture. On y retrouve les indications de lieu et de

30
 temps
Lettrine La première lettre du premier mot est nettement agrandie de
4
manière à mettre en évidence le début du texte.
Colonnes/paragraphes Permettent de découper l’article et de le structurer en fonction des
5
informations données.
Intertitre Titre secondaire qui relance l’article en annonçant un nouveau
paragraphe. Il résume brièvement ce dont va parler ce nouveau
6
paragraphe et permet de structurer les paragraphes. Il est souvent
écrit en gras et dans une police plus grande que le texte principal.
Illustration Elle illustre le contenu de l’article et a un rôle complémentaire car
7 elle permet aux lecteurs potentiels de mieux comprendre le sujet
dont il est question.
Légende C’est un commentaire situé sous la photo et qui permet d’orienter
8
le lecteur sur l’essentiel à regarder.

2) Maintenant que tu as découvert le lexique concernant la mise en page du fait divers,

procède de la même manière avec le texte ci-dessous.
Surtitre Chapeau Titre Intertitre

Lettrine Légende Illustration Paragraphe/colonne

Activité n°5 : un titre ? Oui, mais un « bon » titre ! 

30
1. Retourne aux pages 7 et 8 et observe les titres des 3 faits divers. Quelles seraient les
caractéristiques d’un « bon » titre ?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2. Parmi ces différents titres trouvés dans les journaux, coche ceux qui, selon toi,
annoncent un fait divers et justifie tes choix oralement.

o Parlement wallon : travaux suspendus

o Le braqueur aimait le café !
o Mazout de chauffage : adieu au prix unique ?
o Un cocktail Molotov lancé sur un camion de pompiers
o Un chauffard sans permis fauche cinq écoliers
o Poste. Polémique. Les Wallons plus absents au travail ?
o Iran : il tue son fils pour une « mauvaise » note !

30
3. Voici des titres de faits divers. Classe-les dans le tableau figurant sur la page suivante.
Titre 1

Un chauffard sans permis fauche cinq écoliers

Titre 2

Le braqueur aimait le café !

Titre 3

Titre 4
Conflit de voisinage à Liège BOUILLON FATAL

Titre 5 COCORICOS INTERDITS !

4. Dans le tableau ci-dessous classe les titres précédents. Dans la 1ère colonne indique les
titres ayant pour centre un verbe et dans la seconde colonne, inscris les titres ayant pour
centre un nom

Titres verbaux Titres non-verbaux

5. Retiens …

Dans la 1ère colonne, on va parler de phrase verbale. Elle se construit autour d’un verbe, le plus souvent
accompagné d’un groupe nominal sujet.

Exemples : Le voleur s’est fait piéger, La grand-mère se bat contre le cambrioleur…

Dans la 2e colonne, on va parler de phrase non verbale. Elle contient un ou plusieurs mots, mais elle n’est pas
construite autour d’un verbe conjugué.

Exemples : Victime violente, Le hamster meurtrier, …

Synthèse

30
 1. Phrases verbales
La plupart des phrases sont organisées autour d’un ou plusieurs verbes conjugués. Ce sont
des phrases verbales. 
 
Exemples :
 Cette maison est vraiment magnifique. Il a encore perdu ses clés. Il pleut et il fait froid !
 Les verbes conjugués sont les mots « est », « a perdu » et « pleut, fait ».
 Ces phrases organisées autour de ces verbes conjugués sont donc verbales.

Attention ! 
Une phrase avec un verbe conjugué n’est pas nécessairement verbale. Il faut en plus qu’elle soit
construite autour de celui-ci. Ce verbe est alors le mot le plus important de la phrase et on
dit qu’il est le noyau de la phrase.

Exemple :

 Voici la personne dont je t’ai parlé.

 Ici, il y a bien le verbe « ai parlé ».
 Mais la phrase est organisée autour du nom « personne ». (Et pas autour du verbe.)
 Ce n’est donc pas une phrase verbale. 

2. Phrases non verbales

Les phrases qui ne sont pas construites autour d’un ou plusieurs verbes conjugués, s’appellent
des phrases non verbales. Elles peuvent être construites autour d’un mot d’une autre nature
(verbe à l’infinitif, nom commun, adverbe, adjectif qualificatif, pronom, …).
 
Exemples :

 La bourse ou la vie !
 Lui ?
 Génial !
 Découverte d’un gisement de pétrole en France !
 Allo ?
 Ces phrases sont non verbales car aucune d’elles n’est construite autour d’un verbe
conjugué.

Autre exemple :

 Ne pas courir. 
 Ici, le verbe « courir » n’est pas conjugué mais est à l’infinitif.
 Ce n’est donc pas une phrase verbale. 

Attention ! 

Une phrase peut contenir un verbe conjugué et être non verbale. Elle est alors construite autour
d’un mot autre qu’un verbe conjugué (Un nom, un adverbe, un adjectif…). 

Exemple :

30
  Voici un terrain qui est à vendre. Voici l’homme qui a tiré.
 Ici, il y a bien les verbes « est » et « a tiré ».
 Mais les phrases sont organisées autour des noms « terrain » et « l’homme ». (Et pas autour
des verbes.)
 Ce ne sont ni des phrases verbales, ni des phrases non verbales !
 
3. Phrases nominales

Les phrases qui n’ont pas de verbe conjugué (phrases non verbales) et qui sont organisées autour
d’un nom commun, sont des phrases nominales. On les rencontre très souvent à l’oral, dans les
titres, les journaux, ou dans les publicités.
 
Exemple :
 Quelle magnifique maison !
 Baisse du chômage de 5 %.
 Il n’y a pas de verbe. En revanche, la phrase est construite autour des noms « maison » et
« baisse ».      
 Ce sont donc des phrases nominales.
 
Attention ! 

Une phrase non verbale, avec un nom, n’est pas nécessairement nominale. Il faut en plus qu’elle
soit construite autour d’un nom commun. Ce dernier est alors le mot le plus important de la
phrase. (On dit qu’il est le noyau de la phrase.)

Exemple 1 :

 Mettre un casque est obligatoire. Prendre l’escalier.

 Ici, il y a bien les noms communs « casque » et « escalier ».
 Mais les mots les plus importants sont les verbes à l’infinitif « mettre » et « prendre ».
 Ce n’est donc pas des phrases nominales. 
 
Exemple 2 :

 Port du casque obligatoire. 

 Il n’y a pas de verbe conjugué.
 Ici, le nom « port » est le noyau de la phrase. (Les autres mots sont organisés autour de lui.).
 Nous avons bien une phrase nominale. 

6. Souligne les phrases verbales.

1. Où est mon portefeuille ?

2. Interruption totale du trafic ferroviaire.

3. Hausse du SMIC en juillet prochain.

4. Ne mange pas ça !

5. Couper les légumes en petits dés.

6. Ma sœur est devenue grande.

30
7. L’orage a éclaté.

8. Malin cet écureuil !

9. Interdiction d’entrer !

10. Large victoire de l’équipe olympique de France.

11. Buvez léger, éliminez !

12. La tisane, rien de tel !

13. Les Marseillais connaissent la défaite sur leur pelouse.

14. Les bijoux de la reine ont été volés cette nuit.

15. Vol des bijoux de la reine cette nuit !

16. Quel beau soleil !

17. Il pleut des cordes !

18. La chance est avec nous !

 
7. Transforme les titres verbaux en titres non verbaux et vice-versa.

a) Vidéothèque braquée.
………………………………………………………………………………………………

b) Un phoque s’installe sur l’Escaut.

………………………………………………………………………………………………

c) La guitare qui tue.

………………………………………………………………………………………………

d) Agression crapuleuse en Feronstrée.

………………………………………………………………………………………………

e) Tentative de hold-up à l’explosif.

………………………………………………………………………………………………

f) Un travailleur d’Elia a été électrocuté dans une cabine à haute tension.

………………………………………………………………………………………………

g) Vol dans une épicerie.

………………………………………………………………………………………………

30
h) La jeune fille soupçonnée d’assassinat à Châtelet est placée en IPPJ.
………………………………………………………………………………………………

i) Deux enfants meurent intoxiqués.

………………………………………………………………………………………………

j) Fermeture du bassin de natation.

………………………………………………………………………………………………

30
 Synthèse générale

DÉFINITION DU FAIT DIVERS :

Un fait divers est un article de presse qui vise à informer les lecteurs en rapportant un évènement
réel et souvent surprenant ou dramatique. Il nous renseigne sur la réalité d'une société à un
moment donné de son évolution. Il s’agit d’un récit d'événements variés, anormaux, inattendus
considérés comme peu importants et qui se sont produits dans le passé (généralement la veille de
la publication de l’article).
Un fait divers n'appartient à aucune actualité : il n'est ni politique, ni social, ni économique,
ni culture, ni sportif.

THÈMES :
Les thèmes habituels sont les accidents, les catastrophes naturelles, les curiosités de la nature, les
actes héroïques, les crimes ou les suicides, les vols, les viols, les prises d’otage, les explosions,
les meurtres, etc.

CARACTÉRISTIQUES DU FAIT DIVERS

- 3QOCP

- Le journaliste écrit à la 3PS.

- Intérêt pour le lecteur : proximité de l’événement + caractère surprenant de l‛événement.

- Il présente souvent des témoignages (paroles rapportées entre guillemets) de personnes

ayant assisté à l’événement (témoins).

- Le titre est destiné à attirer l’œil du lecteur, son attention pour l’inciter à poursuivre la
lecture.

30
Exercices
1. Voici une image avec des informations s’y rapportant. A partir de ces informations, écris
un court fait divers vraisemblable (qui pourrait être réel). Avant de commencer, indique
à quelles questions répondent les informations.
- Rue Hors-Château à Liège
 ………………………

- 16 septembre 2016
 ………………………

- GSM au volant
 ………………………

- 1 personne grièvement blessée

 ………………………

- Accident de voiture
 ………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………................
..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

30
2. Voici 3 faits divers sans titre. Pour chacun d’eux, écris un titre qui convient. Pense aux
caractéristiques du titre !

Une pétition pour retrouver le hamburger-frites à la cantine de l’école

Après l’arrivée de repas plus sains et équilibrés à la cantine, les écoliers de Bristols râlent et
lancent une pétition pour exiger le retour du hamburger-frites. Depuis la rentrée, on leur sert
des currys (préparations épicées) de lentilles (légumes) avec du riz ou des gratins aux deux
haricots, accompagnés de salade verte.

Le Soir – 3 octobre 2005

Agression d’une jeune fille lors de la revente de son GSM

Lundi vers 21 h, une adolescente de 16 ans habitant à Quaregnon avait donné rendez-vous
sur le parking du magasin CORA à Hornu afin de revendre son GSM. Elle avait rencontré le
candidat acheteur sur Internet. Lors de la transaction, deux individus sont tout à coup
intervenus et ont agressé l’adolescente accompagnée d’un copain. Une enquête menée par la
police boraine (zone située dans la province du Hainaut) a permis d’élucider très rapidement
cette affaire : quatre individus ont finalement été interpellés. Le candidat acheteur a été
présenté au parquet puis remis en liberté.

La Province – 12 janvier 2006

Détournement de biens : une princesse coupable

Le tribunal correctionnel (tribunal pénal relatif aux infractions graves comme les vols et les
crimes) de Paris a reconnu coupable mercredi la princesse Ira de FURSTENBERG de
détournement de biens saisis et l’a condamnée à 2000 euros d’amende et à verser 11 000
euros de dommages et intérêts au Royal-Monceau. Cette figure du Gotha (gotha = ensemble
des personnes qui font partie de la haute société, qui sont connues, riches, …) était poursuivie
par ce grand hôtel qui l’accusait d’avoir détourné de l’argent pour payer une ardoise de 122
000 euros. […]

La Dernière Heure, 22 septembre 2005.

Activité n°6 : Les temps utilisés dans un fait divers

1. Lis le fait divers se trouvant à la page suivante. Soulignes-y tous les verbes conjugués et
indique leur temps. Réponds ensuite aux deux questions ci-dessous.

a) Quel est le temps le plus utilisé dans le fait divers ?

Le passé composé

b) Quels autres temps retrouve-t-on également ?

30
L’imparfait et le plus-que-parfait, le présent et le futur simple.

30
2. Par deux, essayez de définir l’utilisation des temps dans le fait divers.
Quand utilise-t-on le passé composé, l’imparfait, le présent, le futur simple, … ?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3. Théorisons…

Comme nous avons pu le voir, le passé composé est le temps majoritairement utilisé dans les faits
divers. Mais d’autres temps de conjugaison peuvent également apparaitre. Définissons l’utilisation
de chaque temps.

- le passé composé :

Il est utilisé pour raconter les événements qui ont eu lieu.

- l’imparfait et le plus-que-parfait :

Ils sont utilisés pour décrire les circonstances des choses et pour parler d’événements qui ont eu lieu
avant ceux qui sont au passé composé.

- le présent :

Il est utilisé pour raconter un événement qui se déroule actuellement ou qui a commencé dans le
passé mais qui est toujours d’actualité.

- Le futur simple :

Il est généralement plus rare dans un fait divers. Lorsqu’on l’utilise, c’est pour parler de ce qui va
arriver suite aux événements qui ont eu lieu.

30
4. Illustrons notre théorie en remettant quelques actions du fait divers précédent sur une
ligne du temps.

5. Vérifions si tu as bien compris :

Dans les faits divers suivants, conjugue chaque verbe entre parenthèses au temps qui convient.
Choisis entre le présent, le passé composé et l’imparfait.

LIEGE

Un incendie volontaire (détruire)………………………………………………… deux véhicules

dans la nuit de samedi à dimanche à Liège. Le feu (débuter)
………………………………………….. dimanche vers 05h sur une voiture placée contre une
façade, rue des Wallons à Liège.
Le feu s'est communiqué à un second véhicule en stationnement le long du trottoir, puis à la façade
de l'immeuble.
Les pompiers de Liège (pouvoir)……………………………………. éteindre les flammes, mais les
véhicules (être)…………………………………. détruits. De la fumée ayant pu pénétrer dans
l'habitation, les pompiers (devoir)……………………………………. défoncer la porte pour y
entrer et la ventiler, car personne ne (répondre)……………………………………….. à leurs
appels. Il (s’agir)…………………………………………… en fait d'une maison composée de kots
d'étudiants, qui (être)……………………………………….. absents ce week-end.

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TOURNAI - Les services de secours de Tournai (intervenir)…………………………………….
dimanche peu après 9h le long du quai Taille-Pierres, à Tournai, où un homme (s’être jeté)
……………………………………………… dans l'Escaut sous les yeux de plusieurs personnes. Un
des témoins (se jeter)………………………………………………. à l'eau mais n'a
malheureusement pas pu ramener la victime le long de la berge. Un SMUR, deux ambulances, un
bateau et une équipe de plongeurs (être)………………………………… dépêchés sur les lieux.
Les secouristes (réussir)…………………………………. à repêcher le corps de la victime, qui
(être)……………………………………….. décédée.
Il (s’agir)………………………………………… d'un Tournaisien âgé d'une trentaine d'années.
La police de la zone de Tournai (ouvrir)…………………………………… une enquête. On
(ignorer)………………………………………………… pour l'instant les circonstances précises de
ce drame.

HERSTAL - Le corps d'un homme (être)…………………………… découvert dans les eaux de la

Meuse samedi dans le courant de la matinée à hauteur du quai Godefroid Kurth à Liège. La victime
(être)……………………… identifiée. Il (s’agir)……………………………….. de François Orban,
21 ans, de Herstal. Le jeune homme (avoir)………………………………disparu dans la nuit de
samedi à dimanche dernier à Liège. Dès la disparition, la famille (avoir)…………………………
d'initiative imprimé des affiches avec sa photographie et son signalement car le jeune homme
(avoir)……………………….. une vie normale et n'(être)……………………… pas coutumier des
rentrées tardives chez ses parents.
La nuit de samedi à dimanche dernier, la victime s'était rendue dans un bar en Roture à Liège puis
aux Olivettes, un café chantant du centre de la Cité ardente. Le jeune homme n'avait plus donné
signe de vie après son départ de cet établissement.
Le parquet a été prévenu que la victime avait été retrouvée noyée. Aucun élément suspect
n'(être)................................. découvert.

Dans les deux faits divers qui suivent, conjugue les verbes au temps qui convient (indicatif passé
composé, imparfait, présent ou futur simple).

Persona non grata (personne n’étant pas la bienvenue)

Une école confessionnelle chrétienne de la ville d’Ontario, en Californie, (exclure)

………………………… une adolescente de 14 ans parce qu’elle (être élevé) ……………………
par un couple de lesbiennes. « La famille de la collégienne ne (répondre) …………………………..
pas aux critères d’admission », (indiquer) ……………………….. l’école. La mère biologique de
l’adolescente et sa compagne, qui (élever) ………………………… trois enfants, n’ont pourtant
jamais caché leur relation et (participer) ……………………………………. ensemble dans le passé
aux manifestations de l’école, où leur fille aînée (suivre) ………………………… toute sa scolarité.
Le Soir, 3 octobre 2005

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Un criminel en herbe

Un garçon de 12 ans (être condamné) ……………………………………………… mercredi à 6 mois

de prison pour avoir blessé à coups de couteau son neveu de 7 mois, coupable, selon lui, de le
déranger par ses cris pendant qu’il (jouer)……………… à des jeux vidéo. L’enfant, qui (être
condamné) ………………………………………….. pour blessures volontaires par le tribunal de
Hull (nord-est de l’Angleterre), (avoir) ……………….. 11 ans lors des faits. Il (se plaindre)
…………………………….. à l’audience de l’ambiance familiale depuis l’arrivée du bébé. Il
(décrire) ……………………………. sa frustration, expliquant que les pleurs de son neveu l’
(empêcher)……………………... de progresser dans son jeu.

La Dernière Heure / Les sports, 22 septembre 2005

Activité n°7 : Distinguer fait et opinion

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a) Parmi ces phrases, peux-tu distinguer celles qui sont des faits et celles qui sont des
opinions ?
Un train a de nouveau grillé un feu rouge à Hal. Fait

Les conducteurs de train ne regardent pas assez les panneaux de signalisation. Opinion

Les pommes sont bien meilleures que les oranges. Opinion

Les oranges contiennent de la vitamine C. Fait

J’adore aller chez mes grands-parents pendant les vacances de Pâques. Opinion

Tous les ans, je vais chez mes grands-parents pendant les vacances de Pâques. Fait

Les missions spatiales coutent trop cher. Opinion

Les chiens sont méchants. Opinion

Le lac Titicaca s'étend sur 6 900 km² à plus de 3 800 mètres d'altitude. Fait

Justine Hénin disputera le tournoi de Stuttgart. Fait

L’odeur du cacao chaud le matin met de bonne humeur. Opinion

Airbus : Le deuxième A400M a volé. Fait

La classe de 3D est la plus sympa de toute l’école. Opinion

b) Définitions :
Pour moi, un fait c’est ………………………………………………………………………...
……….

…………………………………………………………………………………………………............
..

Pour moi, une opinion c’est …………………………………………………………………...………

………………………………………………………………………………………………………....
.

Un fait est évènement qui s’est produit, une réalité, un phénomène observable à propos duquel/de
laquelle on donne des informations sans prendre position et sans émettre de jugement.

Ex : La neige est blanche.

Une opinion est un jugement personnel, une affirmation que l’on émet sur un sujet et que l’on
soutient.
Ex : Les chiens sont méchants.

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Mise en commun :

c) Exercices :

1. Distingue les faits et les opinions dans les phrases et titres de journaux suivants :

1. Les Diables Rouges s’imposent contre la Hongrie. Fait

2. La ponctualité des trains laisse particulièrement à désirer sur les grandes lignes. (LS)
Opinion
3. Diana : la justice parisienne inculpe sept « paparazzi ». (LS) Fait
4. Les Obama accueillent 2.000 enfants à la Maison Blanche pour Halloween. Fait
5. Halloween est une fête très amusante. Opinion
6. L’action Petrofina fait son entrée au New York Stock Exchange ce mercredi. (LS) Fait
7. Le procès pour corruption contre Berlusconi reprendra en novembre. Fait
8. Je pense que si tu avais mieux étudié durant tes examens de juin, tu aurais été admis en 4e
année sans seconde session. Opinion

2. Pour les phrases 1, 2, 4, 5 et 8, rédige une opinion si la phrase de base est un fait et
inversement.

1. Incontestablement, les Diables Rouges ont été les meilleurs face à la Hongrie !
2. Les trains étaient, ce matin, en retard sur les grandes lignes.
4. La famille Obama est vraiment généreuse d’avoir accueilli 2000 enfants à la Maison
Blanche pour Halloween.

5. A Halloween, les enfants se déguisent et vont sonner aux portes des maisons pour récolter
des bonbons.
8. Tu as étudié durant tes examens de juin donc tu as réussi et tu es admis en 4e année sans
seconde session.

3. Rédige un texte d’une dizaine de lignes qui présente une personnalité célèbre que tu
apprécies particulièrement. Présentes-y des faits et des opinions à son propos.

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