Projet III / IV

Evaluation diagnostique :

Objectif :
Evaluer les pré-recquis des apprenants pour détecter d’éventuels manques et
lacunes pour y remédier.

Sujet :

Vous avez visité une ville ou une région d’Algérie qui vous a tellement plu et dont
vous êtes tombé sous le charme. Racontez les étapes de ce voyage en décrivant le
ou les lieux que vous avez visités et leurs attraits.

Projet 3/4
Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d'étude n°2 : Le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Rédiger un récit de voyage.

Activité de l’oral :
Objectifs : - Développer l’expression orale chez les apprenants.
- Les amener à raconter les étapes et l’itinéraire d’un voyage et décrire les
lieux visités.

[Par le biais d’une série de question/réponses les apprenants s’exprimeront oralement]

 Où avez-vous passé vos vacances d’été ?

 Comment avez-vous préparé votre voyage ? Et avec qui êtes-vous allés ?

 Par quelles villes êtes-vous passés pour arriver à destination ?

 Qu’est-ce qui a attiré votre attention ?

 Comment avez-vous passé vos journées ?

 Où vous êtes-vous installés : au bord de la plage, dans un hôtel, dans un

campement sur la montagne, au Sahara… ?

 Décrivez l’ambiance qui y régnait ? Avez-vous fait des rencontres avec d’autres
touristes

 Quelle image avez-vous gardée de votre séjour ?

Racontez les étapes d’un voyage que vous avez fait pendant les vacances et
décrivez les endroits que vous avez visités.
Texte :
Béjaïa et sa vocation de pôle touristique
À quelques jours du grand rush(1), Béjaïa vient juste de terminer sa toilette estivale.
L’état acceptable de la chaussée nous fait oublier les virages difficiles. Paradoxalement, ce
ne sont pas ces routes en serpent qui nous font perdre la tête, mais la beauté du paysage.
Le bleu de la Méditerranée et la verdure des chaînes de montagnes de la Petite-Kabylie
s’enlacent dans une interminable communion féerique(2). Après Kherrata, nous pensions
être près de notre but : rencontrer Béjaïa. Mais comme une nouvelle mariée, cette dernière
nous fait découvrir par bribes les facettes de ses charmes tout en repoussant le moment de
l’ultime rencontre.

Après la baie(3) de Souk El-Tenine, nous découvrons celle d’Aokas, puis celle de
Tichy... sans rencontrer Béjaïa qui se refusait toujours à notre rencontre. Le long de ces
baies, la chaussée est très bien entretenue. Les façades des hôtels, des pensions et des
commerces sont repeintes aux couleurs de la grande bleue. Les commerçants et
professionnels du tourisme sont d’une grande amabilité et plein d’optimisme. Alors que l’été
dernier, même durant le mois d’août, les seuls clients des hôtels et des campings étaient
des passants, cette année, comme a tenu à le confirmer Hacène Bouraï, directeur de l’hôtel
les Hammadites, les réservations ont commencé à partir du mois du mars dernier. Même
les campings affichent déjà (mi-juin) presque complet pour la période allant de la mi-juillet à
la fin août. Mais « Azoul, il y a toujours une place pour les habitués de Bougie », rectifia
l’exploitant d’un camping à Aokas.

Continuons à retarder l’échéance de la rencontre, Béjaïa nous envoie nous balader de

l’autre côté de la ville, sur ses hauteurs. Nous traversons une partie de la ville de Bougie,
qui refuse toujours de nous recevoir, pour “attaquer” la corniche(4) du grand phare qui mène
vers la crête de Gouraya et le pic(5) des singes.

En file indienne, tels d’anciens scouts, nous prenons d’assaut un des hauts lieux de la
culture autochtone. Une fois arrivés au sommet, à 672 mètres d’altitude, nous pénétrons
dans un silence religieux à l’intérieur d’un ancien fort(6) construit en briques rouges et à
partir duquel nous embrassons du regard Béjaïa tout en restant loin d’elle.

Selon notre guide, il s’agit d’une fortification militaire érigée au début du XVI e siècle par
les Espagnols sur les ruines d’un palais de l’époque des Hammadites. Éblouis par un
paysage ensorcelant, nous ne pouvons que visiter des pans(7) entiers de l’histoire de ce
beau pays. Nous laissons Gouraya et prenons la direction du nord. Quelques centaines de
mètres de marche à pied et nous atteignons le pic…

Mourad KEZZAR. Récits d'un journaliste professionnel de tourisme. 2003

1. rush [reuch] : afflux et arrivée brusque d'un grand nombre de personnes.

2. communion féerique : en accord ou en union formidable.
3. baie, anse : petit golfe plus ou moins ouvert sur la mer.
4. corniche : ici, c’est une route entre la montagne et la mer.
5. pic : sommet pointu d’une montagne.
6. fort : une fortification destinée à protéger un lieu stratégique ou une ville.
7. pan : une partie.

Projet 3/4
Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d'étude n°2 : Le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Rédiger un récit de voyage.

Activité de lecture : compréhension

Objectif : Lire et comprendre le texte

Support : Béjaïa et sa vocation de pôle touristique. 

I. Observation, hypothèses de sens :

 Quels éléments composent le texte ?

 Les éléments qui composent le texte sont :
- Un titre : Béjaïa et sa vocation de pôle touristique.
- Nom de l’auteur : Mourad KEZZAR.
- La source : Récits d'un journaliste professionnel de tourisme. 2003

* Hypothèse de sens :

 Quelles sont les informations qu’on peut dégager à partir de ces éléments ?

 D’après ces éléments, on peut dégager les informations suivantes :

- Ce texte est un récit d’un journaliste professionnel de tourisme.
- Mourad KEZZAR est un journaliste.
- Dans ce texte, le journaliste parle de Béjaïa et de sa vocation touristique.

Vocation touristique de Béjaïa : Destination privilégiée de Béjaïa au tourisme du fait de sa nature,

ses paysages, son histoire et ses traditions.

II. Lecture silencieuse :

Vérification des hypothèses de sens.

III. Lecture magistrale :

 L’auteur raconte-t-il un voyage qu’il a fait à Béjaïa ou se contente-t-il de nous parler de
cette ville sans préciser qu’il l’a visitée ?
® L’auteur raconte effectivement un voyage qu’il a effectué à Béjaïa.

 Quel est l’ancien nom de Béjaïa ?

® L’ancien nom de Béjaïa est Bougie (c’est le nom que portait la ville de Béjaïa de 1830
jusqu’à 1962)
IV. Lecture analytique :

 A quel moment l’auteur a-t-il effectué le voyage à Béjaïa (Précisez la saison) ? Justifiez
votre réponse.

® L’auteur a effectué le voyage à Béjaïa pendant l’été « 2003 ».

Justification :
- À quelques jours du grand rush
- toilette estivale.
- les campings affichent déjà (mi-juin) presque complet
- l’année d’apparition de cet article : 2003.

 Enumérez tous les endroits visités par l’auteur selon leur apparition dans le texte :
 Kherrata
 la baie de Souk El-Tenine
 la baie d’Aokas
 la baie de Tichy
 une partie de la ville de Bougie
 la corniche du grand phare
 la crête de Gouraya
 un ancien fort
 le pic (des singes)

Remarque :
L’auteur a cité dans le texte deux endroits qu’il n’ pas visités : l’anse de Tamalhat et le
cap Carbon

 Comment l’auteur qualifie-t-il les personnes qui travaillent dans le commerce et ceux qui
travaillent dans le tourisme ?
® Selon l’auteur, les commerçants et professionnels du tourisme sont d’une grande
amabilité et plein d’optimisme. 

 Qui accompagne le journaliste ? En quoi consiste son métier ?

® Le journaliste est accompagné par un guide. Son métier consiste à conduire des
visiteurs ou des touristes dans des endroits (appelés circuits touristiques) réputées par
leur beauté du paysage ou leur intérêt historique.

 L’auteur rapporte des paroles des personnes rencontrées. Lesquelles ?

® Les personnes rencontrées par l’auteur et dont il rapporte les paroles sont :
- Hacène Bouraï, directeur de l’hôtel les Hammadites,
- l’exploitant d’un camping à Aokas.
- Le guide qui accompagne le journaliste.
 Le journaliste nous parle d’un monument historique, lequel ?
® Le monument historique dont parle le journaliste dans ce texte est : un ancien fort
construit en briques rouges : c’une fortification militaire érigée au début du XVI e siècle
par les Espagnols sur les ruines d’un palais de l’époque des Hammadites

 Relevez les expressions qui montrent que le journaliste est fasciné et émerveillé par la
beauté de la région de Béjaïa :

- Paradoxalement, ce ne sont pas ces routes en serpent qui nous font perdre la
tête, mais la beauté du paysage.
- Le bleu de la Méditerranée et la verdure des chaînes de montagnes de la Petite-
Kabylie s’enlacent dans une interminable communion féerique
- cette dernière nous fait découvrir par bribes les facettes de ses charmes.
- Éblouis par un paysage ensorcelant, nous ne pouvons que visiter des pans
entiers de l’histoire de ce beau pays.

Synthèse de compréhension

 Tracez l’itinéraire (parcours ou trajet) que le journaliste a emprunté :

Direction de
Corniche du
grand phare
* Souk El-Tenine,

l’itinéraire
* un ancien fort
La baie de :

K B
* Gouraya

H E
* Aokas,

* le pic
* Tichy

E J
R A
R Ï
A A
T
Dans la A côté de Dans la Sur La Sur La
ville la mer ville route menant montagne
vers la
montagne
Analyse du texte :
Objectif : Connaître les caractéristiques du REPORTAGE TOURISTIQUE et
sa visée.

 Quel est le type de ce texte :

- un récit d’aventures ?
- un fait divers ?
- un reportage touristique ?
® Ce texte est un reportage touristique.

 Quels termes du texte montrent que le journaliste a réellement visité Béjaïa ?

® Les termes du texte qui montrent que le journaliste a réellement visité Béjaïa sont :
- notre guide, - contunuons, - nous laissons Gouraya …

A retenir :
Pour faire le récit d’un voyage vécu, on emploie la 1ère personne : nous ou je.

 Complétez ce tableau en relevant des passages à partir du texte étudié :

Composantes du reportage Exemples (Passages du texte)

La relation d’événements - …nous découvrons celle de ….

(Ce que le journaliste a fait) - Nous traversons une partie de la ville de Bougie.

- La description des lieux visités - un ancien fort construit en briques rouges.

(Ce qu’il a vu) - Éblouis par un paysage ensorcelant…

- La description des personnes

rencontrées - Les commerçants et professionnels du tourisme
(Ce qu’il a constaté) sont d’une grande amabilité et plein d’optimisme.

Les propos de personnes « Azoul, il y a toujours une place pour les habitués
rencontrées ou interviewées sur les de Bougie »
lieux visités.
(Ce qu'il a entendu)

 Quel est le temps dominant dans ce reportage ? Comment l’appelle-t-on ?

Pourquoi l’auteur l’utilise-t-il ?
® Le temps dominant dans ce reportage est le présent de l’indicatif appelé présent de
narration. Il est employé pour que les lecteurs vivent les événements au même titre
que l’auteur.
 Justifiez l’emploi du passé (imparfait, passé composé) dans le 2ème paragraphe.
® L’auteur a employé le passé (imparfait, passé composé) dans le 2ème paragraphe parce
qu’il relate des événements passés par rapport au moment de l’énonciation (2003).

«  Alors que l’été dernier (2002) » / « à partir du mois du mars dernier (par rapport à l’été
2003) »

 Selon quel ordre les événements sont-ils rapportés ? (Référez-vous au 1er et au début du
2ème paragraphe).
® Les événements ou actions entrepris par le journaliste sont rapportés selon un ordre
chronologique (succession de ces événements dans le temps) :

À quelques jours du grand rush / Après / puis / …

NB :
Dans un récit, particulièrement un récit de voyage ou un reportage touristique, les
indicateurs de temps ont un rôle prépondérant : la narration accompagne, dans un ordre
chronologique, la description et lui sert de fil conducteur.

 Quel est la visée communicative du texte : dans quel but, l’auteur a-t-il rédigé ce texte ?

® La visée communicative du texte est : inciter les lecteurs à visiter la région de Béjaïa.

 Projet 3/4
Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d'étude n°2 : Le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Rédiger un récit de voyage.

Activité de langue 1 :  « Les indicateurs spatiaux (de lieu) »

Objectifs : - connaître et apprendre un certain nombre d’indicateurs de lieu.
- savoir leur rôle dans un récit de voyage.
- savoir les réemployer pour localiser.

Exercice 1 (exercice d’imprégnation) :

À partir de cet extrait du texte de G. de Nerval, relevez tous les indicateurs de lieu :

Nous roulions dans une avenue large et ombragée, tracée au milieu des cultures, à
peu de distance du Nil. En les dépassant et tournant à droite, nous nous trouvâmes devant
une arcade par où l’on descend au fleuve pour se rendre à l’île de Roddah.
        Le bras du Nil semble en cet endroit une petite rivière qui coule parmi les kiosques et
les jardins. (…) En se tournant vers le sud, on aperçoit à droite le port du vieux Caire, à
gauche les bâtiments de Mekkias. (…)
Au milieu d’un bois composé de ces arbres à fleurs, par des chemins étroits, cachés
sous des voûtes de lianes, on arrive à une sorte de labyrinthe. Entre les pierres, au bord
des sentiers, sur votre tête, à vos pieds, se tordent, s’enlacent, se hérissent et grimacent les
plus étranges reptiles du monde végétal. (…)

D’après G. De Nerval. Les femmes du Caire.

À retenir :
a) Ces indicateurs de lieu représentent des prépositions (sur, à, dans, vers …) ou des
locutions prépositives (au milieu de …) ou encore des locutions adverbiales (à droite,
à gauche)

b) Certains indicateurs de lieu n’introduisent pas de compléments (à droite, à gauche)

 Pour quelle raison les utilise-t-on ?

® Ces indicateurs de lieu sont utilisés pour indiquer le lieu ou localiser un élément dans
espace précis. C’est indispensable dans un récit de voyage de préciser le lieu où s’est
déroulé un événement ou de localier un élément de description.
Exercice 2 :
Complétez l’énoncé suivant à l’aide de :

en face de / au fond de / sous / sur / plus près de.

La chambre où je me revois est grande et presque nue. Un grand feu brûle……….

une cheminée de pierre blanche. De grosses poutres noircies de fumée formant le plafond.
………..les pieds, ni parquet, ni tapis, mais de simples carreaux de briques. ……….. feu, au
milieu de la chambre, une petite table à jeux. …………. la table, deux chandelles qui brillent
et qui jettent un peu de lumière ………… les murs. ………….. la cheminée, un homme
assis, tient un livre à la main.
D’après Alphonse de Lamartine

Correction :
1) au fond d’
2) Sous
3) Plus près du
4) Sur
5) sur
6) En face de
 Projet 3/4
Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d'étude n°2 : Le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Rédiger un récit de voyage.

Activité de langue 2 :   « La caractérisation : les adjectifs qualificatifs »

Objectifs : - Savoir la position et le rôle d’un adjectif qualificatif.
- Savoir utiliser des adjectifs qualificatifs en sachant les accorder.

Exercice 1 (exercice d’imprégnation) :

a) À partir du 1er et dernier paragraphes du texte étudié « Béjaïa », relevez tous les adjectifs
qualificatifs :

À quelques jours du grand rush, Béjaïa vient juste de terminer sa toilette estivale.
L’état acceptable de la chaussée nous fait oublier les virages difficiles. Paradoxalement,
ce ne sont pas ces routes en serpent qui nous font perdre la tête, mais la beauté du
paysage. Le bleu de la Méditerranée et la verdure des chaînes de montagnes de la Petite-
Kabylie s’enlacent dans une interminable communion féerique. Après Kherrata, nous
pensions être près de notre but : rencontrer Béjaïa. Mais comme une nouvelle mariée,
cette dernière nous fait découvrir par bribes les facettes de ses charmes tout en repoussant
le moment de l’ultime rencontre.(…)
Selon notre guide, il s’agit d’une fortification militaire érigée au début du XVIe siècle
par les Espagnols sur les ruines d’un palais de l’époque des Hammadites. Éblouis par un
paysage ensorcelant, nous ne pouvons que visiter des pans entiers de l’histoire de ce
beau pays. Nous laissons Gouraya et prenons la direction du nord. Quelques centaines de
mètres de marche à pied et nous atteignons le pic…

Attention !
« Petite-Kabylie » représente un seul nom (un nom propre), c’est une seule entité et non
pas un adjectif qualificatif + un nom.

b) Que remarquez-vous quant à la position de ces adjectifs par rapport aux noms
qualifiés ?
® Nous pouvons remarqué que certains adjectifs qualificatifs se trouvent juste avant le
nom qualifié (grand, interminable, nouvelle…) et d’autres se positionnent juste après
celui-ci (féerique, difficiles, ensorcelant...)

c) L’adjectif qualificatif s’accorde-t-il avec le nom qualifié ? Justifiez.

® L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qualifié :
 Les virages difficiles une fortification militaire grand rush
m.p. m.p. f.s. f.s. m.s. m.s.

Exercice 2 :
Complétez le texte ci-dessous avec les adjectifs suivants donnés en désordre :

vaste / fier / grands / ancienne / civilisé / égyptien / magique / courageux / ciselé /

connus

Née des inondations du Nil, l’Egypte fut pendant des millénaires le centre du monde
……………. et le carrefour de l’Orient et de l’Afrique. Au pied des …………….. pyramides,
le Caire, El Qahira. Là, jaillissent les milles minarets de la cité………………….. Ses Souks
sont ……………….. dans tout le Moyen-Orient. Le Caire est devenue depuis quelques
années le plus ……………….. chantier du monde du XXI siècle. « Nous relevons le défi des
……………… rois bâtisseurs de l’Egypte ……………..» nous a déclaré notre guide en nous
montrant avec orgueil l’aiguille ……………….. d’un minaret en voie de construction, qui
s’élance vers le ciel comme pour rendre grâce à Dieu pour les bienfaits qu’il dispense au
……………… et ……………… peuple ………………. .

Correction :

Née des inondations du Nil, l’Egypte fut pendant des millénaires le centre du monde
civilisé et le carrefour de l’Orient et de l’Afrique. Au pied des grands pyramides, le Caire,
El Qahira. Là, jaillissent les milles minarets de la cité magique. Ses Souks sont connus
dans tout le Moyen-Orient. Le Caire est devenue depuis quelques années le plus vaste
chantier du monde du XXI siècle. « Nous relevons le défi des grands rois bâtisseurs de
l’Egypte ancienne » nous a déclaré notre guide en nous montrant avec orgueil l’aiguille
ciselée d’un minaret en voie de construction, qui s’élance vers le ciel comme pour rendre
grâce à Dieu pour les bienfaits qu’il dispense au fier et courageux peuple égyptien.
 Projet 3/4
Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d'étude n°2 : Le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Rédiger un récit de voyage.

Activité d’écriture : A- Préparation à l’écrit :

Objectif : entraîner les apprenants à produire de courts récits de voyages.

Activité 1 :

Complétez ce récit de voyage avec les éléments adéquats :

L’année passée, moi et …………………, nous avons visité …………………. . Le moyen

de transport utilisé à cet effet était ……………………… . Nous avons parcourus plusieurs
villes et villages comme …………………………………….. . Nous sommes arrêtés à
…………………. où nous avons pris notre déjeuner, c’est une région …………………….. .
Après, nous sommes arrivés à …………………… . C’est une ville ………………………

Exemple du travail attendu de l’apprenant (à titre indicatif) :

L’année passée, moi et mes amis, nous avons visité la ville de Tlemcen. Le moyen de
transport utilisé à cet effet n’était autre que la voiture de l’un de mes compagnons. Nous
avons parcourus plusieurs villes et villages comme Tiaret, Mascara, Sidi-Bel-Abbès … etc.
Nous sommes arrêtés à l’entrée de Tlemcen à l’endroit dit Mansourah où nous avons pris
notre déjeuner, c’est une région montagneuse avec des collines verdoyantes. Juste après,
nous sommes arrivés à Tlemcen. C’est une ville splendide bâtie au pied des montagnes qui
sont recouvertes par des forêts denses. En entrant dans cette ville, j’avais l’impression de
visiter une ville marocaine. Les gens sont très accueillants et très aimables…
Activité 2 (travail individuel suivi) :

Rédigez le récit d’un voyage qui vous a marqué(e). Veillez à respecter les indications
suivantes :

 Utilisez la 1ère personne (je, moi, nous, notre, …).

 Présentez au début de votre récit les autres personnages et le cadre spatio-temporel.
 Indiquez les lieux parcourus et/ou visités, le moyen de transport utilisé.
 Décrivez les paysages, l’ambiance, les personnes rencontrées, les activités liées à la
culture de la région …
 Employez les temps du récit :
- le passé simple ou le passé composé pour relater les événements et
l’imparfait pour la description.
- ou le présent de narration.
 Ajoutez à la fin vos commentaires ou réflexions personnels.
 Projet 3/4
Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d'étude n°2 : Le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Rédiger un récit de voyage.

Activité d’écriture : B- Expression écrite :

Objectif : Amener les apprenants à produire un récit de voyage en réinvestissant
toutes les notions acquises durant cette séquence.

Sujet :

Votre lycée organise le concours du meilleur récit de voyage qui sera publié dans le
journal de votre établissement. Vous décidez d’y participer.
Rédigez le récit d’un voyage que vous avez fait tout seul ou accompagné. Respectez les
caractéristiques de ce genre de récit.