ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION

Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..

Séance : 1 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Exploration du milieu

Matériel :

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETES Document :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
-Collecter -Le matériel et les matériaux du milieu

Situation
Un élève de la classe invite son voisin pour aller rendre visite à son père qui
fabrique des pots. De retour de cette visite les deux amis veulent faire comme le
père. Ils décident donc de rechercher le matériel pour faire des pots.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION T.I
- Rappel. Présente un pot en argile Le décrivent

-Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

-Situation

DEVELOPPEMENT Organise les enfants en Ils se mettent en groupe et par

fonction de leur couleur TG couleur
Collecte du matériel et Donne une tâche à chaque
les matériaux du couleur
milieu
Exemple : les bleus rapportez
–nous des capsules Font la sortie sous la
surveillance du maitre
Les rouges vous nous
TG
trouverez des sacs de riz
 Première sortie du maître Collectent le matériel indiqué
avec des élèves TC par le maitre Sac de riz,
capsules, cailloux, fil de fer,
Chaque groupe ramasse ce que
j’indiquerai Argile, raphia, capsule, grain
de riz…)
Feuilles de henné, feuilles
d’indigo, pilon, mortier

Colas, graines de rocou

Tamis, chutes de papier.., boîtes,

cartons,….

EVALUATION De retour en classe Décrivent les matériaux

demander aux élèves de
décrire ce qu’ils ont rapporté
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séance: 2 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Exploration du milieu

Matériel :

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETES
Document : Livre élève P CONTENUS
Matériel : Tableau, ardoise.
-Préparer -L’argile et les colorants

Situation
Deux élèves dessinent une voiture qu’ils veulent peindre en plusieurs
couleurs .Ils ont à leur disposition des craies et de l’eau.Aide-les
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION T.I
- Rappel. Présente plusieurs matériaux Les nomment
collectés
-Situation -Fait exploiter la situation. -Emettent des hypothèses.
T.C

DEVELOPPEMENT Consigne TC

Avec les matériaux collectés, Observent le matériel à leur

Préparation de chaque groupe devra les disposition
l’argile et les préparer afin de les utiliser
colorants plus rapidement
Décortiquent l’argile de
toutes impuretés
Comment pouvons-nous avoir On écrase les craies par
les colorants ? TG couleur et on y ajoute de
l’eau

Donne l’exemple Font de même

 Comment l’on conservera TG On l’a débarrassera des
l’argile ? brindilles et on va la
mouiller pour en faire une
boule
Présente le travail de chaque TC Apprécient les préparations.
groupe
EVALUATION Propose un exercice Font
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séance : 3 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Exploration du milieu

Matériel :

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETESDocument :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
-Fabriquer -Des pinceaux

Situation
Deux élèves veulent colorier un dessin avec du coloriant. Ils ne savent pas
quel objet utiliser .Ils viennent vers toi pour que tu les aide.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Comment prépare t-on T.I On la débarrasse de toutes
- Rappel. l’argile pour une meilleur impuretés et on y ajoute de
utilisation ? l’eau pour en faire une boule
-Emettent des hypothèses.
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C

DEVELOPPEMENT Présente un pinceau TG Observent et le décrivent

Qui peut me dire le matériel Du bois frais et des cailloux

que l’on peut utiliser pour le
réaliser

TG

Consigne
Chaque groupe devra me Fabriquent des pinceaux
fabriquer un pinceau à partir
du matériel cité
 Passe pour aider les plus Suivent les consignes
faibles

TC
Expose les réalisations Jugent et apprécient selon
les critères d’évaluation
EVALUATION Propose un exercice Font
TI
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : animation de surface par collage

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETES
Document :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Coller -pêle-mêle des morceaux de papiers déchirés sur une
surface plane

SITUATION - des pa
Un de vos amis ramasse une photo de vélo qui a été déchirée par son petit frère.
Il décide alors de le reconstituer pour l’offrir à sa voisine de classe.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION T.I
- Rappel. Avec quel matériel peut –on Citent
obtenir un pinceau ?
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente une photo TG La décrivent

reconstituée par collage

Quels sont les matériaux pour Du papier ; de la colle, un

réaliser cette œuvre ? tableau, un pinceau…

A partir des matériaux mis à Collent pèle mêle les

votre disposition réalisez un TC morceaux de papier mis à
collage sur le papier leur disposition
 Passe pour aider les plus Suivent les instructions
faibles

EVALUATION Présente les œuvres réalisées TC Jugent et apprécient selon

les critères d’évaluation.
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : animation de surface par collage

Tableau de spécification / emploi de « oncle », « cousin ».

HABILETES Document :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Coller - des papiers découpés dans un motif
SITUATION
Un de vos amis ramasse une photo d’une voiture. Il décide de faire un dessin de
cette voiture et de coller des bouts de papiers à l’intérieur pour l’offrir au maitre
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION T.I
- Rappel. Avec quel matériel peut –on Citent
Faire un collage ?
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente une photo TG La décrivent

reconstituée par collage

Quels sont les matériaux pour Du papier ; de la colle, un

réaliser cette œuvre ? tableau, un pinceau, un
dessin…
Invite deux élèves à observer Suivent les consignes
la technique de collage
TC
Remet un dessin à chaque Observent
groupe
Consigne
A partir des matériaux mis à Collent avec précision les
votre disposition réalisez un bouts de papiers à
collage sur le papier l’intérieur du dessin.
 TG
Passe pour aider les plus Suivent les instructions
faibles
Procède au rangement TG Rangent

EVALUATION Présente les œuvres réalisées TC Jugent et apprécient selon

les critères d’évaluation.
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séances : 3 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : animation de surface par collage

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETES Document :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Encoller du sable, des grains dans un motif
SITUATION
Un de vos amis ramasse une photo d’une voiture. Il décide de faire un dessin de
cette voiture et de coller des grains de sable à l’intérieur pour l’offrir au maitre
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION T.I
- Rappel. Avec quel matériel peut –on Citent
Faire un collage ?
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente une photo TG La décrivent

reconstituée par collage avec
du grain de sable

Quels sont les matériaux pour Du papier ; de la colle, un

réaliser cette œuvre ? tableau, un pinceau, un
dessin des grains de sable …
Invite deux élèves à observer Suivent les consignes
la technique de collage TC

Remet un dessin à chaque Observent

groupe
Consigne
A partir des matériaux mis à Collent avec précision les
votre disposition réalisez un bouts de papiers à
 collage sur le papier l’intérieur du dessin.

Passe pour aider les plus Suivent les instructions

faibles
Procède au rangement TG Rangent

EVALUATION Présente les œuvres réalisées TC Jugent et apprécient selon

les critères d’évaluation.

-
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séances : 1 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Peinture et décoration

Matériel :

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETESDocument :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Dessiner -le contour de la base d’une boîte

Situation
Un élève jette une pierre dans un seau d’eau. Il observe une figure qui se
dessine. Il décide de la réaliser sur une feuille.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Comment obtient –on un T.I Expliquent la technique
- Rappel. collage avec du sable ?
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente un exemple de Observent et décrivent

contour fait à partir de boîte

Comment peut-on l’obtenir ? On a besoin d’une boite

d’une feuille de papier, un
crayon
Réalise un exemple assisté
par 3 élèves de différents Suivent la démarche
groupes

Que faut-il pour bien le Il faut suivre les contours

réaliser ? sans bouger la boîte
 Consigne : Réalisent correctement le
A partir des objets à votre contour de la boite
disposition ; réalisez le
contour d’une boîte

Passe pour aider les plus Suivent les instructions

faibles.
Présente les réalisations TC Jugent et apprécient selon
les critères d’évaluation
Expose les meilleurs

Procède au rangement TG Rangent

EVALUATION Propose un exercice TI Font

 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séances : 2 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Peinture et décoration

Matériel :

Tableau
/ emploi de «deoncle
spécification
», « cousin ».
HABILETES
Document :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Animer -une surface à partir d’un principe décoratif : la répétition

Situation
Un élève jette une pierre dans un seau d’eau. Il observe une figure qui se
dessine. Il décide de la réaliser sur une feuille.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION T.I
- Rappel. Avec quel support peut –on Avec le contour d’une boîte
-Situation réaliser un rond ? T.C
-Fait exploiter la situation. -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente un exemple de Observent et décrivent

surface réalisée avec la
technique de répétition

Comment peut-on l’obtenir ? On a besoin d’une boite

d’une feuille de papier, un
crayon ; des bouts de feuille
Réalise un exemple assisté
par 3 élèves de différents Suivent la démarche
groupes

Que faut-il pour bien le Il faut suivre les contours

réaliser ? sans bouger la boîte
Décorer l’intérieur avec des
bouts de feuille en le coulant
 Consigne : Réalisent correctement
A partir des objets à votre l’animation de la surface
disposition animez une
surface

Passe pour aider les plus Suivent les instructions

faibles.
Présente les réalisations TC Jugent et apprécient selon
les critères d’évaluation
Expose les meilleurs

Procède au rangement TG Rangent

EVALUATION Propose un exercice TI Font

 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Peinture et décoration

d’une surface –Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
/ emploi de « oncle », « cousin ».
Peindre SEANCE 1
Document : Livre les
- avec doigts
élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Peindre SEANCE 2 -par la technique d’impression avec des feuilles d’arbre
Situation
Un élève observe les feuilles des arbres du jardin. Il veut reproduire les
mêmes feuilles sur une feuille de papier. Aide-le
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Comment peut-on décorer un T.I On peut le décorer à partir de
- Rappel. contour ? la technique de la répétition
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente un modèle peint TG Observent et le décrive

avec les doigts
Comment peut –on le faire ? Avec du papier et de la
Peindre avec le peinture
doigt Réalise une œuvre avec les
doigts assistés par trois élèves Suivent la réalisation de
de chaque groupe l’œuvre

Fait participer plusieurs Participent

autres élèves TC

Distribue le matériel à Décrivent le matériel

chaque groupe

Consigne :
A partir du matériel à votre
 disposition réaliser une Réalisent la peinture par
peinture avec les doigts groupe

NB ; suivre les mêmes TG Réalisent l’œuvre

Réalisation par la démarches que la première
technique
d’impression avec les
feuilles d’arbre
EVALUATION Expose les œuvres TC Jugent et apprécient selon les
critères d’évaluation
Passe au rangement Rangent la classe

Propose un exercice TI Font

 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Technique du modelage

Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
/ emploi de « oncle », « cousin ».
Utiliser Document :-la terre
Livre ou l’argile
élève P pour réaliser: des
Matériel boulesardoise.
Tableau, puis des
colombins
Situation
Deux élèves veulent jouer aux billes mais ils n’en possèdent pas. Ils ont de
l’argile et décide de fabriquer des boulles sous forme de billes.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Avec quoi peut –on peindre T.I Avec la peinture et un
- Rappel. une œuvre ? pinceau
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente des boules et des Observent manipulent et

colombins faits à partir décrivent
d’argile.

Avec quoi les a-t-on Avec de l’argile et de l’eau

fabriqués ?

Quelle est leur forme ? Elles sont rondes

Réalise un exemple assisté Suivent la technique

par différents élèves

Consigne Réalisent les boules

A partir du matériel mis à
votre disposition réalisez
 des boules
Passe pour aider les plus Suivent les consignes
faibles

EVALUATION Présente les œuvres Jugent et apprécient selon

les critères d’évaluation
Passe au rangement Exposent la plus belle et
rangent la classe
Donne un exercice Font
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séance : 2 Fiche N° : Durée :………………
C1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques d’animation de surface par dessin,
collage, peinture, décoration et par des techniques de modelage avec le matériel et les matériaux
de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques.

Thème : Réaliser des œuvres plastiques Titre : Technique du modelage

Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
/ emploi de « oncle », « cousin ».
ImprimerDocument :-des empreintes
Livre élève P sur uneMatériel
plaque de terre ardoise.
: Tableau,

Situation
Après la pluie un élève marche dans la cour de l’école. Il observe que ces pieds
laissent des marques sur le sol. Il décide le réaliser cette marque avec de l’argile
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Avec quoi peut –on faire des T.I Avec de l’argile et de l’eau
- Rappel. boules ?
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Présente des empreintes sur Observent manipulent et

une plaque de terre décrivent

Avec quoi les a-t-on

fabriqués ? Avec de l’argile et de l’eau et
une emprunte de pieds
Quelle est leur forme ? Elles ressemblent aux objets
dont elles ont prises formes
Réalise un exemple assisté
par différents élèves Suivent la technique

Consigne
A partir du matériel mis à Réalisent les empreintes
votre disposition réalisez une
impression sur une plaque de
terre
 Passe pour aider les plus Suivent les consignes
faibles

EVALUATION Présente les œuvres Jugent et apprécient selon

les critères d’évaluation
Passe au rangement Exposent la plus belle et
rangent la classe
Donne un exercice Font
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 2
L’élève traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en exécutant des petits textes de chants afin de produire des œuvres
musicales
Thème : Réaliser des œuvres musicales-Titre : Discrimination des bruits et sons
Matériel :
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS de « oncle », « cousin ».
/ emploi
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Ecouter SEANCE 1 des bruits environnants
Ecouter SEANCE 2 -des sons provenant de matières diverses pour les
discriminer

Situation
Un élève se retrouve dans le jardin scolaire pour surveiller le champ de riz
.Dans le silence il entend plusieurs sons qui l’entourent. Il décide de les identifier
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Avec quoi réalise t-on une T.I Avec une plaque de terre
- Rappel. empreinte ?
-Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.
-Situation

DEVELOPPEMENT Demande aux élèves de se Se ferment les yeux

fermer les yeux
Ecouter
des bruits Produit un son avec le banc Ecoutent
environnants
Ce son provient de quel Il provient d’un banc
support ?

Fait de même avec différents Les discriminent

supports

Demande aux élèves de Produisent et les

produire des sons déterminent
 Ecouter Demande aux élèves de se Se ferment les yeux
fermer les yeux
des sons provenant
de matières diverses Produit un son avec un sifflet Ecoutent
pour les discriminer
Ce son provient de quel Il provient d’un sifflet
support ?

Fait de même avec différents Les discriminent

supports( flute bille bois –
casserole –fer ….)

Demande aux élèves de Produisent et les

produire des sons déterminent

EVALUATION Fait déterminer les yeux Déterminent

fermés différent sons
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 2
L’élève traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en exécutant des petits textes de chants afin de produire des œuvres
musicales

Thème : Réaliser des œuvres musicales Titre : Production de sons variés

Matériel :
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
Produire SEANCE 1 -des /sons avec
emploi dele«corps
oncle », « cousin ».
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
SEANCE 2 -des sons avec des objets
Produire
Situation
Deux élèves se préparent pour la danse de la fête de l’école. Ils n’ont pas de
radio. Ils décident de produire des sons avec divers objets.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Demande aux élèves de T.I Produisent et les identifient
- Rappel. produire des sons
T.C
-Situation -Fait exploiter la situation. -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT
Produire Produit des sons avec la TG Ecoutent
bouche
des sons avec le
corps Avec quelle partie du corps Avec les bras les pieds -
peut –on produire des sons ? bouche les dents…

Consigne TC
Que chaque groupe vienne Passent un à un pour
produire un son avec la partie produire des sons avec le
du corps qu’il choisira corps
Produire Produit des sons avec une Ecoutent
des sons avec des flute ou une guitare
objets
Avec quoi produit –on le son Avec le vent
de la flute ?

Avec quoi produit –on le son En frappant sur les cordes

de la guitare ?

Consigne
Que chaque groupe produise Passent et produisent des
un son avec les instruments sons
mis à sa disposition.

EVALUATION Fait apprécier les sons Apprécient et les

produits discriminent
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 2
L’élève traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en exécutant des petits textes de chants afin de produire des œuvres
musicales
Thème : Réaliser des œuvres musicales Titre : chants et communication
Matériel :

Tableau
/ emploi de « de spécification
oncle », « cousin ».
HABILETES
Document :CONTENUS
Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
Chanter SEANCE 1 - en français

Chanter SEANCE 2 - en langues Nationales

Situation
Un élève écoute une musique à la radio. Il discute avec son voisin qui lui dit qu’il
sait le chanter dans toutes les langues. Ils décident alors de faire un concours.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Demande de produire des T.I Produisent
- Rappel. sons avec le corps
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Chante l’Abidjanaise Ecoutent

Chanter En quelle langue est cette Elle est en français

en français chanson ?

Que représente le français ? La langue officielle

Chaque groupe prépare une Passent à tour de rôle pour

chanson en français qu’il présenter leur chant en
viendra chanter devant toute français
la classe
Chanter Chante une chanson en TC Ecoutent et apprécient
en langues langue
Nationales ET
AUTRES En quelle langue j’ai chanté ? En langue nationale

Qu’est ce que les langues Ce sont les langues qui sont

nationale ? parlées dans nos villages

Consigne : TG
Chaque groupe produira un Passent à tour de rôle pour
chant dans une langue présenter leur chant en
nationale et viendra la langue nationale.
chanter devant toute la classe

EVALUATION Demande de chanter en TI Chantent

langue
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 2
L’élève traite des situations en utilisant des notions de musique ; en utilisant et en classifiant des
instruments simples de musique ; en exécutant des petits textes de chants afin de produire des œuvres
musicales
Thème : Réaliser des œuvres musicales Titre : Jeux chantés et dansés
Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
Apprendre -des jeux chantés
SEANCE 1

-des jeux dansés

Mimer SEANCE 2
Situation
Un élève regarde son grand frère qui écoute de la musique avec un casque et
il le voit danser. Il décide lui aussi de deviner la musique et de la danser
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Fait chanter en langue T.I Chantent
- Rappel. nationale
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Chante une chanson TC Ecoutent et observent

Apprendre
SEANCE 1
et exécute des pas de danse
des jeux chantés qui traduisent la chanson
Il a chanté une chanson et la
qu’a fait le maître ? transformée en danse
qui peut faire de même ? Font de même à deux en
chantant une chanson et en
la jouant avec des clacs dans
la main.
fait faire de même pour Font de même
plusieurs autres groupes
 Mimer Danse au son d’une musique TG Ecoutent et observent

des jeux dansés Arrête la musique et reprend Observent

la danse

Qu’a fait le maître ? Il a mimé une danse

Qui peut me mimer un jeu Passent et jouent à tour de

dansé ? TC rôle

Fait passer plusieurs groupes Jouent correctement

EVALUATION Propose un exercice TI Font

 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séance : 1&2 Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 3
L’élève traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses ….afin de réaliser des œuvres à caractère chorégraphique
Thème : Réaliser des œuvres corporelles Titre : Imitation de mouvement
Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
Imiter SEANCE 1 -Le déplacement d’un robot

Imiter -le déplacement des animaux

SEANCE 2

Situation
Un élève observe une danse de sa région pendant les vacances au village. Il
remarque que le vieux dansent comme marche un canard .Il décide d’apprendre
cette danse.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Fait mimer une danse T.I Miment correctement
- Rappel.
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Imite correctement un robot TC Observent

Imiter le qui marche et mange
déplacement d’un
robot Que fait le maître ? Il imite un robot qui marche
et mange

Qui connait ce qu’un robot ? C’est une machine qui bouge

difficilement
TG
Donne des taches d’imitation Imitent correctement les
à chaque groupe taches du robot
Imiter le Imite le déplacement d’un TC Observent
déplacement des canard
animaux
Que fait le maître ? Il imite un canard

Qu’est ce qu’un canard ? C’est un animal

Citez d’autres animaux Citent

TG
Donne des taches d’imitation Imitent correctement par
d’animal à chaque groupe groupe

Fait identifier l’animal imité Identifient

par les autres
EVALUATION Donne un exercice TI Font
 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
Séance :3 Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 3
L’élève traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses ….afin de réaliser des œuvres à caractère chorégraphique
Thème : Réaliser des œuvres corporelles Titre : Imitation de mouvement
Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
Mimer -des attitudes humaines

Situation
Un élève observe son ami qui dort .Il le réveille mais celui-ci dit qu’il ne dormait
pas et qu’il faisait semblent .Ils décident tous deux de faire semblant de faire
quelque chose.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Fait mimer une danse T.I Miment correctement
- Rappel.
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Imite une personne qui est en Observent

colère puis qui est heureuse

Que fait le maître ? Il imite des personnes en

colère puis heureuses

Comment nomme t-on ces Ce sont des attitudes

situations ? humaines

Donne une tache à chaque Fixent la tache à accomplir

groupe pour imiter une
attitude humaine
 Fait jouer à tour de rôle Jouent
chaque groupe

Fait apprécier l’imitation de Apprécient et jugent selon le

chaque groupe critère d’évaluation

EVALUATION Donne un exercice TI Font

 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 3
L’élève traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses ….afin de réaliser des œuvres à caractère chorégraphique
Thème : Réaliser des œuvres corporelles Titre : Production de rythme
Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
Se déplacer -en faisant des mouvements

Produire -des rythmes

Situation
Un élève observe à la télé des personnes qui font de la danse mais sans la
musique. Ils se déplacent en faisant des mouvements qui se répètent .Il décide
d’apprendre ces pas de danse.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Fait imiter un robot T.I Imitent
- Rappel
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Se déplacer en faisant des Observent

Se déplacer mouvements de jeux de
football
en faisant des Que fait le maitre ? Il se déplace en jouant au
mouvements football

Qui peut mimer un autre jeu Viennent mimer en groupe

en se déplaçant ? des jeux

Fait juger les différents Apprécient les jeux de leurs

mimes amis
Produire Se déplacer comme une Observent
des rythmes grenouille en sautant de
manière régulière
Il se déplace en produisant
Que fait le maître ? des rythmes réguliers
comme une grenouille

Organise les groupes et donne Accomplissent le rythme

une tache de rythme à chaque
groupe

Fait apprécier les mimes par Juge et apprécient les

les différents groupes rythmes selon, les critères
d’évaluation

EVALUATION Donne un exercice Font

 ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION
Semaine : Niveau : CP1 Date :…………………..
2 Séances : Fiche N° : Durée :………………
COMPETENCE 3
L’élève traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des
pantomimes, des danses ….afin de réaliser des œuvres à caractère chorégraphique
Thème : Réaliser des œuvres corporelles Titre : Production de rythme
Matériel :

Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
Inventer -des jeux corporels en marchant
-des jeux corporels en courant

Inventer -des jeux corporels en sautant

Situation
Un élève observe à la télé des personnes qui font de la danse mais sans la
musique. Ils se déplacent en faisant des mouvements qui se répètent .Il décide
d’apprendre ces pas de danse.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Fait imiter un robot T.I Imitent
- Rappel
-Situation -Fait exploiter la situation. T.C -Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Se déplacer en faisant des Observent

mouvements de jeu corporel
Inventer Que fait le maitre ?
Il se déplace en jouant à un
des jeux corporels en jeu de stop quand il tape des
marchant mains
-des jeux corporels Qui peut mimer un autre jeu Viennent mimer en groupe
en courant en marchant ? des jeux

Fait juger les différents Apprécient les jeux de leurs

mimes amis
 Inventer
des jeux Se déplacer comme une Observent
corporels en grenouille en sautant de
sautant manière régulière
Il se déplace en produisant
Que fait le maître ? des rythmes réguliers
comme une grenouille

Organise les groupes et donne Accomplissent le rythme

une tache de rythme à chaque
groupe

Fait apprécier les mimes par Juge et apprécient les

les différents groupes rythmes selon, les critères
d’évaluation

EVALUATION Donne un exercice Font