MAURITIUS

CAMPUS
MASTER OF
ARCHITECTURE
AND URBANISM

ACCRÉDITÉE PAR HEC

MAURITIUS
EN COUVERTURE
© MICHEL BAZANTAY

CAMPUS
MASTER OF
ARCHITECTURE
AND URBANISM

—— La mission de l’ensa Nantes Elle est implantée à Nantes, au cœur

est de former des de la Région des Pays de la Loire. Elle
bénéficie de la dynamique culturelle,
architectes généralistes
économique et universitaire de son
hautement qualifiés, préparés territoire régional et métropolitain.
à une pluralité d’exercices
professionnels de l’architec- —— L’implantation de l’ensa
ture et de l’urbanisme, dans les nantes dans l’Océan Indien est
contextes multiculturels. un des axes de la stratégie in-
ternationale de l’école et sa
Créée en 1969, l’école nationale
supérieure d’architecture de Nantes est
contribution au rayonnement du
un établissement public d’enseignement savoir-faire de l’enseignement
supérieur et de recherche du Ministère supérieur français dans le monde.
de la Culture. Elle s’articule parfaitement avec
Elle est une des 20 écoles françaises qui le développement
préparent les étudiants au diplôme d’État de l’architecture et de
d’architecte. Elle assure également, seule l’urbanisme à l’Île Maurice.
ou en lien avec l’Université, d’autres
formations de 3e cycle dans les domaines de
La mission de l’école est d’offrir aux
l’architecture navale et de la scénographie,
étudiants les meilleures compétences,
de l’urbanisme et des ambiances
tant disciplinaires que transversales,
architecturales et urbaines (Master,
pour qu’ils soient en mesure de relever
Doctorat).
les immenses défis du monde
contemporain.
Elle accueille en 2019 environ 1 100
étudiants, 59 enseignants titulaires, 250
intervenants, 40 personnels administratifs et
une unité mixte de recherche CNRS
« Ambiances, Architectures, Urbanités »,
qui regroupe deux laboratoires de
recherche : le CRESSON (ensa Grenoble)
et le CRENAU (ensa nantes). 2
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L’école nationale supérieure d’architecture de Nantes

est un établissement public d’enseignement supérieur et de recherche
à vocation nationale et internationale.
Elle est implantée depuis 2016 à l’île Maurice proposant une offre
d’ingénierie pédagogique et culturelle en coopération avec les acteurs
locaux mauriciens.
Le master of architecture and urbanism organise un cursus d’approfondissement
de deux ans en alternance de lieux. Le M1 délivré à Maurice est ouvert aux étu-
diants sortant du bachelor of architecture and urbanism et aux candidats en
transfert d’autres écoles d’architecture, le M2 situé à Nantes permet
aux étudiants d’intégrer le tronc commun du master de l’école nationale
supérieure d’architecture de Nantes jusqu’au diplôme d’architecte.
Cette formation conçue à partir de la prise en compte des contextes
et des situations à forts enjeux environnementaux, sociaux et culturels
est une des rares formations diplômantes en architecture dans cette
partie du monde. Elle porte haut l’ambition de contribuer à créer
les cadres de vie de demain CHRISTIAN DAUTEL

DIRECTION ET COORDINATION ENSA NANTES-MAURITIUS

CHRISTIAN DAUTEL, DIRECTEUR DE L’ENSA NANTES
FARRAH JAHANGEER, DIRECTRICE DE L’ENSA NANTES MAURITIUS
CHÉRIF HANNA, COORDINATEUR GÉNÉRAL 3
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—— Nous assistons à une extension Cette double crise renvoie à des réalités urbaines très
extraordinaire et apparemment contrastées, en particulier dans les pays dits « émergents
irrépressible du domaine urbanisé. », où se juxtaposent des quartiers modernes dont la
Depuis 2007, plus de la moitié de l’humanité habite en population, majoritairement aisée, est étroitement intégrée
ville et les métropoles jouent, dans le développement au « système-monde » et aux zones d’habitat précaire2.
mondial, un rôle d’entrainement (plus de quarante villes Cet urbanisme et cette architecture « savants » gé-
abritent aujourd’hui plus de 10 millions d’habitants, dont nèrent un urbain « générique » (même modes opéra-
Tokyo 42,7 millions d’habitants, Jakarta 30,3 toires, formes similaires...), généralement associé à des
millions d’habitants, Mexico et Sao Paulo 20,8 millions logiques de destruction et de table-rase par rapport
d’habitants en 2015). L’Afrique n’échappe pas à cette au déjà-là.
tendance (Lagos 22,8 millions d’habitants ; Le Caire,
20,4 millions d’habitant ; Kinshasa, 11,2 millions d’habitants —— Le Master of Architecture
en 2015 et Gauten (Johannesbourg-Prétoria) and Urbanism vise à mettre en
12,7 millions d’habitants en 2014). À son échelle, l’Île place les conditions d’une approche
Maurice peut aujourd’hui être considérée comme une critique de cette tendance, afin
unique aire urbaine d’environ un million d’habitants. de former des futurs concepteurs
capables de répondre à des
Cette crise de croissance est doublée d’une crise en
situations et des enjeux spécifiques.
termes de références et modes opératoires, qui voient
1. Françoise Fromonot, « Manières de classer l’urbanisme », Criticat, n°8, septembre 2011, p. 41-61.
l’utilisation répétée des mêmes modèles architecturaux 2. Mike Davis, Le Pire des mondes possibles : de l’explosion urbaine au bidonville global, 2006.

et urbains partout dans le monde. Ces modes opératoires

dominants apparaissent comme le « reflet pâlissant
de doctrines stabilisées en Europe et aux États-Unis
à la fin des années 701 » , relancés et démultipliés
aujourd’hui à l’échelle mondiale.

© DR

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© ROMAIN ROUSSEAU

LE MASTER EST STRUCTURÉ

À PARTIR DES PRINCIPES SUIVANTS :
———— proposer l’acquisition de méthodes ———— développer des savoir-faire en termes
et d’une large culture personnelle : le projet comme de représentation de l’espace — et du monde — ,
espace-temps d’une pensée complexe et producteur en termes aussi bien pratiques que conceptuels : outils,
de connaissance. Concevoir c’est d’abord apprendre à références, histoire, significations, contre-pratiques… ;
formuler des hypothèses, problématiser, formuler des
intentions, se positionner et faire des choix, identifier ———— co-construire avec les étudiants,
des ressources, savoir où trouver les données, mobili- progressivement, des savoirs, des connaissances,
ser des outils… ; des réseaux, en réponse à la diversité de provenances
et des destinations des étudiants (à partir des
———— prioriser la question du regard : apprendre pré-connaissances de chacun) ;
à voir le déjà-là, à identifier et prendre en compte les
ressources locales disponibles (une condition pour ———— développer des travaux de recherche,
un développement plus soutenable) : développer des notamment par approches comparatives.
compétences en termes d’observation, de description
et d’analyse, articulées avec la question du projet ;

———— structurer la formation autour de la diversité

des réalités territoriales : en travaillant chaque
semestre sur une situation géographique différente ;
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AND URBANISM

—— Le Master of Architecture Les deux années du Master of Architecture

and Urbanism est un diplôme and Urbanism se structurent autour de
quatre composantes majeures :
d’approfondissement et
d’accompagnement à l’insertion ——— L’approfondissement de l’apprentissage de la concep-
professionnelle de haut niveau tion, avec une attention particulière portée à
l’articulation du projet urbain/territorial avec le projet
dans les domaines de l’architecture
architectural. Cette première composante se traduit par
et de la ville. Il propose par des enseignements de projet différenciés, qui ont tous
ailleurs une préparation aux leurs singularités.
études doctorales.
——— L’approfondissement de l’initiation à la recherche,
avec la production d’un mémoire d’étude pendant
À la sortie du Master, l’ensa l’année de M1 à l’ensa nantes-Mauritius.
Nantes délivre un Diplôme
——— La réalisation d’un stage long de fin d’études avant le
d’État d’Architecte (DEA).
M2. Ce stage est encadré et suivi par un
enseignement de « projet professionnel » pour faciliter et
accompagner l’insertion professionnelle des étudiants.
DEUX ANNÉES DE FORMATION :
——— Le développement du positionnement et de la matu-
— MASTER 1 (M1) rité critique de l’étudiant par le biais des
À L’ENSA NANTES-MAURITIUS séminaires traitant des enjeux cruciaux du monde
contemporain tels : architecture numérique et virtualité,
— MASTER 2 (M2)
héritages et nouvelles urbanités, insularité et ressources,
À L’ENSA NANTES climat et risques, architecture et Santé…

SCHÉMA DE STRUCTURATION DES TEMPS D’ENSEIGNEMENT DU

MASTER OF ARCHITECTURE AND URBANISM

SEMESTRE 7 SEMESTRE 8
MASTER 1
ÎLE MAURICE
< Mémoire de Master
ENSA N-Mu
Projet 1 Projet 2
Séminaires thématiques Séminaires thématiques

STAGE LONG MASTER 2 < SEMESTRE 9 SEMESTRE 10

dans les pays d’origine,
mai à septembre NANTES
(suivi à distance) ENSA N Projet 3 Projet de fin d’études

Soutenance
<

de stage

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AND URBANISM

© MICHEL BAZANTAY

MASTER 1 MASTER 2
À MAURICE À NANTES
Le programme est structuré Le programme permet à l’étudiant de construire
autour de QUATRE STUDIOS de projet un parcours personnalisé, en accord avec
(deux par semestre au choix de l’étudiant) : ses questionnements intellectuels et ses
projections professionnelles.
——— AU PREMIER SEMESTRE :
—— Think Global and Act Local Pour structurer et articuler la conception du projet
—— Beyond Burbs avec une démarche d’étude et/ou de recherche,
les enseignants ont choisi quatre domaines d’études cor-
——— AU SECOND SEMESTRE :
respondant aux grands sujets qui animent
—— Épuisement des ressources /
le monde de l’architecture d’aujourd’hui :
nouvelles ressources
—— Aménager avec le risque —— Inventer dans l’existant
Les deux studios de projet par semestre dialoguent —— Espaces critiques — Architectures
au sein d’un séminaire thématique commun. et Urbanités à l’épreuve de la métropolisation
—— Architecture : résilience — santé
La production d’un mémoire d’étude pendant
—— Narrations et expérimentations formelles
la première année de master s’organise
au sein de trois séminaires mémoire : Les domaines d’études constituent une structure
d’organisation qui permet d’associer plusieurs types
—— Architecture numérique et virtualité
d’enseignements (projet long, enseignement
—— Architecture, ressources et risque cyclonique
thématique, théorique et méthodologique, projet court).
—— Héritages et nouvelles urbanités
D’autres unités d’enseignements sont proposées, L’étudiant doit effectuer durant son cursus :
telles la veille d’actualité, expressions, corps ——— Une période de formation hors école
et espace ou art et création. qui se traduit par le stage de formation pratique.
Le stage peut désormais s’effectuer avant le début
du M2, de mai à septembre et le cas échéant,
pourra être effectué à la fin du M2 en juin.
——— Une période de formation à l’école : deux
semestres dont celui du Projet de Fin d’études (PFE).

Le programme détaillé du Master 2 est

accessible via le lien : https://le.nantes.archi.fr
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L’approfondissement de l’apprentissage de la conception architecturale et urbaine

se traduit par des enseignements de projet différenciés, qui ont chacun leurs singularités.
DEUX STUDIOS DE PROJETS sont proposés en semestre 1 du masters 1 :

© DAVID DELPH — PFE 2016 © CHÉRIF HANNA

THINKING GLOBAL BEYOND BURBS

ACTING LOCAL : DIGITAL DESIGN (L’ARCHITECTE DANS
PROCESS IN ARCHITECTURE LA VILLE ORDINAIRE)
CONCEPTION NUMÉRIQUE ET PARAMÉTRIQUE, VISION À MODÈLES ARCHITECTURAUX ET URBAINS, URBANISME
LONG TERME, DÉVELOPPEMENT DURABLE, HISTOIRE ET GLOBAL, URBANITÉ ORDINAIRE, ENQUÊTE, INÉGALITÉS
THÉORIES DE L’ARCHITECTURE, SIMULATIONS PHYSIQUES. TERRITORIALES, TACTIQUES HABITANTES, GOUVERNANCE.

Le studio de projet propose une vision globale des Les villes de l’hémisphère sud affichent les mêmes
enjeux architecturaux dans laquelle on cherche à constats. L’application de modèles urbains dominants
identifier et caractériser des solutions locales. génère des dépendances socio-spatiales, souvent peu
Les étudiants travaillent selon trois mouvements : considérées, vues comme des restes. Ces derniers ne
sont pas extensions ou périphéries des villes-centres.
——— un mouvement intra-référentiel > la conception
Ils ont leur propre géographie où l’on vit comme des
dans l’histoire de l’architecture et de la ville,
urbains dispersés (Secchi, 2002). C’est cette burbs,
——— un mouvement méta-référentiel > les références
cette ville « grise », « pale » ou « incolore » qui sera au
venues d’autres champs disciplinaires,
centre des travaux de ce studio de projet ; cette ville
——— un mouvement extra-référentiel > diffusion
que
et compréhension des usagers.
l’architecte ou l’urbaniste ne regardent pas ou trop peu.
Du point de vue méthodologique, le projet En lien avec l’axe fort du master « Héritages, nouvelles
se développe en trois phases : urbanités », le studio de projet est destiné à tester et à
formaliser des réponses permettant aux étudiants de
——— la première est celle de la constitution
penser leurs projets au plus près des réalités sociales
et de l’exploitation des données,
de ces territoires.
——— la deuxième de la conception accompagnée
de simulations complexes, ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :
——— la troisième de visualisation et de narration du projet. CHÉRIF HANNA, ARCHITECTE-URBANISTE (COORDINATION), (ENSA NANTES),
SAWETA CLOUET, ARCHITECTE, (ENSA NANTES),
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE : AMÉLIE NICOLAS, SOCIOLOGUE, (ENSA PARIS-MALAQUAIS),
MICHEL BERTREUX, ARCHITECTE (COORDINATION) ENSA NANTES, JEAN ATTALI, PHILOSOPHE, (ENSA PARIS-MALAQUAIS)
GABRIELLE BRUN, ARCHITECTE & URBANISTE
SALIM CURRIMJEE, ARCHITECTE & ARTISTE, LAURENT LESCOP, (ENSA
NANTES), FRANCIS MIGUET, ARCHITECTE (ENSA NANTES), FREDDY BERNARD,
ARCHITECTE, PATRICK LAMBERT, HISTORIEN DE L’ART, LUC FRANCO,
ARCHITECTE, PIERRE GUERIN, ARCHITECTE, ANTOINE PIFFAUT, INGÉNIEUR.

UN SÉMINAIRE TRANSVERSAL COMMUN AUX DEUX STUDIOS DE PROJETS

La mise en résonance des thématiques à une échelle globale donne à penser et inventer des solutions locales
pour l’architecture et la ville. L’idée dans ce module est de déplacer les points de vue, de placer les visions
américano-européennes à l’épreuve des réalités de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique Centrale et du Sud.
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LA RUÉE VERS L’OR FILM DE CHARLIE CHAPLIN © MICHEL TREHET

ÉPUISEMENT LA VILLE LITTORALE FACE AU

DES RESSOURCES / CHANGEMENT CLIMATIQUE
NOUVELLES RESSOURCES CONCEPTION ARCHITECTURALE ET URBAINE, INSULARITÉ,
ÉCOSYSTÈME, RESSOURCES, RISQUES, HÉRITAGES,
LIMITES — RÉTROTOPIE — ÉCONOMIE. URBANITÉS, CLIMAT, EXPÉRIENCE
EN SEMESTRE 2 DU MASTERS 1
En lien avec l’axe fort du master Architectures, res-
Les ressources sur lesquelles le monde industriel
sources et risques cycloniques, le studio de projet
s’est construit sont épuisées ou en voie d’épuisement.
propose d’apprendre à développer des hypothèses
Epuisement du sable et des gravats, disparition des
d’aménagement à travers la maitrise des compé-
forêts, fin des métaux disponibles, … ou consommation
tences liées au projet architectural et urbain, tant dis-
des terres, accès à la nourriture, disponibilité de biens
ciplinaires que transversales. A partir d’une enquête
communs comme l’eau par exemple. L’épuisement des
préalable guidée par l’analyse du site, les étudiants
ressources concerne aussi des savoirs faire, perdus,
posent leurs hypothèses et développent les argu-
ou à développer, le partage des compétences entre
ments permettant la construction d’un projet éla-
acteurs de la construction et de la fabrique urbaine.
boré simultanément de la grande à la petite echelle.
Comme en miroir de cet épuisement des ressources,
Cet enseignement propose de travailler sur la
de nouvelles hypothèses émergent. Elles mobilisent autre-
question des risques, des phénomènes liés aux
ment territoires et matériaux. Ces derniers ont, de plus
conséquences du changement climatique en cours,
en plus, plusieurs cycles de vie et passent de produits
en partant d’un terrain défini par sa situation singu-
industriels, à déchets, puis à matériaux recyclables.
lière.
La notion de nouvelles ressources est concrète et
métaphorique, mais aussi, un levier pour la production
de valeurs. ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :
MARINE LE ROY, ARCHITECTE, (COORDINATION)
Il s’agit d’acquérir des compétences en conception ISABELLE COLOGNE MASSE, ARCHITECTE & URBANISTE, STEPHANE BONZANI,
architecturale en s’appuyant sur les ressources dispo- ARCHITECTE (ENSA DE CLERMONT FERRAND), ANTOINE PENIN, ARCHITECTE
nibles dans des territoires et situations diverses, et princi- (ENSA PARIS LA VILETTE), EDOUARD ROPARS, ARCHITECTE (ENSA PARIS

palement en Afrique, Océan Indien et plus largement MALAQUAIS), AMELIE NICOLAS, SOCIOLOGUE, BRUNO BARROCA, ARCHITECTE

milieu & DR EN AMENAGEMENT DE L’ESPACE URBAIN, JOCELYN COTTENCIN,

ARCHITECTE & ARTISTE GRAPHISTE, BENOIT MOREIRA, ARCHITECTE (ENSA
tropical.
NANTES), JEAN PATRICE CALORI, ARCHITECTE (ENSA VERSAILLES)

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :
XAVIER FOUQUET, ARCHITECTE — URBANISTE (COORDINATION) ENSA NANTES
FABIENNE LEGROS, ARCHITECTE, JULIEN PERRAUD, ARCHITECTE,
ROMAIN ROUSSEAU, ARCHITECTE, JEAN LOUIS VIOLEAU, DR EN SOCIOLOGIE,
STEFAN SHANKLAND, ARTISTE, ENSA NANTES

UN SÉMINAIRE TRANSVERSAL COMMUN AUX DEUX STUDIOS DE PROJETS EN DEUX VOLETS :

——— L’économie de la construction et de la matière: les savoirs sur l’économie des ressources, les régimes sensibles et d’images
qui y sont attachés, autant d’approches sur l’économie de la matière, sur le recyclage ou les ressources locales.
——— Learning from Mauritius : un observatoire de l’architecture depuis le bord de l’Afrique : un cycle régulier de rencontres 9
et un temps de workshop autour d’une personnalité reconnue dans le monde de l’architecture.
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EN MATIÈRE DE RECHERCHE, LE MASTER EST ADOSSÉ À L’UMR

1 563 Architectures, Ambiances, Urbanités, Unité Mixte de Recherche.
(CNRS — ensa nantes — ensa Grenoble — École Centrale Nantes)

Depuis sa création en 1998, le Laboratoire AAU se Depuis 2016, l’ensa nantes a ouvert une antenne à l’Île
développe de manière fortement interdisciplinaire, tant Maurice, et les activités de recherche sont des éléments
dans sa composition (architectes, sociologues, informati- clefs des programmes pédagogiques de licence. Afin
ciens, anthropologues, urbanistes, géographes, physiciens, d’assurer les progrès environnementaux et architecturaux,
historiens, philosophes), que par les problématiques et la recherche dans les programmes d’étude tourne autour
enjeux auxquels il répond (architecture, environnement, de quatre grands thèmes, en partenariat avec l’équipe
urbanisme), et par les outils qu’il conçoit et met en œuvre CRENAU du laboratoire AAU à Nantes : culture numérique
(méthodologies d’enquêtes in situ, modélisation et simulation de l’architecture d’adaptation dans les territoires émer-
des phénomènes d’ambiances, réalité virtuelle, etc.) gents, architecture climatique, matériaux innovants, pay-
sages
Le laboratoire réunit deux équipes implantées sur deux sites culturels et patrimoine.
: le Centre de Recherche Nantais Architectures Urbanités Le thème principal est l’éducation, dans le but d’affiner
(CRENAU) situé conjointement à l’ensa nantes et à l’ECN ; les approches novatrices actuellement en place dans
et le Centre de Recherche sur l’Espace Sonore et les programmes d’étude à l’ensa nantes.
l’environnement urbain (CRESSON) situé à l’ensa Grenoble.
La licence en Architecture et Urbanisme permet aux
Le laboratoire compte environ 125 membres répartis étudiants d’explorer les fondamentaux de base de la
dans les deux équipes, dont environ 1/3 de doctorants. recherche scientifique par le biais de ressources spéci-
Les chercheurs et enseignants chercheurs composant les fiques appliquées aux séminaires de recherche et à la ré-
équipes appartiennent à différentes écoles d’architecture daction nécessaires dans le cycle de master. La recherche
(l’ensa Grenoble et l’ensa nantes mais aussi l’ensa Paris- effectuée au niveau master peut être poursuivie au niveau
Malaquais et l’ensa Paris-la-Villette), au CNRS, à Centrale doctoral à l’ensa nantes-Mauritius, dans le cadre d’une
Nantes et à d’autres établissements par le biais de co-tutelle de chercheurs de l’ensa nantes et de l’University
conventions. of Mauritius.

L’UMR Architectures, Ambiances, Urbanités, est structurée Les projets de recherche actuels à l’ensa nantes-Mauritius
en Groupes de Recherche. Chaque GR travaille sur des incluent une étude acoustique des bâtiments commerciaux
problématiques définies identifiées par un texte scientifique en lien avec les activités des espaces publics environnants,
cadre et des actions de recherche concrètes (Thèses, Col- l’étude des relations entre l’organisation spatiale de foyers
loques, Projets de recherche, Contrats de recherche…). à faible revenu et l’émancipation des femmes, et une future
étude sur les cultures numériques. Les résultats et les
méthodologies sont diffusés dans le cadre de séminaires
et de conférences au cours de chaque année universitaire.

L’articulation de la recherche avec la pédagogie du master se fait à travers l’identification de 3 axes forts,
autours desquels gravitent le séminaire de mémoire recherche en M1, les projets longs et les séminaires
transversaux. Il s’agit du numérique, des ressources et risques et des héritages et nouvelles urbanités.
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© LAURENT LESCOP © AMÉLIE NICOLAS © ALÉXANDRE DELAFOYE

ARCHITECTURE HÉRITAGES, ARCHITECTURE,

NUMÉRIQUE ET NOUVELLES RESSOURCES
VIRTUALITÉ URBANITÉS ET RISQUE
———— ———— CYCLONIQUE
Les outils numériques sont passés en
une vingtaine d’années des secteurs
La frénésie constructrice de la Chine,
la mégalopolisation de la côte du Golfe de
————
académiques et des entreprises spéciali- Guinée, l’impact d’une certaine Lors d’un évènement cyclonique, le
sées à des secteurs grand public dans désindustrialisation américaine et comportement des édifices dépend,
lesquels on trouve les industries créa- européenne, les villes nouvelles des fronts dans une grande mesure, des choix de
tives, ludiques et culturelles. L’arrivée économiques pionniers, les conception. Les architectes ont donc un
des Digital Natives, cette génération née occupations informelles, les refuges, les rôle décisif à jouer dans la réduction de
avec le XXIe siècle, installe une nouvelle enclaves et ghettos urbains... les villes leur vulnérabilité. En outre, la conciliation
donne en mettant en phase la disponibi- contemporaines sont plus que jamais chan- des enjeux de qualités architecturales,
lité des outils, geantes. Si l’on retient les processus rapides de sécurité des personnes et d’économie
la relative facilité de leur apprentissage, d’uniformisation mondiale des villes, de gé- du projet, en particulier en situation de
la massification de leur diffusion et une néralisation de ses modes de production ca- faibles ressources, relève nécessaire-
meilleure acceptation de la part ractéristiques du capitalisme mondialisé de ment d’une approche systémique, fon-
des générations qui précèdent. La la Generic City (Koolhaas, 1994), à regarder dement de la discipline architecturale.
médiation patrimoniale, les Smart-Cities, de près, les villes du monde ne s’affadissent L’élaboration de stratégies de réduction
la préservation des ressources s’ins- pas pour autant, et la globalisation n’est pas de la
crivent dans ce mouvement : elles s’in- synonyme d’uniformisation culturelle (Ap- vulnérabilité du bâti, à l’échelle de
tègrent dans une vision globale de ville paduraï, 1996). Ces villes du monde nous en- l’édifice comme à celle du territoire, doit
intelligente et connectée. Le séminaire gagent à observer et comprendre en même reposer sur une connaissance fine du
de mémoire « Récits digitaux », se temps des contextes géographiques, contexte, en particulier des architectures
positionne sur les terrains de la conception des cultures historiques, des tactiques et systèmes constructifs locaux les
de bâtiments intelligents, les enjeux humaines, des expérimentations spatiales plus courants.
de responsabilités patrimoniales, communautaires ou sociales, et des formes Les mémoires produits dans le cadre
écologiques et sociales, la simulation des d’urbanités si spécifiques… du séminaire doivent contribuer à établir
phénomènes atmosphériques et sonores, L’action sur la ville engage des acteurs aux une typologie des architectures et
des flux. Enfin, les outils numériques sont intérêts variés, et elle suscite souvent des systèmes constructifs ordinaires em-
mobilisés pour mettre en forme et controverses, des « disputes » ployés
communiquer en temps réel le projet, (Boltanski, Thévenot, 1991) qui finissent par à l’Île Maurice et identifier, pour chacun
restituer les temporalités que les projets produire des espaces soit conflictuels, soit des types, les différents facteurs de
durables imposent. négociés, soit réservés. Le séminaire de vulnérabilité aux aléas cycloniques ;
mémoire « Espaces disputés » engage les identifier les principaux leviers permettant,
étudiants à se saisir d’une « dispute » loca- avec les ressources locales, d’accroitre
lisée, sur le territoire mauricien ou simultanément qualités architecturales
ailleurs, qui leur permettra d’engager une « et capacité de résistance à l’aléa
description dense » et critique des cyclonique.
enjeux et processus de fabrication de
l’architecture et de la ville à l’œuvre.
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LA FORMATION M-ARCH 1 À MAURICE

DE MASTER OF
ARCHITECTURE SEMESTRE 1 HEURES SEMESTRE 2 HEURES

AND URBANISM PROJET ARCHITECTURALE ET URBAIN

SÉMINAIRE THÉMATIQUE 1
511
50
PROJET ARCHITECTURALE ET URBAIN
SÉMINAIRE THÉMATIQUE 2
511
50
———— MÉMOIRE 1 125 MÉMOIRE 2 ET SOUTENANCE 150

La formation de Master of Architecture ART ET CRÉATION 25 CORPS ET ESPACE 25

and Urbanism est organisée en deux EXPRESSIONS 50 VEILLE D’ACTUALITÉ 50

années d’études, sur les principes
définis par la Charte UNESCO/UIA TOTAL HEURES 761 TOTAL HEURES 786
pour la formation des architectes et
le cadre de l’enseignement supérieur
européen de l’architecture. Chaque
année correspond à 60 crédits à va- M-ARCH 2 À NANTES
lider par l’étudiant, un crédit étant
l’équivalent d’environ 25 heures de
SEMESTRE 3 HEURES SEMESTRE 4 HEURES
travail de l’étudiant (pouvant être des
heures d’enseignement encadrées ou STAGE DE FORMATION PRATIQUE 560 PROJET DE FIN D’ÉTUDES 650
des heures de travail personnel, en PROJET COURT 50 PROJECTIONS PROFESSIONNELLES 100
groupe ou individuel). Chaque année CULTURES PROFESSIONNELLES 48 MÉTHODOLOGIES 48
correspond alors à environ 1 500
EXPRESSIONS 25
heures de travail pour l’étudiant.
MÉTHODOLOGIES 48
Le détail des enseignements ainsi
que le nombre d’heures allouées
sont disponible dans le Livret de TOTAL HEURES 731 TOTAL HEURES 798
l’Étudiant via le lien suivant :
www.nantes-archi.mu

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CRITÈRES D’ÉLIGIBILITÉ POLITIQUE LINGUISTIQUE ET

———— COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
L’admission au Master of Architecture and REQUISES POUR ENTRER DANS
Urbanism requiert un certain nombres de conditions : LES FORMATIONS
——— Être titulaire d’une Licence DEEA ou tout autre ————
diplôme d’Architecture (niveau Bachelor ou plus), Les enseignements de la formation M-Arch
——— Curiosité et ouverture d’esprit, sont proposés soit en français, soit en anglais.
——— Motivation pour la création et la communication. Dans la plupart des enseignements de projet
architectural et urbain et de créativité, les
équipes d’enseignants sont constituées

FRAIS DE SCOLARITÉ d’enseignants francophones et d’enseignants

anglophones simultanément (une grande
———— majorité d’entre eux sont bilingues).
Les frais de scolarité pour la formation de Master of Archi- Une proportion d’environ 30-50% des cours
tecture and Urbanism s’élèvent à : est dispensée en anglais.
——— Première année à Maurice : 6 800 euros, payable Il est donc attendu de la part des étudiants une
en deux mensualités au début de chaque semestre, maîtrise du français et de l’anglais dès l’entrée
——— Deuxième année à l’ensa nantes en France : 680 en première année (niveau B2 — CECRL).
euros payable en une seule fois au début de l’année uni-
versitaire. Les étudiants consolideront leur maîtrise
des deux langues tout au long de la formation.
Les principaux documents écrits (carnets de
RECRUTEMENT bord, mémoires de stage et rapport d’étude,
mémoire de master), ainsi que les soutenances
DES CANDIDATS de stage et de projet seront produits dans la
———— langue la plus maîtrisée par l’étudiant,
La procédure de recrutement comporte trois étapes : soit l’anglais, soit le français.
——— Une première sélection sur dossier pour des candi-
dats titulaires d’une Licence DEEA ou Bachelor en Archi-
tecture, Les détails de la formation ainsi que les
——— Les candidats sélectionnés passent un entretien inscriptions sont accessibles sur
avec les membres de la commission d’admissibilité dans www.nantes-archi.mu
le but de sonder la maturité, la curiosité et la capacité nar-
rative.
——— La commission d’admissibilité examine les comptes
rendus et dresse la liste des candidats admis ainsi que
ceux sur liste d’attente.
13
MAURITIUS
CAMPUS
MASTER OF
ARCHITECTURE
AND URBANISM

L’ensa nantes mène une politique

de développement
des relations internationales. Elle
est en partenariat avec
85 structures dans 33 pays.

1
———
1
1 1 ALLEMAGNE : Berlin, Brême, ROYAUME-UNI : Belfast
3 5 1 Cottbus, Darmstadt, Dessau, TURQUIE : Istanbul
4 8
2 Hambourg, Karlsruhe, Munich,
1 1
Stuttgart DESTINATION EUROPÉENNE
2 1
2 9 BELGIQUE : Anvers, Bruxelles, (HORS ERASMUS)
1 2
1 Liège, Louvain SUISSE : Berne, Genève
1 BULGARIE : Sofia
1
DANEMARK : Aalborg DESTINATIONS HORS EUROPE
2 ESPAGNE : Alcala de Henares ARGENTINE : Buenos Aires,
1
1 Alicante, Barcelone, Rosario
1 1 La Corogne, Grenade, Madrid, BRÉSIL : Curitiba, Passo Fundo,
Las Palmas, Saragosse, Séville, Sao Paulo
Valence CANADA : Montréal
ESTONIE : Tallinn CHILI : Valparaiso, Antofagasta,
3
FINLANDE : Tampere COLOMBIE : Bogota, Cali
GRÈCE : Athènes ÉTATS-UNIS : Miami, Tallahassee
2 IRLANDE : Dublin, Limerick ÉTHIOPIE : Addis Abeba
ITALIE : Bologne, Gênes, Florence, FÉDÉRATION DE RUSSIE :
2
Milan, Palerme, Venise, Rome (Tre), Moscou, Voronezh,
Rome (La Sapienza), Naples CORÉE DU SUD : Séoul
ISLANDE : Reykjavik INDE : Ahmedabad
LETTONIE: Riga, MAROC : Rabat
NORVÈGE : Oslo MEXIQUE : Guadalajara,
POLOGNE : Nowy Targ, Wroclaw, Zacatecas,
Cracovie, Gdansk, Lodz THAÏLANDE : Bangkok
PORTUGAL : Coimbra, URUGUAY : Montevideo
Lisbonne, Porto
MOBILITÉS ET RELATIONS INTERNATIONALES RÉPUBLIQUE TCHÈQUE :
Liberec, Prague

CAMPUS
LOGEMENTS ET SPORTS & ASSOCIATION
INSTALLATIONS ÉTABLISSEMENTS ÉTUDIANTE
———— DE SANTÉ ————
Des logements étudiant sont ———— L’association étudiante, Parallèle
disponibles au Student Life a été créée par des étudiants de
Les logements d’étudiants sont
Residence : studios, appartements l’ensa nantes-Mauritius en 2017
situés à proximité d’un complexe
partagés et chambres attenantes. et propose plusieurs activités,
sportif.
Les logements bénéficient de un système de parrainage et des
Le complexe sportif SPARC est
sécurité 24h/24, service de échanges sur le campus pour les
équipé d’une piscine, centre de
blanchisserie sur place, connexion nouveaux étudiants.
santé, centre de fitness et divers
internet par fibre optique et équipe
emplacements.
de soutien pour étudiants.
—
—
Pour plus d’informations :
Pour plus d’informations :
www.unicitieducationhub.com/
www.studentlife.mu
campus-life/sports-centre

14
MAURITIUS
CAMPUS
MASTER OF
ARCHITECTURE
AND URBANISM

© ENSA NANTES

EXERCICE PROFESSIONNEL
À la fin de la formation de Master Les diplômés qui souhaitent Ceux qui souhaitent s’enregistrer
in Architecture and Urbanism, s’enregistrer auprès du Professional auprès de l’Ordre des Architectes
plusieurs parcours sont possibles Architect Council à Maurice en France doivent effectuer la
pour obtenir le droit d’exercer la doivent effectuer deux ans formation à l’Habilitation à la
profession d’architecte lorsque de pratique professionnelle Maîtrise d’œuvre en Nom Propre
celle-ci est règlementée, c’est-à- puis passer un examen oral au (HMONP) qui consiste en 6 mois
dire lorsqu’il existe dans le pays Professional Architect Council. minimum de pratique professionnelle
concerné un ordre des architectes et 150 heures de formation
et/ou d’un cadre légal pour post-diplôme.
l’exercice de la profession
d’architecte. Ces parcours sont
donc aussi variés que les pays
dans le monde.

ÉLIGIBLE AUPRÈS DU
À MAURICE < PROFESSIONAL ARCHITECT COUNCIL
2 ANS 2 ans de pratique professionnelle
M-Arch
M1 à Maurice + OU
et
M2 à Nantes ÉLIGIBLE AUPRÈS DE L’ORDRE
EN FRANCE < DES ARCHITECTES FRANÇAIS
ET EN EUROPE 6 mois de pratique professionnelle
+150 h de formation post-diplôme
HMONP

SCHÉMA D’ÉLIGIBILITÉ AUPRÈS DE L’ORDRE DES ARCHITECTES

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 © ENSA NANTES

Les diplômés du Master of Architecture and

Urbanism seront des professionnels formés pour créer,
participer et trouver des solutions innovantes et responsables aux
grands défis planétaires. Les futurs employeurs de
ces diplômés sont les entreprises et institutions, publiques
et privées, qui œuvrent à l’adaptation des établissements
humains au changement climatique, à l’urbanisation
du monde, à l’aménagement durable des territoires,
à la transition énergétique, à l’impact de l’environnement
sur la santé humaine et celui de l’homme sur l’environnement.

MAURITIUS
CAMPUS
MASTER OF
ARCHITECTURE
AND URBANISM

ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE

D’ARCHITECTURE DE NANTES — MAURITIUS
UNICITI EDUCATION HUB CAMPUS
ROYAL ROAD, PIERREFONDS, MAURITIUS
TÉL. + 230 5474 0111
WWW.NANTES-ARCHI.MU
[email protected]
ACCRÉDITÉE PAR HEC