Les Essentiels Pour Reussir Un Projet de Jardinage

Les essentiels pour réussir un projet de
jardinage
Vous avez envie de vous lancer dans un projet de jardinage,
comment faire ?
Définir les objectifs de ce projet puis
1 - Lancement du projet Penser à demander l’autorisation de la municipalité
- Présenter le projet aux élèves pour avoir leur adhésion
o Quel jardin, quand, pour qui, quel thème …
- Quelles formes de jardinage dans mon école ?
o Faire le tour de l’école et faire un inventaire des emplacements possibles
 Un jardin en pleine terre
 Un jardin sans terre
 Les parterres de la cour
 Des jardinières extérieures
 Des jardinières en classe
 Un jardin en carrés
- Que faire pousser ?
o Des bulbes
o Des fleurs annuelles
o Des fleurs biannuelles
o Des vivaces
o Des plantes aromatiques
o Des plantes grimpantes
o Des légumes
o Des arbres à fleurs

o Des arbustes à fruits…
- Des représentations initiales
o Un jardin c’est quoi ?
 Technique autour d’un mot pour faire émarger des représentations
 Faire parler les enfants sur leur jardin, sur le jardin de leurs grands-
parents
 Faire imaginer le jardin de leur rêve
- Recherche d’aides, de partenaires
o Qui peut aider ?
 Des parents, grands-parents
 Des associations de jardinage
 La municipalité
 Des professionnels
- Immersion dans le projet pour susciter l’envie et le questionnement
o Visites sensorielles de jardins
o Observation de catalogues
- 2 - Définition des projets d’action
o Maintenant que les envies de jardiner sont là, il faut :
 Effectuer en conseil de coopérative une mise en commun
Classer
Hiérarchiser
Négocier
Faire des choix

Des projets
Des projets d’action Des projets de visite
Créer un jardin De jardins botaniques
Semer De magasins …
Repiquer
Des apprentissages
Comment fait-on pousser

une plante ?
Comment faire pousser des

légumes ?
Les besoins des plantes
3 - Le projet est lancé
- Il faut lancer des recherches afin de réussir le projet
o Comment planter, que planter ?
 Chercher dans les documentaires
 Faire des expériences
 Emettre des hypothèses et les vérifier (démarche expérimentale)
- Il faut s’organiser et en conseil de coopérative établir un cahier des charges
o Qui fait quoi ?

o Comment ?
o Quand ?
o Qui peut nous aider ?
Différents ateliers peuvent être mis en place simultanément :
• Travailler la terre, tamisage de terre et de compost pour semis
• Enlever les « mauvaises herbes »
• Ratisser et enlever les gros cailloux
• Semer, éclaircir, repiquer, tuteurer, tailler …
• Arroser
• Aérer le compost
• Chasser les limaces
• Récolter les fruits et légumes
• Préparer une plate-bande
• Ramasser les feuilles mortes, déchiqueter les déchets végétaux
Prévoir une rotation des tâches.
D’autres activités peuvent être proposées :
• Dessiner une plante,
• Observer les insectes ou les petites bêtes
• Faire un bouquet frais ou à sécher, une composition avec des végétaux
• Collecter des plantes pour constituer un herbier (de mauvaises herbes par exemple)
• Jeux d’eau dans des bacs à eau
• Utilisation du bac à sable comme jardin japonais en laissant des traces dans le
sable
• Fabriquer des teintures (chou rouge)
• Ecrire un poème
• Observation et découpage de catalogues
• Ecrire le compte rendu d’une expérience

• Tenir un cahier de bord
L’idéal est un encadrant pour 6 enfants et 12 enfants en tout sur le jardin. D’autres
ateliers pouvant être proposés en parallèle.
4 - Communication
- Communiquer
o Entre classes
o Avec les parents
o Avec la municipalité
5 - Évaluation
1. Le projet correspond-il aux attentes du maître ? Des élèves ?
2. Les objectifs ont-ils été atteints ?
3. les représentations initiales ont-elles évolué ?
4. Quelles sont les acquisitions des enfants ?
6- À penser
- A l’entretien pendant les vacances scolaires
o Faire appel aux parents et établir un calendrier d’arrosage et de récolte

pendants les vacances
o Penser aussi à la possibilité de faire participer le centre de loisirs pour prendre

le relais
Les outils à avoir

La bêche : pour retourner la terre, l’aérer, creuser des trous et les combler
La fourche-bêche : pour retourner la terre, l’aérer, arracher des plants sans les
abîmer
La binette : pour arracher les mauvaises herbes, ameublir et aérer la terre (sarcler)
Le râteau : pour éliminer les cailloux et les débris végétaux, niveler la terre et l’affiner,
recouvrir les graines et les tasser à l’aide du plat (plomber).
La serfouette et la griffe à dents : pour arracher les mauvaises herbes, ameublir et

aérer la terre.
Bon jardinage

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Les essentiels pour réussir un projet de

1 - Lancement du projet Penser à demander l’autorisation de la municipalité

- Présenter le projet aux élèves pour avoir leur adhésion

o Quel jardin, quand, pour qui, quel thème …

- Quelles formes de jardinage dans mon école ?

o Faire le tour de l’école et faire un inventaire des emplacements possibles

 Un jardin en pleine terre

 Un jardin sans terre

 Les parterres de la cour

 Des jardinières extérieures

 Des jardinières en classe

- Que faire pousser ?

o Des fleurs annuelles

o Des fleurs biannuelles

o Des plantes aromatiques

o Des plantes grimpantes

o Des arbres à fleurs

- Des représentations initiales

o Un jardin c’est quoi ?

 Technique autour d’un mot pour faire émarger des représentations

 Faire imaginer le jardin de leur rêve

- Recherche d’aides, de partenaires

o Qui peut aider ?

 Des parents, grands-parents

 Des associations de jardinage

- Immersion dans le projet pour susciter l’envie et le questionnement

o Visites sensorielles de jardins

- 2 - Définition des projets d’action

o Maintenant que les envies de jardiner sont là, il faut :

 Effectuer en conseil de coopérative une mise en commun

Faire des choix

Des projets d’action Des projets de visite

Créer un jardin De jardins botaniques

Comment fait-on pousser

Comment faire pousser des

Les besoins des plantes

3 - Le projet est lancé

- Il faut lancer des recherches afin de réussir le projet

o Comment planter, que planter ?

 Chercher dans les documentaires

 Faire des expériences

 Emettre des hypothèses et les vérifier (démarche expérimentale)

- Il faut s’organiser et en conseil de coopérative établir un cahier des charges

o Qui fait quoi ?

o Qui peut nous aider ?

Différents ateliers peuvent être mis en place simultanément :

• Travailler la terre, tamisage de terre et de compost pour semis

• Enlever les « mauvaises herbes »

• Ratisser et enlever les gros cailloux

• Semer, éclaircir, repiquer, tuteurer, tailler …

• Chasser les limaces

• Récolter les fruits et légumes

• Préparer une plate-bande

• Ramasser les feuilles mortes, déchiqueter les déchets végétaux

Prévoir une rotation des tâches.

D’autres activités peuvent être proposées :

• Dessiner une plante,

• Observer les insectes ou les petites bêtes

• Faire un bouquet frais ou à sécher, une composition avec des végétaux