REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE LA FORMATION ET DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELS

Direction des Etudes et de l’Innovation Pédagogique

Juillet 2006

Rédigé par : M. SLIMANI

R.A.P – I.F.P
 REMERCIEMENTS

L’Institut National de la Formation Professionnelle (I.N.F.P) remercient les

personnes qui ont participé à l’atelier d’analyse de la situation de travail de
l’Inspecteur de la Formation Professionnelle (I.F.P).

Liste des participants :

M. Mr LEBSIR Ali

Mme BENHAMED Latifa

M. HAMNOUN Mohand

M. BOUHAFS Naim

M. GUENDOUL Arezki

M. SOLTANI Hacene

M. FELLAHI Akli

M. CHERCHALI Ahmed

M. MOSTEFAOUI Kouider

Soutien à la formation :

M. SLIMANI Hocine

Chef de service : méthodes

Direction des Etudes et de l’Innovation Pédagogique
Institut National de la Formation Professionnelle

R.A.P – I.F.P
 SOMMAIRE

AVANT PROPOS…………………………………………………………..……….…p.4

1. Données générales sur la fonction de travail………..………p 5 à 7

1.1 Présentation de la profession.

1.2 Conditions de travail
1.3 Les exigences de la fonction de travail
1.4 Responsabilités de l’inspecteur
1.5 Possibilités de promotion

2. Description des taches de la fonction de travail…………...p 8 à 16

2.1 taches et opérations

2.2 tableau des taches et opérations

3. Conditions de réalisation des taches et critères

de performance…………………………………………………p 17 à 31

3.1 Conditions de réalisation et critères de performance

3.2 Matériel et équipement.
3.3 Santé et sécurité au travail.

4. Habiletés et comportements transférables………………. p 32 à 34

4.1 habiletés
4.2 attitudes

5. Suggestions quant a la formation……………… ….………p 35 à 36

5.1 pédagogie
5.2 organisation

R.A.P – I.F.P
 AVANT PROPOS

L’ Institut National de la Formation Professionnelle (L’I.N.F.P), a entrepris une

action d’actualisation du programme de formation de la fonction d’Inspecteur de
la Formation Professionnelle (I.F.P). La méthodologie retenue à cet effet est
l’approche par compétences.

Dans la première étape du processus d’élaboration du programme, un atelier

d’analyse de la situation de travail a été tenu 01 /07 au 04 /07 /2006.

Le groupe d’inspecteurs (I.F.P) ayant participé aux travaux de cet atelier, a

décrit les différents éléments de la situation de travail (taches à exercer,
responsabilités, conditions de travail, habiletés et comportements transférables,
exigences particulières, etc.) Nécessaires à l’élaboration du programme de
formation.

Le présent référentiel, produit sous un document type à partir des informations

recueillies, sera utilisé lors de l’élaboration du référentiel de compétences
comme l’un des principaux déterminants.

R.A.P – I.F.P 5
R.A.P – I.F.P 6
R.A.P – I.F.P 7
1.1 Présentation de la fonction de travail

 Dénomination de la fonction de travail

Inspecteur de la Formation Professionnelle (I.F.P)

 Définition de la fonction de travail

L’Inspecteur de la formation professionnelle est un fonctionnaire exerçant dans

le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels. Il est chargé
de proposer et d’exécuter le plan annuel d’inspection, d’assurer l’inspection
technique et pédagogique des enseignants et des enseignements, d’organiser et
d’animer des séminaires et des journées d’études au profit des enseignants,
d’évaluer et d’apprécier les conditions de formation dans les établissements de
formation et d’enseignement professionnel.

1.2 Conditions de travail

 Lieu de travail

- Etablissement de formation relevant du secteur de la formation et de

l’enseignement professionnels ;
- Etablissements privés de la formation professionnelle ;
- Siège de l’inspecteur ;
- Direction de formation professionnelle de la wilaya.
- Organisme de soutien (INFP, IFP, CERPEQ, INDEFOC, ENEFP,
FNAC, CNEPD).

 Contacts professionnels

Formateurs, stagiaires, diverses catégories de responsables.

 Travail seul ou en équipe

Seul et en équipe.

1.3 Exigences de la profession

 Physique :

- bonne santé (déplacement fréquent en dehors de la wilaya de résidence)

 Intellectuelle :

- sens d’observation ;
- sens de l’organisation et du travail en équipe ;
- esprit d’analyse et de synthèse.

R.A.P – I.F.P 8
1.4 Responsabilités de l’Inspecteur

- signale les insuffisances et dysfonctionnement ;

- propose des solutions et fait des recommandations ;

1.5 Possibilité de promotion

- Aucune

Formation

 Condition d’admission

- conditions statutaires

 Durée

- 6 mois

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R.A.P – I.F.P 10
2.1 Tâches et opérations

Dans le cadre de l’exercice de leur fonction de travail, les inspecteurs de la formation

professionnelle (I.F.P) effectuent les tâches et les opérations suivantes :

TACHE.1
Constituer et mettre à jour le fichier de la circonscription

 Opérations

 Recenser le personnel formateur de la circonscription.

 Créer et mettre à jour le dossier de chaque formateur.
 Etablir et mettre à jour le fichier technique des établissements à évaluer sur le plan
technique et pédagogique par l’inspecteur.

TACHE.2
Evaluer les formateurs confirmés

 Opérations

 Préparer et organiser la mission.

 Evaluer l’animation de séances de formation.
 Vérifier la préparation écrite et matérielle.
 Vérifier les instruments de suivi des activités de formation.
 Effectuer l’entretien avec le formateur.
 Rédiger le document d’inspection.

TACHE.3
Evaluer les formateurs stagiaires

 Opérations

 Préparer et organiser la mission.

 Evaluer l’animation d’une séance de cours théoriques et pratique en présence du
jury.
 Vérifier la préparation écrite et matérielle.
 Effectuer l’entretien avec le formateur en présence du jury.
 Rédiger les documents réglementaires de l’examen de confirmation.

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 TACHE.4
Evaluer les contenus de formation

 Opérations

 Exploiter les outils de suivi des enseignements.

 Vérifier la planification et l’harmonisation des enseignements.
 Evaluer la qualité des enseignements dispensés et s’assurer de la capitalisation de
la documentation.
 Identifier les écarts d’application par rapport au programme de formation.

TACHE.5
Evaluer l’organisation et le fonctionnement technique et
pédagogique des établissements de formation de la
circonscription

 Opérations

 Vérifier la mise en place de la structure technique et pédagogique.

 Evaluer les activités de suivi et de coordination des services.
 Evaluer la gestion et le suivi des activités de recrutement et d’orientation.
 Evaluer la gestion et le suivi des activités de formation et de perfectionnement tous
modes de formation confondus
 Evaluer la gestion et le suivi des moyens Techniques et pédagogiques.
 Evaluer l’organisation et le suivi des activités d’étude et de recherche.
 Vérifier la gestion des diplômes.
 Evaluer l’organisation et la planification des soutenances et des stages pratiques.
 Vérifiez le suivi des dossiers pédagogiques des formateurs et des stages.

TACHE.6
Organiser des journées d’études et séminaires au profit des
formateurs et du personnel d’encadrement technique et
pédagogique

 Opérations

 Identifier le/les thème(s).

 Préparer l’organisation de la journée d’étude ou séminaire.
 Animer la Journée d’étude ou séminaire.
 Evaluer le déroulement de la journée d’étude ou du séminaire.

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 TACHE.7
Participer à l’animation des stages de formation de
perfectionnement et de recyclage organisés par le réseau
d’ingénierie pédagogique

 Opérations

 Préparer le dossier d’animation du thème proposé.

 Animer le thème relatif à la formation, au perfectionnement et au recyclage.
 Evaluer l’action de formation, de perfectionnement et de recyclage.

TACHE.8
Elaborer le Bilan et le programme d’activités

 Opérations

 Exploiter les données du fichier de la circonscription.

 Définir les priorités.
 Planifier les activités a réalisé.
 Elaborer le bilan des activités réaliser.

TACHE.9
Inspecter les établissements privés de la formation professionnelle

 Opérations

 Etablir un état des lieux des ressources prévues dans le cahier des charges.
 Evaluer les activités pédagogiques.
 Rédiger le rapport d’inspection.

TACHE.10
Participer aux missions d’audit organisées par l’administration
centrale

 Opérations

 Préparer en collaboration avec l’équipe la mission d’Audit.

 Réaliser l’audit.
 Restituer les constats de l’audit.
 Traiter et analyser les données recueillies.
 Rédiger le rapport d’audit.

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 TACHE.11
Effectuer des inspections commandées

 Opérations

 Identifier les différents éléments d’investigation.

 Préparer la mission.
 Réaliser l’enquête d’investigation.
 Rédiger le rapport de la mission commandée.

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2.2 Tableau des taches et opération

TACHES OPERATIONS

T.1 T.1.1 Recenser le Personnel formateur de T.1.2 Créer et mettre à jour le dossier de T.1.3 Etablir et mettre à jour le fichier
Constituer et mettre à la circonscription chaque formateur technique des établissements à évaluer sur le
jour le fichier de la plan technique et pédagogique
circonscription

T.2 T.2.1 Préparer et organiser la mission T.2.2 Evaluer l’animation de séances de T.2.3 Vérifier la préparation écrite et
formation. matérielle
Evaluer les
Formateurs confirmés
T.2.4 Vérifier les instruments de suivi des T.2.5 organiser un l’entretien avec le T.2.6 Rédiger les documents
activités de formation formateur réglementaires de l’examen de confirmation

T.3 T.3.1 Préparer et organiser la mission T.3.2 Evaluer l’animation d’une séance de T.3.3 Vérifier la préparation écrite et
cours théoriques et pratique en présence du matérielle
Evaluer les formateurs jury
Stagiaires

T.3.4 organiser un entretien avec le T.3.5 Rédiger les documents

formateur en présence du jury réglementaires de l’examen de confirmation

T.4 T.4.1 Exploiter les outils de suivi des T.4.2 Vérifier la planification et T.4.3 Evaluer la qualité des enseignements
enseignements l’harmonisation des enseignements dispensés et s’assurer de la capitalisation de
Evaluer les contenus de la documentation
formation

T.4.4 identifier les écarts par rapport au

programme de formation

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2.2 Tableau des taches et opérations (suite)

taches Opérations

T.5.1 Vérifier la mise en place de la T.5.2 Evaluer les activités de suivi et de T.5.3 évaluer la gestion et le suivi des
structure technique et pédagogique coordination des services activités de recrutement et d’orientation

T.5

Evaluer l’organisation T.5.4 évaluer la gestion et le suivi des T.5.5 Evaluer la gestion et le suivi des T.5.6 Evaluer l’organisation et le suivi des
et le fonctionnement activités de formation et de perfectionnement moyens Techniques et pédagogiques activités d’étude et de recherche
technique et tous modes de formation confondus.
Pédagogique des
établissements de
formation de la
circonscription T.5.7 Vérifier la gestion des diplômes T.5.8 Evaluer l’organisation et la T.5.9 Vérifiez le suivi des dossiers
planification des soutenances et des stages pédagogiques des formateurs et des stages
pratiques

T.6 T.6.1 Identifier le/les thème(s) T.6.2 Préparer l’organisation de la journée T.6.3 Animer la Journée d’étude ou
d’étude ou séminaire séminaire
Planifier et organiser
des
Journées d’étude et T.6.4 Evaluer le déroulement de la journée
séminaires d’étude ou du séminaire

R.A.P – I.F.P 16
2.2 Tableau des taches et opérations (suite)

TACHES OPERATIONS

T.7 T.7.1 Préparer le dossier d’animation du T.7.2 animer le thème relatif à la T.7.3 Evaluer l’action de formation, de
Participer à l’animation thème proposé formation, au perfectionnement et perfectionnement et de recyclage
des stages de formation, de au recyclage
perfectionnement et de
recyclage organisés par le
réseau d’ingénierie
pédagogique (INFP – IFP).

T.8 T.8.1 Exploiter les données du fichier de la T.8.2 Définir les priorités T.8.3 planifier les activités à réaliser
circonscription
Elaborer le Bilan et le
programme d’activités.
T8.4 élaborer le bilan d’activités.

T.9 T.9.1 Etablir un état des lieux des T.9.2 évaluer les activités pédagogiques. T.9.3 Rédiger le rapport d’inspection
ressources prévues dans le cahier de charge
Inspecter les
établissements privés

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2.2 Tableau des taches et opérations (suite)

TACHES OPERATIONS

T.10 T.10.1 Préparer la mission d’Audit T.10.2 réaliser l’audit T.10.3 restituer les constats de l’audit

Participer aux missions

d’audit T.10.4 traiter et analyser les données T.10.5 Rédiger le rapport d’Audit
recueillies

T.11 T.11.1 Identifier les différents éléments T.11.2 Préparer la mission T.11.3 réaliser l’enquête d’investigation
d’investigation
Effectuer des inspections
commandées
T.11.4 rédiger le rapport de la mission
commandée

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R.A.P – I.F.P 19
3.1 Conditions de réalisation et critère de performance

Dans cette partie, sont décrites pour chacune des taches, les conditions de réalisation et les
critères de performance (exigences) les plus significatives.

Les conditions de réalisation des taches referent à des aspects tels que les caractéristiques de
l’environnement de travail ,le lieu de travail ,le degré d’autonomie entourant l’exécution de la
tache . Quand aux exigences, elles sont en fait des points de repère permettant de constater si les
taches sont correctement exécutées.

R.A.P – I.F.P 20
 TACHE : 01
Constituer et mettre à jour le fichier de la circonscription

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul

 A l’aide de :

- Fiche technique des établissements de la circonscription ;

- Textes règlementaires ;
- Fax, Internet.

 Lieu : Siège de l’Inspecteur.

Critères de performance

- Application adéquate de la méthode de gestion des dossiers.

- Classification appropriée des dossiers.

- Choix des supports appropriés.

- Utilisation judicieuse de l’équipement informatique.

- Pertinence et qualité des informations recueillies.

- Application juste des techniques d’entretien.

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 TACHE : 02
Evaluer les formateurs confirmés

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

- Seul ;
- L’entretien s’effectue en présence du responsable pédagogique.

 A l’aide de :

- Dossiers des formateurs :

o Fiche de renseignement ;
o Arrêté de nomination ;
o P.V. d’installation ;
o Attestations de stages ;
o Extrait du dernier avancement.

- Instruments d’évaluation ;
- Instruments d’évaluation.

 Lieu : Dans un local, un atelier, un laboratoire ou sur site pour les TP.

 Nécessite : Coordination avec la tache N° 01.

Critères de performance

- Identisation juste des points forts et des points faibles (d'ordre techniques et
pédagogiques).

- Pertinence des recommandations et des suggestions formulées.

- Bonne exploitation du dossier du formateur.

- Respect et compréhension des idées et des sentiments exprimés par les formateurs.

- Persuasion et présentation d'arguments valables pour appuyer ses idées.

- Application juste des techniques d’entretien.

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 TACHE : 03
Evaluer les formateurs Stagiaires

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

En équipe en présence d’un jury

 A l’aide de :

- Dossiers du formateur :

o Fiche de renseignement,
o Arrêté de nomination,
o P.V. d’installation,
o Attestation de stage pédagogique.

- P.V. d’examen de confirmation ;

- Rapport d’examen de confirmation ;
- Fiche de notation.

 Lieu : Dans un local, un atelier, un laboratoire ou sur site pour les TP.

 Nécessite : Coordination avec la tache N° 01.

Critères de performance

- Identisation juste des points forts et des points faibles (d'ordre techniques et
pédagogiques).

- Pertinence des recommandations et des suggestions formulées.

- Bonne exploitation du dossier du formateur.

- Respect et compréhension des idées et des sentiments exprimés par les autres.

- Respect des la technique d’animation lors d’un jury de délibération.

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 TACHE : 04
Evaluer le contenu de formation

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul ou avec la collaboration de spécialistes.

 A l’aide de :

- Programme ;
- Cahier journal ;
- Relevé des écarts ;
- Emplois du temps ;
- Evaluations des stagiaires (résultats) ;
- Instruments d’évaluation des contenus de formation.

 Lieu : Etablissement de formation.

 Nécessite : Une préparation préalable.

Critères de performance

- Exploitation juste des programmes de formation.

- Identification exacte des écarts entre le contenu de formation dispensé et le contenu du

programme de formation.

- Identification des insuffisances liées :

o A la préparation pédagogique (plan de leçon, choix des supports, etc.) ;

o A la progression des activités pédagogiques (hiérarchisation des objectifs
pédagogiques) ;
o A la cohérence des activités d’enseignement et d’apprentissage ;
o Aux équipements pédagogiques ;
o A l’évaluation des apprentissages.

- Pertinence des recommandations formulées.

- Application juste des techniques d’entretien.

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 TACHE : 05
Evaluer l’organisation et le fonctionnement technique et pédagogique
des établissements de formation

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul

 A l’aide de :

- Textes réglementaires ;
- Instruments d’évaluation de la structure (Canevas) ;
- Fiche technique de l’établissement.

 Lieu : Au niveau de l’établissement de formation.

 Nécessite :

Critères de performance

- Préparation d'instruments appropriés à l'inspection.

- Planification judicieuse du travail.

- Respect des textes réglementaires.

- Pertinence des constats et recommandations formulées.

- Application juste des techniques d’entretien et d’animation de réunion.

- Qualité du rapport.

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 TACHE : 06
Planifier et organiser des journées d’étude et séminaires

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul où en équipe

 A l’aide de :

- Documents techniques ;
- Moyens audio-visuels ;
- Textes réglementaires ;
- Supports pédagogiques.

 Lieu : Dans un local adapté.

 Nécessite :

- Préparation préalable ;
- Coordination avec les tâches : T01, T02, T03, T04, T05.

Critères de performance

- Pertinence du/des thème(s) choisi (s).

- Préparation adéquate de la documentation, de la ressource matérielle et des lieux.

- Utilisation de la terminologie appropriée.

- Utilisation correcte de la technique de communication.

- Utilisation correcte de la technique d'animation.

- Utilisation appropriée des supports d’animation.

- Atteinte des objectifs fixés.

- Capacité de faire une synthèse.

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 TACHE : 07
Participer à l’animation des stages de formation, de perfectionnement
et de recyclage organisés par le réseau d’ingénierie pédagogique
(I.N.F.P – I.F.P)

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul où en équipe

 A l’aide de :

- Documents techniques ;
- Moyens audio-visuels ;
- Supports pédagogiques.

 Lieu : Dans un local adapté.

 Nécessite :

- Préparation préalable ;
- Coordination avec les tâches : T01, T02, T03, T04, T05.

Critères de performance

- Préparation adéquate de la formation (ressource documentaire, matérielle).

- Choix appropriée de la technique d'animation.

- Cohérence dans le cheminement du cours.

- Utilisation correcte des supports d'animation (rétroprojecteur, data show, etc.).

- Choix approprié des moyens didactiques.

- Choix approprié des instruments d’évaluation.

- Atteinte des objectifs fixés.

R.A.P – I.F.P 27
 TACHE : 08
Elaborer le bilan et le programme d’activités

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul

 A l’aide de :

- Canevas du bilan ;
- Canevas du programme ;
- Programme d’activité ;
- Calendrier administratif (congés et examens) ;
- Calendrier ;
- Fichier de la circonscription.

 Lieu : Siège de l’inspecteur.

 Nécessite : Coordination avec toutes les tâches.

Critères de performance

- Informations complètes et précises.

- Qualité de la rédaction.

- Réalisation de toutes les activités programmées.

- Pertinence des activités initiées par l’inspecteur.

- Programmation adéquate des activités.

R.A.P – I.F.P 28
 TACHE : 09
Inspecter les établissements privés de la formation professionnelle

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seul ou en équipe

 A l’aide de :

- Dossier d’agrément ;
- Instruments d’évaluation des écoles privées (Canevas) ;
- Textes réglementaires.

 Lieu : Au niveau de l’école privée.

Critères de performance

- Interprétation correcte des clauses du cahier des charges et de la réglementation

régissant les écoles privées.

- Application juste des techniques d’entretien et d’animation de réunion.

- Pertinence des constats et recommandations formulées.

- Qualité du rapport.

R.A.P – I.F.P 29
 TACHE: 10
Participer aux missions d’audit

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

En équipe

 A l’aide de :

- Textes réglementaires,
- Instruments d’évaluation de la D. F. P. (Canevas) et des établissements ;
- Fiche de notation.

 Lieu :

Services techniques et pédagogiques de la D. F. P. et des établissements

 Nécessite :

Critères de performance

- Préparation adéquate de la mission d’inspection.

- Analyse exacte du fonctionnement des structures techniques et pédagogiques.

- Application correcte des techniques d’entretien et d’animation de réunion.

- Respect des règles de communication interpersonnelles.

- Respect des règles de rédaction du rapport.

- Pertinence des constats recommandations formulées.

- Respect des échéances et des engagements.

- Choix judicieux des techniques d’investigation.

R.A.P – I.F.P 30
 TACHE : 11
Effectuer des inspections commandées

Conditions de réalisation

 Cette tâche s’exécute :

Seule ou en équipe

 A l’aide de :

- L’objet de la mission ;
- Rapport.

 Lieu : Dans la structure concernée

 Nécessite :

Critères de performance

- Compréhension juste des instructions.

- Respect des règles de communication interpersonnelles.

- Application juste des techniques d’entretien et d’animation de réunion.

- Précisions des renseignements fournis.

- Application correcte des textes réglementaires.

- Choix judicieux des techniques d’investigation.

- Qualité du rapport.

R.A.P – I.F.P 31
3. 2 analyse des risques professionnels

Sources de danger Effets sur la santé Moyens de prévention

Néant

R.A.P – I.F.P 32
3.3 Équipement et matériaux utilises

Bureau de l’inspecteur équipé de :

 Meubles

- bureau
- armoire
- chaise

 appareils, accessoires

- micro-ordinateur ;
- imprimante ;
- appareil photos ;
- photocopieur ;
- téléphone ;
- flash disque.

 consommable

- papier blanc ;
- chemises cartonnées ;
- sous chemises ;
- stylos ;
- gomme ;
- crayon
- C.D

R.A.P – I.F.P 33
R.A.P – I.F.P 34
4.1 Habiletés

 Informatique

- utilisation d'un micro-ordinateur et périphériques.

- utilisation des logiciel: world, Excel et power point, access.

 information

- recevoir et comprendre l'information.

- communiquer l'information.
- utiliser l'ordinateur pour traiter l'information.
- structurer et garder l'information à jour.
- chercher et repérer l'information.

 Communication

- lire et interpréter tous types de documents (documents administratifs et documents liés

à l'ingénierie pédagogique et de formation).
- rédiger des lettres, comptes rendus, des notes techniques et des rapports.
- animer des groupes de travail.
- participer activement à des groupes de discussion.
- écouter avec l'intention de donner de la rétroaction.
- respecter et comprendre des idées et des sentiments exprimés par les autres.

 domaine des relations

- répondre aux demandes des enseignants en vue de satisfaire leurs attentes.

- persuader et présenter des arguments valables pour appuyer ses idées.
- enseigner aux autres de nouvelles méthodes ou techniques de travail.
- résoudre les conflits.

 raisonnement

- porter des jugements de qualité.

- faire des synthèses.
- prendre des décisions.
- planifier des d'activités.
- analyser et synthétiser.
- résoudre des problèmes.

 Organisation du travail

- planifier son travail (calendrier des visites, choix des dates, estimation des temps,
etc.).
- organiser son travail.

 réglementation

- application de la réglementation dans le cadre de l'exercice des différentes activités.

R.A.P – I.F.P 35
4.2 Attitudes et comportements

- sens de l’organisation.
- capacité de travailler en équipe.
- niveau de motivation élevé.
- sens de responsabilité.
- degré d'initiative et d'autonomie.
- ponctualité (respect des heures de rendez vous).
- conscience professionnelle (respect de la confidentialité).
- sens de l'observation (pour s'adapter au comportement de…).
- souci du détail et de la précision (obtenir tous les renseignements pertinents)
- discrétion.
- confiance en soi (confiance de son propre jugement, capacité de faire une analyse
précise).
- maîtrise de soi (décisions à prendre dans des situations variées).
- ouverture d'esprit (perfectionnement professionnel continu).
- discipline personnelle (ordre, classement des documents).
- présentation.

R.A.P – I.F.P 36
R.A.P – I.F.P 37
5.1 Formation

Introduire l’approche par compétence dans la formation des inspecteurs comme méthodologie
dans le cadre de :

- l’élaboration de programme ;
- organisation et préparation des activités d’apprentissages et d’enseignement ;
- l’évaluation des apprentissages ;
- organisation des équipements.

5.2 Organisation
La formation en alternance est préconisée, elle doit se dérouler comme suit :

A l’issue de la formation théorique d’un mois à l’I.N.F.P, l’inspecteur stagiaire sera mis en
doublure pour une période d’une semaine avec un inspecteur confirmé,pour la mise en
application des contenus théoriques acquis .

R.A.P – I.F.P 38