Presenter Un Secteur en Mutation Au Niveau Mondial

FICHE ÉTUDIANT
Thématique : Relations Internationales En partenariat avec.
Auteur : Joëlle Vivier-Merle (France)
PRESENTER UN SECTEUR EN MUTATION AU NIVEAU MONDIAL
Public : Étudiants/professionnels en relations internationales.
Niveau CECR : B1/B2
Durée : 4 heures
Tâche à réaliser : Présenter un secteur en mutation au niveau mondial.
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THEME-RI
Étape 1 Mise en route
Découvrez !
Activité : Quelques notions économiques

Associez la notion éc onomique qui convient à chacune des défi nitions suiv antes :
a) Existe lorsque la production ou la consommation

d'un bien ou d'un service nuit à une tierce partie, sans que
celle-ci soit dédommagée.
b) Décrit le positionnement d’une entreprise, ses
objectifs, les moyens et les ressources mis en œuvre po ur  un business model
les atteindre, ainsi que les principes de fonctionnement et  une chaine de valeur
les valeurs de cette entreprise.  une externalité
c) Peut se définir com me l’étude de l’ensemble des négative
activités de l’entreprise dans le but de mettre en évidence
ses activ ités principales, c’est -à-dire celles qui ont un
impact réel en termes de coût et/ou de qualité et qui, de ce
fait, lui do nneront un avantag e par rapport à ses
concurrents.
Étape 2 Comment ça marche ?

Repérez, observez et réfléchissez !
Activité 1 – Le contexte actuel Compréhension globale
Écoutez une première fois le document, puis répondez aux questions suivantes. Comparez vos réponses
avec votre voisin.
1. De quelle situation parle ce document ?
2. Dans la première partie, il est fait référence au « Rana Plaza », connaissez-vous ce fait d’actualité ?
Résumez-le en quelques phrases :
3. Pourquoi cet événement a-t-il déclenché une prise de conscience au niveau international ?
4. Vers quel type de modèle économique le secteur en question est-il en train de s’orienter ?
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THEME-RI
Activité 2 – Le plan du document Compréhension détaillée
Après cette première écoute, complétez ci-dessous les 3 grandes parties du récit :
1. ___________________________________.
2. La prise de conscience internationale.
3. ___________________________________.
Exprimer une prise de conscience :
 prendre conscience de + NOM / que + PHRASE

 se rendre compte de + NOM / que + PHRASE
 réaliser + NOM / que + PHRASE
 …
Exprimer un changement en cours :
 commencer à se préoccuper de + NOM / + verbe à l’INFINITIF

 intégrer+ NOM
 être en train de+ verbe à l’INFINITIF
 essayer de + verbe à l’INFINITIF
 améliorer + NOM
 évoquer l’idée de + NOM /+ verbe à l’INFINITIF
 ….
Activité 3 – L’industrie textile mondiale Repérage
1. Écoutez maintenant la première partie du document sonore, puis complétez le tableau

suivant :
Quels sont pour les entreprises du textile, les avantages et les inconvénients de la
délocalisation, au niveau international ?
Avantages Inconvénients
Exemple : moins de contraintes
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THEME-RI
2. Écoutez maintenant l’ensemble du document et cochez ci-dessous toutes les bonnes
réponses :
a) Les entreprises du textile ont entrepris des changements après le drame du Rana Plaza car :
 la protection des travailleurs était devenue prioritaire.
 la mort de nombreux ouvriers avait éveillé leur conscience morale.
 leur image dans le reste du monde était touchée.
 la nécessité de gérer des complications possibles engendrait des frais.
b) Les entreprises dites « éthiques » et les entreprises dites « responsables » :

 intègrent toutes les deux la notion de responsabilité dans leur fonctionnement, mais à des
degrés différents.
 ont des valeurs différentes, mais un modèle économique globalement identique.
 sont identiques en tout point, la seule différence étant leur taille et leurs bénéfices.
c) Les très grandes entreprises internationales, du fait de leur taille :

 ne veulent pas déléguer leur production à des sous-traitants différents.
 ont des difficultés à contrôler leurs nombreux sous-traitants.
 ont la capacité de mettre en place une surveillance efficace de leurs sous-traitants.
Activité 4 – La comparaison Boîte à outils
Complétez les phrases suivantes, extraites de la transcription du document avec les expressions
de comparaison utilisées par les intervenants.
Vérifiez ensuite vos réponses en écoutant l’extrait sonore :
1. Évidemment, la première chose qui vient en tête c'est la recherche de profits et de

régulations ________ contraignantes ________ dans les pays européens. […]
2. Donc on s'est dit, les producteurs de vêtements se sont dit : « bah on va avoir des
salaires ________ élevés, des règles ________ contraignantes donc on va faire
________ ________ marge et ________ ________ profit […] »
3. […] mais l’essentiel […] c’est de faire en sorte que les conditions de travail soient
________ et que l'environnement soit ________ ________ protégé ________.
4. Et que vous évoque l'idée d'une industrie ________ éthique, ou ________
responsable ? […]
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THEME-RI
Étape 3 : Les comparatifs et superlatifs Entraînez-vous !
Par groupe de deux, observez les tableaux suivants, puis élaborez des exemples illustrant
chaque cas :
Les comparatifs
MOINS
PLUS + ADJECTIF (+QUE)
AUSSI
 Les lois du travail sont moins contraignantes dans certains pays.
EXEMPLES  …
 ….
MOINS DE
PLUS DE + NOM (+ QUE)
AUTANT DE
 ….
EXEMPLES  …

Les superlatifs
LE / LA MOINS
+ ADJECTIF (+DE…/ POSSIBLE)
LE / LA PLUS
 Il faudrait que l’industrie textile mondiale soit la plus éthique
possible
EXEMPLES
 …
LE MOINS DE
+ NOM + (DE… / + POSSIBLE)
LE PLUS DE
 …
EXEMPLES

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THEME-RI
Étape 4 : le commerce équitable C’est à vous !
Dans le cadre de vos fonctions, vous êtes chargé(e) de préparer une courte intervention pour un
groupe de travail sur le commerce équitable, ses avantages et inconvénients.
Utilisez le document suivant comme support.
Utilisez des comparatifs variés.
Le commerce équitable, modèle économique de l’avenir ?
Commerce équitable Commerce conventionnel
 bonne répartition des bénéfices  inégalités dans les relations

 juste rémunération des producteurs commerciales
 respect des droits fondamentaux des  le fort impose ses conditions de travail
travailleurs et de rémunération
 environnement et ressources  croissance rapide
naturelles bien préservés  production importante en volume
 bonne qualité des produits  coûts de production bas
 petite part de marché  produits peu coûteux
 produits chers
Exemple :
Dans le commerce équitable, il y a une meilleure répartition des bénéfices que dans le
commerce classique. / Les bénéfices sont mieux répartis.
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THEME-RI
TÂCHE FINALE
Étape 1 - Préparation
Situation :
Vous travaillez pour une institution internationale et êtes chargé (e) d’accompagner la transition
d’un secteur professionnel qui subit une certaine pression pour entamer une mutation. Dans le
cadre d’une réunion, vous intervenez afin de présenter le secteur en question et vos pistes pour
l’avenir.
Tâche :
Par groupe de 2 à 4 personnes, choisissez un secteur précis, faites les recherches documentaires
nécessaires, puis préparez vos notes en respectant le plan suivant :
a) Le contexte passé et actuel

b) La prise de conscience (+ éventuel(s) événement(s) déclencheur(s))
c) Les pistes de changement
Étape 2 – Réalisation / Évaluation
Consigne :
Faites-en la présentation devant le groupe, en veillant à ne pas lire vos notes.
Le groupe validera les points suivants :
 respect du plan
 choix cohérent de l’événement déclencheur
 réemploi et usage correct des expressions de prise de conscience et de
changements en cours
 utilisation correcte et variée des comparatifs et superlatifs
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Thématique : Relations Internationales En partenariat avec.

Auteur : Joëlle Vivier-Merle (France)

Public : Étudiants/professionnels en relations internationales.

Niveau CECR : B1/B2

Tâche à réaliser : Présenter un secteur en mutation au niveau mondial.

Activité : Quelques notions économiques

a) Existe lorsque la production ou la consommation

Étape 2 Comment ça marche ?

Activité 1 – Le contexte actuel Compréhension globale

1. De quelle situation parle ce document ?

Exprimer une prise de conscience :

 prendre conscience de + NOM / que + PHRASE

Exprimer un changement en cours :

 commencer à se préoccuper de + NOM / + verbe à l’INFINITIF

Activité 3 – L’industrie textile mondiale Repérage

1. Écoutez maintenant la première partie du document sonore, puis complétez le tableau

Exemple : moins de contraintes

b) Les entreprises dites « éthiques » et les entreprises dites « responsables » :

c) Les très grandes entreprises internationales, du fait de leur taille :

Activité 4 – La comparaison Boîte à outils

1. Évidemment, la première chose qui vient en tête c'est la recherche de profits et de

Le commerce équitable, modèle économique de l’avenir ?

Commerce équitable Commerce conventionnel

 bonne répartition des bénéfices  inégalités dans les relations

a) Le contexte passé et actuel

Étape 2 – Réalisation / Évaluation

Le groupe validera les points suivants :

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