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    Devoir+de+Controle+N1 1AS 2021 Casse+Noix

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    Ce document décrit un système technique de casse-noix. Il contient une description du fonctionnement du casse-noix ainsi qu'un dessin éclaté et une nomenclature des pièces. Le document demande également d'analyser le fonctionnement du système et d'identifier des éléments sur le dessin.

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    Description originale:

    Devoir de Contrôle N°1 1ère année technologie système Casse-Noix

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    sur 3

    TECHNOLOGIE

    Lycée 2020/2021
    (Marsa Erriadh)
    DEVOIR DE CONTRÔLE N°1
    Durée : 1h Coefficient : 1

    1ère Année Secondaire SOUDANI Sami

    Nom : …………………….... Prénom : ……………………..….. Classe : 1S…. N°:…

    Système technique : CASSE-NOIX


    Description : Ce système permet de casser des noix (fracturer la coquille de la noix).
    Pour cela, il suffit de placer une noix sur la réhausse (7) et de baisser le levier (2). Le piston (5)
    va alors descendre et écraser la noix contre la réhausse et la casser. Puis, le ressort (16) qui a
    été comprimé va rappeler le piston (5) à sa position haute et le levier (2) sera levé de nouveau.
    20

    PARTIE A : Analyse fonctionnelle d’un système technique 8 pts

    Travail demandé :
    1) Compléter les éléments d’environnement du système et définir la frontière
    d'étude du casse-noix :
    .................
    .................. Table
    1 pt
    CASSE-NOIX

    Noix cassée .....................


    ..................... .....
    .
    2) Compléter la modélisation du système :……… ………
    ……… ……… 4 pt

    …………………………… ……………………………
    …………………………………

    …………
    ……………………………
    3) Quelle est la valeur ajoutée de ce système : …………………………………………………… 1 pt

    4) Quelle est la matière d’œuvre du système : …………………………………………………… 1 pt

    5) Déduire alors la nature de la matière d'œuvre de ce système : ………………………… 1 pt

    1ère Année Secondaire --------------------------------------------------------------------------------------- Page 1 /3


    ÉCHELLE : 1 : 2 Nom :
    CASSE-NOIX Classe : Numéro :
    A4 ÉTABLISSEMENT :

    18 …. Plaquette support
    17 …. Vis sans tête
    16 …. Ressort
    15 …. Rondelle
    14 …. Écrou
    13 …. Vis CHC
    12 …. Goupille
    11 …. Socle
    10 …. Bloc pivot
    9 …. Bloc coulisse
    8 …. Bague
    7 …. Réhausse
    6 …. Coupelle
    5 …. …...............
    4 …. Excentrique
    3 …. Embout
    2 …. ….................
    1 …. Colonne
    Rep Nb Désignation

    1ère Année Secondaire --------------------------------------------------------------------------------------- Page 1 /3


    Nom : …………………….... Prénom : ……………………..….. Classe : 1S…. N°:…
    PARTIE B : Lecture d’un dessin d’ensemble 12 pts

    Analyse fonctionnelle :
    3 pts
    1) Colorier sur le dessin d'ensemble :
    Piston (5) Bloc coulisse (9) Excentrique (4)
    Rouge Vert Bleu
    2) Compléter la nomenclature du dessin d’ensemble. 1 pt 3 pts

    En se référant au dessin d’ensemble Indiquer


    le repère des pièces sur l’éclatée ci-contre :

    4) On donne quatre pièces de notre système :

    Pièce (1 Pièce
    ) Pièce (2) (3 )
    Pièce
    (4 )
    (1)
    a- D’après le dessin d’ensemble déterminer leurs repères : 1 pt
    Pièce (1) : ........... Pièce (2) : ........... Pièce (3) : ........... Pièce (4) : ...........
    16
    b- Par quel moyen s'effectue la manœuvre de ces pièces  : 1.5 pt
    Pièce (1) Pièce (2) (Mettre une croix)
    Pièce (3)
    Tourne vis (a) 7
    Pince coupante (b)
    Clé a 6 pans (c) 18 6
    Clé a fourche (d)
    Clé étoile (e)
    (e) (c)

    (a)
    (b)

    (d)

    0,5 pt
    5) a- Quel est le nom de la pièce 16 ? : ……………………………………..
    b- Donner son rôle ? : …………………………………………………… 0,5 pt
    …………..…………………………………………………………………………………………
    1,5 pt

    6) On donne la vue ci-contre de notre serre tube :


    a- Quel est le nom de cette vue ? 
    (Mettre une croix)
    Vue de face
    Vue de gauche
    Vue de dessus
    b- Déterminer les repères indiquées sur cette vue. 
    Casse -Noix

    1ère Année Secondaire ---------------------------------------------------------------------------------- Page 3 /3

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