La Dissertation Scientifique

LA DISSE RTATION SCIENTIFIQUE
C’est comme la dissertation littéraire mais présente quelques différences. Ainsi elle
comprend : l’Introduction, le Développement et la Conclusion
La rédaction de cette épreuve doit être structurée en un texte scientifique et grammaticalement

correct.
L’évaluation tient compte du plan, des illustrations et de la qualité de l’expression
I- L’Introduction
L'introduction établit le premier contact entre l'auteur du devoir et son lecteur qui sera aussi
celui qui évalue et qui donne la note. Il faut donc tout mettre en œuvre pour rédiger une
introduction méthodique, courte et claire.
Elle comporte obligatoirement trois éléments regroupés à l'intérieur d'un paragraphe .Elle est
courte et comprend :
1- Contextualiser ou définir le sujet
Pour bien réussir cette partie il faut répondre à la question : De quoi parle le sujet ?
Une ou deux phrases maximales.
2- Poser la problématique
Il s’agit de délimiter les contours du sujet ; de distinguer ce qui en fait partie de ce qui ne l’est
pas. C’est en quelque sorte répondre à la question : Qu’est ce qui est demandé ?
La problématique se formule sous forme de questions ou sous forme d’une phrase déclarative
répondant au plan.
Exemple :
Quels sont, qu’est ce qui, etc.
Le sujet soumis à notre réflexion pose le problème sur……………………….
3- Le plan
Le plan doit répondre à la problématique posée. Il s’agit de répondre à la question : Comment

y arriver ?
Exemple :
Avec un exposé claire et illustré, nous aborderons d’abord ……, ensuite …….en fin……
II- Le développement
Sa différence avec la dissertation littéraire en quelques points est à la place des phrases de
transition nous avons des sous titres (I, I1 , II , etc…à)
Il est impensable de le rédiger au brouillon, faute de temps.
Ne jamais réciter une tranche du cours.
Pensez à noter tous les points essentiels à développer au fur et à mesure qu’ils viennent à
l’esprit ; et les ordonnés.
Eviter les abréviations et le style télégraphique
Le développement doit être structuré avec des paragraphes claires (lignes sautées, des alinéas,
titres soulignés).
Les illustrations doivent être grandes, soigneusement dessinées aux crayons, légendées
attitrées.
Il fait mettre toujours les illustrations et les expériences avant la conclusion.
III- La conclusion
La conclusion apporte au devoir la dernière touche personnelle. Elle permet aussi de prendre
congé du lecteur : de ce fait elle demande évidemment à être soignée pour lui laisser une
impression favorable.
Courte, elle récapitule l’essentiel et démontre que vous avez effectivement répondu à la
problématique qui est toujours une question scientifique.
Elle peut s’achever sur une autre phrase qui ouvre d’autres problèmes.
METHODE DE RESOLUTION DES COMPETENCES METHODOLOGIQUE
C’est la phase d’évaluation des compétences méthodologiques à l’occurrence s’informer,

raisonner ; réaliser et communiquer.
Qu’il s’agit de la situation problème numero1 ou numéro 2, la méthode de résolution est la

même se présente comme suit.
I- La collecte des informations essentielles.
Elle consiste à faire une étude des documents ou du document. Un document est un support
du raisonnement qui comporte des informations codées dont il faut décoder.
La règle d’or est la fidélité combinée à la prise en compte du contexte, de la tache ou de la

consigne. Il faut savoir aussi que toutes les informations véhiculées par les documents ne sont
pas utiles donc il faut bien faire le tri.
Quant à la rédaction proprement dit de la collecte, elle commence toujours par une
présentation du document.
Commence ta collecte par : le document révèle ; le document indique, l’expérience montre, de

la figure on retient, le graphique traduit.
NB : il convient de présenter les documents dans l’ordre da la collecte.
II- Le traitement des informations ou la phase d’interprétation
Elle consiste à élaborer une explication des faits et des phénomènes pour résoudre un
problème posé à partir des informations tirées de la collecte des documents. Il s’agit d’établir
les liens entre sélectionnées avec un paragraphe cohérent et logique traduisant une vérité
scientifique en lien avec le problème posé. Un schéma illustratif serait le bienvenu.
La production commence par :
 Des informations collectées il apparait que

 La mise en relation de toutes ces informations permet de dire que
NB : Parfois le traitement peut se faire pendant la collecte si l’apprenant est bien éclairé par
exemple le cas d’exercice de génétique.
III- La conclusion partielle
C’est la conclusion de la collecte et de l’interprétation du document choisi.
IV- La synthèse ou conclusion générale
Elle parachève la production. Elle précise la réponse de la consigne posée. Cela exige qu’a
cette étape, de relire en encore le problème posé afin d’élaboré une explication juste et
adéquate.
Récapitulatif
Chaque document doit avoir
 Une collecte des informations essentielles.

 ue traitement des informations ou la phase d’interprétation
 La conclusion partielle
La synthèse ou conclusion générale de tous les documents qui répondent à la consigne posée

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La rédaction de cette épreuve doit être structurée en un texte scientifique et grammaticalement

L’évaluation tient compte du plan, des illustrations et de la qualité de l’expression

1- Contextualiser ou définir le sujet

Une ou deux phrases maximales.

Quels sont, qu’est ce qui, etc.

Le sujet soumis à notre réflexion pose le problème sur……………………….

Le plan doit répondre à la problématique posée. Il s’agit de répondre à la question : Comment

Il est impensable de le rédiger au brouillon, faute de temps.

Ne jamais réciter une tranche du cours.

Eviter les abréviations et le style télégraphique

Il fait mettre toujours les illustrations et les expériences avant la conclusion.

METHODE DE RESOLUTION DES COMPETENCES METHODOLOGIQUE

C’est la phase d’évaluation des compétences méthodologiques à l’occurrence s’informer,

Qu’il s’agit de la situation problème numero1 ou numéro 2, la méthode de résolution est la

I- La collecte des informations essentielles.

La règle d’or est la fidélité combinée à la prise en compte du contexte, de la tache ou de la

Commence ta collecte par : le document révèle ; le document indique, l’expérience montre, de

NB : il convient de présenter les documents dans l’ordre da la collecte.

II- Le traitement des informations ou la phase d’interprétation

La production commence par :

 Des informations collectées il apparait que

III- La conclusion partielle

C’est la conclusion de la collecte et de l’interprétation du document choisi.

IV- La synthèse ou conclusion générale

Chaque document doit avoir

 Une collecte des informations essentielles.

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