Formation Esprit Scientifique

Télécharger au format pdf ou txt
Télécharger au format pdf ou txt
Vous êtes sur la page 1sur 254

Gaston Bachelard (1934)

LA FORMATION
de l’esprit scientifique
Contribution à une psychanalyse
de la connaissance objective

Un document produit en version numérique par Jean­Marie Tremblay,
professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi
Courriel: [email protected]
Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt

Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales"
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 2

Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html

Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque
Paul­Émile­Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi
Site web: http://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 3

Cette édition électronique a été réalisée par Jean­Marie Tremblay, 
professeur de sociologie à partir de :

Gaston Bachelard (1934),

La formation de l’esprit scientifique.
Contribution à une psychanalyse de la 
connaissance objective.

Paris : Librairie philosophique J. VRIN, 5e édition, 1967. 
Collection : Bibliothèque des textes philosophiques, 257 pages

Polices de caractères utilisée :

Pour le texte: Times, 12 points.
Pour les citations : Times 10 points.
Pour les notes de bas de page : Times, 10 points.

Les formules ont été réalisées avec l’Éditeur d’équations d’Office 
2001.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 4

Table des matières

DISCOURS PRÉLIMINAIRE

CHAPITRE I. La notion d'obstacle épistémologique. Plan de l'ouvrage
CHAPITRE II. Le premier obstacle: l'expérience première
CHAPITRE III. La connaissance générale comme obstacle à la 
connaissance scientifique
CHAPITRE IV. Un exemple d'obstacle verbal : l'éponge. Extension 
abusive des images familières
CHAPITRE V. La connaissance unitaire et pragmatique comme obstacle 
à la connaissance scientifique
CHAPITRE VI. L'obstacle substantialiste
CHAPITRE VII Psychanalyse du Réaliste
CHAPITRE VIII. L'obstacle animiste
CHAPITRE IX. Le mythe de la digestion
CHAPITRE X. Libido et connaissance objective
CHAPITRE XI. Les obstacles de la connaissance quantitative
CHAPITRE XII. Objectivité scientifique et Psychanalyse

Index des noms cités

Retour à la table des matières
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 5

Discours Préliminaire

Retour à la table des matières

Rendre   géométrique   la   représentation,   c'est­à­dire   dessiner   les   phénomènes   et 


ordonner en série les événements décisifs d'une expérience, voilà la tâche première où 
s'affirme l'esprit scientifique. C'est en effet de cette manière qu'on arrive à la quantité 
figurée, à mi­chemin entre le concret et l'abstrait, dans une zone intermédiaire où 
l'esprit prétend concilier les mathématiques et l'expérience, les lois et les faits. Cette 
tâche de géométrisation qui sembla souvent réalisée ­ soit après le succès du carté­
sianisme, soit après le succès de la mécanique newtonienne, soit encore avec l'optique 
de Fresnel ­ en vient toujours à révéler une insuffisance. Tôt ou tard, dans la plupart 
des domaines, on est forcé de constater que cette première représentation géométri­
que, fondée sur un réalisme naïf des propriétés spatiales, implique des convenances 
plus cachées, des lois topologiques moins nettement solidaires des relations métriques 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 6

immédiatement apparentes, bref des liens essentiels plus profonds que les liens de la 
représentation géométrique familière. On sent peu à peu le besoin de travailler pour 
ainsi dire sous l'espace, au niveau des relations essentielles qui soutiennent et l'espace 
et les phénomènes. La pensée scientifique est alors entraînée vers des « construc­
tions » plus métaphoriques que réelles, vers des « espaces de configuration » dont 
l'espace sensible n'est, après tout, qu'un pauvre exemple. Le rôle des mathématiques 
dans la Physique contemporaine dépasse donc singulièrement la simple description 
géométrique, Le mathématisme est non plus descriptif mais formateur. La science de 
la réalité ne se contente plus du comment phénoménologique ; elle cherche le pour­
quoi mathématique.

Aussi bien, puisque le concret accepte déjà l'information géométrique, puisque le 
concret est correctement analysé par l'abstrait, pourquoi n'accepterions­nous pas de 
poser l'abstraction comme la démarche normale et féconde de l'esprit scientifique. En 
fait, si l'on médite sur l'évolution de, l'esprit scientifique on décèle bien vite un élan 
qui   va   du   géométrique   plus   ou   moins   visuel   à   l'abstraction   complète.   Dès   qu'on 
accède à une loi géométrique, on réalise une inversion spirituelle très étonnante, vive 
et douce comme une génération ; à la curiosité fait place l'espérance de créer. Puisque 
la première représentation géométrique des phénomènes est essentiellement une mise 
en   ordre,   cette   première   mise   en   ordre   ouvre   devant   nous   les   perspectives   d'une 
abstraction alerte et conquérante qui doit nous conduire à organiser rationnellement la 
phénoménologie comme une théorie de l'ordre pur. Alors ni le désordre ne saurait être 
appelé un ordre méconnu, ni l'ordre une simple concordance de nos schémas et des 
objets comme cela pouvait être le cas dans le règne des données immédiates de la 
conscience. Quand il s'agit des expériences conseillées ou construites par la raison, 
l'ordre est une vérité, et le désordre une erreur. L'ordre abstrait est donc un ordre 
prouvé qui ne tombe pas sous les critiques bergsoniennes de l'ordre trouvé.

Nous nous proposons, dans ce livre, de montrer ce destin grandiose de la pensée 
scientifique abstraite. Pour cela, nous devrons prouver que pensée abstraite n'est pas 
synonyme de mauvaise conscience scientifique, comme semble l'impliquer l'accusa­
tion banale. Il nous faudra prouver que l'abstraction débarrasse l'esprit, qu'elle allège 
l'esprit, qu'elle le dynamise. Nous fournirons ces preuves en étudiant plus particuliè­
rement les difficultés des abstractions correctes, en marquant l'insuffisance des pre­
mières ébauches, la lourdeur des premiers schémas, en soulignant aussi le caractère 
discursif de la cohérence abstraite et essentielle qui ne peut pas aller au but d'un seul 
trait. Et pour mieux montrer que la démarche de l'abstraction n'est pas uniforme, nous 
n'hésiterons pas à employer parfois un ton polémique en insistant sur le caractère 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 7

d'obstacle présenté par l'expérience soi­disant concrète et réelle, soi­disant naturelle et 
immédiate.

Pour bien décrire le trajet qui va de la perception réputée exacte à l'abstraction 
heureusement inspirée par les objections de la raison, nous étudierons de nombreux 
rameaux de l'évolution scientifique. Comme les solutions scientifiques ne sont jamais, 
sur des problèmes différents, au même stade de maturation, nous ne présenterons pas 
une suite de tableaux d'ensemble ; nous ne craindrons pas d'émietter nos arguments 
pour rester au contact de faits aussi précis que possible. Cependant, en vue d'une 
clarté de premier aspect, si l'on nous forçait de mettre de grossières étiquettes histori­
ques sur les différents âges de la pensée scientifique, nous distinguerions assez bien 
trois grandes périodes :

La   première   période   représentant  l'état   préscientifique  comprendrait   à   la   fois 


l'antiquité classique et les siècles de renaissance et d'efforts nouveaux avec le XVIe, le 
XVIIe et même le XVIIIe siècles.

La deuxième période représentant l'état scientifique, en préparation à la fin du 
XVIIIe siècle, s'étendrait sur tout le XIXe siècle et sur le début du XXe.

En troisième lieu, nous fixerions très exactement l'ère du nouvel esprit scientifique 
en   1905,   au   moment   où   la   Relativité   einsteinienne   vient   déformer   des   concepts 
primordiaux que l'on croyait à jamais immobiles. A partir de cette date, la raison 
multiplie ses objections, elle dissocie et réapparente les notions fondamentales, elle 
essaie les abstractions les plus audacieuses. Des pensées, dont une seule suffirait à 
illustrer un siècle, apparaissent en vingt­cinq ans, signes d'une maturité spirituelle 
étonnante. Telles sont la mécanique quantique, la mécanique ondulatoire de Louis de 
Broglie, la physique des matrices de Heisenberg, la mécanique de Dirac, les méca­
niques abstraites et bientôt sans doute les Physiques abstraites qui ordonneront toutes 
les possibilités de l'expérience.

Mais nous ne nous astreindrons pas à inscrire nos remarques particulières dans ce 
triptyque qui ne nous permettrait pas de dessiner avec assez de précision les détails de 
l'évolution psychologique que nous voulons caractériser. Encore une fois, les forces 
psychiques   en   action   dans   la   connaissance   scientifique   sont   plus   confuses,   plus 
essoufflées, plus hésitantes, qu'on ne l'imagine quand on les mesure du dehors, dans 
les livres où elles attendent le lecteur. Il y a si loin du livre imprimé au livre lu, si loin 
du livre lu au livre compris, assimilé, retenu ! Même chez un esprit clair, il y a des 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 8

zones obscures, des cavernes où continuent à vivre des ombres. Même chez l'homme 
nouveau, il reste des vestiges du vieil homme. En nous, le XVIIIe siècle continue sa 
vie sourde ; il peut ­ hélas ­ réapparaître. Nous n'y voyons pas, comme Meyerson, une 
preuve de la permanence et de la fixité de la raison humaine, mais bien plutôt une 
preuve de la somnolence du savoir, une preuve de cette avarice de l'homme cultivé 
ruminant sans cesse le même acquis, la même culture et devenant, comme tous les 
avares, victime de l'or caressé. Nous montrerons, en effet, l'endosmose abusive de 
l'assertorique dans l'apodictique, de la mémoire dans la raison. Nous insisterons sur ce 
fait qu'on ne peut se prévaloir d'un esprit scientifique tant qu'on n'est pas assuré, à 
tous les moments de la vie pensive, de reconstruire tout son savoir. Seuls les axes 
rationnels   permettent   ces   reconstructions.   Le   reste   est   basse   mnémotechnie.   La 
patience de l'érudition n'a rien à voir avec la patience scientifique.

Puisque tout savoir scientifique doit être à tout moment reconstruit, nos démons­
trations épistémologiques auront tout à gagner à se développer au niveau des problè­
mes particuliers, sans souci de garder l'ordre historique. Nous ne devrons pas non plus 
hésiter à multiplier les exemples si nous voulons donner l'impression que, sur toutes 
les questions, pour tous les phénomènes, il faut passer d'abord de l'image à la forme 
géométrique, puis de la forme géométrique à la forme abstraite, poursuivre la vole 
psychologique normale de la pensée scientifique. Nous partirons donc, presque tou­
jours, des images, souvent très pittoresques, de la phénoménologie première ; nous 
'verrons comment, et avec quelles difficultés, se substituent à ces images les formes 
géométriques adéquates. Cette géométrisation si difficile et si lente, on ne s'étonnera 
guère qu'elle s'offre longtemps comme une conquête définitive et qu'elle suffise à 
constituer le solide esprit scientifique tel qu'il apparaît au XIXe siècle. On tient beau­
coup à ce qu'on a péniblement acquis. Il nous faudra pourtant prouver que cette géo­
métrisation est un stade intermédiaire.

Mais ce développement suivi au niveau de questions particulières, dans le morcel­
lement des problèmes et des expériences, ne sera clair que si l'on nous permet, cette 
fois en dehors de toute correspondance historique, de parler d'une sorte de  loi des  
trois états  pour l'esprit scientifique. Dans sa formation individuelle, un esprit scien­
tifique passerait donc nécessairement par les trois états suivants, beaucoup plus précis 
et particuliers que les formes comtiennes.

1º  L'état   concret   où  l'esprit   s'amuse   des   premières   images   du   phénomène   et 


s'appuie sur une littérature philosophique glorifiant la Nature, chantant curieusement 
à la fois l'unité du monde et sa riche diversité.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 9

2º  L'état concret­abstrait où  l'esprit adjoint à l'expérience physique des schémas 
géométriques et s'appuie sur une philosophie de la simplicité. L'esprit est encore dans 
une situation paradoxale : il est d'autant plus sûr de son abstraction que cette abstrac­
tion est plus clairement représentée par une intuition sensible.

3º L'état abstrait où l'esprit entreprend des informations volontairement soustrai­
tes à l'intuition de l'espace réel, volontairement détachées de l'expérience immédiate 
et même en polémique ouverte avec la réalité première, toujours impure, toujours 
informe.

Enfin, pour achever de caractériser ces trois stades de la pensée scientifique, nous 
devrons nous préoccuper des intérêts différents qui en constituent en quelque sorte la 
base affective. Précisément, la Psychanalyse que nous proposons de faire intervenir 
dans   une   culture   objective   doit   déplacer   les   intérêts.   Sur   ce   point,   dussions­nous 
forcer la note, nous voudrions du moins donner l'impression que nous entrevoyons, 
avec le caractère affectif de la culture intellectuelle, un élément de solidité et de con­
fiance   qu'on   n'a   pas   assez   étudié.   Donner   et   surtout   garder   un   intérêt   vital   à   la 
recherche désintéressée, tel n'est­il pas le premier devoir de l'éducateur, à quelque 
stade de la formation que ce soit ? Mais cet intérêt a aussi son histoire et Il nous 
faudra tenter, au risque d'être accusé de facile enthousiasme, d'en bien marquer la 
force tout au long de la  patience  scientifique. Sans cet intérêt, cette patience serait 
souffrance. Avec cet. Intérêt, cette patience est une vie spirituelle. Faire la psychologie 
de la patience scientifique reviendra à adjoindre à la loi des trois états de l'esprit 
scientifique, une sorte de loi des trois états d'âme, caractérisés par des Intérêts :

Âme puérile, ou mondaine,  animée par la curiosité naïve, frappée d'étonnement 
devant le moindre phénomène instrumenté, jouant à la Physique pour se distraire, 
pour avoir un prétexte à une attitude sérieuse, accueillant les occasions du collection­
neur, passive jusque dans le bonheur de penser.

Âme   professorale,  toute   fière   de   son   dogmatisme,   immobile   dans   sa   première 


abstraction, appuyée pour la vie sur les succès scolaires de sa jeunesse, parlant chaque 
année son savoir, imposant ses démonstrations, tout à l'intérêt déductif, soutien si 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 10

commode de l'autorité, enseignant son domestique comme fait Descartes ou le tout 
venant de la bourgeoisie comme fait l'Agrégé de l'Université  . 1

Enfin, l'âme en mal d'abstraire et de quintessencier, conscience scientifique dou­
loureuse, livrée aux intérêts inductifs toujours imparfaits, jouant le jeu périlleux de la 
pensée sans support expérimental stable ; à tout moment dérangée par les objections 
de la raison, mettant sans cesse en doute un droit particulier ­à l'abstraction, mais si 
sûre que l'abstraction est un devoir, le devoir scientifique, la possession enfin épurée 
de la pensée du monde !

Pourrons­nous ramener à la convergence des intérêts si contraires ? En tout cas, la 
tâche de la philosophie scientifique est très nette : psychanalyser l'intérêt, ruiner tout 
utilitarisme si déguisé qu'il soit, si élevé qu'il se prétende, tourner l'esprit du réel vers 
l'artificiel, du naturel vers  l'humain, de la représentation vers  l'abstraction.  Jamais 
peut­être plus qu'à notre époque, l'esprit scientifique n'a eu plus besoin d'être défendu, 
d'être illustré au sens même où du Bellay travaillait à la Défense et Illustration de la  
langue française. Mais cette illustration ne peut se borner à une sublimation des aspi­
rations communes les plus diverses. Elle doit être normative et cohérente. Elle doit 
rendre clairement conscient et actif le plaisir de l'excitation spirituelle dans la décou­
verte du vrai. Elle doit faire du cerveau avec de la vérité. L'amour de la science doit 
être un dynamisme psychique autogène. Dans l'état de pureté réalisée par une Psycha­
nalyse de la connaissance objective, la science est l'esthétique de l'intelligence.

Un mot maintenant sur le ton de ce livre. Comme nous nous donnons en somme 
pour tâche de retracer la lutte contre quelques préjugés, les arguments polémiques 
passent souvent au premier rang. Il est d'ailleurs bien plus difficile qu'on ne croit de 
séparer la raison architectonique de la raison polémique, car la critique rationnelle de 
l'expérience fait vraiment corps avec l'organisation théorique de l'expérience : toutes 
les objections de la raison sont des prétextes à expériences. On a dit souvent qu'une 
hypothèse scientifique qui ne peut se heurter à aucune contradiction n'est pas loin 
d'être une hypothèse inutile. De même, une expérience qui ne rectifie aucune erreur, 
qui est platement vraie, sans débat, à quoi sert­elle ? Une expérience scientifique est 

1
  Cf. H.­G. WELLS. La Conspiration au grand jour, trad., pp. 85, 86, 87.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 11

alors   une   expérience   qui  contredit  l'expérience  commune.  D'ailleurs,   l'expérience 


immédiate et usuelle garde toujours une sorte de caractère tautologique, elle se déve­
loppe dans le règne des mots et des définitions ; elle manque précisément de cette 
perspective  d'erreurs rectifiées  qui caractérise, à notre avis, la pensée scientifique. 
L'expérience commune n'est pas vraiment composée ; tout au plus elle est faite d'ob­
servations juxtaposées et il est très frappant que l'ancienne épistémologie ait établi un 
lien continu entre l'observation et l'expérimentation, alors que l'expérimentation doit 
s'écarter des conditions ordinaires de l'observation. Comme l'expérience commune 
n'est  pas  composée,  elle  ne  saurait  être,  croyons­nous,  effectivement  vérifiée.  Elle 
reste un fait. Elle ne peut donner une loi. Pour confirmer scientifiquement le vrai, il 
convient de le vérifier à plusieurs points de vue différents. Penser une expérience, 
c'est alors cohérer un pluralisme initial.

Mais   si   hostile   que   nous   soyons   aux   prétentions   des   esprits   «   concrets   »   qui 
croient saisir immédiatement le donné, nous ne chercherons pas à incriminer systé­
matiquement toute intuition isolée. La meilleure preuve, c'est que nous donnerons des 
exemples où des vérités de fait arrivent à s'intégrer immédiatement dans la science. 
Cependant il nous semble que l'épistémologue ­différent en cela de l'historien ­ doit 
souligner, entre toutes les connaissances d'une époque, les idées fécondes. Pour lui, 
l'idée doit avoir plus qu'une preuve d'existence, elle doit avoir un destin spirituel. Nous 
n'hésiterons donc pas à inscrire au compte de l'erreur ­ ou de l'inutilité spirituelle, ce 
qui n'est pas loin d'être la même chose ­ toute vérité qui n'est pas la pièce d'un système 
général,   toute   expérience,   même  juste,   dont   l'affirmation   reste  sans   lien  avec  une 
méthode   d'expérimentation  générale,   toute  observation   qui,  pour   réelle   et   positive 
qu'elle   soit,   est   annoncée   dans   une   fausse   perspective   de   vérification.   Une   telle 
méthode de critiquer réclame une attitude expectante presque aussi prudente vis­à­vis 
du connu que de l'inconnu, toujours en garde contre les connaissances familières, sans 
grand respect pour la vérité scolaire. On comprend donc qu'un philosophe qui suit 
l'évolution des idées scientifiques chez les mauvais auteurs comme chez les bons, 
chez   les   naturalistes   comme   chez   les   mathématiciens,   se   défende   mal   contre   une 
impression d'incrédulité systématique et qu'il adopte un ton sceptique en faible accord 
avec sa foi, si solide par ailleurs, dans les progrès de la pensée humaine.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 12

LA
FORMATION
DE L'ESPRIT 
SCIENTIFIQUE
Retour à la table des matières
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 13

CHAPITRE I
La notion d'obstacle épistémologique

Plan de l'Ouvrage

Retour à la table des matières

Quand on cherche les conditions psychologiques des progrès de la science, on 
arrive bientôt à cette conviction que c'est en termes d'obstacles qu'il faut poser le 
problème de la connaissance scientifique. Et il ne s'agit pas de considérer des obsta­
cles externes, comme la complexité et la fugacité des phénomènes, ni d'incriminer la 
faiblesse des sens et de l'esprit humain : c'est dans l'acte même de connaître, intime­
ment, qu'apparaissent, par une sorte de nécessité fonctionnelle, des lenteurs et des 
troubles. C'est là que nous montrerons des causes de stagnation et même de régres­
sion, c'est là que nous décèlerons des causes d'inertie que nous appellerons des obs­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 14

tacles épistémologiques. La connaissance du réel est une lumière qui projette toujours 
quelque part des ombres. Elle n'est jamais immédiate et pleine. Les révélations du réel 
sont toujours récurrentes. Le réel n'est jamais « ce qu'on pourrait croire » mais il est 
toujours ce qu'on aurait dû penser. La pensée empirique est claire, après coup, quand 
l'appareil des raisons a été mis au point. En revenant sur un passé d'erreurs, on trouve 
la vérité en un véritable repentir intellectuel. En fait, on connaît contre une connais­
sance antérieure, en détruisant des connaissances mal faites, en surmontant ce qui, 
dans l'esprit même, fait obstacle à la spiritualisation.

L'idée de partir de zéro pour fonder et accroître son bien ne peut venir que dans 
des cultures de simple juxtaposition où un fait connu est immédiatement une richesse. 
Mais devant le mystère du réel, l'âme ne peut se faire, par décret, ingénue. Il est alors 
impossible de faire d'un seul coup table rase des connaissances usuelles. Face au réel, 
ce qu'on croit savoir clairement offusque ce qu'on devrait savoir. Quand il se présente 
à la culture scientifique, l'esprit n'est jamais jeune. Il est même très vieux, car il a l'âge 
de ses préjugés. Accéder à la science, c'est, spirituellement rajeunir, c'est accepter une 
mutation brusque qui doit contredire un passé.

La science, dans son besoin d'achèvement comme dans son principe,  s'oppose 
absolument à l'opinion. S'il lui arrive, sur un point particulier, de légitimer l'opinion, 
c'est pour d'autres raisons que celles qui fondent l'opinion ; de sorte que l'opinion a, en 
droit, toujours tort. L'opinion pense mal ; elle ne pense pas : elle traduit des besoins 
en   connaissances!   En   désignant   les   objets   par   leur   utilité,   elle   s'interdit   de   les 
connaître. On ne peut rien fonder sur l'opinion : il faut d'abord la détruire. Elle est le 
premier obstacle à surmonter. Il ne suffirait pas, par exemple, de la rectifier sur des 
points particuliers, en maintenant, comme une sorte de morale provisoire, une con­
naissance vulgaire provisoire. L'esprit scientifique nous interdit d'avoir une opinion 
sur des questions que nous ne comprenons pas, sur des questions que nous ne savons 
pas formuler clairement. Avant tout, il faut savoir poser des problèmes. Et quoi qu'on 
dise,  dans  la  vie  scientifique, les  problèmes  ne se   posent  pas   d'eux­mêmes.   C'est 
précisément ce sens du problème qui donne la marque du véritable esprit scientifique. 
Pour un esprit scientifique, toute connaissance est une réponse à une question. S'il n'y 
a pas eu de question, il ne peut y avoir connaissance scientifique. Rien ne va de soi. 
Rien n'est donné. Tout est construit.

Une connaissance acquise par un effort scientifique peut elle­même décliner. La 
question abstraite et franche s'use: la réponse concrète reste. Dès lors, l'activité spiri­
tuelle s'invertit et se bloque. Un obstacle épistémologique s'incruste sur la connaissan­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 15

ce non questionnée. Des habitudes intellectuelles qui furent utiles et saines peuvent, à 
la longue, entraver la recherche. « Notre esprit, dit justement M. Bergson   a une irré­ 1

sistible tendance à considérer comme plus claire l'idée qui lui sert le plus souvent ». 
L'idée gagne ainsi une clarté intrinsèque abusive. A l'usage, les idées se valorisent 
indûment. Une valeur en soi s'oppose à la circulation des valeurs. C'est un facteur 
d'inertie pour l'esprit. Parfois une idée dominante polarise un esprit dans sa totalité. 
Un   épistémologue   irrévérencieux   disait,   il   y   a   quelque   vingt   ans,   que   les   grands 
hommes sont utiles à la science dans la première moitié de leur vie, nuisibles dans la 
seconde moitié. L'instinct formatif est si persistant chez certains hommes de pensée 
qu'on ne doit pas s'alarmer de cette boutade. Mais enfin l'instinct formatif finit par 
céder devant l'instinct conservatif. Il vient un temps où l'esprit aime mieux ce qui 
confirme son savoir que ce qui le contredit, où il aime mieux les réponses que les 
questions. Alors l'instinct conservatif domine, la croissance spirituelle s'arrête.

Comme on le voit, nous n'hésitons pas à invoquer les instincts pour marquer la 
juste résistance de certains obstacles épistémologiques. C'est une vue que nos déve­
loppements essaieront de justifier. Mais, dès maintenant, il faut se rendre compte que 
la connaissance empirique, qui est celle que nous étudions presque uniquement dans 
cet ouvrage, engage l'homme sensible par tous les caractères de sa sensibilité. Quand 
la connaissance empirique se rationalise, on n'est jamais sûr que des valeurs sensibles 
primitives   ne   coefficientent   pas   les   raisons.   D'une   manière   bien   visible,   on   peut 
reconnaître que l'idée scientifique trop familière se charge d'un concret psychologique 
trop lourd, qu'elle amasse trop d'analogies, d'images, de métaphores, et qu'elle perd 
peu à peu son vecteur d'abstraction, sa fine pointe abstraite. En particulier, c'est verser 
dans un vain optimisme que de penser que savoir sert automatiquement à savoir, que 
la culture devient d'autant plus facile qu'elle est plus étendue, que l'intelligence enfin, 
sanctionnée par des succès précoces, par de simples concours universitaires, se capi­
talise   comme   une   richesse   matérielle.   En   admettant   même   qu'une   tête   bien   faite 
échappe au narcissisme intellectuel si fréquent dans la culture littéraire, dans l'adhé­
sion passionnée aux jugements du goût, on peut sûrement dire qu'une tête bien faite 
est malheureusement une tête fermée. C'est un produit d'école.

En   fait,  les   crises   de   croissance   de   la   pensée   impliquent   un   refonte   totale   du 


système du savoir. La tête bien faite doit alors être. refaite. Elle change d'espèce. Elle 
s'oppose à l'espèce précédente par une fonction décisive. Par les révolutions spiritu­
elles que nécessite l'invention scientifique, l'homme devient une espèce mutante, ou 

1
  BERGSON, La Pensée et le Mouvant, Paris, 1934, p. 231.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 16

pour mieux dire encore, une espèce qui a besoin de muter, qui souffre de ne pas chan­
ger. Spirituellement, l'homme a des besoins de besoins. Si l'on voulait bien considérer 
par exemple la modification psychique qui se trouve réalisée par la compréhension 
d'une doctrine comme la Relativité ou la Mécanique ondulatoire, on ne trouverait 
peut­être pas ces expressions exagérées, surtout si l'on réfléchissait à la réelle solidité 
de   la   science   anté­relativiste.   Mais   nous   reviendrons   sur   ces   aperçus   dans   notre 
dernier chapitre quand nous aurons apporté de nombreux exemples de révolutions 
spirituelles.

On répète souvent aussi que la science est avide d'unité, qu'elle tend à identifier 
des phénomènes d'aspects divers, qu'elle cherche la simplicité ou l'économie dans les 
principes et dans les méthodes. Cette unité, elle la trouverait bien vite, si elle pouvait 
s'y complaire. Tout à l'opposé, le progrès scientifique marque ses plus nettes étapes en 
abandonnant les facteurs philosophiques d'unification facile tels que l'unité d'action 
du Créateur, l'unité de plan de la Nature, l'unité logique. En effet, ces facteurs d'unité, 
encore agissants dans la pensée préscientifique du XVIIIe siècle, ne sont plus jamais 
invoqués. On trouverait bien prétentieux le savant contemporain qui voudrait réunir la 
cosmologie et la théologie.

Et dans le détail même de la recherche scientifique, devant une expérience bien 
déterminée qui pourrait être enregistrée comme telle, comme vraiment une et com­
plète, l'esprit scientifique n'est jamais à court pour en varier les conditions, bref pour 
sortir de la contemplation du même et chercher l'autre, pour dialectiser l'expérience. 
C'est ainsi que la Chimie multiplie et complète ses séries homologues, jusqu'à sortir 
de la Nature pour matérialiser les corps plus ou moins hypothétiques suggérés par la 
pensée  inventive. C'est ainsi  que dans  toutes les  sciences rigoureuses,  une  pensée 
anxieuse se méfie des identités plus ou moins apparentes, et réclame sans cesse plus 
de précision, ipso facto plus d'occasions de distinguer. Préciser, rectifier, diversifier, 
ce sont là des types de pensées dynamiques qui s'évadent de la certitude et de l'unité 
et qui trouvent dans les systèmes homogènes plus d'obstacles que d'impulsions, En 
résumé, l'homme animé par l'esprit scientifique désire sans doute savoir, mais c'est 
aussitôt pour mieux interroger.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 17

II

La   notion   d'obstacle  épistémologique   peut  être  étudiée   dans   le  développement 


historique de la pensée scientifique et dans la pratique de l'éducation. Dans l'un et 
l'autre cas, cette étude n'est pas commode. L'histoire, dans son principe, est en effet 
hostile à tout jugement normatif. Et cependant, il faut bien se placer à un point de vue 
normatif, si l'on veut juger de l'efficacité d'une pensée. Tout ce qu'on rencontre dans 
l'histoire de la pensée scientifique est bien loin de servir effectivement à l'évolution de 
cette pensée. Certaines connaissances même justes arrêtent trop tôt des recherches 
utiles. L'épistémologue doit donc trier les documents recueillis par l'historien. Il doit 
les juger du point de vue de la raison et même du point de vue de la raison évoluée, 
car c'est seulement de nos jours, que nous pouvons pleinement juger les erreurs du 
passé   spirituel.   D'ailleurs,   même   dans   les   sciences   expérimentales,   c'est   toujours 
l'interprétation   rationnelle   qui   fixe   les   faits   à   leur   juste   place.   C'est   sur   l'axe 
expérience­raison et dans le sens de la rationalisation que se trouvent à la fois le 
risque et le succès. Il n'y a que la raison qui dynamise la recherche, car c'est elle seule 
qui suggère au delà de l'expérience commune (immédiate et spécieuse) l'expérience 
scientifique (indirecte et féconde). C'est donc l'effort de rationalité et de construction 
qui doit retenir l'attention de l'épistémologue. On peut voir ici ce qui distingue le 
métier de l'épistémologue de celui de l'historien des sciences. L'historien des sciences 
doit prendre les idées comme des faits. L'épistémologue doit prendre les faits comme 
des idées, en les insérant dans un système de pensées. Un fait mal interprété par une 
époque reste un fait pour l'historien. C'est, au gré de l'épistémologue, un obstacle, c'est 
une contre­pensée.

C'est surtout en approfondissant la notion d'obstacle épistémologique qu'on don­
nera sa pleine valeur spirituelle à l'histoire de la pensée scientifique. Trop souvent le 
souci d'objectivité qui amène l'historien des sciences à répertorier tous les textes ne va 
pas  jusqu'à   mesurer   les  variations   psychologiques   dans   l'interprétation  d'un   même 
texte. A une même époque, sous un même mot, il y a des concepts si différents ! Ce 
qui nous trompe, c'est que le même mot à la fois désigne et explique. La désignation 
est la même ; l'explication est différente. Par exemple, au téléphone correspondent des 
concepts qui diffèrent totalement pour l'abonné.. pour la téléphoniste, pour l'ingénieur, 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 18

pour le mathématicien préoccupé des équations différentielles du   courant télépho­
nique.  L'épistémologue doit donc s'efforcer de. saisir les concepts scientifiques dans 
des   synthèses   psychologiques   effectives,   c'est­à­dire   dans   des   synthèses   psycholo­
giques progressives, en établissant, à propos de chaque notion, une échelle de con­
cepts, en montrant comment un concept en a produit un autre, s'est lié avec un autre. 
Alors il aura quelque chance de mesure rune efficacité épistémologique. Aussitôt, la 
pensée   scientifique   apparaîtra   comme   une   difficulté   vaincue,   comme   un   obstacle 
surmonté.

Dans l'éducation, la notion d'obstacle pédagogique est également méconnue. J'ai 
souvent été frappé du fait que les professeurs de sciences, plus encore que les autres si 
c'est possible, ne comprennent pas qu'on ne comprenne pas. Peu nombreux sont ceux 
qui ont creusé la psychologie de l'erreur, de l'ignorance et de l'irréflexion. Le livre de 
M.   Gérard­Varet   est   resté   sans   écho  .   Les   professeurs   de   sciences   imaginent   que 
1

l'esprit commence comme une leçon, qu'on peut toujours refaire une culture nonch­
alante en redoublant une classe, qu'on peut faire comprendre une démonstration en la 
répétant point pour point. Ils n'ont pas réfléchi au fait que l'adolescent arrive dans la 
classe de Physique avec des connaissances empiriques déjà constituées : il s'agit alors, 
non pas d'acquérir une culture expérimentale, mais bien de changer de culture expé­
rimentale, de renverser les obstacles déjà amoncelés par la vie quotidienne. Un seul 
exemple : l'équilibre des corps flottants fait l'objet d'une intuition familière qui est un 
tissu d'erreurs. D'une manière plus ou moins nette, on attribue une activité au corps 
qui flotte, mieux au corps qui nage. Si l'on essaie avec la main d'enfoncer un morceau 
de bois dans l'eau, il résiste. On n'attribue pas facilement la résistance à l'eau. Il est 
dès lors assez difficile de faire comprendre le principe d'Archimède dans son éton­
nante simplicité mathématique si l'on n'a pas d'abord critiqué et désorganisé le com­
plexe   impur   des   intuitions   premières.   En   particulier   sans   cette   psychanalyse   des 
erreurs Initiales, on ne fera jamais comprendre que le corps qui émerge et le corps 
complètement immergé obéissent à la même loi.

Ainsi toute culture scientifique doit commencer, comme nous l'expliquerons lon­
guement, par une catharsis intellectuelle et affective. Reste ensuite la tâche la plus 
difficile : mettre la culture scientifique en état de mobilisation permanente, remplacer 
le savoir fermé et statique par une connaissance ouverte et dynamique, dialectiser 
toutes les variables expérimentales, donner enfin à la raison des raisons d'évoluer.

1
  Gérard VARET, Essai de Psychologie objective. L'Ignorance et l'Irréflexion, Paris, 1898.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 19

Ces remarques pourraient d'ailleurs être généralisées : elles sont plus visibles dans 
l'enseignement scientifique, mais elles trouvent place à propos de tout effort éducatif. 
Au cours d'une carrière déjà longue et diverse, je n'ai jamais vu un éducateur changer 
de méthode d'éducation. Un éducateur n'a pas le sens de l'échec précisément parce 
qu'il se croit un maître. Qui enseigne commande. D'où une coulée d'instincts. MM. 
von Monakow et Mourgue ont justement noté cette difficulté de réforme dans les 
méthodes d'éducation en invoquant le poids des instincts chez les éducateurs  . « Il y a  1

des individus auxquels tout conseil relatif aux erreurs d'éducation qu'ils commettent 
est absolument inutile parce que ces soi­disant erreurs ne sont que l'expression d'un 
comportement instinctif. » A vrai dire, MM. von Monakow et Mourgue visent « des 
individus psychopathes » mais la relation psychologique de maître à élève est une 
relation  facilement  pathogène,  L'éducateur  et l'éduqué  relèvent  d'une   psychanalyse 
spéciale. En tout cas, l'examen des formes inférieures du psychisme ne doit pas être 
négligé si l'on veut caractériser tous les éléments de l'énergie spirituelle et préparer 
une   régulation   cognito­affective   indispensable   au   progrès   de   l'esprit   scientifique. 
D'une manière plus précise, déceler les obstacles épistémologiques, c'est contribuer à 
fonder les rudiments d'une psychanalyse de la raison.

III

Mais   le   sens   de   ces   remarques   générales   ressortira   mieux   quand   nous   aurons 
étudié des obstacles épistémologiques très particuliers et des difficultés bien définies. 
Voici alors le plan que nous allons suivre dans cette étude :

La première expérience ou, pour parier plus exactement, l'observation première 
est toujours un premier obstacle pour la culture scientifique. En effet, cette observa­
tion   première   se   présente   avec   un   luxe   d'images   ;   elle   est   pittoresque,   concrète, 

1
  VON MONAKOV et MOURGUE... [Introduction biologique à l'étude de la neurologie et 
de la psychopathologie, p. 89].
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 20

naturelle, facile. Il n'y a qu'à la décrire et à s'émerveiller. On croit alors la comprendre. 
Nous commencerons notre enquête en caractérisant cet obstacle et en montrant qu'il y 
a rupture et non pas continuité entre l'observation et l'expérimentation.

Immédiatement   après   avoir   décrit   la   séduction   de   l'observation   particulière   et 


colorée, nous montrerons le danger de suivre les généralités de premier aspect, car 
comme le dit  si bien  d'Alembert,  on généralise ses  premières  remarques,   l'instant 
d'après qu'on ne remarquait rien. Nous verrons ainsi, l'esprit scientifique entravé à sa 
naissance   par   deux   obstacles   en   quelque   manière   opposés.   Nous   aurons   donc 
l'occasion de saisir la pensée empirique dans une oscillation pleine de saccades et de 
tiraillements, finalement toute désarticulée. Mais cette désarticulation rend possible 
des mouvements utiles. De sorte que l'épistémologue est lui­même le jouet de valo­
risations contraires qu'on résumerait assez bien dans les objections suivantes : Il est 
nécessaire que la pensée quitte l'empirisme immédiat. La pensée empirique  prend 
donc un système. Mais le premier système est faux. Il est faux, mais il a du moins 
l'utilité de décrocher la pensée en l'éloignant de la connaissance sensible ; le premier 
système mobilise la pensée. L'esprit constitué dans un système peut alors retourner à 
l'expérience   avec   des   pensées   baroques   mais   agressives,   questionneuses,   avec   une 
sorte d'ironie métaphysique bien sensible chez les jeunes expérimentateurs, si sûrs 
d'eux­mêmes, si prêts à observer le réel en fonction de leur théorie. De l'observation 
au système, on va ainsi des yeux ébahis aux yeux fermés.

Il est d'ailleurs très remarquable que, d'une manière générale, les obstacles à la 
culture scientifique se présentent toujours par paires. C'est au point qu'on pourrait 
parler d'une loi psychologique de la bipolarité des erreurs. Dès qu'une difficulté se 
révèle importante, on peut être sûr qu'en la tournant, on butera sur un obstacle opposé. 
Une telle régularité dans la dialectique des erreurs ne peut venir naturellement du 
monde objectif. A notre avis, elle provient de l'attitude polémique de la pensée scien­
tifique devant la cité savante. Comme dans  une activité scientifique, nous   devons 
inventer, nous devons prendre le phénomène d'un nouveau point de vue. Mais il nous 
faut légitimer notre invention : nous pensons alors notre phénomène en critiquant le 
phénomène des autres. Peu à peu, nous sommes amenés à réaliser nos objections en 
objets, à transformer nos critiques en lois. Nous nous acharnons à varier le phéno­
mène dans le sens de notre opposition au savoir d'autrui. C'est naturellement surtout 
dans une science jeune qu'on pourra reconnaître cette originalité de mauvais aloi qui 
ne fait que renforcer les obstacles contraires.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 21

Quand nous aurons ainsi bordé notre problème par l'examen de l'esprit concret et 
de l'esprit systématique, nous en viendrons à des obstacles un peu plus particuliers. 
Alors notre plan sera nécessairement flottant et nous n'éviterons guère les redites car 
il est de la nature d'un obstacle épistémologique d'être confus et polymorphe. Il est 
bien   difficile   aussi   d'établir   une   hiérarchie   de   l'erreur   et   de   suivre   un   ordre   pour 
décrire les désordres de la pensée. Nous exposerons donc en vrac notre musée d'hor­
reurs, laissant au lecteur le soin de passer les exemples fastidieux dès qu'il aura com­
pris le sens de nos thèses. Nous examinerons successivement le danger de l'explica­
tion par  l'unité  de la nature, par  l'utilité  des phénomènes naturels. Nous ferons un 
chapitre   spécial   pour   marquer  l'obstacle   verbal,  c'est­à­dire   la   fausse   explication 
obtenue à l'aide d'un mot explicatif, par cet étrange renversement qui prétend dévelop­
per la pensée en analysant un concept au lieu d'impliquer un concept particulier dans 
une synthèse rationnelle.

Assez naturellement l'obstacle verbal nous conduira à examiner un des obstacles 
les plus difficiles à surmonter parce qu'il est soutenu par une philosophie facile. Nous 
voulons parler du substantialisme,   de l'explication monotone des propriétés par la 
substance. Nous aurons alors à montrer que le réalisme est, pour le Physicien et sans 
préjuger de sa valeur pour le Philosophe, une métaphysique sans fécondité, puisqu'il 
arrête la recherche au lieu de la provoquer.

Nous terminerons cette première partie de notre livre par l'examen d'un obstacle 
très  spécial que nous  pourrons  délimiter très précisément et qui, en conséquence, 
donnera une illustration aussi nette que possible de la notion d'obstacle épistémolo­
gique. Nous l'appellerons dans son titre complet : l'obstacle animiste dans les sciences  
physiques.  Il a été presque entièrement surmonté par la Physique du XIXe siècle ; 
mais comme il est bien apparent au XVIIe et au XVIIIe siècles au point d'être, d'après 
nous, un des traits caractéristiques de l'esprit préscientifique, nous nous ferons une 
règle presque absolue de le caractériser en suivant les physiciens du XVIIe  et  du 
XVIIIe   siècles.   Cette   limitation   rendra   peut­être   la   démonstration   plus   pertinente 
puisqu'on verra la puissance d'un obstacle dans le temps même où il va être surmonté. 
Cet obstacle animiste n'a d'ailleurs que de lointains rapports avec la mentalité animis­
te que tous les ethnologues ont longuement examinée. Nous donnerons une grande 
extension à ce chapitre précisément parce qu'on pourrait croire qu'il n'y a là qu'un trait 
particulier et pauvre.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 22

Avec l'idée de substance et avec l'idée de vie, conçues l'une et l'autre sur le mode 
ingénu, s'introduisent dans les sciences physiques  d'innombrables valorisations qui 
viennent faire tort aux véritables valeurs de la pensée scientifique. Nous proposerons 
donc des psychanalyses spéciales pour débarrasser l'esprit scientifiques de ces fausses 
valeurs.

Après les obstacles que doit surmonter la connaissance empirique, nous en vien­
drons, dans l'avant­dernier chapitre, à montrer les difficultés de l'information géomé­
trique et mathématique, les  difficultés  de fonder  une Physique mathématique   sus­
ceptible de provoquer des découvertes. Là encore, nous amasserons des exemples pris 
dans   les   systèmes   maladroits,   dans   les   géométrisations   malheureuses.   On   verra 
comment la fausse rigueur bloque la pensée, comment un premier système mathéma­
tique empêche parfois la compréhension d'un système nouveau. Nous nous bornerons 
d'ailleurs à des remarques assez élémentaires pour laisser à notre livre son aspect 
facile. D'ailleurs pour achever notre tâche dans cette direction, il nous faudrait étudier, 
du même point de vue critique, la formation de l'esprit mathématique. Nous avons 
réservé cette tâche pour un autre ouvrage. A notre avis, cette division est possible 
parce que la croissance de l'esprit mathématique est bien différente de la croissance de 
l'esprit scientifique dans son effort pour comprendre les phénomènes physiques. En 
fait, l'histoire des mathématiques est une merveille de régularité. Elle connaît  des 
périodes d'arrêt. Elle ne connaît pas des périodes d'erreurs. Aucune des thèses que 
nous soutenons dans ce livre ne vise donc la connaissance mathématique. Elles ne 
traitent que de la connaissance du monde objectif.

C'est cette connaissance de l'objet que, dans notre dernier chapitre, nous examine­
rons dans toute sa généralité, en signalant tout ce qui peut en troubler la pureté, tout 
ce qui peut en diminuer la valeur éducative. Nous croyons travailler ainsi à la mora­
lisation de la science, car nous sommes intimement convaincu que l'homme qui suit 
les lois du monde obéit déjà à un grand destin.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 23

CHAPITRE II
Le premier obstacle :
l'expérience première.

Retour à la table des matières

Dans la formation d'un esprit scientifique, le premier obstacle, c'est l'expérience 
première, c'est l'expérience placée avant et au­dessus de la critique qui, elle, est néces­
sairement un élément intégrant de l'esprit scientifique. Puisque la critique  n'a   pas 
opéré explicitement, l'expérience première ne peut, en aucun cas, être un appui sûr. 
Nous donnerons de nombreuses preuves de la fragilité des connaissances premières, 
mais nous tenons tout de suite à nous opposer nettement à cette philosophie facile qui 
s'appuie   sur   un   sensualisme   plus  ou   moins   franc,   plus  ou   moins  romancé,  et  qui 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 24

prétend recevoir directement ses leçons d'un donné clair, net, sûr, constant, toujours 
offert à un esprit toujours ouvert.

Voici alors la thèse philosophique que nous allons soutenir l'esprit scientifique 
doit se former contre la Nature, contre ce qui est, en nous et hors du nous, l'impulsion 
et  l'instruction  de   la  Nature,  contre  l'entraînement  naturel,  contre  le   fait  coloré   et 
divers. L'esprit scientifique doit se former en se réformant. Il ne peut s'instruire devant 
la Nature qu'en purifiant les substances naturelles et qu'en ordonnant les phénomènes 
brouillés.   La   Psychologie   elle­même   deviendrait   scientifique   si   elle   devenait 
discursive comme la Physique, si elle se rendait compte qu'en nous­mêmes, comme 
hors de nous­mêmes, nous comprenons la Nature en lui résistant. A notre point de 
vue, la seule intuition légitime en Psychologie est l'intuition d'une inhibition. Mais ce 
n'est pas le lieu de développer cette psychologie essentiellement réactionnelle. Nous 
voulons simplement faire remarquer que la psychologie de l'esprit scientifique que 
nous exposons ici correspond à un type de psychologie qu'on pourrait généraliser.

Il est assez difficile de saisir de prime abord le sens de cette thèse, car l'éducation 
scientifique élémentaire a, de nos jours, glissé entre la nature et l'observateur un livre 
assez correct, assez corrigé. Les livres de Physique, patiemment recopiés les uns sur 
les autres depuis un demi­siècle, fournissent à nos enfants une science bien socialisée, 
bien   immobilisée   et   qui,   grâce   à   la   permanence   très   curieuse   du   programme   des 
concours universitaires, arrive à passer pour naturelle ; mais elle ne l'est point ; elle ne 
l'est plus. Ce n'est plus la science de la rue et des champs. C'est une science élaborée 
dans un mauvais laboratoire mais qui porte quand même l'heureux signe du labora­
toire. Parfois c'est le secteur de la ville qui fournit le courant électrique et qui vient 
apporter ainsi les phénomènes de cette antiphysis où Berthelot reconnaissait la mar­
que des temps nouveaux (Cinquantenaire scientifique, p. 77); les expériences et les 
livres sont donc maintenant en quelque partie détachés des observations premières.

Il n'en allait pas de même durant la période préscientifique, au XVIIIe siècle. 
Alors  le  livre de sciences  pouvait être un bon ou un mauvais livre. Il  n'était   pas 
contrôlé par un enseignement officiel. Quand il portait la marque d'un contrôle, c'était 
souvent celui d'une de ces Académies de province recrutées parmi les esprits les plus 
brouillons et les plus mondains. Alors le livre parlait de la nature, il s'intéressait à la 
vie quotidienne. C'était un livre de vulgarisation pour la connaissance vulgaire, sans 
l'arrière­plan spirituel qui fait parfois de nos livres de vulgarisation des livres de haute 
tenue.   Auteur   et   lecteur   pensaient   au   même   niveau.   La   culture   scientifique   était 
comme   écrasée   par   la   masse   et   la   variété   des   livres   secondaires,   beaucoup   plus 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 25

nombreux que les livres de valeur. Il est au contraire très frappant qu'à notre époque 
les livres de vulgarisation scientifique soient des livres relativement rares.

Ouvrez un livre de l'enseignement scientifique moderne : la science y est présen­
tée en rapport avec une théorie d'ensemble. Le caractère organique y est si évident 
qu'il serait bien difficile de sauter des chapitres. A peine les premières pages sont­
elles  franchies,  qu'on  ne   laisse  plus  parler  le  sens  commun  ;  jamais  non   plus   on 
n'écoute les questions du lecteur. Ami lecteur y serait assez volontiers remplacé par un 
avertissement sévère : fais attention, élève ! Le livre pose ses propres questions. Le 
livre commande.

Ouvrez un livre scientifique du XVIIIe siècle, vous vous rendrez compte qu'il est 
enraciné   dans   la   vie   quotidienne.   L'auteur   converse   avec   son   lecteur   comme   un 
conférencier de salon. Il épouse les intérêts et les soucis naturels. Par exemple, s'agit­
il de trouver la cause du Tonnerre ? On en viendra à parler au lecteur de la crainte du 
Tonnerre, on tentera de lui montrer que cette crainte est vaine, on éprouvera le besoin 
de   lui  répéter  la   vieille   remarque   :  quand  le   tonnerre  éclate,   le  danger  est   passé, 
puisque l'éclair seul peut tuer. Ainsi le livre de l'abbé Poncelet   porte à la première 
1

page de l'Avertissement : « En écrivant sur le Tonnerre, mon intention principale, a 
toujours   été   de   modérer,   s'il   était   possible,   les   impressions   incommodes   que   ce 
météore a coutume de faire sur une infinité de Personnes de tout âge, de tout sexe, de 
toute   condition.   Combien   n'en   ai­je   pas   vu   passer   les   jours   dans   des   agitations 
violentes, et les nuits dans des inquiétudes mortelles ? » L'abbé Poncelet consacre tout 
un chapitre, qui se trouve être le plus long du livre (p. 133 à 155) à des Réflexions sur 
la frayeur que cause le tonnerre. Il distingue quatre types de craintes qu'il analyse dans 
le détail. Un lecteur quelconque a donc quelques chances de trouver dans le livre les 
éléments   de   son   diagnostic.   Ce   diagnostic   était   utile,   car   l'hostilité   de   la   nature 
paraissait alors en quelque manière plus directe. Nos causes d'anxiété dominantes sont 
actuellement des causes humaines. C'est de l'homme aujourd'hui que l'homme peut 
recevoir ses plus grandes souffrances. Les phénomènes naturels sont désarmés parce 
qu'ils sont expliqués. Pour faire saisir la différence des esprits à un siècle et demi 
d'intervalle, demandons­nous si la page suivante prise dans  le Werther de  Goethe 
correspond encore à une réalité psychologique : « Avant la fin de la danse, les éclairs, 
que nous voyions depuis longtemps briller à l'horizon, mais que j'avais jusque­là fait 

1
  Abbé PONCELET, La Nature dans la formation du Tonnerre et la reproduction des Êtres 
vivants 1769.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 26

passer pour des éclairs de chaleur, augmentèrent considérablement ; et le bruit du 
tonnerre couvrit la musique. Trois dames sortirent précipitamment des rangs, leurs 
cavaliers les suivirent, le désordre devint général, et les musiciens se turent... C'est à 
ces causes que j'attribue les grimaces étranges auxquelles je vis se livrer plusieurs de 
ces dames. La plus raisonnable s'assit dans un coin, tournant le dos à la fenêtre et se 
bouchant les oreilles. Une autre, agenouillée devant la première, se cachait la tête sur 
les   genoux   de   celle­ci.   Une   troisième   s'était   glissée   entre   ses   deux   sœurs,   qu'elle 
embrassait en versant des torrents de larmes. Quelques­unes voulaient retourner chez 
elles ; d'autres, encore plus égarées, n'avaient même pas assez de présence d'esprit 
pour se défendre contre la témérité de quelques jeunes audacieux, qui semblaient fort 
affairés à recueillir sur les lèvres de ces belles affligées les prières que, dans leur 
frayeur, elles adressaient au ciel... » Je crois qu'il semblerait impossible d'inclure un 
tel récit dans un roman contemporain. Tant de puérilité accumulée paraîtrait irréelle. 
De nos jours, la peur du tonnerre est dominée. Elle n'agit guère que dans la solitude. 
Elle   ne   peut   troubler   une   société   car,   socialement,   la   doctrine   du   tonnerre   est 
entièrement rationalisée ; les vésanies individuelles ne sont plus que des singularités 
qui se cachent. On rirait de l'hôtesse de Goethe qui ferme les volets et tire les rideaux 
pour protéger un bal.

Le rang social des lecteurs entraîne parfois un ton particulier au livre préscien­
tifique. L'astronomie pour les gens du monde doit incorporer les plaisanteries des 
grands. Un érudit d'une très grande patience, Claude Comiers, commence en ces ter­
mes son ouvrage sur les Comètes, ouvrage souvent cité au cours du siècle : « Puisqu'à 
la   Cour,   on   a   agité   avec   chaleur,   si   Comète   était   mâle   ou   femelle,   et   qu'un   des 
maréchaux de France pour terminer le différent des Doctes, a prononcé, qu'il était 
besoin de lever la queue à cette étoile, pour reconnaître s'il la faut traiter de la, ou de 
le...    »   Un   savant   moderne   ne   citerait   sans   doute   pas   l'opinion   d'un   maréchal   de 
1

France. Il ne continuerait pas, sans fin,* des plaisanteries sur la queue ou la barbe des 
Comètes : « Comme la queue, suivant le proverbe, est toujours le plus difficile de la 
bête à écorcher, celle des Comètes a toujours donné autant de peine à expliquer que le 
nœud Gordien à défaire ».

Au XVIIe siècle, les dédicaces des livres scientifiques sont, s'il est possible, d'une 
flatterie   plus   pesante   que   celles   des   livres   littéraires.   En   tout   cas,   elles   choquent 
davantage un esprit scientifique moderne indifférent aux autorités politiques. Don­
1
  Claude COMIERS, La Nature et présage des Comètes. Ouvrage mathématique, physique, 
chimique et historique, enrichi des prophéties des derniers siècles, et de la fabrique des grandes 
lunettes, Lyon, 1665. [pp. 7­74.]
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 27

nons un exemple de ces dédicaces inconcevables. Le sieur de La Chambre dédié à 
Richelieu son livre sur la Digestion : « Quoi qu'il en soit Monseigneur c'est une chose 
bien certaine que je vous dois les Connaissances que j'ai eues en cette matière » (sur 
l'estomac). Et en voici tout de suite la preuve : « Si je n'eusse vu ce que vous avez fait 
de la France, je ne me fusse jamais imaginé qu'il y eût en dans nos corps un esprit qui 
pût amollir les choses dures, adoucir les amères, et unir les dissemblables, qui pût 
enfin faire Couler la vigueur et la force en toutes les parties, et leur dispenser si 
justement tout ce qui leur est nécessaire ». Ainsi l'estomac est une sorte de Richelieu, 
le premier ministre du corps humain.

Souvent il y a échange de vues entre l'auteur et ses lecteurs, entre les curieux et les 
savants.  Par exemple, on a publié en 1787 toute une correspondance sous   le  titre 
suivant   :   «   Expériences   faites   sur   les   propriétés   des   lézards   tant   en   chair   qu'en 
liqueurs, dans le traitement des maladies vénériennes et dartreuses ». Un voyageur 
retiré à Pontarlier a vu bien des nègres de la Louisiane se guérir du mal vénérien « en 
mangeant des anolis ». Il prône cette cure. Le régime de trois lézards par jour amène 
des résultats merveilleux qui sont signalés à Vicq d'Azyr. Dans plusieurs lettres Vicq 
d'Azyr remercie son correspondant.

La masse d'érudition que devait charrier un livre scientifique au XVIIIe siècle fait 
obstacle au caractère organique du livre. Un seul exemple suffira pour marquer ce trait 
bien connu. Lé Baron de Marivetz et Goussier, ayant à traiter du feu dans leur célèbre 
Physique   du   Monde  (Paris,   1780)   se   font   un   devoir   et   une   gloire   d'examiner   46 
théories différentes avant d'en proposer une bonne, la leur. La réduction de l'érudition 
peut, à juste titre, passer pour la marque d'un bon livre scientifique moderne. Elle peut 
donner une mesure de la différence psychologique des époques savantes. Les auteurs 
du XVIIe et du XVIIIe siècles citent davantage Pline que nous­mêmes nous ne citons 
ces auteurs. La distance est moins grande de Pline à Bacon que de Bacon aux savants 
contemporains. L'esprit scientifique suit une progression géométrique et non pas une 
progression arithmétique.

La science moderne, dans son enseignement régulier, s'écarte de toute référence à 
l'érudition. Et même elle ne fait place que de mauvais gré à l'histoire des Idées scien­
tifiques. Des organismes sociaux comme les Bibliothèques universitaires, qui accueil­
lent  sans   grande  critique  des   ouvrages  littéraires ou  historiques  de  maigre  valeur, 
écartent les livres scientifiques du type hermétique ou platement utilitaire. J'ai cherché 
vainement des livres de cuisine à la Bibliothèque de Dijon. Au contraire les arts du 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 28

distillateur, du parfumeur, du cuisinier donnaient lieu au XVIIIe siècle à des ouvrages 
nombreux soigneusement conservés dans les Bibliothèques publiques.

La cité savante contemporaine est si homogène et si bien gardée que les œuvres 
d'aliénés ou d'esprits dérangés trouvent­difficilement un éditeur. Il n'en allait pas de 
même il y a cent cinquante ans., J'ai sous les yeux un livre intitulé : « Le Microscope  
moderne, pour  débrouiller la nature par le filtre d'un nouvel alambic chymique. » 
L'auteur en est Charles Rabiqueau, avocat en Parlement, ingénieur­opticien du Roi. Le 
livre a été publié à Paris en 1781. On y voit l'Univers entouré des flammes infernales 
qui produisent les distillations. Le soleil est au centre, il a seulement cinq lieues de 
diamètre. « La Lune n'est point un corps, mais un simple reflet du feu solaire dans la 
voûte aérienne. » L'opticien du Roi a ainsi généralisé l'expérience réalisée  par  un 
miroir concave. « Les étoiles ne sont que le brisement glapissant de nos rayons visuels 
sur différentes bulles aériennes. » On reconnaît là une accentuation symptomatique de 
la  puissance  du regard. C'est le type d'une expérience  subjective  prédominante qu'il 
faudrait rectifier pour atteindre au concept de l'étoile objective, de l'étoile indifférente 
au regard qui la contemple. Plusieurs fois, j'ai pu observer, à l'Asile, des malades qui 
défiaient du regard le Soleil comme le fait Rabiqueau. Leurs vésanies trouveraient 
difficilement un éditeur. Elles ne trouveraient pas un abbé de la Chapelle qui, après 
avoir lu par ordre du Chancelier une élucubration comme celle­là, la jugerait en ces 
termes, en lui donnant l'estampille officielle : on avait toujours pensé « que les objets 
venaient en quelque sorte trouver les yeux ; M. Rabiqueau renverse la perspective, 
c'est la faculté de voir qui va trouver l'objet... l'ouvrage de M. Rgbiqueau annonce une 
Métaphysique corrigée, des préjugés vaincus et des mœurs plus épurées, qui mettent 
le comble à son travail   ».
1

Ces remarques générales sur les livres de première instruction suffisent peut­être 
pour indiquer la différence du premier contact avec la pensée scientifique dans les 
deux périodes que nous voulons caractériser. Si l'on nous accusait d'utiliser bien des 
mauvais auteurs et d'oublier les bons, nous répondrions que les bons auteurs ne sont 
pas nécessairement ceux qui ont du succès et puisqu'il nous faut étudier comment 
l'esprit scientifique prend naissance sous la forme libre et quasi anarchique ­ en tout 
cas non scolarisée ­ comme ce fut le cas au XVIIIe siècle, nous sommes bien obligé 
de considérer toute la fausse science qui écrase la vraie, toute la fausse science contre  

1
  Charles RABIQUEAU, Le microscope moderne pour débrouiller la nature par le filtre 
d'un nouvel alambic chymique, où l'on voit un nouveau méchanisme physique universel, Paris, 
1781, p. 228.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 29

laquelle précisément, le véritable esprit scientifique doit se constituer. En résumé, la 
pensée préscientifique est « dans le siècle ». Elle n'est pas régulière comme la pensée 
scientifique instruite dans les laboratoires officiels et codifiée dans des livres scolai­
res. Nous allons voir s'imposer  la même conclusion d'un point de vue légèrement 
différent.

II

M. Mornet a en effet bien montré, dans un livre alerte, le caractère mondain de la 
science du XVIIIe siècle. Si nous revenons sur la question, c'est simplement pour 
ajouter quelques nuances relatives à l'intérêt, en quelque manière puéril, que, soulè­
vent alors les sciences expérimentales, et pour proposer une interprétation particulière 
de cet intérêt. Notre thèse à cet égard est la suivante : En donnant une satisfaction 
immédiate à la curiosité, en multipliant les occasions de la curiosité, loin de favoriser 
la culture scientifique, on l'entrave. On remplace la connaissance par l'admiration, les 
idées par les images.

En essayant de revivre la psychologie des observateurs amusés, nous allons voir 
s'installer une ère de facilité qui enlèvera à la pensée scientifique le sens du problème,  
donc   le   nerf   du   progrès.   Nous   prendrons   de   nombreux   exemples   dans   la   science 
électrique et nous verrons combien furent tardives et exceptionnelles les tentatives de 
géométrisation  dans   les  doctrines  de  l'électricité  statique  puisqu'il   faut   attendre  la 
science  ennuyeuse  de   Coulomb   pour   trouver   les   premières   lois   scientifiques   de 
l'électricité. En d'autres termes, en lisant les nombreux livres consacrés à la science 
électrique au XVIIIe siècle, le lecteur moderne se rendra compte, selon nous, de la 
difficulté qu'on a eue à abandonner le pittoresque de l'observation première, à décolo­
rer le phénomène électrique, à débarrasser l'expérience de ses traits parasites, de ses 
aspects irréguliers. Il apparaîtra alors nettement que la première emprise empirique ne 
donne même pas le juste  dessin  des phénomènes, même pas une description bien 
ordonnée, bien hiérarchique des phénomènes.

Le mystère de l'électricité une fois agréé ­ et il est toujours très vite fait d'agréer un 
mystère comme tel ­ l'électricité donnait lieu à une « science » facile, toute proche de 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 30

l'Histoire naturelle, éloignée des calculs et des théorèmes qui, depuis les Huyghens, 
les Newton, envahissaient peu à peu la mécanique, l'optique, l'astronomie.  Priestley 
écrit encore dans un livre traduit en 1771, « Les expériences électriques sont les plus 
claires et les plus agréables de toutes celles qu'offre la Physique. » Ainsi ces doctrines 
primitives, qui touchaient des phénomènes si complexes, se présentaient comme des 
doctrines faciles, condition indispensable pour qu'elles soient amusantes, pour qu'elles 
intéressent un public mondain. Ou encore, pour parler en philosophe, ces doctrines se 
présentaient avec la marque d'un  empirisme  évident et foncier.  Il est si doux  à  la 
paresse intellectuelle d'être cantonnée dans l'empirisme, d'appeler un fait un fait et 
d'interdire la recherche d'une loi ! Actuellement encore tous les mauvais élèves de la 
classe de Physique « comprennent. » les formules empiriques. Ils croient facilement 
que toutes les formules, même celles qui découlent d'une théorie fortement organisée, 
sont des formules empiriques. Ils imaginent qu'une formule n'est qu'un ensemble de 
nombres   en   attente   qu'il   suffit   d'appliquer   à   chaque   cas   particulier.   Au   surplus 
combien l'empirisme de la première Électricité est séduisant ! C'est un empirisme non 
seulement évident, c'est un  empirisme coloré. Il  n'y a pas à le comprendre, il faut 
seulement le voir. Pour les phénomènes électriques, le livre du Monde est un livre 
d'images. Il faut le feuilleter sans essayer de préparer sa surprise. Dans ce domaine il 
paraît si sûr qu'on n'aurait jamais pu prévoir ce que l'on voit ! Priestley dit justement : 
« Quiconque   aurait   été   conduit   (à   prédire   la   commotion   électrique)   par   quelque 
raisonnement, aurait été regardé comme un très grand génie. Mais les découvertes 
électriques sont tellement dues au hasard, que c'est moins l'effet du génie que les 
forces de la Nature, qui excitent. l'admiration que nous leur accordons » ; sans doute, 
c'est une idée fixe chez Priestley que de rapporter toutes les découvertes scientifiques 
au hasard. Même lorsqu'il s'agit de ses découvertes personnelles, patiemment poursui­
vies avec une science de l'expérimentation chimique très remarquable, Priestley se 
donne   l'élégance   d'effacer   les   liaisons   théoriques   qui   l'ont   conduit   à   monter   des 
expériences fécondes. Il a une telle volonté de philosophie empirique que la pensée 
n'est   plus   guère   qu'une   sorte   de   cause   occasionnelle   de   l'expérience.   A   entendre 
Priestley, le hasard a tout fait. Pour lui, chance prime raison. Soyons donc tout au 
spectacle. Ne nous occupons pas du Physicien qui n'est qu'un metteur en scène. Il n'en 
va plus de même de nos jours où l'astuce de l'expérimentateur, le trait de génie du 
théoricien soulèvent l'admiration. Et pour bien montrer que l'origine du phénomène 
provoqué est humaine, c'est le nom de l'expérimentateur qui est attaché ­sans doute 
pour l'éternité ­ à l'effet qu'il a construit. C'est le cas pour l'effet Zeeman, l'effet Stark, 
l'effet Raman, l'effet Compton, ou encore pour l'effet Cabannes­Daure qui pourrait 
servir d'exemple d'un effet en quelque manière social, produit par la collaboration des 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 31

esprits.

La pensée préscientifique ne s'acharne pas à l'étude d'un phénomène bien circons­
crit.  Elle cherche non pas la variation, mais la variété.  Et c'est là un trait particu­
lièrement caractéristique : la recherche de la variété entraîne l'esprit d'un objet à un 
autre, sans méthode ; l'esprit ne vise alors que l'extension des concepts ; la recherche 
de la variation s'attache à un phénomène particulier, elle essaie d'en objectiver toutes, 
les variables, d'éprouver la sensibilité des variables. Elle enrichit la compréhension du 
concept et prépare la mathématisation de l'expérience. Mais voyons l'esprit préscien­
tifique en quête de variété. Il suffit de parcourir les premiers livres sur l'électricité 
pour être frappé du caractère hétéroclite des objets où l'on recherche les propriétés 
électriques. Non pas qu'on fasse de l'électricité une propriété générale : d'une manière 
paradoxale, on la tient à la fois pour une propriété exceptionnelle mais attachée aux 
substances les plus diverses. Au premier rang ­naturellement ­ les pierres précieuses ; 
puis le soufre, les résidus de calcination et de distillation, les bélemnites, les fumées, 
la flamme. On cherche à mettre en liaison la propriété électrique et les propriétés de 
premier aspect. Ayant fait le catalogue des substances susceptibles d'être électrisées, 
Boulanger en tire la conclusion que « les substances les plus cassantes et les plus 
transparentes sont. toujours les plus électriques    ». On donne toujours une grande 
1

attention à ce qui est  naturel.  L'électricité étant un principe  naturel,  on espéra un 


instant   avoir   là   un   moyen   pour   distinguer   les   diamants   vrais   des   diamants   faux. 
L'esprit  préscientifique  veut  toujours que  le  produit  naturel soit  plus  riche  que  le 
produit factice.

A   cette   construction   scientifique   tout   entière   en   juxtaposition,   chacun   peut 


apporter sa pierre. L'histoire est là pour nous montrer l'engouement pour l'électricité. 
Tout le monde s'y intéresse, même le Roi. Dans une expérience de gala   l'abbé Nollet  2

« donna la commotion en présence du Roi, à cent quatre­vingts de ses gardes ; et dans 
le   couvent  des  Chartreux  de   Paris,  toute  la   communauté  forma   une  ligne   de   900 
toises,   au   moyen   d'un   fil   de   fer   entre   chaque   personne...   et   toute   la   compagnie, 
lorsqu'on déchargea la bouteille, fit un tressaillement subit dans le même, instant, et 
tous sentirent le coup également ». L'expérience, cette fois, reçoit son nom du publie 
qui la  contemple « si plusieurs personnes  en cercle reçoivent le choc, on  appelle 
l'expérience, les. Conjurés » (p. 184). Quand on en vint à volatiliser des diamants, le 
fait parut étonnant et même dramatique pour les personnes de qualité. Macquer fit 

1
  PRIESTLEY, Histoire de l'électricité, trad., 3 vol., 1771, tome I, p. 231.
2
  Loc. cit., tome I, p. 181.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 32

l'expérience devant 17 personnes. Quand Darcet et Rouelle la reprirent, 150 personnes 
y assistèrent (Encyclopédie, Art. Diamant).

La   bouteille   de   Leyde   fut   l'occasion   d'un   véritable   émerveillement    «   Dès   la 


1

même année où elle fut découverte, il y eut nombre de personnes, dans presque tous 
les pays de l'Europe, qui gagnèrent leur vie à aller de tous côtés pour la montrer. Le 
vulgaire de tout âge, de tout sexe, et de tous rangs considérait ce prodige de la nature, 
avec surprise et étonnement   « Un Empereur pourrait se contenter, pour revenu, des 
2

sommes   qui   ont   été   données   en   schellings   et   cri   menue   monnaie   pour   voir   faire 
l'expérience de Leyde. » Au cours du développement scientifique, on verra sans doute 
une utilisation foraine de quelques découvertes. Mais cette utilisation est maintenant 
insignifiante. Les démonstrateurs de rayons X qui, il y a trente ans, se présentaient 
aux directeurs d'école pour offrir un peu de nouveauté dans l'enseignement ne fai­
saient certes pas d'impériales fortunes. Ils paraissent avoir complètement disparu de 
nos   jours.   Un   abîme   sépare   désormais,   du   moins   dans   les   sciences   physiques,   le 
charlatan et le savant.

Au  XVIIIe  siècle,  la   science  intéresse  tout   homme  cultivé.  On   croit   d'instinct 
qu'un cabinet d'histoire naturelle et un laboratoire se montent comme une bibliothè­
que, au gré des occasions ; on a confiance : on attend que les hasards de la trouvaille 
individuelle   se   coordonnent   d'eux­mêmes.   La   Nature   n'est­elle   pas   cohérente   et 
homogène ? Un auteur anonyme, vraisemblablement l'abbé de Mangin, présente son 
Histoire générale et particulière de l'électricité avec ce sous­titre bien symptomatique : 
« Ou ce qu'en ont dit de curieux et d'amusant, d'utile et d'intéressant, de réjouissant et 
de badin, quelques physiciens de l'Europe ». Il souligne l'intérêt tout mondain de son 
ouvrage, car si l'on étudie ses théories, on pourra « dire quelque chose de net et de 
précis sur les différentes contestations qui s'élèvent tous les jours dans le monde, et au 
sujet desquelles les Dames mêmes sont les premières à proposer des questions... Tel 
cavalier à qui jadis un filet de voix et une belle taille eût pu suffire pour se faire un 
nom dans les cercles, est obligé à l'heure qu'il est de savoir au moins un peu son 
Réaumur, son Newton, son Descartes   ». 3

1
  Loc. cit., tome I, p. 156.
2
  Loc. cit., tome III, p. 122.
3
  Sans nom d'auteur, Histoire générale et particulière de l'électricité, 3 parties, Paris, 1752, 
2e partie, pp. 2 et 3.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 33

Dans son Tableau annuel des progrès de la Physique, de l'Histoire naturelle et des 
Arts, année 1772, Dubois dit à propos de l'électricité (p. 154... 170). « Chaque Physi­
cien répéta les expériences, chacun voulut s'étonner soi­même... M. le Marquis de X., 
a, vous le savez, un très joli cabinet de Physique, mais l'Électricité est sa folle, et si le 
paganisme régnait encore, il élèverait sans doute des autels électriques. Il connaissait 
mon goût, et n'ignorait pas que j'étais aussi travaillé d'Electromanie. Il m'invita donc à 
un souper où devaient se trouver, disait­il, les gros bonnets de l'ordre des électrisants 
et électrisantes. » On voudrait connaître cette électricité parlée qui révèlerait sans 
doute plus de choses sur la psychologie de l'époque que sur sa science.

Nous avons des renseignements plus détaillés sur le dîner électrique de Franklin 
(voir Letters, p. 35), Priestley le raconte en ces termes  . En 1748, Franklin et ses amis 
1

« tuèrent un dindon par la commotion électrique, le firent rôtir avec un tournebroche 
électrique, devant un feu allumé par la bouteille électrique ­ ensuite ils burent à la 
santé de tous les électriciens célèbres d'Angleterre, de Hollande, de France et d'Alle­
magne, dans des verres électrisés, et au bruit d'une décharge d'une batterie électrique 
». L'abbé de Mangin raconte, comme tant d'autres, ce prestigieux dîner. il ajoute (1re 
partie, p. 185) : « Je pense que si M. Franklin faisait jamais un voyage à Paris, il ne 
tarderait pas à couronner son magnifique repas par de bon café, bien et fortement 
'électrisé ». En 1936, un ministre inaugure un village électrifié. Lui aussi, il absorbe 
un dîner électrique et ne s'en trouve pas plus mal. La presse relate le fait en bonne 
page, à pleines colonnes, faisant ainsi la preuve que les intérêts puérils sont de tous les 
temps.

On sent du resté que cette science dispersée sur toute une société cultivée  ne 
constitue pas vraiment une cité savante. Le laboratoire de Mme la Marquise du Châte­
let à Cirey­sur­Blaise, vanté dans des lettres si nombreuses, n'a absolument rien de 
commun, ni de près ni de loin, avec le laboratoire moderne où travaille toute une 
école sur un programme de recherches précis, tels que les laboratoires de Liebig ou 
d'Ostwald,   le   laboratoire   du   froid   de   Kammerling   Onnes,   on   le   laboratoire   de   la 
Radioactivité de Mme Curie. Le théâtre de Cirey­sur­Blaise est un théâtre ; le labora­
toire de Cirey­sur­Blaise n'est pas un laboratoire. Rien ne lui donne cohérence, ni le 
maître, ni l'expérience. Il n'a pas d'autre cohésion que le bon gîte et la bonne table 
voisine. C'est un prétexte à conversation pour la veillée ou le salon.

1
  PRIESTLEY, loc. cit., tome III, p. 167.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 34

D'une manière plus générale, la science au XVIIIe siècle n'est pas une vie, pas 
même un métier. A la fin du siècle, Condorcet oppose encore à ce propos les occupa­
tions   du   jurisconsulte   et   celles   du   mathématicien.   Les   premières   nourrissent   leur 
homme et reçoivent ainsi une consécration qui manque aux secondes. D'un autre côté, 
la ligne scolaire est, pour les mathématiques, une ligne d'accès bien échelonnée qui 
permet au moins de distinguer entre élève et maître, de donner à l'élève l'impression 
de la tâche ingrate et longue qu'il a à fournir. Il suffit de lire les lettres de Mme du 
Châtelet pour avoir mille occasions de sourire de ses prétentions à la culture mathé­
matique. A Maupertuis, elle pose, en faisant des grâces, des questions qu'un jeune 
élève de quatrième résout de nos jours sans difficulté. Ces mathématiques minaudées 
vont tout à l'inverse d'une saine formation scientifique.

III

Un   tel   publie   reste   frivole   dans   le   moment   même   où   il   croit   se   livrer   à   des 
occupations sérieuses. Il faut l'attacher en illustrant le phénomène. Loin  d'aller  à  
l'essentiel, on augmente le pittoresque : on plante des fils dans la boule de moelle de 
sureau   pour   obtenir   une  araignée   électrique.  C'est   dans   un   mouvement   épistémo­
logique inverse, en retournant vers l'abstrait, en arrachant les pattes de l'araignée élec­
trique, que Coulomb trouvera les lois fondamentales de l'électrostatique.

Cette   imagerie   de   la   science   naissante   amuse   les   meilleurs   esprits.   C'est   par 
centaines de pages que Volta décrit à ses correspondants les merveilles de son pistolet  
électrique.  Le nom complexe qu'il lui donne est, à lui ­seul, un signe bien clair du 
besoin   de   surcharger   le   phénomène   essentiel.   Il   l'appelle   souvent   :   «   le   pistolet 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 35

électrico­phlogo­pneumatique   ».   Dans   des   lettres   au   marquis   François   Castelli,   il 


insiste en ces termes sur la nouveauté de son expérience : « S'il est curieux de voir 
charger un pistolet de verre en y versant et reversant des grains de millet, et de le 'voir 
tirer sans mèche, sans batterie, sans poudre et seulement en élevant un petit plateau, il 
l'est encore plus, et l'étonnement se mêle alors à l'amusement, de voir une seule étin­
celle électrique faire d'un seul coup la décharge d'une suite de pistolets qui commu­
niquent les uns aux autres   ». 1

Pour intéresser, on cherche systématiquement l'étonnement. On amasse les contra­
dictions empiriques. Un type de belle expérience, style XVIIIe siècle, est celle de 
Gordon   «   qui   mit   le   feu   à   des   liqueurs   spiritueuses,   par   le   moyen   d'un   jet   d'eau 
» (Philo.  Trans.,  Abridged, vol. 10, p. 276). De même le Dr Watson, dit Priestley    2

« alluma de l'esprit de vin... par le moyen d'une goutte d'eau froide, épaissie par un 
mucilage fait de graine d'herbe aux puces, et même par le moyen de la glace ».

Par de telles contradictions empiriques du feu allumé par l'eau froide ou la glace, 
on croit déceler le caractère mystérieux de la Nature. Pas un livre, au XVIIIe siècle, 
qui   ne   se   croit   obligé   de   faire   trembler   la   raison   devant   ce   mystérieux   abîme   de 
l'inconnaissable, qui ne joue avec le vertige qui nous prend devant les profondeurs de 
l'inconnu ! C'est l'attrait premier qui doit nous fasciner. « Avec le naturel et l'utile de 
l'histoire, dit l'abbé de Mangin, l'électricité paraît rassembler en elle tous les agré­
ments de la fable, du conte, de la féerie, du roman, du comique ou du tragique. » Pour 
expliquer l'origine de l'intérêt prodigieux que l'électricité a tout de suite rencontré, 
Priestley écrit    « Ici nous voyons le cours de la Nature, en apparence, entièrement 
3

renversé dans ses lois fondamentales, et par des causes qui paraissent les plus légères. 
Et non seulement les plus grands effets sont produits par des causes qui paraissent peu 
considérables,   mais   encore   par   celles   avec   lesquelles   ils   semblent   n'avoir   aucune 
liaison. Ici, contre les principes de la gravitation, on voit des corps attirés, repoussés 
et tenus suspendus par d'autres, que l'on voit n'avoir acquis cette puissance que par un 
très léger frottement tandis qu'un autre corps par le même frottement, produit des 
effets tout opposés. Ici l'on voit un morceau de métal froid, ou même l'eau ou la glace 
lancer de fortes étincelles de feu, au point d'allumer plusieurs substances inflamma­
bles... » Cette dernière observation prouve bien l'inertie de l'intuition substantialiste 
que nous étudierons par la suite. Elle la désigne assez clairement comme un obstacle à 

1
  Lettres d'Alexandre VOLTA sur l'air inflammable des marais, trad. Osorbier, 1778, p. 168.
2
  PRIESTLEY, loc. cit., tome I, p. 142.
3
  PRIESTLEY, loc. cit., tome III, p. 123.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 36

la compréhension d'un phénomène nouveau : quelle stupeur, en effet, de voir la glace 
qui ne « contient » pas de feu dans sa substance, lancer quand même des étincelles ! 
Retenons donc cet exemple où la surcharge concrète vient masquer la forme correcte, 
la forme abstraite du phénomène.

Une   fois   partie   pour   le   règne   des   images   contradictoires,   la   rêverie   condense 
facilement   les   merveilles.   Elle   fait   converger   les   possibilités   les   plus   inattendues. 
Quand on eut utilisé l'amiante incombustible pour faire des mèches de lampes inusa­
bles, on espéra trouver des « lampes éternelles ». Il suffisait pour cela, pensait­on, 
d'isoler l'huile d'amiante qui ne se consumerait sans doute pas davantage que la mèche 
d'amiante. On trouverait de nombreux exemples de convergences aussi rapides et aussi 
inconsistantes   à   l'origine   de   certains   projets   d'adolescents.   Les   anticipations 
scientifiques, si en faveur près d'un publie littéraire qui croit y trouver des oeuvres de 
vulgarisation   positive,   procèdent   suivant   les   mêmes   artifices,   en   juxtaposant   des 
possibilités plus ou moins disparates. Tous ces mondes augmentés ou diminués par 
simple variation d'échelle s'attachent, comme le dit Régis Messac dans sa jolie étude 
sur Micromégas   à des « lieux communs qui, pourtant, correspondent à des pentes si 
1

naturelles de l'esprit humain qu'il sera permis de les ressasser à plaisir, et qu'on pourra 
toujours les répéter avec succès à un publie complaisant, pour peu que l'on y mette 
quelque habileté, ou que l'on apporte une apparence de nouveauté dans la présentation 
».   Ces   anticipations,   ces   voyages   dans   la   Lune,   ces   fabrications   dé   géants   et   de 
monstres   sont,   pour   l'esprit   scientifique,   de   véritables   régressions   infantiles.   Elles 
amusent quelquefois, mais elles n'instruisent jamais.

Parfois on peut voir l'explication se fonder tout entière sur les traits parasites mis 
en surcharge. Ainsi se préparent de véritables aberrations. Le pittoresque de l'image 
entraîne l'adhésion à une hypothèse non vérifiée. Par exemple, le mélange de limaille 
de fer et de fleur de soufre est recouvert de terre sur laquelle on plante du gazon : 
alors vraiment il saute aux yeux qu'on a affaire à un volcan ! Sans cette garniture, sans 
cette   végétation,   l'imagination   serait,   semble­t­il,   déroutée.   La   voilà   guidée   ;   elle 
n'aura plus qu'à dilater les dimensions et elle « comprendra » le Vésuve projetant lave 
et   fumée.   Un   esprit   sain   devra   confesser   qu'on   ne   lui   a   montré   qu'une   réaction 
exothermique, la simple synthèse du sulfure de fer. Tout cela et rien que cela. La 
physique du globe n'a rien à voir à ce problème de chimie.

1
  Régis MESSAC, Micromégas. Nimes, 1935, p. 20.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 37

Voici encore un autre exemple où le détail pittoresque vient donner l'occasion 
d'une explication intempestive. On trouve en note (p. 200) du livre de Cavallo, qui 
relate des expériences souvent ingénieuses, la remarque suivante  : Après avoir étudié 
1

a l'effet du coup électrique lorsqu'il passe sur une carte ou sur un autre corps », il 
ajoute : « Si on charge le carreau de glace de petits modèles en relief, de maison­
nettes,   ou   autres   édifices,   l'ébranlement   que   le   choc   électrique   y   occasionnera, 
représentera   assez   naturellement   un   tremblement   de   terre.   »   On   trouve   la   même 
imagerie apportée cette fois comme une preuve de l'efficacité des paratremblements 
de terre et des paravolcans à l'article de l'Encyclopédie : tremblements de terre « J'ai 
imaginé, dit l'abbé Bertholon, et fait exécuter une petite machine qui représente une 
ville   qu'un   tremblement   de   terre   agite,   et   qui   en   est   préservée   dès   que   le   para­
tremblement de terre, ou le préservateur est placé ». On voit de reste comment chez 
Cavallo et chez l'abbé Bertholon le phénomène, trop illustré, d'une simple vibration 
physique   produite   par   une   décharge   électrique   conduit   à   des   explications   aven­
tureuses.

On arrive par des images aussi simplistes à d'étranges synthèses. Carra est l'auteur 
d'une explication générale qui rattache l'apparition des végétaux et des animaux à la 
force centrifuge qui a, d'après lui, une parenté avec la force électrique. C'est ainsi que 
les quadrupèdes primitivement confinés dans une chrysalide « furent soulevés sur 
leurs   pieds   par   la   même   force   électrique   qui   les   sollicitait   depuis   longtemps   et 
commencèrent à marcher sur le sol desséché   ». Carra ne va pas loin pour légitimer 
2

cette théorie. « L'expérience du petit homme de carte redressé et balancé dans l'air 
ambiant par les vibrations de la machine électrique, explique assez clairement com­
ment les animaux à pieds et à pattes ont été soulevés sur leurs jambes, et pourquoi ils 
continuent, les uns de marcher, ou de courir, et les autres de voler. Ainsi la force 
électrique de l'atmosphère, continuée par la rotation de la terre sur elle­même est la 
véritable cause de la faculté que les animaux ont de se  tenir sur les pieds. »  On 
imagine assez facilement qu'un enfant de huit ans, à la seule condition d'avoir à sa 
disposition un vocabulaire pédant, pourrait développer de telles billevesées. C'est plus 
étonnant chez un auteur qui a retenu parfois l'attention des sociétés savantes et qui est 
cité par les meilleurs auteurs  . 3

1
  Tibère CAVALLO, Traité complet d'électricité, trad., Paris, 1785.
2
  CARRA, Nouveaux Principes de Physique, dédiés ait Prince Royal de Prusse. 4 vol., 1781 
(2 premiers), 3 e vol. 1782, 4e 1783, tome IV, p. 258.
3
  Baron DE MARIVETZ et GOUSSIER, Physique du Monde, Paris, 1780, 9 vol., tome V, 
p. 56.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 38

En réalité nous imaginons mal l'importance que le XVIIIe siècle attribuait aux 
automates. Des figurines de carton qui « dansent » dans un champ électrique sem­
blaient, par leur mouvement sans cause mécanique évidente, se rapprocher de la vie. 
Voltaire va jusqu'à dire que le flûteur de Vaucanson est plus près de l'homme que le 
polype ne l'est de l'animal. Pour Voltaire lui­même, la représentation extérieure, ima­
gée, pittoresque prime des ressemblances intimes et cachées.

Un auteur important, de Marivetz, dont l’œuvre a exercé une grande influence au 
XVIIIe siècle développe de grandioses théories en s'appuyant   sur des images aussi 
inconsistantes. Il propose une cosmogonie fondée sur la rotation du soleil sur lui­
même. C'est cette rotation qui détermine le mouvement des planètes. De Marivetz 
considère les mouvements planétaires comme des mouvements en spirale « d'autant 
moins courbes que les planètes s'éloignent davantage du Soleil ». Il n'hésite donc pas, 
à la fin du XVIIIe siècle, à s'opposer à la science newtonienne. Là encore, on ne 
cherche pas bien loin les preuves qu'on estime suffisantes. « Les soleils que font les 
artificiers offrent une image sensible des précessions et des lignes spirales dont nous 
parlons. Pour produire ces effets, il faut que les fusées dont les circonférences de ces 
soleils sont garnies ne soient pas dirigées vers leur centre ; car dans ce cas le soleil ne 
pourrait   tourner   sur   son   axe,   et   les   jets   de   chaque   fusée   formeraient   des   rayons 
rectilignes : mais lorsque les fusées sont obliques à la circonférence, le mouvement de 
rotation se joint à celui de l'explosion des fusées, le jet devient une spirale qui est 
d'autant moins courbe qu'elle plonge plus loin du centre. »

Quel curieux va­et­vient des images ! Le soleil des artificiers a reçu son nom de 
l'astre   solaire.   Et   voici,   par   une   étrange   récurrence,   qu'il   fournit   une   image   pour 
illustrer une théorie du soleil ! De tels chassés­croisés entre les images sont fréquents 
quand on ne psychanalyse pas l'imagination. Une science qui accepte les images est, 
plus que toute autre, victime des métaphores. Aussi l'esprit scientifique doit­il sans 
cesse lutter contre les images, contre les analogies, contre les métaphores.

IV
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 39

Dans nos classes élémentaires, le pittoresque et les images exercent les mêmes 
ravages. Dès qu'une expérience se présente avec un appareil bizarre, en particulier, si 
elle vient, sous un nom inattendu, des lointaines origines de la science, comme par 
exemple  l'harmonica   chimique,  la   classe  est  attentive  aux   événements  :  elle   omet 
seulement de regarder les phénomènes essentiels. Elle entend les beuglements de la 
flamme, elle n'en voit pas les stries. S'il se produit quelque accident ­ triomphe du 
singulier   ­   l'intérêt   est   à   son   comble.   Par   exemple,   pour   illustrer   la   théorie   des 
radicaux en Chimie minérale, le professeur a fait de l'iodure d'ammonium en passant 
plusieurs fois de l'ammoniaque sur un filtre couvert de paillettes d'iode. Le papier 
filtre   séché   avec   précaution   explose   ensuite   au   moindre   froissement   tandis   que 
s'écarquillent les yeux des jeunes élèves. Un professeur de chimie psychologue pourra 
alors se rendre compte du caractère impur de l'intérêt des élèves pour l'explosion, 
surtout   quand  la   matière  explosive  est  obtenue   si   facilement.   Il   semble   que  toute 
explosion suggère chez l'adolescent la vague intention de nuire, d'effrayer, de détruire. 
J'ai interrogé bien des personnes sur leurs souvenirs de classe. A peu près une fois sur 
deux,  j'ai retrouvé le  souvenir  de l'explosion en  Chimie. La  plupart du temps  les 
causes objectives étaient oubliées mais l'on se rappelait la « tête » du Professeur, la 
frayeur d'un voisin timide ; jamais la frayeur du narrateur n'était évoquée. Tous ces 
souvenirs, par leur alacrité, désignaient assez la volonté de puissance refoulée, les 
tendances anarchiques et sataniques, le besoin d'être maître des choses pour opprimer 
les gens. Quant à la formule de l'iodure d'ammonium et à la théorie si importante des 
radicaux que cet explosif illustre, elles n'entrent point, est­il besoin de le dire, dans le 
bagage d'un homme cultivé, fût­ce par le moyen de l'intérêt très spécial que suscite 
son explosion.

Il n'est d'ailleurs pas rare de voir les jeunes gens s'attacher aux expériences dange­
reuses.   Dans   leurs   récits   à   leur   famille,   un   grand   nombre   d'élèves   exagèrent   les 
dangers qu'ils ont couru au laboratoire. Bien des doigts sont jaunis avec une savante 
maladresse. Les blouses sont percées par l'acide sulfurique avec une étrange fréquen­
ce. Il faut bien, en pensée, vivre le roman de la victime de la science.

Bien des vocations de chimistes commencent par un accident. Le jeune Liebig mis 
en apprentissage, à quinze ans, chez un pharmacien, est bientôt renvoyé : au lieu de 
pilules, il fabriquait du fulminate de mercure. Les fulminates firent d'ailleurs l'objet 
d'un   de   ses   premiers   travaux   scientifiques.   Faut­il   voir   dans   ce   choix,   un   intérêt 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 40

purement objectif ?    La patience dans la recherche est­elle suffisamment expliquée 
1

par une cause psychologique occasionnelle ? Dans le Fils de la Servante qui est, par 
bien des côtés, une autobiographie, Auguste Strindberg nous donne ce souvenir d'ado­
lescent. « Pour avoir sa revanche dans la maison où on le raillait de sa malheureuse 
expérience, il prépara des gaz fulminants. » Strinberg fut d'ailleurs longtemps obsédé 
par   le   problème   chimique.   Dans   l'interview   d'un   professeur   contemporain,   Pierre 
Devaux écrit : « Il eut, comme tous les chimistes en herbe, la passion des explosifs, 
des poudres chloratées, des mèches de bombe fabriquées avec un lacet de soulier ». 
Parfois de telles impulsions déterminent de belles vocations. On le voit du reste dans 
les exemples précédents. Mais le plus souvent l'expérience violente se suffit à elle­
même et donne des souvenirs indûment valorisés.

En résumé, dans l'enseignement élémentaire, les expériences trop vives, trop ima­
gées, sont des  centres  de faux intérêt. On ne saurait trop conseiller au professeur 
d'aller sans cesse de la table d'expériences au tableau noir pour extraire aussi vite que 
possible l'abstrait du concret. Il reviendra à l'expérience mieux outillé pour dégager 
les   caractères   organiques   du   phénomène.   L'expérience   est   faite   pour   illustrer   un 
théorème. Les réformes de l'enseignement secondaire en France, dans ces dix derniè­
res années, en diminuant la difficulté des problèmes de Physique, en instaurant même, 
dans certains cas, un enseignement de la Physique sans problèmes, tout en questions 
orales, méconnaissent le sens réel de l'esprit scientifique. Mieux vaudrait une igno­
rance complète qu'une connaissance privée de son principe fondamental.

Sans la mise en forme rationnelle de l'expérience que détermine la position d'un 
problème, sans ce recours constant à une construction rationnelle bien explicite, on 
laissera se constituer une sorte d'inconscient  de l'esprit  scientifique qui demandera 
ensuite   une   lente   et   pénible   psychanalyse   pour   être   exorcisé.   Comme   le   note   M. 
Édouard Le Roy en une belle et dense formule    : « La connaissance commune est 
2

1
  Cf. OSTWALD, Les grands Hommes, trad., p. 102, Paris.
2
  M. Edouard LE Roy, Art.: « Science et Philosophie, in Revue de Métaphysique et Morale,  
1899, p. 505
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 41

inconscience de soi ». Mais cette inconscience peut saisir aussi des pensées scienti­
fiques. Il faut alors réanimer la critique et ramener la connaissance au contact des 
conditions qui lui ont donné naissance, revenir sans cesse à cet « état naissant » qui 
est l'état de vigueur psychique, au moment même où la réponse est sortit du problème. 
Pour qu'on puisse vraiment parler de rationalisation de l'expérience, il ne suffit pas 
qu'on   trouve   une   raison   pour   un   fait.   La   raison   est   une   activité   psychologique 
essentiellement polytrope : elle veut retourner les problèmes, les varier, les greffer les 
uns sur les autres, les faire proliférer. Une expérience, pour être vraiment rationalisée, 
doit donc être insérée dans un jeu de raisons multiples.

Une telle théorie de la rationalisation discursive et complexe a, contre elle, les 
convictions premières, le besoin d'immédiate certitude, le besoin de partir du certain 
et la douce croyance en la réciproque que la connaissance d'où l'on est parti était 
certaine. Aussi, quelle n'est pas notre mauvaise humeur quand on vient contredire nos 
connaissances élémentaires, quand on vient toucher ce trésor puéril gagné par nos 
efforts scolaires ! Et quelle prompte accusation d'irrespect et de fatuité atteint celui 
qui porte le doute sur  le don d'observation des anciens ! Dès lors, comment  une 
affectivité   si   mal   placée   n'éveillerait­elle   pas   l'attention   du   psychanalyste   ?   Aussi 
Jones   nous   paraît   bien   inspiré   dans   son   examen   psychanalytique   des   convictions 
premières indurées. Il faut examiner ces « rationalisations » prématurées qui jouent, 
dans la formation de l'esprit préscientifique, le rôle joué par les sublimations de la 
libido dans la formation artistique. Elles sont la marque d'une volonté d'avoir raison 
en dehors de toute preuve explicite, d'échapper à la discussion en se référant à un fait 
qu'on  croit  ne pas   Interpréter  alors même  qu'on  lui  donne  une valeur  déclarative  
primordiale. Le P. Louis Castel disait fort bien    : « La méthode des faits,  pleine 
1

d'autorité et d'empire, s'arroge un air de divinité qui tyrannise notre créance, et impose 
à   notre   raison.   Un   homme   qui   raisonne,   qui   démontre   même,   me   prend   pour   un 
homme : je raisonne avec lui ; il me laisse la liberté du jugement ; et ne me force que 
par ma propre raison. Celui qui crie voilà un fait, me prend pour un esclave. »

Contre l'adhésion au « fait » primitif, la psychanalyse de la connaissance objective 
est   particulièrement   difficile.   Il   semble   qu'aucune   expérience   nouvelle,   qu'aucune 
critique ne puissent dissoudre certaines affirmations premières. On concède tout au 
plus que les expériences premières peuvent être rectifiées et précisées par des expé­
riences nouvelles. Comme si l'observation première pouvait livrer autre chose qu'une 
1
  R. P. CASTEL, Jésuite,  L'Optique des  couleurs, fondée sur les simples observations, et 
tournée surtout à la pratique de la Peinture, de la Teinture et des autres Arts coloristes, Paris, 1740, 
p. 411.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 42

occasion de recherche ! Jones donne un exemple très pertinent de cette rationalisation 
trop   rapide   et   mal   faite   qui   construit   sur   une   base   expérimentale   sans   solidité  . 
1

« L'usage courant de la valériane, à titre (le médicament spécifique contre l'hystérie 
nous fournit un exemple de mise en oeuvre du mécanisme de rationalisation. Il con­
vient de rappeler que l'assa fœtida et la valériane ont été administrées pendant des 
siècles, parce qu'on croyait que l'hystérie résultait des migrations de l'utérus à travers 
le corps, et on attribuait à ces remèdes malodorants la vertu de pouvoir remettre l'or­
gane   dans   sa   position   normale,   ce   qui   devait   avoir   pour   effet   la   disparition   des 
symptômes hystériques.  Bien que l'expérience n'ait pas  confirmé cette manière  de 
voir, on n'en continue pas moins de nos jours de traiter de la même manière la plupart 
des maladies hystériques. Il est évident que la persistance de l'emploi de ces remèdes 
résulte d'une acceptation aveugle d'une tradition profondément enracinée et dont les 
origines sont aujourd'hui complètement oubliées. Mais la nécessité d'expliquer aux 
étudiants les raisons de l'emploi des substances en question a conduit les neurologistes 
à   les   décorer   du   nom   d'antispasmodiques   et   à   expliquer   leur   action   d'une   façon 
quelque peu raffinée, qui est la suivante : un des éléments constitutifs de la valériane, 
l'acide valérianique a reçu le nom de principe actif et est administré, généralement, 
sous la forme d'un sel de zinc et enrobé dans du sucre destiné à masquer son goût 
désagréable. Quelques autorités modernes, au courant des origines de ce traitement, 
proclament leur admiration devant le fait que les anciens, malgré leur fausse concep­
tion de l'hystérie, avaient pu découvrir une méthode de traitement aussi précieuse, tout 
en donnant de son action une explication absurde. Cette rationalisation persistante 
d'un   processus   dont   on   sait   cependant   qu'il   a   été   autrefois   irrationnel   s'observe 
fréquemment... »

De cette page scientifique, il nous paraît très instructif de rapprocher une page 
littéraire, née de la rêverie d'un auteur étrange et profond. Dans Axel Borg, Auguste 
Strindberg prétend, lui aussi, guérir l'hystérie. Il est conduit à utiliser l'assa fœtida par 
une suite de réflexions qui n'ont évidemment aucun sens objectif et qui doivent être 
interprétées du seul point de vue subjectif (trad., p. 163). « Cette femme se sentait 
malade de corps, sans l'être directement. Il se composa donc une série de médica­
ments dont le premier devait susciter un réel malaise physique, ce qui forcerait la 
patiente à quitter l'état d'âme maladif et localiserait simplement le mal dans le corps. 
Dans ce but, Il prit dans sa pharmacie domestique la plus repoussante de toutes les 
drogues, l'assa foetida, et la jugeant plus apte qu'aucune autre à faire naître un état de 
malaise général, il en prit une dose assez forte pour pouvoir produire de véritables 

1
  JONES, Traité théorique et pratique de Psychanalyse, trad., 1925, p. 25.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 43

convulsions. C'est­à­dire que tout l'être physique devait se soulever, se révolter contre 
cette substance étrangère, et que toutes les fonctions de l'âme concentreraient leurs 
forces   pour   la   repousser.   Par   suite,   les   souffrances   imaginaires   seraient   oubliées. 
Ensuite, il ne s'agirait plus que de provoquer des transitions, de l'unique sensation 
rebutante à travers d'autres plus faibles, jusqu'à parfaite libération, en remontant par 
degrés une gamme de remèdes rafraîchissants, balsamiques, amollissants, apaisants ; 
de réveiller un complet sentiment de bien­être, comme après des peines et des dangers 
subis qu'il est doux de se rappeler. Il s'habilla d'une jaquette de cachemire blanc... » 
Nous voudrions avoir le loisir de psychanalyser tout le long récit de Strindberg qui 
nous permettrait d'étudier un curieux mélange d'a priori subjectif de valeurs soi­disant 
objectives.  Mais dans  cette page les valeurs affectives  apparaissent  avec une  telle 
évidence que nous n'avons pas besoin de les souligner. Nous saisissons donc bien, soit 
chez les savants, soit chez les rêveurs, les mêmes procédés de démonstration impure. 
Nous   ne   saurions   trop   engager   nos   lecteurs   à   rechercher   systématiquement   des 
convergences scientifiques, psychologiques, littéraires. Qu'on arrive au même résultat 
par des rêves ou par des expériences c'est, pour nous, la preuve que l'expérience n'est 
qu'un   rêve.   Le   simple   apport   d'un   exercice   littéraire   parallèle   réalise   déjà   une 
psychanalyse d'une connaissance objective.

Cependant la rationalisation immédiate et fautive d'un phénomène incertain serait 
peut­être plus visible sur des exemples plus simples. Est­il vrai que les feux follets 
disparaissent vers minuit ? Avant qu'on authentifie le fait, on l'explique. Un auteur 
sérieux, Saury, écrit en 1780   : cette disparition « vient peut­être de ce que le froid 
1

étant alors plus grand, les exhalaisons qui produisent (les feux follets) sont alors trop 
condensées pour se soutenir dans l'air; et peut­être sont­elles aussi dépouillées d'élec­
tricité, ce qui les empêche de fermenter, de produire de la lumière, et les fait retomber 
sur la terre ». Les feux follets poursuivent­ils la personne qui tente de les fuir ? « C'est 
qu'ils   sont   poussés   par   l'air   qui   vient   remplir   l'espace   que   cette   personne   laisse 
derrière elle. » On voit clairement que dans toutes ces rationalisations imprudentes, la 
réponse est beaucoup plus nette que la question, mieux, la réponse a été donnée avant 
qu'on éclaircisse la question. Cela nous justifie peut­être de dire que le sens du pro­
blème est caractéristique de l'esprit scientifique.

Enfin, si nous parvenions à prendre, à propos de toute connaissance objective, une 
juste mesure de l'empirisme d'une part et du rationalisme d'autre part, nous serions 
étonnés de l'immobilisation de la connaissance produite par une adhésion immédiate à 

1
  SAURY, Docteur en Médecine, Précis de Physique, 2 vol., Paris, 1780, tome II, p. 37.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 44

des observations particulières. Nous verrions que, dans la connaissance vulgaire, les 
faits sont trop tôt impliqués dans des raisons. Du fait à l'idée, le circuit est trop court. 
On croit pouvoir s'en tenir au fait. On dit volontiers que les anciens ont pu se tromper 
sur l'interprétation des faits, mais que, du moins, ils ont vu ­ et bien vu les faits. Or il 
faut, pour qu'un fait soit défini et précisé, un minimum d'interprétation. Si cette inter­
prétation minima correspond à une erreur fondamentale, que reste­t­il du fait ? Évi­
demment, quand il s'agit d'un fait défini en quelque sorte extrinsèquement, dans un 
domaine manifestement étranger à son essence, cette pauvre définition ­ qui n'engage 
à rien ­ pourra ne pas être fautive (Elle n'est pas assez organique pour cela !) Par 
exemple, s'il s'agit de voir, de dire et de répéter que l'ambre frotté attire les corps 
légers, cette action mécanique, tout extrinsèque à l'égard des lois électriques cachées, 
donnera sans doute l'occasion d'une observation exacte, à condition encore qu'on ne 
mette aucune valeur sous le vocable attraction. Mais cette observation exacte sera une 
expérience fermée. On ne devra guère s'étonner qu'elle traverse de longs siècles sans 
fructifier, sans susciter des expériences de variation.

VI

On commettrait d'ailleurs une grave erreur si l'on  pensait que la connaissance 
empirique peut demeurer dans le plan de la connaissance rigoureusement assertorique 
en se cantonnant dans la simple affirmation des faits. Jamais la description ne respec­
te les règles de la saine platitude. Buffon lui­même a désiré cette expression prudem­
ment plate dans les livres scientifiques. Il s'est fait gloire d'écrire avec uniformité, sans 
éclat, en laissant aux objets leurs aspects directs. Mais cette volonté si constante de 
simplicité a des accidents. Soudain. un mot retentit en nous et trouve un écho trop 
prolongé dans des idées anciennes et chères ; une image s'illumine et nous convainc, 
avec brusquerie, d'un seul coup, en bloc. En réalité le mot grave, le mot clef n'entraîne 
que   la   conviction   commune,   conviction   qui   relève  du   passé   linguistique   ou   de  la 
naïveté des images premières plus que de la vérité objective, comme nous le montre­
rons dans un chapitre ultérieur. Toute description est aussi noyautée autour de centres 
trop  lumineux.  La   pensée  inconsciente   s'agglomère  autour  de  ces  noyaux  et   ainsi 
l'esprit s'introvertit et s'immobilise. Buffon a bien reconnu la nécessité de maintenir 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 45

les   esprits   en   suspens,   pour   une   adhésion   future   à   une   connaissance   réflexive  . 
1

« L'essentiel est de leur meubler la tête d'idées et de faits, de les empêcher, s'il est 
possible, d'en tirer trop tôt des raisonnements et des rapports. » Mais Buffon vise 
surtout un déficit d'information, il ne voit pas la déformation quasi immédiate que 
reçoit une connaissance objective interprétée par l'inconscient, agglomérée autour des 
noyaux   d'inconscience.   Il   croit   que   sur   une   base   empirique   trop   étroite,   l'esprit 
s'épuise « en fausses combinaisons ». En réalité la puissance de rapprochement n'a 
pas sa source à la surface, sur le terrain même de l'observation, elle jaillit de réactions 
plus intimes. Les tables baconiennes ne désignent pas directement une réalité ma­
jorée. Il ne faut pas oublier que les instances, avant d'être cataloguées, sont cherchées. 
Elles sont donc les résultats d'idées de recherche plus ou moins sourdes,  plus  ou 
moins   valorisées.   Avant   d'enseigner   à   décrire   objectivement,   il   aurait   donc   fallu 
psychanalyser l'observateur, mettre soigneusement au jour les explications irration­
nelles refoulées. Il suffira de lire les parties de l'œuvre de Buffon où l'objet ne se 
désigne pas naturellement à l'observateur pour reconnaître l'influence des concepts 
préscientifiques à noyaux inconscients. C'est dans ses recherches sur les minéraux que 
cette remarque pourra le plus nettement s'illustrer. On y verra en particulier une sorte 
de hiérarchie des minéraux, en contradiction flagrante avec les prétentions de plat 
empirisme. On pourra alors relire l'Histoire naturelle de Buffon d'un oeil plus perspi­
cace, en observant l'observateur, en adoptant l'attitude d'un psychanalyste à l'affût des 
raisons irraisonnées. On comprendra que les portraits des animaux, marqués au signe 
d'une   fausse   hiérarchie   biologique,   sont   chargés   des   traits   imposés   par   la   rêverie 
inconsciente du narrateur. Le lion est le roi des animaux parce qu'il convient à un 
partisan de l'ordre que tous les êtres, fussent les bêtes, aient un roi. Le cheval reste 
noble dans sa servitude parce que Buffon, dans ses fonctions sociales, veut rester un 
grand seigneur.

VII

Mais pour bien prouver que ce qu'il y a de plus immédiat dans l'expérience pre­
mière, c'est encore nous­mêmes, nos sourdes passions, nos désirs inconscients, nous 
allons   étudier   un   peu   longuement   certaines   rêveries   touchant   la   matière.   Nous 

1
  BUFFON, Oeuvres complètes, An VII, Premier discours, tome I, p. 4.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 46

essaierons d'en montrer les bases affectives et le dynamisme tout subjectif. Pour faire 
cette démonstration, nous étudierons ce que nous appellerons le caractère psychologi­
quement  concret  de   l'Alchimie.  L'expérience  alchimique,  plus  que  toute  autre,   est 
double : elle est objective ; elle est subjective. C'est sur les vérifications subjectives, 
immédiates et directes, que nous allons ici attirer l'attention. Nous aurons ainsi donné 
un exemple un peu développé des problèmes que devrait se poser une psychanalyse de 
la   connaissance   objective.   Dans   d'autres   chapitres   de   cet   ouvrage,   nous   aurons 
d'ailleurs l'occasion de revenir sur la question pour dégager l'influence de passions 
particulières sur le développement de l'Alchimie.

La condamnation de l'Alchimie a été portée par des chimistes et par des écrivains.

Au XIXe siècle, tous les historiens de la Chimie se sont plu à reconnaître la fureur 
expérimentale   des   alchimistes   ;   ils   ont   rendu   hommage   à   quelques­unes   de   leurs 
découvertes positives ; enfin ils ont montré que la Chimie moderne était sortie lente­
ment du laboratoire des alchimistes. Mais, à lire les historiens, il semble que les faits 
se soient péniblement imposés malgré les idées, sans qu'on donne jamais une raison et 
une mesure de cette résistance. Les chimistes du XIXe siècle, animés par l'esprit posi­
tif, ont été entraînés à un jugement sur la valeur objective, jugement qui ne tient aucun 
compte de la cohésion psychologique remarquable de la culture alchimiste.

Du côté des littérateurs, de Rabelais à Montesquieu, le jugement est encore plus 
superficiel. L'alchimiste est représenté comme un esprit dérangé au service d'un cœur 
avide.

Finalement, l'histoire savante et le récit pittoresque nous dépeignent une expéri­
ence fatalement malheureuse. Nous imaginons l'alchimiste ridicule comme un vaincu. 
Il est, pour nous, l'amant, jamais comblé, d'une Chimère.

Une interprétation aussi négative devrait cependant éveiller nos scrupules. Nous 
devrions  au   moins   nous   étonner  que   des   doctrines   si   vaines   pussent   avoir   une   si 
longue histoire, qu'elles pussent continuer à se propager, au cours même du progrès 
scientifique,   jusqu'à   nos   jours.   En   fait,   leur   persistance   au   XVIIIe   siècle   n'a   pas 
échappé à la perspicacité de M. Mornet. M. Constantin Bila a consacré sa thèse à en 
suivre aussi l'action dans la vie littéraire du XVIIIe siècle ; mais il n'y voit qu'une 
mesure de la crédulité des adeptes et de la rouerie des maîtres. On pourrait cependant 
poursuivre cet examen tout le long du XIXe siècle. On verrait l'attrait de l'Alchimie 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 47

sur des âmes nombreuses, à la source d’œuvres psychologiquement profondes comme 
l’œuvre de Villiers de l'Isle­Adam. Le centre de résistance doit donc être plus caché 
que ne l'imagine le rationalisme naïf. L'Alchimie doit avoir, dans l'inconscient, des 
sources plus profondes.

Pour expliquer la persistance des doctrines alchimiques, certains historiens de la 
Franc­Maçonnerie, tout férus de mystères, ont dépeint l'Alchimie comme un système 
d'initiation politique, d'autant plus caché, d'autant plus obscur, qu'il paraissait avoir, 
dans l'oeuvre chimique, un sens plus manifeste. Ainsi M. G. Kolpaktchy, dans un 
intéressant article sur l'Alchimie et la. Franc­Maçonnerie écrit : « Il y avait  donc 
derrière une façade purement alchimique (ou chimique) très réelle, un système initia­
tique non moins réel... ce système initiatique se retrouve à la base de tout ésotérisme 
européen, à partir du XIe siècle, par conséquent à la base de l'initiation rosicrucienne 
et à la base de la francmaçonnerie ».

Mais cette interprétation, encore que M. Kolpaktchy reconnaisse que l'Alchimie 
n'est pas simplement « une immense mystification destinée à tromper les autorités 
ecclésiastiques » reste trop intellectualiste. Elle ne peut nous donner une vraie mesure 
de la résistance psychologique de l'obstacle alchimique devant les attaques de la pen­
sée scientifique objective.

Après toutes ces tentatives d'explication qui ne tiennent pas compte de l'opposi­
tion radicale de la Chimie à l'Alchimie, il faut donc en venir à examiner des condi­
tions psychologiques plus intimes pour expliquer un symbolisme aussi puissant, aussi 
complet, aussi durable. Ce symbolisme ne pouvait se transmettre comme de simples 
formes allégoriques, sans recouvrir une réalité psychologique incontestable. Précisé­
ment, d'une manière générale, le Psychnalyste Jones a montré que le symbolisme ne 
s'enseigne pas comme une simple vérité objective. Pour être enseigné, il faut qu'un 
symbolisme s'attache à des forces symbolisantes qui préexistent dans l'inconscient. On 
peut dire avec Jones que « chacun recrée... le symbolisme avec les matériaux dont il 
dispose et que la stéréotypie tient à l'uniformité de l'esprit humain quant aux tendan­
ces particulières qui forment la source du­symbolisme, c'est­à­dire à l'uniformité des 
intérêts fondamentaux et permanents de l'humanité   ». C'est contre cette stéréotypie 
1

d'origine affective et non pas perceptive que l'esprit scientifique doit agir.

1
  JONES, loc. cit., p. 218.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 48

Examinée au foyer de la conviction personnelle, la culture de l'alchimiste se révèle 
alors comme une pensée clairement achevée qui reçoit, tout le long du cycle expéri­
mental,   des   confirmations  psychologiques  bien   révélatrices   de   l'intimité   et   de   la 
solidité   de   ses   symboles.   En  vérité,   l'amour   d'une   Chimère  est   le   plus  fidèle   des 
amours. Pour bien juger du caractère complet de la conviction de l'alchimiste, nous ne 
devons pas perdre de vue que la doctrine philosophique qui affirme la science comme 
essentiellement inachevée est d'inspiration moderne. Il est moderne aussi, ce type de 
pensée en attente, de pensée se développant en partant d'hypothèses longtemps tenues 
en suspicion et qui restent toujours révocables. Au contraire, dans les âges préscien­
tifiques, une hypothèse s'appuie sur une conviction profonde : elle illustre un état 
d'âme. Ainsi, avec son échelle de symboles, l'alchimie est un memento pour un ordre  
de méditations intimes. Ce ne sont pas les choses et les substances qui sont mises à 
l'essai, ce  sont des  symboles psychologiques  correspondant aux  choses,  ou   mieux 
encore,  les   différents   degrés  de  la   symbolisation  intime  dont  on  veut  éprouver  la 
hiérarchie. Il semble en effet que l'alchimiste « symbolise » de tout son être, de toute 
son âme, avec son expérience du monde des objets. Par exemple, après avoir rappelé 
que les cendres gardent toujours la marque de leur origine substantielle, Becker fait ce 
souhait singulier (qui est d'ailleurs encore enregistré par l'Encyclopédie à l'article : 
Cendre). « Plût  à Dieu... que j'eusse des amis qui me rendissent ce dernier devoir ; 
qui, dis­je, convertissent un jour mes os secs et épuisés par de longs travaux, en une 
substance diaphane, que la plus longue suite de siècles ne saurait altérer, et qui con­
serve sa couleur générique, non la verdure des végétaux, mais cependant la couleur de 
l'air du tremblant narcisse ; ce qui pourrait être exécuté en peu d'heures. » Libre à un 
historien de la Chimie positive de voir là surtout une expérience de Chimie plus ou 
moins claire sur le phosphate de calcium ou, comme le disait un auteur du XVIIIe 
siècle, sur le « verre animal ». Nous croyons que le souhait de Becker a une autre 
tonalité. C'est plus que les biens terrestres que poursuivent ces rêveurs, c'est le bien de 
l'âme. Sans cette inversion de l'intérêt, on juge mal le sens et la profondeur de la 
mentalité alchimique.

Dès lors, si l'action matérielle attendue venait à manquer, cet accident opératoire 
ne ruinerait pas la valeur psychologique de la tension qu'est cette attente. On n'hésite­
rait guère à négliger cette expérience  matérielle  malheureuse : les forces de l'espé­
rance resteraient intactes car la vive conscience de l'espérance est déjà une réussite. Il 
n'en va naturellement plus de même pour l'esprit scientifique : pour lui, un échec 
matériel est aussitôt un échec intellectuel puisque l'empirisme scientifique, même le 
plus modeste, se présente comme impliqué dans une contexture d'hypothèses ration­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 49

nelles. L'expérience de Physique de la science moderne est un cas particulier d'une 
pensée générale, le moment particulier d'une méthode générale. Elle est libérée du 
besoin de la réussite personnelle dans la mesure, précisément, où elle a été vérifiée 
par la cité savante. Toute la science dans son intégralité n'a pas besoin d'être éprouvée  
par le savant. Mais qu'arrive­t­il quand l'expérience dément la théorie ? On peut alors 
s'acharner à refaire l'expérience négative, on peut croire qu'elle n'est qu'une expérien­
ce manquée. Ce fut le cas pour Michelson qui reprit si souvent l'expérience qui devait, 
selon lui, montrer l'immobilité de l'éther. Mais enfin quand l'échec de Michelson est 
devenu indéniable, la science a dû modifier ses principes fondamentaux. Ainsi prit 
naissance la science relativiste.

Qu'une expérience d'Alchimie ne réussisse pas, on en conclut tout simplement 
qu'on n'a pas mis en expérience la juste matière, les germes requis, ou même que les 
temps  de   la   production   ne  sont   pas   encore   arrivés.  On   pourrait   presque   dire   que 
l'expérience alchimique se développe dans une durée bergsonienne, dans une durée 
biologique et psychologique. Un oeuf qui n'a pas été fécondé n'éclôt pas ; un œuf mal 
couvé ou couvé, sans continuité se corrompt ; une teinture éventée perd son mordant 
et sa force générante. Il faut à chaque être, pour qu'il croisse, pour qu'il produise, son 
juste temps, sa durée concrète, sa durée individuelle. Dès lors, quand on peut accuser 
le temps qui languit, la vague ambiance qui manque à mûrir, la molle poussée intime 
qui   paresse,   on   a   tout   ce   qu'il   faut   pour   expliquer,   par   l'interne,   les   accidents   de 
l'expérience.

Mais il y a une façon encore plus intime d'interpréter J'échec matériel d'une expé­
rience alchimique. C'est de mettre en doute la pureté morale de l'expérimentateur. 
Manquer à produire le phénomène attendu en s'appuyant sur les justes symboles, ce 
n'est pas un simple échec, c'est un déficit psychologique, c'est une faute morale. C'est 
le signe d'une méditation moins profonde, d'une lâche détente psychologique, d'une 
prière moins attentive et moins fervente. Comme l'a très bien dit Hitchcock, en des 
ouvrages   trop   ignorés,   dans   les   travaux   des   alchimistes,   il   s'agit   bien   moins   de 
manipulations que de complication.

Comment   l'alchimiste   purifierait­il   la   matière   sans   purifier   d'abord   sa   propre 


âme ! Comment l'ouvrier entrerait­il tout entier, comme le veulent les prescriptions 
des maîtres, dans le cycle de l'ouvrage s'il se présentait avec un corps impur, avec une 
âme impure, avec un cœur avide ? Il n'est pas rare de trouver sous la plume d'un 
alchimiste une diatribe contre l'or. Le Philalethe écrit : « Je méprise et je déteste avec 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 50

raison cette idolâtrie de l'or .et de l'argent    ». Et (p. 115) « J'ai même de l'aversion 
1

pour l'or, l'argent et les pierres précieuses, non pas comme créatures de Dieu, je les 
respecte à ce titre, mais parce qu'elles servaient à l'idolâtrie des Israélites, aussi bien 
que du reste du monde ». Souvent, l'alchimiste devra, pour réussir son expérience, 
pratiquer de longues austérités. Un Faust, hérétique et pervers, a besoin de l'aide du 
démon pour assouvir ses passions. Au contraire, un cœur honnête, une âme blanche, 
animée de forces saines, réconciliant sa nature particulière et la nature universelle 
trouvera naturellement la vérité. Il la trouvera dans la nature parce qu'il la sent en lui­
même. La vérité du cœur est la vérité du Monde. Jamais les qualités d'abnégation, de 
probité, de patience, de méthode scrupuleuse, de travail acharné, n'ont été si intime­
ment   intégrées   au   métier   que   dans   l'ère   alchimique.   Il   semble   que,   de   nos   jours, 
l'homme de laboratoire puisse plus facilement se détacher de sa fonction. Il ne mêle 
plus   sa   vie   sentimentale   à   sa   vie   scientifique.   Son   laboratoire   n'est   plus   dans   sa 
maison, dans son grenier, dans sa cave. Il le quitte le soir comme on quitte un bureau 
et il retourne à la table de famille où l'attendent d'autres soucis, d'autres joies.

Selon nous, en passant en revue tous les conseils qui abondent dans la pratique 
alchimique, en les interprétant, comme il semble qu'on puisse toujours le faire, dans 
leur ambivalence objective et subjective, on arriverait à constituer une pédagogie plus 
proprement humaine, par certains côtés, que la pédagogie purement intellectualiste de 
la   science   positive.   En   effet,   l'Alchimie,   tout   bien   considéré,   n'est   pas   tant   une 
initiation intellectuelle qu'une initiation morale. Aussi, avant de la juger du point de 
vue objectif, sur les résultats expérimentaux, il faut la juger, du point de vue subjectif, 
sur les résultats moraux. Cet aspect n'a pas échappé à Mme Hélène Metzger qui écrit 
à propos de Van Helmont    : « Cette interprétation de la pensée de Van Helmont 
2

n'apparaîtra pas comme étrange si l'on se souvient que notre philosophe ne considérait 
le travail de laboratoire, aussi bien que les prières et les jeûnes, que comme une prépa­
ration à l'illumination de notre esprit ! » Ainsi, au­dessus de l'interprétation maté­
rialiste de l'Alchimie doit trouver place une psychanalyse anagogique de l'Alchimiste.

Cette illumination spirituelle et cette initiation morale ne constituent pas une sim­
ple propédeutique qui doit aider à des progrès positifs futurs. C'est au travail même, 
dans les lentes et douces manœuvres des matières, dans les dissolutions et les cristal­
lisations alternatives  comme le rythme des jours et des  nuits, que se  trouvent  les 
1
  Sans nom d'auteur, Histoire de la philosophie hermétique, avec le véritable Philalethe, 
Paris, 1742, 3 vol., tome III, p. 113.
2
  Mme Hélène METZGER, Les Doctrines chimiques en France, du début du XVIIe à la fin 
du XVIIIe siècle, Paris, 1923, p. 174.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 51

meilleurs thèmes de la contemplation morale, les plus clairs symboles d'une échelle 
de perfection intime. La nature peut être admirée en extension, dans le Ciel et la terre. 
La nature peut être admirée en compréhension, dans sa profondeur, dans le jeu de ses 
mutations substantielles. Mais cette admiration en profondeur, comme elle  est,  de 
toute évidence, solidaire d'une intimité méditée ! Tous les symboles de l'expérience 
objective se traduisent immédiatement en symboles de la culture subjective. Infinie 
simplicité d'une intuition pure ! Le soleil joue et rit sur la surface d'un vase d'étain. Le 
jovial étain, coordonné à Jupiter, est contradictoire comme un dieu : il absorbe et 
réfléchit la lumière, sa surface est opaque et polie, claire et sombre. L'étain est une 
matière terne qui jette soudain un bel éclat. Il ne faut pour cela qu'un rayon bien placé, 
qu'une  sympathie  de  la  lumière, alors  il  se   révèle. N'est­ce  pas  là  pour   un   Jacob 
Boehme, comme le dit si bien M. Koyré en un livre auquel il faut toujours revenir 
pour comprendre le caractère intuitif et prenant de la pensée symbolique, n'est­ce pas 
là « le vrai symbole de Dieu, de la lumière divine qui, pour se révéler et se manifester, 
avait besoin d'un autre, d'une résistance, d'une opposition ; qui, pour tout dire, avait 
besoin du monde pour s'y réfléchir, S'y exprimer, s'y opposer, s'en séparer ».

Si la contemplation d'un simple objet, d'un vase oublié aux rayons du couchant, 
nous procure tant de lumière sur Dieu et sur notre âme, combien plus détaillée et plus 
évocatrice   sera   la   contemplation   des   phénomènes   successifs   dans   les   expériences 
précises de la transmutation alchimique 1 Ainsi comprise, la déduction des symboles 
ne se déroule plus sur un plan logique ou expérimental, mais bien sur le plan de 
l'intimité toute personnelle. Il s'agit bien moins de prouver que d'éprouver. Qui saura 
jamais ce qu'est une renaissance spirituelle et quelle valeur de purification a toute 
renaissance, s'il n'a dissout un sel grossier dans son juste mercure et s'il ne l'a rénové 
en une cristallisation patiente et méthodique, en épiant la première moire cristalline 
avec un cœur anxieux ? Alors retrouver l'objet c'est vraiment retrouver le sujet : c'est 
se retrouver à l'occasion d'une renaissance matérielle. On avait la matière  dans le 
creux de la main. Pour qu'elle soit plus pure et plus belle, on l'a plongée dans le sein 
perfide des acides ; on a risqué son bien. Un jour l'acide adouci a rendu le cristal. 
Toute  l'âme  est  en  fête   pour   le  retour  du  fils  prodigue.  Le   psychanalyste  Herbert 
Silberer a montré ainsi, en mille remarques d'une  singulière pénétration, la valeur 
morale des différents symboles alchimiques. Il est frappant que toutes les expériences 
alchimiques se laissent interpréter de deux manières, chimiquement et moralement. 
Mais alors une question surgit : Où est l'or ? Dans la matière ou dans le cœur ? Aussi­
tôt, comment hésiter sur la valeur dominante de la culture alchimique ? L'interpréta­
tion des écrivains qui dépeignent l'alchimiste à la recherche de la fortune est un non­
sens psychologique. L'Alchimie est une culture intime. C'est dans l'intimité du sujet, 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 52

dans l'expérience psychologiquement concrète qu'elle trouve la première leçon magi­
que. Comprendre ensuite que la nature opère magiquement, c'est appliquer au monde 
l'expérience intime. Il faut passer par l'intermédiaire de la magie spirituelle où l'être 
intime éprouve s'a propre ascension pour comprendre la valorisation active des subs­
tances primitivement impures et souillées. Un alchimiste, cité par Silberer, rappelle 
qu'il. ne fit de progrès importants dans son art que le jour où il s'aperçut que la Nature 
agit magiquement. Mais c'est là une découverte tardive ; il faut la mériter moralement 
pour qu'elle éblouisse, après l'esprit, l'expérience.

Cette magie n'est pas une thaumaturgie. La lettre ne commande pas l'esprit. Il faut 
une adhésion du cœur, non des lèvres. Et toutes les plaisanteries faciles sur les mots 
cabalistiques que murmurait l'expérimentateur méconnaissent précisément l'expérien­
ce   psychologique   qui   accompagnait   l'expérience   matérielle.   L'expérimentateur   se 
donne tout entier, et lui d'abord. Silberer remarque encore « que ce qui doit. être semé 
dans la terre nouvelle, est appelé habituellement Amour ». L'Alchimie règne dans un 
temps où l'homme aime plus la nature qu'il ne l'utilise. Ce mot Amour entraîne tout. Il 
est le mot de passe entre l'ouvrage et l'ouvrier. On ne peut, sans douceur et sans 
amour, étudier la psychologie des enfants. Exactement dans le même sens, on ne peut, 
Sans douceur et sans amour, étudier la naissance et le comportement des substances 
chimiques. Brûler d'un tendre amour est à peine une image pour qui sait chauffer un 
mercure à feu doux. Lenteur, douceur, espoir, voilà la secrète force de la perfection 
morale et de la transmutation matérielle. Comme le dit Hitchcock   : « Le grand effet 
1

de l'Amour est de tourner toute chose en sa propre nature, qui est toute bonté, toute 
douceur et toute perfection. C'est cette puissance divine qui change l'eau en vin ; le 
chagrin et l'angoisse en joie exultante et triomphante ». Si l'on accepte ces images 
d'un amour plus sacré que profane, on ne s'étonnera plus que la Bible ait  été  un 
ouvrage de pratique constante dans les laboratoires des alchimistes. On pourrait sans 
peine trouver, dans les paroles des Prophètes, des milliers d'exemples où le plomb, la 
terre, l'or, le sel disent les vertus et les vices des hommes. L'Alchimie n'a fait souvent 
que codifier cette homologie. En effet tous les degrés de la transmutation magique et 
matérielle apparaissent à certains comme homologues aux degrés de la contemplation 
mystique : « Dans le Rosarium de Johannes Daustenius, les sept degrés sont l'objet de 
la description suivante : ... Et de la sorte le corps (1) est cause que l'eau se conserve. 
L'eau (2) est cause que l'huile se conserve, et qu'elle ne s'allume pas au­dessus du feu. 
Et l'huile (3) est cause que la teinture est fixée, et la teinture (4) est cause que les cou­
leurs apparaissent, et la couleur (5) est cause que la blancheur se montre ; et la blan­

1
  HITCHCOCK, Remarks upon Alchemy and the Alchemists, p. 133.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 53

cheur (6) est cause que tout ce, qui est fugace (7) est fixé et cesse d'être fugace. Il en 
est absolument de même quand Bonaventure décrit septem gradus contemplationis, et 
David d'Augsbourg les 7 échelons de la prière. Boehme connaît 7 Quellgeister... » Ces 
échelles   homologues   nous   indiquent   assez   clairement   qu'une   idée   de   valeur   est 
associée aux produits successifs des manipulations alchimiques. Par la suite, nous 
aurons bien des occasions de montrer que toute valorisation dans l'ordre de la con­
naissance   objective   doit   donner   lieu   à   une   psychanalyse.   Ce   sera   un   des   thèmes 
principaux de cet ouvrage. Pour l'instant, nous n'avons à retenir que le caractère direct 
et immédiat de cette valorisation. Elle est faite de l'adhésion passionnée à des idées 
premières qui ne trouvent dans le monde objectif que des prétextes.

Dans ce long paragraphe, nous avons tenu à totaliser les caractères psychologiques 
et les prétextes plus ou moins objectifs de là culture alchimique. Cette masse totalisée 
nous permet en effet de bien comprendre ce qu'il y a de trop concret, de trop intuitif, 
de   trop   personnel   dans   une   mentalité   préscientifique.   Un   éducateur   devra   donc 
toujours penser  à  détacher  l'observateur  de son   objet,  à  défendre l'élève  contre   la 
masse d'affectivité qui se concentre sur certains phénomènes trop rapidement symbo­
lisés et, en quelque manière, trop intéressants. De tels conseils ne sont peut­être pas 
aussi dépourvus d'actualité qu'il semblerait à première vue. Quelquefois, en ensei­
gnant la Chimie, j'ai eu l'occasion de suivre les traînées d'Alchimie qui cheminent 
encore dans de jeunes esprits. Par exemple, tandis que je faisais, durant une matinée 
d'hiver, de l'amalgame d'ammonium, du beurre d'ammonium comme disait  encore 
mon vieux maître, tandis que je pétrissais le mercure foisonnant, je lisais des passions 
dans les yeux attentifs.' Devant cet intérêt pour tout ce qui foisonne et grandit, pour 
tout ce qu'on pétrit, je me souvenais de ces anciennes paroles d'Eyrénée Philalèthe  .  1

« Réjouissez­vous donc si vous voyez votre matière s'enfler comme de la pâte ; parce 
que l'esprit de vie y est enfermé et dans son temps, par la permission de Dieu, il 
rendra la vie aux cadavres. » Il m'a semblé aussi que la classe était d'autant plus 
heureuse de ce petit roman de la Nature qu'il finit bien, en restituant au mercure, si 
sympathique aux élèves, son aspect naturel, son mystère primitif.

Ainsi dans  la  classe de chimie moderne  comme dans  l'atelier de  l'Alchimiste, 


l'élève et l'adepte ne se présentent pas de prime abord comme de purs esprits. La ma­
tière elle­même ne leur est pas une raison suffisante de calme objectivité. Au specta­
cle des phénomènes les plus intéressants, les plus frappants, l'homme va naturelle­

1
  Sans nom d'auteur, Histoire de la philosophie hermétique, avec le véritable Philalèthe, 
loc. cit., tome II, p. 230.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 54

ment avec tous ses désirs, avec toutes ses passions, avec toute son âme. On ne doit 
donc pas s'étonner que la première connaissance objective soit une première erreur.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 55

CHAPITRE III
La connaissance générale
comme obstacle à la connaissance
scientifique

Retour à la table des matières

Rien  n'a  plus ralenti les progrès  de la  connaissance scientifique que  la  fausse 


doctrine du 'général qui a régné d'Aristote à Bacon inclus et qui reste, pour tant d'es­
prits, une doctrine fondamentale du savoir. Entendez encore les philosophes parler, 
entre  eux, de la science. Vous aurez bien vite l'impression que E. Mach ne manquait 
pas  de malice quand il  répondait à l'affirmation de W. James « Tout savant  a   sa 
philosophie » par la constatation réciproque « Tout philosophe a sa science à lui ». 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 56

Nous dirions plus volontiers encore : la philosophie a une science qui n'est qu'à elle, la 
science de la généralité. Nous allons nous efforcer de montrer que cette science du 
général   est   toujours   un   arrêt   de   l'expérience,   un   échec   de   l'empirisme   inventif. 
Connaître le phénomène général, s'en prévaloir pour tout comprendre, n'est­ce point, à 
la mode d'une autre décadence, « jouir comme la foule du mythe inclus dans toute 
banalité ? » (MALLARMÉ, Divagations, p. 21.) Il y a en effet une jouissance intellec­
tuelle dangereuse dans une généralisation hâtive et facile. Une psychanalyse  de  la 
connaissance   objective   doit   examiner   soigneusement   toutes   les   séductions   de   la 
facilité. C'est à cette condition qu'on aboutira à une théorie de l'abstraction scienti­
fique vraiment saine, vraiment dynamique.

Pour bien montrer l'immobilité des résumés trop généraux, prenons tout de suite 
un exemple. Bien souvent, afin d'indiquer d'une manière simple comment le raisonne­
ment inductif, fondé sur une collection de faits particuliers, conduit à la loi scien­
tifique   générale,   les   professeurs   de   philosophie   décrivent   rapidement   la   chute   de 
divers corps et concluent : tous les corps tombent. Pour s'excuser de cette banalité, ils 
prétendent montrer qu'avec un tel exemple, ils ont tout ce qu'il faut pour marquer un 
progrès décisif de la pensée scientifique. En effet, sur ce point, la pensée moderne se 
présente vis­à­vis de la pensée aristotélicienne comme une généralité rectifiée, com­
me une généralité amplifiée. Aristote enseignait que les corps légers, fumées et va­
peurs, feu et flamme, rejoignaient à l'empyrée leur lieu naturel, tandis que les graves 
cherchaient   naturellement   la   terre.   Au   contraire,   nos   professeurs   de   philosophie 
enseignent que tous les corps tombent sans exception. Et voilà fondée, croient­ils, la 
saine doctrine de la gravitation.

En effet, sur ce point, on tient une généralité bien placée et c'est pourquoi nous 
commençons par cet exemple pour donner à notre polémique toute sa loyauté. Nous 
aurons par la suite un combat beaucoup plus facile quand nous pourrons montrer que 
la recherche hâtive du général conduit le plus souvent à des généralités mal placées, 
sans lien avec les fonctions mathématiques essentielles du phénomène. Commençons 
donc par le débat le plus dur.

Au gré de nos adversaires, au gré des philosophes, nous devrions mettre à la base 
de la culture scientifique, les généralités les plus grandes. A la base de la mécanique : 
tous les corps tombent. A la base de l'optique : tous les rayons lumineux se propagent 
en ligne droite. A la base de la biologie : tous les êtres vivants sont mortels. On met­
trait ainsi, au seuil de chaque science, de grandes vérités premières, des définitions 
intangibles qui éclairent toute une doctrine. En fait, le début des livres préscientifi­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 57

ques est embarrassé par cet effort de définition préliminaire, comme on  peut  s'en 


rendre compte aussi bien pour la Physique du XVIIIe siècle que pour la Sociologie du 
XXe siècle.  Et  pourtant,  on  peut  se  demander  si ces  grandes  lois  constituent   des 
pensées vraiment scientifiques, ou, ce qui est pour nous la même chose, des pensées 
suggérant d'autres pensées.

Si l'on prend la mesure de la valeur épistémologique de ces grandes vérités en les 
comparant aux connaissances fautives qu'elles ont remplacées, il ne fait pas de doute 
que ces lois générales ont été agissantes. Mais elles ne le sont plus. Et c'est en cela 
que les stades pédagogiques ne sont pas entièrement homologues aux stades histo­
riques. L'on peut en effet voir que de telles lois générales bloquent actuellement la 
pensée. Elles répondent en bloc, ou mieux, elles répondent sans qu'on questionne, 
puisque la question aristotélicienne, depuis longtemps, s'est tue. Et voici la séduction 
de cette réponse trop prompte : pour l'esprit préscientifique, le verbe tomber est suffi­
samment descriptif ; il donne l'essence du phénomène de chute. Au fond, comme on 
l'a dit souvent, ces lois générales définissent des mots plus que les choses ; la loi 
générale de la chute des graves définit le mot grave ; la loi générale de la rectitude du 
rayon lumineux définit à la fois, le mot droite et le mot rayon, dans une telle ambi­
guïté de l'a priori et de l'a posteriori qu'elle nous donne personnellement une sorte de 
vertige logique ; la loi générale de la croissance et de la mort des êtres vivants définit 
le mot vie en une sorte de pléonasme. Alors tout est clair ; tout est identifié. Mais, à 
notre avis, plus court est le procédé d'identification, plus pauvre est la pensée expé­
rimentale.

La   pédagogie   est   là   pour   prouver   l'inertie   de   la   pensée   qui   vient   d'avoir   une 
satisfaction dans l'accord verbal des définitions. Pour le montrer, suivons un instant la 
leçon de mécanique élémentaire qui étudie la chute des corps. On vient donc de dire 
que tous les corps tombent, sans exception. En faisant l'expérience dans le vide, avec 
l'aide du tube de Newton, on arrive à une loi plus riche : dans le vide, tous les corps 
tombent avec la même vitesse. On tient cette fois un énoncé utile, base réelle d'un em­
pirisme exact. Toutefois, cette forme générale bien constituée peut arrêter la pensée. 
En fait, dans l'enseignement élémentaire, cette loi est le stade où s'arrêtent les esprits 
essoufflés. Cette loi est si claire, si complète, si bien fermée sur soi, qu'on ne sent pas 
le besoin d'étudier la chute de plus près. Avec cette satisfaction de la pensée géné­
ralisante, l'expérience a perdu son aiguillon. Faut­il étudier seulement le jet d'une 
pierre sur la verticale ? On a tout de suite l'impression que les éléments de l'analyse 
font défaut. On ne sait pas distinguer entre la force de pesanteur agissant positivement 
dans le mouvement de haut en bas et la force de pesanteur agissant négativement dans 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 58

le   mouvement   de   bas   en   haut.   Autour   d'une   connaissance   trop   générale,   la   zone 


d'inconnu ne se résout pas en problèmes précis.

En résumé, même en suivant un cycle d'idées exactes, on peut se rendre compte 
que la généralité immobilise la pensée, que les variables relatant l'aspect général por­
tent ombre sur les variables mathématiques essentielles. En gros, ici, la notion de 
vitesse   cache   la   notion   d'accélération.   C'est   pourtant   la   notion   d'accélération   qui 
correspond à la réalité dominante. Ainsi, la mathématique des phénomènes est elle­
même, hiérarchisée et ce n'est pas toujours la première forme mathématique qui est la 
bonne, ce n'est pas toujours la première forme qui est réellement formative.

II

Mais nos remarques paraîtront peut­être plus démonstratives si nous étudions les 
cas   nombreux   où   la  généralité  est   de   toute   évidence   mal   placée.   C'est   presque 
toujours le cas pour les généralités de premier aspect, pour les généralités désignées 
par les tables de l'observation naturelle, dressées par une sorte d'enregistrement auto­
matique en s'appuyant sur les  données  des sens. Au fond, l'idée de  table,  qui paraît 
bien être une idée constitutive de l'empirisme classique, fonde une connaissance toute 
statique qui entrave tôt ou tard  la recherche scientifique. Quoi qu'on pense  sur  la 
valeur, de toute évidence plus grande, de la table de degrés ou de la méthode des 
variations concomitantes, il ne faut pas oublier que ces méthodes, sans doute enri­
chies d'un certain dynamisme, restent solidaires de la table de présence. On a d'ail­
leurs toujours tendance à revenir à la table de présence, en évinçant les perturbations, 
les variations, les anomalies. Or, un des aspects les plus frappants de la Physique con­
temporaine, c'est qu'elle travaille presque uniquement dans la zone des perturbations.  
Ce sont les perturbations qui posent actuellement les problèmes les plus intéressants. 
Bref   il   arrive   toujours   un   instant   où   il   faut   briser   les   premières   tables   de   la   loi 
empirique. 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 59

Il serait trop facile de montrer que tous les faits généraux isolés par Bacon se sont 
révélés, dès les premiers progrès de la pensée empirique, sans consistance. Liebig a 
apporté contre le baconisme un jugement qui, pour être passionné, n'en est pas moins 
foncièrement juste. Du petit livre de Liebig nous n'invoquerons qu'une page, celle où 
Liebig donne une interprétation de la méthode baconienne en fonction des préoccu­
pations dominantes de Bacon. L'inversion de valeurs d'explication que Liebig signale 
nous paraît en effet relever d'une véritable psychanalyse. « La méthode de  Bacon 
cesse d'être incompréhensible quand on se rappelle qu'il est jurisconsulte et juge, et 
que, par­suite, il applique à la nature les procédés d'une enquête civile et criminelle.

« Se plaçant à ce point de vue, on comprend immédiatement sa division en Instan­
ces et les valeurs relatives qu'il leur attribue ; ce sont des témoins qu'il entend et sur 
les dispositions desquels il fonde son jugement... Relativement à la chaleur, voici donc 
à peu près la manière dont raisonne Bacon, selon ses habitudes de juriste :

« Il n'y a rien à faire avec la chaleur du soleil à cause de la présence des neiges 
perpétuelles sur les montagnes élevées, bien qu'elles soient rapprochées du soleil... La 
chaleur des plumes, de la laine, de la fiente de cheval, sont en relation avec la chaleur 
animale, très mystérieuse quant à son origine (Bacon ne perdra donc pas son temps à 
chercher   dans   cette   voie)...   Comme   le   fer   ne   se  dilate  point   sous   l'action   d'une 
température très élevée (c'est, paraît­il, une des affirmations de Bacon  ) et comme  1

l'eau bouillante est très chaude sans être lumineuse, cela permet de lancer contre les 
phénomènes de la dilatation et de la lumière un jugement d'alibi. Les sens peuvent 
tromper à l'égard de la chaleur, puisqu'il une main froide l'eau tiède paraît chaude, et 
que   la   main   chaude   peut   trouver   froide   la   même   eau.   Le   goût   est   encore   moins 
concluant. Le vitriol brûle les étoffes, mais étendu d'eau il a le goût acide et ne fait 
pas éprouver à la langue une sensation de chaleur ; le  spiritus origani  a une saveur 
brûlante, mais il ne brûle pas la main. Il ne reste donc plus que ce que les yeux 
peuvent voir et les oreilles entendre, c'est­à­dire la trépidation ainsi que le mouvement 
intérieur de la flamme et le murmure de l'eau bouillante. Voilà des aveux qu'on peut 
renforcer par l'application de la torture, et cette torture c'est le soufflet, à l'aide duquel 
l'agitation et le mouvement de la flamme deviennent si violents qu'on entend celle­ci 
bruire exactement comme le fait l'eau qui bout. Qu'on y ajoute enfin la pression du 
pied qui ex­pulse tout ce qui reste de calorique, et la malheureuse chaleur, serrée ainsi 
par le juge, est forcée de se laisser arracher l'aveu qu'elle est un être inquiet, tumul­
tueux et fatal à l'existence civile de tous les corps. » Finalement, la constitution d'une 

1
  JUSTUS DE LIEBIG, Lord Bacon, trad., p. 58, Paris, 1866.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 60

table ne fait que généraliser une intuition particulière, majorée par une enquête ten­
dancieuse.

Sans nous attarder davantage à Bacon, et pour bien montrer l'influence néfaste du 
baconisme, à 150 ans d'intervalle, donnons un seul exemple où l'usage des tables de 
présence et d'absence a conduit à des affirmations insensées. Un auteur important, 
l'abbé   Bertholon,   professeur   de   physique   expérimentale   des   États­Généraux   du 
Languedoc, membre d'une dizaine d'Académies royales de province et de plusieurs 
Académies étrangères écrit en 1786. « Le génie de Milton brillait du mois de septem­
bre jusqu'à l'équinoxe du printemps, temps où l'électricité de l'air est plus abondante et 
plus continuelle, et pendant le reste de l'année, on ne trouvait plus Milton dans Milton 
même   ». On voit de suite comment, en s'appuyant sur une telle table, on développera 
1

une théorie électrique du génie. Bien entendu, Montesquieu aidant, l'abbé Bertholon 
n'hésite pas à mettre la diversité des caractères nationaux sous la dépendance des 
variations de l'électricité atmosphérique. Ce qu'il faut bien souligner, c'est que les 
physiciens du XVIIIe siècle, en usant d'une telle méthode, se croient prudents. L'abbé 
Bertholon dit incidemment : « En physique comme en trigonométrie il faut établir une 
base certaine de toutes ses opérations. » L'usage des tables baconiennes donne­t­il 
vraiment une triangulation initiale qui puisse servir de base à la description du réel ? 
Il ne le semble guère quand on lit dans le détail les livres de l'abbé Bertholon.

Mais plutôt que de disperser nos remarques, nous allons étudier quelques faux 
concepts scientifiques, formés dans l'examen naturel et empirique des phénomènes. 
Nous verrons l'action de ces faux concepts dans la culture du XVIIe et du XVIIIe 
siècles. Nous saisirons aussi toutes les occasions que nous rencontrerons pour montrer 
la formation quasi naturelle des fausses tables. Notre condamnation du baconisme 
sera donc cette fois toute psychologique, bien dégagée des conditions historiques.

III

1
  Abbé BERTHOLON, De l'électricité du corps humain dans l'état de santé et de maladie, 2 
vol., Paris, 1786, tome 1, p. 107.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 61

Avant d'exposer nos exemples, il serait peut­être bon que nous indiquions, d'une 
page rapide, quelle est, d'après nous, la véritable attitude de la pensée scientifique 
moderne dans la formation des concepts. Alors l'état sclérosé des concepts formés par 
la méthode baconienne serait plus apparent.

Comme nous le disions dans notre premier chapitre, l'esprit scientifique peut se 
fourvoyer   en   suivant   deux   tendances   contraires   l'attrait   du   singulier   et   l'attrait   de 
l'universel. Au niveau de la conceptualisation, nous définirons ces deux tendances 
comme caractéristiques d'une connaissance en compréhension et d'une connaissance 
en  extension.  Mais.  si la  compréhension  et  l'extension  d'un  concept sont,  l'une   et 
l'autre, des occasions d'arrêt épistémologique, où se trouvent les sources du mouve­
ment spirituel ? Par quel redressement la pensée scientifique peut­elle trouver une 
issue ?

Il faudrait­ici créer un mot nouveau, entre compréhension et extension, pour dési­
gner cette activité de la pensée empirique inventive. Il faudrait que ce mot pût recevoir 
une acception dynamique particulière. En effet, d'après nous, la richesse d'un concept 
scientifique se mesure à sa puissance de déformation. Cette richesse ne peut s'attacher 
à un phénomène isolé qui serait reconnu de plus en plus riche en caractères, de plus 
en plus riche en compréhension. Cette richesse ne peut s'attacher davantage à une 
collection qui réunirait les phénomènes les plus hétéroclites, qui s'étendrait,  d'une 
manière contingente, à des cas nouveaux. La nuance intermédiaire sera réalisée si 
l'enrichissement en extension devient nécessaire, aussi coordonné que la richesse en 
compréhension. Pour englober des preuves expérimentales nouvelles, il faudra alors 
déformer les concepts primitifs, étudier les conditions  d'application de ces concepts 
et surtout incorporer les conditions d'application d'un concept dans le sens même du 
concept.   C'est   dans   cette   dernière   nécessité   que   réside,   d'après   nous,   le   caractère 
dominant du nouveau rationalisme, correspondant à une forte union de l'expérience et 
de la raison. La division classique qui séparait la théorie de son application ignorait 
cette nécessité d'incorporer les conditions d'application dans l'essence même de la 
théorie.

Comme l'application est soumise à des approximations successives, on peut dire 
que le concept scientifique correspondant à un phénomène particulier est le groupe­
ment des approximations successives bien ordonnées. La conceptualisation scientifi­
que a besoin d'une série de concepts en voie de perfectionnement pour recevoir le 
dynamisme que nous visons, pour former un axe de pensées inventives.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 62

Cette conceptualisation totalise et actualise l'histoire du concept. Au­delà de l'his­
toire,   poussée   par   l'histoire,   elle   suscite   des   expériences   pour   déformer   un   stade 
historique du concept. Dans l'expérience, elle cherche des occasions pour compliquer 
le concept, pour l'appliquer en dépit de la résistance du concept, pour réaliser les con­
ditions d'application que la réalité ne réunissait pas. C'est alors qu'on s'aperçoit que la 
science réalise ses objets, sans jamais les trouver tout faits. La phénoménotechnique 
étend la phénoménologie. Un concept est devenu scientifique dans la proportion où il 
est devenu technique, où il est accompagné d'une technique de réalisation. On sent 
donc bien que le problème de la pensée scientifique moderne est, de nouveau, un pro­
blème   philosophiquement   intermédiaire.   Comme   aux   temps   d'Abélard,   nous   vou­
drions nous fixer nous­même dans une position ­moyenne, entre les réalistes et les 
nominalistes, entre les positivistes et les formalistes, entre les partisans des faits et les 
partisans des signes. C'est donc de tous côtés que nous nous offrons à la critique.

IV

En opposition avec ce léger dessin d'une théorie des concepts proliférants, don­
nons maintenant deux exemples de concepts sclérosés, formés dans une adhésion trop 
prompte à une connaissance générale. Ces deux exemples sont relatifs à la coagula­
tion et à la fermentation.

Le phénomène si spécial de la coagulation va nous montrer comment se constitue 
un mauvais thème de généralité. En 1669, l'Académie propose  en ces termes  une 
étude du fait général de la coagulation   : « Il n'appartient pas à tout le monde d'être 
1

étonné de ce que le lait se caille. Ce n'est point une expérience curieuse... c'est une 
chose si peu extraordinaire qu'elle en en est presque méprisable. Cependant un Philo­
sophe y peut trouver beaucoup de matière de réflexion ; plus la chose est examinée, 
plus elle devient merveilleuse, et c'est la science qui est alors la mère de l'admiration. 
L'Académie ne jugea donc pas indigne d'elle d'étudier comment la coagulation se fait 
;   mais   elle   en   voulut   embrasser   toutes   les   différentes   espèces   pour   tirer   plus   de 
lumières de la comparaison des unes aux autres. » L'idéal baconien est ici assez net 
pour nous dispenser d'insister. Nous allons donc voir les phénomènes les plus divers, 

1
  Histoire de l'Académie des sciences, tome I, p. 87.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 63

les plus hétéroclites s'incorporer sous la rubrique : coagulation. Parmi ces phénomè­
nes, les produits complexes tirés de l'économie animale joueront, comme c'est souvent 
le   cas,   le   rôle   de   premiers   instructeurs.   C'est   là   un   des   caractères   de   l'obstacle 
animiste, que nous signalons au passage, mais sur lequel nous reviendrons par la suite. 
L'Académie étudie donc la coagulation sur le lait, le sang, le fiel, les graisses. Pour les 
graisses, qui figent dans nos assiettes, le refroidissement est une cause assez visible. 
L'Académie va alors s'occuper de la solidification des métaux fondus. La congélation 
de   l'eau   est   ensuite   mise   au   rang   d'une   coagulation.   Le   passage   est   si   naturel,   il 
soulève si peu d'embarras, qu'on ne peut méconnaître l'action persuasive du langage. 
On glisse insensiblement de la coagulation à la congélation.

Pour mieux connaître les congélations naturelles, on trouve « bon d'en considérer 
quelques­unes qui se font par art ». Du Clos rappelle, sans toutefois s'en porter garant, 
que « Glauber... parle, d'un certain sel, qui a la vertu de congeler en forme de glace, 
non seulement l'eau commune, mais les aquosités des huiles, du vin, de la bière, de 
l'eau­de­vie, du vinaigre, etc... Il réduit même le bois en pierre » (pp. 88­89). Cette 
référence   à   des   expériences   non   précisées   est   très   caractéristique   de   l'esprit   pré­
scientifique. Elle marque précisément la solidarité détestable de l'érudition et de la 
science, de l'opinion et de l'expérience.

Mais voici maintenant la généralité extrême, la généralité pédante, type évident 
d'une pensée qui s'admire (p. 88). « Quand la sève des arbres devient bois, et que le 
chyle prend dans les animaux la solidité de leurs membres, c'est par une espèce de 
coagulation. Elle est la plus étendue de toutes, et peut, selon M. du Clos, s'appeler 
transmutative. » On le voit, c'est dans la région de l'extension maxima que se pro­
duisent les erreurs les plus grossières.

Ainsi l'on est parti des liquides organiques. Après un détour dans le monde inani­
mé, on revient à des phénomènes organiques, bonne preuve que le problème n'a pas 
avancé, qu'il ne s'est pas précisé et qu'on n'a pas trouvé une ordination des formes 
conceptuelles. On peut d'ailleurs juger, sur cet exemple, des ravages produits par une 
application trop rapide du principe d'identité. Il est loisible de dire que l'Académie, en 
appliquant si aisément le principe d'identité à des faits disparates plus ou moins bien 
précisés, comprenait le phénomène de la coagulation. Mais il faut ajouter tout de suite 
que cette manière de comprendre est antiscientifique.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 64

Inversement, l'unité phénoménale de la coagulation une fois constituée de si libre 
façon, on n'éprouvera que méfiance devant toute question qui proposerait des diversi­
fications subséquentes. Cette méfiance des variations, cette paresse de la distinction, 
voilà précisément des marques du concept sclérosé ! Par exemple, on partira désor­
mais   de   cette   proposition   bien   typique   d'une   identification   par   l'aspect   général   : 
« Qu'y a­t­il de plus semblable que le lait et le sang ? » et quand, à propos de la coa­
gulation on trouvera une légère différence entre ces deux liquides, on n'estimera pas 
nécessaire de s'y arrêter. « De déterminer quelle est cette qualité, c'est un détail et une 
précision où l'on ne peut guère entrer. » Un tel dédain pour le détail, un tel mépris de 
la précision disent assez clairement que la pensée préscientifique s'est enfermée dans 
la connaissance générale et qu'elle veut y demeurer. Ainsi, par ses « expériences » sur 
la coagulation, l'Académie arrêtait les recherches fécondes. Elle ne suscitait aucun 
problème scientifique bien défini.

La coagulation, par la suite, sera souvent prise comme un thème d'explication 
universelle, pour des problèmes cosmogoniques. On pourrait étudier ici une tendance 
très curieuse qui conduit insensiblement de l'explication par le général à l'explication 
par le grand. C'est une tendance que M. Albert Rivaud a signalée avec une grande 
finesse en montrant que dans l'explication mythologique c'est l'Océan qui joue le rôle 
de principe et non pas l'eau comme on le prétend le plus souvent  . Voici comme  1

Wallerius, dans un livre traduit en 1780, fait de la coagulation un motif d'explication 
cosmogonique   : « Les eaux (sont) assez portées à se coaguler avec d'autres matières 
2

et à se réunir en un corps solide... Cette disposition de l'eau à la solidité, nous l'obser­
vons encore dans l'écume excitée par le mouvement seul. L'écume est beaucoup moins 
fluide que l'eau, puisqu'on peut la prendre avec la main... Le mouvement seul change 
donc l'eau en corps solide. » Suivent de longues pages pour décrire divers processus 
de la coagulation de l'eau. Aux dires du célèbre géologue, la coagulation est suffisante 
pour expliquer la formation de l'animal (p. 111). « Tout le monde sait d'ailleurs que les 
animaux proviennent d'une matière liquide, qui devient solide par une sorte de coagu­
lation. » Nous retrouvons ainsi l'intuition première du siècle précédent. Enfin, pour 
parfaire la conviction sur l'action générique du principe coagulant, Wallerius cite Job : 
« Instar lactis me mulxisti, et instar casei coagulari permisisti. »
1
  Albert RIVAUD, Le problème du devenir et la notion de la matière dans la philosophie 
grecque depuis les origines jusqu'à Théophraste, Paris, 1905, p. 24.
2
  WALLERIUS, De l'origine du Monde et de la Terre en particulier, trad., Varsovie, 1780, 
pp. 83, 85.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 65

Les Alchimistes sont aussi très nombreux qui ont rêvé devant une coagulation. 
Crosset de la Haumerie écrit en 1722   : « Il n'est pas plus difficile à un Philosophe 
1

hermétique de fixer le vif argent, qu'à une simple bergère de coaguler le lait pour en 
faire   du   fromage...   Pour   changer   le   vif­argent   en   vrai   argent,   par   la   semence   de 
l'argent, il n'est pas plus difficile que d'épaissir le lait en fromage par la présure, qui 
est du lait digéré. »

Que ce soit chez le géologue ou chez l'alchimiste, on voit le symbole de la coagu­
lation s'enrichir de thèmes animistes plus ou moins purs : l'idée de semence et de 
levain sont en action dans l'inconscient. Avec ces idées de croissance animée et vivan­
te apparaît une valeur nouvelle. Comme nous aurons bien souvent l'occasion de le 
faire   remarquer,   toute   trace   de   valorisation   est   un   mauvais   signe   pour   une 
connaissance qui vise l'objectivité. Une valeur, dans ce domaine, est la marque d'une 
préférence inconsciente.

Bien entendu, comme nous en ferons aussi souvent la remarque, dès qu'une valeur 
intervient, on peut être sûr de trouver des oppositions à cette valeur. La valeur produit 
automatiquement attraction ou répulsion. A l'intuition qui imagine que la coagulation 
est l'action d'un germe et d'un levain qui va produire la vie, affermir la vie, s'oppose 
celle qui y voit, sans plus de preuve, le signe de la mort. Ainsi dans son Traité du feu 
et du sel, Blaise Vigenere écrit, en 1622 : « Toute coagulation est une espèce de mort, 
et la liquorosité de vie. » Naturellement, cette valorisation ne vaut pas mieux que 
l'autre. Une psychanalyse de la connaissance objective doit résister à toute  valori­
sation. Elle doit non seulement transmuter toutes les valeurs ; elle doit dévaloriser 
radicalement la culture scientifique.

Pour illustrer la différence entre l'esprit préscientifique, plus ou moins valorisa­
teur, et l'esprit scientifique, il suffirait, à propos du concept examiné, de considérer 
quelques travaux contemporains sur les colloïdes et sur les gels. Comme on l'a dit  , un  2

savant moderne cherche plutôt à limiter son domaine expérimental qu'à multiplier les 
instances. En possession d'un phénomène bien défini, il cherche à en déterminer les 
1
  CROSSET   DE   LA   HEAUMERIE,   Les   Secrets   les   plus   cachés   de   la   philosophe   des 
Anciens, découverts et expliqués, à la suite d'une histoire des plus curieuses, Paris, 1722, pp. 97, 
90.
2
  LIEBIG, loc. cit., p. 119.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 66

variations. Ces variations phénoménologiques désignent les variables mathématiques 
du phénomène. Les variables mathématiques sont solidarisées intuitivement dans des 
courbes,   solidarisées   en   fonctions.   Dans   cette   coordination   mathématique,   il   peut 
apparaître. des raisons de variation qui sont restées paresseuses, éteintes ou dégé­
nérées dans le phénomène mesuré. Le physicien essaiera de les provoquer. Il essaiera 
de compléter le phénomène, de réaliser certaines possibilités que l'étude mathémati­
que a décelées. Bref, le savant contemporain se fonde sur une compréhension mathé­
matique du concept phénoménal et il s'efforce d'égaler, sur ce point, raison et expéri­
ence. Ce qui retient son attention, ce n'est plus le phénomène général, c'est le phéno­
mène organique, hiérarchique portant la marque d'une essence et d'une forme, et, en 
tant que tel, perméable à la pensée mathématique.

Mais   nous   voulons   encore   étudier,   du   même   point   de   vue,   un   concept   mieux 
défini, plus important, en nous rapprochant encore des temps modernes. En effet, 
pour atteindre le but de notre critique, il nous faut prendre des concepts corrects et 
utiles et montrer qu'ils peuvent constituer un obstacle en offrant à la pensée une forme 
générale prématurée. Nous étudierons ainsi le concept de fermentation en nous adres­
sant à un auteur important, voué à l'esprit nouveau. C'est le cas de David Maebride 
dont le livre, traduit de l'anglais par Abbadie en 1766, porte en exergue la phrase de 
Newton : « La Philosophie naturelle doit surtout s'attacher à raisonner des phénomè­
nes, sans avoir recours aux hypothèses. » On va voir cependant avec quelle tranquillité 
on désigne sous le nom de vues expérimentales des intuitions tout hypothétiques.

Au départ, Maebride retient cette définition de Macquer qu'il juge précise et claire 
:   la   fermentation   est   «   un   mouvement   intestin   qui   s'excite   de   lui­même   entre   les 
parties insensibles d'un corps, duquel résulte un nouvel arrangement, et une nouvelle 
combinaison de ces mêmes parties ».
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 67

Suivant cette définition, la fermentation touche le règne animal et le règne végé­
tal ; la digestion en est un des cas privilégiés. Et voici notre auteur devant les premiè­
res   expériences,  devant  lés  expériences   qui  précèdent,  soi­disant,   les  hypothèses   : 
Mélange de pain et d'eau ­ Mélange de pain, de mouton et d'eau. Un tel mélange don­
ne sans doute, pour l'esprit préscientifique, un phénomène complet qui unit dans le 
même vase les trois règnes de la nature. Est­il besoin de souligner combien ce carac­
tère complet, dans le sens de somme extensive, diffère du caractère complet, dans le 
sens de cohérence compréhensive que nous évoquions un peu plus haut comme un des 
traits distinctifs de la pensée physico­mathématique contemporaine ?

A ce dernier mélange, pour varier l'expérience, on ajoutera du citron, ou des épi­
nards, ou du cresson, ou de la salive, ou du miel, ou de l'eau­de­vie. Et l'on tiendra 
registre des mouvements intestins. On notera aussi les odeurs, en désignant souvent 
les phénomènes produits en les référant à l'odeur du fromage ou du fenugrec. Le lien 
de là connaissance préscientifique et de la connaissance vulgaire est donc court et 
fort. On n'oubliera pas d'ailleurs de rapprocher, de cette enquête objective, les expéri­
ences   tout   intimes   de   la   digestion,   expliquant   vraiment   la   fermentation   par   une 
digestion. Le mouvement intestin dans l'estomac n'est­il pas « suscité par la chaleur 
douce du lieu, par les restes du dernier repas, et par la vertu fermentative de la salive 
et du sue gastrique » ? Notons au passage l'influence attribuée aux restes du dernier 
repas. Ces restes font office d'un véritable levain, jouant le même rôle, d'une digestion 
à une autre, que la réserve de pâte gardée par la ménagère au coin du pétrin pour 
porter, d'une cuisson à une autre, les vertus de la panification.

La comparaison entre la fermentation et la digestion n'est pas occasionnelle ; elle 
est fondamentale et elle continue à guider la recherche, ce qui nous montre bien la 
gravité de l'inversion réalisée par l'esprit préscientifique qui place les phénomènes de 
la vie à la base de certains phénomènes chimiques. Ainsi, Macbride notera qu'après 
un bon repas, ce sont les aliments végétaux qui donnent des renvois, de la même 
façon que le citron ou l'oignon dans les mixtures précédemment étudiées in vitro. On 
voit du reste combien est étroit le contact entre les différents districts de la phéno­
ménologie. La pensée préscientifique ne limite pas son objet : à peine a­t­elle achevé 
une expérience particulière qu'elle cherche à la généraliser dans les domaines les plus 
variés.

On pourra aussi retenir, comme un caractère très distinctif du prépositivisme utili­
taire, des remarques comme celle­ci : Étant donnée la fermentation acide du lait dans 
l'estomac, il y a intérêt à en accélérer la digestion et comme la digestion est essentiel­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 68

lement un mouvement, le docteur Maebride en arrive à conseiller « de faire prendre 
de   I'exercice   aux   enfants   à   la   mamelle    ».   Effectivement,   en   agitant   un   flacon 
1

n'active­t­on. pas les mélanges et les fermentations ? Secouez donc les nourrissons 
après chaque têtée.

A bien suivre, sur cet exemple, le parcours de la pensée préscientifique depuis les 
définitions préalables trop générales jusqu'au conclusions utilitaires de l'expérience, 
on peut voir que ce parcours est un véritable cercle : Si Maebride n'avait pas défini 
arbitrairement la fermentation comme un mouvement intestin, il ne serait pas arrivé à 
cet étrange conseil de secouer les enfants à la mamelle pour qu'ils digèrent mieux le 
lait maternel. L'intuition première n'a pas bougé, l'expérience n'a pas rectifié l'hypo­
thèse première, l'aspect général, saisi de prime abord, est resté l'attribut unique du 
concept immobile.

Le livre de Maebride est d'ailleurs très symptomatique par son plan d'ensemble 
qui   manifeste   un   besoin   de   généralité   illimitée.   Maebride   entreprend   en   effet   de 
prouver, par des études sur les substances animales et végétales, que l'air fixe est le 
principe de leur cohésion, de leur unité substantielle. Cet air fixe est le « vinculum » 
ou le « gluten verum ». Quand Maebride a longuement étudié la viande et les légu­
mes, quand il a constaté que toutes ces matières organiques devenaient molles après la 
fermentation, perdant ainsi, croit­il, leur air fixe qui faisait leur cohésion, il en vient à 
étudier le règne minéral. Cette étude du règne minéral, d'ailleurs succincte, est ainsi 
entreprise en s'appuyant sur des intuitions très vagues, très générales, prises dans les 
règnes végétaux et animaux. Il y a là encore une inversion bien caractéristique que 
nous étudierons systématiquement dans notre chapitre sur l'obstacle animiste. Cette 
inversion montre que la classification des pensées objectives par vole de complexité 
croissante est bien difficile à constituer.

Maebride, confiant dans ses intuitions générales, commente l'action chimique de 
l'anhydride carbonique (air fixe) sur la chaux éteinte dans le sens d'une « cohésion ». 
Il s'agit cette fois d'une simple perte de mouvement, d'un phénomène inverse de la 
fermentation.   Tout   le   jeu   de   l'explication   des   phénomènes   oseille   donc   du   pôle   : 
mouvement et liberté, au pôle : repos et cohésion, en restant toujours sur le plan des 
données Immédiates de l'intuition. Ce qui est la qualité saillante : cohésion ou divi­
sion est alors la généralité qui suffit à tout expliquer. C'est elle qu'on explique et c'est  

1
  MACBRIDE, Essais d'expériences, trad. de l'anglais par Abbadie, Paris, 1766, p. 30.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 69

par elle qu'on explique,  suivant le cercle sans fin de l'empirisme primitif. Et cette 
explication naïve s'émerveille à bon compte (p. 304). « Il était très agréable de voir les 
particules de la chaux, qui deux ou trois minutes auparavant étaient invisibles,  et 
dissoutes dans l'eau, courir ensemble, se précipiter au fond, et revenir à leur premier 
état d'insolubilité, au moment, qu'elles furent saturées d'air fixe. » La chaux avait 
retrouvé « son  principe  cimentant  ». Ce que Maebride trouve  d'agréable  dans   ce 
simple précipité, n'est­ce pas simplement là confirmation facile de ses hypothèses ? 
Dans une autre expérience, on nous fera assister à la « dissolution » inverse de la 
viande, les gaz produits par cette putréfaction seront dirigés dans la solution d'eau de 
chaux. La conclusion est alors nette (p. 318) « Il y a ici un surcroît de preuve que l'air 
fixe est le principe cimentant des substances animales ; puisqu'on voit que pendant 
que la dissolution s'empare de la viande, et qu'elle tombe en morceaux par la perte de 
l'air fixe, la chaux redevient solide lorsqu'il est rétabli ». C'est vraiment l'idée générale 
et si pauvre de solidité qui forme le motif dominant de l'explication.

Ainsi, nous venons de trouver un exemple d'une suite d'observations  exactes et  
précieuses qui permettent de résoudre le faux problème de la cohésion et de la disso­
lution des viandes et qui ne font que déplacer des idées fausses. Précisément, le thème 
intuitif de cohésion, de solidité est un thème de trop grande généralité. Il appartient 
entièrement   à   l'intuition   naïve.   C'est   un   thème   dominant   de   l'explication   pré­
scientifique.

Le rapport du mot et du concept est d'ailleurs ici bien remarquable. Dans le mot 
air fixe, il y a déjà la supposition d'un air qui est, comme le dit Hales, « privé de son 
ressort, et réduit à un état de fixité et d'attraction ». On ne doit donc pas s'étonner que 
l'air fixe fixe. On pourra trouver de nombreux cas où l'esprit préscientifique assemble 
les expériences sur un plan véritablement étymologique, en réunissant simplement 
des mots de même famille. L'air fixe trouve un nom trop général dans l'expérience 
particulière de l'action de l'anhydride carbonique sur l'eau de chaux. Sa fonction est 
alors généralisée avec l'excès qu'on vient de voir.

Nous devons insister sur le fait que Maebride n'est pas un de ces auteurs sans 
valeur qui se bornent à copier des expériences faites par d'autres. C'est un bon obser­
vateur, souvent ingénieux et perspicace. Magdeleine de Saint­Agy continuant au XIXe 
siècle  l'Histoire des sciences naturelles  de Cuvier rend compte (tome V, p. 17) des 
recherches  de Maebride. Il ajoute même : « Les expériences de Maebride  contri­
buèrent plus que celles de Black à diriger l'attention des physiciens et des chimistes 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 70

vers l'étude des gaz » (Cf. aussi l'Éloge de Maebride par VICQ D'Azyn, suite des 
Éloges, 1780).

Une fois bien compris que la fermentation est un phénomène premier pour une 
intuition générale, on s'explique qu'il suffise d'y ajouter un luxe d'adjectifs pour rendre 
compte  des   phénomènes  chimiques   les plus  variés.  Ainsi  sera  satisfaite  la  pensée 
préscientifique qui estime que classer les phénomènes, c'est déjà les connaître. Par 
exemple, l'abbé Poncelet qui croit, lui aussi, que la fermentation est essentiellement un 
mouvement, écrit   : « Comme il y a plusieurs degrés de mouvement, il peut y avoir 
1

plusieurs degrés de fermentation : on les désigne communément par leur rapport avec 
les sens du goût et de l'odorat. Ainsi, l'on peut dire : une fermentation acerbe, austère, 
acescente,  alcaline,  vineuse,  acéteuse,   aromatique,  fétide,  styptique,  etc.  ».   L'abbé 
Poncelet ne manque pas de dénoncer par ailleurs (p. 103) « l'abus des termes (qui) a 
répandu d'étranges ténèbres sur les notions que l'on croit avoir des êtres abstraits ou 
métaphysiques   »   (comme   le   mouvement).   C'est   un   trait   assez   curieux   de   l'esprit 
scientifique de ne pouvoir diriger ses critiques contre soi­même. L'esprit scientifique 
a une tout autre puissance d'auto­critique.

Ainsi que nous en avons fait la remarque pour la coagulation, nous pouvons aussi 
donner des exemples où le concept trop général de fermentation reçoit une extension 
manifestement abusive. Pour Geoffroy   : « La Végétation est une sorte de fermenta­
2

tion qui unit quelques­uns de ces mêmes principes dans les Plantes, tandis qu'elle en 
écarte les autres ». La fermentation est ici un processus si général qu'il totalise les 
contraires. Un auteur inconnu, écrivant comme Geoffroy en 1742, s'exprime ainsi   : «  3

Dans la grappe de raisin, le sue vineux ne fermente pas autrement que dans le ton­
neau... Mêmes ferments, mêmes actions, fins égales ; auxquelles vous pouvez compa­
rer généralement tout ce qui se passe dans l'histoire des végétaux. Ainsi la fermenta­
tion est établie sur un système général (qui ne fait) que varier dans les sujets ». De 
cette   généralisation   excessive   et   sans   preuve   on   peut   rapprocher   l'opinion   de 
Boerhaave qui affirme que tous les végétaux, préparés par une fermentation convena­
ble, donnent des Esprits vineux qui s'exhalent: « Ainsi on peut regarder l'Air comme 
une nuée d'Esprits de Vin   » 4

1
  PONCELET, loc. cit., p. 94.
2
  Histoire de l'Académie des Sciences, p. 43.
3
  Sans  nom d'auteur, Nouveau traité de Physique sur toute la nature ou méditations,  et 
songes sur tous les corps dont la Médecine tire les plus grands avantages pour guérir le corps 
humain ; et où l'on verra plusieurs curiosités qui n'ont point paru, 2 vol., Paris, 1742, tome I, p. 181.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 71

Naturellement,   la   notion   de   fermentation   porte   sa   valeur   d'explication   dans   le 


règne minéral. Pour Lémery   « la fermentation, qui agit comme le feu, écarte dans la 
5

production du métal les parties terrestres et grossières... Il faut un degré de fermenta­
tion pour la production des métaux qui ne se trouve pas dans toutes les terres... Com­
me le métal est un ouvrage de la fermentation, il faut nécessairement que le Soleil ou 
la chaleur des feux souterrains y coopèrent, ». « La fermentation fait souvent élever 
jusqu'au haut de la montagne... des filets de mine pesante ou quelque marcassite » (p. 
76). Ici encore, comme nous l'avons déjà vu pour la coagulation, l'explication par le 
général   glisse   à   l'explication   par   le   grand   et   devient   un   principe   cosmogonique. 
Lémery qui est pourtant un démonstrateur de talent est ainsi emporté, comme tant 
d'autres, par sa rêverie savante. Ce qui bouillonne dans sa cornue lui suffit pour for­
mer une image de ce qui se passe au centre de la Terre.

Dans le domaine même des phénomènes matériels, le thème général de la fermen­
tation pourra réunir les phénomènes les plus hétéroclites : il ne faudra pour cela qu'un 
jeu d'adjectifs. Par exemple, le Comte de Tressan explique les phénomènes électriques 
par   des   fermentations.   Il   définit   des   fermentations   chaudes   qui   produisent   une 
expansion et des fermentations froides qui donnent un « coagulum ». Avec une telle 
généralisation qui englobe les deux contraires, il peut défier la contradiction.

A propos du thème de la fermentation que nous venons de caractériser dans son 
aspect préscientifique, il serait bien facile de montrer que la pensée scientifique mo­
derne   est   vraiment   un   seuil   différentiel   de   la   culture.   En   particulier,   on   pourrait 
montrer qu'aucune observation du XVIIIe siècle n'a donné naissance à une technique 
du   XIXe   siècle.   Il   n'y   a   aucune   comparaison   possible   entre   une   observation   de 
Maebride et une technique pastorienne. La pensée scientifique moderne s'acharne à 
préciser, à limiter, à purifier les substances et leurs phénomènes. Elle cherche le fer­
ment spécifique, objectif, et non la fermentation universelle. Comme le dit très bien 
Marcel Boll (Mercure de France, 1er mai 1929) ce qui caractérise le savant moderne « 
c'est l'objectivité et non pas l'universalisme : la pensée doit être objective, elle ne sera 
universelle   que   si   elle   le   peut,   que   si   la   réalité   l'y   autorise   ».   Or   l'objectivité   se 
détermine   dans   la   précision   et   dans   la   cohérence   des   attributs,   non   pas   dans   la 
collection des objets plus ou moins analogues. Cela est si vrai que ce qui limite une 
connaissance est souvent plus important, pour les progrès de la pensée, que ce qui 

4
  Herman BOERHAAVE, Éléments de Chymie, traduits du latin par J. N. S. Allamand, 
membre de la Soc. Roy. de Londres, 2 vol., Leide, 1752, tome I, p. 494.
5
  Nicolas LÉMERY, Cours de Chymie, 7e éd., Paris, 1680, p. 75.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 72

étend vaguement la connaissance. En tout cas, à tout concept scientifique doit s'asso­
cier   son   anti­concept.   Si  tout   fermente,  la   fermentation   est   bien   près   d'être   un 
phénomène sans intérêt. Il est donc bon de définir ce qui ne fermente pas, ce qui peut 
arrêter la fermentation. En fait, dans Père pastorienne, les conditions de stérilisation 
ont été intégrées, comme essentielles, à la connaissance des conditions de fermenta­
tion. Même sous la simple distinction du grand et du petit, on peut voir,   dans  la 
science moderne, la tendance à réduire plutôt qu'à augmenter les quantités observées. 
La chimie de précision opère sur des quantités de matière très petites. L'erreur relative 
diminuerait pourtant si l'on prenait des quantités plus grandes. Mais les techniques 
sont   plus   sûres   avec   les   appareils   délicats.   L'idéal   de   limitation   prime   tout.   Une 
connaissance qui manque de précision ou, pour mieux dire, une connaissance qui n'est 
pas donnée avec ses conditions de détermination précise n'est pas une connaissance 
scientifique.   Une   connaissance   générale   est   presque   fatalement   une   connaissance 
vague.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 73

CHAPITRE IV
Un exemple d'obstacle verbal : L'éponge

Extension abusive des images familières

Retour à la table des matières

Nous venons d'étudier, à titre d'exemples, deux thèmes généraux de la connais­
sance préscientifique pour montrer avec quelle facilité l'esprit préscientifique se laisse 
emporter à des généralisations indéfinies. Nous voulons, dans ce court chapitre, être 
encore plus précis et considérer un cas où une seule image, ou même un seul mot, 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 74

constitue toute l'explication. Nous prétendons caractériser ainsi, comme obstacles de 
la pensée scientifique, des habitudes toutes verbales. Nous aurons d'ailleurs l'occasion 
de développer les mêmes idées à la suite de notre chapitre sur l'obstacle substan­
tialiste. Alors. il s'agira d'une explication verbale par référence à un substantif chargé 
d'épithètes, substitut d'une substance aux riches puissances. Ici, nous allons prendre le 
pauvre mot d'éponge et nous allons voir qu'il permet d'exprimer les phénomènes les 
plus variés. Ces phénomènes, on les exprime : on croit donc les expliquer. On les 
reconnaît : on croit donc les connaître. Dans les phénomènes désignés par le mot 
éponge, l'esprit n'est cependant pas la dupe d'une puissance substantielle. La fonction 
de l'éponge est d'une évidence claire et distincte, à tel point qu'on ne sent pas le besoin 
de l'expliquer. En expliquant des phénomènes par le mot éponge, ­on n'aura donc pas 
l'impression   de   verser   dans   un   substantialisme   obscur   ;   on   n'aura   pas   davantage 
l'impression qu'on fait des théories puisque cette fonction est tout expérimentale. A 
l'éponge correspond donc un « denkmittel » de l'empirisme naïf.

II

Adressons­nous tout de suite à un auteur important en nous reportant à un article 
de Réaumur paru dans les Mémoires de l'Académie royale des Sciences en 1731 (p. 
281) : « Une idée assez ordinaire est de regarder l'air comme du coton, comme de la 
laine, comme de l'éponge, et beaucoup plus spongieux encore que ne sont tous les 
autres corps ou assemblages de corps auxquels on peut les comparer. Cette idée est 
très propre pour expliquer pourquoi il se laisse comprimer considérablement par les 
poids, pourquoi aussi il peut être extrêmement raréfié, et paraître sous un volume qui 
surpasse considérablement celui sous lequel nous l'avions vu auparavant ». Pourvu de 
cet attirail métaphorique, Réaumur va répondre à Mariotte qui avait pourtant apporté 
quelque lumière en assimilant le phénomène de la dissolution de l'air dans l'eau à la 
dissolution d'un sel. Je pense, dit Réaumur (p. 382) « que M. Mariotte a poussé sa 
supposition plus loin qu'il n'en avait besoin ; il me paraît qu'au lieu de supposer que 
l'eau peut dissoudre l'air, dissolution d'ailleurs assez difficile à concevoir, si on se 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 75

contente de supposer qu'elle peut le pénétrer, le mouiller, on a tout ce qu'il faut pour 
rendre raison des phénomènes qu'on a à expliquer ici ». En suivant dans le détail 
l'explication de Réaumur, nous  allons bien saisir  ce qu'est une image généralisée, 
exprimée  par  un  seul   mot,  leitmotiv d'une  intuition  sans   valeur.  «  Continuons   de 
regarder l'air comme ressemblant par sa structure aux corps spongieux, et qu'il soit de 
ceux que l'eau peut pénétrer, qui en peuvent être imbibés, et nous cesserons d'être 
surpris de ce que l'air, qui est contenu dans l'eau, n'y est plus compressible, et de ce 
qu'il y occupe peu de place. Si j'enveloppe une éponge de quelque membrane que 
l'eau ne puisse pénétrer, et que le tienne cette éponge suspendue dans l'eau, par le 
moyen de quelque fil arrêté au fond du vase, l'éponge, sera alors aussi compressible 
qu'elle l'était au milieu de l'air. Si avec un piston, ou autrement, je, presse l'eau, l'eau 
descendra,   l'éponge   sera   forcée   d'occuper   beaucoup   moins   de   volume,   ses   parties 
seront contraintes d'aller se loger dans les vides qu'elles tendent à se conserver entre 
elles, l'eau occupera la place que les parties de l'éponge auront abandonnée. Cessons 
de presser l'eau, l'éponge se rétablira dans son premier état... Si ensuite nous ôtons à 
notre   éponge   l'enveloppe   dont   nous   l'avions   recouverte,   il   sera   permis   à   l'eau   de 
s'insinuer dans son intérieur ; donnons lui le temps d'aller remplir tous les vides qui 
sont entre les fils spongieux, après quoi si nous avons encore recours au piston pour 
presser l'eau, nous trouverons qu'elle ne cédera point, comme elle a fait la première 
fois, ou qu'elle cédera très peu. L'éponge alors est devenue incompressible, ou presque 
incompressible ; ses parties pressées ne trouvent plus de places vides où elles puissent 
se loger, l'eau les a remplies ; celle qui s'est logée arrête l'effort de celle qui tend à l'en 
chasser. Si l'air peut donc, comme l'éponge, être pénétré par l'eau, si elle peut aller 
remplir les vides qui sont entre ses parties, le voilà qui cesse d'être compressible. »

Nous sentons le besoin de nous excuser auprès du lecteur d'avoir cité cette page 
interminable, cette page si mal écrite, d'un auteur célèbre. Mais nous lui en avons 
épargné bien d'autres, du même style, où Réaumur explique sans fin les phénomènes 
par le caractère spongieux. Il nous fallait cependant apporter un exemple un peu long 
où l'accumulation des images fait évidemment tort à la raison, où le concret amassé 
sans prudence fait obstacle à la vue abstraite et nette des problèmes réels.

Par la suite, Réaumur affirme bien que le dessin proposé n'est qu'une esquisse, 
qu'on peut naturellement donner aux « éponges de l'air » des formes extrêmement 
différentes de l'éponge ordinaire. Mais toute sa pensée est instruite sur cette image, 
elle ne peut sortir de son intuition première. Quand il veut effacer l'image, la fonction 
de l'image subsiste. Ainsi Réaumur se défend de décider sur la forme « des grains de 
l'air ». Il ne réclame, pour son explication, qu'une chose (p. 286) « c'est que l'eau puis­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 76

se pénétrer les grains de l'air ». Autrement dit, il veut bien, en fin de compte, sacrifier 
l'éponge, mais il veut garder la spongiosité. Voilà la preuve d'un mouvement purement 
et simplement linguistique qui, en associant, à un mot concret, un, mot abstrait, croit 
avoir fait avancer la pensée. Une doctrine de l'abstraction cohérente a besoin d'un plus 
grand détachement des. images primitives.

Mais nous verrons peut­être mieux le caractère métaphorique déficient de l'expli­
cation par l'éponge si nous nous adressons à des cas où cette explication est proposée 
pour des phénomènes moins immédiats. Ainsi Franklin écrit   : « La matière commu­
1

ne est une espèce d'épongé pour le fluide électrique ; une éponge ne recevrait pas 
l'eau, si les parties de l'eau n'étaient plus petites que les pores de l'éponge ; elle ne la 
recevrait que bien lentement, s'il n'y avait pas une attraction mutuelle entre ses parties, 
et les parties de l'éponge ; celle­ci s'en imbiberait plus promptement, si l'attraction 
réciproque entre les parties de l'eau n'y mettait pas obstacle, en ce qu'il doit y avoir 
quelque force employée pour les séparer ; enfin l'imbibition serait très rapide, si au 
lieu   d'attraction,   il   y   avait   entre   les   parties   de   l'eau   une   répulsion   mutuelle   qui 
concourût avec l'attraction de l'éponge. C'est précisément le cas où se  trouvent  la 
matière électrique et la matière commune ». Tous ces détails, toutes ces suppositions, 
tous  ces  dessins  pleins de repentirs, nous  montrent assez clairement que  Franklin 
essaie d'appliquer les expériences électriques sur l'expérience primitive de l'éponge. 
Mais Franklin ne pense que sur le plan de l'éponge. L'éponge est pour lui une véri­
table catégorie  empirique. Peut­être;  en sa jeunesse, s'était­il émerveillé devant ce 
simple objet. C'est assez fréquent. J'ai souvent surpris des enfants très Intéressés par 
un buvard qui « boit » une tache.

Naturellement, si l'on s'adresse à des auteurs subalternes, l'application sera plus 
rapide, plus directe, si possible, moins surveillée. Alors l'image expliquera automati­
quement. Dans une dissertation du P. Béraut, on trouve condensée cette double expli­
cation : Les verres et matières vitrifiables sont « des éponges de lumière, parce qu'ils 
(sont) tous pénétrés de la matière qui fait la lumière ; par la même raison on peut dire 
qu'ils sont tous des éponges de matière électrique ». Lémery appelait la pierre de 
Bologne une « éponge de lumière » avec un peu plus de précision car cette pierre 
phosphorescente garde, après exposition au soleil, une certaine quantité « de matière 
lumineuse » qu'elle laisse ensuite s'écouler. Aussi rapidement, en trois lignes, Marat 

1
  Benjamin FRANKLIN, Expériences et observations sur l'électricité, communiquées dans 
plusieurs Lettres à P. Collinson de la Soc. Roy. de Londres, trad., Paris, 1752, p .135.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 77

explique le refroidissement d'un corps chaud plongé dans l'air ou dans l'eau    : « Ici  1

l'air et l'eau n'agissent que comme éponges ; car un corps n'en refroidit un autre qu'il 
touche, qu'en absorbant le fluide igné qui s'en échappe ».

L'image   si   claire   peut   être,   à   l'application,   plus   confuse   et   compliquée.   Ainsi 


l'abbé de Mangin dit brièvement   : « La glace étant une éponge d'eau épaissie et gelée 
2

par la retraite du feu, elle a une aptitude à recevoir aisément tout celui qui se présente 
».   Il   semble   que,   dans   ce   dernier   cas,   on   assiste   à   l'intériorisation   du   caractère 
spongieux.   Ce   caractère   est   ici   une   aptitude   à   recevoir,   à   absorber.   On   trouverait 
facilement   des   exemples   où   l'on   rejoindrait   ainsi   insensiblement   les   intuitions 
substantialistes. L'éponge a alors une puissance secrète, une puissance primordiale. 
Pour le Cosmopolite    : « La Terre est une éponge et le réceptacle des autres Élé­
3

ments ». Un accoucheur du nom de David    juge utile cette image « le sang est une 
4

espèce d'éponge imprégnée de feu ».

III

On mesurera peut­être mieux le caractère d'obstacle épistémologique présenté par 
l'image de l'éponge, en voyant les difficultés qu'un expérimentateur patient et ingé­
nieux a eues pour s'en débarrasser.

1
  MARAT, Docteur  en  Médecine  et  Médecin  des  Gardes  du Corps  de  Monseigneur  le 
Comte   d'Artois,   Découvertes   sur   le   Feu,   l'Électricité   et   la   Lumière,   constatées   par   une   suite 
d'expériences nouvelles, Paris, 1779, p. 31.
2
  Abbé DE MANGIN, Question nouvelle et intéressante sur l'électricité, Paris. 1749, p. 38.
3
  Cosmopolite ou nouvelle lumière chymique. Pour servir d'éclaircissement aux 3 Principes 
de la Nature, Paris, 1723, p. 142.
4
  Jean­Pierre   DAVID,   Docteur   et   Médecin,   Maître   ès­Arts   et   en   Chirurgie   de   Paris, 
Professeur Royal de Chirurgie et d'Anatomie à Rouen, Lithotomiste­Pensionnaire, Chirurgien en 
Chef de l'Hôtel Dieu, et membre de l'Académie des Sciences, Belles­Lettres et Arts de la même 
ville. Traité de la nutrition et de l'accroissement, précédé d'une dissertation sur l'usage des eaux de 
l'Amnios, Paris, 1771, p. 304.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 78

Le Recueil de Mémoires publié sous le titre d'Analogie de l'électricité et du ma­
gnétisme en 1785 par J.H. van Swinden est une longue série d'objections contre les 
multiples analogies par lesquelles on prétendait réunir, dans une même théorie, l'élec­
tricité et le magnétisme. Van Swinden donne à plusieurs reprises la préférence à une 
expérience touchée déjà par la lumière mathématique. Mais avant d'être un construc­
teur de pensée mathématique, il faut être iconoclaste. Voici alors le programme de 
Van Swinden   : « J'examinerai en second lieu les expériences par lesquelles M. Cigna 
1

a cru démontrer que le fer est un conducteur du fluide magnétique, ou qu'il en est 
l'éponge comme le pense  M. Brugmans. » L'intuition de Brugmans est reproduite 
dans toute sa naïveté (p. 87). « De même qu'une éponge transporte l'eau par toute sa 
masse et en quantité d'autant plus considérable que son volume est plus grand, de 
même le fer, qui a le plus de masse ou de volume, paraît attirer et soutirer (abducere) 
une plus grande quantité de Fluide que le Fer d'un moindre volume. » La fonction du 
fer qu'on vient d'aimanter, c'est de « transporter ce Fluide dans un lieu où il n'était pas, 
comme une éponge plongée dans l'eau la suce et la transporte ».

Ce n'est qu'après des expériences très nombreuses et variées que Van Swinden se 
croit en droit de rejeter cette intuition. Il écrit alors (I, p. 120) : « Cette expression : le 
fer est une éponge du Fluide magnétique est donc une métaphore qui s'écarte du vrai: 
et cependant toutes les explications sont fondées sur cette expression employée dans 
le sens propre. Mais, quant à moi, je pense qu'il n'est pas de l'exactitude de dire, que 
tous les Phénomènes se réduisent à ceci, que le Fer est une éponge du fluide magné­
tique, et d'établir cependant que c'est là une apparence trompeuse : de penser que la 
raison indique que ces expressions sont erronées, et de les employer néanmoins à 
l'explication des Expériences. » Sous une forme un peu embarrassée, la pensée de Van 
Swinden est très nette : On ne peut confiner aussi facilement qu'on le prétend les 
métaphores dans le seul règne de l'expression. Qu'on le veuille ou non, les métaphores 
séduisent   la   raison.   Ce   sont   des   images   particulières   et   lointaines   qui   deviennent 
insensiblement des schémas généraux. Une psychanalyse de la connaissance objective 
doit donc s'appliquer à décolorer, sinon à effacer, ces images naïves. Quand l'abstract­
ion aura passé par là, il sera temps  d'illustrer  les schémas rationnels. En résumé, 
l'intuition  première  est   un  obstacle  à   la   pensée   scientifique;   seule   une   illustration 
travaillant au delà du concept, en rapportant un peu de couleur sur les traits essentiels, 
peut aider la pensée scientifique.

1
  J.­H. VAN SWINDEN, Analogie de l'électricité et du magnétisme, 3 vol., La Haye, 1785, 
tome I, p. 74.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 79

IV

On peut d'ailleurs trouver des exemples où de très grands esprits sont pour ainsi 
dire bloqués dans l'imagerie première. Mettre en doute la clarté et la distinction de 
l'image   que   nous   offre   l'éponge,   c'est,   pour   Descartes,  subtiliser  sans   raison   les 
explications (Principes, II, § 7). « Je ne sais pourquoi, lorsqu'on a voulu expliquer 
comment un corps est raréfié, on a mieux aimé dire que c'était par l'augmentation de 
sa quantité que de se servir de l'exemple de cette éponge. » Autrement dit, l'image de 
l'éponge est suffisante dans une explication particulière, donc on peut l'employer pour 
organiser des expériences diverses. Pourquoi aller chercher plus loin ? Pourquoi ne 
pas penser en suivant ce thème général ? Pourquoi ne pas généraliser ce qui est clair 
et simple ? Expliquons donc les phénomènes compliqués avec un matériel de phéno­
mènes simples, exactement comme on éclaire une idée complexe en la décomposant 
en idées simples.

Que les détails de l'image viennent à se voiler, cela ne devra pas nous amener à 
abandonner cette image. Nous la tenons par un aspect, cela suffit. La confiance dé 
Descartes dans la clarté de l'image de l'éponge est très symptomatique de cette im­
puissance à installer le doute au niveau des détails de la connaissance objective, à 
développer un doute discursif qui désarticulerait toutes les liaisons du réel, tous les 
angles des Images. Le douté général est plus facile que le doute particulier. « Et nous 
ne devons pas faire difficulté de croire que la raréfaction ne se fasse ainsi que je dis, 
bien que nous n'apercevions par aucun de nos sens le corps qui remplit (les pores d'un 
corps raréfié), parce qu'il n'y a point de raison qui nous oblige à croire que nous 
devions apercevoir par nos sens tous les corps qui sont autour de nous, et que nous 
voyons qu'il est très aisé de l'expliquer en cette sorte, et qu'il est impossible de la 
concevoir autrement. » En d'autres termes : une éponge nous montre la spongiosité. 
Elle nous montre comment une matière particulière « ­s'emplit » d'une autre matière. 
Cette leçon de la  plénitude hétérogène  suffit à tout expliquer. La métaphysique de 
l'espace chez Descartes est la métaphysique de l'éponge.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 80

En corrélation avec l'intuition d'éponge, on pourrait étudier la notion de pore qui 
est pour l'explication préscientifique, un leitmotiv si persistant qu'il faudrait tout un 
ouvrage pour  en suivre  toutes les  ramifications.  Par cette notion,  particulièrement 
spécieuse, on arrive sans peine à concilier les contraires. Il faut qu'une porte soit 
ouverte ou fermée. Mais un pore est ouvert aux uns dans le même temps qu'il est 
fermé aux autres. Il y a des pores spécifiques pour des matières spécifiques. L'image 
est prête à fonctionner dans les deux sens, comme l'image de l'éponge, pour absorber 
ou pour filtrer. On ne s'étonnera guère qu'on ait pu mettre cette image au compte d'une 
propriété fondamentale de la matière. « Tous les corps de la nature, dit le Comte de 
La Cépède en 1782, sont remplis de pores ; la porosité est donc une propriété générale 
des corps   ».
1

VI

Il ne serait pas difficile de multiplier des études similaires à celle que nous venons 
d'esquisser dans ce chapitre. On s'apercevrait, assez rapidement que les connaissances 
objectives  se  concentrent, souvent  autour  d'objets  privilégiés,  autour  d'instruments 
simples   qui   portent   le   signe   de  l'homo   faber.  On   pourrait   étudier,   dans   cet   ordre 
d'idées, le levier, le miroir, le tamis, la pompe... L'on constaterait l'existence de physi­
ques particulières bien rapidement généralisées. On pourrait aussi étudier, toujours 

1
  Comte DE LA CÉPÈDE, des Acad. et Soc. Roy. de Dijon, Toulouse, Rome, Stockholm, 
Hesse­Hombourg, Munich, Physique générale et particulière, 2 vol., Paris, 1782, tome I, p. 191.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 81

dans le même esprit, des phénomènes particuliers comme le choc, si peu important  
dans   la   phénoménologie   naturelle,  et   qui   joue   cependant   un   si   grand   rôle   dans 
l'explication intuitive, dans certaines cultures philosophiques. On pourrait accumuler 
sans   fin   des   images   simplistes   qu'on   ose   proposer   comme   explicatives.   Donnons 
quelques exemples: Franklin enregistre, en électricité, le pouvoir des pointes sous le 
couvert   de  cette  rapide  image    «  comme  en   arrachant  les   crins  de   la  queue   d'un 
1

cheval, un degré de force insuffisant pour en arracher une poignée à la fois, suffirait 
pour la dépouiller crin à crin, de même un corps émoussé que l'on présente né saurait 
tirer plusieurs parties à la fois, mais un corps pointu, sans une plus grande force, les 
enlève aisément partie par partie. »

En 1782, Marat  explique la machine électrique en la comparant à une pompe    :  2

« On la compare avec raison à une pompe : la roue en représente le piston, les cous­
sins sont la source immédiate d'où la roue tire le fluide, et le conducteur isolé forme le 
réservoir où elle le dépose. » Ainsi pas de mystère, pas de problème. On se demande 
comment   l'extension   d'une   image   comme   celle­là   pourrait   servir   à   améliorer   la 
technique, à  penser  l'expérience. Mettra­t­on des coussins plus gros pour avoir une 
source plus abondante ? Donnera­t­on à la roue un mouvement de va­et­vient pour 
imiter le piston ? Précisément, la science moderne se sert de l'analogie de la pompe 
pour  illustrer  certains caractères des générateurs électriques ; mais c'est pour tâcher 
d'éclaircir les idées  abstraites  de différence de potentiels, d'intensité de courant. On 
voit ici un vif contraste des deux mentalités : dans la mentalité scientifique, l'analogie 
hydraulique joue après la théorie. Elle joue avant dans la mentalité préscientifique. Si 
l'on nous objectait une fois de plus que Marat est un auteur scientifique de second 
ordre,   nous   répondrions   que   ses   oeuvres   furent   abondamment   citées   à   la   fin   du 
XVIIIe   siècle   et   nous   retournerions   l'objection   en   répétant   que   ce   qui   caractérise 
précisément la période préscientifique, c'est que les auteurs de second ordre y ont une 
grande influence. Ils sont des ouvriers actifs de la cité savante. Il n'en est plus de 
même de nos jours. Le nombre des expériences faites par Marat est prodigieux, il a 
fait   quelque   cinq   mille   expériences   sur   la   lumière,   dit­il.   Parmi   ces   cinq   mille 
expériences, pas une seule n'est retenue par la Physique. Un étudiant contemporain 
qui fait son diplôme dans un laboratoire de recherches sous la direction d'un maître 
peut espérer au contraire faire oeuvre utile.

1
  FRANKLIN, loc. cit., p. 18.
2
  MARAT, Recherches physiques sur l'électricité, Paris, 1782, p. 112.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 82

Le danger des métaphores immédiates pour la formation de l'esprit scientifique, 
c'est qu'elles ne sont pas toujours des images qui passent ; elles poussent à une pensée 
autonome ; elles tendent à se compléter, à s'achever dans le règne de l'image. Donnons 
un exemple de cet achèvement. Pour expliquer le Tonnerre, le P. de Lozeran du Fesc 
en assimile la matière à la poudre à canon. Chimiquement, il prétend retrouver dans 
les exhalaisons sensibles en temps  d'orage l'équivalent du nitre, du charbon  et  du 
soufre dont le mélange, comme on sait, constitue la poudre. Historiquement, on peut 
trouver assez plausible une telle affirmation, surtout si l'on considère les idées forte­
ment valorisées qu'on se faisait, depuis des siècles, sur les exhalaisons. Il n'y avait là, 
en somme, qu'une simple idée fausse, entre bien d'autres, sur la nature chimique de la 
Foudre. Mais voyons comment s'achève cette image naïve de l'explosion du Tonnerre. 
Pour expliquer l'inflammation de la poudre de Tonnerre, l'auteur utilise une théorie 
des tourbillons, infidèle d'ailleurs à la théorie cartésienne, et il conclut   : « Comme il  1

n'y a point d'air le long de l'axe de ces tournants (les tourbillons), et que leurs côtés 
résistent extrêmement, ce qui se prouve tant parce qu'ils soutiennent tout le poids de 
l'atmosphère, que par la force surprenante des colonnes de nuées qui arrachent les 
plus grands arbres et renversent les maisons, ils forment comme un long Canon. La 
matière du Tonnerre venant alors à éclater, elle doit couler pour la plus grande partie 
le long de ce Canon avec une extrême rapidité... » Ainsi la poudre à Canon ne suffi­
sait pas, il fallait le Canon pour que la théorie fût complète. La dissertation du P. de 
Lozeran du Fesc a été primée par l'Académie en 1726 ; l'Académie qui n'avait pu 
discerner le prix l'année précédente se félicite d'avoir attendu un si beau mémoire.

Mais toutes ces puériles images, saisies, en quelque sorte, par leurs traits exté­
rieurs, sont loin d'être les plus agissantes. Dans cet ordre d'idées, les obstacles les plus 
puissants correspondent aux intuitions de la philosophie réaliste. Ces obstacles forte­
ment matérialisés mettent en jeu, non pas des propriétés générales, mais des qualités 
substantives. C'est là, dans une expérience plus sourde, plus subjective, plus intime, 
que réside la véritable inertie spirituelle. C'est là que nous trouverons les véritables 
mots obstacles. Nous remettrons donc à la fin du chapitre sur l'obstacle substantialiste, 
l'étude   de   quelques   substances   abusivement   privilégiées   qui   nous   permettront   de 
mieux   saisir   l'idée   de   privilège   épistémologique,   l'idée   de   valorisation   épistémo­
logique. C'est aussi à la fin de ce chapitre que nous donnerons son plein développe­
ment à la psychanalyse de la connaissance objective.

1
  R.   P.   DE   LOZERAN   Du   FESC,   de   la   Compagnie   de   Jésus,   Prof.   royal   de   Math.   à 
l'université de Perpignan. Dissertation sur la cause et la nature  du  tonnerre et  des  éclairs, Paris, 
1727, p. 34.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 83

CHAPITRE V
La connaissance unitaire et 
pragmatique comme obstacle
à la connaissance scientifique

Retour à la table des matières

Nous avons étudié la fonction généralisante et ses dangers à propos d'expériences 
ou d'intuitions aussi bien définies que, possible, comme la coagulation, la fermen­
tation, la fonction toute mécanique de l'éponge. Mais on peut saisir la séduction de 
généralités bien plus vastes. Alors il s'agit, non plus de pensée empirique, mais vrai­
ment de pensée philosophique. Alors une douce léthargie immobilise l'expérience ; 
toutes les questions s'apaisent dans une vaste Weltanschauung ; toutes les difficultés 
se résolvent devant une vision générale du monde, par simple référence à un principe 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 84

général de la Nature. C'est ainsi qu'au XVIIIe siècle, l'idée d'une Nature homogène, 
harmonique, tutélaire efface toutes les singularités, toutes les contradictions, toutes les 
hostilités   de   l'expérience.   Nous   allons   montrer   qu'une   telle   généralité   ­   et   des 
généralités connexes ­ sont, en fait, des obstacles à la pensée scientifique. Nous n'y 
consacrerons que quelques pages car la preuve est facile. En particulier, pou, ne pas 
allonger excessivement notre ouvrage, nous renoncerons à citer les écrivains et les 
philosophes. Par exemple, une étude un peu fouillée pourrait montrer que l’œuvre de 
Bernardin de Saint­Pierre est une longue parodie de la pensée scientifique. Il y aurait 
aussi   beaucoup   à   reprendre   à   une   physique   comme   celle   sur   laquelle   s'appuie   la 
philosophie   de   Schelling.   Mais   de   tels   auteurs,   en   deçà   ou   au   delà   de   la   pensée 
scientifique ont peu d'influence sur l'évolution de la connaissance objective.

L'aspect littéraire est cependant un signe important, souvent un mauvais signe, des 
livres préscientifiques. A une harmonie à grands traits s'associe une grandiloquence 
que nous devons caractériser et qui doit attirer l'attention du psychanalyste. C'est en 
effet la marque indéniable d'une valorisation abusive. Nous n'en donnerons toutefois 
que quelques exemples, car les pages qu'elle touche sont parmi les plus ennuyeuses et 
les plus inutiles que les « Physiciens » aient écrites.

Dans un livre écrit sous forme de lettres familières, un auteur inconnu commence 
en ces termes son Planétaire ou abrégé de l'histoire du Ciel: « Est­ce prendre un vol 
trop   hardi   que   d'oser   s'élever   jusqu'au   plafond   céleste   ?   Et   m'accusera­t­on   de 
témérité, de vouloir entreprendre l'examen de ces flambeaux qui paraissent attachés à 
la voûte du firmament ? » Le même auteur, dans sa 29e lettre, aborde ainsi l'étude de 
la Lumière. « Quelle sublimité dans les paroles dont Moyse s'est servi pour nous 
transmettre la volonté de Dieu : Fiat lux, et jacta est, nul intervalle entre la pensée et 
l'action... Cette Expression est si merveilleuse, et si divine, qu'elle élève l'âme autant 
qu'elle la saisit de respect et d'admiration... C'est de ce fluide si précieux, de cet Astre 
lumineux, de cet élément qui éclaire l'univers, de la lumière enfin, qu'il faut traiter, en 
chercher les causes, et en démontrer les effets. »

Même admiration religieuse dans le Discours de 105 pages qui sert d'introduction 
à   la  Physique   générale   et   particulière  du   Comte   de   La   Cépède  .   «   Nous   avons 
1

considéré la lumière, cet être qui chaque jour paraît produire de nouveau l'univers à 
nos yeux, et nous retrace l'image de la création. » On peut d'ailleurs saisir ce qu'il y a 
de peu objectif dans cette admiration. En effet, si l'on écartait les valeurs inconscien­

1
  DE LA CÉPÈDE, loc. cit., p. 12
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 85

tes qui viennent chaque matin réconforter le cœur de l'homme abîmé. dans la nuit, on 
trouverait bien pauvre, bien peu suggestive, cette « image de la création» qu'offre une 
aurore radieuse. Après un effort d'analyse, le Comte de la Cépède nous promet une 
synthèse émouvante (p. 17), « Nous avons assez examiné séparément les diverses par­
ties qui forment le squelette de la nature; réunissons ces parties, revêtons­les de leur 
brillante  parure,  et composons­en  ce  corps  immense, animé, parfait, qui  constitue 
proprement  cette  nature  puissante.   Quel   spectacle   magnifique   s'étale   à  nos   yeux ! 
Nous   voyons   l'univers  se   déployer et s'étendre ;  une  foule  innombrable  de  globes 
lumineux par eux­mêmes y rayonnent avec splendeur... » Quand une admiration simi­
laire anime une plume vraiment littéraire, on en reçoit tout de même une confidence à 
la   fois  plus   intime   et   plus  discrète.   Alors   c'est  moins   le  spectacle   admirable  que 
l'homme admirant  qu'on admire et qu'on aime. Au seuil d'une étude psychologique, 
avant que s'engage le roman, avant la confidence du cœur, il se peut qu'un paysage 
prépare un état d'âme, serve à établir un lien symbolique de l’œuvre au lecteur. Au 
seuil d'une Physique, de tels élans admiratifs, s'ils étaient efficaces, ne pourraient que 
préparer des valorisations nuisibles. Toutes ces parades littéraires ne peuvent conduire 
qu'à des, désillusions.

Sans doute, tout auteur est animé par le désir de valoriser le sujet qu'il a choisi. Il 
veut montrer, dès sa préface,  qu'il tient un sujet.  Mais les procédés de valorisation 
actuelle, pour répréhensibles qu'ils soient, sont plus discrets ; ils sont reliés étroite­
ment au contenu de l'ouvrage. On n'oserait plus dire, comme C. de la Chambre, que le 
sujet traité La Lumière va trouver son application dans la lumière de l'esprit, celle de 
l'honneur,   du   mérite,   de   la   vertu.   On   écarterait   des   arguments   comme   ceux­ci    1

(Avant­Propos, III) : « La lumière anime et réjouit toute la Nature, et où elle n'est pas, 
il n'y a point. de joie, de force, ni de vie, ce n'est qu'horreur, que faiblesse, que néant. 
La lumière est donc la seule de toutes les créatures sensibles qui est la plus semblable 
et la plus conforme à la Divinité. »

Ce besoin d'élever les sujets est en rapport avec un Idéal de perfection  accordé  
aux phénomènes. Nos remarques sont donc moins superficielles qu'elles ne le parais­
sent, car la perfection va servir d'indice et de preuve pour l'étude des phénomènes 
physiques. Par exemple, pour trouver l'essence de la lumière, C. de la Chambre pose 
la question suivante (p. 99) : « Voyons donc si nous pourrons découvrir une chose qui 
éblouit l'esprit autant que les yeux ». Ainsi, il s'agit de placer la lumière sur une 

1
  DE LA CHAMBRE, Conseiller du Roi en ses cor cils et son 1­1 médecin ordinaire, La 
lumière, Paris. 1662.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 86

échelle de perfection qui va de la matière à Dieu, de l'ouvrage à l'ouvrier. Parfois, il 
est bien sensible que la  valeur  trouble la table de présence : ainsi notre auteur se 
refuse à établir un rapport quelconque entre les bois pourris qui brillent (par phos­
phorescence) et les « substances si pures et si nobles comme sont les Étoiles ». Par 
contre, C. de la Chambre parle « des anges... dont l'extension a tant de rapport avec 
celle de la Lumière » (p. 301). L'idée de perfection sera souvent assez puissante pour 
contredire des intuitions familières et pour former obstacle à des recherches utiles (p. 
230). « Si nous suivions les opinions communes, il nous faudrait ajouter ici que la 
Lumière s'affaiblit d'elle­même en s'éloignant du corps lumineux ; qu'à l'exemple de 
toutes les autres qualités, elle perd peu à peu sa vertu dans les progrès qu'elle fait ; et 
que c'est là la véritable raison pour laquelle elle s'affaiblit et que même à la fin elle 
devient   insensible.  Mais,   quoi   qu'il  en   soit   des   autres   qualités,  .nous   tenons   pour 
certain que la Lumière est d'une nature et d'un ordre si relevé au­dessus d'elles, qu'elle 
n'est sujette à aucune de leurs infirmités... (son) affaiblissement n'est qu'extérieur, et 
ne va pas jusqu'à l'essence et à la vertu intérieure de la Lumière. » On voit ici bien 
clairement l'influence stérilisante d'une valorisation irrégulière. Un fait physique aussi 
net que la décroissance de l'éclairement en raison inverse du carré des distances à la 
source lumineuse est obscurci pour des raisons qui n'ont rien à voir avec la pensée 
objective. On voit aussi que la perfection des phénomènes physiques est, pour l'esprit 
préscientifique, un principe fondamental de l'explication. Bien entendu, on rattache 
souvent le principe de cette perfection à l'acte créateur (p.  105). « Nous  pouvons 
conclure   que   cette   première   et   toute   puissante   Parole   ,qui   créa   (la   lumière)   à   la 
naissance du monde, fait encore à tous moments le même effet, et tire du néant cette 
Forme admirable pour l'introduire dans les corps 'qui sont disposés à la recevoir. »

Certaines doctrines sont tout entières solidaires d'une vole de perfection. Ainsi 
Mme Hélène Metzger a montré. d'une manière lumineuse que l'Alchimie n'est conce­
vable que si l'évolution des substances n'a lieu que dans un sens, dans le sens d'un 
achèvement, d'une purification, de la conquête d'une valeur  . 1

Dans toutes ces œuvres, l'idée de perfection n'est donc pas une valeur qui vient 
s'ajouter, après coup, comme une considération philosophique élevée, à des conclu­
sions tirées de l'expérience, elle est à la base de la pensée empirique, elle la dirige et 
elle la résume.

1
  Mme Hélène METZGER, Les Concepts scientifiques, pp. 97­118.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 87

II

Pour l'esprit préscientifique, l'unité est un principe toujours désiré, toujours réalisé 
à bon marché. Il n'y faut qu'une majuscule. Les diverses activités naturelles devien­
nent ainsi des manifestations variées d'une seule et même Nature. On ne peut conce­
voir que l'expérience se contredise ou même qu'elle se compartimente. Ce qui est vrai 
du grand doit être vrai du petit et vice­versa. A la moindre dualité, on soupçonne une 
erreur. Ce besoin d'unité pose une foule de faux problèmes. Par exemple, de Marivetz 
et Goussier s'inquiètent d'une dualité toute mécanique qu'on pourrait soupçonner à la 
base de leur cosmogonie. Comme ils réalisent en Dieu le premier mouvement  de 
l'Univers, une objection se présente à leur esprit : L'impulsion première ne viendrait­
elle pas s'ajouter, comme une sorte de création dynamique, au­dessus d'une création 
matérielle, de sorte qu'on aurait une création en deux temps : les choses d'abord, le 
mouvement   ensuite,   dualité   qui,   sans   doute,   est,   à   leurs   yeux,   une   énormité.   Ils 
prennent alors la peine de répondre « qu'ils n'ont point supposé que cet Ouvrier ait été 
obligé de frapper physiquement et mécaniquement ce ressort, c'est­à­dire le Soleil, par 
un choc imprimé, ou au centre de la masse, ou à tout autre point de cette masse, ou au 
centre et à tout autre point à la fois. Ils ont écrit, Dieu dit à ces corps de tourner sur 
leurs   centres.  Or  il   n'y   a  ici  rien   d'inconcevable.  Ils  déduisent  de  cet  ordre,   dont 
l'exécution devient la loi unique de la Nature, tous les phénomènes des mouvements 
célestes ». L'unité a été bien vite réalisée, la dualité bien vite subtilisée ! Ce qui était 
inconcevable   mécaniquement,   par   une   action   physique,   devient   ainsi   concevable 
quand on le rattache à une action divine. Qui ne voit que la concevabilité a changé de 
domaine ? Un esprit moderne a rompu avec ce mythe de l'unité du concevable. En 
particulier,   il   pense   le   problème   théologique   sur   un   plan   différent   du   problème 
cosmologique.

On pourrait d'ailleurs écrire tout un livre en étudiant les oeuvres, encore nom­
breuses au XVIIIe siècle, où la Physique est associée à une Théologie, où la Genèse 
est considérée comme­ une Cosmogonie scientifique, où l'Histoire du Ciel est consi­
dérée « selon les idée des Poètes, des Philosophes et de Moïse ». Des livres comme 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 88

celui de l'abbé Pluche, qui travaille sous cette inspiration, sont, au XVIIIe siècle, entre 
toutes les mains. Ils connaissent des rééditions jusqu'à la fin du siècle.

Sans nous étendre sur l'imprudence de telles pensées, essayons, d'un mot, de ca­
ractériser l'état d'âme de leurs auteurs. Ils ont à peine avancé une de ces hypothèses 
d'unification   grandiose   qu'ils   font   acte   d'humilité   intellectuelle,   rappelant   que   les 
desseins de Dieu sont cachés. Mais cette humilité, qui s'exprime d'une manière si 
diserte et si tardive, voile mal une immodestie primitive. On retrouve toujours un 
orgueil à la base d'un savoir qui s'affirme général en dépassant l'expérience, en sortant 
du domaine d'expériences où il pourrait subir la contradiction.

III

Mais revenons à des principes d'harmonie, en apparence plus près du ni onde 
objectif. Les historiens de la Chimie ont longuement étudié les théories qui, au moyen 
âge et à la Renaissance, ont été fondées sur de vastes analogies. En particulier Mme 
Metzger   a   réuni,   dans   dès   livres   pleins   de   documents,   tout   ce   qui   a   égard   aux 
analogies paracelsistes. Elle a montré qu'on posait une analogie entre les astres et les 
métaux, entre les métaux et les parties du corps. D'où une sorte de triangle universel 
qui unit le Ciel, la Terre et l'Homme. Sur ce triangle jouent des « correspondances » 
ultrabaudelairiennes   où   les  rêveries   préscientifiques   se   transposent   sans   fin.   Cette 
trilogie est si convaincante qu'on ose s'y fier pour le traitement des maladies  . « Pour  1

chaque maladie de l'homme, chaque désharmonie accidentelle d'un organe, le remède 
approprié se trouve être le métal en rapport avec la planète analogue à l'organe souf­
frant. » Est­il besoin d'ajouter que ces analogies ne favorisent aucune recherche ? Au 
contraire elles entraînent à des fuites de pensée ; elle empêche cette curiosité homo­
gène qui donne la patience de suivre un ordre de faits bien défini. A tout moment les 
preuves sont  transposées.  On croyait faire de la Chimie dans le creux d'un flacon ; 

1
  Mme METZGER, Les Doctrines chimiques..., loc. cit., p. 104.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 89

c'est le foie qui répond. On croyait ausculter un malade ; c'est la conjonction d'un astre 
qui influe sur le diagnostic.

Il est facile de trouver des exemples où la croyance à cette unité harmonique du 
Monde   conduit   à   poser   une  surdétermination  bien   caractéristique   de   la   mentalité 
préscientifique. L'Astrologie est un cas particulier de cette surdétermination. Fayol 
écrit en 1672   dans l'Harmonie Céleste : « Sans déroger à la sainte Providence, on dit 
1

que les changements des Royaumes, et des Religions ne viennent que du changement 
des Planètes d'un lieu dans un autre, et que leur excentricité est la roue de fortune qui 
établit, augmente, ou diminue les États selon l'endroit du monde où elle commence ou 
finit... De sorte que par un calcul du mouvement du petit cercle qui emporte le centre 
de l'excentrique à l'entour de la circonférence, l'on pourrait connaître le temps précis 
de la ruine des Monarchies présentes. » La surdétermination de l'Astrologie est telle 
que certains auteurs vont jusqu'à se servir d'une véritable réciproque pour inférer, en 
partant de données humaines, des renseignements sur les corps célestes. Et il ne s'agit 
pas   alors   de  signes,  comme   on   le   croit   trop   souvent   quand   on   parle   maintenant 
d'Astrologie ; il s'agit  d'action réelle, d'action matérielle.  Claude Comiers    rappelle  2

que Bodin, au second livre de son  Théâtre de la Nature  prétend que « les Comètes 


sont les âmes des Grands et Saints Personnages, lesquelles quittent la Terre, montent 
en triomphe dans le Firmament ; d'où s'ensuit que les Peuples abandonnés de ces 
belles âmes, qui apaisaient la colère de Dieu, souffrent la famine, sont affligés par les 
maladies contagieuses, et ressentent les malheurs des guerres civiles ».

On pourrait donner des milliers d'exemples où intervient, comme pensée dirigean­
te, une incroyable surdétermination. Cette tendance est si nette qu'on pourrait dire : 
toute   pensée   non­scientifique   est   une   pensée   surdéterminée.   Donnons   un   seul 
exemple  . « Le chat se sent de Saturne et de la Lune, il aime si fort l'herbe valériane 
3

que lorsqu'elle est cueillie sous la conjonction de ces deux Astres, elle assemble tous 
les chats à l'endroit où elle est. Il y a des gens qui soutiennent que cet animal est 
venimeux, et que son venin est au poil et à la tête : mais je ne le crois qu'à la tête, 
parce que ses esprits animaux qui croissent en pleine Lune, et diminuent en nouvelle, 
offensent en pleine Lune seulement, en sortant de ses yeux pont communiquer leur 
venin. Trois gouttes de sang d'un chat mâle, tiré d'une petite veine qui est sous la 

1
  Jean­Baptiste   FAYOL,   Prieur   commendataire   de   Notre­Dame   de   Donges,  L'harmonie  
céleste, Paris, 1672, pp. 81, 82.
2
  COMIERS, loc. cit., p. 31.
3
  FAYOL, loc. cit., p. 292.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 90

queue sont bonnes contre le mal caduc, sa chair ouvre les hémorroïdes et purge le 
sang mélancolique, son foie cuit et bu dans du vin avant l'accès, est utile à la fièvre 
quarte,   et  à  la   goutte,  la  graisse  d'un  chat   châtré   ramollit,  échauffe  et  dissipe   les 
humeurs de la goutte, sa peau est fort bonne sur l'estomac, sur les articles, et sur les 
jointures, elle échauffe les parties affaiblies par les humeurs froides, son excrément 
fait croître les cheveux. Celui qui porte l'herbe valériane sur soi peut emporter tel chat 
qu'il   voudra   sans   appréhension.   Cet   animal   se   guérit   les   yeux   par   l'usage   de   la 
valériane. » Nous avons rapporté cette longue et ridicule page dans la Seule vue de 
montrer avec quel laisser aller l'on juxtapose les propriétés les plus hétéroclites, l'une 
déterminant l'autre. Alors tout est cause de tout. On nous accusera sans  doute  de 
triompher bien facilement en étalant une telle vésanie. En fait, .toutes les fois que 
nous avons cité des pages comme celle­là à des médecins à des historiens de la scien­
ce, on nous a répondu, avec quelque mauvaise humeur, que de telles pages n'enta­
chaient  nullement   des   doctrines   purement   cliniques   et  que   tel  grand   médecin   des 
siècles passés  était évidemment libéré de  semblables  préjugés. Mais la  médecine, 
répondions­nous, est­elle pratiquée par les « grands médecins » ? Et si l'on veut juger 
des difficultés de la formation de l'esprit scientifique, ne doit­on pas scruter d'abord 
les esprits troubles en essayant de dessiner les limites de l'erreur et de la vérité ? Or il 
nous   semble­très   caractéristique   qu'à   l'époque   préscientifique   la   surdétermination 
vienne masquer la détermination. Alors le vague en impose au précis.

Nous allons d'ailleurs plus loin, et nous croyons que c'est la surdétermination qui a 
enseigné   une   détermination   purement   et   simplement   affirmée,   sans   qu'on   se   soit 
référé à des expériences. Ainsi, la détermination quantitative, si importante dans cer­
taines   philosophies,   par   exemple   dans.   la   philosophie   leibnizienne,   est­elle   mieux 
fondée que la détermination qualitative dont nous venons de voir les vagues articula­
tions ? On nous répète qu'en soulevant un doigt, nous dérangeons le centre de gravité 
de la Terre, et que cette faible action détermine une réaction aux antipodes. Comme si 
le centre de gravité de la Terre, quand on la considère justement comme l'ensemble 
des atomes tout vibrants qui la constituent, était autre chose qu'un point statistique ! 
L'esprit   philosophique   est   ainsi   le   jouet   de   l'absolu   de  la   quantité  comme   l'esprit 
préscientifique est le jouet de l'absolu de la qualité. En fait, la science contemporaine 
s'instruit sur des systèmes isolés, sur des unités parcellaires. Elle sait, maintenir des 
systèmes isolés. En ce qui concerne les principes épistémologiques, la science con­
temporaine affirme que les quantités négligeables doivent être négligées. Il ne suffit 
pas de dire qu'elles peuvent être négligées. On coupe donc court à des déterminations 
purement ­plausibles, jamais prouvées. Enfin, la science quantique nous familiarise 
avec la notion de seuil quantitatif. Il y a des énergies insuffisantes pour franchir un 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 91

seuil. Ces énergies ne peuvent perturber des phénomènes bien définis, bien isolés. On 
voit donc que la doctrine de la détermination doit être révisée et que la solidarité 
quantitative de l'Univers n'est pas un caractère dont on puisse arguer sans précaution.

IV

Un des obstacles épistémologiques en rapport avec l'unité et la puissance attri­
buées à la Nature, c'est le coefficient de réalité que l'esprit préscientifique attribue à 
tout ce qui est naturel. Il y a là une valorisation indiscutée, sans cesse invoquée dans 
la vie courante et qui, finalement, est une cause de trouble pour l'expérience et la pen­
sée scientifique.

Ainsi Réaumur attribue aux liquides naturels une aptitude particulière à résister au 
froid  .   «   Nous   ne   sommes   pas   surpris   que   les   liqueurs   inflammables,   telles   que 
1

l'esprit de Vin, et peut­être ne le devons­nous pas être encore, que les puissants esprits 
acides, que les eaux mêmes chargées de beaucoup de sels conservent leur liquidité 
contre les froids excessifs. Mais la Nature sait composer  des liqueurs qui  ne  sont 
nullement inflammables, qui n'ont pas d'acidité sensible pour nous, qui cependant 
sont en état de résister à de très grands froids. Je veux parler de l'espèce de sang qui 
circule dans des insectes de tant d'espèces ; par sa couleur, par son goût, nos sens 
grossiers  le   jureraient  de  l'eau,   ou  du  moins  une  liqueur   extrêmement  aqueuse.   » 
Certaines chenilles cependant ont résisté aux plus grands froids ; à moins 17 degrés 
Réaumur, elles restaient souples. « Le sang et les principales liqueurs qui se trouvent 
dans le corps de ces insectes, tout aqueuses qu'elles semblent, sont donc d'une nature 
à soutenir un froid excessif sans se geler. » On sent assez nettement que Réaumur 
préjuge de l'expérience et que son intuition animiste le prépare mal à étudier in vitro, 
comme il y a lieu de le faire, les phénomènes de la congélation des solutions salines.

1
  Mémoires de l'Académie des Sciences, 1734, p. 186.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 92

L'utilité donne elle­même une sorte d'induction très spéciale qu'on pourrait appe­
ler l'induction utilitaire. Elle conduit à des généralisations exagérées. On peut partir 
alors d'un fait avéré, on peut même en trouver une extension heureuse. Mais la pous­
sée utilitaire conduira presque infailliblement trop loin. Tout pragmatisme, par le seul 
fait qu'il est une pensée, mutilée, s'exagère fatalement. L'homme ne sait pas limiter 
l'utile. L'utile, par sa valorisation, se capitalise sans mesure. Voici un exemple où 
l'induction utilitaire joue malheureusement.

Pour Réaumur, les chrysalides de chenille « transpirent ». C'est cette communica­
tion avec l'extérieur qui maintient la vie sourde de la chrysalide et la fait évoluer. Il 
suffit de recouvrir une chrysalide de vernis pour que le développement en soit ralenti 
ou arrêté. Or les oeufs, pense Réaumur par une induction hardie, sont des « espèces 
de chrysalides ». Il propose donc de garnir de suif ou de vernis les oeufs à conserver. 
Toutes les ménagères emploient de nos jours ce bon procédé fondé sur une généra­
lisation douteuse. Mais l'induction utilitaire va­t­elle s'arrêter là ? va­t­elle se borner à 
ce premier succès ? L'historien de l'Académie ose aller plus loin. Peut­être a­t­on le 
droit de conclure   « que les hommes pourraient aussi se conserver plus longtemps, en 
1

s'induisant   de   quelques   espèces   de   vernis   qui   leur   convinssent,   comme   faisaient 


autrefois les Athlètes, comme font aujourd'hui les sauvages, quoique peut­être dans 
d'autres intentions ». Ce n'est pas là une idée isolée. Bacon regardait déjà la diminu­
tion   de   la   transpiration   comme   un   moyen   de   prolonger   la   vie.   En   1776,   le   Dr 
Berthollet (Observations sur l'air, p. 31) n'hésite pas à écrire : « Je crois que si l'on 
supprimait  la   transpiration   pendant   les   premiers   temps  de   la   vie   (chez   les   jeunes 
enfants), les couloirs de l'urine s'aggrandiraient, et les humeurs y établiraient pour 
toujours un cours plus abondant ».

Dans tous les phénomènes, on cherche l'utilité tout humaine, non seulement pour 
l'avantage positif qu'elle peut procurer, mais comme principe d'explication. Trouver 
une utilité, c'est trouver une raison. Pour convaincre de l'action médicatrice de l'ai­

1
  Mémoires de l'Académie des Sciences, 1736, p. 19.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 93

mant, van Swinden, pourtant très prudemment attaché à l'expérience, écrit    : « Je  1

demande encore à tout Physicien sincère, s'il est intérieurement convaincu que cette 
Force magnétique, si universel le, si variée, si étonnante, et si admirable, a été pro­
duite par le Créateur uniquement pour diriger les Aiguilles aimantées, qui cependant 
ont été si longtemps inconnues au Genre humain... »

Les phénomènes les plus hostiles à l'homme font souvent l'objet d'une valorisation 
dont le caractère antithétique devrait retenir l'attention du Psychanalyste. Ainsi, pour 
l'abbé Bertholon  , le tonnerre porte « en même temps l'effroi dans les âmes les plus 
2

Intrépides et la fertilité dans les terres les plus ingrates ». C'est le Tonnerre aussi qui 
répand « ce feu producteur, qui est regardé, avec raison, comme un cinquième élément 
». « Il en est de même de la grêle, qui rend aussi les terres très fertiles ; on a remarqué 
généralement qu'après sa chute tout reverdit, et que le blé surtout, semé après la grêle, 
donne une récolte infiniment plus abondante que dans les années pendant lesquelles 
elle n'est pas tombée. » Il n'est pas jusqu'aux tremblements de terre qui n'agissent 
favorablement sur les récoltes.

C'est   à   tous   les   détails   d'un   phénomène   qu'on   cherche   à   attribuer   une   utilité 
caractéristique. Si une utilité ne caractérise pas un trait particulier, il semble que ce 
caractère ne soit pas expliqué. Pour le rationalisme pragmatique, un caractère sans 
utilité est un irrationnel. Ainsi Voltaire voit bien clairement l'utilité du mouvement 
annuel de la Terre et de son mouvement diurne. Il n'y a que la période « de 25.920 
années » correspondant au phénomène de la précession des équinoxes à laquelle il ne 
« découvre aucun usage sensible ». Il s'efforce de faire admettre cette inutilité, preuve 
que, pour l'esprit de son siècle, la justification par l'utile était la justification la plus 
naturelle. Malgré un léger scepticisme, on sent que pour Voltaire, le Ciel est utile à la 
Terre  . « Loin que les comètes soient dangereuses…, elles sont, selon (Newton) de 
3

nouveaux bienfaits du Créateur... (Newton) soupçonne que les vapeurs qui  sortent 
d'elles sont attirées dans les orbites des planètes, et servent à renouveler l'humidité de 
ces   globes   terrestres   qui   diminue   toujours.   Il   pense   encore   que   la   partie   la   plus 
élastique et la plus subtile de l'air que nous respirons nous vient des comètes... Il me 
semble que c'est deviner en sage, et que si c'est se tromper, c'est se tromper en grand 
homme. »

1
  VAN SWINDEN, loc. cit., II, p. 194.
2
  Abbé BERTHOLON, De l'électricité des végétaux, Paris, 1783, pp. 27, 46, 61.
3
  VOLTAIRE, Physique, Œuvres complètes. Éd. 1828, tome 41, Paris, p. 381.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 94

Flourens   a   dénoncé   chez   Buffon   cette   référence   systématique   à   l'utilité    1

(BUFFON)   «   ne   veut   plus   juger   des   objets   que   par   les   rapports  d'utilité  ou   de 
familiarité qu'ils ont avec nous ; et sa grande raison pour cela, c'est qu'il nous est plus 
facile, plus agréable et plus utile de considérer les choses par rapport à nous que sous 
aucun autre point de vue ». On voit de reste que l'examen empirique pratiqué suivant 
les conseils de Buffon, en partant du point de vue familier et utilitaire, risque d'être 
offusqué par un intérêt qui n'est pas spécifiquement intellectuel. Une psychanalyse de 
la connaissance objective doit rompre avec les considérations pragmatiques.

Des systèmes entiers sont fondés sur les considérations utilitaires. Seule l'utilité 
est claire. Seule l'utilité explique. Les oeuvres de Robinet sont très caractéristiques à 
cet égard  . « Je ne crains point d'avancer ici que, s'il y avait une seule inutilité réelle 
2

dans la Nature, il serait plus probable que le hasard eût présidé à sa formation, qu'il ne 
le   serait   qu'elle   eût   pour   auteur   une   intelligence.   Car   il   est   plus   singulier   qu'une 
intelligence infinie agisse. sans dessein, qu'il ne serait étonnant qu'un principe aveugle 
se conformât à l'ordre par pur accident. » Ainsi le vrai doit se doubler de l'utile. Le 
vrai sans fonction est un vrai mutilé. Et lorsqu'on a décelé l'utilité, on a trouvé la 
fonction réelle du vrai. Ces vues utilitaires sont cependant dès aberrations. On a si 
souvent. montré les dangers des explications finalistes que nous n'avons pas à souli­
gner davantage l'importance de cet obstacle à une culture vraiment objective. Nous 
avons cru simplement devoir faire remarquer que cet obstacle était, au XVIIIe siècle, 
particulièrement dangereux, car l'exploitation littéraire et philosophique de la science 
était encore à cette époque très facile et les excès de Bernardin de Saint­Pierre ne font 
qu'exagérer une tendance dont nous avons vu la force chez les écrivains scientifiques 
secondaires.

VI

1
  FLOURENS, Histoire des travaux et des idées de Buffon, p. 15.
2
  J.­B. ROBINET, De la nature, 3e éd., 4 vol., Amsterdam, 1766, tome 1, p. 18.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 95

Le besoin de généraliser à l'extrême, par un seul concept parfois, pousse à des 
idées synthétiques qui ne sont pas près de perdre leur pouvoir de séduction. Néan­
moins, de nos jours, une certaine prudence retient l'esprit scientifique. Il n'y a plus 
guère que des philosophes pour chercher, sinon la pierre philosophale, du moins l'idée 
philosophale qui expliquerait le monde. Pour l'esprit préscientifique, la séduction de 
l'unité d'explication par un seul caractère est toute­puissante. Donnons des exemples. 
En 1786, paraît le livre du Comte de Tressan, livre, à vrai dire, écrit en 1747. Ce livre 
prétend expliquer tous les phénomènes de l'Univers par l'action du fluide électrique. 
En particulier, pour de Tressan, la loi de gravitation est une loi d'équilibre électrique. 
Mieux, tout équilibre est d'essence électrique. La propriété essentielle du fluide élec­
trique, à laquelle les deux gros tomes se réfèrent sans cesse, « c'est de tendre toujours 
à l'équilibre avec lui­même ». Dès lors, où Il y a équilibre, il y a présence électrique. 
C'est là le seul théorème, d'une déconcertante inanité, d'où l'on tirera les conclusions 
les plus Invraisemblables. Puisque la Terre tourne autour du Soleil sans s'en rappro­
cher, c'est qu'il y a équilibre entre l'électricité des deux astres. D'une manière plus 
précise, les végétaux marqueront l'équilibre de l'électricité qui irradie du sol et de 
l'électricité des rayons solaires  . « Tous les corps possibles qui touchent à la terre, 
1

ainsi que ceux qui y sont implantés, sont autant de conducteurs qui reçoivent et qui 
transmettent l'Électricité terrestre en rapport de la force jaillissante qu'elle peut avoir 
alors, selon l'obliquité ou la verticalité des rayons solaires. »

Un autre auteur, le Chevalier de la Perrière, occupe un livre de 604 pages à une 
synthèse aussi accueillante    (Préface, X) : « L'empire de l'Électricité est si étendu 
2

qu'il n'a de bornes et de limites que celles de l'Univers qu'il embrasse ; la suspension 
et le cours des Planètes ; les éruptions des foudres célestes, terrestres et militaires ; les 
météores ; les Phosphores naturels et artificiels ; les sensations corporelles ; l'ascen­
sion des liqueurs dans les tuyaux capillaires ; les réfractions, les antipathies, sympa­
thies, goûts et répugnances naturelles ; la guérison musicale de la piqûre de la taren­
tule, et des maladies mélancoliques, le vampirisme, ou succion que les personnes qui 
couchent   ensemble   exercent   réciproquement   les   unes   sur   les   autres,   sont   de   son 
ressort et de sa dépendance, comme les mécanismes électriques que nous en donnons 
le justifient ».

1
  Comte DE TRESSAN, un des quarante de l'Ac. fr., membre des Ac. royales des Sciences 
de Paris, Londres, Edimbourg, Berlin, Nancy, Rouen, Caen, Montpellier, etcEssai sur le fluide 
électrique considéré comme agent universel, 2 vol., Paris, 1786, p. 131.
2
  J.­C.­F. DE LA PERRIÈRE, Chevalier, Seigneur de Roiffé, Mécanismes de l'électricité et 
de l'Univers, Paris, 1765, 2 vol.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 96

Est­il besoin de dire que le livre du Chevalier de la Perrière et celui du Comte de 
Tressan ne tiennent pas leurs promesses. On trouverait, au XVIIIe siècle, d'innom­
brables exemples de ces livres qui promettent un système et qui ne donnent qu'un 
amas de faits mal liés, donc mal vus. Ces oeuvres sont aussi inutiles du point de vue 
philosophique que du point de vue scientifique. Elles ne vont pas au fond d'une gran­
de intuition métaphysique comme les oeuvres de Schelling ou de Schopenhauer. Elles 
n'accumulent pas les documents empiriques comme le font les oeuvres des chimistes 
et des botanistes de l'époque. Finalement, elles encombrent la culture scientifique. Le 
XIXe siècle, au contraire, a vu presque complètement disparaître ces lettres familières 
et prétentieuses de maîtres improvisés. Le plan de culture scientifique en est singu­
lièrement éclairci. Les livres élémentaires ne sont plus des livres faux. Cette mise en 
ordre ne doit pas nous faire oublier la confusion qui régnait durant l'ère préscien­
tifique. C'est en prenant conscience de cette révolution de la cité savante qu'on peut 
comprendre vraiment la puissance de formation psychologique de la pensée scienti­
fique et qu'on appréciera la distance de l'empirisme passif et enregistré à l'empirisme 
actif et pensé.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 97

CHAPITRE VI
L'Obstacle substantialiste

Retour à la table des matières

L'obstacle substantialiste, comme tous les obstacles épistémologiques, est poly­
morphe. Il est fait de l'assemblage des intuitions les plus dispersées et même les plus 
opposées. Par une tendance quasi naturelle, l'esprit préscientifique bloque sur un objet 
toutes les connaissances où cet objet a un rôle, sans s'occuper de la hiérarchie des 
rôles empiriques. Il unit directement à la substance les qualités diverses, aussi bien 
une  qualité superficielle  qu'une  qualité profonde, aussi bien  une qualité manifeste 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 98

qu'une qualité occulte. On pourrait cependant distinguer un substantialisme de l'occul­
te, un substantialisme de l'intime, un substantialisme de la qualité évidente. Mais, 
encore une fois, de telles distinctions conduiraient à oublier le caractère vague et infi­
niment tolérant de la substantialisation ; elles conduiraient à négliger ce mouvement 
épistémologique qui va alternativement de l'intérieur à l'extérieur des substances, en 
se prévalant de l'expérience extérieure évidente, mais en fuyant la critique dans les 
profondeurs de l'intimité.

Pour ce qui est d'une explication par les qualités occultes, on répète que, depuis 
Molière, on en connaissait le caractère à la fois pédant et décevant. Cependant, d'une 
manière   plus   ou   moins   dissimulée   sous   les   artifices   du   langage,   c'est   là   un   type 
d'explication qui menace toujours la culture. Il semble qu'il suffirait d'un mot grec 
pour que la vertu dormitive de l'opium qui fait dormir cesse d'être un, pléonasme. Le 
rapprochement de deux étymologies de génies différents produit un mouvement psy­
chique qui peut passer pour l'acquisition d'une connaissance. Toute désignation d'un 
phénomène connu par un nom savant apporte une satisfaction à une pensée pares­
seuse. Certains diagnostics médicaux, certaines finesses psychologiques jouant avec 
des synonymes donneraient facilement des exemples de ces satisfactions verbales. Des 
finesses non coordonnées ou simplement solidaires de nuances de langage ne peuvent 
prétendre à déterminer une structure psychologique. A fortiori, quand ces finesses 
visent l'expérience, quand elles touchent des détails empiriques, leur liaison à une 
substance, ou à un substantif, ne peut déterminer une pensée scientifique.

II

Ce qui est occulte est enfermé. En analysant la référence à l'occulte, il est possible 
de caractériser ce que nous appellerons le  mythe de l'intérieur, puis  le  mythe plus  
profond de l'intime.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 99

Il serait naturellement facile de montrer que la psychologie littéraire repose sur ces 
mythes : il suffit de parler avec gravité. et lenteur d'un sentiment profond pour passer 
pour un psychologue profond de la vie intime. On peut se demander si la psychologie 
traditionnelle des sentiments serait possible si on lui interdisait l'emploi du seul mot 
profond qu'elle accole partout et qui ne correspond, après tout, qu'à une pauvre image. 
En fait, l'impression de profondeur reste une impression superficielle : cela est si vrai 
qu'elle s'attache surtout à des sentiments naïfs, mal travaillés, livrés aux monotones 
impulsions de la nature.

Pour nous, dont la tâche n'est pas d'étudier présentement la psychologie du moi, 
mais bien de suivre les errements de la pensée qui cherche l'objet, nous devons saisir 
la rêverie sur la pente de l'intimité attribuée aux objets. Le but est différent, mais les 
processus sont homologues ­ le psychologue de l'intimité et le réaliste naïf obéissent à 
la même séduction. L'homologie est si nette qu'on pourrait, croiser les caractères : le 
réalisme   est   essentiellement   une   référence   à   une   intimité   et   la   psychologie   de 
l'intimité une référence à une réalité.

Pour fonder cette affirmation, nous n'avons besoin que de rappeler diverses intui­
tions valorisées : toute enveloppe paraît moins précieuse, moins substantielle que la 
matière enveloppée ­ l'écorce, si indispensable fonctionnellement, est prisée comme 
une simple protection du bois. Ces enveloppes passent pour nécessaires, même dans 
la  nature inanimée.  Paracelse disait qu'en  toute chose  le, noyau ne peut   être  sans 
écailles, et l'écaille sans écorce. L'idée substantialiste est souvent illustrée par une 
simple

L'OBSTACLE SUBSTANTIALISTE  99

contenance.  Il  faut   que   quelque   chose  enferme,  que   la   qualité   profonde   soit 
enfermée. Ainsi Nicolas de Locques, « médecin spargyrique de Sa Majesté » affirme, 
en 1665  , le besoin d'une Froideur pour combattre la violence de la Chaleur « cette 
1

Froideur volatile se jette en la superficie pour empêcher la dissipation de la chaleur et 
lui servir de vase ». Ainsi la qualité chaleur est bien gardée au sein de la substance 
par une enveloppe de froid, bien gardée par son contraire. Cette valorisation intuitive 
de l'intérieur conduit à des affirmations curieuses. Pour Zimmermann (Encyclopédie. 

1
  Nicolas   DE   LOCQUES,   Médecin   spargyrique   de   Sa   Majesté,   Les   Rudiments   de   la 
philosophie   naturelle  touchant   le   système   du   corps   mixte.   Cours   théorique,   1er   tome.   Cours 
pratique, 2e tome, Paris, 1665, tome Il, p. 19.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 100

Art. Caillou) « les cailloux sont toujours plus durs et plus transparents vers le milieu 
ou centre », vers ce qu'il appelle le grain intérieur, qu'à l'enveloppe. En analysant de 
telles   intuitions,   on   se   rendra   vite   compte   que,   pour   l'esprit   préscientifique,   la 
substance a un intérieur; mieux, la substance est un intérieur.

Aussi la mentalité  alchimique a été souvent dominée par la tâche  d'ouvrir  les 


substances, sous une forme beaucoup moins métaphorique que celle du psychologue, 
cet alchimiste moderne, qui prétend nous ouvrir son cœur. Jean Le Pelletier   dit que  1

les mercures des métaux sont trop bien fermés, que les soufres sont « renfermés trop 
étroitement pour être ouverts et développés par l'Archée de notre estomac ». On est 
toujours à la recherche d'une « clé » pour ouvrir les substances. Un lecteur moderne a 
trop tendance à prendre le mot clé au figuré comme le simple moyen de comprendre 
un grimoire secret. En fait, chez bien des auteurs, la clé est une matière qui ouvre une 
substance. Il n'est pas jusqu'à la signification psychanalytique de la clé qui n'apparais­
se alors intuitivement agissante. Ainsi pour ouvrir une substance un auteur propose de 
la frapper avec une verge de feu.

L'idée de retourner les substances est aussi symptomatique. Joachim Poleman   se  2

demande pourquoi il n'y a « que la seule huile qui ait le pouvoir de dissoudre douce­
ment et naturellement le soufre, et de renverser son dedans en dehors... » Poleman 
affirme encore (p. 62) que « le double corrosif a entièrement renversé le cuivre, et 
tourné son dedans au dehors, et l'a rendu propre, non seulement à laisser aller son 
âme, mais encore... par la vertu de ce corrosif, l'âme douce du cuivre est devenue 
luisante, comme par un milieu ressuscitatif et vivifiant ». Comment mieux dire que 
l'âme du cuivre, que la substance précieuse du cuivre est à son intérieur ! Il faut donc 
trouver le moyen « d'ôter peu à peu et comme insensiblement ce corrosif du cuivre, 
afin que (le cuivre) puisse demeurer dans son renversement et sa douceur, aussi bien 
que dans sa propriété lumineuse et luisante ». Ainsi la notation psychologique : on le 
retourne comme un gant est fortement ancrée dans l'inconscient. Elle a donné lieu, on 
le voit, à une fausse conception de la substance. Il est à penser que ce n'est Pas le gant 
qui a donné la leçon initiale. La clarté consciente de l'image cache, comme souvent, le 
principe de la conviction inconsciente.

1
  Jean LE PELLETIER, L'Alkaest ou le dissolvant universel de Van Helmont. Révélé dans 
plusieurs traités qui en découvrent le secret. 2 vol., Rouen, 1704, II, p. 89.
2
  Joachim   POLEMAN,   Nouvelle   lumière   de   Médecine  du  mistère  du   souffre,   des  
philosophes, trad. du latin, Rouen, 1721, p. 5.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 101

Des esprits plus proches de la pensée scientifique acceptent cette étrange image du 
retournement des substances et en font même un thème directeur. Boerhaave relatant, 
il est vrai, la pensée des Alchimistes  , médite sur les symboles de l'or (un cercle) et de 
1

l'argent (un croissant formé de deux arcs de cercle, l'un concave, l'autre convexe). Il 
dit que le croissant dénote « ce qui est un demi­or : ce qui deviendra de l'or parfait 
sans aucun mélange de matière hétérogène ou corrosive, si l'on peut le renverser en 
mettant dehors ce qui est dedans ». On voit du reste, dans cet exemple, que la pensée 
préscientifique   est   fortement   engagée   dans   la   pensée   symbolique.   Pour   elle,   le 
symbole   est   une   synthèse   active   de   la   pensée   et   de   l'expérience.   Dans   une   lettre 
philosophique   très   célèbre   imprimée   à   la   suite   du   Cosmopolite   en   1723   on   lit  .  2

« Celui qui sait réduire les vertus centrales de l'or à sa circonférence, acquiert les 
vertus de tout l'Univers dans une 'seule Médecine. » Comment mieux dire qu'une 
vertu matérielle est l'homologue d'une puissance psychologique intime ?

Il peut naturellement y avoir contradiction entre « l'extérieur et l'intérieur » d'une 
substance (p. 53). « L'or parait et est extérieurement fixe, mais intérieurement il est 
volatil. » Expression très curieuse, chargée sans doute d'une songerie personnelle, car 
on ne voit guère à quelle qualité correspond cette volatilité intime. ,A la même date, 
en 1722, Crosset de la Heaumerie écrit   : « Le vif­argent, quoique blanc à l'extérieur... 
3

est rouge au­dedans... La teinture rouge... paraît lorsqu'on le précipite et le calcine au, 
feu   ».   Ici,   un   chimiste   reconnaîtra   l'oxydation   du   mercure   et   il   en   profitera   pour 
indiquer   une   rationalisation   de   la   pensée   alchimique.  Mais   il   reste   vrai   que   cette 
rationalisation  ne  correspond   aucunement  à  la  pensée  rêveuse   de  l'Alchimiste   qui 
prétendait voir la matière d'un point de vue intime.

Si la substance a un intérieur, on doit chercher à la fouiller. Cette opération est 
appelée « l'extraction ou l'excentricité de l'âme ». Le Cosmopolite (p. 109) dit au 
mercure longtemps « flagellé et fouillé » : « Dis­moi quel tu es en ton centre, et je ne 
te tourmenterai plus ». Dans cet intérieur « au centre du moindre atome des métaux se 
trouvent les vertus cachées, leur couleur, leur teinture ». On voit assez nettement que 
les qualités substantielles sont pensées comme des qualités intimes. De l'expérience, 
l'Alchimiste reçoit plutôt des confidences que des enseignements.

1
  BOERHAAVE, loc. cit., tome I, p. 37.
2
  Lettre philosophique. Très estimée de ceux qui se plaisent aux Vérités hermétiques, trad. 
de l'allemand en français par Antoine Duval, Paris, 1723, p.
3
  CROSSET DE LA HEAUMERIE, loc. cit., pp. 82, 106.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 102

En effet, de ce centre, on ne peut avoir aucune espèce d'expérience directe et un 
esprit   positif   se   rend   compte   tout   de   suite   que   toutes   les   propriétés   actives   se   « 
superficialisent » nécessairement. Mais le mythe de l'intérieur est un des processus 
fondamentaux de la pensée inconsciente les plus difficiles à exorciser. A notre avis, 
l'intériorisation est du règne des songes. On la retrouve particulièrement agissante 
dans   les   contes   fabuleux.   Alors   l'esprit   prend   les   plus   grandes   libertés   avec   la 
géométrie. Le grand entre dans le petit. Ainsi, dans un conte de Nodier, Trésor des 
fèves, portant trois litres de haricots sur son épaule, entre dans un seul pois chiche. Il 
est vrai que ce pois chiche est le carrosse de la petite fée Fleur des pois. De même, 
dans un autre conte, quand Michel le Charpentier doit entrer dans la maison de la Fée 
aux Miettes, il s'écrie : « Par le Ciel ! Fée aux Miettes... vous êtes­vous jamais mis 
dans l'esprit que nous puissions entrer là­dedans ? » Il vient en effet de dépeindre 
cette   maison   comme   un   joli   jouet   de   carton   verni.   Mais,   en   se   baissant   un   peu, 
gentiment poussé par la main de la fée, le gros Michel finit par s'installer dans la 
petite demeure. Il s'y trouve soudain bien au large, bien au chaud... L'Alchimiste ne 
rêve pas autrement à la puissance de son or dissout dans le mercure. L'enfant qui joue 
avec la petite maison de carton verni  l'habite  aussi avec les joies solides du  pro­
priétaire.   Conteurs,     enfants,   alchimistes   vont   au  centre  des   choses   ;   ils   prennent 
possession des choses ; ils croient aux lumières de l'intuition qui nous installe au cœur 
du réel. En effaçant ce qu'il y a, à la fois, de puéril et de précis dans cette Einfühlung,  
en   oubliant   la   faute   géométrique   originelle   du   grand   qui   tient   dans   le   petit,   le 
philosophe réaliste croit pouvoir suivre la même vole et réaliser les mêmes conquêtes. 
Le réaliste accumule alors dans la substance, comme un homme prévoyant dans son 
grenier, les puissances, les vertus, les forces, sans se rendre compte que toute force est 
relation. En peuplant ainsi la substance, il entre, lui aussi, dans la maison des fées.

III
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 103

La   substantialisation   d'une   qualité   immédiate   saisie   dans   une   intuition   directe 


n'entrave pas moins les progrès ultérieurs de la pensée scientifique que l'affirmation 
d'une   qualité   occulte   ou   intime,   car   une   telle   substantialisation   donne   lieu   à   une 
explication aussi brève que péremptoire. Elle manque du détour théorique qui oblige 
l'esprit scientifique à critiquer la sensation. En effet, pour l'esprit scientifique, tout 
phénomène est un moment de la pensée théorique, un stade de la pensée discursive, 
un résultat  préparé. Il  est plutôt produit  qu'induit. L'esprit scientifique ne   peut  se 
satisfaire en liant purement et simplement les éléments descriptifs d'un phénomène à 
une substance, sans aucun effort de hiérarchie, sans détermination précise et détaillée 
des relations aux autres objets.

Pour bien faire voir le caractère tout à fait insuffisant de l'attribution directe sui­
vant la méthode du réalisme immédiat, nous allons en donner plusieurs exemples. 
Nous   montrerons   ainsi   comment   se   constituent   les   fausses   explications   substan­
tialistes.

Que les corps légers s'attachent à un corps électrisé, c'est là une image immédiate 
­ d'ailleurs bien incomplète ­ de certaines attractions. De cette image isolée, qui ne 
représente qu'un moment du phénomène total et qui ne devrait être agréée dans une 
description correcte qu'en en fixant bien la place, l'esprit préscientifique va faire un 
moyen d'explication absolu, et par conséquent immédiat. Autrement dit, le phénomène 
immédiat va être pris comme le signe d'une propriété substantielle : aussitôt toute 
enquête   scientifique   sera   arrêtée   ;   la   réponse   substantialiste   étouffe   toutes   les 
questions. C'est ainsi qu'on attribue au fluide électrique la qualité « glutineuse, onctu­
euse, tenace ». « La théorie de M. Boyle sur l'attraction électrique, dit Priestley   était  1

que le corps Électrique lançait une émanation glutineuse, qui se saisissait des petits 
corps  dans  sa  route  et les rapportait avec elle dans  son  retour au corps   d'où   elle 
partait. » Comme ces rayons qui vont chercher les objets, ces rayons parcourus en 
aller et retour, sont, de toute évidence, des adjonctions parasites, on voit que l'image 
initiale revient à considérer le bâton d'ambre électrisé comme un doigt enduit de colle.

Si l'on n'intériorisait pas cette métaphore, il n'y aurait que demi mal ; on pourrait 
toujours se sauver en disant qu'il ne s'agit là que d'un moyen de traduire, d'exprimer le 
phénomène. Mais, en fait, on ne se borne pas à décrire par un mot, on explique par 
une pensée. On pense comme on voit, on pense ce qu'on voit : Une poussière colle à 
la paroi électrisée, donc l'électricité est une colle, une glu. On est alors engagé dans 

1
  PRIESTLEY, loc. cit., tome I, p. 13.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 104

une mauvaise voie où les faux problèmes vont susciter des expériences sans valeur, 
dont le résultat négatif manquera même de rôle avertisseur, tant est aveuglante l'image 
première, l'image naïve, tant est décisive son attribution à une substance. Devant un 
échec de la vérification, on aura toujours l'arrière­pensée qu'une qualité substantielle 
qui manque à apparaître reste masquée, reste occulte. L'esprit continuant à la penser 
comme   telle   deviendra   peu   à   peu   imperméable   aux   démentis   de   l'expérience.   La 
manière   dont   s'exprime   Priestley   montre   assez   clairement   qu'il   ne   met   jamais   en 
question la qualité glutineuse du fluide électrique : « Jacques Hartmann a prétendu 
prouver   par   expérience   que   l'attraction   électrique   était   effectivement   produite   par 
l'émission de particules glutineuses. Il prit deux substances électriques : savoir deux 
morceaux de colophane, dont il en réduisit un, par distillation, à la consistance d'un 
onguent noir, et le priva, par là, de son pouvoir attractif. Il dit que celui qui ne fut pas 
distillé retint sa substance onctueuse, au lieu que l'autre fut réduit, par distillation, à 
un vrai Caput mortuum, et ne retint pas la moindre chose de la substance bitumineuse. 
En conséquence de cette hypothèse, il pense que l'ambre attire les corps légers plus 
puissamment que ne le font les autres substances, parce qu'il fournit plus abondam­
ment   qu'elles   des   émanations   onctueuses   et   tenaces.   »   En   fait,   une   telle   expéri­
mentation   est   mutilée   ;   il   lui   manque   précisément   la   partie   .positive.   Il   eût   fallu 
examiner le produit résultant de la réfrigération des parties empyreumatiques de la 
colophane et constater que la substance électrique glutineuse, onctueuse et tenace, s'y 
était concentrée. C'est ce qu'on n'a pas fait, et pour cause ! On a détruit la qualité pour 
prouver qu'elle existait, en appliquant tout simplement une table d'absence. C'est que 
la conviction substantialiste est si forte qu'elle se satisfait à bon marché. Cela montre 
aussi bien clairement que la conviction substantialiste rend impropre à varier l'expé­
rience. Trouverait­elle des  différences dans  les manifestations de la qualité intime 
qu'elle les expliquerait tout de suite par une intensité variable : l'ambre est plus élec­
trique que les autres substances parce qu'il est plus riche en matière glutineuse, parce 
que sa colle est plus concentrée.

Voici un deuxième exemple particulièrement net où l'on va bien saisir les ravages 
de   l'attribution   directe   à   la   substance,   des   données   immédiates   de   l'expérience 
sensible. Dans un livre relativement récent (floréal an XI) Aldini, neveu de Galvani, 
rapporte une lettre de Vassalli    : « Rossi m'a assuré que le fluide galvanique prend 
1

différentes propriétés des animaux vivants et des cadavres par lesquels il passe ». 
Autrement dit, la substance de l'électricité s'imprègne des substances qu'elle traverse. 
D'une manière plus précise, continue Aldini (p. 210) « j'ai obtenu les résultats suivants 

1
  ALDINI, Essai théorique et expérimental sur le galvanisme, 2 vol., 1804, tome II, p. 206.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 105

des décharges successives de la même pile à travers l'urine, 5 de force, goût très âcre, 
éclair blanc ; à travers le lait, 4 de force, goût doux, acidulé, éclair rouge ; à travers le 
vin, 1/2 de force, goût acidulé ; à travers le vinaigre, 2 de force, goût piquant, éclair 
rouge ; à travers la bière, 1/2 de force, goût piquant, éclair blanchâtre... à travers la 
solution de muriate de soude, 10 de force ; dans cette expérience et les suivantes, on 
ne pouvait pas souffrir la sensation à la langue... » On le croit aisément puisque le « 
muriate   de   soude   »,   bon   conducteur,   devait   donner   un   courant   d'une   intensité 
beaucoup   plus   grande   que   les   liquides   précédents   moins   bons   conducteurs   de 
l'électricité. Mais cette dernière remarque exacte étant laissée de côté, essayons de 
pénétrer par quel entraînement on arriva à trouver un goût au courant électrique. Cela 
ne pouvait être qu'en suivant les suggestions substantialistes. Le fluide électrique était 
considéré comme un véritable esprit matériel, une émanation, un gaz. Si cette matière 
subtile traverse un tube contenant de l'urine, ou du lait, ou du vinaigre, elle doit s'im­
prégner directement de la saveur de ces substances ; en rapprochant deux électrodes 
sur le bout de la langue, on  goûtera ce courant électrique matériel  modifié par son 
passage dans des matières diverses : il sera donc âcre comme l'urine, ou doux comme 
le lait, ou piquant comme le vinaigre.

Si l'on s'adresse au toucher, dans les mêmes conditions expérimentales, on sera 
moins affirmatif, car le toucher est plus émoussé que le goût. Comme le singe de la 
fable, on ne sait pour quelle cause on ne distingue pas très bien, mais on distingue tout 
de même (p. 211) : « Dans toutes ces expériences on avait une sensation très différente 
dans les doigts... la sensation que présenta le fluide en passant par l'acide sulfurique 
était aiguë ; celle qu'il donna en passant par le muriate d'ammoniac... était d'un corps 
gras ; par le lait il paraissait acquérir une douceur». Ainsi, comme le lait est doux au 
goût et onctueux au toucher, il porte cette douceur et cette onctuosité jusque dans le 
phénomène   du   courant   électrique   qui   vient   de   le   traverser.   Ces   fausses   qualités 
attribuées   par   une   intuition   naïve   au   courant   électrique   nous   paraissent   illustrer 
complètement l'influence de l'obstacle substantialiste.

Pour mieux voir le défaut de cette orientation sensualiste de la science, il suffirait 
de mettre en regard, sur ce problème précis, l'orientation abstraite et mathématique 
que nous croyons décisive et juste. Le concept abstrait qu'Ohm mit en usage quelques 
années plus tard pour désigner les différents conducteurs est le concept de résistance.  
Ce concept débarrasse la science de toute référence à des qualités sensibles directes.  
Peut­être pourrait­on objecter ce qu'il y a encore de trop imagé dans le concept d'une 
résistance ? Mais, en liaison avec les concepts d'intensité et de force électromotrice, le 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 106

concept de résistance perd peu à peu sa valeur étymologique pour devenir métapho­
rique.   Ce   concept   est   désormais   l'élément   d'une   loi  complexe,   loi  au   fond   très 
abstraite, loi uniquement mathématique, qui forme une sorte de  nœud de concepts.  
Alors on conçoit que l'urine, le vinaigre, le lait puissent avoir des effets spécifiques, 
mais ces effets ne sont enregistrés que par l'intermédiaire d'une notion véritablement 
abstraite,   c'est­à­dire   sans   signification   immédiate   dan$   la   connaissance   concrète, 
sans référence directe à la sensation première. La résistance électrique est une résis­
tance   épurée   par   une   définition   précise   ;   elle   est  incorporée  dans   une   théorie 
mathématique qui en limite toute extension abusive. L'empirisme est alors en quelque 
manière déchargé ; il n'a plus à rendre compte à la fois de tous les caractères sensibles 
des substances mises en expérience.

Il nous semble que nous venons de dessiner, en une demi­page, une opposition 
assez nette entre l'esprit préscientifique représenté par Aldini et l'esprit scientifique 
représenté   par   Ohm   à   quelques   années   d'intervalle.   Sur   un   exemple   précis,   nous 
venons ainsi de développer une des thèses principales de notre livre qui est la supré­
matie  de   la   connaissance   abstraite   et   scientifique  sur   la   connaissance  première  et 
intuitive.

L'intuition  substantialiste  d'Aldini   à  l'égard  du  fluide  galvanique  n'est  pas   une 
exception. C'est la pensée normale du XVIIIe siècle. On la trouve moins développée, 
mais peut être plus instructive par sa brièveté dans bien des textes. Par exemple, le feu 
électrique est un feu  substantiel.  Mais ce qu'il faut souligner, c'est qu'on croit tout 
naturellement qu'il participe à la substance d'où on lé tire. L'origine substantielle est 
toujours très difficile à exorciser. Le Monnier écrit dans l'Encyclopédie (Art. : Feu 
électrique) : la lumière qui sort des corps frottés « est plus ou moins vive, suivant la 
nature de ces corps ; celle du diamant, des pierres précieuses, du verre, etc., est plus 
blanche, plus vive, et a bien plus d'éclat que celle qui sort de l'ambre, du soufre, de la 
cire d'Espagne, des matières résineuses, ou de la soie ». Nous avons souligné le petit 
mot etc. parce qu'il mériterait, à lui seul, un long commentaire. Il est, à lui seul, la. 
marque de tout un type de pensée. Si nous étions devant un empirisme correct, accu­
mulant   et   enregistrant   fidèlement   les   expériences   vraiment   faites,   il   faudrait   bien 
achever  l'énumération.  Mais l'auteur est illuminé par une  évidence première :  ces  
corps brillants et blancs dès leur premier aspect, dans leur éclat de nature, ne projet­
teront­ils pas, quand on les aura électrisés, un feu électrique plus brillant et plus blanc 
que celui qui est produit par les corps opaques et ternes ! Par conséquent, inutile de 
poursuivre   l'expérience   !   Inutile   même   de   bien   regarder   l'expérience,   de   recenser 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 107

foutes les variables de l'expérience ! Inutile d'achever l'énumération ; le lecteur, de lui­
même, suppléera à l'etc. En effet, l'on croit tenir la racine substantielle du phénomène 
observé. On ne sent donc pas  la nécessité de faire varier des circonstances qu'on 
estime plus ou moins accidentelles, plus ou moins superficielles. Une fois de plus, la 
réponse substantialiste a tari les questions scientifiques.

L'origine substantielle décide de tout, surtout si elle s'enrichit d'une puissance 
vitale. Dans une lettre à Zanotti, Pivatti   prétend que les étincelles qu'il tire des plan­
1

tes électrisées « sont colorées diversement suivant la nature de la plante et qu'elles 
tirent presque toujours sur la couleur de la fleur qu'elle doit produire ». Un même 
principe de coloration est inscrit dans l'essor végétal d'une plante particulière. De 
même que la fleur est une éclaboussure de l'élan vital, la bluette de feu qu'on tire du 
végétal, comme une fleur électrique, dessine à nos yeux toutes les tensions intimes de 
l'être qu'elle exprime.

IV

Suivant notre méthode constante, examinons maintenant un cas où l'obstacle subs­
tantialiste est surmonté, où par conséquent la pensée se corrige et voyons le caractère 
insuffisant de cette première correction.

Au XVIIIe siècle, on a cru remarquer « qu'en enduisant la surface intérieure des 
verres   destinés   aux   expériences   de   l'électricité,   de   substances   douées   de   qualités 
médicales, les parties les plus subtiles de ces substances traversaient le verre avec la 
matière de l'électricité, et s'insinuaient ensemble dans le corps pour y produire les 
effets  les plus salutaires».  Joseph Veratti qui rapporte les théories de Pivati  et de 
Zanotti à cet égard   entreprit des expériences précises. Il purge son domestique en lui 
2

1
  Sans   nom   d'auteur,   Recueil   sur   l'électricité   médicale,   dans   lequel   ou   a   rassemblé   les 
principales pièces publiées par divers savants sur les moyens de guérir en électrisant les malades. 2 
vol., Paris, 2e éd., 1761, tome I, p, 14.
2
  Joseph   VERATTI,   Professeur   publie   de   l'Université,   et   de   l'Académie  de   l'Institut   de 
Bologne. Observations physico médicales sur l'Électricité, La Haye, 1750, p. XII.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 108

mettant de la scammonée dans le creux de la main pendant qu'il l'électrise. Comme 
une deuxième expérience sur une dame a donné un résultat moins rapide et moins net, 
il  se  demande si la  vertu de la scammonée  n'a  pas  été diminuée par la   première 
électrisation. Il recommande donc de remplacer chaque fois le morceau de scammo­
née éventé par l'électrisation. Des purgations aussi indirectes réussissent, aux dires de 
Veratti, avec l'aloès, avec la gomme­gutte. Veratti voit dans ces expériences la confir­
mation d'une opinion de Hoffmann qui attribue J'effet des purgatifs « aux particules 
les plus subtiles et les plus volatiles, la subtilité étant presque toujours, pour l'esprit 
préscientifique, un signe de puissance. Pivatti prône les expériences dont il est l'auteur 
comme une médication « tout à fait douce   ». « Quelle commodité ne serait­ce pas en 
1

effet, si en laissant le dégoût et l’amertume dans le cylindre, On était sûr de s'en 
appliquer toute la vertu en y touchant du bout du doigt ? » Ce souhait marque assez 
nettement le besoin de valoriser. Naturellement cette médication si douce ne se borne 
pas à des purgations. La rêverie savante l'étend à toutes les maladies et Pivatti a tout 
un   assortiment   de   «cylindres   diurétiques,   hystériques,   anti­apoplectiques,   sudori­
fiques, cordiaux, balsamiques   » (tome I, p. 28). Pour voir de telles merveilles, l'abbé 
2

Nollet fait un voyage en Italie. Malheureusement, devant le Physicien français, aucune 
de ces purgations « par participation » ne réussit.

Mais qu'on ne triomphe pas trop tôt de cette réduction de l'erreur 1 Même après la 
critique   de   l'abbé   Nollet,   la   théorie   de   Pivatti   trouve   des   adeptes.   La   séduction 
substantialiste ne peut être arrêtée si facilement  . L'abbé de Mangin allonge même la 
3

liste des remèdes qu'on peut employer dans les cylindres électriques. Il recommandera 
« cette technique » pour l'esprit volatil de vipère contre les morsures des bêtes veni­
meuses,   pour  l'esprit  de  corne  de  cerf  contre  les  convulsions,  pour  l'eau   de   fleur 
d'oranger contre les maladies de nerfs, etc... Les objection& que se fait l'abbé  de 
Mangin sont relatives à la défense en médicaments, au nombre de machines électri­
ques   «   puisque   chaque   drogue   demanderait   son   cylindre   particulier   ».   Il   suggère 
d'ailleurs une autre technique : imbiber un linge avec le médicament, appliquer ce 
linge sur la partie malade, « y porter la vertu électrique de manière que cette vertu ne 
pénétrant dans le corps qu'à travers le linge, elle emporterait nécessairement avec elle 
le plus fin et le plus spiritueux du remède ». Nous soulignons le mot nécessairement  
qui désigne une valorisation indépendante de l'expérience effective. Mais pourquoi ne 
1
  Sans nom d'auteur, Recueil sur l'électricité médicale, loc. cit., tome I, p. 21.
2
  Sans nom d'auteur, Histoire générale et particulière de l'électricité, loc. cit., 3e  partie, p. 
205.
3
  CARRA, de la Bibliothèque du Roi, Dissertation élémentaire sur la nature de la lumière,  
de la chaleur, du leu et de l'électricité, Londres, se trouve à Paris, 1787, p. 23.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 109

pas avaler tout simplement le remède ? C'est que dans l'estomac, il change de nature 
« au lieu qu'en s'introduisant dans le corps par le moyen de l'électricité,  c'est  une 
manière tout à fait douce et commode de les administrer avec toute leur activité, et 
d'une façon, pour ainsi dire, insensible » (p. 221). Comment des substances qu'on ima­
gine si spiritualisées, si insinuantes, si valorisées par la vertu électrique, n'auraient­
elles pas la grâce infuse ? Leur action effective a beau avoir été démentie. Leur action 
affective demeure. L'imagination travaille en dépit des oppositions de l'expérience. On 
ne se détache pas du merveilleux quand une fois on lui a donné sa créance, et pendant 
longtemps on s'acharne à rationaliser la merveille plutôt qu'à la réduire.

Toute  qualité  appelle  sa  substance.  A  la  fin du  XVIIIe   siècle, Carra    cherche 
1

encore une substance pour rendre directement compte de la  sécheresse  de  l'air.  Il 


oppose aux vapeurs aqueuses qui rendent l'air humide, les vapeurs sulfureuses qui 
rendent l'air sec. Comme on le voit, on ne manie pas facilement, dans la Physique de 
l'ère préscientifique, les quantités négatives. Le signe moins paraît plus factice que le 
signe plus,

Des propriétés manifestement indirectes pour un esprit scientifique sont immédia­
tement substantifiées par la mentalité préscientifique. Sydenham ayant à rendre comp­
te de la malignité de certaines fièvres « la faisait consister dans le développement de 
particules très chaudes et très spiritueuses », en se référant en somme à une sorte 
d'atome de fièvre chargé de feu. Et Chambon de Montaux cite Sydenham    : « Je  2

pense que ces particules chaudes et spiritueuses acquièrent une grande action par leur 
réunion ; car par les lois de la nature, tout principe actif tend à créer des substances 
qui lui ressemblent : c'est ainsi que le feu crée le feu, et qu'un liquide corrompu par 
une dépravation maligne, porte l'infection dans le reste des fluides ». Cette curieuse 

1
  CHAMBON DE MONTAUX, de la Fac. de Méd. de Paris, de la Soc. Roy. de Méd., Méd. 
de l'Hôpital de la Salpètrière. Traité de la fièvre maligne simple et des fièvres compliquées de 
malignité, 4 vol., Paris, 1787, 1, p. 68.
2
  BOERHAAVE, loc. cit., tome II, p. 586.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 110

pensée qui veut que tout principe actif crée de la substance est très symptomatique. 
Elle nous semble désigner nettement la tendance à la réalisation directe, tendance que 
nous prétendons caractériser comme une déviation de l'esprit scientifique. Peut­être 
nous fera­t­on remarquer qu'une telle théorie de la malignité spécifique des fièvres 
prélude aux découvertes de la microbiologie. Mais une telle « rationalisation » de 
l'histoire   scientifique   nous   paraît   méconnaître   la   différence   fondamentale   de   deux 
mentalités.   Pour   l'esprit   préscientifique,   la  malignité  est   substantifiée   directement, 
avec tous ses caractères phénoménologiques : il y a court­circuit de la substance à ses 
modes et la substantification clôt les recherches. La microbiologie se développe, au 
contraire, par différenciation, en isolant en quelque sorte les modes du principe caché. 
C'est par une longue technique que la microbiologie trouve le microbe spécifique qui 
permet de perfectionner le diagnostic spécifique. Il y a, dans la microbiologie moder­
ne, une précision discursive, une précision corrélative des symptômes et des causes, 
qui s'oppose absolument au substantialisme intuitif que nous essayons de caractériser.

Le besoin de substantifier les qualités est si grand que des qualités toutes méta­
phoriques peuvent être posées comme essentielles. C'est ainsi que Boerhaave n'hésite 
pas à attribuer à l'eau, comme qualité première, la douceur (2) : « l'eau est si douce... 
qu'appliquée sur les parties du corps, où le sentiment est le plus délicat.., elle n'y 
excite aucune douleur... Si l'on applique quelque peu d'Eau sur la cornée de l’œil, qui 
est une partie de notre corps la plus propre à distinguer toute âcreté par le sentiment 
douloureux ou incommode, qui s'y excite... l'on ne ressent cependant pas la moindre 
incommodité. L'Eau ne produit non plus aucune sensation désagréable, ou aucune 
nouvelle   odeur   dans   la   membrane   du   nez,   qui   n'est   qu'un   tissu   de   nerfs   presque 
découverts » (p. 587). « Enfin on a une preuve de sa grande douceur, en ce que toutes 
sortes   de   corps   âcres,   détrempés   dans   une   suffisante   quantité   d'eau,   perdent   leur 
âcreté naturelle qui les rend si nuisibles au corps humain ». En conséquence de cette 
propriété  essentielle   «   on  met   l'Eau   chaude   au   nombre   des   principaux   remèdes 
anodins et parégoriques ». On voit du reste que la qualité de douceur a glissé de méta­
phore en métaphore, mais qu'elle n'en désigne pas moins, pour Boerhaave, une qualité 
profondément substantifiée. Inutile d'ailleurs de montrer l'inanité bien évidente d'une 
telle pensée.

Naturellement, le jeu des substantifications directes peut. conduire à dés attribu­
tions qui, d'un auteur à l'autre, se contredisent. Pour Pott, ce n'est pas la douceur, c'est 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 111

la  dureté,  qui   est   la   qualité   essentielle   de   l'eau.   La   preuve   en   est   d'ailleurs   aussi 
rapide  . « Il faut que les particules de l'eau soient fort dures, puisqu'elle creuse les 
1

pierres et les rochers exposés à son mouvement continuel. On sait aussi qu'on ressent 
une douleur, si l'on frappe fortement la surface de l'eau avec la paume de la main. » 
On multiplierait sans difficulté des exemples d'attributions aussi ridicules. Des quali­
tés aussi externes que la sonorité peuvent être incluses dans l'intimité de la substance. 
Pour F. Meyer   la preuve que l'air fixe est un élément intégrant de la chaux c'est que, 
2

fondue avec du soufre et refroidie, elle est sonnante ; c'est l'acidum pingue qui est la 
cause du son : « tout ce qui vient du feu comme corps solide, sonne aussi. La chaux, 
les charbons de bois frais et d'os, quelques sels fondus, métaux, verre commun et 
métallique, porcelaine, vaisseaux de verre, tuiles et pierres­ponces sonnent. »

VI

Dès que l'esprit accepte le caractère substantiel d'un phénomène particulier, il n'a 
plus aucun scrupule pour se défendre contre les métaphores. Il charge l'expérience 
particulière souvent précise par une foule d'images puisées dans les phénomènes les 
plus divers. Carra   explique ainsi le magnétisme : « Le flegme qui suinte de l'aimant 
3

est un effet de la pression ou gravitation continuelle que ce minéral exerce sur lui­
même ; c'est une espèce de mercure qui, obstruant les surfaces du fer et le rendant 
imperméable à l'air ambiant, laisse au fluide élémentaire seul la faculté de le percuter 
dans (une) direction (privilégiée)... le flegme laiteux qui sort du fer battu après la 
fusion, est très certainement une preuve que celui qui suinte de l'aimant n'est point 
une   chimère.   »   Ainsi   toutes   les   images   substantialistes   symbolisent   entre   elles. 
L'incandescence du fer travaillé par le forgeron est substantifiée en un flegme laiteux 
qu'expulse un  marteau  diligent.  Ce  flegme laiteux suggère un  flegme  magnétique 
invisible,   Ces   flegmes,   un   pour   l'incandescence,   l'autre   pour   le   magnétisme,   ont 
1
  Jules­Henri POTT,  Des cléments,  ou Essai sur la nature, les propriétés, les effets et les 
utilités de l'air, de l'eau, du leu et de la terre. 2 vol., Lausanne, 1782, tome II, p. Il.
2
  Frederich MEYER, Apothicaire à Osnabrück. Essais  de Chymie sur  la  chaux vive, la  
matière élastique  et  électrique, le leu, et l'acide universel primitif,  avec un supplément sur les 
Éléments, trad., 2 vol., Paris, 1766, p. 199.
3
  CARRA, Nouveaux Principes de Physique, loc. cit., tome II, p. 38.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 112

permis de transcender la contradiction du visible à l'invisible. La substantialisation 
pallie cette contradiction phénoménologique. Ici, comme souvent, la substance est 
pensée pour réaliser des contradictions.

Devons­nous une fois de plus faire observer que l'auteur que nous citons est très 
souvent cité à la fin du XVIIIe siècle ? Il est d'ailleurs vivement attaqué par Lalande. 
Il suffit de lire un avis au lecteur publié à la fin du tome IV pour voir que Carra sait 
manier la plume de polémiste. Dans ses rapports avec Lalande, il se montre assez fin 
psychologue, ce qui prouve que la maturité scientifique ne va pas de pair avec la 
maturité psychologique.

VII

Un des plus clairs symptômes de la séduction substantialiste, c'est l'accumulation 
des adjectifs sur un même substantif : les qualités tiennent à la substance par un lien si 
direct qu'on peut les juxtaposer sans trop se soucier de leurs relations mutuelles. Il y a 
là un empirisme tranquille qui est bien éloigné de susciter des expériences. Il s'affine 
à bon compte en multipliant les synonymes. Nous en avons vu un exemple avec le 
caractère glutineux, onctueux et tenace du fluide électrique. C'est là une tendance 
générale, dont on trouverait d'ailleurs la trace dans des domaines bien éloignés de la 
pensée scientifique, comme la psychologie et la littérature : moins une idée est précise 
et plus on trouvé de mots pour l'exprimer. Au fond, le progrès de la pensée scientifi­
que revient à diminuer le nombre des adjectifs qui conviennent à un substantif et non 
point à l'augmenter. On pense scientifiquement des attributs en les hiérarchisant et 
non pas en les juxtaposant.

Naturellement,   c'est   dans   les   sciences   retardées,   comme   la   médecine,   que   cet 
empirisme prolixe est le plus apparent. Un médicament, au XVIIIe siècle, est littéra­
lement couvert d'adjectifs. En voici quelques exemples entre mille : « Le soufre doré 
est   donc   emménagogue,   hépatique,   mésentérique,   béchique,   fébrifuge,   céphalique, 
diaphorétique et alexipharmaque. » (Encyclopédie. Art. Antimoine.) L'eau­de­vie de 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 113

Genièvre est « sudorifique, cordiale, hystérique, stomachique, carminaline, apéritive, 
béchique  . » Les « simples » sont particulièrement complexes. D'après l'Encyclopé­
1

die, la seule racine de chardon­bénit est vomitive, purgative, diurétique, sudorifique, 
expectorante, emménagogue, alexitère, cordiale, stomachique, hépatique, antiapoplec­
tique, anti­épileptique, anti­pleurétique, fébrifuge, vermifuge, vulnéraire et aphrodi­
siaque, soit 17 propriétés pharmaceutiques. Le fumeterre en a 7, l'huile d'amandes 
douces en a 9, le citron 8, la betoine 7, le camphre 8, etc,

Si les attributs les plus divers se trouvent ainsi accolés à une même substance, 
vice versa, il ne faut pas s'étonner de voir des substances multiples coopérer pour 
donner un remède particulier. Les apothicaires du XVIIIe siècle utilisent encore les 
mélanges les plus compliqués. L'emplâtre diabotanum amasse une grande quantité de 
plantes. Si l'on se souvient que chacune de ces plantes est elle­même riche de nom­
breux caractères, on voit quelle somme substantielle réalise le diabotanum. L'onguent 
des apôtres est naturellement composé de 12 drogues. L'électuaire anti­scorbutique de 
Malouin contient 22 simples. Le baume tranquille de l'abbé Rousseau en contient 19. 
Le fameux sel polychreste que les frères Seignette donnent comme un composé de 
trois  sels   paraît  trop  simple  aux  «   doctrinaires   polypharmaques   ».   Les   thériaques 
obéissent aussi à un substantialisme éclectique qui pourrait servir à symboliser une 
mentalité toute spéciale. Dans une thériaque qui réunit 150 substances, on ne s'occupe 
pas des proportions ; on se confie à l'efficacité de la seule présence des ingrédients. 
La thériaque est une somme de substances jamais trop accueillante  . « D'après les  2

statuts rochelais, la fabrication de la thériaque, comme celle des grandes confections, 
où se combinaient une infinité de drogues, devait être faite par tous les maîtres et le 
produit   obtenu   partagé   entre   eux.   »   La   constitution   de   cette  somme   des   sommes  
substantielles nous paraît très curieuse. Elle désigne bien l'idéal du thériacleur qu'on 
pourrait rapprocher du complexe du petit profit étudié par la Psychanalyse. Cet idéal 
est plus persistant qu'on ne croit. Raspail écrit encore en 1843   : « Que de bestiaux 
3

malades,   quand   on   les   sèvre   de   foin,   cette   thériaque   composée   de   mille   baumes 
d'espèces   différentes   !   »   Pour   l'inconscient,   les   mélanges   les   plus   composés   sont 
toujours valorisés. La locution « tout fait ventre » n'est qu'une traduction, sur le mode 
alimentaire, de l'attachement aux sommes polypharmaques pour la préservation des 
maladies.
1
  Sans nom d'auteur. Chimie du Goût et de l'Odorat ou Principes pour composer facilement 
et à peu de frais les liqueurs à boire et les eaux de senteurs. Paris, 1755, p. 115.
2
  Maurice SOENEN, La Pharmacie à La Rochelle avant 1803, La Rochelle, 1910, p. 67.
3
  RASPAIL, Histoire naturelle de la Santé et de la Maladie, 2 vol., Paris, 1843, tome I, p.  
240.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 114

Mais, pour bien caractériser ce mythe de la substance médicale surchargée d'attri­
buts par l'esprit préscientifique ­ soit que cet amas se présente comme naturel dans les 
simples, ou comme artificiel dans les thériaques, ­ voyons, par opposition, comment 
se présente un médicament moderne, fabriqué par l'industrie comme un objet en série, 
dans  un idéal d'unité  et de  précision. Rapprochons,  par exemple, l'antipyrine  d'un 
sédatif ancien.

Pour bien développer ce parallèle, il nous faut faire abstraction du prospectus de 
réclame commerciale. Précisément, ce prospectus s'appuie, hélas, sur la certitude de 
trouver, dans  le public, une adhésion d'un caractère préscientifique. Le commerce 
n'hésite pas à faire glisser l'emploi des comprimés sur les malaises les plus variés. Il 
n'est d'ailleurs que trop bien écouté. Et l'on serait bien étonné si l'on connaissait tous 
les usages individuels ­ singulièrement variés ­ d'un médicament moderne chimique­
ment bien défini. Si donc nous faisons abstraction, comme il se doit, de cet usage 
antiscientifique d'un produit scientifique, si nous nous référons à un usage savant et 
honnête, alors nous comprendrons qu'il y a un essai de correspondance précise entre 
l'entité nosologique à soulager et l'entité chimique du remède. La science pharmaceu­
tique moderne vise, dans la substance, une qualité et une seule. L'idéal, c'est le remè­
de monofonctionnel, le substantif pourvu d'un seul adjectif. Autant dire que, par le 
moyen de la substance, on tend à réaliser un attribut bien défini. La science pharma­
ceutique   moderne   fabrique   plutôt   une   qualité   qu'une   substance,   plutôt   un   adjectif 
qu'un substantif. Elle est réaliste d'une manière discursive parce qu'elle réalise, dans 
un mouvement strictement inverse du réalisme classique par lequel on a cru pouvoir 
caractériser philosophiquement la science moderne.

Cette précision qualitative, cet état d'absolue distinction de la qualité, apparaîtront 
très   clairement   si   l'on   veut   bien   considérer   certains   vaccins   ou   sérums   précis, 
soigneusement numérotés, désignés par des jeux de lettres bien nettement fixés. C'est 
alors qu'on comprendra bien que le produit scientifique est un moment particulier 
bien défini d'une technique objective. Pour le déterminer, on ne se confie pas à une 
activité substantielle plus ou moins sourde, plus ou moins mûrie. On veut un instant 
d'évolution bien choisi, et c'est cet instant qu'on fixe et immobilise dans la substance. 
Vue dans cette perspective de réalisations, on peut bien dire que la substance n'est que 
la   concrétisation   d'idées   théoriques   abstraites.   Sans   ces   idées   théoriques,   on   ne 
pourrait pas créer la substance, car c'est vraiment créer une substance que d'établir 
d'une manière permanente une propriété dans un état bien défini. Nous reviendrons 
sur   cet   aspect   de   la   réalisation   scientifique   moderne,   mais   il   nous   a   paru   qu'en 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 115

confrontant ici, sur un point très précis, les doctrines scientifiques et préscientifiques, 
nous  ferions  mieux sentir l'état de  confusion du substantialisme préscientifique   et 
quelle révolution de pensée il faut opérer pour surmonter l'obstacle réaliste.

Cette   question   philosophique   est   beaucoup   plus   actuelle   qu'il   ne   le   semble   à 


première vue car, dans tout esprit cultivé, il reste de nombreuses traces de substan­
tialisme, à psychanalyser. Voici une ligne d'un traité de Chimie contemporaine que j'ai 
utilisée   comme   test   pour   reconnaître   chez   les   élèves   la   difficulté   de   quitter 
l'étymologie, d'échapper à l'influence du mot racine qui semble toujours représenter, 
dans une famille de mots, une réalité privilégiée. L'auteur du livre, M. Martinet, dit 
simplement : « Le menthol, la menthone et l'acétate de menthyle sentent la menthe. » 
A la lecture de cette ligne, il n'est pas rare d'entendre un lecteur cultivé répondre : 
« Naturellement ».  Il  voit  dans   cette  triple  affirmation  un  triple  pléonasme.  Il   lui 
semble que ces terminaisons ­ ol ­ one ­ yle ­ viennent décliner certaines fonctions 
supplémentaires qui laissent naturellement subsister la qualité essentielle exprimée 
par la racine du mot. Le lecteur ignorant la chimie organique ne se rend pas compte 
que les dérivés d'un même corps chimique peuvent avoir des propriétés très diverses 
et qu'il y a des fonctions qui, greffées sur un même noyau, ne comportent pas les 
propriétés organoleptiques, comme l'odeur. Bien entendu, pour le faire remarquer en 
passant, à propos de cet exemple un esprit non scientifique ne se place pas, comme il 
convient souvent de le faire, au point de vue de la nature factice. Du point de vue de la 
Chimie factice, c'est­à­dire du point de vue de la Chimie scientifique, il faudrait dire 
que la menthe sent le menthol et non pas à l'inverse que le menthol sent la menthe. Il 
faudrait dire encore, en mettant notre thèse de la suprématie de l'abstrait sous une 
forme voyante, que le « concret sent l'abstrait ». En effet, c'est en étudiant le menthol 
pur qu'on pourra dégager le groupement osmophore qui est responsable de l'odeur ; 
c'est en étudiant la structure moléculaire de ce groupement qu'on pourra comprendre 
la construction géométrique d'une propriété sensible en partant d'un schème abstrait 
ou, mieux encore, la réalisation matérielle d'une odeur mathématiquement définie.

VIII
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 116

En contradiction avec ce réalisme inversé qu'est le réalisme instruit, nous pouvons 
souligner   le   rôle   privilégié   que   jouent   certaines   sensations   grossières   dans   la 
conviction substantialiste. En particulier, la saveur et l'odeur, par leur aspect direct et 
intime, paraissent nous apporter un sûr message d'une réalité matérielle. Le réalisme 
du nez est bien plus fort que le réalisme de la vue. A la vue, les fumées et les rêves ! 
Au nez et à la bouche, les fumets et les viandes ! L'idée de vertu substantielle est liée 
à l'odeur par un lieu étroit. Macquer l'affirme sans discussion   « Une grande partie de 
1

la vertu des plantes réside dans ce principe de leur odeur, et c'est à lui qu'on doit les 
effets les plus singuliers et les plus merveilleux que nous leur voyons produire tous les 
jours.  » Sans  doute  possible,  il  faut  prendre bien  garde que  les  produits  pharma­
ceutiques ne s'éventent. De cette précaution, qui devrait être particulière et relative à 
certains produits volatils, on fait un principe fondamental. On croit que la puissance 
de la matière, comme la puissance florale, se perd et se disperse. Maintenir l'odeur, 
c'est   garder   la   vertu.   On   voit   avec   quelle   simplicité   s'étale   le   substantialisme   des 
odeurs.

L'odeur est alors une qualité valorisée. Le fait qu'une substance est, en quelque 
manière, signée  par une odeur spécifique va contribuer  à affermir la croyance   en 
l'efficacité de cette substance. Aussi Charas s'oppose­t­il   à ceux qui veulent enlever 
2

l'odeur désagréable du sel de Vipère. Ces délicats ne comprennent pas « que cette 
odeur ne se pouvait pas toute séparer de ce sel, qu'on ne lui otât sa vertu ». Fixer le sel 
volatil par la chaux, c'est aussi lui faire perdre sa puissance, son « essence spirituelle » 
puisque la chaux le « pétrifie ». Charas n'apporte naturellement aucune preuve de ces 
affirmations, laisser aller logique qui est toujours la marque de valorisations a priori. 
Il   a   donc   purement   et   simplement   substantialisé   l'odeur.   Pour   lui,   la   sensation 
première ne doit pas, un seul instant, être séparée de la substance dont elle est le 
signe.

La force insinuante des odeurs, le fait qu'elles s'imposent, qu'on le veuille ou non, 
les marquent comme des réalités actives. En fait, les odeurs ont été souvent données 
comme des preuves de réalités individualisées. Boerhaave n'a jamais pu se dégager 
entièrement de cette idée que chaque être a un principe individualisateur, principe 
concret qu'une chimie subtile peut espérer isoler  . « Enfin la Chymie est la seule qui 
3

nous apprenne qu'il y a dans chaque animal, dans chaque plante, une espèce de vapeur 
1
  MACQUER, de l'Ac, roy. de Sc., Éléments de Chymie pratique, 3 vol., Paris, 1751, II, p. 
54.
2
  CHARAS, Nouvelles expériences sur la vipère, Paris, 1669, p. 168.
3
  BOERHAAVE, loc. cit., tome 1, p. 97.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 117

propre uniquement à ce Corps, et qui est si subtile qu'elle ne se manifeste que par son 
odeur, ou par sa saveur, ou par quelques effets qui lui sont particuliers. Cette vapeur 
est imprégnée de ce qui constitue la nature propre du Corps où elle réside, et de ce qui 
le distingue exactement de tout autre. La prodigieuse subtilité fait qu'elle échappe à la 
vue, aidée même des meilleurs microscopes, et sa grande volatilité empêche qu'elle ne 
soit sensible à l'attouchement ; dès qu'elle est pure et dégagée de toute autre chose, 
elle est trop mobile pour rester tranquille, elle s'envole, se mêle avec l'air, et rentre 
dans   le   chaos   commun   de   tous   les   corps   volatiles.   Cependant   elle   y   conserve   sa 
propre nature, et elle y voltige jusqu'à ce qu'elle retombe avec la neige, la grêle, la 
pluie ou la* rosée ; alors elle retourne dans le sein de la Terre, elle la féconde par sa 
semence   prolifique,   elle   se   mèle   avec   ses   fluides,   pour   redevenir   Sue   de   quel­
qu'Animal ou de quelque Plante... » Ce texte nous montre bien clairement le fort 
réalisme de l'odeur. L'odeur est pour Boerhaave la réalité la plus indépendante qui soit 
de toutes nos manoeuvres. Exhalée par les roses en un soir de printemps, l'odeur 
revient au rosier avec la rosée du matin. Elle est une réalité qui transmigre mais qui 
jamais ne se détruit ni ne se transfigure. Bien entendu, nous ne pouvons pas la créer  .  1

« Nous ne connaissons rien que l'Art puisse moins imiter que ces Esprits odoriférants, 
particuliers à chaque plante, et auxquels nous avons donné le nom d'Esprits Recteurs : 
s'ils   se   font   remarquer   partout,   c'est   parce   qu'ils   se   dispersent   d'eux­mêmes   dans 
l'atmosphère... Que d'effets surprenants ne doit­il pas résulter de là ! Que de choses 
étonnantes ne doit pas opérer cette merveilleuse Métempsychose universelle ! » Faut­
il   souligner,   en  passant,   que   la   technique  moderne,  sur   des   bases   abstraites,   a   su 
multiplier les odeurs au point que le laboratoire soit plus riche que le jardin ? Mais 
l'essentiel pour notre objet est de faire remarquer l'intense valorisation d'une sensation 
particulière, valorisation qui est déjà sensible dans le ton enthousiaste de Boerhaave.

L'idée qu'une petite matière dirige une grande est aussi bien remarquable et mo­
ntre une valorisation facile. L'esprit recteur d'une huile est « agile ». « Il est le fils du 
feu. Inné, retenu et comme lié dans les huiles, il leur communique une vertu singu­
lière, et assez efficace, qu'on ne retrouve pas ailleurs ; mais dès qu'il en est chassé tout 
à fait, il les laisse presque sans forces, et telles qu'à peine peut­on les distinguer entre 
elles   ». Cela prouve bien la puissance individualisante et par suite fortement réelle 
2

des esprits matériels. Réciproquement, on comprend qu'on tienne l'huile. privée de 
son   esprit   recteur   pour   une   matière   éventée,   sans   vertu,   bref,   pour   une   matière 
dévalorisée.

1
  BOERHAAVE, loc. cit., tome I, p. 494.
2
  BOERHAAVE, loc. cit., tome II, p. 767.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 118

Si   l'on   médite   sur   cette  matière   coefficientée  qu'est   un  Esprit   Recteur,  on   ne 
s'étonnera plus de l'importance attribuée à la  distillation  par l'esprit préscientifique. 
Cette opération a fourni pendant des siècles, à l'inconscient des chercheurs une image 
vraiment technique de leurs rêves de transmigration. On a cru, pendant longtemps, 
que la distillation gardait les qualités spécifiques, les qualités essentielles des matiè­
res. Le réalisme de la quintessence n'était naturellement pas l'objet du moindre doute. 
L'alambic, dont  le  mécanisme  nous   semble  clairement factice, était  assez   souvent 
considéré comme un appareil en quelque sorte naturel. Au milieu même du XVIIIe 
siècle, un auteur peut encore écrire   : « Le cerveau contenu dans notre tête, posé sur 
1

le tronc de notre corps, à peu près comme le chapiteau d'un alambic sur sa cucurbite, 
ne   recevra   pas   également   ces   esprits   par   forme   de   distillation,   et   alors   les   nerfs 
adaptés au cerveau ne feront pas à cet égard les fonctions du bec du chapiteau qui se 
répand dans ces récipients ». D'autres auteurs, à la fin du siècle, forment des cosmo­
gonies sur le plan de la distillation en expliquant l'univers comme un vaste alambic. 
On   sait   du   reste   le   rôle   important   qu'a   joué   l'alambic   dans   les   expériences   de 
l'Académie, qui distillait des paniers de crapauds, de la chair d'éléphant et les matières 
les plus diverses. Nous n'insisterons pas sur ce point, car voici longtemps qu'on a 
dénoncé le caractère vain des distillations préscientifiques. Il y aurait cependant une 
longue   étude   à   faire   sur   l'alambic.   On   serait   étonné   du   nombre   de   rêveries   qui 
accompagnent l'usage de cet appareil. On comprendrait alors la puissante valorisation 
des produits lentement distillés. Il ne serait pas difficile d'opposer, sur ce point, la 
technique des distillations fractionnées aux anciennes pratiques des distillateurs. On 
verrait qu'il y a plutôt rupture que continuité entre l'usage vulgaire et l'usage savant de 
l'alambic.

IX

1
  Sans nom d'auteur.  Nouveau Traité  de Physique sur toute la nature ou  méditations et 
songes sur tous les corps dont la médecine tire les plus grands avantages pour guérir le corps 
humain, 2 vol., Paris, 1749, tome II, p. 152.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 119

La   saveur,   comme   l'odeur,   peut   apporter,   au   substantialisme,   des   assurances 


premières qui se révèlent par la suite comme de véritables obstacles pour l'expérience 
chimique.   Par   exemple,   si   les   fonctions   acides   et   basiques   se   sont   révélées,   dans 
l'évolution   finale   de   la   Chimie,   des   principes   de   cohérence   très   utiles   pour   une 
classification générale, il ne faut pas oublier que les propriétés chimiques acides et 
basiques ont été d'abord prises comme des attributs en rapport direct avec les sensa­
tions gustatives. Aussi quand ces attributs inhérents, attachés par l'esprit préscienti­
fique au fin fond de la substance ­ comme la douceur ou l'acidité ­ venaient à être 
masqués, on s'en étonnait comme devant une transsubstantiation. De nombreux faux 
problèmes   sont   nés   d'une   impression   gustative   mystérieuse.   Reportons­nous   au 
résumé de l'Expérience d'un sel doux tiré de matières fort âcres qui figure à la date de 
1667 dans  l'Histoire de l'Académie Royale des Sciences  (p. 23) : « L'illustre Boyle, 
dans son livre  De formarum origine,  avait proposé à tous les chimistes une espèce 
d'énigme ; c'était de trouver un sel qu'il appelle  Anomal  et qui mérite bien ce nom, 
pour la nature irrégulière dont il est. La saveur en est douce, quoiqu'il soit composé 
d'ingrédients, ou plus salés ou plus âcres que la saumure, ou plus aigre que le plus fort 
vinaigre. » Du Clos travaille à résoudre l'énigme de Boyle : « Il conjecture que ce sel 
si bizarre était celui dont parle Schroëder, c'est­à­dire un sel composé de cristaux 
doux de sel commun, préparé avec du vinaigre de miel. » Faut­il s'étonner, après ,ce 
miracle de conciliation des propriétés sensibles contraires, que ce sel Anomal guérisse 
plusieurs maladies et qu'il dissolve radicalement l'or : double signe d'une valeur subs­
tantielle qui apporte, comme souvent, à une âme avide de bien, à un esprit toujours 
désireux de travailler sur une  réalité,  la preuve fondamentale de la présence d'une 
substance. Une substance vaut quelque chose. C'est un bien. C'est une puissance qui 
peut, qui doit montrer son arbitraire. Rien ne vaut pour cela la contradiction. Pour le 
sel de Boyle, il n'y manque même pas la valeur historique ainsi que l'entrevoit l'auteur 
en se référant à la Bible : « Cette Énigme de M. Boyle avait quelque rapport à celle 
que   Samson   proposa   aux   Philistins,  de   forti   egressa   est   duleedo.  »   De   telles 
accumulations de  pensées  valorisantes, que nous  devons  signaler  au passage  pour 
éviter des redites, nous autoriseront, semble­t­il, à parler, au chapitre suivant, d'une 
nécessaire psychanalyse du substantialisme.

Pour l'instant, notons simplement qu'une réunion des contradictions sensibles fait 
souvent office de réalité. Sur cet exemple simple au possible, matériel à souhait, on 
pourrait peut­être comprendre et juger les thèses philosophiques qui veulent que la 
réalité soit foncièrement irrationnelle. On pourrait même saisir ces philosophies dans 
une réciproque où il suffit d'accumuler l'irrationnel pour donner l'illusion de la réalité. 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 120

N'est­ce pas ainsi que procède le romancier moderne qui passe  pour  créateur  dès 


l'instant   où   il   réalise   l'illogisme,   l'inconséquence,   le   mélange   des   conduites,   dès 
l'instant où il mêle le détail et la loi, l'événement et le projet, l'originalité et le carac­
tère, la douceur et l'âcreté ? Mais le procès de cette objectivité psychologique truquée 
n'est pas à sa place ici. Nous ne l'évoquons que pour faire sentir que le romancier 
moderne n'est souvent qu'un mauvais chimiste et que la psychologie littéraire en est au 
stade de la Chimie préscientifique.

Une substance précieuse doit être­ cherchée, pour ainsi dire, en profondeur. Elle 
est cachée sous des enveloppes. Elle est noyée dans des matières grossières et des 
gangues. On l'obtient dans des distillations répétées, dans des macérations prolongées, 
en de longues « digestions ». Ainsi extraite, réduite et épurée, elle est une quintes­
sence ; elle est un suc. Tenir sous un faible volume les principes de la nourriture ou de 
la guérison, tel est l'idéal usuel qui séduit sans peine la pensée substantialiste. Ce 
mythe de la concentration substantielle est accepté sans discussion. Mme L. Randoin 
et M. H. Simonnet l'ont souligné dans leur livre sur les Vitamines (p. 7) comme une « 
tendance de l'esprit humain depuis les débuts de la Civilisation : arriver à concentrer  
les principes dits nourrissants, à les débarrasser de ce qui ne paraît pas utile, et qui 
doit même, imagine­t­on, troubler les actes digestifs. » Nous retrouverons par la suite 
l'occasion   de   psychanalyser   cette   volonté   de   puissance   digestive.   Il   est   peut­être 
intéressant de rappeler simplement ici qu'on a pu proposer comme un idéal humain la 
nourriture par comprimés. Cela montre assez clairement la valorisation du comprimé.

A ce point de vue, le sel est lié à une concentration qui sert de type. Par évapo­
ration du superflu apparaît bientôt, dans une dissolution de sel, la matière essentielle 
et précieuse. Le mythe est naturellement poussé à sa limite par l'intuition de l'intério­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 121

risation. Comme le dit Nicolas de Locques   « le sel est toujours l'intime de l'intime ». 
1

Autrement dit, le sel est l'essence de l'essence, la substance de la substance. D'où une 
raison de valeur substantielle non discutée. Parfois, se priver de sel, c'est se priver 
d'aliment. « La superstition d'abstinence du sel, quel qu'en puisse être le motif origi­
naire, se rencontre un peu partout », d'après Oldenberg  , qui donne quelques cas de 
2

jeûne du sel dans l'antiquité védique.

La surpuissance du sel est si grande qu'on la met à l'origine de la vie. Dans un 
autre opuscule, Nicolas de Locques n'hésite pas à écrire   : « Comme la terre au grand 
3

Monde est l'Aimant, l'attrait de toutes les influences célestes... de même le sel qui est 
cette   terre   virginale,   au   centre   de   toute   chose,   est   l'Aimant   de   tout   ce   qui   peut 
entretenir la vie du microcosme. » Cette substance virginale cachée au centre de toute 
chose nous donne un clair exemple d'une matière privilégiée a priori qui fait obstacle 
à une pensée empirique fidèle.

Une des raisons qui fait du sel une substance privilégiée c'est, sans doute, qu'on en 
emploie   une   petite   quantité   pour   déterminer   de   grands   effets.   L'homo  faber  est 
quelquefois charcutier, Il prend ses intuitions dans son saloir. Il pense comme il sale. 
Un auteur, un peu ancien, Blaise Vigenère, écrivant en 1622, s'exprime ainsi   (p. 25) :  4

« Toutes les humeurs du corps animal, sang, pituite, urine et le reste sont salées ; sans 
cela   tout   se   corromprait   d'un   instant   à   l'autre.   »   Bernard   Palissy   fait   la   même 
remarque, sous une forme beaucoup plus générale et, bien entendu, toujours  sans  
preuve (Des sels divers, p. 203) : « Si le sel était extrait des poutres, solives et che­
vrons, le tout tomberait en poudre. Autant en dis­je du fer, de l'acier, de l'or et de 
l'argent, et de tous les métaux. » Une fois qu'on attribue une puissance secrète à une 
substance, on peut être sûr que l'induction valorisante ne connaîtra plus de bornes. En 
réunissant tous ces exemples dans leur filiation inconsciente, on peut voir comment la 
conservation du lard par le sel conduit à inférer la conservation de l'or par un produit 
similaire adéquat.

Ce qui conserve peut produire. Pour Vigenère (p. 265), le sel n'est pas « infertile 
», au contraire il cause la fertilité. En voici des « preuves » : Il provoque l'appétit 

1
  Nicolas DE LOCQUES, loc. cit., p. 156.
2
  H. OLDENBERG, La Religion du Veda, trad., Paris, 1903, p. 352
3
  Nicolas DE LOCQUES, Les Vertus magnétiques du sang. De son usage interne et externe  
pour la guérison des maladies, Paris, 1664, p. 20.
4
  BlAISE­VIGENÈRE, Troicté du feu et du sel, Paris, 1622, p. 25.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 122

vénérien « dont Vénus aurait été dite engendrée de la mer », aussi donne­t­on « du sel 
aux ammaux pour les exciter davantage... On voit encore par expérience que dans les 
bateaux chargés de sel s'engendrent plus de rats et de souris que dans les autres ». Le 
sel empêche aussi la terre de se figer et de se constiper, « laquelle constipation empê­
cherait les herbes de poindre » (p. 266). Et enfin, après une accumulation d'opinions 
aussi absurdes, Vigenère ose en déduire comme suprême conseil : « ce qui devrait 
d'autant décrier le sel pour le regard des choses saintes, dont toute lubricité doit être 
bannie.   »   Nous   n'hésitons   pas   à   transcrire   un   texte   aussi   surchargé   de   vésanies, 
précisément parce qu'il montre le glissement entre les valeurs les plus hétéroclites, le 
besoin  d'accéder à  des  valeurs dominantes qui n'ont  pourtant rien à voir  avec  les 
valeurs empiriques. 

Bien entendu, le sel marin n'est qu'un aspect du sel fondamental qui se trouve à la 
base de toutes les substances. Si l'on voulait étudier la conviction que donnent ces 
valorisations essentielles, il suffirait de prendre des textes alchimiques. La maxime ­ 
Cum sale et sole omnia revient dans la plupart des ouvrages. Nicolas de Locques écrit 
encore en 1665 : « Celui qui travaille sans sel, est comme celui qui veut tirer de l'arc 
sans corde, ou sans flèche. »

Le sel intervient aussi comme substance particulièrement active dans les théories 
de la palingénésie qui eurent un si grand et si étrange succès au XVIIIe siècle. On 
imagine que les cendres des végétaux et des animaux peuvent reproduire les êtres 
dont elles sont les restes. Par exemple l'abbé de Vallemont écrit des pages et des pages 
pour prouver l'action de ces sels essentiels   « Les sels contiennent les idées, la figure 
1

et le fantôme des plantes dont ils sont extraits. » Puis (p. 284) « la vertu séminale de 
chaque mixte est concentrée dans ses sels. »

« Ce secret nous apprend qu'encore que le corps meure,
« Les formes font pourtant aux cendres leur demeure. »

D'où cette conséquence (p. 294) : « Les Ombres des Trépassés, qu'on voit souvent 
paraître aux cimetières sont naturelles, étant la forme des corps enterrés en ces lieux : 
ou leur figure extérieure, non pas l'âme... Il est certain que ces apparitions peuvent 

1
  Abbé   DE   VALLEMONT,   Curiosités   de   la   Nature   et   de   l'Art   sur   la   végétation   ou 
l'Agriculture et le Jardinage dans leur perfection, Paris, 1709, p. 279.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 123

être fréquentes aux lieux où il s'est donné des batailles. Et ces Ombres ne sont que les 
figures des corps morts, que la chaleur, ou un petit vent doux excitent et élèvent dans 
l'air.   »   La   vision   de   l'Aiglon   sur   le   champ   de   bataille   d'Austerlitz   eût   donc   été 
facilement rationalisée par l'intuition substantialiste de l'abbé de Vallemont.

Enfin comme c'est un des traits fondamentaux d'une pensée valorisante que toute 
valeur peut être niée, on pourrait trouver des textes où les propriétés du sel et des 
cendres sont jugées d'une manière péjorative. Par exemple, pour Pierre Fabre  , le seul  1

nom que mérite le sel est « graisse du monde et épaisseur des éléments ». C'est un 
excrément. Le sel est, pour ainsi dire, la réalisation de l'impureté.

XI

Tout travail patient et rythmique, qui réclame une longue suite d'opérations mono­
tones, entraîne l'homo faber à la rêverie. Alors il incorpore sa rêverie et ses chants à la 
matière élaborée ; il coefficiente la substance longuement travaillée. L'effort partiel, le 
geste   élémentaire   ne   dessinent   plus   les   limites   géométriques   de   l'objet   ;   c'est   le 
groupement des gestes dans le temps, c'est la cadence qui est connaissance claire et 
joyeuse. L'alacrité d'un potard tournant son pilon dans son mortier nous dit déjà le 
prix que, sincèrement, il attache à ses pilules. Toute cette énorme surcharge du rêve, 
toute cette valorisation des substances par le temps passé à les préparer, il faudra en 
débarrasser la pensée scientifique. Il faudra dévaloriser le produit d'un travail patient 
si l'on veut pyschanalyser la connaissance objective. A propos de ce thème, on peut 
montrer assez clairement la différence d'un esprit scientifique et d'un esprit préscien­
tifique sur un exemple très simple.

Pour nous, la trituration est un moyen mécanique dont nous comprenons tout de 
suite le caractère. Il n'en va pas de même au XVIIIe siècle et a fortiori dans les siècles 
antérieurs. Alors c'est une opération vraiment polymorphe qui s'apparente aux opéra­
tions   chimiques   profondes.   L'Encyclopédie   rappelle   que,   pour   Boerhaave,   «   la 

1
  Pierre­Jean FABRE, Docteur en la Faculté de Médecine de l'Université de Montpellier, 
L'Abrégé des secrets chymiques, Paris, 1636, p. 83.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 124

trituration a une force merveilleuse pour dissoudre certains corps, et qu'elle les rend 
aussi fluides que s'ils étaient fondus par le feu. » Le docteur Langelotte peut de même, 
par trituration, rendre l'or « aussi fluide que par le moyen du feu, et faire un or potable 
par le seul mouvement d'un moulin. » Il importe peu, comme le fait observer finement 
M. Brunschvicg, que Langelotte ait découvert ainsi l'or colloïdal. Il l'a découvert pour 
nous, non pas Pour lui et M. Brunschvicg s'interdit, comme nous le faisons nous­
même   systématiquement,   cet   optimisme   récurrent   des   historiens   des   sciences   qui 
veulent souvent plaquer sur les découvertes anciennes les valeurs nouvelles  . « Il n'est 1

pas permis de dire qu'on sait une chose alors même qu'on la fait tant qu'on ne sait pas 
qu'on la fait. » Ici le système de valorisation est différent de notre plan de jugement. Il 
dépend d'une mystique du broiement. Alors que, pour nous, le broiement n'est qu'une 
préparation accessoire à des opérations plus essentielles, il est pris, au XVIIIe siècle, 
comme   une   opération   qui   fournit,   dans   les   domaines   les   plus   variés,   un   motif 
d'explication suffisante. On pourra s'en rendre compte en suivant les polémiques sur 
la digestion stomacale. Une longue lutte divise les partisans de la fermentation et ceux 
de la trituration. La théorie de la trituration, proposée par le docteur Pitcairn, eut une 
longue carrière. Un médecin aussi renommé que Boerhaave n'hésite pas à écrire   : «  2

Dans le corps  des coureurs... les poissons  et les viandes fraîches... se  pourrissent 


aisément, à cause du trop grand frottement qu'elles éprouvent. » L'auteur de l'article 
dans l'Encyclopédie rappelle la trituration chez les Hébreux et donne un verset de la 
Bible.   Saint   Paul   en   fit   une   parabole.   Le   poids   d'une   tradition   apporte   à   une 
expérience   substantielle   une   valeur   supplémentaire   qui   n'a   plus   cours   dans   la 
formation d'un esprit vraiment scientifique.

D'une opération qui ne demande que de la patience comme la trituration, on peut 
rapprocher les opérations qui ne demandent que du temps, comme les lentes et douces 
cuissons. Les bouillons, si variés, si spéciaux, dont l'usage était si fréquent dans la 
diététique du XVIIIe siècle, devaient sans doute en partie la faveur dont ils jouissaient 
à cette idée que le temps prolongé des cuissons est une condition indispensable aux 
concentrations substantielles.

Mais où le temps prend toute sa puissance valorisante, c'est dans les expériences 
en quelque manière temporellement structurées. De là, la valeur des produits obtenus 
dans des opérations répétées sept fois, ce qui prouve assez le caractère mystique de 

1
  Léon BRUNSCHVICG, La Connaissance de soi, Paris, p. 68.
2
  BOERHAAVE, loc. cit., tome I, p. 101.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 125

cette valorisation substantialiste. Boerhaave dit encore    : « Il faut fondre le cuivre 
3

fossile une douzaine de  fois pour  le  bien rendre ductile sous  le  marteau.  »   Cette 


observation exacte ne comporte pas toutefois la description de l'affinement progressif. 
Dans la Chimie moderne, quand les opérations sont longues et nombreuses, on en 
donne la raison détaillée. On suit une métallurgie comme un raisonnement. La métal­
lurgie contemporaine est un raisonnement ­ le thème abstrait explique les manoeuvres 
industrielles. Une opération comme la distillation fractionnée qui est plus monotone, 
est entièrement arithmétisée: elle procède presque comme une progression géomé­
trique. La mystique de la répétition ne s'introduit donc pas dans un esprit scientifique 
moderne. »

A cet égard, une opération comme la cohobation doit paraître actuellement de tout 
point incompréhensible. On sait en quoi elle consiste : quand on s'est donné bien du 
mal   pour   séparer,   dans   une   distillation,   la   matière   volatile   de   la   matière  fixe,   on 
reconstitue le mélange pour recommencer la distillation, ou, comme on dit dans un 
langage assez clairement valorisant, « on remet l'esprit sur ses fèces ». La patience et 
le courage des recommencements répétés sont un gage de valeur pour le produit final. 
Macquer   met   la   cohobation   au   rang   des   «   opérations   que   les   anciens   Chymistes 
pratiquaient avec beaucoup de patience et de zèle et qui sont aujourd'hui trop négli­
gées ». Ainsi, le fait que la cohobation soit tombée en désuétude n'est pas suffisant 
pour lui enlever, aux yeux de Macquer, sa valeur.

XI

La   substance   reçoit   facilement   un   pouvoir   absorbant   si   intense   quand   oh   la 


considère sans se défendre contre les rêveries inconscientes, qu'on finit par admettre 
qu'elle retienne les propriétés du lieu où elle a séjourné. La médecine du  XVIIIe 
siècle n'hésite pas à fonder ses choix sur un principe aussi obscurément affirmé. A 
propos des bouillons, on peut lire dans l'Encyclopédie qu'un estomac affaibli par une 

3
  BOERHAAVE, loc. cit., tome I, p. 10.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 126

longue maladie « est souvent peu propre à digérer le sue des animaux, et s'accom­
mode mieux de celui de carpe, de tanche, de grenouille, etc... qui d'ailleurs porte une 
fraîcheur dans le sang qu'on ne doit pas attendre de celui des animaux terrestres ou 
volatiles ». Cette énumération, promptement suivie d'un etc., montre, comme nous en 
avons déjà fait la remarque, que l'induction substantialiste a précédé, et non pas suivi, 
les expériences particulières. Cette induction est fondée sur l'explication toute subs­
tantielle des sucs qui peuvent « porter leur fraîcheur dans le sang », fraîcheur évidente 
quand on songe à la longue vie des poissons et des batraciens dans l'eau froide.

En 1669, l'Académie disséqua une civette pour la comparer au castor précédem­
ment étudié. Voici les conclusions : « Le Castoreum est d'une odeur forte et peu agré­
able et celle de la liqueur qui vient de la civette est entièrement douce, et l'on jugea 
que cette différence peut venir de l'humidité froide du castor qui est un demi­poisson, 
au lieu que la civette est d'un tempérament chaud et sec, boit peu, et habite ordinaire­
ment les sables de l'Afrique. »

On   mesurera   peut­être   mieux   encore   cette   fausse   signature   du   lieu   dans   les 
phénomènes en s'adressant à des expériences qui relèvent de la Physique. A la fin du 
XVIIIe siècle, on a longuement discuté pour savoir si les grenouilles du  Piémont 
étaient plus ou moins aptes à manifester l'électricité que les grenouilles de Provence: 
plaisante objectivité qu'une montagne borne 1 électricité en deçà des Alpes, neutralité 
au­delà.

XII

D'une   manière   générale,   toute   valeur   substantielle   est   intériorisée   par   la   vie, 
surtout par la vie animale. La vie assimile profondément les qualités; elle les attache 
fortement à la substance. Le rapprochement entre la nature d'un animal et la qualité 
naturelle est si direct qu'on peut, sous le couvert d'une idiosyncrasie, entériner les 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 127

affirmations les plus saugrenues. En 1772, Dubois, dans son Tableau annuel de la 
Physique, raconte ses  observations sur Mignon, le Perroquet de Mme de  X,  élec­
trisante zélée (p. 157). « Tous les animaux ont en partage une portion plus ou moins 
grande   de   cette   vertu   d'attraction   et   si   elle   est   plus   sensible   dans   les   plumes   de 
perroquet, c'est qu'il est d'une constitution plus sèche et plus convenable que les autres 
oiseaux. Une preuve bien sensible de cette proposition, c'est leur aversion naturelle 
pour boire. Souvent elle est si forte, qu'il ne leur faut que quelques gouttes d'eau pour 
les   faire   mourir.   M.   Hartmann   explique   ce   phénomène   de   la   manière   la   plus 
ingénieuse. Le perroquet, dit­il, qui conserve toujours la quantité d'électricité qui lui 
est propre, ne peut manquer de se trouver mal, lorsqu'il boit de l'eau, parce qu'alors il 
éprouve, par la combinaison de ces deux choses, une commotion qui a beaucoup de 
rapport à l'expérience de Leyde. » Ce n'est pas là une vésanie isolée. Dans un énorme 
livre sur la Baguette divinatoire, un auteur anonyme, qui est sans doute Thouvenel, 
redit en 1781 la même chose et en tire des conséquences  . « On connaît des oiseaux, 
1

dans la classe des perroquets, par exemple, qui sont éminemment électriques, et qui 
ont une aversion naturelle pour l'eau, surtout pour la boire... Il est à présumer qu'il y a 
beaucoup d'autres animaux qui cherchent ou qui fuient l'eau et ses émanations, d'après 
cette espèce de sens exquis pour le fluide électrique. Les hydrophobes ne sont peut­
être. tels, que parce qu'ils sont en effet dans l'état de la plus vive électricité animale 
spontanée, reconnaissable par plusieurs symptômes. » Et l'auteur y voit une explica­
tion des phénomènes présentés par le fameux sourcier Bleton. Les fausses sciences 
s'agglomèrent d'elles­mêmes. Bleton, docile à la physique du jour, cessait de réagir 
aux sources cachées dès qu'on mettait sous ses pieds des isoloirs de verre.

De telles billevesées ne pourraient évidemment s'introduire dans un livre scien­
tifique contemporain, fût­il d'une vulgarisation de très mauvais aloi. Mais, au XVIIIe 
siècle, elles encombrent et entravent la culture. Il n'y a aucune hiérarchie dans la cité 
savante. Tous les observateurs se déclarent égaux devant l'expérience. Tous les faits 
peuvent être cités comme autant « d'anecdotes de la nature ». Cet empirisme pulvé­
risé, cette expérience concrète sans effort d'abstraction accueillent toutes les fantaisies 
individuelles. Il suffit de trouver une nature particulière, une activité substantielle 
pour expliquer toutes les particularités de l'expérience, puis, de proche en proche, tous 
les préjugés, tous les on­dit, toutes les folies de la Sagesse des Nations.

1
  T*** D. M. M., ­Mémoire physique et médical, montrant des rapports évidents entre les 
phénomènes de la Baguette divinatoire, du Magnétisme et de l'Électricité, Londres, 1er   tome, 
1781, 2e tome, 1784, tome I, p. 94.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 128

XIII

L'être humain est naturellement un facteur d'intériorisation privilégié. Il semble 
que l'homme puisse sentir et connaître directement les propriétés intimes de son être 
physique. L'obscurité du  je sens  prime la clarté du je vois. L'homme a conscience 
d'être, par son corps saisi dans un vague sentiment, une substance. On va voir à quel 
niveau   d'intimité   substantielle   l'Abbé   Bertholon,   dont   nous   avons   déjà   noté   la 
célébrité, explique l'action de l'électricité sur l'être humain, en 1786  . « Il n'est point 
1

de vérité mieux établie que celle de l'influence des passions sur la santé ; le désordre 
qu'elles portent dans l'économie animale est si connu par tant d'exemples, que per­
sonne ne peut être tenté d'en douter. Ce ne serait donc point être déraisonnable, pour 
diminuer l'effervescence du sang et le ton des ressorts de la machine entière, que de 
recommander l'usage de l'électricité négative à ceux qui sont les victimes des passions 
violentes, qui agitent et déchirent le cœur de la plupart des hommes, au moins de ceux 
qui   composent   quelques   classes   brillantes   de   la   société.   Ce   moyen,   directement 
opposé à l'effet pernicieux des passions, serait bien propre à procurer le calme et la 
tranquillité, en diminuant cette tension nuisible que les agitations de l'âme n'occasion­
nent que trop souvent ; et, eu égard à la dépendance réciproque qui se trouve entre 
l'esprit et le corps, on affaiblirait le genre moral, en attaquant le genre physique. Tous 
ces moyens de conserver la santé suivent nécessairement des principes les plus cer­
tains, et on ne peut, sans l'inconséquence la. plus marquée, en contester l'efficacité. » 
Une telle page nous semble très caractéristique de cet arrêt d'une pensée préscien­
tifique qui s'accroche à des convergences verbales, renforcées d'impressions subjec­
tives. Si l'on n'avait pas employé le mot  agitations  pour dépeindre les effets de la 
passion, on n'aurait pas  proposé de les  calmer  par l'électricité. Si l'on n'avait  pas 
employé le mot négatif pour désigner un aspect des phénomènes électriques, on n'au­
rait pas proposé l'électricité négative pour  diminuer  la tension trop grande de l'âme. 
De toute évidence, dans cette page, la pensée de l'abbé Bertholon se déplace sur le 
plan linguistique. Les noms donnés à des phénomènes partiels, à des aspects tout 

1
  BERTHOLON, De l'électricité du corps humain.... loc. cit., tome I, p. 205.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 129

particuliers de l'expérience, par convention ou par métaphore, deviennent des subs­
tantifs pleins, des substantifs chargés de substance.

L'abbé Bertholon n'hésite pas à désigner électriquement les individus, à donner 
ainsi  à la  marque électrique un caractère foncier, vraiment substantiel (p.   206).   « 
Lorsqu'il s'agit de former ces liens de la nature, sans lesquels la société ne pourrait se 
perpétuer, on doit faire une attention toute particulière aux qualités électriques des 
tempéraments. Deux individus, en qui le fluide électrique abonde, jouiront d'une santé 
moins parfaite que si la constitution électrique de l'un des deux était faible. Il en est de 
même de deux tempéraments trop peu électriques, comparés à deux autres qui ont une 
vertu électrique inégale ; parce qu'il est nécessaire que le défaut de l'un soit détruit par 
l'excès de l'autre : la juste compensation qui se fait dans ce dernier cas, même par la 
simple   cohabitation,   combat   sans   cesse   le   vice   dominant   du   tempérament. 
Indépendamment   de   la   santé   que   les   individus   acquièrent   réciproquement   par   ce 
croisement électrique des races, l'État y gagne une population plus nombreuse et plus 
vigoureuse ; ainsi que l'observation le confirme tous les jours aux yeux du philosophe 
qui épie la nature, toujours admirable, jusque dans ses œuvres les plus­communes. » 
L'idée de richesse électrique  est donc prise ici comme une idée claire en soi qui a une 
valeur explicative suffisante dans les domaines les plus variés. On retrouve presque 
mot pour mot, sous la plume de cet électricien, les banalités psychologiques qui ont 
encore   cours   sur   l'utilité   d'un   contraste   de   caractères   entre   les   époux.   Faut­il   en 
conclure une fois de plus que la psychologie littéraire de notre temps en est exacte­
ment au stade de la « science » électrique du XVIIIe siècle ? Elle aussi s'occupe plus 
volontiers des passions « de ceux qui composent quelques classes brillantes de la 
société. » Alors l'intimité est sans doute plus profonde. La riche personnalité reçoit les 
caractères les plus divers. On voit du reste que des intuitions substantialistes si faciles 
ne résolvent que de faux problèmes, aussi bien dans le domaine scientifique que dans 
le domaine de la psychologie littéraire.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 130

CHAPITRE VII
Psychanalyse du Réaliste

Retour à la table des matières

Si nous voulons essayer de bien caractériser la séduction de l'idée de substance, 
nous ne devons pas craindre d'en chercher le principe jusque dans l'inconscient où se 
forment les préférences indestructibles. L'idée de substance est une idée si claire, si 
simple, si peu discutée, qu'elle doit reposer sur une expérience beaucoup plus Intime 
qu'aucune autre.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 131

Nous partirons donc de quelques remarques qui paraîtront tout de suite outrées. 
Elles nous ont choqué nous­même au début de nos réflexions. Puis, les interminables 
lectures que nous avons faites des livres alchimiques, les enquêtes psychologiques 
auxquelles nous avons pu nous livrer au cours d'un enseignement déjà long et divers, 
nous ont mis en présence de convictions substantialistes tellement ingénues que nous 
n'hésitons plus guère à faire du réalisme un instinct et à en proposer une psychanalyse 
spéciale. En effet, non seulement la conviction première du réalisme n'est pas discu­
tée, elle n'est même pas enseignée. De sorte que le réalisme peut à juste titre, ce qui 
n'est pas pour nous une raison de faveur, être dit la seule philosophie innée. Pour en 
bien juger, il faut même dépasser le plan intellectuel et comprendre que la substance 
d'un objet est agréée comme un bien personnel. On en prend possession spirituelle­
ment comme on prend possession d'un avantage évident. Entendez argumenter un 
réaliste : il a immédiatement barre sur son adversaire, parce qu'il a, croit­il, le réel 
pour   lui,   parce   qu'il   possède   la   richesse   du   réel   tandis   que   son   adversaire,   fils 
prodigue de l'esprit, court après de vains songes. Dans sa forme naïve, dans sa forme 
affective, la certitude du réaliste procède d'une joie d'avare. Pour bien préciser notre 
thèse, disons donc sur un ton polémique : Du point de vue psychanalytique et dans les 
excès de la naïveté, tous les réalistes sont des avares. Réciproquement, et cette fois 
sans réserve, tous les avares sont réalistes.

La   psychanalyse   qu'il   faudrait   instituer   pour   guérir   du   substantialisme   est   la 


psychanalyse du sentiment de l'avoir. Le complexe qu'il faudrait dissoudre est le com­
plexe du petit profit qu'on pourrait appeler, pour être bref, le complexe d'Harpagon. 
C'est le complexe du petit profit qui attire l'attention sur les petites choses qui ne 
doivent pas, se perdre car on ne les retrouve pas si on les perd. Ainsi un objet petit est 
gardé *avec une grande attention. Le vase fragile est celui qui dure le plus longtemps. 
Ne rien perdre est donc de prime abord une prescription normative. Cette prescription 
devient   ensuite   une   description   ;   elle   passe   du   normatif   au   positif.   Finalement, 
l'axiome fondamental du réalisme non prouvé : Rien ne se perd, rien ne se crée, est un 
dire d'avare.

Le   complexe   du   petit   profit   a   déjà   fait   l'objet   d'études   nombreuses   dans   la 
Psychanalyse   classique.   Nous   ne   l'aborderons   qu'en   tant   qu'il   forme   obstacle   à   la 
culture scientifique, qu'en tant qu'il majore un type de connaissance particulier, qu'il 
valorise   des   matières   et   des   qualités.   Nous   sommes   d'ailleurs   obligé  d'engager   le 
débat très obliquement,  en insistant d'abord sur des valorisations en apparence objec­
tives. Ainsi, il est bien sûr que les pierres précieuses sont, dans nos sociétés, des 
valeurs matérielles indiscutables. Mais en acceptant comme fondée cette valorisation 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 132

sociale, il est déjà intéressant, nous semble­t­il, de la voir se glisser dans des domai­
nes étrangers à la valorisation initiale comme dans la pharmacie. Ce glissement a été 
souvent   signalé,   mais  on   n'a   peut­être  pas   montré   les   nuances   affectives   de   cette 
valorisation secondaire. Nous allons, dans un premier paragraphe, caractériser briève­
ment cette première mutation de valeurs pour préparer l'examen de valorisations plus 
nettement subjectives. Nous remettons donc à quelques pages plus loin l'apport de 
textes   beaucoup   moins   remarqués   où   transparaît,   cette   fois,   l'affectivité   lourde   et 
obscure des auteurs. D'ailleurs, dans nos démonstrations, nous ne pouvons pas être 
complet  car, étant  donnée  la  nature  de  notre  livre,  nous   ne  pouvons  pas   faire  de 
psychologie directe ; nous n'avons droit qu'à une psychologie de reflet, telle qu'elle 
résulte de réflexions sur la théorie de la connaissance. C'est donc dans l'acte même de 
connaître   qu'il   nous   faut   déceler   le   trouble   produit   par   le   sentiment   prévalent   de 
l'avoir. C'est là seulement ­ et non pas dans la vie usuelle qui pourrait pourtant nous 
apporter tant de preuves ! ­ qu'il nous faut montrer cette avarice directe et incon­
sciente,   cette   avarice   qui,   sans   savoir   compter,   trouble   tous   les   calculs.   Nous   en 
retrouverons d'ailleurs une forme peut­être encore plus primitive dans le mythe de la 
digestion quand nous traiterons de l'obstacle animiste. Pour un examen plus complet 
du problème, le lecteur pourra se reporter, par exemple, au curieux ouvrage de MM. 
R. et Y. Allendy : Capitalisme et Sexualité.

II

D'abord il est frappant de voir que « les matières précieuses » gardent longtemps 
dans   les   recherches   préscientifiques   une   place   privilégiée.   Même   au   moment   où 
l'esprit critique se fait jour, il respecte la valeur qu'il attaque. Il suffit de parcourir les 
nombreuses   pages   consacrées   aux   pierres   précieuses   dans   les   traités   de   Matière 
médicale   du   XVIIIe   siècle   pour   se   convaincre   de   cette   induration   des   croyances 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 133

anciennes.  Nos  démonstrations  seraient  plus  faciles,   mais  elles  auraient  moins   de 
sens,   si   nous   remontions  à   des   époques   plus   anciennes.   Voyons   donc   la   gêne   de 
l'esprit  préscientifique  devant  des  préjugés grossiers.   Même  lorsque les  croyances 
sont taxées de superstition, il faut y regarder à deux fois pour être sûr que l'auteur en 
est débarrassé. D'abord il éprouve le besoin de les noter ; les passer sous silence serait 
sans doute décevoir le publie, manquer à la continuité de la culture. Mais ensuite, ce 
qui est plus grave, l'auteur se donne très souvent pour tâche de les rectifier Partiel­
lement, effectuant ainsi la rationalisation sur une base absurde, comme nous l'avons 
déjà signalé en nous inspirant du psychanalyste Jones. Cette rationalisation partielle 
est à la connaissance empirique ce qu'est la sublimation des instincts à la production 
esthétique. Mais ici, la rationalisation nuit à la recherche purement rationnelle. Le 
mélange de pensée érudite et de pensée expérimentale est en effet un des plus grands 
obstacles à l'esprit scientifique. On ne peut pas compléter une expérience qu'on n'a 
pas soi­même recommencée dans son intégrité. On ne possède pas un bien spirituel 
qu'on   n'a  pas  acquis  entièrement  par  un  effort  personnel.  Le  signe  premier  de   la 
certitude scientifique, c'est qu'elle peut être revécue aussi bien dans son analyse que 
dans sa synthèse.

Mais donnons quelques exemples où, malgré des critiques très vives, l'expérience 
plus ou moins exacte vient s'adjoindre à la tradition complètement erronée. Dans le 
traité de la Matière médicale de Geoffroy, traité qui représente une énorme culture et 
qui fut extraordinairement répandu au XVIIIe siècle, on peut lire   « Outre les vertus 
1

superstitieuses qu'on attribue (à l'émeraude), et que nous passons sous silence, on 
croit communément qu'elle arrête les hémorragies, les dyssenteries, le flux hémor­
roïdal. On l'emploie avec les autres fragments des pierres précieuses dans l'Électuaire 
que l'on en fait, et dans la Confection d'Hyacinthe, avec l'hyacinthe et les saphirs ». 
On ne peut mieux dire que la superstition est une ancienne sagesse qu'il suffit de 
moderniser et d'émonder pour en dégager la véritable valeur.

Puisqu'il y a au fond quelque chose de vrai dans cette tradition, on va faire des 
objections   et   y   répondre,   sans   plus   s'occuper   d'expériences   positives.   «   On   peut 
objecter, dit Geoffroy (p. 158), que ces fragments (d'émeraude) sont si durs, qu'ils 
résistent le plus souvent à l'eau­forte, et que, par conséquent, le levain de l'estomac ne 
peut les dissoudre, et qu'on les rend tels qu'on les a pris. Mais cette objection n'est 
d'aucun poids. Car l'émeraude mise sur les charbons ardents s'allume comme le soufre 

1
  GEOFFROY, Traité de la Matière médicale ou de l'histoire des vertus, du choix et de 
l'usage des remèdes simples, Paris, 1743, tome I, p. 157.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 134

; et sa couleur verte s'exhalant avec la flamme, cette pierre reste diaphane et sans 
couleur comme le crystal... Certainement ce qui se fait par le moyen du feu... se peut 
faire par la chaleur naturelle et la lymphe stomacale. Quoique la substance cristalline 
de ces pierres ne se dissolve pas, cependant la partie sulfureuse et métallique peut se 
séparer de la partie cristalline et étant ainsi dégagée, elle peut exercer ses vertus sur 
les   liqueurs   du   corps   humain.   »   Ainsi   l'action   médicale   envisagée   se   fait   par 
l'intermédiaire d'une quintessence, d'une teinture qui substantifie en quelque sorte la 
partie la plus précieuse de la pierre précieuse. Cette vertu, présentée on le voit sous le 
couvert d'une simple possibilité, puisqu'on n'a jamais pu constater la « décoloration » 
des émeraudes par les actions stomacales, n'est, d'après nous, que le substitut de la 
valeur immédiate, le substitut du plaisir qu'on a de contempler l'éclat vert et doux de 
l'émeraude. Elle est aussi valorisée par la science pharmaceutique que par la poésie. 
Les métaphores de l'apothicaire n'ont pas plus de réalité que les métaphores de Remy 
Belleau quand il chantait la couleur et la vertu de l'émeraude,

Couleur qui rassemble et rallie 
La force des yeux affaiblie 
Par trop longs et soudains regards, 
Et qui repaît de flammes douces Les rayons mornes, las ou mousses 
De notre oeil, quand ils sont épars.

Ainsi les possibilités et les rêves qui travaillent l'inconscient suffisent pour que 
Geoffroy demande le respect de la sagesse ancienne (p. 159) : « Il ne faut donc pas 
proscrire   sans  sujet   les  pierres   précieuses   des  compositions de   Pharmacie,   reçues 
depuis longtemps et approuvées par une longue et heureuse patience. » Respecter une 
science qu'on ne comprend pas ! C'est bien là substituer des valeurs subjectives aux 
valeurs objectives de la connaissance expérimentale. C'est jouer sur deux évaluations 
différentes. Le médecin qui impose au malade une préparation d'émeraude a déjà la 
garantie de savoir que le malade connaît une valeur, la valeur commerciale du produit. 
Son autorité médicale n'a donc qu'à renforcer une valeur existante. On ne saurait trop 
exagérer l'importance psychologique de l'accord de la mentalité du malade et celle du 
médecin,   accord  facile  dans   l'âge  préscientifique.  Cet  accord   donne  une   évidence 
spéciale, et par conséquent une valeur accrue à certaines pratiques médicales.

Il   est  aussi.   très  intéressant   d'étudier   l'appareil   doctrinal   des   donc   et  des   c'est 
pourquoi par lesquels les gens d'autorité relient les préjugés anciens et les coutumes 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 135

usuelles. Par exemple, à propos de la topaze, Geoffroy écrit (p. 160) : «Les Anciens 
lui ont attribué la nature du Soleil : c'est pourquoi on croit qu'elle diminue les peurs 
nocturnes et la mélancolie, qu'elle fortifie le cœur et l'esprit, qu'elle est contraire aux 
songes fâcheux, et qu'elle arrête les hémorragies. On l'emploie dans la confection 
d'hyacinthe. » On  n'a  pas  assez  étudié cette bivalence psychologique et  physique. 
Nous connaissons des médicaments qui, par l'intermédiaire d'une action somatique, 
apaisent certaines mélancolies. Nous connaissons aussi une médecine psychologique. 
Du   moins   nous   ne   donnons   plus   notre   créance   à   des   remèdes   bivalents.   Cette 
ambivalence est toujours le signe d'une valorisation impure.

Il faut en effet souligner que, pour la plupart des pierres précieuses, l'esprit pré­
scientifique admet une action conjointe sur le cœur et sur l'esprit. C'est là un indice de 
la convergence des joies de la richesse et des joies de la santé. Dès qu'un médicament 
a la réputation d'arrêter une hémorragie, c'est­à­dire quand on croit qu'il contribue à 
entraver la perte du plus précieux des biens : le sang, il devient un cordial dans toute 
l'acception du terme. Geoffroy rappelle (p. 153) les vertus de la Cornaline qui est, 
comme dit Belleau, d'incarnate couleur. « Les Anciens croyaient que la Cornaline 
rendait l'esprit joyeux ; qu'elle dissipait la crainte, donnait de l'audace, empêchait les 
enchantements,   et   défendait   le   corps   contre   toute   sorte   de   poisons.   La   Cornaline 
pulvérisée se prend intérieurement pour arrêter toute sorte de flux de sang : mais on 
en fait rarement usage à présent, car on a d'autres remèdes bien plus excellents. » On 
voit que cette restriction n'est point totale. On s'en tient à un compromis qui donne la 
mesure de la résistance aux saines méthodes scientifiques.

Parfois   l'action   de   la   matière   précieuse   est   toute   psychologique.   Le   chevalier 


Digby dit simplement, comme allant de soi   : « Le diamant, le grenat, l'émeraude... 
1

excitent la joie dans le cœur ». On sent assez nettement quelle joie est ainsi substan­
tiflée. Nicolas Papin, vraisemblablement le père de Denis Papin, ajoute, ce qui est 
moins clair, « le saphir, l'émeraude, les perles et autres portent à la chasteté ». Une 
fois de plus le médecin retrouve les chants du poète: Remy Belleau vantait lui aussi la 
chasteté de l'émeraude :

Bref, elle est si chaste et si sainte 
1
  Chevalier DIGBY. Discours fait en une célèbre assemblée touchant la guérison des plaies 
par la poudre de sympathie. Comme suite, Il y a une Dissertation touchant la poudre de sympathie, 
trad. du latin du sieur Papin, Dr en Méd. de la ville de Blois par Rault. Paris, 1681, p. 169.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 136

Que si tôt qu'elle sent l'atteinte 
De quelque amoureuse action, 
Elle se froisse, elle se brise 
Vergongneuse de se voir prise 
De quelque sale affection.

La science des Arabes mérite, bien entendu, le même respect que la science des 
Anciens. Il est d'ailleurs assez curieux que, même de nos jours, la science arabe qui 
nous apporte la méditation du désert profite toujours d'un préjugé favorable. A propos 
de l'or, Geoffroy écrit    : « Autrefois les Grecs ne connaissaient pas l'usage de l'Or 
1

dans la médecine. Les Arabes sont les premiers qui en ont recommandé la vertu ; ils 
l'ont mêlé dans leurs compositions réduit en feuilles. Ils croient que l'Or fortifie le 
cœur, ranime les esprits et réjouit l'âme ; c'est pourquoi ils assurent qu'il est utile pour 
la mélancolie, les tremblements et la palpitation du cœur. » Dans des siècles plus 
matérialistes, cette croyance a besoin d'être soutenue par des arguments plus maté­
riels. Aussi « les Chimistes ajoutent de  plus que l'or contient un soufre fixe le plus 
puissant ; lequel étant incorruptible, si on le prend intérieurement, et s'il est mêlé avec 
le sang, il le préserve de toute corruption, et il rétablit et ranime la nature humaine de 
la même manière que le Soleil, qui est la source intarissable de ce soufre, fait revivre 
toute   la   nature.   »   Peut­on   donner   un   plus   bel   exemple   d'un   raisonnement   par 
participation qui vient ici fondre dans une même valeur l'or, le soleil et le sang ! 
Geoffroy hésite sans doute à accepter de telles convergences ; mais cette hésitation est 
précisément caractéristique de l'esprit préscientifique. C'est cette hésitation qui nous 
fait dire que la pensée préscientifique est ici devant un obstacle non encore surmonté, 
mais en voie de l'être. C'est cette hésitation qui appelle une psychanalyse. Dans les 
siècles précédents on accepte les yeux fermés. Dans les siècles qui suivront, on ne lira 
plus ces élucubrations. Mais les faits sont là : Geoffroy, écrivant en plein XVIIIe 
siècle, affirme son respect pour l'École Arabe ; il ne se résout pas, comme il dit, « à 
exiler l'or de toutes les préparations cordiales ».

Exiler l'or ! Dire tranquillement que l'or ne donne pas la santé, que l'or ne donne 
pas du courage, que l'or n'arrête pas le sang qui coule, que l'or ne dissipe pas les 
fantômes de la nuit, les souvenirs pesants venus du passé et de la faute, que l'or n'est 
pas la richesse ambivalente qui défend le cœur et l'âme ! Cela demande un véritable 

1
  GEOFFROY, loc. cit., tome I, p. 54.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 137

héroïsme intellectuel ; cela demande un inconscient psychanalysé, c'est­à­dire  une 
culture   scientifique   bien   isolée   de   toute   valorisation   inconsciente.   L'esprit   pré­
scientifique du XVIIIe siècle n'a pas réalisé cette liberté d'appréciation.

Nous pourrions facilement multiplier les exemples de ces médications précieuses 
telles   que   la   Confection   Royale   d'Alkermès   de   Charas,   la   poudre   Panonique   de 
Charas, la Confection d'Hyacinthe, la Poudre de joie, la Poudre de Perles rafraîchis­
sante. Nous verrions qu'il y a une matière médicale de la richesse en opposition à la 
matière médicale des simples.  Nous comprendrions la juste importance du conseil 
donné comme fondamental par certains apothicaires de conserver les remèdes pré­
cieux dans des bottes d'or ou d'argent, d'ivoire ou d'albâtre, ou le conseil plus modeste 
de faire peindre et dorer les boîtes  . Ce n'est pas tant pour bien les conserver que pour 
1

bien les exposer, pour que tout le monde s'entende bien, marchands et clients, sur la 
valeur précieuse du remède.

Il ne serait d'ailleurs pas difficile de montrer que la poudre de perles rafraîchis­
sante a d'autant plus &'activité inconsciente qu'elle représente un sacrifice plus con­
scient. Sa valorisation est ambiguë et joue à la limite de l'inconscient et du conscient. 
La   poudre   de   perles   est   plus   efficace   sur   le   bourgeois   avare   que   sur   le   prince 
prodigue. On tient tant aux perles et aux pierres précieuses qu'on a quelque mérite à 
les broyer dans le mortier d'or et à les dissoudre dans une potion. On fait un  tel 
sacrifice d'un bien objectif qu'on en espère fermement un bien subjectif. La valeur de 
la pierre précieuse pour l'inconscient se transmute en une valeur scientifique dans 
l'évaluation de la conscience instruite. C'est là une confusion qui est encore bien fré­
quente. On fait souvent bon marché d'un remède bon marché. Mais l'inconscient qui 
sait compter, qui sait troquer, n'est pas l'inconscient primitif. L'homme inconscient, 
qui, rêve, une perle dans sa main, un diamant au doigt, est une âme plus lourdement 
chargée. En sacrifiant son bijou, c'est une partie de sa substance, une partie de ses 
rêves les plus chers, qu'il offre en holocauste.

III

1
  SOENEN, loc. cit., p. 79
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 138

Mais il est temps de marquer plus fortement, plus directement, les joies du posses­
seur et les sécurités objectives qu'apporte le maniement de certaines substances. La 
pierre précieuse est petite et elle est d'un grand prix. Elle concentre la richesse. Elle 
est donc propre à concentrer la douce méditation du propriétaire. Elle donne la clarté 
de l'évidence au complexe du petit profit. D'habitude, le complexe du petit profit se 
développe à partir d'objets insignifiants : c'est le complexe de Laffitte ramassant une 
épingle. Mais cette déviation ne doit pas nous tromper sur le principe de l'avarisme 
intelligent: Posséder beaucoup sous un moindre volume. Nous rejoignons le besoin de 
la concentration des biens. Malouin donne comme « un des grands avantages de la 
chimie,   de   réduire   quelquefois   les   médicaments   à   un   moindre   volume,   sans   en 
affaiblir la vertu ». De nos jours encore, un radiologue sur deux ne peut s'empêcher de 
dire   à   son   client   qu'un   petit   tube   de   radium   contient   cent   mille   francs.   Jadis   les 
Alchimistes tenaient leur poudre de projection dans un petit étui. Ils pensaient l'or 
comme une concentration de vertus  . « L'or... possède les vertus dilatées du Soleil 
1

resserrées dans son corps. » De Locques dit aussi : dans l'or, là nature « a ramassé les 
vertus comme » à l'infini    ». Par cette dernière expression, on sent bien que c'est 
2

l'inconscient qui trouve dans l'or la cause occasionnelle de tous ses rêves.

La contradiction Intime du faible volume et du grand prix se double d'une autre : 
la pierre précieuse brille et elle se cache. Elle est aussi bien la fortune ostensible que 
la fortune dissimulée,, la fortune du prodigue aussi bien que la fortune de l'avare. Le 
mythe du trésor caché est impossible sans cette condensation des biens. ce mythe 
anime des générations successives. Le père de Villiers de l'Isle­Adam a cherché toute 
sa vie l'or enfoui par ses ancêtres. Villiers de l'Isle­Adam a réalisé le souhait de son 
père en écrivant Axel. Toute rareté se localise en « cachette ». L'or se cache autant 
qu'on cache l'or. Le meilleur est le plus caché. Certains alchimistes attribuent ainsi à 
la nature un comportement d'avare. Thomas Sonnet dit, sans preuve   : « La nature fait 3

élection et choix pour la génération de l'or d'une mine et carrière particulièrement 
enclose et cachée dans le sein de la terre ».

1
  Lettre philosophique. Très estimée de ceux qui se plaisent aux Vérités hermétiques, trad. 
de l'allemand par Antoine Duval, Paris, 1723, p. 47.
2
  Nicolas DE LOCQUES, Éléments philosophiques des arcanes et du dissolvant général: de 
leurs vertus, propriétés et effets, Paris, 1668, p. 49.
3
  Thomas SONNET, Satyre contre les charlatans et pseudo médecins empyriques, Paris, 
1610, p. 194.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 139

Ainsi l'or éblouit et attire. Mais cette attraction et cet éblouissement sont­ils des 
métaphores ? On lit dans la Chimie médicinale de Malouin, imprimée en 1755 (tome 
II, p. 5) : « J'ai remarqué au Jardin Royal une certaine joie peinte sur le visage des 
auditeurs, à la vue de l'or qu'on leur mettait sous les yeux, avant que d'en faire la 
dissolution ». J'ai moi­même fait souvent la même observation : quand les temps 
scolaires revenaient de dissoudre la feuille d'or dans l'eau de chlore, je me heurtais à 
des questions, à des scrupules : la feuille d'or serait­elle perdue ? Cette mort d'une 
richesse parfaite, d'une richesse indiscutée donnait à la classe un instant dramatique. 
Devant cet intérêt, passionné, on s'explique plus facilement que Malouin continue en 
affirmant en toute tranquillité que (p. 6) : «L'or (dit Mathiole sur Dioscoride) a une 
certaine vertu attractive, par laquelle il allège les cœurs de ceux qui le regardent ». Ce 
n'est pas là un simple recours à l'érudition car Malouin dit pour son compte : « l'or 
fortifie merveilleusement le cœur ». Ainsi ce bon chimiste du XVIIIe siècle passe 
insensiblement de la joie peinte sur le visage, signe d'un réconfort ambigu, à une 
action tonique positive sur le plus noble des viscères. Un pas, de plus et, si l'on ose 
dire, Il digérera sa joie pour bien nous rappeler que la digestion est le signe de la plus 
douce et de la plus sûre des possessions. Malouin écrit en effet : l'or est « un bon 
remède pour la dysenterie ».

Le Chancelier Bacon, qui ne dédaigne pas les richesses, remarque dans sa Sylva 
Sylvarum « ce qu'il y a de certain, c'est que les pierres précieuses contiennent des 
esprits subtils, ainsi que le démontre leur éclat, esprits qui, par voie de sympathie, 
agissent sur l'homme d'une manière vivifiante et délectante. Celles qui se prêtent le 
plus à produire un semblable effet sont le diamant, l'émeraude, le rubis et la topaze ». 
Pour  bien  comprendre tout le  sens  de  telles  affirmations, il  faut  réunir toutes  les 
raisons de la conviction. La joie de posséder se substantifie. Elle donne lieu à une 
expérience intime, à un réconfort qui rend bien inutile une vérification objective. 
L'ordre d'efficacité est purement et simplement un ordre de préférence personnelle 
Dans de telles opinions, on assiste à la réunion d'une expérience psychologique et 
d'une légende médicale, autrement dit, à la fusion d'une passion vraie et d'une idée 
fausse.   C'est   alors   la   passion   vraie   qui   forme   obstacle   à   la   rectification   de   l'idée 
fausse. Pour légitimer de telles sommes impures, si l'on invoque des lectures et des 
leçons qui font passer de générations en générations de si incroyables préjugés, il 
reste à rendre compte de leur transmission facile et fidèle. En fait, de tels préjugés 
sont confirmés par l'adhésion immédiate de l'inconscient.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 140

L'attrait pour l'or devient naturellement, chez certains auteurs, une attraction maté­
rielle. Un auteur anonyme écrivant en 1640 s'exprime ainsi   : « L'or a de soi­même 
1

une force aimantine qui attire les cœurs par le lustre brillant de son étincelante et pure 
teinture, en laquelle Nature a installé tout ce qu'elle pouvait de mieux. »

Comme on le sait, les influences astrales sont pour l'astrologue et l'alchimiste, 
dont il faut réunir les deux mentalités pour bien comprendre la psychologie de l'esprit 
préscientifique, des influences vraiment matérielles, des attractions de matière. En 
particulier on commettrait une profonde erreur si l'on pensait que ces influences ne 
sont que des signes, des symboles. Ainsi, pour ne donner qu'un seul exemple, un 
auteur du nom de R. Decartes dont nous avons étudié l'œuvre dans un récent article 
s'exprime ainsi   : « La Lune pleine renvoie sur la Mer certaine substance, qui lui sert 
2

de levain pour la fermenter comme de la pâte, et par son élévation causer les flux et 
reflux ». C'est dans cet esprit que la correspondance du Soleil et de l'Or est réifiée. 
Ainsi Basile Valentin accumule les « preuves » de cette interaction physique   : « Le  3

Soleil et l'Or ont aussi une particulière correspondance et certaine vertu attractive 
mutuellement entre eux, parce que le Soleil a travaillé dans l'Or ayant servi comme 
d'un puissant médiateur pour unir et lier inséparablement ces trois principes qui ont 
leur Aymant à l'entour de ce Soleil supérieur, et ce Métal a obtenu un si grand degré 
de perfection qu'on y trouve les trois principes être en très grande vertu d'où résulte la 
forme corporelle de l'Or, parce qu'elle a été composée dans une parfaite union de ces 
trois principes ; ainsi l'Or a son origine de l'Aymant doré et céleste ». Si nous trans­
crivons  un  passage  aussi   informe,  c'est  précisément  parce  que  s'y  accumulent   les 
impressions les plus vagues, les plus impures. Loin de rationaliser et de classer les 
preuves, l'auteur totalise les valeurs.

Un autre auteur est en apparence plus clair mais le même mélange d'arguments 
manifeste encore l'endosmose des valeurs. Pour Nicolas de Locques  , l'or est « com­ 4

me un Globe plein de toutes les vertus célestes, qui influe à tous les métaux comme le 
cœur fait la vie à toutes les parties du corps. Il est estimé de la Médecine Universelle 
par la sympathie qu'il a avec l'homme et le Soleil, et par le mutuel amour et vertu 
attractive qui se trouvent entre eux, si bien que l'Or est un puissant médiateur qui lie 
1
  Oeuvre de la  Physique  contenant les trois principes des philosophes, La Haye, 1640, p. 
90.
2
  R.   DECARTES,   Les   véritables   connaissances   des   influences   célestes   et   sublunaires, 
Paris, 1667, p. 430.
3
  Basile VALENTIN. Voir titre, trad. Israël, Parts, 1648, p. 51.
4
  Dr LOCQUES, Rudiments de la philo. nat., loc. cit., tome II, p. 127.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 141

la vertu du Soleil à l'homme... L'or guérit les maladies vénériennes, la lèpre, fortifie le 
Cœur, le Cerveau, la Mémoire et excite à la génération ». L'action sur le cœur, lé 
cerveau, la mémoire dit assez clairement le caractère psychologique de la médication 
par l'or. Enfin l'action sur la génération qui est relatée dans des textes innombrables 
est assez symptomatique de l'audace du personnage au gousset gonflé d'or.

Un autre auteur encore trouve évidente cette comparaisons  : « Comme l'âme rend 
1

chaud l'animal, tandis qu'elle est dans le corps : de même l'or chasse le froid de l'ar­
gent vif et le tempère, tandis qu'il sera vraiment uni avec lui ». Qui n'a pas été récon­
forté par une poignée d'or comme par un verre d'alcool ? Faut­il rappeler le père 
Grandet ? Dans l'Argent, Zola, dit Sombart  , nous montre avec beaucoup de finesse « 
2

Saccard revenant sans cesse vers l'endroit où s'effectue le poinçonnage de l'or et où 
plusieurs millions de pièces d'or sont transformées journellement en or en barres, et 
écoutant avec délices le mystérieux tintement qui réconfortait son âme de grand spé­
culateur : c'est la musique de l'or qui plane sur toutes les affaires, semblable aux voix 
der. fées dans les contes ». A notre avis ce retour à la richesse  concrète,  bien plus 
douce à l'inconscient que les abstractions de lettre de change, marque profondément 
une âme. Ce retour est une régression.

Pas de sympathie sans réciproque. J.­B. Robinet en vient à écrire  : « M'accusera­
3

t­on encore de trop de raffinement, si je conjecture que l'or, l'argent  et... les pierres 
précieuses... peuvent jouir, dans un certaine mesure, de la considération que nous leur 
'accordons ? » Et encore (p. 195) : « L'or ignore­t­il tout à fait les honneurs dont il 
jouit ? ».Robinet compare aussi (tome IV, pp. 190­191) l'escarboucle lumineuse et 
l'oeil qui voit la lumière et conclut : « La faculté d'être lumineux est sûrement quelque 
chose de plus parfait que celle de voir la lumière P. En effet donner est plus difficile  
que recevoir, l'action de l'escarboucle a donc plus de valeur que la réception de l'œil. 
Ici s'étale aussi le principe fondamental du substantialisme, qui est en même temps un 
axiome de l'avarice « nullum potest dare quod non habet ». Robinet continue : (la 
faculté   d'être   lumineux)   suppose   «   plus   de   pureté   dans   la   substance,   plus 
d'homogénéité dans les parties, plus de délicatesse dans la structure. On a appelé 
l'âme une lumière invisible, on a appelé la lumière une âme visible»; on voit donc que 
les   valeurs   de   l'objet   et   du   sujet   peuvent   s'inverser.   Et   voici   toujours   la   même 

1
  Gaston LE Doux, dit de Claves. Traité philosophique de la triple préparation de l'Or et  
de l'Argent, Paris, 1695, p. 81.
2
  Werner SOMBART, Le Bourgeois, trad., Paris, 1926, p. 378.
3
  ROBINET, loc. cit., tome IV, p. 192.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 142

conclusion (ces pierres qui jettent de la lumière) : « ne jouissent­elles donc pas à leur 
manière   de   l'exercice   d'une   telle   propriété   ?   N'en   ont­elles   aucune   sorte   de   con­
science ? L'exercent­elles sans le moindre sentiment de satisfaction?» Inversez ces 
images pour les traduire du mode optimiste au mode pessimiste et vous aurez, avec 
l'intuition   de   Schopenhauer,   une   métaphysique   qu'on   ne   traitera   plus   de   stupide 
comme cet optimisme envahissant de Robinet. Au lieu d'un réalisme de la joie de 
donner, vous aurez un réalisme de la volonté de garder, un vouloir­vivre et un vouloir­
posséder inscrits comme un pouvoir absorbant au fond même de la matière. C'est ce 
sentiment âpre qui passe pour profond car c'est ce sentiment qui mène l'inconscient. 
Soyez triste et vous serez philosophe. Au contraire, les oeuvres de Robinet défient 
actuellement la lecture de l'épistémologue le plus intrépide. Mais le jugement que 
nous portons actuellement sur des oeuvres aussi ridicules méconnaît leur importance 
réelle et effective. Nous citons Robinet d'après la troisième édition. Ce fut un auteur 
très célèbre et très répandu au XVIIIe siècle.

IV

Sur l'or, on peut facilement saisir le mythe de l'intimité substantielle qui est un 
mythe dominant de la philosophie substantialiste.

Le Cosmopolite écrit    : « On voit aussi par l'exacte anatomie des métaux qu'ils 
1

participent en leur Intérieur de l'or, et que leur extérieur est entouré de mort et de 
malédiction. Car premièrement l'on observe en ces métaux, qu'ils contiennent une 
matière  corruptible,  dure  et  grossière,  d'une  terre  maudite ;  savoir,  une  substance 
crasse, pierreuse, impure et terrestre, qu'ils apportent dès leur minière. Secondement, 
une eau puante, et capable de donner la mort. En troisième lieu, une terre mortifiée 
qui se rencontre dans cette eau puante ; et enfin une qualité vénéneuse, mortelle et 
furibonde. Mais quand les métaux sont délivrés de toutes ces impuretés maudites, et 
de leur hétérogénéité, alors on y trouve la noble essence de l'Or ». Comme on le voit, 
il s'agit bien d'une sorte de valorisation en noyau, qui doit traverser des couches et des 

1
  Cosmopolite, loc. cit., p. 278.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 143

couches d'impuretés et de poisons, payer son tribut de peines et d'affres pour trouver 
la valeur suprême. Ainsi médite l'inconscient par possession intime.

Une   valorisation   si   profonde,   atteinte   par   de   si   longs   dangers   est   facilement 


dithyrambique. De Locques s'exprime ainsi   : « L'or étant le plus pur, le plus spiri­
1

tuel, le plus incorruptible, et le plus tempéré de tous les sujets ; vu que la nature l'a 
enrichi de tous les dons du Ciel, et de la Terre, et que les Déments reposent dans l'or 
comme dans le centre de leur perfection ; enfin l'or étant le trône de l'âme générale, 
lequel renferme les propriétés, vertus, et facultés de toutes choses, il est avec raison 
estimé un remède universel, lequel contient les vertus des Élixirs, et des quintessences 
merveilleuses ». Comme aucune de ces puissances n'est prouvée, il faut bien conclure 
que ces puissances ne font que manifester la valeur inconsciente. Si cette valeur venait 
à être dévalorisée par une psychanalyse adéquate, toute une nuée de faux problèmes 
posés à la connaissance objective serait dissipée.

Parfois l'on voit très bien le motif valorisé en partant de l'expérience. C'est  ce qui 
est manifeste pour. le diamant. Son éclat et sa « pureté » toute phénoménologique 
sont immédiatement magnifiés. Pivatti dit ainsi    que le diamant électrisé « jette un 
2

éclat qui éblouit, et (que) ses étincelles représentent, en petit, la foudre et les éclairs ». 
Il est à présumer que si l'on n'attribuait pas un grand prix au diamant, on ne lui 
attacherait pas des images aussi exagérées. Pour Bonnet, la pureté va de pair avec la 
valeur substantielle  . « La Terre qui fait la base du Crystal de roche, et surtout celle 
3

du Diamant, est regardée comme des plus pures, et qui approche le plus de la Terre 
primitive. » Bien entendu, cette affirmation de pureté ne s'appuie pas sur une analyse 
objective ; elle est née plutôt dans une analyse psychologique où l'on a été frappé de 
l'ingénuité de la joie de regarder. Voilà ce qui mène à dire que la terre primitive est 
sans doute un pur cristal, un brillant diamant.

1
  DE LOCQUES, Éléments philosophiques des arcanes.... loc. cit., p. 48.
2
  Sans nom d'auteur. Recueil sur l'électricité médicale..., loc. cit., p. 17.
3
  Ch. BONNET, Contemplation de la nature, tome VII des Œuvres complètes, Neuchâtel, 
1781, p. 65.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 144

Les matières précieuses s'apparentent aisément. Elles donnent lieu à des transmu­
tations de valeurs plutôt qu'à des transmutations de substances, ce qui prouve finale­
ment la valorisation des substances par la mentalité préscientifique.

En expliquant le mystère des lampes sépulcrales perpétuelles, lampes qui brûlent 
sans usure et qu'on a trouvées, dit­on, dans certains tombeaux, en particulier dans 
celui de Tullia, fille de Cicéron, Gosset fait cette « anticipation    ». « Quoique je 
1

regarde les pierres précieuses comme matières prochaines à pouvoir être élaborées, 
pour en extraire une substance lumineuse perpétuelle ; attendu néanmoins qu'elles 
empruntent leur feu et leur éclat de la teinture des métaux, je ne doute nullement que 
de ces mêmes métaux, on ne puisse extraire également des esprits lumineux, princi­
palement de ceux que nous appelons parfaits, tels que l'or et l'argent. » Puisque l'or est 
incombustible et cependant capable d'ignition, pourquoi ne pourrait­on pas en tirer 
une liqueur qui ne se consumerait pas en dispensant lumière et feu ? Cette « huile 
d'or » qu'on ne tardera sans doute pas à Isoler, pense Gosset, donnera la lampe éter­
nelle. Les sustantialisations les plus hétérogènes viennent ici converger : la lumière 
perpétuelle  des   pierres   précieuses   s'associe   à  l'inaltérabilité  de   l'or.  Rien   ne   peut 
arrêter le réaliste qui accumule sur une réalité des perfections. La valeur est la qualité 
occulte la plus insidieuse. C'est elle qu'on exorcise la dernière. car c'est elle à laquelle 
l'inconscient s'attache le plus longtemps, le plus énergiquement.

VI
1
  GOSSET, Docteur, Révélations cabalistiques d'une médecine universelle tirée du vin avec 
une manière d'extraire le sel de rosit et une dissertation sur les lampes sépulcrales, Amiens, 1735, 
p. 106.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 145

On a fait souvent remarquer que l'alchimiste était soutenu dans son long travail par 
des ambitions de fortune. Nous avons développé dans un chapitre antérieur une autre 
interprétation où l'attitude formelle, éducative, morale est présentée comme un motif 
d'explication psychologique. A vrai dire, les mentalités primitives sont ambivalentes 
et, pour être complet, il faudrait pouvoir réunir les thèses contradictoires. Autrement 
dit, la permanence de l'expérience alchimique peut être prise aussi bien comme une 
lutte contre les passions que comme une lutte pour les passions. Mme Metzger écrit 
très justement   : « Les passions n'agiraient pas longtemps dans le même sens si elles 
1

ne rencontraient quelque complice dans l'esprit de ceux qui se laissent séduire par 
elles ». On peut, en d'autres occasions, inverser très exactement le rapport et dire « la 
pensée   n'agirait   pas   longtemps  dans   le   même   sens   si   elle   ne   rencontrait   quelque 
complice  dans   les  passions   de  ceux   qui  se  laissent  guider   par  les  lumières  de   la 
pensée ». A défendre exclusivement l'une ou l'autre thèse, on perd la possibilité de 
saisir la pensée dans sa dynamique exacte, je veux dire dans sa discorde essentielle. 
En  fait,  la  dialectique  de  l'amour  du réel  et  de  la  connaissance du  réel,  qui  sont 
presque contraires, oseille sans fin. Le pasteur Oscar Pfister a bien noté la cohabi­
tation   des   deux   tendances   contraires   dans   un   seul   et   même   inconscient  .   « Tout 
2

homme a en soi une tendance qui le pousse à s'emparer du monde extérieur, à l'attirer 
à lui en quelque sorte et à l'assujettir à ses fins et une tendance opposée qui voudrait 
qu'il s'abandonne au monde du dehors. »

Il y a un thème, sur lequel reviennent d'innombrables alchimistes, qui peut nous 
montrer la superposition des deux tendances opposées : c'est l'affirmation que l'or 
cherché n'est pas l'or vulgaire. Par exemple, Nicolas de Locques s'exprime ainsi  :  3

« Vous voyez bien que je n'entends pas ici parler de l'Or commun, mais de l'or préparé 
en un sel clarifié, dans une âme glorieuse, et dans un esprit céleste sous forme d'une 
liqueur potable ». La sublimation qui se dessine ainsi permet toutes les contradictions, 
elle joue sur le thème de l'apparent et du réel : j'ai l'air de désirer la fortune, d'être un 
homme   avide   d'or   ;   détrompez­vous,   je   cherche   un   autre   or,   un   or   idéalisé.   La 
sublimation se fait donc ici, en quelque manière, au niveau même de l'objet. C'est 

1
  Mme METZGER, Les Doctrines chimiques en France.... loc. cit., p. 102.
2
  Oscar PFISTER, La Psychanalyse au service des éducateurs, trad., Berne, 1921 p. 109.
3
  DE LOCQUES, Les Rudiments.... loc. cit., tome II, p. 127.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 146

l'objet qui doit  lui fournir ses  prétextes. De  même  toute  avarice  s'excuse   par  une 


prodigalité à échéance lointaine. A entendre l'avare, son amour de l'or est surtout une 
haine du gaspillage, un besoin d'ordre. Par mille traits, on peut ainsi saisir l'ambi­
valence du sentiment de l'avoir.

VII

Il nous semble aussi que le raisonnement par participation relève également d'une 
psychanalyse du sentiment de J'avoir. La participation permet en effet d'accumuler sur 
un objet particulier les puissances les plus variées. Alors le simple signe est pourvu 
de valeurs substantielles nombreuses.

Il n'y aurait naturellement aucun intérêt à signaler ici l'influence du raisonnement 
par participation si nous ne pouvions faire constater qu'il est actif dans des esprits 
qu'on classe bien rapidement parmi les esprits scientifiques. Nous allons en relater 
des exemples pris dans les livres de Bacon où ils foisonnent littéralement.

Van Swinden   sent encore le besoin en 1785 de s'opposer à ce lait suivant enre­
1

gistré par Bacon, ce qui prouve le rôle d'obstacles des préjugés gardés sous le couvert 
d'un grand  nom. Après avoir dit qu'il est bien connu qu'on guérit des verrues, si on 
laisse pourrir les matières dont on les a frottées, Bacon ne craint pas de se porter 
personnellement garant du fait. Il ajoute « qu'il en a fait sur lui­même l'expérience : 
qu'il avait depuis son enfance une verrue au doigt, et qu'étant à Paris, il lui en vint 
encore un grand nombre ; que l'épouse de l'Ambassadeur d'Angleterre entreprit de les 
guérir en les frottant avec de la graisse de lard : qu'ensuite elle suspendit ce lard hors 
de ses fenêtres au soleil, pour l'y laisser pourrir, et que le succès de l'opération fut 
qu'en sept mois de temps toutes les verrues disparurent ». Comment ne guérirait­on 
pas quand l'épouse de l'Ambassadeur d'Angleterre vous soigne avec une telle sollici­
tude ! Il suffira de rapprocher ce « raisonnement » de certaines « pensées » de la 
mentalité primitive pour faire le diagnostic du « créateur de l'empirisme moderne ». 

1
  VAN SWINDEN, loc. cit., tome II, pp. 369­370.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 147

Voici par exemple une coutume rapportée par M. Lévy­Bruhl  . Pour combattre l'ac­
2

tion d'une flèche empoisonnée, la mentalité primitive pense à traiter la flèche et non 
pas la blessure, de même que Bacon traite le lard et non pas la verrue. Si la pointe de 
la flèche est restée dans la plaie, on la retire et on la porte dans un endroit humide ou 
on l'enveloppe de feuilles fraîches. .Alors on peut s'attendre à ce que l'inflammation 
soit légère et tombe vite. Comme on le voit, dans l'un et l'autre cas, on charge la 
substance objective de qualités qui ne lui appartiennent pas. En particulier, le bien et 
le mal sont reçus très facilement par les substances. Bacon conseille de porter, dans 
les   temps  de  l'épidémie  de  peste,  des   sachets  remplis  de  mercure   ou  de  tablettes 
d'arsenic « non que ces substances aient la propriété de fortifier les esprits, mais parce 
qu'étant elles­mêmes des poisons, elles attirent celui de la peste, qui s'est mêlé à ces 
esprits, et les purifient par ce moyen ».

La primauté des qualités dans l'explication directe conduit à une réalisation exces­
sive de la puissance qualitative. On lit dans la Sylva Sylvarum, § 704 : « Si l'on 
pouvait supprimer tout à coup (la) force de gravité, l'on verrait le plomb attiré par le 
plomb ; l'or par l'or ; le fer par le fer, même sans le secours de l'aimant. Mais ce même 
mouvement de pesanteur et de gravité, qui est inhérent et commun à la matière en 
général, tue, pour ainsi dire, l'autre, à moins qu'il ne soit lui­même détruit par quelque 
mouvement violent. » Il serait dès lors avantageux de se servir d'une flèche en bois 
pour percer le bois. Pour faire suer une personne au lit, on emploiera des « bouteilles 
remplies d'eau chaude » ce qui est assez clairement explicable; mais ce qui ne l'est 
pas, c'est ce qu'ajoute Bacon : le résultat sera meilleur si l'on a mis dans le cruchon « 
une décoction d'herbes sudorifiques ».

On voit d'ailleurs que cette exagération de la puissance substantielle est presque 
irréductible par l'expérience. Un esprit qui se prévaut d'une connaissance directe de 
l'influence d'une qualité trouve toujours dans les nuances de la qualité le moyen de 
fuir la vérification. L'esprit de finesse n'est pas loin alors de l'esprit de finasserie.

Si, comme nous le croyons, la Psychanalyse généralisée revient à établir une pré­
valence de la démonstration objective sur les convictions purement individuelles, elle 
doit  considérer  de  très  près   les  mentalités qui  posent  des  preuves   échappant  à  la 
discussion et au contrôle., Or, le meilleur moyen de fuir les discussions objectives, 
c'est   de   se   retrancher   derrière   les   substances,   c'est   de   charger   les   substances   des 
nuances les plus diverses, d'en faire les miroirs de nos impressions subjectives. Les 

2
  LÉVY­BRUHL, La mentalité primitive, 9e éd., Paris, 1922, p. 385.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 148

images virtuelles que le réaliste forme ainsi, en admirant les mille nuances de ses 
impressions personnelles, sont parmi les plus difficiles à disperser.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 149

CHAPITRE VIII
L'Obstacle animiste

Retour à la table des matières

Le problème précis que nous voulons traiter dans ce chapitre est le suivant : Com­
ment l'intuition de la vie, dont nous montrerons le caractère envahissant, a­t­elle pu 
être resserrée sur son domaine propre ? En particulier, comment les sciences physi­
ques   se   sont­elles   débarrassées   des   leçons   animistes  ?   Comment   la   hiérarchie   du 
savoir   a­t­elle   été   redressée   en   écartant   la   considération   primitive   de   cet   objet 
privilégié qu'est notre corps ?
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 150

Pour que notre examen soit utile, il faut qu'il soit très restreint. Nous n'avons pas 
l'intention, en particulier, d'étudier la vie dans son véritable domaine ; nous nous 
tiendrons à l'écart de toute critique sur la légitimité d'une intuition proprement vita­
liste quand cette intuition s'adresse aux phénomènes de la vie elle­même. C'est en tant 
qu'obstacles   à   l'objectivité   de   la   phénoménologie   physique   que   les   connaissances 
biologiques   doivent   retenir   notre   attention.   Les   phénomènes   biologiques   ne   nous 
intéresseront   donc   que   dans   les   domaines   où   leur   science   porte   à   faux,   où   cette 
science, plus ou moins bien assurée, vient répondre à des questions qu'on ne lui pose 
pas.   En   somme,   aux   entraves   quasi   normales   que   rencontre   l'objectivité   dans   les 
sciences purement matérielles vient s'ajouter une intuition aveuglante qui prend la vie 
comme une donnée claire et générale. Sur cette intuition se fonde ensuite une science 
générale, confiante en l'unité de son objet ; cette science appelle ­ soutien ruineux ­ la 
biologie naissante au secours d'une chimie et d'une physique qui ont déjà obtenu, par 
ailleurs, des résultats positifs. On voit alors se constituer un véritable fétichisme de la 
vie, d'allure toute scientifique, qui persiste dans des époques et dans des domaines où 
l'on   s'étonne  qu'il   n'ait   pas   fait  scandale.  Ainsi   nous   prendrons   la   plupart   de   nos 
exemples dans la science du XVIIIe siècle, comme nous nous en sommes fait une 
règle presque absolue dans tout cet ouvrage. Il serait évidemment bien trop facile de 
déceler une confusion du vital et du matériel en s'adressant à la science antique ou à 
la science du moyen âge. Notre travail ne peut être utile que s'il se place à l'instant où 
l'intuition   se   divise,   où   la   pensée   objective   se   rétracte   et   se   précise,   où   l'esprit 
scientifique fait son effort d'analyse et de distinction et où il détermine l'exacte portée 
de ses méthodes.

II

Ce qui peut sans doute montrer le plus clairement le caractère mal placé du phé­
nomène biologique, c'est l'importance donnée à la notion des trois règnes de la Nature 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 151

et la place prépondérante qu'on donne aux règnes végétal et animal à l'égard du règne 
minéral.

Il n'est pas rare de voir des chimistes prétendre que les matières vivantes sont plus 
simples  que  les  matières  inertes.  En   1738,  Geoffroy  dirige   ainsi  ses   recherches   à 
l'envers de ce qui sera l'ordre de complexité positiviste. « Les substances métalliques, 
dit­il, étant d'un tissu plus serré, plus lié, plus tenace que les Végétaux et les Ani­
maux, exigent un travail beaucoup plus long et plus obstiné, si l'on veut en séparer les 
principes et en reconnaître les différences. »

A la fin du XVIIIe siècle et même au début du XIXe siècle, les chimistes ont une 
tendance à étudier directement les matières organiques. En 1788, Lavoisier distille 
encore la cire, l'huile, l'ivoire, l'amidon, la viande, concurremment au sulfate de fer 
calciné. Dans la chimie de Fourcroy, la place faite à une étude directe des matières 
organiques est importante. De même dans la Chimie de Berzélius.

Tout ce qui est fondé sur l'analogie des trois règnes l'est toujours au préjudice du 
règne minéral ; et, dans le passage d'un règne à l'autre, c'est le but et non la cause qui 
est le thème directeur, en suivant, par conséquent, une intuition valorisante. Lavoisier 
est préoccupé de la correspondance des règnes. Il écrit    : « Par quels procédés la 
1

nature opère­t­elle cette merveilleuse circulation entre les trois règnes ? Comment 
parvient­elle à former des substances combustibles, fermentescibles et putrescibles, 
avec des matériaux qui n'avaient aucune de ces propriétés ? Ce sont là jusqu'ici des 
mystères impénétrables. On entrevoit cependant que la végétation et l'animalisation 
doivent   être   des   phénomènes   inverses   de   la   combustion   et   de   la   putréfaction   ». 
Notons; en passant, que le même  texte que nous prenons dans l'ouvrage de Berthelot 
est cité par Claude Bernard dans ses Leçons sur les phénomènes de la vie (tome I, p. 
128). De telles vues montrent bien à quel niveau de généralité mal définie se déplace 
la pensée d'un expérimentateur célèbre, dès qu'il suit les thèmes caractéristiques de la 
philosophie purement biologique. Sur le solide terrain de l'étude de la matière inerte, 
le phénomène inverse de la combustion n'est pas la végétation, c'est la réduction : à 
l'union du carbone et de l'oxygène réalisée dans une combustion s'oppose la sépara­
tion du carbone et de l'oxygène réalisée par une réduction. Mais, pour un esprit du 
XVIIIe siècle, la végétation est une entité si primordiale qu'elle doit être placée à la 
base d'un processus chimique fondamental. De même, la fausse dialectique de l'ani­

1
  BERTHELOT, La Révolution chimique, Lavoisier 2e éd., Paris, 1902, p. 168.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 152

malisation et de la putréfaction ne s'explique pas sans la valorisation de la vie et de la 
mort.

On ne cesse de passer d'un règne à un autre, même pour les fonctions de détail. 
L'abbé Poncelet écrit   : « la putréfaction est aux plantes ce que la mastication est aux 
1

animaux ». On voit de reste que de telles analogies ne résument aucune connaissance 
solide et ne préparent aucune expérience utile.

On a aussi le souci constant de comparer les trois règnes de la Nature, parfois à 
propos de phénomènes très spéciaux. Il n'y a pas là simplement un jeu d'analogies, 
mais un réel besoin de penser suivant le plan qu'on imagine le plan naturel. Sans cette 
référence aux règnes animal et végétal, on aurait l'impression de travailler sur des 
abstractions. Ainsi en 1786, Sage croit encore nécessaire de distinguer entre le verre 
igné et le verre animal  . Parmi les verres ignés, il comprend le verre végétal, le verre 
2

minéral, le verre métallique, le verre mixte. On voit tout de suite comme cette divi­
sion est mal engagée. Sage convient lui­même (p. 291) que «le verre animal ne diffère 
en rien à l'extérieur du verre igné ». Cependant distillé « avec de la poudre de char­
bon, il se décompose et il en résulte du phosphore ». Sage note encore que « le sque­
lette d'un pendu a produit vingt­sept onces de verre animal ». Il distingue de même 
(tome II, p. 206) les argiles en argile végétale, argile animale, argile minérale. Les 
trois règnes sont manifestement des principes de classification trop fortement valo­
risés. Tout ce qui a été élaboré par la vie porte sa marque initiale comme une valeur 
indiscutable.

Le besoin d'unité est tel, qu'entre les trois règnes, on pose des analogies et des 
passages, une échelle de perfection, qui ne tardent pas à amener les pires confusions. 
Ainsi de Bruno, un bon observateur qui a décrit avec soin d'innombrables expériences 
sur les spectres magnétiques, écrit en 1785   : « L'aimant nous offre cette nuance qui 
3

rapproche  la  nature  vivante  de  la  nature  inanimée  ;  elle  se  fait  connaître  dans   la 
réunion de la pierre et du métal, et dans celui­ci, ce principe de vie se déploie encore 
avec plus d'énergie. Cette étonnante pierre nous présente les prodiges qu'on admire 
dans le polype d'eau douce, cette plante, ou plutôt cet animal extraordinaire qui sert à 
lier le genre des végétaux à celui des animaux. L'aimant est, comme lui, susceptible 
d'être coupé parallèlement ou transversalement à son axe, et chaque nouvelle partie 
1
  PONCELET, loc. cit., p. 68.
2
  SAGE, de l'Académie des Sciences, Analyse chimique et concordance des trois règnes, 3 
vol., Paris, 1786, tome I, p. 286.
3
  DE BRUNO, Recherches sur la direction du fluide magnétique, Amsterdam, 1785, p. 15.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 153

devient un aimant... C'est la nature active qui travaille dans le silence et d'une manière 
invisible. » Pour Bonnet, les amiantes forment le passage des solides bruts aux solides 
organisés. Il dit qu'il n'y a pas loin de l'amiante à la truffe, Ce souci d'établir des 
correspondances montre bien clairement qu'on pense très souvent les phénomènes 
physiques en les appliquant sur les phénomènes plus saillants, mieux illustrés, de la 
vie.

III

La nature, dans tous ses phénomènes, est impliquée dans une théorie générale de 
la croissance et de la vie. En 1722, Henckel publie, à Leipzig, un ouvrage intitulé 
Flora saturnisans où il développe l'analogie du règne végétal et du règne minéral. De 
tels livres ne sont pas rares. Ils ont d'ailleurs l'immobilité des livres de philosophie 
générale. En 1760, le  livre est encore traduit par le baron d'Holbach. Ce sont  les 
végétaux qui donnent les leçons de classification et, partant, les idées directrices. 
Auguste Comte dira encore qu'on ne peut bien comprendre les principes d'une bonne 
classification,   si   l'on   n'a   pas   la   pratique   des   sciences   de   la   vie.   Il   demandera   au 
chimiste philosophe de se mettre à l'école de la science de la vie  . Cette inversion de 
1

l'ordre de complexité croissante montre assez clairement la persistance d'un privilège 
plus ou moins conscient au profit des phénomènes de la vie.

Tout ce qui pousse insensiblement est mis au compte d'une végétation. Bordeu, 
qui en était venu à retrouver, dans le corps humain, les différents règnes de la nature, 
attribuait au règne végétal « les ongles, les cheveux, les poils » (1768).

Il semble que la végétation soit un objet vénéré par l'inconscient. Elle illustre le 
thème d'un devenir tranquille et fatal. Si l'on voulait étudier systématiquement cette 
image privilégiée du devenir, on verrait mieux la juste perspective d'une philosophie 
tout animiste, toute végétale, comme nous paraît être la philosophie de Schopenhauer.

1
  Auguste COMTE, Cours de Philosophie positive. Ed. Schleicher, Paris, 1908, tome III, p. 
50.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 154

Des animismes généralisés qui passent pour des philosophies géniales prennent 
sous la plume de médecins une allure de pauvreté insigne. Ainsi, en 1787, un médecin 
de   Bordeaux,   Desèze,   inscrit   sans   précaution   les   phénomènes   les   plus   divers   au 
compte d'une « substance propre qu'il nomme substance vivante (et qui) circule dans 
toute la nature, à peu près comme la substance ignée dont Buffon avait déjà parlé. 
Mais ce dernier supposait seulement à sa substance ignée une capacité essentielle 
pour donner la vie ; il ne lui attribuait pas la vie proprement dite. Desèze, au con­
traire, prétend formellement qu'une substance vivante par elle­même, exerçant plus ou 
moins sa propriété, selon les organisations dans lesquelles elle est employée, circule 
dans toute la nature, comme la substance du feu, comme le calorique  . » 1

Cette croyance au caractère universel de la vie peut présenter des excès incroya­
bles dès qu'il en vient à se préciser. Pour Gaspard­Frédéric Wolf, reçu docteur à Halle 
en 1759, « le fœtus n'est pas le produit de ses parents ; il est le produit du monde 
entier, ce sont toutes les forces de la nature qui concourent à sa formation   ». Alberti, 
2

né à Nuremberg en 1682, prétend que « le père maigrit quand le fœtus prend son plus 
grand accroissement, ce qu'il fixe au huitième mois, et qu'à partir de ce temps, c'est 
toujours aux dépens du père qu'il se développe. » Ainsi la vie ne s'enferme pas dans 
l'être qu'elle anime. Elle se propage, non seulement de générations en générations, le 
long de l'axe du temps, mais aussi dans l'espace, comme une puissance physique, 
comme une chaleur matérielle.

Le caractère physique de la vie est attesté par certaines intuitions tirées des phéno­
mènes physiques. L'auteur de la lettre à Watson regrette qu'on ait donné, à partir d'une 
substance bien particulière (Electron = ambre), « le nom d'Électricité à un phénomène 
aussi merveilleux qu'on doit regarder proprement comme le premier principe de la 
nature. Peut­être n'aurait­on pas mal fait de l'appeler Vivacité. » Ce n'est pas là un 
simple mot ; il prétend traduire fidèlement l'intuition du, feu et de la vie qui explique 
les   phénomènes   électriques.   D'où   cette  page  très   caractéristique  de   l'influence   du 
langage sur la pensée : « Nous voyons généralement que la jeunesse a beaucoup plus 
de ce que nous appelons feu et vivacité que la vieillesse... Or, si la vie animale doit 
être rapportée à la même cause que le feu d'électricité, il ne sera plus difficile à 

1
  CUVIER G., Histoire des Sciences naturelles depuis leurs origines jusqu'à nos jours, 5 
vol., Paris, 1844­1845, tome IV, p. 321.
2
  CUVIER, loc. cit., tome IV, p. 277.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 155

concevoir la raison du danger qu'il y a de faire coucher de vieilles gens  avec les 
enfants: car comme un vieux corps contient beaucoup moins de ce feu qu'un jeune, il 
n'est pas étonnant qu'il en attire de celui­ci, qui par là perd sa force naturelle et tombe 
dans   un   état   de   langueur,   comme   l'expérience   l'a   prouvé   de   tout   temps   dans   les 
enfants. » Et l'auteur continue en découvrant, avec la même facilité, en s'appuyant sur 
une théorie de la « vivacité », comment les rhumatismes viennent aux hommes et la 
nielle aux arbres.

Le mot vie est un mot magique. C'est un mot valorisé. Tout autre principe pâlit 
quand on peut invoquer un principe vital. Le livre du Comte de Tressan (2 tomes de 
400 pages chacun) établit une synthèse qui réunit tous les phénomènes sur la seule 
intuition d'une matière vive qui commande à une matière morte. C'est parce que le 
fluide électrique est cette matière vive qu'il anime et meut tout l'univers, les astres et 
les   plantes,   les   cœurs   et   les   germes.   Il   est   la   source   de   tout   essor,   de   toute 
fermentation, de toute croissance, car il est « répulsif à lui­même ». Dans une telle 
oeuvre,  on  peut   facilement  surprendre  l'intuition   d'une  intensité  en  quelque   sorte. 
indéfinie, inépuisable, par laquelle l'auteur condense une valeur vitale sur un infini­
ment petit matériel. Sans aucune preuve, par la simple séduction d'une affirmation 
valorisante, l'auteur attribue une puissance sans limite à des éléments. C'est même un 
signe de puissance que d'échapper à l'expérience. « La matière morte est inerte et sans 
forme organique, la matière vive un million de fois plus ténue que la plus  petite 
molécule de matière morte, que le meilleur microscope puisse nous faire. apercevoir... 
» On peut chercher dans l'énorme traité du Comte de Tressan, on ne verra rien qui 
puisse prouver cette ténuité, rien non plus qui puisse légitimer cette substantialisation 
d'un essor vital. Il n'y a là, une fois de plus, que les métaphores séduisantes de la vie. 
Ce n'est pas là l'intuition d'un seul auteur. Le Comte de La Cépède écrit comme un 
axiome, en 1781 : « l'expansibilité ne peut convenir en aucune manière à la matière 
morte   ». Tout élan est vital.
1

La vie marque les substances qu'elle anime d'une valeur indiscutée. Quand une 
substance cesse d'être animée, elle perd quelque chose d'essentiel. Une matière qui 
quitte un être vivant perd des propriétés importantes. « La cire et la soie sont dans ce 
cas : aussi sont­elles l'une et l'autre non­électricables. Pour pousser ce raisonnement 
plus loin, la cire et la soie ne sont en effet que des excréments des corps qui ont été en 
vie » (p. 13).

1
  Comte DE LA CÉPÈDE. Essai sur l'électricité naturelle et artificielle, 2 vol., Paris, 1781, 
tome II, p. 32.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 156

IV

La vie conçue comme propriété généralisée conduit à une thèse philosophique qui 
reste séduisante, à condition toutefois de ne pas la préciser et de lui laisser­l'appui 
d'une sympathie obscure unissant tous les êtres de l'Univers. Dès lors,. rappeler les 
applications précises de cette thèse, c'est presque sûrement soulever une réprobation 
dans le inonde des philosophes. Il semble qu'on tourne en dérision une conviction 
profonde, une conviction respectable. Combien donc étaient différents les temps où la 
thèse de la vie universelle pouvait se préciser sans gêne ! Nous allons étaler quelques­
unes de ces précisions intempestives pour bien désigner un état d'esprit révolu. Dans 
ce paragraphe nous réunirons diverses citations attribuant la vie aux minéraux. Mme 
Metzger n'a pas manqué de signaler cette attribution. Elle a bien vu qu'au XVIIe et au 
XVIIIe siècle, la Chimie et la Minéralogie étaient, comme elle le dit si bien, « de 
l'inorganique plaqué sur du vivant », ce qui est proprement la thèse que nous expo­
sons en caractérisant comme obstacle l'intuition animiste dans les phénomènes de la 
matière. Si nous revenons sur ce problème, c'est pour bien montrer son extension. A 
notre avis, l'intuition de la vie a un caractère affectif qu'il nous faut souligner. Elle est 
moins intellectualiste que ne le pense Mme Metzger. Elle est aussi plus durable ; on la 
trouve   dans   des   textes   plus   récents   que   ceux   qui   ont   retenu   l'attention   de   Mme 
Metzger. Dans le domaine de la culture intellectuelle, plus la faute est récente, et plus 
le péché est grave...

Dans une époque à vrai dire un peu lointaine, en 1640, Guillaume Granger   mar­ 1

que une différence entre les métaux que nous manions et les métaux dans leur gîte 
naturel. En examinant leurs propriétés, il faut, dit­il, bien prendre garde qu'ils sont 

1
  Guillaume GRANGER, Dijonnais, Médecin du Roy et de Monsieur, Paradoxe que les 
métaux ont vie, Paris, 1640, p. 18.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 157

maintenant « hors  de leurs  matrices et lieux naturels, délaissés  entièrement  de  la 


tutelle et protection de la nature ». Nicolas de Locques, en 1664, développe le même 
thème   : « Les maladies des minéraux viennent de plus loin que des Éléments... elles 
1

viennent  encore   de  leur  forme   et  des  Vertus  qui  y  sont  attachées,  lesquelles   leur 
arrivent des Astres et du vice de leur Matrice ». Suit une longue énumération de ces 
maladies congénitales. Toujours vers la même date, on peut voir un chimiste aussi 
célèbre que Glauber dans les mêmes opinions. Le métal, tiré de la terre « de laquelle 
il ne reçoit (plus) de nourriture, peut fort bien être comparé en cet état à l'homme 
vieux, décrépit.. la nature garde la même circulation de naissance et de mort dans les 
métaux comme dans les végétaux et dans les animaux   ». 2

Plus près de nous, et chez un auteur célèbre entre tous, on peut trouver des affir­
mations aussi incroyables. Boerhaave affirme   que l'air des Bermudes est tel que « les 
3

Métaux mêmes périssent bientôt ».

Des   valorisations   évidentes   donnent   lieu   à   des   aperçus   moraux   bien   curieux. 
Ainsi, nombreux sont les auteurs pour lesquels la rouille est une imperfection. Aussi 
un auteur écrivant en 1735 affirme qu'avant la faute d'Adam, « les minéraux et métaux 
étaient sans rouille dans les entrailles de la terre ».

Le concept de maladie, considérée comme une entité claire et absolue, est appli­
qué aux objets du monde matériel. Tard dans le XVIIIe siècle, en 1785, de Bruno, 
dans un livre d'expériences souvent très exactes, écrit   : « La rouille est une maladie à 
4

laquelle le fer est sujet... L'aimant perd sa vertu magnétique lorsqu'il est rongé par la 
rouille. On en voit qui reprennent une partie de leurs forces, lorsqu'on en a enlevé la 
surface attaquée par cette maladie ».

En 1737, un auteur anonyme qui, par ailleurs, montre assez d'esprit critique, écrit    5

: « Il y a des mines où les métaux encore imparfaits se perfectionnent ; enfin, souvent 
on ferme les creux où l'on avait trouvé des matières métalliques qui n'étaient pas 
formées entièrement ; dans la suite des temps on y a trouvé des mines très riches. » 
1
  Nicolas DE LOCQUES, Les Rudiments de la Philosophie naturelle touchant le système 
du corps mixte. De la Fermentation, Paris, 1665, p. 58.
2
  Mme METZGER, Les Doctrines chimiques.... loc. cit., p. 124.
3
  BOERHAAVE, loc. cit., tome I, p. 504.
4
  DE BRUNO, loc. cit., p. 123.
5
  Sans nom d'auteur, Nouveau Cours de Chymie  suivant les principes de Newton et de 
Sthall. Nouvelle édition, Paris, 1737, tome II, p. 4.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 158

L'Académie,   en   1738,   donne   la   garantie   de   son   autorité   à   des   affirmations   aussi 


précises : On tire depuis des siècles des pierres à fusil dans des carrières situées dans 
le Berry. Malgré cette longue extraction, « les pierres à fusil n'y manquent jamais, dès 
qu'une carrière est vide, on la ferme, et plusieurs années après on y trouve des pierres 
à fusil comme auparavant... Les carrières et les Mines épuisées se remplissent donc 
de nouveau et sont toujours fécondes ».

L'idée de production est si prédominante que la relation simple qui veut que le 
contenu soit plus petit que le contenant est contredite sans gêne. R. Decartes, cet 
homonyme du grand philosophe, affirme qu'on a plus tiré de fer des mines de l'île 
d'Elbe   qu'il   n'en   faudrait   pour   doubler   ou   tripler   la   montagne.   Un   autre   auteur, 
écrivant en 1682, Dedu, parle des « mines qui ne diminuent pas, quelque quantité de 
matière qu'on en tire ; parce que l'air voisin va prendre la place du minéral, et en 
acquiert la nature. Nous avons plusieurs de ces mines : on en voit une de nitre dans 
l'État de Venise, une de fer dans l'Ile d'Elbe ».

Aussi, il faut laisser à la reproduction métallique son mystère et se garder d'ouvrir 
trop tôt les mines  . « Si une Mine était éventée, l'on y pourrait trouver des métaux 
1

non encore achevés ; et parce que l'ouverture de la mine interromprait l'action de la 
Nature, ces Métaux resteraient imparfaits, et ne s'accompliraient jamais, et toute la 
semence métallique contenue dans cette mine perdrait sa force et sa vertu ; en sorte 
qu'elle deviendrait ingrate et stérile. »

Un auteur important, dont l'œuvre a été étudiée par de nombreux maîtres de forges 
et qui a été traduite en 1751 de l'espagnol en français, rappelle, lui aussi, la fécondité 
des mines de fer de l'Ile d'Elbe et ajoute qu'à Potosi, on tire des Mines « des pierres 
chargées d'Argent qu'on y avait laissées quelques années auparavant, parce qu'elles 
n'en étaient point chargées. Ce fait arrive tous les jours et l'abondance est si conti­
nuelle qu'on ne peut l'attribuer qu'à l'action de la semence végétative de l'Argent ». 
Parfois, l'on trouve des tentatives de rationalisation qui s'appuient sur des compa­
raisons faciles  . D'après Hecquet, « les minéraux croissent et renaissent à la manière 
2

des plantes, car si les boutures de celles­ci prennent racines, les débris des pierres ou 
des diamants qu'on a taillés, étant enfouis en terre, reproduisent d'autres diamants et 
d'autres pierres au bout de quelques années ».
1
  Sans nom d'auteur, Le Texte d'Alchymie et le Songe verd, Paris, 1695, p. 52.
2
  Sans nom d'auteur, De la digestion et des maladies de l'estomac suivant le système de la 
trituration   et   du   broyement,   sans   l'aide   des   levains   ou   de   la   fermentation,   dont   on   fait   voir 
l'impossibilité en santé et en maladie, Paris, 1712. (Cet ouvrage est de HECQUET.), p. 136.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 159

A la fin du XVIIIe siècle, les mêmes affirmations sont encore possibles. En 1782, 
Pott relate plusieurs cas de fécondité minérale   : « Tous ces faits, dit­il, prouvent la 
1

reproduction   successive   des   métaux,   en   sorte   que   les   filons  qui   ont   été   exploités 
anciennement peuvent, au bout d'un certain temps, se trouver remplis de nouveau de 
matières métalliques ». Crosset de la Heaumerie   rapporte que, dans certains pays, on 
2

répand dans la mine usée « des cassures et des limures de fer », bref, on sème du fer. 
Après cette semaille, on attend quinze ans puis a à la fin de ce temps on en tire une 
très   grande   quantité   de   fer...   Il   n'y   a   point   de   doute   que   cette   multiplication   si 
abondante de fer provient de ce. que le vieux fer qu'on met dans la terre se pourrit et 
se mêle avec le ferment séminal de la même minière étant délayé par les pluies ; de 
sorte que l'essence séminale du vieux fer étant dissoute et déliée des liens qui la 
tenaient enfermée, agit à peu près de même que les autres semences, attirant à soi 
comme un aimant, et changeant en sa propre nature l'air, l'eau et le sel de terre, qui se 
convertissent en fer Par la suite des temps ».æ

Malgré d'assez nombreuses recherches, nous n'avons pas trouvé dans des livres du 
XIXe siècle des affirmations similaires. Le mythe de la fécondité des mines est de 
toute évidence incompatible avec l'esprit scientifique. Il marque au contraire d'un trait 
profond la mentalité préscientifique. Nous  aurons  d'ailleurs l'occasion, après avoir 
étudié la notion de germe, de revenir sur le problème. Nous pourrons alors prouver 
que l'intuition de fécondité des mines relève de la psychanalyse. Pour l'instant, nous 
n'avions qu'à provoquer l'étonnement d'un lecteur moderne devant cette introduction 
précise du concept de vie dans un domaine qui lui est manifestement étranger.

Indépendamment de ces vues philosophiques générales, certains progrès techni­
ques se sont faits en majorant encore le privilège d'explication des phénomènes biolo­

1
  POTT, loc. cit., tome II, p. 372.
2
  CROSSET DE HEAUMERIE, loc. cit., p. 119.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 160

giques. Ainsi le microscope a été, de prime abord, appliqué à l'examen des végétaux 
et des animaux. Son objet primitif, c'est la vie. Ce n'est que par accident et rarement 
qu'il   sert   à   l'examen   des   minéraux.   Mais   alors,   on   peut   saisir   sur   le   vif   le   rôle 
d'obstacle épistémologique d'une occupation habituelle : le microscope révèle­t­il une 
structure intime inconnue des êtres vivants ? aussitôt s'établit une curieuse récipro­
que: Si le microscope décèle une structure dans un minéral, cette structure est l'indice, 
pour un esprit préscientifique, d'une vie plus ou moins obscure, plus ou moins ralen­
tie, en sommeil ou en attente. Parfois cet indice ne trompe pas : Quand on découvrira 
l'origine   animale   des   coraux,   on   trouvera   cette   découverte   toute   naturelle.   Mais 
parfois l'indice provoque une déviation totale. Par exemple, voyons Robinet en train 
de lier. les conjectures  . « J'ai vu sur plusieurs astroïtes des vaisseaux fibreux, tournés 
1

en forme de petits arcs, comme sur la tunique du ventricule de l'estomac. Je ferais voir 
une foule de tuyaux, de poils, de fils, de mamelons, de touffes glanduleuses, dans les 
corps   les   plus   compacts,   les   plus   roides,   dits   tout   à   fait   bruts...   Puis   donc   que 
l'organisation  des   solides   du  corps   animal  n'est  que  le   tissu  des   fibres  capillaires 
parsemées de glandules dont ils sont composés. qui s'y trouvent en paquet, en réseau, 
en cordon, en lame, en houppe, en arc, en vis, avec divers degrés de tension, de roi­
deur, d'élasticité, n'est­on pas forcé d'admettre pour des corps véritablement  orga­
nisés, tous ceux où l'on rencontre une telle structure ? » On voit bien ici s'étaler dans 
toute son ingénuité la réciproque dont nous parlions plus haut.

En s'appuyant sur cette intuition fine et savante des structures microscopiques, la 
rêverie pédante de Robinet ne connaît plus de borne ; elle accumule les valorisations    2

« Les minéraux ont tous les organes et toutes les facultés nécessaires à la conservation 
de leur être, c'est­à­dire à leur nutrition. Ils n'ont point la faculté loco­motrice non 
plus que les plantes, et quelques animaux à coquille comme l'huître et le lépas. C'est 
qu'ils n'en ont pas besoin pour aller chercher leur nourriture qui vient les trouver.

Cette faculté, loin d'être essentielle à l'animalité, n'est dans les animaux qui la 
possèdent   qu'un   moyen   de   pourvoir   à   leur   conservation...   de   façon   que   l'on   peut 
regarder ceux qui en sont privés comme des Êtres privilégiés, puisqu'avec un moyen 
de moins ils remplissent la même fin... Ai­je tort, après cela, de regarder les minéraux 
comme privilégiés à cet égard, en ce que sans changer de place, ils trouvent leur 
nourriture à la portée de leurs suçoirs ? Si elle leur manque, ils souffrent et languis­

1
  ROBINET, De la Nature., loc. cit., tome I, p. 202.
2
  Loc. cit., tome IV, p. 184.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 161

sent et l'on ne peut douter qu'ils n'éprouvent le sentiment douloureux de la faim et le 
plaisir de la satisfaire... Si (la nourriture) est mélangée, ils savent en extraire ce qui 
leur convient et rejeter les parties viciées ­ autrement il ne se formerait jamais ou 
presque jamais d'or parfait, ni de diamant de belle eau. Du reste, ils ont, comme les 
autres animaux, les organes intérieurs requis pour la filtrer, la distiller, la préparer et 
la porter dans tous les points de leur substance. »

La valorisation essentielle du microscope est la découverte du caché sous le mani­
feste, du riche sous le pauvre, de l'extraordinaire sous l'usuel. Il entraîne à des passa­
ges à la limite. En fait, l'hypothèse de Buffon sur les molécules de vie était presque 
fatale. Un dualisme pourra subsister entre la matière et la vie dans les formes élevées ; 
mais ce dualisme sera à son minimum dans l'infiniment petit. Un disciple de Buffon, 
l'abbé   Poncelet,   indique   clairement   comment   l'invention   du   microscope   a   permis 
d'établir les rapports, qu'il estime exacts, entre le vivant et l'inerte. On va voir que les 
rêveries animistes se poursuivent encore quand l’œil est placé derrière le  micros­
cope  . « Avant l'invention du microscope, on ne jugeait de la matière que d'après 
1

quelques rapports très vagues, très palpables, très grossiers, comme son étendue, sa 
divisibilité, son impénétrabilité, sa forme extérieure, etc. Mais, depuis l'invention de 
cet   instrument   admirable,   on   a   découvert   des   rapports   nouveaux   et   jusqu'alors 
inconnus, qui ont ouvert à la Philosophie une carrière bien intéressante. A force de 
varier, de répéter, de tourner les observations en tous sens, on est parvenu à analyser 
la   matière   presque   à   l'infini.   On   y   a   réellement   aperçu   des   particules   répandues 
partout, toujours en mouvement, toujours vivantes, et des particules pour ainsi dire 
mortes, et dans un état d'inertie. De là on a conclu que la matière était essentiellement 
douée   de   deux   puissances,   l'une   active,   l'autre   résistante,   que   l'on   peut   regarder 
comme deux des principaux agents de la Nature. » On pose ainsi une équivalence 
gratuite de l'activité à la vie ; un mouvement vif est un signe de vivacité, donc de vie 
(p. 19). « J'ai reconnu, chose surprenante, que le mouvement de ces particules paraît 
être indestructible, puisque dans le cas où ces particules vivantes semblent perdre leur 
mouvement, comme il arrive lorsque le fluide dans lequel il faut qu'elles nagent pour 
être aperçues, vient à se dessécher, en leur rendant un fluide nouveau tel que l'eau 
commune... on les fait pour ainsi dire sortir de leurs cendres, on les rappelle à la vie, 
et on lés voit distinctement s'agiter avec la même vivacité qu'elles avaient avant que 
leur   mouvement   eût   été   suspendu,   et   cela   six   mois,   un   an,   deux   ans   après   leur 
destruction apparente. » Grâce à cette valorisation animiste d'expériences microscopi­
ques, l'abbé Poncelet peut dire (p. 59) : Il règne « une grande affinité entre les parti­

1
  PONCELET, loc. cit., p. 17.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 162

cules vivantes et brutes de la matière : cette affinité, cette inclination, cette tendance, 
ne peuvent avoir pour objet que la conservation de l'individu : or, cette tendance res­
semble fort au désir... » Comme on le voit, c'est l'intuition du vouloir­vivre présentée 
plus d'un demi siècle avant Schopenhauer. Elle apparaît ici sur le plan des études 
préscientifiques, ce qui lui donne un caractère superficiel. En fait, chez le physicien 
comme chez le métaphysicien, une telle intuition a une source commune: cette source 
est dans l'inconscient. C'est l'inconscient qui interprète toute continuité comme une 
durée intime, comme un vouloir­vivre, comme un désir... Tant que l'intuition animiste 
reste générale, elle nous émeut et elle nous convainc. A l'échelle des particules, sous 
la plume de l'abbé Poncelet, elle manifeste son insuffisance. C'est là pourtant qu'elle 
devrait se vérifier s'il s'agissait de vérification objective. Mais en réalité il ne s'agit 
que de poursuivre, avec les images nouvelles livrées par le microscope, les ancestrales 
rêveries. Qu'on s'émerveille si longuement, si littérairement de ces images, c'est la 
meilleure preuve qu'on en rêve.

VI

Mais nous allons essayer d'augmenter la précision de nos remarques en mettant en 
lumière un renversement total des moyens d'explication. Nous allons montrer en effet 
qu'à   un   certain   stade   du   développement   préscientifique,   ce   sont   les   phénomènes 
biologiques qui servent de moyens d'explication pour les phénomènes physiques. Et 
cette explication n'est pas une simple référence à l'obscure intuition de la vie, à la 
sourde émotion des satisfactions vitales ; elle est un développement détaillé qui appli­
que, le phénomène physique sur le phénomène physiologique. Plus que le mécanisme 
objectif, c'est le mécanisme corporel qui sert d'instructeur. Parfois, comme nous en 
donnerons  de  nombreux exemples,  le corps  humain est, dans  toute  l'acception  du 
terme, un  appareil de physique,  un  détecteur chimique,  un  modèle de phénomène  
objectif.

Donnons d'abord un exemple d'une image anatomique privilégiée. Tel nous paraît 
le cas des veines et des poils. Un expérimentateur d'une grande habileté comme Fuss 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 163

garde, à  la  fin  du XVIIIe  siècle,  des  intuitions aussi  naïves  que  les  intuitions  de 
Descartes   sur   l'aimant.   Tandis   qu'avec   patience,   en   multipliant   et   diversifiant   les 
touches, Fuss fabrique les meilleurs aimants de l'époque, il explique tous les « jeux 
différents   du   magnétisme   »   par   les   mouvements   d'un   fluide   «   dans   les   pores   de 
l'aimant... qu'on conçoit unanimement formés de tuyaux contigus, parallèles et héris­
sés ; comme les veines et les vaisseaux lymphatiques et d'autres conduits destinés 
pour la circulation des humeurs dans l'Économie animale, de petits poils ou soupapes, 
qui, couchées dans le même sens, donnent un libre passage au fluide, qui s'insinue 
dans les pores suivant la même direction et se refusent au contraire à tout mouvement 
en direction opposée    ». Ainsi, il frotte ses aimants comme il caresse son chat. Sa 
1

théorie ne va pas plus avant que son geste., Si le geste est plus pénible, Fuss renforce 
l'image. « L'acier plus dur se refuse plus longtemps à la disposition régulière de ces 
conduits, et il y faut bien plus de peine pour y exciter des tourbillons semblables à 
ceux qui environnent les aimants naturels » (p. 9). Pour l'abbé Jadelot, le cheveu est 
un type objectif très clair   : « Le fil de fer, comme on sait, sert pour les tons les plus 
2

aigus des instruments à corde de métal. Or, cette forte tension qu'il peut supporter, 
semble indiquer que ce métal est fait de cheveux qui peuvent se filer et se cordeler 
comme notre chanvre. »

En 1785, de Bruno rappelle que Huyghens et Hartsoeker ont cru que l'aimant était 
composé d'une infinité de prismes creux livrant passage à la matière magnétique. Il 
ajoute    : « M. Euler, qui a adopté, leur sentiment, compare ces prismes creux aux 
3

veines et aux vaisseaux lymphatiques qui sont dans le corps des animaux. » Un esprit 
scientifique' se demande en quoi la comparaison d'Euler éclaire la première image de 
Huyghens. Pour l'esprit préscientifique, l'image animiste est en somme plus naturelle,  
donc plus convaincante. C'est pourtant, de toute évidence, une fausse lumière.

Voici maintenant un exemple d'un phénomène biologique privilégié pris comme 
principe de mesure. On a si grande confiance dans l'extrême régularité des lois vitales 
qu'on prend le pouls comme chronomètre pour certaines expériences. Bacon apporte 
à   cette   référence   imprécise   un   luxe   de   précisions   très   caractéristiques   de   l'esprit 
préscientifique. On lit dans la Sylva Sylvarum : « La durée d'une flamme placée dans 
les diverses conditions mérite d'être étudiée. Nous allons d'abord parler des corps qui 
1
  Nicolas Fuss, Observations et expériences sur les aimants artificiels, principa. lement sur  
la meilleure manière de les faire, Saint­Pétersbourg, 1778, p. 6.
2
  Abbé JADELOT, mécanisme de la Nature ou système du inonde, fondé sur les forces du 
Feu, précédé d'un examen du système de Newton, Londres, 1787, p. 201.
3
  DE BRUNO, loc. cit., p. 22.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 164

brûlent directement et sans l'intermédiaire d'une  mèche quelconque. Une cuillerée 
d'esprit de vin chaud brûla pendant 116 battements de pouls ; la même cuillerée, avec 
l'addition de 1/6 de salpêtre brûla pendant 94 pulsations, et avec 1/6 de sel, pendant 
83 pulsations ; avec 1/6 de poudre à tirer, pendant 110 pulsations ; un morceau de cire, 
placé au milieu de l'esprit de vin, brûla pendant 87 pulsations ; un morceau de silex 
(!) pendant, 94 pulsations ; avec 1/6e d'eau, pendant 86 pulsations, et avec la même 
quantité   d'eau,   seulement   pendant   4   pulsations.   »   Faut­il   souligner   au   passage 
qu'aucune de ces expériences ne correspond, ni dans son principe ni dans sa mesure, à 
un problème scientifique bien défini ?

Dans  tout  le  courant  du  XVIIIe   siècle, on  trouve  de nombreuses références   à 


l'action de l'électricité sur le pouls. On prétend même distinguer deux électricités 
d'après   cette   action.   Pour   Mauduit,   l'électricité   positive   accélérerait   le   pouls   du 
septième,   tandis   que   l'électricité   négative,   d'après   d'Alibard,   le   diminuerait   d'un 
quarantième, ce qui est d'une sensibilité bien grande. D'autres auteurs ne font pas 
cette distinction, ce qui devrait souligner lé manque d'objectivité de telles mesures. 
D'après Cavallo, « l'électricité positive ou négative accélère le pouls d'un sixième ou 
aux environs ».

Un   livre   entier   serait   nécessaire   pour   démêler   le   débat   entre   les   partisans   de 
Galvani et ceux de Volta, entre l'électricité biologique et l'électricité physique. Mais à 
quelque école que les expérimentateurs appartiennent, ils multiplient les expériences 
physiologiques. C'est à ces expériences que va de prime abord l'intérêt. Reinhold a 
étudié l'action sur le goût. Sur l'odorat, Cavallo (rapporté par Sue,)   « dit qu'ayant uni 
1

ensemble   un   fil   d'argent,   introduit   le   plus   avant   possible   dans   les   narines,   et   un 
morceau de zinc appliqué sur la langue, il a senti une odeur putride ». Le problème se 
pose ainsi plutôt du nez à la langue que de l'argent au zinc.

Reinhold cite un grand nombre d'expériences sur la vue: « L'argent sur l’œil droit, 
le zinc sur l'œil gauche, on voit une lueur très vive. »

Parfois, l'expérience est conçue sous une forme à peine vraisemblable, et cepen­
dant l'expérience à laquelle nous faisons allusion est répétée par beaucoup d'auteurs et 
variée   dans   des   conditions   vraiment   incroyables.   Ne   donnons   que   quelques 
exemples  . « Humboldt établit même... quatre manières de produire cette lumière (il 
2

1
  P. SUE, Histoire du Galvanisme, 4 vol., Paris, 1805, tome I, p. 159.
2
  SUE, loc. cit., tome I, p. 158.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 165

s'agit seulement de l'impression lumineuse). La plus remarquable est celle qui la fait 
voir très évidemment, lorsqu'après avoir mis sur la langue un morceau de zinc, il a 
introduit profondément dans l'intestin rectum un morceau d'argent. Fowler dit avoir vu 
sur   lui­même   et   sur   d'autres,   outre   la   lueur,   qui   était   très   évidente,   la   pupille   se 
contracter ; ce qui lui paraît prouver le pouvoir du fluide galvanique sur l'iris. » On 
conviendra que ce pouvoir est bien indirect et qu'il nous est assez difficile d'imaginer 
l'importance donnée à une telle expérience. Nous n'avons pu davantage découvrir par 
quels  détours on était arrivé à imaginer cette expérience qui met en jeu tout le tube 
digestif. Peut­être est­ce en vertu du mythe d'intériorisation si bien illustré par les 
phénomènes de la digestion. Achard, qui a repris cette expérience, note en plus de la 
lumière « l'envie d'aller à la selle ». Humboldt l'a recommencée sur une linotte, sur 
des  grenouilles, sur  deux serins. L'action est si forte  que Humboldt conclut  tran­
quillement    : « Si l'on trouvait un moyen commode de couvrir d'une armature une 
1

grande surface du rectum dans l'homme, son effet serait certainement plus efficace 
pour rappeler les noyés à la vie que l'usage de la fumée de tabac. »

Quand   on   a   valorisé   le   caractère   biologique,   les   expériences   du   galvanisme 


présentent bien nettement le caractère de l'obstacle animiste. C'est alors le phénomène 
complexe qui prétend servir à l'analyse du phénomène simple. Humboldt s'exprime 
ainsi (p. 183) : « Un nerf uni organiquement avec quelques lignes cubes de chair 
musculaire, indique si deux métaux sont homogènes ou hétérogènes, s'ils sont à l'état 
de régule pur ou s'ils sont oxydés; il indique si la coloration d'un minéral dépend du 
carbone ou d'une oxydation. L'alliage des monnaies est facile à déterminer par ce 
moyen. Deux anciens louis,. ou deux pièces d'or de la République, servant d'armature 
à des muscles et à des nerfs dans des animaux affaiblis, ne produisent presque aucune 
irritation; il en est de même des nouveaux frédérics d'or de Prusse. Mais il en est 
autrement des anciens louis neufs... » Puis (p. 184) : « La fibre nerveuse vivante 
indique, si une mine contient un métal à l'état de régule ou d'oxyde. Si une substance 
organisée  se  rapproche  de   la  nature  animale...  Elle  est  un  anthrascope  vivant,   un 
moyen de découvrir le carbone, presque aussi sûr que l'action du feu et celle des 
alcalis. » Et, séduit par cette vue, Humboldt baisse d'un ton son esprit critique. Il est 
bien près d'accepter ce qu'on a rapporté « de l'homme merveilleux de Thouvenel qui 
était en même temps un hydroscope, un anthrascope et métalloscope vivant »  (p. 
449). Aux hommes les plus cultivés, il suffit parfois d'un commencement ou d'un 
prétexte de rationalisation pour accepter la « science » de la baguette magique.
1
  Frédéric­Alexandre   HUMBOLDT,   Expériences   sur   le   Galvanisme   et   en   général   sur 
l'irritation des fibres musculaires et nerveuses, trad. par J.­F.­N. Jadelot. Médecin, Paris, 1799, p. 
335.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 166

Humboldt se mit lui­même en expérience pour attester la spécificité des fluides 
galvaniques, unissant ainsi l'intuition animiste et l'intuition substantialiste. La ques­
tion précise qu'il se propose de résoudre est la suivante : le fluide galvanique de cer­
tains   animaux   diffère­t­il   essentiellement   de   celui   d'autres   animaux   ?   Voici   la 
réponse : (p. 476) « Un fil de fer qui servait à établir communication entre des parties 
de mon dos où la peau était mise à nu et munie d'armatures, produisit une irritation 
très   sensible   dans   l'organe   du   goût   sur   plusieurs   personnes   qui   assistaient   à   mes 
expériences. Il n'y eut jamais d'irritation de cette espèce lorsqu'on répéta le même 
essai avec des cuisses de grenouille. Cette différence ne dépendrait­elle pas de ce que 
les organes de l'homme sont plus aisément affectés par un fluide émané d'un animal à 
sang   chaud,   que   par   celui   qui   émane   d'un   animal   à   sang   froid ?   Ne   doit­on   pas 
imaginer, que de même que tous les fluides du corps vivant diffèrent selon les espè­
ces d'animaux, le fluide très ténu, accumulé dans les nerfs et dans les muscles, peut 
aussi différer non seulement dans les diverses espèces, mais encore selon le sexe, 
l'âge et le genre de vie des individus ? » Comme on le voit, loin de se diriger vers 
l'étude objective des phénomènes, ou est plutôt incliné, par les intuitions animistes, à 
individualiser   les   phénomènes,   à   accentuer   le   caractère   individuel   des   substances 
marquées par la vie.

Comme on le répète souvent au XVIIIe siècle, « le corps humain est un des plus 
amples magasins de matières électriques. » Aldini regarde « tous les êtres vivants 
comme autant de piles animales » et il croit que le fluide électrique « a sur tous nos 
liquides  et  sur  les  organes  sécréteurs  une   action  dont  les  effets  nous  sont   encore 
inconnus. On pourrait aller plus loin, et considérer toutes nos glandes comme autant 
de réservoirs du galvanisme, qui, accumulé dans une partie plus que dans  l'autre, 
rendu plus ou moins libre, et modifié en différentes manières, donne au sang qui 
parcourt la totalité du système glanduleux, le moyen de subir tous les changements 
qu'il   éprouve   par   différentes   sécrétions   ».   Guidé   par   ces   vues   animistes,   Aldini 
n'hésite pas à affirmer une action électrique de différentes substances qui agissent sur 
le corps humain. Ainsi « l'opium, le quinquina, et autres stimulants analogues, qui ont 
beau coup d'action sur le système animal, augmentent aussi l'effet de la pile... J'ai fait 
des solutions de divers stimulants proposés par Brown ; j'en ai humecté les cartons 
que je plaçais entre les disques de la pile ordinaire, et j'ai vu que ces substances en 
augmentaient l'intensité ». C'est donc bien le corps humain qui est le détecteur chimi­
que primitif.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 167

La   complexité   du   détecteur   animal   conduit   à   étudier   des   variations   vraiment 


secondaires et même fugaces. Galvani opère sur des animaux morts et vivants, sur des 
animaux à sang froid et a sang chaud. Il trouve que « les plus propres à manifester les 
mouvements de contraction sont ceux dont l'âge est plus avancé »  . La Cépède va  1

plus loin « Les os me paraissent idio­électriques, surtout dans les animaux qui ont 
passé l'âge de la verte jeunesse,  et dans lesquels ils ne sont plus aussi tendres  et 
commencent à se durcir ». Galvani écrit à Spallanzani « que l'électricité animale n'est 
pas absolument une électricité commune, telle qu'on la rencontre dans tous les corps, 
mais une électricité modifiée et combinée avec les principes de la vie, par lesquels 
elle  acquiert  des  caractères  exclusivement».  On  voit   de  reste  que  toute   l'école  de 
Galvani   a   été   troublée   dans   ses   recherches   par   la   spécificité   des   détecteurs 
biologiques employés. Elle n'a pu aborder la perspective objective.

Tandis que le mouvement de l'aiguille dans la balance de Coulomb était un mou­
vement aux maigres caractéristiques mécaniques, la contraction musculaire a été pour 
l'école de Galvani un mouvement privilégié, chargé de caractères et de sens, en quel­
que sorte un mouvement vécu. Par réciproque, on a cru que ce mouvement biologico­
électrique était plus propre que tout autre à expliquer les phénomènes de la vie. Aldini 
s'est   demandé   si   les   expériences   de   contraction   électrique   «   ne   pourraient   pas 
conduire à une connaissance plus précise sur l'organisation des insectes ? Peut­être 
nous indiqueront­elles quelles sont les parties de ces animaux qui sont spécialement 
douées de contractilité ». En particulier, Aldini rappelle les expériences de Zanotti de 
Bologne : sur la cigale tuée on obtient immédiatement le mouvement et le son, sur un 
petit ver luisant « les anneaux phosphoriques deviennent plus brillants, et répandent 
une lumière plus vive que celle qui leur est naturelle... Les gros vers luisants brillent 
aussi davantage, et l'on découvre en outre une petite étoile très lumineuse à l'extrémité 
de chacun des poils qui couvrent la superficie de leur corps ». Ainsi, ce n'est pas du 
côté de la saine abstraction que se dirige l'esprit préscientifique. Il cherche le concret, 
l'expérience fortement individualisée.

Mais les problèmes électriques se sont formés de prime abord sur une base biolo­
gique et l'on peut excuser le biologiste Galvani d'avoir continué la pratique de son 
propre métier tandis qu'il rencontrait des phénomènes d'un ordre nouveau et inconnu. 
Nous allons donc essayer de caractériser l'obstacle animiste sur un thème plus naturel. 
Nous   allons   étudier,   dans   un   chapitre   spécial,   la   fausse   clarté   apportée   dans   la 
connaissance objective par le thème de la digestion.

1
  SUE, loc. cit., tome I, p. 3.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 168

CHAPITRE IX
Le Mythe de la Digestion

Retour à la table des matières

La digestion est une fonction privilégiée qui est un poème ou un drame, qui est 
source   d'extase   ou   de   sacrifice.   Elle   devient   donc   pour   l'inconscient   un   thème 
explicatif dont la valorisation est immédiate et solide. On a coutume de répéter que 
l'optimisme et le pessimisme sont questions d'estomac. Mais on vise la bonne humeur 
ou   la   mauvaise   humeur   dans   les   relations   sociales   :   C'est   près   des   hommes   que 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 169

Schopenhauer cherchait des raisons pour soutenir son système, ou, comme il le disait 
d'une manière si clairement symptomatique, des aliments de misanthropie. En réalité, 
la connaissance des objets et la connaissance des hommes relèvent du même diagnos­
tic et, par certains de ses traits, le réel est de prime abord un aliment. L'enfant porte à 
la bouche les objets avant de les connaître, pour les connaître. Le signe du bien­être 
ou du malaise peut être effacé par un signe plus décisif : le signe de la possession 
réaliste. La digestion correspond en effet à une prise de possession d'une évidence 
sans pareille, d'une sûreté inattaquable. Elle est l'origine du plus fort des réalismes, de 
la plus âpre des avarices. Elle est vraiment la fonction de l'avarice animiste. Toute sa 
cénesthésie  est à  l'origine  du mythe  de  l'intimité.  Cette «  intériorisation »   aide  à 
postuler une « intériorité ». Le réaliste est un mangeur.

Cette fonction de possession, qu'il suffit de désigner pour en faire saisir l'évi­
dence, est bien apparente dans certains textes préscientifiques. Par exemple, C. de la 
Chambre   majore l'appétit dans le sens même d'une possession : « le goût est dans la 
1

bouche et à la porte... mais l'appétit est dans le lieu qui reçoit ce qui est entré, d'autant 
que la possession étant la fin et le but de l'appétit, et que celui doit désirer qui doit 
posséder, l'estomac devant recevoir l'aliment a dû avoir aussi l'appétit ».

Cette possession fait l'objet de tout un système de valorisation. L'aliment solide et 
consistant a une prime immédiate. Le boire n'est rien devant le manger. Si l'intelli­
gence se développe en suivant la main qui caresse un solide, l'inconscient s'invétère 
en   mâchant,   à   pleine   bouche,   des   pâtes.   On   peut   saisir   facilement,   dans   la   vie 
quotidienne, ce privilège du solide et de la pâte. On peut aussi en voir la trace dans 
bien des livres préscientifiques. Pour Hecquet, publiant, sans nom d'auteur, un Traité  
des dispenses du Carême    la faim n'a rien que de naturel, la soif, au contraire, est 
2

toujours contre nature «  febricitantes sitiunt, esuriunt convalescentes  ». « La faim 


vient d'un estomac vigoureux, qui sent sa force et qui l'excite, vide qu'il est de sucs, 
mais plein de ressort... la soif vient de l'inaction des fibres nerveuses que le dessè­
chement roidit, et rend impuissantes au mouvement. » La faim est donc le naturel 
besoin de posséder l'aliment solide, durable, intégrable, assimilable, vraie réserve de 
force  et  de  puissance.  Sans   doute  les  chameaux  mettent  de  l'eau  en réserve  pour 
traverser les déserts. « Peut­être encore ont­ils l'instinct de troubler toujours   l'eau 
avant que de la boire, afin qu'étant plus fangeuse et plus pesante, elle se garde plus 
longtemps dans ces réservoirs et passe plus tard dans l'estomac. »

1
  DE LA CHAMBRE, Nouvelles conjectures sur la digestion, Paris, 1636, p. 24.
2
  Sans nom d'auteur, Traité des dispenses du Carême, Paris, 1710, tome II, p. 224.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 170

Bien entendu, quand on pense sur un plan valorisé, la contradiction des valeurs 
n'est pas loin. Mais cette contradiction ne vise qu'en apparence les éléments ration­
nels. En réalité, elle s'anime dans la simple dialectique du goût et du dégoût. La 
longue polémique sur les  pâtées  au XVIIIe siècle est très instructive à cet égard. 
Diderot,   digne   émule   de   Rousseau,   va   nous   donner   quelques   conseils   d'hygiène, 
curieux mélange de verbiage scientifique et de valorisation inconsciente  (Encyclo­
pédie. Art. Bouillie). « Il est d'un usage presque général, d'empâter les enfants dans 
les deux ou trois premières années de leur vie, avec un mélange de farine délayée 
dans du lait que l'on fait cuire, auquel on donne le nom de bouillie. Rien de plus 
pernicieux que cette méthode. » En voici la preuve pédante : « En effet, cette nourri­
ture est extrêmement grossière et indigeste pour les viscères de ces petits êtres. C'est 
une vraie colle, une espèce de mastic capable d'engorger les routes étroites que le 
chyle   prend   pour   se   vider   dans   le   sang,   et   elle   n'est   propre   le   plus   souvent   qu'à 
obstruer les glandes du mésentère, parce que la farine dont elle est composée, n'ayant 
point encore fermenté, est sujette à s'aigrir dans l'estomac des enfants, et de là le 
tapisse de glaires, et y engendre des vers qui leur causent diverses maladies qui met­
tent leur vie en danger. » Que de raisons, de déductions et d'inférences pour nous dire 
que Diderot n'aime pas les bouillies ! Bien n'est tant raisonné que l'alimentation chez 
les bourgeois. Rien n'est davantage sous le signe du substantiel. Ce qui est substantiel 
est nourrissant. Ce qui est nourrissant est substantiel. Durade, dans un ouvrage qui a 
remporté le prix de Physique de l'Académie de Berlin en 1766, commentait simple­
ment cet axiome de la digestion substantielle « une seule substance nourrit ; tout le 
reste n'est, qu'assaisonnement   », 1

Un   des   mythes   les   plus   persistants   qu'on   peut   suivre   à   travers   les   périodes 
scientifiques, accommodé à la science du jour, c'est l'assimilation des semblables par 
la digestion. Pour en montrer le caractère préconçu, le mieux est de prendre un auteur 
assez ancien. Le docteur Fabre de Montpellier dit en son langage philosophique    :  2

« Que si l'aliment est en son commencement différent de son alimenté, il faut qu'il se 
dépouille de cette différence, et par diverses altérations, qu'il se rende semblable à son 
alimenté, avant qu'il puisse être son dernier aliment ». Mais l'idéal de l'alimentation 
moderne n'est guère en avance sur ce texte. Elle reste aussi matérialiste. On gorge les 
enfants   de   phosphates   pour   leur   faire   des   os   sans   méditer   le   problème   de   l'assi­
milation.   Même   quand   une   expérience   est   réelle,   on   la   pense   sur   un   plan   philo­

1
  DURADE, Traité physiologique et chymique sur la nutrition, Paris, 1767, p. 73.
2
  FABRE, loc. cit., p. 15.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 171

sophique faux. On veut toujours que le semblable attire le semblable, que le sembla­
ble ait besoin du semblable pour s'accroître. Telles sont les leçons de cette assimi­
lation digestive. On transporte bien entendu ces leçons dans l'explication des phéno­
mènes inorganiques. C'est précisément ce que fait le docteur Fabre qui développe tout 
un cours de chimie et de médecine générale en s'appuyant sur le thème fondamental 
de l'assimilation digestive.

II

La valorisation conduit à donner à l'estomac un rôle primordial. L'antiquité le 
nommait le roi des viscères. Hecquet en parle avec admiration. L'estomac n'est pour­
tant, dans sa théorie, qu'un organe chargé de triturer les aliments. Mais, tout de même, 
quelle merveille 1 « Cette meule philosophique et animée qui broie sans bruit, qui 
fond sans feu, qui dissout sans corrosion ; et tout cela par une force aussi surprenante 
qu'elle est simple et douce ; car si elle surpasse la puissance d'une prodigieuse meule, 
elle agit sans éclat, elle opère sans violence, elle remue sans douleur. » En 1788, Roy 
Desjoncades   se   contente   d'admirer   le   site   de   l'estomac,   mais   quel   élan    !   «   La 
1

situation de l'estomac, ce vase de digestion, sa forme, son diamètre, l'épaisseur de ses 
parois, les assistants qui sont placés autour de lui, tout est arrangé avec une symétrie 
des plus régulières, pour favoriser l'entretien de cette chaleur vitale... Les viscères, les 
muscles et les troncs d'artères et de veines qui l'environnent, sont comme autant de 
braises allumées qui entretiennent ce feu. Le foie le couvre et l'échauffe du côté droit. 
La rate en fait autant du côté opposé. Le cœur et le diaphragme font le même office 
par en haut. Les muscles abdominaux, l'épiploon et le péritoine lui portent la chaleur 
par devant, et enfin les troncs de la grosse artère et ceux de la veine cave avec les 
muscles de l'épine dorsale, lui rendent un égal service par derrière. »

1
  A. Roy DESJONCADES, Docteur médecin, Les loix de la nature, applicables aux loix 
physiques de la Médecine, et au bien général de l'humanité, 2 vol., Paris, 1788. tome I, p. 97.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 172

Cette valorisation de la chaleur stomacale est aussi, à elle seule, très instructive. 
Elle   est   très   fréquente   dans   les   textes   de   la   période   préscientifique.   On   lit   dans 
l'Histoire de l'Académie des Sciences pour 1673 la page suivante (I, p. 167) ­ « Notre 
estomac fait des extraits des Plantes comme le feu, et il ne les altère pas moins. Il tire 
du vin, par exemple, un esprit qui monte à la tête, et la suite de la digestion donne des 
parties combustibles, et des substances sulfurées volatiles. Mais ce qui est le plus 
remarquable, et le plus heureux pour le rapport des opérations de l'estomac à celles de 
la Chimie, on voit dans plusieurs exemples qu'il forme, ou qu'il dégage par sa seule 
chaleur douce et humide les mêmes substances que la Chimie ne peut avoir que par 
un grand feu. Ce n'est que par ce moyen que l'on tire de la Poudre Emétique, insipide 
en apparence, des substances aérées ; et l'estomac en tire doucement et facilement ces 
mêmes substances, qui sont les seules qui puissent l'irriter et le soulever ». Bien en­
tendu, quand il y a des différences entre la Chimie de l'estomac et la « chimie artifi­
cielle », c'est toujours la première, in vivo, qu'on estime la plus naturelle et partant la 
plus adroite.

Nous touchons ici à la propriété pivot autour de laquelle va tourner sans fin l'esprit 
préscientifique   :   la   digestion   est   une   lente   et   douce   cuisson,   donc   toute   cuisson 
prolongée est une digestion. On ne méditera jamais trop cette réciproque si l'on veut 
comprendre   l'orientation   de   la   pensée   animiste.   Il   n'y   a   pas   là   un   simple   tour 
métaphorique. En fait, dans l'esprit préscientifique, la chimie prétend s'instruire en 
scrutant les phénomènes de la digestion.

D'abord la forme du corps humain ne dessine­t­elle pas un four bien compris ? 
Dans un texte un peu ancien, à la fin du XVIe siècle, Alexandre de la Tourette nous 
dit ingénûment sa rêverie : « Nous voyons aussi, comme ce très excellent alchymiste, 
notre bon Dieu, a bâti son four (qui est le corps de l'homme) d'une si belle et propre 
structure, qu'il n'y a rien à redire : avec ses soupiraux et registres nécessaires comme 
sont la bouche, le nez, les oreilles, les yeux.; afin de conserver en ce four une chaleur 
tempérée, et son feu continuel, aéré, clair, et bien réglé, pour y faire toutes ses opéra­
tions alchimistiques ».

La digestion dit un auteur du XVIIIe siècle est « un petit incendie... les aliments 
doivent être autant proportionnés à la capacité de l'estomac, que le fagot à la dispo­
sition du foyer ». Il n'est pas sûr que la traduction actuelle de la valeur des aliments en 
calories soit plus adaptée à la réalité que ces images simples.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 173

Pour   le   biologiste   préscientifique,   les   degrés   de   cuisson   stomacale   suffisent   à 


spécifier les substances. Le même auteur dit encore   : « Soyez persuadé qu'entre le 
1

lait et le chyle... il n'y a de différence que par les degrés d'une cuite ou digestion plus 
ou moins avancée ».

Ce n'est pas pour rien que la marmite de Papin, qui était au fond une véritable 
marmite norvégienne, a été appelée le digesteur de Papin. On en explique les phéno­
mènes en pensant au travail de l'estomac. En effet ce qui a frappé surtout c'est que la 
viande, en six ou huit minutes, sur petit feu « se trouve réduite en pulpe, ou plutôt en 
une liqueur parfaite : en poussant un peu le feu, ou seulement en le laissant agir tel 
qu'il est quelques minutes de plus, les os les plus durs se transforment en pulpe ou en 
gelée. On attribue cet effet à l'exactitude avec laquelle cette machine est fermée ; 
comme elle ne permet ni l'entrée ni la sortie de l'air, les secousses occasionnées par la 
dilatation et les oscillations de l'air renfermé dans la chair, sont uniformes et très 
vigoureuses. » On reconnaît là la théorie de la trituration stomacale. D'ailleurs, l'arti­
cle reprend : « Cette expérience paraît avoir une parfaite analogie avec l'opération de 
l'estomac ; car quoique la dissolution de ce viscère ne soit pas ordinairement si vive et 
si pénétrante, néanmoins à proportion de sa chaleur et de sa construction M. Drake 
pense que l'effet est tout à fait semblable » (Encyclopédie, Art. Digesteur).

Pour défendre la théorie de la trituration stomacale, Hecquet rappelle que ce qui 
fait la bonté, la délicatesse et la sûreté du chocolat, c'est qu'il est bien broyé. « La 
pâtisserie en fournirait un million d'autres (preuves), car d'une même farine également 
assaisonnée, mais différemment tournée et pétrie, elle en tire différents mets. Peut­
être   faudrait­il   omettre   ce   détail,   ordinairement   peu   satisfaisant   pour   des   esprits 
philosophiques, que rien ne touche, que le sublime ou le merveilleux. » Une telle ma­
nière d'argumenter montre bien la continuité de la cuisine à la digestion. On a dit bien 
souvent que la digestion commence à la cuisine ; la théorie savante aussi. L'homo 
faber qui correspond à l'intelligence biologique est cuisinier.

Des opérations vraiment insignifiantes pour nous étaient jadis marquées du mythe 
de la digestion. L'Encyclopédie relate encore au mot buccellation une « opération par 
laquelle on divise en morceaux, comme par bouchées, différentes substances pour les 
travailler ». Dès le mortier, l'histoire animiste d'une opération chimique est ainsi com­
mencée. Tout le long des manœuvres, les métaphores de la digestion soutiendront la 

1
  Sans nom d'auteur. Nouveau traite de Physique sur toute la nature.... loc. cit., tome II, p. 
40.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 174

pensée objective : l'expérience physique travaillera sur le plan de l'expérience biolo­
gique. Certains Alchimistes donnent même à l'idée de nourriture toute sa force, tout 
son sens précis, alors même qu'ils travaillent sur la matière. Sous le nom de cibation, 
ils prétendent aider une réaction en la nourrissant de pain et de lait. Crosset de la 
Heaumerie en 1722, parle, encore « de nourrir et allaiter le composé   ». Parfois c'est  1

une image. Parfois c'est une réalité et l'on verse du lait dans la cornue. A vrai dire, 
l'intuition animiste est tellement trouble que toute poudre blanche peut faire office de 
farine. Un auteur écrivant en 1742 reconnaît ainsi formellement, dans certains miné­
raux, les propriétés de la farine. Certes « toutes ces farines ne sont pas également 
nourrissantes » mais avec de l'eau, une telle farine « devient une sorte de lait. Le lait 
même qu'on trait des vaches... n'est pas une liqueur différente ». On voit donc bien 
que le concept d'aliment nourrissant, si clair et si fortement valorisé dans l'incon­
scient, s'introduit, d'une manière plus ou moins obscure, dans les raisonnements de la 
chimie préscientifique.

Les anciennes méthodes de cémentation de l'acier sont de toute évidence sous la 
dépendance   d'une  cibation  plus   ou   moins   mystique.   On   lit   dans   l'Encyclopédie   à 
J'article Trempe cette page où la rationalisation n'empêche pas de reconnaître la trace 
de l'idée primitive de nourriture : « Faire de l'acier c'est charger le fer d'autant de 
phlogistique, ou de parties inflammables qu'il en peut contenir. Pour produire  cet 
effet, on joint au fer que l'on veut convertir en acier, toutes sortes de matières, grasses, 
qui contiennent une grande quantité de principe inflammable qu'elles communiquent 
au fer... C'est sur ce principe que l'on emploie des substances du règne animal, telles 
que   des   os,   de   la   carne,   des   pattes   d'oiseaux,   du   cuir,  des   poils,  etc.   ».  Certains 
primitifs   approchent   du   foyer   où   l'on   travaille   le   minerai   de   fer,   pour   des   fins 
magiques, un coffret plein de plumes et de poils. Le métallurgiste préscientifique, 
plus matérialiste, jette les plumes et les poils dans le creuset. La technique  de  la 
trempe au jus d'ail correspond de même, sinon à un mythe digestif, du moins à un 
mythe de l'assaisonnement qui joue comme une causalité de l'infinie. On peut lire 
dans l'Encyclopédie cette méthode de trempe pour les aciers fins. « On coupe l'ail en 
petits morceaux ; on verse de l'eau­de­vie par dessus, on les laisse en digestion pen­
dant 24 heures dans un lieu chaud ; au bout de ce temps, on presse le tout au travers 
d'un linge, et on conserve cette liqueur dans une bouteille bien bouchée, afin de s'en 
servir   au   besoin   pour   tremper   les   outils   les   plus   délicats.   »   Diderot,   le   fils   du 

1
  CROSSET DE LA HEAUMERIE, loc. cit., p. 21.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 175

coutelier, n'a pas réagi contre cette méthode ; il a laissé passer l'article. On ne critique 
pas la technique de ses pères.

Mais naturellement, c'est surtout dans la pratique alchimiste que le mythe de la 
digestion est prodigué. On ne devra donc pas s'étonner des métaphores nombreuses 
qui   relèvent   de   la   digestion   dans   les   organes   alchimistes.   Ainsi    «   Les   corrosifs 
1

ordinaires, affamés comme ils sont, cherchent à dévorer les métaux, pour assouvir 
leur faim, ils les attaquent avec furie. » L'antimoine est « un loup dévorant ». Nom­
breuses sont les gravures qui le représentent ainsi  . « Ce sel cristallin, comme un 
2

enfant affamé, mangera et transformera en peu de temps en sa propre nature, telle 
huile essentielle que vous voudrez lui donner. » Et toute l'opération est décrite comme 
une   nutrition   :   «   De   même   les   alcalis   et   les   esprits   rectifiés   se   doivent   joindre 
ensemble de telle sorte, que l'un semble avoir mangé l'autre. » Le nombre de ces 
images, qu'un esprit. scientifique estime pour le moins inutiles, dit assez clairement 
qu'elles jouent un rôle explicatif suffisant pour l'esprit préscientifique.

III

Puisqu'on a lié l'estomac et la cornue, puis l'ensemble des phénomènes biologi­
ques et l'ensemble des phénomènes chimiques en une même unité, on va pousser 
l'analogie à l'extrême. Dans certaines cosmogonies préscientifiques, la terre est prise 
comme un vaste appareil digestif. Précédemment, nous avions évoqué une vie un peu 
vague de la terre. C'est maintenant d'une vie précise qu'il s'agit. De la Chambre dit 
simplement   : Pour les végétaux, l'aliment n'a « Point d'autre organe de sa coction que 
3

1
  POLEMAN, loc. cit., p. 22.
2
  LE PELLETIER, loc. cit., tome Il, p. 156.
3
  DE LA CHAMBRE, Nouvelles conjectures sur la digestion..., loc. cit., p. 15.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 176

la terre qui lui sert d'estomac » (p. 18). « Les zoophytes... n'ont point d'autre estomac 
que la terre. » Ainsi tous les animaux ont un estomac « il est interne aux uns et fait 
partie de leur corps, et aux autres non. » Mais d'autres auteurs sont plus prolixes. Un 
auteur met sur la même ligne les trois digestions qui se développent dans la terre, la 
cuisine ou l'estomac. « La matière minérale dont les plantes et les fruits sont produits, 
est donc  premièrement  préparée dans  la  terre, qui  comme un  estomac  aidé   de  la 
chaleur du soleil, la cuit et la digère ; les cuisiniers lui succèdent, et se placent, pour 
ainsi parler, entre elle et notre estomac ; y ajoutant par l'artifice de leurs industrieuses 
digestions, triturations, macérations, fermentations, élixations, fritures, torréfactions, 
et   le   reste   de   leurs   assaisonnements   ce   qui   manque   à   la   maturité   des   fruits... 
L'estomac est ensuite  placé entre les cuisiniers et les veines pour  exalter  par   son 
levain la quintessence de ces matières, je veux dire ce mercure alimentaire, ou cet 
humide radical, dont se fait la nourriture des parties : enfin la fermentation des veines 
tient le milieu entre la digestion de l'estomac, et l'assimilation des humeurs, ou leur 
conversion en la substance des parties    ». Voilà certes une Weltanschauung qui se 
1

disperserait immédiatement si le mythe de la digestion perdait sa clarté.

C'est un même dépassement qu'on peut saisir chez Hecquet. Il ne lui suffit pas que 
la digestion stomacale se fasse, par la trituration. Il veut montrer que tout l'univers 
triture et digère (p. 126). Tout un chapitre de son livre est consacré à démontrer que « 
le broyement a beaucoup de part dans les digestions qui se font dans les végétaux et 
dans les minéraux ». Les nœuds de la tige sont « autant de pressoirs ou de petits 
cœurs ». « L'air bat et agite tout ce qu'il touche... les chimistes le nomment la toison 
de la terre. » Mais rien n'arrête la rêverie pédante : « La lune surtout et les astres, ces 
masses énormes qui roulent sur leur centre, pèsent toutes à la fois sur l'air, le foulent 
et l'agitent, l'affinent et le broyent. » La lune pousse l'air ; l'air pousse l'eau ; l'eau, 
étant incompressible, détermine des pressions dans les entrailles de la terre et facilite 
les digestions minérales. « L'action de broyement paraîtra peut­être plus malaisée à 
concevoir dans les digestions qui se font dans les minéraux, mais ces digestions sont 
des végétations, et l'on vient de voir que les végétations se font par le moyen du 
broyement.   Pourquoi   d'ailleurs   chercher   des   différences   dans   les   manières   que   la 
nature employe dans les productions du même genre   ? ». Hecquet rappelle la théorie 
2

des veines terrestres et ajoute : (p. 136) « La nature paraîtrait donc presque avoir copié 

1
  HUNAULT, Discours physique sur les fièvres qui ont régné les années dernières, Paris, 
1696, p. 16.
2
  Sans nom d'auteur. De la digestion et des maladies de l'estomac.... loc. cit., p. 135.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 177

la terre d'après le corps humain ». Ainsi, la cité savante, il y a à peine deux siècles, 
tolérait des inversions aussi scandaleuses.

On peut d'ailleurs remarquer, en lisant certains textes, la liaison des images très 
précises et des inspirations animistes les plus sourdes. Pour un auteur écrivant en 1742 
dans un mémoire lu à l'Académie (tome I, p. 73) « la terre (a) comme ses entrailles, et 
ses viscères, ses philtres, ses colatoires. Je dirais même quasi comme son foie, sa rate, 
ses poumons, et les autres parties destinées à la préparation des sucs alimentaires. 
Elle a aussi ses os, comme un squelette très régulièrement formé ». Si l'on ne prend 
pas, devant un tel texte, l'attitude ironique, si l'on en accepte un instant la séduction 
puérile,   en   suivant   une   inspiration   sympathique,   on   sent   bientôt   l'idée   vague   se 
reformer derrière les précisions intempestives. Cette idée vague et puissante, c'est 
celle de la Terre nourricière, de la Terre maternelle, premier et dernier refuge  de 
l'homme   abandonné.   Alors   on   comprend   mieux   les   thèmes   psychanalytiques   que 
développe Rank dans le Traumatisme de la naissance ; on arrive à donner un sens tout 
nouveau au besoin qu'un être douloureux et craintif éprouve de retrouver partout la 
vie, sa vie, de se fondre, comme disent les philosophes éloquents, dans le grand Tout. 
C'est au centre qu'est le mystère et la vie ; tout ce qui est caché est profond, tout ce qui 
est profond est vital, vivant ; l'esprit formateur est « souterrain ». « Dans la Terre 
comme dans nos corps... pendant qu'au dehors tout se passe en décoration, ou tout au 
plus en opérations peu embarrassantes, le dedans est occupé aux ouvrages les plus 
difficiles, et les plus importants. »

Robinet écrit encore en 1766 : « Un liquide circule dans l'intérieur du globe. Il se 
charge   de   parties   terreuses,   huileuses,   sulfureuses,   qu'il   porte   aux   mines   et   aux 
carrières pour les alimenter, et hâter leur accroissement. Ces substances en effet sont 
converties en marbre, en plomb, en argent, comme la nourriture dans l'estomac de 
l'animal se change en sa propre chair ». On pourrait trouver les éléments d'une théorie 
inconsciente de l'Univers fondée sur les solides convictions de la boulimie. La glou­
tonnerie est une application du principe d'identité. Tout se mange. Réciproquement, 
tout est mangé. « Les choses, continue Robinet  , se servent mutuellement de nourri­
1

ture... La conservation de la Nature se fait à ses propres dépens. Une moitié du tout 
absorbe l'autre, et en est absorbée à son tour ». Cette absorption réciproque est diffici­
le à rationaliser, difficile même à imaginer. Pour un digérant, elle est au contraire très 
facile à rêver.

1
  ROBINET, De la Nature.... loc. cit., tome I, p. 45.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 178

Mais nous retrouverons bientôt l'occasion d'accentuer toutes ces remarques, en 
leur donnant leur véritable interprétation psychanalytique, quand nous examinerons le 
mythe de la génération tellurique beaucoup plus puissant et séducteur que le mythe de 
la simple digestion.

IV

Au mythe de la digestion se rattache, de toute évidence, l'importance donnée aux 
excréments. Nombreux sont les psychanalystes qui ont caractérisé la phase anale dans 
le développement psychique de l'enfant. R. et Y. Allendy rappellent que « Freud en 
1908, Jones en 1921 et Abraham en 1921 ont longuement étudié ce que devient chez 
l'adulte,   sous   forme   de   caractère   anal,   l'accentuation   prévalente   de   cette   phase 
digestive    ».   On   en   trouvera   une   étude   très   claire  dans   leur,   livre  Capitalisme  et 
1

Sexualité. En lisant cet ouvrage, on sentira la nécessité de doubler la psychanalyse 
classique par une psychanalyse du sentiment de l'avoir qui est, comme nous l'avons 
marqué,   d'essence   primitivement   digestive.   Nous   ne   pouvons   nous   étendre  sur   ce 
sujet. Nous voulons simplement noter que la connaissance objective à prétentions 
scientifiques est embarrassée, elle aussi, par des valorisations aussi absurdes.

Il est à peine croyable que le XVIIIe siècle ait gardé dans son Codex des remèdes 
comme l'eau de Millefleurs et l'album graecum. L'eau de Millefleurs n'est autre que le 
produit de la distillation de la bouse de vaches. Malouin   y consacre un petit chapitre. 
2

Qu'on ne croie pas que la distillation, en nettoyant le médicament, excuse le médecin. 
On donne aussi, sous le nom d'eau de millefleurs, l'urine elle­même. « On choisit 
celle d'une génisse, ou d'une jeune vache saine et brune, nourrie dans un bon herbage, 

1
  R. et Y. ALLENDY, Capitalisme et Sexualité, Paris, p. 47.
2
  MALOUIN, Chimie médicinale, 2 vol., 2e éd., Paris, 1755, tome I, p. 112.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 179

dans le mois de mai, ou dans celui de septembre, et le matin... on la porte toute 
chaude  au  malade qui  doit  être  à  jeun...  c'est une  liqueur savonneuse  qui  dissout 
efficacement les obstructions formées par l'épaisseur de la bile, ou par la viscosité des 
autres   humeurs   ;   elle   purge   abondamment,   et   même   fait   quelquefois   vomir...   » 
Malouin la recommande pour l'asthme, l'hydropisie, la migraine. « La fiente fraîche 
de   vache   nourrie   d'herbes,   a   la   qualité   d'apaiser   les   inflammations   des   plaies   et 
tumeurs... Le tempérament du mâle étant différent de celui de la femelle, on ne peut 
disconvenir que la fiente de bœuf ne soit en quelque chose différente de celle de la 
vache... Celle du bœuf sert particulièrement à retenir en son lieu la matrice relâ­
chée. » Notons au passage la surdétermination sexuelle présentée comme un principe 
évident. Notons aussi, dans la fixation de la matrice par une matière malodorante le 
même moyen de rationalisation que nous avons déjà signalé en suivant le psycha­
nalyste Jones. Il est à remarquer qu'aucune critique n'est indiquée par Malouin. Même 
absence de critique dans la Matière médicale de Geoffroy qui recommande les crottes 
de   rat   Stercus   nigrum   contre   les   constipations.   A   l'extérieur,   elles   guérissent   la 
gratelle, mêlées au miel et au jus d'oignon, elles font croître et revenir les cheveux.

L'album graecum est de la crotte de chien. L'Encyclopédie en parle en ces termes : 
«   Plusieurs   auteurs,   et   entr'autres   Ettmuller   ont   donné   beaucoup   de   propriétés   à 
l'album  graecum   ;  ils  l'ont  célébré   comme  étant  sudorifique,  atténuant,   fébrifuge, 
vulnéraire, émollient, hydragogue, spécifique dans les écrouelles, l'angine, et toutes 
les maladies du gosier ». On reconnaît là une valorisation polyvalente d'autant plus 
poussée que la matière peut sembler plus méprisable. L'auteur de l'article manifeste 
une certaine désaffection de cette pratique. « On ne s'en sert guère parmi nous que 
dans (les maladies du gosier) à la dose d'un demi­gros ou d'un gros, dans un garga­
risme approprié. » Cette restriction dans l'usage, jadis si étendu, de l'album graecum, 
prépare une rationalisation qui doit nous donner une mesure de la résistance d'un 
obstacle  épistémologique.  On  ne   croit   pas   avoir  d'autres  moyens   de  triompher  de 
l'obstacle qu'en l'amoindrissant, qu'en le tournant. On ne sent pas que l'obstacle est 
dans l'esprit même. Un reste de valeur traîne longtemps sur des idées fausses valoir­
sées par l'inconscient. Ainsi l'auteur développe la « rationalisation » suivante : « L'al­
bum graecum n'est proprement qu'une terre animale, et par conséquent absorbante, 
analogue à l'ivoire préparé, à la corne de cerf philosophiquement préparée, etc. Les 
humeurs digestives du chien et l'eau employée aux lotions de cet excrément dans sa 
préparation, ont épuisé les, os mâchés et avalés par le chien, ou en ont dissout la 
substance lymphatique à peu près de la même façon que l'eau bouillante a épuisé la 
corne de cerf dans sa préparation philosophique. On ne voit donc pas quel avantage il 
pourrait avoir au­dessus des autres substances absorbantes de la même classe. » Enco­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 180

re une fois, cette dévalorisation, timide et inachevée, dit assez clairement la primitive 
valeur de cet étrange médicament.

Les matières fécales ont fait l'objet de nombreuses distillations. « Le procédé par 
lequel M. Homberg est parvenu à retirer de la matière fécale une huile blanche et sans 
odeur est curieux, et mérite de trouver place ici, à cause des vues et des sujets de 
réflexions qu'il peut fournir   ». Macquer ne nous dit guère quelles sont ces vues et ces 
1

réflexions,   mais   on   les   devine   si   l'on   veut   bien   mettre   en   scène   le   besoin   de 
valorisation. En effet, la distillation a fait perdre « la mauvaise odeur qui est changée 
en simple odeur fade... M. Homberg a reconnu une valeur cosmétique à cette eau : il 
en a donné à quelques personnes dont le teint du visage, du col et des bras était tout à 
fait gâté, étant devenu gris, sec, grenu et rude : elles s'en sont débarbouillées une fois 
par jour. L'usage continue de cette eau leur a adouci et blanchi la peau considérable­
ment ». On trouve dans la Suite de la Matière médicale de Geoffroy (tome VI, p. 474) 
un récit encore plus circonstancié et partant plus incroyable. Ce récit nécessiterait une 
psychanalyse détaillée, d'ailleurs très facile. Geoffroy ne nie pas plus l'efficacité que 
la répugnance. « Nous sommes persuadés que cette liqueur, qui est douce et onctu­
euse, peut en effet adoucir et embellir la peau. Mais n'y a­t­il pas de l'extravagance à 
être assez esclave de sa beauté pour vouloir la conserver par l'usage d'une chose aussi 
sale et aussi dégoûtante. »

Un inconscient très troublé peut seul conseiller de tels usages. Pour juger du trou­
ble, il ne faut pas seulement s'occuper du lecteur de telles vésanies ; il faut s'adresser 
à celui qui le premier en a fait l'essai. Comment l'idée peut­elle venir de chercher le 
cosmétique, comme le fait Hombert ou la dame citée par Geoffroy ? Ce ne peut être 
que par valorisation antithétique. On ne veut pas croire que la mauvaise odeur d'un 
produit naturel soit fondamentale. On veut donner une valeur objective au fait qu'on a 
vaincu une répugnance personnelle. On veut admirer et être admirable. Tout joue pour 
donner une valeur même aux anti­valeurs. Déjà Hecquet répondait aux auteurs qui 
voulaient expliquer la digestion par une sorte de putréfaction   : « C'est se former une 
2

étrange   idée   d'une   opération   si   belle,   si   pleine   d'art   et   de   merveille   ».   Les   sucs 
produits par la digestion sont en effet « parfaits, doux et bienfaisants ». « Il convien­
drait mal aux sucs nourriciers qu'ils vinssent à s'empuantir. » La digestion est difficile 
à expliquer « preuve certaine de la majesté de la nature » mais pour l'esprit préscien­
tifique elle ne s'explique que dans le règne des valeurs. Une telle explication cesse de 

1
  MACQUER, loc. cit., tome II, p. 406.
2
  Sans nom d'auteur. De la digestion.... loc. cit., p. 38.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 181

donner prise à la contradiction. C'est aimer profondément que d'aimer des qualités 
contradictoires.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 182

CHAPITRE X
Libido et connaissance objective

Retour à la table des matières

Le mythe de la digestion est bien terne quand on le compare au mythe de la géné­
ration ; l'avoir et l'être ne sont rien devant le devenir. Les âmes énergiques veulent 
avoir pour devenir. C'est donc avec raison que la Psychanalyse classique a marqué la 
suprématie de la libido sur l'appétit. L'appétit est plus brutal, mais la libido est plus 
puissante. L'appétit est immédiat ; à la libido, au contraire, les longues pensées, les 
projets à longue échéance, la patience. Un amant peut être patient comme un savant. 
L'appétit s'éteint dans un estomac repu. La libido, à peine est­elle apaisée, qu'elle 
renaît. Elle veut la durée. Elle est la durée. A tout ce qui dure en nous, directement ou 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 183

indirectement, s'attache  la libido. Elle est le  principe même de  la valorisation  du 


temps. Le temps gratuit, le temps vidé, le temps d'une philosophie du repos est un 
temps psychanalysé. Nous y travaillerons dans un autre ouvrage. Retenons simple­
ment que la patience est une qualité ambiguë, même lorsqu'elle a un but objectif. Le 
psychanalyste aura plus de travail qu'il ne pense s'il veut bien étendre ses recherches 
du côté de la vie intellectuelle.

En effet, la psychanalyse classique, préoccupée surtout d'interpsychologie, c'est­à­
dire des réactions psychologiques individuelles déterminées par la vie sociale et la vie 
familiale, n'a pas dirigé son attention sur la connaissance objective. Elle n'a pas vu ce 
qu'il y avait de spécial chez l'être humain qui quitte les hommes pour les objets, chez 
le surnietzschéen qui, vers une plus haute montagne, quittant aussi son aigle et son 
serpent, s'en va vivre parmi les pierres. Et pourtant, quel curieux destin, plus curieux 
encore dans le siècle où nous sommes ! En ces heures où toute la culture se « psycho­
logise », où l'intérêt pour l'humain s'étale dans la presse  et les romans, sans plus 
d'exigences que celle d'un  récit original, sûr  de trouver des  lecteurs quotidiens  et 
assidus, voici qu'on trouve encore des âmes qui pensent à un sulfate ! Ce retour à la 
pensée de la pierre, c'est, sans doute, aux yeux des psychologues la régression d'une 
vie qui se minéralise. A eux l'être et le devenir, à eux l'humain tout gonflé d'avenir et 
de mystère ! Il y aurait une longue étude à faire sur cette dévalorisation de la vie 
objective et rationnelle qui proclame la faillite de la science, du dehors, sans jamais 
participer à la pensée scientifique. Mais notre besogne est plus modeste. C'est dans le 
détail de la recherche objective qu'il nous faut faire sentir la résistance des obstacles 
épistémologiques. C'est là que nous allons voir l'influence de la libido, libido d'autant 
plus insidieuse qu'elle a été plus tôt écartée, que le refoulement est, dans les tâches 
scientifiques, à la fois plus facile et plus nécessaire. Naturellement, dans ce domaine 
de l'aridité voulue qu'est un domaine scientifique, les affleurements de la libido sont 
souvent Peu apparents. Nous réclamons donc l'indulgence du lecteur qui doit mesurer 
la difficulté d'une tâche qui se propose, en somme, d'analyser la sensibilité d'un cœur 
de pierre.

Voici alors le plan que nous allons suivre dans ce chapitre complexe. Dans cette 
psychologie d'un inconscient scientifique, nous procéderons du vague au précis. En 
effet, dans le règne de la libido, le plus vague est le plus puissant. Le précis est déjà 
un exorcisme. Toute intellectualisation, alors même que cette intellectualisation porte 
encore la marque indéniable de l'affectivité, est déjà une décharge de cette affectivité. 
Nous trouverons de bons terrains d'étude, pour la sexualité vague, dans l'Alchimie, 
pour   la   sexualité   énorme,   dans   la   génération   tellurique.   En   ce   qui   concerne   la 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 184

sexualité   précise,   nous   trouverons   d'abondants   exemples   dans   la   Pharmacopée   du 


XVIIIe  siècle et dans  les  recherches  électriques  de la même époque. Enfin,   ainsi 
qu'on a pu le voir, pour illustrer les grands obstacles épistémologiques nous avons pris 
des exemples particuliers : pour l'obstacle constitué par une image générale, nous 
avons étudié les phénomènes de l'éponge ; pour l'obstacle substantialiste, nous avons 
étudié l'or, ce qui nous a donné prétexte à une psychanalyse du réaliste, En ce qui 
concerne l'obstacle constitué par  la  libido,  nous   concrétiserons  et préciserons   nos 
remarques en étudiant l'idée de germe et de semence. Nous verrons alors ce qu'est un 
devenir   privilégié,   un   devenir   substantifié.   Nous   terminerons   en   donnant,   à   titre 
d'exercices, quelques pages à psychanalyser.

II

On ne peut penser longtemps à un mystère, à une énigme, à une entreprise chim­
érique, sans en sexualiser, d'une manière plus ou moins sourde, le principe et les péri­
péties. Cela tient sans doute à ce que le problème de la naissance a été pour l'enfant le 
premier mystère. Le secret de la génération que les parents savent et qu'ils cachent ­ 
sans adresse, avec ironie ou malveillance, en souriant ou en grondant ­ les consacre 
comme des autorités intellectuelles arbitraires. De ce fait, les parents sont dès lors, 
aux yeux des enfants, des éducateurs qui ne disent pas tout. L'enfant doit donc cher­
cher seul. Il reconnaît, seul, l'absurdité des premières explications. Il a rapidement 
conscience que cette absurdité est une malveillance intellectuelle, une preuve qu'on 
veut, intellectuellement, le tenir en tutelle; d'où un éveil de l'esprit dans les voies 
mêmes qu'on voulait interdire. Bientôt une réciproque s'installe dans l'esprit en forma­
tion. Puisque la libido est mystérieuse, tout ce qui est mystérieux éveille la libido. 
Aussitôt, on aime le mystère, on a besoin du mystère. Bien des cultures s'en trouvent 
puérilisées   ;   elles   perdent   le   besoin   de   comprendre.   Pour   longtemps,   sinon   pour 
toujours, la lecture réclame des thèmes mystérieux ; il faut qu'elle pousse devant elle 
une masse d'inconnu. Il faut aussi que le mystère soit humain. Finalement toute la 
culture se «romance ». L'esprit préscientifique lui­même en est touché. Une vulgari­
sation de mauvais aloi tend à remettre sans cesse une frange de possibilités indéfinies 
et mystérieuses autour des lois précises. Elle va au­devant de ce besoin de mystère 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 185

dont nous voyons la source impure. Elle forme, en fin de compte, obstacle à l'essor de 
la pensée abstraite.

L'alchimiste traite le nouvel adepte comme nous traitons nos enfants. Des absur­
dités provisoires et fragmentaires font office de raisons au début de l'initiation. Ces 
absurdités procèdent par symboles. Les symboles alchimiques pris enfin dans leur 
système ne sont que des absurdités cohérentes. Ils aident alors à déplacer le mystère, 
autant dire à jouer du mystère. Finalement, le secret alchimique est une convergence 
de mystères : l'or et la vie, l'avoir et le devenir, sont réunis dans une même cornue.

Mais, comme nous l'avons marqué plus haut, les longues manœuvres pour attein­
dre la pierre philosophale viennent valoriser la recherche. Souvent la longueur des 
chauffes est présentée comme un sacrifice pour mériter le succès. C'est de la patience 
valorisée, une espèce de broderie aux mille points, inutile et charmante, la tapisserie 
de Pénélope. Le temps doit être inscrit dans l'œuvre : d'où les délais et les répétitions 
réglées. Si l'adepte qu'on initie se souvient de son passé, il doit se dire que parmi tous 
les mystères de la vie, seul le premier mystère de la naissance a été aussi résistant que 
le mystère, de l'œuvre.

Et voici la solitude qui devient mauvaise conseillère. Une solitude aussi opiniâtre 
que celle du veilleur de fourneaux alchimiques se défend mal des tentations sexuelles. 
Par certains côtés, on pourrait dire que l'alchimie est le Vice secret. Un psychanalyste 
reconnaîtra   facilement   l'onanisme   dans   certaines   pages   du   traité   «   Le   triomphe 
hermétique ou la pierre philosophale victorieuse ». La Pierre vante en effet sa supé­
riorité sur la simple union de l'or mâle et du mercure femelle en ces termes : « Elle 
s'épouse elle­même; elle s'engrosse elle­même ; elle naît d'elle­même ; elle se résout 
d'elle­même dans son propre sang, elle se coagule de nouveau avec lui, et prend une 
consistance dure ; elle se fait blanche ; elle se fait rouge d'elle­même   ». Il importe 
1

peu   à   notre   diagnostic   qu'un   chimiste   moderne   trouve   un   sens   objectif,   un   sens 
expérimental aux noces de la pierre avec elle­même. Le symbolisme lui­même n'en 
reste pas moins symptomatique.

  Au cours des siècles, certains alchimistes répètent souvent que le sperme d'un 
animal ne peut servir à former un métal. Cette affirmation est d'autant plus étrange 
que la mentalité primitive admet facilement qu'une plante devienne un homme qu'une 
1
  Sans nom d'auteur, Le triomphe hermétique ou la pierre philosophale victorieuse, traité 
plus complet et plus intelligible qu'il y ait eu jusques ici, touchant le magistère hermétique, sec. 
éd., Amsterdam, 1710, p. 17.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 186

statue s'anime, qu'un homme soit changé en un bloc de sel, Un auteur anonyme    1

déconseille pour la grande oeuvre le sang et le sperme humain. Pourquoi donc était­il 
nécessaire de le déconseiller ?

La Pierre manifeste, dans certains livres, un véritable complexe de puissance. « Si 
les   artistes   avaient   porté   leurs   recherches   au­delà,   et   qu'ils   eussent   bien   examiné 
quelle est la femme qui m'est propre ; qu'ils l'eussent cherchée et qu'ils m'eussent uni à 
elle ; c'est alors que j'aurais pu teindre mille fois davantage : mais au lieu de cela ils 
ont   entièrement   détruit   ma   propre   nature,   en   me   mêlant   avec   des   choses   étran­
gères... » C'est, comme on le voit, la complainte du mal marié. On l'imagine assez 
bien dans la bouche d'un savant qui quitte son foyer pour son laboratoire, qui Vient 
chercher près des « beautés de la science » des extases que lui interdit son épouse 
disgraciée. C'est là, d'ailleurs, une explication valable pour la Recherche de l'Absolu  
de Balzac.

Quand Eudoxe explique ce passage (p. 89), toutes les métaphores de la femme 
qu'on a rêvée s'accumulent : la femme qui est propre à la Pierre, c'est « cette fontaine 
d'eau vive, dont la source toute céleste, qui a particulièrement son centre dans le soleil 
et dans la lune, produit ce clair et précieux ruisseau des sages... C'est une Nymphe 
céleste... la chaste Diane, dont la pureté et la virginité n'est point souillée par le lien 
spirituel qui l'unit à la pierre. » Ce mariage du ciel et de la terre revient sans cesse 
sous des formes tantôt vagues, tantôt précises.

Bien des opérations alchimiques sont désignées sous le nom de divers incestes. De 
toute évidence, le mercure des alchimistes souffre du complexe d'Oedipe  . « Il est  2

plus vieux que sa mère qui est l'eau, à cause qu'il est plus avancé en l'âge de  la 
perfection. C'est ce qui a donné sujet de le feindre en Hercule, parce qu'il tue les 
monstres, étant vainqueur des choses étrangères et éloignées du métal. C'est lui qui 
réconcilie son père et sa mère bannissant leur ancienne inimitié; c'est lui qui coupe la 
tête au Roi... pour avoir son royaume. »

Ailleurs, on peut voir plus nettement encore, le même complexe :

1
  Sans nom d'auteur, La lumière sortant de soi­même des Ténèbres ou Véritable théorie de 
la Pierre des philosophes, trad. de l'Italien, 2e éd., Paris, 1693, p. 30.
2
  D***, Rares expériences sur l'esprit minéral pour la préparation et la fransmutation des 
corps métalliques, Paris, 1701, 2e partie, p. 61.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 187

« Père devant que fils j'ai ma mère engendré, 
Et ma mère sans père en ses flancs m'a porté 
Sans avoir nul besoin d'aucune nourriture. 
Hermaphrodite suis d'une et d'autre nature, 
Du plus fort le vainqueur, du moindre surmonté 
Et ne se trouve rien dessous le Ciel voûté 
De si beau, de si bon, et parfaite figure.

Le thème de la castration est visible dans d'autres textes   (p. 112). « Le mercure 
1

est stérile. Les Anciens l'ont accusé de stérilité à cause de sa froideur et humidité ; 
mais lorsqu'il est purgé et préparé comme il faut, et échauffé par son soufre, il perd sa 
stérilité... Le mercure d'Abraham la Juif, à qui le Vieillard veut couper les pieds avec 
sa faux : c'est la fixation du mercure des Sages (qui de sa nature est volatil) par l'élixir 
parfait au blanc ou au rouge ; ainsi couper les pieds à Mercure, c'est­à­dire lui ôter la 
volatilité ; lequel élixir ne se peut faire que par un grand temps, qui nous est représen­
té par ce Vieillard. » Si l'on étudie les gravures qui accompagnent souvent un texte 
comme celui­là, on ne peut guère avoir de doute sur l'interprétation psychanalytique 
que nous proposons. La mentalité alchimique est en rapport direct avec la rêverie et 
les rêves : elle fond les images objectives et les désirs subjectifs.

A bien des indices, on pourrait aussi attribuer au mercure des mœurs inavouables. 
Le dialogue de l'Alchimiste et du Mercure dans le Cosmopolite pourrait être écrit par 
Plaute, comme la semonce d'un maître à son esclave malhonnête « Méchant coquin, 
Pendard, traître, vilain, malotru, diable démon ! » Il le conjure comme on ferait pour 
un serpent : Ux, Ux, Os, Tas ! Il suffit de se reporter à la première scène du premier 
acte de l'Amphytrion de Plaute pour mesurer la portée de l'animisme des Alchimistes. 
Parfois le Mercure se plaint : « Mon corps est tellement flagellé, fouillé, et chargé de 
crachat, que même une pierre aurait pitié de moi ». De l'Alchimiste au Mercure, on 
dirait souvent d'un jaloux qui bat et questionne sa femme. D'ailleurs, quand une expé­
rience manque, l'Alchimiste « bat son épouse ». C'est là une expression assez fré­
quente. Elle est bien ambiguë : la scène se passe­t­elle à l'atelier ou dans l'alcôve ?

1
  Dictionnaire hermétique, Paris, 1695, p. 112.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 188

Assez   fréquemment  aussi,  ou  revendique,  comme  une  supériorité,  le   caractère 
hermaphrodite  . La Pierre se vante de posséder une semence masculine et féminine  . 
1 2

« Ce feu sulfureux est la semence spirituelle que notre Vierge, même en conservant sa 
virginité, n'a pas laissé de recevoir... c'est ce soufre qui rend notre mercure Herma­
phrodite. »

Quand   la   contradiction   sexuelle   qui   oppose   mâle   et   femelle   a   été   surmontée, 


toutes les autres sont, de ce fait, dominées. Alors s'accumulent sur une même subs­
tance les qualités contraires et l'on obtient les valorisations complètes  . Le mercure 
3

est une substance « qui ne mouille pas les mains, très froide au toucher, quoique très 
chaude au dedans, une eau de vie et de mort, une eau coulante et congelée, très humi­
de et très sèche, blanche et très noire et de toute couleur, qui n'a point d'odeur, et qui a 
néanmoins toutes les odeurs du monde... très pesante et très volage, métallique et 
fulgide comme le talc et les perles ; verte comme une émeraude, qui contient sous 
cette verdeur, la blancheur de la neige, et a la rougeur des pavots. » Bref un être on­
doyant et divers, un cœur humain chargé de passions.

Pour un psychanalyste, ces textes, qu'on pourrait aisément multiplier, indiquent 
clairement des turpitudes. On s'étonnera peut­être que nous les réunissions systémati­
quement.   En   particulier,   on   nous   rappellera   que   nous   avons   développé,   dans   un 
chapitre ultérieur, une interprétation analogique de l'Alchimie où nous entreprenions 
de prouver que l'Alchimie peut être une culture morale élevée. On pourra donc nous 
accuser de contradiction. Mais cette accusation reviendrait à oublier que l'Alchimie se 
développe dans un règne de valeurs. Et c'est parce que les tendances impures sont 
manifestes que le besoin de pureté ou de purification est prôné dans de si nombreux 
textes. L'invective à l'alchimiste impur donne la mesure des tentations qu'il subit. Le 
livre alchimique est aussi bien un livre de morale qu'un livre de science. Il faut qu'il 
préserve aussi bien de la faute que de l'erreur. On  ne trouverait dans aucun livre 
scientifique moderne des pages comme celle­ci écrite contre l'alchimiste impur    :  4

« Comment est­ce donc que la sagesse divine pourrait demeurer dans une telle étable 
à pourceau, remplie de fange et d'ordure, l'orner de ses dons, et y imprimer ses ima­
ges. Leur intérieur et extérieur ne représentent partout que les images abominables de 
la superbe de Paon, l'avarice du porc et autres vices des chiens et des bœufs, dont ils 
1
  Sans nom d'auteur. Le triomphe hermétique..., loc. cit., p. 21.
2
  Sans nom d'auteur, Histoire de la philosophie hermétique, avec le Véritable Philalethe, 3 
vol., Paris, 1742, p. 53.
3
  DE LOCQUES, Les Rudiments..., loc. cit., p. 26.
4
  POLEMAN, loc. cit., p. 161.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 189

sont peints et incrustés ». Notons au passage que si le porc est dit avare, c'est parce 
qu'il est gourmand : la gourmandise est donc bien, comme nous le soutenions dans le 
Mythe de la digestion, la forme animiste de la prise de possession.

La leçon de morale est souvent plus calme, mais elle figure dans la plupart des 
ouvrages. Elle est profondément influencée par les conceptions du bien naturel, du 
bien attaché à la nature. Par exemple, le Cosmopolite écrit   : « Les Scrutateurs de la 
1

Nature doivent être tels qu'est la Nature même ; c'est­à­dire vrais, simples, patients, 
constants, etc., mais ce qui est le principal point, pieux, craignant Dieu, et ne nuisant 
aucunement à leur prochain ». Ainsi l'Alchimie est, plus que la science moderne, 
impliquée dans un système de valeurs morales. L'âme de l'alchimiste est engagée dans 
son   oeuvre,   l'objet   de   ses   méditations   reçoit   toutes   les   valeurs.   Pour   manier 
l'écumoire, il faut vraiment un idéal moral. L'art de l'alchimiste doit séparer   : « les  2

taches et les ordures des trois principes généraux ; leur. fournissant une matière, un 
lieu, ou un vaisseau plus convenable que n'est celui où la nature opère qui est rempli 
de   crasses  et  de  mille  sortes  d'immondices  ».  L'art   retranche  «  les   crasses   et  les 
parties   plus   grossières   du   sel,   les   aquosités   superflues   du   mercure,  et   les   parties 
adustibles du soufre ». On le voit, cette purification est faite dans un idéal plus moral 
qu'objectif. Elle n'a pas le ton de la purification des substances de la Chimie moderne. 
On y méprise ce qu'on rejette. On manie l'écumoire avec une mine de dégoût.

III

Bien entendu, la ­sexualité normale est l'objet de références sans nombre dans les 
livres d'Alchimie. Pour s'en rendre compte, il suffirait de lire dans le Cosmopolite le 
chapitre VI intitulé « Du mariage du serviteur rouge avec la femme blanche ». Mais 

1
  Cosmopolite.... loc. cit., p. 7.
2
  Abbé D. B., Apologie du Grand Œuvre ou Elixir des philosophes dit vulgairement pierre 
philosophale, Paris, 1659, p. 49.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 190

comme   cet   aspect   a   fait  l'objet   de   nombreux   exposés,   nous   nous   bornerons   à   en 
donner quelques exemples.

Les opérations alchimiques sont souvent décrites comme des copulations plus ou 
moins soigneusement observées    : « Quand vous aurez vu dans le vaisseau de verre 
1

les natures se mêler et devenir comme un sang coagulé et brûlé, soyez sûr que la 
femelle a souffert les embrassements du mâle... donc que l'Enfant Royal est conçu. 
» (p. 9). « C'est là cet or, qui dans notre œuvre tient lieu du mâle, et que l'on joint avec 
un autre or blanc et cru, qui tient lieu de semence féminine, dans lequel le mâle 
dépose son sperme : ils s'unissent ensemble d'un lien indissoluble... » A propos du 
mot mariage, Dom Pernety, dans son  Dictionnaire mytho­hermétique,  écrit en 1758 
« Bien n'est plus usité dans les écrits des Philosophes que ce terme. Ils disent qu'il 
faut marier le Soleil avec la Lune, Gabertin avec Beya, la mère avec le fils, le frère 
avec la soeur ; et tout cela n'est autre chose que l'union du fixe avec le volatil, qui doit 
se faire dans le vase par le moyen du feu. » Le Cosmopolite veut « que nous sachions 
marier les choses ensemble, selon la Nature, de peur de conjoindre le bois à l'homme, 
ou le bœuf ou quelqu'autre bête avec le métal ; mais, au contraire, qu'un semblable 
agisse sur son semblable, car alors la Nature ne manquera pas de faire son devoir   ».  2

Le Cosmopolite prétend, lui aussi, commander à la Nature en lui obéissant, mais son 
obéissance est quasi féminine, c'est une séduction. « Regarde en quoi et par quoi elle 
s'améliore... Si tu veux, par exemple, étendre la Vertu intrinsèque de quelque métal... 
il te faut prendre la Nature métallique, et ce encore au mâle et en la femelle, autre­
ment tu ne feras rien. » (p. 8). Bref, ne brusque rien, mais surveille les affinités 
sexuelles. Un auteur qui est plutôt médecin qu'alchimiste écrit aussi  . « Les maladies 
3

des métaux qui viennent de leurs formes ou esprits métalliques sont doubles, ou elles 
arrivent de la diversité de leurs sexes, ou par la contrariété de leurs formes. » Pour lui, 
les métaux vitrioliques sont masculins, les métaux mercuriels féminins. Pour un autre 
auteur, il y a deux sortes de rubis : les mâles et les femelles. Naturellement « les mâ­
les sont les plus beaux, et sont ceux qui jettent plus de feux ; les femelles sont ceux 
qui reluisent. moins ». A une époque beaucoup plus récente, Robinet, après un instant 
d'hésitation, espère encore découvrir la sexualité minérale  . « Quant à la distinction 
4

des sexes qu'on n'a pas encore reconnue dans les métaux, nous avons assez d'exem­
ples qui prouvent qu'elle n'est point absolument nécessaire pour la génération ; et en 

1
  Sans nom d'auteur. Histoire de la Philosophie hermétique..., loc. cit., p. 199.
2
  Cosmopolite.... loc. cit., p. 7.
3
  DE LOCQUES, Les Rudiments..., loc. cit., p. 60.
4
  ROBINET, loc. cit., tome IV, p. 189.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 191

particulier les fossiles pourraient se régénérer par leurs parties cassées, brisées  et 
détachées, toutefois il ne faut pas désespérer qu'on ne parvienne à distinguer un jour 
de l'or mâle et de l'or femelle, des diamants mâles et des diamants femelles. » Ainsi la 
sexualisation, en action dans l'inconscient, veut distinguer dans le même métal, dans 
un corps amorphe comme l'or, sinon des organes sexuels, du moins des puissances 
sexuelles   différentes.   Naturellement,   quand   le   minéral   présente   des   figures,   alors 
l'inconscient qui rêve projette clairement ses désirs. C'est là une habitude bien connue 
chez certains obsédés. Robinet nous donne ingénuement la couleur de sa rêverie  . «  1

En considérant de près des pierres figurées, cannelées, hérissées, pointillées, je me 
suis senti porté à croire les petites éminences des unes et les cavités des autres, autant 
de gousses spermatiques... On trouvera beaucoup de capsules vides ; dans  ce  cas 
j'invite les curieux à examiner à la loupe les petits éclats pierreux qui formaient la 
gousse ; ils les verront percés de petits trous par lesquels la semence a été éjaculée.» 
On le voit, la connaissance objective de Robinet aurait gagné à une psychanalyse 
préalable.

IV

Mais   la   libido   n'a   pas   toujours   besoin   d'images   aussi   précises   et   elle   peut   se 
contenter   d'intérioriser   des   puissances   plus   ou   moins   mystérieuses.   Dans   cette 
intériorisation, les intuitions substantielles et animistes se renforcent. La substance 
enrichie d'un germe s'assure d'un devenir. « Quoique ce soit un corps extrêmement 
parfait et digéré, cependant notre or se réincrude dans notre Mercure, où il trouve une 
semence multiplicative, qui fortifie moins son poids, que sa vertu et sa puissance. »

D'une manière plus frappante, pour l'alchimiste, tout intérieur est un ventre, un 
ventre qu'il faut ouvrir. Un auteur écrit    « Ouvre le sein de ta mère avec la lame 
2

d'acier, fouille jusques dans ses entrailles, et pénètre jusques dans sa matrice ; c'est là 

1
  ROBINET, loc. cit., tome I, p. 214.
2
  Sans nom d'auteur. Le traité d'Alchymie et le Songe verd, loc. cit., p. 64.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 192

que tu trouveras notre matière pure, n'ayant encore pris aucune teinture du mauvais 
tempérament de sa nourrice ». L'anatomie de ce minéral mystérieux (p. 60) qui « a le 
même volume que l'or » s'accompagne parfois d'un discours de séducteur. « Ouvre­lui 
donc les entrailles avec une lame d'acier, et sers­toi d'une langue douce, insinuante, 
flatteuse, caressante, humide et ardente. Par cet artifice tu rendras manifeste ce qui est 
caché et occulte. » On le voit, l'alchimiste, comme tous les philosophes valoirsateurs, 
cherche la synthèse des contraires : par l'acier et la langue, par J'eau et le feu, par la 
violence et la persuasion, il atteindra son but. Pierre­Jean Fabre dit que l'Alchimie 
n'étudie pas seulement les métaux    mais « même ces quatre corps vastes que nous 
1

appelons les quatre Éléments, qui sont les colonnes du monde, ne peuvent empêcher, 
par leur grandeur et vaste solidité, que J'Alchimie ne les pénètre d'outre en outre, et ne 
vole par ces opérations ce qu'ils ont dans leur ventre, et ce qu'ils ont de caché dans le 
plus reculé de leur centre inconnu ». Avant l'expérience, pour l'inconscient qui rêve, il 
n'y a pas d'intérieur placide, tranquille, froid. Tout ce qui est caché germine  . « La  2

source de la liqueur des sages... est cachée sous la pierre ; frappez dessus avec la 
verge du  feu  magique,  et  il  en  sortira  une claire  fontaine.  »  Le  contraire  sort   de 
l'intérieur. L'intérieur doit magnifier l'extérieur. Du moins tel le voudraient les rêves. 
Aussi. quand le conscient dément l'inconscient, quand toutes les expériences  sont 
faites, quand tous les livres sont lus, combien la chair est triste 1 La désillusion de 
l'enfant toujours déçu par l'intérieur du polichinelle n'a d'égale que la désillusion de 
l'amoureux quand il connaît sa maîtresse.

Certains livres alchimiques ont un caractère très symptomatique qu'il nous faut 
noter : c'est la fréquence de la forme dialoguée. Cette forme dialoguée est la preuve 
que la pensée se développe plutôt sur l'axe du je­tu que sur l'axe du je­cela, pour 

1
  FABRE, loc. cit., p. 9.
2
  Sans nom d'auteur. Triomphe hermétique, loc. cit., p. 144.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 193

parler ­comme Martin Buber. Elle ne va pas à l'objectivité, elle va à la personne. Sur 
l'axe du je­tu se dessinent les mille nuances de la personnalité ; l'interlocuteur est 
alors la projection de convictions moins sûres, il concrétise un doute, une prière, un 
désir   sourd.   Mais   le   dialogue  prépare   souvent  mal   les   dialectiques   objectives.   La 
personnalisation des tendances marque trop profondément les différenciations du réel. 
En d'autres termes, deux interlocuteurs, qui s'entretiennent en apparence d'un objet 
précis, nous renseignent plus sur eux­mêmes que sur cet objet.

Portant le même signe de pensée parlée, de pensée confiée, de pensée chuchotée, 
il faut noter la véritable logorrhée de certains alchimistes. On a souvent fait remar­
quer en effet que les alchimistes donnaient à un même principe des noms très nom­
breux et très différents. Toutefois on ne semble pas avoir vu le sens psychologique de 
ces multiplications verbales. On les a interprétées Comme de simples moyens pour 
réserver les mystères et les secrets. Mais le mystère eût été suffisamment gardé par 
des noms cabalistiques qui abondent : A notre avis, c'est plus qu'un mystère, c'est une 
pudeur. D'où le besoin de compenser un genre par un autre. Ainsi la matière mytho­
hermétique s'appelle tantôt femme, tantôt homme. Elle est Adam et elle est Eve. Un 
esprit   moderne   prend   mal   la   mesure   de   ces   variations.   On   reste   confondu,   par 
exemple, quand on parcourt la liste des noms que les philosophes hermétiques ont 
donnés à leur matière. Pour cette « matière des matières », pour cette « pierre non 
pierre », pour « cette mère de l'or », pour « ce sperme non pierre », j'ai compté 602 
noms, et j'en ai vraisemblablement oublié. 602 noms pour un seul et même objet, 
voilà ce qui suffit à montrer que cet « objet » est une illusion ! Il faut du temps, et il 
faut de la tendresse, pour couvrir un seul être d'une adoration si éloquente. C'est la 
nuit, quand l'alchimiste rêve auprès du fourneau, quand l'objet n'est encore que désir 
et  espoir,  que  s'assemblent  les   métaphores.  Ainsi  la   mère,  en  berçant  son   enfant, 
l'accable de mille noms. L'amant seul peut donner six cents noms à l'être aimé. De 
même un amant seul peut apporter autant de narcissisme dans les protestations de son 
amour. Sans cesse l'alchimiste répète : mon or est plus que l'or, mon mercure est plus 
que le vif argent, ma pierre est plus que la pierre, de même que l'amoureux qui pré­
tend que son amour est le plus grand qui ait jamais habité un cœur humain.

On nous objectera peut­être que cette logorrhée coule sur l'objet sans le définir et 
l'on nous rappellera à quelques expériences précises qu'on peut reconnaître sous les 
parures   verbales.   Ainsi   procèdent   systématiquement   les   historiens   de,   la   Chimie. 
L'interprétation réaliste, positive, empirique leur paraît donner une solidité indéniable 
à certaines connaissances alchimiques. D'un autre côté, il semble que l'effort littéraire 
nous a habitués aux images gratuites, aux images d'une heure, aux images qui, sans 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 194

s'attacher aux choses, se bornent à en traduire des nuances fugitives. Personnellement, 
nous nous plaçons dans une position intermédiaire, entre les historiens et les poètes : 
nous sommes moins certain que les historiens de la  base réaliste  des expériences 
alchimiques ; nous sommes plus réaliste que les poètes à condition de chercher la 
réalité du côté d'un concret psychologique.

En effet, d'après notre point de vue, les métaphores portent toujours le, signe de 
l'inconscient ; elles sont des rêves dont la cause occasionnelle est un objet. Aussi, 
quand le signe métaphorique est le signe même des désirs sexuels, nous croyons qu'il 
faut interpréter les mots dans le sens fort, dans le sens plein, comme une décharge de 
la libido. D'après nous, si l'on va au fond des âmes, si l'on revit l'homme dans son 
long travail, dans son travail facile dès qu'il est maîtrisé, dans le geste même d'un 
effort bien conduit, il faut nous souvenir que sa pensée rêvait et que sa voix traduisait 
sa   caresse   par   des   chants.   Dans   un   travail   monotone   ­   et   tout   travail   instruit   est 
monotone ­ l'homo faber ne fait pas de géométrie, il fait des vers. A notre avis, jadis, 
quand le vigneron mariait la Vigne à l'Ormeau, il recevait les félicitations du Satyre.

Et c'est d'Annunzio qui chante :

Viva dell' olmo
E della vite
L'almo fecondo
Sostenitor !

(Le Feu, trad. p. 85.)

VI
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 195

On dira encore que toutes les métaphores sont usées et que l'esprit moderne, par la 
mobilité même des métaphores, a triomphé des séductions affectives qui n'entravent 
plus la connaissance des objets. Pourtant, si l'on voulait bien examiner ce qui se passe 
dans un esprit en formation, placé devant une expérience nouvelle, on serait surpris 
de trouver de prime abord des  pensées sexuelles. Ainsi il est très symptomatique 
qu'une réaction chimique où entrent en jeu deux corps différents soit immédiatement 
sexualisée, d'une manière à peine atténuée parfois, par la détermination d'un des corps 
comme actif et de l'autre comme passif. En enseignant la chimie, j'ai pu constater que, 
dans la réaction de l'acide et de la base, la presque totalité des élèves attribuaient le 
rôle actif à l'acide et le rôle passif à la base. En creusant un peu dans l'inconscient, on 
ne tarde pas à s'apercevoir que la base est féminine et l'acide masculin. Le fait que le 
produit soit un sel  neutre  ne  va pas  sans  quelque  retentissement psychanalytique. 
Boerhaave parle  encore  de  sels hermaphrodites.  De  telles  vues  sont  de  véritables 
obstacles.   Ainsi   la   notion   de   sels   basiques   est   une   notion   plus   difficile   à   faire 
admettre, dans l'enseignement élémentaire, que la notion de sels acides. L'acide a reçu 
un privilège d'explication du seul fait qu'il a été posé comme actif à l'égard de la base.

Voici   un   texte   du   XVIIe   siècle   qui   peut   conduire   aux   mêmes   conclusions. 
« L'acide se fermente avec l'alcali, parce qu'ayant une fois engagé sa petite pointe, 
dans quelqu'un de ses pores, et n'ayant pas encore perdu son mouvement, il fait effort 
pour  pousser  plus avant. Par  ce  moyen, il élargit les parties,  de sorte que  le   peu 
d'acide, qui est dans l'alcali, ne se trouvant plus si serré, se joint avec son libérateur, 
pour secouer de concert le joug que la nature lui avait imposé. » Un esprit scien­
tifique, qu'il soit de formation rationaliste ou de formation expérimentale, qu'il soit 
géomètre ou chimiste, ne trouvera dans une telle page aucun élément de réflexion, 
aucune question sensée, aucun schéma descriptif. Il ne peut même pas en faire la 
critique, tant il y a loin entre l'explication figurée et l'expérience chimique. Au con­
traire un psychanalyste n'aura pas de peine à déceler le foyer exact de la conviction.

Si   l'on   savait   provoquer   des   confidences   sur   l'état   d'âme   qui   accompagne   les 
efforts de connaissance objective, on trouverait bien des traces de cette sympathie 
toute   sexuelle   pour   certains   phénomènes   chimiques.   Ainsi   Jules   Renard   transcrit, 
dans son Journal, (I, p. 66) la rêverie suivante, liée de toute évidence à des souvenirs 
d'écolier : « Faire une idylle  avec l'amour de deux métaux. D'abord on les vit inertes 
et froids entre les doigts du professeur entremetteur, puis, sous l'action du feu, se 
mêler, s'imprégner l'un de l'autre et s'identifier en une fusion absolue, telle que n'en 
réaliseront jamais les plus farouches amours. L'un d'eux cédait déjà, se liquéfiait par 
un bout, se résolvait en gouttes blanchâtres et crépitantes... » De telles pages sont bien 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 196

claires pour un psychanalyste. Elles le sont moins pour une interprétation réaliste. Il 
est en effet bien difficile de déterminer la réalité que Jules Renard a vue. On ne fait 
guère d'alliages de métaux dans l'enseignement élémentaire, et les métaux ne cèdent 
pas si facilement, en se liquéfiant par un bout. Ici donc, c'est la voie de l'interprétation 
objective qui est fermée et c'est la voie de l'interprétation psychanalytique qui est 
grande ouverte, Il est d'autant plus piquant de voir un ironiste si malhabile à cacher 
ses désirs et ses habitudes de collégien.

VII

Mais   l'Alchimiste   n'est   pas   un   écolier.   Ce   n'est   même   pas   un   Jeune   homme. 
D'habitude, l'Alchimiste c'est le Vieil homme, c'est le Vieillard. Aussi le thème du 
rajeunissement est un des thèmes dominants de l'Alchimie. Les théories mercantiles 
de l'Alchimie préparent, là comme ailleurs, de fausses interprétations. Sans doute, on 
trouvera des Alchimistes pour vendre de l'eau de jouvence, on trouvera des princes 
riches et vieux pour l'acheter. Mais qu'est ­ce que l'argent au prix de la jeunesse ! Et 
ce qui soutient la patience durant les longues veilles, durant les longues chauffes, ce 
qui rend légère la perte de fortune, c'est l'espoir de rajeunir, l'espoir de se retrouver 
soi­même au matin avec la grâce au front et des flammes dans le regard. Le centre de 
perspective pour comprendre l'Alchimie, c'est la psychologie de la cinquantaine, c'est 
la   psychologie   de   l'homme   qui,   pour   la   première  fois,   vient   de   sentir   une   valeur 
sexuelle menacée. Pour faire reculer cette ombre, pour effacer ce mauvais signe, pour 
défendre la valeur suprême, qui marchandera ses peines ? C'est en interprétant les 
occupations en fonction des préoccupations qu'on pourra vraiment mesurer leur sens 
intime et réel. Dès qu'on est bien convaincu que l'alchimiste est toujours un homme de 
cinquante ans, les interprétations subjectives et psychanalytiques que nous proposons 
deviennent bien claires.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 197

Les substances alchimiques, qui doivent ainsi faire reculer le temps, sont de ce fait 
très fortement temporalisées. Quand il s'agit de savoir quelle est la meilleure époque 
pour les « noces alchimiques », on hésite entre le printemps et l'automne, entre le 
germe et le fruit. On voudrait pouvoir totaliser les deux saison,­, additionner, sur le 
même élixir, le printemps et l'automne, la jeunesse et l'âge mûr ! C'est précisément ce 
que réalise l'émeraude  des philosophes.  Cette eau de jouvence, « c'est la rosée des 
mois de mars et de septembre, qui est verte et étincelante ; celle de l'automne est plus 
cuite que celle du printemps, d'autant qu'elle participe plus à la chaleur de l'été qu'au 
froid   de   l'hiver   :   c'est   pourquoi   ceux   qui   s'en   servent   appellent   mâle   celle   de 
l'automne, et femelle celle du printemps   ». 1

Qu'il faut peu de choses et peu de raisons pour soutenir le principe de rajeunisse­
ment ! La moindre cause occasionnelle réveille en nous la volonté de rajeunir ; forts 
de   cette   sourde   volonté,   nous   faisons,   du   prétexte   objectif,   une   cause   efficiente. 
Charas écrit en 1669 dans son Traité sur la Vipère, traité qui fait, par ailleurs, preuve 
de   réelles   qualités  d'observateur   (p.   7):   «  Les   Vipères   quittent  une   peau   tous   les 
printemps, et même parfois en automne ; ce qui fait qu'on a cru avec raison, qu'elles 
possèdent une vertu qui est propre à renouveler et à conserver les forces de ceux qui 
s'en servent pour préservatif ou pour remède. » Et plus loin (p. 135) « On attribue 
encore, avec raison, à la Vipère une vertu rénovative... capable de rajeunir, qu'elle 
démontre tacitement, en ce qu'elle se dépouille deux fois l'année de sa peau, et se 
renouvelle   elle­même,   se   trouvant   couverte   d'une   peau   nouvelle.   Cela   joint   aux 
parties subtiles dont la Vipère est composée, et à son regard vif et intrépide, témoigne 
que   c'est   fort   à   propos   que   les   Anciens   lui   ont   attribué   la   vertu   d'éclaircir  et   de 
fortifier   la   vue   ».   On   voit   ici   clairement   que   tout   le   raisonnement   revient   à 
intérioriser et à multiplier le phénomène de la mue, à en faire une vertu substantielle 
et vivante, attachée non pas seulement à l'être entier, mais à toutes ses fibres, à toute 
sa matière. L'inconscient qui veut rajeunir n'en demande pas plus.

VIII

1
  Dictionnaire hermétique, loc. cit., p. 53.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 198

Mais la puissance animiste prend toute sa  valeur  quand elle est conçue sur un 


mode universel, unissant le Ciel et la Terre. La Terre est alors présentée non seule­
ment comme nourricière, ainsi que nous l'avons exposé dans le mythe de la digestion, 
mais encore comme une mère qui engendre tous les êtres. Nous allons réunir quelques 
textes   de   la   période   préscientifique   qui   montrent   avec   quelle   facilité   cette   thèse 
amasse les rêveries les moins objectives.

Pour Fabre   « Tout travaille pour la terre, et la terre pour ses enfants, comme mère 
1

qu'elle est de toutes choses ; il semble même que l'esprit général du monde aime plus 
la terre que tout autre élément ; d'autant qu'il descend du plus haut des Cieux où est 
son siège et son trône royal, parmi ses palais azurés, dorés, émaillés d'une infinité de 
diamants et escarboucles pour habiter dans les plus creux cachots, obscurs et humides 
cavernes de la terre ; et y prendre le corps le plus vil et le plus méprisé de tous les 
corps qu'il sache produire dans l'Univers, qui est le sel de la plus crasse partie, duquel 
la Terre a été formée ». La génération est ainsi une conciliation des hautes et des 
basses valeurs, du bien et du mal, de l'amour et du péché. Autrement dit encore, la 
génération   est   une   valorisation   des   matières  inférieures.   Fabre   ne   voit   pas   là   des 
métaphores.   Ce   qui   vient   d'en   haut,   c'est   vraiment   une   matière   qu'il   suffirait   de 
colliger pour avoir la médecine universelle. Il faut la prendre dans son jaillissement, 
dans sa naissance, à son origine, en suivant des conseils qu'on 'pourrait retrouver sous 
la plume des psychologues modernes, quand ils développent leurs dithyrambes sur 
l'intuition fraîche, sur l'intuition naissante. Mais chez le médecin du XVIIe siècle, ce 
qui  commence,  c'est ce qui engendre ; ce qui engendre c'est la matière réalisant la 
puissance. Cette matière céleste, (p. 120) « il la faut prendre à l'instant qu'elle descend 
du Ciel, et qu'elle ne  fait que baiser  doucement et amoureusement les lèvres  des 
mixtes et composés naturels, et que son amour maternel envers ses enfants lui fait 
jeter   des   larmes   plus   claires   et   luisantes   que   perles   et   topazes,   qui   ne   sont   que 
lumières revêtues et couvertes d'une nuit humide ». On voit de reste la portée de ce 
matérialisme sexuel qui concrétise les émois printaniers, qui collige la rosée du matin 
comme l'essence des Noces du Ciel et de la Terre.

1
  FABRE, loc. cit., p. 80.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 199

La Mer est, elle aussi, souvent considérée comme une matrice universelle. Nicolas 
de Locques    dit qu'elle forme « une humidité aqueuse nourricière et une substance 
2

salée spermatique engendrante » et, dans une image plus précise et plus symptôme­
tique encore (p. 39) : « Tout de même que la femme dans le temps de sa conception, 
ou de la corruption de la semence, voit et sent sa couleur s'altérer, son appétit se 
perdre, son tempérament se troubler, etc. De même la Mer devient orageuse, trouble, 
dans  les Tempêtes,  quand elle produit ce  sel au dehors  pour  la  conception  de  ce 
qu'elle enfante. »

L'acte générateur est une idée aussi explicative qu'obsédante, autrement dit, bien 
qu'elle soit chargée de toutes les vésanies de l'inconscient,  l'idée fixe est une idée  
claire. Le Cosmopolite s'exprime ainsi (p. 10) : « Tout ainsi que le sperme de l'hom­
me   a   son   centre   ou   réceptacle   convenable   dans   les   reins   ;   de   même   les   quatre 
Éléments, par un mouvement infatigable et perpétuel_, jettent leur sperme au centre 
de la Terre où il est digéré, et par le mouvement poussé dehors... » (p. 11). « Comme 
l'homme jette sa semence dans la matrice de la femme, dans laquelle il ne demeure 
rien de la semence : mais après que la matrice en a pris une due portion, elle jette le 
reste dehors. De même arrive­t­il au centre de la Terre, que la force magnétique ou 
aymantine de la partie de quelque lieu, attire à soi ce qui lui est propre pour engendrer 
quelque chose et le reste, elle le pousse dehors pour en faire des pierres et autres 
excréments. »

Dans tous ces exemples, on peut voir aussi l'influence de la valorisation par le fait 
que les valeurs opposées, le bon et le mauvais, le pur et l'impur, le suave et le pourri 
sont en lutte. Alors l'idée directrice est que la génération est issue de la corruption. 
L'alchimiste, suivant son dire, va chercher sa matière précieuse dans le « ventre de la 
corruption » comme le mineur va la chercher dans le ventre impur de la Terre. Il faut 
que les germes pourrissent, se  putréfient pour  que l'action formative dans  le  sein 
d'une mère ou dans le sein de la Terre se produise. Cette valorisation antithétique est 
très symptomatique. Elle peut se reconnaître sur d'autres motifs que la génération. 
Ainsi la puanteur prépare le parfum. Le passage par la couleur noire et l'odeur puante 
prouve à l'Artiste qu'il est en bon chemin ; les mauvaises odeurs souterraines prouvent 
au mineur qu'il atteint les régions à la fois putréfiantes et générantes de la Terre.

2
  DE. LOCQUES, Les Rudiments..., loc. cit., tome II, p. 17.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 200

Les remèdes qui ont mauvais goût et mauvaise odeur passent pour meilleurs. Ce 
qui est amer à la bouche est bon au corps. On peut dire que toute la pensée pré­
scientifique se développe dans la dialectique fondamentale du manichéisme.

IX

Mais tout ce sexualisme vague, plus ou moins bien enrobé de poésie tradition­
nelle,   va   se   préciser   si   nous   prenons   des   textes   un   peu   plus   récents.   Il   sera   très 
instructif, croyons­nous, de considérer en particulier des textes relatifs à la science 
électrique au XVIIIe siècle. On aura alors une confirmation de cette idée que toute 
science objective naissante passe par la phase sexualiste. Comme l'électricité est un 
principe mystérieux,  on doit se demander si c'est un principe sexuel. D'où les expé­
riences sur les Eunuques. Sublata causa, tollitur effectus. Voici l'avis du prudent Van 
Swinden    :  « Quelques  personnes  affirment qu'on  ne saurait faire passer   le   coup 
1

foudroyant par un Eunuque, et que le cercle de commotion est interrompu si quelque 
Eunuque en fait partie : je puis affirmer que cela n'a pas lieu pour les chiens et les 
chapons   (Van  Swinden   renvoie   à   un   avis   semblable   de  Herbert)   mais  je   n'ai   pas 
encore eu occasion de faire de pareilles expériences sur les hommes ». Il rappelle 
ensuite que ces expériences ont été faites par Sigaud de la Fond, un expérimentateur 
important, dont les livres ont eu une grande célébrité. « Sigaud de la Fond a fait cette 
expérience sur trois Musiciens de la chapelle du Roi de France, dont l'état n'était 
nullement douteux. Ces personnes ressentirent la commotion, et ne l'interceptèrent 
dans aucun endroit de la chaîne qui était composées de vingt personnes. Ils y parurent 
même plus sensibles qu'aucune des autres personnes qui l'éprouvèrent avec eux : mais 
il est très vraisemblable que cet excès de sensibilité ne provenait que de leur sur­
prise... » Ainsi, même lorsque l'hypothèse oiseuse est détruite, on veut encore légiti­
mer l'influence de la sexualité sur les principes électriques. Les Eunuques ne sont pas 
insensibles à la commotion comme le postulait l'inconscient sexualisé. La conclusion 
est immédiatement basculée : ils sont donc plus sensibles que les autres. En vain 

1
  Van SWINDEN, loc. cit., tome II, p. 128.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 201

Sigaud de la Fond cherchera des raisons psychologiques à cette sensibilité majorée : 
Les eunuques sont sujets à la surprise, plus réfractaires sans doute à l'avertissement 
qu'ils ne courent aucun danger à se laisser électriser. D'ailleurs le climat de cette belle 
séance d'expérimentation est facile à imaginer. Les spectateurs abordaient le labora­
toire avec des questions suggérées par l'inconscient. Ils y renouvelaient le baiser élec­
trique   : deux « expérimentateurs » montés sur le tabouret isolé fermaient la chaîne  
1

avec  les   lèvres.  Au  moment  de  la   décharge  de   la  bouteille  de  Leyde,   l'électricité 
valorisait   le   baiser   en   lui   donnant   piquant   et   flamme.   Réciproquement,   le   baiser 
valorisait la science électrique.

L'électricité   a   une   puissance   moins   superficielle.   Le   sérieux   abbé   Bertholon 


prodigue   ses   conseils   techniques  .   «   Deux   personnes   mariées   n'avaient   pu   avoir 
2

d'enfants depuis plus de dix ans, l'électricité ranima leurs espérances. Aussitôt qu'elles 
eurent connaissance de l'efficacité du moyen que je propose, elles firent isoler leur lit. 
Un fil de fer de communication, mais isolé, traversait la cloison qui séparait leur 
appartement d'une pièce voisine, dans laquelle était placée la machine électrique... Au 
bout de douze ou quinze jours d'électrisation, la femme conçut et mit ensuite au jour 
un enfant qui jouit actuellement d'une bonne santé : c'est un fait qui est de la dernière 
notoriété... M. Le Camus, de l'Académie de Lyon, a connu un jeune voluptueux . qui, 
dans des vues relatives ­à ses desseins, se fit électriser par étincelles, d'une manière 
particulière, et qui, le soir, eut lieu d'être très satisfait de ses tentatives. M. Bonnefoi 
rapporte que M. Boze, professeur de Wittemberg, n'ayant pu avoir d'enfants au bout 
de vingt ans de mariage, se fit électriser avec sa femme, ce qui fut suivi d'un heureux 
succès. M. Mazars a observé plusieurs fois que l'électricité avait triomphé du défaut 
de virilité. » Naturellement, on pourrait citer des exemples sans nombre où l'électri­
cité est employée pour la guérison des maladies vénériennes, sans que, bien entendu, 
des statistiques précises aient d'abord légitimé cette méthode. L'électricité jouit d'un 
préjugé de faveur. Elle est d'autant plus sexualisée qu'elle est plus mystérieuse. C'est 
par son mystère qu'elle peut être sexuellement efficace.

Un expérimentateur très souvent cité, Jallabert, associe les intuitions substantia­
listes et sexualistes  . Pour lui, si l'on tire de vives étincelles des corps animés, c'est 
3

1
  WHEWELL, History of the inductive sciences, 3 vol., Londres, 1857, tome III, p. 11.
2
  BERTHOLON, De l'électricité, du corps humain…, loc. cit., tome I, p. 514.
3
  JALLABERT,   Professeur   en   Philosophie   expérimentale   et   en   Mathématiques,   des 
Sociétés   royales   de   Londres   et   de   Montpellier,   et   de   l'Académie   de   l'Institut   de   Bologne, 
Expériences sur l'électricité avec quelques conjectures sur la cause de ses effets, Paris, 1749, p. 
288.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 202

« qu'ils abondent en parties huileuses, sulfureuses et par conséquent inflammables ». 
Il rappelle que « l'omentum et le sang, la bile, etc., en renferment une assez grande 
quantité... l'urine distillée après avoir fermenté, et diverses autres matières animales 
fournissent   des   phosphores   très  actifs...  »  Jallabert  y  trouve  alors  une  explication 
facile du fait que « les personnes de différents âges et tempéraments ne produisent pas 
des étincelles également fortes » (p. 290) et poussant plus loin ses conjectures en 
réalisant   dans   toute   la   force   du   terme   les   métaphores   de   l'ardeur,   il   rattache   au 
phénomène électrique « la différence de la vigueur des personnes chastes et de celles 
qui s'abandonnent immodérément au plaisir ».

Pour La Cépède   « le fluide électrique est pour les végétaux ce que l'amour est 
1

pour les êtres sensibles ; avec cette différence néanmoins qu'il n'est pour les plantes 
que la cause d'une existence tranquille et paisible ». Dans ce livre d'électricité, suit 
une page pour montrer que l'amour est, chez l'homme, « une source de malheurs et de 
peines ». Puis on revient aux végétaux qui « croissent et se multiplient sans jalousie et 
sans peine ». Le fluide électrique est si sain, si vivifiant pour les végétaux qu'ils « ne 
sont pas troublés par la crainte des orages : la nature tonnante n'est pour eux qu'une 
mère tendre qui vient pourvoir à leur besoin ; et si quelquefois les arbres les plus 
élevés trouvent leur perte dans ce qui n'est que le plus grand des biens pour des 
végétaux plus humbles, exemples, en quelque sorte, d'un dévouement bien rare parmi 
nous, on dirait qu'ils présentent leur cîme à la foudre qui doit les frapper, et qu'ils 
cherchent par là à garantir de ses coups les plantes tendres, les jeunes arbrisseaux qui 
croissent à l'ombre de leurs branches ». Des pages nombreuses expliquent « rationnel­
lement   »   cette   intuition   grandiose   et   cette  tendre   sympathie.   «   Par   quels   ressorts 
secrets le fluide électrique donne­t­il aux végétaux la force de s'élever et de s'étendre, 
et est­il, en quelque sorte, nécessaire à leur reproduction ? » Ce ressort, c'est la sève. 
C'est la pluie printanière chargée de foudre. Pourquoi alors l'homme n'arroserait­il pas 
son  jardin  avec de l'eau électrisée  ? Et  voici l'expérience, sans  cesse  rappelée  au 
XVIIIe siècle, des deux myrtes d'Edimbourg qui, électrisés au mois d'octobre 1746, se 
sont couverts de boutons.

On passerait peut­être de telles « harmonies » à un Bernardin de Saint­Pierre. On 
les excuserait par leur jeu littéraire. Elles sont plus difficiles à accepter sous la plume 
d'un auteur qui n'a que des prétentions scientifiques. Elles nous confirment dans cette 
idée qu'une philosophie animiste est plus aisément admissible dans son inspiration 
générale que dans ses preuves particulières, dans ses vues d'ensemble que dans ses 

1
  LACÉPÈDE, Essai sur l'électrieité..., loc. cit., tome II,  p. 160.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 203

vues précises, à son sommet qu'à sa base. Mais alors, que penser d'une telle philoso­
phie et où trouver les raisons de son succès ? Une philosophie n'est pas cohérente par 
son objet ; elle n'a comme cohésion que la communauté des valeurs affectives de 
l'auteur et du lecteur.

Nous allons essayer maintenant de condenser toutes nos remarques qui tendent à 
engager une psychanalyse de la connaissance objective, en montrant l'énorme valeur 
qui vient se condenser sur la notion de germe, de semence, de graine, notion qu'on 
emploie comme synonyme de substance majorée en dehors du strict domaine de la 
vie, en suivant toujours l'inspiration animiste.

Voyons d'abord les valorisations gratuites, sans preuves, les valorisations nette­
ment à priori.

Au germe sont attribués l'intensité, la concentration, la pureté  . Charas dit, com­
1

me allant de soi, sans le moindre commentaire, « la semence est la partie la plus pure, 
et la plus élaborée, que l'animal puisse produire, elle est aussi accompagnée de beau­
coup d'esprits ».

Plus d'un siècle plus tard  , même valorisation impliquée dans une véritable trans­
2

mutation générale de valeurs substantielles. « La semence de l'homme n'est­elle pas 
composée de la partie la plus subtile des aliments, qui, digérés et perfectionnés par la 
dernière coction qui s'en est faite, sont répandus dans toutes les parties du corps ? Or, 
l'aliment qui fournit cette semence n'est­il pas tiré de la semence universelle, répan­
due dans les régions supérieures, pour être ensuite jetée dans le sein de la terre, où 
elle est cuite et digérée, et de là distribuée à tous les mixtes pour leur entretien ? Ainsi 

1
  CHARAS, Suite des nouvelles expériences sur la Vipère, Paris, 1672, p. 233.
2
  Roy DESJONCADES, loc. cit., tome I, p. 121.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 204

cette semence se trouvant donc dans tous les minéraux, végétaux et animaux, dont 
l'homme tire sa nourriture et ses médicaments, pour le soutien de sa vie, la semence 
de l'homme émane donc de la semence universelle. » On reconnaît là une panspermie 
très substantielle qui valorise la vie humaine, en faisant de la semence humaine une 
quintessence de la semence universelle. Précisément, Guy de Chauliac dit que la se­
mence « perfectionnée dans un appareil de structure admirable... est devenue un élixir 
des plus précieux. » Une telle théorie est à la base de déviations sexuelles dont on 
trouvera de nombreux exemples dans l’œuvre de Hivelock Ellis.

La valeur est si profondément intégrée dans la semence qu'on croit facilement, 
comme le dit un auteur anonyme écrivant en 1742    que « ce sont les plus petites 
1

semences qui sont les plus vivaces, les plus fécondes, et même qui produisent les plus 
grandes choses ». Nous reconnaissons là l'union valorisée du petit et du précieux.

Le germe est ce qu'il y a de plus  naturel,  de moins modifiable. Il faut le traiter 


aussi  naturellement  que   possible.   A   cette  intuition   première,  l'abbé   Poncelet   relie 
toute sa théorie agricole  . « Je crois que les vœux de la Nature, dans la reproduction 
2

des végétaux, sont de déposer les nouveaux germes dans la terre aussitôt qu'ils sont 
formés : retarder cette opération, peut­être la plus essentielle de toutes (en récoltant et 
engrangeant le blé), c'est s'exposer à énerver les germes par les maladies que l'on ne 
soupçonne même pas ; c'est appauvrir la substance laiteuse dans laquelle ils nagent 
pour ainsi dire, et qui doit leur servir de premier aliment. » Voici alors le corollaire 
agricole de cette philosophie vitaliste. « Puisque les germes, depuis le premier instant 
de leur formation, tendent sans cesse au développement, on ne saurait les déposer trop 
tôt dans une matrice convenable... Ainsi le temps des semailles ne doit point être fort 
éloigné du temps de la récolte. » Pour cette philosophie naturelle, la Terre vaut mieux 
que le grenier.

L'action du germe est souvent rapportée à un principe plus interne. Les graines 
sont diverses mais le principe est un. Les intuitions substantialiste et animiste réunies 
réalisent cette unité. Ainsi Crosset de la Heaumerie écrit  . « Il n'y a personne, pour 
3

peu éclairé qu'il soit, qui ne sache que la véritable semence, de la chose n'est ni la 
graine ni le sperme, mais la matière essentielle et constitutive d'un tel être, c'est­à­dire 
un   certain   mélange   de   l'élément   subtil   en   certaines   proportions   précises,   qui   font 

1
  Sans nom d'auteur. Nouveau Traité de Physique.... loc. cit., tome I, p. 130.
2
  PONCELET, loc. cit., p. 5.
3
  CROSSET DE LA HEAUMERIE, loc. cit., p. 84.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 205

qu'une chose est telle et qu'elle a certaines propriétés : que cette essence séminale est 
enveloppée d'autres éléments grossiers qui la retiennent afin que par sa subtilité elle 
ne s'évapore. » On reconnaît dans toute sa clarté le mythe de l'intériorisation. L'esprit 
séminal   apparaît   aussi   comme   une   véritable   réalité.   Nicolas   de   Locques   écrit    : 1

« L'esprit séminal est l'Architecte des formes essentielles..., les sels volatils le sont des 
accidentelles ; l'un nous paraît en s'exhalant sous la forme d'une vapeur, fumée ou 
exhalaison imperceptible ; l'autre sous la forme de toutes les choses volatiles qui se 
météorisent sous la forme d'une plus grosse vapeur humide ou sèche. »

On comprend dès lors que le germe, sinon l'amour, soit plus fort que la mort. 
Quelle séduction exercent de nos jours les thèses ­ toujours imprécises ­ qui parlent de 
l'éternité du  germen  par  opposition  à la  caducité  du  soma.  Robinet  traduisait  son 
vitalisme sous une forme susceptible de rallier ses croyances religieuses « nous ne 
ressusciterons, disait­il, que dans l'état de germe   » 2

Tout ce qui pousse participe de la nature du germe ou de la semence. Pour un 
auteur   écrivant   en   1742  .   «   Les   boutons   des   Arbres   sont   peu   différents   de   leur 
3

semence. » Bonne preuve que le germe n'est plus que le sujet du verbe germer. Plus 
généralement encore le germe est un substantif qui correspond au  réalisme de  la  
croissance.

La croissance est pour ainsi dire sentie par le dedans, plutôt qu'elle n'est examinée 
dans ses phénomènes, dans ses modifications structurales. Aussi, il est très sympto­
matique que, dans la biologie préscientifique, le germen soit une force plutôt qu'une 
forme, une puissance plutôt qu'une structure. Ce manque d'objectivité discursive est à 
l'origine de croyances très curieuses dont nous allons donner quelques exemples.

Le  chevalier  Digby  prétend  tirer  d'animaux  pilés  et  broyés   des  sucs   vitaux.  Il 
distille des écrevisses ; ce qui reste est calciné, dissout, filtré. On reprend le sel par le 
produit distillé ; cette cohobation ne tarde pas à produire des « écrevisses grosses 
comme des grains de millet   ». 4

1
  DE LOCQUES, Les Rudiments..., loc. cit., p. 48.
2
  ROBINET, loc. cit., tome I, p. 57.
3
  Sans nom d'auteur. Nouveau Traité de Physique.... loc. cit., tome II, p. 145.
4
  DE VALLEMONT, curiosités de la Nature.... loc. cit., p. 297.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 206

L'abbé de Vallemont, dans un livre très célèbre, parle d'une eau générative. « Par­
mi l'eau commune, il y en a une autre que j'appelle  Germinative  pour les Plantes, 
Congélative  pour  les  minéraux,  Générative  pour  les Animaux,  sans  laquelle   nulle 
chose ne pourrait dire : je suis. »

Mais cette intuition germinative se précise et prétend donner lieu à des applica­
tions utiles. L'abbé de Vallemont fait bouillir un boisseau de blé dans cinq  seaux 
d'eau. Il donne ensuite le blé aux Volailles pour ne rien perdre, mais c'est l'eau de 
macération qui est précieuse. Elle est propre à exciter la germination de toute autre 
graine ainsi que la croissance de toute autre plante. « Une pinte de cette eau au pied 
de chaque­jeune arbre est un régal, qui lui fait faire merveille. Et cela ne gâterait pas 
les vieux. Une vigne s'en réjouirait beaucoup, et rendrait ce bienfait au centuple dans 
le temps des Vendanges. » L'abbé de Vallemont est si bien convaincu que la germi­
nation est condensée dans son eau, qu'il propose d'ajouter directement l'engrais, du 
salpêtre et du purin, à l'eau emblavée.

Les plantes ne sont pas les seules à bénéficier de la puissance de cette eau germi­
native (p. 68). « Les Animaux ne feront que croître et embellir, si on mouille leur son, 
si on trempe leur grain avec la liqueur de multiplication. » (p. 69). « Je  sais  par 
expérience que d'un cheval dans l'avoine duquel on a mis un peu de cette liqueur, on a 
tiré des services, qui ne sont pas imaginables. Il n'est rien qu'il ne franchisse, et point 
de mauvais pas d'où il ne se tire... Les vaches indemnisent, par une extraordinaire 
abondance de lait, des frais que coûte là liqueur. Les poules payent en oeufs. Tout 
multiplie... Tout est vif, alerte » et l'abbé de Vallemont ajoute, décelant la nature de sa 
conviction inconsciente : tout est gaillard dans la basse­cour.

Ce n'est pas là­une intuition isolée. Quarante ans plus tard, en 1747, l'abbé Rous­
seau, « cy­devant Capucin, et médecin de sa Majesté » prétend que des grains infusés 
dans une eau­de­vie faite avec du blé germeront « beaucoup plus vigoureusement 
parce que cette Eau­de­Vie qui contient l'essence végétative des grains dont elle a été 
faite, étant imbibée par ce grain, elle fortifie sa fécondité et donne par son ferment un 
plus prompt mouvement au grain qui est imprégné, comme le levain qui fait lever 
d'autre pâte ». Il ne faut pas cependant mettre trop d'alcool, ajoute­t­il, car les grains 
se « désanimeraient ». On sent qu'il a fait des expériences qui furent négatives : le 
grain confit dans un alcool trop concentré n'a pas poussé. Pour les expériences posi­
tives qui décelaient des macérations indifférentes, sans effet, elles ont été coefficien­
tées par la valorisation animiste. L'abbé Rousseau continue en élevant son intuition 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 207

jusqu'au rang des principes dominants    « C'est sur cette règle que les Philosophes 
1

parlent   de   leurs   imbibitions   pour   faire   la   résurrection   et   la   réanimation   des   têtes 


mortes qu'ils veulent volatiliser ; ils leur redonnent peu à peu les esprits ou les âmes 
qu'ils en avaient séparées par une affusion copieuse et dominante. » Ainsi (p. 70) « 
l'eau­de­vie renferme en soi un principe de fécondité ; quelque dérangement qu'il y ait 
de la figure des Plantes dont elle est tirée ». Dans tous ces exemples, le principe de  
fécondité n'a rien de métaphorique. Ce n'est pas un être abstrait, c'est un extrait. Dès 
lors, que le blé soit en terre, qu'il soit « pressé et moulu en farine, bouleversé et con­
fondu dans la pâte; ou encore, détrempé dans la cuve d'un brasseur », qu'importe ! 
Planté, mangé, bu, c'est toujours le même principe de fécondité qui rénove la plante et 
l'homme. Ubi virus ibi virtus. La puissance séminale est la puissance suprême ; c'est 
elle qui totalise et résume toutes les actions, toutes les puissances. «J'ai toujours cru, 
dit l'abbé Rousseau (p. 7), que la vertu Physique réside dans le principe essentiel et 
séminal de chaque être. » D'une manière plus précise (p. 10), « Je dis que le même 
être séminal du Pavot, qui est capable de produire sa plante, l'est aussi de produire les 
effets qu'il opère dans la Médecine. » On, sent combien cette intuition reste concrète, 
donc   vicieuse,   combien   elle   s'éloigne   de   la   philosophie   chimique   moderne   pour 
laquelle l'extraction de l'opium est plutôt une désindividualisation, une déconcrétisa­
tion. Cette substitution toute moderne de l'abstrait à l'extrait est d'ailleurs entièrement 
prouvée par les préparations synthétiques en partant des éléments chimiques.

C'est sur des intuitions aussi ingénues que repose le livre de Wells, Place aux 
Géants ; sous le verbiage scientifique, on y trouverait sans peine les convictions sim­
plistes que nous avons notées dans le mythe de la digestion et dans le mythe du germe 
universel. La « théorie » de la croissance sans palier qui est l'idée directrice de Wells 
est déjà visible dans la pratique chimérique de l'abbé de Vallemont. Belle preuve que 
la vulgarisation du romancier n'a de, succès qu'en s'appuyant sur un fonds d'idées dont 
la permanence est bien loin de prouver la valeur.

XI
1
  Abbé ROUSSEAU,  Secrets et Remèdes éprouvés  dont les préparations ont été faites au 
Louvre, de l'ordre du Roy, Paris, 1747, p. 69.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 208

Une psychanalyse complète de l'inconscient scientifique devrait entreprendre une 
étude de sentiments plus ou moins directement inspirés par la libido. En particulier, il 
faudrait examiner la volonté de puissance que la libido exerce sur les choses, sur les 
animaux. C'est sans doute une déviation de la volonté de puissance qui, dans toute sa 
plénitude, est une volonté de dominer les hommes. Cette déviation est peut­être une 
compensation. En tout cas, elle est bien apparente devant des représentations qui sont 
réputées dangereuses. Nous n'apporterons qu'un exemple qui nous paraît relever d'une 
psychanalyse spéciale. C'est le cas d'un orgueil vaincu, d'une puissance ostensible, 
marque d'une impuissance latente. On va voir un orgueilleux thaumaturge pris à son 
piège.

La vue de certains objets, de certains êtres vivants, est chargée d'une telle masse 
d'affectivité qu'il est intéressant de surprendre les défaillances des esprits forts qui se 
font gloire de les étudier. Voici un amusant récit de l'abbé Rousseau   (p. 134). « Van 
1

Helmont dit que si on met un crapaud dans un vaisseau assez profond pour qu'il ne 
puisse en sortir, et qu'on le regarde fixement, cet Animal ayant fait tous ses efforts 
pour sauter hors du vaisseau et fuir ; il se retourne, vous regarde fixement, et peu de 
moments après tombe mort. Van Helmont attribue cet effet à une idée de peur horri­
ble   que   le   crapaud   conçoit   à   la   vue   de   l'homme.   Laquelle   par   l'attention   assidue 
s'excite et s'exalte jusqu'au point que l'animal en est suffoqué.. Je l'ai donc fait par 
quatre fois, et j'ai trouvé que Van Helmont avait dit la vérité. A l'occasion de quoi un 
Turc qui était présent en Égypte, où j'ai fait cette expérience pour la troisième fois, se 
récria que j'étais un saint d'avoir tué de ma vue une bête qu'ils croient être produite 
par le Diable... » Voilà le thaumaturge dans toute sa gloire 1 Voyons maintenant la 
défaite qui va nous permettre de bien voir l'ambivalence exacte d'un  courage si mal 
employé. « Mais ayant voulu faire pour la dernière fois la même chose à Lyon... bien 
loin que le crapaud mourût, j'en pensai mourir moi­même. Cet animal après avoir 
tenté inutilement de sortir, se tourna vers moi ; et s'enflant extraordinairement et s'éle­
vant sur les quatre pieds, il soufflait impétueusement sans remuer de sa place, et me 
regardant ainsi sans varier les yeux, que je voyais sensiblement rougir et s'enflammer ; 
il me prit à l'instant une faiblesse universelle, qui alla tout d'un coup jusqu'à l'éva­
nouissement accompagné d'une sueur froide et d'un relâchement par les selles et les 

1
  Abbé ROUSSEAU, loc. cit., p. 134.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 209

urines. De sorte qu'on me crut mort. Je n'avais rien pour lors de plus présent que du 
Thériaque et de la poudre de Vipère, dont on me donna une grande dose qui me fit 
revenir ; et je continuai d'en prendre soir et matin pendant huit jours que la faiblesse 
me dura. Il ne m'est pas permis de révéler tous les effets insignes dont je sais que cet 
horrible animal est capable. »

Cette page nous paraît donner un bel exemple de cette concrétisation de la peur 
qui trouble tant de cultures préscientifiques. La valorisation de la poudre de vipère est 
faite en partie d'une peur ­vaincue. Le triomphe contre la répugnance et le danger 
suffit à valoriser l'objet. Alors le médicament est un trophée. Il peut fort bien aider à 
un refoulement et ce refoulement, en quelque manière matérialisé, peut aider l'incon­
scient. On en arriverait assez volontiers à cette doctrine qu'il faut soigner sottement 
les sots et que l'inconscient a besoin d'être déchargé par des procédés grossièrement 
matérialistes, grossièrement concrets.

On le voit, c'est l'homme tout entier avec sa lourde charge d'ancestralité et d'incon­
science, avec toute sa jeunesse confuse et contingente, qu'il faudrait considérer si l'on 
voulait prendre la mesure des obstacles qui s'opposent à la connaissance objective, à 
la connaissance tranquille. Hélas ! les éducateurs ne travaillent guère à donner cette 
tranquillité! Partant, ils ne guident pas les élèves vers la connaissance de l'objet. Ils 
jugent plus qu'ils n'enseignent ! Ils ne font rien* pour guérir l'anxiété qui saisit tout 
esprit devant la nécessité de corriger sa propre pensée et de sortir de soi pour trouver 
la vérité objective.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 210

CHAPITRE XI
Les Obstacles de la Connaissance 
quantitative

Retour à la table des matières

Une connaissance objective immédiate, du fait même qu'elle est qualitative, est 
nécessairement   fautive.   Elle   apporte   une   erreur   à   rectifier.   Elle   charge   fatalement 
l'objet d'impressions subjectives ; il faudra donc en décharger la connaissance objec­
tive ; il faudra la psychanalyser. Une connaissance immédiate est, dans son principe 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 211

même, subjective. En prenant la réalité comme son bien, elle donne des certitudes 
prématurées qui entravent, plutôt qu'elles ne la servent, la connaissance objective. 
Telle est la conclusion philosophique que nous croyons pouvoir tirer de l'ensemble des 
chapitres précédents. On se tromperait d'ailleurs si l'on pensait qu'une connaissance 
quantitative   échappe   en   principe   aux   dangers   de   la   connaissance   qualitative.   La 
grandeur n'est pas automatiquement objective et il suffit de quitter les objets usuels 
pour qu'on accueille les déterminations géométriques les plus bizarres, les détermi­
nations quantitatives les plus fantaisistes. Comme l'objet scientifique est toujours par 
certains côtés un objet nouveau, on comprend tout de suite que les déterminations 
premières soient presque fatalement mal venues. Il faut de longues études pour qu'un 
phénomène nouveau fasse paraître la variable convenable. Ainsi, en suivant l'évolu­
tion des mesures électriques, on peut s'étonner du caractère très tardif des travaux de 
Coulomb. Tard dans le siècle, on proposera encore des vitalo­mètres, c'est­à­dire des 
appareils  fondés   sur   une   action   électrique  sans   doute   saillante   et   immédiate   mais 
compliquée et par conséquent mal appropriée à l'étude objective du phénomène. Des 
conceptions en apparence très objectives, très clairement figurées, engagées de toute 
évidence dans une géométrie précise, comme la Physique cartésienne, manquent curi­
eusement d'une doctrine de la mesure. A lire les Principes, on pourrait presque dire 
que la grandeur est une qualité de l'étendue. Même lorsqu'on a affaire à des profès­
seurs vigoureux et clairs comme Rohault, l'explication préscientifique ne paraît pas 
s'engager dans une doctrine nettement mathématique. C'est. un point qu'a fort bien 
indiqué   M.   Mouy,   (fans   son   beau   livre   sur   le  Développement   de   la   Physique  
Cartésienne   : « La physique cartésienne est une physique mathématique sans mathé­
1

matiques. C'est une géométrie concrète. » Ce géométrisme immédiat, par manque 
d'une algèbre discursive et explicative, trouve le moyen de n'être pas à proprement 
parler un mathématisme.

Ces remarques deviendront plus pertinentes si l'on veut bien caractériser l'influen­
ce de l'ordre de grandeur humain sur tous nos jugements de valeur. Nous n'avons pas 
à revenir sur la démonstration si souvent faite que la révolution copernicienne a mis 
l'homme devant une échelle nouvelle du monde. Tout le long du XVIIe et du XVIIIe 
siècles, le même problème s'est posé, à l'autre extrémité des phénomènes, avec les 
découvertes   microscopiques.   De   nos   jours,   les   ruptures   d'échelle   n'ont   fait   que 
s'accentuer. Mais le problème philosophique s'est toujours révélé le même : obliger 
l'homme   à   faire   abstraction   des   grandeurs   communes,   de  ses  grandeurs   propres   ; 

1
  Paul Mouy, Le Développement de la Physique Cartésienne, 1646­1712, Paris, 1934, p. 
144.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 212

l'obliger aussi à penser les grandeurs dans leur relativité à la méthode de mesure ; bref 
à rendre clairement discursif ce qui s'offre dans la plus immédiate (les intuitions.

Mais comme les obstacles épistémologiques vont par paires, dans le règne même 
de la quantité on va voir s'opposer à l'attrait d'un mathématisme trop vague, l'attrait 
d'un mathématisme trop précis. Nous allons essayer de caractériser ces deux obstacles 
sous leurs formes élémentaires, par des exemples aussi simples que possible ; car s'il 
nous fallait déterminer toutes les difficultés de l'information du phénomène par les 
mathématiques, c'est tout un livre qu'il faudrait écrire. Ce livre dépasserait le problè­
me de la première formation de l'esprit scientifique que nous voulons décrire dans le 
présent ouvrage.

II

L'excès de précision, dans le règne de la quantité, correspond très exactement à 
l'excès du pittoresque, dans le règne de la qualité. La précision numérique est souvent 
une émeute de chiffres, comme le pittoresque est, pour parler comme Baudelaire, 
« une émeute de détails ». On peut y voir une des marques les plus nettes d'un esprit 
non scientifique, dans le temps même où cet esprit a des prétentions à l'objectivité, 
scientifique. En effet, une des exigences primordiales de l'esprit scientifique, c'est que 
la précision d'une mesure doit se référer constamment à la sensibilité de la méthode 
de mesure et qu'elle doit naturellement tenir compte des conditions de permanence de 
l'objet mesuré. Mesurer exactement un objet fuyant ou indéterminé, mesurer exacte­
ment  un objet fixe et bien déterminé avec un instrument grossier, voilà deux types 
d'occupations vaines que rejette de prime abord la discipline scientifique.

Sur ce problème des mesures, en apparence si pauvre, on peut aussi saisir le divor­
ce entre la pensée du réaliste et la pensée du savant. Le réaliste prend tout de suite 
l'objet particulier dans le creux de la main; C'est parce qu'il le possède qu'il le décrit et 
le mesure. Il en épuise la mesure jusqu'à la dernière décimale. comme un notaire 
compte une fortune jusqu'au dernier centime. Au contraire, de cet objet primitivement 
mal défini, le savant  s'approche.  Et d'abord il  s'apprête  à le mesurer. Il discute les 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 213

conditions de son étude ; il détermine la sensibilité et la portée de ses instruments. 
Finalement, c'est sa méthode de mesure plutôt que l'objet de sa mesure que le savant 
décrit. L'objet mesuré n'est guère plus qu'un degré particulier de l'approximation de la 
méthode de mesure. Lé savant croit au réalisme de la mesure plus qu'à la réalité de 
l'objet.   L'objet   peut   alors   changer   de   nature   quand   on   change   le   degré 
d'approximation. Prétendre épuiser d'un seul coup la détermination quantitative, c'est 
laisser échapper les relations de l'objet. Plus nombreuses sont les relations de l'objet 
aux   autres   objets,   plus   instructive   est   son   étude.   Mais   dès   que   les   relations   sont 
nombreuses, elles sont soumises à des interférences et aussitôt l'enquête discursive 
des   approximations   devient   une   nécessité   méthodologique.   L'objectivité   est   alors 
affirmée en deçà de la mesure, en tant que méthode discursive, et non au delà de la 
mesure, en tant qu'intuition directe d'un objet. Il faut réfléchir pour mesurer et non pas 
mesurer   pour   réfléchir.   Si   l'on   voulait   faire   une   métaphysique   des   méthodes   de 
mesure, c'est au criticisme, et non pas au réalisme, qu'il faudrait s'adresser.

Mais voyons l'esprit préscientifique se précipiter au réel et s'affirmer dans des 
précisions exceptionnelles. On peut faire ces observations soit dans l'expérience péda­
gogique quotidienne, soit dans l'histoire scientifique, soit dans la pratique de certaines 
sciences naissantes.

Les   problèmes   de   physique   au   baccalauréat   donneraient   une   mine   inépuisable 


d'exemples de cette précision mal fondée. La plupart des applications numériques sont 
conduites sans souci du problème d'erreurs. Il suffit d'une division qui se « fait mal », 
de calculs où l'on « ne trouve pas juste », pour affoler le candidat. Il s'acharne à des 
divisions interminables, dans l'espérance d'un résultat exact. S'il s'arrête, il croit que le 
mérite de la solution se mesure au nombre des décimales indiquées. Il ne réfléchit pas 
qu'une   précision   sur   un  résultat,  quand   elle   dépasse   la   précision   sur   les  données  
expérimentales,  est   très   exactement   la   détermination   du   néant.   Les   décimales   du 
calcul n'appartiennent  pas à l'objet. Dès  qu'interfèrent deux disciplinés, comme  la 
discipline des mathématiques et la discipline de la physique, on peut être à peu près 
sûr que les élèves n'harmoniseront pas les deux « précisions ». Ainsi, j'ai souvent 
donné, en vue de l'éducation des saines approximations, le simple problème suivant : 
calculer à un centimètre près le rayon moyen d'un chêne de 150 centimètres de circon­
férence. La grande majorité de la classe utilisait pour le calcul la valeur stéréotypée 
du nombre  π  = 3,1416, ce qui s'éloigne manifestement de la précision possible. Dans 
le même ordre d'idées, j'ai montré ailleurs, en commentant une page lumineuse de 
Borel, la désharmonie des précisions qui veut qu'on paie à Paris un terrain à bâtir au 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 214

centime près, alors qu'on le mesure, tout au plus, au décimètre carré près et que le 
prix d'un décimètre carré affecte le chiffre des francs. Cette pratique rappelle la plai­
santerie de Dulong qui disait d'un expérimentateur : il est sûr du troisième chiffre 
après la virgule, c'est sur le premier qu'il hésite.

Au XVIIIe siècle, l'excès tout gratuit dans la précision est la règle. Nous n'en 
donnerons que quelques cas pour fixer les idées. Par exemple, Buffon arriva « à ces 
conclusions qu'il y avait 74.832 ans que la Terre avait été détachée du soleil par le 
choc d'une comète ; et que dans 93 291 années elle serait tellement refroidie que la vie 
n'y serait plus possible    ». Cette prédiction ultra précise du calcul est d'autant plus 
1

frappante  que  les   lois  physiques   qui  lui   servent  de   base   sont   plus  vagues   et  plus 
particulières.

Dans l'Encyclopédie, à l'article Bile, on peut lire cette détermination précise indi­
quée par Hales : les calculs hépatiques donnent 648 fois plus d'air que leur volume, 
les calculs urinaires en donne 645 fois leur volume. Habitués comme nous le sommes 
à considérer soigneusement les erreurs expérimentales, nous verrions­dans ces chif­
fres différents, mais voisins, fournis par une technique assez grossière, non pas le 
signe d'une différence substantielle, comme le fait Hales, mais plutôt la preuve d'une 
identité expérimentale.

Le   souci   de   la   précision   conduit   aussi   certains   esprits   à   poser   des   problèmes 


insignifiants.   En   voici   deux   pour   encadrer   le   XVIIIe   siècle.   Le   Père   Mersenne 
demande : « Je vous prie de me dire combien un homme haut de six pieds ferait plus 
de chemin avec la tête qu'avec les pieds, s'il faisait le circuit de la Terre. » Étant 
donnée la grossièreté de la connaissance du rayon terrestre, on saisit l'absurdité toute 
géométrique du problème posé par le Père Mersenne, en dehors de l'insignifiance 
totale de la question. A la fin du XVIIIe siècle, Bernardin de Saint­Pierre observe le 
vol des mouches  . Certaines « s'élevaient en l'air, en se dirigeant contre le vent, par un 
2

mécanisme à peu près semblable à celui des cerfs­volants de papier, qui s'élèvent en 
formant avec l'axe du vent, un angle, je crois, de vingt­deux degrés et demi ». Ici 22º,5 
a été mis de toute évidence pour la moitié de 450. L'écrivain a voulu géométriser une 
vision. La notion d'obliquité lui a paru trop vague. Il a d'ailleurs sans doute estimé que 

1
  CUVIER, loc. cit., tome III, p. 169.
2
  Bernardin DE SAINT­PIERRE, Études de la Nature, 4e édition, 4 vol., Paris, 1791. tome 
I, p. 4.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 215

la belle et simple obliquité correspondait à 450. On le voit, tout un calcul puéril vient 
en aide à un besoin de précision hors de propos.

La recherche d'une fausse précision va de conserve avec la ,recherche d'une fausse 
sensibilité.   Mme   du   Châtelet   donne   comme   une   savante   pensée   cette   réflexion  . 
1

« Puisque le Feu dilate tous les corps, puisque son absence les contracte, les corps 
doivent être plus dilatés le jour que la nuit, les maisons plus hautes, les hommes plus 
grands, etc., ainsi tout est dans la Nature dans de perpétuelles oscillations de contrac­
tion et de dilatation, qui entretiennent le mouvement et la vie dans l'Univers. » On voit 
de reste avec quelle légèreté l'esprit préscientifique associe les vues générales à des 
faits particuliers insignifiants. Mme du Châtelet continue encore, en mêlant les genres 
: « La chaleur doit dilater les corps sous l'Équateur, et les contracter sous le Pôle ; 
c'est pourquoi les Lapons sont petits et robustes, il y a grande apparence  que  les 
Animaux et les Végétaux qui vivent sous le Pôle, mourraient sous l'Équateur, et ceux 
de l'Équateur sous le Pôle ; à moins qu'ils n'y fussent portés par des gradations insen­
sibles, comme les Comètes passent de leur aphélie à leur périhélie ».

On applique parfois le calcul à des déterminations qui ne le comportent pas. Ainsi 
on peut lire dans l'Encyclopédie à l'article Air ces incroyables précisions. «  Il est 
démontré que moins de 3.000 hommes, placés dans l'étendue d'un arpent de terre, y 
formeraient de leur transpiration dans 34 jours une atmosphère d'environ 71 pieds de 
hauteur, laquelle n'étant point dissipée par les vents, deviendrait pestilentielle en un 
moment. »

Enfin ce ne sont pas seulement les écrivains du XVIIIe siècle ou les bacheliers de 
notre temps qui tombent dans ce travers des précisions intempestives, ce sont des 
sciences entières qui n'ont pas déterminé la portée de leurs concepts et qui oublient 
que les déterminations numériques ne doivent en aucun cas dépasser en exactitude les 
moyens de détection. Les manuels de géographie, par exemple, sont actuellement gor­
gés de données numériques dont on ne fixe ni la variabilité ni le champ d'exactitude. 
Un manuel utilisé dans la classe de quatrième contre des élèves de 13 ans inflige des 
précisions comme celle­ci : la température moyenne annuelle à Menton est de 1603. 
On arrive à ce paradoxe que la moyenne est appréciée au dixième de degré tandis que 
la seule utilisation pratique des données climatériques se contente de l'appréciation du 
degré. Le même auteur, comme bien d'autres, donne une précision exagérée au con­
cept de densité de population, concept qui est clair et utile si on lui laisse l'indéter­

1
  Mme DU CHÂTELET, Dissertation sur la nature et la propagation du feu, p. 68.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 216

mination convenable. On lit dans le manuel incriminé : le département de la Seine a 
une densité de 9.192 habitants au kilomètre carré. Ce nombre fixe pour un concept 
flottant, dont la validité, sous la forme exacte n'est même pas d'une heure, servira, 
avec quelques autres de même espèce, pendant quelque dix ans, à « instruire » les 
élèves. Le livre de géographie de Première du même auteur contient 3.480 nombres 
qui ont presque tous la même valeur scientifique. Cette surcharge numérique impose 
aux élèves de retenir plus de 100 nombres par leçon d'une heure. Il y a là le prétexte 
d'une   pédagogie   détestable   qui   défie   le   bon   sens,   mais   qui   se   développe   sans 
rencontrer la moindre critique dans des disciplines qui ne sont scientifiques que par 
métaphore.

III

D'une manière plus nette encore et quasi matérielle, on pourrait déterminer les 
différents âges d'une science par la technique de ses instruments de mesure. Chacun 
des   siècles   qui   viennent   de   s'écouler   a   son   échelle   de   précision   particulière,   son 
groupe de décimales exactes, et ses instruments spécifiques. Nous ne voulons pas 
retracer cette histoire des instruments que nous avons évoquée dans un autre ouvrage. 
Nous voulons simplement marquer la difficulté de déterminer les premières condi­
tions de la mesure. Par  exemple, Martine rappelle que les premiers thermomètres 
étaient construits avec beaucoup d'imprécision  . « Ceux mêmes de Florence dont le 
1

plus haut degré était fixé suivant la plus grande chaleur du Soleil en cette contrée, se 
trouvaient   par   trop   vagues   et   indéterminés.   »   On   se   rend   compte,   sur   ce   simple 
exemple, du caractère néfaste de l'usage direct du thermomètre. Comme le thermo­
mètre   doit   nous   renseigner   sur   la   température   ambiante,   c'est   à   des   indications 
météorologiques que l'on demandera d'abord le principe de sa graduation. Dans une 
vue semblable, Halley propose comme point fixe la température des lieux souterrains 
insensibles à l'hiver et à l'été. Cette insensibilité a été reconnue par le thermomètre. 
Elle n'était pas directement objective en l'absence d'une mesure instrumentale. Du 
temps de Boyle encore, remarque Martine, « les thermomètres étaient si variables et si 
indéterminés   qu'il   paraissait   moralement   impossible   d'établir   par   leur   moyen   une 

1
  MARTINE, Dissertation sur la chaleur avec les observations nouvelles sur la construction 
et la comparaison des thermomètres, trad., Paris, 1751, p. 6.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 217

mesure de la chaleur et du froid comme nous en avons du temps, de la distance, du 
poids, etc. »

Devant un tel manque de technique instrumentale, on ne doit pas s'étonner de la 
prodigieuse variété des premiers thermomètres. Ils se trouvèrent bientôt de types plus 
nombreux que les mesures de poids. Cette variété est très caractéristique d'une science 
d'amateurs. Les instruments d'une cité scientifique constituée comme la nôtre sont 
presque immédiatement standardisés.

La volonté de technique est, de notre temps, si nette et si surveillée que nous nous 
étonnons de la tolérance des premières erreurs. Nous croyons que la construction d'un 
appareil objectif va de soi, nous ne voyons pas toujours la somme des précautions 
techniques que réclame le montage de l'appareil le plus simple. Par exemple est­il 
rien,   en   apparence,   de  plus   simple  que   le   montage,   sous   forme   de  baromètre,  de 
l'expérience de Torricelli ? Mais le seul remplissage du tube réclame beaucoup de 
soins. Et la moindre faute à cet égard, la plus petite bulle d'air qui reste, détermine des 
différences notables dans la hauteur barométrique. L'amateur Romas, dans la petite 
ville de Nérac, suivait les variations différentes d'une cinquantaine d'appareils. Dans 
le même temps, on multipliait les observations pour pénétrer l'influence des variations 
barométriques   sur   diverses   maladies.   Ainsi   l'appareil   et   l'objet   de   la   mesure   se 
révélaient à la fois mal adaptés, éloignés l'un et l'autre des bonnes conditions d'une 
connaissance objective. Dans la connaissance instrumentale primitive, on peut voir se 
dresser le même obstacle que dans la connaissance objective ordinaire : le phénomène 
ne livre pas nécessairement à la mesure la variable la plus régulière. Au contraire, au 
fur et à mesure que les instruments s'affineront, leur produit scientifique sera mieux 
défini. La connaissance devient objective dans la proportion où elle devient instru­
mentale.

La   doctrine  de   la  sensibilité  expérimentale   est  une   conception toute moderne. 


Avant toute entreprise expérimentale, un physicien doit déterminer la sensibilité de 
ses appareils. C'est ce que ne fait pas l'esprit préscientifique. La marquise du Châtelet 
est passée tout près de l'expérience que Joule réalisa un siècle plus tard, sans en voir la 
possibilité. Elle dit explicitement : « Si le mouvement produisait le Feu, l'eau froide, 
secouée   avec   force,   s'échaufferait,   mais   c'est   ce   qui   n'arrive   point   d'une   manière 
sensible ; et si elle s'échauffe, c'est fort difficilement. » Le phénomène que la main ne 
distingue pas d'une manière sensible eût été signalé par un thermomètre ordinaire. La 
détermination   de   l'équivalent   mécanique   de   la   chaleur   ne   sera   que   l'étude   de   cet 
échauffement difficile. On s'étonnera moins de cette absence de perspicacité expéri­
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 218

mentale si l'on considère le mélange des intuitions de laboratoire et des intuitions 
naturelles.  Ainsi  Voltaire  demande, comme  la  marquise  du Châtelet,  pourquoi  les 
vents  violents  du Nord ne produisent pas de la chaleur. Comme on le voit, l'esprit 
préscientifique n'a pas une nette doctrine du grand et du petit. Il mêle le grand et le 
petit. Ce qui manque peut­être le plus à l'esprit préscientifique, c'est une doctrine des 
erreurs expérimentales.

III

Dans   le   même   ordre   d'idées,   l'esprit   préscientifique   abuse   des   déterminations 


réciproques. Toutes les variables caractéristiques d'un phénomène sont, d'après lui, en 
interaction et le phénomène est considéré comme également sensibilisé dans toutes 
ses variations. Or, même si les variables sont liées, leur sensibilité n'est  pas  réci­
proque. Il faut faire de chaque recherche un cas d'espèce. C'est ce que fait la Physique 
moderne. Elle ne postule pas le surdéterminisme qui passe pour indiscutable dans la 
période préscientifique. Pour bien saisir ces surdéterminations quantitatives, donnons 
quelques exemples où elles sont particulièrement choquantes. Retz   constatant qu'on 
1

ne dispose pas d'un instrument pour apprécier la quantité de fluide électrique contenu 
dans le corps humain tourne la difficulté en s'adressant au thermomètre. La relation 
des entités électricité et chaleur est bien vite trouvée : « La matière électrique étant 
regardée comme du feu, son influence dans les organes des corps vivants doit causer 
la chaleur ; la plus ou moins grande élévation du thermomètre appliqué à la peau indi­
quera donc la quantité de fluide électrique du corps humain ». Et voilà tout un mé­
moire dévié ; des efforts souvent ingénieux conduisent finalement l'auteur à des con­
clusions ingénues comme celle­ci (p. 25) : « A la fameuse retraite de Prague, le froid 
rigoureux de la saison ayant privé beaucoup de soldats d'électricité et de vie, les au­
tres ne furent conservés que par le soin qu'eurent les officiers de les exciter, à grands 
coups, à marcher, et par conséquent à s'électriser. » Il faut noter que la relation de 
l'électrisation à la température du corps est fausse, du moins avec la sensibilité dont 
disposait la thermométrie au XVIIIe siècle; pourtant l'expérience est faite et refaite 

1
  RETZ, Médecin à Paris, Fragments sur l'électricité du corps humain, Amsterdam, 1785, p. 
3.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 219

par de nombreux expérimentateurs, qui enregistrent des variations thermométriques 
strictement insignifiantes. Ils croient faire une expérience de Physique; ils font, dans 
de très mauvaises conditions, une expérience sur la physiologie des émotions.

Par cette idée directrice de la corrélation totale des phénomènes, l'esprit préscien­
tifique répugne à la conception toute contemporaine d'un système clos. A peine a­t­on 
posé  un système clos qu'on déroge à cette audace et que, par une figure de  style 
invariable, on affirme la solidarité du système morcelé avec le grand Tout.

Pourtant une philosophie de l'approximation bien réglée, prudemment calquée sur 
la pratique des déterminations effectives, conduirait à établir des niveaux phénoméno­
logiques qui échappent absolument aux perturbations mineures. Mais cette phénomé­
nologie instrumentale, coupée par les seuils infranchissables de la sensibilité opéra­
toire, qui est la seule phénoménologie qu'on puisse appeler scientifique, ne tient pas 
devant le réalisme invétéré et indiscuté qui veut, en tous leurs caractères, sauver la 
continuité et la solidarité des phénomènes. Cette croyance naïve à une corrélation uni­
verselle, qui est un des thèmes favoris du réalisme naïf, est d'autant plus frappante 
qu'elle arrive à réunir des faits   plus hétérogènes. Donnons un exemple bellement 
excessif   !   La   théorie   de   Carra   sur   «   l'enchaînement   des   causes   qui   opèrent   les 
différentes   révolutions   des   corps   célestes  »   le   conduit  à   donner,  du   point   de   vue 
astronomique, des précisions – naturellement toutes gratuites ­ non seulement sur les 
saisons des diverses planètes mais encore sur des propriétés végétales ou animales, 
comme la couleur des plantes et la durée de la vie. Les végétaux de Mercure sont d'un 
vert très brun, ceux de Vénus « d'un vert brun dans les terres de l'un de ses pôles, et 
d'un jaune d'or dans les terres de son autre pôle ». Sur Mars, ils sont verts clair. Sur 
Vénus, on vit plus longtemps que sur la Terre. La longévité des Martiens est « d'un 
tiers de moins que la nôtre   ». Les propriétés astronomiques entraînent tout; tout se 
1

met   à   l'échelle.   Carra   avance   tranquillement   que   Saturne   connaît   une   richesse 
incroyable. Elle doit compter plusieurs milliards d'êtres semblables aux hommes, des 
villes immenses de dix à vingt millions d'habitants (p. 99). On peut reconnaître dans 
ces cosmologies totalitaires la théorie des climats de Montesquieu étendue à l'Uni­
vers.   Sous   cette   forme   exagérée,   la   thèse   de   Montesquieu   paraît   dans   toute   sa 
faiblesse. Rien de plus antiscientifique que d'affirmer sans preuve, ou sous le couvert 
de remarques générales et imprécises, des causalités entre des ordres de phénomènes 
différents.

1
  CARRA, Nouveaux Principes de Physique..., loc. cit., tome II, p. 93.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 220

Ces idées d'interactions sans limite, d'interactions franchissant des espaces im­
menses et reliant les propriétés les plus hétéroclites traînent depuis des siècles dans 
les esprits préscientifiques. Elles y font office d'idées profondes et philosophiques et 
elles sont prétextes à toutes les fausses sciences. On pourrait prouver que c'est l'idée 
fondamentale de l'astrologie. Un point que ne soulignent pas toujours les historiens de 
l'astrologie, c'est le caractère matériel attribué aux influences  astrologiques. Comme 
nous en avons déjà fait la remarque, ce ne sont pas seulement des signes et des signa­
tures que nous envoient les astres, ce sont des substances ; ce n'est pas tant une qualité 
qu'une quantité. L'astrologie du XVIIe siècle sait fort bien que la lumière de la lune 
n'est que la lumière du soleil réfléchie. Mais on ajoute que, dans cette réflexion, un 
peu de matière lunaire imprègne le rayon réfléchi «comme une balle qui rebondit d'un 
mur peint à la chaux en apporte une tache blanche ». L'action des astres est donc 
l'action quantitative d'une matière réelle. L'astrologie est un matérialisme dans toute 
l'acception du terme. La dépendance que nous venons de marquer plus haut entre un 
astre et ses habitants n'est qu'un cas particulier de ce système matérialiste totalitaire, 
fondé sur un déterminisme général. D'un siècle à l'autre, on modifie à peine quelques 
preuves. Carra, qui écrit à la fin du XVIIIe siècle, reprend les idées du Père Kircher 
qui avait calculé 150 ans plus tôt quelle devait être, suivant la grosseur des planètes de 
notre système solaire, la taille de leurs habitants. Carra critique le P. Kircher, mais il 
rationalise à sa façon la même hypothèse, nouvel exemple de rationalisation sur place 
des absurdités manifestes (tome II, p. 161­162) « ce que nous appelons sang sera pour 
les habitants du corps céleste le plus dense, un liquide noir et épais qui circulera 
lentement dans leurs artères, et pour les habitants du corps céleste le moins dense, un 
fluide bleu très subtil qui circulera comme la flamme dans leurs veines ». Suivent des 
pages et des pages qui contiennent des affirmations aussi osées. D'où, en conclusion, 
cet émerveillement qui dit assez clairement la valorisation attribuée à une conception 
unitaire   de   l'Univers,   encore   que   cette   identité   soit   opérée   par   l'intermédiaire   du 
simple concept quantitatif de  densité : « Quels  vastes objets de méditation ne nous 
présente pas la pluralité des mondes, si on veut la considérer sous tous les rapports ! 
Le plus ou moins de densité des corps célestes établit une chaîne immense de variétés 
dans la nature des êtres qui les habitent ; la différence de leurs révolutions annonce 
une chaîne immense dans la durée des êtres ». (tome II, p. 164).

Un lecteur scientifique accusera sans doute cet exemple d'être trop voyant, trop 
grossièrement ridicule.. Mais, pour notre défense, nous répondrons que nous nous 
sommes   servi   de   cette   fiche   comme   test.   Nous   la   proposions   à   la   méditation   de 
quelques personnes éclairées sans éveiller de réaction, sans amener un sourire sur les 
visages impassibles et ennuyés. Elles y reconnaissaient un des thèmes de la pensée 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 221

philosophique : tout se tient dans les Cieux et sur la Terre; une même loi commande et 
les hommes et les choses. En donnant le texte de Carra comme sujet de dissertation 
nous n'avons jamais obtenu une tentative de réduction de l'erreur fondamentale.

Et pourtant, c'est une réduction dans la portée du déterminisme qu'il faut consentir 
si l'on veut passer de l'esprit philosophique à l'esprit scientifique. Il faut affirmer que 
tout   n'est   pas   possible,  dans   la   culture   scientifique,   et   qu'on   ne   peut   retenir   du 
possible, dans la culture scientifique, que ce dont on a démontré la possibilité. Il y a là 
une résistance courageuse et parfois risquée contre l'esprit de finesse, qui sans cesse 
fuira la preuve pour la présomption, le plausible pour le possible.

On tient peut­être là un des signes les plus distinctifs de l'esprit scientifique et de 
l'esprit philosophique : nous voulons parler du droit de négliger. L'esprit scientifique 
explicite clairement et distinctement ce droit de négliger ce qui est négligeable qu'in­
lassablement   l'esprit   philosophique   lui   refuse.   L'esprit   philosophique   accuse   alors 
l'esprit scientifique de cercle vicieux, en rétorquant que ce qui semble négligeable est 
précisément ce qu'on néglige. Mais nous pouvons faire la preuve du caractère positif 
et du caractère actif du principe de négligeabilité.

Pour prouver que ce principe est positif, il suffit de l'énoncer sous une forme non 
quantitative.   C'est   précisément   ce   qui   fait   le   prix   d'une   remarque   comme   celle 
d'Ostwald  . « Quel que soit le phénomène considéré, il y a toujours un nombre extrê­
1

mement considérable de circonstances qui sont sans influence mesurable sur lui. » La 
couleur   d'un   projectile   ne   modifie   pas   ses   propriétés   balistiques.   Il   est   peut­être 
intéressant de voir comment précisément l'esprit scientifique réduit les circonstances 
inutiles. On connaît la théorie des deux fluides de Symmer, mais ce qu'on ne connaît 
peut­être pas c'est qu'elle fut d'abord, en quelque sorte, la théorie de ses deux bas. 
Voyons comment, d'après Priestley, la vocation d'électricien vint à Symmer  . « Cet  2

auteur avait remarqué depuis quelque temps qu'en ôtant ses bas le soir, ils pétillaient... 
Il ne doute pas que cela ne vînt de l'électricité ; et après avoir fait un grand nombre 
d'observations,   pour   déterminer   de   quelles   circonstances   dépendaient   ces   sortes 
d'apparences électriques, il pensa enfin que c'était la combinaison du blanc et du noir 
qui produisait cette électricité ; et que ces apparences n'étaient jamais si fortes que 
lorsqu'il portait un bas de soie blanc et un noir sur la même jambe. » Sans doute la 

1
  OSTWALD, Énergie, trad., Paris, p. 10.
2
  PRIESTLEY, loc. cit., tome II, p. 51.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 222

nature chimique de la teinture peut intervenir, mais c'est précisément dans le sens de 
la nature chimique que chercherait l'expérimentation scientifique pour réduire  une 
différence d'action de circonstances négligeables comme la coloration. Cette réduc­
tion n'a pas été facile, mais la difficulté ne souligne que mieux le besoin de réduire les 
propriétés phénoménales en réaction.

Mais la volonté de négliger est vraiment active dans la technique opératoire con­
temporaine. Un appareil peut en effet être décrit, si l'on peut s'exprimer ainsi, aussi 
bien au négatif, qu'au positif. On le définit par les perturbations dont il se garde, par la 
technique   de   son   isolement,   par   l'assurance   qu'il   donne   qu'on   peut   négliger   des 
influences bien définies, bref par le fait qu'il enferme un système clos. C'est un com­
plexe d'écrans, de gaînes, d'immobilisateurs, qui tient le phénomène en clôture. Tout 
ce  négativisme   monté  qu'est   un   appareil   de   physique   contemporain   contredit   aux 
molles affirmations d'une possibilité d'interaction phénoménologique indéterminée.

Le principe de négligeabilité est, de toute évidence, à la base du calcul différen­
tiel. Là, il est vraiment une nécessité prouvée. Dès lors les critiques d'un cartésien 
attardé comme le Père Castel n'en  sont que plus frappantes. Il note chez  Newton 
l'expression fréquente « ce qu'on peut négliger » et la condamne avec vigueur.   Il 
répète ainsi, dans le règne de la quantité où le principe de négligeabilité triomphe si 
manifestement, des attaques qui ne sont pas plus fondées dans le règne de la qualité.

IV

C'est une confusion similaire que commet l'esprit préscientifique dans sa mécon­
naissance des réalités d'échelles. Il porte les mêmes jugements expérimentaux du petit 
au grand et du grand au petit. Il résiste à ce pluralisme des grandeurs qui s'impose 
pourtant à un empirisme réfléchi, en dépit de la séduction des idées simples de pro­
portionnalité. Quelques exemples suffiront pour illustrer la légèreté avec laquelle on 
passe d'un ordre de grandeur à un autre.

Un des traits les plus caractéristiques des cosmogonies du XVIIIe siècle, c'est leur 
brièveté. Celles de Buffon, du baron de Marivetz sont un peu circonstanciées, mais le 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 223

principe en est rudimentaire. Parfois une image, un mot suffisent. En quelques lignes, 
par une simple référence à une expérience usuelle, on explique le Monde ; on va sans 
gêne du petit au grand. Ainsi le Comte de Tressan se réfère à l'explosion de la larme 
batavique, simple goutte de verre bouillant trempée dans l'eau froide, pour faire com­
prendre l'explosion qui « sépara la matière des Planètes et la masse du Soleil   ». 1

Voici le programme qu'un membre de l'Académie propose à ses confrères pour 
juger de la validité de l'hypothèse cartésienne des tourbillons   « choisir un étang pour 
2

faire tourner l'eau en son milieu, laquelle communiquera le mouvement au reste de 
l'eau par différents degrés de vitesse, polir y examiner le mouvement des divers corps 
flottants  en   divers   endroits   et   inégalement   éloignés   du   milieu,   pour   faire   quelque 
comparaison des planètes dans le monde. »

Quand le microscope accrut subitement l'expérience humaine du côté de l'infini­
ment petit, on se servit tout naturellement d'une proportionnalité biologique, posée 
sans aucune preuve et sans aucune mesure, pour faire concevoir la pro­fondeur de cet 
infini.   De   Bruno    rappelle   encore   en   1785   ce   raisonnement   de   Wolf,   sans   aucun 
3

fondement objectif : « L'espace d'un grain d'orge peut contenir 27 millions d'animaux 
vivants,  qui ont chacun vingt­quatre pattes... le moindre grain de sable peut servir de 
demeure à 294 millions d'animaux organisés, qui propagent leur espèce, et qui ont des 
nerfs, des veines et des fluides qui les remplissent, et qui sont sans doute aux corps de 
ces   animaux,   dans   la   même   proportion   que   les   fluides   de   notre   corps   sont   à   sa 
masse ». Il est frappant qu'une réalité aussi nettement installée dans un ordre de gran­
deur   typique   comme   l'est   un   corps   vivant   soit   minimée   ainsi,   sans   l'ombre   d'une 
preuve, par certains esprits préscientifiques. On doit remarquer aussi que le mythe du 
contenu permet ici de déterminer un contenu numériquement précis (294 millions 
d'êtres vivants) dans un contenant imprécis qui peut varier du simple au double (un 
grain de sable). On a souvent rappelé des affirmations encore plus audacieuses d'ob­
servateurs qui prétendaient avoir découvert des infusoirs à visages humains. Maillet 
remarquant que la peau humaine apparaît au microscope recouverte de « petites écail­
les » y trouve une confirmation de sa thèse de l'origine marine de l'homme. Sauf chez 
les observateurs de grand talent qui dépassèrent, par leurs observations patientes et 
sans cesse reprises, l'état du premier émerveillement, les observations microscopiques 
furent l'occasion des jugements les plus incroyables.

1
  DE TRESSAN, loc. cit., tome Il, p. 464.
2
  Joseph BERTRAND, Histoire de l'Académie des Sciences, p. 8.
3
  DE BRUNO, loc. cit., p. 176.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 224

Il nous faut d'ailleurs souligner des tonalités affectives assez différentes entre les 
méditations des deux infinis. Quand les deux infinis furent en quelque sorte multipliés 
par les inventions du télescope et du microscope, c'est du côté de l'infiniment petit que 
le calme fut le plus difficile à atteindre. Cette dissymétrie dans l'effroi scientifique n'a 
pas échappé à Michelet qui donne dans l'Insecte, ce rapide parallèle (p. 92) : « Rien 
de   plus   curieux   que   d'observer   les   impressions   toutes   contraires   que   les   deux 
révolutions   firent   sur   leurs   auteurs.   Galilée,   devant   l'infini   du   ciel,   où   tout   paraît 
harmonique et merveilleusement calculé, a plus de joie que de surprise encore ; il 
annonce la chose à l'Europe dans le style le plus enjoué. Swammerdam, devant l'infini 
du monde microscopique, paraît saisi de terreur. Il recule devant le gouffre  de la 
nature en combat, se dévorant elle­même. Il se trouble ; il semble craindre que toutes 
ses, idées, ses croyances n'en soient ébranlées. » Il y a sans doute, dans ces réactions, 
des  influences psychologiques particulières, mais elles peuvent quand même  nous 
servir de preuve de la valorisation affective assez étrange que nous portons sur des 
phénomènes subitement éloignés de notre ordre de grandeur. Les leçons fréquentes 
d'humilité que nous donnent les auteurs préscientifiques et les vulgarisateurs de nos 
jours montrent assez nettement une résistance à quitter l'ordre de grandeur habituel.

Ces résistances à franchir le niveau biologique où nous insérons la connaissance 
de notre vie, les tentatives de porter l'humain dans les formes élémentaires de la vie 
sont maintenant entièrement réduites. Peut­être le souvenir de cette réussite de l'objec­
tivité biologique devrait nous aider à triompher de la résistance actuelle qu'éprouve 
l'objectivité  atomique.  Ce  qui  entrave  la  pensée  scientifique   contemporaine,   sinon 
chez ses créateurs, du moins dans la tâche d'enseignement, c'est un attachement aux 
intuitions usuelles, c'est l'expérience commune prise dans notre ordre de grandeur. Il  
ne s'agit alors que de rompre avec des habitudes. L'esprit scientifique doit allier la 
souplesse et la rigueur. Il doit reprendre toutes ses constructions quand il aborde de 
nouveaux   domaines   et   ne   pas   imposer   partout   la   légalité   de   l'ordre   de   grandeur 
familier. Comme le dit M. Reichenbach   : « Il ne faut pas oublier qu'en fait presque 
1

tout nouveau domaine objectif. découvert en physique conduit à l'introduction de lois 
nouvelles ». Tout de même, cette obligation devient de, plus en plus facile, car la 
pensée scientifique a traversé depuis un siècle de nombreuses révolutions. Il n'en allait 
pas de même lors du premier décrochement. L'abandon des connaissances de sens 
commun est un sacrifice difficile. Nous ne devons pas nous étonner des naïvetés qui 
s'accumulent sur les premières descriptions d'un monde inconnu.

1
  REICHENBACH, La Philosophie scientifique, p. 16.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 225

Il est d'ailleurs assez facile de montrer que la mathématisation de l'expérience est 
entravée et non pas aidée par des images familières. Ces images vagues et grossières 
donnent un dessin sur lequel la géométrie n'a pas de prise. La réfraction de la lumière 
trouve ainsi immédiatement son « image matérielle » qui arrêtera longtemps la pensée 
en interdisant les « exigences mathématiques ». Un auteur anonyme, écrivant en 1768, 
donne cette intuition rapide   : « Que l'on enfonce un clou un peu long dans du plâtre 
1

ou de la pierre, presque toujours ce fer se recourbe ». Il n'en faut pas plus à un esprit 
non   scientifique   pour   «   comprendre   »   l'expérience   scientifique.   J'ai   eu   souvent 
l'occasion,  dans  l'enseignement élémentaire  de la physique, de constater  que  cette 
« image matérielle » donne une prompte et désastreuse satisfaction aux esprits pares­
seux. Même quand la démonstration précise est apportée, on retourne à l'image pre­
mière. Ainsi, critiquant les clairs travaux de Newton, le Père Castel veut prouver le 
caractère factice du concept de réfrangibilité par lequel Newton explique la réfraction 
des rayons dans le prisme. Le P. Castel invoque alors des images familières, entre 
autres, un faisceau de baguettes qu'on ploie. Elles sont individuellement, dit­il, d'égale 
« pliabilité » ; cependant la mise en faisceau entraînera des divergences et les baguet­
tes situées au­dessus du faisceau se plieront moins. Il en va de même pour un faisceau 
de rayons qui se réfracte... Il est aussi très frappant de constater qu'au moment où l'on 
a découvert la double réfraction, plusieurs ouvrages laissent le rayon extraordinaire 
flotter sans loi à côté du rayon ordinaire nettement désigné par la loi du sinus. On lit, 
par exemple, dans l'Encyclopdie (Art. Crystal d'Islande) : « De ces deux rayons, l'un 
suit la loi ordinaire ; le sinus de l'angle d'incidence de l'air dans le cristal, est au sinus 
de l'angle de réfraction comme 5 est à 3. Quant à l'autre rayon, il se rompt selon une 
loi   particulière.   »   L'indétermination   fait   alors   bon   ménage   avec   la   détermination 
scientifique.

1
  Sans nom d'auteur, Essai de Physique en forme de lettres, Paris, 1768, p. 65.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 226

Parfois des images plus vagues encore contentent l'esprit préscientifique, au point 
qu'on peut se demander s'il ne faudrait pas parler d'un véritable besoin de vague qui 
vient   mettre   du   flou   jusque   dans   les   connaissances   de   la   quantité.   Ainsi,   pour 
expliquer la réfraction, Hartsoeker donnera cette comparaison :

« Il n'arrive autre chose à un rayon de Lumière, que ce qu'on verrait. arriver à un 
homme,   qui   après   avoir   traversé   une   foule   d'enfants   rencontrerait   obliquement   au 
sortir de là une foule d'hommes forts et vigoureux car assurément cet homme serait 
détourné de son chemin en passant obliquement de la foule des uns dans les autres. » 
Suit une explication, avec figure adjointe, qui prétend montrer la réfraction d'un hom­
me qui joue des coudes. Il n'y a pas là un paradoxe accidentel, comme il en surgit 
parfois de  la verve anglo­saxonne de certains professeurs.  C'est le  fond même  de 
l'explication.

Le refus d'une information mathématique discursive, qui conduirait à sérier diver­
ses approximations, se fait au bénéfice d'une forme d'ensemble, d'une loi exprimée en 
une   mathématique   vague   qui   satisfait   le   faible   besoin   de   rigueur   des   esprits 
sans netteté. Un docteur de Sorbonne, Delairas, écrit en 1787 un gros livre sous le 
titre: « Physique nouvelle formant un corps de doctrine, et soumise à la démonstration 
rigoureuse du calcul ». Or, on y chercherait vainement la moindre équation. Le systè­
me de. Newton, après un siècle de succès, y est critiqué et péremptoirement réfuté sur 
plusieurs points sans qu'on en examine les diverses liaisons mathématiques. L'auteur 
a, au contraire, confiance en des formes générales comme celle­ci : « Chaque masse 
qui occupe le centre d'un de ces cantons de l'univers qu'on appelle un système, n'est 
qu'un composé de marches organiques revenant sur elles­mêmes et formant des jeux 
de mouvement de toutes espèces. Ces marches intestines en revenant sur elles­mêmes 
sont assujetties à des accroissements de vélocité provenant de facultés accélératri­
ces. »   Il   nous   semble   très   caractéristique   de   voir   ainsi   l'imprécision   critiquant   la 
précision. L'auteur se réfère sans cesse à « une géométrie naturelle, à la portée de tout 
le monde » (p. 247), affirmant ainsi qu'il y a, pour atteindre la connaissance mathé­
matique des phénomènes, sinon une voie royale, du moins une voie populaire.

Il est très frappant qu'une « mécanique » qui refuse les caractéristiques du nombre 
en  vienne  toujours à  circonstancier  les  phénomènes  mécaniques  par  des   adjectifs. 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 227

Ainsi l'abbé Poncelet écrit   : « Il y a autant de sortes de mouvements que le mouve­
1

ment est lui­même susceptible de modifications. Il y a le mouvement droit, oblique, 
circulaire, centripète, centrifuge, d'oscillation, de vibration, de commotion, de vertige, 
etc. »

C'est   le   même   besoin   de   vague   et   la   même   recherche   de   qualificatifs   directs 


qu'animent les critiques de l'abbé Pluche; d'après lui, la loi de gravitation de Newton 
qui est « l'augmentation ou la diminution des puissances attractives en raison inverse 
du carré de la distance... est le progrès de tout ce qui se disperse à la ronde. C'est le 
progrès des odeurs  ... ». On se demande comment une vision générale aussi accom­
2

modante peut se satisfaire d'une augmentation de puissance avec le champ d'action. 
Le même dédain des mathématiques anime Marat  . Après une longue critique de 
3

l'optique de Newton, il écrit : « Ici paraissent, dans tout leur jour, l'abus de la science 
et la variété des spéculations mathématiques : car à quoi ont abouti tant d'expériences 
ingénieuses,   tant   de   fines  observations,   tant   de  savants   calculs,  tant   de   profondes 
recherches, qu'à établir une doctrine erronée qu'un simple fait renverse sans retour ? 
Et pourquoi ont été prodigués tant d'efforts de génie, tant de formules bizarres, tant 
d'hypothèses révoltantes, tant de merveilleux, que pour mieux faire sentir l'embarras 
de l'Auteur ? » Pour nous, qui nous plaçons au point de vue psychanalytique, nous 
devons nous demander si l'embarras où l'on accuse Newton de se trouver, n'est pas 
une   preuve   de   J'embarras   de   son   lecteur   devant   les   difficultés   mathématiques   de 
l'œuvre. L'hostilité aux mathématiques est un mauvais signe quand elle s'allie à une 
prétention   de   saisir   directement   les   phénomènes   scientifiques.   Marat   va   jusqu'à 
écrire : Newton « courut après des chimères, fit un roman physique et s'épuisa en 
fictions ridicules, ayant toujours la nature sous les yeux

VI
1
  PONCELET, loc. cit., p. 30.
2
  Abbé PLUCHE, Histoire du Ciel. Nouvelle édition, Paris, 1778, tome II, p, 290.
3
  MARAT, Mémoires académiques ou nouvelles découvertes sur la lumière, relatives aux 
points les plus importants de l'optique, Paris, 1788, p. 244.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 228

Le simple thème de la facilité ou de la difficulté des études est beaucoup plus 
important qu'on ne croit. Ce n'est pas là en particulier un caractère secondaire. Au 
contraire, du point de vue psychologique, où nous nous plaçons dans cet ouvrage, la 
difficulté d'une pensée est un caractère primordial. C'est cette difficulté qui se traduit 
en   de   véritables   oppressions   physiologiques   et   qui   charge   d'affectivité   la   culture 
scientifique. C'est elle qui peut pousser Marat, dans sa période de douceur, alors qu'il 
fait profession. de sensibilité et de courtoisie, à accuser Newton de courir après des 
chimères et de s'épuiser en fictions ridicules. Par contre, c'est cette même difficulté 
qui, par une ambivalence caractéristique, attire les esprits vigoureux. Enfin, sur le seul 
thème de la facilité relative, on peut montrer que la connaissance objective a subi une 
inversion en passant de l'ère préscientifique à l'ère scientifique.

Il n'est pas rare en effet de voir poser, au XVIIIe siècle, là Physique comme plus 
facile que la Géométrie élémentaire. Dans son discours préliminaire à sa Physique, le 
R. P. Castel écrit   : « La Physique est de soi simple, naturelle et facile, je dis facile à 
1

entendre. On en sait les termes, on en connaît les objets. Naturellement nous obser­
vons, et nous éprouvons la plupart des choses, la lumière, la chaleur, le froid, le vent, 
l'air, l'eau, le feu, la pesanteur, le ressort, la durée, etc. Chaque coup d’œil est une ob­
servation   de   la   nature   ;   chaque   opération   de   nos   sens   et   de   nos   mains   est   une 
expérience. Tout le monde est un peu Physicien, plus ou moins suivant qu'on a l'esprit 
plus ou moins attentif, et capable d'un raisonnement naturel. Au lieu que la Géométrie 
est toute abstraite et mystérieuse dans son objet, dans ses façons, jusque dans ses 
termes ». J'ai plusieurs fois donné ce texte comme sujet de dissertation à des étudiants 
de philosophie, sans en indiquer l'auteur. Le plus souvent les commentaires ont été 
élogieux. On y a vu une belle expression des thèses pragmatiques. De ce texte vieilli, 
tout  imprégné  d'esprit  préscientifique, les  esprits philosophiques,   ivres d'intuitions 
premières, hostiles à toute abstraction, n'hésitent pas à faire un thème actif et actuel.

C'est précisément sous le rapport de la simplicité essentielle que le Père Castel 
juge et condamne la science newtonienne. Il constate qu'avec Newton, l'ordre  des 
difficultés pédagogiques des sciences mathématiques et physiques vient d'être inversé, 

1
  R. P. Louis CASTEL, Le vrai système de Physique générale de Newton, exposé et analysé 
avec celui de Descartes ; à la portée du commun des Physiciens, Paris, 1743, p. 6.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 229

puisqu'il faut savoir le calcul intégral pour comprendre le mouvement des astres et les 
phénomènes de la lumière. Il voit dans cette inversion une anomalie à rectifier. Son 
gros livre est écrit pour remettre la Physique à la place qu'il croit juste et bonne : dans 
son aspect facile et immédiat.

D'abord, du point de vue expérimental, il faut maintenir la simplicité. Il y eut ­ le 
croira­t­on ? ­de nombreux physiciens qui ne réussirent pas l'expérience de Newton 
sur la dispersion de la lumière par le prisme. Que de complications, disait­on, « il faut 
des prismes : c'est le plus aisé. Il faut une chambre obscure.

Il faut de longs appartements, et qui est­ce qui en a, surtout parmi les savants de 
profession ? Il faut des ceci et des cela ; il faut un attirail de mille je ne sais quoi. Et 
puis il faut du temps et une suite de mille opérations très délicates, sans parler d'un 
certain esprit d'observation. » Et le P. Castel conclut (p. 488), « pour bien faire ces 
expériences sur la réfraction de la lumière, il faudrait être millionnaire ».

D'ailleurs (p. 452) « les couleurs du Prisme ne sont que des couleurs fantastiques, 
spéculatives, idéales, et à la pointe de l'esprit et des yeux... Comment en n'y mesurant 
que des angles et des lignes, M. Newton s'est­il flatté de parvenir à la connaissance 
intime   et   philosophique   des   couleurs...   En   fait   de   couleurs,   il   n'y   a   d'utile   et   de 
substantiel même, que les couleurs des peintres et des teinturiers. Celles­ci se laissent 
manier, étudier et mettre à toutes sortes de combinaisons et de vraies analyses. Il 
serait étonnant et cependant il est assez vraisemblable que Newton a passé toute sa vie 
à étudier les couleurs, sans jamais jeter les yeux sur l'atelier d'un Peintre ou d'un 
Teinturier, sur les couleurs mêmes des fleurs, des coquilles, de la nature ». Comme on 
le   voit,   l'intuition   réaliste   est   ici   dominante.   L'esprit   préscientifique   veut   qu'une 
couleur soit la couleur de quelque chose. Il veut manier la substance colorée. Compo­
ser   les  couleurs,  c'est,  pour   lui,   composer   les   substances   colorées.   Dans   un   autre 
ouvrage, le Père Castel revient sur la question. Pour lui, l'homo  faber est  le grand 
maître de Physique. Plus le métier est matériel, plus il est instructif  . « Les teinturiers, 
1

soit dit sans déplaire à personne, sont les vrais Artisans des couleurs... les couleurs 
sont l'unique but du Teinturier. Chez le Peintre elles ne sont qu'un moyen. » Le mot 
spectre, qui n'éveille en nous aucune idée troublante, a encore son plein sens (p. 376). 
« Je me défiais du prisme et de son spectre fantastique. Je le regardais comme un art 
enchanteur ; comme un miroir infidèle de la nature, plus propre par son brillant à 

1
  R. P. CASTEL, Jésuite, L'Optique des couleurs, Paris, 1740, p. 38.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 230

donner l'essor à l'imagination, et à servir l'erreur, qu'à nourrir solidement l'esprit, et à 
tirer du puits profond l'obscure vérité... Je le regardais avec terreur, comme un écueil 
signalé par le naufrage d'un vaisseau fameux, suivi de mille vaisseaux ». L'excès des 
images, la crainte de dépenser un million pour acheter un prisme, tout concourt à nous 
prouver   l'affectivité   qui   charge   l'inconscient   de   notre   auteur   en   lutte   contre   le 
mathématisme newtonien.

Mais, après avoir montré la volonté de rester dans  l'expérience  physique pour  


expliquer   la  Physique,  voyons   comment   un   esprit   préscientifique   va   s'opposer   à 
l'information mathématique. C'est surtout contre la théorie de l'attraction que va réagir 
le Père Castel. Pour lui, Newton « s'était trop sèchement livré à la Géométrie. Avare 
de formes, car il ne concevait guère d'autres différences dans les corps que la matière 
même, la densité, le poids, il était en conséquence tout aussi avare de matière que 
Descartes  en  était  prodigue.  (Il  a)  immatérialisé les  espaces  célestes  ». Contre  le 
premier effort d'information mathématique de la Physique, tel que l'effectue Newton, 
on   présente   donc,   comme   une   objection   préalable,   le   reproche   d'abstraction.   On 
donnera  des  compliments  au Newton mathématicien pour  mieux accabler   Newton 
physicien  . « Le système que (Newton) donne dans son troisième livre (des Principes) 
1

pour un système de Physique est réellement tout mathématique. Ce qui lui assure 
incontestablement le nom de Physico­mathématique : restant à savoir si un système 
vraiment   Physico­mathématique   peut   être   regardé   comme   un   vrai   système   de 
Physique. »

Ce n'est naturellement pas une critique isolée. Elle est plutôt un leit­motiv au 
XVIIIe siècle. Il y a alors une réelle volonté d'écarter les mathématiques de la Physi­
que. Pour bien des auteurs, les mathématiques n'expliquent en rien les phénomènes. 
De Marivetz écrit tranquillement, sans plus de commentaires   : « Cette phrase, calcu­
2

ler un phénomène est très impropre elle a été introduite en Physique par ceux qui 
savent mieux calculer  qu'expliquer. »  Il  suffirait de forcer à peine les mots de cette 
opinion sur le rôle des mathématiques en physique pour trouver la théorie épistémo­
logique, sans cesse répétée à notre époque, qui veut que les mathématiques expriment  
mais qu'elles n'expliquent pas. Contre cette théorie, nous croyons personnellement que 
la pensée mathématique forme la base de l'explication physique et que les conditions 
de   la   pensée   abstraite   sont   désormais   inséparables   des   conditions   de   l'expérience 
scientifique.

1
  P. CASTEL, Le vrai système de Physique générale de Newton.... loc. cit., p. 52.
2
  DE MARIVETZ, loc. cit., tome V., p. 57.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 231

D'ailleurs beaucoup de ces adversaires de l'information mathématique précise se 
servent quand même de termes géométriques. Ils s'en servent même avec une désin­
volture incroyable. Par exemple, Carra   croit que les comètes décrivent « une parabole 
1

spirale » et il explique ainsi, son système astronomique : « Par ma théorie, le premier 
mouvement   de   projection   de   tous   les   corps   célestes   est   une   ligne   qui   décline   en 
parabole ; cette parabole devient spirale ; cette spirale se conforme en ellipse, l'ellipse 
en cercle ; le cercle redevient ellipse ; l'ellipse parabole et la parabole hyperbole. Ce 
changement gradué de courbes simples en courbes composées, et de courbes com­
posées en courbes simples, explique, non seulement les changements, la mutation des 
axes polaires, leur inclination gradative et dégradative, l'obliquité des équateurs... » 
Nous   pourrions   accumuler   sans   fin   de   telles   macédoines   géométriques.   Mais   cet 
exemple suffit pour montrer la séduction des images géométriques posées en bloc, 
sans qu'on apporte le moindre principe de constitution pour les justifier, sans qu'on 
donne ­ et pour cause ! ­ la transformation qui permet de passer d'une courbe à l'autre, 
de   l'ellipse   à  l'hyperbole.   Au  contraire  la   conception   mathématique   et   saine,   telle 
qu'elle   est   réalisée   dans   le   système   de   Newton,   permet   d'envisager   différents   cas 
géométriques, en laissant un certain jeu ­ mais un jeu déterminé ­ pour les réalisations 
empiriques.  Le  système  de  Newton  donne  un  plan   des   possibilités,  un  pluralisme 
cohérent de la quantité qui permet de concevoir des orbites non seulement elliptiques, 
mais   encore   paraboliques   et   hyperboliques.   Les   conditions   quantitatives   de   leurs 
réalisations sont bien déterminées ; elles forment un plan qui peut réunir dans une 
même vue générale les attractions et les répulsions électriques.

On peut sentir, sur ce simple exemple où l'on compare l'activité de l'imagination et 
l'activité   de   la   raison,   la   nécessité   de   l'explication   algébrique,   donc   indirecte   et 
discursive, des formes géométriques trop séduisantes pour l'intuition.

Dans l'histoire et dans l'enseignement, on pourrait d'ailleurs assez facilement saisir 
la valorisation inconsciente des formes géométriques simples. Ainsi, tant qu'on se 
borne à des énoncés généraux des lois de Képler, on peut être à peu près sûr d'être 
mal   compris.   La   raison,   c'est   que   pour   l'esprit   préscientifique   les   ellipses   que 
décrivent les planètes sont pensées à partir du cercle qui reste la forme pure, la forme 
naturelle, la forme valorisée. Pour l'esprit préscientifique l'ellipse est un cercle mal 
fait, un cercle aplati, ou comme dit encore un auteur du XVIIIe siècle en une formule 
qui indique bien la valorisation, l'ellipse est un cercle en voie de guérison. Dans une 

1
  CARRA, Nouveaux Principes de Physique, loc. cit., tome II, p. 182.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 232

telle intuition, l'ellipse est déjà une perturbation, elle est le résultat d'un  véritable 
accident. Cette conception est particulièrement claire dans   le  système. de  Nicolas 
Hartsoeker.   Dans   un   livre   publié   en   1706   sous   le   titre   Conjectures   physiques, 
Hartsoeker relie l'ellipticité de l'orbite terrestre à des bouleversements terrestres, ana­
logues au tremblement de terre du 18 septembre 1692 (pp. 25, 26, 27). Ces trem­
blements de terre déterminent des tassements qui augmentent la densité de la Terre ; 
la Terre tombe alors vers le Soleil puisqu'elle est devenue plus lourde ; en descendant 
elle perd de sa vélocité, sans doute en raison de son incorporation à un tourbillon 
intérieur (?). Elle reste alors un instant stationnaire, puis remonte à l'endroit d'où elle 
était   partie,   sans   qu'on   puisse   bien   distinguer,   dans   le   long   développement   de 
Hartsoeker, comment et pourquoi la Terre regagne sa place primitive. En tout cas, 
puisque le cataclysme a déterminé un rapprochement suivi d'un éloignement, on a 
maintenant deux rayons différents : cela suffit, pense Hartsoeker, à expliquer l'ellip­
ticité de l'orbite. Aussi bien, ce n'est pas de ce côté que Hartsoeker sent un besoin de 
preuves. Pour lui, l'ellipticité est d'abord un accident. C'est donc à fournir la preuve de 
tels accidents qu'il fera les plus grands  efforts. Il ne va pas loin pour  trouver  les 
preuves dont il a besoin : il étudie la complication des couches géologiques. C'est 
ainsi que, sans aucune transition, il passe à la description des différents lits de terre 
rencontrés pendant le forage d'un puits de 232 pieds où l'on va de l'argile au sable, du 
sable à l'argile et encore de l'argile au sable... Autant de contradictions matérielles qui 
n'ont pu être provoquées que par des accidents. Ces accidents matériels ont produit 
des accidents astronomiques. Ce qui est mal fait dans le Ciel est le résultat de ce qui 
est mal fait dans la Terre.

Ces images premières de la topologie naïve sont extrêmement peu nombreuses. 
Elles sont alors des moyens de compréhension sans cesse employés. De cet usage 
constant, elles reçoivent une lumière accrue qui explique la valorisation  que  nous 
incriminons. Ainsi, pour un esprit non scientifique, tout rond est un cercle. Une telle 
majoration d'un caractère intuitif conduit à des fautes réelles. Par exemple, Voltaire 
énonce tranquillement cette énormité   : « Un cercle changé en ovale n'augmente ni ne 
1

diminue de superficie ». Il imagine que c'est l'aire incluse dans la courbe qui mesure 
la pleine réalité de cette courbe : une ligne fermée est faite pour enfermer une réalité 
comme un bien.

Il n'est pas impossible de trouver même des intuitions plus chargées. Pour l'intui­
tion animiste ­on peut en faire assez fréquemment la remarque ­ tout ovale est un oeuf. 

1
  VOLTAIRE, Oeuvres complètes, éd. 1828, Paris, tome 41, p. 334.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 233

Un auteur explicite assez clairement cette vésanie. Delairas, écrivant en 1787, prétend 
trouver une doctrine synthétique de la génération. Cette génération se fait, d'après lui, 
suivant un principe uniforme; les circonstances particulières ne font qu'apporter des 
diversités à l'application du principe. Aussi propose­t­il d'étudier les principes de la 
génération  «  relativement aux   êtres  organisés  les  plus  considérables,  où   la   nature 
développe en grand les dispositions qu'elle suit et qu'elle paraît nous cacher dans les 
êtres moins composés et d'un petit volume ». Et il entreprend d'éclaircir le problème 
de la génération des animaux par la génération des astres. Il ne faut pour cela qu'un 
minimum de géométrie. Le fluide astronomique d'un astre ne prend­il pas la forme 
ovale ? Or   « toute génération se fait par la vole de l’œuf cuncta ex ovo, c'est­à­dire 
1

par un ovale ». Voilà l'essence de la preuve ; voilà la preuve entière. On saisit dans sa 
puérilité,   dans   une   sécheresse   géométrique   frappante,   un   type   de   généralisation 
animiste. Au surplus une vue philosophique qui repose sur une intuition « profonde », 
sur une prétendue communion avec la vie universelle a­t­elle une, autre richesse, un 
autre   fonds   que   l’œuf   astronomique   de   Delairas   ?   En   tout   cas,   la   représentation 
géométrique fait saillir le ridicule et il fallait un inconscient bien obéré pour pousser à 
une telle généralisation animiste

Pour rompre avec cette séduction des formes simples et achevées sur lesquelles 
peuvent   s'amasser   tant   d'interprétations   fautives,   le   mieux   est   d'en   expliciter   la 
production algébrique. Par exemple, un enseignement scientifique des mouvements 
planétaires ne doit pas se contenter de répéter que les planètes décrivent dés ellipses 
autour du Soleil placé à l'un des foyers ; cet enseignement doit relier, par un calcul 
discursif,   la   réalité   algébrique   de   l'attraction   avec   le   phénomène   du   mouvement 
képlérien.   Sans   doute,   il   serait   plus   simple   de   n'enseigner  que  le   résultat.   Mais 
l'enseignement des résultats de la science n'est jamais un enseignement scientifique. 
Si l'on n'explicite pas la ligne de production spirituelle qui a conduit au résultat, on 
peut être sûr que l'élève combinera le résultat avec ses images les plus familières. Il 
faut bien « qu'il comprenne ». On ne peut retenir qu'en comprenant. L'élève comprend 
à sa manière. Puisqu'on  ne lui a pas  donné des  raisons,  il adjoint au résultat  des 
raisons personnelles. Assez facilement un professeur de physique qui serait psycho­
logue pourrait voir, sur le problème qui nous occupe, comment « mûrit » une intuition 
non expliquée. Ainsi, assez communément, au bout de quelques semaines, quand le 
souvenir verbal de la leçon a fait place, comme le dit si bien Pierre Janet, au souvenir 
travaillé, le Soleil s'est déplacé : il n'est plus au loger de l'ellipse, il est au centre. En  
1
  DELAIRAS,   Physique   nouvelle   formant   un   corps   de   doctrine,   et   soumise   à   la 
démonstration   rigoureuse du calcul, Paris, 1787, « Chez l'auteur, rue des vieilles Garnisons, en 
face du réverbère », p. 268.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 234

effet, dans l'enseignement des résultats, qu'est­ce que le foyer d'une ellipse ? Pourquoi 
un foyer et pas l'autre ? Si un foyer est réifié par le Soleil, pourquoi l'autre est­il désert 
? Quand le résultat correct est maintenu dans la mémoire, c'est souvent grâce à la 
construction de tout un échafaudage d'erreurs. D'abord c'est le mot loyer qui sauve 
tout. Que le Soleil soit un  Foyer,, c'est  trop clair ! Ainsi il donne sa chaleur et sa 
lumière à tout l'Univers. Si le « foyer » d'une ellipse avait reçu un autre nom, un nom 
mathématique et neutre, l'énoncé correct des lois de Képler eût été une question plus 
difficile pour un bachelier et les fautes formelles se fussent multipliées. Très sympto­
matique par son indétermination géométrique et par le besoin d'un adverbe pompeux 
est aussi l'expression du Comte de La Cépède   : « Le Soleil... occupe glorieusement 
1

un des foyers des révolutions de nos comètes et de nos planètes ». Mais, au cours de 
l'enseignement de la Physique, j'ai trouvé des « rationalisations » plus captieuses que 
cette simple rationalisation linguistique. Un élève intelligent me fit un jour cette ré­
ponse : le soleil est au foyer de l'ellipse terrestre, car s'il était au centre, il y aurait dans 
une seule année deux étés et deux hivers. Cette objection fondée sur une ignorance 
complète de l'influence de l'inclination de l'axe terrestre sur le plan de l'écliptique est 
psychologiquement   instructive.   Elle   nous   montre   un   esprit   ingénieux   en   train   de 
coefficienter   sa   représentation   totalitaire   imagée.   L'esprit   veut   relier   toutes   ses 
connaissances à l'image centrale et première. Il faut que tous les phénomènes soient 
expliqués par la connaissance majeure. Telle est la loi du moindre effort.

Si le professeur de Physique multipliait les enquêtes psychologiques, il serait éton­
né de la variété des « rationalisations » individuelles pour une même connaissance 
objective. Il suffit de laisser passer quelques semaines après la leçon pour constater 
cette  individualisation  de  la   culture objective.  Il  semble  même  qu'une   image   trop 
claire, trop facilement et trop vivement saisie, attire ensuite dans le lent travail d'indi­
vidualisation une nuée de fausses raisons. Il conviendrait, par de fréquents retours sur 
les thèmes objectifs, d'arrêter les proliférations subjectives. Il y a là tout un  ensei­
gnement récurrent, particulièrement négligé dans nos cours secondaires, et qui nous 
semble pourtant indispensable pour affermir une culture objective.

Bien entendu, l'histoire scientifique, cette mine inépuisable des erreurs raisonnées, 
pourrait nous fournir bien des exemples de cette suprématie de l'image résultante sut 
le calcul qui doit l'expliquer.

1
  LA CÉPÈDE. Essai sur l'électricité... loc. cit., tome Il, p. 244.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 235

Sur le point très précis de l'ellipticité des orbites planétaires déduit par un calcul 
correct de l'attraction en raison inverse du carré des distances, les objections toutes 
réalistiques   du   Père   Castel   sont   frappantes   ;   elles   rejoignent   les   observations 
pédagogiques que nous avons pu faire : « S'il y avait... à décider de la priorité des 
I
deux il serait incontestablement plus naturel de déduire la Raison  2  de l'Ellipticité, 
D
I
que l'Ellipticité de la Raison   2 . L'Ellipticité est une chose bien plus connue que 
D
cette   Raison.   Elle   nous   est   donnée   par   l'observation   immédiate   des   mouvements 
I
célestes, et est un fait sensible et de pure physique. Au lieu que la Raison  2  est une 
D
affaire de Géométrie et d'une Géométrie profonde, subtile, newtonienne en un mot   »  1

Le dernier trait est, pour le Père Castel, la plus vive critique. Mais il semble que ce 
trait   se   retourne   bien   vite  contre   son   auteur.   Le   Père   Castel   n'a   pas   voulu   suivre 
Newton dans la réalisation mathématique de l'attraction. Or il arrive lui­même à des 
déclarations à la fois générales et vagues qui n'ont pas cours dans la cité savante (p. 
405), « tout se fait par une contranitence ». Bien de plus individualisé que l'astrono­
mie du Père Castel. Il a trouvé, en amassant les erreurs, le moyen de penser subjec­
tivement les connaissances objectives résumées dans le système de Newton.

On peut d'ailleurs essayer de lutter directement contre la valorisation des images 
géométriques usuelles en essayant de les mettre en liaison avec des familles d'images 
plus générales. Il est bien sûr qu'un esprit mathématique, qui comprend que l'ellipse 
est un cas particulier des courbes du second degré, est moins esclave de la réalisation 
d'une image particulière. Les expériences d'électricité, en nous mettant en présence de 
forces répulsives et en nous donnant un exemple réel important des trajectoires hyper­
boliques, comme dans l'expérience de Rutherford sur la déviation des particules a au 
travers d'une lame mince, ont aidé à la saine généralisation des principes newtoniens. 
A cet égard, la généralisation objective est une évasion des images individuelles. Dès 
l'enseignement élémentaire, nous ne saurions trop recommander aussi les inversions 
de l'ordre constructif. On ne domine vraiment le problème de l'astronomie newtonien­
ne que lorsqu'on peut alternativement tirer la loi de la forme empirique et reconstruire 
la forme pure en s'appuyant sur la loi. Alors seulement le problème des perturbations 
prend un sens. Cette remarque bien évidente, et qui n'est certes pas nouvelle, n'a tout 
son prix que si on la juge, du point de vue psychologique, comme une incitation à 
multiplier l'exercice psychologique de l'analyse et de la synthèse réciproques. Par ces 
exercices dans les deux sens, on évitera que l'esprit ne se complaise dans une démar­

1
  P. CASTEL. Le vrai système de Physique... loc. cit. pp. 97, 98.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 236

che préférée, bientôt valorisée ; on corrigera en particulier la tendance au repos intel­
lectuel que donne la pratique de l'intuition; on développera l'habitude de la pensée dis­
cursive. Même dans le simple règne des images, nous avons souvent essayé utilement 
des   conversions   de   valeurs.   Ainsi   nous   développions   dans   notre   enseignement 
l'antithèse suivante. Pour la science aristotélicienne, l'ellipse est un cercle mal fait, un 
cercle aplati. Pour la science newtonienne, le cercle est une ellipse appauvrie, une 
ellipse dont les foyers se sont aplatis l'un sur l'autre. Je me faisais alors l'avocat de 
l'ellipse : le centre de l'ellipse est inutile puisqu'elle a ses deux foyers distincts; sur le 
cercle, la loi des aires est une banalité ; sur l'ellipse, la loi des aires est une décou­
verte. Peu à peu j'essayais de désancrer doucement l'esprit de son attachement à des 
images   privilégiées.   Je   l'engageais   dans   les   voles   de   l'abstraction,   m'efforçant   de 
donner le goût des abstractions. Bref, le premier principe de l'éducation scientifique 
me paraît, dans le règne intellectuel, cet ascétisme qu'est la pensée abstraite. Seul, il 
peut nous conduire à dominer la connaissance expérimentale. Aussi, j'ai peu d'hési­
tation   à   présenter   la   rigueur   comme   une   psychanalyse   de   l'intuition,   et   la   pensée 
algébrique comme une psychanalyse de la pensée géométrique. Jusque dans le règne 
des sciences exactes, notre imagination est une sublimation. Elle est utile, mais elle 
peut tromper tant que l'on ne sait pas ce que l'on sublime et comment l'on sublime. 
Elle n'est valable qu'autant qu'on en a psychanalysé le principe. L'intuition ne doit 
jamais être une donnée. Elle doit, toujours être une illustration. Dans notre dernier 
chapitre nous allons, d'une manière aussi générale que possible, montrer la nécessité 
d'une psychanalyse de la connaissance objective.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 237

CHAPITRE XII
Objectivité scientifique
et Psychanalyse

Retour à la table des matières

Toutes les fois que nous l'avons pu, nous avons indiqué par de brèves remarques 
comment, d'après nous, l'esprit scientifique triomphait des divers obstacles épistémo­
logiques, et comment l'esprit scientifique se constituait comme un ensemble d'erreurs 
rectifiées. Mais ces remarques dispersées sont sans doute bien loin de former une 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 238

doctrine complète de l'attitude objective et il peut sembler qu'un lot de vérités gagnées 
contre des erreurs disparates ne fournisse pas ce domaine du vrai, bien homogène, 
bien arrondi, qui donne au savant la joie de posséder un bien tangible et sûr. A vrai 
dire, le savant devient de moins en moins avide de ces joies totalitaires. On a souvent 
répété qu'il se spécialisait de plus en plus. Le philosophe, spécialiste en généralités, 
s'est offert pour les synthèses. Mais, en fait, c'est à partir d'une spécialité que le savant 
veut et cherche la synthèse. Il ne peut prendre pour une pensée objective une pensée 
qu'il n'a pas personnellement objectivée. De sorte que, si l'on fait de la psychologie, et 
non de la philosophie, il faudra toujours revenir, croyons­nous, au point de vue où 
nous nous plaçons dans cet ouvrage : psychologiquement, pas de vérité sans erreur 
rectifiée.   Une   psychologie   de   l'attitude   objective   est   une   histoire   de   nos   erreurs 
personnelles.

Nous voulons cependant, en forme de conclusion, tenter de réunir les éléments 
généraux d'une doctrine de la connaissance de l'objet.

C'est encore par une polémique que nous ouvrirons notre exposé. A notre avis, il 
faut accepter, pour l'épistémologie, le postulat suivant : l'objet ne saurait être désigné 
comme un « objectif » immédiat ; autrement dit, une marche vers l'objet n'est pas 
initialement objective. Il faut donc accepter une véritable rupture entre la connais­
sance sensible et la connaissance scientifique.

Nous croyons en effet avoir montré, au cours de nos critiques, que les tendances 
normales de la connaissance sensible, tout animées qu'elles sont de pragmatisme et de 
réalisme immédiats, ne déterminaient qu'un faux départ, qu'une fausse direction. En 
particulier,   l'adhésion   immédiate   à   un   objet   concret,  saisi   comme   un   bien,   utilisé 
comme une valeur, engage trop fortement l'être sensible ; c'est la satisfaction intime ; 
ce n'est pas l'évidence rationnelle. Comme le dit Baldwin en une formule d'une admi­
rable densité : « C'est la stimulation, non la réponse qui reste le facteur de contrôle 
dans la construction des objets des sens ». Même sous la forme en apparence géné­
rale, même lorsque l'être repu et comblé croit voir venir l'heure de penser gratuite­
ment, c'est encore sous forme de stimulation qu'il pose la première objectivité. Ce 
besoin de sentir l'objet, cet appétit des objets, cette curiosité indéterminée, ne corres­
pondent encore ­ à aucun titre ­ à un état d'esprit scientifique. Si un paysage est un état 
d'âme romantique, un morceau d'or est un état d'âme avare, une lumière un état d'âme 
extatique. Un esprit préscientifique, au moment où vous tentez de l'embarrasser par 
des objections sur son réalisme initial, sur sa prétention à saisir, du premier geste, son 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 239

objet, développe toujours la psychologie de cette stimulation qui est la vraie valeur de 
conviction,   sans   jamais   en   venir   systématiquement   à   la   psychologie   du   contrôle 
objectif. En fait, comme l'entrevoit Baldwin, ce contrôle résulte de prime abord d'une 
résistance. Par contrôle on entend en général « the cheeking, limiting, regulation of 
the constructive processes ». Mais avant le frein et la réprimande qui correspondent 
curieusement au concept anglais intraduisible de check, nous expliciterons la notion 
d'échec, impliquée elle aussi dans le même mot. C'est parce qu'il y a échec qu'il y a 
freinage de la stimulation. Sans cet échec, la stimulation serait valeur pure. Elle serait 
ivresse;   et   par   cet   énorme   succès   subjectif   qu'est   une   ivresse,   elle   serait   la   plus 
irrectifiable   des   erreurs   objectives.   Ainsi   d'après   nous,   l'homme   qui   aurait 
l'impression de ne se tromper jamais se tromperait toujours.

On objectera que cette fougue première a été bien vite réduite et que précisément 
les erreurs des essais sont éliminées par le comportement : la connaissance scientifi­
que pourrait donc faire fonds sur une connaissance sensible rendue cohérente par un 
comportement. Mais nous n'acceptons pas cette conciliation, car l'impureté originelle 
de la stimulation n'a pas été amendée par les réprimandes de l'objet. Des valeurs sont 
restées attachées aux objets primitifs. La connaissance sensible reste un compromis 
fautif.

Pour être bien sûr que la stimulation n'est plus à la base de notre objectivation, 
pour être bien sûr que le contrôle objectif est une réforme plutôt qu'un écho, il faut en 
venir   au   contrôle   social.   Dès   lors,   dût­on   nous   accuser   de   cercle   vicieux,   nous 
proposons de fonder l'objectivité sur le comportement d'autrui, ou encore, pour avouer 
tout de suite le tour paradoxal de notre pensée, nous prétendons choisir l’œil d'autrui ­ 
toujours l’œil d'autrui ­ pour voir la forme ­ la forme heureusement abstraite ­ du 
phénomène objectif : Dis­moi ce que tu vois et je te dirai ce que c'est. Seul ce circuit, 
en   apparence   insensé,   peut   nous   donner   quelque   sécurité   que   nous   avons   fait 
complètement abstraction de nos visions premières. Ah ! sans doute nous savons bien 
tout ce que nous allons perdre ! D'un seul coup, c'est tout un univers qui est décoloré, 
c'est tout notre repas qui est désodorisé, tout notre élan psychique naturel  qui  est 
rompu, retourne, méconnu, découragé. Nous avions tant besoin d'être tout entiers dans 
notre vision du monde ! Mais c'est précisément ce besoin qu'il faut vaincre. Allons ! 
Ce n'est pas en pleine lumière, c'est au bord de l'ombre que le rayon, en se diffractant, 
nous confie ses secrets.

Il faut d'ailleurs remarquer que toute doctrine de l'objectivité en vient toujours à 
soumettre la connaissance de l'objet au contrôle d'autrui. Mais d'habitude, on attend 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 240

que la construction objective réalisée par un esprit solitaire soit achevée, pour la juger 
dans son aspect final. On laisse donc l'esprit solitaire à son travail, sans surveiller ni la 
cohésion de ses matériaux ni la cohérence de ses devis. Nous proposons au contraire 
un doute préalable qui touche à la fois les faits et leurs liaisons, l'expérience et la 
logique. Si notre thèse parait artificielle et inutile, c'est que l'on ne se rend pas compte 
que la science moderne travaille sur des matériaux expérimentaux et avec des cadres 
logiques socialisés de longue date, par conséquent déjà contrôlés. Mais pour nous qui 
voulons déterminer les conditions primitives de la connaissance objective, il faut bien 
que nous étudiions l'esprit dans le moment où, de lui­même, dans la solitude, devant 
la nature massive, il prétend désigner son objet. En retraçant les débuts de la science 
électrique,   nous   croyons   avoir   fait   la   preuve   que   cette   désignation   première   était 
fausse. Il suffit aussi d'observer un jeune expérimentateur, dans son effort pour préci­
ser sans guide une expérience, pour reconnaître que la première expérience exigeante  
est une expérience qui « rate ». Toute mesure précise est une mesure préparée. L'ordre 
de   précision   croissante   est   un   ordre   d'instrumentalisation   croissante,   donc   de 
socialisation croissante. Landry disait : « Déplacer d'un centimètre un objet posé sur 
une table est chose simple; le déplacer d'un millimètre exige une mise en jeu com­
plexe de muscles antagonistes et entraîne une fatigue plus grande. » Précisément cette 
dernière mesure fine réclame le freinage de la stimulation, on la conquiert après des 
échecs, dans cette objectivité discursive dont nous essayons de dégager les principes. 
Mais ce déplacement d'un millimètre d'un objet sur une table n'est pas encore une 
opération   scientifique.   L'opération   scientifique   commence   à   la   décimale   suivante. 
Pour déplacer un objet d'un dixième de millimètre, il faut un appareil, donc un corps 
de métiers. Si l'on accède enfin aux décimales suivantes, si l'on prétend par exemple 
trouver la largeur d'une frange d'interférence et déterminer, par les mesures connexes, 
la longueur d'onde d'une radiation, alors il faut non seulement des appareils et des 
corps de métiers, mais encore une théorie et par conséquent toute une Académie des 
Sciences. L'instrument de mesure finit toujours par être une théorie et il faut compren­
dre que le microscope est un prolongement de l'esprit plutôt que de l’œil  . Ainsi la  1

précision discursive et sociale fait éclater les insuffisances intuitives et personnelles. 
Plus une mesure est fine, plus elle est indirecte. La science du solitaire est qualitative. 
La science socialisée est quantitative. La dualité Univers et Esprit, quand on l'examine 
au   niveau   d'un   effort   de   connaissance   personnelle,   apparaît   comme   la   dualité   du 
phénomène mal préparé et de la sensation non rectifiée. La même dualité fondamen­
tale, quand on l'examine au niveau d'un effort de connaissance scientifique, apparaît 
comme la dualité de l'appareil et de la théorie, dualité non plus en opposition mais en 

1
  Cf. Edouard LE Roy, Revue de Métaphysique, avril 1935.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 241

réciproques.

II

Nous reviendrons sur le processus de rectification discursive qui nous paraît être 
le   processus   fondamental   de   la   connaissance   objective.   Nous   voulons   auparavant 
souligner quelques aspects sociaux de cette pédagogie de l'attitude objective propre à 
la science contemporaine. Puisqu'il n'y a pas de démarche objective sans la conscien­
ce d'une erreur intime et première, nous devons commencer les leçons d'objectivité 
par une véritable confession de nos fautes intellectuelles. Avouons donc nos sottises 
pour que notre frère y reconnaisse les siennes, et réclamons de lui et l'aveu et le 
service réciproques. Traduisons, dans le règne de l'intellectualité, les vers commentés 
par la Psychanalyse :

Selten habt Ihr mich verstanden
Selten auch verstand ich Euch
Nur wenn wir in Kot uns fanden
So verstanden wir uns gleich 1

Rompons, ensemble, avec l'orgueil des certitudes générales, avec la cupidité des 
certitudes particulières. Préparons­nous mutuellement à cet ascétisme intellectuel qui 
éteint toutes les intuitions, qui ralentit tous les préludes, qui se défend contre les pres­
sentiments intellectuels. Et murmurons à notre tour, tout entier à la vie intellectuelle : 
erreur, tu n'es pas un mal. Comme le dit fort bien M. Enriques  . « Réduire l'erreur à 
1

une distraction de l'esprit fatigué, c'est ne considérer que le cas du comptable qui 
aligne des chiffres. Le champ à explorer est bien plus vaste, lorsqu'il s'agit d'un véri­
table   travail   intellectuel.   »   C'est   alors   qu'on   accède   à   l'erreur   positive,   à   l'erreur 

1
  ENRIQUES, signification de l'histoire de la pensée scientifique, Paris, p. 17.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 242

normale, à l'erreur utile ; guidé par une doctrine des erreurs normales, on apprendra à 
distinguer, comme le dit encore M. Enriques « les fautes auxquelles il convient de 
chercher une raison de celles qui, à proprement parler, ne sont pas des erreurs, mais 
des affirmations gratuites, faites, sans aucun effort de pensée, par des bluffeurs qui 
comptent sur la chance pour deviner du coup ; dans ce dernier cas l'entendement n'y 
est pour rien ». Le long d'une ligne d'objectivité, il faut donc disposer la série des 
erreurs  communes  et  normales.  On sentirait dès lors toute la portée d'une psycha­
nalyse de la connaissance si l'on pouvait seulement donner à cette psychanalyse un 
peu plus d'extension. Cette catharsis préalable, nous ne pouvons guère l'accomplir 
seuls, et il est aussi difficile de l'engager que de se psychanalyser soi­même. Nous 
n'avons   pu   déterminer   que   trois   ou   quatre   grandes   sources   de   l'erreur   pour   la 
connaissance objective. Nous avons vu que la dialectique du réel et du général se 
répercutait dans les thèmes psychanalytiques de l'avarice et de l'orgueil. Mais il ne 
suffit pas de désancrer l'esprit de ces deux sites périlleux. Il faut le déterminer à des 
abstractions de plus en plus fines, en évinçant des fautes de plus en plus captieuses. 
Pour   cette   pédagogie   fine,   il   faudrait   des   sociétés   scientifiques   complexes,   des 
sociétés scientifiques qui doubleraient l'effort logique par un effort psychologique.

En fait, il y a dans ce sens un progrès manifeste. La société moderne, qui professe 
­ du moins dans les déclarations de ses administrateurs ­ la valeur éducative de la 
science,   a   développé   les   qualités   d'objectivité   plus   que   ne   pouvaient   le   faire   les 
sciences dans des périodes moins scolarisées. Boerhaave a noté que si la Chimie a été 
si longtemps erronée dans ses principes mêmes, c'est qu'elle fut longtemps une culture 
solitaire. Il faisait cette observation au seuil très embarrassé de son traité de Chimie. 
Pour lui, la, Chimie se présentait comme une science difficile à enseigner  . Con­ 1

trairement à ce qu'on pourrait croire, l'objet chimique, tout substantiel qu'il est, ne se 
désigne pas commodément dans la science primitive. Au contraire, dans la proportion 
où une science devient sociale, c'est­à­dire facile à enseigner, elle conquiert ses bases 
objectives.

Il ne faut pourtant pas s'exagérer le prix des efforts spécifiquement scolaires. En 
fait, comme le remarquent MM. von Monakow et Mourgue, à l'école, le jeune milieu 
est plus formateur que le vieux, les camarades plus importants que les maîtres. Les 
maîtres,   surtout   dans   la   multiplicité   incohérente   de   l'Enseignement   secondaire, 
donnent des connaissances éphémères et désordonnées, marquées du signe néfaste de 
l'autorité. Au contraire, les camarades enracinent des instincts indestructibles. Il fau­

1
  BOERHAAVE, loc. cit, p. 2.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 243

drait donc pousser les, élèves, pris en groupe, à la conscience d'une raison de groupe, 
autrement dit à l'instinct d'objectivité sociale, instinct qu'on méconnaît pour dévelop­
per  de  préférence  l'instinct  contraire d'originalité,  sans   prendre garde au   caractère 
truqué de cette originalité apprise dans les disciplines littéraires. Autrement dit, pour 
que la science objective soit pleinement éducatrice, il faudrait que son enseignement 
fût socialement actif. C'est une grande méprise de l'instruction commune que d'ins­
taurer, sans réciproque, la relation inflexible de maître à élève. Voici, d'après nous, le 
principe fondamental de la pédagogie de l'attitude objective : Qui est enseigné doit 
enseigner.   Une   instruction   qu'on   reçoit   sans   la   transmettre  forme   des   esprits   sans 
dynamisme,   sans   autocritique.   Dans   les   disciplines   scientifiques   surtout,  une   telle 
instruction fige en dogmatisme une connaissance qui devrait être une impulsion pour 
une démarche inventive. Et surtout, elle manque à donner l'expérience psychologique 
de l'erreur humaine. Comme seule utilité défendable des « compositions » scolaires, 
j'imagine la désignation de moniteurs qui transmettraient toute une échelle (le leçons 
de rigueur décroissante. Le premier de la classe reçoit, comme récompense, la joie de 
donner des répétitions au second, le second au troisième et ainsi de suite jusqu'au 
point   où   les   erreurs   deviennent   vraiment   trop   massives.   Cette   fin   de   classe   n'est 
d'ailleurs pas sans utilité pour le psychologue ; elle réalise l'espèce non scientifique, 
l'espèce   subjectiviste,   dont   l'immobilité   'est   éminemment   instructive.   On   peut   se 
pardonner cette utilisation un peu inhumaine du cancre, en usage dans d'assez nom­
breuses classes de mathématiques, en se rappelant que celui qui a tort objectivement 
se donne raison subjectivement. Il est de bon ton, dans la bourgeoisie lettrée, de se 
vanter de son ignorance en mathématiques. On se repaît de son échec, dès que cet 
échec est suffisamment net. En tout cas, l'existence d'un groupe réfractaire aux con­
naissances scientifiques favorise une psychanalyse des convictions rationnelles. Il ne 
suffit point à l'homme d'avoir raison, il faut qu'il ait raison contre quelqu'un. Sans 
l'exercice social de sa conviction rationnelle, la raison profonde n'est pas loin d'être 
une rancune ; cette conviction qui ne se dépense pas dans un enseignement difficile 
agit dans une âme comme un amour méconnu. En fait, ce qui prouve le caractère 
psychologiquement salubre de la science contemporaine quand on la compare à la 
science du XVIIIe siècle, c'est que le nombre des incompris diminue.

La meilleure preuve que cette pédagogie progressive correspond à une réalité psy­
chologique chez l'adolescent, nous la trouvons dans la théorie du jeu bilatéral indiqué 
d'un trait rapide par MM. von Monakow et Mourgue  . « Quand nous avons étudié 
1

1
  VON MONAKOW et MOURGUE, Introduction biologique à l'étude de la Neurologie et 
de la Psychopathologie, Paris, 1928, p. 83.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 244

l'instinct   de   conservation,   nous   avons   mis   l'accent   sur   le   besoin   de   primer   qu'on 
observe chez les enfants, durant leurs jeux. Mais il y a, au cours de ceux­ci, un autre 
aspect, qu'il convient de mettre en lumière. L'enfant, en effet, ne cherche pas à s'impo­
ser, de façon constante ; il acceptera volontiers, après avoir joué le rôle du général, de 
prendre celui du simple soldat. S'il ne le faisait pas, la fonction du jeu (préparation à 
la vie sociale) serait faussée et.. ce qui arrive effectivement pour les enfants inso­
ciables, le réfractaire aux règles plus ou moins implicites du jeu serait éliminé du petit 
groupe que forment les enfants. » La pédagogie des  disciplines expérimentales et 
mathématiques gagnerait à réaliser cette condition fondamentale du jeu.

Si nous nous sommes permis de tracer ce léger dessin d'une utopie scolaire, c'est 
qu'il nous semble donner, toutes proportions gardées, une mesure pratique et tangible 
de la dualité psychologique des attitudes rationaliste et empirique. Nous croyons en 
effet qu'il court toujours un jeu de nuances philosophiques sur un enseignement vivant 
un enseignement reçu est psychologiquement un empirisme un enseignement donné 
est psychologiquement un rationalisme. Je vous écoute : je suis tout ouïe. je vous parle 
:   je   suis   tout   esprit.   Même   si   nous   disons   la   même   chose,   ce   que  vous   dites   est 
toujours un peu irrationnel ; ce que je dis est toujours un peu rationnel. Vous avez 
toujours un peu tort, et j'ai toujours un peu raison. La matière enseignée importe peu. 
L'attitude psychologique faite, d'une part, de résistance et d'incompréhension, d'autre 
part,   d'impulsion   et   d'autorité,   devient   l'élément   décisif   dans   l'enseignement   réel, 
quand on quitte le livre pour parler aux hommes.

Or,   comme   la   connaissance   objective   n'est   jamais   achevée,   comme   des   objets 
nouveaux viennent sans cesse apporter des sujets de conversation dans le dialogue de 
l'esprit et des choses, tout l'enseignement scientifique, s'il est vivant, va être agité par 
le flux et le reflux de l'empirisme et du rationalisme. En fait, l'histoire de la connais­
sance scientifique est une alternative sans cesse renouvelée d'empirisme et de rationa­
lisme. Cette alternative est plus qu'un fait. C'est une nécessité de dynamisme psycho­
logique. C'est pourquoi toute philosophie qui bloque la culture dans le Réalisme ou le 
Nominalisme constitue les obstacles les plus redoutables pour l'évolution de la pensée 
scientifique.

Pour essayer d'éclairer l'interminable polémique du rationalisme et de l'empirisme, 
M. Lalande proposait récemment au Congrès de philosophie, dans une improvisation 
admirable,   d'étudier   systématiquement   les   périodes   où   la   raison   éprouve   des 
satisfactions et les périodes où elle éprouve des embarras. Il montrait qu'au cours du 
développement   scientifique,   il   y   a   soudain   des   synthèses   qui   semblent   absorber 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 245

l'empirisme, telles sont les synthèses de la mécanique et de l'astronomie avec Newton, 
de   la   vibration   et   de   la   lumière   avec   Fresnel,   de   l'optique   et   de   l'électricité   avec 
Maxwell. Alors les professeurs triomphent. Et puis les temps lumineux s'assombris­
sent : quelque chose ne va plus, Mercure se dérange dans le Ciel, des phénomènes 
photo­électriques égrènent l'onde, les champs ne se quantifient pas. Alors les incré­
dules   sourient,   comme   des   écoliers.   En   multipliant   l'enquête   proposée   par   M. 
Lalande, nous pourrions déterminer d'une manière précise ce qu'il faut entendre au 
juste par cette satisfaction de la raison quand elle rationalise un fait. Nous verrions 
aussi exactement que possible, sur des cas précis, dans le sûr domaine de l'histoire 
accomplie,   le   passage   de   l'assertorique   à   l'apodictique   ainsi   que   l'illustration   de 
l'apodictique par l'assertorique.

Toutefois cette enquête purement historique, en nous donnant le sens quasi logi­
que de la satisfaction de la raison, ne nous livrerait pas, dans toute sa complexité, dans 
son ambivalence de douceur et d'autorité, la psychologie du sentiment d'avoir raison. 
Pour connaître toute cette affectivité de l'usage de la raison, il faut vivre une culture 
scientifique,   il   faut   l'enseigner,   il   faut   la   défendre   contre   les   ironies   et   les 
incompréhensions, il faut enfin, fort de son appui, venir provoquer. les philosophes, 
les psychologues du sentiment intime, les pragmatistes et le réaliste 1 Alors, on peut 
juger de l'échelle des valeurs du sentiment rationnel : avoir raison des hommes par les 
hommes, doux succès où se complaît la volonté de puissance des hommes politiques ! 
Mais avoir raison des hommes par les choses, voilà l'énorme succès où triomphe, non 
plus  la   volonté  de   puissance,   mais   la  lumineuse  volonté  de  raison,  der  Wille   zur 
Vernunft.

Mais les choses ne donnent jamais raison à, l'esprit en bloc et définitivement. Il 
est d'ailleurs bien certain que cette satisfaction rationnelle doit être renouvelée pour 
donner un véritable dynamisme psychique. Par une curieuse accoutumance, l'apodic­
tique vieilli prend goût d'assertorique, le fait de raison demeure sans l'appareil de 
raisons. De toute la mécanique de Newton, les hommes ont retenu qu'elle était l'étude 
d'une attraction, alors que, chez Newton même, l'attraction est une métaphore et non 
un fait. Ils ont oublié que la mécanique newtonienne assimilait apodictiquement la 
parabole du mouvement des projectiles sur la terre et l'ellipse des orbites planétaires, 
grâce   à   un   appareil   de   raisons.   Il   faut   donc   défendre   contre   l'usure   les   vérités 
rationnelles qui tendent toujours à perdre leur apodicticité et à tomber au rang des 
habitudes intellectuelles. Balzac disait que les célibataires remplacent les sentiments 
par   les   habitudes.   De   même,   les   professeurs   remplacent   les   découvertes   par   des 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 246

leçons. Contre cette indolence intellectuelle qui nous prive peu à peu de notre sens 
des   nouveautés   spirituelles,   l'enseignement   des   découvertes   le   long   de   l'histoire 
scientifique est d'un grand secours. Pour apprendre aux élèves à inventer, il est bon de 
leur donner le sentiment qu'ils auraient pu découvrir.

Il   faut   aussi   inquiéter   la   raison   et   déranger   les   habitudes   de   la   connaissance 


objective. C'est d'ailleurs une pratique pédagogique constante. Elle ne va pas sans une 
pointe   de   sadisme   qui   montre   assez   clairement   l'intervention   de   la   volonté   de 
puissance chez un éducateur scientifique. Cette taquinerie de la raison est réciproque. 
Déjà,   dans   la   vie   commune,   nous   aimons   embarrasser   notre   prochain.   Le   cas   du 
poseur d'énigmes est révélateur. Souvent, la brusque énigme est la revanche du faible 
sur le fort, de l'élève sur le maître. Poser une énigme à son père, n'est­ce pas, dans 
l'innocence ambiguë de l'activité spirituelle, satisfaire au complexe d'Oedipe ? Réci­
proquement, l'attitude du professeur de mathématiques, sérieux et terrible comme un 
sphinx, n'est pas difficile à psychanalyser.

On peut enfin déceler, chez certains esprits cultivés, un véritable masochisme 
intellectuel. Ils ont besoin d'un mystère derrière les solutions scientifiques les plus 
claires. Ils acceptent difficilement la clarté consciente d'elle­même que procure une 
pensée axiomatique. Même vainqueurs et maîtres d'une notion mathématique, ils ont 
besoin   de   postuler   un   réalisme   qui   les   dépasse   et   les   écrase.   Dans   les   sciences 
physiques, ils postulent un irrationalisme foncier pour la réalité, alors que, dans les 
phénomènes de laboratoire, phénomènes bien maîtrisés, bien mathématisés, cet irra­
tionalisme   n'est   guère   que   la  somme   des   maladresses  de   J'expérimentateur.   Mais 
l'esprit   ne   veut   pas   jouir   tranquillement   d'une   connaissance   bien   fermée   sur   elle­
même. Il pense non pas aux difficultés de l'heure, mais aux difficultés de demain ; il 
pense non pas au phénomène bien sûrement emprisonné dans les appareils présen­
tement en action, mais au phénomène libre, sauvage, impur, à peine nommé ! De cet 
innommé, les philosophes font un innommable. Jusqu'à la base de l'arithmétique, M. 
Brunschvicg a reconnu cette dualité, toute teintée de valorisations contraires, quand il 
parle d'une science du nombre utilisée soit pour démontrer, soit pour éblouir, étant 
bien entendu qu'il s'agit avant d'éblouir les autres de s'aveugler soi­même  . 1

Mais ces tendances sadiques ou masochistes, qui apparaissent surtout dans la vie, 
sociale de la science, ne caractérisent pas suffisamment la véritable attitude du savant 

1
  Léon BRUNSCHVICG, Le rôle du pythagorisme dans l'évolution des idées, Paris, 1937, 
p. 6.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 247

solitaire ; elles ne sont encore que les premiers obstacles que le savant doit surmonter 
pour acquérir la stricte objectivité scientifique. Au point d'évolution où se trouve la 
science contemporaine, le savant est placé devant la nécessité, toujours renaissante, du 
renoncement   à   sa   propre   intellectualité.   Sans   ce   renoncement   explicite,   sans   ce 
dépouillement   de   l'intuition,   sans   cet   abandon   des   images   favorites,   la   recherche 
objective ne tarde pas à perdre non seulement sa fécondité, mais le vecteur même de 
la découverte, l'élan inductif. Vivre et revivre l'instant d'objectivité, être sans cesse à 
l'état naissant de l'objectivation, cela réclame un effort constant de désubjectivation. 
Joie suprême d'osciller de l'extroversion à l'introversion, dans un esprit libéré psycha­
nalytiquement des deux esclavages du sujet et de l'objet ! Une découverte objective est 
immédiatement une rectification subjective. Si l'objet m'instruit, il me modifie. De 
l'objet, comme principal profit, je réclame une modification spirituelle. Une fois bien 
réalisée la psychanalyse du pragmatisme, je veux savoir pour pouvoir savoir, jamais 
pour   utiliser.   En   effet,   vice   versa,   si   j'ai   pu,  par   un   effort   autonome,   obtenir   une 
modification   psychologique   ­   qui   ne  peut   guère   s'imaginer   que   comme  une   com­
plication sur le plan mathématique ­ fort de cette modification essentielle. je retourne 
vers l'objet, je somme l'expérience et la technique, d'illustrer, de réaliser  la  modi­
fication  déjà  réalisée  psychologiquement. Sans  doute  le  monde  résiste  souvent,   le 
monde résiste toujours, et il faut que l'effort mathématisant se reprenne, s'assouplisse, 
se   rectifie.   Mais   il   se   rectifie   en   s'enrichissant.   Soudain,   l'efficacité   de   l'effort 
mathématisant est telle que le réel se cristallise sur les axes offerts par la pensée 
humaine : des phénomènes nouveaux se produisent. Car on peut sans hésitation parler 
d'une  création des  phénomènes par l'homme. L'électron existait avant l'homme  du 
vingtième siècle. Mais avant l'homme du vingtième siècle, l'électron ne chantait pas. 
Or il chante dans la lampe aux trois électrodes. Cette réalisation phénoménologique 
s'est produite à un point précis de la maturité mathématique et technique. Il eût été 
vain de tenter une réalisation prématurée. Une astronomie qui aurait voulu réaliser la 
musique des sphères aurait échoué. C'était un pauvre rêve qui valorisait une pauvre 
science. La musique de l'électron dans un champ alternatif s'est trouvée au contraire 
réalisable. Cet être muet nous a donné le téléphone. Le même être invisible va nous 
donner la télévision. L'homme triomphe ainsi des contradictions de la connaissance 
immédiate. Il force les qualités contradictoires à la consubstantiation, dès l'instant où 
il s'est libéré lui­même du mythe de la substantialisation. Il n'y a plus d'irrationalisme 
dans une substance soigneusement fabriquée par la chimie organique : Cet irrationa­
lisme   ne   serait   qu'une   impureté.   Cette   impureté   peut   d'ailleurs   être   tolérée.   Dès 
l'instant où elle est tolérée, c'est qu'elle est inefficace, sans danger. Fonctionnellement, 
cette impureté n'existe pas. Fonctionnellement, la substance réalisée par la synthèse 
chimique moderne est totalement, rationnelle.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 248

III

Sans  doute,  aux heures  mêmes où la  science réclame les  mutations psycholo­


giques les plus décisives, les intérêts et les instincts manifestent une étrange stabilité. 
Les psychologues classiques triomphent alors facilement de nos vues aventureuses ; 
ils   nous   rappellent,   pleins   d'amère   sagesse,   qu'il   faut   plus   qu'une   équation   pour 
changer le cœur de l'homme et que ce n'est pas en quelques heures d'adorables extases 
intellectuelles   qu'on   réduit   des   instincts   et   qu'on   suscite   des   fonctions   organiques 
nouvelles. Malgré ces critiques, nous persistons à croire que la pensée scientifique, 
sous la forme exclusive où la vivent certaines âmes, est psychologiquement formative. 
Comme   le   fait   observer   M.   Julien   Pacotte   en   des   pages   pénétrantes  ,   «   dans 
1

l'évolution biologique, la subite orientation du vivant vers le milieu pour l'organiser 
indépendamment   de   son   corps   est   un   événement   incomparable...   La   technique 
prolonge la biologie ». Mais voici que la pensée abstraite et mathématique prolonge la 
technique. Voici que la pensée scientifique réforme la pensée phénoménologique. La 
science contemporaine est de plus en plus une réflexion sur la réflexion. Pour montrer 
le caractère révolutionnaire de cette complexité, on pourrait reprendre tous les thèmes 
de l'évolution biologique en les étudiant sous le seul point de vue des relations de 
l'interne à l'externe : on verrait qu'au fur et à mesure de l'évolution, comme l'a fort 
bien montré M. Bergson, le réflexe immédiat et local se complique peu  à  peu, il 
s'étend dans l'espace, il se suspend dans le temps. L'être vivant se perfectionne dans la 
mesure où il peut relier son point de vie, fait d'un instant et d'un centre, à des durées et 
à des espaces plus grands. L'homme est homme parce que son comportement objectif 
n'est ni immédiat ni local. La prévoyance est une première forme de la  prévision 
scientifique. Mais enfin, jusqu'à la science contemporaine, il s'agissait de prévoir le 
loin en fonction du près, la sensation précise en fonction de la sensation grossière ; la 
pensée objective se développait quand même en contact du monde des sensations. Or, 
il semble bien qu'avec le vingtième siècle commence une pensée scientifique contre 
les sensations et qu'on doive construire une théorie de l'objectif contre l'objet. Jadis, la 

1
  Revue de Synthèse, oct. 1933, p. 129.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 249

réflexion résistait au premier réflexe. La pensée scientifique moderne réclame qu'on 
résiste  à la  première  réflexion.  C'est donc  tout l'usage  du  cerveau  qui  est  mis  en 
question.   Désormais   le   cerveau   n'est   plus   absolument   l'instrument   adéquat   de   la 
pensée scientifique, autant dire que le cerveau est l'obstacle à la pensée scientifique. Il 
est un obstacle en ce sens qu'il est un coordonnateur de gestes et d'appétits. Il faut 
penser contre le cerveau.

Dès lors une psychanalyse de l'esprit scientifique prend tout son sens : le passé 
intellectuel, comme le passé affectif, doit être connu comme tel, comme un passé. Les 
lignes d'inférence qui conduisent à des idées scientifiques doivent être dessinées en 
partant de leur origine effective; le dynamisme psychique qui les parcourt doit être 
surveillé ; toutes les valeurs sensibles doivent être démonétisées. Enfin, pour donner 
la conscience claire de la construction phénoménologique, l'ancien doit être pensé en 
fonction du nouveau. condition essentielle pour fonder, comme un rationalisme, la 
physique mathématique. Alors, à côté de l'histoire de ce qui fut, ralentie et hésitante, 
on doit écrire une histoire de ce qui aurait dû être, rapide et péremptoire. Cette histoire 
normalisée, elle est à peine inexacte. Elle est fausse socialement, dans la poussée 
effective de la science populaire qui réalise, comme nous avons essayé de le montrer 
au cours de cet ouvrage, toutes les erreurs. Elle est vraie par la lignée des génies, dans 
les douces sollicitations de la vérité objective. C'est cette ligne légère qui dessine le 
destin véritable de la pensée humaine. Elle surplombe peu à peu la ligne de vie. En la 
suivant, on voit que l'intérêt à la vie est supplanté par l'intérêt à l'esprit. Et pour juger 
de la valeur, on voit nettement apparaître une utilité à l'esprit, spirituellement toute 
dynamique, alors que l'utilité à la vie est particulièrement statique. Ce qui sert la vie 
l'immobilise. Ce qui sert l'esprit le met en mouvement. La doctrine de l'intérêt est 
donc essentiellement différente dans le domaine de la biologie et dans le domaine de 
la psychologie de la pensée scientifique. Lier les deux intérêts : l'intérêt à la vie et 
l'intérêt à l'esprit, par un vague pragmatisme, c'est unir arbitrairement deux contraires. 
Aussi, c'est à distinguer ces deux contraires, à rompre une solidarité de l'esprit avec 
les   intérêts   vitaux,   que   doit   s'occuper   la   psychanalyse   de   l'esprit   scientifique.   En 
particulier, quand l'obstacle animiste, qui réapparaît insidieusement presque à chaque 
siècle sous des formes biologiques plus ou moins actualisées, sera réduit, on pourra 
espérer une pensée scientifique vraiment animatrice. Mais comme le dit avec une si 
noble   tranquillité   M.   Edouard   Le   Roy,   pour   que   ce   succès   général   de   la   pensée 
scientifique soit possible, il faut le vouloir. Il faut une volonté sociale puissante pour 
éviter ce polygénisme dont M. Le Roy n'écarte pas la possibilité. Il craint en effet une 
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 250

rupture entre les âmes libérées et les âmes obérées  . Cette volonté d'esprit, si nette 
1

chez quelques âmes élevées, n'est de toute évidence pas une valeur sociale. Charles 
Andler faisait en 1928 cette profonde remarque  . « Pas mieux que la Grèce, Rome ne 
2

sut taire de la science la base d'une éducation populaire. » Nous devrions faire notre 
profit de cette remarque. Si nous allions au delà des programmes scolaires jusqu'aux 
réalités   psychologiques,   nous   comprendrions   que   l'enseignement   des   sciences   est 
entièrement à réformer ; nous nous rendrions compte que les sociétés modernes ne 
paraissent point avoir intégré la science dans la culture générale. On s'en excuse en 
disant que la science est difficile et que les sciences se spécialisent. Mais plus une 
oeuvre est difficile, plus elle est éducatrice. Plus une science est spéciale, plus elle 
demande de concentration spirituelle ; plus grand aussi doit être le désintéressement 
qui l'anime. Le principe de la culture continuée est d'ailleurs à la base d'une culture 
scientifique  moderne.  C'est au savant  moderne que convient, plus qu'à  tout  autre, 
l'austère conseil de Kipling. « Si tu peux voir s'écrouler soudain l'ouvrage de ta vie, et 
te remettre au travail, si tu peux souffrir, lutter, mourir sans murmurer, tu seras un 
homme, mon fils. » Dans l'œuvre de la science seulement on peut aimer ce qu'on 
détruit,   on   peut   continuer   le   passé   en   le   niant,   on   peut   vénérer   son   maître   en   le 
contredisant. Alors oui, l'École continue tout le long d'une vie. Une culture bloquée 
sur un temps scolaire est la négation même de la culture scientifique. Il  n'y  a  de 
science que par une École permanente. C'est cette école que la science doit fonder. 
Alors les intérêts sociaux seront définitivement inversés: la Société sera faite pour 
l'École et non pas l'École pour la Société.

1
  Edouard LE Roy, Les Origines humaines et l'évolution de l'intelligence, Paris. p. 323.
2
  Revue de Métaphysique et de Morale, avril 1928, p. 281.
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 251

Index
des noms cités

Retour à la table des matières

ABBADIE BECXER BONAVENTURE


ABÉLARD BELLEAU (Remy) BONNEFOI
ABRAHAM BÉRAUT BONNET
ACHARD BERGSON BORDEU
ALBERTI BERNARD (Claude) BOREL
ALDINI BERTHELOT BOULANGER
ALEMBERT (D') BERTHOLLET BOYLE
ALIBARD BERTHOLON (Abbé) BOZE
ALLENDY (R. et Y.) BROGLIE (L. DE)
ANDLER BERTRAND (Joseph) BROWN
ARCHIMÈDE BERZÉLIUS BRUGMANS
ARISTOTE BILA BRUNO (DE)
BLACK BRUNSCHVICG
BACON BLÉTON BUBER
BODIN BUFFON
BALDWIN BOEHME
BALZAC BOERHAAVE CABANNES, CARRA, 
BAUDELAIRE BOLL (M.) CASTEL (L.)
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 252

CASTELLI ENRIQUES HOLBACK (D')


CAVALLO (T.) ETTMULLER HOMBERG
CHAMBON DE  EULER
MONTAUX HUMBOLDT
CHARAS FABRE HUNAULT
CHATELET (Mme DU) FAYOL HUYGHENS
CHAULIAC (DE) FLOURENS
CIGNA FOURCROY JADELOT
COMIERS FOWLER JALLABERT
COMPTON FRANKLIN JAMES (W.)
COMTE (A.) FRESNEL JANET (Pierre)
CONDORCET FREUD JONES
COULOMB FUSS JOULE
CROSSET DE LA 
HEAUMERIE GALILÉE KAMMERLING ONNES
CURIE (Mine) GALVANI KÉPLER
CUVIER GEOFFROY KIPLING
GÉRARD­VARET KIRCHER
DARCET GLAUBER KOLPAKTCHY
DAUBE GOETHE KOYRÉ
DAVID GORDON
DAVID D'AUGBOURG GOSSET LA CÉPÈDE (DE)
DECARTES GOUSSIER LA CHAMBRE (DE)
DELAIRAS GRANGER
DESCARTES LA CHAPELLE (DE)
DESÈZE HALES LAFFITTE
HALLEY LALANDE
DEVAUX (Pierre) HARTMANN LALANDE (A.)
DIDEROT
DIGBY HARTSOEKER LANDRY
DIRAC HAVELOCK ELLIS LANGELOTTE
DRAKE HECQUET
Du BELLAY HEISENBERG LA PERRIÈRE (DE)
DUBOIS HELMONT (VAN) LA TOURETTE (DE)
Du CLOS HENCKEL LAVOISIER
DULONG HERBERT LE CAMUS
DURADE HITCHCOCK LE Doux
HOFFMANN LÉMERY
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 253

LE MONNIER MORNET RETZ


LE PELLETIER MOURGUE RIVAUD
Mouy ROBINET
LE ROY (Edouard) ROHAULT
LÉVY­BRUHL NEWTON ROMAS
LIEBIG NODIER Rossi
LOCQUES (DE) NOLLET ROUELLE
LOZERAN DU FESC  ROUSSEAU (Abbé)
(DE) OHM
OLDENBERG ROUSSEAU (J.­J.)
MACBRIDE OSTWALD Roy DESJONCADES
MACH RUTHERFORD
MACQUER PACOTTE
MAGDELEINE DE  PALISSY SAGE
SAINT­AGY PAPIN (Denis) SAINT­PIERRE 
MAILLET PAPIN (Nicolas) (Bernardin DE)
MALLARMÉ PARACELSE SAURY
MALOUIN PERNETY (Dom) SCHELLING
MANGIN (DE) PFISTER SCHOPENHAUER
MARAT PITCAIRN SCHROEDER
MARIOTTE PIVATTI SEIGNETTE
MARIVETZ (DE) PLAUTE SIGAUD DE LA FOND
MARTINE PLINE SILBERER
MARTINET PLUCHE (Abbé) SIMONNET
MAUDUIT POLEMAN SOENEN
MAXWELL PONCELET (Abbé) SOMBART
MAZARS POTT SONNET
MERSENNE PRIESTLEY SPALLANZANI
METZGER (Mme) STAHL
MEYER RABELAIS STARK
RABIQUEAU STRINDBERG
MEYERSON RAMAN SUE (P.)
MICHELET RANDOUIN (Mme) SWAMMERDAM
MICHELSON RANK (0.) RASPAIL, SWINDEN (VAN)
MILTON RÉAUMUR SYDENHAM
MOLIÈRE REICHENBACH SYMMER
MONAKOW (VON) REINHOLD
MONTESQUIEU RENARD (Jules) THOUVENEL
Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 254

TRESSAN (DE) VILLIERS DE L'ISLE­ WHEWELL


ADAM WOLF (Frédéric)
VALENTIN VOLTA
VALLEMONT (DE) VOLTAIRE ZANOTTI
VASSALLI ZEEMAN
VERATTI WALLERIUS ZIMMERMANN
VICQ D'AZYR WATSON ZOLA
VIGÉNÈRE WELLS (H. G.)

Vous aimerez peut-être aussi