FR ITN LB102 Intro Au NT
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FR ITN LB102 Intro Au NT
Cahier de l’enseignant
Institut Théologique Nazaréen
Église du Nazaréen
INSTITUT THÉOLOGIQUE NAZARÉEN
Église du Nazaréen
Note aux enseignants: Pour signaler les fautes de frappe auprès de la direction,
veuillez contacter : [email protected]
Description
Raison Fondamentale
Narration
2
requis pour suivre des cours avancés sur des livres particuliers du
Nouveau Testament.
Buts du Programme
3
Objectifs particuliers d’instruction de ce module
Contenu 45%
Compétence 15%
Caractère 20%
Contexte 20%
4
Livres de Textes et Lectures Supplémentaires
1. La Bible, avec des cartes géographiques – Il est fort recommandé
que chaque étudiant se procure une telle Bible comme un
supplément important au matériel qui se trouve dans le cahier de
l’étudiant.
2. Gundry, R. H. A Survey of the New Testament. 3rd Ed. (Grand
Rapids, Michigan : Zondervan Publishing House, 1994).
La Bible Déchiffrée Ligue de la Lecture de la Bible.
3. Varughese, A (ed), Branson, R.D., Edlin, J. et all. Discovering the
Bible. Strory and Faith of the Biblical Communities. (Kansas City :
Beacon Hill Press, 2006).
4. Pour ceux et celles qui ont l’accès à l’internet, ce site est très
utile : www.Biblos.com
5. « L’Apocalypse de Jean. Introduction et problèmes exégétiques »
Syllabus du cours dispensé en L1 et L2 Théologie, a l’Université Libre
Des Pays des Grands Lacs : Goma
6. Unraveling the Revelation. Devotional Readings from the
Apocalypse, written from an A-millennial perspective.
Devoirs
5
4. Créer un tableau des quatre évangiles, notant leurs similarités et
leurs différences, y compris l’ordre donné aux événements principaux
dans la vie de Jésus (obj 1, 3);
5. retracer l’itinéraire de voyage missionnaire de Paul ; (obj 4)
6. Écrivez une rédaction de 250 mots qui explique de quelle
manière les choses apprises lors du cours aideront dans son
développement spirituel et l’accomplissement de son ministère (obj 6,
8); N.B. – Ceci peut être fait à l’oral pour les étudiants de niveau
certificat
7. Passer un examen final -- Pour les étudiants de niveau diplôme,
cet examen sera à l’écrit, quant aux étudiants de niveau certificat, il
s’agit de le faire oralement (obj 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9)
Note à l’enseignant
6
a) Lire les passages bibliques assignés ;
b) Apprendre par cœur le verset (ou versets) bibliques donnés.
Évaluation
7
HORAIRE DES COURS (système intensif)
8
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
INTRODUCTION GÉNÉRALE
9
témoin de l’accomplissement de la prophétie messianique, aussi le
travail du salut de l’humanité par Dieu a atteint son point
culminant par l’arrivée de Jésus Christ dont la mort et la
résurrection ont ouvert la porte au pardon des péchés pour
quiconque croit en Lui.
10
6. Quel rôle les quatre premiers livres du NT jouent-ils ?
11
des quatre premiers livres du NT. La personne qui accomplit la tâche
la plus vite gagne 5 points pour son équipe. Continuez des la sorte
successivement avec les prochains membres des équipes, chaque fois
en demandant les quatre prochains livres du NT. À la fin du jeu, on
peu offrir un petit prix aux vainqueurs. Enfin, demandez à tout le
monde de réciter ensemble à haut voix les noms des 27 livres du NT.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
INTRODUCTION
12
Le règne des Grecques sur la Palestine amena des changements
significatifs à la vie des Juifs. Pendant le règne des Ptoléméens bon
nombre de Juifs ont considéré l’Égypte comme leur demeure et
adoptèrent la culture et la langue grecques. Cela a conduit à la
longue à la traduction des Écritures de l’Hébreu en langue Grecque
(Les Septante). Comme la culture et la langue Grecque se
rependaient rapidement dans tout le royaume grec, les juifs qui
vivaient en Palestine ainsi que ceux de la diaspora adoptèrent la
langue et la culture grecques. Mais il est resté un petit groupe de
Juifs plus traditionalistes et conservateurs qui ont voulu garder leur
foi et culture de toute influence étrangère.
Hellénisation
13
à Modein, un petit village situé au-nord ouest de Jérusalem ou un
soldat grec demanda au prêtre local Mattathias d’officier un culte
païen. Il n’a seulement refusé mais aussi tue le soldat en question
ainsi qu’un autre juif lâche qui s’était fait disponible à porter le
sacrifice. Mattathias ainsi que ses fils (Jean, Simon, Judas, Éléazar et
Jonathan) prirent fuite pour se réfugier dans les plateaux les plus
proches ou d’autres juifs les avaient rejoints pour former un groupe
de défenseurs de la liberté. Ce groupe se battait contre les grecs et
prit des mesures pour préserver la loi juive et les coutumes tout en
marchant contre l’ennemi. Une année après, Mattathias mourut et
son fils Judas surnomme Maccabées (marteau) prit le leadership du
mouvement. Cette bataille pour la liberté prit le nom de « la guerre
de Maccabées. » Marchant vers Jérusalem, Judas eut le succès de
battre les groupes d’armées grecques qui les empêchaient de
progresser. Ils arrivèrent finalement à la ville citadelle d’Accra et
enlevèrent tous les objets païens du temple, nettoyèrent le temple,
dressèrent un nouvel autel et firent la dédicace du Temple en 164 av.
J.-C. La fête juive Hanoukka commémore la victoire des Maccabées
sur l’armée grecque et la dédicace du temple.
14
Rome intervint et nomma Jean Hyrcan II comme Grand prêtre et
ethnarque de Judée, sujet sous l’autorité du gouverneur romain de
Syrie (63-40 av. J.-C). Le statut d’indépendance juive arriva à une fin,
et Juda fut rendu une partie de l’expansion de l’empire en 63 av. J.-
C. Les ambitions politiques et les luttes au sein de la famille royale
provoquèrent les mécontentements des juifs loyaux et pieux qui se
séparèrent en mouvement des pharisiens comme gardiens et
promoteurs de la loi mosaïque. Les autres juifs dévoués ont quitté
Jérusalem pour commencer leur propre communauté dans les
grottes, les Esséniens. Le groupe de prêtres qui supportait les
Hasmonéens prit comme nom les Saducéens. Il y avait aussi d’autres
groupes dont nous parlerons plus tard.
15
celui qui avait emprisonné Jean Baptiste pour lui avoir reproche
d’épouser une femme de son demi-frère Hérodias. Et par la suite la
femme lui demanda la tête de Jean Baptiste par l’intermédiaire de sa
fille (Marc 6 : 17-29 ; Matthieu 14 : 3-12). Hérode Agrippa I, petit fils
d’Hérode le Grand, exécuta Jacques l’apôtre et fils de Zébédée,
emprisonna aussi Pierre (Actes 12). Hérode Agrippa II, fils d’Hérode
Agrippa I, écouta la défense de Paul (Actes 25 :26) pendant qu’il
était en prison romaine à Césarée.
16
opérations armées à Jérusalem. L’armée entra dans la cité et ce
combat occasionna la destruction du temple en 70 ap. J.-C. ainsi que
la destruction en masse et la mort de plusieurs Juifs. Les zélotes
furent alors poursuivis jusqu'à Massada, place ou ils se réfugièrent
dans une grande forteresse construite par Hérode le Grand. Trois ans
après (73 ap. J.-C.), l’armée romaine réussit à briser les murs de la
forteresse mais n’y trouva que des corps de ces combattants pour la
liberté qui auraient décidé de mettre fin à leurs vies plutôt que d’être
tués par les ennemis. Le leadership juif s’installa alors à Jamnia, une
ville située sur la côte de la Méditerranée, qui devint un centre
important juif d’apprentissage et de littérature.
La révolte juive
17
IV. CONTEXTE RELIGIEUX
A. monde païen
18
ou publiques étaient faits au temple quotidiennement,
hebdomadairement ainsi qu’aux jours spéciaux comme celui de
repentance. Les chants étaient dirigés par la chorale des Lévites
accompagnée par les instruments musicaux. La prière et les
bénédictions des prêtres, la sonnerie des trompettes faisaient parti
des cérémonies régulières du temple.
19
(135-104 av-JC). Les saducéens considéraient les 5 livres de Moise
comme leur autorité centrale, mais n’ont pas rejeté les autres livres
de l’AT (les Prophètes et les écrits), bien qu’ils ne les aient pas
considérés pas comme autoritaires. Ils rejetaient les idées religieuses
qui ne se trouvaient pas dans la Loi, par exemple la résurrection, les
anges et les démons, le jugement dernier et les idées apocalyptiques
qui émergeaient dans la période préchrétienne. Comme leur pouvoir
et prestige étaient centrés sur le temple, ce groupe cessa d’exister
avec la destruction du temple, sans laisser aucune trace dans le
Judaïsme.
20
domination romaine, les Pharisiens ne s’étaient pas impliqués dans la
politique ou dans les mouvements rebelles, ils ont plutôt supporté
l’intérêt national pendant l’invasion romaine en 70 ap. J.-C. Ce
mouvement a survécu même après cette tragique date.
3. Les Esséniens: Les écrits de la Mer Morte qui ont été découverts
depuis 1947 donnent la connaissance sur ce troisième mouvement
dans le judaïsme. On pense que ce mouvement viendrait des
Hassidim durant la période maccabéenne. Ils appartiendraient à des
cercles de prêtres hassidim qui s’étaient joints à la guerre des
macchabées en opposition à l’installation de Ménélas le non-zadokite,
comme grand prêtre par Antiochus IV. Les Esséniens s’étaient établis
comme une communauté religieuse exilée à Qumran dans la partie
nord-ouest de la Mer Morte. Ils se sont détaches complètement de la
vie sociale, politique et religieuse de Jérusalem et ont pris Qumran
comme leur demeure, probablement pendant le début du règne
hasmonéen.
21
5. Les Hérodiens: Ils étaient un parti politique qui avaient exerce
leur influence en Galilée ou Antipas régnait. Ils supportaient la
dynastie hérodienne. L’Evangile les cite avec les pharisiens comme
opposants a Jésus (Mc 3 :6 ; 12 :13 ; Mat 22 :16).
Les juifs évitaient tout contact avec eux et ne traversaient pas leur
territoire ; ils le contournaient car ils le considéraient comme impur.
Les Samaritains n’étaient pas hospitaliers aux juifs qui voulaient
traverser leur région (Luc 9 :51-56). Le voyage de Jésus à Jérusalem
et sa conversation avec la femme samaritaine (Jean 4 : 1-42)
montrent son esprit révolutionnaire et le pouvoir transformateur de
vies par son Message. Pendant la période intertestamentaire de
persécution religieuse intense, de désespoir et confusion, les
visionnaires commencèrent à proclamer que Dieu viendrait
subitement pour détruire tout mal et établir son royaume idéal. Cette
perspective est connue sous le nom de « pensée apocalyptique »
V. CONCLUSION
Concluons cette leçon en disant que Jésus était venu dans le monde
déstabilisé par des tensions politiques, religieuses, raciales et
culturelles. La corruption religieuse et politique, l’oppression sociale
22
et les perspectives théologiques désorientées étaient tous
caractéristiques de cette période. Le Judaïsme était marque par
divergence d’idéologies politiques et des perspectives religieuses.
Cette première leçon n’était qu’un survol de certains événements clés
et le peuple pour lequel Paul aurait écrit (Gal 4 :4). Ainsi, le monde
était prêt pour la venue du fils de Dieu et l’établissement de la
nouvelle communauté d’alliance.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
23
l’histoire de Jésus était perçue comme l’annonce de la bonne
nouvelle du salut. Ensuite, étant colonisés par les romains, les
premiers chrétiens étaient familiers aux écrits romains qui
annonçaient la bonne nouvelle de paix par les empereurs romains.
Ainsi il ressort que le mot «évangile » faisait déjà parti du vocabulaire
des premiers chrétiens. Ce mot est utilisé 4 fois dans Matthieu, 8 fois
dans Marc et 60 fois dans les écrits pauliniens. Cette bonne nouvelle
de Jésus Christ était présentée par 4 personnes différentes, qui
auraient vécu directement ou indirectement avec Jésus.
24
« Q ».. Ainsi, il est évident que Marc fut le premier évangile à être
écrit. À part les deux sources, il y a des passages qui ne se trouvent
qu’en Matthieu, qu’on nomme « M » et d’autres qui ne se trouvent
qu’en Luc, les « L ». Par exemple pour M il y a l’histoire du sage
homme en Matthieu 2:1-12, et pour L il y a l’histoire du bon
samaritain en Luc 10:29-37.
A. naissance
25
n’étaient pas particulièrement sympathiques à son message pendant
son vivant (Jean 7:3-7 ; Marc 3:21, 31-35).
B. baptême et tentation
Pourquoi le Fils de Dieu qui n’avait jamais péché est-il venu se faire
baptiser au baptême de repentance de Jean-Baptiste ?
Jésus l’aurait fait pour honorer Jean-Baptiste car il savait qu’il était le
vrai prophète envoyé par Dieu pour préparer Israël à la venue de son
Royaume. Jésus voulait faire parti de ce mouvement qui annonçait le
Royaume. Il avait un grand respect pour Jean-Baptiste (11:7-11 ;
Luc 7:24-28).
C. guérison et miracles
26
pouvoir de Dieu qui libère. Les malades, les aveugles et les lépreux
n’étaient plus des isolés sociaux.
27
Il y a de moments où ces paraboles mettaient les gens mal à l’aise et
même en colère. Comme exemple, il y a la parabole du vigneron et
ses travailleurs (Mc 12 :12). La parabole du bon samaritain était
comme un poignard enfoncé dans les cœurs des juifs. Donner
l’exemple d’un samaritain comme model à suivre c’était une grande
insulte pour un théologien juif. Ainsi pour mieux comprendre les
paraboles il est nécessaire de bien étudier le monde social de Jésus.
Après cette scène, Jésus partagea le dernier repas avec ses disciples
en privée durant la soirée. Tous les passages qui racontent la mort
de Jésus montrent que le symbole du pain et du vin serait d’abord un
renouvellement de la célébration de la pâque de l’ancienne alliance
de l’Ancien Testament. Ensuite, sa mort était pour les autres. Enfin,
sa mort n’était pas la fin mais une partie du Royaume de Dieu avec
une dimension future.
28
purement religieuse, les Juifs ont ajouté une autre accusation
politique disant que Jésus voulait être Roi (Luc 23 :2). C’est ainsi que
Jésus fut condamné par Pilate en collaboration avec le sanhédrin.
Sa mort ne fut pas, comme signalé auparavant, la fin du royaume. En
effet, après sa mort les disciples témoignaient de l’avoir vu. Aussi les
synoptiques et Jean et Paul (1 Cor. 15 :3-8) témoignent la
résurrection de Jésus. Vu que la femme occupait le plus bas rang
dans la société juive, si les écrivains des évangiles pourraient
inventer ces histoires de résurrection, ils ne les auraient pas
mentionnées. Les personnes les mieux choisies auraient été Pierre,
Jacques ou Jean. La Bible atteste que le corps de Jésus était
ressuscité laissant la tombe vide. Ceux qui croient en Jésus sont déjà
ressuscités spirituellement mais le seront physiquement au dernier
jour de la résurrection (1 Cor. 15 :20-23).
Devoir
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Leçon 3:
29
I. L’évangile selon Matthieu
A. Question d’auteur
B. Date de composition
C. Objectifs de Matthieu
30
Le deuxième objectif est que Matthieu voulait montrer que le
mouvement chrétien qui naquit de Jésus n’était pas un mouvement
séparé du Judaïsme mais son accomplissement. Matthieu montre,
plus que les autres écrivains du NT, que la vie et les enseignements
de Jésus étaient l’accomplissement des prophéties de l’AT (Bible
Hébraïque).
D. Contenu de Matthieu
31
1. les thèmes principaux de Matthieu
c. La fin des temps -- Matthieu montre que la fin sera marquée par
les famines, tremblements ou d’autres catastrophes, ensuite
personne ne connait ni l’heure ni le jour sauf Dieu, ce jour viendra
subitement sans précurseurs. Enfin il y a des paraboles sur le mont
des oliviers qui montrent que cette fin sera retardée (24 :45-51 ;
25 :5)
2. Les personnages
a. Messie Roi (1 ; 1 ; 2 :2) – Il est le grand Maître qui est plus que
Moïse. Jésus parle comme un maître suprême qui a une grande
autorité plus que celle de Moise. Voir les sermons sur la montagne.
32
Questions de discussion
A. Question d’auteur
Certains anciens témoins pensaient que Marc aurait écrit pendant les
prédications de Pierre à Rome, autour des années 70 ap. J.-C.
(Comparez l’évangile avec Actes 10:34-43). Marc écrivait aux laïcs
romains, d’où le manque d’accent sur la loi juive et les coutumes.
Plus loin, le lieu de rédaction serait probablement Rome, afin
d’encourager la communauté de chrétiens persécutées par l’autorité
romaine (10:30).
33
C. Objectif de Marc
À part Jésus, les autres personnages importants pour Marc furent les
disciples. Marc les présente positivement et négativement. Au côté
positif, les disciples sont obéissants. Quand Jésus les appelle, ils
abandonnent tout et le suivent (1 :18, 20 ; 2 :14). Jésus les loue en
disant qu’ils sont ses frères, sœurs et mères lorsque sa famille vint le
chercher (3 :21-35), car ils font la volonté de Dieu.
D’autre part, Marc montre un portrait négatif des disciples. Il dit qu’ils
ont des cœurs durs (6 :52 ; 8 :17-18) et un de ses disciples le trahit
à la fin. Pierre le leader des 12 le nia trois fois et les autres disciples
l’abandonnèrent dans la souffrance.
34
royaume de Dieu leur appartient. Être disciple, c’est vivre le premier
commandement (Exode 20 :3). Enfin, il ne faut pas mettre sa fortune
à la place de Dieu (Voyez l’histoire d’un jeune homme riche, dans
8 :17-22).
Questions de réflexion
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
LEÇON 4 :
JÉSUS DANS LUC ET JEAN
A. Auteur
B. Date
35
des années 60 – il est fort probable que Luc ait été rédigée à la fin
des années 70 ou au début des années 80. Probablement, cet
évangile serait écrit en dehors de Palestine dans un monde
hellénistique (grec) par un homme qui travaillait parmi les païens
(gentils).
C. Sources employées
D. Contenu de Luc
36
Les chapitres 5 à 19 forment la partie centrale de l’évangile de Luc.
Cette partie concerne essentiellement le ministère de Jésus pendant
3 ans. Dans le milieu juif, souvent Jésus est présenté dans les
synagogues ou il enseigne à deux occasions, il guérit dans la
synagogue pendant le sabbat. Jésus est aussi resté loyal au Temple à
Jérusalem, pour lequel il a prédit la destruction 40 ans avant
l’événement.
37
salut de tous (24:47). Jésus est présenté invitant tout le monde à sa
table, mangeant et buvant avec le Fils de l’homme (13:29)
A. Auteur
B. Date
C. Objectif
Son objectif est bien présenté dans Jean 20:30-31 : « que Jésus est
Christ le fils de Dieu. Ceux ci dont écrit pour que vous croyiez et ayez
la vie en son nom ». Son audience, ce sont les membres de l’Église.
Jean leur aurait-il écrit pour les encourager.
D. Contenu du livre
38
(ex) la conversation de Jésus suite à la guérison d’un homme (c. 5)
et l’occasion où Jésus nourrit une multitude (c. 6)
Le plus long discours dans Jean c’est celui du dernier repas (chap.
13-17). Ce discours d’au revoir se clôture par une prière où Jésus prie
pour lui-même (17:1-5), pour ses disciples (17:6-19), et pour la
génération future des croyants (20-26).
Il y a des mots utilisés fréquemment dans Jean mais qui sont moins
fréquents dans les synoptiques. Par ordre décroissant de nombre de
fréquences, ces mots sont : Jésus, Père (Dieu), croire, monde, vie,
témoigner ou témoignage, glorifier ou gloire, Fils (Jésus), vérité,
lumière, et Esprit.
39
Dans Jean, le Saint-Esprit est nommé Paraclet, un mot dont l’original
grec signifie avocat, réconfortant, consolateur, ou aider. Jésus parle
du travail du Paraclet comme suit :
40
Jean montre la mort de Jésus comme sa glorification laquelle
glorification ne se limite pas seulement à la résurrection et à
l’ascension ; Jésus est glorifié à la croix. Ainsi, toute sa vie n’est
qu’une manifestation de la gloire de Dieu (1:14 ; 17:1). La mort de
Jésus est pour Jean le symbole d’un bon berger qui donne sa vie
pour ses brebis (10:11) à cause de l’amour (15 :13).
41
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Leçon 5 :
LES ACTES DES APÔTRES
II. Objectif
III. Contenu
42
racontent l’histoire de l’expansion du christianisme de la Syrie
Antioche, traversant le bassin méditerranéen jusqu’à Rome.
B. événements importants
43
l’espoir d’Israël dans le Messie Davidique, d’où le ressuscité des
morts selon la promesse qu’il avait donné à David d’établir son
royaume en un Éternel royaume. Le sermon conclut avec un appel à
la repentance et le baptême pour le pardon des péchés et le don du
Saint-Esprit. Et le mois suivant la prédication trois milles se firent
baptiser, et continuèrent à adorer dans le temple chaque jour. Ceci
nous rappelle que les premiers chrétiens étaient considérés comme
une secte messianique juive basée à Jérusalem.
44
Après la mort d’Étienne, les chrétiens juifs et hellénistes fuirent la
ville pour un temps, mais le centre de l’Église de juifs chrétiens resta
à Jérusalem jusqu’à la grande révolte des juifs contre les romains en
66 ap. J.-C. Philippe, collègue d’Étienne, l’un de sept personnes
nommées pour la distribution des vivres aux veuves, alla en Samarie
pour proclamer l’évangile comme premier évangéliste de la
communauté (8:5). Cela fut un signe du pouvoir de l’évangile qui
brise les barrières culturelles et guérit les divisions ethniques. La
Samarie était le voisin détesté par la Judée.
45
famille, et tous furent convertis, baptisé du Saint-Esprit. Ceci fut un
signe que Dieu n’est pas partial ; il veut que tous soient sauvés.
Questions à discuter
46
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Leçon 6 :
LES LETTRES DE PAUL
47
II. Objectifs et structure des lettres
A. les salutations
B. les actions de grâce
C. le corps de la lettre
D. la parénèse
E. la conclusion
Le corps du texte est la partie où on trouve le pourquoi de la lettre,
quant à la parénèse, c’est la partie où il est surtout question de
recommandations ou appels à faire quelque chose comme réponse
au message de la lettre. Enfin, la conclusion qui consiste en une
expose du programme de l’auteur, un souhait de la paix, quelques
instruction finales et une bénédiction finale.
48
1. son influence
Cette lettre aurait été écrite pendant les derniers jours du troisième
et dernier voyage missionnaire de Paul. Le lieu de rédaction est
probablement Corinthe et ce fut Phoebe, membre de l’église de
Cenchrées, à cote de Corinthe, qui apporta cette lettre à l’église de
Rome. (Voyez Rom. 16:1-2).
Il est possible que cette église ait été commencée bien avant,
précisément par des croyants juifs qui vivaient à Rome et qui
auraient été présents à Jérusalem pendant la Pentecôte. Ils se
réunissaient dans des synagogues ou dans des maisons jusqu'au
moment où ils furent expulsés de Rome par l’empereur Claude en 49
ap. J.-C. Seule la petite communauté des gentils qui se réunissait
avec les juifs chrétiens continua l’œuvre et d’autres nouvellement
convertis vinrent se joindre à eux.
49
pensaient être le seul ayant droit à une position du leadership dans
cette communauté, il y eut un problème entre les chrétiens gentils et
les chrétiens juifs, ce qui donna naissance à une division interne
entre ces deux communautés. Les gentils qui avaient déjà des
positions contestèrent et ne voulurent pas être subordonnés aux
juifs. C’est ainsi que Paul intervint pour les appeler à se tolérer
mutuellement.
Ensuite il parle aussi de la colère de Dieu sur tout ce qui n’est pas de
Lui et les injustes et surtout ceux qui pratiquent l’idolâtrie. Ainsi il
prévient l’église que Dieu est le seul Juge impartial. Son jugement est
juste pour tous ceux qui font du mal, juifs d’abord et ensuite les
gentils. Il dit encore que la justice de Dieu a été révélée en Jésus
Christ pour tous ceux qui croient, juifs ou gentils.
50
Plus loin, la justification (ce qui veut dire « pardon ») est par la foi et
donne la paix au pécheur et la réconciliation avec Dieu. C’est par la
grâce que nous sommes justifiés, « grâce » étant une faveur
imméritée. Cette grâce ne signifie pas qu’il faudra alors continuer
dans le péché. Au contraire, c’est par foi lors du baptême que
(symboliquement) nous mourrons au péché. Le baptême nous
identifie à la mort de Jésus. Une fois mort au péché, on ne peut plus
continuer à vivre dans le péché car le péché et la mort sont rendus
impuissants devant le croyant. Il est maintenant esclave de la justice,
esclave de Dieu, sanctifié. La sainteté peut simplement signifier la
conformité à la nature de Dieu, et la récompense pour ceux et celles
qui mènent une vie juste, c’est la vie éternelle.
Questions à discuter
51
4. Pourquoi Paul a-t-il écrit des lettres ?
5. Quelles sont les cinq parties principales des lettres de Paul ?
B. 1 & 2 Corinthiens
1. Arrière plan
52
2. Date et circonstance de rédaction
Pendant son séjour à Éphèse (52-55 ap. J.-C.) dans son troisième
voyage missionnaire, Paul est resté en constante communication avec
l’Église à Corinthe. Il leur écrivait souvent avec des brèves visites.
Cette communication continuelle permit à Paul de connaître la
situation générale de l’église.
Il y avait des divisions qui auraient causé une véritable crise dans la
vie de l’église. Paul aurait écrit premièrement pour adresser la crise
morale de l’église (1 Cor. 5:9) mais cette lettre ne fut pas retenue par
la tradition chrétienne. L’actuelle première aux Corinthiens est
probablement sa deuxième lettre à l’église de Corinthe. 2 Cor. 1:2 et
12:21 montre comment Paul aurait envoyé Timothée pour résoudre
certains problèmes de la communauté, puis lui-même est allé mais ils
retournèrent à Éphèse dans l’humiliation. Paul écrivit alors une
troisième lettre qui était sévère (2 :3-9 ; 7 :8-12) mais il se pourrait
que celle-ci, envoyée avec Luc, fut perdue. Toutefois certains auteurs
pensent qu’une partie de cette lettre se trouverait incluse dans 2
Corinthiens 10-13. L’on pense que l’actuelle seconde lettre aux
Corinthiens serait une quatrième lettre que Paul aurait écrite depuis
Macédoine pour se réconcilier avec l’église après avoir reçu les
nouvelles d’encouragement que Tite lui avait apportée de l’église.
Le fait que Paul serait retourné à Corinthe pour prendre les offrandes
que les gentils avaient collectionnées pour les pauvres de l’église de
Jérusalem, serait un témoignage que la paix était rétablie entre Paul
et la communauté de Corinthe. La lettre que nous appelons
2 Corinthiens serait écrite entre 55 et 56 ap. J.-C.
53
Le point central du corps de la lettre est l’unité dans l’église, car il y
avait des groupes au sein de l’église et chaque groupe se réclamait
d’un certain leader. Bien d’autres thèmes (ou contrastes) ont été
développés selon les problèmes auxquels Paul répondait :
a. la connaissance et l’ignorance
b. la sagesse et la folie
c. la faiblesse et la force
d. le naturel et le spirituel
e. la sainteté et l’immoralité sexuelle
f. l’arrogance et l’humilité
54
votre expérience, est-ce que un titre ecclésiastique suffit pour que les
gens dans l’église t’écoutent? Quelles autres qualités faudrait-il avoir
en vue de gagner et l’attention et le respect de ton auditoire?
Cette lettre semble être adressée à une audience composée par des
gentils forcés à devenir comme les juifs dans leur foi, comportement
et pratique. Apparemment certains juifs insistaient qu’ils doivent
suivre toute la loi de Moise pour être considérés comme de vrais
chrétiens.
55
les Galates reflétaient une grande influence juive dans l’église
primitive.
Comme la lettre aux Romains, l’épître aux Galates insiste aussi sur la
justification par la foi et non par les œuvres. Elle proclame aussi la
liberté des croyants gentils devant la loi. Ces « Judaïsateurs »
négligèrent le message de liberté prêché par Paul. Et comme leur
perspective devenait de plus en plus dominante, Paul y répondit avec
un ton fort et éloquent.
56
Paul conclut sa lettre en rappelant aux Galates que la croix du Christ
est la vraie marque d’un chrétien et que le scandale de la croix ne
peut pas être évité.
Questions à discuter
1. Qui sont les Galates auxquels Paul s’adresse dans cette lettre ?
2. Quel est le problème que Paul est en train de résoudre dans cette
lettre ?
Les lettres ci-haut citées sont groupées ensemble car ils constituent
celles écrites pendant que Paul était en prison, d’où le titre « lettres
de captivité ». Le livre des Actes des Apôtres signale deux longs
emprisonnements de Paul, l’un à Césarée (Actes 23-26) et l’autre à
Rome (Actes 28). En plus de ces longs emprisonnements, il y avait
aussi des courtes. L’exemple est celui d’une nuit d’emprisonnement à
Philippe. La tradition pense que Paul aurait écrit ces lettres pendant
qu’il était en Prison à Rome autour des années 59-62 ap. J.-C.
a. arrière plan
57
b. contactes avec Paul
c. structure le la lettre
i. salutations (1:1-2)
ii. les actions de grâce (1:3-23)
iii. les promesses de Dieu aux juifs et gentils (2:1-3:21)
iv. exhortations (4:1-6:20)
v. conclusion et bénédiction (6:21-24)
d. thèmes abordés
Ralph Martin1 identifie aux moins cinq thèmes adressés par Paul dans
l’épître aux Éphésiens :
ii. Christ et son Église sont une seule entité (1:22ss, 4:15ss, 5:30).
1
Ralph P. Martin, New Testament Foundations: A Guide for Christian Students.
Two volumes. Vol. 2: The Acts, the Epistles, The Apocalypse (Grand Rapids,
Michigan: Wm. B. Eerdmans, 1978), 233-36.
2
Voyez aussi 2:8-10.
58
iv. Une forme de gnosticisme semble être présent, une hérésie que
Paul combat (4:14-17, 5:6). Le gnosticisme enseignait que la
substance (y compris le corps) est mauvaise, mais l’esprit est bon.
Un tel enseignement avait la tendance d’encourager une mauvaise
conduite.
a. arrière plan
59
aurait travaillé durement pour les Colossiens, les croyants de
Laodicée et d’Hiérapolis (Col. 4:12-13). L’église était essentiellement
composée de gentils. Paul le décrit comme ayant foi en Jésus-Christ
et aimant tous les saints. Il dit aussi que ce sont les gens parmi
lesquelles l’évangile a donné des fruits. Paul leur écrit pour les
prévenir de faux enseignants qui étaient adhérents à certaines
formes de gnosticisme. Il y avait un certain mélange d’éléments
gnostiques et des rituels juifs qui auraient amené une confusion au
sein de la communauté. Paul répond à cette forme d’hérésie en
affirmant que Christ est le Seigneur du monde et la tête de l’Église.
c. structure de la lettre
i. salutation (1:1-2)
ii. action de grâce (1:3-8)
iii. corps de la lettre (1:9-4:6)
iv. salutations finales et les instructions (4:7-18)
a. arrière plan
Philippes était une ville située dans le nord de la Grèce. Ce nom vint
du roi Philippe II de la Macédoine qui avait annexé cette ville à son
royaume en 356 av. J.-C. La Macédoine fut colonisée par Rome. Au
temps de Paul, Philippe était la principale cité de la province romaine
de Macédoine (Actes 16 :12). La ville avait une majorité de
population romaine et grecque, et une minorité de juifs qui ne
pouvaient pas organiser une synagogue comme lieu de prière.
60
conduit à la conversion du gardien de cette prison. Actes 20:1-6
indique que Paul retourna à Philippes deux fois pendant son troisième
voyage missionnaire.
c. structure du livre
Questions à discuter
61
3. Pourquoi ces lettres aux Éphésiens, Philippines et Colossiens sont
appelées « lettres de captivité » ?
4. Quel est l’objet principal de la lettre?
5. Quels sont les problèmes auxquels l’Église fait face aujourd’hui qui
seraient semblables à ceux du temps de Paul ?
E. 1 et 2 Thessaloniciens
1. arrière plan
Il est fort possible qu’il ait quitté Thessalonique sans avoir bien établi
la nouvelle église. Paul quitta Bérée pour Athènes d’où il envoya Silas
et Timothée superviser l’œuvre déjà commencée à Thessalonique-
62
Bérée. Paul continua son voyage jusqu'à Corinthe où il reçut les
nouvelles de l’église de Thessalonique par Timothée, et c’est alors
qu’il écrivit une lettre d’encouragement et de conseil sur quelques
problèmes qui étaient dans la communauté. Ce fut la première lettre
aux Thessaloniciens. La seconde est une clarification sur la seconde
venue du christ et les instructions sur la conduite du chrétien
pendant cette période de l’attente de Jésus Christ. Il serait alors
probable que les deux lettres furent écrites à Corinthe pendant le
long séjour de Paul de 18 mois dans cette ville avec une courte durée
d’espace de temps séparant la rédaction des deux.
3. Date de composition
Leon Morris3 suggère que la première lettre aurait été composée tôt
en 50 ap. J.-C. Il ne donne pas une date pour la deuxième. Les deux
lettres seraient les premières écrites par Paul qui figurent dans le
Nouveau Testament.
3
Leon Morris, The Epistles of Paul to the Thessalonians: An Introduction and
Commentary (Grand Rapids, Michigan: Wm. B. Eerdmans, 1956, 1974), 15; dans
R.V.G. Tasker, gen. ed., Tyndale New Testament Commentaries.
63
5. Structure
1 Thessaloniciens
2 Thessaloniciens
Question à discuter
64
Paul.4 D’autres qui soutiennent que Paul serait l’auteur de ces lettres
pensent que Paul, quand il était emprisonné à Rome, avait été donne
une liberté provisoire pendant laquelle il laissa Tite comme leader en
Crête (Tite 1:5) et Timothée en Ephèse (1 Tim 1:3). Quant il fut
encore arrêté encore, il rédigea la seconde lettre à Timothée un peu
avant son martyr sous le règne de Néron.
2. Structure
1 Timothée
2 Timothée
Salutation (1:1-5)
Exhortation à Timothée (1:6-2:13)
La bonne doctrine et les faux enseignements (2:14-4:8)
Salutations et instructions finales (4:9-22)
Tite
Salutation (1:1-4)
Les qualifications d’un évêque (1:5-16)
Instructions sur la vie chrétienne (2:1-3:11)
Salutations et instructions finales (3:12-15)
4
Certains notent une différence de langage et de style par rapport aux autres
lettres de Paul. Ralph Martin suggère que Paul ait employé un secrétaire, ce qui
expliquerait la différence (Martin, 301).
65
Philémon
66
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Leçon 7 :
1. Auteur
De par les écrits, on peut déduire que l’auteur était quelqu’un bien
formé dans les écrits hébraïques avec une foi chrétienne forte.
Toutefois, la question d’auteur est très discutable, à tel point que les
prédicateurs sont encouragés de dire tout simplement :
67
« Voici ce que l’auteur de l’Épître aux hébreux a écrit ».
2. Structure
68
de l’auteur sous le nom de Jacques le frère du Seigneur Jésus
Christ.
Salutations (1:1)
La vraie religion (1:2-27)
La vraie foi (2:1-3:12)
La vraie sagesse (3:13-5:18)
Conclusion (5:19)
69
L’empereur Néron avait accusé les chrétiens d’être à la base de
l’incendie qui avait pris la ville de Rome en 64. Aussi plusieurs
leaders et fidèles chrétiens furent-ils arrêtés et mis à mort. En
66, la révolte juive éclata contre l’occupation romaine, ce qui
conduit, 4 ans plus tard, en 70, à la destruction totale du
temple de Jérusalem.
1 Pierre
Salutation (1:1-2)
Exhortation sur la vie chrétienne (1:3-5)
Salutation finale (5:12-14)
2 Pierre
Salutation (1:1-2)
Grandir dans la grâce (1:3-21)
Faux enseignements (2:1-22)
Seconde venue du Christ (3:1-13)
Exhortation finale (3:14-18)
70
La lettre s’adresse essentiellement aux juifs chrétiens de son
temps. Il est difficile de préciser une date de rédaction pour
cette lettre mais toutefois, considérant que l’auteur était le
frère de Jésus, on peut situer Jude entre 55 et 80 ap. JC. Mais,
ni la résidence de l’auteur ni celle des auditeurs n’a été
déterminée par la lettre. Il n’y a même aucune référence
historique dans le livre. L’auteur est en train de combattre le
problème d’apostasie, c’est à dire que les croyants avaient
rejeté la foi et ne vivaient plus comme des chrétiens.
Salutation (1-2)
Description des peuples sans Dieu (3-16)
Encouragement à continuer dans la foi (17-23)
Doxologie finale (24-25)
Imaginez que vous devriez composer une lettre qui serait passée
d’église en église en Afrique pour être lue à toute l’assemblée. Quels
thèmes mettriez-vous dans une telle épître qui aurait une application
dans des pays africains divers?
Faites une liste de ces thèmes dans l’espace ci-dessous. Après que
tout le monde aura fait sa liste, demandez à plusieurs de dévoiler les
thèmes abordés. Demandez-leur d’expliquer comment ils ont choisi
les éléments de leur liste.
71
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Leçon 8 :
I. Introduction
72
dans la société ou bien une femme pasteur qui hébergeait l’église
dans sa propre maison. Quant à la troisième, celle ci s’adresse à son
cher ami Gaius qui aurait été un chrétien remarquable en Asie
Mineure.
III. Structure
1 Jean
Prologue (1:1-4)
Marcher dans la lumière (1:5-2 :29)
L’amour de Dieu (3:1-5 :12)
Conclusions (5:13-21)
2 Jean
73
la vérité (v.4)
l’amour (v.5)
l’obéissance (v.6)
l’humanité de Christ (v.7)
conseil de refouler ceux qui nient l’humanité de Jésus-Christ
(v.10-11)
3 Jean
Révision
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Leçon 9 :
LE LIVRE D’APOCALYPSE
I. Introduction
74
son style littéraire n’est pas familier aux lecteurs modernes
son contexte historique est différent du contexte moderne
les symboles utilisés peuvent facilement être compris par le
premier lecteur mais difficilement par le lecteur moderne.
75
Jésus-Christ et son message. L’objectif principal du livre n’est pas de
prédire la date et les conditions de la seconde venue de Jésus.
Ngayihembako dit que ce livre ne nous offre pas un calendrier de la
fin des temps (p.4).
IV. Structure
Prologue (1:1-8)
Lettres aux sept églises (1:9-3:22)
La vision du trône de Dieu et les 7 sceaux (4:1-8:1)
Vision de 7 trompettes (8:2-11:19)
Visions de la femme, le dragon et la bête (12:1-14:20)
76
Vision de sept vases de colère (15:1-16:21)
Vision de la guerre, la chute de Babylone et le retour de Christ (17:1-
19:21)
Vision du règne millénaire de Christ et celle la nouvelle terre et le
nouveau ciel (20:1-22:5)
Épilogue (22:6-21)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Examen final
Note à l’enseignant :
77
2. Sources des histoires dans les évangiles
78
Nom de l’étudiant ____Cahier mémorisation tableau voyages de Paul réflexion participation examen note finale
(20%) (10%) (10%) (10%) (10%) (10%) (30%)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.