B2 - Licence Génie Climatique

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
République Algérienne Démocratique

et Populaire Université Logo
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
Ministère de l'Enseignement Supérieur
et de la Recherche Scientifique
OFFRE DE FORMATION
L.M.D.
CPNDST
LICENCE ACADEMIQUE
PROGRAMME NATIONAL
2018– 2019
Etablissement Faculté / Institut Département
Domaine Filière Spécialité
Sciences
et Génie climatique Génie climatique
Technologies
Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫اللجنة البيداغوجية الوطنية‬
‫‪République Algérienne Démocratique‬‬ ‫لميدان العلوم و التكنولوجيا‬
‫‪et Populaire‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬ ‫‪Comité Pédagogique‬‬
‫‪Ministère de l'Enseignement Supérieur‬‬ ‫‪National du Domaine‬‬
‫‪et de la Recherche Scientifique‬‬ ‫‪Sciences et Technologies‬‬
‫عرض تكوين‬
‫‪CPNDST‬‬
‫ل‪ .‬م ‪ .‬د‬
‫ليسانس أكاديمية‬
‫برنامج وطني‬
‫‪ 2018‬ــ‪2019‬‬
‫القسم‬ ‫الكلية‪ /‬المعهد‬ ‫المؤسسةـ‬
‫التخصص‬ ‫الفرع‬ ‫الميدان‬
‫هندسة التكييف‬ ‫هندسة التكييف‬ ‫علوم و تكنولوجيا‬
‫‪Intitulé de la Licence: Génie climatique‬‬ ‫‪Année: 2018-2019‬‬

Sommaire Page
I - Fiche d’identité de la licence
1 - Localisation de la formation
2 - Partenaires extérieurs
3 - Contexte et objectifs de la formation
A - Organisation générale de la formation : position du projet
B - Objectifs de la formation
C – Profils et compétences visés
D - Potentialités régionales et nationales d'employabilité
CPNDST
E - Passerelles vers les autres spécialités
F - Indicateurs de performance attendus de la formation
G- Evaluation de l’étudiant par le biais du Contrô le continu et du Travail personnel
4 - Moyens humains disponibles
A - Capacité d’encadrement
B - Equipe pédagogique interne mobilisée pour la spécialité
C - Equipe pédagogique externe mobilisée pour la spécialité
D - Synthèse globale des ressources humaines mobilisée pour la spécialité
5 - Moyens matériels spécifiques à la spécialité
A - Laboratoires Pédagogiques et Equipements
B - Terrains de stage et formations en entreprise
C – Documentation disponible au niveau de l’établissement spécifique à la
formation Proposée
D - Espaces de travaux personnels et TIC disponibles au niveau
du département, de l’institut et de la faculté
II - Fiches d’organisation semestrielle des enseignements de la spécialité (S1-
S6)
- Semestres
- Récapitulatif global de la formation
III - Programme détaillé par matière
IV- Accords / conventions
V- Avis et Visas des organes administratifs et consultatifs
VI- Avis et Visa de la Conférence Régionale
VII- Avis et Visa du Comité Pédagogique National de Domaine (CPND)

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I – Fiche d’identité de la Licence

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1 - Localisation de la formation :
Faculté (ou Institut) :
Département :
Références de l’arrêté d’habilitation de la licence (joindre copie de l’arrêté)
2- Partenaires extérieurs:
Autres établissements partenaires :
Entreprises et autres partenaires socio-économiques :
Partenaires internationaux :

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3 – Contexte et objectifs de la formation
A – Organisation générale de la formation : position du projet
Inscrire dans le schéma suivant la Licence objet de ce canevas ainsi que toutes les licences agrées
(fonctionnelles ou non) au niveau de l’établissement et appartenant au même Groupe de filières.
Préciser par un astérisque toute autre licence dont l’encadrement est également assuré par une
bonne partie des enseignants intervenant dans cette présente licence. Indiquer par un double
astérisque les licences gelées. Marquer également par (P) toute licence de type
professionnalisant.
Socle commun du domaine :

Sciences et Technologies
S
Filière : Génie climatique
Spécialité: Autres Spécialités agréés dans le groupe de

filière dans votre établissement :
-Génie climatique
-

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B - Objectifs de la formation:
L'objectif de cette formation de licence en génie climatique est de former des personnels de
métier, capables de maîtriser la conception énergétique des bâ timents et de leurs
équipements en relation avec des architectes. De plus, les diplô més de cette licence sont
capables d'animer des équipes de travail, d’assurer le suivi des réalisations et la réception des
installations, d’assurer le pilotage, la conduite, le suivi et la maintenance d’installations
climatiques et de concevoir des systèmes climatiques valorisant les énergies renouvelables.
C – Profils et compétences visés:
A la fin de la formation, les diplô més en Licence en Génie climatique auront la possibilité :
 de poursuivre leur formation dans un Master,
 d’intégrer le monde professionnel pour exercer et faire valoir leurssavoir-faire du

métier de génie climaticien.
D – Potentialités régionales et nationales d'employabilité:
Au niveau national, les diplô més du génie climatique peuvent exercer une des nombreuses
activités dans lesquelles ces cadres sont très demandés :
- Assistant du responsable de projet dans un service R&D, marketing d’une entreprise

de fabrication d’équipements du génie climatique.
- Responsable dans une entreprise de services énergétiques, maintenance,
exploitation.
- Responsable dans une entreprise d’installation d’équipements techniques.
- Création de micro-entreprises qui proposent des métiers de prestation de services.

E – Passerelles vers les autres spécialités:
Semestres 1 et 2 communs
Filière Spécialités
Aéronautique Aéronautique
Génie civil Génie civil
Génie climatique Génie climatique
Propulsion et Hydrodynamique navales
Génie maritime
Construction et architecture navales
Energétique
Génie mécanique Construction mécanique
Génie des matériaux
Hydraulique Hydraulique
Ingénierie des transports Ingénierie des transports
Métallurgie Métallurgie
Optique et photonique
Optique et mécanique de précision
Mécanique de précision
Travaux publics Travaux publics
Automatique Automatique
Electromécanique
Electromécanique
Maintenance industrielle
Electronique Electronique
Electrotechnique Electrotechnique
Génie biomédical Génie biomédical
Génie industriel Génie industriel
Télécommunication Télécommunication
Génie des procédés Génie des procédés
Exploitation des mines
Génie minier
Valorisation des ressources minérales
Hydrocarbures Hydrocarbures
Hygiène et sécurité industrielle Hygiène et sécurité industrielle
Industries pétrochimiques Raffinage et pétrochimie
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Tableau des filières et spécialités du domaine Sciences et Technologies
Groupe de filières A Semestre 3 commun

Automatique Automatique
Electromécanique
Electromécanique
Maintenance industrielle
Electronique Electronique
Electrotechnique Electrotechnique
Génie biomédical Génie biomédical
Génie industriel Génie industriel
Télécommunication Télécommunication
Groupe de filières B Semestre 3 commun

Aéronautique Aéronautique
Génie civil Génie civil
Génie climatique Génie climatique
Propulsion et Hydrodynamique navales
Génie maritime
Construction et architecture navales
Energétique
Génie mécanique Construction mécanique
Génie des matériaux
Hydraulique Hydraulique
Ingénierie des transports Ingénierie des transports
Métallurgie Métallurgie
Optique et photonique
Optique et mécanique de précision
Mécanique de précision
Travaux publics Travaux publics
Groupe de filières C Semestre 3 commun

Filière Spécialité
Génie des procédés Génie des procédés
Exploitation des mines
Génie minier
Valorisation des ressources minérales
Hydrocarbures Hydrocarbures
Hygiène et sécurité industrielle Hygiène et sécurité industrielle
Industries pétrochimiques Raffinage et pétrochimie

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Les filières qui présententdesenseignements de basecommuns entre elles (semestre 3) ont été
rassembléesen 3 groupes : A, B et C. Ces groupes correspondent schématiquement aux
familles de Génie électrique (Groupe A), Génie mécanique et Génie civil (Groupe B) et
finalement Génie des procédés et Génie minier (Groupe C).
Cette licence offre des programmes d'enseignements pluridisciplinaires et transversaux :
Pluridisciplinaires, en ce sens que les enseignements dans cette spécialité sont identiques à
100 % pour les semestres 1 et 2 avec l'ensemble des spécialités du domaine Sciences et
Technologies. D’autre part, les enseignements du semestre 3 pour l'ensemble des spécialités
du même groupe de filières sontégalement identiques à 100 %.
Semestre Groupe de filières Enseignements communs

Semestre 1 A-B-C (30 / 30) Crédits
Semestre 2 A-B-C (30 / 30) Crédits
A–B (18 / 30) Crédits
Semestre 3 A–C (18 / 30) Crédits
B–C (24 / 30) Crédits
De façon transversale, cette Licence offre le choix à l'étudiant de rejoindre, s’il exprime le
désir et en fonction des places pédagogiques disponibles:
- Toutes les autres spécialités du domaine ST à l'issuedu semestre 2.
- Toutes les spécialités du même groupe de filières à l'issue du semestre 3.
- Toutes les spécialités d'un autre groupe de filières à l'issue du semestre 3

(Sous conditions d'équivalence et d'avis de l'équipe de formation).
- Toutes les spécialités du même groupe de filières à l'issuedu semestre 4

(Sous conditions d'équivalence et d'avis de l'équipe de formation).
F – Indicateurs de performance attendus de la formation:
Toute formation doit répondre aux exigences de qualité d'aujourd’hui et de demain. A ce titre,
pour mieux apprécier les performances attendues de la formation proposée d’une part et en
exploitant la flexibilité et la souplesse du système LMD d’autre part, il est proposé, à titre
indicatif, pour cette licence un certain nombre de mécanismes pour évaluer et suivre le
déroulement des enseignements, les programmes de la formation, les relations
étudiant/enseignant et étudiant/administration, le devenir des diplô més de cette licence ainsi
que les appréciations des partenaires de l’université quant à la qualité des diplô més recrutés
et/ou des enseignements dispensés. Il revient à l’équipe de formation d’enrichir cette liste
avec d’autres critères en fonction de ses moyens et ses objectifs propres.
Les modalités d’évaluation peuvent être concrétisées par des enquêtes, un suivi sur terrain
des étudiants en formation et des sondages auprès des diplô més recrutés ainsi qu’avec leurs
employeurs. Pour cela, un rapport doit être établi, archivé et largement diffusé.

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1. Evaluation du déroulement de la formation :
En plus des réunions ordinaires du comité pédagogique, une réunion à la fin de chaque
semestre est organisée. Elle regroupe les enseignants et des étudiants de la promotion afin de
débattre des problèmes éventuellement rencontrés, des améliorations possibles à apporter
aux méthodes d’enseignement en particulier et à la qualité de la formation en général.
A cet effet, il est proposé ci-dessous une liste plus ou moins exhaustive sur les indicateurs et
les modalités envisagées pour l’évaluation et le suivi de ce projet de formation par le comité
pédagogique :
En amont de la formation :
 Evolution du taux d’étudiants ayant choisi cette Licence (Rapport offre / demande).
 Taux et qualité des étudiants qui choisissent cette licence.
Pendant la formation :
 Régularité des réunions des comités pédagogiques.

 Conformité des thèmes des Projets de Fin de Cycle avec la nature de la formation.
 Qualité de la relation entre les étudiants et l’administration.
 Soutien fourni aux étudiants en difficulté.
 Taux de satisfaction des étudiants sur les enseignements et les méthodes
d’enseignement.
En aval de la formation :
 Taux de réussite des étudiants par semestre dans cette Licence.

 Taux de déperdition (échecs et abandons) des étudiants.
 Identification des causes d’échec des étudiants.
 Des alternatives de réorientation sont proposées aux étudiants en situation d’échec.
 Taux des étudiants qui obtiennent leurs diplô mes dans les délais.
 Taux des étudiants qui poursuivent leurs études après la licence.
2. Evaluation du déroulement des enseignements:
Les enseignements dans ce parcours font l'objet d'une évaluation régulière (1 fois par an) par
l’équipe de formation qui sera, à la demande, mise à la disposition des différentes institutions :
Comité Pédagogique National du Domaine de Sciences et Technologies, Conférences
Régionales, Vice-rectorat chargé de la pédagogie, Faculté, etc.
De ce fait, un système d’évaluation des programmes et des méthodes d’enseignement peut

être mis en place basé sur les indicateurs suivants :
 Equipement des salles et des laboratoires pédagogiques en matériels et supports

nécessaires à l’amélioration pédagogique (systèmes de projection (data shows),
connexion wifi, etc.).
 Existence d’une plate-forme de communication et d’enseignement dans laquelle les
cours, TD et TP sont accessibles aux étudiants et leurs questionnements solutionnés.
 Equipement des laboratoires pédagogiques en matériels et appareillages en
adéquation avec le contenu des enseignements.

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 Nombre de semaines d’enseignement effectives assurées durant un semestre.

 Taux de réalisation des programmes d’enseignements.
 Numérisation et conservation des mémoires de Fin d’Etudes et/ou Fin de Cycles.
 Nombre de TPs réalisés ainsi que la multiplication du genre de TP par matière
(diversité des TPs).
 Qualité du fonds documentaire de l’établissement en rapport avec la spécialité et son
accessibilité.
 Appui du secteur socio-économique à la formation (visite d’entreprise, stage en
entreprise, cours-séminaire assurés par des professionnels, etc.).
3. Insertion des diplômés :
Il est créé un comité de coordination, composé des responsables de la formation et des

membres de l’Administration, qui est principalement chargé du suivi de l’insertion des
diplô més de la filière dans la vie professionnelle, de constituer un fichier de suivi des
diplô més de la filière, de recenser et/ou mettre à jour les potentialités économiques et
industrielles existantes au niveau régional et national, d’anticiper et susciter de nouveaux
métiers en relation avec la filière en association avec la chambre de commerce, les différentes
agences de soutien à l’emploi, les opérateurs publics et privés, etc., de participer à toute action
concernant l’insertion professionnelle des diplô més (organisation de manifestations avec les
opérateurs socio-économiques).
Pour mener à bien ces missions, ce comité dispose de toute la latitude pour effectuer ou
commander une quelconque étude ou enquête sur l’emploi et le post-emploi des diplô més. Ci-
après, une liste d’indicateurs et de modalités qui pourraient être envisagés pour évaluer et
suivre cette opération:
 Taux de recrutement des diplô més dans le secteur socio-économique dans un poste en
relation directe avec la formation.
 Nature des emplois occupés par les diplô més.
 Diversité des débouchés.
 Installation d’une association des anciens diplô més de la filière.
 Création de petites entreprises par les diplô més de la spécialité.
 Degré de satisfaction des employeurs.
G- Evaluation de l’étudiant par le biais du Contrô le continu et du Travail

personnel :
G1- Evaluation par le Contrôle continu :
L’importance des modalités de l’évaluation continue sur la formation des étudiants en termes
d’acquis pédagogiques n’est plus à démontrer. A cet égard, les articles 20, 21 et 22 de l’arrêté
712 du 03 novembre 2011, viennent définir et préciser les modalités ainsi que l’organisation
de l’évaluation continue des étudiants selon le parcours de formation. Le calcul des moyennes
du contrô le continu (travaux dirigés et travaux pratiques) est fait à partir d’une pondération
de tous les éléments qui constituent cette évaluation. Ces articles précisent que cette
pondération est laissée à l’appréciation de l’équipe pédagogique.
Une enquête menée par le CPND-ST auprès de tous les enseignants dans les différents
établissements universitaires a montré une hétérogénéité dans la mise en œuvre de
l’évaluation continue des étudiants. Aussi, est-on amené à admettre un déficit réel dans la
prise en charge effective de cette activité pédagogique ce qui a nécessité de notre part une

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réflexion sérieuse à ce propos qui, combinée aux propositions émanant de plusieurs

établissement, a abouti aux recommandations ci-dessous.
L’analyse des différentes propositions provenant de ces établissements a montré,

qu’effectivement, les articles 21 et 22 de l’arrêté 712 du 03 novembre 2011 ne sont pas assez
explicites et méritent plus de précisions. Ces articles pourraient être enrichis en tenant
compte des points suivants qui représentent une synthèse des propositions recueillies.
1. Propositions relatives aux matières avec travaux dirigés:
1.1. Préparation des séries d’exercices :
L’enseignant responsable de la matière doit s’organiser en proposant une série d’exercices

pour chaque chapitre du cours. Cette série doit être exhaustive avec des exercices de
compréhension du cours et des exercices-types à résoudre en séance de TD.
Ces exercices doivent être préparés par l’étudiant avant de venir en TD. Cette préparation
peut être évaluée. La méthode d’évaluation est laissée à l’appréciation de l’enseignant chargé
du TD.
Les exercices non résolus en TD peuvent faire l’objet d’un travail personnel à accomplir par
des groupes de 3 à 4 étudiants et à remettre pour évaluation (délai : 1 semaine).
1.2. Interrogations écrites :
Chaque fin de série d’exercices (i.e. chaque fin de chapitre) sera sanctionnée par une
interrogation écrite de courte durée. Cette interrogation doit être organisée en collaboration
avec le responsable de la matière afin de veiller à assurer une évaluation équitable vis-à -vis de
tous les étudiants (essentiellement lorsque plusieurs enseignants interviennent dans les
travaux dirigés).
1.3. Participation des étudiants aux travaux dirigés:
Cette participation doit être évaluée. La méthode d’évaluation est laissée à l’appréciation de
l’enseignant chargé du TD.
1.4. Assiduité des étudiants:
L’assiduité des étudiants est obligatoire en TD et en TP. En cours, il est difficile de la contrô ler
pour les étudiants en licence où les effectifs sont très importants (cours en amphithéâ tre).
Pour les masters où les effectifs sont réduits, l’assiduité doit être obligatoire en cours et en TD.
2. Cas des unités méthodologiques (Travaux pratiques) :
Au même titre que les TD, les TP doivent être préparés par l’étudiant. Un test de contrô le de
cette préparation doit être organisé par l’enseignant avant chaque manipulation (sous forme
de petites questions de compréhension, QCM, schéma de la manipulation, …). Un compte
rendu (par groupe de travail) doit être rendu à la fin de la séance de travaux pratiques. A ce
titre, l’enseignant doit préparer un compte rendu-type (canevas) pour faciliter le travail aux
étudiants afin que ces derniers puissent le rendre effectivement à la fin de la séance de TP.
A la fin du semestre, l’enseignant organise un test de TP qui résume l’ensemble des
manipulations réalisées par l’étudiant.

P a g e | 11
3. A propos des matières transversales et de découvertes n’ayant pas de TD ou de TP :
Il est très difficile d’effectuer des contrô les continus dans le cadre de ces matières du fait de
l’absence des séances de travaux dirigés et du fait du nombre très important des étudiants
dans la plupart des cas et en particulier pour les universités à très grand flux.
Néanmoins, l’enseignant chargé de cette matière peut, s’il le désire, faire savoir aux étudiants
qu’il peut éventuellement les évaluer (en continu) en leur proposant de préparer des exposés,
de faire des comptes rendus, de rechercher le complément du cours, exploiter un logiciel free,
demander aux étudiants de visionner chez eux un film de vulgarisation scientifique en
relation avec la matière (après leur avoir remis soit le film sur support électronique ou leur
avoir indiqué le lien internet vers ce film) et leur demander de remettre ensuite un rapport
écrit ou de faire une présentation orale du résumé de ce film, … etc. La bonification de ces
activités est laissée à l’appréciation de l’enseignant et de l’équipe de formation qui sont seuls
aptes à définir la meilleure manière de tenir compte de ces travaux personnels dans la note
globale de l'examen final.
Dans le même ordre d’idées, et dans le cas où le nombre des étudiants dans cette matière est
raisonnable (20 à 30 étudiants), ce qui peut être le cas pour de nombreux masters, le
responsable de la matière peut envisager des évaluations continues de l’étudiant à l’image de
ce qui se fait dans les matières avec travaux dirigés. La seule obligation à respecter est qu’il
faudrait informer les étudiants de cette procédure et la valider au cours du premier Conseil
pédagogique.
En tout état de cause, l’enseignant et l’équipe pédagogique sont libres d’inclure tout type
d’évaluation qu’ils jugent opportun pour inciter les étudiants à une meilleure prise en charge
de leur cursus et combattre, par la même occasion, le phénomène d’absentéisme des étudiants
aux cours.
4. Harmonisation du contrôle continu :
L'utilisation d'une grille commune pour l'évaluation favoriserait l'harmonisation de ces

pratiques d'un enseignant à un autre, d'un département à un autre et d’un établissement à un
autre. Elle constituerait également un repère structurant et sécurisant pour les étudiants.
Pour ce faire, nous proposons ci-après une grille d’évaluation à titre indicatif qui présente les
différents contrô les continus permettant d'évaluer le degré d'acquisition des compétences des
étudiants que ce soit sur le plan des connaissances, des capacités d’analyse et des aptitudes à
la synthèse.
A noter que ces évaluations n'ont pas pour objectif de ‘’piéger’’ les étudiants en leur imposant
des contrô les continus très difficiles. Au contraire, il s’agit d’évaluer ‘’honnêtement’’ le degré
d’assimilation des différentes compétences et connaissances enseignées à l’étudiant en toute
objectivité. Dans le même esprit, on gagnerait en favorisant la contractualisation de
l'évaluation des apprentissages en précisant, par exemple, les critères de réussite et les
bonnes pratiques qui aboutiraient à des réponses correctes et précises aux questions. Ainsi,
l’évaluation porterait principalement sur les acquis qui ont fait l'objet d'une formation en
donnant des exercices en lien avec ce qui a été préparé en TD sans oublier, pour autant,
d'évaluer la capacité des étudiants à mobiliser leurs compétences dans des situations plus
complexes.
4-1 Travaux dirigés :

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Préparation des séries d’exercices et

travail personnel (devoir à rendre, 30% 06 points
exposés,…)
Interrogations écrites (minimum 02
interrogations dont une proposée par le 50% 10 points
responsable de la matière)
Participation des étudiants aux TD
20% 04 points
Total 100% 20 points
4.2 Travaux pratiques :
Tests de préparation des travaux

20% 04 points
pratiques
Compte rendu (à rendre obligatoirement à
40% 08 points
la fin de la séance de TP)
Test de TP en fin de semestre sur
l’ensemble des manipulations réalisées 40% 08 points
par l’étudiant.
Total 100% 20 points
G2- Travail personnel de l'étudiant :
Le travail personnel de l'étudiant fait partie de l'esprit du LMD. Il lui a été réservé un temps
hebdomadaire très conséquent : environ 50% du volume horaire total de la formation (voir le
tableau ‘’Récapitulatif global de la formation’’ présent dans cette offres de formation).
Un sondage réalisé par le CPND-ST, auprès des équipes de formation à travers tous les
établissements universitaires a fait savoir que le temps relatif au travail personnel de
l’étudiant pourrait être judicieusement exploité, sous une bonne supervision de l’enseignant,
de façon rationnelle et sous différentes formes. Les tâ ches qui seraient alors accomplies par
les étudiants volontaires seraient évaluées et comptabilisées (comme bonification) dans leur
note globale du contrô le continu. Le taux de cette bonification est laissé au libre arbitre des
équipes pédagogiques.
La synthèse des différentes propositions peut être résumée dans les points suivants:
1. Devoir à domicile (homework):
Dans le but d'enrichir les connaissances et renforcer la formation des étudiants, ces derniers
seront sollicités pour réaliser un travail à domicile supplémentaire guidé par leurs
enseignants de cours ou de TD. Ce type de travail concernera, à titre d’exemple, à inciter les
étudiants à faire des recherches pour répondre à des questions précises et/ou conflictuelles
soulevées pendant le cours, résoudre un exercice difficile, reprendre en détail la
démonstration d'un théorème, rechercher le complément d'un cours, exploiter un logiciel free
ou un outil CAO-DAO pour faire des applications et des simulations liées au cours, ... Ces
activités peuvent être évaluées, notées et inscrites comme bonification aux étudiants qui les
réalisent.
2. Mini projet de cours:

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Le mini projet de cours (1 à 3 semaines) est un moyen efficace pour préparer l'étudiant à la
méthodologie de l'expression, de la rédaction et de la recherche documentaire. C’est un
moyen qui lui permet de concrétiser par la pratique les techniques apprises dans les matières
transversales. Il lui permet également de développer l'esprit de travail en groupe.
Le thème du mini projet de cours doit être bien ciblé et arrêté par l'enseignant pour un groupe
d'étudiants (2 à 5 maximum), sanctionné par un seul rapport (10 pages maximum) et une
courte présentation orale collective (de préférence avec un support audio-visuel). Une note,
commune pour le groupe, est attribuée selon une grille d'évaluation (présentation du
document et exploitation des ressources bibliographiques, présentation orale, respect du
temps, réponses aux questions, etc.) et sera ensuite comptabilisée, comme bonification, dans
la note du contrô le continu.
3. Compte rendu d'une visite, une sortie pédagogique ou un stage de découverte et/ou
d'imprégnation :
Les visites, sorties pédagogiques, stages de découverte et/ou d’imprégnation sont des
opportunités pour les étudiants susceptibles de leur permettre à mieux appréhender la réalité
du monde du travail et les aider ultérieurement à une meilleure insertion professionnelle.
Les responsables administratifs ainsi que les enseignants doivent encourager, autant que faire
se peut, ce volet très important de la formation et veiller à l’organisation des visites et sorties
pédagogiques durant tout le cursus de formation.
Ils doivent également aider/inciter les étudiants à faire de la prospection dans les institutions
économiques dans le but de trouver (en L3 et M1) des stages de découverte et/ou
d'imprégnation d’une à deux semaines dans le milieu industriel durant les vacances d’hiver et
de printemps.
Dans ce contexte, les enseignants doivent veiller à ce que les étudiants prennent des notes
durant ces sorties et exiger des comptes rendus (rapports de quelques pages). Cette activité
peut être évaluée, notée et inscrite comme bonification à l’étudiant qui la réalise. On peut
proposer aux étudiants des modèles (templates) pour les aider à bien présenter leur rapport
de stage.
4. Participation à des manifestations scientifiques:
Afin d'imprégner chez les étudiants l'esprit scientifique (essentiellement pour les étudiants du
niveau supérieur), ces derniers doivent être orientés et encouragés à participer à des tables
rondes, séminaires de laboratoires et des conférences organisées au sein de leur faculté et/ou
établissement. Il est même indiqué d’encourager ces étudiants à assister à des conférences, en
relation avec leur spécialité, hors de leur université à l’occasion d’expositions, foires et autres.
Cette activité peut être évaluée, notée et inscrite comme bonification à l’étudiant qui la réalise.
5. Utilisation des Nouvelles Technologies de l'Information et de Communication:
Les NTIC sont très attractifs pour les étudiants. Les enseignants doivent les encourager à
exploiter ces technologies pour créer des espaces d'échange entre eux (pages de promotion,
forum de discussion sur une problématique précise d’un cours, etc.). L'enseignant pourra
aussi intervenir dans le groupe en tant qu'évaluateur en ligne. Cette activité peut être évaluée,
notée et inscrite comme bonification aux étudiants qui s’y impliquent.

P a g e | 14
Conclusion :
L’autonomie de l’étudiant, considérée comme un levier de réussite, repose en grande partie

sur le travail personnel que celui-ci est amené à faire, en s’appropriant les ressources et outils
mis à sa disposition. Tout cela doit être, bien entendu, encadré et formalisé dans le cadre du
suivi pédagogique et d’accompagnement qui doivent être assurés conjointement par
l’enseignant universitaire et le responsable administratif tout au long de son cursus de
formation.
Cette autonomie lui permettra ainsi de construire son identité professionnelle en fonction de
ses aspirations, ses capacités et ses acquis ou encore de construire son parcours académique
dans la poursuite des études supérieures.

4 - Moyens humains disponibles :
A : Capacité d’encadrement (exprimée en nombre d’étudiants qu’il est possible de prendre en charge) :
Nombre d’étudiants:
B : Equipe pédagogique interne mobilisée pour la spécialité : (A renseigner et faire viser par la faculté ou l’institut)
Diplôme de Diplôme de spécialité Matières à

Nom etPrénom Grade Emargement
graduation (Magister, doctorat) enseigner
Visa du département Visa de la faculté ou de l’institut

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C : Equipe pédagogique externe mobilisée pour la spécialité :(A renseigner et faire viser par la faculté ou l’institut)
Etablissement Diplôme de Diplôme de spécialité Matières à

Nom et Prénom Grade Emargement
de rattachement graduation (Magister, doctorat) enseigner
Visa du département Visa de la faculté ou de l’institut

P a g e | 17
D : Synthèse globale des ressources humaines mobilisées pour la spécialité (L3) :
Effectif
Grade Effectif Interne Total
Externe
Professeurs
Maîtres de Conférences (A)
Maîtres de Conférences (B)
Maître Assistant (A)
Maître Assistant (B)
Autre (*)
Total
(*) Personnel technique et de soutien

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5 - Moyens matériels spécifiques à la spécialité
A- Laboratoires Pédagogiques et Equipements :Fiche des équipements

pédagogiques existants pour les TP de la formation envisagée (1 fiche par
laboratoire)
Intitulé du laboratoire :
Capacité en étudiants :
Nombr
N° Désignation de l’équipement Observations
e

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B- Terrains de stage et formations en entreprise:(voir rubrique accords/conventions)
Nombre
Lieu du stage Durée du stage
d’étudiants
C- Documentation disponible au niveau de l’établissement spécifique à la

formation proposée(Champ obligatoire) :

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D- Espaces de travaux personnels et TIC disponibles au niveau du département

et de la faculté :

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II – Fiches d’organisation semestrielles des enseignements

de la spécialité

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Semestre 1
Travail
Volume
Complémentair
Volume horaire Horaire
Coefficient
Matières e Mode d’évaluation
Unité hebdomadaire Semestriel
Crédits en Consultation
d'enseignement (15 semaines)
(15 semaines)
Contrôle
Intitulé Cours TD TP Examen
Continu
UE Fondamentale Mathématiques 1 6 3 3h00 1h30 67h30 82h30 40% 60%
Code : UEF 1.1
Physique 1 6 3 3h00 1h30 67h30 82h30 40% 60%
Crédits : 18
Coefficients : 9 Structure de la matière 6 3 3h00 1h30 67h30 82h30 40% 60%
TP Physique 1 2 1 1h30 22h30 27h30 100%

UE
Méthodologique TP Chimie 1 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
Code : UEM 1.1
Crédits : 9 Informatique 1 4 2 1h30 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Coefficients : 5 Méthodologie de la
1 1 1h00 15h00 10h00 100%
rédaction
UE Découverte
Code : UED 1.1 Les métiers en sciences
1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Crédits : 1 et technologies 1
Coefficients : 1
UE Transversale
Code : UET 1.1 Langue étrangère 1
2 2 3h00 45h00 05h00 100 %
Crédits : 2 (Français et/ou anglais)
Coefficients : 2
Total semestre 1 30 17 16h00 4h30 4h30 375h00 375h00

P a g e | 23
Semestre 2
Travail
Volume
Complémentair
Volume horaire Horaire
Coefficient
Matières e Mode d’évaluation
Unité hebdomadaire Semestriel
Crédits en Consultation
d'enseignement (15 semaines)
(15 semaines)
Contrôle
Continu
Code : UEF 1.2
Crédits : 18 Physique 2 6 3 3h00 1h30 67h30 82h30 40% 60%
Coefficients : 9 Thermodynamique 6 3 3h00 1h30 67h30 82h30 40% 60%
TP Physique 2 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
UE
Méthodologique TP Chimie 2 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
Code : UEM 1.2 Informatique 2 4 2 1h30 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Crédits : 9
Méthodologie de la
Coefficients : 5 1 1 1h00 15h00 10h00 100%
présentation
UE Découverte
Code : UED 1.2 Les métiers en sciences
1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Crédits : 1 et technologies 2
Coefficients : 1
UE Transversale
Code : UET 1.2 Langue étrangère 2
2 2 3h00 45h00 05h00 100 %
Crédits : 2 (Français et/ou anglais)
Coefficients : 2

P a g e | 24
Semestre 3
Volume Travail
Volume horaire Horaire Complémentaire
Coefficient
Matières Mode d’évaluation
Unité hebdomadaire Semestriel en Consultation
Crédits (15 semaines) (15 semaines)
d'enseignement
Contrôle
Continu
Code : UEF 2.1.1
Crédits : 10 Ondes et vibrations 4 2 1h30 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Coefficients : 5
UE Fondamentale Mécanique des fluides 4 2 1h30 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Code : UEF 2.1.2
Crédits : 8 Mécanique rationnelle 4 2 1h30 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Coefficients : 4
Probabilités et
UE 4 2 1h30 1h30 45h00 55h00 40% 60%
statistiques
Méthodologique
Code : UEM 2.1 Informatique 3 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
Crédits : 9 Dessin technique 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
Coefficients : 5 TP Ondes et vibrations 1 1 1h00 15h00 10h00 100%
UE Découverte
Technologie de base 1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Code : UED 2.1
Crédits : 2
Coefficients : 2 Métrologie 1 1 1h30 22h30 02h30 100%
UE Transversale
Code : UET 2.1
Anglais technique 1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Crédits : 1
Coefficients : 1

P a g e | 25
Semestre 4
Volume horaire Travail
Matières Volume Mode d’évaluation
Coefficient
hebdomadaire Complémentai
Horaire
Unité re
Crédits Semestriel Contrôl
d'enseignement Cour en
Intitulé TD TP (15 e Examen
s Consultation
semaines) Continu
(15 semaines)
UE Fondamentale Chauffage et 1h3
4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Code : UEF 2.2.1 Climatisation 0
Crédits : 6
Coefficients : 3 Electricité 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
UE Fondamentale 1h3
Mathématiques 4 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Code : UEF 2.2.2 0
Crédits : 8 1h3
Coefficients : 4 Méthodes numériques 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
0
UE Fondamentale
Code : UEF 2.2.3 1h3
Transfert thermique 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Crédits : 4 0
Coefficients : 2
Dessin Assisté par 1h3
2 1 22h30 27h30 100%
Ordinateur 0
TP Mécanique des 1h3
UE 2 1 22h30 27h30 100%
fluides 0
Méthodologique
TP Méthodes 1h3
Code : UEM 2.2 2 1 22h30 27h30 100%
numériques 0
Crédits : 9
Coefficients : 5 1h0
TP Electricité 1 1 15h00 10h00 100%
0
TP Transfert 1h3
2 1 22h30 27h30 100%
thermique 0
UE Découverte Notions d'Architecture 1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Code : UED 2.2 Notions de Contrô le et 1 1 1h30 22h30 02h30 100%

P a g e | 26
Régulation
Crédits : 2
UE Transversale
Techniques
Code : UET 2.2
d'expression et de 1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Crédits : 1
communication
Coefficients : 1
12h0 6h0 7h0
Total semestre 4 30 17 375h00 375h00
0 0 0

P a g e | 27
Semestre 5
Travail
Volume
Complémentai
Horaire
Volume horaire re
Coefficient
Matières Semestriel Mode d’évaluation
hebdomadaire en
Unité (15
Crédits Consultation
d'enseignement semaines)
(15 semaines)
Contrôl
Cour
Intitulé TD TP e Examen
s
Continu
Thermodynamique 1h3
UE Fondamentale 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
appliquée 0
Code : UEF 3.1.1
1h3
Crédits : 10 Installations de chauffage 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
0
Coefficients : 5
Ecoulement des fluides 2 1 1h30 22h30 27h30 100%
UE Fondamentale Installations sanitaires 1h3
4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Code : UEF 3.1.2 et Assainissement 0
Crédits : 8 1h3
Coefficients : 4 Installations électriques 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
0
TP Chauffage /TP 1h3
2 1 22h30 27h30 100%
Ecoulement du fluide 0
UE TP Installations 1h0
Méthodologique 1 1 15h00 10h00 100%
électriques 0
Code : UEM 3.1
Crédits : 9 TP Installations 1h3
2 1 22h30 27h30 100%
Coefficients : 5 sanitaires 0
Méthodes numériques 1h3
4 2 1h30 22h30 27h30 40% 60%
appliquées (CAO+CFD) 0
UE Découverte Combustion et réseaux
1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Code : UED 3.1 de gaz
Crédits : 2
Coefficients : 2 Energies renouvelables 1 1 1h30 22h30 02h30 100%

P a g e | 28
UE Transversale
Code : UET 3.1
Anglais technique 1 1 1h30 22h30 02h30 100%
Crédits : 1
Coefficients : 1
13h3 6h0 5h5
Total semestre 5 30 17 375h00 375h00
0 0 0

P a g e | 29
Semestre 6
Travail
Volume
Complémentai
Horaire
Volume horaire re
Coefficient
Matières Semestriel Mode d’évaluation
hebdomadaire en
Unité (15
Crédits Consultation
d'enseignement semaines)
(15 semaines)
Contrôl
Intitulé Cours TD TP e Examen
Continu
Installations de
UE Fondamentale Climatisation et 1h3
6 3 3h00 67h30 82h30 40% 60%
Code : UEF 3.2.1 0
conditionnement d'air
Crédits : 10
Coefficients : 5 Installations 1h3
4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
Frigorifiques 0
UE Fondamentale Régulation des 4 2 1h30
1h3
45h00 55h00 40% 60%
Code : UEF 3.2.2 installations 0
Crédits : 8 1h3
Coefficients : 4 Topographie 4 2 1h30 45h00 55h00 40% 60%
0
3h0
Projet de Fin de Cycle 4 2 45h00 55h00 100%
0
UE 1h3
Méthodologique TP Régulation 2 1 22h30 27h00 100%
0
Code : UEM 3.2
Crédits : 9 TP Notions de 1h0
1 1 15h00 10h00 100%
Coefficients : 5 Topographie 0
TP Climatisation et 1h3
2 1 22h30 27h30 100%
froid 0
UE Découverte Hydraulique Urbaine 1 1 1h30 22h30 2h30 100%
Code : UED 3.2
Crédits : 2 Acoustique 1 1 1h30 22h30 2h30 100%
Coefficients : 2

P a g e | 30
UE Transversale
Code : UET 3.2 Projet professionnel et
1 1 1h30 22h30 2h30 100%
Crédits : 1 gestion d’entreprise
Coefficients : 1
Total semestre 12h0 6h0 7h0
30 17 375h00 375h00
6 0 0 0
Les modes d'évaluation présentés dans ces tableaux, ne sont donnés qu'à titre indicatif, l'équipe de formation de l'établissement peut
proposer d'autres pondérations.

P a g e | 31
Récapitulatif global de la formation :
UE UEF UEM UED UET Total

VH
Cours 720h00 120h00 225h00 180h00 1245h00
TD 495h00 22h30 --- --- 517h30
TP --- 487h30 --- --- 487h30
Travail personnel 1485h00 720h00 25h00 20h00 2250h00
Autre (préciser) --- --- --- --- ---
Total 2700h00 1350h00 250h00 200h00 4500h00
Crédits 108 54 10 8 180
% en crédits pour chaque UE 60 % 30 % 10 % 100 %
Crédits des unités d'enseignement

Unités Fondamentales 60%
Unités méthodologiques 30%
Unités de découverte et
transversales 10%
Volume horaire présentiel

1400
1200
1000
800
600
400
200
0
UEF UEM UED UET
Volume horaire global
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
UEF UEM UED UET

P a g e | 32
III - Programme détaillé par matière

P a g e | 33
Semestre: 1
Unité d’enseignement: UEF 1.1
Matière 1: Mathématiques 1
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
Objectifs de l’enseignement
Cette première matière de mathématique est notamment consacrée à l’homogénéisation du niveau des
étudiants à l’entrée de l’université. Les premiers éléments nouveaux sont enseignés de manière
progressive afin de conduire les étudiants vers les mathématiques plus avancées. Les notions abordées
dans cette matière sont fondamentales et parmi les plus utilisées dans le domaine des Sciences et
Technologies.
Connaissances préalables recommandées

Notions de base des mathématiques des classes Terminales (ensembles, fonctions, équations, …).
Contenu de la matière:
Chapitre 1. Méthodes du raisonnement mathématique (1 Semaine)

1-1 Raisonnement direct. 1-2 Raisonnement par contraposition. 1-3 Raisonnement par l'absurde. 1-4
Raisonnement par contre exemple. 1-5 Raisonnement par récurrence.
Chapitre 2. Les ensembles, les relations et les applications (2 Semaines)

2.1 Théorie des ensembles. 2-2 Relation d’ordre, Relations d’équivalence. 2-3 Application injective,
surjective, bijective : définition d’une application, image directe, image réciproque, caractéristique
d’une application.
Chapitre 3. Les fonctions réelles à une variable réelle (3 Semaines)

3-1 Limite, continuité d'une fonction. 3-2 Dérivée et différentiabilité d'une fonction.
Chapitre 4. Application aux fonctions élémentaires (3 Semaines)

4-1 Fonction puissance. 4-2 Fonction logarithmique. 4-3 Fonction exponentielle. 4-4 Fonction
hyperbolique. 4-5 Fonction trigonométrique. 4-6 Fonction inverse
Chapitre 5. Développement limité (2 Semaines)

5-1 Formule de Taylor. 5-2 Développement limité. 5-3 Applications.
Chapitre 6. Algèbre linéaire (4 Semaines)

6-1 Lois et composition interne. 6-2 Espace vectoriel, base, dimension (définitions et propriétés
élémentaires). 6-3 Application linéaire, noyau, image, rang.
Mode d’évaluation:
Contrô le continu: 40% ; Examen: 60%.
Références bibliographiques :
1- K. Allab, Eléments d’analyse, Fonction d’une variable réelle, 1 re & 2e années d’université, Office
des Publications universitaires.
2- J. Rivaud, Algèbre : Classes préparatoires et Université Tome 1, Exercices avec solutions,
Vuibert.
3- N. Faddeev, I. Sominski, Recueil d’exercices d’algèbre supérieure, Edition de Moscou
4- M. Balabne, M. Duflo, M. Frish, D. Guegan, Géométrie – 2 e année du 1er cycle classes
préparatoires, Vuibert Université.

P a g e | 34
5- B. Calvo, J. Doyen, A. Calvo, F. Boshet, Exercices d’algèbre, 1 er cycle scientifique préparation

aux grandes écoles 2e année, Armand Colin – Collection U.
6- J. Quinet, Cours élémentaire de mathématiques supérieures 1- Algèbre, Dunod.
7- J. Quinet, Cours élémentaire de mathématiques supérieures 2- Fonctions usuelles, Dunod.
8- J. Quinet, Cours élémentaire de mathématiques supérieures 3- Calcul intégral et séries, Dunod.
9- J. Quinet, Cours élémentaire de mathématiques supérieures 4- Equations différentielles, Dunod.

P a g e | 35
Semestre: 1
Matière 2: Physique 1
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
Initier l’étudiant aux bases de la physique Newtonienne à travers trois grandes parties : la
Cinématique, la Dynamique et le Travail et Energie.

Notions de mathématiques et de Physique.
Rappels mathématiques (2 Semaines)

1- Les équations aux dimensions
2- Calcul vectoriel : produit scalaire (norme), produit vectoriel, Fonctions à plusieurs
variables, dérivation. Analyse vectorielle : les opérateurs gradient, rotationnel, …
Chapitre 1. Cinématique (5 Semaines)

1- Vecteur position dans les systèmes de coordonnées (cartésiennes, cylindrique, sphérique,
curviligne)- loi de mouvement – Trajectoire. 2- Vitesse et accélération dans les systèmes de
coordonnées. 3- Applications : Mouvement du point matériel dans les différents systèmes de
coordonnées. 4- Mouvement relatif.
Chapitre 2. Dynamique : (4 Semaines)

1- Généralité : Masse - Force - Moment de force –Référentiel Absolu et Galiléen. 2- Les lois de
Newton. 3- Principe de la conservation de la quantité de mouvement. 4- Equation
différentielle du mouvement. 5- Moment cinétique. 6- Applications de la loi fondamentale
pour des forces (constante, dépendant du temps, dépendant de la vitesse, force centrale, etc.).
Chapitre 3. Travail et énergie (4 Semaines)

1- Travail d'une force. 2- Energie Cinétique. 3- Energie potentiel – Exemples d'énergie
potentielle (pesanteur, gravitationnelle, élastique). 4- Forces conservatives et non
conservatives - Théorème de l'énergie totale.
Références bibliographiques:
1. A. Gibaud, M. Henry ; Cours de physique - Mécanique du point - Cours et exercices corrigés; Dunod,
2007.
2. P. Fishbane et al. ; Physics For Scientists and Engineers with Modern Physics, 3rd Ed. ; 2005.
3. P. A. Tipler, G. Mosca ; Physics For Scientists and Engineers, 6th Ed., W. H. Freeman Company, 2008.

P a g e | 36
Semestre: 1
Matière 3: Structure de la matière
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
L’enseignement de cette matière permet à l’étudiant l’acquisition des formalismes de base en chimie
notamment au sein de la matière décrivant l'atome et la liaison chimique, les éléments chimiques et le
tableau périodique avec la quantification énergétique. Rendre les étudiants plus aptes à résoudre des
problèmes de chimie.

Notions de base de mathématique et de chimie générale.
Chapitre 1 : Notions fondamentales (2 Semaines)

Etats et caractéristiques macroscopiques des états de la matière, changements d’états de la matière,
notions d’atome, molécule, mole et nombre d’Avogadro, unité de masse atomique, masse molaire
atomique et moléculaire, volume molaire, Loi pondérale : Conservation de la masse (Lavoisier),
réaction chimique, Aspect qualitatif de la matière, Aspect quantitatif de la matière.
Chapitre 2 : Principaux constituants de la matière (3 Semaines)

Introduction : Expérience de Faraday : relation entre la matière et l’électricité, Mise en évidence des
constituants de la matière et donc de l’atome et, quelques propriétés physiques (masse et charge),
Modèle planétaire de Rutherford, Présentation et caractéristiques de l’atome (Symbole, numéro
atomique Z, numéro de masse A, nombre de proton, neutrons et électron), Isotopie et abondance
relative des différents isotopes, Séparation des isotopes et détermination de la masse atomique et de la
masse moyenne d’un atome : Spectrométrie de masse : spectrographe de Bainbridge, Energie de
liaison et de cohésion des noyaux, Stabilité des noyaux.
Chapitre 3 : Radioactivité – Réactions nucléaires (2 Semaines)

Radioactivité naturelle (rayonnements α, β et γ), Radioactivité artificielle et les réactions nucléaires,
Cinétique de la désintégration radioactive, Applications de la radioactivité.
Chapitre 4 : Structure électronique de l’atome (2 Semaines)

Dualité onde-corpuscule, Interaction entre la lumière et la matière, Modèle atomique de Bohr : atome
d’hydrogène, L’atome d’hydrogène en mécanique ondulatoire, Atomes poly électroniques en
mécanique ondulatoire.
Chapitre 5 : Classification périodique des éléments (3 Semaines)

Classification périodique de D. Mendeleiev, Classification périodique moderne, Evolution et périodicité
des propriétés physico-chimiques des éléments, Calcul des rayons (atomique et ionique), les énergies
d’ionisation successives, affinité électronique et l’électronégativité (échelle de Mulliken) par les règles
de Slater.
Chapitre 6 : Liaisons chimiques (3 Semaines)

La liaison covalente dans la théorie de Lewis, La Liaison covalente polarisée, moment dipolaire et
caractère ionique partielle de la liaison, Géométrie des molécules : théorie de Gillespie ou VSEPR, La
liaison chimique dans le modèle quantique.

P a g e | 37
Références bibliographiques
1. Ouahes, Devallez, Chimie Générale, OPU.
2. S.S. Zumdhal & coll., Chimie Générale, De Boeck Université.
3. Y. Jean, Structure électronique des molécules : 1 de l'atome aux molécules simples, 3e édition, Dunod,
2003.
4. F. Vassaux, La chimie en IUT et BTS.
5. A. Casalot & A. Durupthy, Chimie inorganique cours 2ème cycle, Hachette.
6. P. Arnaud, Cours de Chimie Physique, Ed. Dunod.
7. M. Guymont, Structure de la matière, Belin Coll., 2003.
8. G. Devore, Chimie générale : T1, étude des structures, Coll. Vuibert, 1980.
9. M. Karapetiantz, Constitution de la matière, Ed. Mir, 1980.

P a g e | 38
Semestre: 1
Unité d’enseignement: UEM 1.1
Matière 1: TP Physique 1
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Consolider les connaissances théoriques apportées au cours par un certain nombre de
manipulations pratiques.

Notions de mathématiques et de Physique.
5 manipulations au minimum (3h00 / 15 jours) :
- Méthodologie de présentation de compte rendu de TP et calcul d'erreurs.

- Vérification de la 2eme loi de Newton
- Chute libre
- Pendule simple
- Collisions élastiques
- Collisions inélastiques
- Moment d'inertie
- Force centrifuge
Contrô le continu: 100%.

P a g e | 39
Semestre: 1
Matière 2: TP Chimie 1
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Consolider les connaissances théoriques apportées au cours de structure de la matière par un certain
nombre de manipulations pratiques.

Notions de Chimie de base.
1. La sécurité au laboratoire
2. Préparation des solutions
3. Notions sur les calculs d’incertitude appliqués à la chimie.
4. Dosage acido-basique par colorimétrie et pH-mètrie.
5. Dosage acido-basique par conductimètre.
5. Dosage d’oxydoréduction
6. Détermination de la dureté de l’eau
7. Dosage des ions dans l’eau : dosage des ions chlorure par la méthode de Mohr.
Contrô le continu: 100%

P a g e | 40
Semestre: 1
Matière 3: Informatique 1
VHS: 45h00 (Cours: 1h30, TP: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Objectif et recommandations:
L'objectif de la matière est de permettre aux étudiants d'apprendre à programmer avec un langage
évolué (Fortran, Pascal ou C). Le choix du langage est laissé à l'appréciation de chaque établissement.
La notion d'algorithme doit être prise en charge implicitement durant l'apprentissage du langage.

Notions élémentaires de la technologie du Web.
Partie 1. Introduction à l'informatique (5 Semaines)
1- Définition de l'informatique
2- Evolution de l'informatique et des ordinateurs
3- Les systèmes de codage des informations
4- Principe de fonctionnement d'un ordinateur
5- Partie matériel d'un ordinateur
6- Partie système
Les systèmes de base (les systèmes d'exploitation (Windows, Linux, Mac OS, ...)
Les langages de programmations, les logiciels d'application
Partie 2. Notions d'algorithme et de programme (10 Semaines)

1- Concept d'un algorithme
2- Représentation en organigramme
3- Structure d'un programme
4- La démarche et analyse d'un problème
5- Structure des données : Constantes et variables, Types de données
6- Les opérateurs: opérateur d'affectation, Les opérateurs relationnels, Les opérateurs logiques, Les
opérations arithmétiques, Les priorités dans les opérations
7- Les opérations d'entrée/sortie
8- Les structures de contrô le : Les structures de contrô le conditionnel, Les structures de contrô le
répétitives
TP Informatique 1 :
Les TP ont pour objectif d'illustrer les notions enseignées durant le cours. Ces derniers doivent
débuter avec les cours selon le planning suivant :
• TP d’initiation et de familiarisation avec la machine informatique d'un point de vue matériel et
systèmes d'exploitation (exploration des différentes fonctionnalités des OS)
• TP d'initiation à l'utilisation d'un environnement de programmation (Edition, Assemblage,
Compilation, etc.)
• TP d’application des techniques de programmation vues en cours.
Références bibliographiques
1- John Paul Mueller et Luca Massaron, Les algorithmes pour les Nuls grand format, 2017.

P a g e | 41
2- Charles E. Leiserson, Clifford Stein et Thomas H. Cormen, Algorithmique: cours avec 957 exercices
et 158 problèmes, 2017.
3- Thomas H. Cormen, Algorithmes: Notions de base, 2013.

P a g e | 42
Semestre: 1
Matière 4: Méthodologie de la rédaction
VHS: 15h00 (Cours: 1h00)
Crédits: 1
Coefficient: 1
Familiariser et entrainer les étudiants aux concepts actuels de méthodologie de rédaction en vigueur
dans le métier des Sciences et Technologies. Parmi les compétences à acquérir : Savoir se présenter ;
Savoir rédiger un CV et une lettre de motivation ; Savoir se positionner par écrit ou de vive voix par
rapport à une opinion ou une idée ; Maitriser la syntaxe et l’orthographe à l’écrit.

Français de base. Principe de base de rédaction d’un document.
Chapitre 1. Notions et généralités sur les techniques de la rédaction (2 Semaines)
- Définitions, normes
- Applications : rédaction d'un résumé, d'une lettre, d'une demande
Chapitre 2. Recherche de l'information, synthèse et exploitation (3 Semaines)

- Recherche de l'information en bibliothèque (Format papier: Ouvrages, Revues)
-Recherche de l'information sur Internet (Numérique : Bases de données ; Moteurs de recherche, etc.).
- Applications
Chapitre 3 Techniques et procédures de la rédaction (3 Semaines)

- Principe de base de la rédaction- Ponctuation, Syntaxe, Phrases
- La longueur des phrases
- La division en paragraphes
- L’emploi d’un style neutre et la rédaction à la troisième personne
- La lisibilité
- L’objectivité
- La rigueur intellectuelle et Plagiat
Chapitre 4 Rédaction d'un Rapport (4 Semaines)

Pages de garde, Le sommaire, Introduction, Méthode, Résultats, Discussion, Conclusion, Bibliographie,
Annexes, Résumé et Mots clés
Chapitre 5. Applications (3 Semaines)

Compte rendu d'un travail pratique
Contrô le Examen: 100%.
1. J.-L. Lebrun, Guide pratique de rédaction scientifique, EDP Sciences, 2007.
2. M. Fayet, Réussir ses comptes rendus, 3e édition, Eyrolles, 2009.
3. M. Kalika, Mémoire de master - Piloter un mémoire, Rédiger un rapport, Préparer une soutenance,
Dunod, 2016.
4. M. Greuter, Réussir son mémoire et son rapport de stage, l’Etudiant, 2014
5. F. Cartier, Communication écrite et orale, Edition GEP- Groupe Eyrolles, 2012.

P a g e | 43
6. M. Fayet, Méthodes de communication écrite et orale, 3e édition, Dunod, 2008.

7. E. Riondet, P. Lenormand, Le grand livre des modèles de lettres, Eyrolles, 2012.
8. R. Barrass, Scientist must write – A guide to better writing for scientists, engineers and students, 2d
edition, Routledge, 2002.
9. G. Andreani, La pratique de la correspondance, Hachette, 1995.
10. Ph. Rubens, Science & Technical Writing, A Manual of Style, 2d edition, Routledge, 2001.
11. A. Wallwork, User Guides, Manuals, and Technical Writing – A Guide to Professionnal English,
Springer, 2014.

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Semestre: 1
Unité d’enseignement: UED 1.1
Matière 1: Les métiers en Sciences et Technologies 1
Crédits: 1
Coefficient: 1
Objectif de la matière :
Faire découvrir à l’étudiant, dans une première étape, l’ensemble des filières qui sont couverts par le
Domaine des Sciences et Technologies et dans une seconde étape une panoplie des métiers sur
lesquels débouchent ces filières. Dans le même contexte, cette matière introduit les nouveaux enjeux
du développement durable ainsi que les nouveaux métiers qui peuvent en découler.

Aucune.
Contenu de la matière :
1. Les sciences de l’ingénieur, c’est quoi ? (2 semaines)
Le métier d’ingénieur, historique et défis du 21eme siècle, Rechercher un métier/une annonce de
recrutement par mot-clé, élaborer une fiche de poste simple (intitulé du poste, entreprise, activités
principales, compétences requises (savoirs, savoir-faire, relationnel
2. Filières de l’Electronique, Télécommunications, Génie Biomédical, Electrotechnique,

Electromécanique, Optique & Mécanique de précision : (2 semaines)
- Définitions, domaines d’application (Domotique, applications embarquées pour l’automobile,
Vidéosurveillance, Téléphonie mobile, Fibre optique, Instrumentation scientifique de pointe, Imagerie
et Instrumentation médicale, Miroirs géants, Verres de contact, Transport et Distributions de
l’énergie électrique, Centrales de production d’électricité, Efficacité énergétique, Maintenance des
équipements industriels, Ascenseurs, Eoliennes, …
- Rô le du spécialiste dans ces domaines.
3. Filières de l’Automatique et du Génie industriel : (1 semaine)

- Définitions, domaines d’application (Chaînes automatisées industrielles, Machines outils à
Commande Numérique, Robotique, Gestion des stocks, Gestion du trafic des marchandises, la Qualité,
4. Filières du Génie des Procédés, Hydrocarbures et Industries pétrochimiques :

(2 semaines)
- Définitions, Industrie pharmaceutique, Industrie agroalimentaire, Industrie du cuir et des textiles,
Biotechnologies, Industrie chimique et pétrochimique, Plasturgie, Secteur de l’énergie
(pétrole, gaz), …
5. Le développement durable (DD) : (4 semaines)

Définitions, Enjeux planétaires (changement climatique, Transitions démographiques, Epuisement des
ressources (pétrole, gaz, charbon, …), Appauvrissement de la biodiversité, …), Diagramme du DD
(Durable = Viable + Vivable + É quitable), Acteurs du DD (gouvernements, citoyens, secteur socio
économique, organisations internationales…), Caractère mondial des défis du DD
6. Ingénierie durable : (4 semaines)

Définition, Principes de l’ingénierie durable (définitions de : énergie durable/efficacité énergétique,
mobilité durable/écomobilité, valorisation des ressources (eau, métaux et minéraux, …), production

P a g e | 45
durable), Pertinence de l’ingénierie durable dans les filières ST, Relation entre durabilité et ingénierie,
Responsabilité des ingénieurs dans la réalisation de projets durables, …
Travail personnel de l’étudiant pour cette matière :

L’enseignant chargé de cette matière peut faire savoir à ses étudiants qu’il peut toujours les évaluer en
leur proposant de préparer des fiches de métiers. Demander aux étudiants de visionner chez eux un
film de vulgarisation scientifique en relation avec le métier choisi (après leur avoir remis soit le film
sur support électronique ou leur avoir indiqué le lien internet vers ce film) et leur demander de
remettre ensuite un rapport écrit ou de faire une présentation orale du résumé de ce film, … etc. La
bonification de ces activités est laissée à l’appréciation de l’enseignant et de l’équipe de formation qui
sont seuls aptes à définir la meilleure manière de tenir compte de ces travaux personnels dans la note
globale de l'examen final.
Travail en groupe : É laboration de fiches de postes pour des métiers de chaque filière à partir des
annonces de recrutement retrouvées sur les sites de demande d’emploi (ex. http :
//www.onisep.fr/Decouvrir-les-metiers, www.indeed.fr, www.pole-emploi.fr) (1 filière / groupe).
Selon les capacités des établissements, préconiser de faire appel aux doctorants et anciens diplô més
de l’établissement dans un dispositif de tutorat/mentoring où chaque groupe pourra faire appel à son
tuteur/mentor pour élaborer la fiche de poste/ découvrir les différents métiers du ST.
Mode d’évaluation :
Examen 100%
1- Quels métiers pour demain ? É diteur : ONISEP, 2016, Collection : Les Dossiers.
2- J. Douënel et I. Sédès, Choisir un métier selon son profil, Editions d'Organisation, Collection : Emploi
& carrière, 2010.
3- V. Bertereau et E. Ratière, Pour quel métier êtes-vous fait ? Editeur : L’É tudiant, 6e édition,
Collection : Métiers, 2015.
4- Le grand livre des métiers, É diteur : L'É tudiant, Collection : Métiers, 2017.
5- Les métiers de l'industrie aéronautique et spatiale, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2017.
6- Les métiers de l'électronique et de la robotique, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2015.
7- Les métiers de l'environnement et du développement durable, Collection : Parcours, Edition :
ONISEP, 2015.
8- Les métiers du bâ timent et des travaux publics, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2016.
9- Les métiers du transport et de la logistique, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2016.
10- Les métiers de l’énergie, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2016.
11- Les métiers de la mécanique, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2014.
12- Les métiers de la chimie, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2017.
13- Les métiers du Web, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2015.
14- Les métiers de la biologie, Collection : Parcours, Edition : ONISEP, 2016.

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Semestre: 1
Unité d’enseignement: UET 1.1
Matière 1: Langue française1
Crédits: 1
Coefficient: 1
Objectifs de l’enseignement:
Il s’agit de développer dans cette matière les quatre compétences suivantes : Compréhension orale,
Compréhension écrite, Expression orale et Expression écrite à travers la lecture et l’étude de textes.
Connaissances préalables recommandées:

Français de base.
Nous proposons ci-dessous un ensemble de thématiques qui traitent des sciences fondamentales, les
technologies, l’économie, les faits de société, la communication, le sport, la santé, etc. L’enseignant peut
choisir parmi cette liste des textes pour les développer pendant le cours. Sinon, il est libre d’aborder
d’autres thèmes de son choix. Les textes peuvent être empruntés à divers supports de communication :
journaux quotidiens, magazines de sport ou de spectacles, revues spécialisées ou de vulgarisation,
ouvrages, sites internet, enregistrements audio et vidéo, …
Pour chaque texte, l’enseignant aide l’étudiant à développer ses compétences linguistiques de la
langue: écoute, compréhension, expression tant orale qu’écrite. En outre, il doit se servir de ce texte
pour dégager les structures grammaticales qu’il développera pendant la même séance de cours. Nous
rappelons ici, à titre d’illustration, un ensemble de structures grammaticales qui peuvent être
développées en exemple. Bien entendu, il ne s’agit pas de les développer toutes ou de la même
manière. Certaines peuvent être rappelées et d’autres bien détaillées.
Exemples de thématiques Structures grammaticales

Le changement climatique La ponctuation. Les noms propres, Les articles.
La pollution Les fonctions grammaticales : Le nom, Le verbe, Les
La voiture électrique pronoms, L’adjectif, L’adverbe.
Les robots Le pronom complément ‘’le, la, les, lui, leur, y, en, me,
L’intelligence artificielle te, … ’’
Le prix Nobel Les accords.
Les jeux olympiques La phrase négative. Ne … pas, Ne … pas encore, Ne …
Le sport à l’école plus, Ne … jamais, Ne … point, …
Le Sahara La phrase interrogative. Question avec ‘’Qui, Que,
La monnaie Quoi’’, Question avec ‘’Quand, Où , Combien, Pourquoi,
Le travail à la chaîne Comment, Quel, Lequel’’.
L’écologie La phrase exclamative.
Les nanotechnologies Les verbes pronominaux. Les verbes impersonnels.
La fibre optique Les temps de l’indicatif, Présent, Futur, passé
Le métier d’ingénieur composé, passe simple, Imparfait.
La centrale électrique …
Efficacité énergétique
L’immeuble intelligent
L’énergie éolienne
L’énergie solaire
Examen: 100%.

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1. M. Badefort, Objectif : Test de Français International, Edulang, 2006.
2. O. Bertrand, I. Schaffner, Réussir le TCF, Exercices et activités d’entrainement, Les éditions de
l’école polytechnique, 2009.
3. M. Boulares, J.-L. Frerot, Grammaire progressive du Français avec 400 exercices, Niveau avancé,
CLE International.
4. Collectif, Besherelles : la Grammaire pour tous, Hatier.
5. Collectif, Besherelles : la Conjugaison pour tous, Hatier.
6. M. Grégoire, Grammaire progressive du Français avec 400 exercices, Niveau débutant, CLE
International, 1997.
7. A. Hasni et al., La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire,
Presses de l’université du Québec, 2006.
8. J.-L. Lebrun, Guide pratique de la rédaction scientifique, EDP Sciences, 2007.
9. J.M. Robert, Difficultés du Français, Hachette,
10. C. Tisset, Enseigner la langue française à l’école : La Grammaire, L’Orthographe et la
Conjugaison, Hachette Education, 2005.
11. J. Bossé-Andrieu, Abrégé des Règles de Grammaire et d’Orthographe, Presses de l’université du
Québec, 2001.
12. J.-P. Colin, Le français tout simplement, Eyrolles, 2010.
13. Collectif, Test d’évaluation de Français, Hachette, 2001.
14. Y. Delatour et al., Grammaire pratique du Français en 80 fiches avec exercices corrigées,
Hachette, 2000.
15. Ch. Descotes et al., L’Exercisier : l’expression française pour le niveau intermédiaire,
Presses Universitaires de Grenoble, 1993.
16. H. Jaraush, C. Tufts, Sur le Vif, Heinle Cengage Learning, 2011.
17. J. Dubois et al, Les indispensables – Orthographe, Larousse, 2009.

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Semestre: 1
Matière 1: Langue Anglaise1
Crédit: 1
Coefficient: 1
Objective:
Develop the reading, writing, listening and speaking abilities of the students.
Recommended prior Knowledge:

Basic English.
Contents:
The English syllabus consists of a set of texts containing scientific and technical parts. The chosen texts
must be used to study scientific and technical English and Grammar acquisition.
The texts must be selected according to the vocabulary built up, familiarization with both scientific
and technical matters in English for further understanding. Therefore, each text will be defined by a
set of vocabulary concepts, a set of special sentences (idioms) and comprehension questions.
The texts must contain also a terminology which means the translation of some words from English to
French one. Besides, the activity at the end of each session must include a translation of long
statements which are selected from the texts.
Examples for some

Examples of Word Study: Patterns
lectures:
Iron and Steel Make + Noun + Adjective
Heat Treatment of Steel. Quantity, Contents
Lubrication of Bearings. Enable, Allow, Make, etc. + Infinitive
The Lathe. Comparative, Maximum and Minimum
Welding. The Use of Will, Can and May
Steam Boilers. Prevention, Protection, etc., Classification
Steam Locomotives. The Impersonal Passive
Condensation and Passive Verb + By + Noun (agent)
Condensers. Too Much or Too Little
Centrifugal Governors. Instructions (Imperative)
Impulse Turbines. Requirements and Necessity
The Petro Engine. Means (by + Noun or –ing)
The Carburation System. Time Statements
The Jet Engine. Function, Duty
The Turbo-Prop Engine. Alternatives
Aerofoil.
Evaluation mode:
Exam : 100%.
References:
1. J. Upjohn, S. Blattes, V. Jans, Minimum Competence in Scientific English, Office des Publications
Universitaires, 1994.
2. A.J. Herbert, The Structure of Technical English, Longman, 1972.
3. S. Berland-Delepine, Grammaire méthodique de l’anglais moderne avec exercices, Ophrys,
1982.
4. Test of English as a Foreign Language – Preparation Guide, Cliffs, 1991.

P a g e | 49
5. R. Fowler, The Little, Brown Handbook, Little, Brown Company, 1980.

6. Cambridge – First Certificate in English, Cambridge books, 2008.
7. K. Wilson, Th. Healy, First Choice, Oxford, 2007.
8. M. Mann, S. Tayore-Knowles, Destination : Grammar & Vocabulary with Answer Key,
MacMillan, 2006.
9. E. Hamby, Ph. Bedford Robinson, Special English Computer Applications, Cassell, 1980.
10. P. Charles Brown, Norma D. Mullen, English for Computer Science, Oxford University Press,
1989.
11. Graeme Kennedy, Structure and Meaning in English: A Guide for Teachers, Pearson, 2004.
12. Anne M. Hanson, Brain-Friendly Strategies for Developing Student Writing Skills, 2nd Edition,
Corwin Press, 2008.
13. Ann Bridges, How to Pass Higher English, Hodder Gibson-Hachette, 2009.
14. Claude Renucci, Anglais : 1000 Mots et expressions de la presse : Vocabulaire et expressions du
monde économique, social et politique, Fernand Nathan, 2006.

P a g e | 50
Semestre: 2
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
Les étudiants sont amenés, pas à pas, vers la compréhension des mathématiques utiles à leur cursus
universitaire. A la fin du cours, l’étudiant devrait être en mesure : de résoudre des équations
différentielles du premier et du second degré ; de résoudre les intégrales des fonctions rationnelles,
exponentielles, trigonométriques et polynô miales ; de résoudre des systèmes d’équations linéaires par
plusieurs méthodes.

Notions de base de mathématique (équation différentielle, intégrales, systèmes d’équations, ...)
Chapitre 1 : Matrices et déterminants (3 Semaines)

1-1 Les matrices (Définition, opération). 1-2 Matrice associée a une application linéaire. 1-3
Application linéaire associée à une matrice. 1-4 Changement de base, matrice de passage.
Chapitre 2 : Systèmes d’équations linéaires (2 Semaines)

2-1 Généralités. 2-2 Etude de l’ensemble des solutions. 2-3 Les méthodes de résolutions d’un système
linéaire. Résolution par la méthode de Cramer. Résolution par la méthode de la matrice inverse.
Résolution par la méthode de Gauss
Chapitre 3 : Les intégrales (4 Semaines)

3-1 Intégrale indéfinie, propriété. 3-2 Intégration des fonctions rationnelles. 3-3 Intégration des
fonctions exponentielles et trigonométriques. 3-4 L’intégrale des polynô mes. 3-5Intégration définie
Chapitre 4 : Les équations différentielles (4 Semaines)

4-1 les équations différentielles ordinaires. 4-2 les équations différentielles d’ordre 1. 4-3 les
équations différentielles d’ordre 2. 4-4 les équations différentielles ordinaires du second ordre à
coefficient constant.
Chapitre 5 : Les fonctions à plusieurs variables (2 Semaines)

5-1 Limite, continuité et dérivées partielles d’une fonction. 5-2 Différentiabilité. 5-3 Intégrales double,
triple.
1- F. Ayres Jr, Théorie et Applications du Calcul Différentiel et Intégral - 1175 exercices corrigés,
McGraw-Hill.
2- F. Ayres Jr, Théorie et Applications des équations différentielles - 560 exercices corrigés,
McGraw-Hill.
3- J. Lelong-Ferrand, J.M. Arnaudiès, Cours de Mathématiques - Equations différentielles,
Intégrales multiples, Tome 4, Dunod Université.
4- M. Krasnov, Recueil de problèmes sur les équations différentielles ordinaires, Edition de Moscou

P a g e | 51
5- N. Piskounov, Calcul différentiel et intégral, Tome 1, Edition de Moscou

8- J. Quinet, Cours élémentaire de mathématiques supérieures 2- Fonctions usuelles, Dunod.
9- J. Quinet, Cours élémentaire de mathématiques supérieures 1- Algèbre, Dunod.
10- J. Rivaud, Algèbre : Classes préparatoires et Université Tome 1, Exercices avec solutions,
Vuibert.
11- N. Faddeev, I. Sominski, Recueil d’exercices d’algèbre supérieure, Edition de Moscou.

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Semestre: 2
Matière 2: Physique 2
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
Initier l’étudiant aux phénomènes physiques sous-jacents aux lois de l’électricité en général.

Mathématiques 1, Physique 1.
Rappels mathématiques : (1 Semaine)
1- Eléments de longueur, de surface, de volume dans des systèmes de coordonnées
cartésiennes, cylindriques, sphériques. Angle solide, Les opérateurs (le gradient, le
rotationnel, Nabla, le Laplacien et la divergence).
2- Dérivées et intégrales multiples.
Chapitre I. Electrostatique : (6 Semaines)

1- Charges et champs électrostatiques. Force d’interaction électrostatique-Loi de Coulomb.
2-Potentiel électrostatique. 3- Dipô le électrique. 4- Flux du champ électrique. 5- Théorème de
Gauss. 6- Conducteurs en équilibre. 7- Pression électrostatique. 8- Capacité d’un conducteur et
d’un condensateur.
Chapitre II. Electrocinétique : (4 Semaines)

1- Conducteur électrique. 2- Loi d’Ohm. 3- Loi de Joule. 4- Les Circuits électriques. 5-
Application de la Loi d’Ohm aux réseaux. 6- Lois de Kirchhoff. Théorème de Thevenin.
Chapitre III. Electromagnétisme : (4 Semaines)

1- Champ magnétique : Définition d’un champ magnétique, Loi de Biot et Savart, Théorème
d’Ampère, Calcul de champs magnétiques créés par des courants permanents.
2- Phénomènes d’induction : Phénomènes d’induction (circuit dans un champ magnétique
variable et circuit mobile dans un champ magnétique permanent), Force de Lorentz, Force de
Laplace, Loi de Faraday, Loi de Lenz, Application aux circuits couplés.
1. J.-P. Perez, R. Carles, R. Fleckinger ; Electromagnétisme Fondements et Applications,
Ed. Dunod, 2011.
2. H. Djelouah ; Electromagnétisme ; Office des Publications Universitaires, 2011.
3. P. Fishbane et al. ; Physics For Scientists and Engineers with Modern Physics, 3rd ed. ;
2005.
4. P. A. Tipler, G. Mosca ; Physics For Scientists and Engineers, 6th ed., W. H. Freeman
Company, 2008.

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Semestre: 2
Matière 3: Thermodynamique
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
Donner les bases nécessaires de la thermodynamique classique en vue des applications à la
combustion et aux machines thermiques. Homogénéiser les connaissances des étudiants. Les
compétences à appréhender sont : L’acquisition d’une base scientifique de la thermodynamique
classique ; L’application de la thermodynamique à des systèmes variés ; L’énoncé, l’explication et la
compréhension des principes fondamentaux de la thermodynamique.

Mathématiques de base.
Chapitre 1 : Généralités sur la thermodynamique (3 Semaines)
1-Propriétés fondamentales des fonctions d’état. 2- Définitions des systèmes thermodynamiques et le
milieu extérieur. 3- Description d’un système thermodynamique. 4- Evolution et états d’équilibre
thermodynamique d’un système. 5- Transferts possibles entre le système et le milieu extérieur. 6-
Transformations de l’état d’un système (opération, évolution). 7- Rappels des lois des gaz parfaits.
Chapitre 2 : Le 1er principe de la thermodynamique : (3 semaines)

1. Le travail, la chaleur, L’énergie interne, Notion de conservation de l’énergie. 2. Le 1er principe de la
thermodynamique : énoncé, notion d’énergie interne d’un système, application au gaz parfait, la
fonction enthalpie, capacité calorifique, transformations réversibles (isochore, isobare, isotherme,
adiabatique).
Chapitre 3 : Applications du premier principe de la thermodynamique à la thermochimie

(3 semaines)
Chaleurs de réaction, l’état standard, l’enthalpie standard de formation, l’enthalpie de dissociation,
l’enthalpie de changement d’état physique, l’enthalpie d’une réaction chimique, loi de Hess, loi de
Kirchoff.
Chapitre 4 : Le 2ème principe de la thermodynamique (3 semaines)

1- Le 2ème principe pour un système fermé. 2. Enoncé, du 2ème principe : Entropie d’un système isolé
fermé. 3. calcul de la variation d’entropie : transformation isotherme réversible, transformation
isochore réversible, transformation isobare réversible, transformation adiabatique, au cours d’un
changement d’état, au cours d’une réaction chimique.
Chapitre 5 : Le 3ème Principe et entropie absolue (1 semaine)
Chapitre 6 : Energie et enthalpie libres – Critères d’évolution d’un système (2 semaines)

1- Introduction. 2- Energie et enthalpie libre. 3- Les équilibres chimiques
1. C. Coulon, S. Le Boiteux S. et P. Segonds, Thermodynamique Physique - Cours et exercices avec
solutions, Edition Dunod.

P a g e | 54
2. H.B. Callen, Thermodynamics, Cours, Edition John Wiley and Sons, 1960
3. R. Clerac, C. Coulon, P. Goyer, S. Le Boiteux & C. Rivenc, Thermodynamics, Cours et travaux dirigés de
thermodynamique, Université Bordeaux 1, 2003
4. O. Perrot, Cours de Thermodynamique I.U.T. de Saint-Omer Dunkerque, 2011
5. C. L. Huillier, J. Rous, Introduction à la thermodynamique, Edition Dunod.

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Semestre: 2
Matière 1: TP Physique 2
VHS: 45h00 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Consolider à travers des séances de Travaux Pratiques les notions théoriques abordées dans
le cours de Physique 2.

Mathématiques 1, Physique 1.
5 manipulations au minimum (3h00 / 15 jours)
- Présentation des instruments et outils de mesure (Voltmètre, Ampèremètre, Rhéostat,

Oscilloscopes, Générateur, etc.).
- Les lois de Kirchhoff (loi des mailles, loi des nœuds).
- Théorème de Thévenin.
- Association et Mesure des inductances et capacités
- Charge et décharge d'un condensateur
- Oscilloscope
- TP sur le magnétisme

P a g e | 56
Semestre: 2
Matière 2: TP Chimie 2
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Consolider à travers des séances de Travaux Pratiques les notions théoriques abordées dans
le cours de Thermodynamique.

Thermodynamique.
1. Lois des gaz parfaits.

2. Valeur en eau du calorimètre.
3. Chaleur massique : chaleur massique des corps liquides et solides.
4. Chaleur latente : Chaleur latente de fusion de la glace
5. Chaleur de réaction: Détermination de l’énergie libérée par une réaction chimique (HCl/NaOH)
6. Loi de Hess
7. Tension de vapeur d’une solution.

P a g e | 57
Semestre: 2
VHS: 45h00 (Cours: 1h30, TP: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Maitriser les techniques de base en programmation et en algorithmique. Acquérir les concepts
fondamentaux de l’informatique. Les compétences à acquérir sont : La programmation avec une
certaine autonomie ; La conception d’algorithmes du plus simple au relativement complexe.

Savoir utiliser le site de l’université, les systèmes de fichiers, interface utilisateur Windows,
environnement de programmation.
Chapitre 1 : Les variables Indicées (4 Semaines)

1- Les tableaux unidimensionnels : Représentation en mémoire, Operations sur les tableaux
2- Les tableaux bidimensionnels : Représentation en mémoire, Operations sur les tableaux
bidimensionnels
Chapitre 2: Les fonctions et procédures (6 Semaines)

1- Les fonctions : Les types de fonctions, déclaration des fonctions, appelle de fonctions
2- Les procédures : Notions de variables globales et de variables locales, procédure simple, procédure
avec arguments
Chapitre 3: Les enregistrements et fichiers (5 Semaines)

1- Structure de données hétérogènes
2- Structure d'un enregistrement (notion de champs)
3- Manipulation des structures d'enregistrements
4- Notion de fichier
5- Les modes d’accès aux fichiers
6- Lecture et écriture dans un fichier
TP Informatique 2 :
Prévoir un certain nombre de TP pour concrétiser les techniques de programmations vues pendant le
cours.
- TP d’application des techniques de programmation vues en cours.
1- Les algorithmes pour les Nuls grand format Livre de John Paul Mueller (Informatiker, USA) et Luca
Massaron 2017
2- Algorithmique: cours avec 957 exercices et 158 problèmes Livre de Charles E. Leiserson, Clifford
Stein et Thomas H. Cormen 2017
3- Algorithmes: Notions de base Livre de Thomas H. Cormen 2013.

P a g e | 58
Semestre: 2
Matière 4: Méthodologie de la présentation
Crédits: 1
Coefficient: 1
Donner les bases principales pour réussir une présentation orale. Parmi les compétences à
acquérir : Savoir préparer un exposé ; Savoir présenter un exposé ; Savoir capturer l’attention de
l’assistance ; Prendre connaissance des pièges du plagiat et connaitre la réglementation de la
propriété intellectuelle.

Techniques d’expression et de communication et Méthodologie de la rédaction.
Chapitre 1 : L’exposé oral (3 Semaines)

La communication. Préparation d’un exposé oral. Différents types de plans.
Chapitre 2 : Présentation d’un exposé oral (3 Semaines)

Structure d’un exposé oral. Présentation d’un exposé oral.
Chapitre 3 : Plagiat et Propriété intellectuelle (3 Semaines)

1- Le plagiat : Définitions du plagiat, sanction du plagiat, comment emprunter les travaux des autres
auteurs, les citations, les illustrations, comment être sû r d’éviter le plagiat ?
2- Rédaction d’une bibliographie : Définition, objectifs, comment présenter une bibliographie,
rédaction de la bibliographie
Chapitre 4 : Présenter un travail écrit (6 Semaines)

- Présenter un travail écrit. Applications : présentation d’un exposé oral.
Examen: 100%.
1. M. Fayet, Méthodes de communication écrite et orale, 3e édition, Dunod, 2008.
2. M. Kalika, Mémoire de master – Piloter un mémoire, Rédiger un rapport, Préparer une soutenance,
Dunod, 2016.
3. M. Greuter, Réussir son mémoire et son rapport de stage, l’Etudiant, 2014
4. B. Grange, Réussir une présentation. Préparer des slides percutants et bien communiquer en public.
Eyrolles, 2009.
5. H. Biju-Duval, C. Delhay, Tous orateurs, Eyrolles, 2011.
6. C. Eberhardt, Travaux pratiques avec PowerPoint. Créer et mettre en page des diapositives, Dunod,
2014.
7. F. Cartier, Communication écrite et orale, Edition GEP- Groupe Eyrolles, 2012.
8. L. Levasseur, 50 exercices pour prendre la parole en public, Eyrolles, 2009.
9. S. Goodlad, Speaking technically – A Handbook for Scientists, Engineers, and Physicians on How to
Improve Technical Presentations, Imperial College Press, 2000.
10. M. Markel, Technical communication, eleventh edition, Bedford/St Martin’s, 2015.

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Semestre: 2
Matière 1: Les métiers en Sciences et Technologies 2
Crédits: 1
Coefficient: 1
Objectif de la matière :
Faire découvrir à l’étudiant, dans une première étape, l’ensemble des filières qui sont couverts par le
Domaine des Sciences et Technologies et dans une seconde étape une panoplie des métiers sur
lesquels débouchent ces filières. Dans le même contexte, cette matière introduit à l’étudiant les
nouveaux enjeux du développement durable ainsi que les nouveaux métiers qui peuvent en découler.

Aucune.
1. Filières de l’Hygiène et Sécurité Industrielle (HSI) et du Génie minier : (2 semaines)
- Définitions et domaines d’application (Sécurité des biens et des personnes, Problèmes
environnementaux, Exploration et Exploitation des ressources minières, …)
2. Filières Génie Climatique et Ingénierie des Transports : (2 semaines)

- Définitions, domaines d’application (Climatisation, Immeubles intelligents, Sécurité dans les
transports, Gestion du trafic et transports routiers, aériens, navals, …)
3. Filières du Génie Civil, Hydraulique et Travaux publiques : (2 semaines)

- Définitions et domaines d’application (Matériaux de construction, Grandes Infrastructures routières
et ferroviaires, Ponts, Aéroports, Barrages, Alimentation en eau potable et Assainissement,
Ecoulements hydrauliques, Gestion des ressources en eau, Travaux Publics et Aménagement du
territoire, Villes intelligentes, …)
4. Filière de l’Aéronautique, du Génie Mécanique, Génie Maritime et Métallurgie :

(2 semaines)
- Définitions et domaines d’application (Aéronautique, Avionique, Industrie automobile, Ports, Digues,
Production des équipements industriels, Sidérurgie, Transformation des métaux, …)
5. Approches pour la production durable : (2 semaines)

É cologie industrielle, Remanufacturing, L’écoconception.
6. Mesurer la durabilité d’un procédé/ un produit/ un service : (2 semaines)

Analyse environnementale, Analyse du cycle de vie (ACV), Le bilan carbone, études de
cas/applications.
7. Développement durable et Entreprise : (3 semaines)

Définition de l’entreprise en tant qu’entité économique (notions de bénéfice, coû ts, performance) et
sociale (notion de responsabilité sociale/ sociétale de l’entreprise), Impact des activités économiques
sur l’environnement (exemples), Enjeux/ bénéfices du DD pour l’entreprise, Moyens d’engagement
dans une démarche DD (ex. certification ISO 14001, étiquetage (ex. étiquetage énergétique, É colabel,
Label Bio/ AB, Label FSC, …), plan stratégique de DD, Global Reporting Initiative (GRI)…), Classements
mondiaux des entreprises les plus durables (Dow Jones Sustainable Index, Global 100, …), É tudes de

P a g e | 60
cas d’entreprises performantes/éco-responsables dans les secteurs ST (ex. SIEMENS, Cisco, Henkel AG
& Co, TOTAL, Peugeot, Eni SPA ...).
Travail personnel de l’étudiant pour cette matière:

- Travail en groupes/binômes : Lecture d’articles sur le développement durable et/ou rapports
d’entreprises performantes et durables et élaboration de résumés des principales actions entreprises
dans le domaine du DD.
Exemples de documents pour lecture et synthèse :
- Cas de l’ONA et l’ENIEM : Kadri, Mouloud, 2009, Le développement durable, l’entreprise et la
certification ISO 14001, Marché et organisations vol. 1 (N° 8), p. 201- 215 (libre d’accès en ligne :
http://www.cairn.info/revue-marche-et-organisations-2009-1-page-201.htm)
- Mireille Chiroleu-Assouline. Les stratégies de développement durable des entreprises. Idées, La
revue des sciences économiques et sociales, CNDP, 2006, p 32-39 (libre d’accès en ligne :
http://halshs.archives-ouvertes.fr/hal-00306217/document)
- Page Web sur les engagements environnementaux et sociétaux de TOTAL :
https://www.total.com/fr/engagement
- Innovations mobilité durable du groupe PSA : http://www.rapportannuel.groupe-
psa.com/rapport-2015/engagements/dessolutions-innovantes-pour-des-transports-durables/
Examen 100%.
1- V. Maymo et G. Murat, La boîte à outils du Développement durable et de la RSE- 53 outils et
méthodes, Edition : Dunod, 2017.
2- P. Jacquemot et V. Bedin, Le dictionnaire encyclopédique du développement durable, Edition :
Sciences Humaines, 2017.
3- Y. Veyret, J. Jalta et M. Hagnerelle, Développements durables : Tous les enjeux en 12 leçons, Edition :
Autrement, 2010.
4- L. Grisel et Ph. Osset, L'Analyse du cycle de vie d'un produit ou d'un service: Applications et mise en
pratique, 2eme Edition : AFNOR, 2008.
5- Sh. Shaked, N. Jolliet-Gavin, P. Crettaz, M. Saadé-Sbeih et O. Jolliet, Analyse du cycle de vie:
Comprendre et réaliser un écobilan, 3eme Edition : PPUR, 2017.
6- G. Pitron et H. Védrine, La guerre des métaux rares : La face cachée de la transition énergétique et
numérique, Edition : Liens qui libèrent, 2018.
7- Les métiers de l'environnement et du développement durable, Collection : Parcours, Edition :
ONISEP, 2015.

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Semestre: 2
Matière 1: Langue française 2
Crédits: 1
Coefficient: 1
Il s’agit de développer dans cette matière les quatre compétences suivantes : Compréhension orale,
Compréhension écrite, Expression orale et Expression écrite à travers la lecture et l’étude de textes.

Français de base.
Nous proposons ci-dessous un ensemble de thématiques qui traitent des sciences fondamentales, les
technologies, l’économie, les faits de société, la communication, le sport, la santé, etc. L’enseignant peut
choisir parmi cette liste des textes pour les développer pendant le cours. Sinon il est libre d’aborder
d’autres thèmes de son choix. Les textes peuvent être empruntés à divers supports de communication :
journaux quotidiens, magazines de sport ou de spectacles, revues spécialisées ou de vulgarisation,
ouvrages, sites internet, enregistrements audio et vidéo, …
Pour chaque texte, l’enseignant aide l’étudiant à développer ses compétences linguistiques de la
langue: écoute, compréhension, expression tant orale qu’écrite. En outre, il doit se servir de ce texte
pour dégager les structures grammaticales qu’il développera pendant la même séance de cours. Nous
rappelons ici, à titre d’illustration, un ensemble de structures grammaticales qui peuvent être
développées en exemple. Bien entendu, il ne s’agit pas de les développer toutes ou de la même
manière. Certaines peuvent être rappelées et d’autres bien détaillées.
Exemples de thématiques Structures grammaticales

L’industrie pharmaceutique Le subjonctif. Le conditionnel. L’impératif.
L’industrie agroalimentaire Le participe passé. La forme passive.
L’agence nationale de l’emploi Les adjectifs possessifs, Les pronoms possessifs.
ANEM Les démonstratifs, Les pronoms démonstratifs.
Le développement durable L’expression de la quantité (plusieurs, quelques,
Les énergies renouvelables assez, beaucoup, plus, moins, autant, …).
La biotechnologie Les nombres et les mesures.
Les cellules souches Les pronoms ‘’qui, que, où , dont’’.
La sécurité routière Préposition subordonnée de temps.
Les barrages La cause, La conséquence.
L’eau – Les ressources hydriques Le but, l’opposition, la condition.
L’avionique Les comparatifs, les superlatifs.
L’électronique automobile …
Les journaux électroniques
La datation au Carbone 14
La violence dans les stades
La drogue : un fléau social
Le tabagisme
L’échec scolaire
La guerre d’Algérie
Les réseaux sociaux
La Chine, une puissance
économique La supraconductivité
P a g e | 62
La cryptomonnaie
La publicité
L’autisme
Examen: 100%.
1. M. Badefort, Objectif : Test de Français International, Edulang, 2006.
2. O. Bertrand, I. Schaffner, Réussir le TCF, Exercices et activités d’entrainement, Les éditions de
l’école polytechnique, 2009.
3. M. Boulares, J.-L. Frerot, Grammaire progressive du Français avec 400 exercices, Niveau avancé,
CLE International.
4. Collectif, Besherelles : la Grammaire pour tous, Hatier.
5. Collectif, Besherelles : la Conjugaison pour tous, Hatier.
6. M. Grégoire, Grammaire progressive du Français avec 400 exercices, Niveau débutant, CLE
International, 1997.
7. A. Hasni et al., La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire,
Presses de l’université du Québec, 2006.
8. J.-L. Lebrun, Guide pratique de la rédaction scientifique, EDP Sciences, 2007.
9. J.M. Robert, Difficultés du Français, Hachette,
10. C. Tisset, Enseigner la langue française à l’école : La Grammaire, L’Orthographe et la
Conjugaison, Hachette Education, 2005.
11. J. Bossé-Andrieu, Abrégé des Règles de Grammaire et d’Orthographe, Presses de l’université du
Québec, 2001.
12. J.-P. Colin, Le français tout simplement, Eyrolles, 2010.
13. Collectif, Test d’évaluation de Français, Hachette, 2001.
14. Y. Delatour et al., Grammaire pratique du Français en 80 fiches avec exercices corrigees,
Hachette, 2000.
15. Ch. Descotes et al., L’Exercisier : l’expression française pour le niveau intermédiaire, Presses
Universitaires de Grenoble, 1993.
16. H. Jaraush, C. Tufts, Sur le Vif, Heinle Cengage Learning, 2011.
17. J. Dubois et al., Les indispensables – Orthographe, Larousse, 2009.

P a g e | 63
Semestre: 2
Matière 1: Langue Anglaise 2
Crédits: 1
Coefficient: 1
Objective:
Develop the reading, writing, listening and speaking abilities of the students.
Recommended prior Knowledge:

Basic English.
Contents:
The English syllabus consists of a set of texts containing scientific and technical parts. The chosen texts
must be used to study scientific and technical English and Grammar acquisition.
The texts must be selected according to the vocabulary built up, familiarization with both scientific
and technical matters in English for further understanding. Therefore, each text will be defined by a
set of vocabulary concepts, a set of special sentences (idioms) and comprehension questions.
The texts must contain also a terminology which means the translation of some words from English to
French one. Besides, the activity at the end of each session must include a translation of long
statements which are selected from the texts.
Examples for some

Examples of Word Study: Patterns
lectures:
Radioactivity. Explanation of Cause
Chain Reaction. Result
Reactor Cooling System. Conditions (if), Conditions (Restrictive)
Conductor and Conductivity. Eventuality
Induction Motors. Manner
Electrolysis. When, Once, If, etc. + Past Participle
Liquid Flow and Metering. It is + Adjective + to
Liquid Pumps. As
Petroleum. It is + Adjective or Verb + that…
Road Foundations. Similarity, Difference
Rigid Pavements. In Spite of, Although
Piles for Foundations. Formation of Adjectives
Suspension Bridges. Phrasal Verbs
Evaluation mode:
Exam : 100%.
References:
1. J. Upjohn, S. Blattes, V. Jans, Minimum Competence in Scientific English, Office des Publications
Universitaires, 1994.
2. A.J. Herbert, The Structure of Technical English, Longman, 1972.
3. S. Berland-Delepine, Grammaire méthodique de l’anglais moderne avec exercices, Ophrys,
1982.
4. Test of English as a Foreign Language – Preparation Guide, Cliffs, 1991.
5. R. Fowler, The Little, Brown Handbook, Little, Brown Company, 1980.
6. Cambridge – First Certificate in English, Cambridge books, 2008.
7. K. Wilson, Th. Healy, First Choice, Oxford, 2007.

P a g e | 64
8. M. Mann, S. Tayore-Knowles, Destination : Grammar & Vocabulary with Answer Key,

MacMillan, 2006.
9. E. Hamby, Ph. Bedford Robinson, Special English Computer Applications, Cassell, 1980.
10. P. Charles Brown, Norma D. Mullen, English for Computer Science, Oxford University Press,
1989.
11. Graeme Kennedy, Structure and Meaning in English: A Guide for Teachers, Pearson, 2004.
12. Anne M. Hanson, Brain-Friendly Strategies for Developing Student Writing Skills, 2nd Edition,
Corwin Press, 2008.
13. Ann Bridges, How to Pass Higher English, Hodder Gibson-Hachette, 2009.
14. Claude Renucci, Anglais : 1000 Mots et expressions de la presse : Vocabulaire et expressions du
monde économique, social et politique, Fernand Nathan, 2006.

P a g e | 65
Semestre: 3
Unité d’enseignement: UEF 2.1.1
VHS: 67h30 (Cours: 3h00, TD: 1h30)
Crédits: 6
Coefficient: 3
À la fin de ce cours, l'étudiant(e) devrait être en mesure de connaître les différents types de séries et
ses conditions de convergence ainsi que les différents types de convergence.
Mathématiques 1 et Mathématiques 2
Chapitre 1 : Intégrales simples et multiples 3 semaines
1.1 Rappels sur l’intégrale de Riemann et sur le calcul de primitives. 1.2 Intégrales doubles et triples.
1.3 Application au calcul d’aires, de volumes, …
Chapitre 2 : Intégrales impropres 2 semaines

2.1 Intégrales de fonctions définies sur un intervalle non borné. 2.2 Intégrales de fonctions définies sur
un intervalle borné, infinies à l’une des extrémités.
Chapitre 3 : Equations différentielles 2 semaines

3.1 Rappel sur les équations différentielles ordinaires. 3.2 Equations aux dérivées partielles. 3.3
Fonctions spéciales.
Chapitre 4 : Séries 3 semaines

4.1 Séries numériques. 4.2 Suites et séries de fonctions. 4.3 Séries entières, séries de Fourrier.
Chapitre 5 : Transformation de Fourier 3 semaines

5.1 Définition et propriétés. 5.2 Application à la résolution d’équations différentielles.
Chapitre 6 : Transformation de Laplace 2 semaines

6.1 Définition et propriétés. 6.2 Application à la résolution d’équations différentielles.
Contrô le continu : 40 % ; Examen final : 60 %.
1- F. Ayres Jr, Théorie et Applications du Calcul Différentiel et Intégral - 1175 exercices corrigés,
McGraw-Hill.
2- F. Ayres Jr, Théorie et Applications des équations différentielles - 560 exercices corrigés,
McGraw-Hill.
3- J. Lelong-Ferrand, J.M. Arnaudiès, Cours de Mathématiques - Equations différentielles,
Intégrales multiples, Tome 4, Dunod Université.
4- M. Krasnov, Recueil de problèmes sur les équations différentielles ordinaires, Edition de Moscou
5- N. Piskounov, Calcul différentiel et intégral, Tome 1, Edition de Moscou
8- M. R. Spiegel, Transformées de Laplace, Cours et problèmes, 450 Exercices corrigés, McGraw-
Hill.

P a g e | 66
Semestre: 3
Matière 2: Ondes et Vibrations
VHS: 45h00 (Cours: 1h30, TD: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Initier l’étudiant aux phénomènes de vibrations mécaniques restreintes aux oscillations de
faible amplitude pour 1 ou 2 degrés de liberté ainsi qu’à l’étude de la propagation des ondes
mécaniques.

Mathématiques 2, Physique 1 et Physique 2
Préambule : Cette matière est scindée en deux parties, la partie Ondes et la partie
Vibrations, qui peuvent être abordées l’une indépendamment de l’autre. A ce propos et en
raison de la consistance de cette matière en terme de contenu, il est conseillé d’aborder
cette matière selon cet ordre : Ondes et ensuite Vibrations pour les étudiants des filières
du Génie électrique (Groupe A). Tandis que pour les étudiants des Groupes B et C (Génie
civil, Génie Mécanique et Génie des Procédés), il est judicieux de commencer par les
Vibrations. En tout état de cause, l’enseignant est appelé, de faire de son mieux, pour
couvrir les deux parties. Nous rappelons que cette matière est destinée à des métiers
d’ingénierie du Domaine Sciences et Technologies. Aussi, l’enseignant est sollicité de
survoler toutes les parties du cours qui nécessitent des démonstrations ou des
développements théoriques et de ne se focaliser uniquement que sur les aspects
applicatifs. Au demeurant, les démonstrations peuvent faire l’objet d’un travail auxiliaire
à demander aux étudiants comme activités dans le cadre du travail personnel de
l’étudiant. Consulter à ce propos le paragraphe ‘’G- Evaluation de l’étudiant par le biais
du Contrôle continu et du Travail personnel’’ présent dans cette offre de formation.
Partie A : Vibrations

Chapitre 1 : Introduction aux équations de Lagrange 2 semaines
1.1 Equations de Lagrange pour une particule
1.1.1 Equations de Lagrange
1.1.2 Cas des systèmes conservatifs
1.1.3 Cas des forces de frottement dépendant de la vitesse
1.1.4 Cas d’une force extérieure dépendant du temps
1.2 Système à plusieurs degrés de liberté.
Chapitre 2 : Oscillations libres des systèmes à un degré de liberté 2 semaines

2.1 Oscillations non amorties
2.2 Oscillations libres des systèmes amortis
Chapitre 3 : Oscillations forcées des systèmes à un degré de liberté 1 semaine

3.1 É quation différentielle
3.2 Système masse-ressort-amortisseur
3.3 Solution de l’équation différentielle
3.3.1 Excitation harmonique
3.3.2 Excitation périodique
3.4 Impédance mécanique

P a g e | 67
Chapitre 4 : Oscillations libres des systèmes à deux degrés de liberté 1 semaine
4.1 Introduction
4.2 Systèmes à deux degrés de liberté
Chapitre 5 : Oscillations forcées des systèmes à deux degrés de liberté 2 semaines
5.1 Equations de Lagrange
5.2 Système masses-ressorts-amortisseurs
5.3 Impédance
5.4 Applications
5.5 Généralisation aux systèmes à n degrés de liberté
Partie B : Ondes

Chapitre 1 : Phénomènes de propagation à une dimension 2 semaines
1.1 Généralités et définitions de base
1.2 Equation de propagation
1.3 Solution de l’équation de propagation
1.4 Onde progressive sinusoïdale
1.5 Superposition de deux ondes progressives sinusoïdales
Chapitre 2 : Cordes vibrantes 2 semaines

2.1 Equation des ondes
2.2 Ondes progressives harmoniques
2.3 Oscillations libres d’une corde de longueur finie
2.4 Réflexion et transmission
Chapitre 3 : Ondes acoustiques dans les fluides 1 semaine

3.1 Equation d’onde
3.2 Vitesse du son
3.3 Onde progressive sinusoïdale
3.4 Réflexion-Transmission
Chapitre 4 : Ondes électromagnétiques 2 semaines

4.1 Equation d’onde
4.2 Réflexion-Transmission
4.3 Différents types d’ondes électromagnétiques
1. H. Djelouah ; Vibrations et Ondes Mécaniques – Cours & Exercices (site de l’université
de l’USTHB : perso.usthb.dz/~hdjelouah/Coursvom.html)
2. T. Becherrawy ; Vibrations, ondes et optique ; Hermes science Lavoisier, 2010
3. J. Brac ; Propagation d’ondes acoustiques et élastiques ; Hermès science Publ.
Lavoisier, 2003.
4. R. Lefort ; Ondes et Vibrations ; Dunod, 2017
5. J. Bruneaux ; Vibrations, ondes ; Ellipses, 2008.
6. J.-P. Perez, R. Carles, R. Fleckinger ; Electromagnétisme Fondements et Applications,
Ed. Dunod, 2011.
7. H. Djelouah ; Electromagnétisme ; Office des Publications Universitaires, 2011.

P a g e | 68
Semestre: 3
Matière 1: Mécanique des fluides
VHS: 45h00 (Cours: 1h30, TD: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Objectif de l’enseignement :
Introduire l’étudiant dans le domaine de la mécanique des fluides, la statique des fluides sera
détaillées dans la première partie. Ensuite dans la deuxième partie l’étude du mouvement des fluides
non visqueux sera considérée à la fin c’est le mouvement du fluide réel qui sera étudié.
Connaissance préalable recommandées :
Chapitre 1 : Propriétés des fluides 3 semaines

1. Définition physique d’un fluide : Etats de la matière, matière divisée (dispersion suspensions,
émulsions)
2. Fluide parfait, fluide réel, fluide compressible et fluide incompressible.
3. Masse volumique, densité
4. Rhéologie d’un fluide, Viscosité des fluides, tension de surface d’un fluide
Chapitre 2 : Statique des fluides 4 semaines

1. Définition de la pression, pression en un point d’un fluide
2. Loi fondamentale de statique des fluides
3. Surface de niveau
4. Théorème de Pascal
5. Calcul des forces de pression : Plaque plane (horizontale, verticale, oblique), centre de poussée,
instruments de mesure de la pression statique, mesure de la pression atmosphérique, baromètre, loi
de Torricelli
2. Pression pour des fluides non miscibles superposés
Chapitre 3 Dynamique des fluides incompressibles parfaits 4 semaines

1. Ecoulement permanent
2. Equation de continuité
3. Débit masse et débit volume
4. Théorème de Bernouilli, cas sans échange de travail et avec échange de travail
5. Applications aux mesures des débits et des vitesses: Venturi, Diaphragmes, tubes de
Pitot…
6. Théorème d’Euler
Chapitre 4 : Dynamique des fluides incompressibles réels 4 semaines

1. Régimes d’écoulement, expérience de Reynolds
2. Analyse dimensionnelle, théorème de Vashy-Buckingham, nombre de Reynolds
3. Pertes de charges linéaires et pertes de charge singulières, diagramme de Moody.
4. Généralisation du théorème de Bernouilli aux fluides réels
Mode d’évaluation : Contrô le continu : 40 % ; Examen final : 60 %.
(Selon la disponibilité de la documentation au niveau de l'établissement, Sites internet...etc.)

P a g e | 69
1- Fundamentals of fluid mechanics 6th Edition, 2009, BR Munson, DF Young TH Okiishi, WW

Huebsch 6th Edition John Wiley & Sons
2- Fluid mechanics, YA Cengel - 2010 - Tata McGraw-Hill Education
3- Fluid Mechanics Frank M. White Fourth Edition 2003 McGraw-Hill
4- Mécanique des fluids et hydraulique 2ème édition, Ronald v. Giles, Jack B Evett, Cheng Liu,
McGraw-Hill
5- S. Amiroudine, J. L. Battaglia, ‘Mécanique des fluides Cours et exercices corrigés’Ed. Dunod
6- R. Comolet, ‘Mécanique des fluides expérimentale’, Tome 1, 2 et 3, Ed. Masson et Cie.
7- R. Ouziaux, ‘Mécanique des fluides appliquée’, Ed. Dunod, 1978
8- B. R. Munson, D. F. Young, T. H. Okiishi, ‘Fundamentals of fluid mechanics’, Wiley & sons. R. V.
Gilles, ‘Mécanique des fluides et hydraulique : Cours et problèmes’, Série Schaum, Mc Graw Hill,
1975.

P a g e | 70
Semestre: 3
Matière 2: Mécanique rationnelle
VHS: 45h00 (Cours: 1h30, TD: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Objectifs de l’enseignement :
L’étudiant sera en mesure de saisir la nature d’un problème (statique, cinématique ou dynamique) de
mécanique du solide, il possèdera les outils lui permettant de résoudre le problème dans le cadre de la
mécanique classique. Cette matière constitue un pré requis pour les matières : RDM et la mécanique
analytique.

L’étudiant devra assimiler préalablement la matière physique 1 qui traite la mécanique du point.
Aussi, la matière mathématique 2 comporte des outils indispensables.
Chapitre 1 : Rappels mathématiques (éléments de calcul vectoriel). 1 semaine
Chapitre 2 :Généralités et définitions de base 2 semaines

2.1 Définition et sens physique de la force
2.2 Représentation mathématique de la force
2.3 Opérations sur la force (composition, décomposition, projection)
2.4 Type de force : ponctuelle, linéique, surfacique, volumique
2.5 Classification de forces : forces internes, forces externes.
2.6 Modèles mécanique : le point matériel, le corps solide
Chapitre 3 : Statique. 3 semaines

3.1 Axiomes de la statique
3.2 Liaisons, appuis et réactions
3.3 Axiome des liaisons
3.4 Conditions d’équilibre :
3.4.1 Forces concourantes
3.4.2 Forces parallèles
3.4.3 Forces planes
Chapitre 4 : cinématique du solide rigide. 3 semaines

4.1 Rappels succinct sur les quantités cinématiques pour un point matériel.
4.2 Cinématique du corps solide
4.2.1 Mouvement de translation
4.2.2 Mouvement de rotation autour d’un axe fixe
4.2.3 Mouvement plan
4.2.4 Mouvement composé.
Chapitre 5 : Géométrie de masse. 3 semaines

5.1 Masse d’un système matériel
5.1.1 Système continu
5.1.2. Système discret
5.2 Formulation intégrale du centre de masse

P a g e | 71
5.2.1. Définitions (cas linéaire, surfacique et volumique)

5.2.2 Formulation discrète du centre de masse
5.2.3 Théorèmes de GULDIN
5.3. Moment et produit d’inertie de solides
5.4. Tenseur d’inertie d’un solide
5.4.1 Cas particuliers
5.42 Axes Principaux d’inertie
5.5. Théorème d’Huyghens
5.6. Moment d’inertie de solides par rapport à un axe quelconque.
Chapitre 6 : Dynamique du solide rigide. 3 semaines

6.1 Bref rappels sur les quantités dynamiques pour un point matériel.
6.2 É lément de cinétique du corps rigide :
6.2.1 Quantité de mouvement
6.2.2 Moment cinétique
6.2.3 É nergie cinétique
6.3 É quation de la dynamique pour un corps solide
6.4 Théorème du moment cinétique
6.5 Théorème de l’énergie cinétique
6.6 Applications :
6.6.1 Cas de translation pure
6.6.2 Cas de rotation autour d’un axe fixe
6.6.3 Cas combiné de translation et de rotation.
contrô le continu : 40%; Examen final : 60%.
1. É léments de Mécanique rationnelle. S. Targ. Editions Mir Moscou

2. Mécanique à l'usage des ingénieurs. STATIQUE. Edition Russell. Ferdinand P. Beer
3. Mécanique générale. Cours et exercices corrigés. Sylvie Pommier. Yves Berthaud. DUNOD.
4. Mécanique générale - Théorie et application, Editions série. MURAY R. SPIEGEL schaum, 367p.
5. Mécanique générale – Exercices et problèmes résolus avec rappels de cours, Office des publications
Universitaires, Tahar HANI 1983, 386p.

P a g e | 72
Semestre: 3
Unité d’enseignement: UEM2.1
Matière 1: Probabilités & Statistiques
VHS: 45h00 (Cours: 1h30, TD: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Objectifs de la matière
Ce module permet aux étudiants de voir les notions essentielles da la probabilité et de la statistique, à
savoir : les séries statistiques à une et à deux variables, la probabilité sur un univers fini et les
variables aléatoires.

Mathématiques 1 et Mathématiques 2
Partie A : Statistiques
Chapitre 1: Définitions de base (1 semaine)
A.1.1 Notions de population, d’échantillon, variables, modalités
A.1.2 Différents types de variables statistiques : qualitatives, quantitatives, discrètes, continues.
Chapitre 2: Séries statistiques à une variable (3 semaines)

A.2.1 Effectif, Fréquence, Pourcentage.
A.2.2 Effectif cumulé, Fréquence cumulée.
A.2.3 Représentations graphiques : diagramme à bande, diagramme circulaire, diagramme en bâ ton.
Polygone des effectifs (et des fréquences). Histogramme. Courbes cumulatives.
A.2.4 Caractéristiques de position
A.2.5 Caractéristiques de dispersion : étendue, variance et écart-type, coefficient de variation.
A.2.6 Caractéristiques de forme.
Chapitre 3: Séries statistiques à deux variables (3 semaines)

A.3.1 Tableaux de données (tableau de contingence). Nuage de points.
A.3.2 Distributions marginales et conditionnelles. Covariance.
A.3.3 Coefficient de corrélation linéaire. Droite de régression et droite de Mayer.
A.3.4 Courbes de régression, couloir de régression et rapport de corrélation.
A.3.5 Ajustement fonctionnel.
Partie B : Probabilités

Chapitre 1 : Analyse combinatoire (1 Semaine)
B.1.1 Arrangements
B.1.2 Combinaisons
B.1.3 Permutations.
Chapitre 2 : Introduction aux probabilités (2 semaines)

B.2.1 Algèbre des évènements
B.2.2 Définitions
B.2.3 Espaces probabilisés
B.2.4 Théorèmes généraux de probabilités
Chapitre 3 : Conditionnement et indépendance (1 semaine)

B.3.1 Conditionnement,
B.3.2 Indépendance,

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B.3.3 Formule de Bayes.
Chapitre 4 : Variables aléatoires 1 Semaine

B.4.1 Définitions et propriétés,
B.4.2 Fonction de répartition,
B.4.3 Espérance mathématique,
B.4.4 Covariance et moments.
Chapitre 5 : Lois de probabilité discrètes et continues usuelles 3 Semaines

Bernoulli, binomiale, Poisson, ... ; Uniforme, normale, exponentielle,...
1. D. Dacunha-Castelle and M. Duflo. Probabilités et statistiques : Problèmes à temps fixe. Masson,
1982.
2. J.-F. Delmas. Introduction au calcul des probabilités et à la statistique. Polycopié ENSTA, 2008.
3. W. Feller. an Introduction to Probability Theory and its Applications, Volume 1. Wiley & Sons, Inc.,
3rd edition, 1968.
4. G. Grimmett, D. Stirzaker, Probability and Random Processes, Oxford University Press, 2nd edition,
1992.
5. J. Jacod and P. Protter, Probability Essentials, Springer, 2000.
6. A. Montfort. Cours de statistique mathématique. Economica, 1988.
7. A. Montfort. Introduction à la statistique. Ecole Polytechnique, 1991

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VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Objectifs de la matière
Apprendre à l’étudiant la programmation en utilisant des logiciels faciles d’accès (essentiellement :

Matlab, Scilab, Mapple …). Cette matière sera un outil pour la réalisation des TP de méthodes
numériques en S4.

Les bases de la programmation acquises en informatique 1 et 2
TP 1: Présentation d’un environnement de programmation scientifique

(Matlab , Scilab, … etc) 1 semaine
TP 2: Fichiers script et Types de données et de variables 2 semaines
TP 3 : Lecture, affichage et sauvegarde des données 2 semaines
TP 4 : Vecteurs et matrices 2 semaines
TP 5 : Instructions de contrôle (Boucles for et While, Instructions if et switch)2 semaines
TP 6: Fichiers de fonction 2 semaines
TP 7 : Graphisme (Gestion des fenêtres graphiques, plot 2 semaines
TP 8 : Utilisation de toolbox 2 semaines
Contrô le continu : 100 %.
1- Informatique: Programmation et simulation en Scilab 2014 - Auteurs : Arnaud Bégyn, Jean-Pierre
Grenier, Hervé Gras.
2- Scilab : De la théorie à la pratique - I. Les fondamentaux. Livre de Philippe Roux 2013.

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Semestre: 3
Matière 3 : Dessin technique
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Cet enseignement permettra aux étudiants d’acquérir les principes de représentation des pièces en
dessin industriel. Plus encore, cette matière permettra à l'étudiant de représenter et à lire les plans.
Connaissances préalables recommandées (descriptif succinct des connaissances requises pour

pouvoir suivre cet enseignement – Maximum 2 lignes).
Afin de pouvoir suivre cet enseignement, des connaissances de base sur les principes généraux du
dessin sont requises
Contenu de la matière
Chapitre 1: Généralités. 2 Semaines

1.1 Utilité des dessins techniques et différents types de dessins.
1.2 Matériel de dessin.
1.3 Normalisation (Types de traits, Ecriture, Echelle, Format de dessin et pliage,
Cartouche, etc.).
Chapitre 2: Eléments de la géométrie descriptive 6 Semaines

2.1 Notions de géométrie descriptive.
2.2 Projections orthogonales d’un point - É pure d’un point - Projections orthogonales
d’une droite (quelconque et particulière) - É pure d’une droite - Traces d’une droite-
Projections d’un plan (Positions quelconque et particulière) - Traces d’un plan.
2.3 Vues : Choix et disposition des vues – Cotation - Pente et conicité - Détermination de
la 3ème vue à partir de deux vues données.
2.4 Méthode d’exécution d’un dessin (mise en page, droite à 45°, etc.)
Exercices d’applications et évaluation (TP)
Chapitre 3: Les perspectives 2 Semaines

Différents types de perspectives (définition et but).
Exercices d’applications et évaluation (TP).
Chapitre 4: Coupes et sections 2 Semaines

4.1 Coupes, règles de représentations normalisées (hachures).
4.2 Projections et section des solides simples (Projections et sections d’un cylindre, d’un
prisme, d’une pyramide, d’un cô ne, d’une sphère, etc...).
4.3 Demi-coupe, Coupes partielles, coupes brisée, Sections, etc.
4.4 Vocabulaire technique (terminologie des formes usinées, profilés, tuyauterie, etc.
Chapitre 5: Cotation 2 Semaines

5.1 Principes généraux.
5.2 Cotation, tolérance et ajustement.

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Chapitre 6: Notions sur les dessins de définition et d'ensemble et les nomenclatures.

1 Semaine
1. Guide du dessinateur industriel Chevalier A. Edition Hachette Technique;

2. Le dessin technique 1er partie géométrie descriptive Felliachi d. et Bensaada s. Edition OPU
Alger;
3. Le dessin technique 2er partie le dessin industriel Felliachi d. et bensaada s. Edition OPU Alger;
4. Premières notions de dessin technique Andre Ricordeau Edition Andre Casteilla;
5. ‫المدخل إلى الرسم الصناعي ماجد عبد الحميد ديوان المطبوعات الجامعية الجزائر‬
6. ‫مبادئ أساسية في الرسم الصناعي عمر أبو حنيك المعهد الجزائري للتقييس والملكية الصناعية طبع الحميد ديوان المطبوعات الجامعية‬
‫الجزائر‬
Recommandation : Une grande partie des TP doivent être sous forme de travail personnel à domicile.

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Semestre: 3
Matière 4: TP Ondes et Vibrations
VHS: 15h00 (TD: 1h00)
Crédits: 1
Coefficient: 1
Les objectifs assignés par ce programme portent sur l’initiation des étudiants à mettre en
pratique les connaissances reçues sur les phénomènes de vibrations mécaniques restreintes
aux oscillations de faible amplitude pour un ou deux degrés de liberté ainsi que la propagation
des ondes mécaniques.

Vibrations et ondes, Mathématiques 2, Physique 1, Physique 2.
TP.1 Masse –ressort

TP.2 Pendule simple
TP.3 Pendule de torsion
TP.4 Circuit électrique oscillant en régime libre et forcé
TP.5 Pendules couplés
TP.6 Oscillations transversales dans les cordes vibrantes
TP.7 Poulie à gorge selon Hoffmann
TP.8 Systèmes électromécaniques (Le haut parleur électrodynamique)
TP.9 Le pendule de Pohl
TP.10 Propagation d’ondes longitudinales dans un fluide.
Remarque : Il est recommandé de choisir au moins 5 TP parmi les 10 proposés.
(Selon la disponibilité de la documentation au niveau de l'établissement, Sites internet ... etc.)

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Semestre: 3
Unité d’enseignement: UED2.1
Matière 1: Technologie de base
Crédits: 1
Coefficient: 1
Cet enseignement permettra aux étudiants d’acquérir des connaissances sur les procédés d'obtention
et fabrication de pièces et des techniques de leurs assemblages.
Chapitre 1: Matériaux 3 Semaines
1.1 Métaux et alliages et leurs désignations
1.2 Matières plastiques (polymères)
1.3 Matériaux composites
1.4 Autres matériaux
Chapitre 2: Procédés d’obtention des pièces sans enlèvement de matière 4 Semaines

2.1 Moulage, Forgeage, estampage, Laminage, Tréfilage, extrusion…. Etc
2.2 Découpage, pliage et emboutissage, etc...
2.3 Frittage et métallurgie des poudres
2.4 Profilés et Tuyaux (en acier, en aluminium);
- Visites en atelier.
Chapitre 3: Procédés d’obtention des pièces par enlèvement de matière 4 Semaines

Tournage, fraisage, perçage; ajustage, etc...
- Visites en atelier et démonstrations.
Chapitre 4: Techniques d'assemblage 4 Semaines

- Boulonnage, rivetage, soudage, etc....
Examen final: 100 %.
 Manuel de technologie mécanique, Guillaume SABATIER, et al Ed. Dunod.

 Memotech : productique matériaux et usinage BARLIER C. Ed. Casteilla
 Sciences industrielles MILLET N. ed. Casteilla
 Memotech : Technologies industrielles BAUR D. et al , Ed. Casteilla
 Métrologie dimensionnelle CHEVALIER A. Ed. Delagrave
 Perçage , fraisage JOLYS R et LABELL R. Ed. Delagrave
 Guide des fabrications mécaniques PADELLA P. Ed. Dunod
 Technologie : première partie, Bensaada S et FELIACHI d. Ed. OPU Alger
 ‫ ديوان المطبوعات الجامعية الجزائر‬.‫تكنولوجيا عمليات التصنيع خرير ز و فواز د‬

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Semestre: 3
Unité d’enseignement: UED2.1
Matière 2: Métrologie
Crédits: 1
Coefficient: 1
Apprendre à l'étudiant les critères de précision de fabrication et assemblage des pièces; Connaître et
savoir choisir, dans différents cas, les méthodes et moyens de contrô le et de mesures des dimensions
et des défauts de fabrication des pièces mécaniques.

La trigonométrie, optique et autre.
Chapitre 1 : Généralités sur la métrologie 2 Semaines
1.1 Définition des différents types de métrologie (Scientifique dite de laboratoire, légale,
industrielle);
1.2 Vocabulaire métrologique, définition;
1.3 Les institutions nationale et internationale de métrologie.
Chapitre 2 : Le système international de mesure SI 3 Semaines

2.1 Les grandeurs de base et leurs unités de mesure ;
2.2 Les grandeurs supplémentaires;
2.3 Les grandeurs dérivées.
Chapitre 3 : Caractéristiques métrologiques des appareils de mesure 6 Semaines

3.1 Erreur et incertitude (Justesse, précision, fidélité, répétitivité, reproductibilité d’un
appareil de mesure
3.2 Classification des erreurs de mesure
3.2.1 Valeur brute;
3.2.2 Erreur systématique;
3.2.3 Valeur brute corrigée.
3.3 Erreurs fortuites
3.3.1 Erreurs aléatoires;
3.3.2 erreurs parasites;
3.3.3 Erreurs systématique estimées.
3.4 Intervalle de confiance;
3.5 Incertitude technique;
3.6 Incertitude de mesure totale;
3.7 Résultat de mesurage complet;
3.8 Identification et interprétation des spécifications d’un dessin de définition en vue du
contrô le;
3.9 Notions de base sur les calibres les jauges et les instruments de mesure simples.
Chapitre 4 : Mesure et contrôle 4 Semaines

4.1 Mesure directe des longueurs et des angles (utilisation de la règle, du pied a coulisse,
du micromètre et du rapporteur d’angle);
4.2 Mesure indirecte (utilisation du comparateur, des cales étalons);
4.3 Contrô le des dimensions (utilisation des tampons, des mâchoires,..);
4.4 Machines de mesure et de contrô le utilisées en atelier mécanique (utilisation du
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comparateur pneumatique, projecteur de profils et rugosimètre.
 Manuel de technologie mécanique, Guillaume SABATIER, et al Ed. Dunod.

 Memotech : productique matériaux et usinage BARLIER C. Ed. Casteilla
 Sciences industrielles MILLET N. ed. Casteilla
 Memotech : Technologies industrielles BAUR D. et al , Ed. Casteilla
 Métrologie dimensionnelle CHEVALIER A. Ed. Delagrave
 Perçage , fraisage JOLYS R et LABELL R. Ed. Delagrave
 Guide des fabrications mécaniques PADELLA P. Ed. Dunod
 Technologie : première partie, Bensaada S et FELIACHI d. Ed. OPU Alger
 ‫ ديوان المطبوعات الجامعية الجزائر‬.‫تكنولوجيا عمليات التصنيع خرير ز و فواز د‬

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Semestre: 3
Unité d’enseignement: UET2.1
Matière 1: Anglais technique
Crédits: 1
Coefficient: 1
Ce cours doit permettre à l'étudiant d'avoir un niveau de langue ou il pourra utiliser un document
scientifique et parler de sa spécialité et filière dans un anglais du moins avec aisance et clarté.

Anglais 1 et Anglais 2
- Compréhension et expression orales, acquisition de vocabulaire, grammaire...etc.

- les noms et adjectifs, les comparatifs, suivre et donner des instructions, identifier les choses.
- Utilisation de nombres, symboles, équations.
- Mesures: Longueur, surface, volume, puissance ...etc.
- Décrire les expériences scientifiques.
- Caractéristiques des textes scientifiques.

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Semestre:4
Matière 1: Chauffage et climatisation
VHS: 45h00 (Cours: 1h30 ; TD: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Acquérir les connaissances de base et un savoir faire permettant de calculer une installation de
chauffage.
Connaissances préalables recommandées :

Mécanique des fluides, Transfert thermique, .Connaissances en Physiques, Mathématiques
Chapitre 1 : Généralités 2 semaines

Confort thermique, Températures des locaux, Conditions climatiques extérieures
Chapitre 2 : Calcul thermique des parois 2 semaines

Caractéristiques des matériaux, Matériaux isolants, Choix des parois, Calcul des résistances
thermiques des parois, Vérifications des résistances thermiques par rapport aux résistances
minimales exigées.
Chapitre 3: Etude de la condensation 3 semaines

Propriétés de l’air humide et diagrammes psychométriques, Phénomène de la condensation : (causes
et remèdes), Vérification de la condensation superficielle, Vérification de la condensation dans la
masse
Chapitre 4 : Calcul des déperditions calorifiques en régime permanent 3 semaines

Calcul des déperditions par transmission, Calcul des déperditions par ventilation, Bilan thermique
Chapitre 5 : Calcul de la puissance de la source de chaleur 4 semaines

Combustion, Appareils thermiques (Chaudières, Cheminée, Echangeurs de chaleur, …),
Dimensionnement des appareils thermiques, Installations des appareils thermiques
Chapitre 6 : Généralités sur les installations de chauffage 1 semaine

Chauffage individuel
Contrô le continu : 40%; Examen: 60%.
Références:
1-RIETSCHEL, H., RAISS, W, Traite de chauffage et de climatisation Tome 1 et Tome 2, Dunod,
1993.
2- Le RECKNAGEL, Génie Climatique (5ème Edition), Hermann, 2013
3- Philippe Ménard, Jack Bossard, Jean Hrabovski, Pratique du chauffage, , Dunod , 2014

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Semestre: 4
Matière 2: Electricité
Crédits: 2
Coefficient: 1
Ce cours permis d'acquérir des connaissances sur les principes d'électricité. Apprendre à lire les
schémas électriques et à faire le lien avec les divers équipements. Utiliser les principaux appareils de
mesure électrique. Aussi, comprendre le fonctionnement des divers composants électriques ainsi que
leurs caractéristiques. Toutes ces notions acquises vont permettre à l’étudiant de prendre des
mesures; effectuer un branchement.

Connaissances en Physiques, Mathématiques
Chapitre 1 : Introduction générale (1 semaine)

Différent types de sources d’énergie électrique (hydraulique, thermique, nucléaire, solaire, éolienne,
man motrice…), Production et transport d’énergie électrique.
Chapitre 2 : Circuits en courant continu (4 semaines)

Composants du circuit électrique (Source de tension, Conducteurs, semi-conducteurs, isolants,
Condensateur : capacité), Méthode de calcul des circuits électriques en courant continu (Lois de
Kirchhoff, Méthode de courant fictif), Méthode de calcul des circuits électriques en courant continu
(Méthode de la tension nodale, Association des dipô les : Circuit électrique équivalent), Puissance en
courant continu (Mesures de puissance).
Chapitre 3 : Circuits magnétiques (2 semaines)

Grandeurs du circuit magnétique (Champs magnétique induction magnétique, flux magnétique,
Inductance propre - inductance mutuelle, Pertes magnétique), Etude de circuit magnétique (Analogie
électrique, Lois d’Hopkinson).
Chapitre 4 Circuits en courant alternatif (4 semaines)

Etude du circuit monophasé (Méthode symbolique : impédance complexe, calcul de facteur de
puissance), Etude du circuit monophasé (Calcul des puissances : active, réactive et apparente),
Etude de circuit triphasé (Circuit triphasé équilibré, Circuit triphasé déséquilibré), Puissances en
courant triphasé : active réactive et apparente (Mesures de puissances en triphasé : méthode de
wattmètre)
Chapitre 5 : Machines électriques (4 semaines)

Transformateurs d’énergie électrique (Transformateur monophasé), Machines statiques :
transformateurs d’énergie électrique (Transformateur triphasé), Machines tournantes : moteurs
électriques (Moteurs à courant continu), Machines tournantes : moteurs électriques (Moteurs
synchrones, Moteurs asynchrones).
Examen: 100%.

P a g e | 84
1- Théodore Wildi et Gilbert Sybille, Electrotechnique, DeBoeck Unversité, 4ème édition. 2005.
2- J. Chatelain , Machines électriques. Traité d'électricité EPFL Edition Georgi. 1983.
3- F. de Coulon, M. Jufer, Introduction à l'électrotechnique. Edition Georgi. 1978.

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Semestre: 4
Matière 1: Mathématique 4
VHS: 45h00 (Cours: 1h30 ; TD : 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Ce cours porte sur le calcul différentiel et intégral des fonctions complexes d'une variable complexe.
L’étudiant doit maîtriser les différentes techniques de résolution des fonctions et intégrales à variables
complexes et spéciales.

Mathématiques 1, Mathématiques 2 et Mathématiques 3.
Fonctions à variables complexes et Fonctions Spéciales
Chapitre 1 : Fonctions holomorphes. Conditions de Cauchy Riemann 3 semaines
Chapitre 2 : Séries entières 3 semaines

Rayon de convergence. Domaine de convergence. Développement en séries entières. Fonctions
Analytiques. Séries de Laurent et développement en séries de Laurent
Chapitre 3 : Théorie de Cauchy 3 semaines

Théorème de Cauchy ; Formules de Cauchy. Point singulier de fonctions, méthode générale de calcul
des intégrales complexes
Chapitre 4 : Applications 4 semaines

Equivalence entre holomorphie et Analyticité. Théorème du Maximum. Théorème de Liouville.
Théorème de Rouché. Théorème des Résidus. Calcul d’intégrales par la méthode des Résidus.
Chapitre 5 : Fonctions Spéciales 2 semaines

Fonctions spéciales d’Euler : fonctions Gamma, Béta, applications aux calculs d’intégrales
1- Henri Catan, Théorie élémentaire des fonctions analytiques d'une ou plusieurs variables complexes.
Editeur Hermann, Paris 1985.
2- Jean Kuntzmann, Variable complexe. Hermann, Paris, 1967.Manuel de premier cycle.
3- Herbert Robbins Richard Courant. What is Mathematics ?, Oxford University Press, Toronto,1978.
Ouvrage classique de vulgarisation.
4- Walter Rudin, Analyse réelle et complexe. Masson, Paris, 1975. Manuel de deuxième cycle.

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Semestre: 4
Matière 2: Méthodes numériques
VHS: 45h00 (Cours: 1h30 ;TD : 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Familiarisation avec les méthodes numériques et leurs applications dans le domaine des calculs
mathématiques.

Mathématiques 1, Mathématiques 2, Informatique1 et informatique 2
Chapitre 1 : Résolution des équations non linéaires f(x)=0 3 semaines

1. Introduction sur les erreurs de calcul et les approximations, 2. Introduction sur les méthodes de
résolution des équations non linéaires, 3. Méthode de bissection, 4. Méthode des approximations
successives (point fixe), 5. Méthode de Newton-Raphson.
Chapitre 2 : Interpolation polynomiale 2 semaines

1. Introduction générale, 2. Polynô me de Lagrange, 3. Polynô mes de Newton.
Chapitre 3 : Approximation de fonction : 2 semaines

1. Méthode d’approximation et moyenne quadratique. 2. Systèmes orthogonaux ou pseudo-
Orthogonaux. Approximation par des polynô mes orthogonaux, 3. Approximation trigonométrique.
Chapitre 4 : Intégration numérique 2 semaines

1. Introduction générale, 2. Méthode du trapèze, 3. Méthode de Simpson, 4. Formules de quadrature.
Chapitre 5 : Résolution des équations différentielles ordinaires (problème de la condition

initiale ou de Cauchy). 2 semaines
1. Introduction générale, 2. Méthode d’Euler, 3. Méthode d’Euler améliorée, 4. Méthode de Runge-
Kutta.
Chapitre 6 : Méthode de résolution directe des systèmes d’équations linéaires

2 semaines
1. Introduction et définitions, 2. Méthode de Gauss et pivotation, 3. Méthode de factorisation LU, 4.
Méthode de factorisation de Choeleski MMt, 5. Algorithme de Thomas (TDMA) pour les systèmes tri
diagonales.
Chapitre 7 : Méthode de résolution approximative des systèmes d’équations linaires

2 semaines
1. Introduction et définitions, 2. Méthode de Jacobi, 3. Méthode de Gauss-Seidel, 4. Utilisation de la
relaxation.

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Références:
1- C. Brezinski, Introduction à la pratique du calcul numérique, Dunod, Paris 1988.
2- G. Allaire et S.M. Kaber, Algèbre linéaire numérique, Ellipses, 2002.
3- G. Allaire et S.M. Kaber, Introduction à Scilab. Exercices pratiques corrigés d'algèbre linéaire,
Ellipses, 2002.
4- G. Christol, A. Cot et C.-M. Marle, Calcul différentiel, Ellipses, 1996.
5- M. Crouzeix et A.-L. Mignot, Analyse numérique des équations différentielles, Masson, 1983.
6-S. Delabrière et M. Postel, Méthodes d'approximation. É quations différentielles. Applications
Scilab, Ellipses, 2004.
7- J.-P. Demailly, Analyse numérique et équations différentielles. Presses Universitaires deGrenoble,
1996.
8- E. Hairer, S. P. Norsett et G. Wanner, Solving Ordinary Differential Equations, Springer, 1993.
9- P. G. Ciarlet, Introduction à l’analyse numérique matricielle et à l’optimisation, Masson,
Paris, 1982.

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Semestre: 4
Matière 1: Transfert Thermique
VHS: 45h00 (Cours: 1h30 ;TD : 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Savoir analyser et calculer les problèmes de transfert de chaleur pour participer à la maîtrise de
l'énergie

Connaissances en Physiques, Mathématiques, Mécanique des fluides
Chapitre 1 : Introduction au transfert de chaleur (2 semaines)

La transmission de la chaleur parmi les autres sciences et dans les programmes de génie, Les
différents mécanismes de transfert de chaleur, Définitions et lois, Combinaison des trois modes de
transfert.
Chapitre 2: Généralités sur la conduction (4 semaines)

Généralités (Loi de Fourier, conductivité thermique, É quation générale de la conduction thermique.
Cas particuliers, Conditions aux frontières et conditions initiales), La conduction en régime permanent
unidimensionnelle (Systèmes simples et composés -Géométrie plane, cylindrique, circulaire-),
-Résistance thermique. Calorifugeage-rayon critique d’isolation-, sources de chaleur, Ailettes et
surfaces étendues. Equation de l’ailette, La conduction en régime transitoire (Nombres de Biot et de
Fourier, Résistance interne négligeable et non négligeable, Méthodes de résolutions pour les systèmes
à résistance interne négligeable).
Chapitre 3: Généralités sur la convection (3 semaines)

Généralités (Notions de base et formulation générale, Analyse dimensionnelle), La convection
forcée(Les écoulements externes et internes), La convection naturelle, Les changements de phase
Ebullition et condensation.
Chapitre 4: Généralités sur le rayonnement thermique (3 semaines)

Généralités (Définitions et lois (pouvoir émissif, corps noir, coefficients : É mission, absorption,
réflection et transmission, Lois de Kirchoff. Surface grise), Les échanges radiatifs, Facteurs d’angle (de
vue, de configuration), É changes radiatifs en enceintes grises.
Chapitre 6 : Echangeurs de chaleur (3 Semaines)

Les diverses fonctions des échangeurs de chaleur (avec ou sans changement d'état). Eléments
généraux de construction : échangeurs tubulaires, à plaques soudées, à plaques et joints.
Les trois modes de circulation des fluides. Le transfert de chaleur dans les échangeurs sans
changement de phase. La différence de température logarithmique moyenne (DTLM). Le coefficient
global de transfert de chaleur (K).

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Références:
1- Sacadura, Initiation aux transferts thermiques, , TEC & DOC.

2- Bernard Eyglunent, Manuel de thermique ; théorie et pratique (2e édition) , HERMES, 2000.
3- Jean-Luc Battaglia, Andrzej Kusiak , Jean-Rodolphe Puiggali, Introduction aux transferts thermiques
Cours et exercices corrigés. DUNOD, 2014
4- De Vriendt, Martinet, Petit, Transmission de la chaleur
5- Heat and mass transfer (Eckert),
6- R. Siegel and J. Howell, "Thermal radiation heat transfer", 2nd ed., McGraw-Hill, NY, 1981.

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Semestre: 4
Matière 1: Dessin assisté par ordinateur
VHS: 22h30 (TP : 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Objectifs de l’enseignement : Cet enseignement permettra aux étudiants d’acquérir les

principes de représentation des pièces en dessin industriel. Plus encore, cette matière
permettra à l'é tudiant à représenter et à lire les plans.
Connaissances préalables recommandées : Dessin Technique..
1. PRESENTATION DU LOGICIEL CHOISIS (4 semaines)

(SolidWorks, Autocad, Catia, Inventor, etc.)
1.1 Introduction et historique du DAO;
1.2 Configuration du logiciel choisis (interface, barre de raccourcis, options, etc.);
1.3 É léments de référence du logiciel (aides du logiciel, tutoriels, etc.);
1.4 Sauvegarde des fichiers (fichier de pièce, fichier d’assemblage, fichier de mise en plan,
procédure de sauvegarde pour une remise à l’enseignant);
1.5 Communication et interdépendance entre les fichiers.
2. NOTION D’ESQUISSES (3 semaines)

2.1 Les outils d’esquisses (point, segment de droite, arc, cercle, ellipse, polygone, etc.);
2.2 Relations d’esquisses (horizontale, verticale, égale, parallèle, collinaire, fixe, etc.);
2.3 Cotation des esquisses et contraintes géométrique.
3. MODELISATION 3D (3 semaines)
3.1 Notions de plans (plan de face, plan de droite et plan de dessus);
3.2 Fonctions de bases (extrusion, enlèvement de matière, révolution):
3.4 Fonctions d’affichage (zoom, vues multiples, fenêtres multiples etc.):
3.5 Les outils de modifications (Effacer, Décaler, Copier, Miroir, Ajuster, Prolonger, Déplacer):
3.6 Réalisation d’une vue en coupe du modèle.
4. MISE EN PLAN DU MODEL 3D (3 semaines)

4.1 É dition du plan et du cartouche:
4.2 Choix des vues et mise en plan:
4.3 Habillages et Propriétés objets (Les hachures, la cotation, le texte, les tableaux, etc...
5. ASSEMLAGES (2 semaines)
5.1 Contraintes d’assemblage (parallèle, coïncidence, coaxiale, fixe, etc.):
5.2 Réalisation de dessins d’assemblage:
5.3 Mise en plan d’assemblage et nomenclature des pièces:
1. Vue éclatée.
Contrô le continu : 100%.

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Références:
- Solidworks bible 2013 Matt Lombard, Edition Wiley,
- Dessin technique, Saint-Laurent, GIESECKE, Frederick E. É ditions du renouveau
pédagogique Inc., 1982.
- Exercices de dessins de pièces et d'assemblages mécaniques avec le logiciel
SolidWorks, Jean-Louis Berthéol, François Mendes,
- La CAO accessible à tous avec SolidWorks : de la création à la réalisation tome1 Pascal
Rétif,
- Guide du dessinateur industriel, Chevalier A, Edition Hachette Technique,

P a g e | 92
Semestre: 4
Matière 2: TP Mécanique des fluides
VHS: 22h30 (TP : 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
L’étudiant met en pratique les connaissances dans la matière mécanique des fluides enseignés en S3.

Matières : mécanique des fluides et physique 1.
- TP N° 1. Viscosimètre
- TP N° 2. Détermination des pertes de charges linéaires et singulières
- TP N° 3. Mesure de débits
- TP N° 4. Coup de bélier et oscillations de masse
- TP N° 5. Vérification du théorème de Bernoulli
- TP N° 6. Impact du jet
- TP N° 7. Ecoulement à travers un orifice
- TP N° 8. Visualisation des écoulements autour d'un obstacle
- TP N° 9. Détermination du nombre de Reynolds: Ecoulement laminaire et turbulent

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Semestre: 4
Matière 3: TP Méthodes numériques
VHS: 22h30 (TP : 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Programmation des différentes méthodes numériques en vue de leurs applications dans le domaine
des calculs mathématiques en utilisant un langage de programmation scientifique (matlab, scilab…).

Méthode numérique, Informatique 2 et informatique 3.
Chapitre 1 : Résolution d’équations non linéaires 3 semaines

1.Méthode de la bissection. 2. Méthode des points fixes, 3. Méthode de Newton-Raphson
Chapitre 2 : Interpolation et approximation 3 semaines

1.Interpolation de Newton, 2. Approximation de Tchebychev
Chapitre 3 : Intégrations numériques 3 semaines

1.Méthode de Rectangle, 2. Méthode de Trapezes, 3. Méthode de Simpson
Chapitre 4 : Equations différentielles 2 semaines

1.Méthode d’Euler, 2. Méthodes de Runge-Kutta
Chapitre 5 : Systèmes d’équations linéaires 4 semaines

1.Méthode de Gauss- Jordon, 2. Décomposition de Crout et factorisation LU, 3. Méthode de Jacobi, 4.
Méthode de Gauss-Seidel
Contrô le continu : 100 % .
1. Algorithmique et calcul numérique : travaux pratiques résolus et programmation avec les logiciels
Scilab et Python / José Ouin, . - Paris : Ellipses, 2013 . - 189 p.
2. Mathématiques avec Scilab : guide de calcul programmation représentations graphiques ;
conforme au nouveau programme MPSI / Bouchaib Radi, ; Abdelkhalak El Hami . - Paris : Ellipses,
2015 . - 180 p.
3. Méthodes numériques appliquées : pour le scientifique et l'ingénieur / Jean-Philippe Grivet,
. - Paris : EDP sciences, 2009 . - 371 p.

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Semestre: 4
Matière 4: TP Electricité
VHS: 15h00 (TP : 1h00)
Crédits: 1
Coefficient: 1
Ce cours permis d'acquérir des connaissances sur les principes d'électricité. Apprendre à lire les
schémas électriques et à faire le lien avec les divers équipements. Utiliser les principaux appareils de
mesure électrique. Aussi, comprendre le fonctionnement des divers composants électriques ainsi que
leurs caractéristiques. Toutes ces notions acquises vont permettre à l’étudiant de prendre des
mesures; effectuer un branchement

TP N°1 : Familiarisation avec les équipements du Laboratoire

 Le voltmètre
 L'ampèremètre
 L'ohmmètre
 Le multimètre
 Le GBF Générateur basse fréquence
 Alimentation Stabilisée
 L’oscilloscope
TP N°2 : Utilisation des Appareils de mesure en CC et en CA
TP N°3 : Mesure de résistance à l’aide du Pont de Wheatstone
TP N°4 : Mesure des puissances

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Semestre: 4
Matière 5: TP Transfert Thermique
VHS: 22h30 (TP : 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Savoir analyser et calculer les problèmes de transfert de chaleur pour participer à la maîtrise de
l'énergie

Connaissances en Physiques, Mathématiques, Mécanique des fluides.
TP N°1 : Convection libre

TP N°2 : Convection forcée
TP N°3 : Conduction dans les métaux
TP N°4 : Conduction dans les matériaux de construction
TP N°5 : Rayonnement

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Semestre: 4
Matière 1: Notions d’architecture
VHS: 22h30 (cours : 1h30)
Crédits: 1
Coefficient: 1
Permet d'acquérir les notions de bases pour lire et concevoir un plan de bâ timent.

Chapitre 1 : Genèse de la forme 2 semaines

Le point statique, Le point dynamique, Du plan, Du volume, Epaisseur de la maquette
Chapitre 2 : De la composition 5 semaines

Définition, Le mode d’ordonnancement dans la composition, La symétrie, L’asymétrie, La dissymétrie,
La répétition, Le rythme, L'unité et la variété, L'équilibre, L’harmonie, Le contraste, La hiérarchie.
Chapitre 3 : Les trames 2 semaines

Domaine d’utilisation des trames, Quelques éléments d’histoire, Types de trames, Les dimensions non
métriques, Le système métrique décimal.
Chapitre 4 : Les proportions 3 semaines

Les proportions arithmétiques, Les proportions géométriques, Les proportions harmoniques, Le
modulor, Le module, L’échelle
Chapitre 5 : Dessin architectural 3 semaines
Examen: 100%.
Références:
1- Gérard Calvat,, Initiation au dessin de bâ timent, Eyrolles (3ème édition), 2001.
2- Alain Sihr,Lecture de plans et dessin technique en bâ timent, Edition Nathan, 2004
3- Jean-Pierre GOUSSETTechniques des dessins du bâ timent - Dessin technique et lecture de plan
Principes et exercices.. Collection Blanche BTP. 2011

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Semestre: 4
Matière 2: Notions de contrôle et régulation
Crédits: 1
Coefficient: 1
Permettre aux étudiants de se familiariser avec les techniques de régulation, d'acquérir la théorie de
base en vue de les appliquer au niveau des différentes installations du génie climatique.

Connaissances en Physiques, Mathématiques, Electricité
Chapitre 1 : Introduction 1 semaine

Objectifs - Classification, Systèmes continus et discontinus, Boucles ouvertes et fermées, Régulation et
Asservissement: Signaux - Avantage de la régulation.
Chapitre 2 : Transformée de Laplace 3 semaines

Définition - Transformées usuelles, Propriétés - Transformée inverse, Relation équation différentielle
et Fonction de transfert, Exemples de fonction de transfert (Electrique –Mécanique -Thermique-
Hydraulique), Les formes usuelles des fonctions de Transfert.
Chapitre 3 : Réponse Temporelle des systèmes linéaires 3 semaines

Analyse des systèmes linéaires, Analyse transitoire et Analyse harmonique, Système du 1er ordre,
Système du 2ème ordre, Identification des systèmes apériodiques : modèle de STEJC
Chapitre 4 : Réponse Fréquentielle des systèmes linéaires 3 semaines

Réponse harmonique - Définition, Représentations des fonctions de transfert : BODE - BLACK –
NYQUIST, Représentation des modèles de BASE.
Chapitre 5 : Systèmes Bouclés 1 semaine

Fonction de Transfert en Boucle Fermée, Comparaison FTBO/FTBF, Fonction Transfert à retour
unitaire et relation entre FTBO - FTBF.
Chapitre 6 : Performances des systèmes 2 semaines

Stabilité de la boucle, Marges de Stabilité (Marge de phase et Marge de Gain), Réglage du gain de la
boucle, Précision des asservissements ( Statique et dynamique), Rapidité des asservissements,
Sensibilité aux asservissements.
Chapitre 7 : Amélioration des performances 2 semaines

Les correcteurs progressifs, Amélioration de la précision et de la rapidité, Les critères de réglage,
Critère de ZIEGLER- NICHOLS
Examen: 100%.

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1- Foulard et Calvet : Asservissements linéaires continus - Dunod

2- J. Stefano : Systèmes Asservis (tome 1 et 2) - Schaum
3- M. Djeddi : Systèmes Asservis Linéaires - OPU
4- Ikni et Benbaouche : Asservissements linéaire continus - OPU
5- Dindeleux : Technique de la régulation industrielle - Eyrolles
6- J.M. Flaus : La régulation industrielle - HERMES
7- P. De Larminat : Automatique, Commande des systèmes linéaires - HERMES
8- R. CYSSAU : Manuel de la gestion technique
9- Jean DESMONS : REGULATION EN GENIE CLIMATIQUE

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Semestre: 4
Matière 1: Techniques d'Expression et de Communication
Crédits: 1
Coefficient: 1
Cet enseignement vise à développer les compétences de l’étudiant, sur le plan personnel ou
professionnel, dans le domaine de la communication et des techniques d’expression.

Langues (Arabe ; Français ; Anglais)
Chapitre 1: Rechercher, analyser et organiser l’information 3 semaines

Identifier et utiliser les lieux, outils et ressources documentaires, Comprendre et analyser des
documents, Constituer et actualiser une documentation.
Chapitre 2: Améliorer la capacité d’expression 3 semaines

Prendre en compte la situation de Communication, Produire un message écrit, Communiquer par oral,
Produire un message visuel et audiovisuel.
Chapitre 3: Améliorer la capacité de communication dans des situations d’interaction

3 semaines
Analyser le processus de communication Interpersonnelle, Améliorer la capacité de communication en
face à face, Améliorer la capacité de communication en groupe.
Chapitre 4: Développer l’autonomie, la capacité d’organisation et de communication dans le

cadre d’une démarche de projet 6 semaines
Se situer dans une démarche de projet et de communication, Anticiper l’action, Mettre en œuvre un
projet : Exposé d’un compte rendu d'un travail pratique (Devoir à domicile).
Examen final : 100 %.
1- Jean-Denis Commeignes 12 méthodes de communications écrites et orale – 4éme édition, Michelle
Fayet et Dunod 2013.
2- Denis Baril ; Sirey, Techniques de l’expression écrite et orale ; 2008.
3- Matthieu Dubost Améliorer son expression écrite et orale toutes les clés ; Edition Ellipses,2014.

P a g e | 100
Semestre: 5
Unité d’enseignement: UEF3.1.1
Matière 1: Thermodynamique appliquée
VHS: 45h00 (Cours: 1h30 ; TD: 1h30)
Crédits: 4
Coefficient: 2
Ce cours introduit l’étudiant à une science de base en génie, celle qui vise l’examen des rapports entre
les phénomènes de la chaleur et ceux de l’énergie ainsi que leur relation avec les propriétés de la
matière. On y étudie les notions de base en thermodynamique, les premier et second principes, les
tables et les diagrammes usuels, les évolutions, les cycles élémentaires, le rendement, et les mélanges
de gaz parfaits.

Des connaissances de calcul différentiel et intégral sont pré-requises à ce cours. Celui-ci fournit les
éléments de la thermodynamique permettant aux étudiants de l’appliquer dans la résolution des
problèmes pratiques
Chapitre 1 : Concepts fondamentaux (3 Semaines)
Energie, Dimensions et unités, Systèmes, frontière et milieu extérieur (volume de contrô le), Variables,
états, Variables d’état [volume massique, pression absolue et effective, température, évolutions, cycles.
Chapitre 2 : Premier principe de la thermodynamique (3Semaines)
Chaleur et travail, Premier principe, Energie interne, Enthalpie, Chaleurs massiques.
Gaz parfait et Equation d’état des gaz parfaits. Applications du premier principe aux gaz parfaits.
Chapitre 3 : Second principe de la thermodynamique (4 Semaines)
Introduction aux machines thermiques et installations frigorifiques (définition et représentation.
Définition du rendement thermique et du coefficient de performance. Second principe de la
thermodynamique. Evolution réversible et irréversible. Inégalité de Clausius et Entropie
Cycle de Carnot et Diagramme T – S. Applications aux gaz parfaits.
Chapitre 4 : Propriétés des substances pures (4 Semaines)
Définition de la phase et Equilibre entre phases. Energie libre et enthalpie libre, Notion de potentiel
chimique, Relation de Clapeyron – Clausius, Changement d’état liquide – vapeur, Diagrammes T – V, P –
T et P – V et Tables thermodynamiques
Chapitre 5 : Mélanges de gaz parfaits (1 Semaine)
Notions de base, Propriétés et comportement, Modèles de Dalton et d’Amagat
Contrô le Continu: 40%, Examen: 60% .
1. Van Wylen, Sonntag et Desrochers, « Thermodynamique appliquée », 2e édition. Editions du
renouveau pédagogique Inc. 1992.
2. Jc. Sisi. Mcgraw-Hill, « Principes de la thermodynamique ».
3. René Suardet, « Thermodynamique », Technique et Documentation 1982. ISBN 2-85206-167-8

P a g e | 101
Semestre : 5
Unité d’enseignement : UEF3.1.1
Matière 2: Installation de chauffage
VHS: 45h00 (Cours:1h30; TD:1h30)
Crédits : 4
Coefficient : 2
Ce cours permet d’acquérir les principes et le savoir faire de dimensionnement des différents
composants d’une installation de chauffage et les connaissances du fonctionnement thermique et
hydraulique des équipements. Il permet aussi de lire n’importe quel schéma et faire le lien entre ces
différents équipements
Connaissances en Mécanique des fluides ; Transfert thermique ; Physique et Mathématiques.
Chapitre 1 : Généralités des Installations de Chauffage (1 Semaine)
Chauffage individuel, chauffage central, définition et classification
Chapitre 2 : Chauffage Central à Eau Chaude (3 Semaines)
Chauffage central à eau chaude par gravité (thermosiphon), chauffage central à eau chaude par pompe
(pulsé), Calcul hydraulique
Chapitre 3 : Équipements des Installations de Chauffage à Eau Chaude. (2 Semaines)
Corps de chauffe, pompes, vase d’expansion, organes de sécurité et de réglage, équipements contrô le
et de mesure
Chapitre 4 : Chaufferie et Cheminée (3 Semaines)
Local technique : aménagement, disposition particulière de sécurité, schéma de principe de la
chaufferie, régulation, Conduit de fumée (ou Cheminée) : dimensionnement
Chapitre 5 : Autres installations de Chauffage Central (3 Semaines)
Chauffage à vapeur, chauffage à air chaud et chauffage par rayonnement
Chapitre 6 : Dimensionnement des corps de chauffe et des chaudières (3 Semaines)
Contrô le Continu: 40%, Examen: 60%.
1- H. Rietschel & W. Raiss ; « Traité de chauffage et de climatisation », Tomes 1 & 2, Dunod 1993.
2- Le Recknagel, « Génie Climatique », Herman 2013.
3- Documents Techniques Unifiés, DTU 65 Chauffage, CSTB, REEF édition 2004.
4- A. Bontemps et al. « Echangeurs de chaleur. Problèmes et fonctionnement », Techniques de l'ingénieur,
traité Génie énergétique. B2344.
5- A. Bontemps et al. « Echangeurs de chaleur. Définitions et architecture générale », Techniques de
l'ingénieur, traité Génie énergétique. B2340.

P a g e | 102
Semestre : 5
Matière 3: Ecoulement des fluides
Crédits : 2
Coefficient : 1
Acquérir les notions nécessaires à la bonne compréhension de la turbulence et des méthodes
numériques afin de les utiliser pour la résolution des problèmes de mécanique des fluides en général
et de ceux relevant de la thermique du bâ timent en particulier.
Des connaissances de mécanique des fluides, de transfert de chaleur (notamment la convection
thermique) et de méthodes numériques sont nécessaires à ce cours.
Chapitre 1. Concepts généraux de mécanique des fluides (2 Semaines)
Fluide newtonien, Equations de Navier-Stokes compressibles et incompressibles, Equation du
tourbillon (ou de la vélocité), Conditions initiales et aux limite, principe de déterminisme de Newton.
Chapitre 2. La transition. (2 Semaines)
Notion de la stabilité hydrodynamique, la transition laminaire-turbulent
Chapitre 3. Turbulence développée (3 Semaines)
Exemples expérimentaux, Propriétés essentielles (phénomènes instationnaires, non linéaires,
phénomènes relevant de la mécanique des milieux continus, phénomènes diffusifs, liés à la nature de
l'écoulement, imprédictibles, etc.), Conséquences pratiques, Configurations fondamentales
(écoulements de paroi, écoulements libres.
Chapitre 4. Outils expérimentaux et statistiques (2 Semaines)
Moyens de mesure et outils statistiques. La décomposition de Reynolds.
Chapitre 5. Equations moyennées (2 Semaines)
Principe, Notations, Rappel des équations instantanées. Les équations du mouvement moyen,
Equations des grandeurs fluctuantes, Les problèmes de fermeture des équations.
Chapitre 6. Ecoulement relevant de l'approximation de la couche mince (2 Semaines)
Approximation de couche mince. Ecoulement en présence de paroi, Synthèse des lois empiriques de
frottement.
Chapitre 7. Turbulence homogène et isotrope (2 Semaines)
Transformée de Fourier. Généralités sur la turbulence homogène et isotrope, Répartition spectrale de
l'énergie turbulente. Modèle de Kolmogorov, Nombre de degrés de liberté d'un écoulement turbulent.
Contrainte de résolution pour la représentation numérique d'un écoulement turbulent.
Examen: 100%.
1. M. Lesieur, « La turbulence », Presses Universitaires de Grenoble, Ed. 1994.
2. R. Schiestel, « Modélisation et simulation des écoulements turbulents», Editions Hermès 1993.
3. R. Ouziaux, J. Perrier, « Mécanique des fluides appliquée», Dunod, 2004.

P a g e | 103
Semestre : 5
Matière 1: Installations sanitaires et assainissement
Crédits : 4
Coefficient : 2
A la fin de ce programme, l'étudiant aura acquis des connaissances de base relevant du domaine de
conception et de réalisation des réseaux d'eau potable (intérieurs et extérieurs) son stockage par le
biais de réservoirs (poses intérieures et extérieures), Calcul des réseaux intérieurs d’eau chaude en
plus des réseaux intérieurs d'assainissement (calcul et réalisation).

La maîtrise de ce cours appelle à une certaine connaissance dans le domaine de la mécanique des
fluides et ou hydraulique ainsi que certaines notions concernant certains aspects architecturaux.
Chapitre 1 : Alimentation en eau froide (1 Semaine)
Besoins des bâ timents en eau froide, qualité de l'eau, Débit de calcul « Gc » spécifique équivalent
pression d'utilisation « Hu », Consommation industrielle.
Chapitre 2 : Classification du réseau intérieur de distribution d'eau froide et d'eau chaude
(1 Semaine)
Branchements du réseau, Objectif de l'utilisation de l'eau disposition des réseaux de distribution d'eau
système de pression.
Chapitre 3 : Raccordement (branchement) des conduites (2 Semaines)

Branchement collectif, enregistrement des débits d'eau consommée, distribution de l'eau froide
Calcul des réseaux intérieurs de distribution de l'eau froide.
Chapitre 4 : Alimentationen eau chaude (1 Semaine)

Canalisation de distribution d’eau chaude – Production centrale, stockage, Bouclage de réseaux et
pertes thermiques, calcul d’une installation d’eau chaude
Chapitre 5 : Dimensionnement et calcul des réseaux (2 Semaines)

Dimensionnement du réseau, Méthode de vérification des dimensions d'un réseau, installations
intérieures pour les besoins technologiques.
Chapitre 6 : distribution intérieure de l'eau froide par pompage (1 Semaine)

Stations de pompage, calcul d'une installation d'alimentation en eau froide utilisant une seule pompe,
Branchement des pompes
Chapitre 7: installations pour le stockage des eaux (2 Semaines)

Généralités, réservoirs extérieurs, réservoirs intérieurs, accessoires de protection et d'asservissement
des réservoirs, calcul des réservoirs de stockage.

P a g e | 104
Chapitre 8: Installations pour bâtiments de grande hauteur (1 Semaine)

Conception des installations pour hauts bâ timents
Chapitre 9 : assainissement des eaux usées et pluviales (2 Semaines)

Généralités, système d'assainissement, disposition générale des réseaux d'assainissement, éléments de
base d'un système intérieur d'assainissement, disposition générale des réseaux intérieurs
d'évacuation des eaux usées, notions sur les réseaux d'assainissement des petites agglomérations.
Chapitre 10 : Calcul des réseaux d'assainissement (2 Semaines)

Problème usuel sur les canalisations, calcul des débits, vitesse d'écoulement, condition d'écoulement
maximum, calcul des colonnes d'évacuation, évacuation de l'eau des sous-sols et des zones se trouvant
au dessous du réseau d'évacuation.
Contrô le Continu : 40%, Examen : 60%
1. A.C. Twort, F. M. Law & F. W. Crowley, “Water Supply”, Third É dition, Arnold International Student Edition,
1994.
2. R. Lollia, « Guide d'installations sanitaires », Editeur: Casteilla, 2010.
3. M. Bonte, R. Bourgeois , « Mémotech installations sanitaires et thermiques », 2011.
4. R. Delebecque & C. Roux, « Le formulaire des installations sanitaires », Tome 1 : Eau Froide, 1986.
5. R. Delebecque & C. Roux, « Le formulaire des installations sanitaires », Tome 2 : Eau Chaude, 1986.
6. G. Brigaux, « La plomberie- les équipements sanitaires », édition Eyrolles, 1956.

P a g e | 105
Semestre : 5
Matière 2: Installations électriques
VHS: 45h00 (Cours: 1h30; TD: 1h30)
Crédits : 4
Coefficient : 2
Ce cours permet d’acquérir les principes et le savoir faire de dimensionnement des différents
composants d’une installation électrique. Il permet aussi de lire n’importe quel schéma et faire le lien
entre les différents équipements.

Electricité appliquée, Physique, Mathématiques.
Chapitre 1 : Généralités sur la production et la distribution de l’énergie électrique (1 Semaine)
Chapitre 2: Règles générales pour l’exécution des installations électriques (1 Semaine)

Classement des ouvrages en fonction de la tension utilisée, caractéristiques des fils et câ bles isolés,
dénomination et identification des conducteurs isolés, sections des conducteurs et échauffement
admissible.
Chapitre 3: Canalisation électriques (1 Semaine)

Règles générales concernant la pose de canalisations, procédés de montages des canalisations fixées
aux parois, conduits électriques.
Chapitre 4 : Appareillage d’installation lumière (1 Semaine)

Classement de l’appareillage, le coupe circuit à fusibles, les interpréteurs, boites et appareils de
dérivation, les douilles, les prises de courant.
Chapitre 5 : installations d’éclairage (3 Semaines)

Schémas d’installation lumière, tableau synoptique de dépannage, unités photométriques, production
de la lumière électrique, les lampes à incandescence, les tube à cathode froide, les lampes a cathode
chaude, les lampes à vapeur de mercure, les lampes et tubes fluorescents.
Chapitre 6: Eclairage électrique des intérieurs (2 Semaines)

Conditions à réaliser pour obtenir un éclairage rationnel, mesure de l’éclairement, établissement d’un
avant projet d’éclairage, installation de l’éclairage dans un appartement, différents systèmes
d’éclairage.
Chapitre 7 : Installation électrique de distribution et d’abonnés (2 Semaines) Distribution

en courant continu, distribution en courant alternatifs, éclairage des lampes de rues, liaison entre le
réseau de distribution et l’abonné, colonnes montantes, tableau de contrô le.

P a g e | 106
Chapitre 8 : Equipement électrique des immeubles d’habitation (3 Semaines)

Règlements techniques de pose et d’emploi, constitution des canalisation, clauses techniques et devis
descriptif de l’installation, calcul des sections des conducteurs dans une installation intérieure,
représentation et identification des conducteurs et des appareils électriques sur les plans, symboles
graphiques courant pour l’établissement des plans schématiques et architecturaux d’installations
intérieurs.
Chapitre 9 : les règles d’une bonne installation électrique (1 Semaine)
Contrô le Continu : 40%, Examen : 60% .
1. P. Vandeplanque, « L'éclairage, Notions de base - Projet d'installations - Exercices corrigés », Lavoisier,
5ème édition, 2005.
2. T. Galluziaux, David Fedullo, « L'installation électrique », Eyrolles, 2004.
3. T. Gallauziaux, « L'installation É lectrique », Eyrolles, 2012.
4. D. Fedullo, « Le grand livre de l’électricité : électricité bâ timent», Eyrolles, 2009.
5. Longechal, « L'électricité et l'éclairage», Dunod.

P a g e | 107
Semestre : 5
Unité d’enseignement : UEM3.1
Matière 1: TP Chauffage + TP Ecoulement des fluides
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits : 2
Coefficient : 1
Ce TP permet d’acquérir les connaissances du fonctionnement thermique et hydraulique des
équipements.

Ce TP permet d’acquérir les connaissances du fonctionnement thermique et hydraulique des
équipements.
TP N°1 : Unité de base de chauffage
La production d’eau chaude, La distribution de la chaleur, L’étude des corps chauffants.
TP N°2 : Model pour l’étude de la dispersion thermique

Calcul de l’isolation thermique des parois, Calcul la quantité de chaleur transmise à travers les parois.
TP N°3 : Echangeur de chaleur

Montrer comment les différents débits d’eau froide peuvent affecter la performance de l’échangeur de
chaleur dans le cas d’un écoulement co-courant et un écoulement à contre-courant.
TPN°4 : Les Pompes

Caractéristique de fonctionnement des pompes centrifuges, Couplage en série et en parallèle de
pompes, Détermination de la puissance des pompes.
TPN°5 : Les pertes de charges

Déterminer les pertes de charges dans des tuyauteries, dérivation, coudes…, Composer les pertes de
charges dans la tuyauterie en acier galvanisé et le cuivre.
Contrô le Continu: 100%.

P a g e | 108
Semestre : 5
Matière 2: TP Installations électriques
VHS: 15h00 (TP: 1h00)
Crédits : 1
Coefficient : 1
Apprendre à réaliser et détecter les pannes dans les installations électriques.

Electricité appliquée, Installations électriques.
TP N°1 : Réalisation d’installations électriques
Eclairage intérieur, Eclairage des cages d’escalier (avec minuterie), Prise de courant.
TP°N°2 : Intervention sur les armoires électriques
TP N°3 : Composants et pannes d’une installation d’air conditionné

Familiarisation avec le raccordement électrique d’un compresseur frigorifique, Apprentissage de
l’apparence et du fonctionnement des composants électriques, Détection et identification de 15 pannes
différentes.
TP N°4 : Pannes électrique sur des installations de climatisation complète

Mesure sur des composants partiellement sous tension, Détection et identification de 30 pannes
différentes, Apprentissage des schémas de câ blage électrique.

P a g e | 109
Semestre : 5
Matière 3: TP Installations sanitaires
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits: 2
Coefficient: 1
Calcul et réalisation des réseaux d’eau froide et d’eau chaude.

Mécanique des fluides et ou hydraulique, Installations sanitaires.
TP N°1 : Kit de montage des installations hydro-sanitaire
Connexion des divers éléments a la source d’eau froide et d’eau chaude, Etude du fonctionnement du
système de pressurisation, Etude d’une installation d’évacuation et de ventilation.
TP N°2 : Unité de démonstration d’une installation d’eau potable
TP N°3 : Vase d’expansion

Etudier le volume d’absorption d’un vase d’expansion en fonction de la pression.
TP N°4 : Montage et démontage d’une installation sanitaire

P a g e | 110
Semestre : 5
Matière 4: Méthodes numériques appliquées (CAO+CFD)
VHS: 45h00 (Cours: 1h30; TP: 1h30)
Crédits : 4
Coefficient : 2
Maitriser les méthodes numériques les plus utiles ainsi que l’élaboration de leurs algorithmes, en
mettant l’accent sur le coté pratique du calcul numérique afin de permettre à l’étudiant d’analyser la
stabilité numérique pour s’assurer de la fiabilité des résultats obtenus. Maitriser les outils
informatiques utilisés en CAO et CFD.

Programmation en langage Fortran et connaissance de base en calcul numérique.
Chapitre 1 : Rappel sur le langage Fortran (1 Semaine)
Chapitre 2 : Intégration Numérique (1 Semaine)
Méthode de Simpson, Méthode de Gauss.
Chapitre 3 : Résolution des équations différentielles ordinaires (3 Semaines)
ème
Méthode d’Euler améliorée, Méthode de Runge-Kutta du 4 ordre. Méthode des prédicteurs –
correcteurs : méthode d’Adams, méthode de Milne.
Chapitre e 4 : Analyse de la stabilité et des erreurs numériques (1 Semaine)
Chapitre 5 : Résolution des équations aux dérivées partielles (3 Semaines)
Méthode des différences finis. Introduction à la méthode des volumes finis.
Chapitre 6 : Introduction à un logiciel CAO (3 Semaines)
Modélisation du bilan thermique : simulation de l’influence du choix de l’enveloppe sur les
performances thermique d’un local.
Chapitre 7 : Introduction à un logiciel CFD: (3 Semaines)
Simulation de la distribution des températures et des vitesses de l’air dans un local; cas de ventilation
libre.
Travaux pratiques: 22h30 de TP (CAO et CFD)
Contrô le Continu: 40%, Examen: 60%
1. G.J Borse « Fortran 90 and numerical methods for engineers», PWS-KENT Publishing Co.
2. Jean Michel Bergheau, « Simulation Numériques des Transferts thermiques », Lavoisier, 2004
3. William H. Press, “Numerical Recipes in Fortran 90 (the art of scientific computing)”, Cambridge
university press, 2005.
4. J.P Nougier « Méthode de calcul numérique » Masson 1996.
5. Michael Metcalf «Fortran 90 les concepts fondamentaux » Edition Afnor 1993.

P a g e | 111
Semestre : 5
Unité d’enseignement : UED3.1
Matière 1: Combustion et réseaux de gaz
VHS: 22h30 (Cours:1h30)
Crédits : 1
Coefficient : 1
Capacité à établir un calcul correct d’une installation domestique à gaz dans les bâ timents en
respectant la réglementation en vigueur.

Connaissances de base de la mécanique des fluides - calcul des pertes de charge, thermodynamique.
Chapitre 1 :Généralités et définitions (1 Semaine)
Caractéristiques des gaz et systèmes d’unités utilisées.
Chapitre 2 : La combustion (3 Semaines)

Généralités, calcul de combustion.
Chapitre 3 :Brûleurs (1 Semaine)

Définition, types de brû leur, calcul.
Chapitre 4 : Eléments utilisant le gaz (2 Semaines)

Types, dimensionnement.
Chapitre 5 :Condition d’utilisation de gaz (2 Semaines)

Revue de documents constituants le règlement en vigueur des installations à gaz, Réglementation
concernant le stockage et l’utilisation des hydrocarbures liquéfiés.
Chapitre 7 : Réseaux à gaz pour immeubles hauts et publics (1 Semaine)
Chapitre 8 :Utilisation d’une installation à gaz (1 Semaine)
Chapitre 9 : Distribution de gaz par réseau (4 Semaines)

Détermination des diamètres d’une installation à gaz domestique.
Examen: 100%.
1. Documents techniques (réglementation).
2. Manuels de mécanique des fluides.
3. Manuels de thermodynamique.

P a g e | 112
Semestre : 5
Matière 2: Energie renouvelables
Crédits : 1
Coefficient : 1
Faire découvrir à l’étudiant les projections possibles de travail dans le domaine des énergies
renouvelables comme les installations de production d’eau chaude sanitaire ou les installations de
séchage, la production d’électricité en zones arides et zones non desservies par le réseau électrique, la
notion de service rendu, l’utilisation du vent de la biomasse et de la géothermie, …
Thermodynamique transfert de chaleur, turbomachines…
Chapitre 1. L’astronomie solaire (2 Semaines)
Chapitre 2. Gisement solaire algérien (2 Semaines)
Chapitre 3. Conversion thermique de l’énergie solaire (4 Semaines)

Les capteurs solaires plans, La concentration solaire : Cylindrique, cylindro-parabolique-paraboloïde,
héliostats, Les applications de la conversion thermique solaire, Le stockage de la chaleur solaire.
Chapitre 4. Conversion photovoltaïque (3 Semaines)

Physique des cellules photovoltaïques, Les différents types de cellules à conversion directe,
L’utilisation des panneaux à conversion directe et la notion de service rendu.
Chapitre 5. L’énergie éolienne (2 Semaines)

Gisement éolien, Les différents types d’éoliennes, L’utilisation des éoliennes,
Chapitre 6. La géothermie (1Semaines)

La géothermie : Gisements en Algérie et utilisation,
Chapitre 7.La biomasse (1 Semaines)

La biomasse : L’utilisation des déchets.
Examen: 100%.
1. B. Equer, J. Percebois, « É nergie solaire photovoltaïque, 1 : Physique et technologie de la conversion
photovoltaïque », Ellipses, 1993.
2. P. Gipe, “Wind power : Renewable energy for home, farm, and business”, Chelsea green publishing co,
2004.
3. A. Filloux, « Intégrer les énergies renouvelables », 2014.
4. J. Vernier, « Les énergies renouvelables », 2014.
5. B. Wiesenfeld, « Promesses et réalités des énergies renouvelables », 2013.
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6. C. Dubois « Le guide de l'éolien, techniques et pratiques », Eyrolles, 2009.

7. D. Le Gouriérès, « Les éoliennes Théorie, conception et calcul pratique », Editions du Moulin Cadiou, 2008.
8. A. Damien, « La biomasse énergie Définitions, ressources et modes de transformation », 2013.
9. J. Lemale,La géothermie,Dunod, 2012.
10. P. Van de Maele, Jean-François Rocchi. « La géothermie et les réseaux de chaleur », Editeur(s) :
ADEME, BRGM, 2003.
11. R. H. Charlier et Charles W. Finkl, “Ocean Energy: Tide and Tidal Power”, 2008.
12. M. E. McCormick, “Ocean Wave Energy Conversion”, 2007.
13. B. Multon, “Marine Renewable Energy Handbook”, 2011.
14. P. Prouzet et A. Monaco, « Development of Marine Resources », 2014.

P a g e | 114
Semestre : 5
Unité d’enseignement : UET3.1
Matière 1: Anglais technique
Crédits : 1
Coefficient : 1
Le programme d’apprentissage de l’anglais pour les filières licence de génie climatique doit
comprendre des textes à caractère scientifique, si possible versés dans la terminologie du génie
climatique.

Connaissance de base de la langue anglaise.
Chapitre 1 : Compréhension du texte (1 Semaine)
Un certain nombre de questions pertinentes doivent être posés par le chargé de la matière pour
vérifier le degré de compréhension de l’étudiant.
Chapitre 2 :Recherche de mots clefs dans le texte (1 Semaine)
Chapitre 3 :Développement des mots clefs (2 Semaines)

Définition, synonymes, exemple d’utilisation, etc.
Chapitre 4 :Etude de la grammaire utilisée dans le texte (3 Semaines)

Etude des différents temps employés, par exemple : le présent, le passé, etc.
Chapitre 5:Etude de la structure des mots scientifiques anglais utilisée dans le texte

(3 Semaines)
Chapitre 6 :Demander à l’étudiant de mettre en évidence les structures scientifiques acquises

par l’emploi de phrases correctes. (2 Semaines)
Chapitre 7 :Développement de paragraphe par l’étudiant (3 Semaines)
Examen: 100%.

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Semestre : 6
Matière 1: Installations de climatisation et conditionnement d'air
VHS:67h30 (Cours: 3h00; TD:1h30)
Crédits : 6
Coefficient : 3
A partir d’un bilan thermique, trouver des solutions techniques de conditionnement d’air pour assurer
un confort thermique hiver comme été.

Thermodynamique, Transfert de chaleur, Grandeurs caractéristiques de l’air humide.
Chapitre 1 : Généralités (1 Semaine)
Chapitre 2 : Calcul des charges (5 Semaines)

Apports dues à l’environnement extérieur, apports dues à l’environnement intérieur.
Chapitre 3: Traitement de l’air (3 Semaines)

Chauffage, refroidissement, humidification, déshumidification, application.
Chapitre 4 : Conception d’une centrale de traitement d’air (4 Semaines)

Cycles de base hiver, cycles de base été, tracé complet des évolutions de l’air.
Chapitre 5 :Choix des éléments d’une centrale de traitement d’air (2 Semaines)
1. P. Dal Zotto, J.-M. Larre, A. Merlet, L. Picau, « Memotech, génie énergétique », 2009.
2. Le Recknagel, « Génie Climatique », 5ème Edition Herman, 2013.
3. « Principe de l’aéraulique appliquée au génie climatique », PYC édition .
4. P. Jacquard et S. Sandre, « La pratique de la climatisation et du chauffage thermodynamique », 2ème
édition, PYC édition, 2007.

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Semestre : 6
Matière 2: Installations frigorifiques
Crédits : 4
Coefficient : 2
Dimensionner les installations frigorifiques. Maîtriser les problèmes de froid liés aux systèmes de
conditionnement d’air et à la conservation des denrées alimentaires.

Thermodynamiques, Transfert de chaleur, Mécaniques des fluides.
Chapitre 2 : Agents frigorifiques (2 Semaines)

Types (principales et secondaires), classification des fluides frigorigènes, caractéristiques
(thermodynamiques, chimiques et physiques), comparaison des fluides frigorigènes.
Chapitre 2 : Machines frigorifiques à compression mécanique (5 Semaines)

Cycle de Carnot, coefficient de performance du cycle standard et du cycle réel, compression à
plusieurs étages.
Chapitre 4 : Eléments des installations frigorifiques (5 Semaines)

Compresseurs (différents types, calcul), Condenseurs (différents types, calcul), Evaporateurs
(différents types, calcul), Détendeurs (différents types, calcul), etc.
Chapitre 3 : Machines frigorifiques à absorption (2 Semaines)

Principe de fonctionnement, différents types de combinaison de fluide frigorigène - absorbant
(NH3-H2O, H2O –LiBr).
 F. Meunier, P. Rivet, M-F. Terrier, « Le froid industriel », Dunod, 2005.
 Le Recknagel, «Génie Climatique », 5ème Edition, Herman, 2013.
 Le Nouveau Pohlman, « manuel technique du froid », PYC Editions, 1994.
 Georges Rigot « Froid Commercial, Meubles et vitrines frigorifiques pour la distribution alimentaire »,
PYC édition, 1990.

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Semestre : 6
Matière 1: Régulation des installations
Crédits : 4
Coefficient : 2
L’objectif de ce cours est de permettre aux étudiants de la 3ème année génie climatique de se
familiariser avec les organes nécessaires pour assurer une régulation et de les appliquer sur différents
projets des installations de chauffage et de climatisation.
Electricité, Physique générale, Notions de Contrô le et de régulation (S4 - UED 2.2).
Objectif, Intérêt, Importance de la matière, Exemples.
Chapitre 2 : Principes de la technique de régulation. (2 Semaines)
Définitions et objectifs, Boucles de régulation, Composition de la boucle à régler, Eléments de transfert
des milieux à régler, Fonction de transfert, Identification des milieux à régler, Comportement en Génie
climatique.
Chapitre 3: Organes de réglages. (2 Semaines)
Généralités, Les différents moteurs, Les vannes et leurs caractéristiques, Classification et Applications
dans les installations, Vannes : Montages et régulation.
Chapitre 4: Notions sur la Gestion technique des bâtiments (2 Semaines)
Les composants de la GTB, Les fonctions de la GTB, Equipements à contrô ler, Automatismes, Gestion
technique, Fonctionnement, Procédure de mise en place d’une GTB.
Chapitre 5: Applications à une installation de chauffage (1 Semaine)
Organes de régulation, Boucles de régulation, Schémas et fonctionnement.
Chapitre 6 : Application à une installation de ventilation. (1 Semaine)
Chapitre 7: Applications à une installation frigorifique (1 Semaine)
Chapitre 8: Montage d’une GTB (1 Semaine)
Etude et mise en place d’une GTB sur une installation de Climatisation et une installation de
chauffage.
1. Technique de la régulation industrielle Dindeleux, Eyrolles.
2. J.M. Flaus, « La régulation industrielle », Hermes.
3. Manuel de la régulation et de la gestion technique, Edition PYC.
4. J. Desmons, « Régulation en Génie Climatique », Dunod.
5. Mise au point de la régulation et de la GTB. Costic, Editions PYC Livres.
6. J. Desmons, « Aide mémoire en Génie Climatique », Dunod.
7. Techniques de l’Ingénieur.

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Semestre : 6
Matière 2: Topographie
Crédits : 4
Coefficient : 2
La topographie a pour objet à tout ce qui a trait à l’établissement des plans et des cartes et leur
utilisation.
Les cartes et les plans sont des représentations planes à une certaine échelle de la projection
orthogonale cotée de détails.

Une base de connaissances en mathématiques ainsi que des notions de dessins, projections, sont très
recommandées.
Chapitre 1 : Généralités (3 Semaines)
Définitions, échelles et unités, planimétrie, altimétrie, géométrie et topographie, formes générales de la
terre, coordonnées géographiques, systèmes de projection.
Chapitre 2 : Méthodes de levé (2 Semaines)

Levé d’un point, planimétrie, altimétrie.
Chapitre 3 : Mesure directe des distances (2 Semaines)

Principe, appareils utilisés, méthode d’utilisation, nature du terrain, alignement, erreurs.
Chapitre 4 : Nivellement direct (2 Semaines)

Définitions, principe, méthode de nivellement, nivellement de précision, erreurs.
Chapitre 5 : Les instruments de mesure et leurs réglages (4 Semaines)

Les nivelles, lunettes, les mires, les niveaux à lunettes, les théodolites.
Chapitre 6 : Meures indirectes des distances (2 Semaines)

Tachéométrie, mesure des dénivelées (terrain de pente).
1. M Brabant, « Maîtriser la Topographie », deuxième édition Paris 2003.
2. M Brabant, « Topométrie Opérationnelle », Technique et Vulgarisation, Paris 1980.
3. R D’Hollander, « Topographie Générale », Editions Eyrolles 1969.
4. J Lamirault, « Cours de Topographie ».

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Semestre : 6
Unité d’enseignement : UEM 3.2
Matière 1: Projet de Fin de Cycle
VHS: 45h00 (TP: 3h00)
Crédits : 4
Coefficient : 2
Assimiler de manière globale et complémentaire les connaissances des différentes matières. Mettre en
pratique de manière concrète les concepts inculqués pendant la formation. Encourager le sens de
l’autonomie et l’esprit de l’initiative chez l’étudiant. Lui apprendre à travailler dans un cadre
collaboratif en suscitant chez lui la curiosité intellectuelle.

Tout le programme de la Licence.
Le thème du Projet de Fin de Cycle doit provenir d'un choix concerté entre l'enseignant tuteur et
un étudiant (ou un groupe d’étudiants : binô me voire trinô me). Le fond du sujet doit
obligatoirement cadrer avec les objectifs de la formation et les aptitudes réelles de l’étudiant
(niveau Licence). Il est par ailleurs préférable que ce thème tienne en compte l’environnement
social et économique de l’établissement. Lorsque la nature du projet le nécessite, il peut être
subdivisé en plusieurs parties.
Remarque :
Durant les semaines pendant lesquelles les étudiants sont en train de s’imprégner de la finalité de
leur projet et de sa faisabilité (recherche bibliographique, recherche de logiciels ou de matériels
nécessaires à la conduite du projet, révision et consolidation d’un enseignement ayant un lien
direct avec le sujet, …), le responsable de la matière doit mettre à profit ce temps présentiel pour
rappeler aux étudiants l’essentiel du contenu des deux matières ‘’Méthodologie de la rédaction’’
et ‘’ Méthodologie de la présentation’’ abordées durant les deux premiers semestres du socle
commun.
A l’issue de cette étude, l’étudiant doit rendre un rapport écrit dans lequel il doit exposer de la
manière la plus explicite possible :
- La présentation détaillée du thème d'étude en insistant sur son intérêt dans son
environnement socio-économique.
- Les moyens mis en œuvre : outils méthodologiques, références bibliographiques, contacts avec
des professionnels, etc.
- L'analyse des résultats obtenus et leur comparaison avec les objectifs initiaux.
- La critique des écarts constatés et présentation éventuelle d’autres détails additionnels.
- Identification des difficultés rencontrées en soulignant les limites du travail effectué et les
suites à donner au travail réalisé.
L’étudiant ou le groupe d’étudiants présentent enfin leur travail (sous la forme d’un exposé oral
succinct ou sur un poster) devant leur enseignant tuteur et un enseignant examinateur qui
peuvent poser des questions et évaluer ainsi le travail accompli sur le plan technique et sur celui
de l’exposé.

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Contrôle continu : 100%

P a g e | 121
Semestre : 6
Matière 2: TP Régulation
VHS: 22h30 (TP: 1h30)
Crédits : 2
Coefficient : 1
L’objectif de ce TP est de permettre aux de se familiariser avec les organes nécessaires pour assurer
une régulation et de les appliquer sur différents projets des installations de chauffage et de
climatisation.
Electricité, Physique générale, Régulations des installations.
TP N°1 : Simulateur pour la gestion automatisée d’une installation frigorifique industriel
Réalisation par programmation à l’aide d’un multi-régleur numérique de plusieurs variantes de
réglage des installations de réfrigération, Simulation des conditions réelles de fonctionnement des
installations frigorifiques.
TP N°2 :Régulation d’installation de climatisation et de chauffage

Programmation de régulateur numérique, Modification des paramètres de réglage des installations de
chauffage et de climatisation.
TP N°3 : SIM-TRAIN
Contrô le de la température d’ambiance par une régulation en boucle fermé.

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Semestre : 6
Matière 3: TP Notions de topographie
VHS: 15h00 (TP:1h00)
Crédits : 1
Coefficient : 1
La topographie a pour objet à tout ce qui a trait à l’établissement des plans et des cartes et leur
utilisation. Les cartes et les plans sont des représentations planes à une certaine échelle de la
projection orthogonale cotée de détails.

Topographie, notions d’architecture
TP N°1 : Cheminement Goniométrique
TP N°2 : Cheminement azimutal
TP N°3 : Nivellement Direct ou Goniométrique
TP N°4 : Nivellement par Cheminement
TP N°5 : Mesure d’une Distance par Chaînage, terrain régulier et terrain irrégulier
TP N°6 : Nivellement Composé ou par Cheminement et par Rayonnement
TP N°7 : Réglage des Nivelles
TP N°8 : Mise en Station d’un Théodolite, Réglage de l’Embase
TP N°9 : Mise en Station d’un Théodolite, Calage du Pivot
TP N°10 : Mise en Station d’un Théodolite, Cercle Horizontal et Cercle Vertical

P a g e | 123
Semestre : 6
Matière 4: TP Climatisation et froid
VHS: 22h30 (TP:1h30)
Crédits : 2
Coefficient : 1
Maitriser le fonctionnement des installations de climatisation et les installations frigorifiques.

Installation de climatisation et de conditionnement d’air, installations frigorifiques.
1ère Partie Froid
TP N°1 : Etude de la machine frigorifique à compression mécanique
Comparer le cycle théorique aux résultats expérimentaux, Etudier l’influence de la BP et la HP sur la
performance du cycle.
TP N°2 : Etude de la machine frigorifique à absorption

Comprendre le principe de base d’une installation frigorifique à absorption, Principaux
comportements de la machine frigorifique à absorption.
TP N°3 : Banc d’étude du cycle frigorifique a compression

Chargement d’installation, Essais des dispositifs des sécurités pressostat BP et HP, Mesure de l’énergie
électrique absorbée par le compresseur, Analyse du comportement de l’installation frigorifique en
fonction de la variation du débit de liquide, du débit d’eau Envoyé au condenseur.
TP N°4 : Pompe à chaleur

Production de chaleur et de froid.
2ème Partie Climatisation
TP N°1 Etude d’une centrale de traitement de l’air
Comparer les quantités de chaleur échangée théorique et expérimentales dans les cas suivants :
Chauffage, Refroidissement au dessus du point de rosée, Refroidissement au dessous du point de
rosée.
TP N°2 Unité de base d’une centrale de climatisation combinée à une installation frigorifique
Essai du cycle complet de l’air conditionné, Chauffage et humidification, Refroidissement et
déshumidification.
1. Samuel Courgey et Jean-Pierre Oliva “La conception bioclimatique - Des maisons
confortables et économes - En neuf et en réhabilitation”. É ditions Terre Vivante 2006.
2. Collection Au pied du mur “Restaurer sa maison - Guide d’intervention sur le bâ ti
ancien”. É ditions Eyrolles 2006.

P a g e | 124
3. Thomas Schmitz-Günther. Éditions Könemann “Éco-logis - La maison à vivre”.1998 /

1999.
4. Association Oïkos. Éditions Terre Vivante “Les clés de la maison écologique”. 2003 / 2004.
5. Jean-Pierre Oliva “L’isolation écologique - Conception, matériaux, mise en oeuvre”.
Éditions Terre Vivante. 2001 / 2005.
6. Jean-Louis Beaumier “L’isolation phonique écologique - Matériaux, mise en oeuvre”.
Éditions Terre Vivante. 2006.
7. Thierry Salomon et Claude Aubert “Fraîcheur sans clim’ - Le guide des alternatives
écologiques. Éditions Terre Vivante. 2005.
8. Sandrine Cabrit-Leclerc “L’eau à la maison - mode d’emploi écologique”. Éditions Terre
Vivante. 2005.
9. Brigitte “Récupérer les eaux de pluie”. Éditions Eyrolles. 2006.
10. docteurs Suzanne et Pierre Déoux. Medieco “Le guide de l’habitat sain”. Les Éditions.
2002 / 2004.
11. Cécile Flé Vivre dans une maison saine”. Éditions Eyrolles. 150 pages. 2002.
12. Claude Aubert, Antoine Brosse-Platière et Jean-Pierre Oliva “Maisons écologiques
d’aujourd’hui”. Éditions Terre Vivante. 2004.
13. David Pearson "Vivre au naturel - La maison écologique”. Éditions Flammarion 1989 /
1992.
14. Patrick Piro "Guide des énergies vertes pour la maison”. Éditions Terre Vivante 2006.
15. Edward Mazria “Le guide de la maison solaire”. Éditiond arenthèses. 2006.
16. Collection Au pied du mur. “Fermes et maisons villageoises - 30 exemples de
réhabilitation”. Éditions Eyrolles. 2005.
17. Dominique Gauzin-Müller 25 maisons écologiques”. Édition Le Moniteur. 160 pages.
2005.
18. Dominique Gauzin-Müller “25 maisons en bois”. Édition Le Moniteur 2003.
19. Joël Cariou “Maisons d’architectes en bois”. Édition Alternatives. 2003.
20. CAUE de l’Allier “La maison rurale en Bocage bourbonnais - Guide pour connaître et
préserver, aménager et agrandir, sans trahir 2005.

P a g e | 125
Semestre : 6
Matière 1: Hydraulique urbaine
Crédits : 1
Coefficient : 1
L'acquis de cette matière permet à l'étudiant d'avoir quelques connaissances scientifiques de base sur
la manière de concevoir et de réaliser différents réseaux extérieurs d'eau et d'assainissement ainsi que
sur les différents moyens de stockage extérieur de l'eau.

Une parfaite connaissance de la mécanique des fluides et ou de l'hydraulique, une certaine
connaissance de la topographie et de quelques éléments de la géodésie et une connaissance
concernant la lecture urbanistique des différents plans.
Chapitre 1 : installations pour le stockage des eaux (3 Semaines)
Généralités réservoirs extérieurs, Réservoirs enterrés Réservoirs semi - enterrés Châ teaux d'eau.
Chapitre 2 : Réseaux d'assainissement (3 Semaines)

Données topographiques, Données géologiques et géotechniques, Données hydrologiques.
Chapitre 3 : Collecteurs enterres - description et calculs (5 Semaines)

Système unitaire, Système séparatif, Système hybride, Aspects urbanistiques de l'assainissement.
Chapitre 4 : Traitements des eaux (4 Semaines)

Traitements préliminaires, Traitements physiques, Traitements biologiques Traitements chimiques.
Examen: 100%.
1. R. Delebecque et C. Roux, « Le formulaire des installations sanitaires », Tome 3 : Evacuation Fluides
Divers, 1986.
2. AGHTM, « Les stations de pompage d’eau », Editions Tec et Doc, 2000.
3. J. Bonnin, « Hydraulique urbaine Appliquée aux agglomérations de petite et moyenne importance », 1986.
4. F. Moran, « Traitement des eaux, Chauffage - Climatisation - Installation sanitaires », Les éditions
parisiennes, 2002.

P a g e | 126
Semestre : 6
Matière 2: Acoustique
Crédits : 1
Coefficient : 1
Trouver les solutions possibles de réduction du bruit transmis par voie aérienne ou solidienne et
d’envisager un certain nombre de solutions pour les atténuer et éviter toute nuisance sonore.

Connaissances en Physique et Mathématiques.
Chapitre 1 : Caractéristiques physiques du son (2 Semaines)
Notions d’acoustique, pression acoustique, spectres acoustiques, niveaux acoustiques, puissance
acoustique.
Chapitre 2 : Caractéristiques physiologiques du son (2 Semaines)

Niveaux sonores pondérés, indices de genre bandes d’octanes, critères iso, intensité physiologique du
son.
Chapitre 3 : Bruits générés par les équipements (2 Semaines)

Ventilateurs, compresseurs frigorifiques, tours de refroidissement, pompes…
Chapitre 4 : Propagation du son en champ libre (2 Semaines)

Facteur de directivité, écran acoustique, répartition du son dans un local.
Chapitre 5 : Transmission des bruits dans un réseau aéraulique (2 Semaines)

Calcul des atténuations dans un réseau aéraulique, calcul du niveau probable dans une salle.
Chapitre 6 : Réduction du bruit dans les locaux (5 Semaines)

Traitement d’une paroi, indice d’affaiblissement, durée de réverbération, isolation acoustique,
réduction du bruit transmis par voie solidiènne, réduction du bruit dans les conduits d’air.
Examen: 100%.
1. Meisser, « La pratique de l’acoustique dans le bâ timent », éditions Eyrolles.
2. Herman , Le Recknagel ; « Génie Climatique », 5ème Edition, 2013.
3. A. Capliez, « Génie Energétique », Collection MEMOTECH.

P a g e | 127
Semestre: 6
Matière 1: Projet professionnel et gestion d’entreprise
VHS: 22h30 (Cours : 1h30)
Crédits: 1
Coefficient: 1
Se préparer et maîtriser les outils méthodologique nécessaire à l’insertion

professionnelle en fin d’études, se préparer à la recherche d’emploi. Etre sensibilisé à
l’entrepreneuriat par la présentation d’un aperçu des connaissances de gestion utiles à la
création d’activités et pouvoir mettre en œuvre un projet.
Chapitre 1 : L’entreprise et la société (3 semaines)
L’entreprise : Définition et objectifs de l’entreprise. Différentes formes d’entreprise,

structure de l’entreprise, personnel et partenaire de l’entreprise.
Différents types d’entreprise ( TPE, PME,PMI,ETI,GE)
La société : Définition et objectifs de l’entreprise
Différents types d’entreprise (SARL, EURL, SPA, SNC, )
Différence entre entreprise et société.
Chapitre 2 : Fonctionnement et organisation de l’entreprise (2 semaines)
Mode d’organisation et de fonctionnement de l’entreprise

Les principales fonctions de l’entreprise (entreprise de production, de service, ...)
Structure de l’entreprise (définition et caractéristiques)
Différents types de structures (structure fonctionnelle, divisionnelle, multidivisionnelle ,
Hiérarchico-fonctionnelle ‘’staff and line’’).
Activités annexes de l’entreprise (partenariat, sous-traitance, ... ).
Chapitre 3 : Comment accéder dans une entreprise (3 semaines)
Les besoins et qualité en personnels (cadres supérieurs, gestionnaire, techniciens,

ouvriers...)
Ou trouver l’offre d’emploi (ANEM, rubrique, internet...)
Comment s’y prendre (la demande, le C.V.)
Les différents types d’entretien d’embauche et comment s’y prendre pour un entretien.
Les types de contrat de travail (CDI et CDD)
Salaire (comment on calcule une fiche de paye).
Chapitre 4 : Comment créer sa propre entreprise (3 semaines)
Le parcours du créateur d’entreprise (l’idée, le capital, aide financière ...)

Comment trouver une bonne idée.
Dispositifs d’aides financières à l’investissement (ANSEJ, CNAC, ANDI, ANGEM, PNR)
Chapitre 5 : Etude d’un projet de création d’entreprise (4 semaines)

P a g e | 128
L’étude d’un projet de création d’entreprise demande au promoteur l’effort de prévoir

et d’écrire en détail les phases et les démarches qu’il devra effectuer pour arriver à faire
démarrer son affaire.
Etude de marché (service commercialisation, marketing, ...).
Etude technique (lieu d’implantation, besoins en matériels et machines, capacité en
production, ...).
Etude financière (chiffre d’affaire, charges salariale, dépenses et consommations, taxes
et impô ts, ...).
Mini projet pour l’étude d’un projet de création d’entreprise
Mode d’évaluation : examen 100%
1. -Antoine Melo ‘’ Gestion d’entreprise’’ édition Melo France 2016

2. -Thomas Durand ‘’ Management d’entreprise’’ édition Broché 2016
3. -Philippe Guillermic ‘’ La gestion d’entreprise pas à pas ‘’ édition Poche 2015
4. -Guy Raimbault ‘’Outils de gestion’’ édition Chihab Alger 1994
5. -Institut de technologie financière ‘’ Initiation comptable ‘’OPU Alger 1993
6. -Christian Bultez ‘’Guide et mode d’emploi des démarches ‘’ édition Nathan Paris 1993

P a g e | 129
IV- Accords / Conventions

P a g e | 130
LETTRE D’INTENTION TYPE

(En cas de licence coparrainée par un autre établissement universitaire)
(Papier officiel à l’entête de l’établissement universitaire concerné)
Objet : Approbation du coparrainage de la licence intitulée :
Par la présente, l’université (ou le centre universitaire) déclare coparrainer la

licence ci-dessus mentionnée durant toute la période d’habilitation de la licence.
A cet effet, l’université (ou le centre universitaire) assistera ce projet en :
- Donnant son point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmes
d’enseignement,
- Participant à des séminaires organisés à cet effet,
- En participant aux jurys de soutenance,
- En œuvrant à la mutualisation des moyens humains et matériels.
SIGNATURE de la personne légalement autorisée :
FONCTION :
Date :

P a g e | 131
LETTRE D’INTENTION TYPE

(En cas de licence en collaboration avec une entreprise du secteur
utilisateur)
(Papier officiel à l’entête de l’entreprise)
OBJET : Approbation du projet de lancement d’une formation de Licence intitulée :
Dispensée à :
Par la présente, l’entreprise déclare sa volonté de manifester son

accompagnement à cette formation en qualité d’utilisateur potentiel du produit.
A cet effet, nous confirmons notre adhésion à ce projet et notre rô le consistera à :
- Donner notre point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmes
d’enseignement,
- Participer à des séminaires organisés à cet effet,
- Participer aux jurys de soutenance,
- Faciliter autant que possible l’accueil de stagiaires soit dans le cadre de mémoires de
fin d’études, soit dans le cadre de projets tuteurés.
Les moyens nécessaires à l’exécution des tâ ches qui nous incombent pour la réalisation de ces
objectifs seront mis en œuvre sur le plan matériel et humain.
Monsieur (ou Madame)*…………………….est désigné(e) comme coordonateur externe de ce

projet.
SIGNATURE de la personne légalement autorisée :
FONCTION :
Date :
CACHET OFFICIEL ou SCEAU DE L’ENTREPRISE

P a g e | 132
V - Avis et Visas des organes Administratifs et Consultatifs
Intitulé de la Licence : Génie climatique
Chef de département + Responsable de l’équipe de domaine
Date et visa: Date et visa:
Doyen de la faculté (ou Directeur d’institut)
Date et visa :
Chef d’établissement universitaire
Date et visa:

P a g e | 133
VI – Avis et Visa de la Conférence Régionale
VII – Avis et Visa du Comité pédagogique National de Domaine

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‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

République Algérienne Démocratique

Etablissement Faculté / Institut Département

Domaine Filière Spécialité

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

‫القسم‬ ‫الكلية‪ /‬المعهد‬ ‫المؤسسةـ‬

‫التخصص‬ ‫الفرع‬ ‫الميدان‬

‫هندسة التكييف‬ ‫هندسة التكييف‬ ‫علوم و تكنولوجيا‬

‫‪Intitulé de la Licence: Génie climatique‬‬ ‫‪Année: 2018-2019‬‬

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

I – Fiche d’identité de la Licence

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

Faculté (ou Institut) :

Références de l’arrêté d’habilitation de la licence (joindre copie de l’arrêté)

Autres établissements partenaires :

Entreprises et autres partenaires socio-économiques :

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

3 – Contexte et objectifs de la formation

A – Organisation générale de la formation : position du projet

Socle commun du domaine :

Spécialité: Autres Spécialités agréés dans le groupe de

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

C – Profils et compétences visés:

 de poursuivre leur formation dans un Master,

 d’intégrer le monde professionnel pour exercer et faire valoir leurssavoir-faire du

D – Potentialités régionales et nationales d'employabilité:

- Assistant du responsable de projet dans un service R&D, marketing d’une entreprise

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

Tableau des filières et spécialités du domaine Sciences et Technologies

Groupe de filières A Semestre 3 commun

Groupe de filières B Semestre 3 commun

Groupe de filières C Semestre 3 commun

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

Cette licence offre des programmes d'enseignements pluridisciplinaires et transversaux :

Semestre Groupe de filières Enseignements communs

- Toutes les autres spécialités du domaine ST à l'issuedu semestre 2.

- Toutes les spécialités du même groupe de filières à l'issue du semestre 3.

- Toutes les spécialités d'un autre groupe de filières à l'issue du semestre 3

- Toutes les spécialités du même groupe de filières à l'issuedu semestre 4

F – Indicateurs de performance attendus de la formation:

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

1. Evaluation du déroulement de la formation :

 Régularité des réunions des comités pédagogiques.

 Taux de réussite des étudiants par semestre dans cette Licence.

2. Evaluation du déroulement des enseignements:

De ce fait, un système d’évaluation des programmes et des méthodes d’enseignement peut

 Equipement des salles et des laboratoires pédagogiques en matériels et supports

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

 Nombre de semaines d’enseignement effectives assurées durant un semestre.

3. Insertion des diplômés :

Il est créé un comité de coordination, composé des responsables de la formation et des

G- Evaluation de l’étudiant par le biais du Contrô le continu et du Travail

G1- Evaluation par le Contrôle continu :

Intitulé de la Licence: Génie climatique Année: 2018-2019

réflexion sérieuse à ce propos qui, combinée aux propositions émanant de plusieurs

L’analyse des différentes propositions provenant de ces établissements a montré,

1. Propositions relatives aux matières avec travaux dirigés:

1.1. Préparation des séries d’exercices :