D’après nos acquis, Les individus d’une même espèce se ressemblent

grâce à la transmission d’une information génétique qui s’exprime en

caractères héréditaires. Néanmoins, ils se différencient les uns des autres par des
variations individuelles.
La reproduction humaine se fait suite à la fécondation d’un ovule (le gamète
féminin) par un seul spermatozoïde (le gamète masculin), les deux noyaux
s’unissent pour former la cellule-œuf, première cellule, qui par division
cellulaire (Mitose) forme le futur bébé.
Chez les plantes, les gamètes sont formés par la division (Méiose) d’une cellule
mère diploïde à 2n chromosomes en quatre cellules (tétrades) haploïdes à n
chromosomes.
Cette unité vise à élargir ces notions à l’ensemble du vivant en répondant
aux questions suivantes :
▪ Quelle est la nature de l’information génétique ?
▪ Comment s’exprime-elle ?
▪ Et comment se transmet-elle par la reproduction sexuée ?
Chapitre 1 : Notion de l’information génétique (8h)
I- Localisation de l’information génétique :
1- Chez des êtres unicellulaires :

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 Décrivez les étapes des expériences des
documents 2 et 3, déduisez le rôle du
noyau.
 Réponse :
Lors de l’expérience du document 2, on
sectionne une acétabulaire en deux
portions (A et B), qu’on place dans des
conditions proches du milieu de vie.
On remarque la mort de la partie formée
du chapeau, tandis que la partie basale
avec le noyau régénère le chapeau et
grandit normalement.
Lors de l’expérience du document 3, on
prépare deux pieds énuclées (sans noyau)
d’acétabulaire, l’un de l’espèce
Acetabularia mediterranea à chapeau
lisse et l’autre de l’espèce Acetabularia
crenulata à chapeau crénelé. On greffe dans chaque pied un noyau de l’espèce
différente. L’ensemble est placé dans des conditions proches du milieu naturel
de vie.
On remarque que les deux pieds nucléés régénèrent la partie manquante de
l’algue avec une forme de chapeau correspondante à la plante d’où parvient le
noyau.
On déduit que le noyau renferme l’information génétique, qui permet à la partie
nucléée de régénérer la totalité de la plante après son sectionnement. Cette
information peut être transmise à une autre cellule par le transfert du noyau.

2- Chez des êtres pluricellulaires :

A partir de la technique du clonage

reproductif (document 4), montrez
que les caractères héréditaires sont
sous le contrôle de l’information
génétique localisé dans le noyau.
 Réponse :
Le document 4 montre que la
technique du clonage reproductif
se base sur l’utilisation d’un noyau somatique diploïde (2n) greffé dans un
gamète femelle énucléé dans le but d’avoir un œuf à patrimoine génétique

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complétement identique au donneur du noyau. Cet œuf forme par divisions
cellulaires (mitose) successives un nouvel individu, dont toutes les cellules
contiennent la même information génétique. On remarque que l’individu
naissant de ce clonage exprime les caractères héréditaires du donneur du noyau
d’espèce différente de la mère porteuse.
On déduit que l’information génétique présente dans le noyau contrôle
l’expression des caractères de l’individu.

II- Transfert de l’information génétique d’une cellule à une autre :

1- Etapes de la mitose (division cellulaire) :
Le programme génétique à l’origine des caractères d’un individu est localisé
dans le noyau des cellules sous forme de chromosomes observables lorsque les
cellules se multiplient.
La multiplication cellulaire se fait par mitose, un processus continu, mais qu’on
peut diviser en quatre phases.
a- La mitose chez une cellule végétale :
On prépare l’extrémité d’une racine d’oignon (région où les cellules se
multiplient en grand nombre) (figure a), afin de l’observer au microscope (figure
b).

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Décrivez les phases de la mitose chez la cellule végétale.
 Réponse :
La mitose peut être subdivisée en quatre étapes comme suit :
▪ La prophase : se caractérisant par : La condensation des chromosomes,
La disparition de l’enveloppe nucléaire, L’apparition d’un fuseau
mitotique auquel s’attachent les chromosomes (par les fibres
chromosomiques).
▪ La métaphase : qui se caractérise par : La condensation maximale des
chromosomes, le positionnement de tous les centromères à l’équateur de
la cellule, les chromosomes forment ainsi la plaque équatoriale.
▪ L’anaphase : qui connait la séparation des chromatides de chaque
chromosome par rupture de centromère, puis les chromosomes fils
migrent vers l’un des pôles de la cellule.
▪ La télophase : lors de laquelle les chromosomes se décondensent et une
enveloppe nucléaire se forme autour de chacun des deux lots
chromosomiques. Le cytoplasme se divise (cytodiérèse) par formation
d’une nouvelle membrane plasmique et une paroi cellulosique.

b- Chez une cellule animale :

Le document 6.2 représente le schéma d’un cycle cellulaire, incluant la mitose
chez une cellule animale :

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Comparez la mitose chez la cellule animale et chez la cellule végétale.
 Réponse :
La mitose se passe de façon semblable chez les cellules végétales et animales,
cependant on distingue chez les cellules animales :
▪ La présence d’un organite spécifique : le centriole qui forme les asters lors
de la division.
▪ La cytodiérèse se fait par la formation d’un sillon de division suite à un
étranglement équatoriale.
2- Le cycle cellulaire :
Le terme « cycle cellulaire » désigne l’ensemble des étapes par lesquelles passe
la cellule vivante entre deux divisions successives. Le schéma du document 7
résume les étapes d’un cycle cellulaire ainsi que l’évolution de la forme d’un
chromosome.

Décrivez le cycle cellulaire en précisant le rôle de l’interphase pendant ce

cycle.
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  Réponse :
Le cycle cellulaire comporte deux étapes : l’interphase suivie de la mitose.
L’interphase comprend les phases G1, S et G2. Lors de l’interphase les
chromosomes décondensés se dédoublent (pendant la phase de synthèse S), ils
deviennent formés de deux chromatides accolés en un point : le centromère.
La cellule contient alors deux copies de l’information génétique. Lors de la
mitose, chaque cellule fille reçoit une copie complète de l’information génétique
tout en conservant le nombre de chromosome de la cellule mère.

III- Nature chimique du matériel génétique :

1- Mise en évidence de la
nature chimique de l’information
génétique
a. Expérience de
Griffith :
Afin de trouver un vaccin contre
la pneumonie, une infection
respiratoire aigüe, Fred Griffith a
travaillé sur les deux souches de
pneumocoques présentées sur le
document 8.
Ces expériences ainsi que leurs
résultats sont présentés sur le
document 9.
Décrivez chaque expérience, que
déduisez-vous de chacune ?

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Réponse :
L’injection des bactéries S vivantes conduit à la mort de la sourie. On déduit que
cette souche de pneumocoque, dotée de capsule, est pathogène (mortelle) pour la
sourie.
Après l’injection des bactéries R vivantes, on observe que la sourie reste vivante
et que son immunité intervient pour réduire le nombre de bactérie R dans le
corps. On déduit que cette souche de pneumocoque, est non pathogène pour la
sourie.
L’injection des bactéries S tuées par la chaleur ne conduit pas à la mort de la
souris. On déduit que les pneumocoques S, perdent leur pathogénicité (aptitude
à rendre malade) une fois tué par la chaleur.
L’injection du mélange bactérie R vivantes et S tuées conduit à la mort de la
souris. On note l’apparition de bactéries S vivantes dans le sang de la souris
morte. On déduit que l’un des constituants de la bactérie S (nommé principe
transformant par Griffith) permet à des bactéries R de construire une capsule et
de se transformer ainsi en bactérie S.

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 b. Expérience d’Avery :
Pour révéler la nature
du principe
transformant supposé
par Griffith, Avery
disposait en 1944
d’enzymes capables
d’éliminer un à un les
principaux constituants
de la cellule
bactérienne, à savoir :
Les protéines et deux
types d’acide présent
dans le noyau : l’acide
ribonucléique (ARN) et
l’acide
désoxyribonucléique (ADN).
Il réalisa alors les expériences du document 10.
 Exploitez les données des expériences d’Avery, pour révéler la nature
chimique de l’information génétique.
Réponse :
Les expériences d’Avery démontrent que l’apparition de bactéries S vivantes
persiste même après l’élimination des protéines ou de l’ARN, on déduit que ces
deux éléments n’interviennent pas lors de la transformation bactérienne.
Tandis que lorsqu’on détruit l’ADN, la transformation bactérienne ne s’effectue
pas. L’ADN est donc nécessaire pour offrir l’information génétique concernant
la synthèse de la capsule aux bactéries R. On déduit que la molécule d’ADN est
le support de l’information génétique.

c. Mécanisme de la transformation bactérienne :

Sachant que la chaleur, utilisée pour tuer les bactéries S, fragmente les
composants de la cellule, réalisez un schéma résumant les étapes de la
transformation bactérienne dans le cas des pneumocoques.
Réponse :

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2- Composition et structure de la molécule d’ADN :

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Réponse :
Source d’ADN A/T G/C
Homme 1,05 1,00
Poule 0,99 0,95
Blé 1,01 0,99
Levure de bière 0,97 1,09

Les valeurs calculées (proche de 1) montrent que quel que soit l’espèce vivante,
d’une part, le nombre de base A est égale à celui de T dans son information
génétique, d’autre part le nombre de base G est égale à celui de C. Donc la
structure de l’ADN doit impérativement lier les A au T et les C au G.

Décrivez la structure de l’ADN proposée par Watson et Crick.

Réponse :
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L’ADN est formé de deux chaines (brins) enroulées l’une autour de l’autre sous
forme d’une double hélice.
Chaque brin est formé par une série d’unités appelées nucléotides. Un nucléotide
est formé par l’association de trois molécules différentes : Un sucre
(désoxyribose), un acide phosphorique et une base azotée parmi l’adénine (A),
la cytosine (C), la Guanine (G) et la thymine (T).
Les deux brins d’ADN s’associent par complémentarité de bases, l’A se lie à T
par deux liaisons hydrogène et la C se lie à G par trois liaisons hydrogènes.
Les deux chaines complémentaires sont antiparallèles, l’une est orientée 3’→5’
et l’autre 5’ → 3’.

L’observation de la
chromatine décondensée
par microscope
électronique, montre un
nucléofilament formé par
une molécule d’ADN, qui
s’enroule en plusieurs
endroits (nucléosome)
autour de protéines
associées appelée histones.

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 ▪ Exercice formative :

Réponse :
………….
3- Mécanisme de la réplication (duplication) de l’ADN :
a. Expérience de Taylor (1957)
La Jacinthe romaine est une plante dont les cellules se divisent à intervalles
réguliers. De jeunes racines en croissance sont cultivées sur un milieu contenant
de la thymidine radioactive (nucléotide à thymine marqué par de l’hydrogène
radioactif) pendant une interphase. Les racines sont alors lavées puis placées
dans un milieu contenant de la thymidine non radioactive et enfin traitées à la
colchicine (qui bloque les mitoses en métaphase) après 1, 2 ou 3 cycles
cellulaires.

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Dans chaque cas on réalise une autoradiographie où la thymidine radioactive est
localisable par des points noirs.
L’autoradiographie est une technique de laboratoire permettant de localiser des
molécules sur une préparation microscopique, que l’on dispose sur un film
photographique argentique. Celui-ci est impressionné par le rayonnement
radioactif. Après développement du film on observe des points noirs sur les
clichés aux endroits où se trouvent les molécules radioactives (ici, les thymines
marquées sur les molécules d’ADN).

 Schématisez, d’après
cette expérience, la
réplication de l’ADN
lors de chacun des
cycles cellulaires.
Vos schémas devront mettre
en évidence les brins
radioactifs par une couleur
spécifique.

Réponse :

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b. Mécanisme de réplication :
Dans les cellules eucaryotes, la réplication débute en plusieurs endroits de la
molécule d’ADN formant ainsi les yeux de réplication (Voir document 17).

 Décrivez le mécanisme de la réplication de l’ADN.

 Réponse :
▪ La réplication de l’ADN commence par la séparation locale des brins au
niveau des liaisons faibles d’hydrogènes, sous l’effet d’un complexe
enzymatique.
▪ Chaque brin de la molécule initiale (brin parental) sert de matrice (moule)
pour la synthèse d’un nouveau brin complémentaire.
▪ Au fur et à mesure de l’ouverture de la double hélice, des nucléotides,
initialement libres dans le milieu cellulaire, vont s’apparier à des
nucléotides du brin parental selon la complémentarité des bases azotées
(A<>T et C<>G), cet appariement est réalisé grâce à une enzyme nommée
« ADN polymérase ».

Unité 2 / Chapitre 1 EL BOUKHARI – Sc. Ex Opt : Fr

 ▪ La réplication progresse au niveau des fourches de réplication (l’extrémité
de chaque œil), jusqu’à ce que toute la molécule d’ADN ait été dupliquée
(les yeux de réplication de rejoints).
▪ Dans chacune des deux molécules d’ADN obtenues, la moitié de la
molécule parentale est conservée, c’est pourquoi le mécanisme de
réplication est qualifié de semi-conservatif.

Exercices du chapitre :
 Exercice 1:
Nous proposons le document suivant, qui représentent des schémas d’étapes
d’un phénomène cellulaire :

1- Nommez le phénomène en question.

2- Nommez les étapes A, B, C et D.
3- Classez chronologiquement ces étapes.
4- Donnez la formule chromosomique de la cellule représentée.
5- S’agit-il d’une cellule végétale ou animale ? Justifiez votre réponse.

 Exercice 2:
Le document suivant représente l’évolution de la quantité d’ADN durant un
cycle cellulaire.

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1- Déterminez la durée de ce cycle cellulaire.
2- Nommez les phases A, B, C et M qui figurent sur le document.
3- Lors de qu’elle phase de ce graphique se déroule :
a. La duplication des chromosomes.
b. La division cellulaire.

 Exercice 3 : Expérience de Maselson et Stahl

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