Prendre Congé
Prendre Congé
Prendre Congé
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de
règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact
Base
social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication de prendre congé correctement.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
Ecoutent attentivement
Phonétique Prononce le son V dans les ≠ positions : Médiane : Travaille - Répètent
Préventive Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée : V
Ecoutent et observent
Présentation de la Présente la situation : (Dramatisation)
situation de A la descente de l’école, Baye Mbaye et Abdou Gningue qui
communication habitent dans le même quartier rentrent ensemble.
Vérification de la Essaient de répondre
compréhension de la Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?
situation de
communication
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables
OS1 dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la
structure dans des transactions langagières.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
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II- CONSOLIDATION
Fixation des notions Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
Conjugaison Fait conjuguer le verbe être au présent par des S’exécutent avec le maître puis sans
systématique questions le maître
Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : _____________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA4 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables
OS1 de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
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III- EXPLOITATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
Rappellent le dialogue
Rappel du Demande aux élèves de rappeler le dialogue
dialogue
Situation : Salif accompagne son ami Sidi qui était venu le rendre
Réemploi dirigé visite. S’exécutent avec l’aide du
Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur maître
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé Saluer un groupe/Réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-
OS1 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de prendre
congé correctement.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
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I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique Prononce le son V dans les ≠ positions : Médiane : Travaille - Ecoutent attentivement
Préventive Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée : V Répètent
2. Présentation de Présente la situation : (Dramatisation) Ecoutent et observent
la situation de A la descente de l’école, Baye Mbaye et Abdou Gningue qui
communication habitent dans le même quartier entre ensemble.
3. Vérification de la Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ? Essaient de répondre
compréhension de la
situation de
communication
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une
OS1 situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
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II- CONSOLIDATION
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA4 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS1 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
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III- EXPLOITATION
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé Saluer un groupe/Réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-
OS1 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de prendre
congé correctement.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique Prononce le son V dans les ≠ positions : Médiane : Travaille - Ecoutent attentivement
Préventive Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée : V Répètent
2. Présentation de Présente la situation : (Dramatisation) Ecoutent et observent
la situation de A la descente de l’école, Baye Mbaye et Abdou Gningue qui
communication habitent dans le même quartier entre ensemble.
3. Vérification de la Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ? Essaient de répondre
compréhension de la
situation de
communication
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une
OS1 situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
II- CONSOLIDATION
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA4 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS1 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
III- EXPLOITATION