Prendre Congé

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Cours 

: CI Domaine : Langue & Communication Date : _____________


Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de
règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact
Base
social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication de prendre congé correctement.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
 Ecoutent attentivement
Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Travaille -  Répètent
Préventive Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée :  V 

 Ecoutent et observent
Présentation de la  Présente la situation : (Dramatisation)
situation de A la descente de l’école, Baye Mbaye et Abdou Gningue qui
communication habitent dans le même quartier rentrent ensemble.
Vérification de la  Essaient de répondre
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?
situation de
communication

Présentation de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se


l’intention de présenter
communication

Enoncés possibles :  Produisent les énoncés


Recherche d’énoncé  Baye Mbaye : Rentrons ! NB : Chaque énoncé découvert
 Abdou : Au revoir peut être répété par quelques
 Baye Mbaye : D’accord, Merci élèves

Explication des structures  A demain  Ecoutent attentivement


et des mots  D’accord
dans des situations
concrètes et variées

 Font avec le maître


 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe rentrer
Conjugaison dialoguée au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant
des questions. Où vas-tu ? Où vais-je ? où va-t-il ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

Production de dialogues  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés


par groupe d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)

Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent


Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : _____________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables
OS1 dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la
structure dans des transactions langagières.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue

Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition

Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans
systématique questions le maître
Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : _____________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA4 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables
OS1 de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
 Rappellent le dialogue
Rappel du  Demande aux élèves de rappeler le dialogue
dialogue

Situation : Salif accompagne son ami Sidi qui était venu le rendre
Réemploi dirigé visite. S’exécutent avec l’aide du
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur maître

Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent


Phonétique
corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent
Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 20 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé Saluer un groupe/Réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-
OS1 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de prendre
congé correctement.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Travaille -  Ecoutent attentivement
Préventive Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de A la descente de l’école, Baye Mbaye et Abdou Gningue qui
communication habitent dans le même quartier entre ensemble.
3. Vérification de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
compréhension de la
situation de
communication

4. Présentation de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se


l’intention de présenter
communication
Enoncés possibles :
 Baye Mbaye : Rentrons !  Produisent les énoncés
5. Recherche d’énoncé  Abdou : A demain NB : Chaque énoncé
 Baye Mbaye : D’accord, Merci découvert peut être répété
par quelques élèves
6. Explication des
structures et des mots  A demain  Ecoutent attentivement
dans des situations  D’accord, Merci
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe  Font avec le maître
rentrer au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
8. Conjugaison
singulier en posant des questions. Où vas-tu ? Où vais-je ?
dialoguée
où va-t-il ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés


dialogues par groupe découverts (Jeu de dialogue)
d’élèves
(Dramatisation)
8. Phonétique
corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent
Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 20 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une
OS1 situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève


1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés,
répétition répètent pour fixer les notions
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis
systématique questions sans le maître
Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 20 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA4 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS1 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève


1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Salif accompagne son ami Sidi qui était venu le rendre
2. Réemploi dirigé visite. S’exécutent avec l’aide
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur du maître
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique  Répètent
corrective  Rectifie les sons défectueux
Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 21 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé Saluer un groupe/Réagir à une salutation : Au terme de l’unité enseignement-
OS1 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de prendre
congé correctement.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Travaille -  Ecoutent attentivement
Préventive Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de A la descente de l’école, Baye Mbaye et Abdou Gningue qui
communication habitent dans le même quartier entre ensemble.
3. Vérification de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
compréhension de la
situation de
communication

4. Présentation de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se


l’intention de présenter
communication
Enoncés possibles :
 Baye Mbaye : Rentrons !  Produisent les énoncés
5. Recherche d’énoncé  Abdou : A bientôt NB : Chaque énoncé
 Baye Mbaye : D’accord, Merci découvert peut être répété
par quelques élèves
6. Explication des
structures et des mots  A demain  Ecoutent attentivement
dans des situations  D’accord, Merci
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe  Font avec le maître
rentrer au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
8. Conjugaison
singulier en posant des questions. Où vas-tu ? Où vais-je ?
dialoguée
où va-t-il ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés


dialogues par groupe découverts (Jeu de dialogue)
d’élèves
(Dramatisation)
8. Phonétique
corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent
Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 21 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA5 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une
OS1 situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève


1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés,
répétition répètent pour fixer les notions
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis
systématique questions sans le maître
Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 21 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA4 Prendre congé
Prendre congé : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS1 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Au revoir, à demain, à bientôt, à tout à l’heure
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève


1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Salif accompagne son ami Sidi qui était venu le rendre
2. Réemploi dirigé visite. S’exécutent avec l’aide
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur du maître
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique  Répètent
corrective  Rectifie les sons défectueux

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