Anglais Cadeau

Document gratuit
2012
L’ESSENTIEL DE LA GRAMMAIRE ANGLAISE
D. Sery Y. Venance
2012
[email protected] Page 1
2012
 Principale : Je dédie le présent document à :

SAIGNON Salimata (décédée le jeudi 17 février 2011)
Ex- étudiante en sciences économiques et de gestion.
 Autre :
 SAKO LEVRY BENJAMIN, étudiant en sciences

économiques et de gestion
 N‟GORAN RACHELLE, étudiante en sciences de gestion
 TAHA THOMAS MICHEL VENCESLAS, instituteur
 KONAN KOUADIO JEAN-LUC
 DIOMANDE ABOUBACAR, étudiant en pétrochimie
 YAO KOFFI RICHMOND, étudiant en sociologie
 DOKA EMILIENNE, élève en Terminale A
 TRAORE ABOUBACAR, informaticien
 NOGBOU AGNES SIDONIE, étudiante en sciences de
gestion
 ATTOUMGBRE JEAN-CLAUDE, étudiant en droit
 YAPO SILVESTRE, étudiant en économie
 N‟DRIN GUY-ROLAND, étudiant en économie
 KOUPO Dieudonné, étudiant en économie
 YAO Romain Arnaud, dit GHOSPY, étudiant en sciences
de gestion
 SEGUY A. Michèle, étudiante en économie
 SEYO Tina, étudiante en économie
 N‟ZASSE Alain, étudiant en sciences économiques et de
gestion
2012
Je n‟aurais jamais pu faire ce document sans ces deux

personnes ci-dessous. J‟ose espérer que ces quelques lignes
pourront traduire ma reconnaissance.
 JEHOVAH, Créateur de tout ce qui a vie ; Dieu

au-dessus de tout et Sauveur des hommes.
Merci Seigneur de m‟avoir donné la vie.
 mon frère TRAORE ABOUBACAR grâce à qui la saisie

de ce document a été possible
2012
Eh anglais ! Qui n‟a jamais entendu parler de cette langue

dans le monde d‟aujourd‟hui ? Nous constatons aujourd‟hui
que le monde francophone a perdu ce que j‟appelle « la
bataille linguistique ». L‟anglais est devenu la langue du
monde : la langue des conférences internationales, du
business, la langue „‟clé passe partout „‟… Aujourd‟hui et même
dans le monde francophone, l‟Anglais est devenu un solide
argument pour décrocher un emploi. Ces quelques simples
exemples nous montrent qu‟il devient sérieux d‟apprendre
l‟Anglais, quel que soit notre secteur d‟activité.
C‟est pour cette raison que je mets gratuitement à disposition,

le fruit de mes recherches sur cette langue pour aider à ma
façon quiconque aurait le désir d‟apprendre l‟anglais.
Aucune œuvre humaine n‟étant parfaite, vos critiques et

suggestions seront les bienvenues.
NB : LE DOCUMENT „‟L‟ESSENTIEL DE LA GRAMMAIRE

ANGLAISE‟‟ EST INTERDIT DE VENTE. IL EST GRATUIT ET
LA PHOTOCOPIE EST LARGEMENT AUTORISEE.
MERCI !!!!!
L’auteur
2012
 2 TEXTES D‟ENTREE (grammaire et orthographe) pour tester

votre niveau en anglais.
 5 TABLEAUX DE 200 VERBES IRREGULIERS
 UN COURS EN 21 PROGRAMMES INTERDEPENDANTS
Pour passer d‟un programme à un autre, vous devez être sûrs d‟avoir
maîtrisé le contenu du ou des programmes précédents de peur que vous
ne rencontriez des problèmes de compréhension par la suite, du fait de la
liaison entre les programmes.
 2 ANNEXES : SAVOIR SE PESENTER ET CONVERSATION

TELEPHONIQUE
 DES FICHES DE VOCABULAIRE
 LES EXPRESSIONS LES PLUS COURANTES
 30 EXERCICES-CORRIGES
L‟auteur : D. SERY Y. VENANCE

FORMATION ACADEMIQUE :
 BAC série A1 (2008), lycée mixte Yamoussoukro
 DEUG en Sciences économiques et de gestion

(2010), Université Félix H. Boigny Abidjan
 LICENCE PROFESSIONNELLE en gestion

comptable et financière (2013), sup‟ élite Abidjan
[email protected]
2012
TEXTES D’EVALUATION
2012
TEXTE D‟ENTRÉE: DE GRAMMAIRE NOTE : …../20
DUREE : 30 min maxi
1) Conjuguez les verbes entre parenthèse au présent simple.
She (go) to school by bus.
He (watch) television in the evening.
They (play) football on Sundays.
She (try) to work harder.
2) Mettez uniquement le verbe à la forme négative sans

contraction :
I like chocolate. => I … chocolate.
He works hard. => He … hard.
She is English. => She … English.
They can swim. => They … swim.
3) Le prétérit simple: conjuguez les verbes entre parenthèse au

prétérit simple.
She (go) to London.
They (play) tennis.
He (write) a letter.
We (buy) a new house.

contraction:
She went to the market. => She … to the market.
He came back home late. => He … back home late.
They began running. => They … running.
He listened to the teacher. => He … to the teacher.
2012

contraction en respectant le temps employé :
I play with my sister. => I … with my sister.
He watched a nice film on TV. => He … a nice film on TV.
She did her homework. => She … her homework.
He feels happy. => He … happy.
6) Complétez par le pronom relatif correct autre que -that- :
He is the man ... came yesterday.
She is the girl ... I saw last week.
Do you know the book ... I read last Sunday?
The man ... is in the car, is my uncle.
7) Complétez par much ou many:
We can see ... birds in the sky.
There is not ... butter left.
He drinks too ... alcohol.
There are ... people in the street.
8) Complétez par for ou since:
He has been waiting here ... two o‟clock.
They have played football ... two hours.
They have been married ... a long time.
She has been staying with us ... last week.
2012
9) Mettez l‟adjectif au superlatif de supériorité sans oublier

l‟article (ne pas recopier la phrase) :
This book is interesting. => This book is …
The blue dress is cheap. => The blue dress is …
That exercise is easy. => That exercise is …
That cake is good. => That cake is …
10) Complétez par la bonne préposition :
He went ... Australia last year.
He has been living ... London for ten years.
She arrived ... school late.
We have invited them ... dinner.
11) Mettez les phrases au futur simple.
She goes to Paris in June.
He can swim for a long time.
They must do their homework.
Walking on the grass is prohibited.
12) Posez la bonne question sur le mot souligné.
Daddy comes back home at 8.00 pm.
The train leaves at 6.00 pm.
She left yesterday.
Peter wrote this letter last week.
13) Transposez au futur SIMPLE.
He is reading a book. .
My cat eats when it is hungry.
When do you come here?
When she is 18 she drives her father‟s car. .
2012
14) complétez par whose, of whom ou of which pour traduire le

“dont” français :
She lives in the house the roof … is red.
This child … school report is terrible, is crying.
I‟ll show you the man … I spoke last time.
I am going to buy the present … I dream.
2012
TEXTE D‟ENTREE : D‟ORTHOGRAPHE
DUREE : 20 min maxi NOTE : … /20
1) Mettez au pluriel/ Turn into plural :
The mouse is running.

The house is very nice.
The child is crying.
The dog is eating.
She is eating a potato.
2) Mettez TOUTE LA PHRASE au singulier/Turn the whole

sentence into singular :
The buses are coming.

The cats are drinking milk.
The cars are beautiful.
The boys are playing.
The girls are eating tomatoes.
3) Trouvez le pluriel des noms suivants/Find the plurals of the

following nouns :
Man/ Woman/ Foot/ Mouse/ Tooth /Child/ Crisis/ Phenomenon/ Penny/Bus
4) Trouvez le pluriel des noms suivants /Find the plurals :
Match/ Glass/ Box/ Tomato/ Brush/ Potato
5) Trouvez le pluriel des mots suivants /Find the plurals :
Baby/ Country/ Factory/ Day / Boy/ Sunday
6) Trouvez le pluriel des mots suivants /Find the plurals :
Calf/ Thief/ Cliff/ Knife/ Wife/ Life/ Half/ Chief
7) Mettez au pluriel si possible/Turn into plural if possible :
Girl/ Sheep/ Furniture/ Advice/ Table
2012
8) Doublez la consonne dans le mot si possible/ Double the

consonants if possible
Peter is bi...er than Paul (big)
She is si...ing here (sit)
He is wri...ing a letter (write)
They have visi...ed London (visit)
She is begi...ing her homework (begin)
2012
CORRECTION DU TEXTE D‟ENTRÉE: GRAMMAIRE

NOTE : 20/20
1) Conjuguez les verbes entre parenthèse au présent simple. 1

point (0,25 point par réponse juste)
She goes to school by bus.
He watches television in the evening.
They play football on Sundays.
She tries to work harder.

contraction: 1 point (0,25 par réponse juste)
I like chocolate. => I do not like chocolate.
He works hard. => He does not work hard.
She is English. => She is not English.
They can swim. => They cannot swim.
3) Le prétérit simple: conjuguez les verbes entre parenthèse au

prétérit simple. 1 point (0,25 point par réponse juste)
She went to London.
They played tennis.
He wrote a letter.
We bought a new house.

contraction: 1 point (0,25 point par réponse juste)
She went to the market. => She did not go to the market.
He came back home late. => He did not come back home late.
They began running. => They did not begin running.
He listened to the teacher. => He did not listen to the teacher.
2012

contraction en respectant le temps employé : 1 point (0,25 point
par réponse juste)
I play with my sister. => I do not play with my sister.
He watched a nice film on TV. => He did not watch a nice film on TV.
She did her homework. => She did not do her homework.
He feels happy. => He does not feel happy.
6) Complétez par le pronom relatif correct autre que -that- : 2

points (0,5 point par réponse juste)
He is the man who came yesterday.
She is the girl whom I saw last week.
Do you know the book which I read last Sunday?
The man who is in the car, is my uncle.
7) Complétez par much ou many: 1 point (0,25 point par réponse

juste)
We can see many birds in the sky.
There is not much butter left.
He drinks too much alcohol.
There are many people in the street.
8) Complétez par for ou since: 1 point (0,25 point par réponse

juste)
He has been waiting here since two o‟clock.
They have played football for two hours.
They have been married for a long time.
She has been staying with us since last week.
2012
9) Mettez l‟adjectif au superlatif de supériorité sans oublier

l‟article(ne pas recopier la phrase) : 1 point (0,25 point par
réponse juste)
This book is interesting. => This book is the most interesting
The blue dress is cheap. => The blue dress is the cheapest
That exercise is easy. => That exercise is the easiest
That cake is good. => That cake is the best
10) Complétez par la bonne préposition: 1 point (0,25 point par

réponse)
He went to Australia last year.
He has been living in London for ten years.
She arrived at school late.
We have invited them for dinner.
11) Mettez les phrases au futur simple. 1 point (0, 25 point par
réponse juste)
She will go to Paris in June.
He will be able to swim for a long time.
They will have to do their homework.
Walking on the grass will be prohibited.
12) Posez la bonne question sur le mot souligné. 2 points (0,5

point par réponse juste)
Daddy comes back home at 8.00 pm. => who comes back home at
8.00 pm?
The train leaves at 6.00 pm. => what time does the train leave?
She left yesterday. => When did she leave?
Peter wrote this letter last week. => Who wrote this letter last week?
2012
13) Transposez au futur SIMPLE. 4 points (1 point par réponse

juste)
He will read a book.
My cat will eat when it is hungry. .
When will you come here?
When she is 18 she will drive her father‟s car.
14) complétez par whose, of whom ou of which pour traduire le

“dont” français : 2 points (0,5 point par réponse juste)
She lives in the house the roof of which is red.
This child whose school report is terrible, is crying.
I‟ll show you the man of whom I spoke last time.
I am going to buy the present of which I dream.
COMMENTAIRE
Ce texte est un texte de niveau: débutant
Toutes les explications relatives aux réponses de ce texte sont contenues

dans le cours.
 si vous avez eu 20/20 : FELICITATION. vous avez une

excellente base en grammaire anglaise.
 Si vous avez eu [15-19], vous avez une très bonne base en
grammaire
 Si vous avez eu [10-14], vous n‟ êtes pas mal.
 Si vous avez eu une note inférieure à 10: YAKO. Du courage,
ça va aller. Je vous promets cependant que vous aurez très
facilement 20/20 après consultation de ce document. Vous
aurez ainsi pris votre revenge. lol
L’auteur
2012
CORRECTION DU TEXTE D‟ENTREE : ORTHOGRAPHE NOTE : 20/20
1) Mettez au pluriel/ Turn into plural : 2 points (0,4 point par

réponse juste)
The mouse is running. The mice are running.
The house is very nice. The houses are very nice.
The child is crying. The children are crying.
The dog is eating. The dogs are eating.
She is eating a potato. They are eating potatoes.
2) Mettez TOUTE LA PHRASE au singulier/Turn the whole

sentence into singular : 2 points (0,4 point
par réponse juste)
The buses are coming. => The bus is coming.
The cats are drinking milk. => The cat is drinking milk.
The cars are beautiful. => The car is beautiful.
The boys are playing. => The boy is playing.
The girls are eating tomatoes. => The girl is eating a tomato.
3) Trouvez les pluriels /Find the plurals : 3 points (0,3 point par
réponse juste)
Man => men
Woman => women
Foot => feet
Mouse => mice
Tooth => teeth
Child => children
Crisis => crises
2012
Phenomenon => phenomena
Penny => pence
Bus => buses
4) Trouvez le pluriel des noms /Find the plurals : 3 points (0,5

point par réponse juste)
Match => matches
Glass => glasses
Box => boxes
Tomato => tomatoes
Brush => brushes
Potato => potatoes
5) Trouvez le pluriel des mots en Y/Find the plurals : 3 points

(0,5 point par réponse juste)
Baby => babies
Country => countries
Factory => factories
Day => days
Boy => boys
Sunday => Sundays
2012
6) Trouvez le pluriel /Find the plurals : 3 points (0,3 point par

réponse juste)
Calf => calves
Thief => thieves
Cliff => cliffs
Knife => knives
Wife => wives
Life => lives
Half => halves
Chief => chiefs
7) Mettez au pluriel si possible/Turn into plural if possible : 2

points (0,4 point par réponse juste)
Girl => girls
Sheep => sheep
Furniture => furniture
Advice => advice
Table => tables
8) Doublez la consonne dans le mot si possible /Double the

consonants if possible : 2 points (0,4 point par réponse juste)
Peter is bigger than Paul (big)
She is sitting here (sit)
He is writing a letter (write)
They have visited London (visit)
She is beginning her homework (begin)
2012
TABLEAUX DES VERBES

IRREGULIERS
2012
Bande son 1 TABLEAUX DES VERBES IRREGULIERS
to to élever des
abode abode rester/tolérer/demeurer bred bred
abide breed animaux
to
to arise arose arisen surgir survenir brought brought apporter
bring
to to
awoke awoken se réveiller built built construire
awake build
to
to bear bore borne supporter burnt burnt brûler
burn
to
to beat beat beaten battre burst burst éclater
burst
to
became become devenir to buy bought bought acheter
become
jeter,
to
began begun commencer to cast cast cast distribuer
begin
(rôles)
to
to bend bent bent fléchir-se courber caught caught attraper
catch
to
to bet bet bet parier chose chosen choisir
choose
offrir un prix - to
to bid bid bid clung clung s'accrocher
ordonner cling
to
to bind bound bound lier, relier came come venir
come
to bite bit bitten mordre to cost cost cost coûter
to
to bleed bled bled saigner crept crept ramper
creep
to blow blew blown souffler to cut cut cut couper
to
broke broken casser
break
2012
Bande son 2
jeter
to deal dealt dealt distribuer to fling flung flung
violemment
to dig dug dug creuser to fly flew flown voler
to
to do did done faire forbade forbidden interdire
forbid
to to
drew drawn dessiner forgot forgotten oublier
draw forget
to to
dreamt dreamt rêver forgave forgiven pardonner
dream forgive
to to
drank drunk boire froze frozen geler
drink freeze
to
drove driven conduire to get got got obtenir
drive
to
dwelt dwelt habiter to give gave given donner
dwell
to eat ate eaten manger to go went gone aller
to
to fall fell fallen tomber ground ground moudre
grind
to feed fed fed nourrir to grow grew grown grandir
éprouver un
to feel felt felt to hang hung hung pendre, accrocher
sentiment
to
fought fought combattre to have had had avoir
fight
to find found found trouver to hear heard heard entendre
to flee fled fled s'enfuir
2012
Bande son 3
to to laisser,
hid hidden (se) cacher left left
hide leave quitter
frapper, to
to hit hit hit lent lent prêter
atteindre lend
to
held held tenir to let let let permettre, louer
hold
to
hurt hurt blesser to lie lay lain être étendu
hurt
to to
kept kept garder lit lit allumer
keep light
to to
knelt knelt s'agenouiller lost lost perdre
kneel lose
to to
knew known savoir, connaître made made faire, fabriquer
know make
poser à plat- to
to lay laid laid meant meant signifier
étendre mean
to to
led led mener met met (se) rencontrer
lead meet
to to
leant leant s'appuyer paid paid payer
lean pay
to to
leapt leapt sauter put put mettre
leap put
to
learnt learnt apprendre
learn
2012
Bande son 4
to
to quit quit quit cesser (de) showed shown montrer
show
to to
read read lire shrank shrunk rétrécir
read shrink
to rid rid rid débarrasser to shut shut shut fermer
to ride rode ridden chevaucher to sing sang sung chanter
to ring rang rung sonner to sink sank sunk couler
to rise rose risen s'élever, se lever to sit sat sat être assis
to run ran run courir to sleep slept slept dormir
to saw sawed sawn scier to slide slid slid glisser
to say said said dire to sling slung slung lancer fort
aller
to see saw seen voir to slink slunk slunk
furtivement
to
sought sought chercher to slit slit slit se fendre, inciser
seek
to
to sell sold sold vendre smelt smelt sentir (nez)-flairer
smell
to
sent sent envoyer to sow sowed sown semer
send
to
to set set set fixer spoke spoken parler
speak
to
to sew sewed sewn coudre sped sped aller très vite
speed
to épeler-
shook shaken secouer to spell spelt spelt
shake orthographier
to to
sheared shorn tondre- cisailler spent spent dépenser
shear spend
to verser (larme) renverser un
shed shed to spill spilt spilt
shed muer-répandre liquide
to
shone shone briller to spit spat spat cracher
shine
to
shod shod ferrer, chausser to split split split fendre
shoe
to tirer un projectile-
shot shot to spoil spoilt spoilt gâcher- gâter
shoot tuer-filmer
2012
Bande son 5
to
spread spread répandre to teach taught taught enseigner
spread
to jaillir,
sprang sprung to tear tore torn déchirer
spring bondir
to dire,
stood stood être debout to tell told told
stand raconter
voler,
to steal stole stolen to think thought thought penser
dérober
to
stuck stuck coller to throw threw thrown jeter
stick
to
stung stung piquer to thrust thrust thrust enfoncer
sting
piétiner
to
stank stunk puer to tread trod trodden quelque
stink
chose
to marcher à to
strode stridden understood understood comprendre
stride grands pas understand
to
struck struck frapper to wake woke woken (se) réveiller
strike
to porter (des
strung strung ficeler ... to wear wore worn
string habits)
to
strove striven s'efforcer to weave wove woven tisser
strive
to
swore sworn jurer to weep wept wept pleurer
swear
to
swept swept balayer to win won won gagner
sweep
to
swelled swollen enfler to wind wound wound enrouler
swell
to
swam swum nager to wring wrung wrung tordre
swim
to
swung swung se balancer to write wrote written écrire
swing
to take took taken prendre
2012
COURS
2012
PROGRAMME I
I) L‟alphabet anglais
II) Phonétique
III) Le prétérit
IV) Phrases usuelles
V) Pronoms personnels sujets et

compléments
2012
I) L ALPHABET ANGLAIS
L‟alphabet anglais comporte 26 lettres qui sont :
A (éi) B (bî) C (sî) D (dî) E (î) F (èf)

G(djî) H(éitch) I(ài) J(djéi) K(kéi) L(èl)
M(èm) N(èn) O(oou) P(pî) Q(kyou) R(aa)
S(èss) T(tî) U(you) V(vî) W(dabol - you)
X(èks) Y(wài) Z(zèd)
A lire en colonne les lettres qui ont le même son :
A B F I O Q R Z
H C L Y U
J D M W
K E N
G S
P X
La connaissance de l‟alphabet permet d‟épeler correctement un mot.
II) LA PHONETIQUE
1) Accent de mot
L'accent tonique peut poser bien des soucis aux francophones. En anglais, il est
très important. Il peut totalement changer la prononciation d'un mot. Si vous ne
le placez pas au bon endroit, on ne vous comprendra sans doute pas. Pire, vous
allez peut-être même aussi changer le sens de la phrase! D'où l'intérêt
d'apprendre le placement de l'accent tonique, au même moment que vous
2012
apprenez le mot. Quand on apprend une mauvaise prononciation, il est

difficile de s'en défaire. C'est la 1ère fois que vous voyez le mot qu'il faut
essayer de retenir sa prononciation.
2) Syllabe accentuée
Lorsque l‟accent tonique porte sur une syllabe, on dit que cette syllabe est
accentuée.
Une syllabe accentuée, c'est une syllabe:
- plus longue
- plus aiguë
- plus forte
qu‟une syllabe non accentuée.
C'est donc une syllabe qu'on entend bien, qui est plus claire que les autres
syllabes.
Les autres syllabes sont des syllabes non accentuées, qu'on prononce
rapidement, qui contiennent des voyelles réduites. C'est pour cela qu'on a
l'impression que les anglophones parlent vite et n'articulent pas: il y a plus de
syllabes non accentuées que de syllabes accentuées. Prenez un mot de 3
syllabes: il y aura 2 syllabes non accentuées pour une syllabe accentuée.
Prenons l‟exemple de „‟ incredible‟‟ (incroyable) qui est un mot de 4 syllabes :

in/cre/di/ble
La syllabe accenctuée est „‟cre‟‟. On va donc prononcer (in) CRE (di) (ble)
en faisant attention à ce que la syllabe CRE soit plus longue, plus aiguë et
prononcée plus fortement.
Cela pourrait donner ceci: inkrèèdible

Il ne faut pas non plus exagérer. Il faut que la nuance soit assez subtile. Il ne
faut pas un CRE exagéré, trop marqué.
Remarque : L'accent tonique est toujours indiqué dans le dictionnaire.

L‟accent tonique n'est pas indiqué dans les mots d'une syllabe, car tous
ces mots sont accentués. Dans le dictionnaire, on place une
apostrophe(„) devant la syllabe accentuée
Ex : limit [ „limit]
2012
3) Prononciation
Ici, il ne s‟agira pas pour moi d‟exposer la phonétique internationale, mais de

présenter la lecture de certains groupes de lettres.
En général, ces groupes de lettres se lisent :
groupe Prononciation Mot type anglais

oo ou good, book
ee î green, feel, see
ea î tea, sea
ou aou out, loud, house
our eur Labour, rumour
er eur reader
ur eur turn, burn
em èm member
en èn ten
ay éi day, may
sh ch fish, shine
ch tch teacher, church
us ass us, bus, just
NB : pour la prononciation des mots, il est préferable de se

reférer au dictionnaire.
III) LE PRETERITE
L‟apprentissage de l‟anglais commence avec l‟apprentissage des verbes

irréguliers. La connaissance des verbes irreguliers est obligatoire. Ces verbes
ne suivent aucune règle et il faut donc apprendre leurs formes par coeur.
Il est impossible de les deviner si on ne les connaît pas à l'avance.
Si on ne les connaît pas, on commet alors de lourdes fautes qui vous vaudront
les foudres de votre interlocuteur. Par exemple: geted, qui est horrible.
C'est à ce moment là que commence le travail pénible d'apprentissage des

verbes irréguliers.
Ces verbes, leurs formes passées, et leurs participes passés sont regroupés dans
des tableaux (voir tableaux des verbes irréguliers). Vous pouvez commencer par
apprendre les plus utilisés comme to eat, to drink, to go…
Les tableaux des verbes irréguliers se présentent de la façon suivante :
2012
infinitif passé simple ou participe passé traduction

prétérit
to eat ate eaten manger
Important : les tableaux des verbes irréguliers comportent 200 verbes

irréguliers. Ces tableaux sont accompagnés d‟un enregistrement audio
donnant pour chaque verbe : son infinitif, son prétérit et son participe
passé. Ainsi, vous verrez au-dessus de chaque tableau, bande son.
L‟enregistrement resoud alors le problème de ne pas apprendre les
verbes juste parce qu‟on ne sait pas comment les prononcer.
L‟enregistrement est à retirer auprès de moi ou de toute autre personne

l‟ayant déjà réçu. Merci.
IV) PHRASES USUELLES

Oui: yes; non: no; bonjour: good morning; bon après-midi: good afternoon;
bonsoir:good evening; bonne nuit: good night; au revoir: goodbye, so long;
salut: hello, hi; merci: thank you, thanks.
V) PRONOMS PERSONNELS SUJETS ET COMPLEMENTS

Yao mange une banane, il la mange => Yao eats a banana, he eats it
Il remplace „‟yao‟‟ qui est le sujet de „‟mange‟‟ il est un pronom personnel sujet
la remplace „‟une banane‟‟ qui est le complément de „‟mange‟‟, la est un pronom
complément.
Pronoms personnels sujets Pronoms personnels

complements
I je me me, moi
you tu you te, toi
he il him le, lui
she elle her la,lui,elle
it il, elle it le, la, lui, elle
we nous us nous
you vous you vous
they ils ou elles them les, leur, eux, elles
2012
Remarque :
„ je‟ en anglais est toujours écrit en lettre majuscule : I
It est le pronom neutre. Il s‟emploie pour les animaux, les choses… enfin,
pour tout ce qui n‟est pas une personne. Cependant, lorsqu‟une personne
aime beaucoup son animal par exemple, elle le personnifie en utilisant aussi
les pronoms he ou she pour cet animal-là.
Les pronoms compléments ne se placent jamais avant le verbe comme en

français ; ils se placent toujours après le verbe : he eats it
Je la vois  I see her et non I her see
Ne vous inquiétez pas, ces pronoms ne changeront jamais, quel que soit le
verbe ou le temps utilisé. Vous pouvez donc les apprendre sans crainte, vous
êtes sûr qu'ils vous seront utiles très souvent.
VOCABULAIRE : the house
maison: house
toit: roof
portail : gate
cloture : fence
mur : wall
porte :door
fenêtre :window
2012
PROGRAMME II
I) Les verbes être et avoir au présent

de l‟indicatif
II) Les articles
III) Préposition
IV) Adjectifs et pronoms possessifs
V) Adjectifs et pronoms
demonstractifs
2012
I) LES VERBES ETRE ET AVOIR AU PRESENT DE L’INDICATIF
Le verbe être en anglais est to be, et le verbe avoir est to have
to be Forme traduction to have Forme Traduction

contractée contractée
I am I‟m je suis I have I‟ve j‟ai
you are you‟re tu es you have you‟ve tu as
he is he‟s il est he has he‟s il a
she is she‟s elle est she has she‟s elle a
it is it‟s il, elle est it has it‟s il, elle a
we are we‟re Nous we have we‟ve nous avons
sommes
you are you‟re vous êtes you have you‟ve vous avez
they are they‟re ils ou elles they they‟ve ils ou elles
sont have ont
Exemples : ali est un homme, ali is a man. Nous avons un livre : we have a
book. Il est midi: it is midday. Elle a une Bible: she has a Bible
Vous remarquez que les verbes etre et avoir ont la même forme contractée à la
troisième personne du singulier. Ainsi c‟est le sens de la phrase qui les
différencie : he‟s a teacher, il est professeur ; he‟s a pen, il a un stylo
II) LES ARTICLES

On distingue deux types d‟articles : les articles définis et les articles
indéfinis.
 L‟ARTICLE DEFINI : the
L‟article défini the correspond à : le, la, l‟, les. Il est invariable. Ex : le garçon,
the boy ; la fille, the girl; les rois, the kings. Il se prononce « vi » devant une
voyelle ou un h muet. Dans les autres cas il se prononce ve (comme vœu).
L‟article défini ne s‟emploie pas, dans le sens général, devant :

1) les noms pluriels, ex : les chats, cats
2) les noms abstraits, la colère : anger ; la vie : life
3) les noms de couleur, ex : le rouge, red
4) les noms de matière, ex : le pain, bread ; le vin, wine
5) les noms de langage, ex : le Français, French ; l‟anglais: English
6) man et woman ex : l‟homme : man ; la femme : woman.
On parle alors d‟article zero
2012
Mais il faut toujours l‟employer, comme en français, quand le sens n‟est pas
général. Ex : l‟homme que je vois : the man that I see ; le français que nous
parlons, the french that we speak.
Résumé :
„‟The‟‟ est supprimé dans un sens général : I like coffee, j‟aime le café
(sens général)
Il faut employer „‟the’’ dans un sens spécifique : I like the coffee that
you gave me, j‟aime le café que tu m‟as donné (sens spécifique)
 L‟ARTICLE INDEFINI : a, an
L‟article indéfini a deux formes :
1) devant les consonnes, on emploie „a‟ qui correspond à un, une.

ex : un homme, a man ; une dame, a lady ; une fille, a girl ; un garçon, a boy.
On emploie aussi a devant y initial, et toute voyelle ou tout groupe de voyelles
ayant le son ye ou you. Ex : un usage : a use [yous] ; une maison, a home ;
une année : a year
2) devant une voyelle ou un h muet, on emploie „an‟ qui correspond à un,
une. Ex : un ivoirien : an ivoirian ; un éléphant, an elephant ; une heure :
an hour
Remarque : au pluriel, on supprime l‟article indefini

j‟ai une mangue  I have a mango
j‟ai des mangues  I have mangoes
 LES PARTITIFS :du- de la- des
Ils se traduisent par some ou any et indiquent une quantité indéfinie

mais :
Some s'emploie dans les phrases affirmatives

ex : Aya is eating some bread : Aya mange du pain
Any s'emploie dans les phrases interrogatives, dubitatives ou négatives.

Ex : Are you taking any drugs ? : est-ce que tu prends des medicaments?
He doesn't take any sugar. Il ne prend pas de sucre.
Dans les phrases négatives on peut remplacer -not ...any- par -no- en donnant au
verbe la forme affirmative.
He does not take any sugar He takes no sugar: Il ne prend pas de sucre.
2012
III) PREPOSITION
after : après. before : avant. during : durant, pendant.
since : depuis. until : jusqu‟à.
to : à. to indique la direction. Ex : je vais à l‟école, I go to school.
at : à. at indique la précision, le lieu précis. Ex : je suis à l‟école, I am at
school
of : de. of indique la possession. Ex : le fils de Dieu, the Son of God.
from : de. from indique une origine. Ex : je viens de la côte d‟ivoire, I
come from Côte d‟Ivoire
IV) ADJECTIFS ET PRONOMS POSSESSIFS
adjectifs Traduction Pronoms traduction

possessifs possessifs
my mon, ma, mes mine le(s) mien(s), la mienne, les
miennes
your ton, ta, tes yours le(s) tien(s), la tienne, les
tiennes
his son, sa, ses his le(s) sien(s), la sienne, les
(masculin) siennes (masculin)
her son, sa, ses hers le(s) sien(s), la sienne, les
(féminin) siennes (feminin)
its son, sa, ses its own le(s) sien(s), la sienne, les
(neutre) siennes
our notre, nos ours le(s) nôtre(s), la nôtre
your votre, vos yours le(s) vôtre(s), la vôtre
their leur, leurs theirs le(s) leur(s), la leur
Exemple : mon livre : my book ; mes livres : my books. C‟est le mien : it is

mine. sa Bible (de Jean) : his Bible. sa Bible (de Jeanne) : her Bible.
nos livres : our books ; son toit (de la maison) : its roof
V) ADJECTIFS ET PRONOMS DEMONSTRATIFS

L‟adjectif démonstratif depend du dégré de proximité ou d‟éloignement de l‟objet
indiqué :
this qui correspond à ce…ci, cet…ci, cette…ci indique un objet très proche.
Ex : this day, ce jour-ci (aujourd‟hui) ; this week, cette semaine. Le pluriel de
this est these qui correspond à ces. Ex : these books, ces livres(-ci).
this en tant que pronom signifie ceci. Ex : this is mine, ceci est le mien.
2012
that correspond à ce…là, cet…là, cette…là.

that indique un objet éloigné .
Ex : that day, ce jour-là ; that girl, cette fille-là. Le pluriel de that est those qui
corrspond à ces. Ex : those people, ces gens-là.
En tant que pronom, that signifie cela. Ex : that is good, cela est bon.
salon : living room

fauteuil : armchair
tabouret : stool
chaise : chair
table : table
lumière : light
meubles : furniture
2012
PROGRAMME III
I) Etre et avoir au passé simple

II) Pronoms refléchis
III) Les prépositions
IV) L‟adjectif
V) L‟adverbe (1/2)
2012
I) ETRE ET AVOIR AU PASSE SIMPLE (ou imparfait)

to be sens to have sens
I was je fus (ou j‟étais) I had j‟eus (ou j‟avais)
you were tu fus (ou tu étais) you had tu eus (ou tu avais)
he was il fut (ou il était) he had il eut (ou avait)
she was elle fut (ou elle était) she had elle eut (ou avait)
it was neutre it had neutre
we were nous fûmes (ou nous we had nous eûmes (ou avions)
étions)
you were vous fûtes (ou vous étiez) you had vous eûtes (ou aviez)
they were ils ou elles furent (ou they had ils ou elles eurent (ou
étaient) avaient)
Ex : mon père était professeur, my father was a teacher ; elle avait 2 fils, she
had 2 sons. Nous fûmes au village, we were at village.
II) PRONOMS REFLECHIS
pronom sens pronom sens pronom sens pronom sens

myself moi- yourself toi- himself lui- herself elle-
même même même même
itself neutre ourselves nous- yourselves vous- themselves eux-
mêmes mêmes mêmes,
elles-
mêmes
oneself soi, soi-
même
REMARQUE
Les pronoms réfléchis servent à former les verbes pronominaux.

Ex : laver, to wash ; se laver, to wash oneself. Je me lave, I wash myself (je
lave moi-même).
Toutes les fois que le pronom complement exprime la même personne

que le sujet, on le traduit par le pronom réfléchi. Ex :je m‟acheterai une
voiture, I will buy a car for myself
2012
III) LES PREPOSITION
for :pour. Ex :une Bible pour toi, a Bible for you.

in : dans ; dans la maison, in the house. and : et
between : entre. Ex :between you and me : entre toi et moi.
with :avec. without: sans. by: par, par moi: by me.
among: parmi. Ex : Jesus is among us : Jésus est parmi nous.
in front of : devant, in front of the house : devant la maison.
behind: derrière, behind the house: derrière la maison.
on: sur, on the table, sur la table.
under : sous, under the table, sous la table.
IV) LES ADJECTIFS

L‟adjectif qualificatif est invariable, c‟est-à-dire qu‟il ne s‟accorde ni en
genre ni en nombre avec le nom qu‟il qualifie.Il se place toujours avant
le nom qu‟il qualifie. Ex : un bon garçon, a good boy ; une bonne fille, a good
girl ; de bonnes dames, good ladies.
Ordre des adjectifs
Dans quel ordre placer ces adjectifs lorsqu'il y en a plusieurs dans une même
phrase?
Il suffit de respecter l'ordre ci-dessous.
Les placer dans cet ordre:
1er) les adjectifs d‟opinion : an interesting movie, un film interessant; an

exciting journey, un voyage excitant
2e) les adjectifs de dimensions: a large house, une grande maison; a big
car, une grosse voiture
3e) les adjectifs d‟age: an old boat, un vieux bateau; a young boy, un jeune
garçon
4e) les adjectifs de forme : an oval carpet, un tapis oval; a round table, une
table ronde
5e) les adjectifs de couleur : a white house, une maison blanche; a green
door, une porte verte
6e) les adjectifs d‟origine :French bread, pain français; a japanese town,
une ville japonaise
2012
7e) les adjectifs de matériau : a plastic bottle, une bouteille en plastique
EXEMPLES:
a wonderful old italian clock.(opinion - âge - origine), une merveilleuse vieille

horloge italienne ; a big square blue box. (dimension - forme - couleur), une
grosse boîte bleue carrée ;a disgusting pink plastic ornament. (opinion -
couleur - matériau), un dégoutant ornement rose en plastique
some slim new french trousers. (dimension - âge - origine), de nouveaux
pantalons minces français.
Quelques adjectifs qualificatifs :
adjectif sens adjectif sens

good bon, bonne happy heureux, heureuse
bad mauvais(e) unhappy malheureux,
malheureuse
young jeune tall grand(e) [de taille]
new nouveau, nouvelle old vieux, vieille
big gros(se), grand(e) beautiful beau, belle
small petit(e) sad triste
wonderful merveilleux, easy facile
merveilleuse
V) LES ADVERBES
Cette fille marche lentement this girl walks slowly. Lentement est un
adverbe. Il modifie le verbe „‟marcher‟‟.
A. La Formation
 La plupart des adverbes sont formés à partir de l'adjectif. Il suffit d'ajouter

la terminaison '-ly' à la forme adjectivale :
Adjective slow serious intelligent precise free

Adverbe slowly seriously intelligently precisely freely
sens lentement serieusement intelligemment precisement librement
 Les adjectifs terminés en y (sauf ceux en ly) forment leur adverbes en ily.
Ex : happy happily, heureusement easy easily, facilement.
 Les adjectifs terminés en ly sont aussi employés comme adverbes.
only early
adjectif seul(e) matinal(e)
adverbe seulement tôt
2012
Remarque:
Certains adjectifs en –ly ne sont pas aussi des adverbes.
Dans ce cas, ils forment leurs adverbes en –ily.
friendly / lively / elderly / lonely / silly / lovely …
friendlyfriendlily: amicalement godly  godlily: pieusement
 Si l'adjectif se termine par '-le', on supprime le 'e' et ajoute un 'y' :

simple  simply, simplement terribleterribly, terriblement
Remarque
 L'adjectif 'good' a une forme adverbiale irrégulière : good --> well, bien
 Quelques adverbes ont la même forme que l'adjectif : high, low, hard,
better, fast
 Les adverbes temporels et spatiaux ne correspondent, en général, à
aucun adjectif. Il en va de même pour les adverbes de quantité :
yesterday (hier), today (aujourd'hui), tomorrow (demain), early (tôt), soon

(bientôt), late (tard), here (ici), there (là-bas), less (moins), more (plus), as
(aussi), very (très), much (beaucoup), a lot of (beaucoup de), little of (peu
de)
B. LA POSITION
1. Lorsque un adverbe modifie un verbe, on le trouvera généralement à

la fin du complément (mais avant toute proposition prépositionnelle
ou subordonnée) :
He writes poorly. (Il écrit mal.)

I speak English well (je parle bien l‟Anglais)
She pronounced that word well. (Elle a bien prononcé ce mot.)
Joseph worked diligently. (Joseph a travaillé diligemment.)
They worked hard before coming home. (Ils ont travaillé dur avant de rentrer.)
they understand well what you say. (ils comprennent bien ce que tu dis)
Exceptions : certains adverbes signalant l'opinion de l'interlocuteur, tels

'probably', 'undoubtedly', 'surely', 'certainly', etc., se mettront au début
de la phrase, ou bien entre le verbe modal (ou le verbe auxiliaire) et le
verbe principal :
We are probably going to spend the summer in Corsica. (Nous allons
probablement passer l'été en Corse.)
Certainly we would never do that! (Il est certain que nous ne ferions jamais cela
!) We will undoubtedly see a dirty political campaign this year. (Nous verrons
sans doute une sale campagne politique cette année.)
2012
2. Les adverbes temporels et spatiaux se mettent généralement à la fin

de la phrase, mais on peut les mettre au début de la phrase lorsque le
complément s'avère long et encombré :
I saw her yesterday. (Je l'ai vue hier)

We're going to the beach today. (Aujourd'hui nous allons à la plage)
She went to bed very early. (Elle s'est couchée très tôt)
Tomorrow, we will try to get up early to prepare for our trip. (Demain nous
essaierons de nous lever tôt afin de faire les préparatifs du voyage.)
3. Les adverbes modifiant un adjectif, ou un autre verbe, se mettront

devant cet adjectif ou adverbe :
adverbe + adjectif : She was very happy to see you. (Elle a été très contente
de te voir.)
adverbe + adverbe : Maria learns languages incredibly quickly (Maria
apprend les langues incroyablement rapidement)
4. Les adverbes de fréquence servent à préciser à quelle fréquence se

produit une actionexprimée par un verbe.
Les plus employés sont, dans l'ordre de fréquence décroissant : always,

toujours ; usually, d‟habitude ; often, souvent ; never, jamais.
La place de ces mots dans la phrase :

Avant le verbe lorsqu'il est seul : he always leaves early, il part toujours tôt.
Toujours après « be » : he is always early, il est toujours en avance.
Après l'auxiliaire : he will never come, il ne viendra jamais
coussin : cushion
canapé : sofa
lampe : lamp
étagère : shelf
tapis : rug
moquette : carpet
pot de fleur : flower pot
2012
PROGRAMME IV
I) Etre et avoir au passé composé

II) Le pluriel du nom
III) Les conjonctions (1/2)
IV) Quelques adjectifs et pronoms
indefinis
V) Phrases usuelles
2012
I) ETRE ET AVOIR AU PASSE COMPOSE
to be sens to have sens

I have been j‟ai été I have had j‟ai eu
you have been tu as été you have had tu as eu
he has been il a été he has had il a eu
she has been elle a été she has had elle a eu
it has been neutre it has had neutre
we have been nous avons été we have had nous avons eu
you have been vous avez été you have had vous avez eu
they have been ils ou elles ont été they have had ils ou elles ont eu
II) LE PLURIEL DU NOM
Le pluriel se forme en mettant un –S- à la fin du nom
Ex :a book two books ; a pen two pens
EXCEPTIONS :
 Les noms terminés en o, s, x, z, sh, ajoutent es.

Ex :a box ,two boxes; a potato,two potatoes ; a fish,two fishes.
 Les noms terminés par ch ajoutent es. Ex :a church,two churches .
Sauf lorsque le ch se lit k, ex : monarch (se lit monark), monarchs.
 Les pluriels des noms en –Y- prennent –IES- sauf si le –Y- est
précédé d'une voyelle.
A baby -> two babies
A boy -> two boys (on met s à la fin)
 Les pluriels des noms terminés par –F- ou –FE- prennent – VES-
A knife -> two knives

A leaf -> two leaves
 man, woman, child, ox font men, women, children, oxen.

 foot, tooth, goosefont feet, teeth, geese.
 mouse et louse font respectivement mice et lice.
2012
MAIS IL Y A DES NOMS INVARIABLES.
 Quelques noms terminés par –S- au singulier : a means -> two means
 Les noms de nationalité : a japanese -> two Japanese
 Les noms collectifs
Ceux suivis par un verbe au Ceux suivis par un Ceux suivis par un
singulier verbe au pluriel verbe soit au
pluriel soit au
singulier
Advice Cattle Aircraft
Furniture Glasses Deer
Hair (lorsqu'il s'agit de la Goods Sheep
chevelure) People Et la plupart des
Information Police noms de poissons
Luggage Pyjamas (- trout- par
News Shorts exemple)
Progress Scissors
Et tous les noms de trousers
sciences en – ICS- comme
– mathematics-
Pour exprimer l'unité dans ces deux catégories on REMARQUE

utilise des tournures comme: Fruit et fish
A piece of -> Sont généralement
Advice / furniture / news / information. invariables. On peut
A pair of -> les trouver parfois
Trousers / glasses / scissors. au pluriel quand on
A head of -> parle de sortes
Cattle … différentes de fruits
Remarque  pour – hair- il peut se mettre au pluriel ou de poissons
lorsque vous parlez de quelques cheveux en
particulier:
I've got a few grey hairs  j'ai quelques cheveux gris.
III) LES CONJONCTIONS DE CORDINATION
mais : but; ou : or, toi ou moi : you or me ; et : and ; donc : so ; parce

que : because ; que : that, je pense que : I think that.
2012
IV) QUELQUES ADJECTIFS ET PRONOMS INDEFINIS

Quelque se traduit par some ou any. Some s‟emploie surtout dans les phrases
affirmatives. Ex : j‟ai quelque livres, I have some books.
Le véritable sens de any étant « n‟importe quel », il s‟emploie surtout dans les
phrases interrogatives, négatives.
Quelqu‟un : somebody ou someone ; personne : nobody ou no one ;

quelque chose : something ; rien : nothing ; quelque part :
somewhere; nulle part: nowhere ; parfois : sometimes
Beaucoup de se traduit par much au singulier et many au pluriel.

much: Utilisé avec un singulier. Ex : much meat, beaucoup de viande.
Many: Utilisé avec un pluriel. Ex : many books, beaucoup de livres
Peu se traduit par little devant un singulier et few devant un pluriel
There is little snow in that garden, il y a peu de neige dans ce jardin

there are few boys absent today, il y a peu de garcons absents aujourd‟hui.
V) PHRASES USUELLES
pardon : pardon me veillez m‟excuser : excuse me

s‟il vous plait : please de rien : you‟re welcome
il n‟y a pas de quoi : don‟t mention it
bon appétit : enjoy your meal !
Chambre (à coucher) : bedroom

lit : bed
drap : sheet
oreiller : pillow
natte : mat
couverture (de lit) : blanket
2012
PROGRAMME V
I) Etre et avoir au plus-que-parfait

II) Les adjectifs numéraux cardinaux
III) Les pronoms relatifs : QUE, QUI
IV) Les pronoms interrogatifs
V) The time
2012
I) ETRE ET AVOIR AU PLUS-QUE-PARFAIT

To be sens To have sens
I had been j‟avais été I had had j‟avais eu
you had been tu avais été you had had tu avais eu
he had been il avait été he had had il avait eu
she had been elle avait été she had had elle avait eu
it had been neutre it had had neutre
we had been nous avions été we had had nous avions eu
you had been vous aviez été you had had vous aviez eu
they had been ils ou elles avaient they had had ils ou elles avaient
été eu
II) LES ADJECTIFS NUMERAUX CARDINAUX

J‟ai trouvé quatre élèves dans la salle de classe.
'Quatre' est un adjectif cardinal : il indique une quantité
chiffre lettre chiffre lettre

1 one 6 six
2 two 7 seven
3 three 8 eight
4 four 9 nine
5 five 10 ten
III) LES PRONOMS RELATIFS : QUE et QUI
QUE
Le pronom relatif que se traduit par whom pour les personnes, par which pour
les choses, et par that pour les deux (personne ou choses).
Ex : l‟homme que je vois the man whom I see ou the man that I see.
Les livres que je lis the books which I read ou the books that I read.
Le garçon que j‟ai rencontré hier.. The boy whom I met yesterday ou the boy
that I met yesterday
La robe que vous avez achetée The dress which you bought ouThe dress that
you bought.
Remarque: Le pronom que est souvent omis dans les conversations.
Ex : l‟homme que je vois the man I see. Les livres que je lis the books I read
Le garçon que j‟ai rencontré hier the boy I met yesterday.
2012
QUI
Le pronom relatif qui se traduit par who pour les personnes et par which s‟il
s‟agit d‟une chose.
Exemple :
La dame qui parle ->the lady who speaks Les livres qui sont là ->the books
which are here
L‟homme qui a acheté ma voiture…->The man who bought my car…

Un projet qui a changé ma vie… -> A project which changed my life…
A la place des pronoms relatifs who et which, on emploie souvent That surtout
en anglais familier.
L‟homme qui a acheté ma voiture… The man that bought my car…

Un projet qui a changé ma vie… A project that changed my life…
That s‟emploie surtout plutôt que which après :Everything, nothing,

anything, something, only, all et les superlatifs.
Quelque chose qui vous étonnera->Something that will surprise you ( et non
something which will surprise you)
Everything that moves Tout ce qui bouge

The only thing that matters La seule chose qui compte
The most important thing that counts La chose la plus importante
qui compte
IV) LES PRONOMS INTERROGATIFS
pronoms sens exemple

Qui (personne) Who is this lady ?, qui est cette dame ?
who
Qu‟est-ce que, que, What is your name ? quel est ton nom ?
what quoi, quel(le)
où Where is bob ?où est bob ?
where
à qui (possession) Whose car is this? À qui est cette voiture?
whose
pourquoi Why are you sad ? pourquoi es-tu triste ?
why
quand When is your birthday ? quand est ton
when anniversaire ?
lequel, laquelle, Which is the best ? lequel est le meilleur ?
which lesquel(le)s
comment How are you ?comment vas-tu ?
how
2012
V) THE TIME
Jour: day semaine: week
mois: month année: year
siècle: century millenaire: millennium
aujourd‟hui: today hier: yesterday
avant-hier: the day before yesterday demain: tomorrow
dans la matinee: in the morning dans la soirée: in the evening
la nuit: at night de bon matin: early in the morning.
VOCABULAIRE: the house
Interrupteur: switch
tiroir: drawer
rideau: curtain
cintre: hanger
lits superposes: bunk-beds
matélas: mattress
2012
PROGRAMME VI
I) Etre et avoir au future simple

III) Les prépositions
IV) The time
V) Phrases usuelles
2012
I) ETRE ET AVOIR AU FUTURE SIMPLE

etre sens avoir sens
I will be Je serai I will have J‟aurai
You will be Tu seras You will have Tu auras
He will be Il sera He will have Il aura
She will be Elle sera She will have Elle aura
It will be neutre It will have neutre
We will be Nous serons We will have Nous aurons
You will be vous serez You will have Vous aurez
They will be Ils ou elles seront They will have Ils ou elles auront

chiffre lettre chiffre lettre
11 Eleven 16 sixteen
12 twelve 17 seventeen
13 thirteen 18 eighteen
14 fourteen 19 nineteen
15 fifteen 20 twenty
A teenager est une personne dont l‟âge est compris entre 13 et 19 ans
III) LES PREPOSITIONS

below : au-dessous de. above : au-dessus de, Dieu est au-dessus de
nous, God is above us. over : par-dessus.
across : à travers. far (from) : éloigné (de).
near/close to : près (de), proche (de). Ex : my house is near my school,
ma maison est près de mon école.
up : vers le haut. Ex : to go up : monter.
down : vers le bas. Ex :to go down, descendre.
instead of : au lieu de. along : le long.
IV) THE TIME

Aujourd‟hui :today hier : yesterday
avant-hier : the day before yesterday
demain: tomorrow
après-demain: the day after tomorrow
dans la matinée: in the morning
dans la soirée: in the evening
de bon matin: early in the morning
2012
V) PHRASES USUELLES
monsieur: sir
monsieur Brun:
Mr Brown [misteur
braoun]
un monsieur: a gentleman
messieurs: sirs,
gentlemen
des messieurs: some
gentlemen
madame:
madam
madame Brun: Mrs [missiz] Brown
Mesdames: ladies
une dame: a lady
Mademoiselle: madam, miss
Mademoiselle Brun: miss Brown
une demoiselle: a young lady
douche : bathroom
serviette de toilette : towel
éponge : sponge
savon : soap
toilettes (W.C*) : toilet
papier hygiénique : toilet-paper
*W.C=Water Closet
2012
PROGRAMME VII
I) Etre et avoir au future antérieure

III) The time
IV) Le verbe : généralité
V) Les auxiliaires : to have, to be, to
do
2012
I) ETRE ET AVOIR AUFUTURE ANTERIEURE

I will have been j‟aurai été I will have had j‟aurai eu
You will have tu auras été you will have tu auras eu
been had
he will have il aura été he will have had il aura eu
been
she will have elle aura été she will have elle aura eu
been had
it will have been neutre it will have had neutre
we will have nous aurons été we will have had nous aurons eu
been
you will have vous aurez été you will have vous aurez eu
been had
they will have ils/elles auront été they will have ils/elles auront eu
been had

A partir de 21, tout est logique, si on a assimilé le tableau suivant :
Chiffre lettre chiffre letttre

21 twenty-one 26 twenty-six
22 twenty-two 27 twenty-seven
23 twenty-three 28 twenty-eight
24 twenty-four 29 twenty-nine
25 twenty-five 30 thirty
Intéressons-nous aux dizaines intermédiaires qui vont vous permettre de former

tous les nombres
chiffre lettre chiffre lettre chiffre lettre chiffre lettre

30 thirty 50 fifty 70 seventy 90 ninety
40 forty 60 sixty 80 eighty 100 one hundred
101: one hundred and one 104: one hundred and four 457: four hundred and
fifty seven
Mille (1.000): one thousand (1,000) un million: one million

un milliard: one thousand million /one billion
2012
exemples
in figures (en chiffres) in words (en lettres)
2,000 two thousand

45,000 forty five thousand
90,170 ninety thousand, one hundred and seventy
305,000 three hundred and five thousand
1,220,401 one million, two hundred and
twentythousand, four hundred and one
70,000,000 seventy million
8,500 m(illion) eight thousand, five hundred million
1,000,000,000 one thousand million/one billion
Remarque:
Après 3 chiffres, on met une virgule au lieu d‟un point.

Ex : 1.257.4501 (français)  1, 257,450 (anglais).
Accord de : HUNDRED, THOUSAND, MILLION
1. S'ils sont précédés d'un nombre précis, ils sont alors adjectifs et
invariables :
Ex. : There are two hundred candidates = il y a deux cents candidats.

Three thousand people = Trois mille personnes
Three thousand people died during this war = trois mille personnes moururent
durant cette guerre.
Four million three thousand men = quatre million trois mille hommes.
2. S'ils sont employés comme noms, ils expriment alors un nombre

approximatif et sont suivis de OF. Ils prennent alors la marque du
pluriel :
Ex. : Thousands of peopl e = Des milliers de gens

Hundreds of thousands of birds migrated south last week = des centaines de
milliers d'oiseaux ont migré vers le sud la semaine dernière.
A noter que :
- Employés au singulier, hundred, thousand et million sont toujours précédés de

A ou ONE :
Ex. : A hundred miles away

A thousand years = un millénaire
One thousand million = un milliard/un billion
2012
- Notez enfin que si hundred et thousand sont précédés d'un mot qui exprime
une quantité imprécise, ils restent invariables :
Ex. : Several hundred men. = plusieurs centaines d'hommes.
III) THE TIME

maintenant : now viens maintenant, come now
tard : late je dors tard, I sleep late
tôt, de bonne heure : early je me lève tôt, I wake up early
bientôt : soon je viens bientôt, I come soon
toujours : always je mange toujours à 6h, I always
eat at 6 o‟clock
après : after
jamais : never je ne dors jamais tard, I never sleep
late
déjà already elle est déjà arrivée, she has already
arrived
pendant during during the day, pendant la journée
pendantque while
encore (continuation) still je suis encore à Abidjan, I am still in
Abidjan
encore (répétition) again répète encore, repeat again
pas encore not yet as-tu fini ? Pas encore, have you
finished ? not yet
IV) LE VERBE : GENERALITE

On distingue deux formes de verbes: les verbes reguliers et les verbes
irréguliers (voir tableau des verbes irreguliers) et trois types de verbes : les
verbes auxiliaires (3), les verbes semi-auxiliaires ou auxiliaires modaux
(10) et les verbes ordinaires (les autres).
Les verbes anglais n‟ont que trois (3) désinences ou terminaisons : s pour la
troisième personne du singulier du présent de l‟indicatif, ed pour le passé simple
et le participe passé (toujoours invariable), et ing pour le participe présent.
Ex : tavailler, to work ; je travaille, I work ; il travaille, he works ; il travailla, he
worked ; travaillé(e), worked ; travaillant, working.
2012
Règle
Règle du redoublement de la consonne finale devant une désinence

commençant par une voyelle.
Ces désinences sont : ed, ing des verbes ; er, est du comparatif et superlatif ;
er suffixe correspondant au français eur, euse ; y, ish suffixe pour adjectifs ;
en suffixe verbale, etc.
 Règle 1 : la consonne finale d‟un mot d‟une syllabe doit être doublée
si elle est précédée par une seule voyelle.
Exemple : to stop, arrêter ; stopping ; stopped
Explication : on a „stop‟ qui est un mot d‟une syllabe ; la consonne finale de
stop est „ p‟ et p est précédé par une seule voyelle „o‟, c‟est pourquoi stop
a doublé p devant ing, ed
Ex : red, rouge ; redder, plus rouge ; the reddest, le plus rouge ; reddish,
rougeâtre ; to redden, rougir.
Explication: même explication que stop.
Question: est-ce que read doit doubler le d devant les désinences er
et ing? Justifie ta réponse. Réponse : non, read ne doit pas doubler le d
devant er et ing car d est précédé par deux voyelles e et a ; aussi on a
reader (lecteur) et reading (lecture).
 Règle 2 : la consonne finale d‟un mot de deux syllabes suit la règle 1

si l‟accent porte sur la dernière syllabe.
Exemple : to prefer : preferring ; preferred.

Explication :prefer est un mot de deux syllabes : pre/fer ; à la lecture, l‟accent
porte sur fer et r est précédé par une seule voyelle (e), donc prefer a doubler le
r devant ed.
 Règle 3 : la consonne finale d‟un mot de plusieurs syllabes suit la

même règle 1 si l‟accent porte sur la derrière syllabe.
Remarque : on ne double pas x et w finale
fix --> fixing show -->showing
V) LES AUXILIAIRES : to HAVE, to BE et to DO

On dispose de trois auxiliaires: to have, to be et to do.
- to have
 Il correspond au français avoir. Il sert d‟auxiliaire du passé à tous les verbes
même neutres et réfléchis ; il est donc l‟auxiliaire des temps composés (passé
composé, plus-que-parfait, future antérieur et leurs formes continues).
2012
Ex : j‟ai mangé, I have eaten ; il est venu, he has come ; elle s‟était lavée,
she had washed herself.
 On le trouve aussi dans l‟infinitif passé.
Ex : avoir mangé, to have eaten ; être arrivé, to have arrived ; je suis désolé
de vous avoir déçu, I am sorry to have disappointed you
 Il s‟emploie parfois avec l‟auxiliaire do dans les phrases negatives et

interrogations.
Ex :I do not have breakfast, je ne prends pas de petit déjeuner.
- to be
 Il s‟emploie (comme en français) comme auxiliaire du passif.
Ex : tu es aimé, you are loved.
 Il s‟emploie pour former la forme progressive : particulière à l‟anglais,

cette forme consiste à employer le verbe être avec le participe présent
(dans le sens de „être entrain de‟).
Ex : je suis entrain de manger, I am eating ;
ils sont entrain de boire, they are drinking
NB : to be ne s‟emploie jamais comme auxiliaire du passé.

Ex : elle est venue, she has come et non she is come ; elle s‟était flattée,
she had flattered herself et non she was flattered herself
- to do
 to do sert à opérer les transformations négatives et interrogatives

des verbes non auxiliaires dans les temps simples (auxiliaire
opérateur).
Ex : Do you speak French? parlez-vous le français ? She did not see
me, elle ne m‟a pas vu; She does not like fish, elle n‟aime pas le
poisson
 to do est utilisé dans les reprises verbales, les questions courtes,

les tags.
Reprise verbale : She loves chocolate'. 'So do I', elle adore le chocolat. Moi
aussi.
Question courte: 'Did you enjoy yourself?' 'Yes I did'. , est-ce que tu t‟es
amusé? Oui.
Tag: 'You like reading, don't you?' tu aimes lire, n‟est-ce pas?
2012
 do permet d'exprimer une insistance (forme d'insistance ou forme

emphatique).
Il permet donc d‟accentuer une affirmation ou un ordre.
Ex: I like swimming in the sea, j‟aime nager dans la mer -->Ido like swimming
in the sea, j‟aime bien nager dans la mer.
She did want to see Jane, elle voulait vraiment voir Jane;
I do like you, je vous aime bien;
I do realise that you cannot finish the work today, je realise vraiment que tu ne
pourras pas finir le travail aujourd‟hui;
Do sit down!, mais asseyez-vous !
Do be quick, surtout dépêche-toi.
 Do replaces another verb to avoid repetition usually when comparing two

things: do remplace un autre verbe pour éviter la repetition, en general
quand on compare deux choses.
Ex: je veux faire une pause autant que toi, I want to have a break as much
as you do (ici, do permet d‟éviter la répétition de to have).
cuisine: kitchen
assiette: plate
cuiller: spoon
fourchette: fork
couteau: knife
cuvette, bol: bowl
soupière: tureen
Dans la cuisine: in the kitchen une soupière de sauce: a tureen of sauce
2012
PROGRAMME VIII
I) Etre et avoir au conditionnel

présent
II) Les adjectifs numéraux ordinaux
III) L‟infinitif
IV) The time
V) Les participes : présent et passé
2012
I) ETRE ET AVOIR AU CONDITIONNEL PRESENT

to be to have
I would be Je serais I would have J‟aurais
You would be Tu serais You would have Tu aurais
He would be Il serait He would have Il aurait
She would be Elle serait She would have Elle aurait
It would be neutre It would have neutre
We would be Nous serions We would have Nous aurions
You would be Vous seriez You would have Vous auriez
They would be Ils/elles seraient They would have Ils/elles auraient
II) LES ADJECTIFS NUMERAUX ORDINAUX

Yao est le premier de sa classe.
Premier est un adjectif numéral ordinal ; il indique un ordre
français anglais français anglais français anglais

1er 1st, first 7e 7th, seventh 13e 13th,
thirteenth
2e 2nd, second 8e 8th eighth 14e 14th,
fourteenth
3e 3rd, third 9e 9th, ninth 15e 15th, fifteenth
4e 4th, fourth 10e 10th, tenth 16e 16th, sixteenth
5e 5th, fifth 11e 11th, eleventh 17e 17th,
seventeenth
6e 6th, sixth 12e 12th, twelfth 18e 18th,
eighteenth
19e 19th, 20e 20th,
nineteenth twentieth
III) L’ INFINITIF
L‟infinitif anglais est généralement précédé de to.
Ex : manger --> to eat (la base verbale est eat) parler --> to speak
être --> to be avoir --> to have appeler --> to call.
Principales exceptions:
On n‟ emploie pas to après les verbes auxiliaires et auxiliaires modaux,

et après les verbes de perception (voir, entendre…).
L‟infinitif français se traduit généralement par l‟infinitif. On traduit l‟infinitif

français par le participe présent anglais :
2012
1°) après toutes les prépositions.

Ex : avant de manger, before eating ; au lieu de parler, instead of speaking.
2°) après les verbes de commencement (to start), de continuation ou de

fin (to finish).
Ex : je finis de manger…, I finish eating… ; il cessa de chanter, he stopped
singing
3°) après les verbes de sentiment (aimer, détester…).

Ex : j‟aime dancer, I like dancing.
4°) quand l‟infinitif joue le rôle d‟un nom.

Ex : nager est très sain -->swimming is very healthy rêver est bon,
mais être réaliste est mieux --> dreaming is good, but being realist is
better.
REMARQUE :
L‟infinitif passé, comme on l‟a déjà dit, se forme avec l‟auxiliaire to have.
Ex: être arrivé(e) to have arrived; avoir parlé to have spoken.
IV) THE TIME

Les jours de la semaine_ the days of the week
français Anglais français anglais

lundi Monday vendredi friday
mardi Tuesday samedi saturday
mercredi Wednesday dimanche sunday
jeudi Thursday fin de semaine Week-end
V) LES PARTICIPES : PRESENT ET PASSE
- LE PARTICIPE PRESENT
Le participe présent se forme généralement en ajoutant ing à la base verbale

(infinitif sans 'to') : le verbe 'to talk' a pour participe présent talking, parlant /
to sing =>singing, chantant / to read =>reading, lisant /
to study =>studying, étudiant
Dans certains cas il y a des règles d'orthographe à connaître pour écrire

le participe présent
 Lorsque la base verbale se termine par la voyelle ' E ' on

supprime cette lettre.
2012
dance => dancing , dansant smile => smiling , souriant
 si le verbe se termine en'ee' / 'ye' / 'oe'pas de

changement : see => seeing /
dye => dyeing / toe => toeing
 Lorsque la base verbale se termine par 'ie' ces deux

voyelles sont remplacées par y
lie => lying / die => dying, mourant
 En anglais britannique les verbes suivants doublent le 'L'
travel => travelling, voyageant ; cancel => cancelling, annulant
Le participe présent s‟emploie pour :
1) donner des renseignements supplementaires.

Ex : I see Bilé eating a mango, je vois Bilé entrain de manger une
mangue ou je vois Bilé mangeant une mangue.
2) donner des renseignements détaillés.
Ex : He bought a lottery ticket hoping to win a large sum of money, il a
acheté un ticket de loterie esperant gagner une grande somme d‟argent.
3) decrire quelque chose
un bébé qui pleure : a crying baby
- LE PARTICIPE PASSE
Les verbes au participe passé ajoutent la désinence „ed‟ à la base verbale

(infinitif sans to). Cet „ed‟ reste invariable.
Ex : to work, travailler donne worked : travaillé(e) ; to call, appeler donne
called : appelé(e).
On le lit id quand le verbe se termine par t, d.

ex : to start -->started [startid] to decide -->decided [dissàidid].
Quand le verbe se termine par „e‟, on ajoute seulement „d‟

ex : to delete -->deleted to agree -->agreed.
Quand le verbe se termine par y, on supprime y et on ajoute ied.

ex : to study--> studied to try --> tried.
NB : il s‟agit ici des verbes reguliers. Les participes passés des verbes
irrguliers se trouvent dans les tableaux des verbes irreguliers.
2012
Quelques verbes reguliers
infinitif sens Infinitif sens infinitif sens

To want vouloir To finish finir To wash laver
To call appeler To talk parler To ask demander
To study étudier To obey Obéir (à) To pray prier
To walk marcher To permit permettre To support soutenir
To greet saluer To help aider To hate haÏr
To stop Arrêter Hope esperer To close fermer
To start commencer To wish souhaiter To try essayer
verre : glass
bouteille: bottle
décapsuleur: bottle-opener
serviette de table: napkin
cruche: pitcher
nappe: table cloth
plat: dish
un plat de riz: a dish of rice
2012
PROGRAMME IX
I) Etre et avoir au conditionnel passé

II) Les adjectifs numéraux ordinaux
III) Le présent de l‟indicatif
IV) The time
V) Les verbes pronominaux
2012
I) ETRE ET AVOIR AU CONDITIONNEL PASSE

Etre avoir
I would have been J‟aurais été I would have had J‟aurais eu
You would have Tu aurais été You would have had Tu aurais eu
been
He would have Il aurait été He would have had Il aurait eu
been
She would have Elle aurait été She would have had Elle aurait eu
been
It would have Neutre It would have had neutre
been
We would have Nous aurions été We would have had Nous aurions eu
been
You would have Vous auriez été You would have had Vous auriez eu
been
They would have Ils/elles auraient They would have had Ils/elles auraient
been été eu
II) LES ADJECTIFS NUMERAUX ORDINAUX

français Anglais Français anglais français anglais
21e 21st, twenty- 27e 27th,twenty- 70e 70th,
first seventh seventieth
22e 22nd, twenty- 28e 28thtwenty- 80e 80th,
second eighth eightieth
e
23 23rd, twenty- 29e
29th, twenty- 90e 90th,
third ninth ninetieth
e
24 24th, twenty- 30e
30th, thirtieth 100e 100th,
fourth hundredth
e
25 25th,twenty- 40e 40th, fortieth 1000e 1000th,
fifth thousandth
26e 26th, twenty- 50e 50th, fiftieth 1.000.000e millionth
sixth
60e 60th, sixtieth
Exemple :
36e=>36th, thrirty-sixth
101e =>101th, one hundred and first
259e =>259th, two hundred and fifty-ninth

1304e =>1304th one thousand, three hundred and fourth
2012
III) LE PRESENT SIMPLE

Le présent : ce qu'il faut savoir absolument
Avant de commencer à apprendre les conjugaisons, vous devez vous souvenir

que pour la plupart des temps anglais le verbe prend la même forme à toutes les
personnes. Vous devez donc bien connaitre les pronoms personnels car ce sont
eux qui indiquent quel est le sujet de la phrase.
Vous maîtrisez déjà les pronoms personnels ?
Vous êtes maintenant prêt pour vous lancer dans l'apprentissage du présent.
Voyez d'abord le présent simple. Comme son nom l'indique, le présent simple est
un des temps les plus faciles !
A) FORMATION
Il est constitué de l‟infinitif sans « to » et est identique à toutes les personnes

sauf à la troisième personne du singulier (il, elle, ceci…) où il prend un –S final.
Formule : sujet + base verbale
Vous voyez, vous venez de lire une règle de conjugaison toute simple et très
courte qui va vous permettre de conjuguer tous les verbes anglais au présent.
Voyez quelques exemples pour vérifier si vous avez compris:
ex : to come (venir) donne au présent simple
I come je viens
you come tu viens
he / she / it comes il/elle vient
we come nous venons
you come vous venez
they come ils/elles viennent
2012
Ceci dit, il existe quelques petites modifications orthographiques pour certains

verbes.
Les verbes qui se terminent par Ŕs, -x, -sh, -ch, -z prennent ŔES (au lieu d‟un
simple -S final), à la 3ème personne du singulier pour faciliter la prononciation :
To kiss He kisses Elle embrasse

To fix He fixes Il fixe
To brush He brushes Il brosse
To watch He watches Il regarde
Pour les verbes se terminant par Ŕy ils obéissent à la règle générale si le Y est
précédé d‟une voyelle. Dans le cas contraire, le Y se transforme en I et ils
prennent donc IES (à la place de Ŕys) à la 3ème personne du singulier.
Retenez bien:
to play he plays il joue

to buy he buys il achète
to pay she pays elle paie
Y est precede d‟une voyelle donc on ajoute simplement s
Mais :
To try He tries Il essaie

To fly It flies Il vole
To worry She worries Elle s‟inquiète
Y est précédé d‟une consonne, donc y se transforme en I et le verbe

prend ies.
Trois verbes prennent des formes particulières à la 3ème personne du singulier :
To do He does[daz] Il fait
To go He goes Il va
[goz]
To have He has Il a
L‟auxiliaire être : TO BE comme on l‟a déjà vu, fait également exception pour
toute sa conjugaison au présent
2012
B) EMPLOI
Le Présent Simple s'emploie pour parler de:
 ce qui est toujours vrai (les vérités générales)
The sun rises in the east -->le soleil se lève à l'est ;

plants need water--> les plantes ont besoin d‟eau.
 Ce qui se fait habituellement (la routine)
he usually gets up early -->d'ordinaire, il se lève tôt ;

I eat banana --> je mange la banane (pour dire que ce n‟est pas mon totèm)
the pupils go to school from Monday to Friday --> les élèves vont à l‟école
du lundi au vendredi
 ce qui est en général le cas:
In England they drive on the left --> En Angleterre on conduit à gauche
 un événement futur programmé (dans un horaire, etc.) :
My train leaves tomorrow at 12 a.m. -->Mon train part demain à midi.
IV) THE TIME

Les mois de l‟année
français anglais français anglais

Janvier January Juillet July
Février February Aout August
Mars March Septembre September
Avril April Octobre October
Mai May Novembre November
Juin June Decembre December
Eté summer Printemps Spring
Hiver winter automne Autumn
V) LES VERBES PRONOMINAUX

Les verbes pronominaux sont de deux ordres : les verbes réfléchis et les
verbes réciproques.
2012
- Les verbes réfléchis
Ils se forment avec le verbe et le pronom réfléchi.

Ex : laver : to wash, se laver : to wash onself.
Ali et Bilé se lavent: Ali and Bilé wash themselves.
Elle se flatte: she flatters herself.
- Les verbes réciproques
Ils se forment avec les pronoms each other ou one another.
Ali aime Aya et Aya aime Ali ; donc Ali et Aya s‟aiment (réciproquement).
Ali et Aya s‟aiment -->Ali and Aya love each other ou Ali and Aya love one
another.
Ils se flattent (mutuellement) -->they flatter each other ou one another.
Remarque: „‟one another‟‟s‟impose lorsqu‟il y a plus de deux personnes.
VOCABULAIRE: the human body
cheveu: hair
front: forehead
nuque: nape
oreille: ear
œil : eye
nez : nose
bouche : mouth
tête : head
2012
PROGRAMME X
I) Auxiliaires modaux: généralité

II) Pourcentage et decimale
III) Le comparatif
IV) Le présent progressif
V) La forme négative et les structures
négatives
2012
I) LES AUXILIAIRES MODAUX : GENERALITE

1°) définition
Un auxiliaire modal est un auxiliaire qui permet d‟exprimer la necéssité,

l‟incertitude, la probabilité ou la possibilité de l‟action décrite par le verbe
selon le point de vue de la personne qui parle.
2°) spécificité
Les auxiliaires modaux sont au nombre de dix (10) : can, could, may, might,
will, would, shall, should, must et ought to.
 Ceux qui traduisent pouvoir sont: can, could, may et might;

 ce qui traduisent devoir sont: must, should et ought to ;
 will et shall servent à former le future simple et would sert à former le
conditionnel présent.
3°) règles communes
Les auxiliaires modaux suivent certaines règles :
 Les auxiliaires modaux s‟emploient devant d‟autres verbes.
Ils sont toujours suivis d‟une base verbale c‟est-à-dire de l‟infinitif sans to (à
l‟exception de ought qui est déjà suivi de to).
Ex : je peux faire le travail se dit I can do the work et non I can to do the
work. .
Il n'y a donc pas d'accord, à toutes les personnes c‟est-à-dire ils ne prennent pas
S à la troisième personne du singulier au présent de l‟indicatif.
Ex:I can swim, you can swim, he/she/it can swim, you can swim, they
can swim; elle sait nager se dit she can swimet non she cans swim.
 Leurs formes interrogative et négative se constuisent sans do.
Ex : qu‟est-ce qu‟il devrait faire ? what should he do ?

Ce n‟est peut-être pas vrai, it may not be true
 les auxiliaries modaux n‟ont ni participe, ni formes passées (à

l‟exception de can et may qui ont respectivement could et might
comme forme passée).
Pour contourner se problème, c‟est-à-dire comme ils n‟ont pas de participe et

qu‟ils ne peuvent pas être conjugués dans les temps passés et /ou composés,
aux temps qui leur manquent, can, may et must se sont trouvés des amis c‟est-
à-dire des remplaçants : can est remplacé par to be able (être capable ) ;
2012
may est remplacé par to be permitted (avoir la permission) ; et must est

remplacé par to have to {devoir ou être obligé(e) de}.
Vous ne comprennez pas ? Ne vous inquiètez pas vous aurez plus

d‟informations lorque nous allons étudier chacun de ces auxiliaires.
Remarques : un auxiliaire modal peut se combiner avec un infinitif passé

pour parler d‟un fait qui ne s‟est pas réalisé ou dont on ne sait pas s‟il
s‟est réalisé. (plus d‟info dans les cours qui suivent).
II) POURCENTAGE ET DECIMALE
 LES DECIMALES
Les décimales sont précédées d'un point qui se prononce et se lisent chiffre
après chiffre.
- 1.754 = one point seven five four.
- 5,353.5 = five thousand, three hundred and fifty-three point five.
0 se lit 'nought' ou 'oh' dans un chiffre avant ou après le point décimal.
- 0.02 = nought point nought two ou zero point zero two
 POURCENTAGE
Pourcent se dit : percent.
In figure in words
25% twenty-five per cent.

50% fifty per cent
100% hundred per cent.
200% two hundred per cent.
2.1% two point one per cent
3.05% three point nough (ou oh) five percent
6.92% six point nine two per cent
0.35% nough (ou oh)point three pfive per cent
3.75% three point seven five per cent.
2012
III) LES COMPARATIFS
1) Emploi
Dans cette leçon, nous allons étudier les procédés pour comparer les
adjectifs entre eux.
Le comparatif sert à comparer un objet par rapport à un autre.

Un petit exemple pour comprendre:
Paul est plus intelligent que Pierre (comparatif).
2) Objectif du cours
Objectif: arriver à comparer deux personnes.
A la fin de la leçon, on arrivera à dire: Paul est plus grand que Peter.
Paul est aussi grand que Peter. Paul est moins grand que Peter.
La solution: Utiliser le comparatif
> 1) IL Y A TROIS COMPARATIFS
Pour comparer 2 choses ou 2 personnes, on utilise une structure grammaticale

qu'on connaît aussi en français: le comparatif. Petit rappel de ce qu'on sait déjà
à propos du français: Il existe 3 cas, donc 3 comparatifs:
Paul peut être...

-> plus grand que Peter. C'est du comparatif de supériorité.
En mathématiques, on aurait: Paul > Peter
-> aussi grand que Peter. C'est du comparatif d'égalité.
En mathématiques, cela pourrait donner: Paul = Peter
-> moins grand que Peter. C'est du comparatif d'infériorité.
En mathématiques, cela donne: Paul < Peter.
2) GROS PLAN SUR LES PLUS FACILES: LE COMPARATIF D'EGALITE

(aussi... que) ET LE COMPARATIF D'INFERIORITE (moins... que...)
Ces 2 derniers cas sont très simples.
On sait déjà dire: Paul est grand. = Paul is tall.
Pour le comparatif d'égalité (aussi... que...) on utilise: AS +

adjectif + AS
On obtient donc: Paul est aussi grand que Peter = Paul is as tall as Peter.
ou
(avec expensive = cher) The house n°1 is as expensive as the house n°2 (la
maison 1 est aussi chère que la maison 2)
2012
et ainsi de suite
-> beautiful (jolie) => Sandra is as beautiful as Sarah. (Sandra est aussi jolie
que Sarah).
->big (gros) => John is as big as Mark. (John est aussi gros que Mark)
A ce niveau, on a aussi le comparatif d‟inégalité (pas aussi… que)
Pour le comparatif d‟inégalité, on a : not as + adjectif + as, pas aussi

+ adjectif + que
Ex : ali : 1,55 m et son frère : 1,6 m. ali n‟est pas aussi grand que son frère, ali
is not as tall as his brother ; je ne suis pas aussi intelligent que Ali, I am not as
intelligent as Ali.
Facile, non?
Allez, on passe au comparatif d'infériorité, c'est aussi simple.
Pour le comparatif d'infériorité (moins... que...) on utilise: LESS

+ adjectif + THAN
Paul est moins grand que Peter >> Paul is less tall than Peter.
The house n°1 is less expensive than the house n°2 (la maison 1 est moins
chère que la maison 2)
-> beautiful (jolie) => Sandra is less beautiful than Sarah. (Sandra est moins
jolie que Sarah).
->big (gros) => John is less big than Mark. (John est moins gros que Mark)
ça se complique! :-)
Bon, pour le comparatif d'égalité et d'infériorité, vous savez tout. Il n'y a pas
d'exception. Ouf!
Par contre, je vous ai gardé pour la fin le meilleur: le comparatif de

supériorité (plus … que)
La règle est un peu plus compliquée. Il faut compter. Tout dépend en effet du
nombre de syllabes que comporte l'adjectif.
1) MON ADJECTIF EST-IL COURT OU LONG?
-> 1 syllabe => il est court. Exemples: TALL, BIG, SMALL, FAT
-> 2 syllabes => ça dépend!

Si l'adjectif se termine par -Y, il est court: funny, pretty, friendly, happy
Les autres sont longs: famous, boring...
-> 3 syllabes et plus => il est long: expensive, fabulous, interesting
2012
2) ADJECTIFS LONGS
C'est facile!
Comparatif de supériorité (plus que) = MORE + adjectif + THAN
Exemples:
Paul is more intelligent than Peter. Paul est plus intelligent que Peter.
The house n°1 is more expensive than the house n°2.
BMW est plus confortable que bus, BMW is more comfortable than bus.
2) ADJECTIFS COURTS
C'est compliqué!
Comparatif de supériorité (plus que) = adjectif avec -ER à la fin +

THAN
Exemples:
Paul is taller than Peter. Paul est plus grand que Peter.
Peter is smaller than Paul. Peter est plus petit que Paul.
ATTENTION! EXCEPTIONS!
1) Bien sûr, si l'adjectif se termine déjà par un "e", on ne rajoute pas un 2e "e":
2)Quand l'adjectif se termine par Y, le Y se transforme en I
(funny = drôle) Paul is funnier than Peter.

(amical) friendly > friendlier
(joli) pretty > prettier
(facile) easy >easier
Ex : L‟Anglais est plus facile que le Français, English is easier than French ; je
suis plus heureux aujourd‟hui qu‟hier, I‟m happier today than yesterday.
3) Trois comparatifs irréguliers, qu'il faut apprendre par coeur. Il n'y a pas de
règle.
good (bien) > BETTER (meilleur)

bad (mauvais) > WORSE (pire)
far (éloigné) > FARTHER (plus éloigné)
ex : 20/20 et 01/20
20/20 is better than 01/20 and 01/20 is worse than 20/20
2012
Voilà, c'est tout, ouf!
On résume!
adj court + -ER Paul is taller

comparatif Paul est plus grand que
+ THAN than Peter
de Peter
MORE + Paul is more
supériorité Paul est plus intelligent
adjectif long + intelligent than
(plus que) que Peter
THAN Peter
comparatif Sarah is as
AS + adjectif + Sarah est aussi belle que
d'égalité beautiful as
AS Sandra
(aussi que) Sandra
comparatif John is less

LESS + adjectif John est moins intelligent
d'infériorité intelligent than
+ THAN que Steve
(moins que) Steve.
- COMPARAISON DES NOMS : plus de, moins de…
La comparaison ne se fait pas qu'avec les adjectifs. Elle se fait aussi avec les
noms.
*Si 'plus' est suivi d'un nom pluriel, on utilise MORE
ex: Elle a plus d'amis que son frère => She has got more friends than her
brother.
*Si 'moins' est suivi d'un nom pluriel, on utilise FEWER

ex: Elle a moins de livres que son frère => She has got fewer books than her
brother .
*Si 'moins' est suivi d'un nom singulier, on utilise LESS

ex: 'Elle a moins de temps que son frère => She has got less time than her
brother
Application
Consigne: Comparer Polly et Victor en suivant les indications du tableau.

Toujours utiliser le verbe 'has got'
Modèle de phrases à faire: => she/he has got...than ...
Polly Victor Polly Victor

friends - + experience - +
patience - + luck - +
time - + luggage + -
money + - humour - +
Funny clothes + - Funny ideas - +
talents - + suitecases - +
2012
IV) LE PRESENT PROGRESSIF/THE PRESENT PROGRESSIVE

OR CONTINUOUS
 FORMATION
Il est temps pour vous d'apprendre comment se forme le présent progressif.

Vous rappelez-vous de la conjugaison de TO BE au présent simple? Vous allez en
avoir besoin. N'hésitez pas à remonter de quelques lignes pour un petit rappel.
Le présent progressif se forme avec l'auxiliaire être, TO BE, suivi du

verbe en –ing. Lorsque vous connaitrez bien le verbe être au présent simple
vous constaterez que le présent progressif est aussi un temps facile à construire.
Il se forme donc avec l‟auxiliaire to be au présent simple suivi du participe

présent du verbe.
FORMULE : to be au présent simple + participe présent du verbe.
Ou :
Sujet + AM / ARE / IS + verbe -ing + complément.
Exemple : to eat au présent progressif
I am eating Je suis en train de manger (ou je mange)
You are eating Tu es en train de manger (ou tu manges)
He is eating Il est en train de manger (ou il mange)
We are eating Nous sommes en train de manger (ou nous mangeons)
You are eating Vous êtes en train de manger (ou vous mangez)
They are eating Ils sont en train de manger (ou ils mangent)
 EMPLOI
Le présent progressif s‟emploie pour exprimer une action en cours au

moment où l‟on parle.
2012
ex : I am having a shower, Je prends ma douche (Je suis en train de…)
They are watching TV, ils regardent la TV (Ils sont en train de …)
she is calling, elle appelle (ou elle est entrain d‟appeler)
Il est très important de faire la différence entre le présent progressif et

le présent simple de peur de mal traduire la pensée :
Ex : to smoke, fumer
présent simple : he smokes, il fume (d‟habitude) ; cele signifie qu‟il est fumeur
présent progressif : he is smoking, il fume (actuellement) ; cela signifie qu‟il
est en train de fumer.
V) LA FORME NEGATIVE ET LES STRUCTURES NEGATIVES

Une phrase négative doit toujours contenir un auxiliaire. Pour construire une
phrase négative, deux cas se présentent : le cas où il y a un auxiliaire dans la
phrase affirmative (1) et le cas où il n‟y a pas d‟auxiliaire dans la phrase
affirmative (2).
Cas 1
Pour conjuguer négativement un verbe auxiliaire, on place NOT (pas) après ce

verbe. Ce qui donne cette formule:
Sujet + auxiliaire + not+ complement

Exemple :
he is a teacher, il est professeur -->he is not a teacher, il n‟est pas

professeur they have two sons, ils ont deux fils --> they have not two sons, ils
n‟ont pas deux fils you had spoken, tu avais parlé --> you had not spoken, tu
n‟avais pas parlé.
Cas 2
Pour conjuguer négativement un verbe non auxiliaire, on utilise l‟auxiliaire DO:

on fait précéder la base verbale de DO NOT ou DON‟T au présent de l‟indicatif
(DOES NOT ou DOESN‟T à la 3e personne du singulier), et de DID NOT ou
DIDN‟T au passé simple.
La phrase se construit de la manière suivante :
2012
Au présent simple
Sujet + DO / DOES + NOT + base verbale + complément.
Au passé simple
Sujet + DID + NOT + base verbale + complément.
Tous les autres temps se conjuguent avec des auxiliaires.
Exemples
Phrase-exemple 1 : The pupils go to school (les élèves vont à l‟école)

Le verbe est repéré et souligné: go
Temps de ce verbe ? : présent simple
verbe conjugué avec quelle personne ? =>the pupils => they => 3e personne
du pluriel
Trouver le mot auxiliaire du présent auquel la négation va „ s‟accrocher‟ =>do
ou does ?
=>comme c‟est une personne du pluriel du présent, on prend =>do
Négation =>do not ou don‟t
Phrase négative => the pupils don‟t go to school (les élèves ne vont pas à
l‟école)
Phrase-exemple 2: Mike knows Kate (Mike connait Kate)

Le verbe est repéré et souligné : knows
Temps de ce verbe ?: présent simple
Verbe conjugué avec quelle personne ? => Mike => he => 3ème personne du
singulier
Trouver le mot auxiliaire du présent simple auquel la négation va 's'accrocher'
=>do ou does ?
=> Comme c'est la 3ème personne du singulier du présent simple, on doit
utiliser does.
Négation =>does not ou doesn't
=>Phrase négative = Mike doesn't know Kate (Mike ne connait pas Kate)
Remarque: le verbe de la phrase donnée ne se termine plus par S !

Pourquoi ? =>il y a doeSn't
Phrase-exemple 3 : They went to the cinema (ils allèrent au cinema)

Verbe repéré et souligné : went
Temps de ce verbe ?: prétérit simple (passé simple) => WENT est le prétérit
simple de GO
Mot auxiliaire du prétérit simple ?: did
2012
Négation =>did not ou didn't

Phrase négative = They didn't go to the cinema (ils n‟allèrent pas au cinema)
Qu'est devenu WENT ? => WENT est le prétérit affirmatif de GO
WENT redevient GO ? ! =>oui ! Pourquoi ? =>il y a DIDn't => le prétérit est
déjà là sous la forme DIDn't.
Remarques :
 à l‟infinitif ou au participe, on place not devant le verbe.
Ex : infinitif : ne pas dire, not to tell ; ne pas voir, not to see ; il te demande de
parler, he asks you to speak ; il te demande de ne pas parler, he asks you not
to speak.
participe: ne voyant pas, not seeing
 Quand la phrase contient un mot négatif autre que not (nobody,

nothing, nowhere …) le verbe reste affirmatif.
Ex : il voit quelqu‟un, he sees somebody ; il ne voit personne, he sees
nobody et non he does not see nobody ; je mange une banane, I eat a
banana ; je ne mange rien, I eat nothing.
Les Structures négatives

Tout le monde connaît la construction négative avec 'not'. D'autres
constructions négatives sont néanmoins possibles. Puisque l'anglais ne permet
pas le cumul des formes négatives, la plupart de ces constructions changent
légèrement si le mot 'not' est utilisé dans la même phrase :
nobody ou no one devient not … anybody (= personne).
Ex : il ne voit personne, he sees nobody ou he does not see anybody.
nothing devient not…anything (= ne … rien) .
Ex: je ne mange rien, I eat nothing ou I do not eat anything.
nowhere =>not … anywhere (= ne …nulle part).
Ex: elle ne va nulle part, she goes nowhere ou she doesn‟t go anywhere.
no more =>not … anymore(=ne…plus) .
Ex: je ne parle plus, I speak no more ou I do not speak anymore.
Never =>not ever (ne…jamais)
ex:elle ne veut plus jamais le revoir, She never wants to see him again ou She
does not ever want to see him again.
2012
Forme contractée negative des auxiliaries : aux + not = aux+n‟t

n‟t se lit inte, on‟t se lit onte
am not= amn‟t has not= hasn‟t cannot = can‟t would not=

wouldn‟t
are not= aren‟t had not= hadn‟t could not= shall not = shan‟t
couldn‟t
was not= wasn‟t do not= don‟t may not= should not=
mayn‟t shouldn‟t
were not= does not= might not= ought not to=
weren‟t doesn‟t mightn‟t oughtn‟t to
have not= did not= didn‟t will not= won‟t must not= mustn‟t
haven‟t
Remarque :
on n‟écrit pas can not mais cannot.
Ces formes contractées ne s‟emploient pas dans le langage soutenu,

par exemple une lettre à une autorité, une lettre de demande d‟emploi,
quand tu parles à Barak Obama…
cou: neck
épaule: shoulder
bras: arm
poitrine: chest
dos: back
sein: breast
aisselle: armpit
2012
PROGRAMME XI
I) Auxiliaire modal: CAN

II) Couleur
III) Le superlatif
IV) Le future simple et le future
immediate
V) L‟adverbe (2 /2)
2012
I) AUXILIAIRE MODAL : CAN => pouvoir, savoir

CAN traduit :
 La capacité personnelle.
Ex :I can swim, je (peux) sais nager ; Yao can drive, Yao sais conduire; I
cannot see from hear, je ne peux pas voir d‟ici; can she speak French? Sait-
elle parler le français ?
 La permission. Ex : can I help you ? puis-je t‟aider ? People can say

yes or no, les gens peuvent dire oui ou non (ils ont le droit : permission).
 La politesse : can I make a suggestion ? puis-je faire une

suggestion ?
Comme CAN n‟a ni infinitif, ni participe, ni forme passée, aux temps qui
lui manquent, il est remplacé par to be able to qui signifie être capable
de.
Exemple:
infinitif: j‟aimerais pouvoir parler l‟anglais, I would like to be able to speak

English et non to can speak English;
je suis heureux de pouvoir t‟aider, I am happy to be able to help you.
Future: il ne pourra pas venir, he will not be able to come et non he will not
can come.
Forme passée: elle a toujours su nager, she has always been able to swim
II) LES COULEURS
blanc: white noir: black gris: grey

rouge: red jaune: yellow vert: green
orange: orange bleu: blue rose: pink
brun :brown bleu clair: light blue violet: purple
vert foncé: dark green
couleur et expression
EXPRESSION 1: "black sheep (of the family)"
-> TRADUCTION LITTERALE: "le mouton noir (de la famille)"

-> SIGNIFICATION: une personne qui fait honte à sa propre famille ou à
un groupe
-> EXEMPLE: Tommy is the black sheep in his family: he is the only
member who has not made a success of his life.
2012
Tommy est le mouton noir de sa famille: il est le seul membre à ne pas avoir
réussi dans la vie.
EXPRESSION 2: "blue in the face"
-> TRADUCTION LITTERALE: "bleu sur le visage"

-> SIGNIFICATION: très en colère, énervé, excite
-> EXEMPLE: He argued with her until he was blue in the face.
Il a discuté avec elle jusqu'à en devenir très énervé.
EXPRESSION 3: "red-letter day"
-> TRADUCTION LITTERALE: "un jour marqué d'une lettre en rouge"

-> SIGNIFICATION: un jour, important, dont il faut se souvenir car il s'y
est passé quelque chose de mémorable, d'inhabituel
-> EXEMPLE: It was a red-letter day when she finally received her
graduation diploma.
Le jour où elle a enfin obtenu son diplôme de fin d'étude était un jour à marquer
d'une pierre blanche. (En français, on utilise une autre expression liée à la
couleur!)
EXPRESSION 4: "white as a ghost"
-> TRADUCTION LITTERALE: "blanc comme un fantôme"

-> SIGNIFICATION: très très pâle à cause de la peur, de la maladie, d'un
choc...
-> EXEMPLE: My sister became white as a ghost when she saw the man
at the window.
Ma soeur est devenue blanche comme un linge quand elle a vu l'homme qui se
trouvait à la fenêtre.
EXPRESSION 5: "with flying colors"
-> TRADUCTION LITTERALE: "à pavillons hissés"

-> SIGNIFICATION: en réussissant totalement et avec beaucoup d'éclat
quelque chose
-> EXEMPLE: She passed her exam with flying colors and now wants to
go out and celebrate.
Elle a réussi son examen haut la main et elle veut maintenant sortir et célébrer
cela.
Note: "couleurs" s'écrit: "colors" en anglais américain; "colours" en

anglais britannique
2012
III) LE SUPERLATIF
Le superlatif compare un objet à tous les autres.
Ex : Paul est le plus intelligent du monde.
FORMATION
Pour sa formation, il faut distinguer les adjectifs longs des adjectifs courts.
1) Les adjectifs courts
Pour les adjectifs courts, on a:
the + adjectif+est ou iest (pour les adjectifs terminés en y)
Exemple
petit, small ; le plus petit, the smallest ; rouge, red ; le plus rouge, the
reddest (règle du redoublement de la consonne finale) ; heureux, happy --> le
plus heureux, the happiest ; paresseux, lazy -->le plus paresseux, the
laziest ;
Ali est le plus paresseux de sa classe, Ali is the laziest of his class.
2) Les adjectifs longs
Pour les adjectifs longs, on a :
The most (le plus) + adjectif
Exemple
le plus important, the most important ; les plus élégants, the most elegant ;
Yao est le plus intelligent du village, Yao is the most intelligent of the
village ; la basilique de Yakro est la plus belle église en Afrique, the basilic of
Yakro is the most beautiful church in Africa.
Trois superlatifs irréguliers, qu'il faut apprendre par coeur. Il n'y a pas
de règle.
good (bon) -> the best (le meilleur)

bad (mauvais) > the worst (le pire)
far (éloigné) > the farthest (le plus éloigné)
je suis le meilleur, I‟m the best.

Yao est le pire élève que je connais, Yao is the worst student whom I know
2012
IV) LE FUTURE SIMPLE/IMMEDIAT
A) LE FUTURE SIMPLE
1) Formation
Le future anglais se forme au moyen de deux auxiliaires (will et shall) et

de l‟infinitif sans to. D‟ordinaire, on emploie shall pour la première personne et
will pour la 2e et la 3e personne. Ainsi, on a : "will + base verbale" (you, he,
she, it, they) et "shall + base verbale" (I, we).
Exemple
To speak to go
I shall speak, je parlerai I shall go, j‟irai

you will speak, tu parleras you will go
he/she will speak, il/elle parlera he/she/it will go
we shall speak, nous parlerons we shall go
you will speak, vous parlerez you will go
they will speak, ils ou elles parleront they will go
A la 1ère personne, will indiquerait la volonté : I will meet you

tomorrow, je te rencontrerai demain. Aux autres personnes, shall
indiquerait le commandement, l‟obligation, la promesse ou la menace : if
you want to behave like that, you shall certainly not do it here _ si tu
veux te comporter comme ça, tu ne le feras certainement pas ici (menace) ;
they shall apologize immediately _ ils s‟excuseront immediatement
(commandement).
REMARQUE :
Pour predire quelque chose, on utilise „‟shall‟‟ pour les 1ère personnes et „‟will‟‟
pour les autres personnes.
Cependant, dans l'anglais moderne, on emploie fréquemment "I + will et

we + will". "Shall" nous paraît assez maladroit. On peut employer "will"
pour I et we même dans l'écriture très formelle.
Et donc finalement, on peut utiliser will à toutes les personnes. La

formule du future simple est dès lors :
Sujet + Will + base

verbale
2012
To speak to go
I will speak, je parlerai I will go, j‟irai

you will speak, tu parleras you will go
he/she/it will speak, il/elle/ neutre parlera he/she/it will go
we will speak, nous parlerons we will go
you will speak, vous parlerez you will go
they will speak, ils ou elles parleront they will go
2) Emploi
Le future simple s‟emploie pour exprimer une décision ou une volonté

d‟action ; pour prédire un évènement.
He will come soon, Il viendra

bientôt
I will repair your bicycle, je reparerai ton vélo
Remarque: la forme contractée affirmative de shall ou will est „ll :

je parlerai, I will speak ou I‟ll speak.
I'll write to you tomorrow, Je t'écrirai demain.
B) LE FUTURE IMMEDIAT OU PROCHE
Il traduit l‟idée d'être sur le point de faire quelque chose ou qu'il va se

passer quelque chose.
Formules
Sujet + auxiliaire be (conjugué) + going to + verbe
It's going to rain, Il va pleuvoir. I was going to tell you, j'allais vous dire.
I am going to wash my clothes, je vais laver mes vêtements.
sujet + be (conjugué) + about to + verbe
He is about to cry, Il est sur le point de pleurer.

I was about to leave when you came, j‟étais sur le point de partir quand tu
es venu.
2012
*to be about to : être sur le point de
V) LES ADVERBES DE FREQUENCE

Les adverbes de fréquence servent à préciser à quelle fréquence se
produit une action exprimée par un verbe. Les plus employés sont, dans
l'ordre de fréquence décroissant : always , usually, often, never.
D'autres mots et groupes de mots permettent d'apporter une nuance pour

préciser cette fréquence : all the time, generally, frequently, sometimes,
from time to time, occasionally, rarely, hardly, ever, not ever…
Retrouvez-les dans le tableau ci-après :
adverbes français équivalents exemples

always toujours All the time (tout He always
le temps) leaves at nine.
He leaves at
nine all the time
usually d‟habitude, 1.on peut I usually leave
généralement remplacer par “to at eight. I am
be used to…” used to leaving
(avoir l'habitude at eight. I
de…) 2.generally generally leave
at eight.
Often souvent frequently They often leave

at nine.They
frequently leave
at nine.
Sometimes quelquefois from time to We sometimes
time (de temps leave at nine
en temps) thirty. From
time to time we
can leave later.
occasionally occasionnellement sometimes I occasionally

leave at ten.
Rarely rarement hardly He rarely
travels abroad
never jamais Not… ever She never
travels abroad.
2012
Important : la place de ces mots dans la phrase :
Ø Avant le verbe lorsqu'il est seul : he always leaves early.
Ø Toujours après « be »: he is always early.
Ø Après l‟auxiliaire: he does not often travel abroad.
coude: elbow
hanche: hip
peau: skin
doigt: finger
ongle : nail
cuisse : thigh
fesses : buttocks
pied : foot
mollet : calf
talon : heel
cœur : heart
cerveau : brain
sang: blood
2012
PROGRAMME XII
I) Auxiliaire modal: could

II) L‟heure
III) Nos organes de sens
IV) Le passé simple ou le prétérit
simple
V) La phrase interrogative
2012
I) AUXILIAIRE MODAL : COULD

COULD est considéré comme le passé de CAN. Il traduit :
 une capacité liée au passé.
Ex : I could not accept, je ne pouvais pas accepter ; I would help you if I could,
je t‟aiderais si je pouvais ; This woman could run 1000 meters in less than 3
minutes, Cette femme pouvait courir 1000 mètres en moins de 3 minutes
(capacité dans le passé)
 une possibilité logique :
We could buy a new bicycle for John's birthday, Nous pourrions acheter une
nouvelle bicyclette pour l'anniversaire de John ; this could be our bus, ça
pourrais être notre bus.
 Une requête polie :
Could you help me, pourrais-tu m‟aider ? Could you close the window ?
Pourrais-tu fermer la fenêtre (stp)? Could you please tell me your name?
Pourriez-vous me donner votre nom s'il vous plait?
 Offre ou suggestion polie
You could stay at my place sir, vous pourriez rester à ma place monsieur
COULD + INFINITIF PASSE sert à parler d‟un fait qui ne s‟est pas réalisé.
Exemples : we could have gone, nous aurions pu aller ; Agnès could have
done it, Agnès aurait pu le faire ; your fall could have been worse, ta chute
aurait pu être pire ; 3zer could have come earlier, 3zer aurait pu venir plus
tôt.
II) L’HEURE
Tommy est un garçon très occupé. Son emploi du temps est très chargé.
Every day, he wakes up at 6 o'clock; chaque jour, il se lève à 6 h
Ten minutes later, at ten past six, he goes to the bathroom and takes a
shower; dix minutes plus tard, à 6h10, il va dans la douche et prend une
douche.
Five minutes later, at quarter past six, he goes to the kitchen and has his
breakfast; cinq minutes plus tard, à dix heures et quart, il va dans la cuisine et
prend son petit dejeuner. 15 minutes later, at half past six, he leaves his
home; 15 minutes plus tard, à 6h30, il part de la maison.
A few minutes later, at twenty to seven, he takes a bus and goes to school;
quelques minutes plus tard, à sept heures moins vingt, il prend un bus et va à
l‟école. At five to seven, he meets his friends; à sept heures moins cinq, il
2012
rencontre ses amis. At twenty past seven, the bell rings and the courses start;
à 7h20, la cloche sonne et les cours commencent.
ROUTINE > PRESENT SIMPLE
Tommy fait tous les jours la même chose. Il s'agit donc d'actions habituelles,
répétitives. Il est donc indispensable d'utiliser le présent simple. On n'oublie pas
le '-s' de la 3ème personne du singulier. Si Tommy avait parlé, il aurait dit:
'I wake up, I go to school...'
12 HEURES ET NON 24
En français, on utilise souvent 15h, 18h etc. Dans les pays anglophones, on
utilise le système qui repose sur 12 heures.
Pour le soir, on utilise pm : 15h sera donc 3 pm (3h de l'après-midi) et 18h sera
6 pm.
Pour le matin, on utilise am : 3 am = 3h du matin.
'am' et 'pm' sont des abréviations qui viennent du latin: am = ante meridiem
(avant midi) | pm = post meridiem (après midi)
L'HEURE
1) En anglais, l'heure est très simple, à partir du moment où on a compris qu'on

s'intéresse d'abord aux minutes et ensuite à l'heure.
Ten minutes later, at ten past six, he goes to the bathroom and takes a shower.
Littéralement: '10 (minutes) après six'.
2) intervalle
 De 1 à 30 minutes, on utilise PAST, qui veut dire 'après'

8.20 m = twenty past eight. (Littéralement : vingt minutes après 8 heures)
 De -29 à -1 minute (de 31 à 59), on utilise TO, qui veut dire 'jusqu'à',
suivi de l'heure qu'on va atteindre.
8.40 am = twenty to nine. (Littéralement: vingt minutes pour aller juqu'à 9
heures)
EXCEPTIONS
Bien sûr, comme pour toute règle, il y a quelques exceptions, mais elles sont très
simples à assimiler:
>>QUARTER
8.15am = quarter past eight (un quart d'heure après huit) | 8.45 am = quarter
to nine
>>HALF
8.30 am = half past eight (une moitié d'heure après huit)
2012
>> O'CLOCK
9.00 am = 9 o'clock (9 heures piles)
>>MIDDAY / NOON = midi

12.00 = noon = 12 pm
>>MIDNIGHT (littéralement: milieu de la nuit) = minuit
12.00 am = midnight
III) NOS ORGANES DE SENS
phrases verbes organes

I can see with my eyes to see (voir) eyes (yeux)
I can hear with my ears to hear (entendre) ears (oreilles)
I can smell with my nose to smell (sentir) nose (nez)
I can touch with my hands to touch (toucher) hands (mains)
I can taste with my tongue to taste (goûter) tongue (langue)
IV) LE PASSE SIMPLE
 Formation
THE PAST SIMPLE OU PRETERIT SIMPLE se forme en ajoutant ed à la base

verbale.Comme son nom l'indique il est SIMPLE .Le verbe ne varie pas selon
les personnes ! Il a la même forme à toutes les personnes.
Ex :to work, I worked, you worked, he worked…
_Lorque que le verbe se termine par „‟ e‟‟, on ajoute simplement d : to agree, I

agreed, you agreed ; to decide, I decided, they decided… (le ed se lit id devant
t ou d, we started [startid], she decided [dessàidid]
_ Les verbes terminés en y, lorsque y est précédé par une consonne, forment
leur passé simple en ied : to study, I studied, you studied... ; to try, I tried, you
tried…
 EMPLOI: Quand utiliser LE PRETERIT SIMPLE ou past simple ?
Le past simple sert à rapporter un évènement accompli. Il correspond donc au

passé simple français dans tous les cas, au passé composé (lorsque celui-ci
exprime une action terminée sans rapport avec le présent), et parfois à
l‟imparfait.
Ex : my swacth stopped yesterday, ma montre s‟arrêta (ou s‟est arrêté) hier;

She learnt Spanish with her mother =>Elle a appris l'espagnol avec sa mère ;
I swam a lot when I was young. =>Je nageais beaucoup quand j'étais jeune
2012
J‟utilise ce temps quand je veux parler d'un événement passé, fini, daté :
d'un 'souvenir' en quelque sorte…
Il peut s'être produit
 il y a longtemps : a long time
 Hier(yesterday),
 il y a une semaine : a week
 le mois dernier : last month
 en 2005 : in 2005
 à Noël : at Christmas
 ce matin : this morning
 en Septembre dernier : in September
 Lundi dernier : on Monday
 le 4 Juillet 2005 : on the 4th of July 2005
 ...
Ces mots (ceux qui sont écrits en anglais) sont des marqueurs de temps du
passé.
Avec des marqueurs tels que (dates et adverbes last... ago... during.)
Mr Smith died in 1920 => Mr Smith est mort en 1920
I met Philip this morning => J'ai rencontré Philip ce matin
I went over there last year => je suis allé là-bas l'année dernière
I saw Paul two days ago => j‟ai vu Paul il y a deux jours
V) LA PHRASE INTERROGATIVE
Une phrase interrogative doit toujours contenir un auxiliaire (sauf
lorsque le pronom interrogatif est sujet : qui va là, who goes there ?).
Deux cas de figures se présentent : le cas où il y un auxiliaire dans la

phrase (cas 1), et le cas où il n‟y en a pas (cas 2).
Cas 1
Pour conjuguer interrogativement un verbe auxiliaire, ou un verbe à un temps

composé, on place le sujet après l‟auxiliaire.
Exemples
Yao is a teacher (Yao est professeur) is Yao a teacher? (Yao est-il professeur?
Est-ce que Yao est professeur ?)
2012
You are well.  are you well ? (êtes-vous bien ?)

Your father will know it.  will your father know it ? (votre père le saura-t-il?)
he had spoken had he spoken ? (avait-il parlé?)
Cas 2
Lorsqu‟il n‟y a pas d‟auxiliaire dans la phrase, on utilise alors do, does (pour la
3ème personne du singulier) au présent simple, et did au passé simple. On
retiendra cette formule : D.S.B où D représente do, does, did ; S représente le
sujet et B la base verbale.
Exemples :
Présent simple
You know D : do S : you B : know ? (savez-vous?)
Your father sees D : does S : your father B : see ?(votre père voit-il?)
Le format de la phrase interrogative est:
Do, Does – sujet- base verbale-

complement ?
She goes to school. Does she go to school?

They leave at 6 o‟clock Do they leave at 6 o‟clock?
Au preterit simple
Rachel ate. D: did S: Rachel B: eat ? (Rachel a-t-elle mangé?)
Le format de la phrase interrogative est :
Did- sujet- base verbale-

complement ?
Rachel ate a mango yesterday Did Rachel eat a mango yesterday?
VOCABULAIRE : the breakfast
pain : bread beurre : butter fromage : cheese

confiture : jam lait : milk sucre : sugar
thé tea café : coffee cacao : cocoa
tasse : cup omelette : omelette beignet : doughnut
2012
PROGRAMME XIII
I) Auxiliaire modal : MAY

II) Date
III) Verbes et expressions en ING
IV) Tense : The past progressive_ le
passé progressif
V) Comment poser une question ?
VI) La phrase impérative
2012
I) AUXILIAIRE MODAL MAY: POUVOIR

Emploi :
- May exprime la permission d'une façon formelle, et donc plus

polie que 'can'.
_ May I go out Mum?Puis-je sortir Maman?

_ You may eat some cake Jim. Tu as la permission de manger du gâteau Jim;
tu peux manger du gâteau Jim.
_ You may go out, vous pouvez sortir.
_May I open the window? Puis-je ouvrir la fenêtre?
_ You may not drive a car if you are 14. Tu n'as pas le droit de conduire si tu
as 14 ans.
- May exprime la probabilité, l'éventualité qu'une chose se

produise (peut-être)
_ You are right, tu as raison -->you may be right, tu as peut-être raison, il

est possible que tu aies raison.
_ He may come late. Il se peut qu'il vienne tard.

- He may be on holiday. Il est peut-être en vacances.
_ He may visit us next week. Il nous rendra peut-être visite la semaine
prochaine.
_ She may wish to come with us, elle souhaite peut-être venir avec nous, il se
peut qu'elle souhaite venir avec nous
_ He may be washing himself, il est peut-être entrain de se laver, il est
possible qu‟il soit entrain de se laver, il se peut qu‟il soit entrain de se laver.
Notez ici le sens futur de 'may' accompagné dans ce cas d'un indicateur
temporel.
She may come tomorrow, Elle viendra peut-être demain (On n'en est pas sûr).
- May peut exprimer un souhait.
_May this year bring you happiness and health! Puisse cette année vous
apporter bonheur et santé !
_May God bless you, puisse Dieu te benir, que Dieu te benisse.
_May your dreams come true, que vos rêves se réalisent.
MAY AVEC UN INFINITIF PASSE
May peut être suivi d'un infinitif passé : MAY + INFINITIF PASSE sert
à parler d‟un fait dont on ne sait s‟il s‟est réalisé (une possibilité).
Ex : Mariane est venue, Mariane has come -->Mariane est peut-être venue,
Mariane may have come.

2012
_Agnès may have done it, Agnès l‟a peut-être fait.

- He may have gone out. Il est peut-être sorti.
_He may have phoned while I was having a shower. Il a peut-être téléphoné
pendant que je me douchais.
MAY AUX AUTRES TEMPS
Comment utiliser 'may' aux temps autres que le présent, le prétérit (avec
might) ?
Tout simplement en utilisant son équivalent : to be allowed to ou permitted
to (avoir la permission de).
Vous retrouvez ici l'auxiliaire 'to be' que vous pouvez conjuguer comme vous le
désirez.
Future simple: he may au future deviendra he will be allowed to.
Affoué ne pourra pas venir, Affoué will not be allowed to come.
Infinitif: may à l‟infinitif deviendra to be allowed to
I‟m sad not to be allowed to meet you, je suis triste de ne pas pouvoir te voir
(on ne me l‟a pas permis).
Présent perfect: He may au present perfect deviendra : he has been allowed

to.
This child has been allowed to come to the party, cet enfant a pu venir à la
fête.
II) LA DATE
Ce qu'il faut savoir pour comprendre ce cours ? > Rien!
Tout ce dont on a besoin a dejà été vu !
L'objectif du cours: Savoir dire la date.
Exemple:
- What is the date today?

- Today is Sunday, September 04th 2005
La solution: Maîtriser la date
L'une des premières choses lorsqu'on apprend l'anglais est d'apprendre à dire la
date. C'est assez facile et c'est pratique, car cela permet de réviser tout ce que
l'on a vu auparavant.
Nous avons en effet besoin pour construire la date de connaître les jours de la
semaine, les mois, les nombres ordinaux. Puisqu‟on les connait maintemant,
formons la date.

2012
La question qu'on pose pour demander la date:
- What is the day today?
- What's the date today?
ATTENTION!
Le format de la date dépend en fait du pays où vous êtes: il y a un système

britannique et un système américain.
A l'oral, on ne vous embêtera pas et on vous comprendra, mais à l'écrit cela
peut peut-être parfois poser problème.
FRANCAIS: Jeudi 7 avril 2008
ANGLAIS BRITANNIQUE: Thursday 7th April 2008 ou Thursday 7 April 2008
ANGLAIS AMERICAIN: Thursday, April 7 2008 ou Thursday, April 7th 2008
A l'oral, on lit généralement: Thursday, the seventh of April 2008.
Littéralement: jeudi, le 7e jour d'avril 2008. Vous voyez, c'est logique, même
si cela oblige les Francophones à faire une certaine gymnastique: le jour, puis
le rang, puis le mois et enfin l'année.
NOTE : pour lire l'année à l'oral...
2003, 1997... Ces dates n'utilisent pas le système des nombres ordinaires.
La règle la plus courante: généralement, on coupe la date en 2 éléments:
1997 =>>19 | 97 = nineteen ninety-seven
SAUF à partir de l'an 2000, à partir duquel on lit la date comme un

nombre ordinaire:
ANGLAIS BRITANNIQUE: 2001 = two thousand AND one
ANGLAIS AMERICAIN: 2001 = two thousand one
III) VERBES ET EXPRESSIONS EN ING

 On emploie la forme ING après certains verbes:
Les verbes de sentiment
to love : beaucoup aimer, adorer ex : j‟adore dancer : I love dancing ;

to like : aimer ex : j‟aime dancer, I like dancing ;
to dislike : ne pas aimer ex : je n‟aime pas dancer, I dislike dancing ;

2012
to enjoy : aimer ex : j‟aime jouer au football, I enjoy playing football ;

to hate : hair, detester ex : je hais manger akpani, I hate eating akpani ;
les verbes de commencement, continuation ou de fin
to finish : finir ex: elle finit de manger, she finishes eating;

to give up : arrêter ex : si tu arrêtes de fumer…, if you give up smoking;
to stop : arrêter ex : ils arrêtèrent de jouer à minuit, they stopped playing at

midnight ;
to start : commencer ex : he started crying, il commença à pleurer ;
to keep + ing = continuer à, de ex : she keeps working, elle continue de
travailler ;
to keep on : ne pas cesser de ex : il ne cesse d‟esperer, he keeps on
hoping.
autres
to avoid : éviter ex: évite de dormer tard, avoid sleeping late ;

to feel like : avoir envie de ex: je vois que tu as envie de dancer avec moi, I
see that you feel like dancing with me;
can‟t help : ne pas pouvoir s‟empêcher de ex : je ne puis m‟empêcher de la
voir, I can‟t help seeing her au passé : je n‟ai pas pu m‟empêcher de la voir, I
couldn‟t help seeing her ;
can‟t stand : ne pas supporter ex : je ne supporte pas manger agbani, I can‟t
stand eating agbani ;
 On emploie la forme ING après certaines expressions :
I‟m fed up with : j‟en ai assez de ex : j‟en ai assez de t‟entendre, I‟m fed
up with hearing you ;
it is no use: il n‟est pas utile Ex: it is no use talking to him, il est inutile
de lui parler;
it is (not) worth: ça (ne) vaut (pas) la peine ex: it is not worth visiting
Man, ça ne vaut pas la peine de visiter Man.
IV) THE PAST PROGRESSIVE/ LE PASSE PROGRESSIF

Il traduit l‟imparfait français lorsque celui-ci indique la continuation.
- FORMATION
Pour correctement conjuguer unverbe au passé progressif, il suffit de maîtriser la

conjugaison de l‟auxiliaire be au passé simple.

2012
Formule:
Sujet + was/were + participe présent +

complement
Sujet - be (au passé simple) – verbe en

ing - complement
Exemple avec to eat
I was eating
You were eating
He was eating
She was eating
We were eating
They were eating
- EMPLOI : quand l‟employer ?
On emploie le passé progressif ou continu pour une activité passé qui se

déroulait au moment où un autre évènement s‟est produit, ou à un
moment précis.
Ex :
_ I was readinga book when John arrived, je lisais un livre quand Jean est
arrivé ou j‟étais en train de lire un livre lorsque Jean est arrivé.
_ they saw Bob as they were waiting for the bus, ils ont vu Bob au moment où
ils attendaient le bus ou au moment où ils étaient en train d‟attendre le bus.
V) COMMENT POSER UNE QUESTION ?
Ce qu'il faut savoir pour comprendre ce cours
>Connaître tous les temps :-) , c'est indispensable pour construire une
question! (ne vous inquiètez pas. On verra les autres temps).
> Maîtriser les questions simples
L'objectif du cours:
Savoir poser toute une série d'autres questions - questions qui ont
toutes un point commun, vous allez voir.

2012
Exemple:
> "How old are you?"
"Quel âge avez-vous?"
La solution: Maîtriser les pronoms interrogatifs et les composés de HOW
A) Le format d'une question:
Phrase interrogative: do you go to school? Vas-tu à l‟école?

Question: why do you go to school? Pourquoi vas-tu à l‟école?
On s‟inspire donc du format de la phrase interrogative.
Pronom interrogatif – auxiliaire – sujet- verbe –

complement ?
Exemple 1: why do you go to school?
pronom
auxiliaire sujet verbe compléments Traduction
interrogatif
Pourquoi vas-tu à
Why do you go To school ?
l’école ?
Exemple 2: what is your name?
pronom
interrogatif
your Quel est ton

What is
name ? nom?
REMARQUES :
 Lorsque WHO, WHAT et WHICH sont sujets,il suffit de conjuguer le

verbe. Il n'y a pas de sujet à ajouter (il y a déjà WHO, what,
which). Le verbe est à la 3e personne du singulier. On peut se
calquer sur le français pour construire ces questions.

2012
Exemple avec who : who went to Spain ? Qui est allé en Espagne?
pronom
interrogatif
Qui est allé en

Who went to Spain?
Espagne?
Exemple avec what: what makes you happy?
pronom
interrogatif
Qu’est-ce qui
What makes You happy? te rend
heureux
Exemple avec which : Which is the best? Lequel est le meilleur?
pronom
interrogatif
Lequel est le
Which is The best ?
meilleur ?
 On utilise WHICH lorsque le choix est limité, sinon c'est WHAT.
what What kind of music do you like?
which Which of these dresses do you prefer?

2012
B) Pronoms interrogatifs et préposition
Le pronom est seul en tête de phrase, la préposition est placée à la fin de

la phrase.(en français la préposition précède le pronom qu'elle
complète)
_ who....with? avec qui?  Who do you work with?

Avec qui travailles-tu?
_ who....to? à qui?  Who are you talking to? A qui parles-tu?
_ who....at?  Who are you looking at? Qui regardes-tu?
_who...about? de qui?  Who are you talking about? De qui parles-tu?
_ what....for? pourquoi?(but) What did you buy it for? Dans quel but
l'as-tu acheté?
what....like? description What is the film like? Comment trouves-tu

le film?
what....about? de quoi?  What are you talking about?De quoi parlez-

vous?
where....from? d'où?  Where do you come from? D'où viens-tu?
which....in? dans quel? Which country do you live in? Dans quel
pays habites-tu?
C) LES COMPOSES DE HOW
Nous avons déjà vu les pronoms interrogatifs les plus simples. Il en existe une
multitude d'autres, tous composés à partir de HOW. Il suffit pour cela d'utiliser
HOW auquel on ajoute l'adjectif en rapport avec la question qu'on veut poser:
Pronoms interrogatifs Traduction en français
HOW + adjectif
How are you ?comment vas-

HOW Comment?
tu ?
How far is your village? A

A quelle
HOW FAR quelle distance est ton
distance?
village?

2012
How long have you

been learning
English? Depuis
combien de temps
apprends-tu
Combien de temps?
HOW LONG Quelle est la longueur l'anglais?
de? How long is this
car? Quelle
longueur fait cette
voiture?
How much is this

HOW MUCH + book? Combien coûte ce livre?
Combien?
singulier How much water do you
want? Combien d'eau veux-tu?
How many tickets did you

HOW MANY + pluriel Combien? buy? Combien de tickets as-tu
achetés?
How often do you go to

London? Twice a year.
A quelle
HOW OFTEN A quelle fréquence vas-
fréquence?
tu à Londres? Deux fois
par an.
How old is Sarah? Quel âge a

HOW OLD Quel âge?
Sarah?
How fast is this car?

A quelle
HOW FAST A quelle vitesse va cette
vitesse?
voiture?
How tall are you?

Combien
HOW TALL Combien mesures-
mesures-tu?
tu?Quelle taille as-tu ?
How high is this tower?

HOW HIGH Quelle hauteur? Quelle hauteur fait cette
tour?
How wide is this hole?

HOW WIDE Quelle largeur? Quelle largeur fait ce
trou?

2012
How deep is this well?

Quelle
HOW DEEP Quelle profondeur fait ce
profondeur?
puits?
How thick is this book?

Quelle
HOW THICK Quelle épaisseur fait ce
épaisseur?
livre?
How heavy is this bag?

HOW HEAVY Quel poids?
Quel poids fait ce sac?
> TEST : Posez la question sur l'élément souligné
Yesterday, Sandra went to the shopping center

She bought a beautiful dress.
She got back home. She was unhappy because it was too large.
Her father phoned the shop.
He went back to the shop.
> REPONSES
When did Sandra go to the shopping center?

What did she buy?
Why was she unhappy?
Who phoned the shop?
Where did he go back to?
VI) LA PHRASE IMPERATIVE
Formation :
a) A la 1ère personne du pluriel
Let‟s + base verbale ou let us + base verbale
Exemples :let's go to the beach, allons à la plage

let's have lunch now, déjeunons maintenant.
Let‟s eat, mangeons.

2012
À la forme négative, on a:
don‟t let‟s + base verbale ou let‟s not + base verbale
Exemples :don't let's go into this house, it is haunted, n‟entrons pas dans cette
maison, c‟est hanté / let's not say a word ! Ne disons pas un mot.
b) À la 2ème personne du singulier et du pluriel
base verbale
Exemple : eat, mange ou mangez.

_ Sit down and open your book, asseyez-vous et ouvrez votre livre ou
assieds-toi et ouvre ton livre
_ go out! Sortez ! ou sors!
_ shut the door! Fermez la porte ou ferme la porte
_ hurry up you'll be late! Dépéchez-vous vous serez en retard !
A la forme négative :
don‟t + base verbale
Exemples :
don't open the window, it is cold. --> n‟ouvrez pas la fenêtre, il fait froid /
don't smoke in your room! --> Ne fume pas dans ta salle / don't be silly! -->
Ne sois pas sot(te).
c) A la troisième personne du singulier et du pluriel
Let him, her, them + base verbale
Exemples :let him speak --> qu‟il parle;
let her go away. I couldn‟t care less! --> Qu‟elle s‟en aille. Je m‟en fou
complètement!
Let them come --> Qu‟ils viennent.
REMARQUE :
les adverbes never et always sont placés avant le verbe:
never do that again, ne refais jamais ça / always listen to your parents,

écoutez toujours vos parents.

2012
on peut rendre l‟impératif plus poli en ajoutant 'do' (forme emphatique)
do come in, veillez entrer / do have a cup of tea, prenez donc une tasse
de thé / do sit down, mais asseyez-vous.
VOCABULAIRE : food
Œuf : egg
poisson : fish
pomme de terre : potato
igname : yam
banane : banana
manioc : manioc
carotte : carrot
tomate : tomato
aubergine : aubergine
oignon : onion
poivre : pepper
feuille : leaf
viande : meat
viande de poulet : chichen
viande de bœuf : beef
viande de mouton : mutton
viande de porc : pork

2012
ANNEXE 1 : SAVOIR SE PRESENTER (1/5)
Regardez attentivement ce dialogue:
Benjamin vient d'arriver en Angleterre. Il est content de son voyage et décide de

faire sa première sortie dans un centre commercial. Il y rencontre une fille qu'il
ne connaît pas et il décide de l'aborder.
Rachel: - Hi! How are you? Salut! Comment vas-tu?
Benjamin: - I'm fine, thank you. Je vais bien, merci.
Rachel : - What's your name? Quel est ton nom?
Benjamin: - My name is Benjamin. Je m'appelle Benjamin.
Analysons ces répliques:
Rachel: - Hi! How are you? Salut! Comment vas-tu?
Il s'agit ici d'une question. Rachel a respecté le schéma de la question:

Pronom interrogatif + Auxiliaire BE + Sujet
How : pronom interrogatif
are : forme conjuguée de l'auxiliaire BE
you: sujet de la question; pronom personnel renvoyant à Benjamin. On ne sait
pas si en français on devrait le traduire par un tutoiement ou un vouvoiement,
mais vu le contexte et le début de phrase 'Hi!' (Salut!) , on est alors en droit de
le traduire par un tutoiement.
2ème phrase:
Benjamin: - I'm fine, thank you. Je vais bien, merci.
Benjamin répond à la question de Rachel; il s'agit donc d'une phrase affirmative.

Benjamin a respecté le schéma normal d'une phrase affirmative:
Sujet + Auxiliaire + complément/verbe
C'est de l'oral; Benjamin a utilisé la forme contractée: au lieu de 'I am', il a

utilisé 'I'm'.A l'écrit, on n'oublie pas la majuscule.
3ème phrase:
Rachel : - What's your name? Quel est ton nom?
Nouvelle question. On retrouve donc l'inversion

Pronom interrogatif - Auxiliaire Ŕ Sujet comme dans la phrase 1.

2012
Nouvelle difficulté: 'YOUR' qui ressemble étrangement à YOU. Il s'agit d'un

adjectif possessif: TON/VOTRE
4ème phrase:
Benjamin: - My name is Benjamin. Je m'appelle Benjamin.
Même chose que la phrase 2: c'est une affirmation, donc on retrouve la structure
normale d'une phrase affirmative.
Sujet: My name
Auxiliaire: is
Complément: Benjamin
ainsi que l'adjectif possessif MY.
BILAN
J'AI REVU AU COURS DE CETTE LECON:
>>DU VOCABULAIRE:
En anglais En français
Hi! / Hello! Salut!
fine beau, joli ( Ici fine signifie: tout va bien)
thank you merci forme relâchée: thanks (à l'oral, principalement)
how comment?
what quel / qu'est-ce?
Name nom
first name: prénom
surname: nom de famille
>>DE LA GRAMMAIRE:
La structure d'une phrase affirmative simple: Sujet - Auxiliaire -

Verbe/Complément
La structure d'une question simple: Pronom interrogatif - Auxiliaire - Sujet -

Verbe/Complément
Les adjectifs possessifs my - your - his/her/its - our - your - their
Les pronoms personnels I - you - he/she/it - we - you - they

2012
La conjugaison de l'auxiliaire BE au présent I am - he/she/it is - we/you/they are
Essayez de reconstituer ce dialogue entre Andrew et Sarah.
1. are How Hello! you?
2. Hi! fine. am I
3. name? What your is
4. is name And My Sarah. you?
5. My Andrew. is name

2012
PROGRAMME XIV
I) auxiliaire modal might

II) le genitif
III) ce que, ce qui : what ou which ?
IV) tense : thepresent perfect
V) conjonction (2/2)
VI) La phrase exclamative

2012
I) L’AUXILIAIRE MODAL : MIGHT

Il est considéré comme le passé de may.
Might traduit :
 une possibilité logique
She might be right after all, il se pourrait qu'elle ait raison après tout
He might visit us next week. Il se pourrait qu'il nous rende visite la semaine
prochaine.
 Suggestion
You might help your brother !tu pourrais aider ton frère !
 risque
It might rain, il va peut-être pleuvoir, il risque de pleuvoir

Don't go there, you might break your leg ! Ne va pas là-bas, tu pourrais te
briser la jambe
- Stop eating sweets, you might get sick. Arrête de manger des bonbons, tu
pourrais te rendre malade.
Might peut être suivi d‟un infinitif passé : Might + infinitif passé
pour exprimer :
 le hasard ...oui, mais le sort ne l'a pas décidé ainsi...

'She might never have known' 'Elle aurait pu ne jamais savoir '
 L‟éventualité, le doute '...il n'est pas absurde de le supposer...'
'They might have come :'Ils seraient peut-être venus', ils pourraient
être venus
she might have said : elle pourrait avoir dit
 qu'un risque a été couru '...on l'a échappé belle! ' 'you might have
been killed!' 'Vous auriez pu être tué!'
 parfois, une nuance de reproche, et même d'indignation
'She might have tried this time!' 'Elle aurait au moins pu essayer cette
fois!'.You might have told me, tu aurais pu m‟avertir.
You might have done the washing-up !Tu aurais pu faire la vaisselle !
II) LE GENITIF :le cas possessif
LE CAS POSSESSIF /LE GENITIF DETERMINATIF
Le génitif déterminatif détermine le nom qui suit. Le génitif ou cas

possessif s'utilise surtout pour exprimer un rapport de possession entre
une personne (ou un animal) et un objet (ou animal ou autre personne).

2012
Pour former un génitif, l'ordre des mots doit être inversé par rapport au
français : on place le nom possesseur, suivi d‟une apostrophe et d‟un s,
devant le nom de l‟objet possédé (dont l‟article est supprimé).
Format :
Possesseur ‟s - possédé
Le livre de Bob  the book of Bob
Possesseur: Bob
possédé: book
l‟article du possédé: the
le génitif donne alors Bob‟s book
La robe de Mary ->the dress of Mary donne Mary's dress.
- Mais chaque nom peut être accompagné d'adjectifs substantifs.

(Ne pas employer le cas possessif sur l'adjectif substantif lui-
même)
La jolie robe de la jeune fille ->The young girl's beautiful dress
- Le génitif peut exprimer la possession (si le possesseur est un

être animé) Regardez la différence :
Le pied de Patrick ->Patrick's foot.
Le pied de la chaise >The leg of the chairet non the chair‟s leg. (la table n‟est
pas un être animé)
- Il peut y avoir deux possesseurs mais attention à la nuance ci-

dessous
Les enfants de Peter et Anna ->Peter and Anna's children (enfants du couple
Peter et Anna)
Les enfants de Peter et les enfants d'Anna ->Peter's and Anna's children
(enfants différents car ils ont chacun leurs enfants)
- Lorsque le possesseur est au pluriel ou se termine par S, on ne

met que l'apostrophe.
La chambre de mes sœurs -> My sisters' room

le nom de Jésus  Jesus‟name
Sauf pour les pluriels irréguliers:

2012
La chambre des enfants. ->The children's bedroom

Le porte-monnaie des femmes ->The women's purse
LE GENITIF ELLIPTIQUE
Alors qu'en français, pour éviter la répétition on utilise celui ou celle, en anglais
on peut omettre le deuxième nom:
Ce n'est pas ton livre, c'est celui de Luc ->This isn't your book, this is Luc's.
- Est utilisé pour dire ' chez' même si les mots comme shop Ŕ house ne
sont pas Mentionnés : Betty est allée chez Laurent -> Betty went to
Laurent's. (Laurent's house)
III) CE QUE, CE QUI : WHAT ou WHICH
1) Comment traduire ce que, ce qui?: What ou Which?
Lorsque « ce qui / ce que » introduit une subordonnée, il se traduit par what.
Ex : I know what I say : je sais ce que je dis; what he says is very

interesting, ce qu‟il dit est très interessant ; What he did shocked
everybody, Ce qu‟il a fait a choqué tout le monde ; What you're telling me is
unbelievable ! - Ce que tu me dis est incroyable !
Lorsque «ce que/ce qui» résume la proposition précédente, il se traduit par

which (toujours précédé d'une virgule)
Ex : He drives like a maniac, which I hate => Il conduit comme un fou, ce

que je déteste.
I know my lessons, which surprises you => je connais ma lesson, ce qui
vous surprend ; He says he is rich, which is true => Il dit qu'il est riche, ce
qui est vrai (Which toujours précédé d'une virgule résume ce qui a été
dit auparavant).
2) TOUT CE QUE, TOUT CE QUI : ALL THAT
pour dire : Tout ce que/tout ce qui on emploie : all that (et non all what).
Ex : ce qui compte  what counts; mais tout ce qui compte  all that
counts. Tout ce que je veux  all that I want.

2012
IV) THE PRESENT PERFECT
1) Formation
Il se forme comme le passé composé français mais il n‟est pas son équivalent
direct : l‟auxiliaire have au présent simple et le participe passé.
have/ has + participe passé
Exemple : to eat
I have eaten j‟ai mangé

you have eaten Tu as mangé
he, she has eaten Il, elle a mangé
it has eaten neutre
we have eaten Nous avons mangé
you have eaten Vous avez mangé
they have eaten Ils, elles ont mangé
2) Emploi
The present perfect (Le présent parfait) n‟est pas l‟équivalent du passé
composé français. Il ne s‟emploie que pour :
 Une action passée, non datée et resultats présents : it has rained,

il a plu ; I have lost my keys, j‟ai perdu mes clés (je ne sais pas quand)
 Donner des informations : someone has taken my bicycle, quelqu‟un
a pris mon vélo.
 Une action passée qui est encore en train de se dérouler ou qui est
encore important au moment où l‟on parle : the president has
come, le président est venu; I‟ve had this car for a year: j‟ai cette
voiture depuis un an
V) LES CONJONCTION DE SUBORDINATION (2/2)

Elles introduisent des subordonnées dont elles déterminent le rôle dans la phrase
en leur donnant un sens.

2012
1) Les conjonctions de temps
Attention : Ne jamais mettre de futur dans une proposition subordonnée

de temps.
Exemple : je te verrai quand je viendrai  I will see you when I come et non
I will see you when I will come.
Je parlerai à Agnès dès qu‟elle sera làI will speak to Agnès as soon as she
is here.
traductions exemples
when quand It was raining when he left, il
pleuvait quand il est sorti
as comme, au moment I met Paul as I was coming
où home, j‟ai rencontré Paul au
moment où je rentrais.
As soon as dès que I‟ll phone you as soon as I
arrive, je te téléphonerai dès que
j‟arriverai.
since depuis que I've never seen Luc since he
came back, je n‟ai jamais vu Luc
depuis qu‟il est venu
before avant que Yes! I‟ll phone you before I
come.Oui! Je te téléphonerai avant
que je ne vienne
after après que Jane arrived after I had left.
Jane est arrive après que je fus
parti
till, until Jusqu‟à ce que Go untill you reach her
house.Vas jusqu‟à ce que tu
atteignes sa maison.
while Pendant que, tandis I saw Jimmy while I was out
que running. J‟ai vu Jimmy pendant
que j‟étais déhors en train de
courir.
2) Les conjonctions de condition et d‟hypothèse
if Si (condition) She will play the piano only if she is paid. Elle
jouera au piano si seulement on la paie.
if Si (hypothèse) If I were rich I‟d travel. Si j‟étais riche, je
voyagerais
unless à moins que Lucie won‟t help you unless you help her too.
Lucie ne t‟aidera pas, à moins que tu ne l‟aide
aussi.
in case au cas où Take your umbrella in case it rains. Prends ton
parapluie au cas où il pleut.

2012
3) Les conjonctions de but
to, in order to, so as to afin que, de I got up early to/… / catch the
manière à, de first train. Je me suis levé tôt de
façon à manière à prendre le 1er train.
so that (il s‟emploie pour que, de Speak slowly so that I may

toujours avec un sorte que understand you. Parle doucement
auxiliaire modal) pour que je puisse te comprendre
4) Les conjonctions de cause
Because Parce que I can‟t stay here because I don‟t feel well. Je
ne peux pas rester ici parce que je ne me sens
pas bien.
as, since puisque As / since Betty wasn‟t ready we went
without her. Puisque Betty n‟était pas prête,
nous sommes allés sans elle.
5) Les conjonctions de concession ou de restriction
though, although Bien que Although/though Jane hurried she was
late.Bien que Jane se fût dépêchée, elle était
en retard.
Whereas Alors que Jeff is tall whereas Jim is short. Jeff est
grand alors que Jim est court.
6) Les conjonctions de résultat
so donc, c‟est pourquoi Mary had a bad cold.so I took her to the
doctor‟s. Mary avait froid, c‟est pourquoi, je
l‟ai conduit chez le doctor.
so that de sorte que I stayed in my bed very late so that I missed

my bus. Je restai dans mon lit très tard de
sorte que j‟ai râté mon bus.
7) La conjonction «That »
That n‟est souvent qu‟un mot simple entre la principale et la subordonnée

complément d‟objet. Dans ce cas that peut être omis.

2012
Nous tous savons que Matthieu a raison = We all know that Matthew is right =
We all know Matthew is right.
VI) LA PHRASE EXCLAMATIVE
L'exclamation!!!
Elle peut porter sur un nom ou groupe nominal, un verbe ou groupe verbal, un
adjectif, un adverbe.
On s'en sert pour exprimer des émotions telles que la surprise,

l'admiration, le regret, le dégoût, l'intérêt, etc.
1. L'exclamation porte sur un nom ou un groupe nominal.
Elle peut être introduite par l'un des deux mots exclamatifs suivants : what et
such.
a) What avec un nom ou un groupe nominal.
- avec un nom dénombrable singulier
What + déterminant + adjectif + nom dénombrable.
Ex. :What a beautiful dress !Quelle belle robe!
What + a (ou an) + (adjectif) + nom + (sujet + auxiliaire /

verbe).
Ex. : What a pretty girl (she is) !Quelle jolie fille (elle est)!
- avec un nom dénombrable pluriel
What + adjectif + nom dénombrable pluriel.
Ex.: What beautiful flowers ! Quelles belles fleurs!
What + (adjectif) + nom + (sujet + auxiliaire /

verbe).
Ex.: What beautiful flowers (you have) !Quelles belles fleurs (tu as)!
- avec un nom indénombrable
What + ø + adjectif + nom indénombrable.
Ex. : What delicious tea ! Quel délicieux thé !

2012
What + (adjectif) + nom +(sujet + auxiliaire /

verbe).
Ex. :What nice furniture (you have) !Quels beaux meubles (vous avez).
b) Such avec un groupe nominal.
She is such a nice person! Elle est une personne tellement gentile.
I always enjoy seeing such good films.J‟aime toujours regarder de si beaux

films
2. L'exclamation porte sur un adjectif ou un adverbe.
Elle peut être introduite par l'un des deux mots exclamatifs suivants : how et
so.
On emploie SO lorsqu'il n'y a pas de nom après l'adjectif ou l'adverbe sur lequel
porte l'exclamation.
How
How + adjectif ou adverbe + (sujet + auxiliaire / verbe).
Ex : how intelligent you are ! Comme vous êtes intelligent!
So
Sujet + auxiliaire / verbe + so + adjectif ou adverbe
Ex.: This baby is so sweet! Ce bébé est si doux!
3. L'exclamation porte sur un verbe ou groupe verbal.
-à deux constructions : how et so much.
How + groupe verbal: How they talked! How fast you drive!
so much précédé du verbe sur lequel il porte : Ex. : They drank so much!
Ils ont tellement bu!
Attention! How et What ne sont pas ici des mots interrogatifs. Il n'y a
donc pas d'inversion du sujet et de l'éventuel auxiliaire.
Certaines expressions se construisent avec un nom indénombrable

précédé d'un déterminant.
Ex. : What a shame! Quelle honte!

2012
VOCABULAIRE: means of transport_ les moyens de transport
voiture : car
vélo : bicycle
bus : bus
car : bus, coach
train : train
avion : plane
bâteau : boat, ship
motocyclette(moto) : motorcycle
brouette : wheelbarrow

2012
ANNEXE (1): SAVOIR SE PRESENTER (2/5)
Rachel apprend à mieux connaître Benjamin ...
Rachel: - Where are you from? D'où viens-tu?
Benjamin: - I'm from France. I'm French. Je viens de France. Je suis

Français.
Rachel: - Oh! Great! I love France! Oh! Génial! J'adore la France!
Benjamin: - I'm from Paris, but I'm in England to learn English. Je

viens de Paris, mais je suis en Angleterre pour apprendre l'anglais.
1ère phrase:
Rachel: - Where are you from? D'où viens-tu?
FROM indique la provenance: venir de. Couplé avec Where 'où', cela permet de
demander d'où vient une personne.
2ème phrase:
Benjamin: - I'm from France. I'm French. Je viens de France. Je

suis Français.
Littéralement: Je suis de (provenance) France. >> Je viens de France.
Attention à ne pas confondre les adjectifs de nationalités et les pays (à

apprendre).
3ème phrase:
Susan: - Oh! Great! I love France! Oh! Génial! J'adore la France!
Ca se complique!
Voici une phrase simple, qui n'a pas été construite avec l'auxiliaire BE mais avec
un autre verbe.
On retrouve le pronom personnel I (je), avec sa majuscule.

+ le verbe love qui a été conjugué
+ le complément France. (ici COD: complément d'objet direct: J'aime quoi? La
France)
2012
A quel temps est le verbe 'love' ?

>Infinitif: love
>Forme conjuguée: love
On peut difficilement faire plus simple.
Pour parler de sentiments, d'actions habituelles et répétitives; de vérités

permanentes, on utilise le présent simple.
Le sujet étant 'I', on n'a pas besoin de rajouter un '-s', on ne le fait qu'à la 3ème
personne du singulier.
4ème phrase:
Benjamin: - I'm from Paris, but I'm in England to learn English. Je

viens de Paris, mais je suis en Angleterre pour apprendre l'anglais.
'but' introduit une opposition: 'mais'
Pour indiquer un but, on construit une proposition infinitive à l'aide de la

préposition TO suivie de la base verbale (c'est-à-dire le verbe sans TO).
BILAN
DU VOCABULAIRE:
En anglais En français Where? Où from de (provenance)

Great! Génial! forme relâchée
love (vb) adorer, aimer très fort but mais learn (vb)
apprendre
DE LA GRAMMAIRE:
Le présent simple '-s' à la 3ème personne du singulier
La proposition infinitive pour indiquer le but: TO + base verbale

2012
PROGRAMME XV
I) Auxiliaire modal: will

II) Cooking time
III) Pronom relative DONT
IV) Tense : the present perfect
progressive
V) Les connecteurs logiques : addition
et opposition

2012
I) AUXILIAIRE MODAL : WILL ou ‘ll
- Il indique le future : je t‟appelerai demain, I will ou I‟ll call you

tomorrow.
Je ne tolererai pas un tel comportement, I won‟t tolerate such a behaviour.

Ils étudieront dur pour ces examens, They‟ll study hard for these exams.
- Question polie : WILL YOU ...?
Employé dans le sens de ' veux-tu .. ? ' pour une demande d'aide ou un
service.
Will you buy me some bread? -> Tu m'achètes du pain?

Will you marry me? / Yes, I will. -> Veux-tu m'épouser? / Oui
Will you write it -> voulez- vous l‟écrire ?
will you stop that-> veux-tu arrêter cela?
II) COOKING TIME

Dans cette partie, nous allons decrire ce que font Agnès et Ricky.
- Agnès is cutting up some carrots : Agnès découpe des carrottes.

- Ricky is peeling the yams : Ricky épluche les ignames
- Agnès is carving the chicken: Agnès découpe la viande de poulet
- Ricky is scaling the fish : Ricky écaille le poisson
- Agnès is pounding some yam: Agnès pile de l‟igname
- Ricky is beating the eggs: Ricky bat les œufs
- Agnès is grinding some aubergines: Agnès écrase des aubergines
- Ricky is frying the fish: Ricky frit le poisson
- Agnès is stirring the beaf sauce: Agnès remue la sauce de bœuf
- Ricky is grilling some meat : Ricky grille de la viande
- Agnès is roasting the chicken: Agnès rôtit le poulet
- Ricky is boiling some water: Ricky fait bouillir l‟eau.
III) LE PRONOM RELATIF DONT

1) Comment traduire le 'DONT' français?
On distingue le cas où dont exprime la possession et le cas où dont n‟a pas un

sens possessif
 Lorsque dont traduit un rapport de possession, on le traduit par :

WHOSE
Attention : whose s‟emploie sans article et ne peut être séparé du
nom auquel il se rapporte.

2012
Exemples
L‟homme dont je lis le livre. the man whose book I read

Paul dont le chien a disparu, est triste.  Paul whose dog has disappeared is
sad.
Mary dont les enfants vont à l‟école avec les miens…  Mary whose children go
to school with mine...
Une question dont je ne comprends pas le but. A question whose purpose I
don‟t understand
Cette maison dont la porte est rose, est à moi.  this house whose door is
pink, is mine.
Whose s‟emploie pour les personnes ou les choses. Toutefois pour parler
des choses, on emploie le plus souvent of which.
Attention : L‟ordre des mots est important, of which suit normalement le

nom (alors que whose précède le nom).
Exemples
Une question dont je ne comprends pas le but. A question the purpose of

which I don‟t understand.
cette maison dont la porte est rose, est à moi. This house the door of which
is pink, is mine.
 Lorsque la traduction française de « dont » est dans un sens non

possessif, il ne faut pas employer whose.
Dans ce cas, on emploie :
 préposition + whom ou whom… préposition s‟il s‟agit d‟une

personne
exemples :
préposition + whom : l‟homme dont je parle (l‟homme de qui je parle)  the

man of whom I speak
whom… préposition : l‟homme dont je parle  the man whom I speak of
La femme dont vous avez parlé.The woman whom you spoke about ou the
woman about whom you spoke.
L‟homme dont je t‟ai parlé  the man whom I told you about.
 préposition + which ou which … prépositions‟il s‟agit d‟une chose.
Exemples: Le film dont elle parlait est très interessant  the movie about
which she was talking, is very interesting ou the movie which she was talking
about, is very interesting.

2012
Le cadeau dont je rêve sera acheté par Laurent. The gift which I dream of will
be bought by Laurent, the man (whom) I told you about.
Remarque: whom/which sont généralement sous-entendus et la

préposition vient en fin de proposition.
La femme dont vous avez parlé. The woman you spoke about
Le cadeau dont je rêve sera acheté par Laurent The gift I dream of will be
bought by Laurent
L‟homme dont je t‟ai parlé=the man about whom I told you=the man whom I
told you about= the man I told you about.
Quelques équivalences:
- dont certains some of whom/which
- dont la plupart most of whom/which
Brigitte a beaucoup de livres dont la plupart sont très vieux. Brigitte has got
many books, most of which are very old.
- dont aucun none of whom/which
- dont le premier the first of whom/which
- dont deux/trois.. Two/three of whom/which
Lucile a invité 8 personnes dont trois sont les enfants de sa sœur. Lucile invited
8 people, three of whom are her sister's children.
- dont + superlatif superlative + of whom/which
Elle avait trois fils dont l'aîné étudiait l'anglais. She had three sons, the eldest
of whom was studying English.
2) Ce dont
« Ce dont » se traduit par what …of ou which … of selon le cas. (se rappeler
de la règle sur ce que, ce qui : what ou which ?)
Exemples :
Ce dont elle est la plus fière c‟est de sa carrière médicale. What she‟s most
proud of is her medical career.
MAIS
Elle a passé 30 ans dans le même hôpital, ce dont elle est très fière. She spent
30 years in the same hospital, which she‟s very proud of.

2012
IV) THE PRESENT PERFECT PROGRESSIVE (passé composé

continu)
1) formation
Auxiliaire be au present perfect + participe présent
Format de la phrase :
sujet - has/have been -verbe en ing - complement
Exemple: to eat
I have been eating Je mange

You have been eating Tu manges
He/ she has been eating Il/ elle mange
We have been eating Nous mangeons
You have been eating Vous mangez
they have been eating Ils/elles mangent
2) emploi
Il s‟emploie pour souligner la durée d‟un évènement commencé dans le

passé et qui est encore en train de se derouler. Il s‟utilise pour traduit le
présent français suivi de « depuis » ou précédé de « il y a … que ».
Exemples
I have been eating since my birth je mange depuis ma naissance

I have been living in Abidjan for two months je vis à Abidjan depuis 2 mois,
il y a 2 mois que je vis à Abidjan.
The fire has been burning for two days  le feu brûle depuis 2 jours,
il y a 2 jours que le feu brûle.
SINCE ET FOR
For se rapporte à une durée.
The fire has been burning for two days le feu brûle depuis deux jours (une
durée)
Since se rapporte au point de départ d'une action.
The fire has been burning since the day before yesterday le feu brûle
depuis avant-hier (commencement)

2012
V) CONNECTEURS LOGIQUES
Les mots de liaison sont indispensables dans certains textes : ils servent
à montrer la relation des idées entre elles.
Ex : I will go out in spite of the weather. =>je sortirai malgré le temps.
All the same Malgré tout, quand même

after all après tout
Also aussi
and et
as a consequence en conséquence, par conséquent
as a result en conséquence
as a matter of fact en fait
besides d'ailleurs
but mais
by the way soit dit en passant
despite malgré
either ... or ... soit... soit ...
eg / e.g. par exemple
for car
for all that malgré cela
furthermore en outre, de plus
hence d'où
however cependant, toutefois
ie / i.e. c'est-à-dire
if not sinon
in addition de surcroît
in any case en tout cas
in/by comparison par comparaison
in/by contrast par opposition
in effect dans la réalité
in fact en fait
in other words en d'autres termes
in spite of... malgré...
in that case dans ce cas
in the first place, in the second en premier lieu, en second lieu,
place,
in the same way de même
in this case dans ce cas
instead of au lieu de
moreover en outre, de plus
nevertheless / nonetheless néanmoins
notwithstanding nonobstant
on the contrary au contraire

2012
on the one hand ... on the other d'une part ..., d'autre part ...
hand ...
or rather ou plutôt, ou mieux, ou plus
exactement
otherwise sinon, mais par ailleurs
that is to say c'est-à-dire
then alors
thereby de ce fait
therefore par conséquent
this is why c'est pourquoi
though malgré tout
thus ainsi
to this end à cet effet
VOCABULAIRE : vêtements et accessoirs
Maillot de bain : swimsuit

pyjama : pyjamas
pull-over :jumper
chémise : shirt
jupe : skirt
veste : jacket
manteau : coat
pantalon : trousers
t-shirt : t-shirt
robe : dress
robe de chambre : dressing gown

2012
ANNEXE (1) : SAVOIR SE PRESENTER (3/5)
AT HOME/ A LA MAISON
Rachel a proposé à Benjamin de passer la soirée chez elle. Elle lui

présente ses parents.
John - Hello! I'm Rachel's father. Nice to meet you.Bonjour! Je suis le

père de Rachel. (Je suis) heureux de vous rencontrer.
Benjamin: - Thank you. My name is Benjamin. I'm French. I'm Rachel's

friend. Merci. Je m'appelle Benjamin. Je suis français. Je suis l'ami
de Rachel.
Sheena: - Welcome! I'm Sheena , Rachel's mother and here is Tommy,

her little brother. Jane is not at home at present. She's at university.
Bienvenue! Je suis Sheena ,la mère de Rachel et voici Tommy, son petit
frère. Jane n'est pas à la maison en ce moment. Elle est à l'université.
John - Hello! I'm Rachel's father. Nice to meet you. Bonjour! Je suis le
père de Rachel. Je suis heureux de vous rencontrer.
John accueille Benjamin dans sa maison grâce à la formule de politesse 'Nice to

meet you.' On y répond généralement par 'Nice to meet you.' (Encore une
fois). En fait, c'est une tournure elliptique: la tournure complète (mais qui n'est
pas utilisée) serait 'It is nice to meet you.'
'I'm Rachel's father.'

'Here is Tommy, Rachel's little brother.'
'Rachel's sister is at university.'
Pour comprendre toutes ces phrases, il faut déjà connaître les liens de parenté.
Dans cette famille, il y a: un père (father), une mère (mother) et des enfants
(children). Par rapport à Rachel, il y a sa grande soeur (sister) et son petit
frère (brother).
Pour indiquer la possession ou les liens de parenté, on utilise le GENITIF qui se

construit très facilement:
personne qui possède + 's + chose possédée
Exemples:

2012
Rachel's home = la maison de Rachel

Rachel's dog = le chien de Rachel
Rachel's car = la voiture de Rachel
Tommy's bedroom = la chambre de Tommy
Tommy's television = la télévision de Tommy
etc.
ATTENTION! EN AUCUN CAS, IL NE FAUT CONFONDRE L'APOSTROPHE S

DU GENITIF AVEC LA FORME CONTRACTEE DE IS.
He's tall. (il est grand) n'a aucun rapport avec: Peter is John's brother. (Peter
est le frère de John).
En regardant bien cette famille, on se rend compte que
John is Sheena's husband (mari).

Sheena is John's wife (femme/épouse).
Jane Rachel and Tommy are Sheena's children (enfants): John is Rachel 's
father and Sheena is Rachel's mother.
Jane is Rachel's sister (soeur)
Tommy is Rachel„s brother.
BILAN
DU VOCABULAIRE:
father père
mother mère
parents: husband and wife parents: mari et femme
children enfants
sister soeur
brother frère
DE LA GRAMMAIRE:
Le génitif:
personne qui possède + 's + chose possédée : Rachel's car
les nationalités : I'm French.
les adjectifs possessifs: Tommy is her brother.

2012
PROGRAMME XVI
I) L‟auxiliaire modal would

II) Tag
III) Celui qui, celui de
IV) Tense: the past perfect

2012
I) L AUXILIAIRE MODAL: WOULD ou ‘D

Il sert à former le conditionnel présent et passé :
je viendrais si je pouvais  I would ou I‟d come if I could
on l‟utilise pour formuler :
 requête polie :
would you tell her that…  pourriez-vous lui dire que…

I would like to know je voudrais ou j‟aimerais savoir
 une habitude passée :
I would smoke a cigarette now and then je fumais une cigarette de temps
en temps.
II) QUESTION TAG

Le question tag n'est pas vraiment une question. En fait, nous l'utilisons
juste pour faire un commentaire, quand l'auditeur est supposé connaître
déjà cette information.
Par exemple: It's very cold tonight, isn't it? Il fait très froid cette nuit, n‟est-ce
pas? Yes, it is, but it's much better than last night. Oui, mais c‟est beaucoup
mieux que la nuit dernière.
1) Formation
On le forme avec un auxiliaire et un pronom personnel.
auxiliaire + pronom personnel sujet + ?
Lorsqu‟il n‟y a pas d‟auxiliaire dans la phrase, on le forme avec

l‟auxiliaire do.
Le question tag dépend de la phrase qui précède.
a) Si la phrase est positive, le tag est toujours négatif.( Phrase +,

tag-)
Bilé is a teacher, isn‟t he? Bilé est professeur, n‟est-ce pas?

Wendy needs your help, doesn't she? Wendy a besoin de ton aide, n‟est-ce
pas?
She worked here for three years, didn't she? Elle a travaillé ici pendant 3
ans, pas vrai?

2012
b) Si la phrase est négative, le tag est toujours positif.( phrase- , tag

+)
Some students don‟t study their lesson, do they ?

Diomandé won‟t come tomorrow, will he?
We have not a car, have we?
c) There peut être sujet.
There are many mangoes in my bag, aren‟t there?
2) Cas particuliers
 Lorsqu‟il y a un mot (semi) négatif dans la phrase précédante, le

tag est toujours positif.
He never sees his father, does he ?

There was hardly anybody in the streets, was there?
Nobody screamed, did they?
Nothing will be done, will it?
 Impératif: will you? /shall we?
Open the door, will you ? ouvre la porte, veux-tu?

Let's have a birthday party, shall we?
 Plusieurs auxiliaires : tag sur le 1er auxiliaire
She ought to have told her parents, oughtn't she?
 Phrase commençant par un verbe exprimant une opinion

personnelle : tag sur la 2ème partie de la phrase
I think he should be congratulated, shouldn't he?
 Phrases elliptiques :( = absence de verbe)
Le verbe sous -entendu
Splendid, isn't it ? Splendide, n‟est-ce pas?

Bored, aren't you ?
Lovely, isn't she?
'Good friends, aren't they?'

2012
3) Le tag de similitude: moi aussi, moi non plus
Pour exprimer une similitude, un accord dans des dialogues on utilise les
structures d‟accord ou „agreement tags‟.
PROCEDURE
Repérer si la phrase qu'on reprend est à la forme affirmative ou à la

forme négative.
 Si elle est à la forme affirmative, on utilise SO...
Accord avec une affirmation : So + auxiliaire même temps + sujet
Paul is French. So is Gary Paul est français. Gary aussi

Peter likes carrots. So do I. -> Peter aime les carottes. Moi aussi.
On a utilisé SO car 'Peter likes carrots' est à la forme affirmative, et DO car il
s'agit de l'auxiliaire du présent simple. On a choisi le présent simple car la phrase
de départ 'Peter likes carrots' (par exemple) était au présent simple
Peter phoned Sarah. So did they. -> Peter a appelé Sarah. Eux aussi.
 Si elle est à la forme négative, on utilise NEITHER...
Accord avec une négation : Neither + auxiliaire même temps + sujet
Paul is not French. Neither is Gary. Paul n'est pas français. Gary non plus
Peter doesn't like carrots. Neither do I. -> Peter n'aime pas les carottes. Moi
non plus.
On a utilisé NEITHER car 'Peter doesn't like carrots'(par exemple) était à la
forme négative, et DO car il s‟agit de l‟auxiliaire du présent simple.
Peter didn't phone Sarah. Neither did they. -> Peter n'a pas appelé Sarah. Eux
non plus.
Attention!
Bien sûr, au présent simple, à la 3e personne du singulier, n'oubliez pas

d'utiliser DOES et non DO.
I drink coffee. So does she je bois du café. Elle aussi

I don‟t drink coffee. Neither does she. Je ne bois pas de café. Elle non plus.

2012
III) CELUI QUI, CELUI DE

It is I who gave you a drink yesterday, c‟est moi qui t‟ai donné à boire hier.
 „celui de, celle de‟ se traduisent par that of : my pencil is broken ;

that of Yao too. Mon crayon est brisé; celui de Yao aussi.
Au pluriel on a „ceux de, celles de‟: those of: those of my father, ceux ou
celles de mon père
 „Celui qui, celle qui‟ se traduisent par the one who et „ceux qui, celles
qui‟se traduisent par those who, the ones who pour les personnes : I
see the one who is speaking, je vois celui ou celle qui parle
Pour une chose, on utilise the one(s) which, those which (= ceux, celles
qui)
those who (which) = celui (ceux) qui,

The one(s) who (which) = celle(s) qui
IV) THE PAST PERFECT (plus-que-parfait)
1) formation
had + participe passé
Exemples: to take
I had taken J‟avais pris

You had taken Tu avais pris
He/she had taken Il /elle avait pris
We had taken Nou avions pris
You had taken Vous aviez pris
they had taken Ils / elles avaient pris
2) emploi
Ce temps s‟emploie pour un évènement passé par rapport à un

évènement situé dans le passé. Il sert à parler d‟un passé qui s‟est passé
dans le passé avant un autre passé. Il correspond donc au plus-que-
parfait français.
Everyone had heard of Nelson Mandela before his election.Tout le monde

avait entendu parler de Nelson Mandela avant son election.
He said that he had had an accident. Il a dit qu‟il avait eu un accident.

2012
VOCABULAIRE: vêtements et accessoires
Parapluie: umbrella
montre: watch
une paire de pantoufles: a pair of slippers
chapeau: hat
une barrette: a hair slide
écharpe: scarf
chaussette: sock
une paire de lunette: a pair of glasses
une paire de gants : a pair of gloves
sac à main : handbag
des boucles d‟oreilles :earings
une paire de chaussures : a pair of shoes

2012
ANNEXE (1) : SAVOIR SE PRESENTER (4/5)
PARLER DE SOI ET DE SA FAMILLE.
Rachel apprend à mieux connaître Benjamin
Rachel : - How old are you? Quel âge as-tu?
Benjamin : - I'm eighteen. J'ai dix-huit ans.
Rachel : - Do you have any brothers or sisters? As-tu des frères et

soeurs?
Benjamin: - Yes, I have one brother, who is older than me. He is

twenty-two. And I also have a sister, who is younger than me. She is 5.
Oui, j'ai un frère, qui est plus vieux (plus âgé) que moi. Il a 22 ans.
Et j'ai aussi une soeur, qui est plus jeune que moi. Elle a 5 ans.
1ère phrase:
Rachel: - How old are you? Quel âge as-tu?
Question très courante de Benjamin. Si on traduit littéralement, on obtient:
Comment vieux es- tu?
> Quel âge as-tu?
POUR TOUTES LES QUESTIONS D'AGE, ON UTILISE 'BE' ET NON PAS

'HAVE'.
Attention, c'est une erreur très fréquente de la part des Francophones,
qui - par erreur - partent des phrases françaises: 'Quel âge AS-tu?' 'J'AI
18 ans'
En anglais: 'BE' ET NON PAS 'HAVE': on définit la personne. Ici: Benjamin

= 18. On utilise donc BE.
Exemples: How old are you? How old is she? I am sixteen. She is nineteen.
Pour répondre, on peut dire: I am sixteen ou I am sixteen years old.

MAIS EN AUCUN CAS: I am sixteen years. (à nouveau un calque horrible sur le
français).

2012
2ème phrase:
Benjamin: - I'm eighteen. J'ai dix-huit ans.
Pas de problème particulier. Il faut juste connaître les adjectifs cardinaux (les
nombres).
3ème phrase:
Rachel: - Do you have any brothers or sisters? As-tu des frères

et soeurs?
Une question un peu compliquée.

Rachel pose une question sur quelque chose de permanent. Elle utilise donc le
présent simple. On se souvient du schéma: AUXILIAIRE + SUJET + VERBE pour
les questions. Au présent simple (habitude/répétition), l'auxiliaire est DO (DOES
à la 3e personne du singulier).
Pour traduire 'DU' (partitif), on utilise soit SOME soit ANY.

Pour simplifier, on peut dire:
- on utilise SOME dans les phrases affirmatives
- on utilise ANY dans les phrases interrogatives et négatives.
Bien sûr, il y a quelques exceptions, mais si vous respectez cette règle, vous
n'aurez jamais faux. Ici, c'est une question: => ANY
4ème phrase:
Benjamin: - Yes, I have one brother, who is older than me. He is

twenty-two. And I also have a sister, who is younger than
me. She is 5.
Oui, j'ai un frère, qui est plus vieux (plus âgé) que moi. Il a
22 ans. Et j'ai aussi une soeur, qui est plus jeune que moi.
Elle a 5 ans.
Plusieurs phrases compliquées.
-Benjamin parle de quelque chose de permanent => Présent simple. Même

temps que la question. On ne change pas de temps en cours de route. Si une
question est au présent simple, on répond au présent simple.
- On a ici une 1ère relative. WHO quand l'antécédent est une personne (ce
qui est le cas ici) WHICH quand l'antécédent est neutre (objet, animal).
- Première initiation au comparatif.
Le comparatif (d'où le nom) permet de comparer 2 choses ou 2 personnes.

Exemple: Pierre est plus grand que Paul. La table est plus large que la nappe. A
ne pas confondre avec: C'est la plus grande table de la pièce.

2012
Ici: comparatif, on compare Benjamin à sa soeur.
ELEMENT 1 + BE + ADJ - ER + THAN + ELEMENT 2
'plus grand que...' = 'taller than...''plus petit que...' = 'smaller than...'etc.
BILAN
DU VOCABULAIRE:
How old are you? Quel âge as-tu? Quel âge avez-vous?
eighteen dix-huit > nombres
brother frère
sister soeur
old vieux
young jeune
DE LA GRAMMAIRE:
La structure d'une question au présent simple:AUXILIAIRE DO + Sujet + BV
Quantité (DU/DE LA moutarde)

SOME + affirmation
ANY + négation/question
Le comparative: ADJ+-ER than...

X is ADJ+-er than Y
répondez aux questions:
1. Quel est mon nom?
2. Quelle est ma nationalité?
3. Où est-ce que j'habite?
4. Quel est mon âge?

2012
PROGRAMME XVII
I) l‟auxiliaire modal shall

II) housework _ menage
III) les propositions rélatives
IV) tense : le conditionnel présent
V) confusion fréquente : back or
again ?

2012
I) L’AUXILIAIRE MODAL: SHALL ou ‘LL
 Il sert à former le future simple
I shall do my best je ferai de mon mieux

we shan‟t see them anymore nous ne les verrons plus
 Suggestion: shall we go now et si nous y allions maintenant?

Shall you buy a car et si tu achetais une voiture?
II) HOUSEWORK / MENAGE
- Emilienne is sweeping the floor : Emilienne balaie le plancher.

To sweep: balayer
- Diomandé is cleaning the car: Diomandé nettoie la voiture
to clean: nettoyer
- Emilienne is washing the clothes: Emilienne faire la lessive.
To wash the clothes :faire la lessive
- Emilienne is washing the dishes : Emilienne fait la vaisselle.
To wash the dishes : faire la vaisselle
- Diode is ironing the clothes : Diode repasse les habits.
To iron : repasser
- Emilienne is drying the clothes : Emilienne sèche les habits
to dry: sécher
- Diode is laying the table: Diodemet le couvert ou fait la table
to lay the table : faire la table
- Diode is making the bed : Diode fait le lit
to make the bed: faire le lit
- Diode is emptying the dustbin: Diode vide la poubelle
to empty : vider
- Emilienne is watering the plants : Emilienne arrose les plantes
to water : arroser
- Emilienne is picking up the dry leaves: Emilienne ramasse les feuilles
sèches
to pick up: ramasser
- Diode is feeding the dog: Diode nourrit le chien
to feed: nourir

2012
III) LES PROPOSITIONS RELATIVES
Pour faire référence à un lieu, en utilisant where.
Ex : this is the house where I was born voici la maison où je suis né.
Les prépositions dans une proposition relative.
Les phrases suivantes disent la même chose mais de manière

legèrement différente.
 Style soutenu (anglais de cocody) : la préposition se place avant le

pronom relatif.
The taxi in which I travelled was a new one => le taxi dans lequel j‟ai voyage
était un nouveau taxi
 Langue normale (anglais de treichville) : on emploie le pronom

relatif et la préposition se met à la fin de la proposition relative.
The taxi which I travelled in, was a new one => le taxi dans lequel j‟ai voyagé
était un nouveau taxi.
 Langue parlée (anglais d‟Abobo) : pas de pronom relatif, et la

préposition se met à la fin de la proposition relative.
The taxi I travelled in, was a new one => le taxi dans lequel j‟ai voyagé était
un nouveau taxi.
IV) LE CONDITIONNEL PRESENT
would + base verbale
Ex : to help
I would help J‟aiderais

You would help Tu aiderais
He, she would help Il,elle aiderait
We would help Nous aiderions
You would help Vous aideriez
They would help Ils, elles aideraient
I would help you if I could je t‟aiderais si je pouvais.
It would be good =>il serait bon

2012
V) CONFUSION FREQUENTE: BACK ou AGAIN?
 again= la répétition: encore, à nouveau
ex: we must repair it again nous devons le reparer à nouveau

I didn't understand.Could you repeat again? J‟ai pas compris. Peux-tu
repeter encore?
 Back = retour au point de depart
ex: give me back my shoes rend moi mes chaussures

put this book back on the table remets ce livre sur la table
I hope you'll come back soon j‟espère que tu reviendras bientôt
VOCABULAIRE :métiers et professions
What do you want to be when you grow up ?
Journaliste: journalist
pilote: pilot
homme de loi, avocat: lawyer
secretaire: secretary
architecte : architect
professeur : teacher
ingénieur : engineer
vétérinaire : vet
banquier : banker

2012
ANNEXE 1: SAVOIR SE PRESENTER (5/5)
Se présenter à un entretien d'embauche
Aujourd'hui, gros plan sur une personne dont on a encore très peu parlé: Jane, la
soeur (sister) de Tommy et de Rachel, et donc la fille (daughter) de John et
Sheena. Si vous avez un peu de mal à vous retrouver dans cette famille,
n'hésitez pas à remonter un peu.
... mais, chut! Assez parlé! Faisons-nous tout petits et entrons dans le bureau de
Kidsfunwear Ltd. Jane est en train de passer un entretien d'embauche... Croisons
les doigts...
Ian Osgood Personnel Manager
Mr. Osgood - Right, Ms Peters. When were you born? Bien,

Mademoiselle Peters. Quelle est votre date de naissance?
Jane - January, 4th 1967 Le 4 janvier 1967
Mr. Osgood - OK. Tell me a little bit about yourself. D'accord.
Parlez-moi un peu de vous.
Jane - Well, I was born in Brighton and I lived there until I
was ten. Then we moved to Oxford.
Eh bien, je suis née à Brighton et j'y ai vécu jusqu'à l'âge de 10 ans. Puis, nous
avons déménagé jusqu'à Oxford.
Mr. Osgood - Did you stay in Oxford for long? Etes-vous restée à
Oxford pendant longtemps?
Jane - Yes, I did. I stayed there until I left school - that's

Fendale Secondary School - at eighteen. Then I went to college. Oui.
J'y suis restée jusqu'à mon départ de l'école (Fendale Secondary School) à l'âge
de 18 ans. Puis, je suis allée à l'université.
Mr. Osgood - Which college did you go to? Dans quelle université
êtes-vous allée?
Jane - The London Business College, and I got a diploma in
Marketing there. L'école de commerce de Londres, et j'y ai obtenu un diplôme
de marketing.
Mr. Osgood - I see. Well, we'll call you back.
Je vois. Bien, nous vous rappellerons.

2012
Ian Osgood Personnel Manager
- Right, Ms Peters. When were you born? Bien, Mademoiselle Peters.

Quelle est votre date de naissance?
Bien, nous nous attaquons ici à un point assez compliqué de la grammaire

anglaise - un point assez laborieux, vous allez le voir, mais indispensable pour
arriver à survivre dans un pays anglophone.
Jane nous parle ici de sa vie => d'événements qui se sont déroulés dans le
passé: ses études au lycée, ses déménagements, son diplôme... et elle emploie
par conséquent un nouveau temps: le prétérit (preterite en anglais) . Ce temps
correspond le plus souvent au passé composé et au passé simple. Jusqu'ici, c'est
facile. Le problème vient de sa construction:
I lived in Brighton. Verbe: live = vivre

I stayed at school. Verbe: stay = rester
I got a diploma. Verbe: get = obtenir
I left school. Verbe: leave = quitter
Bien, comme vous pouvez le voir, on peut assez facilement classer les verbes en
2 groupes:
On a rajouté -ED au verbe??? quelle est la règle ???
Pour construire le prétérit, on rajoute généralement -ED à la base

verbale:Exemple:
discover (découvrir) => discovered.
play (jouer) => played
Facile :-) Mais, comme vous pouvez le voir, il y a des exceptions: les verbes
irreguliers ne suivent aucune règle et il faut donc apprendre leurs formes par
coeur. Il est impossible de les deviner si on ne les connaît pas à l'avance.
LES QUESTIONS ET LES NEGATIONS =>'DID' suivi de la base verbale (le

verbe sans TO) car c'est DID qui porte alors la marque du prétérit- Did you stay
in Oxford for long?- Which college did you go to?
On se souvient que pour former une question, on respecte le schéma : Auxiliaire

- Sujet - Verbe - Compléments.Au prétérit, l'auxiliaire est DID: Did you stay in
Oxford for long?
On s'en sert aussi pour construire des négations:I did not stay in Oxford. =
I didn't stay in Oxford. (forme contractée)

2012
BILAN
DU VOCABULAIRE:
right bien aussi: 'juste'/'COrrect!' :-) (Right or Wrong? Vrai
ou faux?)
Ms. Mademoiselle
Mrs. = Madame | Mr. = Monsieur
I was born je suis né(e)
live vivre
stay rester
move déménager
leave quitter
go aller
college université
diploma diplôme
then puis (c'est un mot de liaison)
DE LA GRAMMAIRE:
Le prétérit
Action passée, terminée et souvent datée
Les questions : Pronom interrogatif + Auxiliaire + Sujet + Verbe

2012
PROGRAMME XVIII
I) L‟auxiliaire modal must

II) Parler de ce qu‟on aime
III) Pronom de remplacement
IV) Conditionnel passé
V) Confusion fréquente : AS ou LIKE ?

2012
I) L’AUXILIAIRE MODAL : MUST

Must s‟utlise pour exprimer :
 L‟ obligation
You must stop when the light is red -> tu dois t‟arrêter lorsque le feu est
rouge.
 La necessité
I must be on time -->je dois être à l‟heure, il faut que je sois à l‟heure.
I mustn‟t be late -->je ne dois pas être en retard, il ne faut pas que je sois en
retard.
 La probabilité (La certitude)
This must seem strange to you -> ceci doit te sembler etrange.
It must be about 6 o‟clock -> il doit être environ 6 heures.
Il peut être employé avec un infinitive passé:

They must have arrived by now -> ils doivent être arrivés maintenant.
Ricky must have killed a snake -> Ricky doit avoir tué un serpent.
Aux temps qui lui manquent, must est remplacé par to have to ou to have got
to (être obligé de)
Il doit le faire :he must do it = he has to do it = he has got to do it.
Future: la rencontre devra avoir lieu demain ->the meeting will have to take
place tomorrow.
Passé: j‟ai dû aller au village hier, j‟étais obligé d‟aller au village hier. ->I had to
go to village yesterday.
Remarque
Si have to peut remplacer must aux autres temps et qu‟on peut l‟utiliser aussi
à la place de must au présent, il existe cependant une difference entre eux.
Quelles différences y-a-t-il entre Must et Have to?

Must et Have to ont des sens très similaires et quelquefois peuvent être utilisés
indifféremment.
Cependant...
 Have to implique une obligation externe, c'est à dire qu'elle vient

de quelqu'un ou de quelque chose d'autre que de celui qui parle.

2012
Have to décrit ce qu'une autre personne, pas celle qui parle, désire.
ex :I know you don't like that medicine, but the doctor says you have to
take it. Je sais que tu n'aimes pas ce médicament, mais le docteur dit que tu
dois le prendre. Ici, l'obligation (prendre le médicament) ne vient pas de celui ou
celle qui parle, mais du docteur (intervenant extérieur)
Have to est également utilisé quelquefois pour être poli et faire des
excuses :
Sorry, I can't come with you, I have to wash my hair.

Désolé, je ne peux pas venir avec vous, je dois me laver les cheveux.
A la forme négative, don't have to ou doesn't have to traduisent

l'absence d'obligation.
Ex :You don't have to wash you hair, come with us !
Tu n'as pas besoin / tu n'es pas obligée de te laver les cheveux, viens avec nous!
 Must est utilisé lorsque le sentiment d'obligation vient directement

de celui qui parle et qu'il veut augmenter l'importance de cette
obligation.
Must est utilisé lorsque celui qui parle pense que quelque chose est important,
pour lui même ou pour les autres, et veut donner un conseil ferme et direct à
quelqu'un. Selon l'intonation utilisée, Must peut apparaitre comme un ordre.
Sorry, I can't come; I must finish my work first.

Désolé, je ne peux pas venir, je dois finir mon travail d'abord.
L'obligation (faire mon travail) émane de celui qui parle (je). Ce n'est pas une
obligation extérieure.
I must go home, I want to mow the lawn

Je dois rentrer à la maison. Je veux tondre la pelouse.
You must wear your hat ! ->Tu dois porter ton chapeau!
Mustn't est utilisé pour dire à quelqu'un qu'il ne faut pas faire quelque
chose.
You mustn't smoke here ! ->Tu ne dois pas fumer ici

You mustn't worry too much -> Tu ne dois pas trop / il ne faut pas trop
t'inquiéter

2012
II) PARLER DE CE QU’ON AIME

Dire ce qu'on aime faire
1) J'aime
Pour exprimer quelque chose qu'on aime, on peut utiliser le verbe LIKE
I like English. ->J'aime l'anglais.
Pour dire qu'on adore quelque chose, on peut utiliser LOVE

I love foreign languages. -> J'adore les langues étrangères.
2) Je n'aime pas
Vous pouvez utiliser: I don't like je n‟aime pas

I don‟t like carrots. -> Je n'aime pas les carottes
Plus fort: I hate je déteste

I hate carrots. ->Je déteste les carottes.
Encore plus fort: I can‟t stand je ne supporte pas

I can't stand carrots. -> Je ne supporte pas les carottes.
Si vous avez besoin d'utiliser un verbe, le 2e verbe se met en ING

I don't like eating carrots. ->Je n'aime pas manger des carottes.
En complément:
Savoir dire 'cela ne me dérange pas' ' Est-ce que ça ne vous dérange
pas?' ' Ça ne fait rien'
- I DON'T MIND ... ça m‟est égal, cela ne me dérange pas
I don't mind music La musique ne me dérange pas.
- WOULD YOU MIND MY + V.ing + complement: Est-ce que ça ne

vous dérange pas?
Would you mind my opening the door? Ça ne vous dérange pas si j'ouvre la
porte?
- NEVER MIND : ça ne fait rien
N‟oubliez pas : derrière les verbes d'opinion ou expressions qui les

précèdent, le second verbe se conjugue obligatoirement à la forme en
ing.

2012
III) PRONOM DE REMPLACEMENT : ONE, ONES
1) Avec un nom
Pour éviter la répétition d‟un nom dans une phrase, on utilise le pronom de
remplacement one.
Pour reprendre un nom singulier on utilise one et pour reprendre un nom pluriel,
on utilise ones
Ex : I would like to have a car. I‟ll buy one as soon as I can -> j‟aimerais avoir
une voiture. J‟ acheterai une dès que je pourrai.
The taxi in which I travelled was a new one
These shoes are too small. Have you got bigger ones?
ces chaussures sont trop petites. En avez-vous de plus grandes?
2) Avec un adjectif
Avec un adjectif, on utilise au singulier the + adjectif + one
Which scarf do you want, the blue one or the red one? (et non the blue or
the red) -> quelle écharpe veux-tu? La bleue ou la rouge ?
Au pluriel : the + adjectif + ones
I‟ve got so many pens : blue ones, red ones… -> j‟ai tant de stylos : des
bleus, des rouges…
IV) LE CONDITIONNEL PASSE
would have + participe passé
If I had had much money, I would have bought a car.

-> si j‟avais eu beaucoup d‟argent, j‟aurais acheté une voiture.
V) CONFUSION FREQUENTE: AS ou LIKE
Comparaison: Like ou AS
Pour faire des comparaisons on peut utiliser LIKE ou AS mais les constructions
grammaticales diffèrent.

2012
 Like: préposition, introduit un nom ou un pronom (complément)
Bilé drives like a dog -> Bilé conduit comme un chien
My daughter has blond hair, like me. ->ma fille a des cheveux blonds, comme
moi
Tom is a good cook, like his father -> Tom est un bon cusinier, comme son
père
 As: conjonction, introduit une proposition subordonnée
Bob wants to become a lawyer, as his father is. ->Bob veut devenir avocat
comme son père.
In Australia they drive on the left, as they do in England. ->En Australie, on
conduit à gauche comme en Angleterre.
Résumé : Sonia se comporte comme Suzan

Avec like : Sonia behaves like Suzan.
Avec as : Sonia behaves as Suzan do.
VOCABULAIRE : métiers et professions
Commerçant(e) : tradesman, tradeswoman

menagère : housewife
manéquin : model
homme d‟affaire : businessman
planteur : farmer
boulanger :baker
patron : boss
maçon : bricklayer
boucher : butcher
couturière : dress maker
peintre : painter
commerçant, boutiquier : shopkeeper
tailleur,euse : tailer
mecanicien : mechanic

2012
Annexe 2 : CONVERSATION TELEPHONIQUE INFORMELLE (1/4)
<> Conversation informelle au téléphone:<>
Une petite aide: Le ton de la voix au téléphone est très important et en anglais
le ton interrogatif (montant) est devenu le ton de prédilection pour exprimer la
politesse, alors, mettez toutes les chances de votre côté lorsque vous appellerez
votre futur boyfriend ou girlfriend qui vit encore chez ses parents.
Laurent est cet ami que vous désirez joindre, mais, comme souvent dans
ces situations, il est toujours par monts et par vaux et vous tombez sur
son père!!
Hello, Could I speak to Laurent, please? Allô; pourrais-je parler à Laurent

s'il vous plaît?
Hello, is Laurent there please? Allo, est-ce que Laurent est là s'il vous
plaît?
Hello, I'd like to speak to Laurent please. Allo, J'aimerais parler à Laurent s'il
vous plaît.
Le papa est méfiant, oh que c'est pénible! Et il veut en savoir plus!
Who is speaking / calling please?

C'est de la part de qui? / Qui est à l'appareil?
Who should I say is calling please? Qui dois-je annoncer je vous prie?
May I know who is speaking / calling, please?

Puis-je savoir qui est à l'appareil, s'il vous plaît?
Et pire! Il commence par faire barrage. Pfffff!!!
I am afraid Laurent is not here. May I know who is calling?

Je suis désolé mais Laurent n'est pas là. Puis-je savoir qui le demande?
Laurent has gone out, who is calling please? Laurent est sorti, c'est de la
part de qui?
A suivre…

2012
PROGRAMME XIX
I) L‟auxiliaire modal : should

II) At the infirmery
III) Passive and active voices
IV) Subjonctif
V) Confusion fréquente : either…or /
neither… nor

2012
I) L’AUXILIAIRE MODAL: SHOULD

Should indique :
 ce qui est bien pour quelqu‟un de faire.
You should work less -> tu devrais travailler moins.

You shouldn‟t do that ->vous ne devriez pas faire ça
you should buy it -> tu devrais l‟acheter (un conseil)
 la probabilité
I should be back in three minutes ->je devrais être de retour dans trois
minutes.
They should have arrived at Abidjan by now -> ils doivent être arrivés à
Abidjan maintenant
SHOULD + INFINITIF PASSE sert à parler d‟un fait qui ne s‟est pas realisé
Ex : you should have spoken -> tu aurais dû parler.
She should never have opened the door ->elle n‟aurait jamais dû ouvrir la
porte.
II) AT THE INFIRMERY
- She is coughing : elle tousse. to cough: tousser

- He is sneezing: il eternue to sneeze: eternuer
- She is bleeding: elle saigne to bleed: saigner
- He is spitting: il crache to spit: cracher
- He is sweating: il transpire to sweat: transpirer
- She is shivering: elle grélotte to shiver: grélotter
- He is vomiting: il vomit to vomit: vomir
- She is stammering: elle bégaie to stammer: bégayer
- She has a headache: elle a mal à la tête
- He has toothache : il a mal à la dent
- She has earache : elle a mal à l‟oreille
- He has stomachache : il a mal au ventre
- He has diarrhea : il a diarrhée (il fait la diarrhée).
- She has a runny nose : elle a le nez qui coule.

2012
III) LA VOIX ACTIVE ET LA VOIX PASSIVE
1) La voix active
The cat eats the mouse ->le chat mange la souris.
Dans cette phrase, c‟est le sujet (le chat) qui fait l‟action. Le sujet est actif.
2) La voix passive
The mouse is eaten by the cat -> la souris est mangée par le chat.
Dans cette phrase, le sujet (the mouse) ne fait rien du tout : on dit qu‟il est
passif. Il subit l‟action.
Pour former la voix passive, on procède de la manière suivante :
le verbe „be‟ prend le temps du verbe de la voix active et le verbe de la

voix active se met au participe passé. C‟est comme en français.
Exemples :
Voix active : the cat eats the mouse.

Le verbe de la phrase (eats) est au présent simple.
Voix passive : the mouse is eaten by the cat.

Be s‟est mis au present simple (is) tandis que eats s‟est mis au participe passé
(eaten).
Voix active : Koffi made a profit.

Voix passive : a profit was made by Koffi
Va: someone has taken my bicycle

Vp : my bicycle has been taken (by someone)
Va : the children are eating a banana

Vp: a banana is being eaten by the children
IV) LE SUBJONCTIF
1) Le subjonctif présent
Le subjonctif est très rarement employé en anglais. Il ne diffère de

l‟indicatif qu‟au présent et seulement à la troisième personne du
singulier (qui ne prend pas d‟s).

2012
Utilisé dans des subordonnées, pour suivre une idée d'engagement, une
suggestion ou une possibilité exprimée dans la principale :
We offer/ propose that you buy our product -> Nous vous proposons
d'acheter notre produit.
On traduit le subjonctif français tantôt par :
 L‟indicatif (notament après « quoique, avant que, jusqu‟à ce

que »)
I must go home before my father come -> je dois rentrer avant que mon
père ne vienne.
I shall go out though it is cold. -> Je sortirai quoiqu'il fasse froid
Go until you reach her house -> vas jusqu‟à ce que tu atteignes sa maison.
 le gérondif
I object to his coming! -> Je m'oppose à ce qu'il vienne!
 Il existe deux formes composées: une avec -should-

une avec -may- employées dans les cas suivants:
Le subjonctif en 'should':
- Après: - For fear (de peur)- In case ...
I am afraid to move for fear that he should wake up. -> J'ai peur de bouger de
peur qu‟il ne se réveille.
- Après les formes composées de - it is + adjectif.
It is necessary that you should read it. ->Il est nécessaire que vous le lisiez.
Le subjonctif en 'May' :
- Après -so that - dans le sens de - pour que -
Work hard so that you may succeed. -> Travaillez dur pour que vous
réussissiez.
 l'infinitif
- après les verbes de volonté :
I want you to come at once! ->Je veux que vous veniez immédiatement.
she wants me to work for her -> Elle veut que je travaille pour elle.
- avec les expressions impersonnelles construites avec -For- :
It's good for young men to travel. -> Il est bon que les jeunes voyagent.

2012
Nous rencontrons le subjonctif dans certaines formules, dont:
'God save the King / Queen!' -> Dieu sauve le roi/ la reine
2) le subjonctif passé
Le subjonctif prétérit est également appelé prétérit modal.
Il permet d'exprimer une supposition, un souhait, une apparence (etc.),

et se conjugue comme le prétérit simple , sauf pour le verbe to be :
I were (et non was )
You were
He were (et non was )
We were
You were
They were
Constructions courantes employant le subjonctif prétérit:
- Après If + to be
If I were you...Si j'étais vous ...

If I were Muriel, I'd never go back there. (Si j'étais Muriel, je n'y
retournerais jamais.)
If she were alone, I'd stop by to see her. (Si elle était seule, je passerais la
voir.)
He acts as if he were crazy. (Il se démène comme s'il était fou.)
- après le verbe to wish , exprimant un souhait ou un regret
I wish I had much money ->si seulement j „avais beaucoup d‟argent
- après would rather , exprimant une préférence

- après it's time
it‟s time you went home ->il serait temps que tu rentres
Dans tous les autres cas, la règle est simple: il suffit d'utiliser le 'subjonctif
prétérit' ou 'prétérit modal':
If I had enough money, I would buy a big house.

2012
V) CONFUSION FREQUENTE: Either... or/neither... nor
Un petit rappel.
Either : coordonne deux choix : situations ou sujets dont l'un élimine

l'autre.
It's your choice : either you accept or you refuse. C‟est ton choix: soit tu
acceptes soit tu refuses
Dad said that he can take one person with him to Italy , either my sister or me.
Papa a dit qu‟il peut voyager avec une personne pour l‟Italie, soit ma sœur soit
moi.
Neither: coordonne deux choix : situations ou sujets dont les deux sont
niés et éliminés.
She neither speaks nor reads french. ->elle ne parle ni ne lit en français
Neither my father nor my mother can speak French. -> ni mon père ni ma
mère ne savent parler le Français.
VOCABULAIRE : where do you work?
Marché: market
école: school
Clinique: clinic
usine: factory
hôpital : hospital
magasin, boutique : shop
atelier : workshop
bureau : office
studio : studio
compagnie : company
cour de justice: justice court

2012
ANNEXE 2: CONVERSATION TELEPHONIQUE INFORMELLE (2/4)
Laurent est cet ami que vous désirez joindre, mais, comme souvent dans
ces situations, il est toujours par monts et par vaux et vous tombez sur
son père!!
Aie!!!! Ça commence mal, bon! C'est vrai, j'aurais dû me présenter.
This is Lucile. / My name is Lucile

Je m'appelle Lucile.
My name is Lucile and I am calling from Paris.

Je m'appelle Lucile et je téléphone de Paris.
My name is Lucile and I am a friend of his, (calling) from Paris.

Je m'appelle Lucile et je suis une de ses amies, j'appelle de Paris.
Les affaires s'arrangent, chic! Et, à moins que Laurent ne soit pas à côté de lui,
en faisant de grands gestes pour qu'il raccroche, trop occupé qu'il est avec son
dernier programme informatique qui ne lui obéit pas, les affaires sont en bonne
voie.
Youpiiiii!
Could you hold on please?

Vous pouvez patienter s'il vous plait?
Just a second / a minute / one moment please.

Un instant s'il vous plait.
Hold on! / hold one second! Un instant!
Hold on, let me check! Ne quittez pas, je vais voir!
Just a second, I'll go and see if he's at home

Un instant, je vais voir s'il est là.
(Ah bon! C'est si grand chez-lui ?? Bon! Vous répondez poliment):
Thank you / Thanks Je vous en prie.
Ok / All right Très bien!
Sure! / No problem! Je vous en prie
A suivre…

2012
PROGRAMME XX
I) L‟ auxiliaire modal ought to

II) Condition type 1,2 et 3
III) Le pronom indefini ON
IV) Suggestion et conseil
V) Confusion frequente : make ou
do ? / never ou ever ?

2012
I) L’AUXILIAIRE MODAL : OUGHT TO

Ought to indique ce que quelqu‟un devrait faire .
It seems to me that we ought to support their initiative -> il me semble que

nous devrions soutenir leur initiative.
Il indique :
 L‟ obligation morale
You ought to be ashamed of what you have done -> vous devriez avoir
honte de ce que vous avez fait.
 un désir ou un souhait
you ought to come to dinner sometimes -> vous devriez venir diner parfois.
 la probabilité
that ought to be easy -> cela doit être facile.
Ought to + infinitif passé = should + infinitif passé
Ils n‟auraient pas dû faire ça = they ought not to have done that (et non
they did not ought to have done that).
Difference entre should et ought to
I would say that "should" and "ought to" are essentially synonymous.
Perhaps "ought to" is a little stronger (meaning "really should").
Je dirais que should et ought to sont essentiellement des synonymes.
Peut-être que ought to est un peu plus fort que should.
II) CONDITION TYPES 1,2 et 3
1) Type 1
Si la condition est au présent, la proposition subordonnée se met au

future.
If she forgets her book at home, she will not understand the lesson.
She won‟t understand the lesson if she forgets her book at home

2012
2) Type 2
Si la condition est au preterit simple, la proposition subordonnée se met

au condionnel présent
If she forgot her book at home, she would not understand the lesson
She would not understand the lesson if she forgot her book at home
3) Type 3
Si la condition est au past perfect (plus-que-parfait), la proposition

subordonnée se met au conditionnel passé.
If she had forgotten her book at home, she wouldn‟t have understood the
lesson.
She would not have understood the lesson if she had forgotten her book at
home
III) LE PRONOM INDEFINI ON

Comment traduire « on » en anglais ?
« ON » n‟a pas d‟équivalent direct en anglais. Il se traduit de plusieurs façons.
- ON se traduit le plus souvent parle passif.
Lorsque le verbe et le complément français ont plus d‟importance que le sujet «

on », on emploie généralement le passif en anglais.
On m‟a puni -> I was punished / on dit que vous êtes riche -> you are said
to be rich/ I‟m being served. -> On s‟occupe de moi (je suis servi, peu
importe par qui.) / We‟ve been invited. -> On a été invité (peu importe par
qui) / English is spoken here. -> On parle anglais ici.
- YOU ou ONE
Quand « on » signifie n‟importe quel individu, il se traduit souvent par you (et
non pas « we»)
You can‟t learn this lesson in two minutes. ->On ne peut pas apprendre
cette leçon en deux minutes.
Dans un style formel (style soutenu), on emploie one à la place de you
One cannot learn this lesson in two minutes. -> On ne peut pas apprendre
cette leçon en deux minutes.

2012
- WE, THEY, PEOPLE
Lorsque « on » désigne tout un groupe, il peut se traduire par
we, they selon le sens ou people.
We n‟est employé que lorsque l‟on peut dire « nous » en français.
We/people eat alloco in Ivory Coast. ->On mange alloco en Côte d‟Ivoire.
In Ghana, they/people speak English. ->On parle l‟Anglais au Ghana.
- SOMEONE , SOMEBODY
Lorsque « on » signifie « quelqu‟un » il se traduit par someone ou

somebody
Someone‟s knocking at the window. On frappe à la fenêtre.
Somebody is calling you -> on t‟appelle
ON familier
En français familier « on » remplace souvent « nous ». Il faut employer we dans

ces cas là.
Yesterday we went to see a film. ->Hier on est allé voir un film.
What shall we do? ->Qu‟est-ce qu‟on fait?
Attention : pour dire par exempleOn est mardi il faut dire It‟s Tuesday.
IV) SUGGESTION ET CONSEIL
A) SUGGESTION
Savoir suggérer
Il y a plusieurs façons de faire une suggestion et les moyens diffèrent selon que
l'on suggère d'un ton neutre ou avec insistance.
1) Suggérer d'un ton neutre:
 Le verbe 'to suggest' : suggerer
I suggest (that) you (should) try another way.->Je pense que vous devriez
tenter une autre voie.
I suggest leaving now. ->Je propose de partir maintenant.

2012
 What about + Verbe en ing

What about eating out? -> Que penses-tu d'aller au restaurant?
 What about + groupe nominal

What about a drink? -> Que dirais-tu d'un petit verre?
 How about + Verbe en ing
How about eating another hot dog? -> Ça te dirait un autre hot dog?
How about buying a car? -> et si on achetait une voiture ?
 How about + groupe nominal

How about another hot dog? -> Ça te dirait un autre hot dog?
 Shall we + Verbe
Shall we go? -> (allez!) On y va?
 You / we could + Verbe
You could listen to her! -> Vous pourriez l'écouter!
2) Suggérer avec insistance
Ici le ton sera plus convaincant:
 Why don't you + verbe
Why don't you stay at home? -> Pourquoi ne restes-tu pas chez toi?
 Why not + verbe
Why not stay at home? -> Pourquoi ne pas rester à la maison?
La formule suivante implique une notion de reproche:
Can't you + verbe
Can't you tell me the truth? -> Tu ne peux pas me dire la vérité??
B) CONSEIL
Conseils: should, had better, ought to
Ce qu'il faut savoir pour comprendre ce cours : construire une phrase simple,
savoir utiliser les modaux.
L'objectif du jour: > Donner un conseil à quelqu'un: Tu devrais faire tes

devoirs. Tu ferais mieux de travailler.

2012
La solution: SHOULD, OUGHT TO, HAD BETTER
1) SHOULD
C'est le plus courant pour tout ce qui concerne les conseils. Il respecte pour cela
les règles qui s'appliquent aux modaux:
> Forme affirmative: Il est directement suivi de la base verbale.

You should do your homework. ->Tu devrais faire tes devoirs.
> Forme négative: on utilise SHOULD NOT, qu'on peut contracter en

SHOULDN'T.
You should not go out tonight = You shouldn't go out tonight. Tu ne
devrais pas sortir ce soir.
NOTE: utilisez de préférence la forme contractée. La forme complète ne

s'utilise que dans les cas où on veut marquer fortement son désaccord
(formule d'insistance). Tu ne devrais vraiment pas sortir ce soir. (Je te
l'interdis).
> Forme interrogative: SHOULD se place en tête de phrase
Should I buy a present for mum? Est-ce que je devrais acheter un cadeau
pour maman?
2) OUGHT TO
OUGHT TO a un fonctionnement semblable à SHOULD.
Il a presque le même sens, mais il est moins fréquent que SHOULD. Utilisez de
préférence SHOULD quand le contexte le permet.
OUGHT TO insiste sur une obligation morale ou sur une pression exercée sur
quelqu'un, alors que SHOULD se réduit au simple rôle de conseil. Noter au
passage que 'SHOULD' se traduirait plus volontiers par 'tu devrais' (forme
atténuée, polie), alors que OUGHT TO se traduirait par 'tu dois' (presque un
ordre).
OUGHT TO s'utilise principalement à la forme affirmative:

You ought to do your homework. ->Tu dois faire tes devoirs. (On imagine
alors les parents faisant pression avec insistance sur l'enfant).
Forme négative:
You oughtn't to eat so much chocolate. ->Tu ne dois pas manger tant de
chocolat. (Ce n'est pas bon pour toi. Et la société va porter un regard négatif sur
toi. Ce n'est pas bien.)
Forme interrogative: très rare. A éviter. Préférez SHOULD.

2012
3) HAD BETTER
HAD BETTER est tout aussi fréquent que SHOULD.
Il contient l'idée qu'on a le choix entre 2 choses et que quelqu'un conseille une
chose plutôt qu'une autre. En français, on pourrait le traduire par 'tu ferais
mieux'.
NOTE: HAD BETTER est très souvent contracté en 'D BETTER. Attention,
dans ce cas, le „„D‟est la contraction de HAD et non de WOULD!
> Forme affirmative:
He'd better work hard if he wants to have a good mark. -> Il ferait mieux
de travailler dur s'il veut avoir une bonne note.
> Forme négative: on place la négation près de la base verbale
He'd better not spend his time playing. -> il ferait mieux de ne pas passer
son temps à jouer.
> Forme interrogative: très rare. A éviter. Préférez SHOULD.
V) CONFUSION FREQUENTE : MAKE ou DO ? / NEVER ou EVER?
1) Make ou do?
On emploie DO :
 pour une activité non précisée:
Peter doesn't know what to do this morning -> Peter ne sait pas quoi faire
ce matin.
 pour parler d'un travail:
My mother doesn't like doing the housework.->Ma mère n'aime pas faire le
ménage.
I must do my homework -> Il faut que je fasse mes devoirs.
MAKE exprime la création de construction palpable ou non, de quelque

chose chaque fois nouveau:
Grany made some cookies.-> Grany a fait des gâteaux.

Let's make a nice picture->Faisons une jolie photo.
He often makes mistakes -> Il fait souvent des fautes.

2012
2) Never ou ever ?
Ever et never sont souvent confondus .Le rappel de cours ci-dessous vous
permettra de mieux utiliser ces deux mots.
Ever et never traduisent tous les deux 'jamais'. Mais, 'ever' traduit
jamais sans 'ne' , et 'never' traduit jamais avec 'ne' (n').
Comparez:
People in Cameroon never see snow: les gens ne voient jamais la neige au
Cameroun.
He is the most beautiful man I have ever seen: Il est l'homme le plus beau
que j'aie jamais vu.
Never est négatif et ne tolère donc pas d' autre négation ni même les
semi-négatifs (hardly,scarcely...).
Quelques expressions utiles:
Never mind!: ne t'inquiète pas!,ça ne fait rien !

never-ending: interminable
scarcely/barely ever : presque jamais
for ever: pour toujours
ever since : depuis,depuis que
ever so : si,tellement
ever such a : un(e) si,un(e) très :ever such a nice boy.
ever so much/many: tant de...
Remarque:Ever et never sont des adverbes de temps imprécis et se placent

donc comme les autres adverbes de fréquence c'est à dire avant le verbe aux
temps simples et après le premier auxiliaire aux temps composés.
Exemples: I never see him. / I have never seen him.
VOCABULAIRE: tools
Tabouret: stool boîte à outils: toolbox scie: saw

marteau: hammer perceuse: drill hache: axe pelle: shovel
rateau: rake poubelle : dustbin pelle à poussière: dustpan
arrosoir :watering can une paire de pinces: a pair of pincers
échelle : ladder une brosse pour plafond: a ceiling brush
fer à repasser : iron table à repasser : iron board

2012
ANNEXE 2 : CONVERSATION TELEPHONIQUE INFORMELLE (3/4)
Après un long moment (ça doit vraiment être grand chez-lui), le papa reprend le
téléphone. Alors-là, plusieurs cas de figures sont possibles.
I am afraid he isn't in, can I take a message? Je suis désolé mais il n'est pas
là, je peux prendre un message?
He doesn't seem to be in, can I give him a message? Il a l'air d'être

sorti, je peux lui donner un message?
He isn't in right now.. Il n'est pas là en ce moment..
I think he has gone out! Je crois qu'il est sorti!
Um... Laurent is not available, could I take a message?

Euh... Laurent n'est pas disponible, pourrais-je prendre un message?
Sorry! Laurent is not available. Can you call back later? Je suis désolé!
Laurent n'est pas disponible, vous pouvez rappeler plus tard?
Laurent is out; do you have his cell number? Laurent est sorti, vous avez
son numéro de portable?
Laurent is out; you could maybe try his cell number? Laurent est sorti,
vous pourriez peut-être essayer son portable?
Bon! Là vous êtes en droit de vous poser des questions, il vous avait pourtant dit
de l'appeler aujourd'hui, mais ne lui faites pas sentir et répondez:
Oh! Ok, well; could I leave a message? Bon! Euh, pourrais-je lui
laisser un message?
Do you know what time he'll be back? Savez-vous à quelle heure il

sera là?
Can you / could you ask him to call me back? Pouvez-vous lui demander de
me rappeler?
Could you ask him to call me back at this number, please? Pourriez-
vous lui demander de me rappeler à ce numéro; s'il vous plaît?
Can I call back later? Puis-je rappeler plus tard?
Let me give you my number... Je vous laisse mon numéro...
I'll give you my number... Je vais vous laisser mon numéro...

2012
Et pour conclure
Thank you, bye bye! / Thanks, bye! Merci, au revoir!
Thanks very much, bye! Merci beaucoup, au revoir!
(à suivre…)

2012
PROGRAMME XXI
I) Le discours indirect
II) Indiquer son chemin
III) Saying when
IV) Habitude et fréquence
V) Confusion fréquente: still, yet ou
already?

2012
I) LE DISCOURS INDIRECT
A) LES TEMPS
1) Si le verbe qui annonce le discours indirect est au présent, (ex: say,

says, is saying), le verbe du discours rapporté est au même temps
que celui du discours direct d‟origine.
Exemple :
- discours direct : Paul said, „‟the dish has been delicious and I am very
happy ‟‟
- discours indirect: Paul says (présent) that the dish has been delicious
and he is very happy.
2) Si le verbe qui annonce le discours indirect est au passé (ex :said)

alors :
a) Les verbes au présent dans le discours direct se mettent au passé :
- Le présent simple se met à l‟imparfait
- Le passé composé se met au plus-que-parfait
Ex : Paul said that the dish had been delicious and he was very happy
Parfois le passé simple devient le plus-que-parfait
Note : si la proposition du discours indirect exprime une vérité, encore

vraie au moment où l‟on parle, on peut conserver le présent même si le
verbe qui annonce le discours indirect est au passé.
Exemple :
- Discours indirect : Venance : „ I am sixteen years old‟

- Discours direct: Venance said he is sixteen years old.
B) DEUX FAçONS DE RAPPORTER LES PAROLES OU LES MOTS D‟UNE

PERSONNE.
 I support his decision to build a new house. (le nom est suivi de to et
d‟une proposition infinitive)
 I don‟t accept her explanation that she is ill. (le nom est suivi d‟une
proposition conjonctive introduite par that)

2012
II) INDIQUER SON CHEMIN

Pré-requis: Ce qu'il faut savoir pour comprendre ce cours
> Savoir construire des questions
> Savoir former l'impératif
L'objectif du jour:
 Demander son chemin

 Comprendre les indications qu'on vous donne / Indiquer le chemin
à quelqu'un
La solution:
Très très utile quand on part à l'étranger: savoir demander où se trouve par
exemple l'hôtel... et arriver à comprendre les indications que l'on vous donne.
- Hello! How can I go to the Plazza Hotel? Bonjour, quel est le chemin
pour aller à l'hôtel Plazza?
- It's easy! Go straight on as far as the roundabout, turn right, and it's
on your left. C'est facile! Allez tout droit jusqu'au rond-point, tournez à droite et
c'est sur votre gauche.
- Thank you. Merci!
- You're welcome. De rien!
1) Demander son chemin
C'est facile. Il y a deux tournures principales. Il suffit de changer la destination.
a) How can I go to...(comment puisse-je aller à …)
b) Could you tell me the way to...(pourriez-vous me dire le chemin qui mène
à…)
Exemples:
How can I go to the stadium?

Could you tell me the way to the cinema?

2012
2) Indiquer le chemin
Quelques termes importants:
* Sur la route...
En français... En anglais...
autoroute motorway
route road, street
croisement, carrefour crossroads
feux de signalisation traffic lights
rond-point roundabout
sortie exit
gauche left
droite right
* Expressions:
En français... En anglais...
Allez tout droit Go straight on
jusqu'au as far as
Prenez la 3e route à gauche Take the third road on your left / Take the
third left.
Prenez la 1ère/2e/3e sortie Take the first/second/third exit
Tournez à droite/à gauche Turn right/left
C'est sur votre droite/gauche It's on your right/left
Traversez la rue Cross the street

2012
3) Travaux pratiques!
Bon, avec tout ça, on peut facilement demander son chemin et comprendre des
indications simples.
Venance: Hello! Could you tell me the way to the museum?

Bonjour! Pourriez-vous m'indiquer le chemin du musée?
Policeman: The museum? Well, go straight on as far as the roundabout,

take the second exit, drive as far as the traffic lights, turn left
and it's on your right! Le musée? Eh bien, allez tout droit
jusqu'au rond-point, prenez la 2e sortie, roulez jusqu'aux feux
rouges, tournez à gauche et c'est sur votre droite!
Pour donner des indications, on utilise bien sûr l'impératif, que nous
avons déjà vu: forme identique à toutes les personnes.
Il ne faut pas non plus oublier qu'en Angleterre, on conduit à gauche, ce qui a
pour conséquence, par exemple, qu'on prend un rond-point par la gauche et non
par la droite. Il ne faut alors pas se tromper en comptant les sorties!
III) SAYING WHEN : AT, ON, IN

Quand utiliser les prépositions at, on, in pour parler du temps.
the time day, date

at six o‟clock on monday (le lundi)
at midday on August 2nd (le 02
at night Août)
morning, afternoon, month, year
evening
the morning in april (en avril)
in the afternoon in 1995 (en 1995)
the evening
IV) HABITUDE ET FREQUENCE
A) HABITUDE : tobe used to/to get used to/used to
1) to be used to ( avoir l‟habitude de)
Quand on emploie to be used to + verbe en -ing ou un nom , c'est pour

parler d'une habitude déjà acquise, d'un état présent.

2012
Taha is used to sleeping very late because of his studies.

Taha a l‟habitude de dormir très tard à cause de ses études.
We are both used to challenging each other on line for hours with our
favourite game.
Nous avons tous deux l'habitude de nous défier pendant des heures en ligne avec
notre jeu favori.
He's not used to most of the software but he has a good knowledge of
English. Il n'est pas habitué à la plupart des logiciels mais a une bonne
connaissance de l'anglais.
2) to get used to ( s‟habituer à )
Quand on emploie to get used to + verbe en -ing ou un nom c'est pour

parler d'une habitude qu'on prend (s'habituer à):
Michèle is getting used to sleeping early since her father came.

Michèle s‟habitue à dormir tôt depuis que son père est venu
She's getting used to the extremely cold winter of Siberia.

Elle s'habitue à l'hiver extrêment froid de Sibérie.
I couldn't get used to sleeping well in my new flat with all the noise from
cars on the road. Je n'arrivais pas à m'habituer à bien dormir dans mon nouvel
appartement avec tous ces bruits de voitures venant de la route.
3) used to
Used to est suivi d'un infinitif et indique des actions ou des événements
révolus, qui n'existent plus dans la réalité présente.
Venance used to urinate on bed when he was a child

Venance avait l‟habitude d‟uriner au lit quand il était enfant. (Vous pouvez me
croire : il y a longtemps que j‟ai arrêté ça).
Six years ago there used to be a slaughterhouse here, but now there is
just a school. Six ans plus tôt il y avait un abattoir ici, mais maintenant
il y a juste une école.
When I was a child, I used to go into abandoned houses with my friends.

Quand j'étais enfant, je rentrais/j'avais l'habitude de rentrer dans des maisons
abandonnées avec mes amis.
Attention à la forme interrogative et négative:
Did he use to go swimming? Et non : did he used
He did not use to go swimming. Et pas he did not used

2012
B) FREQUENCE: une fois, deux fois … par heure, jour, semaine…
Une fois : once ; deux fois : twice ; trois fois : three times ou thrice
A partir de trois fois, on a : adjectif cardinal + times
Sept fois par jour : seven times a day
Dix fois par an : ten times a year
je vais au village deux fois par semaine : I go to village twice a week
Combien de fois t‟ai-je appelé ? how many times did I call you ?
V) CONFUSION FREQUENTE: STILL, YET, ALREADY?
Still, yet et already sont des adverbes servant à définir des actions en
cours dans le présent ou dans le futur très proche.
1) Still : encore, toujours
Still (encore, toujours) est utilisé pour indiquer que quelque chose est
toujours en cours et n'est pas encore terminé,
Exemple :Look! It's still snowing! Regarde! Il neige encore !
2) yet : encore, déjà
Yet (jusqu'à présent, déjà) s'emploie pour évoquer des choses qui ne se
sont pas encore produites, mais auxquelles on s'attend.
Exemples
Don't eat those apples - they aren't ripe yet.

Ne mangez pas ces pommes- elles ne sont pas encore mûres
Have you eaten yet ?-not yet. Avez-vous déjà mangé? -Pas encore.
3) Already : déjà
Already exprime la surprise face à quelque chose qui est déjà terminé,
notamment par rapport à la rapidité du temps qui s'est écoulé.
Exemple
'Have you finished your work already? (You only started doing it five
minutes ago) as-tu déjà fini ton travail? (il y a seulement cinq minutes que tu
as commencé à le faire)

2012
N.B. Yet et already accompagnent un passé composé et peuvent être

placés après l'auxiliaire ou en fin de phrase.
Exemples
She hasn't yet arrived = she hasn‟t arrived yet

Have you already finished?= Have you flnished already?
Still accompagne d'habitude un présent progressif et suit l'auxiliaire.
Have you finished my book yet?' - 'No, I've just started reading it. '.
Dans l'item l'emploi de yet est justifié par le ton interrogatif du locuteur. Si l'on
souhaitait exprimer la surprise, il faudrait mettre already.
VOCABULAIRE : les animaux
Chien : dog
chienne: bitch
chiot : puppy
chat : male cat
chatte : female cat
chatton : kitten
coq: rooster
poule: hen
poussin: chick
taureau: bull
bœuf: ox
vache: cow
veau: calf
belier: ram
mouton: sheep
brébis: ewe
agneau: lamb
bouc: billy-goat, he-goat
chèvre: nanny-goat, she-goat
chevreau: kid
porc, cochon : pig
truie : sow
porcelet : piglet

2012
ANNEXE 2 : CONVERSATION TELEPHONIQUE INFORMELLE (4/4)
Enfin, lorsque vous aurez Laurent au téléphone, qui, le pauvre, vous avait
oubliée, car sa nouvelle carte mère, super géniale était arrivée chez son
fournisseur, et vous comprenez qu'à ce moment là, le monde s'arrête de tourner
!!!! Si, si, vous comprenez !!
Alors à ce moment voici quelques formules de politesse qui vous aideront lorsque
vous le rappellerez après 3 tentatives:
Et dire que c'était juste pour prendre un café!!
It's a bad time? / I'm catching you at the bad time? Je te dérange
peut-être?
I hope this isn't a bad time? J'espère que je ne te dérange pas.
I'm sorry, were you (did I catch you) in the middle of something? Je
suis désolée, tu étais occupé peut-être?
I'm not disturbing you, am I? Je ne te dérange pas, hein...?
I won't keep you... Je ne te retiens pas plus...
Speak to you soon! A bientôt (au téléphone)!
I hope to speak to you soon!J'espère pouvoir te parler bientôt
It was great talking to you! C'était super de t'avoir au téléphone!
FIN
I DO LOVE
YOU

2012
EXERCICES-CORRIGES

2012
EXERCICES
EXERCICES 1 : L’ALPHABET
Epèle les mots suivants : ex : ali = a-l-i
Everything, all, church, book, body, schools, why, fun, girl, warehouse, gas,
struggle, oxen, zero, jungle, young.
EXERCICE 2 : ETRE ET AVOIR AU PRESENT SIMPLE / PASSE SIMPLE
Mettez les verbes entre parenthèse au présent et au passé simple.
a)My grandmother (to be) old. b) Ali and Bilé (to be) good persons. c) He (to
have) a bicycle. d) Her car (to be) a new one. e) The children (to have) a good-
looking face, so they (to be) beautiful. f) We (to have) two children. g)Akissi (to
be) at the market.h) Mice (to be) dangerous animals. i)Bilé (to have) three pens
and I (to have) one, so we (to have) four pens. j) It (to be) midday.
EXERCICE 3 : LES ARTICLES
1) Mettez l‟article the si nécessaire:
a)… man is an intelligent being. b) … woman that you see is my mother. c) …

English is easy. d) … lions are dangerous animalse) … bicycle of Bob is bluef) …
French that we speak is from France g) … red is … colour which I like h) … lady
who is coming is … wife of Yao.
2) Même exercice: the ou l‟article zéro?
1. I am not very fond of … fish.

2. … fish I bought at the market was a big trout.
3. I would like to have a good definition of … 'eccentricity'.
4. What do you think of … humour of this novel?
5. English people are fond of … French cooking.
6. Did he enjoy … music of your last film?
7. I must say that the only music he enjoys is … music he composes himself.
8. Well,… chamber music is not so easy for very young people!
9. … most boys are interested in playing football.
10. … boys in my class also like playing rugby.
11. Aren't you interested in … team sports?

2012
3) Mettez a ou an selon qu‟il convient:
a)… ivoirian is … person from CI b) this is … opportunity for us c) French is …

easy language d) … American gave me … drink e) it‟s just … information f) we
go for … hour‟s walk g) … home built in 1932.
4) complétez par a, an, the ou l‟article zero
1. She wants to buy … yellow hat.

2. There are … dogs in the garden.
3. She is … American journalist.
4. The meeting is in … hour.
5. … baker wakes up earlier than a librarian.
6. I don't like … tea.
7. … tea is my favourite drink.
8. He wants to be … actor.
9. Robots will probably replace … men in 2050.
10. This famous sailor crossed … Atlantic Ocean.
11. I visit my grand-parents 4 times … month.
EXERCICE 4 :VERBES
En fonction de la phrase et de vos connaissances, mettez le verbe à la

forme qui convient.
1. Have you ever (to meet) this man before?
2. Yesterday I (to bring) a cake to my aunt.
3. It was written on the door:„English (to speak) in this store.'
4. My keys have been (to steal)!!!!
5. I was (to tell) you were the best at mathematics!
6. My neighbour (to pay) cash for his house three years ago.
7. The phone (to ring) but she was out.
8. Last week she (to wear) an awful blue dress!
9. We (to go) to the cinema with Paul yesterday night.
10. I have (to write) a lot of poems.

2012
EXERCICE 5: LES PREPOSITIONS
Complète par: on, and, at, to, with, of, by, in, from, for
a) We go … the market … the village b) I speak French because I‟m … CI

c)Aya … Bilé live … their parents d) they bought a book … me e) I see a
pen … the table given … Alex f) come … 3 o‟clock … the shop.
EXERCICE 6 : LES ADJECTIFS
Reconstitue la phrase.
1. book. Spanish An interesting small
2. modern beautiful small house. A
3. green cap. funny A cotton
4. modern An rectangular ugly picture.
EXERCICE 7 : LES ADVERBES
1) Trouvez les adverbes formés à partir de ces adjectifs:
Bad, clear, different, sad, simple, calm, full, horrible, hard
2) Insérez ces adverbes dans les phrases - recopiez la phrase entière:
1. I like this wine. (very much)
2. We will go to the cinema tonight. (probably)
3. I lost my temper. (nearly)
EXERCICE 8 : LE PLURIEL DU NOM
1) Mettez les mots entre parenthèses au pluriel si nécessaire.
1. There were two young (lady) walking in the garden.

2. I see two (dish) on the table.
3. These two (child) are watching TV.
4. Could you give me some (information) about your project
5. These (box) hurt me by falling down.
6. My (trousers) are dirty.
7. I can see many dead (leaf) in the garden.
8. Your (luggage) is too heavy.
9. The (deer) are running in the forest.
10. I lost my (key) this morning

2012
11. I quickly need some (furniture)

12. I would like some (potato) in my plate please.
2) Retrouvez le pluriel de ces noms.
1.Table 2.Child 3.Thief 4.mouse 5.Potato 6.Tooth 7.goose 8.Wife

9.Ox 10.life
EXERCICE 9: PRONOMS RELATIFS QUI, QUE
1) Complétez avec who/which
Here is the book … I've just read. Jenny is the girl … sat next to me. I didn't
know the people… helped me. I don't like the dog … scared me.
EXERCICE 10 : ADJECTIFS CARDINAUX
Ecrivez en lettre : de 1 à 20 ; 33 ; 57 ; 40 ; 44 ; 99 ; 953 ; 1.932 ;

675.118 ; 1.825.364.225.
EXERCICE 11 : ADJECTIFS ORDINAUX
Ecrire en lettre : de 1er à 20e ; 33e ; 57e ; 40e ; 44e ; 9e ; 99e ; 953e ; 1932e
EXERCICE 12 : LE PRESENT SIMPLE
Mettez les verbes entre parenthèse au présent de l‟indicatif:

a)ali (to eat) a mango b) I (to go) to market c) this girl (to be) nice to me d)
we ( to have) our breakfast e) she (to work) harder for her exam f) my
children (to start) sleeping on my bed g) these are the mice that (to live) in the
house that Jack (to build) h) this is the cat that (to chase) the mice that (to
live) in the house that Jack (to build) i) my son (to dress) well.

2012
VOCABULAIRE I: SETTING THE TABLE
Lisez les paroles de Venance et de Benjamin, puis écrivez le nom de celui qui fait
bien la table.
VENANCE BENJAMIN
I know how to set the table: I know how to set the table:
First, I put the plates, the First, I put the table cloth;
glasses, the forks, the knives then, I put the plates, the
and the spoons; glasses, the forks, the knives
Then, I put the dishes, the and the spoons;
bottles and the napkins; finally, I put the dishes, the
finally, I put the table cloth. bottles and the napkins
……………………………… knows how to set the table.
EXERCICE 13: POURCENTAGE ET DECIMALE
Ecrivez en toutes lettres: 18% 3.56 4/7 98% 23.90 4/3 230% 0.156 1/4
12.67%
EXERCICE 14: LE COMPARATIF ET SUPERLATIF
1) Comparez Anna et Kate.
Choisissez entre le comparatif de supériorité (+), d'égalité(=), d'infériorité (-) et

le superlatif de supériorité (+).
Anna is very beautiful. Kate is very ugly, so Anna is (+ beautiful) than Kate, and
Kate is (not = beautiful) as Anna. Poor Kate ! Anna is very intelligent. Kate is
very stupid, so Anna is (- stupid) than Kate, and Kate is (- intelligent) than
Anna. But Anna is very intelligent ! She is (+ intelligent) of her class. Kate is
twenty years old, but Anna is eighteen, so Kate is (+ old) than Anna. But they
are in the same class, and all the other pupils in the class are nineteen, so Kate
is (+ old) pupil in the class. But Kate is (+ tall) than Anna, so Anna is (not =
tall) as Kate, of course, because Kate is not as young as her

2012
2) Comparez
a) My suitcase is (+ large) than your suitcase.
b) This scarf is (+ beautiful) than the one in the window.
c) The palace Hotel was (+ expensive) than the Grosvenor.
d) John is a (+ good) gardener than Stuart.
e) They are not going to the (+ bad) hotel.
f) The palace is the (+ expensive) hotel.
g) John is the (+ good) gardener.
h) These are the (+ beautiful) colours.
i) Mr.Smith is (+ bad) today than yesterday.
3) employez le superlatif dans les phrases suivantes
a) The basilica of Yakro is (beautiful) church of Africa b) Aya is (pretty) girl of

the village c) Jesus should be (important) person of our life d) this boy is
(small) one I‟ve not seen before e) do you know (easy) language to be
learnt ? f) my pens are (red) ones of the class g) you are (good) student of
your promotion h) that‟s (bad) new until now.
EXERCICE 15: LE PRESENT PROGRESSIF
1) Mettez les verbes entre parenthèse au présent progressif:
a)ali (to eat) a mango b) I (to go) to market c) this girl (to be) nice to me d)
we ( to have) our breakfast e) she (to work) harder for her exam f) my
children (to start) sleeping on my bed g) these are the mice that (to live) in the
house that Jack (to build) h) this is the cat that (to chase) the mice that (to
live) in the house that Jack (to build) i) my son (to dress) well.
2) Mettez les verbes entre parenthèse au présent simple ou au présent

progressif selon qu‟il convient
1. Listen! Sandra (play) music!

2. On Sundays, I always (play) football with my friends.
3. I (not/like) carrots.
4.She (hate) westerns.
5. Can you help Peter? He (do) his homework.
6. What (you/watch) on TV? Is it interesting?
7. When I (go) back home, I will phone my girlfriend.

2012
8. We usually (take) a taxi to go to work.

9. They (not/travel) a lot.
10. She (not/come). She is looking after her little sister.
3) Même exercice
'My name (to be) Peter;

l (to live) in the suburbs of Boston with my family.
Most people (to believe) we (to be) rich because we (to live) in a big house.
But our family (to seem) to be like any other one.
Maggy, my wife, (to like) cooking.

She (to enjoy) being in the kitchen with her friends.
At the moment she (to make) a cake and you can't talk to her.
What really (to worry) her is our daughter who (to prefer) to chat in front of her
computer instead of cooking with her.
Like many teenagers, Jenny (to think) it (to be) easier to get advice from
someone
It's 5 pm. Paul, my son, (to play) basketball in the garden

and I (to watch) TV,
I (to wait) for this delicious cake that Maggy (to cook).
EXERCICE 16: LA FORME NEGATIVE
1) Mettez à la forme négative sans contraction
a) I have received many letters this year

b) the pupils go to school from Monday to Friday
c) she is still a teenager
d) ali has a good-looking face
e) they spent a nice day with their grand-mother
f) those people know it
g) Bilé has been living with his parent for two weeks
h) she put end to her life in 1992
i) Children should take part in military activities.

2012
2) Mettez à la forme négative avec contraction

a) Mike was with Kate last night.
b) They went to the cinema.
c) Kate's parents stayed at home.
d) They have got a new car.
e) Kate will offer a watch to her mother.
f) They have drunk lemonade to celebrate the victory.
g) You can be expelled for that.
h) She studies physics at the University of Exeter.
i) We play badminton from 3.00 to 5.00 p.m
j) They would be angry if you didn't come.
3) Exprimez autrement ces phrases négatives

a) She didn‟t see anybody at home yesterday
b) Ali never do his exercise by himself
c) she comes from nowhere
d) there wasn‟t anything interesting at the party
EXERCICE 17: L’AUXILIAIRE DO
Dans les phrases suivantes DO est-il un verbe ordinaire ou un auxiliaire?
1. I do think she should see a doctor.
2. Are you doing anything tonight?
3. I don't like them any more than you.
4. It had all to be done again.
5. What do you do first in the morning?
6. Mary's been doing too much lately.
7. Paul, you didn't feed the dog!!!
8. 'My potatoes are doing well', the gardener said.
9. We've done 300KM since lunch.
10. Did you put the plate in the cupboard?

2012
EXERCICE 18: NOS SENS
Complétez ces phrases avec le verbe ou l‟organe de sens qui convient
1) I can … with my nose 2) Aya can see with her … 3) Bilé tasted the tea
with his … 4) the pupils … their teacher with their ears. 5) I can touch with
my …
EXERCICE 19: LA PHRASE INTERROGATIVE
Transformez ces phrases en phrases interrogatives
a) I have received many letters this year

b) The pupils go to school from Monday to Friday
c) She is still a teenager
d) Ali has a good-looking face
e) They spent a nice day with their grand-mother
f) Those people do not know it
g) Bilé has been living with his parents for two weeks
h) She put end to her life in 1992
i) Children shouldn‟t take part in military activities
j) They shall apologize right now
k) I‟ve to visit my friend
l) This baby knows how to write a letter
m) Abidjan is the place where I was born
n) Lazlo was washing himself when it started raining
o) Having a Bible changes the life
p) My dream came true
q) Smoking and taking drug destroy
EXERCICE 20: QUESTION
Posez la question sur l'élément souligné, c'est-à-dire que vous devez

trouver la question qu'il faut poser pour obtenir la réponse indiquée
1)
a) Peter is 10 years old.
b) The book is US$ 30.
c) The river is ten feet deep.
d) He goes to Spain twice a month.
e) It is fifty miles from Paris.
f) There are three golf courses.
g) I'm 5 feet 7.
h) He studied in High School for 5 years.
2)

2012
a) Mr Konaté is a businessman
b) He always travels by plane
c) In Yakro, we visited the crocodile lake
d) Aya leaves Abidjan for Senegal on 20th December
e) The president of Côte d‟Ivoire is ADO
f) My sister is 13 years old
g) I slept in the classroom last night
h) This book cost me 300 f cfa
i) Ali stole my car
j) Côte d‟Ivoire won the ACN in Senegal in 1992
k) The person who visited me was a teacher
l) This lady is Mrs Brown
m) The hospital where I was born is located in Abidjan
n) They went to the beach last week-end in order to relax
o) She‟s my elder sister
p) These red pens are for Yao
q) Drinking coke makes her happy.
r) I went out with my sister.
s) There have been many people at the meeting
t) Those children are more than 10 years old
u) My grand-mother was 70 kgs
v) It‟s taken Bilé2 hours to finish his homework
w) It‟s taking Aya more than 2 hours to finish hers
x) Rachel goes to village a time a year
y) Benjamin belongs to Jesus
z) They‟re speaking to Mr James
3) Trouvez les questions de Ghospy par rapport à l‟élément souligné

dans les réponses de Alain.
Ghospy: …?
Alain: I‟ve been sick for one year
Ghospy: …?
Alain: the doctor? I see him twice a week.
Ghospy: …?
Alain: the dispensary is one kilometre from my house
Ghospy: …?
Alain: in that box, there were ten tablets

2012
EXERCICE 21: LE GENITIF
1) Complétez les phrases en choisissant -'s ou -s'
a) David and Sue are husband and wife. David is Sue… husband.
b) This car belongs to Ann. It's Ann… car.
c) The king lives in a very beautiful palace. The king … palace is very
beautiful.
d) I was at Elena at her house last night. I was at Elena … house last night.
e) All the students have put their books on the table. All the students… books
are on the table.
f) My sister was born on 28th June. The 28th June is my sister… birthday.
g) Mrs Penn makes delicious cakes. Mrs Penn … cakes are delicious.
h) My grandparents have a house next door to us. My grandparents… house
is next door to ours.
i) Mr and Mrs Smith have a daughter, Mary. Mr and Mrs Smith are Mary…
parents.
2) Traduisez autrement ces cas possessifs

a) Someone has taken the book of Bob.
b) The children of my uncle were nice to me.
c) We‟re going for a walk of an hour.
d) The population of the world is increasing.
e) We are free in the name of Jesus.
f) The followers of Jesus must obey him.
g) These clothes are for John.
h) I‟m playing the game of the cousin of my friend
i) Yao lives in his parent‟s house.
j) My sons‟ toys were new.
k) Peter and Anna‟s children.
l) Peter‟s and Anna‟s children.
m) The beautiful dress of the young girl.
3) 's = is ou has ou marque de la possession?
Le 's peut avoir plusieurs fonctions:
-La contraction de l'opérateur has

-La contraction de l'opérateur is
-La marque de la possession
Donnez la fonction de „s dans les phrases suivantes : 's = is ou has ou

marque de la possession?
a) It is Annie's cat.
b) He's very pleased.

2012
c) Loic is very anxious because he's got an exam.

d) Who is it? It is Marc's friend.
e) She's 12 years old.
f) Now, he‟s on the plane.
g) He's phoning
h) He's got a nice brother.
i) It is Beatrice's house.
j) He's a doctor
EXERCICE 22: WHAT ou WHICH?
A vous de choisir entre what et which pour traduire « ce qui, ce que »

dans l'exercice suivant!
1.… I don't like about him is his rudeness.
2. She is on a diet, … is good for her health.
3. John told me that his wife was pregnant, … was a very good piece of news.
4. Last week, I took two days off, … did me good for I was very tired.
5. … I'm telling you is confidential, don't tell anybody!
6. This kid always gets… hewants!
7. They decided to go for a walk,… was very unusual.
8. … I don't understand is why she keeps on smoking.
9. Learning English is not always very easy,… is true, but we won't give up !
10.… is sure is that this exercise is finished and that you may have a nice cup of
tea now!
EXERCICE 23: PRONOMS RELATIFS
1) Mettez le pronom nécessaire

a) Is that the lady … husband is Chinese?
b) The book … I read last week was very interesting.
c) It's the best play … Ameena has ever seen on television.
d) The girl … came last week didn't say a word.
e) Ryan, with … I play tennis every week, is a very nice man.
f) The man … I mentioned was arrested by the police.
g) The holidays …I spent in Germany last year are the best holidays I ever had.
h) I don't like the house … stands in front of the station.

2012
i) Do you know the girl … is crossing the street?

j) Dungtran,… plays in our football team, is also very good at basketball.
k) We live in a house the garden … is full of flowers.
l) Can you pass me the newspaper … is on the table, please?
m) She was wearing a pullover … was too big for her.
n) Do you know that man… brother is a famous artist?
o) Ameena and Dungtran are speaking in the English chat room … members
are friends.
2) Trouvez le bon pronom

a) I disagree with everything … you say.
b) I don't like people … don‟t like me.
c) The room … windows look onto the garden is mine.
d) The man … you spoke about is tall.
e) I‟ll give you all the presents … you need.
f) I always keep quiet, … they admire.
g) I don‟t mind … people say.
h) The boy … shoes are red is my cousin.
i) He drove my car, … I didn‟t like at all.
3) À partir des deux phrases proposées, complétez avec : who /

whose / whom / which / of which.
a) Peter is sick. / I met Peter yesterday. -> Peter, … I met yesterday, is

sick.
b) These pupils are disruptive. / These pupils come into the classroom.
-> These pupils, … come into the classroom, are disruptive.
c) My car is broken. / I crashed my car in a roundabout.
-> My car, … I crashed in a roundabout, is
broken.
d) That is my bus. / I usually take that bus. -> That is the bus … I usually
take.
e) Here is a game. / I don't understand the rules of the game.
-> Here is a game the rules … I don't understand .
f) John is fat. / The appetite of John is spectacular. -> John, … appetite is
spectacular, is fat.
g) My book has been stained. / I put my book into the trash bag.
-> My book, … I put into the trash bag, has been stained.
h) My father is coming back. / My father is in a bad mood.
-> My father , … is coming back, is in a bad mood.
i) Maggy is crying. / I comfort Maggy. -> I comfort Maggy… is crying.
j) This child seems to be sad. / The school record book of this child is awful.
->This child, … school record book is awful, seems to be sad.

2012
EXERCICES 24: TAG
1) Complétez les phrases suivantes par une question tag.
a) Ann and Andy are twin girls, …?

b) Peter is angry today, … ?
c) Sue lives in Colorado, … ?
d) It's really a wonderful day, … ?
e) I have cleaned the floor before, … ?
f) James needs to take some rest, … ?
g) They wrote a good sport article, … ?
h) Dany was a great player, … ?
i) Alfred! The phone is ringing, … ?
j) You're not scared, ...?
2) Même exercice que le précédent

a) Your parents never invited their neighbours,…?
b) There was hardly anything to eat,… ?
c) His grandfather could barely see,… ?
d) His wife left him alone,… ?
e) No one would arrive late,… ?
f) Neither of them will see us, … ?
g) Nothing has been tempted to rescue her, … ?
h) Let's try again,… ?
i) You could have started learning Chinese before,… ?
j) I feel they have deserved a pay rise,… ?
3) Complétez ces phrases en faisant le bon choix et n'oubliez pas les

majuscules et la ponctuation.
a) You are late. (Oui)
b) I've forgotten her name. (Moi aussi)
c) I'm hungry. (Pas moi)
d) I think he went there in November. (c'est exact)
e) Does she ever go skiing? (non)
f) I‟ve never been abroad. (moi non plus)
g) I haven't got a pencil. (J'en ai)
h) I'm learning English .(Moi aussi)
i) I‟ve never seen the webmaster. (Moi non plus)
j) I was terrified. (Moi pas)
k) My friend works at the hospital. (Mon ami aussi)
l) Are you tired? (Non)

2012
m) Are you sure you want to do this exercise? (Oh oui!)

n) I often forget things. (Moi aussi)
o) I love getting up early. (Moi pas)
EXERCICE 25 : CONNECTEURS LOGIQUES
Complétez par le connecteur logique qui convient: despite, such as, as

well, although, in order to, as a result, nevertheless, instead, and.
Ex: Bill works for a bank;however he has not much money
a) … Ali … Bilé were tired, they kept playing baby foot.

b) Api has just been stolen, … she is not sad.
c) As students, we shouldn‟t do many wrong things … taking drug, drinking
alcohol and smoking …
d) … the effort of the government to build new hospitals, many people refuse
to go to hospital … receive treatment.
e) You don‟t have a red pencil ; you can use an orange one …
f) Affoué didn‟t study her lesson. … she got zero.
EXERCICE 26: CONFUSIONS FREQUENTES
A vous de jouer!!!
1) back or again ?
a) That book costs £3, not £10. Please, give me ... my money.
b) Perhaps they don't understand what you say. Which classroom is it...?
c) I have brought your car… . Thank for your kindness.
d) Read this lesson ... and tell me what it talks about.
e) Peter will come ... home at six.
f) Could you put this dress ... in the cupboard?
g) I would like to see the pictures of this house ... , please.
h) Peter won't play in your club ... . He'll be in another city in October.
i) Fill in this form and send it ... to me by mail.
j) Do you mind my listening to this lesson once ... ?
2) as or like ?
a) Your cousin is unwise; I don't want you to drive ... him.

b) Why don't you go there by tube ... I do?

2012
c) The robber jumped out of the window ... a squirrel out of a tree.
d) ... Napoleon once said, attack is the best method of defence.
e) I am your friend, and ... a friend, I advise you to be careful.
f) I saw the children ... they were getting on the bus.
g) Tintin speaks Chinese ... his friend Tchang.
h) There aren't many friends ... you.
i) Freddie runs ... a hare does.
j) Are you afraid of storms, ... me?
3) either or neither?
a) You haven't any choice, ... you win or you lose.

b) ... your cries nor your tears can stop him.
c) He didn't do his homework, ... did his friend.
d) When I go to the pub ... I drink orange juice or I have a cup of tea.
e) ... his parents nor his friends can make him change his mind.
f) He said that ... you give him some money or he will send the file to the
police.
g) I like ... of them.
h) ... expensive or cheap, I will buy this car.
i) You can find your son in ... of these two rooms. I've not seen him.
j) The policeman believed ... the boy nor the woman.
k) ... Jack nor my brother can win.
l) She can't dance tonight,... can her boyfriend.
4) still, yet or already ?
a) Charles is ... in love with Joanna.

b) She would go to the cinema if she hadn't ... seen that film.
c) We are in March and spring ... hasn't come.
d) Has the postman come ... ?
e) Does your father ... keep horses?
f) He hasn't written to his girlfriend ...
g) Have you eaten ... ? You have just started!
h) Don't leave ... ! I've got something to tell you.
i) The details have ... to be worked out.

2012
EXERCICE 27: PASSIVE AND ACTIVE VOICE
1) Mettez à la voix passive...
a) My grandfather built this house in 1925

b) This man has killed our dog
c) Every day, this shop sells very good cakes
d) Peter will do this work tomorrow
e) Sandra is writing a love letter
2) Mettez à la voix active
a) A true was cut down by her

b) A lion is being killed by two men
c) Every Sunday, God is celebrated by us
d) The earth is being polluted by human activities
e) She is compelled by her father
f) What I asked her has already been done by her
g) A ticket had been bought by nobody
3) Reconstituez la phrase.
a) They ate the whole cake.

cake was The whole eaten.
b) A car killed him.
car. by a He was killed
c) They took the notice down.
down. The was notice taken
d) The repairman is mending the TV set.
repairman. is set TV The mended by being the
e) Edgar composed the cello concerto.
was concerto composed cello Edgar. by The
f) They found money in the garden.
garden. was Money in the found
g) They are building a new bridge over the river.
river. A bridge over being the built is new.
h) How many concertos did Edgar compose?
concertos by composed Edgar? How many were
i) Mr Ross teaches us Latin.
taught us . is to Ross by Latin Mr
j) Her fans sent her an enormous bunch of roses.
sent her bunch enormous An of roses her by fans. was to

2012
EXERCICE 28: LE DISCOURS INDIRECT
1) Mettez au discours indirect
a) 'I am at school'. -» She told me

b) 'Where can I find a bookshop?' -»He asked me
c) 'What time is it?' -» He asked me
d) 'Vincent may work tomorrow.' -»He told me
e) 'She will go to London next week.' -» He told me
f) 'She came two days ago. ' -» He told me
g) 'How much does he earn?' -»He asked me
h) 'Who is Peter?' -» He asked me
i) 'Whose red coat is it?' -» He asked me
j) 'The webmaster's name is Laurent.' -» He told me
2) Mettez au discours indirect en mettant les verbes au temps qui

convient
a) 'I am very tired.' She said she … very tired.

b) 'You play the piano very well.' Mr Jones told me I … the piano very well.
c) 'Can you give us a hand?' They asked if we … give them a hand.
d) 'We're leaving the town.' He told me they … the town.
e) 'He hasn't shaved.' I noticed that he ....
f) 'Your parents have had an accident.' Sally rang to say that your parents
… an accident.
g) 'I left home at seventeen.' Her letter said that she … home at seventeen.
h) 'Don't worry! He won't say anything to the police'. I was sure he
… anything to the police.
i) 'None of our relatives will come.' They knew none of their relatives ….
j) 'This parcel has been opened at the customs.' I could see the parcel … at
the customs.
EXERCICE 29: LE PRONOM ON
Dans l‟exercice suivant traduisez les phrases en anglais, MAIS

n‟employez que le style formel. Reconstituer la phrase.
1.Hier, on a joué au tennis. -> Yesterday, played tennis we

2.On a besoind‟argent pour voyager. -> One needs travel. to money
3. On ne peut pas changer le monde.->change world. the One cannot
4.En Angleterre, on conduit à gauche. ->road. people In left of drive England,
on the the side
5.Je suis ravie, on m‟a invitée. ->have invited.I am I delighted, been

6.Hier, on a trouvé un très bon hôtel. ->very Yesterday, hotel. found a we good

2012
7.On m‟a cambriolé. ->have been burglarized. I 8.On mange beaucoup de pain
en France. ->bread eat lot People of a France. In 9.On ne peut pas tout savoir.
-> cannot everything. know One
10.On me donnera un livre demain. ->given I tomorrow. book a be will
EXERCICE 30: LE SUBJONCTIF
Reconstituez la phrase.
1. Je dois envoyer cette lettre pour que David la reçoive rapidement.

send may so letter it this that must get quickly. I David
2. Il est impossible qu'il ait râté le train.

Have the can't train. missed He
3. Je suggérai qu'il vienne avec nous.

should suggested come that I with he us.
4. Si riche qu'il est, il ne peut tout avoir.

However be, he he can't may everything. wealthy owe
5. Il demanda qu'on attendît un peu.

bit. wait should He asked that a we
6. Nous vous donnerons de l'argent afin que vous puissiez acheter de la

nourriture.
some give you We'll buy money food. you may that so
7. Quoique que vous fassiez, cela ne marchera pas.

work. may Whatever won't do, you it
8. Elle proposa que nous donnassions un peu de notre temps pour aider Maman.
to She of time we Mum. take help should bit a that proposed
9. J‟insiste pour que vous veniez;

should that insist you I come.
10. Nous devrions appeler David de peur qu'il ne s'inquiétât.

so David get We that should worried. call he shouldn't
11. Où que vous soyiez, vous avez realise votre rêve.

you Wherever you your come dreams are, true. made
12. Il est normal que tu te sentes trahi.

should betrayed. that feel It you is normal
13. Il est grand temps que nous partions.

left. we time It's

2012
14. Vous avez beau nous menacer, nous n'avons pas peur.
threaten we are us, afraid. not You yet may
15. Quoiqu‟il dise, nous vaincrons.

shall overcome. he we say, may Whatever
FIN EXERCISES

2012
CORRECTIONS DES EXERCICES
EXERCICE 2
Présent simple/passé simple
a) is/was b) are/were c) has/had d) is/was e) have/had ; are/were f)

have/had g) is/was h) are/were i) has/had; have/had; have/had
j) is/ was
EXERCICE 3: LES ARTICLES
1) mettez l‟article the si nécessaire

a) Man is an intelligent being. b) The woman that you see is my mother.
c) English is easy.d)Lions are dangerous animals e) the bicycle of Bob is
blue f) the French that we speak is from France g) red is the colour
which I like h) the lady who is coming is the wife of Yao.
2) Même exercice: the ou l‟article zero
1. I am not very fond of fish.

Explications: le poisson, en général
2. The fish I bought at the market was a big trout.

Explications: Ce poisson précis que j'ai acheté au marché
3. I would like to have a good definition of ‟eccentricity‟.

Explications: en général
4. What do you think of the humour of this novel?

Explications: génitif... the ... of...
5. English people are fond of French cooking.

Explications: En général
6. Did he enjoy the music of your last film?

Explications: Cette musique en particulier
7. I must say that the only music he enjoys is the music he composes
himself.
Explications: Cette musique en particulier
8. Well,chamber music is not so easy for very young people!

2012
Explications: En général
9. Most boys are interested in playing football.

Explications: Pluriel
10. The boys in my class also like playing rugby.

Explications: Ces garcons précisément, ceux de ma classe
11. Aren't you interested in team sports?

Explications: Pluriel
1- Le nom 'fish' n'est pas déterminé (le poisson en général)

2- Le nom 'fish' est déterminé : c'est le poisson que j'ai acheté
3- Le nom 'eccentricity' n'est pas déterminé/ Généralisation
4- Le nom 'humour' est déterminé, précisé : il s'agit de l'humour présent
dans ce roman.
5- Généralisation : la cuisine française en général
6- 'music' est déterminé par le reste de la phrase: la musique de votre
dernier film.
7- Détermination de 'music' par la suite: la musique qu'il compose lui-
même.
8- Pas de détermination: la musique de chambre en général
9- Pas de détermination : la plupart des garçons
10- Le nom 'boys' est ici déterminé par la suite: les garçons de ma classe
11- Pas de détermination : les sports d'équipe en général
3) Mettez a ou an selon qu‟il convient:

a) an ; a b) an c) an d) an ; a e) an f) an g) a
4) complétez par a, an, the ou l‟article zéro

1. She wants to buy a yellow hat.
2. There are dogs in the garden.
3. She is an American journalist.
4. The meeting is in an hour.
5. a baker wakes up earlier than a librarian.
6. I don't like tea.
7. tea is my favourite drink.
8. He wants to be an actor.
9. Robots will probably replace men in 2050.
10. This famous sailor crossed the Atlantic Ocean.
11. I visit my grand-parents 4 times a month.

2012
EXERCICE 4: VERBES
1.met 2.brought 3.spoken 4.stolen 5.told 6.paid 7.rang 8.wore

9.went 10.written
EXERCICE 5: LES PREPOSITIONS
Complétez par: on, and, at, to, with, of, by, in, from, for
a) We go to the market of the village b) I speak French because I‟m from

CI c) Aya and Bilé live with their parents d) they bought a book for me
e) I see a pen on the table given by Alex f) come at 3 o‟clock in the
shop.
EXERCICE 6 : LES ADJECTIFS
1. An interesting small Spanish book.
2. A beautiful small modern house.
3. A funny green cotton cap.
4. An ugly modern rectangular picture.
EXERCICE 7 : LES ADVERBES
1) Trouvez les adverbes formés à partir de ces adjectifs:
Bad =>badly, clear =>clearly, different =>differently , sad =>sadly,

simple =>simply, calm =>calmly, full =>fully, horrible =>horribly,
hard =>hard
2) Insérez ces adverbes dans les phrases - recopiez la phrase entière:
1. I like this wine very much
2. We will probably go to the cinema tonight.
3.I nearly lost my temper.
EXERCICE 8 : LE PLURIEL DU NOM
1) Mettez les mots entre parenthèses au pluriel si nécessaire.
1.ladies 2.dishes 3.children 4.information 5.boxes 6.trousers

7.leaves 8.luggage 9.deer 10.keys 11.furniture 12.potatoes

2012
2) Retrouvez le pluriel de ces noms.
1.tables 2.children 3.thieves 4.mice 5.potatoes 6.teeth 7.geese

8.wives 9.oxen 10.lives
EXERCICE 9: PRONOMS RELATIFS QUI, QUE
1) Complétez avec who/which
Here is the book which I've just read. Jenny is the girl who sat next to me.
I didn't know the people who helped me. I don't like the dog which scared me.
EXERCICE 10 : ADJECTIFS CARDINAUX
Ecrivez en lettre : de 1 à 20 (voir cours) ; 33 =>thirty-three; 57 =>fifty-

seven ; 40 =>forty ; 44 =>forty-four ; 99 =>ninety-nine; 953 =>nine
hundred and fifty-three ; 1.932 =>one thousand, nine hundred and
thirty-two ; 675.118 =>six hundred and seventy-five thousand, one
hundred and eighteen ; 1.825.364.225 =>one billion, eight hundred and
twenty-five million, three hundred and sixty-four thousand, two hundred
and twenty-five
EXERCICE 11 : ADJECTIFS ORDINAUX
Ecrivez en lettre : de 1er à 20e(voir cours) ; 33e =>thirty-third ; 57e=>fifty-

seventh ; 40e =>fortieth ; 44e =>forty-fourth ; 9e =>ninth ; 99e =>ninety-
ninth ; 953e =>nine hundred and fifty-third ;1932e=>one thousand, nine
hundred and thirty-second
EXERCICE 12 : LE PRESENT SIMPLE
Mettez les verbes entre parenthèse au présent de l‟indicatif:

a) eats b) go c) is d) have e) works f) start g) live, builds h) chases,
live, builds i) dresses.
EXERCICE 13: POURCENTAGE ET DECIMALE
Ecrivez en toutes lettres: 18% =>eighteen per cent; 3.56 =>three point five
six; 4/7 =>four sevenths ; 98% =>ninety-eight per cent; 23.90 =>twenty-
three point nine zero -ou- twenty-three point nine nought ; 4/3 =>four
thirds; 230% =>two hundred and thirty per cent -ou- two hundred and
thirty percent; 0.156 =>nought point one five six -ou- zero point one five
six 1/4 =>one quarter -ou- a quarter ; 12.67% =>twelve point six seven
per cent

2012
EXERCICE 14: LE COMPARATIF ET SUPERLATIF
1) Comparez Anna et Kate
Choisissez entre le comparatif de supériorité (+), d'égalité(=),

d'infériorité (-) et le superlatif de supériorité (+).
Anna is very beautiful. Kate is very ugly, so Anna is more beautiful than Kate,
and Kate is not asbeautiful as Anna. Poor Kate! Anna is very intelligent. Kate is
very stupid, so Anna is less stupid than Kate, and Kate is less intelligent than
Anna. But Anna is very intelligent! She is the most intelligent of her class. Kate
is twenty years old, but Anna is eighteen, so Kate is older than Anna. But they
are in the same class, and all the other pupils in the class are nineteen, so Kate
is the oldest pupil in the class. But Kate is taller than Anna, so Anna is not as
tall as Kate, of course, because Kate is not as young as her.
2) Comparez
a) more large b) more beautiful c) more expensive d) better e) the
worst f) the most expensive g) the best h) the most beautiful
i) worse
3) employez le superlatif dans les phrases suivantes

a) the most beautiful b) the prettiest c) the most important d) the
smallest e) the easiest f) the reddest g) the best h) the worst
EXERCICE 15: LE PRESENT PROGRESSIF
1) Mettez les verbes entre parenthèse au présent progressif :
a) is eating b) am going c) is being d) are having e) is working f) are

starting g) are living, is building h) is chasing, are living, is building
i) is dressing.
2) Mettez les verbes entre parenthèse au présent simple ou au présent

progressif selon qu‟il convient
1.is playing 2.play 3.don‟t like 4.hates 5.is doing 6.are you watching
7.go 8.take 9.don't travel 10.isn't coming
3) Même exercice
'My name is Peter;

l live in the suburbs of Boston with my family.
Most people believe we are rich because we live in a big house.
But our family seems to be like any other one.

2012
Maggy, my wife, likes cooking.

She enjoys being in the kitchen with her friends.
At the moment she is making a cake and you can't talk to her.
What really worries her is our daughter who prefers to chat in front of her
computer instead of cooking with her.
Like many teenagers, Jenny thinks it is easier to get advice from someone.
It's 5 pm. Paul, my son, is playing basketball in the gardenand

I am watching TV.
I am waiting for this delicious cake that Maggy is cooking.
EXERCICE 16: LA FORME NEGATIVE
1) Mettez à la forme négative sans contraction

a) I have not received many letters this year.
b) The pupils do not go to school from Monday to Friday.
c) She is not still a teenager.
d) Ali has not a good-looking face.
e) They did not spend a nice day with their grand-mother.
f) Those people do not know it.
g) Bilé has not been living with his parent for two weeks.
h) She did not put end to her life in 1992.
i) Children should not take part in military activities.
2) Mettez à la forme négative avec contraction
a) Mike wasn't with Kate last night.

b) They didn't go to the cinema.
c) Kate's parents didn't stay at home.
d) They haven't got a new car
e) Kate won't offer a watch to her mother.
f) They haven't drunk lemonade to celebrate the victory.
g) You can't be expelled for that.
h) She doesn't study physics at the University of Exeter.
i) We don't play badminton from 3.00 to 5.00 p.m
j) They wouldn't be angry if you didn't come.
3) Exprimez autrement ces phrases négatives
a) She saw nobody at home yesterday

b) Ali doesn‟t ever do his exercise by himself
c) She does not come from anywhere
d) There was nothing interesting at the party

2012
EXERCICE 17: L’AUXILIAIRE DO
1. Auxiliaire à la forme d'insistance 2. Verbe ordinaire 3.Auxiliaire à la

forme négative 4. Verbe ordinaire 5.Le 1er DO est l'auxiliaire et le 2e est
le verbe DO 6. Verbe ordinaire 7.Auxiliaire à la forme négative 8.Verbe
ordinaire 9. Verbe ordinaire 10.Auxiliaire à la forme interrogative
EXERCICE 18: NOS SENS
Complétez ces phrases avec le verbe ou l‟organe de sens qui convient
1) smell 2) eyes 3) tongue 4) hear. 5) hands
EXERCICE 19: LA PHRASE INTERROGATIVE
a. Have I received many letters this year?

b. Do the pupils go to school from Monday to Friday?
c. Is she still a teenager?
d. Has Ali a good-looking face?
e. Did they spend a nice day with their grand-mother?
f. Do those people not know it?
g. Has Bilé been living with his parents for two weeks?
h. Did she put end to her life in 1992?
i. Shouldn‟t children take part in military activities?
j. Shall they apologize right now?
k. Do I have to visit my friend?
l. Does this baby know how to write a letter?
m. Is Abidjan the place where I was born?
n. Was Lazlo washing himself when it started raining?
o. Does having a Bible change the life?
p. Did my dream come true?
q. Do Smoking and taking drug destroy?
EXERCICE 20: QUESTIONS

1)
a) how old is Peter ? Explications: Que l’âge a Peter?
b) how much is the book ? Explications: Combien coûte le livre?
c) how deep is the river ?
Explications: Quelle profondeur fait la rivière?
d) how often does he go to Spain ?
Explications: A quelle fréquence va-t-il en Espagne?
e) how far is it from Paris ?
Explications: A quelle distance est-ce de Paris?

2012
f) how many golf courses are there?

Explications: Combien de terrains de golf y-a-t-il?
g) How tall are you? Explications: Quelle taille faites-vous?
h) how long did he study in High School?
Explications: Pendant combien de temps a-t-il étudié au lycée?
2)
a) what is Mr Konaté?
b) How does he travel?
c) What did we visit in Yakro?
d) When does Aya leave Abidjan for Senegal?
e) Who is the president of Côte d‟Ivoire?
f) How old is my sister?
g) Where did you sleep last night?
h) How much did this book cost you?
i) What did Ali steal?
j) Where and when did Côte d‟Ivoire win the ACN?
k) What was the person who visited you?
l) Who is this lady?
m) Where is the hospital where I was born located?
n) Where did they go last week-end in order to relax?
o) Who is she?
p) Whose red pens are these?
q) What makes her happy?
r) Who did yougo out with?
s) How many people have there been at the meeting?
t) How old are those children?
u) How heavy was my grand-mother?
v) How long has it taken Bilé to finish his homework?
w) How long is it taking Aya to finish hers?
x) How often does Rachel go to village?
y) Who does Benjamin belong to?
z) Who are they speaking to?
3)Trouvez les questions de Ghospy par rapport à l‟élément souligné

dans les réponses de Alain.
Ghospy: how long have you been sick?

Alain: I‟ve been sick for one year
Ghospy: how often do you see the doctor?
Alain: the doctor? I see him twice a week.
Ghospy: how far is the dispensary from your house?
Alain: the dispensary is one kilometer from my house
Ghospy: how many tablets were there in that box?
Alain: in that box, there were ten tablets

2012
EXERCICE 21: LE GENITIF
1) Complétez les phrases en choisissant -'s ou -s'
a) 's b) 's c) 's d) 's e) s' f) 's g) 's h)s' i) 's
2) Traduisez autrement ces cas possessifs

a) Someone has taken Bob‟s book.
b) My uncle‟s children were nice to me.
c) We‟re going for an hour‟s walk.
d) The world‟s population is increasing.
e) We are free in Jesus‟ name.
f) Jesus‟ followers must obey him.
g) These clothes are John‟s.
h) I‟m playing the game of my friend‟s cousin.
i) Yao lives in the house of his parent.
j) The toys of my sons were new.
k) The children of Peter and Anna.
l) The children of Peter and the children of Anna.
m) The young girl‟s beautiful dress.
3) 's = is ou has ou marque de la possession?

a) marque de la possession
b) contraction de l'opérateur is
c) contraction de l'opérateur has
d) marque de la possession
e) contraction de l'opérateur is
f) contraction de l'opérateur is
g) contraction de l'opérateur is
h) contraction de l'opérateur has
i) marque de la possession
j) contraction de l'opérateur is
EXERCICE 22: WHAT ou WHICH?
1.what 2.which 3.which 4.which 5.what 6.what 7.which 8.what

9.which 10.what

2012
EXERCICE 23: PRONOMS RELATIFS
1) mettez le pronom nécessaire

a)whose b)which/that c)that d)who/that e)whom
f)whom/thatg)which/that h)which/that i)who/that j)who/that
k)of which l)which/ that m)which/that n)whose o)whose
2) trouvez le bon pronom

a) that b) who c)whose d)whom e)that f)which g)what h)whose
i)which
3) À partir des deux phrases proposées, complétez avec: who /

whose / whom / which / of which.
a) whom b) who c) which d) which e) of which f) whose g) which

h) who i) who j) whose
EXERCICES 24: TAG
1) Complétez les phrases suivantes par une question tag.
a) aren't they ? b) isn't he? c) doesn't she? d)isn't it ? e)haven't I?

f) doesn‟t he ? g)didn't they? h)wasn't he? i)isn't it? j) are you?
2) Même exercice que le précédent
a) did they ? b)was there ? c )could he ? d) didn't she ? e) would

they ? f) will they ? g) has it ? h) shall we ? i) couldn't you ?
j) haven't they ?
3) Complétez ces phrases en faisant le bon choix et n'oubliez pas

les majuscules et la ponctuation.
a) Yes I am. b) So have I. c) I'm not. d) Yes he did.e) No she doesn't.

f) Neither have I. g) I have. h) So am I. i) Neither have I. j) I wasn't.k)
So does my friend. l) No I'm not. m) Oh yes I am! n) So do I. o) I
don't.
EXERCICE 25 :CONNECTEURS LOGIQUES
Complétez par le connecteur logique qui convient: despite, such as, as well,
although, in order to, as a result, nevertheless, instead, and.

2012
Ex: Bill works for a bank; however he has not much money
a) Although Ali and Bilé were tired, they kept playing baby foot.
b) Api has just been stolen, nevertheless she is not sad.
c) As students, we shouldn‟t do many wrong things such as taking drug,
drinking alcohol and smoking as well
d) Despite the effort of the government to build new hospitals, many people
refuse to go to hospital in order toreceive treatment.
e) You don‟t have a red pencil; you can use an orange one instead.
f) Affoué didn‟t study her lesson. As a result she got zero.
EXERCICE 26: CONFUSIONS FREQUENTES
1) back or again ?
a) back b) again c) back d) again e) back f) back g) again
h)again i) back j) again
2) as or like ?
a) like b) as c) like d) as e) as f) as g)like h) like i)as j)like
3) either or neither ?
a) either b) neither c) neither d)either e) neither f) either

g)neither h) either i)neither j)neither k) neither l)neither
4) still, yet or already ?
a) still b)already c)still d) yet e)still f)yet g)already h)yet i)still
EXERCICE 27: PASSIVE AND ACTIVE VOICE
1) Mettez à la voix passive...
a) this house was built by my grandfather in 1925

b) our dog has been killed by this man
c) Every day, very good cakes are sold by this shop
d) this work will be done by Peter tomorrow
e) a love letter is being written by Sandra
2) Mettez à la voix active
a) She cut down a true

b) Two men are killing a lion
c) Every Sunday, we celebrate God

2012
d) human activities are polluting the earth

e) her father compels her
f) she has already done what I asked her
g) nobody had bought a ticket
3) Reconstituez la phrase.
a) The whole cake was eaten.

b) He was killed by a car.
c) The notice was taken down.
d) The TV set is being mended by the repairman.
e) The cello concerto was composed by Edgar.
f) Money was found in the garden.
g) A new bridge is being built over the river.
h) How many concertos were composed by Edgar?
i) Latin is taught to us by Mr Ross.
j) An enormous bunch of roses was sent to her by her fans.
EXERCICE 28: LE DISCOURS INDIRECT
1) Mettez au discours indirect
a) She told me she was at school. -ou- that she was at school.
b) He asked me where he could find a bookshop.
c) He asked me what time it was.
d) He told meVincent might work the next day. -ou-
Vincent might work the following day.
e) He told meshe would go to London the following week.
f) He told me she had come two days before.
g) He asked me how much he earned.
h) He asked me who Peter was.
i) He asked me whose red coat it was.
j) He told me the webmaster's name was Laurent. -ou-
that the webmaster's name was Laurent.
2) Mettez au discours indirect en mettant les verbes

au temps qui convient
a)was b)played c)could d)were leaving e) hadn't shaved f)had had

g)had left h)wouldn't say i) would come j)had been opened

2012
EXERCICE 29: LE PRONOM ON
1. Hier, on a joué au tennis. Yesterday, we played tennis

2. On a besoin d‟argent pour voyager. One needs money to
travel.
3. On ne peut pas changer le monde. One cannot change the
world.
4. En Angleterre, on conduit à gauche. In England, people
drive on the left side of the road.
5. Je suis ravie, on m‟a invitée. I am delighted, I have been
invited.
6. Hier, on a trouvé un très bon hôtel. Yesterday, we found a
very good hotel.
7. On m‟a cambriolé. I have been burglarized.
8. On mange beaucoup de pain en France. People eat a lot of
bread in France.
9. On ne peut pas tout savoir. One cannot know everything.
10. On me donnera un livre demain. I will be given a book
tomorrow.
EXERCICE 30: LE SUBJONCTIF
1. Je dois envoyer cette lettre pour que David la reçoive

rapidement. I must send this letter so that David may get it
quickly.
2. Il est impossible qu'il ait raté le train. He can't have missed
the train.
3. Je suggérai qu'il vienne avec nous. I suggested that he
should come with us.
4. Si riche qu'il est, il ne peut tout avoir. However wealthy he
may be, he can't owe everything.
5. Il demanda qu'on attendît un peu. He asked that we should
wait a bit.
6. Nous vous donnerons de l'argent afin que vous puissiez
acheter de la nourriture. We'll give you money so that you
may buy some food.
7. Quoi que vous fassiez, cela ne marchera pas. Whatever you
may do, it won't work.

2012
8. Elle proposa que nous donnassions un peu de notre temps

pour aider Maman. She proposed that we should take a bit
of time to help Mum.
9. J'insiste pour que vous veniez; I insist that you should come.
10. Nous devrions appeler David de peur qu'il ne
s'inquiétât. We should call David so that he shouldn't get
worried.
11. Où que vous soyez, vous avez realise votre rêve.
Wherever you are, you made your dreams come true.
12. Il est normal que tu te sentes trahi. It is normal that
you should feel betrayed.
13. Il est grand temps que nous partions. It's time we left.
14. Vous avez beau nous menacer, nous n'avons pas peur.
You may threaten us, yet we are not afraid.
15. Quoiqu'il dise, nous vaincrons. Whatever he may say,
we shall overcome.
REMARQUES
1.Can est possible
3. Le preterit aussi est valable: That he came
4."However wealthy he is" est aussi valable
5.Waited est possible
6. Can est également utilisé
8. Preterit possible
9. that you come est possible
13. we were leaving est possible mais moins fréquent

2012
EXPRESSIONS

2012
Les Expressions anglaises les plus courantes
Cette page vous apprendra tout (ou presque) sur les expressions
courantes de la langue anglaise ... mais surtout la règle essentielle :
utilisez-les le plus souvent possible ! Voici le meilleur conseil que nous vous
donnerons.
Elles donneront plus de cachet à votre discours, et elles prouveront la richesse de

votre anglais. Placées à bon escient dans le cours de la conversation, elles feront
l'admiration des autochtones ébahis par ces « Frenchies » qui s'expriment si bien
et si « authentiquement ».
Mais, attention, il y a quelques pièges à éviter quand même que nous vous
rappelons ci-dessous. Jetez également un coup d'œil ci-dessous à quelques
exemples.
Rappel de quelques règles essentielles :
1) Ne perdez jamais de vue qu'une expression est un groupe de mots

"figé"...
Il n'est pas question d'en retrancher le moindre élément, ni d'en ajouter un

autre. Et encore moins de changer l'un des mots qui la composent, ou plus
simplement d'inverser deux de ces mots.
"Here she comes !" est une expression reconnue, homologuée par l'usage,
dirons-nous. A l'inverse, "She comes here !" n'est qu'une phrase banale et
maladroite. Pour bien parler anglais, utilisons la première (qu'il faudra apprendre
par cœur car on ne peut pas l'inventer), et délaissons la seconde.
2) Une expression ne se traduit pratiquement JAMAIS mot à mot dans

une autre langue.
Non, inutile d'insister !

Les expressions sont des tournures très intimes d'une langue, issues de la
culture propre à chaque peuple (d'origine populaire ou littéraire) et elles ne
passent pas "telles quelles" dans les langues voisines.
Comment diriez-vous "casse-pied" en anglais ? N'est-ce pas là une bonne
question ? Et inutile de bricoler une phrase avec les mots "break" et "foot" que
vous avez si bien appris ! Cela n'aurait aucun sens pour nos amis anglais.
Pour traduire donc l'expression "casse-pieds", il n'y aura pas d'autre solution
que de chercher un "équivalent" sans s'attacher à une traduction fidèle.

2012
3) N'oubliez jamais que ces expressions ont toujours un niveau de

langue très marqué.
Afin de pouvoir utiliser une expression dans une langue étrangère, vous l'avez
compris, il est indispensable d'en connaître "l'équivalent" dans cette autre langue
que nous visons à maîtriser. Cela revient à dire qu'il faut découvrir et apprendre
ces expressions par cœur. Mais cela ne suffit pas toujours : Si une expression
exprime une idée qui dépasse souvent l'addition des sens des mots qui la
composent, elle véhicule également une très forte valeur ajoutée, une
couleur, un niveau de langue, un style (recherché, poétique, familier,
vulgaire, grossier, etc.) qui est tout aussi important.
Alors, gare à celui qui néglige cet aspect du langage, car il risque de choquer ses
interlocuteurs sans s'en apercevoir, à son insu !
Pour intimer à quelqu'un l'ordre de se taire, l'anglais propose "Be quiet !",
"Shut your cake hole !", "Shut your gob !" ou "Shut up !". Si le sens, et
donc le but recherché, par ces diverses expressions est le même, la "couleur" de
chacune d'entre elles n'a rien de commun... A la politesse feutrée d'un "Tais-toi
!" s'oppose la familiarité d'un "Ferme ta boîte à gâteaux !", "Ferme ton clapet !"
ou la rudesse, pour ne pas dire pire, d'un "Ta gueule !" et "La ferme !".
Et pourtant, nous avons souvent pu le constater, trop de Français semblent
ignorer l'agressivité profonde de "Shut up !" et ne pensent pas à mal lorsqu'ils
l'emploient. Ils ont tort !
Quelques exemples
Pour vous aider à améliorer la qualité de votre anglais, essayez donc d'utiliser les
expressions suivantes que nous avons tenté de classer par thèmes :
Pour exprimer votre surprise :
Ouah ! ou Zut !
Oops !
(pour exprimer une maladresse)
Blymey !
Bon sang !
(familier)
Regarde-moi ça !
Look at that !
Vise un peu !
I can't believe it ! Je n'en crois pas mes yeux !
You don't say ! Ce n‟est pas vrai !
You must be joking ! Tu rigoles !

2012
Oh Dear ! Mon Dieu !
Pour mettre à l'aise quelqu'un qui s'excuse :
Don't mention it ! Ce n'est rien !
(There's) no harm ! Il n'y a pas de mal !
Pas d'offense !
Never mind !
Ne vous en faites pas !
You're welcome ! Vous êtes tout excusé(e) !
Ne vous inquiétez pas !

Don't bother !
Pas de problème !
Pour exprimer votre ras-le-bol :
That's too much ! Ça dépasse les limites !
Stop it ! Ça suffit !
That's enough ! Assez !
I can't stand it anymore! Je ne le supporte plus !
J'en ai marre !
I'm fed up with it !
j'en ai ras-le-bol !
How boring ! Quelle barbe !

2012
Pour envoyer quelqu'un vertement sur les roses :
It's none of your business. Ce ne sont pas tes oignons.
Let me go ! Lâche- moi les baskets !
Leave me alone ! Fous moi la paix !
Forget it ! Laisse tomber !
Mais ne répétez à personne que c'est nous qui vous avons appris tout ça!
Nous avons une réputation à tenir. C'était juste pour que vous
compreniez qu'on vous insulte si vous entendez ça un jour et que vous
appréciiez votre interlocuteur à sa juste valeur.
Quelques expressions diverses et variées :
Videz vos Tu as mis le doigt

You have hit the
Bottoms up ! verres ! dessus.
nail on the head.
Cul sec ! (là où ça fait mal)
Donne-moi un coup de
Cheers ! A votre santé ! Give me a hand.
main.
Here she He didn't lift a Il n'a pas bougé le

La voilà !
comes ! finger petit doigt.
Bien C'est de la merde.

Yes, indeed ! It's bullshit.
évidemment ! C'est des conneries.
Here you are It's like water off C'est comme pisser
Tiens !
! a duck's back. dans un violon.
It's up to you C'est à toi de

It's freezing cold On pèle de froid
! décider !
At ten o'clock
I don't care ! Je m'en fous ! à dix heures pile
sharp

2012
I don't mind
Ça m'est égal ! You deserved it ! Tu ne l'as pas volé.
!
I'll make do Je me You looked for it

Tu l'as bien cherché.
! débrouillerai ! !
It's worth its Ça vaut le He is at his wits' Il ne sait pas à quel

while ! peine ! end saint se vouer.
Silence ! à l'envers
Keep quiet ! Upside down
Du calme ! (= haut en bas)
à l'envers
Keep cool ! On se calme ! inside out (= l'intérieur à
l'extérieur)
Of course ! Bien sûr ! head over tail les quatre fers en l'air
C'est tout de travers /

Off you go ! Allez, file ! It's topsy turvy
de guingois
Ouch ! Aïe ! It's brand new C'est flambant neuf
See you !
He's spick and Il est propre comme un
See you soon A bientôt !
span sou neuf
!
See you volontairement /

A demain ! On purpose
tomorrow ! exprès
That's right ! C'est exact ! Bingo ! en plein dans le mille
What about He didn't mince Il n'a pas mâché ses

Et toi ?
you ? his words mots
You'd better He's been Il en a fait des vertes

T'as intérêt !
! through a lot et des pas mûres.
You make me Tu me dégoûtes There were no Il n'est pas né de la

sick ! ! flies on him dernière pluie

2012
I'm hungry. J'ai faim He looks tired Il a l'air fatigué
C'est tiré par les

I'm thirsty. J'ai soif It's far-fetched
cheveux
C'est bon You must get Tu dois le tirer d'un

That's OK !
Tout va bien him out of a fix mauvais pas
and so on ... etc.
Parfois l'imagination populaire invente de telles expressions :
When pigs fly. Quand les poules auront des dents.
Tit for Tat. Œil pour œil, dent pour dent.
Life is not all beer and skittles. La vie n'est pas toujours rose.
Don't teach your grandmother to On n'apprend pas aux vieux singes à

suck eggs. faire la grimace.
C'est une broutille /ou/ C'est une

It's a storm in a tea-cup.
tempête dans un verre d'eau.
There is no place like home. Rien ne vaut son chez-soi.
He kicked the bucket. Il a cassé sa pipe. (= il est mort)
Il tombe des cordes / Il tombe des

It's raining cats and dogs
hallebardes
Every cloud has a silver lining Après le pluie le beau temps
and so on ... etc.

2012
Dans certaines expressions, les mots ne veulent plus dire ce qu'ils

veulent normalement dire. Allez savoir pourquoi !
It's broken English. C'est de l'anglais de cuisine.
It's double-Dutch. C'est du petit-nègre.
It's a hot meal. C'est un plat épicé.
It's a hot-dog. C'est un petit pain avec une saucisse
and so on ... etc. ...
Quelques panneaux de signalisation et autres affichettes sont si

courants qu'ils font désormais partie du langage de tous les jours :
No smoking ! Défense de fumer
No Cycling Interdit aux vélos
Give way ! Cédez le passage
No trespassing Défense d'entrer
Private Interdit au public
Wet Paint ! Peinture fraîche
Out of order ! En panne
and so on ... etc. ...
et le plus surprenant, au coin d'une rue en Angleterre ...
Cul-de-sac
(prononcez [kioul-de-sak]

2012
Et ne croyez pas que vous êtes au bout de vos peines, ce n'est qu'un
petit aperçu de tout ce que la langue anglaise propose. Il y en a bien
d'autres que je vous laisse découvrir tout(e) seul(e) ... LOL
JOLI GARCON

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Document gratuit

 Principale : Je dédie le présent document à :

Ex- étudiante en sciences économiques et de gestion.

 SAKO LEVRY BENJAMIN, étudiant en sciences

Je n‟aurais jamais pu faire ce document sans ces deux

 JEHOVAH, Créateur de tout ce qui a vie ; Dieu

Merci Seigneur de m‟avoir donné la vie.

 mon frère TRAORE ABOUBACAR grâce à qui la saisie

Eh anglais ! Qui n‟a jamais entendu parler de cette langue

C‟est pour cette raison que je mets gratuitement à disposition,

Aucune œuvre humaine n‟étant parfaite, vos critiques et

NB : LE DOCUMENT „‟L‟ESSENTIEL DE LA GRAMMAIRE

 2 TEXTES D‟ENTREE (grammaire et orthographe) pour tester

 2 ANNEXES : SAVOIR SE PESENTER ET CONVERSATION

L‟auteur : D. SERY Y. VENANCE

 BAC série A1 (2008), lycée mixte Yamoussoukro

 DEUG en Sciences économiques et de gestion

 LICENCE PROFESSIONNELLE en gestion

TEXTE D‟ENTRÉE: DE GRAMMAIRE NOTE : …../20

DUREE : 30 min maxi

1) Conjuguez les verbes entre parenthèse au présent simple.

She (go) to school by bus.

He (watch) television in the evening.

They (play) football on Sundays.

She (try) to work harder.

2) Mettez uniquement le verbe à la forme négative sans

I like chocolate. => I … chocolate.

He works hard. => He … hard.

She is English. => She … English.

They can swim. => They … swim.

3) Le prétérit simple: conjuguez les verbes entre parenthèse au

She (go) to London.

They (play) tennis.

We (buy) a new house.

4) Mettez uniquement le verbe à la forme négative sans

She went to the market. => She … to the market.

He came back home late. => He … back home late.

They began running. => They … running.

He listened to the teacher. => He … to the teacher.

5) Mettez uniquement le verbe à la forme négative sans

I play with my sister. => I … with my sister.

He watched a nice film on TV. => He … a nice film on TV.

She did her homework. => She … her homework.

He feels happy. => He … happy.

6) Complétez par le pronom relatif correct autre que -that- :

He is the man ... came yesterday.

She is the girl ... I saw last week.

Do you know the book ... I read last Sunday?

The man ... is in the car, is my uncle.

7) Complétez par much ou many:

We can see ... birds in the sky.

There is not ... butter left.

He drinks too ... alcohol.

There are ... people in the street.

8) Complétez par for ou since:

He has been waiting here ... two o‟clock.

They have played football ... two hours.

They have been married ... a long time.