ABC DELF Adulte B2 200 Exercices

CD mp3 inclus
abc B2
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Grands adolescents et adultes

CD mp3 inclus
B2
DELF
ABC DELF B2 est destiné aux grands adolescents et adultes préparant les épreuves
du Diplôme d’étude de la langue française (DELF) et existe pour chaque niveau du
Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).
ABC DELF B2, c’est une préparation complète et efficace aux épreuves du DELF B2.
ABC DELF B2, est organisé autour des quatre compétences évaluées par le DELF :
 Compréhension de l’oral ;
200 exercices
 Compréhension des écrits ;
 Production orale ;
 Production écrite.
DELF
ABC DELF B2 propose un parcours permettant d’aborder les épreuves avec les
meilleures chances de réussite :
 Présentation et explication du déroulement des épreuves ;

 200 activités type DELF (50 par compétence) ;
 Épreuves blanches DELF B2, pour se placer en situation d’examen ;
 Rappel des points de grammaire et du lexique essentiels pour ce niveau.
Les « plus » d’ABC DELF B2 :
DELF B2
200 exercices
Un CD-mp3 inclus avec près de deux heures d’enregistrements sonores
pour le travail de l’oral ;
abc
Les corrigés et transcriptions inclus pour un travail en autonomie.
abc
À utiliser seul(e) ou en classe.
Une version destinée aux juniors et aux scolaires est également disponible :
ABC DELF Junior Scolaire, du A1 au B2.

CLE INTERNATIONAL
ISBN : 978-209-038174-0
Marie-Louise PARIZET
9 782090 3 8 1 7 4 0
09038174_000_CV.indd 1 11/12/2012 17:32:59

Crédits photographiques
p. 58 : © Electro • p. 69, 109 : © Franck Delormeau • p. 73 : Ramona Heim © Shutterstock • p. 75, 81, 91, 93, 123, 127, 138, 153,
154, 157, 161 : © Fotolia • p. 85 : M. Launette © La Provence • p. 121 : © Les Mousquetaires • p. 143 : © Corinne Kober-Kleinert
Directrice de la production éditoriale : Béatrice Rego

Marketing : Thierry Lucas
Édition : Christine Delormeau
Conception couverture : Mizenpages
Réalisation couverture : Dagmar Stahringer / Griselda Agnes
Conception graphique : Mizenpages
Mise en pages : Christine Paquereau
Enregistrements : Jean-Paul Palmyre, studio Quali’sons
Tous droits réservés. Toute reproduction, intégrale ou partielle, de ce livre, traitement informatique, diffusion sous quelque forme ou
procédé que ce soit, (électronique, mécanique, photocopie et autres méthodes) sont interdites sauf consentement du titulaire du copyright.
© CLE International / SEJER, 2013 ISBN : 978-209-038174-0

Avant-propos
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Le DELF (Diplôme d’études en langue française), sous sa forme actuelle, a été mis en place
en septembre 2005. Les anciennes unités capitalisables ayant à cette date disparu, le terme
de DELF ou de DALF désigne désormais un diplôme. On distingue ainsi, dans l’ordre, les
diplômes tous publics suivants : DELF A1, DELF A2, DELF B1, DELF B2, DALF C1, DALF C2.
Ces diplômes, ainsi que leurs noms en font état, correspondent aux échelles de niveaux
du Cadre européen commun de référence (CECR). Ils sont constitués d’épreuves orales et
écrites, organisées sous forme de tâches, semblables à celles que tout un chacun peut avoir
à réaliser au quotidien. Leur obtention atteste officiellement d’un niveau de connaissance
en langue française.
Le niveau B2 du Cadre européen commun de référence correspond au niveau seuil. Il évalue

une compétence d’ « utilisateur indépendant » qui « peut comprendre le contenu essentiel de
sujets concrets ou abstraits, dans un contexte complexe, y compris une discussion technique
dans sa spécialité. Le locuteur peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance
tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour
l’autre. Il peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre
un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes
possibilités ». (CECR page 25)
ABC DELF B2 correspond à un enseignement de 350 à 550 heures d’enseignement selon le

contexte et le rythme d’enseignement. Son objectif est de préparer aux épreuves du DELF
B2 décrites dans le tableau de la page 4, grâce à 50 activités d’entraînement par compétence,
soit 200 activités pour l’ensemble de l’ouvrage, sans compter les épreuves types proposées
à la fin du manuel.
L’entraînement aux quatre compétences est organisé de la même façon, en quatre temps :
- A comme… aborder, permet au futur candidat de découvrir en quoi consiste l’épreuve, et
de recevoir des conseils pour la réaliser du mieux possible ;
- B comme… brancher, lui propose de réaliser une première activité, semblable à celle de
l’épreuve ;
- C comme… contrôler, l’invite à s’autoévaluer à l’aide des corrigés et propositions de
production mais aussi à l’aide des grilles d’évaluation propres à la production orale ou
écrite avec lesquelles il sera évalué lors de l’examen ;
- D comme… DELF, l’invite enfin à s’entraîner avec les autres activités que propose chaque
compétence.
À la suite, des épreuves types pour chacune des compétences, offrant au futur candidat la
possibilité de se placer dans une situation de passation du DELF B2.
Des « Petits plus » de grammaire et de lexique permettent enfin de préciser à l’utilisateur

quels éléments il lui faut acquérir pour comprendre et s’exprimer sans trop de difficultés,
mais aussi pour l’aider à corriger ses erreurs.
La réflexion menée, jointe aux conseils et à l’entraînement proposés, devraient permettre au

futur candidat d’aborder les épreuves du DELF B2 dans de bonnes conditions et d’atteindre
le résultat souhaité, l’obtention de ce diplôme.
L’auteure
3
Diplôme d’études en langue française
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
DELF B2
(NIVEAU B2 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES)
NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux
documents enregistrés :
– interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute) ; 0 h 30 25
– exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio ou environ
télévisée (deux écoutes).
Durée maximale des documents : 8 minutes.
Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux
documents écrits : 1 h 00 25
– texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone ;
– texte argumentatif.
Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, 1 h 00 25
lettre formelle, article critique, etc.).
Production orale 0 h 20 25
Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document maximum
déclencheur. Préparation :
30 min
Durée totale des épreuves collectives : 2 h 30.
Note totale sur 100

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100
Note minimale requise par épreuve : 5 / 25
4
Sommaire
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Compréhension de l’ORAL
A comme… aborder la compréhension de l’oral 7
B comme… brancher 8
C comme… contrôler la compréhension de l’oral 9
D comme… DELF 12
//////////// I Premier exercice 12
//////////// II Deuxième exercice 27
Compréhension des ÉCRITS

A comme… aborder l’épreuve de compréhension des écrits 51
C comme… contrôler la compréhension des écrits 55
D comme… DELF 56
//////////// I Comprendre un texte à caractère informatif 56
//////////// II Comprendre un texte argumentatif 99
Production ORALE
A comme… aborder la production orale 137
C comme… contrôler la production orale 139
D comme… DELF 141
Production ÉCRITE
A comme… aborder l’épreuve de production écrite 163
C comme… contrôler la production écrite 165
D comme… DELF 168
Épreuves TYPES
Compréhension de l’oral 178
Compréhension des écrits 180
Production orale 183
Production écrite 183
Les « Petits PLUS »

Grammaire 184
Lexique 191
5
Compréhension
de l’ORAL
A comme… aborder la compréhension de l’oral 7
Description de l’épreuve 7
Pour vous aider… 7
Exemples d’activités à réaliser 8

ACTIVITÉ 1 8

ACTIVITÉ 1 9
C comme… contrôler la compréhension de l’oral 10

Grilles de correction 10
Corrections 10

ACTIVITÉ 1 10

ACTIVITÉ 1 11
D comme… DELF 12

ACTIVITÉS 2 à 25 12

ACTIVITÉS DE PRÉPARATION 27
ACTIVITÉS 2 à 4
ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION DE L’ORAL 29

ACTIVITÉS 5 à 25
6
A comme… aborder la compréhension
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// de l’oral
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Description de l’épreuve
L’épreuve de compréhension de l’oral, d’une durée de 30 minutes environ, Conseils
consiste à répondre à des questionnaires de compréhension portant sur
deux documents sonores, faisant chacun l’objet d’un exercice. • Veillez à ce que tout
soit écrit à l’encre, une
D’une durée totale maximale de 8 minutes, les deux enregistrements
réponse au crayon étant
correspondent :
nulle.
- pour le premier document, à l’audition de :
• une interview, • Vérifiez qu’il n’y a
• un bulletin d’informations, etc. aucun doute sur la
faisant l’objet d’une seule écoute. réponse donnée.
- pour le deuxième document, à l’audition de : • Écrivez lisiblement
• un exposé, les mots ou phrases
• une conférence, à noter. Portez une
• un discours, attention particulière
• un documentaire, à l’orthographe.
• une émission de radio ou télévisée, • Relisez si possible.
faisant l’objet de deux écoutes.
Le travail, pour le premier document comporte trois étapes :
- la lecture des questions (1 minute) ;
- l’écoute du document (de longueur variable) ;
- la réponse aux questions (3 minutes).
Le travail pour le deuxième document comporte cinq étapes :
- la lecture des questions (1 minute) ;
- une première écoute du document (de longueur variable) ;
- 3 minutes pour commencer à répondre aux questions ;
- une deuxième écoute du document ;
- 5 minutes pour compléter les réponses.
Ces étapes et leur durée sont indiquées au début de l’épreuve, sur la feuille de réponse
et sur l’enregistrement. Il est également indiqué ce qu’il convient de faire pour chacun
des deux documents, sur la feuille et / ou sur l’enregistrement.
Pour vous aider…

Dans les deux cas :
 A
u moment de remise de la feuille avec les questionnaires, regardez rapidement en quoi ils consistent :
choix multiples, et/ou vrai/faux ou encore phrases à compléter ou à rédiger. Cela permet de mieux
se préparer à l’écoute des documents en fonction de la tâche demandée : si l’attention lors de l’écoute
est la même, il est plus simple de cocher un item que d’écrire un mot, une expression ou une phrase.
 Lisez attentivement les questions : elles donnent des indications, des pistes sur le document.
Pour le deuxième document :

 Il vous est généralement recommandé de ne pas prendre de notes et de vous concentrer sur le
document lui-même. Toutefois, celui-ci étant relativement long, certains d’entre vous préfèreront
prendre quelques notes. Dans ce cas :
– ne prenez de notes que si vous êtes habitué à le faire ;
– faites-le de façon brève : ne cherchez pas à transcrire le document ;
– ne prenez en note que les points, les éléments qui vous semblent essentiels.
 Quoi qu’il en soit : lors de la première pause, écrivez nettement à l’encre les réponses sûres.
 Pendant la deuxième écoute, centrez votre attention sur les questions sans réponse, essayez
de confirmer vos réponses ou complétez-les.
 Après la deuxième écoute, vérifiez et complétez vos réponses (à l’aide éventuellement de vos notes)
et notez-les clairement, à l’encre.
7
B comme… brancher
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Exemples d’activités à réaliser
Pour vous entraîner, réalisez les activités suivantes.

/////////////// I Premier exercice ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 1
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1  Les Francos gourmandes est un festival de musique et gastronomie.

 Vrai  Faux  On ne sait pas
2  Ce festival aura lieu tous les ans, les 2 et 3 juin.

3  Les Francos gourmandes se tiendront à Tournus, sur les bords de Seine.

4  Environ 6 000 visiteurs sont attendus pour cette première édition.

5  Jean-François Piège est le Chef parrain de ce festival.

6  Ce grand Chef préparera lui-même des sandwichs à l’andouillette.

7  Des menus à moins de 25 € seront servis pour ceux qui aiment prendre leur temps.
8  Il existe un « pass » pour deux repas.

9  Le « pass » pour les concerts des deux jours est de 45 €.

10 Les concerts et les repas sont gratuits pour les moins de 12 ans.
8
/////////////// II Deuxième exercice ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 1
Répondez aux questions. //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1 Que propose le Centre de réalité virtuelle de Clermont-Ferrand ?


2  Quel avantage et quel inconvénient présente cette méthode ?

3  Comment se déroule l’entretien ? Cochez (x) les bonnes réponses.

a. Il a lieu :  dans un cube de quatre mètres de côté muni d’écrans
 dans une sphère de six mètres de diamètre munie d’écrans
 dans un cube de trois mètres de côté muni d’écrans
b. Les questions sont posées par :  quatre avatars pilotés à distance
 trois avatars pilotés à distance
 deux avatars pilotés à distance
c. Il dure :  quarante minutes  trente minutes  vingt minutes
4  Quelles questions sont posées ? Cochez (x) les bonnes réponses.

a.  Elles portent sur le salaire que le candidat souhaite.
b.  Elles portent sur ce que le candidat a le mieux réussi dans sa carrière.
c.  Elles portent sur la conception que le candidat a de l’entreprise.
5  Actuellement, cet entretien est utilisé comme moyen de recrutement.

6  Michel Debout, psychologue spécialisé dans le monde du travail, donne son opinion
sur ce type d’entretien. Complétez la phrase suivante.
« Ce qui aujourd’hui, c’est l’authenticité de S’il , où va-t-on ? »
7 Cochez (x) la bonne réponse.


Pour Julien Guegan, ingénieur en sciences cognitives au CNRS,
a.  il est judicieux de traiter une chose aussi sérieuse qu’un entretien d’embauche avec des avatars
b.  il est judicieux de traiter une chose aussi précieuse qu’un entretien d’embauche avec des avatars
c.  il n’est pas judicieux de traiter une chose aussi sérieuse qu’un entretien d’embauche avec des avatars
8  Cochez (x) les bonnes réponses.

Vrai Faux On ne sait pas
a. Ce système d’entretien d’embauche est moins onéreux   
qu’un système classique.
b. Ce système est commercialisé depuis deux ans.   
c. Ce système d’entretien d’embauche se développe de plus   
en plus depuis deux ans.

a.  Le centre de recherche de Clermont est financé par le département du Puy-de-Dôme.
b.  Le centre de recherche de Clermont est financé par la Région Auvergne.
c.  Le centre de recherche de Clermont est financé par l’Union européenne.
Évaluez vos réponses à la page suivante.

9
C comme… contrôler la compréhension
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// de l’oral
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Grilles de correction
Les grilles de correction des activités sont les corrigés de celles-ci.
Lors de l’examen, chaque réponse est notée.
La compréhension de l’oral est notée sur 25 points, ces points étant répartis entre les deux épreuves.
Corrections
/////////////// I Premier exercice ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 1
Pour l’activité que vous venez de réaliser, avez-vous coché ces réponses ?
Si ce n’est pas le cas, observez les commentaires en rouge. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1  Les Francos gourmandes est un festival de musique et gastronomie.
 ✗ Vrai  Faux  On ne sait pas
“… c’est l’idée de marier en un festival musique et gastronomie “…
2  Ce festival aura lieu tous les ans, les 2 et 3 juin.

 Vrai  Faux ✗ On ne sait pas

“… pour les éditions suivantes “… Mais la date n’est pas précisée !
3  Les Francos gourmandes se tiendront à Tournus, sur les bords de Seine.

 Vrai ✗ Faux  On ne sait pas
“ Tournus … jolie petite ville du sud de la Bourgogne… sur les bords de la Saône“
4  Environ 6 000 visiteurs sont attendus pour cette première édition.

“… la première édition attend de 5 à 6 000 visiteurs… “
5  Jean-François Piège est le Chef parrain de ce festival.

“… sous la baguette du chef étoilé Jean-François Piège… parrain de cette édition… “
6  Ce grand Chef préparera lui-même des sandwichs à l’andouillette.

 Vrai ✗ Faux
  On ne sait pas
“… les festivaliers oublieront… les sandwichs à l’andouillette… il confectionnera lui-même
les sandwichs jambon-beurre… “
7  Des menus à moins de 25 € seront servis pour ceux qui aiment prendre leur temps.
“… une allée des Chefs, sur le site, propose des menus à moins de 25 =C… “
8  Il existe un « pass » pour deux repas.

 Vrai  Faux ✗ On ne sait pas
Le “pass “ n’est mentionné que pour les concerts !
9  Le « pass » pour les concerts des deux jours est de 45 €.

“… tarifs concerts… 45 =C le «“pass “» deux jours »“
10 Les concerts et les repas sont gratuits pour les moins de 12 ans.
 Vrai  Faux ✗ On ne sait pas

“… tarifs concerts… gratuits pour les moins de 12 ans “» mais les repas ne sont pas mentionnés !
10
/////////////// II Deuxième exercice ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 1
Répondez aux questions. //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1 Il propose de passer un entretien d’embauche mené par des avatars.


2  Elle est bien moins chère mais elle ne comporte aucun contact humain
ce qui est très important pour une embauche. “crucial “ = très important
3  a. Il a lieu :  dans un cube de quatre mètres de côté muni d’écrans
 dans une sphère de six mètres de diamètre munie d’écrans
✗ dans un cube de trois mètres de côté muni d’écrans

“… dans un cube immersif, une pièce de trois mètres de côtés… “
b. Les questions sont posées par :  ✗ quatre avatars pilotés à distance
 trois avatars pilotés à distance
 deux avatars pilotés à distance
“… où apparaissent quatre avatars qui posent les questions. “
c. Il dure :  quarante minutes  ✗ trente minutes  vingt minutes
“… Cet entretien virtuel dure environ trente minutes. “
4  a. 
✗ Elles portent sur le salaire que le candidat souhaite.
b.  ✗ Elles portent sur ce que le candidat a le mieux réussi dans sa carrière.
c.  Elles portent sur la conception que le candidat a de l’entreprise.
“… Il y a des questions sur la rémunération… quel est votre plus beau succès dans votre carrière ?… “
5  Actuellement, cet entretien est utilisé comme moyen de recrutement.
 Vrai ✗ Faux  On ne sait pas
“… il s’adresse pour l’heure et non pas encore à celles voulant l’utiliser comme moyen de recruter. “
6  Michel Debout, psychologue spécialisé dans le monde du travail, donne son opinion
sur ce type d’entretien. Complétez la phrase suivante.
« Ce qui est déjà problématique aujourd’hui, c’est l’authenticité de la relation humaine.
S’il n’y a plus cela, où va-t-on ? »
7  a.  il est judicieux de traiter une chose aussi sérieuse qu’un entretien d’embauche avec des avatars
b.  il est judicieux de traiter une chose aussi précieuse qu’un entretien d’embauche avec des avatars
c.  ✗ il n’est pas judicieux de traiter une chose aussi sérieuse qu’un entretien d’embauche avec des avatars
8  Cochez (x) les bonnes réponses. Vrai Faux On ne sait pas
a. Ce système d’entretien d’embauche est moins onéreux ✗
  
qu’un système classique.
b. Ce système est commercialisé depuis deux ans.  ✗
 
c. Ce système d’entretien d’embauche se développe de plus   ✗

en plus depuis deux ans.
a. Vrai - “… une somme modique… comparée à une structure classique… “
b. Faux - “… ce système va être commercialisé “
a.  Le centre de recherche de Clermont est financé par le département du Puy-de-Dôme.
b.  ✗ Le centre de recherche de Clermont est financé par la Région Auvergne.
c.  ✗ Le centre de recherche de Clermont est financé par l’Union européenne.
“… le centre de recherches… est financé par la communauté urbaine de Clermont-Ferrand,
la Région Auvergne et l’Union européenne. “
11
PARTIE 1
D comme… DELF
/////////////// I Premier exercice ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 2
Répondez aux questions en cochant (✗) la (ou les) bonnes réponses. ///////////////////////////////////////////
1  La narratrice :
a.  a toujours vécu à la campagne
b.  a vécu à la campagne pendant dix ans
c.  a toujours vécu à la campagne, sauf pendant dix ans
2  Pendant son enfance, la narratrice :
a.  n’aimait pas tous les travaux de la ferme
b.  conduisait le tracteur
c.  s’occupait des poules
3  La narratrice a décidé de vivre à la campagne :
a.  parce qu’elle voulait y élever ses enfants
b.  à cause de la maladie de son père
c.  parce qu’elle n’aimait pas son travail en ville
4  Pour exercer son métier d’agricultrice, la jeune femme :
a.  a suivi une formation pour savoir utiliser la moissonneuse-batteuse
b.  a repris des études au lycée agricole
c.  a adhéré à un groupement d’agriculteurs
5  Pour la gestion de la ferme, elle a décidé de :
a.  respecter l’environnement
b.  changer le matériel pour un autre plus efficace
c.  ne pas conserver les mêmes cultures
6  La narratrice :
a.  s’est installée chez ses parents
b.  habite près de ses parents
c.  déjeune tous les jours avec ses parents
7  Son père et elle :
a.  aiment la nature et ont le sens du travail
b.  n’ont pas la même conception pour les investissements
c.  ont toujours eu d’excellentes relations
8  La jeune femme pense :
a.  qu’elle retournera peut-être travailler en ville
b.  que son fils lui succèdera à la ferme
c.  qu’elle encouragera peut-être sa fille à lui succéder
ACTIVITÉ 3
Répondez aux questions en cochant (X) la (ou les) bonne(s) réponse(s). ////////////////////////////////////
1  Dans quel ordre s’évaporent les différentes « notes » ?
a.  1. Notes de départ – 2. Notes de fond – 3. Notes de cœur
b.  1. Notes de départ – 2. Notes de cœur – 3. Notes de fond
c.  1. Notes de fond – 2. Notes de cœur – 3. Notes de départ
12
Compréhension
de l’ORAL
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
2  L’eau de Cologne :
a.  est très volatile et légère
b.  n’est pas basée sur des notes d’agrumes
c.  n’est pas basée sur des notes agrestes
3  a.  Les eaux de toilette sont plus concentrées que l’eau de Cologne.
b.  Les eaux de parfum ou les extraits sont les plus concentrés.
c.  Les eaux de toilette sont moins concentrées que les eaux de parfum.
4  L’eau de toilette s’appelle ainsi car elle était utilisée avec des gants de toilette.
5  Il existe de nombreuses sortes de matières de synthèse.
6  Le parfum incite à être embrassé.
7  Les parfums sont peu sensibles aux changements de température.
8  Maintenant, les parfums tachent rarement les vêtements clairs.
ACTIVITÉ 4
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse. ///////////////////////////////////////////////////////////////////
1  Les premières entreprises à proposer le télétravail l’ont fait en :
a.  2010
b.  2006
c.  2008
2  Les accords signés l’ont été dans les entreprises de :
a.  plus de 100 employés
b.  plus de 50 employés
c.  plus de 150 employés
3  Dans les pays du nord de l’Europe et anglo-saxons, le télétravail concerne :
a.  environ 20 % des salariés
b.  entre 20 % et 30 % des salariés
c.  environ 30 % des salariés
4  Les travailleurs concernés par le télétravail en France ne sont environ que :
a.  12 %
b.  14 %
c.  10 %
5  Le télétravail permet aux employés de :
a.  se consacrer à leur vie professionnelle
b.  disposer de plus de temps pour les loisirs
c.  d’utiliser les transports en commun
13
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
6  Dans les entreprises, le travail à distance :

a.  permet une nette amélioration de la productivité
b.  est accueilli favorablement par les managers
c.  ne remet pas en question la gestion des équipes
7  Avec le télétravail, les salariés doivent veiller à :
a.  rester en contact permanent avec leur employeur
b.  respecter certains horaires
c.  bien délimiter le temps entre le travail et la vie privée
8  Les entrepreneurs concernés par le télétravail doivent veiller :
a.  au maintien de l’engagement de leurs employés
b.  à bien présenter leur projet
c.  à mettre en avant la productivité
ACTIVITÉ 5
1  Les premiers essais de sondages sont apparus au xixe siècle aux États-Unis.
2  Les journaux interrogeaient toujours leurs lecteurs de la même façon.
3  L’American Institut of Public Opinion a été créé en 1930.
4  La méthode développée par Georges Gallup l’a été à la demande du gouvernement.
5  La méthode consiste à interroger directement un nombre restreint de personnes.
6  En 1936, elle a permis de prédire assez précisément la réélection de Roosevelt.
7  La méthode du Literary Digest reposait sur un nombre restreint de coupons.
8  On doit le mot « sondage » à Jean Stroetzel qui a introduit la méthode en France.
ACTIVITÉ 6
1  Selon l’Ifop, les conseils du pharmacien encouragent l’automédication.
2  9 % des sondés par l’Ifop ne pensent pas consommer trop de médicaments.
3  D’après l’enquête, les Français font plus confiance à leur médecin qu’à leur pharmacien.
14
Compréhension
de l’ORAL
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
4  Près de 30 % des Français demandent conseil au médecin sur les effets des médicaments.
5  63 % des personnes interrogées hésitent avant de choisir le générique proposé par le pharmacien.
6  Les assurances complémentaires ne prennent pas en charge les médicaments déremboursés.
7  Les trois quarts des personnes interrogées souhaitent le remboursement des actions de prévention.
ACTIVITÉ 7
Répondez aux questions en cochant (✗) la (ou les ) bonnes réponses. /////////////////////////////////////////
1  La Bonnotte de Noirmoutier est :
a.  une châtaigne
b.  une pomme de terre
c.  une petite pomme
2  La Bonnotte :
a.  est plantée le jour de la Chandeleur
b.  est plantée une année sur deux
c.  est cultivée par 35 agriculteurs
3  La Bonnotte :
a.  est commercialisée depuis les années 1960
b.  n’était plus commercialisée dans les années 1960
c.  est cultivée depuis les années 1960
4  Elle est de nouveau cultivée grâce :
a.  aux habitants de Noirmoutier
b.  à l’INRA de Brest
c.  à des collectonneurs de plantes oubliées
5  Elle est vendue :
a.  en barquettes de 1,5 kg
b.  en barquettes de 2 kg
c.  en barquettes de 100 g et 200 g
6  La Bonnotte de Noirmoutier :
a.  est appréciée pour son goût léger et sucré
b.  se conserve longtemps au frigidaire
c.  se conserve moins d’une semaine au frigidaire
7  Pour la cuisiner :
a.  il faut l’éplucher
b.  il ne faut pas la laver
c.  il ne faut pas l’éplucher
8  Trois recettes la proposent soit :
a.  frite
b.  cuite dans un bouillon
c.  sautée avec des algues et des œufs
15
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 8
1  CNCS veut dire :
a.  conservatoire du costume de scène
b.  centre national des costumes et de la scène
c.  centre national du costume de scène
2  Le CNCS :
a.  est la seule structure de ce genre au monde
b.  n’est pas la seule structure de ce genre en Europe
c.  est la deuxième structure de ce genre en France
3  Cette structure a pour mission la valorisation, l’étude et la valorisation :
a.  de costumes d’opéra et de ballet
b.  de 9 000 costumes, de décors de scène et d’éléments de machinerie
c.  de décors de scène et d’éléments de machinerie
4  Le CNCS est situé :
a.  à Mougins, dans des bâtiments classés Monuments historiques
b.  dans le quartier Villars de Moulins
c.  à Moulins, dans l’ancien quartier de cavalerie Villars, daté du xviiie siècle
5  Grâce à son grand nombre de visiteurs, le CNCS se classe :
a.  juste devant le Château de Fontainebleau
b.  au huitième rang des musées de province
c.  au dixième rang des musées de province
6  En 2012, au niveau national, au palmarès des musées, le CNCS se trouve :
a.  à la 60e place
b.  à la 84e place
c.  à la 24e place
ACTIVITÉ 9
1  Roland Moreno, l’inventeur de la carte à puce, était ingénieur électronicien.
2  Roland Moreno était aussi l’inventeur de nombreux gadgets.
3  Les livres écrits par Roland Moreno ont eu du succès.
4  Le brevet de la carte à puce a été déposé en 1974.
5  À l’origine, le circuit miniaturisé conçu par Roland Moreno, devait équiper une bague.
6  Roland Moreno a exploité son invention pendant plus de 20 ans.
16
Compréhension
de l’ORAL
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7  L’informaticien Serge Humpich a travaillé chez Innovatron, la société de Roland Moreno.

8  Jusqu’à présent, personne n’a pu percer le secret de l’algorithme de la carte à puce.
ACTIVITÉ 10
1  La protection mise en place pour lutter contre les cambriolages s’appelle :
a.  voisins et vigilance
b.  vigilance entre voisins
c.  voisins vigilants
2  Ce système de protection :
a.  vient des pays anglo-saxons
b.  est appliqué dans les Alpes de Haute-Provence
c.  est testé dans les Alpes Maritimes
3  Le logo de cette protection est :
a.  une main ouverte
b.  un œil grand ouvert
c.  un œil entr’ouvert
4  Ce logo est apposé sur :
a.  les portes des maisons
b.  les boîtes aux lettres
c.  les panneaux
5  Surveiller le domicile de ses voisins est considéré par les personnes interrogées comme :
a.  une garantie pour les personnes absentes de leur domicile
b.  un manque de discrétion
c.  quelque chose de suspect
6  Ce système de surveillance :
a.  est encadré par un référent du quartier
b.  par la police municipale et la gendarmerie
c.  par une milice
7  Le dispositif mis en place depuis 5 ans a permis :
a.  de réduire la délinquance de 10 %
b.  de renforcer le lien social dans la commune
c.  d’arrêter des délinquants
8  Ce modèle de participation citoyenne :
a.  a été adopté par 86 villes dans les Alpes Maritimes
b.  46 villes en France
c.  46 villes dans les Alpes Maritimes
17
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 11
1  Le bizutage est une manifestation festive appréciée de tous les étudiants.
2  C’est l’accueil de la nouvelle promotion par les « anciens ».
3  Tous les établissements supérieurs et les BTS pratiquent le bizutage.
4  L’esprit de groupe et l’alcool conduisent parfois à des dérives.
5  Il existe une loi et un Comité national contre le bizutage.
6  De nombreuses condamnations pour bizutage sont régulièrement prononcées.
7  La loi de 1998 devrait être prochainement renforcée.
8  La Charte proscrivant le bizutage est le résultat du développement de l’alcoolisation.
ACTIVITÉ 12
1  La fève est : 5  La variété de fèves réservée à l’alimentation
a.  une légumineuse du bétail s’appelle :
b.  un légume a.  des faveroles
c.  un protéagineux b.  des féveroles
c.  des févoles
2  Dans les assiettes, la fève était jadis :
a.  assez rare 6  Il n’y avait plus en 2008 que :
b.  commune a.  150 hectares de fèves cultivées en France
c.  inconnue b.  50 hectares de fèves cultivées en France
c.  environ 250 000 tonnes de fèves cultivées en France
3  Elle était un symbole de :
a.  précocité 7  Le déclin de la fève est dû :
b.  félicité a.  au tourteau de soja
c.  fécondité b.  à la viande
c.  aux légumes
4  Dans les galettes, elle est maintenant
remplacée par : 8  a.  Les Égyptiens mangent les fèves en sandwich
a.  une figurine en porcelaine b.  La fève Aquadulce peut se manger crue
b.  une autre légumineuse c.  La fève dite de Séville est la moins chère
c.  une petite couronne en porcelaine
18
Compréhension
de l’ORAL
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 13
1  Pour l’enlèvement de bagages à domicile, il faut composer le 3536.
2  L’enlèvement des bagages ne peut avoir lieu que 48 heures avant le départ.
3  Les médicaments et les aliments sont interdits dans les bagages enlevés.
4  L’enlèvement d’un bagage peut, sur demande, avoir lieu après 19 heures.
5  L’enlèvement et la livraison d’un bagage sur rendez-vous revient à 53 €.
6  Il est possible de suivre le bagage en appelant le 3635, non surtaxé.
7  Le bagage, qui ne peut dépasser 30 kg, est pesé par l’employé qui vient le chercher.
8  Le spectacle des clowns est gratuit pour les enfants.
ACTIVITÉ 14
1  Le covoiturage répond à des motivations :
a.  uniquement économiques
b.  économiques et environnementales
c.  principalement environnementales
2  Le covoiturage :
a.  est né aux États-Unis
b.  est né pendant la Première Guerre mondiale
c.  est né pendant la Seconde Guerre mondiale
3  Depuis 2007 :
a.  environ 80 sites de covoiturage ont été créés
b.  plus de 80 sites de covoiturage ont été créés
c.  près de deux millions de Français recourent au site covoiturage.fr
4  Le covoiturage coûte :
a.  en moyenne 30 €
b.  trois fois moins cher que le TGV pour le trajet Paris-Marseille
c.  est parfois gratuit
5  Le covoiturage :
a.  permet de créer des liens sociaux
b.  correspond toujours à des trajets porte-à-porte
c.  est difficile pour les trajets transversaux
19
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
6  Sur le site du covoiturage figure :

a.  seulement l’âge des personnes
b.  une petite biographie et l’âge des personnes avec ensuite leur avis
c.  l’avis des personnes après le voyage
7  Le covoiturage permet aux passagers et aux conducteurs :
a.  de se lier souvent d’amitié
b.  de parler et d’échanger alors qu’ils ne se connaissent pas
c.  de s’inviter après les trajets
8  a.  Les sites de covoiturage sont de plus en plus performants.
b.  Le prix fixé par le conducteur est rarement négociable.
c.  Il est maintenant possible de choisir son conducteur selon ses goûts.
ACTIVITÉ 15
1  Les États-Unis attirent moins d’étudiants étrangers que l’Europe.
2  Il y a un peu plus d’étudiants étrangers en Allemagne qu’en France.
3  En Europe, les étudiants étrangers d’origine asiatique sont les plus nombreux.
4  Les droits de scolarité en France, en Suisse et en Allemagne sont en moyenne trente fois
moins élevés qu’aux États-Unis.
5  Selon une étude britannique, Paris, en tête du classement mondial des villes universitaires,
devance Londres.
6  Berlin se place en quatrième position.
7 En 2011, dans ce classement, la France a gardé la même place mais l’Allemagne est le pays

à avoir perdu le plus de points.
8  La Nouvelle-Zélande et l’Australie voient la proportion d’étudiants asiatiques augmenter
dans leurs universités.
20
Compréhension
de l’ORAL
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ACTIVITÉ 16
A. Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse. ////////////////////////////////////////////////////////////
1  Le Minitel a été créé au début des années 1980.
2  Le Minitel a changé la logique de l’accès à l’information.
3  Il fallait payer cher l’achat du Minitel.
4  Le Minitel a permis de supprimer les annuaires téléphoniques.
5  Pour consulter les messageries, il fallait composer le 3611.
B. Cochez (✗) les éléments d’Internet déjà présents dans le Minitel. ///////////////////////////////////////////
1  La consultation des annuaires téléphoniques 
2  Le courrier électronique 
3  Les messageries 
4  Le choix d’un pseudo 
5  Les achats en ligne 
6  Les forums de discussion 
7  La visualisation des échanges 
8  L’accès aux journaux 
9  La réservation de billets de train 
10 La réservation de billets d’avion 
ACTIVITÉ 17
1  Les deux incursions ont eu lieu dans le même département.
2  Au Bugey, il s’agissait de l’escalade de la centrale.
3  Le « poète escaladeur » est un ancien membre de Green Peace.
4  Le gouvernement et EDF ont assuré que les incursions ne présentaient aucun risque.
5  La décision d’investir 400 millions d’euros dans la surveillance a pour but de rassurer la population.
6  L’incursion de Green Peace avait pour but d’alerter EDF sur ses systèmes de surveillance.
7  En cas d’attaque de centrale par un avion, EDF est sûre qu’il n’y a aucun risque radioactif.
21
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 18
1  Le temps de travail d’un français a diminué de 20 minutes depuis :
a.  1979
b.  1989
c.  1999
2  a.  Les Français passent six minutes de moins à faire la cuisine.
b.  Les Français passent huit minutes de moins à faire le ménage.
c.  Les Français passent neuf minutes de moins à faire les courses.
3  Sur le temps épargné pour les tâches domestiques :
a.  sept minutes supplémentaires sont consacrées aux loisirs
b.  quatorze minutes supplémentaires sont consacrées aux transports
c.  sept minutes supplémentaires sont consacrées à la toilette
4  Les Français disposent de :
a.  3 h 58 par jour de temps libre
b.  4 h 38 par jour de temps libre
c.  4 h 58 par jour de temps libre
5  Les Français aiment beaucoup :
a.  danser et chanter
b.  se promener
c.  aller au cinéma
6  a.  Les Français consacrent 42 % de leur temps libre aux activités récréatives.
b.  La télévision occupe 42 % du temps libre des Français.
c.  Les Français surfent une demi-heure de plus sur Internet.
7  a.  Les Français consacrent 2 heures par jour aux activités associatives ou civiques.
b.  Les Français reconnaissent passer beaucoup de temps devant la télévision.
c.  Les téléphages reconnaissent passer 4 heures par jour devant la télévision.
ACTIVITÉ 19
1  Alice, comme 80 % des possesseurs d’un Smartphone, y place des informations « top-secret ».
2  La majorité des utilisateurs protègent leurs informations par des mots de passe.
3  Michel met plusieurs mots de passe sur son téléphone et son ordinateur.
4  Ces mots de passe protègent des codes ou encore des identifiants.
22
Compréhension
de l’ORAL
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
5  Les utilisateurs de plus de 50 ans utilisent aussi de plus en plus des codes de verrouillage.
6  Les parents pensent que leurs ados, sur les réseaux sociaux, savent gérer ce qui relève
du domaine privé.
7  Les parents pensent que leur rôle est de conseiller leurs enfants, non de les espionner.
8  La CNIL se soucie du respect de la vie privée des utilisateurs de Smartphones.
ACTIVITÉ 20
1  En France, les ados dépensent 1,5 millard d’euros par an.
2  90 milliards d’euros dépensés par les ménages sont dus aux ados.
3  Les ados achètent seulement des produits de marque.
4  Les parents souhaitent que leurs enfants soient traités comme eux.
5  Pour attirer les ados, les grands magasins leur consacrent des étages.
6  « Radio junior » est la première radio de tous les ados.
7  Chez les 13-19 ans, le nombre de portables a augmenté de 43 % en deux ans.
8  Un téléphone portable pour les moins de 4 ans est à l’étude.
ACTIVITÉ 21
1  L’étude sur le café a été faite aux États-Unis auprès de :
a.  50 000 médecins
b.  50 000 aides-soignantes
c.  50 000 infirmières
2  Les chercheurs ont interrogé des femmes qui consommaient :
a.  seulement des boissons contenant de la caféine
b.  du café et des boissons contenant de la caféine
c.  seulement du café
23
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
3  Le risque de dépression est réduit de :

a.  20 % chez les personnes consommant 4 tasses de café par jour
b.  15 % chez les personnes consommant 2 à 3 tasses de café par jour
c.  10 % chez les personnes consommant 1 tasse de café par jour
4  Les études faites sur le café sont insuffisantes pour confirmer :
a.  l’effet négatif de la caféine sur les troubles cardiovasculaires
b.  l’effet positif de la caféine sur le cancer de la peau
c.  les effets anti-inflammatoires du café
5  Ces études incitent à recommander la consommation du café.
6  Chez certaines personnes, le café est à consommer avec précaution.
ACTIVITÉ 22
1  Le système de classement des hôtels change à partir du :
a.  13 juillet 2012
b.  23 juillet 2012
c.  23 juin 2012
2  Les étoiles figureront alors sur un panneau :
a.  rectangulaire bleu
b.  octogonal bordeaux
c.  rectangulaire bordeaux
3  Les hôtels sont classés d’une à cinq étoiles en fonction d’une liste de :
a.  146 critères
b.  286 critères
c.  246 critères
4  Parmi les domaines de classement figure :
a.  l’accessibilité
b.  les services au client
c.  la décoration intérieure
5  Pour l’hôtelier, le passage à la nouvelle classification se fait :
a.  sur sa seule demande
b.  sur sa demande, après examen du respect des critères
c.  automatiquement
6  L’hôtelier doit faire disparaître toute référence à l’ancienne classification sous peine :
a.  d’une amende de 5 000 €
b.  d’une amende de 15 000 €
c.  d’une amende de 10 000 €
24
Compréhension
de l’ORAL
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ACTIVITÉ 23
A. Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse. ////////////////////////////////////////////////////////////
1  En France, la génération « Boomerang » compte :
a.  600 000 adultes
b.  500 000 adultes
c.  700 000 adultes
2  La cause de ce retour chez les parents est par exemple :
a.  le prix des logements
b.  le chômage
c.  un problème de santé
3  Chez les 25-34 ans :
a.  8 % des hommes et 13 % des femmes vivent chez leurs parents
b.  13 % des hommes et 8 % des femmes vivent chez leurs parents
c.  16 % des hommes et 8 % des femmes vivent chez leurs parents
4  Retourner dans sa chambre d’ado est considéré comme un échec par les parents.
5  Ce retour chez les parents est, pour la plupart, une chance pour « rebondir ».
6  Cette nouvelle cohabitation parents-enfant ne se fait pas sans difficultés.
7  Les parents refusent une participation financière et ménagère de leurs enfants.
ACTIVITÉ 24
1  Ces sandales de plage ont été créées :
a.  en 1946
b.  en cuir
c.  par un coutelier auvergnat
2  Les premiers modèles ont été exportés :
a.  en Afrique orientale
b.  en Afrique du Nord
c.  en Afrique occidentale française
3  Ces sandales appelées la Sarraizienne en 1962, sont rebaptisées :
a.  Mica à Paris
b.  Méduse aux Antilles
c.  Squelette en Vendée
4  Oubliées pendant des années, elles sont fabriquées de nouveau :
a.  à Marseille
b.  à Brésil
c.  sous le nom d’Aranha
25
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
5  a.  L’idée de fabriquer l’Aranha est née en 1979 à Marseille.

b.  L’Aranha est vendue à cinquante millions d’exemplaires en 25 ans.
c.  L’Aranha est faite de bouchons de bouteilles.
6  a.  La marque Mélissa ne produit plus l’Aranha depuis deux ans.
b.  La collection de Mélissa est en PVC recyclé.
c.  Des marques de luxe font aussi des modèles de sandales en PVC.
ACTIVITÉ 25
1  Pour être sûr de cuire à basse température, la seule solution est le lave-vaisselle.
2  Pour une cuisson au lave-vaisselle, il suffit d’emballer l’aliment dans un sac étanche.
3  La meilleure cuisson à basse température se fait à la température constante de 80°.
4  Les cuisiniers utilisent des fours ou des bacs spéciaux.
5  Un rôti cuit à basse température perd plus de poids mais il est plus tendre et moelleux.
6  Pour supprimer les bactéries, la température doit être supérieure à 60°.
7  La cuisson dite « douce » n’existe que depuis les années 1970.
8  Les grands cuisiniers encouragent à pratiquer cette cuisson chez soi.
26
Compréhension
de l’ORAL
/////////////// II Deuxième exercice /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Activités de préparation
Le deuxième exercice propose des documents oraux relativement longs. S’il est bon de se concentrer
sur le document pour bien le comprendre, dans la mesure où des questions de compréhension précises
sont posées, prendre des notes rassurera certains. Toutefois, il est nécessaire de maîtriser cet exercice
pour le pratiquer comme il convient, surtout lors d’un examen.
Prendre des notes ne veut pas dire tout noter mais sélectionner les informations qu’il convient de retenir,
le faire de façon claire afin de ne pas faire d’erreurs d’interprétation lors de la relecture.
Trois procédés sont généralement utilisés :
- le recours à des signes, des symboles ;
- le recours à des abréviations ;
- la suppression de mots afin d’exprimer l’idée, l’information, de façon concise.
Il convient aussi de préciser que vous pouvez recourir à votre propre système de prise de notes,
vos propres symboles, signes ou abréviations.
ACTIVITÉ 2
Les signes et les symboles permettent de remplacer des mots. Les plus utilisés sont souvent issus
des mathématiques. Il convient, pour ne pas se tromper, de ne pas changer, d’une fois à l’autre,
leur signification.
Pour exprimer les mots ci-après, quels signes ou symboles utiliseriez-vous ? ///////////////////////////////
Mots :
1. Différent – 2. Égal – 3. Plus, et – 4. Moins – 5. Existe – 6. N’existe pas – 7. Question –
8. Homme (masculin) – 9. Femme (féminin) – 10. Plus ou moins – 11. Plus petit, inférieur à –
12. Plus grand, supérieur à – 13. Attention – 14. Diminuer – 15. Augmenter – 16. Par rapport à –
17. Ressemble à – 18. Parallèlement – 19. S’opposent – 20. Appartient à – 21. N’appartient pas –
22. À partir de
Signes et symboles :
a. Δ - b. ± - c. // - d. ↗ - e. -/ - f. ○↗ - g. ≠ - h. – i. ? – j. ≈ - k. = - l. × - m. ↘ - n. – o. + - p. ÷ –
+ - s. > - t. / - u. < - v. →
q. - – r. ○
1. …. - 2. …. - 3. …. - 4. …. - 5. …. - 6. …. - 7. …. - 8. …. - 9. …. - 10. …. - 11. …. - 12. …. - 13. …. - 14. …. -
15. …. - 16. …. - 17. …. - 18. …. - 19. …. - 20. …. - 21. …. - 22. ….
ACTIVITÉ 3
Quand il n’existe pas de signes, il est possible de remplacer les mots par des « raccourcis », abréviations.
Elles consistent, dans la plupart des cas, à garder essentiellement les consonnes du mot ou bien son amorce.
Certaines de ces abréviations sont habituelles. Par exemple :
- la terminaison « -tion » est abrégée « ° » - Exemple : institution = instit°
- la terminaison « -ment » est abrégée « t » - Exemple : institutionnellement = institt
- la terminaison « -tie » est abrégée « ie » - Exemple : diplomatie = diplomie
Quels mots, selon vous, correspondent aux abréviations suivantes ? //////////////////////////////////////////////////////
27
PARTIE 1
D comme… DELF
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
tjs cad
qd tt
bcp qqn
jms ns
Gal ex
vs ts
qq pr
dc pcq
ds qqch
auj cpt
cf chgt
dvt nb
pb sté
svt tps
gd min
Id NB
ACTIVITÉ 4
Il est aussi possible :
a. de ne noter que les mots essentiels d’une phrase ;
b. ou encore de résumer, de reformuler de façon brève l’idée d’une phrase.
Par exemple :
a. Les élections auront lieu dimanche prochain = Élections dimanche prochain.
b. L’eau demeure l’élément essentiel de toute nutrition humaine, animale ou végétale
= Pas (de) nutrition sans eau.
Lisez les phrases suivantes. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Proposez pour chacune une notation de l’idée. Vous pouvez aussi utiliser des abréviations.
1 Un des grands problèmes de la sécurité routière est la rapidité du secours en cas d’accident.


2  L’éducation, partout et toujours, a été une pièce du système politique.

3  Chaque découverte pose plus de questions qu’elle n’en résout.

28
Compréhension
de l’ORAL
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
4  Les Français se sentent infiniment plus concernés par les problèmes sociaux
que par les problèmes politiques.

5  Les vacances, entre autres vertus, ont celle-ci que sortir de chez soi oblige à sortir un peu
de soi-même et donc à se désintoxiquer de certaines routines.

Activités de compréhension de l’oral
ACTIVITÉ 5
Répondez aux questions. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1 Quelle est la fonction d’Hélène Wadowski chez Flammarion ?


2  Que représente l’édition numérique :
- en France ?
- aux États-Unis ?
3  Quel est l’un des avantages essentiels de l’édition numérique ?

4  Quelle différence existe-t-il entre la structure du marché éditorial en Europe et aux États-Unis ?
Il y a aux États-Unis alors que en Europe.
5  Dans quels pays cela est-il plus net ?
6  Comment sont les peurs que suscite l’édition numérique ?
7  Quelle sont ces peurs ? Cochez (✗) la (ou les) bonne(s) réponse(s).
a.  Le livre numérique sera le concurrent du livre imprimé.
b.  Les librairies vont disparaître.
c.  Le livre numérique va faire perdre le goût de la lecture.
8  Selon Hélène Wadowski, quelle relation y a-t-il entre l’édition numérique et l’édition imprimée ?
a.  Elles s’opposent.
b.  Elles sont complémentaires.
c.  On ne sait pas.
9  Que peut-on reprocher actuellement à l’édition numérique ?

10 Cochez (✗) la (ou les) bonne(s) réponse(s).
Le grand lecteur :
a.  lit, actuellement, plus de cinquante livres par an
b.  lisait, il y a vingt ans, plus de 100 livres par an
c.  lit, actuellement, entre trente et cinquante livres par an
11 Quelles sont les trois éléments qui font l’essentiel d’un livre jeunesse ?

29

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Le niveau B2 du Cadre européen commun de référence correspond au niveau seuil. Il évalue

ABC DELF B2 correspond à un enseignement de 350 à 550 heures d’enseignement selon le

Des « Petits plus » de grammaire et de lexique permettent enfin de préciser à l’utilisateur

La réflexion menée, jointe aux conseils et à l’entraînement proposés, devraient permettre au

NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

Compréhension des écrits

Durée totale des épreuves collectives : 2 h 30.

Note totale sur 100

C comme… contrôler la compréhension de l’oral 9

Compréhension des ÉCRITS

C comme… contrôler la compréhension des écrits 55

B comme… brancher 138

C comme… contrôler la production orale 139

D comme… DELF 141

B comme… brancher 164

C comme… contrôler la production écrite 165

D comme… DELF 168

Compréhension des écrits 180

Production orale 183

Production écrite 183

Les « Petits PLUS »

//////////// I Premier exercice 8

//////////// II Deuxième exercice 9

C comme… contrôler la compréhension de l’oral 10

//////////// I Premier exercice 10

//////////// II Deuxième exercice 11

//////////// I Premier exercice 12

//////////// II Deuxième exercice 27

ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION DE L’ORAL 29

Pour vous aider…

Pour le deuxième document :

Exemples d’activités à réaliser

Pour vous entraîner, réalisez les activités suivantes.

Répondez aux questions en cochant la bonne réponse. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

1  Les Francos gourmandes est un festival de musique et gastronomie.

2  Ce festival aura lieu tous les ans, les 2 et 3 juin.

3  Les Francos gourmandes se tiendront à Tournus, sur les bords de Seine.

4  Environ 6 000 visiteurs sont attendus pour cette première édition.

5  Jean-François Piège est le Chef parrain de ce festival.

6  Ce grand Chef préparera lui-même des sandwichs à l’andouillette.

8  Il existe un « pass » pour deux repas.

9  Le « pass » pour les concerts des deux jours est de 45 €.

Répondez aux questions. //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

1 Que propose le Centre de réalité virtuelle de Clermont-Ferrand ?

2  Quel avantage et quel inconvénient présente cette méthode ?

3  Comment se déroule l’entretien ? Cochez (x) les bonnes réponses.

4  Quelles questions sont posées ? Cochez (x) les bonnes réponses.

5  Actuellement, cet entretien est utilisé comme moyen de recrutement.

7 Cochez (x) la bonne réponse.

8  Cochez (x) les bonnes réponses.

9  Cochez (x) les bonnes réponses.

1  Les Francos gourmandes est un festival de musique et gastronomie.

2  Ce festival aura lieu tous les ans, les 2 et 3 juin.

3  Les Francos gourmandes se tiendront à Tournus, sur les bords de Seine.

4  Environ 6 000 visiteurs sont attendus pour cette première édition.

5  Jean-François Piège est le Chef parrain de ce festival.

6  Ce grand Chef préparera lui-même des sandwichs à l’andouillette.

8  Il existe un « pass » pour deux repas.

9  Le « pass » pour les concerts des deux jours est de 45 €.

2  Quel avantage et quel inconvénient présente cette méthode ?

3  Comment se déroule l’entretien ? Cochez (x) les bonnes réponses.

4  Quelles questions sont posées ? Cochez (x) les bonnes réponses.

5  Actuellement, cet entretien est utilisé comme moyen de recrutement.

8  Cochez (x) les bonnes réponses.

9  Cochez (x) les bonnes réponses.

2  Ce festival aura lieu tous les ans, les 2 et 3 juin.

3  Les Francos gourmandes se tiendront à Tournus, sur les bords de Seine.

4  Environ 6 000 visiteurs sont attendus pour cette première édition.

5  Jean-François Piège est le Chef parrain de ce festival.

6  Ce grand Chef préparera lui-même des sandwichs à l’andouillette.

8  Il existe un « pass » pour deux repas.

9  Le « pass » pour les concerts des deux jours est de 45 €.

6  Dans les entreprises, le travail à distance :