DIPLÔME D’ÉTUDES

EN LANGUE FRANÇAISE
DELF B2 • Version scolaire et junior
Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

ÉPREUVES COLLECTIVES DURÉE NOTE SUR

1 Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents
enregistrés :
• interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute) 30 min environ /25
• exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio ou télévisée
(2 écoutes).
Durée maximale des documents : 8 minutes

2 Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents
écrits : 1 h 00 /25
• texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone
• texte argumentatif.

3 Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre 1 h 00 /25
formelle, article critique…).

ÉPREUVE INDIVIDUELLE DURÉE NOTE SUR

4 Production orale
20 min /25
Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document
Préparation : 30 min
déclencheur.

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100

SJ9210318

Note minimale requise par épreuve : 5/25 NOTE TOTALE : /100

Durée totale des épreuves collectives : 2 heures 30 minutes

CODE CANDIDAT : –

& Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat

Nom : Prénom :
 D O C U M E N T R É S E R V É A U C A N D I D AT - É P R E U V E S C O L L E C T I V E S

1 Compréhension de l’oral 25 points

Répondez aux questions en cochant ( ✘

❏) la bonne réponse, ou en écrivant l’information
demandée.

EXERCICE 1 7 points

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes.
Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Après l’enregistrement vous aurez
3 minutes pour répondre aux questions. Répondez en cochant (❏) ✘ la bonne réponse ou
en écrivant l’information demandée. Lisez maintenant les questions.

➊ Quel est le domaine d’activité de l’association Trimarrant ? 1 point

❏ Le divertissement.
❏ L’écologie.
❏ L’éducation.
❏ L’humanitaire.

➋ Lors de quels événements agit-elle de préférence, et pour quelle raison ? 2 points

...................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................

➌ Quel type d’action Trimarrant privilégie-t-elle ? 1 point

❏ L’information.
❏ L’interdiction.
❏ La prévention.
❏ La responsabilisation.

➍ Comment les gens sont-ils associés à l’action de Trimarrant ? 1 point

❏ Ils paient un gobelet et sont remboursés lorsqu’ils le rapportent.
❏ Ils perçoivent une prime s’ils collectent les gobelets usagés.
❏ Ils reçoivent un cadeau s’ils s’engagent à utiliser un récipient en verre.

➎ Que demande Trimarrant aux artistes ? 1 point

...................................................................................................................................................................................................................................................................................

➏ L’exemple donné par Jean-François Glasson montre que le public peut être tout à fait… 1 point
❏ hostile
❏ indifférent
❏ sensible
… aux initiatives de Trimarrant.

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EXERCICE 2 18 points

Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.

Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première
fois l’enregistrement.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.
Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Lisez les questions.

➊ Que fait Philippe Meyrieu dans cet entretien ? 1,5 point

❏ Il compare les atouts des différentes séries et filières du baccalauréat.
❏ Il dresse un état des lieux de l’examen et indique des ajustements possibles.
❏ Il préconise le remplacement de l’examen final par un contrôle tout au long de l’année.

➋ Quel sentiment prédomine chez la candidate interrogée ? 1 point

❏ Elle a hâte d’avoir terminé.
❏ Elle est plutôt confiante.
❏ Elle est assez angoissée.
❏ Elle pense n’avoir pas assez révisé.

➌ Selon Philippe Meyrieu, quels rites initiatiques pour les jeunes Français ont disparu ? 2,5 points
Lesquels les ont remplacés aujourd’hui ? Complétez le tableau.

Rites initiatiques du passé Rites initiatiques contemporains

familiaux

➍ Le succès au baccalauréat est-il une garantie de réussite après le lycée ? 2 points

Expliquez le paradoxe formulé par Philippe Meyrieu.

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...................................................................................................................................................................................................................................................................................

➎ Quels élèves ne sont pas évalués en philosophie au baccalauréat ? 1,5 point

❏ Les élèves de la filière professionnelle.
❏ Les élèves de la filière technologique.
❏ Certains élèves de la filière technologique et tous ceux de la filière professionnelle.
❏ Les élèves de la série scientifique du baccalauréat général.

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➏ Dans le reportage d’Anaïs Agbo, comment sont surnommées les 3 séries 1,5 point
du baccalauréat général ?

Noms des séries Surnoms

Série ES

Série L

Série S

➐ Quel est, selon Alexandre Jardin, le principal problème du baccalauréat aujourd’hui ? 2 points
Expliquez ce qui a changé.

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➑ Quel exemple donne Philippe Meyrieu pour montrer l’importance 2 points

du français au lycée ?

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➒ Selon Philippe Meyrieu, quelles capacités devrait évaluer le Bac pour répondre 1,5 point
aux besoins actuels ?

a. ....................................................................................................................................................................................................................................................................

b. ....................................................................................................................................................................................................................................................................

c. .....................................................................................................................................................................................................................................................................

➓ À l’origine, le baccalauréat… 1,5 point

❏ ne comportait aucune épreuve écrite.
❏ comportait des épreuves écrites pour toutes les matières.
❏ comportait des épreuves écrites seulement pour les matières littéraires.

11 Que s’est-il passé en 1861 ? 1 point

❏ Une femme s’est pour la première fois présentée au baccalauréat.
❏ Une femme a été nommée Ministre de l’Instruction publique.
❏ Une filière a été créée avec des épreuves spécifiques pour les filles.

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2 Compréhension des écrits 25 points

Répondez aux questions en cochant ( ✘

❏) la bonne réponse, ou en écrivant l’information
demandée.

A. Lire un texte informatif 13 points

Lisez le document.

DES ÉLÈVES INQUIETS

POUR LEUR AVENIR PROFESSIONNEL
Charlotte est élève en seconde au lycée être présentés sous un jour plus positif ». Selon
Sophie-Germain à Paris. Le monde du Serge Hefez, responsable de l’unité de
travail ? Elle en a une vision « angoissante ». thérapie familiale à l’hôpital de la Pitié-
« Quand je vois mes parents rentrer le soir, ils Salpêtrière, « les jeunes voient la société
sont fatigués, j’ai l’impression qu’il faut comme une jungle. Et leurs parents leur en
toujours faire attention à tout dans le milieu demandent beaucoup trop, les poussant
professionnel : son attitude, ce qu’on dit… ». souvent à réaliser leurs propres idéaux ». Et ce
Thomas, 14 ans, déplore, lui, que « toute n’est pas l’école qui va combler les lacunes.
la journée, on nous rabâche que c’est dur, Le rapprochement école-entreprise tant
qu’il y a le chômage… On voit nos parents prôné par le ministre de l’Éducation est
stressés, qui se plaignent et réclament des encore bien balbutiant*. Umal le déplore
augmentations. Ça ne donne pas envie de vivement. Il aimerait « plus d’intervention
travailler… » Si Charlotte, dont les parents de professionnels au lycée ».
travaillent dans la santé, songe à être prof Selon une autre étude, réalisée celle-là
de guitare, Thomas, lui, veut être chirur- par le CSA pour l’association de parents
gien, « comme ça, je suis sûr d’avoir du d’élèves Unapel auprès de 686 parents
travail et de gagner ma vie… ». Umal, élève d’élève, 67 % d’entre eux jugent justement
d’origines turque et serbe, en seconde que le système éducatif ne prépare pas les
dans un lycée professionnel, s’inquiète jeunes au monde du travail. Les mêmes qui
« quand il voit à la télé les problèmes du paradoxalement jugent à 84 % véhiculer
chômage et de discrimination à l’embauche » une image positive de l’entreprise à leurs
tandis que Yazid est angoissé « par la peur enfants sont 61 % à juger que l’école ne
des débouchés à la fin des études ». développe pas assez les qualités qui leur
seront demandées plus tard dans les entre-
La société comme une jungle
prises. Pourtant, les initiatives en ce sens
Une étude qualitative réalisée pendant se multiplient. Depuis la rentrée, outre le
60 jours par Ipsos pour la Fondation stage en troisième, l’« option de découverte
Wyeth pour la santé de l’enfant et de professionnelle » a été généralisée : elle
l’adolescent auprès de 17 adolescents de occupe trois heures par semaine. Au
13 à 18 ans et une dizaine d’adultes met collège Mayorga, à Saint-Jean-Pied-de-
en lumière « que l’avenir est au cœur de la Port, les élèves de troisième peuvent même
relation quotidienne entre les adolescents et être dispensés de cours tous les lundis
les adultes ». À tel point que les adolescents après-midi pour aller dans une entreprise
« espèrent que leurs lendemains puissent leur de leur choix. Reste que cette option est

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d’inégale qualité. Elle dépend de l’en- vie professionnelle. Et se félicitent que

gouement de l’équipe éducative qui n’est désormais un stage obligatoire en entre-
pas toujours très férue* de la vie de l’en- prise, d’au moins trois semaines, soit obli-
treprise. Un réseau de grandes entreprises gatoire pour chaque jeune enseignant.
s’est constitué pour mettre en œuvre des Aude Sérès, Le Figaro, 7 mars 2007
actions et se faire mieux connaître des
jeunes. De quoi satisfaire les parents qui,
à 66 %, estiment que les profs ne sont pas * balbutiant : qui commence seulement
assez formés pour préparer les élèves à leur * ne pas être féru de : ne pas s’intéresser à

QUESTIONS :

➊ Qui redoute quoi ?

Inscrivez devant chaque crainte le prénom de l’élève qui l’exprime. 2 points
(0,5 point par réponse)

Avoir à affronter des injustices.

Devoir se contrôler à tout moment.
Faire des études qui ne mènent nulle part.
Etre mal rémunéré.

➋ Vrai ou faux ? Cochez (❏)

✘ la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie 3 points
du texte qui justifie votre réponse.
Vrai Faux
Parents et enfants ne parlent pas suffisamment de l’avenir professionnel.

Justification : .........................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................

Quand les adultes parlent de l’avenir, les jeunes estiment qu’ils le font de
manière décourageante.

Justification : .........................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................

➌ Que reproche Serge Hefez aux parents ? 2 points

a. ....................................................................................................................................................................................................................................................................

b. ....................................................................................................................................................................................................................................................................

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➍ Vrai, faux ou « cela n’est pas dit » ? 1,5 point

Le stage professionnel en classe de 3e a été récemment supprimé.
❏ Vrai.
❏ Faux.
❏ Cela n’est pas dit.

➎ Où en sont aujourd’hui les relations entre le monde du travail et l’école ? 1,5 point
❏ Le Ministère de l’Éducation ne cherche pas à les renforcer.
❏ Les mesures existantes sont insuffisantes et peu répandues.
❏ Les mesures proposées ont été rejetées par les professeurs.

➏ Pour beaucoup de parents d’élèves, l’école est doublement fautive. 3 points

Expliquez les deux reproches qu’ils font à l’école.

a. ....................................................................................................................................................................................................................................................................

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b. ....................................................................................................................................................................................................................................................................

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B. Lire un texte argumentatif 12 points

Lisez le document.

LES LIMITES DE VÉLIB’*

Pendant que les forçats du Tour de rageant pour l’expérience parisienne.
France escaladeront les cols alpins, les Fera-t-elle pour autant sortir le vélo, à Paris,
cyclistes parisiens pourront flâner dans de sa marginalité ? La réussite ou non de
les rues de Paris pour quelques euros, l’opération donnera en tout cas une indi-
grâce aux robustes vélos gris mis à leur cation du degré de consentement des Pari-
disposition par la municipalité. Telle est siens à un effort individuel pour réduire
l’ambition du service Vélib’, qui sera inau- pollution et émission de gaz à effet de serre.
guré dimanche 15 juillet. Le pari de Les freins au développement du vélo
Bertrand Delanoë, le maire […] de la capi- sont pourtant nombreux. Le premier pro-
tale, est audacieux : l’objectif affiché est blème est celui de la sécurité. Un cycliste,
que 200 000 Parisiens se convertissent à surtout sans casque, est très vulnérable. En
la petite reine d’ici un an. jetant sur le pavé des vagues de néo-
Il est difficile de ne pas approuver le phytes, les risques sont multipliés, surtout
principe d’une initiative à la fois sympa- si les usagers de Vélib’ adoptent le com-
thique et utile. Le succès inattendu d’une portement proprement suicidaire de
opération comparable à Lyon est encou- certains cyclistes réguliers. Le spectacle de

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la rue offre un catalogue inépuisable de se succèdent, le vélo électrique, qui évite-

conduites à risque, que la police devrait rait d’arriver trempé de sueur à ses rendez-
désormais considérer sans indulgence. vous, aurait sans doute plus d’avenir
Sans compter que le vélo est un moyen comme moyen alternatif de transport de
de transport saisonnier plus adapté à la masse. Pourquoi ne pas avoir essayé,
période estivale qu’aux autres saisons. Le avant d’opter de façon massive pour le seul
danger et l’inconfort sont accrus par une vélo ? De même, l’essor du vélo à Paris ne
voirie parisienne peu accueillante. peut pas faire oublier que la pollution
Contraindre les cyclistes à emprunter des ignore les frontières administratives. Le vrai
couloirs « protégés » où ils côtoient bus, problème des transports parisiens se pose
taxis et deux-roues motorisés en infraction à l’échelle de l’agglomération. C’est une
est une solution inadaptée et dangereuse. évidence, et il faudra bien autre chose que
Paris est en réalité confronté à un des bicyclettes pour en venir à bout.
double paradoxe. La Mairie a investi à Le Monde, 15 juillet 2007 (éditorial)
grands frais dans des couloirs de bus sans
avoir les moyens de faire circuler davan- * Vélib’ est un système de location de vélos en
tage d’autobus, faute de contrôler la RATP*. libre-service que la Mairie de Paris a mis en place
À l’inverse, elle s’engage à multiplier les pendant l’été 2007 (avec une station tous les 300
vélos de Vélib’ sans disposer d’un véritable mètres environ).
réseau de pistes cyclables sécurisées, * RATP : (Régie Autonome des Transports Pari-
siens) entreprise publique qui assure la gestion
malgré ses efforts réels. du métro et d’autres transports urbains de
Par ailleurs, Paris n’est pas Amsterdam. Paris et de sa proche banlieue : autobus, tram-
Dans une ville où faux plats et vraies côtes way, trains.

QUESTIONS :

➊ Quel est le but de cet article ? 2 points

❏ Critiquer un projet intéressant mais mal préparé.
❏ Dénoncer un projet inutile et dangereux.
❏ Défendre un projet risqué mais indispensable.

➋ Vrai ou faux ? Cochez (❏)

✘ la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie 3 points
du texte qui justifie votre réponse.
1,5 point par affirmation à traiter. Le candidat obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justification sont corrects ;
sinon aucun point. Vrai Faux
Paris n’est pas la première ville française à expérimenter la location
de bicyclettes.

Justification : .........................................................................................................................................................................................................

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On peut craindre le manque de prudence des conducteurs de Vélib’.

Justification : .........................................................................................................................................................................................................

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➌ En quoi selon l’auteur, l’opération Vélib’ peut-elle servir de test citoyen ? 2 points

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➍ D’après le document, que sont les couloirs « protégés » ? 1 point

❏ Des voies autorisées aux cyclistes.
❏ Des voies réservées aux cyclistes.
❏ Des voies réservées aux vélos et aux vélos électriques.

➎ Expliquez la double contradiction dénoncée par l’article, à propos 3 points

de la politique de transports à Paris.

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➏ Pour conclure, l’article regrette que Vélib’ soit une initiative… 1 point
❏ coûteuse.
❏ démagogique
❏ impopulaire.
❏ insuffisante.

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3 Production écrite 25 points

ÉCRIT ARGUMENTÉ

Vous êtes étudiant à la recherche d’un logement ?

VIVEZ UNE EXPÉRIENCE INTERGÉNÉRATIONNELLE
chez une personne âgée prête à vous héberger, en échange de petits services, de moments
en commun et d’une participation aux frais (entre 150 et 250 € selon le confort de
votre hébergement et le temps que vous pouvez partager).
Quels que soient votre origine, vos goûts, vos centres d’intérêts, vos loisirs et les études
que vous entreprenez, l’association CONCORDA LOGIS étudiera attentivement votre
dossier pour vous mettre en relation avec une personne qui s’entende le mieux pos-
sible avec vous.

Vous allez continuer vos études en France et vous adressez à l’association Concorda Logis
une lettre de motivation afin de pouvoir être logé(e) chez une personne âgée.
Vous expliquez pourquoi la formule proposée par Concorda Logis vous attire, vous indiquez
quelles seraient vos préférences et ce que vous souhaiteriez éviter, et vous mettez en valeur
ce que vous pourriez apporter au senior.
240 à 260 mots.

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ÉPREUVES COLLECTIVES DURÉE NOTE SUR

1 Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents
enregistrés :
• interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute) 30 min environ /25
• exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio ou télévisée
(2 écoutes).
Durée maximale des documents : 8 minutes

2 Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents
écrits : 1 h 00 /25
• texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone
• texte argumentatif.

3 Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre 1 h 00 /25
formelle, article critique…).

ÉPREUVE INDIVIDUELLE DURÉE NOTE SUR

4 Production orale
20 min /25
Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document
Préparation : 30 min
déclencheur.

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100

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Note minimale requise par épreuve : 5/25 NOTE TOTALE : /100

Durée totale des épreuves collectives : 2 heures 30 minutes

CODE CANDIDAT : –

& Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat

Nom : Prénom :
 D O C U M E N T R É S E R V É A U C A N D I D AT - É P R E U V E I N D I V I D U E L L E

4 Production orale 25 points

30 min de préparation
20 min de passation

Vous tirerez au sort deux documents parmi ceux proposés par l’examinateur et vous
en choisirez un.

Vous dégagerez le problème soulevé par le document choisi et vous présenterez votre
opinion sur le sujet de manière claire et argumentée.
Si nécessaire, vous défendrez votre opinion au cours du débat avec l’examinateur.

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