235-Article Text-867-1-10-20200802

Revue Internationale des Sciences de Gestion
ISSN: 2665-7473
Numéro 6 : Janvier 2020
La gestion des compétences comme levier de performance

de l’entreprise
Skills management as a major performance lever for a

company’s business
Linda EL HAMMIOUI
Doctorante chercheuse
Etudes sur l’entreprenariat et les politiques publiques
Faculté des Sciences Juridiques Economiques et Sociales
Université Ibn Tofail de Kénitra
[email protected]
Date de soumission : 24/11/2019

Date d’acceptation : 20/01/2020
Pour citer cet article :
EL HAMMIOUI L. (2019) « La gestion des compétences comme levier de performance de l’entreprise » Revue
Internationale des Sciences de Gestion « Numéro 6 : Volume 3 : numéro 1 » p : 1 - 15
Digital Object Identifier : https://doi.org/10.5281/zenodo.3623767
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ISSN: 2665-7473
Résumé
Actuellement toutes les entreprises sont engagées dans une course à la performance, pour
conserver, voir gagner de nouvelles parts de marché, et ceci dans un environnement où
l’incertitude règne en permanence. En effet, depuis une dizaine d’années on est entré dans une
nouvelle ère économique, caractérisée par de nouvelles exigences en terme de réactivité, de
qualité, et dont l’un des enjeux fondamentaux réside dans la capacité de l’entreprise à
s’adapter avec cet environnement en mutation continue. Cette notion de compétence qui s’est
imposée ces dernières années dans le champ de la gestion des ressources humaines est
considérée par de nombreux chercheurs comme étant la réponse adéquate aux questions
posées par l’entreprise, dans un contexte économique en mutation. Les compétences vont
permettre aux entreprises non seulement effectuer leur travail de la bonne façon, mais de
l’effectuer en ayant un impact dur la performance de l’entreprise. L’objectif de notre article de
savoir l’impact de la gestion des compétences sur l’entreprise.
Mots clés : Compétence ; performance ; entreprise compétitive ; capacité ; efficacité
Abstract
Currently, all companies are engaged in the pursuit of performance, in order to maintain or
even increase new market share, in an environment where uncertainty govern constantly.
Indeed, since ten years now, we have entered a new economic era, characterized by new
requirements in terms of responsiveness, quality, and one of the fundamental challenges of
which lies in the company's ability to adapt within this constantly changing environment. This
concept of competence, which has imposed itself in recent years in the field of human
resources management is considered by many researchers to be the adequate answer to the
questions asked by the company, in a changing economic context. Skills will enable
companies not only do their job the right way, but to do it having a great impact on
companies’ performances.
The objective of our article to know the impact of skills management on the company.
Keywords : Competence ; performance ; Competitive Company ; Capacity ; Efficiency

ISSN: 2665-7473
Introduction :
La gestion des compétences s’est aujourd’hui complètement banalisée, très rare sont les
entreprises qui ne s’en réclament pas, au point que certains l’assimilation purement, et
simplement, à la GRH, sous entendant implicitement que les « ressources humaines »sont
avant tout des « compétences ».
La gestion des compétences est un outil opérationnel de GRH qui vise à optimiser les
performances et la compétitivité de l’entreprise. La compétence est devenue une véritable
problématique, et l’exigence de la performance les plus accrues, est devenue alors un atout
incontournable.
La compétence est produite par un individu dans une situation professionnelle donnée et elle
change dans le temps. Directement reliée à un contexte, elle s’observe en situation de travail,
dans des mises en situation et doit être en relation avec un résultat à atteindre. Elle est une
combinaison de ressources pour produire une performance au sein de l’entreprise.
A cette effet la compétence apparait à l’entreprise comme l’un des moyens, pour faire face à
ces évolutions, d’accroitre sa capacité et de mobiliser le personnel dans l’atteinte des objectifs
de deux cotés, soit de l’organisme lui-même soit du salarié, en développons ainsi, leurs
compétences et assurer leurs adhésions missions.
Nous pouvons dire que la survie de l’entreprise ne dépend plus seulement de sa production en
qualité et en quantité mais aussi de la gestion efficace de ses savoirs et ses compétences.
Dans ce cadre on pose la question : « si les entreprises ont besoin de compétences pour
assurer leur performance ? ».
Dans notre recherche, nous aborderons dans un premier temps La gestion des compétences et
ses généralités et dans un deuxième temps le concept de performance

ISSN: 2665-7473
1. La gestion de la compétence
Les premières pratiques de gestion des compétences ont débuté dans les dans les années 1980,
dans des entreprises à la recherche d’innovation en matière d’organisation du travail.
C’est à cette époque que le concept de compétence, en tant qu’objet de gestion est
né1 « Fejoux cécile, gestion des compétences et GEPC Dunod 2ème édition, paris, 2013, p
45 ».La gestion des compétences, du moins dans ces principes généraux apparait donc comme
une réponse potentielle à des ombreux enjeux essentiels pour l’avenir de l’entreprise autant
que des individus concernés.
En pratique, la prise en compte de la compétence comme objet de gestion n’est pas sous poser
quelques problèmes, et sa mise en œuvre témoigne, là aussi, d’une grande diversité, comme
nous allons maintenant pouvoir le constater « LOIC Cadi et autres, gestion des ressources
humaines, dunod, 3ème édition, paris, 2007, p 184 ».
.
1.1. Définition
Dans le domaine des ressources humaines, la gestion des compétences se définit comme un
ensemble d’activité destinées à exploiter de développer de manière optimale des compétences
des individus et des groupes, dans le but de réaliser la mission de l’entreprise et l’amélioration
des performances des collaborateurs « LOU VAN Beirendonck, tous compétent le
management des compétences dans l’entreprise Boeck, Bruxelles, 2006, p 19 ».
1.2. Avantages et limites de la gestion des compétences
Si la GPEC permet d’entrer dans une nouvelles logique de gestion anticipatrice orienté vers
l’opérationnel, elle a souvent conduit, en pratique, à une impasse. Les référentiels métiers
utilisés en GPEC sont lourds et longs à construire, ils mobilisent beaucoup d’énergie et de
temps. Ils deviennent très rapidement obsolètes et nécessitent régulièrement des
aménagements. Ils posent le problème de leur maintenance.

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D’autres facteurs tels que les statuts, la culture de l’entreprise les formes d’organisation mais
également les pratique en vigueur dans l’entreprise st les habitudes limites les marges de
main-œuvre.
Doit-on en déduire pour autant que les entreprises qui sont entrés dans cette démarche depuis
plusieurs années aient perdu leur temps.
Nous constatons que cette démarche de GPEC a permis d’ouvrir les entreprises qui l’on mise
en œuvre à une gestion partagée des ressources humaines, et qu’elle a été une réelle
introduction à des démarches plus avancées de « management des compétences » et de
management par les compétences « Cohen-Heagi Annick, toutes la fonction ressources
humaines, DUNOD, 2ème édition, paris, 2010, p 153 ».
2. Généralités sur les compétences :
2.1. Notion de la compétence
La notion de compétence est une nouvelle venue dans le vocabulaire des psychologues du
travail, et, plus généralement, des gestionnaires de ressources, humaines, nous parlons
couramment d’aptitudes, d’intérêt, de trais de personnalité comme représentent des
paramètres selon lesquels l’individu différent entre eux. Mais de plus en plus souvent, les
exigences d’un poste à pouvoir sont définis par les hiérarchiques en terme de compétence.
2.2. Définition de la compétence :
« Les compétences étendues comme savoir mobiliser les connaissances ou des qualités pour
faire face à un problème donné » « Breillot Jean marie et autre, gérer les compétences dans
l’entreprise, édition Harmattan, 1993, p 25 ».
La compétence peut être envisagée sous l’angle des savoirs, de comportement professionnel,
de l’expérience ou encore du processus de résolution de problème à mettre en œuvre au cours
de l’action. La compétence est une combinatoire formée de savoir, savoir-faire et savoir être ;
l’individu va mobiliser simultanément ces différentes sources «Cohen-Heagi Annick, toutes la
fonction ressources humaines, DUNOD, 2ème édition, paris, 2010, p 150. »
La compétence dans le contexte de l’entreprise est la somme des acquis que le salaries met en
œuvre dans sa vie professionnel c’est la combinaison de connaissance, savoir-faire,

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expérience, et comportement, s’exerçant dans un emploi précis, elle se constate et se valide

dans une situation professionnelle « Peretti Jean Marie, FAQ ressources humaines, DUNOD ,
paris, 2006, p.108 ».
La compétence se définit comme un ensemble de savoir, savoir-faire et savoir être qui sont
définis dans l’exercice d’un emploi ou d’un métier, dans une situation d’activité donnée. La
compétence n’est dons pas établir a priori, elle résulte de l’action, elle-même dans laquelle
l’individu est engagé. C’est une combinaison de connaissance, de savoir-faire, expériences et
attitudes s’exerçant dans une situation de travail concrète «CETEAU Jean Pierre, gestion des
ressources humaines principes généreux et cas pratique, 4ème édition, Armand colin, paris,
2002, p 71 ».
2.3. L’émergence de la compétence
La compétence renvoie aux notions de savoir-faire, de capacités, d’habilités, de qualification,

d’activité.
Les sept principales caractéristiques de la notion de compétence sont :
 La compétence est une mise en situation

 La compétence est contingence, contextualisée à une finalité
 La compétence est une construction dans le temps
 La compétence est un attribut de l’homme.
 La compétence doit être reconnue, validée par les autres
 La compétence à un caractère permanent si elle est mise en œuvre.
 La compétence est transférable dans le cadre d’un processus d’apprentissage
« PERETTi jean marie, ressources humaines, Vulbert, 11ème édition, 2009, p 154 ».
3. Les objectifs de la compétence
On peut dire que la compétence est mobilisée en gestion au service de trois grands types
d’objectifs :
- Tout d’abord elle sert à repenser la contribution des salariés à la performance de

l’entreprise, en effet, il ne suffit plus de « tenir un poste » grâce à des diplômes et/ou
une expérience acquise correspondant aux exigences requises.

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- En second lieu, la compétence sert à conformer les comportements des salariés à de

nouvelles normes d’action, l’assimilation à la contribution à la performance passe en
effet par une maitrise de l’organisation sur les comportements.
- Enfin, la compétence ne se limite pas à une forme de pression exercée sur l’individu,
elle sert aussi à définir de nouvelles formes de coopération et d’échange, la ou la
notion de poste de travail se contentait de déterminer les exigences individuelles
dans un cadre prescriptif « CADIN Loic et autre, gestion de ressources humaines,
pratiques et éléments de théories, DUNOd, 3ème éditio, paris, 2007, p 179 ».
4. La logique compétence pour l’entreprise
1-Stratégie : la compétence fait partie de la stratégie de l’entreprise car les compétences

nouvelles constituent des atouts compétitifs à l’égard des concurrents.
2-Organisation du travail : l’organisation du travail repose sur la notion de compétence (entre

les compétences acquise et les compétences requises). Les missions et taches sont réparties en
fonction des compétences disponibles de chaque individu.
3-Management : les managers ont comme mission de guider leur équipe pour une réussite
optimale de leur mission. Ils sont amenés à détecter les compétences de leurs collaborateurs
pour les affecter au mieux.
5- Les éléments constitutifs de la compétence :
Les éléments constitutifs de la compétence selon le triptyque (savoir, savoir-faire, savoir

être) : « Baraka toolah amina , valider les acquis et les compétences en entreprise, insep
édition, paris, 2002, p 28 ».
- Savoir : connaissance générales, scientifique, technique, technologiques.
- Savoir –faire : capacité à mettre en œuvre des habilités pour mener à bien une activité, c’est
la manière de faire un travail de qualité.
- Savoir–être : capacité à manifester des comportements adaptés aux situations de travail. Le

savoir-être englobe toutes les caractéristiques de la personne.

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5. La compétence individuelle et collective :
5.1. La compétence individuelle :
Correspond à l’ensemble des savoirs, savoir-faire être définis dans l’exercice d’un emploi ou
d’un métier, dans une situation d’activité donnée. La compétence d’un salarié renvoie à sa
capacité à mettre en œuvre, en situation de travail, un ensemble de connaissances, de savoir-
faire technique et relationnels, pour parvenir au résultat attendu « Guillot-Soulez Chioé, la
gestion des ressources humaines, Gualino lextenso édition, 2ème édition, 2004-2005, p 106 ».
La compétence individuelle est la combinaison d’un ensemble de connaissance, de savoir-
faire, et d’aptitudes qui dans un contexte donné, permettent d’aboutir à un niveau de
performance attendu et validé « DEJOUX Cécile, gestion des compétences et GPEC, Dunod,
2ème édition, paris, 2013, p 10 ».
Le concept de compétence individuelle a été progressivement exploré principalement dans le
champ de la gestion des ressources humaines et dans le champ de la sociologie du travail et
les années 1980, avec l’apparition de ce que l’on a baptisé la logique de compétence. Un
corpus théorique et empirique important permet aujourd’hui ce concept au niveau
international « Rerour Didier et autre, gestion des compétences : nouvelles relations, nouvelle
dimensions édition Vuibert, 2009, p 59 ».
Elle inclut à la fois la question de l’individu et les exigences de l’emploi. La compétence de
l’individu se développe à partir de sa qualification. Celle-ci résulte de sa formation initiale
conformée par ces diplômes et des savoirs faire opérationnels acquis au cours de sa vie
professionnelle. Chaque individu développe une compétence propre dans le but de reprendre
aux modifications incessantes de son environnement économique et sociale, de son
environnement de travail. « POTOCKi MALICET Danielle, élément de la sociologie du
travail et de l’organisation, édition économica, paris, 1997, p 97 ».
Elle est la capacité à utiliser conjointement des connaissances (savoirs et théories) et des
savoirs faire (pratique, tours de main) acquis pour maitriser une situation professionnelle
donnée et pour obtenir des résultats attendus.
Cependant la compétence ne se compose pas seulement de savoir et de savoir-faire mais aussi
d’attitudes et de comportements, autrement dit de « savoir être » (tels qu’adaptabilité,
réactivité, capacité à communiquer et à travailler en équipe, savoir apprendre et vouloir
apprendre, etc). qui permettent d’utiliser efficacement ces connaissances dans un contexte
professionnel.

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5.2. La compétence collective :
La compétence collective est développée avec les groupes de projet mis en place pour
répondre à des décisions stratégiques correctes par la suite les nouveaux modes d’organisation
du travail, ont permet de développer le travail en groupe.
La compétence collective d’une organisation est autre chose et bien plus que la somme des
compétences individuelles. En effet, les compétences individuelles ne s’additionnent pas, elle
se « multiplient » en synergie (si la compétence d’un équipier est nulle, le résultat de l’équipe
risque dont d’être très compromis …) l’intégration dynamique de toutes ces compétences
s’effectue grâce à une culture partagé et un savoir-faire organisationnel collectif. La
compétence collective se manifeste par la performance globale de l’organisation pour les
salaries, elle est reconnue concrètement à travers les différentes formes de rémunération
collective, dont il sera question ultérieurement. « JEAN PEUL Jués, gestion des ressources
humaines principes et points clés , Ellipses , édition marketing, Paris, 2002, p 77 ».
La compétence collective peut représenter la principale activité de l’entreprise, qui vendra un

savoir-faire collectif. Les participants mettront en œuvre leurs propres compétences
individuelles, mais en fonction des liens qui ne tissent, des relations antérieurs qui lient les
personnes, de leurs motivations et des objectifs personnels, il se créera des compétences
collectives propres au groupe « DELUX Cécile, gestion des compétences et GPEC
DUMOND, 2ème édition, paris, 2013, p 22 ».
6. Les compétences organisationnelle, territoriale, et transversale.
6.1. Les compétences organisationnelles :
Le rapprochement entre GRH stratégie, dans les années 1980 a été un terrain favorable à
l’émergence du concept de compétence organisationnelle. Les dirigeants ont fait évoluer
l’entreprise à partir de ses ressources internes, de son cœur de métier et non plus en se
positionnant uniquement par rapport au marché.

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La compétence organisationnelle met en œuvre et combine des ressources financières,

techniques et immatérielles afin d’élaborer les activités de la firme «DEJOUX Cécile, Ibid, p
24 ».
6.2. Les compétences territoriales
La compétence territoriale renvoie au fait de tenir compte du marché de l’emploi local et à

une mutualisation de ressources physiques, matérielles fondée principalement sur des
capacités de coopération entre organisations privées, physiques, publiques et l’état « Guillot-
Soulez Chioé, la gestion des ressources humaines , lextenso édition, 2ème édition, 2004-2005,
p 107 ». Elle s’est affirmé dans les discours et les pratiques.
6.3. Les compétences transversales :
Les compétences transversales permettent de maitriser son emploi dans un environnement

ouvert c’est ce qu’on appelle classiquement les compétences comportementales ou « les
qualités humaines », les compétences transversales peuvent se classer de la lumière suivante :
- Savoir être relevant du métier : autonomie, conscience professionnelle, créativité,

organisation, rigueur….
- Savoir être du domaine relationnel : bonne présentation, diplomatie, discrétion, écoute,

esprit d’équipe, sens relationnel
- Savoir faire « support » : adaptation aux outils informatiques ,conseil client et adaptation à la
demande client, savoir faire commercial ou négociation.
- Savoir faire animation/communication : aptitude à s’organiser, savoir animer,

communiquer, s’informer, travailler en équipe
3. Le concept de performance :
3.1. Définition
Les performances mesurent le résultat de l’activité d’un individu à un poste donné. La

performance est à mettre en relation avec les capacités, les compétences, l’organisation du
travail, les méthodes, les relations et le climat du groupe de travail. On présente souvent
l’entreprise par son seul chiffre d’affaires en oubliant que le premier capital d’une entreprise

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est d’abord son capital compétences :l’idée originelle du produit, du service, l’expertise des
techniciens, la compétence du personnelle dans la production quotidienne, les capacités de
recherche et d’innovation, pour schématiser, on peut représenter l’entreprise comme un
transformateur de matière, d’énergie et d’information en produits et services dont les
compétences sont l’élément essentiel.
Les entreprises de plus sensibles aux liens entre les compétences et les performances.
La performance, est un résultat chiffré obtenu, elle se traduit par des résultats mesurés
(chiffres d’affaire, profit, vente du moins….)
La performance de l’entreprise est au cœur des préoccupations de plusieurs chercheurs en

gestion. Depuis plusieurs années déjà, on étudie plusieurs années déjà, on étudie les différents
liens entre des variables contextuelles comme la stratégie, la structure ou encore l’incertitude
perçue de l’environnement, l’utilisation de systèmes de gestion plus ou moins sophistiqués et
l’effet combiné de ces facteurs sur la performance de l’entreprise. Ces études qui s’inscrivent
dans un courant positiviste, étudient la plupart du temps la performance sous un angle
financier. Or l’entreprise évolue dans un environnement de plus en plus complexe, La
réussite de l’entreprise ne se traduit plus strictement en termes d’augmentation du bénéfice ou
du rendement sur capital investi.
La performance devient multicritères et sa mesure doit tenir compte de cette caractéristique.

Mais avant de parler de mesure, il est judicieux de différencier entre mesure et déterminants
de la performance.
3.2. Les déterminants de la performance organisationnelle
De nombreux auteurs classent les déterminants de la performance en trois grands types

environnementaux, organisationnels et humains
3.2.1 Les déterminants environnementaux
La nature des systèmes concurrentiels détermine la manière dont la performance peut être
obtenue. Les systèmes concentrés relèvent ainsi d’une logique de volume et d’effet
d’expérience alors que les systèmes fragmentés autorisent la mise en œuvre de stratégies de
différenciation. Les systèmes spécialisés, pour leur part, permettent des stratégies tant de
volume que de différenciations. Enfin, les systèmes en impasse concurrentielle ne permettent

ISSN: 2665-7473
pas aux entreprises d’atteindre des niveaux de performance élevé, et cela quelque soient les
stratégies mises en œuvre.
3.2.2. Les déterminants organisationnels
De l’analyse de la littérature, Barabel « Barbel M. 1999, Activités quotidiennes,

caractéristiques et performances des PDG des grandes entreprises, Thèse de doctorat de
sciences de gestion, Université Paris Dauphine ».
Répertoire sept variables ayant un impact sur la performance, la structure et la stratégie étant
les plus fréquemment considérées :
- La structure organisationnelle ;
- La stratégie de l’entreprise ;
- La position concurrentielle de l’entreprise dans son secteur, évaluée par sa part de marché
relative ;
- La taille de l’entreprise
- La culture de l’entreprise
- L’histoire de l’entreprise
- La structure du capital ;
3.2.3. Les déterminants humains
Deux grands types de facteurs humains sont généralement considérés par la littérature comme
influençant la performance de l’entreprise : Le PDG et l’équipe de Direction. Nous tentons,
par la présente recherche, vérifier la véracité et l’adaptation de ces constats avec la réalité du
capital humain dans les PME du fait que ce sont deux facteurs qui instaurent(ou pas) les
pratiques mobilisatrices des ressources humaines au sein de leur organisation.
4. Les trois logiques de la performance :
La performance est une notion relative aux objectifs que l’on se fixe, aux résultats que l’on
obtient, et aux actions mises en œuvre pour produire ces résultats, grâce à des moyens
données. Nous avons cité plus haut qu’il s’agit d’un concept composite et multidimensionnel
impliquant trois logiques possible : une logique de pertinence, une logique d’efficacité, et une
logique d’efficience

ISSN: 2665-7473
Enjeu Objectifs Financements d’actions Actions Résultats
Pertinence Cohérence Mise en œuvre Impact
Efficacité Efficience
Source : Ph.GIARDIN et al.Indicateurs et tableaux de bord. Lavoissier, 2005 p.5
4.1. La logique de pertinence :
La pertinence est l’articulation entre objectifs et moyens. Elle va qualifier l’adéquation entre
les moyens et les objectifs : il n’est pas de performance attendue sans définir préalablement
des objectifs réalistes par rapport aux moyens consentis.
4.2. La logique d’efficacité :
L’efficacité peut être définie comme la capacité à réaliser des objectifs. Il s’agit de mesurer
les résultats obtenus par rapport à l’objectif fixé : 100% lorsque l’objectif est dépassé
4.3. La logique d’efficience :
L’efficience est l’articulation entre moyens et résultats : est ce que les résultats sont suffisants
compte tenu des moyens mis en œuvre ? La performance est jugée en termes d’efficience
essentiellement en phase d’exploitation du système de production.
Ce qui diffère l’entreprise la plus performante de celle qui ne l’est pas se sont avant tout les
hommes, leur enthousiasme, leur créativité, tout le reste peut s’acheter s’apprendre ou se
copier.
Seul un personnel compétent, c'est-à-dire formé constamment, sera capable de relever les
défis de la compétitivité.

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Conclusion :
Les compétences vont permettre aux GRH non seulement d’effectuer leur travail de la bonne
façon, mais de l’effectuer en ayant un impact sur la performance individuelle et
organisationnelle, avoir un impact sur la performance individuelle signifie que les GRH
possèdent les bonnes compétences essentielles vont mieux performer dans leur fonction,
tandis que ces compétences vont aussi avoir un impact sur la performance organisationnelle.
Le lien entre la compétence et la performance est possible à établir, car mis à part les
définitions d’une compétence qui incluent un lien avec la performance lors de l’expérience
d’une fonction, des études empiriques l’ont aussi valide, en effet, certaines compétences
peuvent aider à prédire la performance individuelle et la performance organisationnelle.
De plus les résultats d’une étude auprès de gestionnaire européennes ont démontré que le
développement de certaine compétence provenant d’un modèle peut expliquer 35% de la
performance future des hautes performances ces résultats démontrent donc l’importance de
développer les compétences qui peuvent avoir une influence sur la performance des salariés et
sur la performance organisationnel.

ISSN: 2665-7473
Bibliographie
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 PERERRI JEAN MARIE,(2006) FAQ ressources humaines, DUNOD , paris, p.108

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Keywords : Competence ; performance ; Competitive Company ; Capacity ; Efficiency

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1.2. Avantages et limites de la gestion des compétences

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2. Généralités sur les compétences :

2.1. Notion de la compétence

2.2. Définition de la compétence :

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expérience, et comportement, s’exerçant dans un emploi précis, elle se constate et se valide

2.3. L’émergence de la compétence

La compétence renvoie aux notions de savoir-faire, de capacités, d’habilités, de qualification,

Les sept principales caractéristiques de la notion de compétence sont :

 La compétence est une mise en situation

3. Les objectifs de la compétence

- Tout d’abord elle sert à repenser la contribution des salariés à la performance de

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- En second lieu, la compétence sert à conformer les comportements des salariés à de

4. La logique compétence pour l’entreprise

1-Stratégie : la compétence fait partie de la stratégie de l’entreprise car les compétences

2-Organisation du travail : l’organisation du travail repose sur la notion de compétence (entre

5- Les éléments constitutifs de la compétence :

Les éléments constitutifs de la compétence selon le triptyque (savoir, savoir-faire, savoir

- Savoir : connaissance générales, scientifique, technique, technologiques.

- Savoir–être : capacité à manifester des comportements adaptés aux situations de travail. Le

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5. La compétence individuelle et collective :

5.1. La compétence individuelle :

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5.2. La compétence collective :

La compétence collective peut représenter la principale activité de l’entreprise, qui vendra un

6. Les compétences organisationnelle, territoriale, et transversale.

6.1. Les compétences organisationnelles :

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La compétence organisationnelle met en œuvre et combine des ressources financières,

6.2. Les compétences territoriales

La compétence territoriale renvoie au fait de tenir compte du marché de l’emploi local et à

6.3. Les compétences transversales :

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