Chap2 - La Communication Écrite Dans La Recherche

La communication écrite dans la recherche
Dr R. CHALAL
Enseignant-chercheur
Laboratoire MCS « Méthodes de Conception de Systèmes»,
ESI (ex : INI) Alger
Email : [email protected]
1
Merci, de ne pas oublier de rallumer vos
portables après la fin de la séance !
2
Bibliographie non exhaustive
a Michèle Monballin, Myriam van der Brempt et Georges Legros, «

Maîtriser le français écrit à l’université : un simple problème de langue ?
», Revue des sciences de l'éducation, vol. 21, n° 1, 1995, p. 59-74.
a DEFAYS, Jean-Marc (2003), Principes et Pratiques de la Communication
scientifique et technique, Bruxelles: De Boeck.
a Jean-Luc LEBRUN, "Comment écrire pour le lecteur scientifique
international", EDP Sciences, 2007.
a Mathieu Guidère, « Méthodologie de la recherche: guide du jeune
chercheur en lettres, langues, sciences humaines et sociales", Ellipses,
2003.
a http://www.writing.utoronto.ca/advice
3
Un peu de terminologie
4
Ecrire
Définition
aEcrire : un moyen de communiquer en

différé.
` Lettre, Rapport
` Ouvrage
` Compte rendu, Procès verbal
` Article, Mémoire & Thèse
` Communication orale
5
Ecriture
Définition
aL’écriture est un support permettant à celui

qui écrit de s’adresser dans une langue
donnée à une autre personne à laquelle le
message est destinée.
` Calligraphie
` Ecriture sur un support
(pierre, papier,…)
`Traitement de texte
6
La problématique de la communication
scientifique
7
Communiquer à l’université
Problématique de communiquer son savoir
aSavoir beaucoup pour donner peu !
a Lecture
a Discussion de recherche
a Synthèse bibliographique
a Communications & publications
a Expérience professionnelle
8
Problématique de communiquer son savoir
aSavoir, certes, n'est pas savoir dire, mais

dire du savoir est une entreprise encore
plus complexe, qui postule la difficile
conjonction de plusieurs maîtrises
(contenus, langue, la pédagogie, …).
9
Problématique de communiquer son travail d’étudiant
aProduire de mauvais écrits à l‘université n'est

pas une fatalité !
aApprendre à écrire et à convaincre à

l‘université ou ailleurs.
10
Rôle du chercheur
aSelon Edwin Schlossberg, "L'art de l'écriture

est de créer un contexte dans lequel d'autres
personnes peuvent penser ".
aEn sciences, une recherche n'est formellement

pas terminée tant que les résultats ne sont pas
publiés.
aLe chercheur ne doit pas seulement "faire de

la science" mais aussi "écrire sa science"
11
Les exigences de l’écrit
12
Comportements des uns et des autres
aCe que le lecteur redoute le plus, c’est de ne

pas comprendre.
aQuand l’auteur, agile d’esprit, zigzague
autour des obstacles dans un champ de
connaissance très familier tandis que le
lecteur, dont l’inertie intellectuelle est plus
grande pour l’inconnu, se fracasse contre eux
[Jean-Luc LEBRUN 2007].
13
Quelques règles à respecter
aL’auteur d’un texte écrit doit toujours le

relire afin d’en corriger les fautes,
aEvitez « je » ou même « on », c’est plutôt « nous »,
aEviter les mots ou expressions familiers et les
noms abrégés :
` Prof
` Télé
` Ouf, bzz !
14
Nécessité d’un plan de rédaction
aLe texte répond à une structure prévue à

l’avance : Il comporte des parties que le lecteur
doit pouvoir repérer, au travers de
paragraphes, et dont il doit comprendre
l’enchainement grâce aux articulations logiques
et aux transitions qui offrent un lien entre les
parties.
15
Nécessité d’un plan de rédaction
aLe plan doit être progressif

aLe plan est construit en trois temps :
` Introduction
` Problématique
` Synthèse de l’état de l’art
` Contribution
` Conclusion & perspectives
` Bibliographie
16
Les inséparables : l’introduction & la conclusion
aLa lecture d’un texte est facilité à l’aide

d’une introduction et conclusion.
` L’introduction prépare le lecteur à entrer dans le
texte et lui indique ce qu’il peut en attendre.
` La conclusion donne une idée précise sur le travail
accompli et le travail à venir.
17
La rédaction de l’introduction
aDans la première partie, commencer d’abord

par la présentation du domaine, ensuite, le
travail demandé ou la problématique.
aDans la deuxième partie, décrire la manière
dont vous avez solutionné le problème, la
solution proposée, et enfin, le contenu du
document.
18
La rédaction de la conclusion
aLe sentiment d’oubli ou d’insatisfaction

hante le rédacteur.
` Rappeler le sujet (voir le titre du rapport),
` Rappeler le ou les objectifs,
` Résumer brièvement les principales parties en
reprenant les idées et contributions principales,
` Introduire une appréciation personnelle si le
contexte le permet.
` Enumérer les perspectives
L’art de conclure sans clore le sujet
19
Les enchainements
aPour convaincre et séduire le lecteur, le

texte doit présenter les informations selon
un enchainement compréhensible, conforme
à la logique, depuis l’introduction jusqu’à la
conclusion.
` Addition d’idée : De plus, d'abord/ensuite, d’une
part/d’autre part, puis/enfin, par ailleurs.
` Opposition entre des idées : Mais, Or, Cependant,
néanmoins.
` Lieu de causalité entre deux phénomènes : Car,
En effet, C’est-à-dire.
` Conséquence : Aussi, Ainsi, En conséquence.
20
Normes d’écriture scientifique
21
Les normes d’écriture
Paramétrage d’un texte scientifique
aEn entreprise, l’ingénieur est le garant de la

norme (industrielle, qualité, sécurité,...).
aL’écriture est considérée comme un
ensemble de normes à respecter :
` Des normes dactylographiques,
` Des normes d’écriture matérielles,
` Des normes universitaires,
` Des normes en usage.
22
Les normes d’écriture dactylographiques
` La police « ARIAL » fichiers moins « lourds ».

` Taille : 12
` Marges :
` Interligne : 1.5
23
Les normes d’écriture matérielles
` Un document doit être imprimé sur un papier

blanc 80 gr,
` Un format standard A4 (21x29,7),
` Un modèle de thèse :
http://theses.univ-lyon2.fr/?q=node/7
24
Les normes universitaires,
aCharte graphique de l’établissement

universitaire.
` Page de garde,
` Référence bibliographiques.
[Boutinet 93] Boutinet J.P., « Psychologie des conduites de projet », Edition
PUF, 1993.
[Chalal 06d] R. Chalal, A.R. Ghomari, « Towards an approach for a company

key process knowledge capitalization », In JKMP, Journal of
Knowledge management Practice, Vol. 7, No. 4, December 2006,
ISSN (Online): 1705-9232, The Leadership Alliance Inc. (TLA),
http://www.tlainc.com/jkmpv7n406.htm.
[Chalal 07b] R. Chalal, A.R Ghomari, «Un environnement d’aide à la

conception d’un produit durable», CIGI’2007, 7e Congrès
international de génie industriel, Trois-Rivières, Québec,
Canada, du 5 au 8 Juin 2007.
25
Les normes en usage
aUn ensemble de règles tacites que l’on

retrouve : mieux vaut les connaître par
anticipation que de les apprendre
brutalement dans le feu de l’action.
` le volume du rapport,
` le contenu des remerciements,
` Usage matériel (la reliure, recto-verso,…).
26
Comment écrire un mémoire de recherche
27
Attitude du chercheur
aMaintenir une continuité dans le travail de

recherche :
` Eviter de faire de la recherche
occasionnellement, c’est du day to day !
` Régler les problèmes logistiques en prenant des
dispositions avant le démarrage du travail de
recherche,
` Mettre la problématique partout dans la maison,
` S’interdire le plagiat !
28
Attention au plagiat !
aPlagier, c'est utiliser les idées ou les mots

de quelqu'un d'autre sans le reconnaître de
façon explicite.
` Citation textuelle: on reproduit textuellement les
mots d’un auteur;
` Citation d’idée ou paraphrase: on reprend dans
nos propres;
29
Les outils du chercheur
aMaîtriser les concepts associés à votre

problématique de recherche :
` Utiliser des ouvrages et les articles de
références,
` Utiliser l’explorateur de documents dans MS
Word pour structurer les idées,
` Utiliser un dictionnaire,
` Utiliser le correcteur d’orthographe et
grammatical,
` Discuter sur le sujet avec ... !
30
Des règles à appliquer
aEcrire en deux étapes :

` Ecrire pour comprendre,
` Ecrire pour faire comprendre.
aRelire ou faire lire votre document.
31
aDans la mesure du possible, il faut associer

A chaque « Titre » une « Définition ».
32
a A la fin d’une section, il faut une synthèse,

a A la fin d’un chapitre, il faut une conclusion.
33
Comment écrire un article de recherche
34
Les autres considérations !
a La problématique du choix d’une manifestation

scientifique (conférence, workshop,…),
a Modèle d’article associé à la manifestation
scientifique,
a Soumission de l’article (mail, EasyChair ou autre),
a La problématique du paiement des frais

d’inscriptions et de participation.
35
L’évaluation scientifique
a La recherche scientifique a tendance à être

pluridisciplinaire, mais l’évaluation est disciplinaire.
36
L’évaluation scientifique
a Histoire « la personne qui monte et enlève

l’échelle »…
37
Vendre son travail
a Fixer l’idée (travail de recherche).

a Faire une synthèse de la bibliographie (récente).
a Bien montrer la contribution.
a Donner une suite à votre travail de recherche.
38
Vendre son travail
a Un modèle a besoin d’être vérifié

a Une approche a besoin d’être illustré par un
exemple.
a Une architecture logicielle a besoin d’être
concrétisée par un prototype.
39
Modèle d’article
a Un article selon le modèle IEEE.
40
Modèle d’article
a Un article selon le modèle LNCS.
41
Conclusion Générale
42
Le modèle de Lyon 2
a Un modèle de thèse : http://theses.univ-

lyon2.fr/?q=node/7
aIl faudra l’algérianiser pour qu’il devienne le
modèle de l’ESI.
aUn modèle à exploiter pour le mémoire du
Master de l’ESI.
aVoir le guide de structuration des documents à
l’aide du modèle « Thèse Lyon 2»
43

Chap2 - La Communication Écrite Dans La Recherche

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Chap2 - La Communication Écrite Dans La Recherche

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Chap2 - La Communication Écrite Dans La Recherche

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

La communication écrite dans la recherche

a Michèle Monballin, Myriam van der Brempt et Georges Legros, «

aEcrire : un moyen de communiquer en

aL’écriture est un support permettant à celui

aSavoir beaucoup pour donner peu !

aSavoir, certes, n'est pas savoir dire, mais

aProduire de mauvais écrits à l‘université n'est

aApprendre à écrire et à convaincre à

aSelon Edwin Schlossberg, "L'art de l'écriture

aEn sciences, une recherche n'est formellement

aLe chercheur ne doit pas seulement "faire de

aCe que le lecteur redoute le plus, c’est de ne

aL’auteur d’un texte écrit doit toujours le

aLe texte répond à une structure prévue à

aLe plan doit être progressif

aLa lecture d’un texte est facilité à l’aide

aDans la première partie, commencer d’abord

aLe sentiment d’oubli ou d’insatisfaction

aPour convaincre et séduire le lecteur, le

aEn entreprise, l’ingénieur est le garant de la

` La police « ARIAL » fichiers moins « lourds ».

` Un document doit être imprimé sur un papier

aCharte graphique de l’établissement

[Chalal 06d] R. Chalal, A.R. Ghomari, « Towards an approach for a company

[Chalal 07b] R. Chalal, A.R Ghomari, «Un environnement d’aide à la

aUn ensemble de règles tacites que l’on

aMaintenir une continuité dans le travail de

aPlagier, c'est utiliser les idées ou les mots

aMaîtriser les concepts associés à votre

aEcrire en deux étapes :

aRelire ou faire lire votre document.

aDans la mesure du possible, il faut associer

a A la fin d’une section, il faut une synthèse,

a La problématique du choix d’une manifestation

a La problématique du paiement des frais

a La recherche scientifique a tendance à être

a Histoire « la personne qui monte et enlève

a Fixer l’idée (travail de recherche).

a Un modèle a besoin d’être vérifié

a Un article selon le modèle IEEE.

a Un article selon le modèle LNCS.

a Un modèle de thèse : http://theses.univ-

Vous aimerez peut-être aussi