Cours de Mathématiques: PR: IMZEGOUAN Chafai
Cours de Mathématiques: PR: IMZEGOUAN Chafai
Cours de Mathématiques: PR: IMZEGOUAN Chafai
Pr : IMZEGOUAN Chafai
6 Calcul d’intégrale 55
6.1 Rappel sur les dérivées des fonctions usuelles . . . . . . . . . . . . . . . 55
6.2 Les fonctions primitives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
6.2.1 Les primitives des fonctions usuelles . . . . . . . . . . . . . . . 56
6.2.2 Les primitives des fonctions circulaires . . . . . . . . . . . . . . 56
6.3 Notion d’intégrale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
6.3.1 Intégration par parties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
6.4 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
8 Les matrices 76
8.1 Définitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
8.2 Opérations sur les matrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
8.3 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Exemple 1.1.
x−1
=1
2
⇔ ... = ...
⇔ ... = ...
⇔ ... = ...
⇔x = ...
alors S = {...}
a(x − x1 )(x − x2 ) = 0.
2- Si ∆ = 0
L’équation (1.2) admet une solution réelle double x1 donnée par
−b
x1 =
2.a
Dans ce cas, l’équation (1.2) se factorise se forme
a(x − x1 )2 = 0.
3- Si ∆ < 0
L’équation (1.2) n’admet pas des solutions dans R.
- L’ensemble S des solutions du système (1.3) est l’ensemble des couples (x, y) qui véri-
fient les deux équations du système (1.3).
- Différentes méthodes peuvent être utilisées pour résoudre le système (1.3).
1- Méthode de substitution
Cette méthode est basée sur la détermination de x en fonction de y ou bien y en
fonction de x dans une équation, et le remplacer par sa valeur dans l’autre équation
Exemple 1.2. soit le système suivant
( ( ( (
x−y =1 ... = ... ... = ... x = ...
⇔ ⇔ ⇔
−x + 2y = 2 ... = ... ... = ... y = ...
2- Méthode d’élimination
Cette méthode a pour but d’éliminer un inconnu dans une équation afin de trouver
l’autre, puis trouver l’inconnu éliminé en remplaçant l’autre par sa valeur.
Exemple 1.3. soit le système suivant
( ( (
x − y = 1 L1 ... = ... y = ...
⇔ ⇔
−x + 2y = 2 L2 ... = ... x = ...
3- Méthode de déterminant ∆
Le système (1.3) admet une solution si ∆ 6= 0 donnée par
∆x ∆y
x= et y=
∆ ∆
a b c b
avec ∆ = 0 0 = ab0 − a0 b, ∆x = 0 0 = cb0 − c0 b
a b c b
a c
et ∆ = 0 0 = ac0 − a0 c
a c
Exemple 1.4. soit le système suivant
(
x−y =1
−x + 2y = 2
.. .. .. ..
on a ∆ =
= ... = ..., ∆x = .. .. = ... = ...
.. ..
.. ..
et ∆ = = ... = ...
.. ..
∆x .. ∆y ..
⇒x= = = .. et y= = = ..
∆ .. ∆ ..
1.4 Exercices
Exercice 1
Résoudre dans R les équations suivantes
x−6
a- 2
=3
b- x−1
2
− 2(x−3)
5
= x+7
10
x 1
c- 5
− 2(x − 5 ) = 1
x
2x−1 2(x−3)
d- 7
− 2 x − 2(x − 1) = 3
− 9
Exercice 2
Résoudre dans R les équations suivantes
a- 2|x| + 8 = 13
b- |x| − (x − 1) = 2
c- |x| + x = 2
d- |x + 1| − x + 2 = | − 3|
Exercice 3
Résoudre dans R les équations suivantes
√ √
a- x − 3 = 3 − 3x
√ √
x+√ 3 x−√ 3
b- 3− 3
= 3+ 3
1 1 5
c- x−1
+ x−2 = (x−1)(x−2)
Exercice 4
Résoudre dans R les équations suivantes
x−5 x+3
a- x−1
= x+4
√
b- ( 2x + 1)(3x − 2)(x − 4) = 0
c- (x + 1)2 + 4(x + 1)(x − 2) = 0
Exercice 5
Résoudre dans R les équations suivantes
a- x2 − 2x + 1 = 0 d- 2x2 − x + 1 = 0
b- x2 + 2x + 1 = 0 e- 3x2 + 6x + 2 = 0
c- −2x2 − 2x + 1 = 0 f- 21 x2 + 2x + 2 = 0
Exercice 6
Résoudre dans R les équations suivantes
a- 4x4 + 2x2 + 1 = 0
b- 16x4 − 8x2 + 1 = 0
Exercice 7
Résoudre dans R l’ équations suivante
x8 − 6x4 + 5 = 0
Exercice 8
( Résoudre dans R les systèmes suivants(
5x + 2y = 1 x+y =2
3x + 4y = −5 −x + 3y = −1
Exercice 9
(√Résoudre dans√
R les systèmes suivants( √
x
2x + y = 2 √ +y = 2
√ √ 2 √
x + 2y = − 2 −x + √y2 =− 2
Exercice 10
( Résoudre dans R les systèmes suivants(
x
2
+ y3 = 13 x+2
2
+y =0
x+1 y−2 1
3
+ 6 = 18 −x + 6y =0
AB = xB − xA
AJ = J B
AJ = J B
ou
−
→
V = x~i + y~j
−
→
- Dans le cas d’un seule axe V = x~i
d(A, B) = |xB − xA |
- Dans un repère à deux dimensions, la distance entre deux points A et B d’abscisses res-
pectivement xA , xB et d’ordonnées respectivement yA , yB est donnée par
p
d(A, B) = (xB − xA )2 + (yB − yA )2
−→
Remarque 2.3. - Une distance est notée aussi kABk.
- La distance est toujours positive.
2.4 Exercices
Exercice 1
Soit (D)(O,~i) un axe et soient A et B deux points de cet axe d’abscisses respectivement
−1 et 3.
a- Faire un schéma qui indique les positions de A et B sue l’axe (D)(O,~i) .
b- Calculer AB et BA. Comparer et conclure.
c- Calculer l’abscisse du milieu J de (A, B).
d- Calculer l’abscisse d’un point C tel que AB + 2BC = 0.
e- Calculer l’abscisse d’un point D tel que J D = 1.
Exercice 2
Soit (D)(O,~i) un axe et soit les points A, B et C d’abscisses respectivement. Déterminer
l’abscisse xM du point M dans les cas suivants
a- 3M A − 5M B + 7M C = 0
b- 2M A + 2M C − 2M B = 1
c- −M A + 2M B + M B = 2
Exercice 3
On donne sur un axe les points A, B, C et D, d’abscisses respectivement − 21 , 32 , 1 et
−3.
Soient J le milieu de (A, B) et K le milieu de (C, D).
a- Calculer J K
b- Déterminer les distances d(J, A), d(J, B) et d(K, A)
Exercice 4
Soit un repère R(O,~i, ~j) et soient A(0, 2) et B(−1, 4)
a- Calculer la distance d(A, B)
b- Déterminer le milieu K de (A, B)
Exercice 5
Soient A(1, −2) et B(2, 3) deux points d’un repère R(O,~i, ~j).
a- Indiquer sur un schéma les positions de A et B.
3.1 Introduction
La trigonométrie vient du grec "trigonos" :"triangulaire" et du grec "metron" :"mesure", la
trigonométrie se base sur des relations entre les angles et les mesures des côtés dans
les triangles, c’est une science mathématique très ancienne.
La trigonométrie sert à calculer dans un triangle des longueurs et des angles à partir d’autres
longueurs et d’autres angles.
- Mesurer un angle, c’est mesurer l’ouverture formée par les deux côtés de l’angle.
Les principales unités de mesures sont :
1- Le degré : est une unité couramment utilisée et qui est le résultat de la division du qua-
drant en 90 parts égales. Son symbole est o .
2- Le radian : est l’unité internationale de mesure des angles, il est défini comme le rapport
entre longueur de l’arc intercepté et le rayon du cercle. Son symbole est rd ou rad.
3- Le grade : est l’unité la plus rarement utilisée, qui correspond à une subdivision centési-
male du quadrant. Son symbole est grd ou gr
4- Le tour : est le tour complet d’un cercle, qui correspond à 400gr.
Relation entre les unités de mesure : Si α, β, γ et λ sont les mesure respectivement en
degré, radian, grade et tour, alors, on a la relation suivante :
α β γ
= = = 2λ
180 π 200
Angles particuliers
1- Angle nul C’est angle dont la mesure est égale à ...gr.
2- Angle aigu C’est un angle dont la mesure est comprise entre ... et ...gr.
3- Angle droit C’est un angle dont la mesure est égale à ...gr.
4- Angle obtus C’est un angle dont la mesure est comprise entre ...gr et ...gr.
5- Angle plat C’est un angle dont la mesure est égale à ...gr.
3- Angles opposés par le sommet Deux angles sont opposés par le sommet lorsque :
- Ils ont le même ...
- Leurs côtés sont dans le prolongement l’un de l’autre
Propriété Deux angles opposés par le sommet ont la même ...
4- Angles alternes internes et angles correspondants - Deux droites (d) et (d0 ) coupées
par une droite sécante (D) définissent deux paires d’angles alternes internes.
- Deux droites (d) et (d0 ) coupées par une droite sécante (D) définissent quatre
paires d’angles correspondants.
- Si les deux droites parallèles les anges correspondants sont isométriques et les angles
alternes internes sont aussi isométriques
AD AE DE
= = .
AB AC BC
arcsin(sin(α)) = α.
arccos(cos(α)) = α.
arctan(tan(α)) = α.
Propriétés-
a2 = b2 + c2 − 2bc cos Â
b2 = a2 + c2 − 2ac cos B̂
c2 = a2 + b2 − 2ab cos Ĉ
3- Superficie
1
S= (ab sin Ĉ)
2
1
S= (ac sin B̂)
2
1
S= (bc sin Â)
2
3.6 Exercices
Exercice 1
Convertir en grades les mesures suivantes données en degrés
Exercice 2
Convertir en grades les mesures suivantes données en degrés
π 2π π π 3π 5π 3π
, , , , , 2π, , ,
3 3 4 2 8 7 5
Exercice 3
Sur un cercle de rayon 10cm, calculer la longueur de chacun des arcs de cercle inter-
ceptés par les angles au centre de mesure
π π 2π 3π
1. , , 3, 4.
2 3
2. 90 , 120 , 80 , 45o .
o o o
Exercice 4
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AB = 3, BC = 5
Donner le rapport cos(ACB)
\ et le calculer.
Exercice 5
Soit ABC un triangle rectangle en B.
Donner les rapports : cos(A),
b sin(A),
b cos(C),
b sin(C),
b tan(A)
b et tan(C).
b
Exercice 6
Soit ABC un triangle rectangle isocèle en A tel que AB = 5cm
1. Calculer BC et AC
2. Calculer cos(B)
b et sin(B)
b
3. Calculer les mesures des angles B,
b Cb et A
b+B
b +C
b
Exercice 7
Soit ABC un triangle rectangle isocèle en A
1. Donner l’expression de : tan(B)
b et tan(C)b cos(B)
b et sin(B)
b
2. Sachant que AB = 6 et BC = 10, calculer tan(B),
b sin(B)
b et cos(C).
b
Exercice 8
Calculer les expressions suivantes
a-
π π π
A = cos2 (α) − sin2 (α) + cos( ) − sin( ) + cos(0) − sin( ) + 2 sin2 (α)
2 2 2
b- 2 2
B = cos(α) + sin(α) − sin(α) − cos(α) − 2
Exercice 9
Une personne située à 70m d’un mur, voit son sommet sous un angle de 47o et son pied
d’un angle de 29o .
Calculer la hauteur de ce mur.
Définition 4.2. On appelle hauteur issue d’un sommet d’un triangle, la droite :
- qui passe par ce ...... du triangle,
- et qui est ............... à la droite qui supporte le côté opposé à ce sommet. Ce côté opposé au
sommet s’appelle alors ......... (relative à ce sommet).
Losange
- Le losange est un quadrilatère.
- Les côtés sont ........... deux à deux.
- Les diagonales se coupent en leur .......
- Les angles opposés sont ........
- Les quatre côtés sont ........
- Les diagonales sont ...............
- Chaque diagonale est un axe de ......... du losange.
Remarque 4.1. La surface Sp d’une partie d’un disque de rayon R intercepté par un angle
α en radian est
αR2
Sp =
2
Carré
Le carré ayant ses quatre côtés de même longueur C, son périmètre est P = ......
Rectangle
Le rectangle ou le parallélogramme ayant deux côtés mesurant L et deux côtés mesurant
`, son périmètre est P = .......
Cercle
- Le périmètre du cercle en fonction de son rayon R est donné par la formule P = 2πR.
_
- La longueur d’un arc AB de rayon R qui intercepte un angle α en rd est L_
AB = .......
Triangle
Le triangle ayant ses trois côtés de longueur C1 , C2 et C3 , son périmètre est donc P =
.........
4.3 Exercices
Exercice 1
1. Quelle est l’aire d’une porte rectangulaire de 2 mètres de haut et de 0, 97 mètre de
large ?
2. Quelle est l’aire d’une vitre carrée de 1, 3 mètre de côté ?
3. Quelle est l’aire d’un massif circulaire de 3 mètres de diamètre ?
4. Quelle est l’aire d’un champ en forme de trapèze de bases 207m et 145m et de
hauteur 75m ?
5. Quelle est l’aire d’un panneau de signalisation de forme d’un triangle équilatéral ayant
60cm d’un côté ?
Exercice 2
Une pelouse carrée de 27 mètres de côté
est traversée, en son milieu, par deux
allées pavées perpendiculaires de 1, 5
mètre de large (voir schéma). Calculez
l’aire de la pelouse à tondre puis l’aire des
allées.
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Soit le rectangle ABCD tel que AB =
8cm et BC = 11cm
1- Calculer le périmètre et l’aire du rec-
tangle ABCD.
2- Calculer le périmètre et l’aire de figure
_
ABE avec AE est un arc du cercle
de centre B.
3- Calculer le périmètre et l’aire de figure
_
ECF avec EF est un arc du cercle
de centre C.
4- Calculer le périmètre et l’aire de figure
AEF D.
Définition 5.2. Dans le plan muni d’un repère orthonormé R(O,~i, ~j) et orienté dans le
sens direct, on considère un cercle trigonométrique de centre O.
Pour tout nombre réel x, considérons le point N de la droite orientée d’abscisse x.
À ce point, on fait correspondre un point M sur le cercle trigonométrique.
On appelle H et K les pieds respectifs des perpendiculaires à l’axe des abscisses et à l’axe
des ordonnées passant par M.
Autrement dit, H est la projection orthogonale du point M sur l’axe des abscisses, et K
est la projection orthogonale du point M sur l’axe des ordonnées
−→ −−→
x est l’angle que fait OA avec OM : x = AOM \
Angles opposés
Deux angles opposés ont des cosinus égaux et des sinus, des tangentes et des cotangentes
opposés
cos(α) = cos(−α), sin(−α) = − sin(α)
tan(α) = − tan(α), cot(−α) = − cot(α)
Réciproquement :
Deux angles qui ont le même cosinus sont soit égaux à 2kπ près, soit opposés à 2kπ
près (k ∈ Z).
Principe d’équivalence
On en déduit le principe d’équivalence
Remarque 5.2. Il y a quelques cas particuliers où la forme générale des solutions peut se
résumer en une seule famille :
– cos(x) = 1 ⇔ x = 2kπ.
– cos(x) = −1 ⇔ x = π + 2kπ.
– cos(x) = 0 ⇔ x = π2 + kπ.
Angles supplémentaires
Deux angles supplémentaires ont des sinus égaux et des cosinus, des tangentes et des
cotangentes opposés
Réciproquement :
Deux angles qui ont le même sinus sont soit égaux à 2kπ près, soit supplémentaires à
2kπ près (k ∈ Z).
Principe d’équivalence
On en déduit le principe d’équivalence
Remarque 5.3. Il y a quelques cas particuliers où la forme générale des solutions peut se
résumer en une seule famille :
– sin(x) = 1 ⇔ x = π2 + 2kπ.
– sin(x) = −1 ⇔ x = − π2 + 2kπ.
– sin(x) = 0 ⇔ x = kπ.
Angles anti-supplémentaires
Deux angles anti-supplémentaires ont des tangentes et cotangentes égales et des sinus et
cosinus opposés
Réciproquement :
Deux angles qui ont la même tangente (cotangente) sont soit égaux à 2kπ près, soit anti-
supplémentaires à 2kπ près (k ∈ Z).
Principe d’équivalence
On en déduit le principe d’équivalence
Remarque 5.4. Une équation trigonométrique faisant intervenir des expressions tan(x) ou
cot(x) exige la présence de conditions d’existence puisque ces nombres trigonométriques
ne sont pas définis pour tous les angles.
Ainsi, tan(x) existe ssi x 6= π2 + kπ et cot(x) existe ssi x 6= kπ, (k ∈ Z).
π
Exemple 5.6. Résoudre l’équation tan(x) = 1, ( x 6= 2
+ kπ).
On a tan(x) = 1 ⇔ tan(x) = tan(...)
⇔ x = ... + kπ.
S = {... + kπ : k ∈ Z}.
sin(αx) = sin(a)
√
3
Résoudre l’équation sin(3x) = 2
.
√
On a sin(3x) = 23 ⇔ sin(3x) = sin( π3 )
⇔ 3x = π3 + 2kπ ou 3x = π − π3 + 2kπ
⇔ x = π9 + 2kπ 3
ou x = 2π 9
+ 2kπ3
l’ensemble des solutions dans ce cas est :
π 2kπ 2π 2kπ
S={ + : k ∈ Z} ∪ { + : k ∈ Z}.
9 3 9 3
Les solutions fondamentales sont
– x0 = π9 , x1 = 7π
9
, x2 = 13π9
– x00 = 2π
9
, x01 = 8π9
, x02 = 14π
9
Elles peuvent être représentées sur le cercle trigonométrique de la façon suivante :
sin(αx) = sin(βx)
Résoudre l’équation sin(2x) = sin(3x).
On a sin(2x) = sin(3x)
⇔ 2x = 3x + 2kπ ou 2x = π − 3x + 2kπ, (k ∈ Z)
⇔ −x = 2kπ ou 5x = π + 2kπ, (k ∈ Z)
⇔ x = 2kπ ou x = π5 + 2kπ 5
, (k ∈ Z)
l’ensemble des solutions dans ce cas est :
π 2kπ
S = {2kπ : k ∈ Z} ∪ { + : k ∈ Z}.
5 5
Les solutions fondamentales sont
– x0 = 0
– x00 = π5 , x01 = 3π
5
, x02 = π, x03 = 7π5
, x04 = 9π
5
Elles peuvent être représentées sur le cercle trigonométrique de la façon suivante :
sin(αx) = cos(βx)
Résoudre l’équation sin(x) + cos(2x) = 0.
On se ramène à une équation ne comportant plus que des cosinus ou des sinus. On a
1 1
y+ =0⇔y=−
2 2
1
⇔ cos(2x) = −
2
2π
⇔ cos(2x) = cos( )
3
2π 2π
⇔ 2x = + 2kπ ou 2x = − + 2kπ
3 3
π π
⇔x= + kπ ou x = − + kπ
3 3
l’ensemble des solutions dans ce cas est :
π π
S = { + kπ : k ∈ Z} ∪ {− + kπ : k ∈ Z}.
3 3
5.3 Exercices
Exercice 1
Soit un triangle ABC rectangle en A
On donne AB = 3cm et AC = 4cm, calculer BC, cos(B), b sin(B)
b et tan(B).
b
1
On donne BC = 8cm et cos(B) b = , calculer AB, AC, sin(B)
4
b et tan(B).
b
Exercice 2
On considère un angle aigu dont la mesure en degré est α
a- Pour cos(α) = 14 , calculer sin(α) et tan(α)
b- Pour sin(α) = 13 , calculer cos(α) et tan(α)
√
c- Pour tan(α) = 2 6, calculer cos(α) et sin(α)
Exercice 3
Calculer
a- S1 = cos2 (18o ) + cos2 (72o )
b- S2 = sin2 (18o ) + sin2 (72o )
c- S3 = cos(25o ) + cos(65o ) − sin(25o ) − sin(65o )
Exercice 4
Résoudre les équations suivantes :
√
3 d- cos(5x) = 1
a- cos(3x) = 2
√
b- sin(2x) = 2 e- sin(3x) = sin( π4 )
2
c- tan(2x) = −1 f- tan(3x) = tan( 3π
2
)
Exercice 5
Résoudre les équations suivantes
a- (cos2 (x) − 1)(cos(x) − 2) = 0
√
b- cos2 (x) + 3 cos(x) + 34 = 0
√
c- sin2 (x) − 3 sin(x) + 34 = 0
d- tan2 (x) − 2 tan(x) + 1 = 0
Exercice 6
Résoudre les équations suivantes :
a- cos(2x) = cos(x − π3 )
√
b- cos(5x + π3 ) = 2
2
c- sin(3x) = sin(2x − π4 )
Exercice 7
Résoudre les équations suivantes :
a- cos(x) = sin(x)
b- cos(x) = − sin( x2 )
c- sin(2x) = cos( π3 − x)
Exercice 8
Résoudre dans R puis dans ] − π, π] l’équation suivante :
x
sin(2x) = cos( )
2
Exercice 9
Résoudre dans R les équations suivantes :
1
a- cos2 (x) = 2
b- sin2 (x) = 3
4
Exercice 10
(
2 cos(x) + sin(x) =1
Résoudre dans R le système suivant
2 cos(x) + 2 sin(x) = 1
Calcul d’intégrale
Théorème 6.3. Toute fonction continue sur un intervalle I admet des primitives sur I
Théorème 6.4. Soient f une fonction continue sur un intervalle I et F une primitive de f
sur I, alors : Toute primitive de f sur I est de la forme F (x) + c, avec c est une constante
réelle.
Exemple 6.5. Soit f une fonction définie par f (x) = x2 + 2x − 1. L’ensemble des
fonctions primitives F de f est de la forme
F (x) = ..................
f F I
f (x) = 0 F (x) = c I=R
f (x) = a F (x) = ax + c I=R
1
f (x) = xn F (x) = n+1 xn+1 + c I=R
f (x) = x12 F (x) = − x1 + c I = R∗
√
f (x) = √1x F (x) = 2 x + c I = R∗+
(ax+b)n+1
f (x) = (ax + b)n F (x) = a(n+1)
+c I=R
f F
f (x) = cos(x) F (x) = sin(x) + c
f (x) = cos(ax + b) F (x) = a1 sin(ax + b) + c
f (x) = sin(x) F (x) = − cos(x) + c
f (x) = sin(ax + b) F (x) = − a1 sin(ax + b) + c
f (x) = cos12 (x) = 1 + tan2 (x) F (x) = tan(x) + c
f (x) = sin21(x) = 1 + cot2 (x) F (x) = − cot(x) + c
Remarque 6.1. Soit f une fonction quelconque continue sur un intervalle [a, b], alors l’aire
A en (u.a) du domaine délimité par la courbe Cf , l’axe des abscisses et les droites d’équa-
tions x = a et x = b est : Z b
A= |f (x)|dx
a
Rb
Ra – a f 0 (x)dx = f (b) − f (a)
– a f (x)dx = 0 Rb Rb
Rb Ra – a [f (x)+g(x)]dx = a f (x)dx+
– a f (x)dx = − b f (x)dx Rb
a
g(x)dx
6.4 Exercices
Exercice 1
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = 3
2. Pour l’unité d’aire ua = 4cm2 , calculer l’aire du rectangle coloré
Exercice 2
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = x + 1
2. Pour l’unité d’aire ua = 4cm2 , calculer l’aire du triangle coloré
Exercice 3
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = x3 − 2x + 1
2. Pour l’unité d’aire ua = 2cm2 , calculer l’aire coloré
Exercice 4
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = cos(x)
2. Pour l’unité d’aire ua = 4cm2 , calculer l’aire coloré
Exercice 5
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = ex
2. Pour l’unité d’aire ua = 4cm2 , calculer l’aire coloré
Exercice 6
1
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = x
Exercice 7
1. Calculer la primitive de la fonction f (x) = x ln(x)
2. Pour l’unité d’aire ua = 4cm2 , calculer l’aire du triangle coloré
Définition 7.1. Le volume d’un solide est une grandeur : c’est la mesure de l’intérieur du
solide.
L’unité légale de volume est le mètre cube (m3 ). 1m3 est le volume d’un cube de 1 m
d’arête.
7.1 Exercices
Exercice 1
Une salle de classe mesure 8 mètres de longueur, 6 mètres de largeur et 3 mètres de
hauteur.
Calculez le volume de cette classe.
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
L’arête d’un cube mesure 3 décimètres. Calculez le volume de ce cube.
Exercice 5
Un silo à grains cylindrique de 3 mètres de diamètre contient 17m3 de blé. Quelle est la
hauteur de blé dans ce silo ?
Exercice 6
Lors de la construction d’une route de
4, 5m de large, on étale du remblai (des
pierres) sur une épaisseur de 15cm.
Quelle longueur de route peut-on recou-
vrir avec 500m3 de remblai ?
Exercice 7
Un bassin cylindrique mesure 7, 6 mètres de diamètre et a une profondeur de 2, 5 mètre.
Quel est le volume de ce bassin ?
Quelle est la hauteur atteinte lorsqu’on y verse 17, 4m3 d’eau ?
Exercice 8
Dans une station service, une cuve à es-
sence a la forme d’un parallélépipède de
7, 8 mètres de longueur et de 2, 5 mètres
de largeur.
1) Le matin, le pompiste constate que la
hauteur d’essence dans la cuve est de 1, 3
mètre.
Quel est le volume d’essence contenu
dans cette cuve ?
2) Dans la journée, il vend 9, 75m3 d’es-
sence.
Quelle est la hauteur de l’essence qui
reste dans la cuve ?
Exercice 9
En Egypte, la pyramide de KHÉOPS est
la plus haute des trois pyramides du site
de Gizeh. C’est une pyramide à base car-
rée. Ses dimensions sont les suivantes :
côté du carré : 230m
hauteur : 146m
Quel est le volume de cette pyramide ?
Exercice 10
Une tente a la forme d’un prisme à base
triangulaire, pour campeur de type cana-
dienne a pour dimensions :
Longueur : 197cm
Largeur : 98cm
Hauteur : 112cm
Calculez le volume de cette tente.
Exercice 11
Exercice 12
Les matrices
8.1 Définitions
Definition 8.1. Une matrice de dimension (ou d’ordre or de taille) n × p est un tableau de
nombres réels (appelés coefficients ou termes) comportant n lignes et p colonnes.
Si on désigne par aij le coefficient situé à la i-ième ligne et la j-ième colonne la matrice
s’écrira :
a11 a12 ... a1p
a21 a22 ... a2p
A= ... ... ... ...
4
Remarque 8.1. Pour une matrice carrée, on appelle diagonale principale, la diagonale qui
relie le coin situé en haut à gauche au coin situé en bas à droite. Sur l’exemple ci-dessous,
4 5 6 7
Remarque 8.2. – On ne peut additionner deux matrices que si elles ont les même di-
mensions, c’est à dire le même nombre de lignes et le même nombre de colonnes.
– On définit de manière analogue la différence de deux matrices.
– A + B = B + A (commutativité de l’addition).
– (A + B) + C = A + (B + C) (associativité de l’addition)
– k(A + B) = kA + kB
– (k + k0 )A = kA + k0 A
– k(k0 A) = (kk0 )A
Definition 8.4. (Produit d’une matrice ligne par une matrice colonne)
b1
b2
Soient A = (a1 a2 · · · an ) une matrice ligne 1 × n et B = · · · une matrice colonne
bn
n×1
Le produit de A par B est le nombre réel :
b1
b2
A × B = (a1 a2 · · · an ) × · · · = a1 b1 + a2 b2 + · · · + an bn
bn
Remarque 8.3. – Les deux matrices A et B doivent avoir le même nombre n de coeffi-
cients.
– Pour cette formule, la matrice ligne doit être impérativement en premier.
5
6
Exemple 8.3. Si A = (1 2 3 4) et B = 7, alors
A × B = 1 × 5 + 2 × 6 + 3 × 7 + 4 × 8 = 5 + 12 + 21 + 32 = 70.
Remarque 8.4. – Faites bien attention aux dimensions des matrices : Le nombre de
colonnes de la première matrice doit être égal au nombre de lignes de la seconde pour
que le calcul soit possible.
– Par exemple, le produit d’une matrice 2 × 3 par une matrice 3 × 4 est possible et
donnera une matrice 2 × 4.
– Par contre, le produit d’une matrice 2 × 3 par une matrice 2 × 3 n’est pas possible.
Et ainsi de suite...
Au final on trouve :
2 4 −1 0 2 −10 4 4
C= × =
1 0 −2 1 0 −1 0 2
Dans ce qui suit, on s’intéressera principalement à des matrices carrées.
Propriétés 8.2. Soit A, B et C trois matrices carrées de même dimension
– A × (B + C) = A × B + A × C (distributivité à gauche)
– (A + B) × C = A × C + B × C (distributivité à droite)
– A × (B × C) = (A × B) × C (associativité de la multiplication)
Par contre en général A × B 6= B × A la multiplication n’est pas commutative.
0 2 0 2
Exemple 8.5. Soit A = et B =
0 0 1 0
2 0
A×B =
0 0
tandis que :
0 0
B×A=
0 2
Par conséquent A × B 6= B × A.
Definition 8.6. (Puissance d’une matrice)
Soit A une matrice carrée et n un entier naturel. On note An la matrice :
An = A × A × · · · . × A (n facteurs).
Remarque 8.5. Par convention, on considèrera que A0 est la matrice unité de même taille
que A.
Definition 8.7. (Matrice inversible)
Une matrice carrée A de dimension n est inversible si et seulement si il existe une matrice
B telle que
A × B = B × A = In
où In est la matrice unité de dimension n.
La matrice B est appelée matrice inverse de A et notée A−1 A.
8.3 Exercices
Exercice 1
Ondonne les matrices
suivantes
:
1 1 0 2 0 0 −1 1
0 1
A = 4 2 −1, B = 0 3 0 , C = 3 0 et D =
3 2
−3 2 3 0 0 −2 0 5
Exercice 2
Onconsidèreles matrices
suivantes
:
0 1 1 1 0 0
A = 1 0 1, I3 = 0 1 0,
1 1 0 0 0 1
1) Calculer A2
2) Montrer que : A2 = A + 2I3 .
3) Calculer A3 .
4) Montrer que : 21 A(A − I3 ) = I3 .
5) En déduire que A est inversible et déterminer sa matrice inverse A−1 .
6) Vérifier que A−1 A = I3 .