Descriptif Des Modules de La 1 Année Des Études Médicales: Universite: Cadi Ayyad

ⵜⴰⴳⵍⴷⵉⵜⵏⵍⵎⴰⵖⵔⵉⴱ ‫المملكة المغربية‬
ⵜⴰⵎⴰⵡⴰⵙⵜⵏⵓⵙⵙⵍⵎⴷⴰⵏⴰⴼⵍⵍⴰ ‫وزارة التعليم العالي‬

ⴷⵓⵔⵣⵣⵓⴰⵎⴰⵙⵙⴰⵏ ‫والبحث العلمي وتكوين األطر‬
Royaume du Maroc
Ministère de l’Enseignement Supérieur,
de la Recherche Scientifique
et de la Formation des Cadres
UNIVERSITE : CADI AYYAD
ETABLISSEMENT : FACULTE DE MEDECINE ET DE PHARMACIE DE MARRAKECH
Descriptif des modules de la 1ère année des études

médicales
Programme révisé et validé par le comité de programme et la commission pédagogique en

2015/2016
Descriptif des modules de S1
DESCRIPTIF DE MODULE ANATOMIE I
S1
Intitulé du module Anatomie I
Nature du module (majeur,

Majeur
ouverture, complémentaire)
Semestre d’appartenance du
1ère année
module
Volume horaire du module 52heures
Etablissement d’attache FMPM
Département d’attache Science pré – clinique
Important
1. Ce formulaire, dûment rempli pour chaque module de la formation, doit être joint au descriptif de la
filière.
2. Adapter les dimensions des tableaux aux contenus.
3. Joindre des annexes en cas de besoin.
1. Identification du Coordonnateur du Module
Département :sciences pré-cliniques
Nom et Prénom :EL AMRANI My Driss
Grade :Professeur assistant
Spécialité(s) :Anatomie
2. SYLLABUS DU MODULE
2.1. OBJECTIFS DU MODULE
1. Objectifs généraux :
Ce module en anatomie permet à l’étudiant de 1ère année d’acquérir des connaissances
indispensables pour la pratique de la médecine.
Les objectifs généraux sont :
- Etudier l’architecture macroscopique normale du corps humain.
- Comprendre l’organisation structurelle et fonctionnelle du corps humain
- Distinguer les différentes branches d’anatomie : descriptive, fonctionnelle,
embryonnaire ou radiologique.
- Utiliser avec pertinence ces acquis lors d’examens cliniques, d’investigations
diagnostiques (endoscopie, imagerie médicale), de certains soins médicaux ou
d’actes thérapeutiques chirurgicaux…
2. Objectifs spécifiques :
a) En anatomie de l’appareil locomoteur
1) En ostéologie :
L’étudiant doit être capable de :
▪ Situer l’os au niveau du squelette
▪ Orienter les os
▪ Décrire les os en matière de : morphologie, insertions musculaires, ossification,
architecture, vascularisation et innervation, rapports vasculo-nerveux importants
de l’os
▪ Identifier les repères de surface
2) En arthrologie:
L’étudiant doit être capable de
▪ Identifier le type de chaque articulation
▪ identifier et décrire les surfaces articulaires
▪ Citer les moyens d’union passifs et actifs
▪ Citer et décrire les structures propres à chaque articulation
▪ Décrire l’anatomie fonctionnelle de chaque ariculation (degré de liberté, axes,
plans et amplitudes des mouvements, muscles moteurs, mécanismes de stabilité)
▪ Décrire les rapports de chaque articulation
3) En myologie :
L’étudiant doit :
▪ Connaître la situation de chaque muscle (région, loge)
▪ Etre capable de citer les caractéristiques morphologiques de chaque muscle :
Origine, Terminaison, Trajet
▪ Etre capable de décrire les actions de chaque muscle
▪ Connaître la vascularisation et l’innervation de chaque muscle
4) Vascularisation et innervation du membre supérieur :

▪ Décrire les principaux troncs artériels et veineux du membre supérieur en terme
de : origine, trajet, branches collatérales,branches
terminales,rapports,anasotomoses artérielles avec leurs conséquences
thérapeutiques.
▪ Décrire les cinq groupes ganglionnaires qui forment les lymphatiques du creux
axillaire avec leur siège et leur territoire de drainage.
▪ Décrire le plexus brachial en terme de : origine, constitution, les principales
branches collatérales et les branches terminales (leur trajets, rapports, branches,
leur territoire d’innervation et leur projection cutanée)
5) En anatomie de surface et topographique du membre supérieur:
▪ En ce qui concerne l’anatomie de surface, l’étudiant doit être capable de :
o identifier les différents segments et régions du membre supérieur,
o décrire l’anatomie de surface de chaque région (épaule, bras, coude, avant bras,
poignet, main)
o repérer les différentes saillies osseuses et les reliefs musculo-tendineux,
o localiser par rapport à ces repères certaines structures : artère humérale et
radiale, nerf médian, nerf cubital, l’os scaphoïde…
▪ En ce qui concerne l’anatomie topographique, l’étudiant doit être capable

de décrire :
o Le creux axillaire
o les différentes loges du bras sur une coupe transversale
o les parois et les limites du canal brachial
o le pli du coude,
o la région olécranienne,
o les différentes loges de l’avant-bras sur une coupe transversale du tiers moyen,
o les tendons sur les faces antérieure et postérieure du poignet,
o les repères tendineux et osseux pour les structures vasculo-nerveuses sur la
face antérieure du poignet,
o la tabatière anatomique,
o les loges de la paume de la main et les gaines synoviales,
6) Vascularisation et innervation du membre inférieur :

▪ Décrire les principaux troncs artériels et veineux du membre inférieur :
origine,trajet,branches collatérales,branches terminales,rapports,anastomoses
artérielles avec leurs conséquences cliniques
▪ Identifier les veines superficielles du membre inférieur qui peuvent être
utilisées à des fins diagnostiques ou thérapeutiques.
▪ Décrire les groupes ganglionnaires inguinaux et leur territoire de drainage
lymphatique.
▪ Décrire l’origine, le siège, le trajet, les rapports et les branches terminales des
plexus lombaire et sacré.
▪ Décrire pour chaque branche terminale des plexus lombaire et sacre le trajet,
les rapports, le territoire d’innervation (sensitif et moteur) et la projection
cutanée.
7) En anatomie de surface et topographique du membre inférieur:

▪ En ce qui concerne l’anatomie de surface, l’étudiant doit être capable de :
o identifier les différents segments et régions du membre supérieur,
o décrire l’anatomie de surface de chaque région (fesse, hanche, cuisse, genou,
jambe, cheville, pied),
o repérer les différentes saillies osseuses et les reliefs musculo-tendineux,
o localiser par rapport à ces repères certaines structures : artère humérale et
radiale, nerf médian, nerf cubital, scaphoïde…
▪ En ce qui concerne l’anatomie topographique, l’étudiant doit être capable

de décrire :
o les différents plans musculaires, les aponévroses et les principaux éléments
vasculo-nerveux de la région fessière,
o le triangle de Scarpa, le canal des adducteurs et le creux poplité en précision :
siège, parois, plancher, toit et contenu,
o les différentes loges de la cuisse sur une coupe transversale du tiers moyen,
o les différentes loges de la jambe sur une coupe transversale du tiers moyens,
o les différentes loges de la plante du pied.
b) En anatomie du thorax et de l’appareil respiratoire :

1) Décrire la paroi thoracique en termes de :
▪ Cage thoracique
▪ Muscles et pédicules intercostaux
▪ Muscles de la paroi
▪ Diaphragme
▪ Glandes mammaires
2) Identifier les subdivisions de la cavité thoracique
3) Reconnaître les deux régions du médiastin
4) Décrire les structures médiastinales suivantes :
▪ La loge thymique
▪ La Veine cave supérieure et ses branches d’origine
▪ L’artère pulmonaire et ses banches
▪ La trachée et les bronches souches
▪ Les pédicules pulmonaires
▪ L’aorte thoracique
▪ L’œsophage thoracique
▪ Le canal thoracique
▪ Le système veineux azygos
▪ Les nerfs du médiastin
5) Décrire les poumons droit et gauche en terme de :
▪ configuration externe
▪ lobule pulmonaire
▪ segmentation pulmonaire
▪ hile pulmonaire et son contenu
6) Décrire les plèvres en termes de :
▪ feuillet viscéral
▪ feuillet pariétal
▪ cavité pleurale
▪ culs de sacs pleuraux
▪ lignes de réflexion de la plèvre
▪ rôle fonctionnel de la plèvre
c) En anatomie de l’appareil cardio - vasculaire:

1) Décrire le cœur en terme de :
▪ configuration externe
▪ cavités cardiaques
▪ orifices du cœur
▪ foyers d’auscultation
▪ vascularisation et innervation du myocarde
▪ anatomie fonctionnelle
2) Décrire le péricarde en terme de feuillets et de cavité péricardique

3) Décrire les gros vaisseaux intra thoraciques (anatomie descriptive et rapports),
concernant :
▪ Le système artériel : Aorte et ses segments, Tronc pulmonaire et ses branches
▪ Le système veineux : Système cave supérieur et Système azygos
▪ Le système lymphatique : Organisation générale (vaisseaux et
nœudslymphatiques), Les troncs collecteurs : canal thoracique et grande veine
lymphatique.
2.2. PRE-REQUIS PEDAGOGIQUES DU MODULE
(Indiquer les modules requis pour suivre ce module et le semestre correspondant)
Cours des sciences de la vie et de la terrereçus lors des années de l’enseignement

secondaire
2.3. VOLUME HORAIRE

Volume horaire (VH)
Eléments du module Cours TD TP
Activité
Evaluation VH global
pratique
1. anatomie de l’appareil locomoteur 14 12 8 34
2. anatomie du thorax et de l’appareil 6 6
respiratoire
3. anatomie de l’appareil cardio-vasculaire 8 3 1 12
VH global 28 15 9 52
% VH %54 %28 %17
➢ REPARTITION HORAIRE DES ACTIVITES PRATIQUES
Durée en jours
Activités Apprentissage
Visite Travail Autres
Stages par simulation
d’études de terrain (à préciser)
pédagogique
VH global
% VH
2.4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE
Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour les différents éléments de
module (Cours, TD, TP, Activités Pratiques, évaluation)
A. Conférence des méthodes

- Langage anatomique (position de référence, l’orientation dans l’espace)
- Moyens d’investigation anatomiques
B. Anatomie de l’appareil locomoteur
❑ Généralités sur l’appareil locomoteur (os, articulations, muscles, aponévroses,
vaisseaux et nerfs)
❑ Anatomie du membre thoracique
➢ Ostéologie : clavicule, scapula, humérus, radius, ulna, os le la main.
(L’étude des os doit tenir compte de : la morphologie, de l’ossification, de
l’architecture, de la vascularisation, l’innervation, les rapports vasculo-nerveux
pertinents de l’os de la mise en place de l’os en coupes axiales et de l’incidence
clinique).
➢ Arthrologie : Description morpho-fonctionnelle de l’Articulation du complexe de
l’épaule (sterno-claviculaire, acromio-claviculaire, gléno-humérale, plan de
glissement scapulo-thoracique et l’espace de glissement sous-acromio-deltoidien
), du Coude, du Poignet (radio-carpienne et médio-carpienne) les articulations du
pouce (trapézo-métacarpienne -métacarpo-phalangienne -interphalangienne )
articulations de la main.
➢ Myologie : Muscles du complexe de l’épaule, muscles du bras, muscles de l’avant-
bras, muscles de la main.(L’étude des muscles doit tenir compte de la constitution
histologique, de la morphologie, de la fonction, de la topographie, de l’étude des
annexes, de la vascularisation et de l’innervation et aborder le testing musculaire).
➢ Vaisseaux :
• Vascularisation artérielle :
- Généralités,
- artère axillaire, artère brachiale, les artères radiale et ulnaire, les arcades de
la main (anatomie descriptive-destinée fonctionnelle-topographie axiale)
• Vascularisation veineuse :
- Généralités,
- veines profondes et veines superficielles.
• Drainage lymphatique : Constitution – voies de drainage superficiel et
profond-lympho-nœuds - carrefour central dans la fosse axillaire
➢ Nerfs :
• Plexus brachial : Constitution et rapports du plexus brachial, Branches
collatérales, Branches terminales
• Nerfs : Nerf axillaire, nerf radial, nerf musculo-cutané, nerf médian, nerf
ulnaire, nerfs cutané médial du bras, nerf cutané médial de l’avant bras.
(étude morpho-fonctionnelle –application anatomo-clinique –cartes
topographiques tronculaire et radiculaire – coupes axiales)
➢ Régions topographiques :
Anatomie topographique de la région axillaire, de la région brachiale antérieure et
dorsale du bras, du canal brachial, du pli du coude, de la région antébrachiale
antérieure et dorsale de l’avant-bras, du canal carpien et de la région palmaire à la
main.
➢ Applications cliniques : médico-chirurgicales
❑ Anatomie du membre pelvien
➢ Ostéologie : Os coxal, fémur, tibia, fibula, os du pied. (L’étude des os doit tenir
compte de : la morphologie, de l’ossification, de l’architecture, de la vascularisation,
l’innervation, les rapports vasculo-nerveux pertinents de l’os de la mise en place de
l’os en coupes axiales et de l’incidence clinique).
➢ Arthrologie : Description morpho-fonctionnellede l’articulation coxo-fémorale, art.
du genou, articulations tibio-fibulaires proximale et distale, art. talo-crurale, les
articulations du pied.
➢ Myologie : Muscles du bassin et de la région glutéale, muscles de la cuisse, muscles
de la jambe, muscles du pied.(L’étude des muscles doit tenir compte de la
constitution histologique, de la morphologie, de la fonction, de la topographie, de
l’étude des annexes, de la vascularisation et de l’innervation et aborder le testing
musculaire).
➢ Vaisseaux :
• Vascularisation artérielle :
- Généralités,
- artère fémorale, artère poplitée, le tronc tibio-fibulaire et les artères
plantaires latérale et médiale, artère tibiale antérieure et l’artère dorsale du pied ;
- les voies artérielles complémentaires : artère obturatrice-artères
glutéalescrâniale et caudale (anatomie descriptive- destinée fonctionnelle -
topographie axiale)
• Vascularisation veineuse :
- Généralités,
- veines profondes et veines superficielles.
(caractéristiques-courants et confluents veineux –analyse morpho fonctionnelle
du système superficiel et profond)
• Drainage lymphatique :
Constitution – voies de drainage superficiel et profond –lympho nœuds –carrefour
central dans le trigone fémoral –région hypogastrique -région iliaque externe)
➢ Nerfs : Généralités, plexus lombaire et sacral
Constitution et rapports du plexus lombaire
Branches collatérales du plexus lombaire
Branches terminales du plexus lombaire (nerfs fémoral et obturateur)
Constitution et rapports du plexus sacral
Branches collatérales du plexus sacral
Branche terminale du plexus sacral (nerf sciatique)
➢ Régions topographiques:
Anatomie topographique de la région glutéale, région antérieure et postérieure de la
cuisse, du trigone fémoral, de la fosse poplitée, Région antérieure et postérieure de la
jambe, régions rétro-malléolaire médiale et latérale, régions dorsale et plantaire du
pied.
❑ Anatomie du rachis :
Description de la colonne vertébrale dans son ensemble.
morphologie et articulations du rachis cervical, dorsal et lombaire. Anatomie
descriptive du sacrum et du coccyx. Anatomie fonctionnelle du rachis.
C. Anatomie du thorax
❑ Paroi thoracique
- Etude ostéo-articulaire de la cage thoracique
- Espace intercostal
- Diaphragme et nerf phrénique
- Muscles thoraco-lombaires
- La glande mammaire
❑ Appareil cardio-vasculaire
➢ Cœur et péricarde
- Organogenèse du cœur et des vaisseaux
- Anatomie du cœur : anatomie descriptive (configuration externe configuration
interne, structure), rapports
- Vascularisation et innervation du coeur
- Péricarde
➢ Vaisseaux
• Système artériel (anatomie descriptive et rapports) :
- Aorte et ses segments
- Tronc pulmonaire et ses branches
• Système veineux (anatomie descriptive et rapports) :
- Système cave supérieur
- Système azygos
• Système lymphatique (anatomie descriptive et rapports) :
- Organisation générale (vaisseaux et nœuds lymphatiques)
- Les troncs collecteurs : canal thoracique et grande veine lymphatique
❑ Appareil respiratoire
➢ Organogenèse de l’appareil respiratoire (trachée et poumons)
➢ Organes respiratoires thoraciques
- Trachée thoracique – bronches – division bronchique
- Poumons – pédicules pulmonaires – segmentation pulmonaire
- Plèvre – topographie pleuro-pulmonaire
❑ Le médiastin postérieur
- L’œsophage thoracique
- Contenu vasculo-nerveux du médiastin postérieur
❑ Régions topographiques
- Le dôme pleural
- Le médiastin antérieur : la loge thymique
- Le médiastin postérieur : anatomie topographique des organes du médiastin
postérieur
- Coupes topographiques thoraco-médiastinales
❑ Applications cliniques : médico-chirurgicales
2.5. DESCRIPTION DES ACTIVITES PRATIQUES
Les travaux pratiques en anatomie font appel à la dissection des cadavres ou parties de
cadavres humains.
L’étudiant peut être amené à réaliser lui même une dissection d’une région donnée ou
bénéficie d’une démonstration par l’enseignant d’une pièce déjà disséquée (prosection).
Toutefois, le manque de cadre législatif concernant ce sujet, rend impossible la pratique de
dissection et prive ainsi l’étudiant d’une méthode pédagogique hors pair et incontournable,
même à l’air de l’informatique. (Les logiciels informatiques et supports multimédia restent
un complément intéressant mais non substitutif de la dissection anatomique comme
moyen pédagogique. (L’étudiant, peut aussi assister à des interventions chirurgicales au
bloc opératoire, afin de visualiser certaines structures et régions anatomiques)
3. DIDACTIQUE DU MODULE
(Indiquer les démarches didactiques et les moyens pédagogiques prévus)
L’enseignement de l’anatomie fait appel à différentes méthodes pédagogiques :

- Cours magistral :
▪ projection sur transparent,
▪ logiciel power point,
▪ leçon d’anatomie au tableau noir ou au tableau interactif.
- Enseignements dirigés :
▪ Démonstration de maquettes anatomiques
▪ Explications sur planches anatomiques
▪ Utilisation d’images radiologiques et de photos de dissections anatomiques
▪ Dissection virtuelle utilisant les tables de dissection virtuelle numérique
« Anatomage table ® notamment »
- Travaux pratiques
4. EVALUATION DES CONNAISSANCES

4.1. Modalités d’évaluation
(Indiquer les modalités d’évaluation des connaissances prévues : examens, tests, devoirs, exposés, rapports de stage
ou tout autre moyen de contrôle continu)
I. Epreuves des examens écrits :

L’évaluation lors des examens écrits peut faire appel à différentes modalités :
Questions rédactionnelles, schémas à réaliser et/ou à légender, des QROC ou des
QCM (classiques ou sur légendes de schémas anatomiques) ou l’association de
deux ou plusieurs de ces modalités.
L’examen de l’anatomie I se passe à la fin du premier semestre
II. Epreuves des examens de TD :

L’évaluation peut se faire soit sous forme d’examen écrit (durée : 1 H) , soit
d’examen oral.
Dans ce dernier cas, l’étudiant est amené à décrire une maquette anatomique
(ou une partie de maquette anatomique) devant l’enseignant. (Ne seront
disposées lors de l’examen que les maquettes déjà utilisées pour les
enseignements dirigés et les travaux pratiques)
4.2. Note du module

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations et éléments du module pour obtenir la
note du module.)
▪ Méthode de calcul de la note du module et modalités de validation :

Concernant les examens écrits : la validation du module se fait si l’étudiant obtient 10/20 (qui
correspond à 30/50 QCM justes si l’épreuve est exclusivement sous forme de QCM)
Concernant les examens de TD, la note est donnée par l’enseignant si l’épreuve est orale. La
validation nécessite l’obtention d’au moins 10/20.
5. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE

Coordonnateur : Nature
Grade Spécialité Département Etablissement
Nom et Prénom d’intervention*
D.ELAMRANI P.Ass Anatomie Sciences FMPM ED/TP
pré-cliniques
Intervenants :
Nom et Prénom
T. FIKRY P.E.S Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
H. SAIDI P.E.S Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
Y.NAJEB P.E.S Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
R.FEZAZI P.E.S Chirurgie infantile Chirurgie FMPM CM/ED/TP
K.KOULALI P.E.S Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
F.AITESSI P.Ag Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
I. ABKARI P.Ag Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
R.CHAFIK P.Ag Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
M.MADHR P.Ag Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
H.ELHAOURI P.Ag Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
Y.BENCHAMKHA P.Ag Chirurgie plastique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
M.AGHOUTANE P.Ag Chirurgie infantile Chirurgie FMPM CM/ED/TP
M.BENHIMA P.Ag Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
O.MARGUAD P.Ass Traumato-orthopédie Chirurgie FMPM ED/TP
T.SALAMA P.Ass Chirurgie infantile Chirurgie FMPM ED/TP
TOURABI P.Ass Chirurgie plastique Chirurgie FMPM ED/TP
D.BOUMZEBRA P.E.S Chirurgie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
cardio-vasculaire
R.HOUATI P.Ass Chirurgie Chirurgie FMPM ED/TP
cardio-vasculaire
Y.MSOUGAR P.Ag Chirurgie Thoracique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
A. ZIDANE P.Ass Chirurgie thoracique Chirurgie FMPM ED/TP
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets .
DESCRIPTIF DE MODULE CHIMIE-BIOCHIMIE
S1
Intitulé du module CHIMIE-BIOCHIMIE

MAJEUR
PREMIER
module
Volume horaire du module 58 H
Département d’attache BIOLOGIE
Important
1. Ce formulaire, dûment rempli pour chaque module de la formation, doit être joint au descriptif
de la filière.
Département : BIOLOGIE
Nom et Prénom :FDIL NAIMA
Grade : Professeur Assistante
Spécialité(s) : BIOCHIMIE
• Chimie : initiation aux aspects statiques de la molécule et quantiques des atomes

• Biochimie structurale : cours préliminaire à la biochimie métabolique, cellulaire et
moléculaire, initiation aux structures des biomolécules
• Biochimie métabolique : Etude des voies métaboliques des principales biomolécules,
régulation et anomalies.

Notions de chimie générale et de Biochimie structurale
2.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)

Eléments du module Activité VH
Cours TD TP Evaluation
pratique global
Chimie
1. Atomistique X X 5
2. Chimie générale et organique X X 5
Biochimie structurale
1. Etude structurale des biomolécules X X 20
2. ENZYMOLOGIE X X 8
3. Etude qualitative des glucides X X 2.30
4. Etude qualitative des acides amines X X 2.30
5. Hydrolyse du sacharose, catalyse et X X 2.30

inhibition
Biochimie Métabolique
1 Métabolisme des glucides et X 10
anomalies X 5
2 Métabolisme des lipides et anomalies X 5
3 Métabolisme des acides aminés et
anomalies
VH global 58 11 65
% VH 84 16
Durée en jours
pédagogique
Neant
VH global
% VH

Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour les différents éléments
de module (Cours, TD, TP, Activités Pratiques, évaluation)
COURS MAGISTRAL
I- CHIMIE
1. Atomistique :
• Connaître les caractéristiques des atomes et leurs configurations électroniques
• Assimiler les hybridations, la liaison covalente,
• Assimiler les principes de l’établissement du tableau périodique.
2. Chimie générale et organique :
• S’initier aux aspects statiques des molécules
• Connaître les différentes représentations chimiques
• Connaître les séries aliphatiques et aromatiques
• Savoir déterminer et classer les fonctions chimiques.
II- BIOCHIMIE STRUCTURALE : (20 heures)

Objectifs généraux :
• Initier l’étudiant à la structure moléculaire,
• Connaître la classification des biomolécules au sein de leurs familles respectives,
• Etudier les propriétés physico-chimiques,
• Etre initié aux méthodes de caractérisation de certaines biomolécules.
1. Etude structurale des glucides: 4 heures
2. Etude structurale des lipides : 4 heures
3. Etude structurale des acides aminés : 4 heures
4. Etude structurale des peptides et des protéines : 4 heures
5. Etude structurale des acides nucléiques : 2 heures
6. Etude structurale des vitamines : 2 heures
7. Enzymologie :(8 heures)
1. Introduction à l’étude des enzymes :
• Savoir définir une enzyme
• Pouvoir décrire la structure et la composition d’une enzyme
• Connaître le mode d’action des enzymes
• Connaître la classification des enzymes
• Pouvoir classer les coenzymes en fonction de leurs natures, et leurs rôles
2. La cinétique enzymatique
• Pouvoir définir la vitesse d’une réaction enzymatique
• Connaître les différentes étapes d’une réaction enzymatique
• Définir une enzyme michaelienne
• Décrire la cinétique michaelienne et définir ses paramètres
• Connaître les facteurs physico-chimiques capables d’influencer la cinétique enzymatique
3. Régulation de l’activité enzymatique
• Connaître les mécanismes de régulation des enzymes extracellulaires
• Connaître les mécanismes de régulation des enzymes intracellulaires
• Définir une enzyme allostérique et connaître sa cinétique
• Pouvoir donner des exemples d’enzymes allostériques
III- BIOCHIMIE METABOLIQUE : (20 heures)
1. Métabolisme des glucides et anomalies : 10 heures
• La glycolyse
• La néoglucogenèse
• La voie des pentoses phosphate
• Glucogénogénèse et glycogénolyse
• Cycle de krebs
• Chaîne respiratoire mitochondriale
2. Métabolisme des lipides et anomalies : 5 heures
• Métabolisme des acides gras et des triglycérides,
• Métabolisme des lipides composés et du cholestérol.
• Métabolisme des corps cétoniques.
3. Métabolisme des acides aminés et anomalies : 5 heures
• Synthèse de quelques acides aminés non essentiels
• Catabolisme des acides aminés : transamination, désamination, désamidation,
décarboxylation
• Ammoniogenèse, uréogenèse
• Devenir de la copule carbonée : cétogenèse et néoglucogenèse
• Métabolisme particuliers de certains acides aminés
TRAVAUX PRATIQUES
• Etude qualitative des glucides

• Etude qualitative des acides aminés
• Hydrolyse du saccharose, catalyse et inhibition de la réaction

Cours présentiel interactif, cours présenté sur power point

(Indiquer les modalités d’évaluation des connaissances prévues : examens, tests, devoirs, exposés,
rapports de stage ou tout autre moyen de contrôle continu)
Cours magistral : QCM

travaux pratiques : évaluation pratique, CROC
4.2. NOTE DU MODULE

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations et éléments du
module pour obtenir la note du module.)
COURS MAGISTRAL : 80 %
TRAVAUX PRATIQUE : 20 %
Fdil Naima
Intervenants :
Nom et Prénom
PES Chimie- BIOLOGIE FMPM COURS/TP
Pr Chellak/
biochimie
Pr Boukhira Pr. Ag Chimie- BIOLOGIE FMPM COURS/TP
biochimie
Pr.Ass Chimie- BIOLOGIE FMPM COURS/TP
Pr Fdil
biochimie
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets, ..
DESCRIPTIF DE MODULE SANTE PUBLIC
S1
Intitulé du module Santé publique 1

Majeur
S1
module
44 heures d’enseignements (38 heures de cours magistral + 6
Volume horaire du module
heures de travaux dirigés)
Etablissement d’attache Faculté de Médecine et de Pharmacie de Marrakech
Département d’attache Santé publique
Important
filière.
Département : Santé Publique

Nom et Prénom : Amine Mohamed
Grade : PES
Spécialité(s) : Epidémiologie Clinique
▪ Comprendre les concepts fondamentaux de santé publique
▪ Connaitre les grands problèmes de santé dans le monde
▪ Connaître l’organisation du système de santé au Maroc
▪ Connaitre les principes de base de l’épidémiologie
▪ Comprendre les principes de base de la prévention
▪ Comprendre les principes de base des biostatistiques
▪ Comprendre les principes d’analyse statistique des données de recherche

Aucun
2.3. VOLUME HORAIRE

Volume horaire (VH)
Activité
pratique
1. Médecine communautaire 24 24
2. Biostatistiques 14 6 20
VH global 38 6 44
% VH 86 14 100
Durée en jours
pédagogique
VH global
% VH

Sous module : Médecine communautaire (24 heures)

▪ Les concepts fondamentaux de santé publique
▪ Les grands problèmes de santé dans le monde
▪ Les grands problèmes de santé au Maroc
▪ Le système de santé au Maroc
▪ Le rôle du médecin dans le système de soins
▪ Les principes de base de l’épidémiologie
▪ Les principes de base de la prévention
▪ L’hygiène hospitalière
Sous module : Biostatistiques (20 heures)

▪ Principes de base en Biostatistiques
▪ Les fluctuations d’échantillonnage
▪ L’estimation
▪ Les statistiques descriptives
▪ Principes des tests statistiques
▪ Les tests de comparaison de pourcentages
▪ Les tests de comparaison de moyennes
▪ Organisation et Présentation des données
Cours magistral illustré interactif

Etudes de cas
Travaux de groupes
Exercices

▪ Examen en fin du premier partiel, avec session de rattrapage en fin d’année.

▪ Méthode d’évaluation des connaissances : QCM
▪ Participation en classe lors des enseignements dirigés.
4.2. NOTE DU MODULE

note du module.)
Médecine communautaire : 50%

Biostatistiques : 50% (examen final 30% et note des enseignements dirigés : 20%)

Amine Mohamed PES Epidémiologie Santé publique FMPM Cours magistral
clinique
Intervenants :
Nom et Prénom
Adarmouch Latifa P.AG Médecine Santé publique FMPM Cours magistral
communautaire TD
Sebbani Majda P. AS Médecine Santé publique FMPM Cours magistral
communautaire TD
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets, .
DESCRIPTIF DE MODULE BIOLOGIE
S1
N° du module 3
Intitulé du module Biologie
Volume horaire 49 h
Responsable du Pr Ag N.ABOUSSAIR
module
Eléments du module 1) Biologie Cellulaire.
2) Génétique (chromosomique, moléculaire et formelle).
3) Biologie de reproduction transférée au module d’histo-embryo (2ème semestre
de 1ère année).
Enseignants Pr Ag N. Aboussair - Pr T.Belbachir
Pré - requis Notions de bases en SVT, en Chimie Organique et en Biochimie Structurale (protéines, lipides,
glucides, acides aminés, acides gras, oses)
Affiliation du module Sciences Fondamentales - Biologie
Modalités
Cours Magistral, Travaux Pratiques, Travaux dirigés
d’enseignements
Modalités QCM
d’évaluation
Cours théorique :
- Etablir le lien entre la structure cellulaire et l’unité morphologique et physiologique des
tissus et organes du corps humain
- Expliquer les mécanismes des principales structures cellulaires (récepteurs
membranaires, cytosquelette, lysosomes, peroxysomes, gènes,..) pour mieux comprendre
au 2e cycle certaines pathologies (cancer, affections lysosomiales et peroxysomiales,
syndromes d’origine génétique, vieillissement cellulaire et apoptose)
- Introduire les notions fondamentales de la cytogénétique (chromosome métaphasique,
caryotype, anomalies chromosomiques).
- Etudier la structure du génome et des gènes, leur fonctionnement, leur expression, leur
régulation ainsi que les anomalies du génome.
Objectifs du module - Expliquer les principes des techniques de biologie moléculaire ainsi que leurs
applications en médecine.
- Etudier les caractéristiques des modes de transmission mendéliens et non mendéliens.
Travaux Pratiques :
- S’initier au classement des chromosomes et à l’interprétation des résultats du caryotype
constitutionnel postnatal.
Travaux d’Etudiants :
Analyse des réalisations de travaux personnels : résolution des cas pré cliniques levier de
l’apprentissage, réalisation de Portfolio et e-Portfolio (iconographies et documents
médias), et réalisation deMind Map
Programme du Cours théorique : 45 h
module
Biologie Cellulaire : 20 h (Pr Belbachir)
Chapitre 1 : Introduction à la biologie cellulaire (2H)
Rappel sur les liaisons chimiques – Micro et macromolécules
Chapitre 1 : Membrane plasmique (4H)
Structure – Molécules d’adhérence – Transport membranaire
Chapitre 2 : Cytoplasme (8H)
Cytosquelette – Organites –Communication cellulaire
Chapitre 3 : Noyau interphasique et Cycle cellulaire (2H)
Constituants du noyau (enveloppe nucléaire, chromatine, nucléole, pores nucléaires)
- Cycle cellulaire : interphase, mitose, méïose
Mécanisme de l’apoptose et dégénérescence cellulaire.
Chapitre 4 : Cellules souches (4H)
Cellules souches – Pluripotence – Thérapie cellulaire
Génétique fondamental : 23 h (Pr Ag N Aboussair)

Cytogénétique (4H)
▪ Caryotype: principes et indications (2H)
▪ Types et mécanismes de survenue des anomalies chromosomiques(2H)
Génétique Moléculaire (18H)
▪ L’ADN : structure et fonctions (2H)
▪ La réplication et réparation de l’ADN (3H)
▪ La transcription des gènes (3H)
▪ La traduction (3H)
▪ Mutations géniques (2H)
▪ Génétique des cancers (Notions de proto-oncogènes et oncogènes) (2H)
▪ Principaux outils de biologie moléculaire et leurs applications en médecine (3H)
Génétique formelle (3H)
▪ Modes de transmission mendélienne et non mendélienne (3H)
Travaux Pratiques (4H) : 2 séances de 2h
TP1. (2h) Cytogénétique : Classement des chromosomes, interprétation du caryotype

constitutionnel postnatal et rédaction de la formule chromosomique selon la dernière
nomenclature Internationale ISCN.
Tp2 (2h) de biologie moléculaire sur le séquençage d’ADN par la méthode enzymatique
de sanger: Lecture et interprétation des séquences d’ADN à la recherche d’une mutation
ponctuelle.
Travaux dirigés : Restitution et rétro action des productions des

étudiants par autoformation (1 séance de 2h)
TD. Restitution des travaux d’étudiants : Résolution de cas pré cliniques impliquant les
échanges membranaires, les adhérences, molécules d’adhésion cellulaire et les cellules
souches ainsi que la réalisation de Portfolio et Mind Map.
DESCRIPTIF DE MODULE COMMUNICATION ET LANGUE
S1
Communication et Langues
Intitulé du module

Module mineur
Semestre N° 1
module
Volume horaire du module 38 heures
Etablissement d’attache Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech
Département d’attache Maladies de l’Enfant
Important
filière.
Département : Maladies de l’Enfant
Nom et Prénom : EL IDRISSI SLITINE Nadia
Grade : Pr Agrégée
Spécialité(s) : Pédiatrie
- Interviewing and Introducing someone.

- Defining subjects studied in the Medical School,
- Talking about the student’s schedule
- Introducing the present tenses
- Using modals : must, can, may, might, should, will
- Introducing the past tense
- Expressing the future
- Using the passive form
- Using the prepositions
- The digestive system and other systems
- Recognizing different parts of the body
- Idiomatic expressions using the parts of the body
- Recognizing the instruments
- Talking about symptoms
- Playing role of the doctor/patients
- Talking about common symptoms
- Interviewing the patient/ Getting patient’s information
- Giving the case history and using past tenses
- The patient’s presentation
- Comparing
- Using the superlatives
- The circulatory system
- Health vocabulary

- Enseignement de l’anglais au niveau collège et secondaire

2.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)

Eléments du module Activité Evaluatio VH
Cours TD TP
pratique n global
Anglais Médical 20 H QCM 20H
QROC
Tice 08H 10H 18H
QCM
CROQ
10H 38H
VH global 08H 20 H
% VH 21% 53% 26% 100%
➢ REPARTITION HORAIRE DES ACTIVITES PRATIQUES : non applicable anglais médical
Durée en jours
pédagogique
VH global
% VH
Anglais Médical : cours de Travaux Dirigés
Chapitre Objectifs Volume horaire
Course 1
- Technique of Introduction. - Interviewing and Introducing someone.
- The subjects in the - Defining subjects studied in the Medical
Medical School. School,
- Talking about the students’ schedule
2H
during one week, and the detailing the
subjects they study.
- Practicing some pronunciation of the
subjects
Course 2 - Introducing the present tense (the simple
- The present tense present, the present continuous, the
present perfect, the present perfect
continuous)
- Introducing the triggers : currently, right 2H
now, often, never, since, for…
- The Modals - Using modals : must, can, might, should,
will and apply them in medical sentences
Course 3
- The past tense - Introducing the past tense ( the simple
past, the continuous past, pluperfect, the
pluperfect continuous)
- Have the students use the past tense
based on medical examples
2H
- Exercice in the past tense using medical
- Expressing the future text
- Learning the different forms to express
the future
- The passive form - Using the passive form in the present and
the past tense
- Intoducing the past participle
- Using the prepositions
Course 4 - Identifing the opposite of the different
prepositions
- Practicing prepositions in medical
The prepositions sentences
2H
- Labeling the schema of digestive
system, urinary tract system…
- Talking about digestive system and other
systems using prepositions
Course 5
- Exploring the body systems’
- The digestive system and vocabulary ( the digestive system or
other systems other systems )
- The parts of the body - Practicing the listening : video and
2H
exercice about the digestive system…
- Recognizing the different parts of the
body
- Using Idiomatic expressions related to
the parts of the body
Course 6
- The medical instruments - Recognizing some medical instruments
and their use
- Medical terms - Recognizing some medical terms playing
the game of the “Taboo”
- The symptoms - Recognizing some symptoms 2H
- Playing role of the doctor/patients using
the symtoms studied
Course 7
- Talking about common symptoms
- Common symptoms - Practicing medical mimes on symptoms
- Learning the rules to organize the
- The medical consultation meeting with a patient 2H
- Getting patient’s information respecting
specific rules
- Playing role
Course 8 - Giving a case history and using past
- The Case History tenses
- Investigating the passage of time
(mixing between the present and the
past)
- Introducing the steps of the patient’s 2H
- The Case Presentation presentation
- Discussing some case presentations and
identifying each of them
- Playing roles providing an imaginary
case presentation
-
Course 9
- The Comparing - Recognizing the rules of comparison
- Using the Comparison talking about the
smokers and the non smokers
- Discussing hot medical - Talking about obesity using comparison 2H
topics - Discussing obesity/role play
- The superlatives - Recognizing the rules for using the
superlatives
- Course 10
- The circulatory system - Talking about the circulatory system
- Practicing some listening on the
circulatory system
- The medical acronym - Explaining medical acronym
- Health vocabulary - Recognizing some Health vocabulary:
noun forms, two- word expressions, 2H
medical specialists…
- Practicing some exercice/ crosswords
- Miscellaneous - Article to read and discuss : anaphylaxis,
animal bites …
- Review - Review session
-
TICE: Cours magistral et Travaux Pratiques

(partie Pr RAGHAY)
Chapitre Objectifs Volume horaire
2H
2H
2H
2H
2H
2H
2H
2H
2H
Partie : Pr RAGHAY
- - Cours magistral
- - Séances interactives, jeux de rôle
- ….

Enseignement en cours magistral

Evaluation par QCM, QROC, participation en classe
-
4.2. NOTE DU MODULE
note du module.)
Les 2 éléments de module se partagent de façon égale la note globale de l’examen écrit.
Evaluation de l’élément de module de Langue et communication
• Note Cours magistral :
• Note TP : 50% (partie Pr RAGHAY)
• Note TD : 50 %
El Idrissi Slitine P Ag Pédiatrie Maladie de FMPM Cours +
Nadia l’enfant encadrement de
stage
Intervenants :
Nom et Prénom
Erreghai PES Informatique Science Faculté des Cours /TP
Informatique sciences
Adali Naoual PAg Neurologie Médecine FMPM TD
Adermouch Latifa PAg Epidémiologie Santé FMPM TD
publique et
épidémiologie
Admou Ibrahim PES Immunologie biologie FMPM TD
Ait batahar Salma PAg Pneumologie Médecine FMPM TD
Benzeroual Dounia PAg Cardiologie Médecine FMPM TD
Boukhira Pass Biochimie biologie FMPM TD
Abderrahmane
Chraa Mohamed PAg Physiologie Sciences FMPM TD
précliniques
El Adib Ahmed PES Réanimation Chirurgie FMPM TD
Rhassane
Elamrani My Driss Pass Anatomie Sciences FMPM TD
précliniques
El houdzi Jamila PES Pédiatrie Maladies de FMPM TD
l’enfant
Elomrami PES Oncologie Médecine FMPM TD
Abdelhamid
Fakhir Bouchra PAg Gynécologie Gynécologie FMPM TD
Fdil Naima PAss Biochimie biologie FMPM TD
Ghazi Meriem PAg Rhumatologie Médecine FMPM TD
Hachimi PES Réanimation Médicale Médecine FMPM TD
Abdelhamid
Harou Karam PAg Gynécologie Gynécologie FMPM TD
Hazmiri Fatim PAg Anatomie pathologique biologie FMPM TD
Zohra
Kamous Youssef PAg Réanimation Médecine FMPM TD
Laghmari ElMehdi PES Neurochirurgie Chirurgie FMPM TD
Lakmichi Amine PES Urologie Chirurgie FMPM TD
Lamghari Ghizlane PES Endocrinologie Médecine FMPM TD
Ouladsaiad PES Chirurgie Pédiatrique Maladies de FMPM TD
Mohamed l’enfant
Saidi Halim PES Traumatologie Chirurgie FMPM TD
Salama Tarik PAg Chirurgie Pédiatrique Maladies de FMPM TD
l’enfant
Tassi Noura PES Maladies infectieuses Médecine FMPM TD
Tourabi Khalid PAg Chirurgie plastique Médecine FMPM TD
Zarrouki Youssef PAg Réanimation Chirurgie FMPM TD
Zidane PAg Chirurgie thoracique Chirurgie FMPM TD
Chrif Idrissi PES Radiologie Radiologie FMPM TD
Guennouni Najat
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets, ...
DESCRIPTIF DE MODULE Terminologie -
Méthode d’apprentissage
S1
Intitulé du module Terminologie - Méthode d’apprentissage

MINEUR
PREMIER
module
Volume horaire du module 28 H
Département d’attache Science préclinique
Important
filière.
1 . Identification du Coordonnateur du Module
Département : Pédiatrie
Nom et Prénom :FOURAIJI KARIMA
Grade : PES
Spécialité(s) : CHIRURGIE PEDIATRIQUE
METHODE D’APPRENTISSAGE: Méthodes d’apprentissage avec gestion de stress, avec gestion de temps, la
mémorisation , concentration et préparation des examens
TERMINOLOGIE : terminologie générale, terminologie spécifique

2.1. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Activité
Eléments du module
Cours TD TP pratiqu Evaluati VH
e on global
Méthode d’apprentissage:
• Pr M.Zahlane X X
• Pr FZ Hazmiri
• Pr N.Adali X X
X X
Terminologie
• Pr K.Fouraiji
• Pr M.Ouali Idrissi X X
• Pr Y.Lamsougar X X
• Pr M.El Bouihi X X
X X
VH global 28H 1H 29H
% VH
Durée en jours
Activités
Apprentissage
par simulation Visite Travail Autres
Stages
pédagogique d’études de terrain (à préciser)
Néant
VH global
% VH

COURS MAGISTRAL:
Partie une : Sous-Module : TERMINOLOGIE

1er cours:
Terminologie médicale générale :
• Definir la terminologie médicale
• Connaitre les composants des termes médicaux
• Connaitre les principaux préfixes , suffixes, racines
• Savoir composer des termes médicaux et les décomposer
• Comprendre les termes médicaux
2eme cours
Terminologie médicale générale : préfixes et suffixes
• Connaitre les principaux préfixes , suffixes, racines
• Savoir composer des termes médicaux et les décomposer
• Former des termes médicaux grâce aux principaux suffixes
3eme cours:
Terminologie médicale spécifique par région
Terminologie : appareil digestif et nephro-urologique
• Définir les différentes approches de la terminologie
• Reconnaitre les termes médicaux pour chaque théme et topographie notamment
appareil digestif et nephro-urologique
4eme cours et 5eme cours

Terminologie médicale spécifique:
• Composer les termes médicaux relatifs à la radiologie
• Composer et reconnaitre les termes médicaux en gynécologie et obstétrique
6eme cours et 7eme cours
Terminologie médicale spécifique:
• Composer et décortiquer les termes médicaux en pathologies respiratoire et cardio-
vasculaire
8eme cours et 9 eme cours
Terminologie médicale spécifique
• Terminologie spécifique de neurochirurgie .ophtalmologie, ORL et stomatologie chirurgie
maxillo facial
• Exposer les termes médico-chirurgicaux propre à chaque spécialité ,
• Décortiquer les termes médicaux en termes de sémiologie clinique radiologique et principes
thérapeutiques
• Relater les termes étudiés à des situations réelles de pratique médicales de la consultation à
la phase thérapeutique
2eme Partie : Sous-Module : Méthode D’apprentissage
1er cours :
La méthodologie d’apprentissage en Médecine;
- Trouver les solutions adaptés à chaque étudiant pour l’acquisition des connaissances
médicales
- Connaitre les techniques et les moyens pour une prise adéquate des notes
- Savoir respecter les étapes pour une bonne lecture des supports
2eme cours:
La gestion du temps et méthodes d’apprentissage:
• Connaitre les étapes et les principes d’une bonne gestion du temps
• Savoir établir une grille horaire personnalisée
• Connaitre les principales méthodes d’apprentissage
3eme et 4 eme cours :

La mémorisation et gestion du stress
la préparation aux examens
Pas d’activité pratique

4.1.Modalités d’évaluation
(Indiquer les modalités d’évaluation des connaissances prévues : examens, tests, devoirs, exposés, rapports de stage ou
tout autre moyen de contrôle continu)
4.2.NOTE DU MODULE
note du module.)
COURS MAGISTRAL : 100 pourcent

Coordonnateur :
Grade Spécialité Département Etablissement Nature d’intervention*
Nom et Prénom
K.Fouraiji
Intervenants :
Nom et Prénom
Pr K.Fouraiji PES Chirurgie Pédiatrie FMPM COURS

pédiatrique
Pr M.El Ouali PES Radiologie Radiologie FMPM COURS

Idrissi
Pr Y.Lamsougar Pr. Ag Chirurgie Chirurgie FMPM COURS

thoracique
Pr M.El bouihi Pr.Ag Chirurgie Chirurgie FMPM COURS

maxillo
facial
Pr M.Zahlane Pr. Ag Médecine Medecine FMPM Cours

interne
Pr F.Z Hazmiri Pr.Ass Histologie - Science FMPM Cours

Embryologie - préclinique
Cytologie
Pr N.Adali Pr. Ag Neurologie Medecine FPMP Cours

Descriptif des modules de S2
DESCRIPTIF DE MODULE
HISTOLOGIE- EMBRYOLOGIE I
S2
Intitulé du module HISTOLOGIE-EMBRYOLOGIE I

MAJEUR
DEUXIEME (S2)
module
Volume horaire du module 50H
Département d’attache SCIENCES PRE-CLINIQUES
Important
filière.
Département : SCIENCES PRE-CLINIQUES
Nom et Prénom :HAZMIRI FATIMA-EZZAHRA
Grade :PROFESSEUR AGREGEE
Spécialité(s) : HISTOLOGIE-EMBRYOLOGIE-CYTOGENETIQUE
• Histologie :
- Décrire la structure microscopique à l’échelle optique et électronique des différents
tissus.
- Faire la corrélation entre structure et fonction.
- Reconnaitre les différents tissus sur des coupes histologiques.
• Embryologie morphologique :
- Développer une vue d'ensemble dynamique et une perspective évolutive de la
constitution (anatomique et histologique) et du fonctionnement (physiologique,
biochimique) d'un organisme.

- Les cours de la génétique, de la biologie cellulaire et de la biologie de reproduction

reçus lors du premier semestre de la première année Médecine.
- Les cours de sciences naturelles de l’enseignement secondaire concernant la cellule et
ses constituants.
2.3. VOLUME HORAIRE

Volume horaire (VH)
Eléments du module Activité Evaluatio
Cours TD TP VH global
pratique n
Histologie générale
6. Epithéliums de revêtement et 6 2 8
glandulaires
7. Le tissu conjonctif ordinaire
8. Le tissu cartilagineux 2 2 4
9. Le tissu osseux
10. Le tissu musculaire
11. Le tissu nerveux 2 1 3
12. Histologie de l’appareil circulatoire 4 1 5

Embryologie générale et biologie 4 1 5
de la reproduction
1. Biologie de la reproduction 4 1 5
2. Première semaine du développement
embryonnaire 2 2
3. Deuxième semaine du développement
embryonnaire
4. Troisième semaine du développement
embryonnaire
5. Quatrième semaine du développement
embryonnaire
6. Placenta et amnios 6 6
2 2
2 2
3 3
3 3
2 2
VH global 42 8 50
% VH 84 16
Durée en jours
pédagogique
Neant
VH global
% VH
41
COURS MAGISTRAL
I- HISTOLOGIE GENERALE (24

heures)
1. Epithéliums de revêtement et glandulaires :
• Définir un épithélium
• Savoir distinguer entre épithélium de revêtement et épithélium glandulaire
• Connaitre les critères de classification des épithéliums de revêtement
• Connaitre les critères de classification des glandes exocrines
• Définir une glande endocrine
2. Le tissu conjonctif ordinaire :
• Connaitre le rôle et la répartition du tissu conjonctif ordinaire dans le corps humain
• Décrire les différentes cellules du tissu conjonctif
• Connaitre les constituants de la matrice extra-cellulaire et leurs propriétés
3. Le tissu cartilagineux :
• Connaitre le rôle et la répartition du cartilage dans le corps humain
• Décrire les différentes cellules du tissu cartilagineux
• Reconnaitre les différents types du cartilage
• Connaitre les modalités de la croissance cartilagineuse
4. Le tissu osseux :
• Connaitre et décrire les différentes cellules du tissu osseux
• Critères de classification du tissu osseux
• Savoir différencier l’os lamellaire de l’os non lamellaire
• Comprendre les étapes de l’ossification primaire et secondaire
• Anomalies du remodelage osseux et leur impact en pathologie
5. Le tissu musculaire :
• Indiquer les caractéristiques du rhabdomyocyte
• Connaitre le niveau d’organisation du muscle squelettique
• Savoir différencier entre les types des cellules musculaires
6. Le tissu nerveux :
• Décrire l’aspect morphologique des cellules nerveuses
42
• 0onnaitre les critères de classification des neurones
• Reconnaitre les différents types de cellules gliales et leur rôle
• Connaitre le niveau d’organisation du nerf périphérique
7. Histologie de l’appareil circulatoire:
• Connaitre et décrire les différents constituants de la paroi vasculaire
• Savoir différencier morphologiquement entre artère et veine
• Connaitreles différents types d’artères
II- EMBRYOLOGIE GENERALE ET BIOLOGIE DE LA
REPRODUCTION (18 heures)
1. Biologie de la reproduction :
• Définir et décrire les étapes de la spermatogénèse
• Décrire la spermiogénèse
• Connaitre les moyens d’exploration de la spermatogénèse
• Décrire l’ovogénèse et la folliculogénèse
• Connaitre les mécanismes de contôle de l’ovogénèse
• Définir la fécondation
• Connaitre les conditions d’un bon déroulement de la fécondation
• Connaitre les conséquences de la fécondation
• Citer les anomalies de la fécondation
2. Première semaine de développement embryonnaire :
• Définir la fécondation, son siège et ses conséquences
• Définir le stade morula
• Reconnaitre le blastocyste
• Connaitre les éléments favorisant la migration tubaire
• Reconnaitre les principales anomalies survenant lors de la première semaine du
développement
3. Deuxième semaine de développement embryonnaire :
• Décrire la nidation, ses mécanismes et ses résultats
• Connaitre et décrire les étapes de la formation du disque embryonnaire
• Connaitre les modifications observées au niveau de l’organisme maternel
• Définir une nidation ectopique
4. Troisième semaine de développement embryonnaire :
43
• Définir la gastrulation, son mécanisme et ses résultats
• Connaitre l’origine du mésoblaste et son installation
5. Quatrième semaine de développement embryonnaire :

• Comprendre le mécanisme de la délimitation de l’embryon par rapport à ses annexes
• Connaitre les conséquences de l’étranglement du lécithocèle secondaire
• Décrire la segmentation et le devenir du mésoblaste
• Décrire les étapes de la neurulation
6. Placenta et amnios :
• Connaitre la structure et les fonctions du placenta
• Comprendre la circulation placentaire
• Décrire les composants du cordon ombilical
• Enumérer les constituants de la cavité amniotique.
TRAVAUX PRATIQUES
• Reconnaitre et décrire les différents tissus sur projections d’images histologiques

• Décrire sur lames histologiques préétablies des tissus et des organes normaux (au
microscope optique).
Pas d’activité pratique


Travaux pratiques : Projections d’images histologiques
44
4.2. NOTE DU MODULE
note du module.)

TRAVAUX PRATIQUE : 15 pourcent

Coordonnateur :
Nom et Prénom
Hazmiri Fatima-
Ezzahra
Intervenants :
Nom et Prénom
Pr Ag Fakhri Pr. Ag Histologie- SCIENCES PRE- FMPM COURS/TP
Embryologie- CLINIQUES
Cytogénétique
Pr Ag Hazmiri Pr. Ag Histologie- SCIENCES PRE- FMPM COURS/TP
Embryologie- CLINIQUES
Cytogénétique
Pr Ag Belbachir Pr. Ag Anatomie BIOLOGIE FMPM TP
pathologique
Pr Ass Rharrassi Pr.Ass Anatomie BIOLOGIE FMPM TP
pathologique
45
Biophysique
S2
Intitulé du module Biophysique

MAJEUR
Deuxième
module
Volume horaire du module 75 h
Département d’attache Sciences préclinique
Important
filière.
46
Département : BIOPHYSIQUE
Nom et Prénom :BSISS MOHAMMED Aziz
Grade :Professeur Agrégé
Spécialité(s) :Biophysique
Biophysique des rayonnements ionisants : initiation aux rayonnements ionisants et leurs
applications en milieu médicale : Imagerie médicale et radiothérapie.
Biophysique des organes de sens (Biophysique de la vision, Biophysique de l’audition)
Initiations aux amétropies oculaires et des hypoacousies et leurs corrections.
Bases physiques de l’imagerie médicale: initiation à l’imagerie médicale morphologique, et
fonctionnelles, visite en service de radiologie et avoir une approche sur les différents détecteurs et
appareils d’imagerie médicale.
Biophysique du milieu intérieur de l’organisme : initiation aux différents constituants de
l’organisme vivants (Biophysique de la circulation, Biophysique de l’équilibre acido-basique, transfert , ECG
Transmembranaire de l’organisme ….)

Notions de Physique quantique et de chimie, cours du Terminal science de la terre.
2.3. VOLUME HORAIRE
Eléments du module Activité

Cours TD TP Evaluation
pratique
-Biophysique des rayonnements X X QCM 28H

ionisants.
-Biophysique des organes de sens X X QCM 14H
Biophysique de la vision
X X
Biophysique de l’audition
-Bases physiques de l’imagerie médicale
-Biophysique du milieu intérieur de X X QCM 9H
l’organisme X X QCM 22H
VH global 75H
% VH
Durée en jours
par simulation
pédagogique
Visite en
service de
Néant Radiologie
VH global
% VH

Rappel les ondes électromagnétiques (aspect ondulatoire et corpusculaire)
Noyau atomique
Transformation radioactive
Cinétique des transformations radioactives
Interaction des rayonnements ionisant avec la matière
✓ Interaction des particules chargées avec la matière
✓ Interaction des photons avec la matière
✓ Interaction des neutrons avec la matière
Les détecteurs des RI

✓ Les appareils mettant en jeu l’ionisation des gaz
✓ Les détecteurs à scintillation
✓ Méthodes de détection et de mesure fondés sur le noircissement des films
photographiques
✓ Détecteurs à semi-conducteurs
Effets biologique des rayonnements ionisants
✓ Les interactions physiques
✓ Les réactions radiochimiques
✓ Les altérations moléculaires
✓ Les dommages cellulaires
✓ Les lésions tissulaires
✓ Les manifestations pathologiques chez l’Homme :
• Les effets déterministes
• Les effets stochastiques
48
Protection contre les rayonnements ionisants :
✓ Principes généraux de la radioprotection
✓ Les moyens de radioprotection (écran, temps et distance)
✓ Mise en œuvre des principes et règles de radioprotection
✓ Limites d’utilisation des rayonnements ionisants
Imagerie scintigraphique :
✓ Traceurs et marqueurs
✓ Gamma camera
✓ Examens scintigraphiques
- Scintigraphie conventionnelles et SPECT-CT
- Utilisation d’émetteurs de positons (TEP, TEP-CT)
Biophysique de la vision :
Bases de l’optique géométrique
✓ Dioptrique de l’œil normal,
✓ Anomalies et troubles de la vision
✓ Diagnostique des amétropies, Exploration fonctionnelle de la vision
Biophysique de l’audition
Description élémentaire de l’oreille humaine
✓ signal physique (propriétés physiques des ondes sonores
✓ Message sensorielle de l’audition, Transmission du son dans l’oreille
✓ Exploration fonctionnelle de l’audition
✓ Principaux types de surdités
Bases Physiques IMAGERIE MEDICALE :

✓ Imagerie par ultrasons : Echographie, Echodoppler
✓ Imagerie radiologique
✓ Principe de l’imagerie numérique et de l’imagerie en coupe

✓ Tomographie numérisée TDM
✓ Imagerie par résonance magnétique nucléaire IRM
Biophysique du milieu intérieur de l’organisme vivant

Biophysique de la circulation
✓ Généralités
✓ Différence entre circulation sanguine et l’écoulent de l’eau dans une canalisation
✓ Vitesse du sang dans les vaisseaux
✓ Travaille du cœur
✓ Conséquences de théorème de Bernoulli
✓ Conséquence de la loi de poiseuille
49
✓ Les souffles, Mesures de tension artérielle, Mesure du débit cardiaque
Biophysique de la respiration
✓ Généralité
✓ La ventilation pulmonaire
✓ La diffusion alvéolo-capillaire
✓ Le transport des gaz par le sang
Biophysique de l’équilibre acido-basique

✓ Régulation physicochimique de l’équilibre acido-basique
✓ Modes d’action des organes impliqués dans la régulation de l’équilibre acido-basique
✓ Les perturbations de l’équilibre acido-basiques
✓ Diagramme de Davenport
Activité électrique du cœur

Électrophysiologie de la cellule cardiaque
✓ Bases physiques de l’électrocardiographie
Milieu intérieur de l’organisme et compartiments liquidiens

✓ Les solutions
✓ Déplacement libre de la matière.
✓ Phénomènes osmotiques
Travaux pratique de radioactivité :

-Mesure du coefficient d’atténuation d’une source radioactive dans des matériaux divers à l’aide d’un
détecteur Geiger Muller.
-Identifier la nature d’une source radioactive à l’aide d’un détecteur à scintillation.et leurs applications à
des sources radioactives
Travaux pratique sur le PH-mètre :
-Réaliser un titrage d’une solution acide par une solution basique ou inversement et chercher la
concentration d’une solution inconnue.
-Chercher le pouvoir tampon d’une solution lors du titrage acide –base.
Travaux Dirigés de l’imagerie radiologique et visites en service de rayonnements et
démonstrations sur les différentes instrumentations d’imagerie médicales.
Travaux Dirigés d’optiques et anomalies de la vision : démonstrations sur les différents valises
de verres correcteurs et sur les kérato-refractomètre.
Travaux d’audiométrie et des hypoacousies : Travaux sur les chambres acoustiques et les
applications de l’audiométrie.
Cours présentiez interactif, cours présenté sur power point
50

travaux pratiques : évaluation pratique, CROC
4.2. NOTE DU MODULE

note du module.)

TRAVAUX PRATIQUE : 20 pourcent

Coordonnateur :
Nom et Prénom
Chabaa laila
Intervenants :
Nom et Prénom
Pr Bsiss Pr. Ag Biophysique Sciences FMPM COURS/TP/TD
des précliniques
rayonnements
Pr Matrane Pr. Ag Biophysique Médecine FMPM COURS/TP
des
rayonnements
Pr Idrissi PES Radiologie Imagerie médicale FMPM COURS/TD
Pr Jalal PES Radiologie
Pr WALLI
Pr Basraoui Pag Radiologie
Pr ALJ Pag Radiologie
Pr Elfikri PES Radiologie Imagerie médicale FMPM COURS/TD

Pr Mohcine Pag
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage
51
ANATOMIE II
S2
Intitulé du module Anatomie II

Majeur
1ère année
module
Volume horaire du module 52heues
Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech

Etablissement d’attache
Département d’attache Science pré – clinique
Important
filière.
52
Département :sciences pré-cliniques
Nom et Prénom :ELAMRANI My driss
Grade :Professeur assistant
Spécialité(s) :Anatomie
3. Objectifs généraux :
Ce module en anatomie permet à l’étudiant de 1ère année d’acquérir des connaissances
indispensables pour la pratique de la médecine.
Les objectifs généraux sont :
- Etudier l’architecture macroscopique normale du corps humain.
- Comprendre l’organisation structurelle et fonctionnelle du corps humain
- Distinguer les différentes branches d’anatomie : descriptive, fonctionnelle,
embryonnaire ou radiologique.
- Utiliser avec pertinence ces acquis lors d’examens cliniques, d’investigations
diagnostiques (endoscopie, imagerie médicale), de certains soins médicaux ou
d’actes thérapeutiques chirurgicaux…
4. Objectifs spécifiques :
d) En anatomie de l’appareil digestif
1) La paroi et la cavité abdominales :
- Connaître la constitution de la paroi abdominale
- Connaître les différents compartiments de l’abdomen
- Connaître le péritoine et sa disposition
2) L’œsophage abdominal et l’estomac :
- Décrire l’œsophage abdominal, connaître ses rapports et
sa vascularisation
- Décrire l’estomac : sa situation, sa morphologie, sa
configuration interne, sa fixité et sa structure
- Citer les rapports de l’estomac
- Décrire la vascularisation artérielle, veineuse et
lymphatique de l’estomac
3) Le duodénum et le pancréas :
- décrire le duodénum
- décrire le pancréas
- décrire leur loge péritonéale
- connaître les rapports du duodénum et du pancréas
- connaître leur vascularisation
4) Le foie et pédicule hépatique :
- Décrire le foie en terme de : situation, morphologie,
structure, fixité, rapports.
- Décrire le pédicule du foie en terme de : pédicule sus
hépatique : veine porte, artère hépatiques, voie biliaire
principale, voie biliaire accessoire
- Connaître la segmentation du foie
5) La rate :
- Situer la rate
- Reconnaître ses rapports
- Connaître sa vascularisation
6) L’intestin grêle :
- connaître les différentes parties de l’intestin grêle
- connaître le mésentère
- connaître les rapports de l’intestin grêle
7) Le colon :
- connaître la disposition générale, la division, la
configuration et la fixité du colon
- connaître les rapports péritonéaux et viscéraux des
différentes parties du colon
- connaître la vascularisation du colon
- connaître le drainage lymphatique du colon
8) le rectum :
- Situer le rectum
- Connaître ses différentes parties
- Connaître ses rapports
- Connaître sa vascularisation
e) En anatomie de l’appareil urinaire et génital masculin :
1) Les reins et les surrénales
- décrire les rein en termes de : situation, morphologie
interne et externe, moyens de fixité, loge rénale, rapports
avec la paroi et les organes voisins, vascularisation et
innervation
- décrire la surrénale en terme de : situation et
morphologie, rapports avec la paroi et les organes voisins,
54
vascularisation et innervation
2) Les voies urinaires extrarénales :
- décrire l’uretère en termes de : situation, trajet
dimensions, rapports des différentes portions avec la paroi
et les viscères chez les deux sexes.
- Décrire la vessie en termes de : situation et morphologie,
rapports avec la paroi et les organes voisins chez les deux
sexes, vascularisation et innervation
- Décrire l’urètre dans les deux sexes en termes
de : morphologie, rapports.
3) L’appareil génital masculin :
L’étudiant doit être capable de décrire : les testicules, l’épididyme et
enveloppes scrotales, le cordon spermatique, les voies spermatiques
intra – pelviennes, la prostate et la verge
f) L’appareil génital féminin :
- Situer l’utérus dans le pelvis.
- Connaître les différentes structures de l’utérus.
- Connaître les rapports de l’utérus.
- Connaître les moyens de fixité de l’utérus et leur
importance.
- Connaître la vascularisation de l’utérus
- Situer les trompes et les ovaires dans le pelvis.
- Connaître les différentes portions de la trompe.
- Connaître la structure de la trompe.
- Décrire la forme est les dimensions de l’ovaire normal.
- Connaitre les rapports des annexes
- Connaître la vascularisation des annexes.
- Décrire le vagin en termes de : situation et morphologie,
configuration interne, rapports, vascularisation et
innervation
- Décrire la vulve en termes de : morphologie, mont du
pubis, grandes lèvres, petites lèvres, sillon inter labial,
vestibules, les corps érectiles, glandes vulvaires,
vascularisation, innervation

Cours des sciences de la vie et de la terrereçus lors des années de l’enseignement

secondaire
Cours du module d’anatomie I du 1er semestre de la 1ère année des études médicales
55
2.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Activité
pratique
1. anatomie de l’appareil digestif _ 14 _ 14
2. anatomie de l’appareil urinaire et génital
masculin 6 2 _ 6
3. anatomie de l’appareil génital féminin 6 8 _ 14
4. anatomie de l’appareil vasculaire 4 2 _ 6
(abdominal)
VH global 16 26 _ 42
% VH %38 %62 _
Durée en jours
pédagogique
VH global
% VH

❑ Appareil digestif
▪ Parois et cavité abdominales
Constitution de la paroi antéro-latérale de l’abdomen
-
(muscles et aponévroses) et ses points faibles
- Constitution de la paroi lombaire et ses points faibles
- Péritoine pariétale et péritoine viscérale
▪ Organogenèse du tube digestif et du péritoine
- Estomac, duodénum, côlon, rectum
- Bourse épiploïque
- Malformations
▪ Organes digestifs:
- Organisation du péritoine et bourse épiploïque
- Œsophage abdominal (situation, dimensions,
configuration interne, structure, gaine oesophagienne,
rapports, vascularisation et innervation)
- Estomac (situation, dimensions, morphologie externe,
configuration interne, structure, rapports,
vascularisation et innervation)
56
- Duodénum et Pancréas (situation, anatomie
descriptive, dimension, structure, fixité, rapports à
l’intérieur et à l’extérieure de la loge, rapport du
pancréas gauche, vascularisation artérielle, veineuse et
lymphatique)
- Intestin grêle (situation, configuration externe et
interne, structure, rapports, vascularisation et
innervation)
- Mésentère (forme, constitution, dimensions, contenu)
- Côlon : disposition générale, fixité, configuration
extrene, structure, Description des différents segments
du colon droit et du colon gauche en terme de
configuration externe et interne, rapports et
vascularisations artérielle, veineuse et lymphatique)
- Rectum (Situation, trajet et dimension, configuration
externe et interne, structure, fixité, rapports du rectum
pelvien et du rectum périnéal, vascularisation et
innervation)
- Foie (situation, configuration externe, consistance,
poids , dimensions, structure, moyens de fixité,
rapports, segmentation)
- Pédicule hépatique :
- Pédicule sus hépatique
- Pédicule sous hépatique (veine porte, les
artères hépatiques, les voies biliaires principale
et accessoire, lymphatiques et nerfs du foie)
- Rate (Situation, forme, couleur et consistance,
dimension et poids, anatomie de surface, moyens de
fixité et peritonisation, rapports, vascularisation)
▪ Applications cliniques : médico-chirurgicales
❑ Appareils génito-urinaires
▪ Anatomie du bassin :
- Constitution – articulations
- Périnée : limites, division et constitution
▪ Organogenèse des appareils génito-urinaires et
malformations
▪ Organes urinaires :
- Reins (situation, configuration interne et externe ,
moyens de fixité, loge rénale, rapports avec la paroi et
les organes voisins, vascularisation et innervation
- Surrénales (situation et morphologie, rapports avec la
paroi et les organes voisins, vascularisation et
innervation)
- Uretères : situation, trajet dimensions, rapports des
différentes portions avec la paroi et les viscères chez les
deux sexes.
- Vessie : situation et morphologie, rapports avec la paroi
et les organes voisins chez les deux sexes,
57
vascularisation et innervation
- Urètre : morphologie et rapports dans les deux sexes
▪ Organes génitaux masculins
- Testicules et voies spermatiques intra et extra-
testiculaire
- Epididyme
- Enveloppes scrotales
- Prostate (description, structure, rapports) et vésicules
séminales
▪ Organes génitaux féminins
- Utérus : Anatomie descriptive Structure, Les ligaments
de l’utérus, Fixité, Les rapports, La vascularisation, Les
nerfs
- Trompes : Situation, dimensions et portions, structure,
fixité, rapports, vascularisation.
- Ovaires : Forme, Volume, Poids et Dimensions,
Consistance, Couleur, Aspect, extérieur, Moyens de
fixité
- Vagin : situation et morphologie, configuration interne,
rapports, vascularisation et innervation
- Vulve : morphologie, mont du pubis, grandes lèvres,
petites lèvres, sillon inter labial, vestibules, les corps
érectiles, glandes vulvaires, vascularisation, innervation
▪ Coupes topographiques :
- Coupes topographiques passant par l’abdomen
- Coupes topographiques passant par le bassin
❑ Appareil vasculaire :
▪ Aorte abdominale et ses branches collatérales et terminales
▪ Système cave inférieur
Les travaux pratiques en anatomie font appel à la dissection des cadavres ou parties de
cadavres humains.
L’étudiant peut être amené à réaliser lui même une dissection d’une région donnée ou
bénéficie d’une démonstration par l’enseignant d’une pièce déjà disséquée (prosection).
Toutefois, le manque de cadre législatif concernant ce sujet, rend impossible la pratique de
dissection et prive ainsi l’étudiant d’une méthode pédagogique hors pair et incontournable,
même à l’air de l’informatique. (Les logiciels informatiques et supports multimédia restent
un complément intéressant mais non substitutif de la dissection anatomique comme
moyen pédagogique. (L’étudiant, peut aussi assister à des interventions chirurgicales au
bloc opératoire, afin de visualiser certaines structures et régions anatomiques)
58
L’enseignement de l’anatomie fait appel à différentes méthodes pédagogiques :

- Cours magistral :
▪ projection sur transparent,
▪ logiciel power point,
▪ leçon d’anatomie au tableau noir ou au tableau interactif.
- Enseignements dirigés :
▪ Démonstration de maquettes anatomiques
▪ Explications sur planches anatomiques
▪ Utilisation d’images radiologiques et de photos de dissections anatomiques
▪ Dissection virtuelle utilisant les tables de dissection virtuelle numérique
« Anatomage table ® notamment »
- Travaux pratiques

III. Epreuves des examens écrits :

L’évaluation lors des examens écrits peut faire appel à différentes modalités :
Questions rédactionnelles, schémas à réaliser et/ou à légender, des QROC ou des
QCM (classiques ou sur légendes de schémas anatomiques) ou l’association de
deux ou plusieurs de ces modalités.
L’examen de l’anatomie I se passe à la fin du premier semestre
IV. Epreuves des examens de TD :

L’évaluation peut se faire soit sous forme d’examen écrit (durée : 1 H) , soit
d’examen oral.
Dans ce dernier cas, l’étudiant est amené à décrire une maquette anatomique
(ou une partie de maquette anatomique) devant l’enseignant. (Ne seront
disposées lors de l’examen que les maquettes déjà utilisées pour les
enseignements dirigés et les travaux pratiques)
4.2. NOTE DU MODULE

note du module.)
▪ Méthode de calcul de la note du module et modalités de validation :

Concernant les examens écrits : la validation du module se fait si l’étudiant obtient 10/20 (qui
correspond à 30/50 QCM justes si l’épreuve est exclusivement sous forme de QCM)
Concernant les examens de TD, la note est donnée par l’enseignant si l’épreuve est orale. La
validation nécessite l’obtention d’au moins 10/20.
59
D.ELAMRANI P.Ass Anatomie Sciences FMPM ED/TP
pré-
cliniques
Intervenants :
Nom et Prénom
B.FINECH P.E.S Chirurgie digestive Chirurgie FMPM CM/ED/TP
R.BENELKHIAT P.E.S Chirurgie digestive Chirurgie FMPM CM/ED/TP
A.LOUZI P.E.S Chirurgie digestive Chirurgie FMPM CM/ED/TP
I.SARF P.E.S Urologie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
M.MOUDOUNI P.E.S Urologie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
Z.DAHAMI P.E.S Urologie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
A.SOUMANI P.E.S Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
A.ABOULFALAH P.E.S Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
H. ASMOUKI P.E.S Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
D.BOUMZEBRA P.E.S Chirurgie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
cardio-vasculaire
R.RABBANI P.Ag Chirurgie digestive Chirurgie FMPM CM/ED/TP
Y.NARJISS P.Ag Chirurgie digestive Chirurgie FMPM CM/ED/TP
R.BARNI P.Ag Chirurgie digestive Chirurgie FMPM CM/ED/TP
K.FOURAIJI P.Ag Chirurgie infantile Chirurgie FMPM CM/ED/TP
M.KAMILI P.Ag Chirurgie infantile Chirurgie FMPM CM/ED/TP
M.LAKMICHI P.Ag Urologie Chirurgie FMPM CM/ED/TP
Y.AITBENKADOUR P.Ag Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
B.FAKHIR P.Ag Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
BASSIR P.Ag Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
L.BOUKHANI P.Ag Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
K.HARROU P.Ag Gynécologie-obstétrique Chirurgie FMPM CM/ED/TP
A.ELKHADIR P.Ass Chirurgie digestive Chirurgie FMPM ED/TP
M.LAHKIM P.Ass Chirurgie digestive Chirurgie FMPM ED/TP
R.HOUATI P.Ass Chirurgie Chirurgie FMPM ED/TP
cardio-vasculaire
60
Techniques de Communication
S2
Intitulé du module Techniques de Communication

Modules outils
S2
module
50 heures d’enseignements (42 heures de cours magistral + 8
heures d’activités pratiques)
Etablissement d’attache Faculté de Médecine et de Pharmacie de Marrakech
Département d’attache
Santé publique
Important
filière.
Département : Santé publique

Nom et Prénom : Amine Mohammed
Grade : PES
Spécialité(s) : Santé publique
▪ S’initier aux principes de la communication dans le domaine de la santé
▪ S’approprier les techniques d’une communication efficace avec le patient
▪ S’approprier les techniques d’une communication efficace avec les collègues et autres
intervenants.
▪ S’initier à la communication de groupe et de masse en santé
▪ S’initier à la communication scientifique dans le domaine médical

Aucun
2.3. VOLUME HORAIRE

Volume horaire (VH)
Activité
pratique
1. communication professionnelle 22 8 30
2. communication scientifique 20 20
VH global 42 8 50
% VH 84 16 100
Durée en jours
pédagogique
VH global 8h
% VH
Sous module : communication professionnelle 30 heures)
▪ Principes de la communication interhumaine
▪ La communication interpersonnelle
▪ La consultation médicale
▪ Les modèles de la relation médecin-patient
▪ L’approche centrée sur le patient
▪ La gestion des émotions
▪ L’annonce d’une mauvaise nouvelle
▪ La communication avec différents type de patients
▪ La communication en situation d’urgence
▪ Savoir convaincre
▪ La collaboration interprofessionnelle
▪ Gestion des conflits au sein de l’équipe soignante
▪ Communication de groupe
▪ Communication écrite
▪ Communication orale
Sous module : communication scientifique (20 heures)
▪ Initiation à la lecture critique de la littérature scientifique
▪ Initiation à la rédaction scientifique médicale
▪ La Communication orale
▪ Communication affichée

Les activités pratiques seront organisées en séances d’apprentissage par simulation pour vivre des
situations réelles de communication : annonce d’une mauvaise nouvelle, communication avec différents
type de patients, communication en situation d’urgence et gestion d’une équipe de soins
interdisciplinaire
Cours magistral illustré interactif

Jeux de rôles
Travaux de groupes
Exercices

▪ Examen en fin du partiel, avec session de rattrapage en fin d’année.

▪ Méthode d’évaluation des connaissances : QCM
▪ Participation en classe lors des travaux pratiques.
63
4.2. NOTE DU MODULE
note du module.)
Communication professionnelle : 60%

Communication scientifique : 30%
Activités pratiques : 10%

Pr Abdeslam BENALI Pr Ag Psychiatrie Psychiatrie FMPM CM
Intervenants :
Nom et Prénom
PrLatifa Pr Ag Médecine Epidémiologie – FMPM CM
ADARMOUCH communautaire santé publique
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP
64
HISTOIRE DE LA MEDECINE ET PSYCHO-SOCIALE
S2
Intitulé du module Psychosociologie et histoire de la médecine

Module ??
Semestre N° 2
module
Volume horaire du module 42h (26 h psychosociologie et 16h Histoire de médecine)
Etablissement d’attache Faculté de médecine et de pharmacie
Département d’attache Médecine et Biologie
Important
filière.
65
Département : Médecine
Nom et Prénom : Fatima ASRI
Grade :PES
Spécialité(s) : Psychiatrie
PSYCHOSOCIOLOGIE :
-Reconnaître les concepts et les principes généraux de la psychologie
-Décrire les aspects psychologiques inhérents à la pratique médicale
-Décrire les aspects psychologiques de l’adolescent
-Décrire les aspects psychologiques du sujet âgé
-Définir la psychologie sociale et décrire ses objectifs
-Reconnaitre les domaines d’application de la psychologie sociale à la santé et à la maladie
-Décrire l’expérience sociale de la Maladie chronique
- Identifier les facteurs psychosociaux du Stress
-Décrire les différents stades du développement cognitifs de l’enfant
-Décrire les différents stades du développement psychomoteurs de l’enfant
-Reconnaitre les différentes composantes de la personnalité
-Décrire les différents processus de développement affectif et social de l’enfant
-Reconnaitre les différents types de la mémoire, ses fonctions et ses mécanismes
-Décrire les différentes émotions existantes
-Définir le comportement et comprendre le modèle de fonctionnement neuronale
HISTOIRE DE LA MEDECINE
-Imprégner les étudiants en première année de médecine aux dimensions historiques et
épistémologiques universelle de la médecine

Module de première année sans pré-requis

2.4. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Eléments du module Activité Evaluatio VH
Cours TD TP
pratique n global
Psychosociologie 26h
Histoire de la medecine
1. L’Homme et la quête de santé du h3 séminaire 1h 7h
corps
2. Des pratiques chamaniques de la h10 4x1h 88h

h1
préhistoire aux plus récentes 30x15
thérapies géniques groupes
3. Les plus grands savants de la 1h 7h

médecine h3
VH global 42h 102h
% VH
Durée en jours
Activités Apprentissage par
Stages simulation
pédagogique
Séminaires et
films
pédagogique
VH global
% VH
DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE

67
Psychosociologie : cours magistral
Objectifs VH
- Le développement - Définir la personnalité 2h

et structure de la - Décrire la composante dynamique de la personnalité
personnalité -Décrire les différents stades de développement de la
personnalité
-Décrire la composante structurale de la personnalité
(le moi, le ça, le surmoi)
-Définir les mécanismes de défense de la personnalité
-Décrire les principaux mécanismes de défense de la
personnalité
-Le développement -Définir l’intelligence 2H

cognitif -Définir l’assimilation
- Définir l’accommodation
- Définir le schème d’une action selon Piaget
- Décrire les différents stades du développement de
l’intelligence
-Comprendre le rôle de l’entourage et le rôle dans
l’acquisition et le développement du langage de
l’enfant
- Décrire les étapes de l’acquisition du langage
- Indiquer pour chaque âge les repères précis du
développement normal du langage
-Le développement - Définir les principales caractéristiques de la 2h

psychoaffectif et communication mère-enfant
social - Décrire les principales compétences sensorielles et
sociales du Nné qui entrent en jeu dans la
communication mère-enfant
-Expliquer la notion de dyade et phase symbiotique
- Définir la théorie d’attachement du NS à sa mère
selon Bowlby
- Expliquer le processus d’individuation et de
séparation selon Mahler
-Décrire les différents niveaux d’interaction mère-
enfant
- Décrire les différents étapes de prise de conscience
de l’enfant de son état de sujet
-Le développement - Se rappeler des déterminants d’un développement 1h
psychomoteur psychomoteur normal
- Définir les régles du développement psychomoteur
normal
- Saisir l’importance d’un entretien et d’un examen
minitieux pour apprécier le développement psychomoteur
chez l’enfant
- Décrire les réflexes archaïques
- Indiquer pour chaque âge les repères précis du
développement normal
-Stress et santé -Définir le Stress 1h

-Déterminer les facteurs déclenchants du Stress
-Décrire les différentes étapes du Stress
-Connaitre les effets positifs et négatifs du Stress
- Savoir comment gérer son Stress
-La mémoire 2H
-L’apprentissage 1H
68
-La psychologie du 2H
comportement
-L’emotion 1H
-La psychologie - Définir les différents types de psychologie 1H

générale et médicale -Reconnaitre les différents champs de la médecine
étudiés par la psychologie
-La relation médecin -Définir la santé selon l’OMS 1H
malade et l’équipe -Préciser le rôle et le statut du médecin et du malade
médicale -Citer les types de relation médecin malade
-Reconnaitre les caractéristiques de la relation
médecin malade
-Définir le transfert et le contre transfert
-Reconnaitre les différents types du contre transfert
-Reconnaitre l’attitude à avoir devant certaines
situations cliniques
-Définir une équipe médicale
-Reconnaitre le rôle d’une équipe médicale
-Les réactions -Comprendre quand, pourquoi et comment une 1h

psychologiques face maladie prend sens dans la vie et l’histoire d’un sujet.
à la maladie - Comprendre pourquoi et comment un sujet
transforme des phénomènes intra- psychiques en des
maladies somatiques
-Evaluer l’effet psychique de la maladie sur le malade
-Evaluer la réaction du patient faceala maladie
-Les aspects -Définir un médicament 1h

psychologiques du -Définirl’effet placebo
médicament, de la -Citer les facteurs déterminants de l’effet placebo
consultation et de -Reconnaitre les différents facteurs de
l’hospitalisation l’hospitalisation et de la consultation modifiant l’état
psychique du patient
-Les aspects -Définir l’adolescence. 1h

psychologiques de -Reconnaitre les modifications physiques et
l’adolescent pubertaires à l’adolescence.
-Reconnaitre les modifications au cours des
différents développements: intellectuelle,
social, identitaire, du raisonnement, de
l’intimité et de la personnalité.
-Reconnaitre les différentes étapes de la
génitalisation.
Reconnaitre les différents remaniements au
cours de la crise de l’adolescence et ses
conséquences
-Les aspects -Reconnaitre les modifications physiques et 1h

psychologiques du biologiques du vieillissement
sujet âgé -Reconnaitre les modifications relationnelles du
vieillissement
-Reconnaitre les modifications psychologiques et
émotives du vieillissement
Reconnaitre les modifications sociales du

vieillissement
69
-La construction - Définir la santé 2h
sociale de la santé et - Comprendre l’évolution du champ de la socio-
de la maladie anthropologie de la santé
- Expliquer l’impact des facteurs sociaux et culturels
sur la santé
- Définir la socialisation
- Saisir les modèles explicatifs du rapport entre le
savoir profane et le savoir médical
- Saisir les modèles explicatifs du rapport
médecin/malade
-La psychologie - Définir la psychologie sociale 2h
sociale appliquée à - Décrire les niveaux d’analyse de la psychologie
la santé sociale
- Définir la psychologie sociale appliquée à la santé
- Définir le concept de représentation sociale
- Expliquer l’interprétation des causes de la maladie
- Expliquer les représentations sociales de la santé et
de la maladie
- Expliquer l’intérêt des représentations sociales en
santé publique
-Expérience sociale - Saisir les caractéristiques de la maladie chronique h2

et maladie chronique - Décrire l’expérience sociale de la maladie chronique
- Comprendre la trajectoirede la maladie chronique
- Saisir les étapes de la normalisation/adaptation avec
la maladie
- Comprendre la compliance
- Saisir la gestion sociale de la maladie chronique
(Diabète, Sida/VIH)
HISTOIRE DE LA MEDECINE -
- Des pratiques chamaniques de la préhistoire aux plus récentes thérapies géniques, ce

modulevise à imprégner les étudiants de la première année de médecine aux grandes
étapes de l’histoire de la médecine, de découvrir les grands savants et leur parcours, et
surtout de découvrir les incroyables progrès dans notre connaissance du corps humain et
des maladies.
HISTOIRE DE LA MEDECINE
Animation sous forme de séminaires, films et documentaires, Conférences et débats.
- - Psychosociologie :
- Cours magistral
- Projection de film pédagogique
- - Histoire de la médecine
- Utilisation d’un maximum d’illustrations et de documentaires
-
70
Psychosociologie
-Evaluation par QCM
Histoire de la médecine
- Evaluation par QCM
- Exposés
- Objectif à moyen terme : montage d’un centre documentaire sur l’histoire de la
médecine à Marrakech
4.2. NOTE DU MODULE

note du module.)
Les 2 éléments de module se partagent de façon égale la note globale de l’examen écrit.

Asri Fatima Professeur de Psychiatrie Tete et cou FMPM Cours majistral
l’enseignement
supérieur
Psychosociologie
Intervenants
Nom et Prénom
Kissani Najib Professeur de Neurologie Tete et cou FMPM Cours majistral
l’enseignement
supérieur
Manoudi Fatuha Professeur de Psychiatrie Tete et cou FMPM Cours majistral
l’enseignement
supérieur
Zahi Khadija professeur Sociologie sociologie UCA Cours majistral
habilité
Histoire de la
médecine
Intervenants :
Nom et Prénom
71
Mohamed Khaled Professeur de Neurophysiologie Département Faculté de Cours
CHOULLI
l’enseignement Et des Sciences médecine et de magistraux et
supérieur Neuropharmacologie Pré Cliniques Pharmacie de TD
Grade C Marrakech
Mohamed CHRAA Professeur Neurologie Département Faculté de Travaux dirigés,
Assistant des Sciences Médecine et de Exposés et
Pré Cliniques Pharmacie de projets des
Marrakech étudiants
Mansouri Nadia Professeur de Chirurgie ORL Faculté de Cours
l’enseignement Médecine et de magistraux
supérieur Pharmacie de
Marrakech
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets, ...
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Stage d’immersion dans les structures de soin
S2
Stage d’immersion dans les structures de soin

Intitulé du module
Nature du module (majeur, Majeur

Semestre d’appartenance du S2
module
52H
CHU et services de soin communautaires agréés par la faculté

Etablissement d’attache de Médecine et de pharmacie
Département de médecine, département de chirurgie et
Département d’attache département de la maladie de l’enfant
Important
1. Ce formulaire, dûment rempli pour chaque module de la formation, doit être joint au descriptif
de la filière.
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Département : Département maladies de l’enfant

Nom et Prénom : EL FEZZAZI REDOUANE
Grade :PES
Spécialité(s) : Chirurgie pédiatrique
- Connaissance de l’organisation de soin d’une structure de santé

- Visite guidée des différentes structures du centre hospitalier
- Connaissance des circuits et de modalités de prise en charge d’un patient
- Contact avec le patient : de son admission jusqu’à sa sortie de la structure hospitalière
- Aider l’étudiant à expérimenter la relation patient-médecin
- Aider l’étudiant à se sensibiliser au vécu du patient et du médecin,
- Exposé l’étudiant au travail interdisciplinaire
- Aider l’étudiant à réfléchir sur le professionnalisme médical et à soutenir sa motivation
pour les études médicales.
- Assister aux différentes activités du service
- Présentation de différents matériels utilisés dans les soins

Module de la médecine communautaire

Module psychosociale
2.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)

Eléments du module Cour Activité Evaluatio
TD TP VH global
s pratique n
1. 4H 41H -Présence 45H
2. -Validation
des
3. objectifs
74
Durée en jours
Activités Apprentissa
ge par Autres
Visite Travail
Stages simulation (à
d’études de terrain
pédagogiqu préciser)
e
VH global 52H
% VH
- Connaissance de l’organisation de soin d’une structure de santé : 2h de TD

- Visite guidée des différentes structures du centre hospitalier : 2h
- Connaissance des circuits et de modalités de prise en charge d’un patient : 2h de TD +
Quotidien (pratique)
- Contact avec le patient : de son admission jusqu’à sa sortie de la structure
hospitalière : Quotidien (pratique)
- Aider l’étudiant à expérimenter la relation patient-médecin : Quotidien (pratique)
- Aider l’étudiant à se sensibiliser au vécu du patient et du médecin : Quotidien
(pratique)
- Exposé l’étudiant au travail interdisciplinaire : Quotidien (pratique)
- Aider l’étudiant à réfléchir sur le professionnalisme médical et à soutenir sa
motivation pour les études médicales : Quotidien (pratique)
- Assister aux différentes activités du service : Quotidien (pratique)
- Présentation de différents matériels utilisés dans les soins : 2 h de TD
Horaire de Formation :
Du lundi au vendredi : de 8h30 à 12h (durée : 3h30mn)
Durée de la formation : 3semaines soit 52heuresde formation théorique et pratique
Assister :
- à l’abord du patient
- aux différents soins du patient
- à des consultations de patients
- au travail interdisciplinaire des différents intervenants dans les soins du patient
75
Tutorat, observance et entretien

(Indiquer les modalités d’évaluation des connaissances prévues : examens, tests, devoirs, exposés, rapports de
stage ou tout autre moyen de contrôle continu)
Rapport de stage
4.2. NOTE DU MODULE

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations et éléments du module pour
obtenir la note du module.)
Note sur la présence et l’assiduité 20points

Note sur les validations des objectifs 40 points
Note sur le rapport en fin de stage 40 points

Coordonnateur :
Nom et Prénom
EL FEZZAZI PES Chirurgie Maladie de l’enfant Faculté de Médecine Encadrement
REDOUANE pédiatrique et de pharmacie pratique et TD
Intervenants :
Nom et Prénom
Tous les enseignants Faculté de Médecine Encadrement
hospitaliers et de pharmacie pratique et TD
Maitres de stage CHU Encadrement
agréés par la faculté Direction régional pratique et TD
de santé
* Enseignements ou activités dispensés : Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets…
76

Descriptif Des Modules de La 1 Année Des Études Médicales: Universite: Cadi Ayyad

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ⵜⴰⴳⵍⴷⵉⵜⵏⵍⵎⴰⵖⵔⵉⴱ ‫المملكة المغربية‬

ⵜⴰⵎⴰⵡⴰⵙⵜⵏⵓⵙⵙⵍⵎⴷⴰⵏⴰⴼⵍⵍⴰ ‫وزارة التعليم العالي‬

UNIVERSITE : CADI AYYAD

ETABLISSEMENT : FACULTE DE MEDECINE ET DE PHARMACIE DE MARRAKECH

Descriptif des modules de la 1ère année des études

Programme révisé et validé par le comité de programme et la commission pédagogique en

Intitulé du module Anatomie I

Nature du module (majeur,

Volume horaire du module 52heures

Etablissement d’attache FMPM

Département d’attache Science pré – clinique

Département :sciences pré-cliniques

Nom et Prénom :EL AMRANI My Driss

Grade :Professeur assistant

4) Vascularisation et innervation du membre supérieur :

▪ En ce qui concerne l’anatomie topographique, l’étudiant doit être capable

6) Vascularisation et innervation du membre inférieur :

7) En anatomie de surface et topographique du membre inférieur:

▪ En ce qui concerne l’anatomie topographique, l’étudiant doit être capable

b) En anatomie du thorax et de l’appareil respiratoire :

c) En anatomie de l’appareil cardio - vasculaire:

2) Décrire le péricarde en terme de feuillets et de cavité péricardique

Cours des sciences de la vie et de la terrereçus lors des années de l’enseignement

2.3. VOLUME HORAIRE

% VH %54 %28 %17

➢ REPARTITION HORAIRE DES ACTIVITES PRATIQUES

2.4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE

A. Conférence des méthodes

2.5. DESCRIPTION DES ACTIVITES PRATIQUES

L’enseignement de l’anatomie fait appel à différentes méthodes pédagogiques :

4. EVALUATION DES CONNAISSANCES

I. Epreuves des examens écrits :

II. Epreuves des examens de TD :

4.2. Note du module

▪ Méthode de calcul de la note du module et modalités de validation :

5. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE

Intitulé du module CHIMIE-BIOCHIMIE

Nature du module (majeur,

Volume horaire du module 58 H

Etablissement d’attache FMPM

Département d’attache BIOLOGIE

• Chimie : initiation aux aspects statiques de la molécule et quantiques des atomes

2.2. PRE-REQUIS PEDAGOGIQUES DU MODULE

Notions de chimie générale et de Biochimie structurale

2.3. VOLUME HORAIRE

Volume horaire (VH)

5. Hydrolyse du sacharose, catalyse et X X 2.30

2.4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE

II- BIOCHIMIE STRUCTURALE : (20 heures)

• Etude qualitative des glucides

2.5. DESCRIPTION DES ACTIVITES PRATIQUES

Cours présentiel interactif, cours présenté sur power point

4. EVALUATION DES CONNAISSANCES

Cours magistral : QCM

4.2. NOTE DU MODULE

5. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE

Intitulé du module Santé publique 1

Nature du module (majeur,