Neurologie-Adulte Des Mémoire

Fédération Nationale des Etudiants en Orthophonie
Annuaire des mémoires

neurologie adulte
2009-201 9
Année 2018 – 2019
AGUESSE Aurélie (Lyon)

Intérêt de la thérapie Elaborated Semantic Feature Analysis pour une patiente présentant une
Aphasie Primaire Progressive débutante.
Dirigé par : BOULANGER Anne, Orthophoniste ; ASTIER Jean-Laurent, Orthophoniste
Résumé : La SFA (Semantic Feature Analysis) est une thérapie qui consiste à activer les traits sémantiques
caractérisant un mot-cible, afin de faciliter sa récupération. Rarement utilisée dans le cadre de pathologies
neurodégénératives, nous nous sommes interrogées sur son intérêt pour une patiente présentant une Aphasie
Primaire Progressive (APP) sémantique à un stade léger. Une version élaborée de la SFA (ESFA) a été utilisée, afin
de faciliter la généralisation au discours. Nous avons étudié́ en particulier ses effets sur la dénomination d’items
traités et non traités, le discours semi-dirigé et la communication fonctionnelle. Le maintien des performances a
été évalué à un mois post-thérapie. Dix-neuf séances d’une heure ont été́ effectuées, à raison de deux séances
par semaine. En complément, des fiches et un cache ont permis à la patiente de réaliser le protocole à domicile.
Les vingt-deux items travaillés ont été choisis en fonction des besoins de la patiente. Une amélioration significative
de la dénomination des items traités a été constatée, avec une augmentation de la vitesse et de la précision, sans
généralisation toutefois aux items non traités reliés sémantiquement. Une tâche de discours semi-dirigé a permis
d’objectiver une amélioration substantielle de la récupération lexicale des items traités, sans évolution pour les
items non traités. Les performances en dénomination et en discours semi-dirigé pour les items traités se sont
maintenues à un mois post-thérapie. Une amélioration de l’informativité a également été relevée entre le pré-test
et le post-test, mais sans maintien un mois après. Aucun changement dans la communication fonctionnelle n’a pu
être mis en évidence, probablement du fait du manque de sensibilité de la grille utilisée. Cette thérapie constitue
un outil intéressant pour les orthophonistes souhaitant travailler l’aspect lexico-sémantique avec leurs patients
présentant une pathologie neurodégénérative. Son utilisation sera avantageusement complétée par d’autres
objectifs et moyens d’intervention.
Contact mail : [email protected]
AUSINA Fanny (Toulouse)

Effet des fonctions exécutives sur la sélection lexicale en utilisant le logiciel Evolex : études de cas
chez des sujets traumatisés crâniens.
Dirigé par : DE BOISSEZON Xavier, Médecin et Chercheur ; DANET Lola, Orthophoniste et Chercheuse
Résumé : Le choix d’un item dans le lexique mental implique une sélection lexicale efficace dépendante de
processus exécutifs, tels que la flexibilité mentale, l’inhibition ou la mise à jour. Or, ces fonctions sont généralement
altérées suite à un traumatisme crânien. 16 sujets traumatisés crâniens ont été appariés en âge et niveau d’études
à 16 sujets contrôles afin de déterminer quelle relation existe réellement entre altération des processus exécutifs
et déficit de sélection lexicale. Nous avons émis l’hypothèse qu’un déficit exécutif chez les patients traumatisés
crâniens aurait pour conséquence un déficit de sélection et d’organisation lexicale et une plus grande lenteur lors
de la réalisation de tâches langagières (dénomination, génération, fluences sémantiques et phonologiques). Nos
résultats ont montré que de bonnes performances de sélection lexicale – incluant la sélection de mots valides et
la vitesse de réalisation – nécessitent de bonnes capacités principalement en inhibition et mise à jour chez les
sujets contrôles, tandis que la sélection lexicale est davantage dépendante de la flexibilité mentale chez les patients
traumatisés crâniens. Il semble donc nécessaire de proposer une rééducation des fonctions exécutives pour
améliorer le langage oral des patients traumatisés crâniens. Par ailleurs, le logiciel Evolex en cours de
développement semble être un futur outil intéressant dans l’évaluation des troubles langagiers chez ces patients.
Annuaire des Mémoires Neurologie Adulte 2009-2019 1

BAER Domitille, CONRAUD Margot (Strasbourg)

Effets d'un entraînement à la focalisation attentionnelle en pleine conscience sur la production
lexicale dans l'aphasie : étude en SCED chez 6 patients en phase chronique.
Dirigé par : HUBRECHT Hélène, Orthophoniste ; SCHIMCHOWITSCH Sarah, Chercheuse
Résumé : Nous avons proposé un entraînement à la méditation de pleine conscience et mesurer ses effets sur
des tâches de dénomination, de fluences phonémiques, d'attention et sur l'auto-évaluation de la qualité de vie des
patients. Les résultats ont montré que les tâches de production lexicale et d'attention n'ont pas été impactées par
l'entraînement. La mesure attentionnelle a été positive. Nous avons constaté des changements intéressants au
niveau de la relation des patients à l'échec ainsi que l'installation d'une relation thérapeutique sécurisante. La pleine
conscience nous semble donc constituer un outil complémentaire à la prise en soin orthophonique.
BAISSON Romane (Caen)

Évaluation d'un outil de rééducation visant à travailler les habiletés numériques en lien avec les
activités de la vie quotidienne chez les patients aphasiques.
Dirigé par : BOCOYRAN Solenn, Orthophoniste
Résumé : Les troubles du calcul et du traitement des nombres sont fréquents chez les patients aphasiques. Malgré
leurs répercussions dans les activités de la vie quotidienne, ces troubles restent à ce jour peu pris en soin. Un outil
de rééducation collectif, centré sur la manipulation de la monnaie dans les activités de la vie quotidienne, a été
élaboré et évalué en centre de rééducation au moyen d’un questionnaire destiné aux patients aphasiques et d’un
protocole de rééducation. Les 7 patients de l’étude ont estimé que le matériel était pertinent pour travailler les
habiletés numériques et préparer le retour à domicile.
BALOIS Clara (Montpellier)

Évaluation de la récupération fonctionnelle auprès de patients suite à une résection en condition
éveillée d’un gliome diffus infiltrant.
Dirigé par : MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université et Docteure en
neurosciences ; HERBET Guillaume, Autre professionnel de santé, Chargé d’enseignement à l’Université et
Docteur en neurosciences
Résumé : NC
BASSI Marine (Marseille)

Aphasie et dépression post-AVC : enquête sur les besoins des orthophonistes.
Dirigé par : JOYEUX Nathaly, Orthophoniste, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : NC
Contact téléphonique : 06 67 02 10 55
BERLAND Céline (Nantes)

Élaboration d'un protocole de rééducation de l'inhibition dans l'objectif de réduire les
persévérations verbales chez les personnes aphasiques.

Dirigé par : COLUN Hélène, Orthophoniste et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Les patients atteints d’un trouble neurologique présentent fréquemment une aphasie. Parmi les tableaux
cliniques variés, un symptôme est souvent présent : la persévération verbale. D’après certains auteurs, la
persévération verbale serait issue d’un trouble de l’inhibition. En regard de la littérature, peu de rééducations
proposent de travailler sur ces persévérations alors qu’elles parasitent l’expression orale des patients et les
frustrent. Ainsi, nous avons décidé d’élaborer un protocole de rééducation basé sur l’inhibition motrice afin de
réduire leur fréquence. Ce programme a été proposé à des patients ayant une aphasie dite chronique et, deux
autres, une aphasie en phase aiguë. Une évaluation qualitative du programme et de son intérêt a été réalisée lors
de ces passations. Les résultats obtenus semblent encourageants pour diminuer l’impact des persévérations
verbales sur la communication verbale.
BERNARDON Justine, STILL Marjorie (Strasbourg)

Efficacité d’une rééducation sémantique avec stimulation multisensorielle chez le patient aphasique
présentant des troubles de la production lexicale Étude expérimentale en cas uniques (SCED).
Dirigé par : BRESSON Aurélien, Orthophoniste
Résumé : Le manque du mot est le symptôme le plus fréquent et le plus invalidant dans la pathologie aphasique
étant donné sa fluctuation et sa résistance à la rééducation. Selon la modélisation cognitive de Caramazza et Hillis
(1990), il peut résulter de différentes atteintes du système lexical. En considérant le savoir sémantique comme
multimodal, l’accès au système sémantique pourrait être facilité par une pluralité des entrées sensorielles,
permettant ainsi la récupération lexicale par le contournement d’éventuelles voies lésées. L’objectif de l’étude est
d’évaluer l’efficacité d’une rééducation sémantique avec stimulation multisensorielle chez le patient aphasique
présentant des troubles de la production lexicale. Dans le cadre d’une étude expérimentale en cas uniques (SCED),
nous avons proposé un protocole sensoriel à quatre patients aphasiques chroniques non fluents. L’évaluation
comporte des mesures répétées de dénomination et des bilans pré- et post-intervention des capacités lexico-
sémantiques. La stimulation multisensorielle a permis d’améliorer les capacités lexicales dans leurs versants
phonologique et sémantique. De nouvelles stratégies de récupération lexicale se sont mises en place, permettant
d’amoindrir le manque du mot et ses manifestations. Toutefois, la dénomination apparaît insuffisante pour rendre
compte des capacités lexicales des patients et d’un éventuel transfert dans le quotidien. Cette étude montre
l’intérêt d’une stimulation multisensorielle dans la pratique orthophonique. De plus, elle est valide d’un point de
vue scientifique et s’inscrit dans la recherche concernant les troubles lexicaux des patients aphasiques.
BÈVE Marion (Rouen)

Effet de l’utilisation du support vidéo sur la production de verbes chez des patients aphasiques.
Dirigé par : FERDENZI Diane, Orthophoniste ; DOUCET Aurélie, Orthophoniste
Résumé : NC
BOSSER Camille (Nice)

Étude périopératoire du langage chez les patients porteurs d’une tumeur cérébrale.
Dirigé par : FERNANDEZ Charlotte, Orthophoniste ; ALMAIRAC Fabien, Neurochirurgien
Résumé : L’évaluation linguistique demeure essentielle en neuro-oncologie. Des déficits linguistiques existent chez
les patients porteurs d’une tumeur cérébrale et peuvent persister après la chirurgie. L’objectif de cette étude
rétrospective est l’évaluation périopératoire du langage de cette population. Les orthophonistes de neurochirurgie
de l’hôpital Pasteur à Nice ont administré avant et après la chirurgie une batterie spécifique linguistique française

incluant des épreuves de dénomination, appariement sémantique (BETL), répétition (BIA) et fluences verbales
(Cardebat). Nous avons recueilli les résultats aux tests linguistiques de 42 patients porteurs d’une tumeur
cérébrale, à chaque temps opératoire. Puis, nous avons analysé les relations entre la présence de déficits
linguistiques et l’agressivité tumorale ; les données démographiques (âge, sexe, niveau socio-culturel) et tumorales
(topographies tumorales hémisphérique et lobaire, types de tumeur, temps opératoires). Nos résultats ont
objectivé que la moyenne d’épreuves linguistiques pathologiques est plus faible entre les évaluations
préopératoire/postopératoire immédiate et l’évaluation postopératoire différée (de 20 à 6 épreuves
pathologiques) (p = 0,0020). Ainsi, la plupart des patients récupèrent des habiletés linguistiques normales 1 mois
après la chirurgie. Aucune corrélation n’a été montrée entre la moyenne d’épreuves linguistiques pathologiques
et l’agressivité tumorale, les données démographiques et les données tumorales (p > 0,05). Des limites viennent
nuancer les résultats obtenus : l’hétérogénéité des pathologies tumorales, les profils des patients, le faible
échantillon de population. Ces résultats encouragent une future étude similaire avec un plus grand nombre de
sujets et avec l’analyse du volume tumoral et des faisceaux de substance blanche lésés comme autres facteurs
influençant le langage.
BOYE Manon, MARCILLAUD DE GOURSAC Caroline (Paris)

Évaluer les fonctions exécutives par des tâches nouvelles : élaboration et étude pilote.
Dirigé par : LE BORNEC Gaëlle, Neuropsychologue ; LE GALL Claire, Orthophoniste
Résumé : L’objectif de cette étude est de créer un test écologique comportant deux tâches nouvelles, sensibles
et sensiblement équivalentes. Ces deux tâches ont été administrées à 47 sujets contrôles pour un pré-étalonnage.
Contact mail : [email protected] // [email protected]
CEFALIELLO Romain (Limoges)

Évolution de la compréhension de l’humour à caractère polysémique chez un individu traumatisé
crânien.
Dirigé par : MESMIN Marie, Orthophoniste
Résumé : NC
CHAMPETIER Claire, SALLEMBIEN Elodie (Paris)

Normes de typicalité françaises chez l’adulte et recueil de traits sémantiques pour 72 concepts.
Dirigé par : FERRIEUX Sophie, Orthophoniste et Chargée d’enseignement à l’Université ; ARBIZU Céline,
Orthophoniste et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : NC
CHAMPOUGNY Suzanne (Nantes)

Prise en considération de l’aidant dans la prise en charge des patients aphasiques : étude de terrain
au centre de rééducation et réadaptation fonctionnelle Maubreuil.
Dirigé par : COLUN Hélène, Orthophoniste et Chargée d’enseignement à l’université
Résumé : NC
CHANAUD Elise (Bordeaux)

Perturbations phonologiques et prédiction de la récupération de l’aphasie : explorations à partir
d’un nouvel outil d’évaluation à la phase aiguë (BESTA).
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin et Chercheur ; DE GABORY Isabelle, Orthophoniste
Résumé : L’implication de certains facteurs langagiers et linguistiques dans la récupération de l'aphasie vasculaire,
identifiables à la phase aiguë par l’évaluation orthophonique, demeure mal connue et mal comprise. L’atteinte
initiale du système phonologique semblait être un élément participant à la prédiction de la récupération de
l’aphasie. Or, celle-ci n’avait été étudiée qu’à partir d’outils de screening. Notre travail s’est donc intéressé à la
prise compte des diverses manifestations d’un trouble phonologique identifiables à travers l’évaluation langagière,
réalisée à l’aide de la BESTA (Batterie d’Evaluation Simplifiée des Troubles Aphasiques, CHU de Limoges, en cours
de validation). Nous avons posé l’hypothèse que l’atteinte phonologique initiale, mesurée par un score appelé «
degré d’atteinte phonologique », permettait de prédire la bonne récupération de l’aphasie (mesurée par l’ASRS)
jusqu’à 1 an post-AVC. Nos résultats montrent que dès les premiers jours post-AVC (0-5 jours), le degré
d’atteinte phonologique permet de prédire la récupération à 3 mois, et le score de praxies bucco-faciales la
récupération à 1 an. L’atteinte de la voie dorsale phonologique semble donc être un élément participant au
pronostic de l’aphasie, ce qui est à approfondir par le biais d’autres études.
CHAPERON Youmi (Besançon)

Somniloquie quotidienne : étude de cas.
Dirigé par : BALDAYROU Etienne, Orthophoniste et Chargé d’enseignement à l’Université
Résumé : Retrouve-t-on de la violence verbale dans la somniloquie quotidienne ?
CHAUVEAU Salomé (Poitiers)

Élaboration et début de validation d’un test de dépistage rapide des troubles du langage en phase
aiguë de l’accident vasculaire hémisphérique droit : le R-LAST.
Dirigé par : FLAMAND-ROZE Constance, Orthophoniste et Chercheuse
Résumé : L’aphasie croisée atypique se définit comme une aphasie survenant dans le cadre d’un accident vasculaire
hémisphérique droit. Contrairement à l’aphasie croisée miroir, elle ne mime pas une aphasie hémisphérique
gauche. La prévalence de l’aphasie atypique ne fait pas consensus dans la littérature, en raison de l’absence de test
permettant d’évaluer en phase aigüe les composantes du langage qui y sont altérées. R-LAST a été élaboré pour
pallier ce manque en USINV. Il permet de dépister les aphasies croisées atypiques en phase aigüe de l’AVC
hémisphérique droit, et ainsi permettre aux patients dépistés, une orientation plus précoce vers de la rééducation
orthophonique. R-LAST fait l’objet d’une validation interne (homogénéité des items, items plafond ou plancher),
inter-examinateur (corrélation de scores cotés par deux examinateurs en double aveugle) et externe (résultats
conformes à notre gold standard : la MEC-P, test orthophonique d’une durée de 30 minutes destiné au diagnostic
des aphasies atypiques en phase de stabilisation de l’AVC droit). La validation interne et la validation inter-
examinateur consistent en la passation du R-LAST en double aveugle à tous les patients entrant avec un AVC
droit dans les USINV du Centre Hospitalier Sud-Francilien et du Centre Hospitalier de Versailles. La validation
externe est réalisée lors des consultations post-AVC de patients présentant un AVC droit sans aphasie croisée
miroir (score normal au LAST) et porte sur la comparaison des scores obtenus au R-LAST et à la MEC-P. Les
résultats présentés sont ceux obtenus après 7 mois d’inclusion. Le temps de passation moyen du R-LAST est
d’environ 3 minutes, proposant un gain de 27 minutes par rapport à la MEC-P. Nous ne notons pas d’item
plancher, un possible effet plafond (cependant les inclusions ne sont qu’à 12% de l’objectif fixé), une corrélation
parfaite des scores inter-examinateur, une bonne sensibilité (1/20 faux-négatif) et une bonne spécificité (1/20
faux-positif).

CHEVET Margot (Nantes)

Prise en charge des paralysies faciales centrales post-AVC : création d'un outil de rééducation en
thérapie miroir.
Dirigé par : LEBRUN Laure, Orthophoniste
Résumé : Les maladies cardio-vasculaires sont la première cause de mortalité mondiale selon l'OMS. En France,
d'après la HAS, ce sont les AVC qui sont le plus responsables de handicap acquis de l'adulte. Les paralysies faciales
centrales constituent une séquelle courante post-AVC, puisqu'elles surviennent chez plus de 40% des personnes
cérébro-lésées. Responsables de déficits touchant les fonctions oro-faciales, elles impactent significativement
l'autonomie et la qualité de vie du patient. Pourtant, peu d'outils existent afin de prendre en charge ces déficits.
Des techniques émergent cependant concernant la réhabilitation des paralysies post-AVC. Ces méthodes visent
à augmenter la plasticité cérébrale post-lésionnelle, pour permettre une meilleure récupération fonctionnelle du
patient. L'une de ces méthodes est la thérapie miroir. En 2017, cette prise en charge a été étudiée chez des
patients porteurs d'une PFC. Toutefois, il n'existe pas d'outil clinique qui utilise cette technique. Notre objectif est
de proposer un support de prise en charge des PFC en thérapie miroir, à destination des orthophonistes. Pour
cela, nous avons effectué une revue de la littérature existante. Nous avons par la suite élaboré une routine
d'entraînement, comprenant un ensemble d'exercices visant à rétablir la motricité faciale. Au terme de notre
étude, notre outil est constitué d'un livret orthophoniste qui permet la mise en place de cette rééducation, et
inclut un livret de bilan. Il comprend également un livret patient, support de l'entraînement quotidien et du suivi
orthophonique.
CHIOUX Pauline, VASSAL Camille (Paris)

Démence de Type Alzheimer : étalonnage de l’Evaluation des Fonctions Cognitives Linguistiques
(EFLC).
Dirigé par : ORELLANA Blandine, Orthophoniste
Résumé : La Démence de Type Alzheimer représente un véritable enjeu de santé publique en France. Afin d’établir
un plan de rééducation adapté à chaque patient, nous avons décidé de créer un étalonnage du test l’Evaluation
des Fonctions Cognitives Linguistiques (EFLC). Après l’analyse statistique des résultats de 151 sujets témoins, nous
avons finalement proposé un étalonnage tenant compte de l’âge ainsi que du niveau d’études.
CHOQUART Mathilde (Nice)

Étude rétrospective de l'évolution arthrique chez le patient âgé en post-AVC.
Dirigé par : SACCO Guillaume, Médecin et Chercheur ; DUPONT Aurore, Orthophoniste
Résumé : L'AVC est la première cause de handicap non-traumatique en France. Sa prévalence augmente avec le
vieillissement. La dysarthrie est une des conséquences d'une AVC ayant des répercussions sur la qualité de la vie.
CHUNIAUD Lucie (Marseille)

L'aphasie du traumatisé crânien grave.
Dirigé par : WIKRAMARATNA Elsa, Orthophoniste ; GREMILLET Alain, Médecin

Résumé : Revue de la littérature sur les troubles phasiques des patients ayant subi un traumatisme crânien grave,
les rééducations possibles, évolutions constatées et facteurs de récupération identifiés.
COROLLER Lucie (Lyon)

Étude préliminaire de l’effet de l’oxygénothérapie hyperbare sur les fonctions langagières d’adultes
aphasiques en phase chronique d’un accident vasculaire cérébral.
Dirigé par : GAMAIN Bernard, Médecin ; BRETHES Hélène, Orthophoniste
Résumé : « La pression donne à l’oxygène la force de frappe qui peut vaincre la maladie ». À travers cette citation,
le Dr Baixe (1984, p.10) annonce les débuts de ce qui est désormais appelé oxygénothérapie hyperbare (OHB).
Cette thérapeutique innovante est depuis quelques années étudiée dans le cadre de la récupération post-Accident
Vasculaire Cérébral (AVC) supposant que l’inhalation d’oxygène pur à une pression supérieure à la pression
atmosphérique permette une stimulation de la réparation tissulaire et de la neurogénèse. Le langage, sous-tendu
par différents mécanismes cognitifs, peut être impacté lors d’un AVC selon la localisation et l’étendue de l’atteinte.
Ainsi, il convient de se demander si l’OHB, par ses mécanismes d’action, peut induire une récupération des
fonctions langagières altérées. Pour tenter de répondre à cette problématique, ce travail présente les résultats
d’une étude de cas de trois sujets aphasiques en phase chronique de leur AVC, ayant suivi un traitement par
oxygène hyperbare pendant deux mois. Pour ce faire, nous avons étudié leurs performances langagières au « Test
pour l’examen de l’aphasie » (Ducarne de Ribaucourt, 1965, 1988) avant et après OHB. En parallèle, nous avons
recueilli le ressenti des participants quant à leur thérapie et les éventuelles améliorations associées. Les résultats
montrent des améliorations significatives après OHB à la tâche de « Dénomination et description orale » pour
l’un des sujets et à la tâche de « Répétition de phrases » pour un autre sujet. Par ailleurs, nous constatons une
amélioration, non significative, des performances des sujets aux autres tâches testant l’expression et la
compréhension orale, à l’issue du traitement hyperbare. Ces progrès sont soutenus par le ressenti des participants
qui témoignent d’une amélioration de leurs capacités langagières et communicationnelles après OHB. En somme,
les résultats vont dans le sens de la littérature supposant que l’OHB induise une neuroplasticité, et ce, même à
distance d’un AVC. Cette étude préliminaire encourage à poursuivre de nouvelles recherches, à plus grande
échelle, pour explorer le plein potentiel de l’OHB dans la prise en charge de l’AVC.
COROLLEUR Julie (Caen)

Évaluation de l'efficacité d'un Serious Game destiné aux enfants de 6-12 ans ayant un parent
aphasique.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Ce mémoire consiste à évaluer l'efficacité d'un Serious Game comme support d'Education Thérapeutique
du Patient (ETP). Cet outil permettrait à l'enfant âgé de 6 à 12 ans de mieux comprendre les difficultés de son
parent ou grand-parent aphasique
COROUGE Adèle (Nantes)

Les troubles cognitifs dans la maladie de Lyme.
Dirigé par : MAZOUE Aurélien, Orthophoniste

Résumé : A partir d'une revue de la littérature, étude des troubles cognitifs pouvant survenir dans le cadre de la
maladie de Lyme à un stade chronique et leurs implications pratiques en orthophonie, avec réalisation d'un
support d'information à destination des orthophonistes
DE BERTI Elisa (Montpellier)

Troubles de déglutition après premier AVC ischémique.
Dirigé par : BOUALLOUCHE Yasmine, Orthophoniste.
Résumé : NC
DELHOMME Marie (Toulouse)

Évaluation du langage spontané lors de neurochirurgies éveillées : validation du SSAAS
(spontaneous speech assessment for awake surgery).
Dirigé par : LUBRANO Vincent, Neurochirurgien ; BALAGUER Mathieu, Orthophoniste
Résumé : NC
DESEILLE Diane, FERRARI Juliette (Amiens)

Application du concept de gain marginal à l'orthophonie chez l'adulte cérébrolésé.
Dirigé par : RENARD Antoine, Orthophoniste et Chargé d’enseignement à l’Université
Résumé : A ce jour, il existe de nombreuses données scientifiques établissant l’influence du mode de vie sur la
réhabilitation langagière dans un contexte neurologique. Celles-ci, disparates et variant en termes de niveau de
preuve, n’ont pas été́ rassemblées. Le but de ce mémoire est ainsi de synthétiser au sein d’une revue de littérature
les dispositifs propres au mode de vie participant à la réhabilitation et/ou au maintien des habiletés langagières du
patient cérébrolésé. La recherche à partir de mots-clefs sur les moteurs de recherche scientifique Google Scholar,
PubMed et ScienceDirect a permis de sélectionner 145 articles dont les données pertinentes ont été́ extraites.
Les résultats démontrent qu’être actif physiquement et socialement, pratiquer des exercices corps-esprit, écouter
de la musique et adopter un régime méditerranéen ainsi qu’une bonne hygiène du sommeil sont autant de moyens
de favoriser une réhabilitation optimale du langage. Ce travail a permis la création de modèles de synthèse
rassemblant les domaines d’action à investir, les gains générés, ainsi que les mesures concrètes pouvant être mises
en place par le patient cérébrolésé pour optimiser ses capacités langagières. Ce mémoire repose sur le concept
de “gain marginal”. Appliqué à la réhabilitation langagière du sujet cérébrolésé, il désigne la somme de multiples
bénéfices générés par diverses actions, permettant à̀ terme l’amélioration significative des performances
langagières.
Contact téléphonique : 06 66 98 08 56 // 06 74 74 16 13
DEVILLERS Margaux, DROUET Anouk (Paris)

Enquête auprès des orthophonistes : établissement des objectifs de rééducation de la personne
aphasique.
Dirigé par : JOYEUX Nathaly, Orthophoniste
Résumé : NC

DRIEUX Julie (Limoges)
Contribution à la standardisation de la Batterie d'Evaluation Simplifiée des Troubles Aphasiques
(BESTA) en phase aiguë de l'AVC par l'apport d'un support vidéo.
Dirigé par : CHANAUD Amandine, Orthophoniste
Résumé : Chaque année en France, environ 150 000 personnes sont victimes d’un accident vasculaire cérébral.
Cette affection peut entrainer des séquelles importantes. Des troubles du langage sont fréquemment retrouvés
chez les patients en phase aiguë post-AVC. En 2014, Amandine Chanaud, orthophoniste au CHU de Limoges, a
créé la Batterie d’Evaluation Simplifiée des Troubles Aphasiques (BESTA). Cet outil complet à destination des
orthophonistes répond aux exigences d’évaluation fine des troubles du langage et aux contraintes rencontrées au
stade aigu de l’AVC. Il est en cours de normalisation et de validation et fait l’objet d’une étude multicentrique dans
le cadre d’un PHRIP. Notre recherche s’inscrit dans ce projet et porte sur la standardisation du test. Premièrement,
nous avons mené une étude exploratoire afin d’identifier les besoins d’amélioration spécifiques de la BESTA.
Deuxièmement, nous avons élaboré deux vidéos de type tutoriel pour compléter le manuel d’utilisation existant
: une pour l’épreuve de désignation d’objets et une pour celle d’entretien initial. Nous avons comparé la passation
et la cotation de ces épreuves par deux groupes de 23 sujets (étudiants en orthophonie et orthophonistes) : un
groupe « avec vidéo » ayant eu accès aux tutoriels en plus du manuel d’utilisation manuscrit et un groupe « sans
vidéo » n’ayant eu accès qu’au manuel. Les résultats obtenus montrent une amélioration de la standardisation
grâce à l’apport des vidéos. Les consignes de passation de l’épreuve de désignation d’objets sont mieux respectées
par le groupe « avec vidéo ». Ces mêmes sujets commettent moins d’erreurs lors de la cotation de l’épreuve
d’entretien initial que ceux du groupe « sans vidéo » (résultat significatif pour le versant expression). Les tutoriels
ont permis d’améliorer la standardisation de la BESTA et de réduire les erreurs de cotation et de passation des
évaluateurs.
DUCREY Anaïs (Lyon)

Création et évaluation d'un outil de rééducation de l’encodage morphosyntaxique alliant langage
et gestes chez le patient agrammatique en phase chronique après un accident vasculaire cérébral
: étude de cas unique.
Dirigé par : BOULENGER Véronique, Chercheuse ; BROZZOLI Claudio, Chercheur
Résumé : Les études menées ces dernières années sur la rééducation phasique post-AVC (Accident Vasculaire
Cérébral) montrent l’intérêt d’utiliser conjointement le langage et le geste. Même si les recherches sont encore
peu nombreuses à ce sujet, des équipes ont mis en évidence le recrutement de « réseaux miroirs » grâce à un
entraînement sensorimoteur. Cette étude évalue particulièrement l’apport du geste dans la récupération de
l’encodage morphosyntaxique chez un unique patient en phase chronique post-AVC. Ce dernier a bénéficié du
protocole SOIG (Syntaxe Observation Imitation & Imagination Gestuelle) pendant cinq semaines, à raison de trois
séances par semaine. Le patient était amené à visionner de courtes vidéos présentant une action humaine et à
encoder une phrase cible. Plusieurs modalités gestuelles (l’observation, l’imitation et la création d’une image
motrice) lui étaient proposées en cas d’échec pour faciliter la production. Au terme de l’entraînement, une
amélioration quantitative et qualitative de la production morphosyntaxique a été observée à la fois sur les items
entraînés et non entraînés ; des progrès dans sa communication quotidienne ont également été mis en évidence.
FARRÉ Arnaud (Toulouse)

La phonation des patients locked-in syndrome : l’impact de l’électrostimulation pour la déglutition.

Dirigé par : LABRUNÉE-PROD’HOMME Katia, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université et Docteur
en Sciences du Langage
Résumé : Les patients Locked-In Syndrome utilisent généralement un code de communication oui/non et sont
difficilement capables d’initier des interactions si l’interlocuteur ne leur prête pas suffisamment attention. En effet,
leurs capacités phonatoires sont généralement très réduites, voire inexistantes. Cependant, leur prise en charge
s’articule plus souvent autour d’autres fonctions comme leur déglutition. On note dans la littérature que les
fonctions de déglutition et de phonation peuvent avoir une incidence l’une sur l’autre grâce aux interactions inter-
systèmes. Aujourd’hui de nouveaux protocoles de rééducation de la déglutition s’ajoutent aux prises en charge
traditionnelles comme par exemple l’électrostimulation. Cependant, les effets de ces protocoles sur la phonation
n’ont pas été explorés chez les patients Locked-In Syndrome. Nous avons donc cherché à vérifier par un
questionnaire adressé aux professionnels si l’électrostimulation pour la déglutition chez les patients Locked-In
Syndrome pouvait avoir un effet sur la récupération des capacités phonatoires. Le questionnaire a été diffusé
auprès de tous les orthophonistes et a recueilli 15 réponses. L’analyse de ces réponses n’a pas permis d’établir un
lien entre la rééducation de la déglutition soutenue par électrostimulation et l’évolution des capacités phonatoires.
Cependant la taille de l’échantillon et les données collectées ne permettent pas de généraliser ces résultats. En
outre, la méthodologie utilisée ne permet pas de conclure sur l’effet de l’électrostimulation sur la récupération de
la phonation et d’autres études plus approfondies seraient nécessaires.
FOURNIER Élise, VERDIER Suzanne (Tours)

Gliomes de bas grade, mentalisation émotionnelle et reconnaissance des émotions faciales : intérêt
du testing peropératoire.
Dirigé par : LESCARMONTIER Élodie, Orthophoniste ; ZEMMOURA Ilyess, Neurochirurgien
Résumé : Les gliomes de bas grade (GBG), sont des tumeurs cancéreuses infiltrant le parenchyme cérébral. Grâce
à̀ la plasticité cérébrale, la prise en charge actuellement préconisée est la chirurgie en condition « éveillée ». Elle
permet, grâce à la cartographie cérébrale réalisée et le testing peropératoire du patient, de localiser les aires
essentielles aux fonctions cérébrales, afin de les préserver lors de l'exérèse tumorale, minimisant ainsi les séquelles
postopératoires. Des troubles postopératoires de mentalisation émotionnelle ont été́ retrouvés chez des patients
ayant présenté́ un GBG infiltrant tout ou une partie du faisceau arqué (FA) et/ou du faisceau occipito-frontal
inférieur (FOFI). Cette étude a une double visée : objectiver, à travers une étude longitudinale, l’intérêt du testing
peropératoire de la mentalisation émotionnelle, et évaluer un nouveau test de reconnaissance et détection des
émotions faciales universelles. 2 groupes de patients présentant un GBG infiltrant le FA et/ou FOFI, ont été́ testés
: un groupe (1) de 7 patients n’ayant pas bénéficié́ du testing peropératoire de mentalisation émotionnelle et un
(2) de 6 patients en ayant bénéficié́. Chaque patient a été́ évalué́ grâce à̀ 2 outils différents : le Reading the Mind
In the Eyes, portant sur la représentation des états émotionnels complexes d’autrui, et le Test de Reconnaissance
des Émotions Faciales, nouveau test non utilisé en peropératoire, évaluant la reconnaissance et détection des
émotions faciales universelles. Ces résultats démontrent l’intérêt du testing peropératoire pour optimiser la
préservation de la mentalisation émotionnelle : le groupe 2 est significativement plus performant que le groupe 1
sur les 2 tests. Par ailleurs, les seuils de détection des émotions nous apportent de nouvelles données : le groupe
2 obtient des détections tardives comme le groupe 1. L’introduction de ce test en neurochirurgie semble
pertinente afin d’obtenir un nouvel aperçu des troubles.
GALHAUT Alexia (Nice)

Intérêts et recommandations pour l’usage et le design d’un serious game dans la prise en charge
de la dysphagie : le point de vue de l’orthophoniste.
Dirigé par : SACCO Guillaume, Médecin et Chercheur ; Joyeux Nathaly, Orthophoniste, Chercheuse et Chargée
d’enseignement à l’Université
Résumé : Questionnaire auprès des orthophonistes français, élaboration d'une guideline pour le contenu et
l'utilisation du serious game. But : jouable à domicile donc améliore les capacités et l'autonomie du patient
GRAPPE Olivia (Amiens)

Quelle évolution des compétences communicationnelles chez les personnes aphasiques non
fluentes en utilisant GONG© ? Etude de cas multiples sur les bénéfices de la mise en place d’une
application de communication alternative et augmentative sur tablette tactile.
Dirigé par : BRUNET-RIO Guénaël, Orthophoniste, Neuropsychologue, Conteuse et Chargée d’enseignement à
l’Université
Résumé : En considérant l’aphasie comme un handicap de la communication pour le patient, mais aussi son
entourage, comme la définit la Classification Internationale du Fonctionnement de l’OMS en 2001, il apparaît
primordial d’aborder la prise en soin orthophonique dans une approche écologique et pragmatique, centrée sur
la réadaptation de la communication. Les outils de Communication Alternative et Augmentative (CAA) sont un
moyen d’y parvenir. En 2018, l’application sur tablette tactile Gong©, spécifiquement conçue pour cette
population, est commercialisée. Cette étude fait office d’observations princeps sur les effets bénéfiques de la mise
en place de cette application sur la communication des patients ayant une aphasie sévère non fluente. Ce travail
se base sur deux hypothèses selon lesquelles l’utilisation, même précoce, de l’application Gong© participe à
améliorer la communication de notre population cible, et qui plus est, l’amélioration des compétences en
communication des personnes bénéficiant de l’application Gong© est supérieure à celle des personnes ne
bénéficiant pas de cet outil. Afin de les valider ou de les infirmer, nous avons évalué l’évolution des compétences
en communication au cours de 4 mois chez des patients aphasiques non fluents utilisant cette application, que
nous l’avons comparée à celle de patients bénéficiant d’une prise en soin sans CAA. Les résultats obtenus, de par
leur dimension subjective et le faible échantillon et l’hétérogénéité des profils de notre population, ne nous
permettent pas de valider nos hypothèses de travail. Nos interprétations ne constituent donc que des pistes pour
des recherches futures sur l’outil. Cependant, il apparaît que la prise en soin orthophonique avec l’application
Gong© offre des bénéfices divers pour le patient, son proche et son soignant : enrichissement de la
communication, prise de conscience du handicap de communication, soutien vers un travail de deuil de la parole
antérieure, expertise dans l’analyse de la communication.
GUEDON Léna, ROGET Agathe (Montpellier)

Étude du contrôle sémantique auprès de patients opérés d'un gliome diffus de bas grade en
condition éveillée.
Dirigé par : MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université et Docteure en
neurosciences ; HERBET Guillaume, Professionnel de santé autre, Chargé d’enseignement à l’Université et
Docteur en neurosciences
Résumé : Il est essentiel pour l’orthophoniste d’évaluer l’intégrité et l’efficience de la cognition sémantique, système
qui nous permet d’attribuer du sens au langage et aux événements qui nous entourent, chez les patients présentant
une atteinte neurologique et pour qui l’utilisation du langage ou d’autres fonctions cognitives est déficitaire.
L’évaluation du système sémantique s’étudie actuellement au regard de la dissociation “stockage des connaissances

sémantiques” versus “contrôle de l’activation des représentations sémantiques”. Les recherches neuro-cognitivo-
scientifiques actuelles cherchent à comprendre le fonctionnement de ce système et à identifier les différents
réseaux neurofonctionnels impliqués dans les processus de traitement sémantique. Les études cliniques auprès
de patients sont particulièrement propices pour apporter des réponses à ces questionnements. Cette étude se
propose d’étudier le contrôle sémantique, via l’utilisation d’une batterie d’évaluation informatisée, chez des
personnes opérées d’un gliome diffus de bas grade en condition éveillée auprès de l’équipe du Professeur Duffau
au C.H.U. Gui de Chauliac. Objectiver des troubles spécifiques du contrôle sémantique chez des patients avec
une tumeur cérébrale, analyser de manière qualitative et quantitative ces déficits, proposer une réflexion autour
de la création d’une batterie d’évaluation du contrôle sémantique, explorer d’éventuelles corrélations anatomo-
fonctionnelles et observer les processus de réorganisation cérébrale après l’opération chirurgicale sont autant
d’objectifs cliniques et fondamentaux qui motivent cette étude. Nos résultats révèlent une atteinte spécifique du
contrôle sémantique (1), dissociée d’un ralentissement global du traitement de l’information (2), objectivée par
notre batterie d’évaluation chez les patients avec GDBG, notamment ceux ayant une lésion latéralisée à gauche
(3). Ces résultats suggèrent la nécessité d’une prise en charge orthophonique ciblée sur les processus de contrôle
sémantique et offrent la perspective de l’utilisation de la batterie d’évaluation de façon systématique auprès de
patients ayant une atteinte neurologique centrale.
GUENAULT Anne (Montpellier)

Validation d'un protocole d'évaluation sémantique auprès de patients opérés d'un gliome diffus
de bas grade en condition éveillée.
Dirigé par : MORITZ GASSER Sylvie, Orthophoniste et Chargée d’enseignement à l’Université ; HERBET
Guillaume, Professionnel de Santé autre et Chargé d’enseignement à l’Université
Résumé : Une évaluation sémantique complète se révèle nécessaire après une opération en neurochirurgie éveillée
car les patients peuvent présenter des troubles fins après l'intervention, malgré l'efficacité de la plasticité cérébrale.
Notre étude propose un protocole d'évaluation visant une meilleure compréhension des troubles afin d'orienter
une éventuelle prise en charge orthophonique.
GUIARD-ROUX Magali, LANDAIS Marie (Paris)

Altération du débit dans l’ataxie de Friedreich et sensibilité à un an.
Dirigé par : BOREL Stéphanie, Orthophoniste, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université ;
GATIGNOL Peggy, Orthophoniste, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Maladie métabolique mitochondriale d’origine génétique, l’ataxie de Friedreich est caractérisée par la
présence quasi-systématique d’une dysarthrie marquée, entre autres, par une bradylalie dont l’évolution reste peu
connue à ce jour. Son étude constitue pourtant un enjeu majeur dans la perspective de futurs essais cliniques
médicamenteux. Cette étude a donc pour objectifs (i) d’identifier, parmi les épreuves de débit articulatoire, un
biomarqueur sensible à l’évolution de la maladie à 1 an, (ii) de décrire les altérations du débit en tenant compte
de l’effet de la tâche, et (iii) de rechercher les corrélations entre le débit articulatoire et les données cliniques et
génétiques. Cette étude est à la fois transversale et longitudinale, sur 1 an. Elle inclut 34 sujets adultes locuteurs
du français, avec diagnostic génétique d’ataxie de Friedreich, et 34 sujets-contrôle appariés. Le critère d’évaluation
principal est le débit articulatoire, mesuré sur 7 diadococinésies orales (/badego/, /ba/, /de/, /go/, /klatra/, /kla/ et
/tra/) (DDK) et sur une phrase lue à deux reprises au sein d’un texte, issues du protocole MonPaGe (Fougeron,
Delvaux, Ménard et Laganaro, 2018). Les résultats ont permis d’identifier les DDK /go/ et /tra/ comme de possibles
biomarqueurs, particulièrement sensibles à l’évolution de la maladie à 1 an. Ils révèlent également un effet du type

de la tâche sur le débit, dépendant principalement du caractère alternant (/ba/) ou séquentiel (/badego/) de la
DDK et de sa complexité phonétique. Enfin, une corrélation a été établie entre le débit en DDK et la sévérité de
l’ataxie. Ces résultats suggèrent que les DDK présentent une nature spécifique, non langagière.
HOCQUET Fanny (Nice)

Exploration de l'effet de fréquence lexicale en dénomination orale chez les patients porteurs
d'une tumeur cérébrale.
Dirigé par : FERNANDEZ Charlotte, Orthophoniste ; ALMAIRAC Fabien, Neurochirurgien
Résumé : NC
JANE Clotilde (Rouen)

Protocole informatique d’indiçage systématique phonologique et sémantique pour les patients
aphasiques post AVC.
Dirigé par : AMMOSSÉ Carine, Orthophoniste ; BERTEAUX Gwénaël, Orthophoniste
Résumé : NC
LACOMBES-CONESA Charlotte (Lyon)

Apports de séances de karaoké sur les habiletés discursives de personnes atteintes de la maladie
d’Alzheimer aux stades léger et modéré.
Dirigé par : MENARDO Caroline, Orthophoniste
Résumé : Dans la maladie d’Alzheimer (MA), les troubles du langage s’associent rapidement au déficit mnésique
inaugural. Parallèlement à la relative évolution des traitements médicamenteux, de nombreuses études ont montré
l’impact positif de thérapies musicales sur le comportement et sur les troubles mnésiques des personnes atteintes
de cette pathologie neurodégénérative. Mais à ce jour, peu d’études se sont intéressées aux effets que pourrait
avoir la musique sur les fonctions langagières. Grâce aux innovations technologiques des dernières décennies, le
karaoké pourrait constituer un nouvel outil de rééducation du langage, notamment dans les prises en soin de
personnes atteintes de la (MA). En se basant sur ce principe de karaoké, cette étude a pour objectif de mettre en
exergue les bénéfices d’un entraînement musical à base de chansons populaires sur le discours de personnes
atteintes de la MA aux stades léger et modéré, par rapport à un entraînement basé sur la lecture de fables. Nous
avons donc comparé les résultats lexicaux, syntaxiques et informatifs de sept participants résidant en EHPAD,
avant et après un entraînement à raison de deux séances par semaine durant huit semaines. Les résultats n’ont
pas montré de différence significative : en raison du faible nombre de sujets, aucun test statistique n’a pu être
appliqué. Néanmoins, nous avons observé de meilleurs scores lexicaux, syntaxiques et une amélioration de
l’informativité après l’entraînement dans le groupe « chanson » uniquement. Ces scores sont encore meilleurs
lorsque l’évaluation est en rapport avec le texte entraîné. Une augmentation du score au MMSE a également été
observée, nous interrogeant alors sur l’impact de l’entraînement sur les fonctions cognitives globales. Ainsi, même
si les hypothèses de départ n’ont pas été statistiquement validées, les résultats contribuent toutefois à la recherche
en orthophonie, dans la mise en lien du karaoké, du langage et des pathologies neurodégénératives.
LANDY Maëlenn (Tours)

Élaboration d'un support rééducatif de la compréhension de l'implicite pour l'adulte cérébrolésé.

Dirigé par : FERRACCI Laetitia, Orthophoniste
Résumé : L’implicite concerne tout ce qui n’est pas dit explicitement dans le langage mais pouvant être compris
grâce au contexte d’énonciation. La compréhension de l’implicite fait donc partie des compétences pragmatiques
permettant la réussite de la communication. C’est grâce à la compréhension de l’implicite que nous pouvons par
exemple comprendre le sarcasme, l’ironie, l’humour ou les actes de langage indirects. Un sujet cérébrolésé
présentant un trouble de la compréhension de l’implicite interprétera uniquement le sens littéral du message, et
non le sens que lui a donné son interlocuteur. Ce type de trouble est un obstacle important à la communication,
pouvant parfois entraîner un abandon de l’échange. En l’absence de théories précises, leur prise en charge est
assez récente et encore peu répandue, c’est pourquoi peu de protocoles de rééducation spécifique existent. De
plus, la majorité des supports de rééducation sont uniquement textuels. Nous avons donc fait le choix d’élaborer
un nouveau support de rééducation de la compréhension de l’implicite, destiné à l’adulte cérébrolésé et utilisant
la bande dessinée. Les trente-six planches créées ont été proposées à une population adulte saine de quarante-
trois personnes, divisée en deux niveaux socio-culturels. La phase de validation a permis de supprimer les items
non pertinents et de définir un ordre de difficulté pertinent pour la rééducation auprès d’un patient cérébrolésé
de vingt-six ans présentant des troubles de la compréhension de l’implicite. Suite à l’essai du matériel, nous avons
pu constater une amélioration qualitative des capacités de compréhension des inférences de ce patient, mais pas
de différence statistique significative aux épreuves de bilan et aux lignes de base avant et après rééducation. Cette
étude ne permet donc pas à elle seule de confirmer l’efficacité de ce support rééducatif.
LE TOURNOULX Solène (Rouen)

Intérêt de l’éducation thérapeutique du patient sur la communication de personnes aphasiques :
élaboration et évaluation du programme « COMMUNIQUONS ».
Dirigé par : MARIE-BRUNET Christelle, Orthophoniste
Résumé : Les troubles de la communication sont souvent présents chez les personnes aphasiques, et peuvent
altérer la perception qu’ils ont d’eux-mêmes et la confiance en eux lors d’échanges avec autrui. Peu de
programmes agissant directement sur la personne aphasique existent pour travailler la communication. Lorsque
la compréhension de langage est relativement bien préservée, il est possible de mettre en place avec la personne
un programme adapté à ses propres objectifs. L’éducation thérapeutique du patient (ETP) met le patient au centre
d’un programme défini pour lui, afin de lui apporter différentes compétences pour l’aider à mieux vivre avec sa
maladie. Ce travail a pour but la création d’un prototype de programme d’ETP constitué de 4 séances collectives
et en étudie l’impact sur la communication et la qualité de vie des trois participants. Un premier entretien a permis
d’étudier les besoins de chaque participant, de questionner plusieurs aspects de leur communication et de leur
qualité de vie. Le programme a été construit en fonction des résultats obtenus ; son but était donc de travailler
sur la communication avec des personnes non familières, principalement pour l’utilisation de l’aspect non-verbal.
Les questions et tests proposés en pré-programme ont été réalisé à la fin du programme pour en analyser les
bénéfices, démontrant un impact sur la communication et sur les aspects théoriques et psycho-sociaux. L’impact
sur la qualité de vie n’est pas assurément identifiable. Ce travail amène à de nombreuses questions et témoigne
de l’importance et de l’intérêt de l’utilisation de l’ETP dans le pratique orthophonique.
LECOMTE-BEHAGHEL Estelle (Limoges)

Le chant choral auprès des personnes aphasiques : enquête sur la satisfaction des choristes -
création d'un outil de guidance.
Dirigé par : ZUMBANSEN Anna, Orthophoniste, Chercheuse et Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : L’aphasie a des conséquences importantes sur les habiletés de communication et la participation sociale.
Plusieurs études laissent supposer que l’activité de chorale pourrait être bénéfique pour la personne aphasique.
En plus de son aspect social, elle offrirait les bénéfices du chant sur le langage, la cognition, la parole et la voix.
Pourtant, un mémoire d’orthophonie n’a recensé que 16 chorales aphasiques en France en 2018. L’identification
d’obstacles/facilitateurs à la participation à une chorale a abouti à des recommandations pratiques. Dans notre
mémoire, nous avons exploré deux pistes explicatives. La première était une possible insatisfaction des personnes
aphasiques face à l’activité chorale. Nous avons établi une chorale de huit personnes aphasiques durant 10
semaines, en suivant les recommandations récentes. Des questionnaires ont montré une satisfaction générale et
une amélioration ressentie par la majorité en expression et compréhension orales, sur la voix, l’humeur et
l’attention. De futures études pourraient tenter d’objectiver ces améliorations à l’aide de tests standardisés et
normés. La deuxième piste était une possible méconnaissance de « l’outil choral » par les orthophonistes. Sur 397
orthophonistes ayant répondu à notre enquête en ligne, une majorité savent que la chorale peut être bénéfique
pour l’aphasie, mais peu en créent. Nous avons développé un site de guidance pour pallier ce manque de
connaissances pratiques. Celui-ci a été validé par 71 orthophonistes, qui ont déclaré avoir reçu de nouvelles
informations en le parcourant. Nous espérons que la diffusion de ce site pourra encourager la mise en place de
nouvelles chorales de personnes aphasiques.
MALLIER Florane (Bordeaux)

Récupération des processus linguistiques post-AVC : localisationnisme ou réseaux dispersés ?
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin ; DE GABORY Isabelle, Orthophoniste
Résumé : En France, chaque année 100 000 à 145 000 personnes sont victimes d’un AVC dont 75% de patients
survivent avec des séquelles, notamment des troubles aphasiques. Problématique de santé publique, il est
primordial de comprendre comment le cerveau fonctionne et se réorganise afin d’adapter et de rendre pertinente
et efficace la prise en charge de ces patients, ceci afin de répondre au mieux à leurs besoins et d’améliorer leur
condition de vie au quotidien. Une façon d'enquêter sur les fondements neuronaux de la compétence linguistique
consiste à corréler les profils patho-linguistiques des patients aphasiques aux sites de lésion correspondants.
Constituant les débuts de l'aphasiologie et de la neurolinguistique il y a plus d'un siècle avec les approches de
Broca et de Wernicke, cette approche a été ravivée et affinée au cours de la dernière décennie par des approches
statistiques cartographiant la lésion sous forme de voxels et analysant l’association pour chaque voxel à des
variables continues (VLSM). Nous examinons ici, grâce à l’observation des segmentations lésionnelles réalisées sur
des IRM, si et comment la cartographie des symptômes et des lésions en VLSM nous permet de délimiter des
modèles de lésions spécifiques associées à l’évolution de ces processus linguistiques, évalués par des épreuves
tirées de la batterie de test BESTA, après la survenue de l’AVC. Après un recueil de données sur 34 patients au
sein de l’UNV du CHU Pellegrin de Bordeaux, nous estimons qu’il n’y a pas de zones plus favorables que d’autres
dans l’évolution de la récupération fonctionnelle ni de zones associées à l’évolution de ces processus linguistiques.
MONJAL Clotilde (Nice)

Effets de la pratique régulière de sports de contact sur les aptitudes de communication.
Dirigé par : DAVID Renaud, Médecin ; GROS Auriane ; Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d’enseignement à
l’Université

Résumé : Nous savons actuellement que les chocs reçus dans les sports dits « de contact » induisent des
répercussions neurologiques chez les sportifs. Notre recherche est donc née de la question de recherche suivante
: s’ils peuvent développer des pathologies post-commotionnelles, traumatiques ou neurodégénératives,
pourraient-ils ressentir un changement dans leurs facultés de communication ? Afin d’y répondre, nous avons
diffusé un questionnaire explorant différents aspects de la communication : discours, conversation, parole,
émotions et ressenti en société. 156 réponses ont été traitées, chez des hommes, rugbymen, pratiquant en
amateurs. Notre objectif principal était de vérifier s’ils ressentaient des changements ou difficultés depuis le début
de leur pratique dans l’un ou plusieurs des items de communication proposés. Secondairement, nous avons
cherché à en identifier les principaux facteurs d’influence : âge, niveau d’études, durée et fréquence de pratique,
nature et nombre de chocs. Nos résultats ont montré que les changements majoritairement ressentis concernent
le discours, notamment la difficulté à trouver les mots. Mais on relève également des changements dans les
émotions, la conversation, la parole et le ressenti en société. Les deux facteurs d’influence retrouvés sont le type
de choc subi par les joueurs et le nombre de chocs. Ces facteurs d’influence prouvent le lien direct entre la
pratique sportive et le développement d’altérations de la communication. Nos résultats incitent à penser qu’un
suivi orthophonique serait pertinent dans cette population. Néanmoins, des études seront nécessaires pour
confirmer ces résultats et objectiver ces troubles qui ne sont, dans notre étude, qu’à l’état de plainte.
MOUSSARD Othilie, VILLEDIEU Hermine (Marseille)

Évaluation de la voie lexico-sémantique au cours de la chirurgie en condition vigile.
Dirigé par : METELLUS Philippe, Neurochirurgien ; TCHERNIAK Valérie, Orthophoniste
Résumé : Nous cherchons à mettre au point un test utilisable en chirurgie éveillée, qui permette l'évaluation
précise de la voie ventrale. Il s'agit d'un test de désignation avec divers distracteurs, en deux tâches : une tâche de
dissociation voie ventrale/voie dorsale, et une tâche d'exploration anatomo-fonctionnelle de la voie ventrale.
Contact téléphonique : 07 69 60 12 87 (Othilie MOUSSARD)
NANGARD Camille (Toulouse)

Évaluation aphasiologique en Nouvelle-Calédonie : élaboration et validation d'une version adaptée
du protocole MT 86.
Dirigé par : KÖPKE Barbara, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : L’orthophonie en Nouvelle-Calédonie ne dispose pas d’outil d’évaluation de l’aphasie adapté à sa
population multiculturelle et multilingue. Nous avons donc décidé d’élaborer une version adaptée du Protocole
Montréal-Toulouse (MT 86) pour l’île. Notre étude comporte deux buts : réaliser des travaux de validation pour
cette version adaptée et exprimer l’influence de certaines variables socio-démographiques et linguistiques sur les
scores aux différentes épreuves. Nous avons ensuite soumis le protocole adapté à 47 sujets sains répartis en âge,
niveau d’études et langue(s) parlée(s) (bilingues ou monolingues) et 5 patients aphasiques. Concernant la validation,
la tâche de dénomination se révèle inconsistante (Alpha de Cronbach = 0,515). Nos résultats attestent également
de corrélations entre les différentes épreuves lexicales, de compréhension orale à réponse non verbale et de
lecture. Les scores plus faibles des sujets pathologiques par rapport aux sujets sains permettent de révéler une
sensibilité à la pathologie pour toutes les épreuves. L’analyse des différentes variables révèle des scores plus faibles
pour les sujets de plus de 60 ans, les sujets non-bacheliers et les sujets bilingues. Ainsi, cette version adaptée du
MT 86 présente une validité de critère moyennement satisfaisante et une sensibilité à la pathologie. On note une
influence de l’âge, du niveau d’études et du bilinguisme sur les scores des sujets sains pour certaines épreuves.

PAPAZIAN Antoine (Tours)
Analyse acoustique de la production des consonnes et voyelles dans l'ataxie de Friedreich.
Dirigé par : BOREL Stéphanie, Orthophoniste, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université ; SICARD
Etienne, Ingénieur, Chercheur et Chargé d’enseignement à l’Université
Résumé : L’ataxie de Friedreich (FRDA) est une maladie neurologique rare, génétique et évolutive, qui consiste en
une dégénérescence des voies cérébro-spinales. L’un de ses symptômes, la dysarthrie, a fait l’objet de plusieurs
études perceptives qui ont tenté de la caractériser. Deux éléments ont été identifiés comme récurrents : un
trouble du voisement des consonnes, caractérisé par un dévoisement des consonnes sonores et un voisement
des consonnes sourdes non attendus, et un trouble de l’aperture des voyelles, vraisemblablement dû à un
phénomène de fermeture mandibulaire. Cette étude a pour but d’évaluer la prépondérance de ces
caractéristiques d’un point de vue objectif. Pour ce faire, quarante sujets atteints de l’ataxie de Friedreich (sujets
FRDA) ont été enregistrés deux fois chacun sur un même corpus de logatomes issu du protocole MonPaGe, à
un an d’intervalle, ainsi que quarante sujets témoins qui leur sont appariés en âge et en sexe. Des échantillons de
productions de voyelles et de consonnes ont été segmentés sur la base de ce corpus et ont été soumis à une
analyse acoustique via les logiciels Praat et Diadolab. Concernant les voyelles, les valeurs des formants F1 et F2
indiquent que les sujets FRDA sont globalement concernés par des mouvements d'ouverture et fermeture
mandibulaire moins amples. Concernant les consonnes, on constate des difficultés à initier le voisement en début
de mot sur une consonne sonore et à le stopper en milieu ou fin de mot sur une consonne sourde. D'autres
études pourront être menées sur la base de ces résultats, afin d'explorer davantage les caractéristiques de la
dysarthrie chez les sujets FRDA et d'en faciliter la prise en charge. Par ailleurs, les outils acoustiques employés au
cours de cette étude possèdent des fonctionnalités qu'il serait intéressant de développer dans la pratique clinique,
comme la réalisation de triangles vocaliques sur Diadolab.
PERIN Philomène (Paris)

Évaluation neurophysiologique du traitement syntaxique de la LSF.
Dirigé par : BOGLIOTTI Caroline, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Etude des composantes électrophysiologiques observées lors du traitement syntaxique et sémantique
chez des sourds signeurs de la LSF et effet de l'âge d'acquisition.
PIOT Mélanie (Toulouse)

Effet du protocole de réhabilitation cognitive REACTIV sur le ressenti au travail : étude de cas
chez une personne présentant une sclérose en plaques avec un déficit cognitif léger à modéré.
Dirigé par : BRASSAT David, Neurologue et Chercheur ; LAMARGUE-HAMEL Delphine, Orthophoniste,
Médecin et Chercheuse
Résumé : La SEP est une maladie chronique évolutive de l’adulte jeune et 40 à 72% d’entre eux sont concernés
par des troubles cognitifs qui interfèrent notamment avec les activités professionnelles. La réhabilitation cognitive
est alors un enjeu majeur. L’objectif de cette étude est donc d’évaluer l’impact d’un protocole de réhabilitation
cognitive spécifique sur le ressenti de la gêne fonctionnelle professionnelle chez la PvSEP avec des troubles cognitifs
légers à modérés. Une évaluation complète est proposée avant et après réhabilitation reflétant les scores cognitifs
objectifs, la gêne ressentie sur le travail et les aspects thymiques. Les données de deux PvSEP ayant bénéficié de
la réhabilitation cognitive REACTIV sont analysés. Le premier patient bénéficie de 10 séances de réhabilitation et
l’amélioration de son ressenti cognitif au travail est minime voire certains processus semblent s’être aggravés. Le

deuxième bénéficie de 39 séances de réhabilitation sur les 50 prévues et ressent une amélioration de ses difficultés
cognitives au travail, corroborée par des tests objectifs. Il semblerait que REACTIV ait un impact sur le ressenti
cognitif au travail et ce qui serait à vérifier avec un échantillon de PvSEP plus significatif. L’impact psychologique
d’une telle réhabilitation semble important à prendre en compte et une PEC multidisciplinaire pourrait être
indiquée.
POUPIN Charlotte (Lille)

Évaluation des troubles acquis du langage et de la communication chez l'adulte - État des lieux
des outils et des besoins cliniques.
Dirigé par : TRAN Thi Mai, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université, Linguiste ; MARTIN Yves,
Orthophoniste, Chargé d’enseignement à l’Université
Résumé : L'aphasie a été étudiée à travers plusieurs cadres théoriques. Les différentes évolutions dans les domaines
de la neurologie, de la psycholinguistique, de la neuropsychologie cognitive ainsi que des approches pragmatique
et discursive amènent à définir l'aphasie comme un trouble du langage et de la communication. C'est dans ce
cadre que l'orthophoniste inscrit sa pratique et particulièrement son évaluation du patient aphasique. Celle-ci doit
être menée avec des outils standardisés, validés et s'appuyant sur les avancées théoriques actuelles. Divers outils
sont à la disposition des professionnels (tests de première ligne, tests de seconde ligne) mais tous ne sont pas
actualisés et/ou ne présentent pas une validité de construit adaptée. Ensuite, selon le stade de l'aphasie auquel se
trouve le patient, les objectifs de l'évaluation et les besoins des professionnels ne sont pas les mêmes. Il est donc
important de relever les pratiques des orthophonistes afin de comprendre leurs attentes et besoins en évaluation.
Dans le cadre d'une enquête, 146 praticiens ont répondu à un questionnaire et 8 à des entretiens. Les résultats
montrent différentes modalités d'évaluation selon les stades et les conditions d'exercice. Ils mettent aussi en
exergue les composantes évaluées et les composantes posant difficulté. En outre, ils permettent de répertorier
les tests les plus utilisés et à quelle fréquence. Enfin, les attentes des professionnels ont pu être relevées. Ces
résultats permettent de sélectionner les caractéristiques d'un outil répondant aux besoins cliniques. Cependant,
ces données peuvent être approfondies.
PROVOST Salomé (Nantes)

Réflexion autour de l'adaptation d'un test en Langue des Signes Française : épreuves de
dénomination et de désignation du LAST.
Dirigé par : FIOLEAU Lydie, Orthophoniste ; COLUN Hélène, Orthophoniste
Résumé : En aphasiologie, de nombreux outils permettent d’évaluer la langue lésée dans tous ses aspects. Au sein
de la population d’aphasiques, on retrouve une petite portion de sourds dont le mode de communication principal
est la Langue des Signes Française (LSF). Il n’existe à ce jour qu’une traduction en LSF de la version courte du Bilan
Informatisé de l’Aphasie. Cependant, une simple traduction du français oral vers la LSF pour évaluer leurs troubles
langagiers n’est pas suffisante car elle n’est pas assez fidèle aux singularités linguistiques et culturelles de cette
langue. Bien que la population des sourds signeurs aphasiques soit rare, les orthophonistes exerçant en neurologie
peuvent rencontrer ces patients. Il leur faut donc un outil adapté pour évaluer leur trouble langagier. L’objet de
ce mémoire est une réflexion sur la démarche à suivre pour adapter en LSF deux épreuves du LAST (Language
Aphasia Screening Test) : la tâche de dénomination d’images et la tâche de désignation d’images. Les éléments
suivants ont été ajoutés au test : une fiche d’anamnèse (pour analyser les résultats du patient en tenant compte
de son profil langagier prémorbide et des troubles associés à l’aphasie qui peuvent affecter sa communication),
une épreuve d’évaluation de la dactylologie en production et en réception ainsi que des planches de consignes

écrites et d’exemples. L’adaptation de ce test de screening a nécessité la construction de grilles de cotation
adaptées aux paramètres linguistiques de la LSF. La poursuite de ce travail d’adaptation du LAST ou la création
d’un bilan complet de l’aphasie de l’adulte sourd signeur permettrait de combler un manque dans l’évaluation de
ces troubles. Il sera nécessaire de vérifier la pertinence des illustrations et des items choisis auprès d’une cohorte
de sourds signeurs tout-venant avant de proposer ces épreuves à des sourds signeurs aphasiques.
QUINCHON Christine, TAHIRI Elsa (Paris)

Évaluation du langage oral en chirurgie éveillée : adaptation d'une batterie et étude préliminaire.
Dirigé par : MANDONNET Emmanuel, Médecin ; BARBERIS Marion, Orthophoniste ; POISSON Isabelle,
Orthophoniste
Résumé : Le langage des patients opérés d’un gliome en chirurgie éveillée est évalué avant, pendant et après
l’intervention. Toutefois, il n’existe aucun test français spécifiquement conçu pour ce type de patients. Cette étude
préliminaire a consisté à adapter le DuLIP, une batterie néerlandaise évaluant le langage oral des patients opérés
éveillés, et à objectiver sa sensibilité. L’adaptation française a nécessité une traduction et un contrôle des variables
psycholinguistiques de la version originale. La batterie a ensuite été proposée à quarante-sept sujets-contrôles de
différents âges et niveaux d’études. Parallèlement, trois patientes opérées d’un gliome de grade II localisé dans
l’hémisphère cérébral gauche ont été évaluées à l’aide de cette batterie en pré et postopératoire immédiat et à
distance. Leurs performances au DuLIP ont été comparées à celles obtenues à d’autres tests habituellement utilisés
et déjà normalisés, évaluant le langage oral des patients. Les résultats ont montré que le DuLIP est un test valide
en français, bien que certains items doivent être modifiés. Il s’est avéré être un outil sensible, notamment grâce à
la prise en compte des temps d’exécution de chaque épreuve. En outre, il permet d’évaluer la syntaxe au moyen
d’épreuves normées, alors que celle-ci est habituellement évaluée de manière qualitative. Ainsi, il serait intéressant
de procéder à une normalisation du DuLIP auprès d’une plus grande cohorte de sujets-contrôles.
REYNAUD Marie (Bordeaux)

État des lieux des pratiques professionnelles et des besoins des orthophonistes français
concernant l'évaluation et la remédiation de la Négligence Spatiale Unilatérale (NSU).
Dirigé par : BÉNICHOU Gaëlle, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Il apparait que 85% des patients souffrant d’une lésion hémisphérique droite présentent des signes de
NSU en phase subaiguë, dans 36% des cas il s’agira d’une NSU modérée à sévère. Son impact sur de nombreuses
activités de la vie quotidienne est important et durable et la NSU représente un facteur péjoratif de récupération
fonctionnelle. Pour une prise en soin optimale de ces patients, la rééducation proposée doit être pluridisciplinaire
associant différentes disciplines dont l’orthophonie. Il n’existe pas encore de recommandations officielles pour
guider les orthophonistes dans l’évaluation et la remédiation de patients présentant une NSU. Il nous a alors paru
intéressant d’établir un état des lieux des pratiques professionnelles et des besoins des orthophonistes concernant
la NSU. Le questionnaire en ligne créé à destination des orthophonistes français, qu’ils pratiquent ou non la prise
en soin de patients présentant une NSU, nous a permis d’objectiver que la majorité des orthophonistes possèdent
des connaissances au sujet de la NSU mais la sémiologie et les pratiques de remédiation disponibles ne sont que
partiellement connues. De plus, les orthophonistes disent se sentir limités dans l’accompagnement de ces patients
et nécessiter davantage d’informations concernant ce trouble, son évaluation et le matériel spécifique de
remédiation disponible. Il nous paraît aussi intéressant d’ouvrir cette recherche à des perspectives pratiques et
cliniques en orthophonie ; notamment avec l’élaboration d’un outil d’information dans le cadre de la formation
continue.

ROLLAND Anaïs (Montpellier)
Intérêt de l'hypnose couplée à la rééducation orthophonique auprès de patients aphasiques en
phase aiguë post-AVC.
Dirigé par : MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Chercheuse et Directrice de CFUO ; SILLAM Olivier,
Médecin, Neurologue
Résumé : Introduction : Les accidents vasculaires cérébraux peuvent entraîner une aphasie, associée notamment
à un trouble lexical. Par ailleurs, le langage est sous-tendu par différents mécanismes cognitifs, impliqués eux-
mêmes dans le traitement lexical. L’hypnose est à présent reconnue dans de nombreux domaines médicaux et
des études montrent qu’elle est à l’origine d’une modulation de l’activation d’un certain nombre de régions
cérébrales. Cependant, aucune étude n’a montré le lien entre hypnose et rééducation du trouble lexical dans
l’aphasie en phase aiguë post-AVC. Cette étude a inclus deux groupes de cinq patients du service de Neurologie
du CHU Gui de Chauliac à Montpellier qui présentaient un trouble lexical en phase aiguë post-AVC. Le protocole
consistait en une évaluation du trouble lexical grâce à un test de dénomination orale de 20 images à T0 et T1.
Les deux groupes ont bénéficié d’une rééducation orthophonique, mais un seul a bénéficié de l’hypnose. Des
analyses statistiques ont été réalisées pour évaluer la pertinence de l’hypnothérapie en phase aiguë sur le trouble
lexical, et plus précisément sur le score et la durée de passation du test de dénomination orale. Les résultats
montrent une amélioration significative des scores sur la DO20 pour le groupe ayant bénéficié d’hypnose
(p=0,043) ainsi qu’une amélioration significative de la durée de passation de la DO20 pour le groupe ayant
bénéficié d’hypnose (p=0,043). Les résultats sont encourageants, il serait intéressant de tester ce protocole sur
un échantillon plus important de patients cérébro-lésés aphasiques afin d’explorer précisément les bénéfices de
l’hypnose associée à la rééducation orthophonique et ses effets sur l’activité cérébrale.
SARRAZIN Coline (Lyon)

Les effets d’un entraînement reposant sur la théorie des neurones miroirs sur la dénomination
de verbes et leur utilisation dans la communication : étude de cas multiple de deux patients
aphasiques après un accident vasculaire cérébral.
Dirigé par : REILLY Karen, Chercheuse
Résumé : De nouvelles approches thérapeutiques mettant en lien le langage et la motricité commencent à émerger
dans le cadre de la réhabilitation des troubles du langage acquis et notamment de l’anomie. Depuis la découverte
des neurones miroirs qui ont la particularité de s’activer dans des contextes d’observation et d’exécution d’action,
l’activation du système moteur peut constituer une nouvelle méthode pour faciliter la production du lexique
verbal. Cette étude propose d’étudier l’intérêt d’un entraînement mettant en œuvre des stratégies
sensorimotrices sur la récupération des verbes d’action et sur leur utilisation dans la communication. Deux
participants aphasiques non fluents ayant eu un accident vasculaire cérébral (AVC) avec un manque du mot sur
les verbes ont participé́ à cette étude en pré/post-thérapie. La thérapie par observation et imitation de gestes en
lien avec une action proposée était personnalisée en fonction des performances individuelles des patients.
L’entraînement a eu lieu durant quatre semaines à raison de deux sessions par semaine avec 40 actions entraînées
au total. L’impact de la thérapie a été évalué à partir des productions verbales et gestuelles des participants.
L’analyse des données a montré́ des bénéfices différents de l’entraînement pour les deux participants. D’autres
études complémentaires sont nécessaires pour confirmer son efficacité et mesurer les effets de la thérapie sur
d’autres tâches de production et sur la communication en général.
SCHNEIDER Laurène (Lyon)

Perception de la prosodie et de la musique chez les victimes de traumatisme cranio-cérébral
grave.
Dirigé par : LÉVÊQUE Yohana, Chercheuse et Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Le traumatisme cranio-cérébral (TCC) est une pathologie qui engendre des déficits variés et
plurifactoriels. Les patients rencontrent notamment des difficultés de reconnaissance émotionnelle, qui touchent,
entre autres, la perception des intonations. Ainsi, les études portant sur les patients TCC se sont surtout
intéressées à la perception de la prosodie émotionnelle, tandis que la prosodie linguistique n’a pas encore fait
l’objet d’étude spécifique. Par ailleurs, la prosodie partage de nombreuses caractéristiques avec la musique. Or, à
notre connaissance, aucune évaluation de l’impact d’un TCC sur les capacités musicales n’a été publiée à ce jour.
L’objectif de ce travail est d’évaluer la perception de la prosodie, émotionnelle et linguistique, ainsi que le
traitement de la musique par les victimes de TCC grave. L’hypothèse générale est que ces personnes présentent
des troubles prosodiques et musicaux et que ces deux atteintes sont corrélées. Un protocole d’évaluation de la
prosodie et de la musique a été proposé à 31 patients TCC. Un groupe témoin de 31 sujets sains a également
été évalué sur les épreuves qui nécessitaient un étalonnage. Les résultats ont mis en évidence des troubles en
prosodie émotionnelle, en prosodie linguistique et en musique chez une majorité de patients. De plus, des
corrélations significatives entre les deux types de prosodie ainsi qu’entre prosodie et musique ont été retrouvées.
Ces données apportent de nouveaux éléments dans la compréhension du TCC et permettent de réaffirmer le
lien d’interdépendance qu’entretiennent musique et parole.
TEIXEIRA Claudia (Lyon)

L'intérêt de la rééducation orthophonique monolingue dans la prise en soin des patients bilingues
avec aphasie : Facteurs influençant le transfert des bénéfices de la langue rééduquée vers la langue
non-rééduquée. Revue de littérature systématique.
Dirigé par : FAURE Marie, Orthophoniste
Résumé : À l’heure de la mondialisation, de l’effacement des frontières et des flux migratoires toujours plus
conséquents depuis le XXème siècle, les orthophonistes sont exposés de façon croissante aux populations
bilingues présentant divers troubles cognitifs et communicationnels, dont l’aphasie. La grande variabilité des
troubles en découlant et la pluralité des bilinguismes font de l’aphasie bilingue une entité clinique particulière, qui
ne peut se résumer à un traitement unique. Nous avons donc cherché à identifier quels étaient les facteurs
pouvant intervenir dans le transfert des effets thérapeutiques de la langue rééduquée vers la langue non-
rééduquée. Pour cela, une recherche bibliométrique a conduit à la sélection, la lecture et l’analyse qualitative de
vingt-six articles scientifiques. Le statut de la langue traitée, la proximité typologique des langues, la nature de la
thérapie et la nature des éléments inclus dans le protocole thérapeutique sont les principaux facteurs sur lesquels
il est possible d’agir pour espérer favoriser ce transfert. D’autres facteurs comme la place de la langue de
l’environnement, le rôle d’un interprète dans la thérapie, l’intensité de la rééducation ou l’état du circuit du contrôle
cognitif sont évoqués plus brièvement. Ces résultats soulèvent des implications cliniques importantes pour la
pratique orthophonique.

Année 2017 – 2018
ANDRE Candy (Limoges)

Les attentes des personnes aphasiques concernant la prise en soin orthophonique en termes de
réduction des situations de handicap et d'amélioration de la qualité de vie.
Dirigé par : JOYEUX Nathaly, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université Résumé :
NC
ASSENS Sibylle (Bordeaux)

Efficacité d'un protocole de rééducation des fonctions exécutives linguistiques et non linguistiques
sur les compétences langagières des sujets aphasiques.
Dirigé par : MOREIRA-GENDREAU Angélique, Orthophoniste
Résumé : NC
AVIAS Amélie, VIBRAC Clémence (Strasbourg)

Effets de deux méthodes de rééducation gestuelle sur trois patients aphasiques présentant un
manque du mot, selon la méthodologie SCED (Single Case Experimental Design).
Dirigé par : FRANÇOIS Pierre-Olivier, Orthophoniste ; KRASNY PACINI Agata , Médecin
Résumé : Mots-clefs : gliome infiltrant, fonctions cognitives, chirurgie éveillée, neuropsychologie, orthophonie.
Contacts téléphoniques : 06 89 13 30 03 / 06 85 69 90 35
BARADAT Ariane, COHEN Thomas (Paris)

Discriminants acoustiques des dysarthries flasques, spastiques et mixtes dans les maladies du
motoneurone.
Dirigé par : FOUGERON Cécile, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; LEVEQUE Nathalie,
Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : Dans un domaine en pleine évolution, nous avons recherché des marqueurs acoustiques discriminants
dans les dysarthries associées à trois pathologies du motoneurone : la SLA, la SLP et la maladie de Kennedy.
Contact mail : NC

BARTHELEMY BELIGNE Anne (Toulouse)
Evolex : Etude de l'effet des variables démographiques sur les données recueillies durant une tâche
de génération de noms avec contrainte sémantique.
Dirigé par : DANET Lola, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université ; JUCLA Mélanie, Linguiste,
Chargée d'enseignement à l'Université ; DE BOISSEZON Xavier, Médecin, Chargé d'enseignement à l'Université
Résumé : Le logiciel Evolex a pour but d’évaluer l’accès et l’organisation du stock lexical. Cette étude est focalisée
sur la génération de noms avec contrainte sémantique où il est demandé au sujet de répondre au stimulus par le
premier mot qui lui vient à l’esprit et le plus vite possible. 93 sujets ont été répartis en groupes, selon leur âge,
leur sexe et leur niveau socioculturel afin d’évaluer l’effet de ces variables démographiques sur les données
recueillies durant la tâche de génération, à savoir le temps de réaction entre le stimulus et la réponse, la fréquence
lexicale de la réponse et la nature de la relation sémantique unissant un stimulus à sa réponse. D’après nos
résultats, les temps de réaction et la fréquence lexicale ne sont pas influencés par les variables démographiques.
Concernant la nature des relations sémantiques, le taux de réponses valides est seulement influencé par le sexe.
Il y a une tendance du groupe d’âge et un effet significatif du niveau socioculturel sur les types de réponses valides.
Les types de réponses invalides sont influencés de façon très significative par toutes les variables démographiques.
Il semble donc primordial de développer une analyse qualitative automatique pour la génération puisque c’est à
ce niveau que les sujets se distinguent. Pour confirmer ces résultats, il serait intéressant de reconduire ces travaux
avec des échantillons plus équilibrés, des procédures uniformisées et des améliorations sur le logiciel. Contact
mail : [email protected]
BENATRE Eve (Lille)

Analyse par l'orthophoniste de ses stratégies de communication avec l'un de ses patients
aphasiques. Utilisation de l'enregistrement vidéo comme outil réflexif pour la pratique
orthophonique.
Dirigé par : SIMON Marie-Laure, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université Résumé :
NC
BIGNAND Laure (Nancy)

Intérêt de la stimulation graphique auprès des patients mutiques post-AVC.
Dirigé par : COLETTE Cécile, Orthophoniste
Résumé : Ce mémoire porte sur l'intérêt d'une stimulation graphique pour la démutisation des patients mutiques
post-AVC. Il s'agit de stimuler le patient dans ses capacités motrices afin d'obtenir une verbalisation, début de la
démutisation. Contact mail : [email protected]

BILLOT Anne, DEWAELE PAPERMAN Ambre (Paris)
Entraînement de la conversation sur support informatisé chez des patients aphasiques non fluents
chroniques : Etude de cas multiples.
Dirigé par : WEILL-CHOUNLAMOUNTRY Agnès, Orthophoniste ; PRADAT-DIEHL Pascale, Médecin
Résumé : La difficulté à mener une conversation en vie quotidienne est l’une des séquelles majeures pour les
patients aphasiques. L’objectif principal de la rééducation orthophonique consiste donc à améliorer les
compétences discursives des patients à l’oral. Il est possible pour cela de recourir à des procédures basées sur la
répétition de dialogues, ou scripts de conversation, inspirés de la vie quotidienne. Ces rééducations du langage se
caractérisent par leur visée à la fois fonctionnelle et restaurative puisqu’elles tentent de rétablir des automatismes
verbaux au moyen d’un apprentissage avec réduction d’erreurs. L’enjeu est d’aboutir à un transfert des
compétences entraînées, afin d’augmenter la participation dans la vie sociale, et de réduire de fait le handicap des
patients. Notre étude de cas multiples vise, grâce à un entraînement de scripts de conversation sur une plateforme
internet, à améliorer les compétences en discours oral de patients aphasiques non fluents en phase chronique.
Les objectifs secondaires sont l'amélioration des compétences en communication dans la vie quotidienne, le
calibrage linguistique des scripts, et l'obtention de données concernant l’expérience utilisateur des patients dans
l’optique d’intégrer la procédure dans un Serious Game. En effet, cette étude constitue la première phase
d’élaboration d’un jeu thérapeutique en collaboration avec un studio de jeu vidéo.
Contacts mail : [email protected] / [email protected]
BIOU Elisa (Bordeaux)

Potentiel et faisabilité clinique de l’utilisation de la tDCS auprès de patients aphasiques non fluents
pris en charge en orthophonie.
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin
Résumé : Revue de la littérature sur tDCS et aphasie puis partie clinique pour montrer la faisabilité clinique (6
patients aphasiques non fluents stade chronique). Contact mail : [email protected]
BOLZE Marie (Nantes)

Création d'un outil de rééducation orthophonique du manque du mot d'origine sémantique
inspiré de la Semantic Features Analysis.
Dirigé par : CARTON Caroline, Orthophoniste
Résumé : Lors de mes stages, beaucoup d'orthophonistes m'ont fait part de leur souhait d'utiliser la méthode de
la Semantic
Features Analysis pour rééduquer le manque du mot d'origine sémantique chez leurs patients traumatisés crâniens
ou postAVC. Malheureusement, le matériel est long à créer et par manque de temps, elles y ont renoncé. Mon
objectif est donc de remédier à ce manque d'outil en créant un matériel inspiré de cette méthode. Contact mail :
[email protected]

BOUCHOUX Magalie (Caen)
Raisonnement inférentiel et mémoire de travail de patients présentant une sclérose en plaques.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université, Docteur en Sciences du
Langage
Résumé : NC
BRYLINSKI Zoé, DELBAERE Camille (Strasbourg)

Mise en évidence du lien, par une étude transversale, des compétences logiques et pragmatiques
chez le sujet adulte cérébrolésé.
Dirigé par : DENIS-FAERBER Caroline, Orthophoniste ; LONGATO Nadine, Professionnelle paramédicale autre
; GABET Marie, Orthophoniste
Résumé : La prise en charge orthophonique des patients ayant subi un A.V.C. est en plein essor. Les connaissances
dans ce domaine s’affinent : quelques études ont montré récemment des liens entre les compétences logiques et
langagières. De possibles liens entre les compétences logiques et pragmatiques ont également été supposés.
Néanmoins, ce domaine logicopragmatique étant encore peu exploré, nous avons choisi de cibler notre étude sur
la mise en évidence de ces liens chez l’adulte cérébrolésé. Pour cela, nous avons fait passer une batterie de tests
logiques et pragmatiques à 25 sujets cérébrolésés et à 50 sujets sains, âgés de 41 à 85 ans. Après analyse de nos
résultats, nous avons effectivement observé des liens entre les performances des sujets de nos deux échantillons
pour deux épreuves de logique et deux épreuves de pragmatique. L’étude des processus cognitifs sous-jacents à
ces épreuves nous amène à supposer l’existence d’un réseau cérébral commun, soustendu par les fonctions
exécutives. La puissance statistique de notre étude de corrélation étant restreinte, il serait intéressant de confirmer
et d’approfondir ces liens logico-pragmatiques sur une cohorte plus importante dans le but de spécifier les
interventions orthophoniques auprès des patients ayant subi un A.V.C. Contacts mail : [email protected] /
[email protected]
CAPDEBOSCQ Sarah (Bordeaux)

Adaptation française et étude des qualités psychométriques du questionnaire NADL.
Dirigé par : VILLAIN Marie, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université, PhD
neurosciences
Résumé : Adapter en français le questionnaire NADL (questionnaire de plainte) sur les difficultés en vie
quotidienne autour des nombres, et étudier ses qualités psychométriques en le comparant à un outil d'évaluation
objective : la BENQ (Batterie d'Evaluation des Nombres au Quotidien). Contact mail : [email protected]
CAREIL Pauline (Poitiers)

Etude de la production syntaxique chez les sujets sains et cérébrolésés : effet du type de verbe.

Dirigé par : RIGALLEAU François, Chercheur
Résumé : Ce travail a démarré à partir de deux articles traitant de la production syntaxique chez les sujets sains
et chez les sujets aphasiques. Ces deux études ont montré une surproduction de phrases passives avec des verbes
type Objet Expérienceur (où l’objet de la phrase ressent l’émotion). Ces verbes appartiennent aux verbes
psychologiques et « s’opposent » aux verbes type Sujet Expérienceur (où le sujet ressent l’émotion). Néanmoins,
les deux articles présentaient des résultats à des degrés différents. Un troisième article a révélé des difficultés de
production syntaxique avec les verbes psychologiques chez des sujets Alzheimer. Enfin, une autre recherche a
montré que les verbes comportaient une durée intrinsèque, c'est-à-dire que certains verbes sont dits longs et
d’autres courts. Notre hypothèse principale est que cette surproduction de passives avec des verbes Objet
Expérienceur se retrouve avec les sujets sains, aphasiques et Alzheimer. Ensuite, nous vérifions si ce pattern est
expliqué par la durée intrinsèque aux verbes en utilisant des verbes non psychologiques distingués par leur aspect
temporel (long ou court). Enfin, nous recherchons si la modalité écrite ou auditive a une influence sur les résultats
pour les sujets sains. Le premier protocole consiste en une présentation (auditive ou écrite) d’une triplette de
mots (Nom Nom Verbe) à partir de laquelle le sujet doit produire une phrase. Dans le deuxième protocole, le
sujet voit une photographie accompagnée d’un verbe (entendu ou lu), il produit une phrase décrivant cette image.
Les sujets aphasiques, Alzheimer et témoins ont passé uniquement le protocole avec les photographies en
modalité auditive. Le résultat sur les verbes psychologiques est reproduit mais il ne dépend pas de la durée
intrinsèque car le pattern obtenu avec les verbes non psychologiques est inversé. On retrouve cette même
tendance chez les sujets aphasiques et Alzheimer.
Mots-clés : production syntaxique – verbes psychologiques – voix passive – aphasie –
Alzheimer Contact mail : [email protected]
CASTELLINI Julia (Bordeaux)

Prise en charge des troubles cognitifs légers perturbant la communication et la qualité de vie des
personnes vivant avec le VIH : mise en place d’un protocole et étude pilote de faisabilité.
Dirigé par : LAMARGUE HAMEL Delphine, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : Le SNC est la deuxième cible du VIH. L'atteinte neurologique peut se manifester par des troubles
cognitifs. Si la démence liée au VIH est désormais rare grâce aux trithérapies, les troubles cognitifs légers
concerneraient eux entre 15 et 50% des patients. Ces troubles peuvent se caractériser par un déficit mnésique,
exécutif, attentionnel, langagier ainsi qu'un ralentissement de la vitesse de traitement; et constituer alors une gêne
fonctionnelle dans la vie quotidienne des personnes vivant avec la maladie, notamment concernant l'observance
médicamenteuse, la gestion des finances, la conduite et l'emploi. Dans un but écologique, notre protocole s’est
fondé sur une rééducation orthophonique de composantes altérées dans la maladie afin qu’il devienne un outil
pour toute orthophoniste qui prendrait en charge des PvVIH atteints de troubles neurocognitifs légers.
L'entraînement se verra court et intensif, guidé par un professionnel puis autogéré par le patient à domicile.

CHASSELOUP Ludivine (Montpellier)
Les supports numériques comme moyen d'aide à la communication chez les patients aphasiques.
Dirigé par : BOISEAU Morgane, Orthophoniste ; DA SILVA Candice, Orthophoniste
Résumé : Mon mémoire a pour but de réaliser (via un questionnaire) un état des lieux des connaissances des
orthophonistes sur les outils numériques de communication alternative et augmentée (applications sur
smartphones et tablettes) et de l'utilisation actuelle de ces outils auprès des patients atteints d’aphasie. Par la suite,
en fonction des réponses, un guide pratique sera élaboré afin de conseiller les professionnels dans l’utilisation de
ces outils auprès des patients atteints d’aphasie. Contact mail : [email protected]
COËPLET Camille (Lyon)

Les enjeux de la relation entre la personne aphasique en phase aiguë et l'orthophoniste : état des
lieux de la pratique hospitalière.
Dirigé par : PREAU Marie, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université Résumé :
NC
COGNACQ Morgane, GASHEN Charline Prénom (Lille)

Etude du coût cognitif de l'aphasie : élaboration d’un protocole d'étude en double tâche.
Dirigé par : ALLART Etienne, Médecin ; THUET Lucile, Orthophoniste
Résumé : L'objectif principal de ce mémoire est d’élaborer un protocole permettant de comparer les
performances langagières de patients aphasiques en simple tâche à leurs performances langagières en double
tâche, selon que la tâche secondaire soit exécutive ou attentionnelle, afin d’observer si l’exercice en double tâche
est coûteux cognitivement. Notre hypothèse est qu'en situation de double tâche, que la tâche secondaire soit
exécutive ou attentionnelle, les performances langagières du patient aphasique diminuent car le système
d’allocation des ressources attentionnelles est altéré par la lésion cérébrale ou que cellesci partagent des
ressources disponibles limitées pour répondre à la fois à la tâche langagière et à la tâche secondaire.
Contact mail : NC
COIQUAUD Marie (Bordeaux)

Intérêt des signes du programme Makaton dans la rééducation des aphasies non-fluentes : étude
de cas.
Dirigé par : BENICHOU Gaëlle, Orthophoniste
Résumé : NC

COTRO Emmanuelle (Tours)
Etude de la durée minimum de discours à coter dans une tâche de description d’images.
Dirigé par : ZUMBANSEN Anna, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : Ce mémoire étudie la possibilité de réduire à une durée minimum la cotation du discours lors d'une
tâche de description d'images, afin de faciliter l'utilisation d'un test en cours d'élaboration évaluant la progression
de l'aphasie en postAVC et basé sur la description d'images.
CUQ Clémence (Lyon)

Analyse du lien entre fonctions exécutives et théorie de l'esprit par le biais de la compréhension
de textes. Evaluation chez quatre sujets traumatisés crâniens.
Dirigé par : DUCHENE Annick, Orthophoniste, Docteur en neuropsychologie
Résumé : Passation d'un protocole d'évaluation auprès de 4 sujets TC et de leurs contrôles appariés afin d'analyser
l'impact d'une atteinte des FE et/ou de la TdE sur la compréhension textuelle. Contact mail :
[email protected]
DANIS Marine (Nice)

Étude de la collaboration des orthophonistes et des orthoptistes dans le cadre de troubles neuro
visuels.
Dirigé par : NESMES María, Orthophoniste ; BOURGEOIS Jeremy, Professionnel paramédical autre, Chercheur
Résumé : Nous avons fait passer des questionnaires aux orthophonistes et orthoptistes afin de voir si la
collaboration entre ces professionnels était active et si oui comment elle se déroulait. Dans un second temps nous
voulions savoir quels étaient les troubles neurovisuels les plus concernés par ce travail de collaboration. Contact
DELAUNAY Lise (Lille)

Évaluation clinique des troubles arthriques et de déglutition dans la myosite à inclusions et réponse
au traitement - Étude observationnelle non interventionnelle.
Dirigé par : TARD Céline, Médecin, Chargée d'enseignement à l'Université ; D'HAUSSY Hervé, Orthophoniste
Résumé : Ce mémoire a pour objectif d'évaluer les troubles arthriques et de déglutition dans la myosite à inclusions,
avant et après rééducation orthophonique. Le but est de mettre en évidence un effet attendu bénéfique de la
prise en charge orthophonique dans cette pathologie et d'observer si celui-ci se poursuit dans le temps. Si nous
faisons face à un échec et à des troubles de déglutition sévères résistants à la prise en charge orthophonique, un
traitement par IgIV (immunoglobulines polyvalentes par voie intraveineuse) pourra être proposé à certains
patients. Nous effectuerons alors une évaluation avec ce traitement de seconde intention. Contact mail :
[email protected]

DE FLEURY Marie, PONVERT Lucie (Tours)
Evaluation informatisée de la perception visuelle dans la maladie d'Alzheimer prodromale.
Dirigé par : BRACHET Maxime, Professionnel paramédical autre ; JOLLY Virginie, Orthophoniste
Résumé : Le Trouble Neurocognitif mineur (TNm) de type amnésique est caractérisé par un trouble isolé de
mémoire épisodique de type authentique sans répercussion sur les activités quotidiennes. D’un point de vue
neuropsychologique, et en regard d’un fort taux de conversion du TNm amnésique en maladie d’Alzheimer, il est
généralement considéré comme une maladie d’Alzheimer prodromale (MAPD). Lorsque la maladie évolue, la
littérature fait état d’un déficit non caractérisé des gnosies visuelles. Toutefois, les études menées jusqu’à présent
évoquent davantage une atteinte du stock de représentations structurales. De plus, les méthodologies divergent
et la référence à un modèle théorique des gnosies visuelles n’est pas systématique. Enfin, la vitesse de performance
est rarement prise en compte. Cette étude a alors pour but d’objectiver un trouble visuo-perceptif dès la MAPD
et d’affiner sa description. Cette atteinte porterait sur les représentations structurales stockées, et s’exprimerait
par un ralentissement et un échec.
Les performances de 7 sujets présentant un TNm amnésique progressif et de 20 sujets contrôles appariés en âge
ont été recueillies à travers un protocole d’évaluation informatisée de la perception visuelle, en termes de scores
et de temps de réaction. Ce protocole permet l’investigation de tous les niveaux de traitement cognitifs nécessaires
à l’identification visuelle d’objets, d’après le modèle d’Humphreys et Riddoch (1987).
Les résultats montrent une altération globale des processus visuo-perceptifs, s’exprimant par un ralentissement
et/ou une altération des performances. En ce qui concerne les représentations structurales stockées, on relève un
trouble de l’accès aux représentations plutôt que du stock en lui- même chez les patient·e·s. Ces conclusions
amènent à réfléchir sur le choix des supports du bilan neuropsychologique et de l’intervention orthophonique
auprès des sujets atteints de la MAPD. Contacts mail : [email protected] / [email protected] Contacts
téléphoniques : 06 66 76 62 84
DONIZETTI Florie (Lille)

Réalité virtuelle et orthophonie : la rééducation de la mémoire.
Dirigé par : MARTIN Yves, Orthophoniste, Chercheur, Chargé
d'enseignement à l'Université, Neuropsychologue
Résumé : Il s'agit de réaliser une revue de la littérature sur la rééducation de la mémoire en réalité virtuelle afin
d'en dégager les intérêts et les limites pour la pratique orthophonique. L'évaluation de la mémoire dans cette
modalité sera également étudiée.
DUPONT Mélissandre, INGHILLERI Mathias (Lille)

Segmentation lexicale de la parole en aphasie.

Dirigé par : BASIRAT Anahita, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; MARTIN Yves, Orthophoniste,
Chercheur, Chargé d'enseignement à l'Université, Neuropsychologue
Résumé : Tenter de trouver par le biais d'une expérience, une corrélation entre difficulté de segmentation lexicale
et trouble de la compréhension chez certaines personnes aphasiques. Contact mail : [email protected]
lille2.fr
DUPUIS Claire, HERVY Héloïse (Marseille)

Chirurgie éveillée des gliomes infiltrants : corrélation entre localisation tumorale et fonctions
cognitives.
Dirigé par : NC
Résumé : L’utilisation de la cartographie fonctionnelle peropératoire, a mis en évidence la présence de réseaux
cortico-souscorticaux participant à l’organisation dynamique du fonctionnement cognitif. Une redistribution de
ces réseaux est observée lors de l’installation des gliomes infiltrants, minimisant les troubles cognitifs. Selon les
recommandations européennes en vigueur (Soffietti et al., 2010), la résection est le traitement de première
intention dans les cadre des gliomes. La chirurgie en condition éveillée permet de maximiser l’exérèse tout en
respectant les zones cruciales impliquées dans le fonctionnement cognitif.
Le but de notre étude est d’analyser ce fonctionnement cognitif avant et après l’opération, ainsi que l’influence de
facteurs tels que la localisation et taille tumorale, l’âge, le niveau d’étude et la qualité d’exérèse. Nous avons inclus
32 patients, présentant des gliomes infiltrants dans les régions pariétales, frontales ou insulaires de l’hémisphère
gauche, et ayant subi des évaluations neuropsychologiques et orthophoniques pré et post-opératoires.
Les résultats confirment la présence de troubles fins en pré-opératoire, plus marqués et variés en post-opératoire,
avec notamment un ralentissement cognitif. Des troubles spécifiques à la localisation sont retrouvés : 1) en région
frontale, des atteintes exécutives avec retentissement sur les fonctions instrumentales 2) en pariétal, des troubles
phonologiques suggérant une atteinte de la voie dorsale 3) en insulaire des déficits ou faiblesses hétérogènes alliant
troubles sémantico-phonologiques et attentionnels.
Parmi les facteurs influençant les performances des sujets, le niveau d’étude est le plus saillant. Plus il est haut,
meilleurs sont les résultats aux évaluations. Les performances sont mieux préservées lors d’une exérèse non totale
comparativement à une exérèse totale. L’influence des facteurs tels que la taille tumorale et l’âge est discutable,
les résultats différant selon les épreuves et les sujets.
Les effets de la chirurgie éveillée sur notre fonctionnement cognitif cités ci-dessus sont à considérer lors de
l’élaboration du parcours de soin.
Mots-clefs : gliome infiltrant, fonctions cognitives, chirurgie éveillée, neuropsychologie, orthophonie.
Contact mail : NC
DU MOULIN Anne (Bordeaux)

Langage et syndrome Ehlers Danlos : étude de 6 cas cliniques.

Dirigé par : DESPAGNE Marion, Orthophoniste
Résumé : Peu d'études ont été menées sur les troubles cognitifs dans le SED, syndrome peu connu mais pas rare.
Ce mémoire vise à évaluer le langage chez 6 patients atteints de ce syndrome, langage oral élaboré, langage écrit
sachant que des études ont relevé des déficits dans les compétences transversales au langage. Contact mail :
[email protected]
EMERY Apolline (Toulouse)

Effet de la pathologie sur la performance lexico-sémantique en utilisant Evolex : le cas des sujets
traumatisés crâniens.
Dirigé par : DE BOISSEZON Xavier, Médecin, Chercheur, Chargé d'enseignement à l'Université ; DANET Lola,
Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; JUCLA Mélanie, Chercheuse, Chargée
d'enseignement à l'Université
Résumé : Produire un mot adéquat nécessite une organisation du stock lexical et une sélection lexicale préservées.
Certaines fonctions cognitives et exécutives sont également impliquées dans les processus langagiers. Or, les
fonctions exécutives sont souvent altérées dans le traumatisme crânien. Ainsi, comment cette pathologie, avec ses
atteintes neuropsychologiques, influe sur les processus lexico-sémantiques ? Nous avons émis l’hypothèse qu’elle
augmente le temps de traitement des processus lexico-sémantiques et endommage la sélection et l’organisation
lexicales. Nous avons aussi supposé que ces altérations étaient corrélées avec les atteintes des fonctions exécutives.
Pour vérifier ces hypothèses, dix individus traumatisés crâniens ont été comparés à dix individus sains contrôles.
Appariés en âge, sexe et niveau d’études, tous les sujets ont effectué des tests neuropsychologiques et langagiers
standards et expérimentaux (dénomination d’images, génération de mots et fluences verbales sémantiques et
phonologiques). Deux analyses ont alors été réalisées : une comparaison des performances entre ces deux
groupes et une corrélation entre les tests neuropsychologiques et les tâches langagières chez les sujets
pathologiques. Les résultats ont montré chez les patients traumatisés crânien un ralentissement du temps de
traitement de l’information, une atteinte des encodages sémantiques et phonologiques et de l’organisation du
stock lexical. Le stock lexico-sémantique est préservé. Les analyses ont également révélé une altération du stock
lexico-phonologique. Le traumatisme crânien a donc un effet sur certains processus lexico-sémantiques. Cette
influence souligne que le bon fonctionnement de ces mécanismes dépend de leur intégrité, mais aussi d’autres
fonctions cognitives que sont les fonctions exécutives, mnésiques et attentionnelles.
EVRARD DABJAT Aurore (Bordeaux)

Etude de la fiabilité d'un nouvel outil d'évaluation de l'aphasie à la phase aiguë de l'AVC.
Dirigé par : DE GABORY Isabelle, Orthophoniste ; GLIZE Bertrand, Médecin Résumé
: NC
Contact mail : NC

GRATAS Elise, FERON Nicolas (Montpellier)
Évaluation de la cognition sociale auprès de patients présentant un gliome diffus de basgrade.
Dirigé par : HERBET Guillaume, Professionnel paramédical autre, Chercheur, Chargé d'enseignement à l'Université
; MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université Résumé : Les
résultats confirment la présence de troubles fins en pré-opératoire, plus marqués et variés en post-opératoire,
avec notamment un ralentissement cognitif. Des troubles spécifiques à la localisation sont retrouvés : 1) en région
frontale, des atteintes exécutives avec retentissement sur les fonctions instrumentales 2) en pariétal, des troubles
phonologiques suggérant une atteinte de la voie dorsale 3) en insulaire des déficits ou faiblesses hétérogènes alliant
troubles sémanticophonologiques et attentionnels.
Contacts mail : [email protected] / [email protected]
Contacts téléphoniques : 06 42 05 81 62 / 06 11 83 64 21
FOURNIER Delphine (Caen)

Maladie d'Alzheimer : adaptation d'un protocole d'apprentissage dans un contexte d'interaction
avec un partenaire de communication familier.
Dirigé par : QUINETTE Peggy, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; MICHARDIERE Valérie,
Orthophoniste
Résumé : Étude des performances en mémoire selon deux modalités : en communication avec un partenaire
familier autour d'un jeu et en situation d'apprentissage traditionnelle.
Contact mail : NC
GIROT Marion, LODOLO Marine (Tours)

Comparaison de locuteurs francophones de France et du Québec lors d’une tâche de description
d’images.
Résumé : Le but de notre étude est d’analyser ce fonctionnement cognitif avant et après l’opération, ainsi que
l’influence de facteurs tels que la localisation et taille tumorale, l’âge, le niveau d’étude et la qualité d’exérèse. Nous
avons inclus 32 patients, présentant des gliomes infiltrants dans les régions pariétales, frontales ou insulaires de
l’hémisphère gauche, et ayant subi des évaluations neuropsychologiques et orthophoniques pré et post-
opératoires. Contacts mail : [email protected] / [email protected]
GOUISSEM Claire (Amiens)

Etablissement de profils en orthographe lexicale suivant les différents types d’aphasie primaire
progressive.
Dirigé par : RENARD Antoine, Orthophoniste ; REY Christophe, Chargé d'enseignement à l'Université
Résumé : NC

GUIMONT Anaëlle (Nantes)
L'électrostimulation neuromusculaire comme modalité de traitement de la dysphagie : état des
lieux et élaboration d'un support d'information.
Dirigé par : MARTINAGE Valérie, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université ; ESPITALIER Florent ,
Médecin, Chargé d'enseignement à l'Université
Résumé : Introduction : La dysphagie suite à un accident vasculaire cérébral entraîne des risques de complications
et des répercussions sur la qualité de vie des patients. L’électrostimulation neuromusculaire est une modalité
thérapeutique récente dans le traitement des troubles de la déglutition. Ce travail a pour objectif de définir et
répondre aux besoins d’information des orthophonistes concernant la stimulation électrique neuromusculaire
comme modalité de traitement de la dysphagie.  Méthodologie : Dans un premier temps, une étude pilote a été
conçue et transmise aux orthophonistes permettant de récolter
114 réponses. L’analyse des résultats a permis de signifier la nécessité d’élaborer un support adapté aux besoins.
 
Résultats : L’analyse des réponses obtenues montre une méconnaissance de cette approche ce qui vient confirmer
la nécessité de créer un support d’information à destination des professionnels concernant l’électrostimulation
neuromusculaire.
Conclusion : Différentes étapes ont permis de faire un état des lieux des connaissances et d’élaborer un support
d’information à destination des orthophonistes. Ainsi, le support réalisé permet d’informer les orthophonistes sur
l’existence de cette récente modalité de prise en soin de la dysphagie.
HENRI Céline (Amiens)

IMPEC : Illustration et Modélisation de la fin de Prise En Charge (Interprétation dans un contexte
d'aphasie vasculaire).
Dirigé par : RENARD Antoine, Orthophoniste, Chargé d'enseignement à l'Université ; MATHIEU Cécile, Chargée
d'enseignement à l'Université, Maîtresse de conférences en linguistique
Résumé : Peu d’études et d’articles scientifiques rendent compte de la manière dont se déroule la fin de prise en
charge orthophonique dans un contexte d’aphasie vasculaire ou d’aphasie primaire progressive. La fin de prise en
charge est pourtant une étape indissociable du processus complet de la thérapie, posant souvent question aux
orthophonistes (Hersh, 2003). En effet, les bouleversements inhérents à cette étape sont présents tant pour les
patients et leurs aidants que pour les orthophonistes (Hersh, 2010). Pourtant, il n’existe pas d’outil permettant
d’aider les thérapeutes à prendre cette décision. Le but de ce mémoire serait donc de proposer un outil recensant
les critères participant à la décision d’arrêt de prise en charge, puis d’en déterminer sa pertinence et son utilité
auprès d’orthophonistes ayant plus ou moins d’expertise de la pathologie. Parallèlement, les usages linguistiques
associés à cette étape de la prise en charge seront également étudiés.
Dans ce mémoire, l’interprétation des résultats est spécifique aux patients atteints d’une aphasie vasculaire et vient
compléter celle du mémoire de Fanny Capdessus, qui s’intéresse aux aphasies primaires progressives. Contact mail
: [email protected]

HEREDIA Lise (Nice)

Intérêt d'un entraînement asémantique dans l'aphasie en phase aiguë de l’AVC.
Dirigé par : FERNANDEZ Charlotte, Orthophoniste ; LEBEL Ludivine, Orthophoniste
Résumé : NC
HURTADO Laura (Lyon)

Rééducation orthophonique d'un patient en état de conscience minimale : effet de l'utilisation de
sollicitations autobiographiques sur l'éveil et la communication.
Dirigé par : DE QUELEN Mélaine, Orthophoniste ; PERRIN Fabien, Chercheur Résumé
: NC
JANIN Soizic (Lyon)

Réflexion sur la nécessité d’une approche ludique pour accompagner les personnes adultes
aphasiques non fluentes à utiliser leur dispositif de communication alternatif augmentatif sur
tablette tactile : étude de cas exploratoire.
Dirigé par : BRUNET-RIO Guénaël, Orthophoniste
Résumé : NC
JOURDAN Anne, KAUV Inès (Paris)

Reconnaissance de visages émotionnels et interactions sociales chez les adultes porteurs de
gliomes.
Dirigé par : LUHERNE-DU BOULLAY Viviane, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à
l'Université, Neuropsychologue
Résumé : Parmi les facteurs influençant les performances des sujets, le niveau d’étude est le plus saillant. Plus il est
haut, meilleurs sont les résultats aux évaluations. Les performances sont mieux préservées lors d’une exérèse non
totale comparativement à une exérèse totale. L’influence des facteurs tels que la taille tumorale et l’âge est
discutable, les résultats différant selon les épreuves et les sujets.
Contact mail : NC

JULLIAN Ludivine (Montpellier)
Évaluation de l’efficience cognitive globale en contexte créolophone réunionnais : le TEGR.
Dirigé par : MICHALON Sonia, Orthophoniste, Chercheuse
Résumé : Étude des effets du niveau socioculturel et de l’âge sur les performances de sujets créolophones
réunionnais à un test d’évaluation de l’efficience cognitive globale : le TEGR, dans le but d’une future normalisation
de l’outil.
LABAT Emmanuelle (Bordeaux)

Protocole de récupération de la communication par la stimulation simultanée des cinq sens chez
le patient traumatisé crânien grave en service hospitalier.
Dirigé par : MOLLIER Olivier, Médecin, Chargé d'enseignement à l'Université ; CHAPON-RECALT Catherine,
Orthophoniste
Résumé : NC
LAMY Solène, PARISOT Laura (Paris)

Contagion émotionnelle et paralysie faciale au décours de la grossesse : impact sur la dyade
mère/enfant.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Les effets de la chirurgie éveillée sur notre fonctionnement cognitif cités ci-dessus sont à considérer lors
de l’élaboration du parcours de soin.
Contact mail : NC
LE FEVRE-BERTHELOT Manon (Lyon)

Elaboration d'un livret d'accueil à destination des patients opérés en neurochirurgie éveillée.
Dirigé par : RIGAUX-VIODE Odile, Orthophoniste ; PALLUD Johan, Médecin
Résumé : NC
LEGUEDE Flora (Besançon)

La participation à une activité chorale chez un sujet porteur d'un trouble acquis de la
communication d'origine neurologique.

Résumé : D’après la littérature scientifique, la pratique de la chorale pourrait être favorable aux personnes
présentant un trouble acquis de la communication d’origine neurologique : Alzheimer, Parkinson, Aphasie, TC.
Pourtant, le nombre de chorales destinées à ce public, et le nombre de participants, restent faibles en regard des
bénéfices que ces sujets pourraient escompter : participation sociale, bienfaits cognitifs, pour la parole... La question
de ce mémoire est de savoir s’il existe des facilitateurs et des obstacles à cette participation.
LEMINEUR Camille (Besançon)

Analyse acoustique et perceptive de la prosodie de patients opérés en condition éveillée d’un
gliome de bas grade frontal.
Dirigé par : ROUBLOT Pierre, Orthophoniste, Chargé d'enseignement à l'Université ; RECH Fabien, Médecin,
Chercheur
Résumé : Cette étude consiste à évaluer la prosodie de patients opérés en chirurgie éveillée d'un gliome de bas
grade frontal en pré-opératoire et en post-opératoire. Nous cherchons à corréler ces possibles troubles
prosodiques à une éventuelle atteinte des réseaux moteurs négatifs, malgré une cartographie peropératoire
optimale. Nous souhaitons mener deux types d'analyses pour cela, perceptive par un jury d'écoute, et objective
par une analyse par logiciel avec Praat.
LIARD Cécile (Caen)

L'intérêt du Serious Game dans l'accompagnement par un orthophoniste des enfants (6-12 ans)
ayant un parent aphasique.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : Ce mémoire visait à évaluer l'intérêt du Serious Game dans l'accompagnement des enfants de 6 à 12
ans par l'orthophoniste dans la découverte des troubles de communication de leur parent. Sept enfants et petits-
enfants de personnes aphasiques ont été rencontrés pour échanger avec un orthophoniste autour du Serious
Game et 8 autour d'une plaquette d'information. Des résultats positifs pour le Serious Game apparaissent. Il
permettrait d'acquérir davantage de connaissances qu'une plaquette d'information. Matériel très apprécié du jeune
public, il pourrait être utilisé dans une démarche d'ETP ou dans un cadre de rééducation des patients aphasiques.
Le travail serait donc à poursuivre auprès de cette population afin d'affiner les résultats.

LISIACK Amandine (Nantes)
Perspectives thérapeutiques issues de l'exploitation des neurones miroirs en prise en charge
orthophonique de l'aphasie post-AVC.
Dirigé par : CHERAUD Yvonnick, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; WEISZ Justine,
Orthophoniste
Résumé : Les neurones miroirs, découverts par l'équipe de Rizzolatti, sont des cellules inédites qui ont la
particularité de s'activer dans les contextes d'observation et d'exécution d'actions. Ils ont été exploités en
réhabilitation motrice dans l'idée que leur recrutement implique une réactivation, au moins partielle des circuits
nécessaires à l'exécution déficitaire. Ces neurones ouvrent de nombreuses perspectives qui dépassent le champ
de la motricité. Ils seraient à la base de nombreux comportements sociaux comme l'imitation, l'apprentissage,
l'empathie et le langage. À priori tout oppose les neurones miroirs et une fonction cognitive aussi élaborée que
le langage. Pourtant, ils ont été découverts dans la zone BA44, traditionnellement définie comme le centre de
production du langage. BA44 est l'héritière d'une communication gestuelle. Contre toute attente, les systèmes
sensorimoteur et linguistique ne s'opposent pas. La compréhension des mots et des phrases est aussi soumise au
mécanisme miroir. Les verbes recrutent respectivement les représentations sensorimotrices des jambes, des mains,
de la bouche, lorsqu'ils évoquent des actions qui les mettent en jeu. Les neurones miroirs constituent un substrat
neuronal à la théorie d'un langage incarné. Plusieurs protocoles de stimulation du langage auprès de personnes
aphasiques rendent compte de résultats prometteurs mais encore limités. L'exploitation des neurones miroirs en
aphasiologie par l'observation d'actions constitue une approche inédite, complémentaire aux techniques classiques
dont l'objectif est de faciliter la production de lexique verbal. De nouveaux modèles cognitifs du langage sont
proposés. Désormais, les représentations sensorimotrices incarnent les verbes. Les perspectives thérapeutiques
issues des neurones miroirs sont encourageantes mais encore restreintes. La recherche à ce sujet est encore
marginale mais gagnerait à être investie par l'orthophonie. Contact mail : [email protected]
LY KY Léa (Paris)
Dysphagies neurogériatriques en EHPAD : impact de l'orthophonie en équipe mobile gériatrique
externe.
Dirigé par : DOUILLARD Caroline, Orthophoniste
Résumé : Impact de l'intervention d'un orthophoniste exerçant dans le cadre d'un équipe mobile gériatrique
externe (EMGE), pour la prise en charge des dysphagies neurogériatriques en EHPAD. L'intervention de
l'orthophoniste consiste en la réalisation du bilan de la déglutition des patients et la formation des équipes
pluriprofessionnelles. Les EMGE ont un rôle d'expertise.
MAIGNAN Maëlle (Lille)

Paralysie faciale et syndromes alternes : de l'errance diagnostique à la réalité clinique.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université ; CHEVALIER Dominique,

Médecin
Résumé : Dans un contexte clinique de syndrome alterne, une lésion du noyau du nerf facial peut entraîner une
paralysie faciale périphérique, dont l'origine est centrale. Cette particularité ainsi que les nombreux troubles
associés compliquent le diagnostic ainsi que l'évaluation et la rééducation, dont la nécessité n'est plus à démontrer.
Le manque d'études scientifiques sur le sujet associé à la complexité du tableau clinique nous ont amenés à
émettre l'hypothèse que le manque de connaissances des orthophonistes sur le sujet peut accroître le risque
d'erreur diagnostique, d'errance des patients et de pratiques aberrantes. Nous avons donc questionné 153
orthophonistes sur leurs connaissances et pratiques concernant les syndromes alternes à l'aide d'un questionnaire.
Nous avons également étudié une cohorte de six patients et rencontré quatre d'entre eux afin de réunir des
données concernant la récupération motrice, la qualité de vie et le ressenti de la paralysie faciale. Nos résultats
ont mis en évidence un manque significatif de connaissances et des lacunes dans la formation initiale et continue
des orthophonistes sur les syndromes alternes. Les patients rencontrés ont tous vécu un parcours de soin long
et atypique. Les risques d'erreurs diagnostiques et d'errance sont une réalité. Or, nos résultats ont montré que la
précocité de la pose du diagnostic et de la mise en place d'une rééducation adaptée optimise la récupération
motrice. Elle semble induire également un meilleur vécu de la paralysie faciale et une qualité de vie améliorée.
MIESCH Coralie, RICHARD Eglantine (Montpellier)

Implication du faisceau longitudinal inférieur gauche dans la récupération des noms propres en
mémoire.
Dirigé par : HERBET Guillaume, Neuropsychologue ; MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste Résumé
: NC
MOLLO Clémence (Bordeaux)

Interférence sémantique en dénomination orale d'images, chez des sujets aphasiques, 2 ans post-
AVC.
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin ; SEMAL Catherine, Professionnelle paramédicale autre, Chargée
d'enseignement à l'Université ; PYTHON Grégoire, Orthophoniste, Chercheur Résumé : Interférence / facilitation
selon le type de distracteurs sémantiques.
MOREAU Chloé (Caen)

Pragmatique et théorie de l'esprit chez les patients cérébrolésés, à partir d'une épreuve : le
pragmaTOM.

Dirigé par : BOCOYRAN Solenn, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université ; LAISNEY Mickaël,
Chercheur, Chargé d'enseignement à l'Université
Résumé : Étude du lien entre théorie de l'esprit et pragmatique grâce à la création d'une épreuve, le pragmaTOM.
Cette épreuve évalue à la fois la compréhension de la pragmatique et la théorie de l'esprit (plutôt le versant
affectif) avec des items très écologiques où le participant est acteur.
MOUNES Morgane (Toulouse)

Etude de faisabilité d'un logiciel de remédiation de la communication verbale chez le patient
cérébro-lésé droit.
Dirigé par : LABRUNEE-PROD'HOMME Katia, Orthophoniste
Résumé : Le patient cérébro-lésé droit souffre de troubles de la communication hétérogènes en nature et en
sévérité (gestion des tours de parole, cohérence du discours, gestion du thème, compréhension des actes de
langage, etc.). Du fait de l'anosognosie, il ne se rend pas compte de ces troubles mais son entourage en souffre et
le patient peut s'isoler socialement. Nous nous proposons l'étude de faisabilité d'un logiciel de remédiation de la
communication verbale : le patient sera mis face à un avatar virtuel qui suivra un script de communication en
fonction d'un scénario défini (commande dans un restaurant, boulangerie, discussion avec un ami, rencontre dans
la rue avec un passant, etc.) et qui pourra faire des étayages/contreétayages, réparations pour que le patient ajuste
sa communication et la rende plus efficace.
NEGRON Marie (Nancy)

La neuroplasticité, un argument en faveur de l'apport de l'intervention orthophonique libérale
chez le patient aphasique chronique.
Dirigé par : POTTIER Lise, Orthophoniste ; BILLY-JACQUES Anouck, Orthophoniste
Résumé : Au travers de nos stages, nous avons pu rencontrer plusieurs patients aphasiques chroniques. Cette
pathologie, de par la diversité des troubles et des patients rencontrés mais aussi de par la pluralité des interventions
orthophoniques, nous a vivement intéressée. A la suite de ces multiples expériences, où l’intervention
orthophonique variait en rythme et fréquence en fonction des patients mais aussi des orthophonistes, nous avons
questionné les praticiens. Certains avaient remarqué des améliorations notables chez leur patient, parfois même
plus d’une décennie après l’accident. D’autres pensaient qu’un plateau était atteint en phase chronique. Cette
divergence d’opinion au sein de la profession nous a poussées à chercher des réponses dans la littérature quant
à l’apport de l’intervention orthophonique dans le cadre de l’aphasie chronique.
Au fil de nos lectures, nous nous sommes rapidement aperçues que les recherches en aphasiologie portaient
essentiellement sur les phases aiguë et subaiguë de la récupération. Ce n’est que depuis une dizaine d’années que
les chercheurs commencent à s’interroger sur la phase chronique. Les progrès et la possible récupération à

distance de l’accident grâce aux mécanismes de plasticité cérébrale ont été mis en évidence à plusieurs reprises et
par plusieurs auteurs (Peck, 2004 ; Pradat-Diehl, Tessier & Chounlamountry, 2001 ; Duffau, 2006 ; Mina, Durant,
Ghazi-Saidi & Ansaldo A., 2015). De même, l’efficacité de l’intervention orthophonique a également été démontrée
(Vitali et al., 2007 ; Marcotte & al., 2012 ; Breitenstein et al., 2017). Cependant, les modalités retenues dans ces
études divergent de celles couramment admises dans la rééducation du patient aphasique chronique reçu dans
les cabinets libéraux, en termes d’intensité et de durée. En effet, les protocoles mis en place lors de ces études
étaient intensifs sur une courte période ce qui n’est pas représentatif de l’intervention orthophonique libérale,
généralement moins intensive mais plus longue. Ces études ne permettent donc pas de statuer sur l’apport de «
notre » intervention orthophonique.
Dans ce travail de fin d’études, nous souhaitons donc nous intéresser aux pratiques orthophoniques dans le cadre
de l’aphasie chronique et plus particulièrement à l’apport de l’intervention orthophonique libérale sur les
compétences langagières et communicationnelles des patients, en regard des mécanismes de plasticité cérébrale.
NICOLAS Alexia (Caen)

Adaptation d'un protocole non-verbal visant à rééduquer la mémoire de travail : recueil de
premiers résultats attestant de son efficacité auprès de patients aphasiques.
Dirigé par : HARDEL Maryel, Orthophoniste ; BOCOYRAN Solenn, Orthophoniste ; QUINETTE Peggy, Chargée
d'enseignement à l'Université
Résumé : Etude de faisabilité. Adaptation d'une batterie d'exercices visant à rééduquer la mémoire de travail en
modalité non verbale. Harmonisation d'un outil préexistant afin de rééduquer tous les sous-systèmes de la MDT
(d'après le modèle de Baddeley) de façon équitable. Mise en place de cet outil chez des patients post-AVC. Recueil
de premiers résultats permettant de déterminer les axes à améliorer dans ce protocole de rééducation. Contact
NIZOU Delphine (Nice)

L'apport de la thérapie du langage par contrainte induite dans la prise en charge des patients
aphasiques en phase subaiguë.
Dirigé par : FAURE Sylvane, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; BOISSIER Cécile, Orthophoniste
Résumé : NC
OUADGHIRI Sophie (Rouen)

Elaboration d'un pré-test de dessin pour le diagnostic d'une atteinte sémantique.

Dirigé par : WALLON David, Médecin, Chercheur ; DEHEINZELIN Léopoldine, Orthophoniste ; AMOSSE Carine,
Orthophoniste
Résumé : De nombreux tests permettent d’évaluer la mémoire sémantique. Une épreuve de dessin de mémoire
est un complément d’évaluation dans une modalité différente. Il s'agit d'une épreuve de production non verbale.
Dans la littérature, les seuls tests sémantiques ayant proposé des dessins de mémoire ont établi des critères de
cotation subjectifs. Nous proposons d’utiliser une cotation objective sur la base de la présence ou l’absence de
traits sémantiques. L'objectif de cette étude est de trouver dans cette modalité des résultats suffisamment
homogènes pour sélectionner des items pertinents chez des témoins.
PARSOIRE Pauline (Caen)

Le rôle des expressions faciales dans l'identification de l'ironie verbale chez des adultes
cérébrolésés droits et frontaux.
Dirigé par : AGUERT Marc, Chargée d'enseignement à l'Université ; SAINSON Claire, Orthophoniste
Résumé : NC
PERCEY Valentine (Bordeaux)

Titre : NC
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin, Chercheur, Chargé d'enseignement à l'Université
Résumé : Etude des gênes et des difficultés en vie quotidienne chez la personne aphasique, et différences de
perception de ces gênes par l'aidant, le médecin généraliste et l'orthophoniste.
PERONNET Justine (Lille)

L'apport de la Batterie d'Evaluation des Troubles Lexicaux (BETL) dans la pratique orthophonique
auprès des patients aphasiques.
Dirigé par : TRAN Thi Maï, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université ; BOYE Maïté,
Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : NC
PLASSAIS Gwendoline (Nancy)

État des lieux de la prise en charge orthophonique des paralysies faciales d’origine centrale.

Dirigé par : ROUBLOT Pierre, Orthophoniste, Chargé d'enseignement à l'Université
Résumé : Nous avons recensé les connaissances et pratiques des orthophonistes (évaluation + rééducation)
relatives à la PFC, pathologie faisant face à un vide théorique et scientifique.
QUEMERAIS Anne (Caen)

Appréciation et compréhension de l'humour non verbal chez les traumatisés crâniens.
Dirigé par : LEOST Kristen, Orthophoniste ; DARDIER Virginie, Chercheuse, Chargée d'enseignement à
l'Université
Résumé : Les individus traumatisés crâniens (TC) peuvent présenter une perturbation de la compréhension de
l’humour. L’humour verbal a été beaucoup étudié, mais l’humour non verbal reste peu exploré. Certains sujets
TC souffrent aussi de difficultés pour reconnaître les expressions faciales émotionnelles, qui sont très présentes
dans l’humour non verbal. Nous avons cherché à étudier dans quelle mesure les sujets TC se trouvaient en
difficulté en appréciation et compréhension de l’humour non verbal, ainsi qu’en reconnaissance des expressions
faciales émotionnelles. Nous souhaitions également observer s’il existait un lien entre la reconnaissance des
expressions faciales émotionnelles et la compréhension de l’humour non verbal. Ainsi, nous avons élaboré un
protocole composé de vidéos humoristiques non verbales, qui a été validé par une population témoin puis
présenté à des sujets TC et contrôles. Les tâches demandées étaient : noter la vidéo, expliquer en quoi elle est
humoristique, choisir parmi plusieurs propositions celle qui explique l’élément humoristique, et enfin nommer les
expressions faciales émotionnelles des personnages. Les sujets TC présentent des difficultés statistiquement
significatives en appréciation et en compréhension. Ces résultats peuvent s’expliquer par les séquelles affectives,
cognitives et comportementales des sujets traumatisés crâniens. La reconnaissance d’expressions faciales ne
montre pas de différence significative. Nous ne retrouvons donc pas non plus de corrélation entre cette
compétence et la compréhension de l’humour non verbal. Il serait intéressant d’étudier la reconnaissance
d’expressions faciales émotionnelle sous une autre forme. Les résultats pointent l’intérêt d’une évaluation et d’un
entraînement écologique et adapté à chaque patient au sein de la prise en soin orthophonique.
RIZZO Loriana (Lyon)

L’effet de stéréotypes connus sur la compréhension de l'ironie chez des individus cérébrolésés
droits droitiers.
Dirigé par : CHAMPAGNE LAVAU Maud, Chercheuse, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : L’effet de stéréotypes connus (professions à tendance sarcastique ou non) sur la compréhension de
l'ironie chez des individus cérébrolésés droits droitiers dans la lecture de petits textes ironiques (ou non).

SALMERON Julie (Caen)
Rôle de la prosodie dans l’identification de l’ironie verbale : cas d’adultes cérébrolésés droits et
frontaux.
Dirigé par : AGUERT Marc, Chercheur
Résumé : NC
SANDELIS Marianne (Bordeaux)

Prédiction de la récupération à 3 mois de l’AVC, dans le cadre de la validation d’un nouvel outil
d’évaluation de l’aphasie à la phase aiguë.
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin ; DE GABORY Isabelle, Orthophoniste
Résumé : Observer et comparer les résultats aux évaluations en phase aiguë et à +3 mois afin de ressortir des
tendances de récupération selon ce qui est échoué/réussi en phase aiguë. Fait avec Last, BDAE et un nouveau test
en cours de validation. En binôme pour les passations avec une autre 5A chargée de valider ce nouveau test.
SARZIER Audrey (Lyon)

Évaluation d'un outil de bilan de la dysgraphie parkinsonienne.
Dirigé par : GENTIL Claire, Orthophoniste, Chargée d'enseignement à l'Université
Résumé : Le bilan de la dysgraphie parkinsonienne est issu d'un mémoire de fin d'études (Esnault, 2014). Cette
étude avait pour objectif de confronter cet outil à la pratique orthophonique et à l'avis des praticiens. Les résultats
démontrent un bilan adapté aux différentes phases de la maladie. Cependant quelques modifications le rendraient
davantage fonctionnel pour les orthophonistes et écologique pour les patients. Contact mail :
[email protected]
SAUDUBRAY Agathe (Tours)

Création d'un programme de rééducation de la reconnaissance des émotions à destination des
adultes cérébrolésés.
Dirigé par : FERRACCI Laetitia, Orthophoniste
Résumé : Les patients cérébrolésés peuvent rencontrer des troubles de la reconnaissance des émotions d'autrui.
Ce mémoire vise la création d'un outil de rééducation multimodale de ces troubles, passant par l'analyse de
photographies, d'enregistrements audio et de vidéos. L'outil a donc été créé de toute pièce à partir de photos,
d'enregistrements et de vidéos d'acteurs amateurs recrutés dans différentes associations. Les supports ainsi
recueillis ont ensuite été soumis à un jury de sujets sains, afin de ne retenir que les items les plus représentatifs
des 6 émotions primaires définies par Paul Ekman. Le programme a ensuite été planifié sur 12 séances de 30

minutes d'exercices et de guidance. Il sera testé sur 1 à 3 patients et fera l'objet d'études de cas uniques. Contact
SCHNEIDER Rachel (Nancy)

Élaboration d’un protocole de rééducation de la paralysie faciale centrale (PFC) post accident
vasculaire cérébral (AVC).
Dirigé par : ROUBLOT Pierre, Orthophoniste
Résumé : La paralysie faciale centrale (PFC) est un symptôme fréquent après un AVC. Ses signes cliniques sont
actuellement plutôt bien définis, mais sa prise en charge questionne. Cette étude a pour objectif de proposer un
protocole de rééducation spécifique à la PFC et d'en évaluer l'efficacité auprès de patients post AVC hospitalisés
en unité neurovasculaire (UNV). Ce protocole, d'une durée de deux semaines, a été testé sur 4 patients. Leurs
résultats à l'issue de la rééducation ont été comparés à ceux d'un groupe contrôle de 6 patients ayant bénéficié
de la rééducation orthophonique habituelle. Ils mettent en évidence une régression objective de la PFC dans le
groupe expérimental dès la première semaine et d'autant plus importante à l'issue des deux semaines de
rééducation. Cette régression est par ailleurs plus conséquente dans le groupe expérimental que dans le groupe
contrôle. Le faible effectif de participants à cette étude et les différences interindividuelles entre les deux groupes
ainsi qu'au sein de chaque groupe ne nous permettent cependant pas de conclure. D'autres études portant sur
une population plus large et tenant compte de ces différences interindividuelles sont à espérer. Contact mail :
[email protected]
SOLMAN Clara (Lille)

Dysarthrie et troubles de la déglutition dans la myosite à inclusions : revue de la littérature sur les
méthodes d’évaluation et les prises en charge orthophoniques.
Dirigé par : TARD Céline, Médecin Résumé
: NC
THOMMERET Charlène (Poitiers)

Validation d'une nouvelle version de la tâche de bissection de lignes adaptée aux conditions per-
opératoires.
Dirigé par : BOUYER Coline, Orthophoniste ; WAGER Michel, Neurochirurgien
Résumé : NC
Contact mail : NC

Année 2015 – 2016
ANDRE Noémie, ZABOTTO Jennifer (Montpellier)

Validation d’un protocole sémantique pour l’évaluation rétrospective de patients opérés d’un
gliome diffus de bas grade en condition éveillée.
Dirigé par : MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Directrice du centre de formation de Montpellier ; HERBET
Guillaume, Chargé d’enseignement à l’Université, Neuropsychologue
Résumé : Indispensable pour appréhender le monde et communiquer, le traitement sémantique constitue l’accès
et l’activation de l’ensemble des connaissances d’un individu, relatives à des entités biologiques, des objets
manufacturés ou des entités uniques. Depuis plusieurs décennies, la neurochirurgie en condition éveillée fait l’objet
de nombreuses recherches mais peu se sont intéressées au traitement sémantique chez les patients opérés d’un
gliome diffus de bas grade. Dans la présente recherche, l’objectif est de déterminer si les patients opérés d’un
gliome diffus de bas grade en condition éveillée présentent des troubles sémantiques. De fait, nous avons mis au
point une batterie sémantique complète et sensible, comprenant des tâches sémantiques spécifiques mais
également des tâches exécutives. Pour cette étude, nous avons recruté 58 patients opérés d’un gliome diffus de
bas grade en condition éveillée et, afin de mener une étude comparative, un groupe contrôle de 102 sujets a été
constitué. L’analyse des résultats a mis en évidence des troubles sémantiques chez les patients opérés d’un gliome
diffus de bas grade en condition éveillée. Cependant, cette observation ne concerne qu’une minorité de patients,
révélant ainsi l’importance de la réorganisation cérébrale. Enfin, cette étude a montré que les patients opérés d’un
gliome diffus de bas grade situé dans l’hémisphère gauche présentent des troubles sémantiques plus importants
que ceux dont le gliome diffus de bas grade est situé dans l’hémisphère droit. Ainsi, l’évaluation sémantique et la
prise en charge orthophonique des troubles sémantiques chez les patients opérés d’un gliome diffus de bas grade
apparaissent pertinentes et nécessaires. La poursuite de cette recherche viserait à créer une batterie sémantique
réduite, informatisée et adaptée à la pratique clinique, à partir de la batterie et des résultats obtenus dans cette
étude. Contact mail : [email protected]
BALZARINI Camille (Bordeaux)

Création d’une application favorisant l’autonomie des personnes aphasiques dans les activités
quotidiennes liées aux commerces de proximité.
Dirigé par : BENICHOU Gaëlle, Orthophoniste
Résumé : NC

BARJAVEL Julie (Poitiers)
Création d’un matériel de rééducation du manque du mot auprès de patients aphasiques sur
tablette tactile.
Dirigé par : BERA Céline, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : NC
BELOTTI Léa, THENOT Chloé (Lyon)

Intérêt d’un outil personnalisé sur la communication utilisé en formation des aidants de personnes
aphasiques.
Dirigé par : JOUYEUX Nathaly, Orthophoniste
Résumé : Nous avons créé un outil personnalisé d'aide à la communication que nous avons présenté aux aidants
de personnes aphasiques lors de formations qui leur étaient destinées. Il s'agit d'un outil servant de mémo et
d'autoévaluation pour les aidants. Il reprend les concepts clés des formations auxquelles ils ont assisté et propose
des exemples de situations problématiques qu'ils pourraient rencontrer au quotidien avec leur proche aphasique,
et présente les conseils associés pour y répondre.
Contact mail : [email protected] / [email protected]
BEURTON Camille, BODIGUEL Lucie (Paris)

Comment évaluer la gestion temporelle de la parole ? – Application à la dysarthrie wilsonienne.
Dirigé par : PERNON Michaele, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université ;
FOUGERON Cécile, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Dans le bilan de la dysarthrie, chaque tâche influence à sa manière la gestion temporelle de la parole. À
travers l’analyse par locuteur de la gestion temporelle de la parole dans une population de 10 patients
dysarthriques atteints de la maladie de Wilson et de 40 sujets contrôles, nous avons montré un impact des tâches
de lecture, de diadococinésies et de série automatique sur le débit articulatoire et les pauses dans les deux groupes,
ainsi qu’une importante variabilité interindividuelle. D’autre part, les patients wilsoniens dysarthriques présentent
un débit articulatoire plus lent et des pauses plus nombreuses et plus longues que les sujets contrôles. Par contre,
il ne semble pas exister d’influence de la double tâche sur la gestion temporelle chez les sujets contrôles ou chez
les patients. Enfin, la comparaison des trois tâches entre elles a révélé qu’elles avaient un impact différent sur les
variables temporelles, en rapport avec les contraintes linguistiques et d’énonciation de chacune. La lecture, les
diadococinésies et les séries automatiques nous paraissent donc complémentaires et pertinentes à intégrer au
bilan de la dysarthrie. Cette analyse qualitative mériterait un recrutement supplémentaire de patients, offrant ainsi
l’opportunité de réaliser une investigation statistique plus approfondie. Contact mail : NC
BOURNAZEL ALLIER Laurence, BRION Isabelle (Paris)

Rééducation des fonctions attentionnelles spécifiques à la reprise de la conduite automobile.

Dirigé par : VALLAT Claire, Chargée d’enseignement à l’Université ; PAILLAT Cyrille, Professionnelle paramédicale
Résumé : Rééducation courte mais intensive des fonctions attentionnelles dans le but d'une reprise de la conduite
automobile chez des patients avec lésion cérébrale acquise. Utilisation du logiciel Cogniplus du laboratoire
Schuhfried. Contact mail : [email protected] / [email protected]
BOUTEILLE Cécilia, GABORIT Amandine (Nantes)

Enquête sur les groupes de rééducation orthophonique à médias artistiques auprès de personnes
aphasiques en exercice libéral.
Dirigé par : FEREY Frédérique, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : L’aphasie est avant tout un handicap social et communicationnel. La rééducation orthophonique
nécessite donc la mise en place d’un cadre de communication naturel pour réattribuer au patient son statut d’être
communicant. Le groupe, par sa démarche écologique, apporte une dimension sociale et communicationnelle
privilégiée. Pourtant, cette pratique reste peu commune en exercice libéral. De plus, les récentes recherches ont
prouvé l’efficacité thérapeutique des médias artistiques dans la réadaptation de l’aphasie. Nous nous sommes
demandé si les groupes à médias artistiques étaient possibles en exercice libéral et pourquoi ces deux pratiques
étaient peu développées malgré leur reconnaissance scientifique. Notre objectif a donc été d’évaluer leur
fréquence dans la pratique orthophonique ainsi que l’opinion des professionnels à l’égard de ces outils afin
d’apporter des pistes de remédiations aux difficultés soulevées. Pour répondre à cet objectif, nous avons diffusé
un questionnaire aux orthophonistes. Les 201 réponses obtenues nous ont permis d’établir que peu proposent
des groupes thérapeutiques à médias artistiques en libéral auprès de personnes aphasiques malgré l’intérêt général
suscité. Ces résultats s’expliquent par des difficultés organisationnelles, financières et par la rareté des formations
spécifiques à ces outils. En effet, de nombreux orthophonistes recourent à l’une ou l’autre de ces pratiques sans
être formés mais seraient désireux de l’être. Ces constats légitiment donc la nécessité de revaloriser financièrement
la rééducation en groupe, de créer des réseaux locaux d’orthophonistes proposant des groupes pour des patients
aphasiques et d’encourager la mise en place de formations dans ce domaine.
BUSSY Margaux, NATALE Lisa (Lyon)

Evaluation cognitive et langagière bilingue dans le cadre d’une tumeur cérébrale pré et post
chirurgie éveillée : cas d’un patient bilingue franco-arabe algérien porteur d’un gliome de grade II
temporo-insulaire gauche.
Dirigé par : LUBRANO Vincent, Chercheur, Neurochirurgien
Résumé : Alors que le bilinguisme est un phénomène en pleine expansion, il suscite des interrogations dans le
domaine de l’orthophonie. Afin de documenter la prise en charge de ces patients, ce travail de recherche
exploratoire s’inscrit dans la lignée des travaux déjà réalisés sur le sujet (Paradis, 1993 ; Duffau, 2003 ; Bonnetblanc,
2006 ; Wilson, 2015). L’objectif de cette étude est d’obtenir un profil d’altération et de récupération du sujet

bilingue aphasique au regard des données collectées sur le sujet monolingue. Wilson en 2015 a notamment
montré chez 110 patients monolingues de multiples altérations langagières post chirurgicales, récupérées en un
mois. La présente étude expose le cas de Mr C., bilingue en français (L1) et arabe algérien (L2), droitier, porteur
d’un gliome de grade II temporo-insulaire gauche. Il lui a été proposé une évaluation cognitivo-langagière à trois
temps péri-opératoires (J-1, J+6 et J+90) composée des Screening BAT en français et en arabe, d’épreuves
cognitives et d’une épreuve de dénomination alternée L1/L2. À J-1 de la chirurgie, Mr C. ne présente pas
d’altération langagière ou cognitive visible. Lors de la chirurgie, Mr C. est réveillé afin de réaliser une cartographie
cérébrale par stimulations électriques directes. Après la chirurgie, il présente une aphasie bilingue franco-arabe
sévère touchant les versants expression et compréhension du langage à l’oral et à l’écrit. Des code-switching
pathologiques révèlent une dominance du français (L1) dans la sélection des langues. Après 3 mois, le sujet a
spontanément récupéré ses deux langues. Il subsiste une légère dysarthrie, un manque du mot ainsi qu’un léger
ralentissement du fonctionnement exécutif global. Cette étude a montré qu’un sujet bilingue semble présenter un
profil d’altération et de récupération semblable à celui d’un sujet monolingue atteint d’une lésion gauche réséquée
: une aphasie post opératoire sévère récupérée spontanément quelques mois après l’opération.
CABRERA Pauline (Toulouse)

Faisabilité d’un protocole de rééducation de l’évocation lexicale de verbes par auto-indiçage
gestuel chez le patient aphasique.
Dirigé par : BODIN Séverine, Orthophoniste ; DE BOISSEZON Xavier, Médecin, Chargé d’enseignement à
l’Université
Résumé : L’être humain élabore sa connaissance du monde de par son vécu sensoriel et corporel avant de mettre
des mots sur ces expériences, la gestualité précédant de peu le développement du langage. Aussi, si ces deux
entités fonctionnent en interrelation, peu de travaux en orthophonie se sont attachés à employer ce lien afin de
soutenir l’évocation lexicale de patients anomiques. De plus, le verbe est une classe grammaticale délaissée des
auteurs. Dès lors, nous avons imaginé un protocole de rééducation adapté au patient et l’entraînant à étayer son
évocation lexicale de verbes par le biais de gestes. Cette rééducation progressive considère les possibles atteintes
praxiques et débute par une phase de travail de la gestualité visant à préparer le geste qui facilitera dans un second
temps la dénomination du mot associé et, enfin, l’évocation lexicale lors de tâches plus libres. Nous avons proposé
cette rééducation à quatre patients aphasiques et avons démontré la faisabilité d’un tel protocole de rééducation
en tenant compte des critères d’organisation, de réponse aux attentes des patients et de personnalisation du
protocole. Par ailleurs, il apparaît que trois patients présentent une amélioration de la dénomination orale de
verbes et que tous communiquent mieux mais, sans que nous puissions attribuer ces progrès à notre seule
intervention. Afin de pouvoir confirmer l’efficacité de ce protocole, nous avons envisagé certaines perspectives :
proposer ce travail à un échantillon plus important, prolonger la durée de la thérapie, combiner un travail sur le
manque du mot et sur les troubles arthriques. Enfin, il serait intéressant d’inclure des patients aphasiques à des
stades subaigu et chronique. Mots-clefs : rééducation – évocation lexicale – verbes – gestuel – indiçage – manque
du mot.

CANDELA Cerise (Nice)
Efficacité de la rééducation avec indiçage sensoriel (olfactif, gustatif) chez des patients aphasiques
présentant un manque du mot.
Dirigé par : MARSHALL Chloé, Orthophoniste ; HENNEBOIS Claude, Chargé(e) d’enseignement à l’Université
Résumé : Suite à un AVC, une personne peut devenir aphasique. Le manque du mot est un trouble aphasique
fréquent et se manifeste notamment lors de d’épreuves de dénomination d’images. Pour aider le patient à pallier
son manque du mot, l’orthophoniste propose des aides sollicitant différentes modalités sensorielles,
essentiellement visuelles, auditives ou tactiles. Partant de ce constat, nous nous sommes demandé si l’utilisation
des autres canaux sensoriels; olfactif et gustatif, pouvait également faciliter l’accès au mot. Nous avons donc élaboré
un protocole de rééducation basée sur l’indiçage olfactif et gustatif que nous avons proposé à trois patients
aphasiques. Afin d’objectiver les résultats, nous leur avons fait passer un bilan composé de tests de dénomination
avant et après la rééducation. Nous avons ainsi pu remarquer une amélioration de la dénomination et une efficacité
de l’indiçage sensoriel grâce à l’entrainement. Cependant, l’efficacité semble dépendre de la localisation de l’atteinte
des processus de dénomination.
CHEIPPE Tiphaine, MAGNARD Julie (Lyon)

Protocole d’intervention auprès d’une patiente cérébrolésée droit présentant des troubles
pragmatiques communicationnels : une étude de cas.
Dirigé par : JOANETTE Yves, Chercheur, Chargé d’enseignement à l’Université ; FERRE Perrine, Chercheuse,
Orthophoniste ; PEILLON Anne, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Suite à une lésion cérébrale acquise de l’hémisphère droit, des difficultés pragmatiques-
communicationnelles sont relevées chez plus de la moitié des patients. Ces atteintes impactent négativement leurs
activités et relations, générant un réel handicap social. Cependant, l’intérêt pour ces troubles est récent et encore
peu d’outils d’évaluation et d’intervention sont à disposition des orthophonistes. Alors que ces derniers s’appuient
sur une pratique basée sur les preuves, il semble essentiel de développer des outils spécifiques et validés
scientifiquement. Dans cette optique, un protocole d’intervention orthophonique visant la rééducation des
habiletés pragmatiques-communicationnelles en situation de conversation auprès de patients cérébrolésés droits
a été élaboré par une équipe de recherche québécoise. Notre étude de cas vise à évaluer les apports de ce
protocole sur l’évolution des habiletés pragmatiques-communicationnelles d’une participante cérébrolésée droit.
Nous lui avons proposé une évaluation avant et après l’intervention associant des épreuves formelles et une
analyse approfondie de la conversation afin d’identifier ses performances. Nos résultats semblent en accord avec
la littérature : le protocole permet l’amélioration de la majorité des habiletés entraînées. Cependant, cette
amélioration s’avère parfois faible, et nous ne notons pas de distinction marquée entre l’évolution des habiletés
entraînées et non-entraînées dans cette intervention. Le questionnaire de conscience des troubles utilisé n’a pas
permis de statuer sur la corrélation entre la conscience du trouble de la patiente et ses résultats obtenus aux
évaluations. Suite à cette étude, nous soulevons la problématique de l’évaluation des troubles des patients
cérébrolésés droits, en soulignant l’intérêt d’associer une évaluation formelle et une analyse approfondie de la

conversation. A l’avenir, ce travail de recherche pourrait être poursuivi avec une étude de groupe pour statuer
sur l’efficacité du protocole, et inclure le partenaire privilégié de communication du patient afin de généraliser les
acquis de façon écologique.
CLARY Alexia, DELLACROCE Caroline (Amiens)

Normalisation et validation d’une épreuve de jugement de synonymie en modalité écrite.
Dirigé par : RENARD Antoine, Orthophoniste
Résumé : Nous poursuivons un mémoire commencé l'an dernier. Nous procédons à la normalisation et la
validation d'une épreuve de jugement de synonymie en modalité écrite auprès d'une population présentant une
pathologie vasculaire ou dégénérative.
Contact téléphonique : 06 81 29 64 70 / 06 13 76 78 73
COADOU Marie-Elise (Caen)

Les troubles de la pragmatique chez les patients cérébrolésés. Elaboration d’une brève plaquette
d’informations destinée aux médecins généralistes.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste
Résumé : Élaboration d'une brève plaquette d'informations concernant les troubles pragmatiques des patients
présentant des atteintes neurologiques de survenue brutale et de survenue progressive et leurs signes de repérage.
CROIZER Gaëlle, GODARD Amélie (Montpellier)

Reconnaissance des expressions faciales émotionnelles et théorie de l’esprit chez les sujets
aphasiques d’origine vasculaire, dans le cadre de la communication non verbale.
Dirigé par : CADILHAC Claire, Chargée d’enseignement à l’Université ; KASSNASRALLAH Saad, Neurologue
Résumé : NC
DAUDE Emilie (Nice)

Enquête sur la communication entre le grand-parent Alzheimer et ses petits-enfants.
Dirigé par : LAFONT Valérie, Orthophoniste ; PUCCINI Martine, Orthophoniste
Résumé : NC

DUBIEZ Apolline, GLEMOT Agnès (Lille)
La réinsertion professionnelle des sujets aphasiques.
Dirigé par : WEILL CHOUNLAMOUNTRY Agnès, Orthophoniste ; GATIGNOL Peggy, Orthophoniste
Résumé : Questionnaire aux personnes aphasiques en âge de travailler, ayant repris ou non, afin de savoir quels
sont les facteurs qui aident la reprise du travail et ceux qui vont à son encontre. Contact mail :
[email protected] / [email protected]
DUBOS Aurore, MARC-VERNET Géraldine (Paris)

Exploration des habiletés de compréhension de textes de sujets cérébrolésés droits.
Dirigé par : CHESNEAU Sophie, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université ; FERRIEUX Sophie,
Orthophoniste ; NOGUES-LASIAILLE Marie, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : [email protected] /
[email protected]
DUFAU Lise (Bordeaux)

Elaboration d’un protocole sensoriel dans la prise en charge orthophonique des patients atteints
de la maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : MEREUZE Isabelle, Orthophoniste
Résumé : Ce mémoire propose une démarche de prise en charge sensorielle auprès de patients atteints de la
maladie d'Alzheimer aux stades léger et modéré. Nous travaillons le langage, la mémoire et les fonctions exécutives
à l'aide de supports stimulant nos sens. Il recense du matériel à utiliser et de quelle manière le proposer suivant
les compétences ciblées. Un modèle est proposé pour donner une ligne directive aux orthophonistes souhaitant
reproduire ce travail avec leurs patients. Notre prise en charge est illustrée par quatre études de cas.
Ce mémoire est à poursuivre pour valider l'impact d'une prise en charge sensorielle
! Contact mail : [email protected]
ELOI Anaïs, PERRIGAULT Fanny (Montpellier)

Contribution à l’évaluation rapide des fonctions cognitives dans le cadre du diagnostic de
confusion mentale en réanimation.
Dirigé par : CHANQUES Gérald, Médecin ; MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Chargé d’enseignement à
l’Université
Résumé : La confusion mentale est une affection qui touche plusieurs domaines cognitifs: l'attention, la mémoire,
le langage, l'orientation spatio-temporelle ; ainsi que d'autres composantes telles que l'aspect psychomoteur, la
perception, le comportement et le cycle nycthéméral. La confusion mentale est courante en service hospitalier,
notamment après une opération lourde, avec un risque d'apparition plus élevé chez les personnes âgées et en

réanimation. Les déficits engendrés peuvent être de courte durée ou persister. Les atteintes cognitives impliquées
par la confusion mentale rentrent dans le champ de compétence de l'orthophonie mais ne sont actuellement pas
prises en charge. Notre étude a pour but de créer et d'étalonner un test côté sur 30, basé sur les critères du
DSM V, qui diagnostiquerait la confusion mentale et mettrait en évidence les troubles cognitifs engendrés, afin
d'optimiser les conditions de prise en charge de ces déficits. De ce fait, nous avons choisi une population de 108
patients parmi ceux du service de réanimation du pôle digestif, car le nombre de patients cérébrolésés était faible
et le risque de fausser les résultats amoindris. Dans ce service, des outils efficaces existent pour le diagnostic de
confusion (CAM-ICU et ICDSC) mais ils semblent manquer de précision au niveau cognitif pour la pratique
orthophonique. Nous avons par ailleurs recruté 80 sujets volontaires sains et comparé leurs résultats à ceux de
notre population de réanimation. Notre diagnostic a ensuite permis de scinder cette population en deux
échantillons: patients confus et non confus, pour en analyser les résultats et type d'erreurs. Notre test se compose
donc d'une épreuve d'orientation spatio-temporelle, de mémoire à long terme, de langage ainsi que d'attention.
Les résultats de cette étude objectivent chez certains patients de réanimation la présence de troubles cognitifs
associés à la confusion, relevant des compétences de l'orthophonie, qui nécessiteraient une investigation plus
précise et la mise en place d'un projet thérapeutique au sein du service et/ou en libéral.
FINANA Anne-Gaëlle, SAMOUILLAN Cécile (Toulouse)

Redéfinition et étude préliminaire du TEAL (Test d’Evaluation de l’Accès Lexical) auprès d’une
population aphasique présentant un manque du mot.
Dirigé par : PELAGE Fabienne, Orthophoniste ; CHEVALIER Léa, Orthophoniste
Résumé : Le « manque du mot » possède des manifestations multiples et est difficile à caractériser. Il constitue un
élément central des différents tableaux aphasiques. Son évaluation est donc primordiale et s’effectue
principalement par un test de dénomination orale. Cependant, pour que cette évaluation soit optimale, elle doit
prendre en compte différents critères influençant la vitesse de dénomination. C’est dans la perspective de travailler
sur un protocole maîtrisant ces variables et proposant de nombreuses aides à la dénomination que nous avons
souhaité poursuivre le projet initié par Chevalier avec le TEAL : le Test d’Évaluation de l’Accès Lexical. Pour cela,
nous avons choisi de redéfinir ce protocole d’évaluation quantitatif et qualitatif de la dénomination orale. Nous
préciserons donc ses modalités de passation et de présentation de ses aides afin de le standardiser. Nous
assurerons également la réduction du nombre de ses items pour l’adapter davantage à la population ciblée souvent
fatigable. Enfin nous réaliserons une étude exploratoire de ce protocole ainsi redéfini auprès de 20 patients
aphasiques présentant un manque du mot. Nous tenterons de prouver la pertinence de ce test ainsi que la
standardisation de la présentation de ses aides. Cette nouvelle version du protocole TEAL permet-elle toujours
une évaluation quantitative et qualitative de la dénomination orale du sujet aphasique ?
Contact mail : NC

GIRAULT Alice (Nantes)
Impact de la rééducation de la mémoire de travail sur la communication chez des sujets suite à
un traumatisme crânien sévère.
Dirigé par : JAGOT Luc, Orthophoniste, Neuropsychologue
Résumé : Suite à une prise en charge spécifique de la mémoire de travail, une amélioration au niveau de la
communication serait possible notamment dans le cas de traumatismes crâniens sévères. Contact mail :
[email protected]
GOUON Chloé (Nantes)

Effet d’une prise en charge en groupe type PACE sur les capacités de communication des
Dirigé par : CROLL Anne, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Élaboration d'un protocole de groupe à visée rééducative en adaptant la méthode PACE élaborée par
Davis et Wilcox et ses variantes à un groupe de patients traumatisés crâniens.
Le présent mémoire cherche à démontrer l'efficacité de ce protocole sur les troubles de la communication au
moyen de plusieurs outils d'évaluation (protocole MEC de poche, description d'une scène imagée et analyse
conversationnelle). Contact mail : [email protected]
GRENIER Johanne (Montpellier)

L’impact de séances de musicothérapie active sur le langage oral, la mémoire de travail auditive et
l’attention dans la rééducation des aphasies non fluentes.
Dirigé par : CADILHAC Claire, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université ; BENSOUSSAN Pierre-
Luc, Professionnel paramédical, Chargé d’enseignement à l’Université
Résumé : L’aphasie est un trouble acquis du langage, qui peut concerner celui-ci à différents niveaux, et qui est
souvent accompagnée d’autres déficits cognitifs touchant notamment l’attention et la mémoire de travail. La
musicothérapie, discipline employant le son et la musique dans une démarche de soin, est de plus en plus utilisée
dans la rééducation neurologique. En effet, la pratique et l’écoute musicale engageraient de nombreuses structures
et réseaux cérébraux, entraînant des modifications neuroanatomiques cérébrales qui sont corrélées à des progrès
dans plusieurs domaines cognitifs. Nous avons donc recherché les effets de la musicothérapie active dans la
rééducation de l’aphasie. Cinq personnes aphasiques non fluentes ont suivi un protocole de six semaines, dont
trois semaines avec séances de musicothérapie. Le langage oral a été évalué à l’aide de la BDAE, les capacités
attentionnelles avec la TAP, et la mémoire de travail auditive grâce à des épreuves d’empans. Les évaluations ont
mis en évidence des progrès en langage oral chez la plupart des patients suite à la prise en charge en
musicothérapie. Cependant, ces résultats ne sont pas homogènes, sauf pour une participante, chez laquelle la
musicothérapie semble avoir impacté la majorité des domaines testés en langage oral. Concernant l’attention et
la mémoire de travail, les résultats sont plus disparates, avec des progrès en mémoire de travail chez seulement
deux participants et en attention chez un participant, dans la modalité d’alerte phasique. Il faut malgré tout noter
une amélioration de l’alerte tonique chez trois participants suite au protocole de musicothérapie. Nos résultats,

bien qu’à prendre avec précautions étant donné les biais existants, sont encourageants et ouvrent le champ à la
réalisation d’études à plus grande échelle concernant l’impact de la musicothérapie active dans la rééducation des
aphasies non fluentes.
GUIGNARD Perrine (Bordeaux)

Validation de l’Epreuve de Dénomination sur Définition auprès de sujets ayant des troubles fins
de l’accès au lexique.
Dirigé par : BERLAND Virginie, Orthophoniste
Résumé : NC
JANEX-HABIBI Marie-Laure (Strasbourg)

Comment exploiter la sensorialité comme appui à la communication chez les personnes en éveil
de coma ?
Dirigé par : REBEL Olivia, Orthophoniste ; NEVEU Fabrice, Orthophoniste Résumé
: NC
KARCENTY Marjorie, LEANDRI Jessica (Limoges)

Troubles aphasiques en phase aiguë de l’AVC : début de validation et de normalisation d’un nouvel
outil d’évaluation.
Dirigé par : CHANAUD Amandine, Orthophoniste
Résumé : L’Accident Vasculaire Cérébral (AVC) est la 1ère cause de handicap acquis de l’adulte et 120000 à
130000 personnes en sont victimes chaque année. La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande une prise en
charge précoce et pluridisciplinaire en Unité Neuro-Vasculaire (UNV). L’aphasie étant l’un des troubles cognitifs
les plus fréquents en phase aiguë de l’AVC, l’évaluation orthophonique des troubles langagiers doit être adaptée
à ce stade. Or, les outils d’évaluation actuels se révèlent incomplets ou trop longs compte tenu de la fatigabilité
des patients. Ainsi, notre étude constitue un début de validation et de normalisation d’un nouveau test en phase
aiguë de l’AVC : la Batterie d’Evaluation Simplifiée des Troubles Aphasiques (BESTA), créée par Mme Amandine
CHANAUD, orthophoniste au CHU de Limoges. Notre recherche s’inscrit dans un projet sélectionné au
Programme Hospitalier de Recherche Infirmière et Paramédicale (PHRIP) 2014. La normalisation a porté sur 32
volontaires sains et la validation sur 12 patients post-AVC dont 7 aphasiques et 5 non aphasiques. Deux gold
standard ont été choisis pour vérifier la validité externe de la BESTA : le Language Screening Test (LAST) en phase
aiguë et la Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE) à 3 mois post-AVC. Au terme de nos
expérimentations, nous avons démontré la validité, la fiabilité interjuges et la sensibilité de la BESTA. De plus, cette

batterie est complète, praticable au chevet des patients, ainsi que de prise en main (administration, cotation,
correction) rapide. Elle répond donc aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS ainsi qu’aux attentes
des professionnels en service d’aigu.
[email protected]
LE CAROUR Ophélie (Nice)

Soin et jardin : expérience d’un atelier terrasse thérapeutique auprès de patients atteints de la
maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : LAFONT Valérie, Orthophoniste ; FILLEAU Christelle
Résumé : NC
MARTINEZ Maud, MASSOT Marie (Lille)

Les troubles de la communication secondaires aux traumatismes crâniens : réalisation et évaluation
de fiches d’information spécifiques (avis de l’entourage et impact sur la communication avec les
proches).
Dirigé par : KOZLOWSKI Odile, Médecin
Résumé : Les patients victimes de lésions cérébrales acquises peuvent présenter des troubles de la communication.
Leur entourage se trouve souvent démuni face à ces difficultés. Le travail présenté ici constitue une tentative
d’évaluer l’aide éventuelle apportée par des fiches d’information et de conseils aux familles. Ces fiches portent sur
la gestion de l’interaction, sur la multi-modalité ou encore sur le sens non littéral. L’évaluation est menée sur une
population de patients (traumatisés crâniens) et sur leur famille, par le biais d’un test orthophonique standardisé
(Test Lillois de Communication) et d'un questionnaire subjectif remis aux proches. A terme, les fiches sont
destinées à améliorer la communication au quotidien entre le patient et l’entourage. Elles peuvent également
constituer un outil d’accompagnement à la thérapie par l’orthophoniste. Contact mail : [email protected] /
[email protected]
MARY Alizée (Strasbourg)

Etude longitudinale de la communication des patients aphasiques post-AVC : passation du Test
Lillois de Communication, à différents moments du parcours de soin.
Dirigé par : FURCIERI Emmanuelle, Orthophoniste ; MERLINO Sara, Maître-assistante à l’Université de Bâle
Résumé : La survenue brutale de l’aphasie entraîne des répercussions sur le langage et la communication des
patients victimes d’AVC. De nouvelles approches plus globales complètent désormais les approches traditionnelles
de l’aphasie. Les courants pragmatiques et fonctionnels proposent une prise en charge orthophonique globale du
patient aphasique en centrant leur intervention davantage sur la communication que sur les compétences
langagières. Sensible à ces considérations, nous proposons de réaliser une étude de la communication des patients
aphasiques post-AVC. Nous avons réalisé un suivi longitudinal de six patients en leur administrant trois passations

successives d’un bilan orthophonique de la communication, le Test Lillois de Communication (TLC), à différents
moments de leur parcours de soins. Les résultats témoignent d’une amélioration globale de la communication, à
la fois verbale et non verbale, de notre population dans les semaines qui suivent l’AVC. Cette étude met donc en
évidence l’intérêt de proposer des tests fonctionnels comme le TLC aux patients aphasiques, et ce, dès la phase
aiguë. Ainsi, dès les premières semaines post-AVC, la rééducation peut s’appuyer sur tous les canaux de
communication dont le patient dispose et tenir compte davantage des compétences communicationnelles que
des compétences langagières.
Mots-clés : Aphasie – AVC – Communication – Évaluation – Approches pragmatiques et
fonctionnelles Contact mail : [email protected]
NICOT Clémence (Nancy)

La compensation des déficits de communication orale chez la personne aphasique sévère en
institution.
Dirigé par : MORIN Nathalie, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : NC
PIANELLI Laura, RESTIVO Laura (Marseille)

Evaluation d’un système de détection dans la réalisation articulatoire dans la dysarthrie.
Dirigé par : MEUNIER Christine, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université ; FREDOUILLE Corinne,
Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : La dysarthrie est un trouble de la parole qui est présent dans de nombreuses pathologies. C’est un
symptôme qui est au premier plan dans la plainte des patients, sa prise en charge est donc primordiale. Or pour
appréhender la dysarthrie, les principaux moyens dont nous disposons sont des échelles d’analyse perceptive. Si
celles-ci sont essentielles, notamment parce que la parole est destinée à être reçu par l’oreille humaine, elles
présentent certaines limites. Pour ces raisons, le Laboratoire d’informatique d’Avignon a développé un outil de
détection automatique des zones de déviance dans la réalisation articulatoire. Ce système traite la séquence de
parole en la découpant et analyse chaque phonème en le comparant à une base de données. Il détermine si un
mot est pathologique en mettant en relation le nombre de syllabes qu’il contient, avec le nombre de phonèmes
déviants. Il génère ensuite des cartographies permettant de mettre en évidence les mots déviants. Notre étude
consistait à juger la fiabilité du système. Pour ce faire, nous avons monté un test informatisé d’analyse perceptive
comprenant des enregistrements variés répartis en différentes catégories de mots à analyser. Enfin, nous avons
fait passer ce test à un jury « expert ». Les résultats montrent une certaine variabilité entre les différentes
catégories étudiées. Cependant, la convergence des résultats obtenus par le jury et le système, pour certaines de
ces catégories, est en faveur de la fiabilité de ce dernier.

SOULIER Claire, VARLAN Coralie (Toulouse)
Aphasie thalamique : un manque du mot spécifique ? Evaluation des processus lexicosémantiques
chez des patients présentant un infarctus sous-cortical gauche – Etude prospective et
longitudinale.
Dirigé par : DANET Lola, Orthophoniste ; BEZY Catherine, Orthophoniste
Résumé : Selon la littérature, les aphasies thalamiques se caractérisent par un manque du mot compensé
principalement par des paraphasies sémantiques. Crosson, chercheur américain, propose le modèle de
l’engagement sélectif qui expliquerait le manque du mot dans l’aphasie thalamique par un défaut d’appariement
entre concepts et représentations lexicales au niveau de l’interface lexico-sémantique. Cette interface, pilotée par
le thalamus, dépendrait de mécanismes attentionnels et exécutifs.
Notre étude a consisté à tester ce modèle. Nous avons évalué en phase aiguë puis à trois mois post-AVC des
patients présentant une lésion thalamique gauche et des patients présentant une lésion sous-corticale non-
thalamique gauche. Les protocoles d’évaluation étaient constitués d’épreuves orthophoniques et
neuropsychologiques standards, et d’une tâche de génération de mots destinée à mesurer spécifiquement le
fonctionnement de l’interface lexico-sémantique. Cette tâche, ne disposant pas de normes, a été étalonnée par
nos soins auprès de sujets sains. Nos résultats ont mis en évidence la participation de la mémoire de travail verbale
au fonctionnement de l’interface lexico-sémantique. Nous avons également objectivé, par les résultats à la tâche
de génération, un dysfonctionnement des patients au niveau de l’interface, de façon plus marqué chez les patients
avec lésion sous-corticale non-thalamique. Ce dysfonctionnement n’était pas systématiquement associé à un
manque du mot en langage spontané. La poursuite de l’étude auprès d’un plus grand nombre de patients
permettrait de préciser ces premiers résultats.
RENARD Agathe (Marseille)

Rééducation de l’aphasie globale en phase aiguë : intérêt d’une approche gestuelle.
Dirigé par : SABADELL Véronique, Orthophoniste ; TCHERNIACK Valérie, Orthophoniste
Résumé : Après un AVC, l'aphasie globale laisse présager un pronostic défavorable de récupération du langage
(Pedersen et al., 1995). L’intérêt d’une prise en charge précoce semble communément admis mais aucun
traitement spécifique n’est privilégié actuellement (Flamand-Roze et al., 2012). Plusieurs théories soutiennent
l’existence de liens entre langage et geste (Roby-Brami et al., 2012 ; Goldenberg and Randerath, 2015) et ont
conduit plusieurs auteurs à s’intéresser à des thérapies gestuelles dans la rééducation de l’aphasie non-fluente
(Ferguson et al., 2011, Helm-Estabrooks et al., 1982). La présente étude s’est intéressée au protocole Visual Action
Therapy (VAT) (Helm-Estabrooks et al., 1982) qui a montré son efficacité en phase chronique chez des patients
aphasiques globaux. L’objectif a été de comparer deux approches thérapeutiques différentes chez des patients
présentant une aphasie globale en phase aiguë. Huit patients ont été recrutés au CHU de La Timone en 2016
dans les 4 premiers jours après leur AVC. Ils ont bénéficié dans un ordre aléatoire d’une thérapie linguistique
classique et d’une thérapie gestuelle adaptée de la VAT. La thérapie gestuelle a semblé adapté à la population
étudiée au regard de l’adhésion à la prise en charge et à la progression régulière dans les étapes de la thérapie

pour 5 patients. Des progrès en communication ont également été mis en évidence. Au contraire, lors de la
thérapie linguistique, une absence de progression et une baisse de motivation ont été constatées. En conclusion,
la VAT a semblé pertinente pour la prise en charge des patients présentant une aphasie globale en phase aiguë.
Bien qu’il reste difficile de différencier les progrès liés à la récupération spontanée et ceux liés à la prise en charge,
la progression de ces patients sur le plan de la communication pourrait encourager le thérapeute à mettre en
place précocement diverses stratégies de compensation. Contact mail : [email protected]
VERSABEAU Cathy (Amiens)

Participation à la validation et à la normalisation de la G.A.R.I. dans le cadre des atteintes
pragmatiques d’origine phasique (Grille d’analyse des Aptitudes de Raisonnement
Inférentiel).
Dirigé par : SAISON Claire, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université ; CORNET
Dominique, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l’Université
Résumé : Cette étude consiste à participer à la validation et à la normalisation de la Grille d’analyse des Aptitudes
de Raisonnement Inférentiel (GARI) dans le cadre de l’aphasie pragmatique. La GARI est un matériel composé de
8 saynètes vidéos, 6 implicites et 2 explicites, et de questionnaires vérifiant la compréhension. Cet outil a été
proposé à une population de 44 témoins. L’ensemble du protocole comportait une épreuve d’exclusion, des tests
orthophoniques et des tests neuropsychologiques. 95% des participants ont au moins 70% de réussite à la GARI.
Nous avons pu observer un effet significatif du type de question et plusieurs corrélations significatives avec les
épreuves du Protocole MEC. Notre étude a ainsi permis de vérifier que ce matériel pouvait constituer un outil
pertinent pour l’évaluation du raisonnement inférentiel en orthophonie. Il serait intéressant qu’elle soit reconduite
auprès d’un échantillon plus important de patients et de témoins afin de poursuivre la validation et la normalisation
de la GARI.
VICEDOMINI Magalie (Paris)

Traitement sémantique multimodal : étude chez des patients opérés éveillés d’un gliome de bas
grade.
Dirigé par : DUVAUX Sophie, Orthophoniste ; ANDLAUER Sylvie, Orthophoniste ; MORITZ-GASSER Sylvie,
Orthophoniste
Résumé : Le système sémantique inclut toutes les connaissances que nous avons stockées en mémoire sémantique.
Nombreuses sont les lésions cérébrales, comme les gliomes diffus de bas grade (GDBG), qui sont à l’origine de
troubles sémantiques.
L’objectif principal de notre recherche est d’établir une batterie sémantique complète et multimodale permettant
d’évaluer le traitement sémantique chez les patients opérés d’un GDBG, tumeurs évoluant généralement dans les
zones cérébrales fonctionnelles. Le protocole a été soumis à 102 personnes constituant la population contrôle.

Par la suite, nous avons testé 60 patients, tous opérés en condition éveillée par le Pr H. Duffau. Les résultats de
ces évaluations nous permettent de mieux comprendre les troubles sémantiques des patients qui sont pris en
charge par les orthophonistes. Ainsi, il est nécessaire de pouvoir proposer une évaluation exhaustive des troubles
sémantiques, l’évaluation étant le fondement d’une rééducation adaptée et efficace.
ZELMATI Eden (Nantes)

Comment la personne aphasique occupe-t-elle sa place de parents : vécus, difficultés rencontrées,
adaptations et aides ? Quelle implication éventuelle de l’orthophoniste dans ces trajectoires ?
Dirigé par : COLUN Hélène, Orthophoniste
Résumé : Le vécu du parent aphasique par rapport aux modifications des interactions avec ses enfants, et quelles
stratégies il a pu mettre en place pour occuper sa place de parent avec une communication différente. Regards
croisés du parent aphasique, son orthophoniste et son conjoint autour de ces questions.
Année 2014 – 2015
AULANIER Perrine (Montpellier)

Aphasie et compréhension syntaxique : comparaison d'une évaluation en question à réponse
unique vs une évaluation en modalité classique (QCM).
Dirigé par : CADILHAC Claire, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l'Université
Résumé : A des degrés divers, tous les aphasiques présentent des troubles de la compréhension orale syntaxique,
liés à une atteinte des mécanismes sous-tendant le langage, tels que les fonctions exécutives. Or, de nombreux
tests en désignation évaluent la compréhension sous la forme de QCM. Nous postulons que ce type de
présentation fait appel à des fonctions cognitives lésées par l’AVC, comme l’inhibition. Ainsi, l’évaluation de la
compréhension syntaxique serait biaisée par le surcoût cognitif alloué au choix de l’item-cible, se surajoutant à la
difficulté des structures syntaxiques proposées. Ceci ne permet donc pas de rendre compte des réels troubles
linguistiques. Adapté du MT-86, nous avons crée un nouveau test de compréhension syntaxique orale, le MT-R.
Le patient doit donner une réponse unique (OUINCNON) à la congruence de la phrase et de l’unique image
présentées. A partir des résultats des 25 patients aphasiques inclus à l’étude, nous avons comparé l’efficacité du
MT-R par rapport au MT-86, en tenant compte de variables comme la fluence et les capacités d’inhibition évaluées
par le Go-NoGo (BREF). Les résultats n’ont montré aucune différence significative entre les deux tests. Cependant,
la modalité de cotation et la présentation visuelle du MT-R éliminent la part de réponses données au hasard et
démontrent la sensibilité du MT-R.
Contact mail : NC

AURELIE Garcia (Toulouse)
Validation du Screening BAT : comparaison avec le Protocole Montréal Toulouse.
Dirigé par : KÖPKE Barbara, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l’Université ; DERIEUX-DESPUJOLS Louise,
Orthophoniste
Résumé : Ce travail s'inscrit dans la continuité du mémoire réalisé par Gomes et Guilhem en 2011. Celles-ci ont
conçu une version courte du BAT (Bilingual Aphasia Test) permettant de tester les patients aphasiques bilingues
en phase aiguë. Cette version abrégée du BAT a été normalisée sur 65 bilingues sains présentant un bilinguisme.
Notre étude vise à apprécier la validité de critère du Screening BAT : il s'agit de comparer les performances de
notre échantillon (30 sujets aphasiques en phase chronique) au Screening BAT et au MT-86 (version alpha et
bêta). A noter que notre échantillon est composé de sujets francophones monolingues. Il apparaît que les
corrélations sont statistiquement significatives entre le Screening BAT et le MT86. Ainsi, le premier est prédicif du
second. Nous pouvons donc estimer que le Screening BAT est un outil d'évaluation de l'aphasie valide. En outre,
nous avons réalisé deux études de cas auprès d'aphasiques bilingues permettant de mettre en évidence l'intérêt
de cet outil dans l'évaluation de la récupération des deux langues d'un bilingue Contact mail : [email protected]
BABIN Harmonie (Caen)

Analyse conversationnelle téléphonique et aphasie.
Dirigé par : GARCIA Françoise, Orthophoniste
Résumé : L'aphasique en société et plus précisément lors d'une prise d'informations au téléphone est le sujet
d'étude ce mémoire. Il s'inscrit dans l'approche fonctionnelle de prise en charge des aphasies, en se basant sur le
modèle psycho-social de la communication et sur la méthodologie de l'analyse conversationnelle. Le but est
d'évaluer l'organisation d'une conversation entre un aphasique et un interlocuteur inconnu au téléphone, les
stratégies adoptées par chacun des locuteurs et le rôle qu'ils prennent dans la conversation.
BERTIN Juliette, GENTY Margot (Paris)

Place de l'éducation thérapeutique dans la prise en charge de la sclérose en plaques.
Dirigé par : JOYEUX Nathaly, Orthophoniste, Chercheuse
Résumé : Afin d’étudier les différentes prises en charges existantes et plus spécifiquement la place de l'ETP et de
l’orthophonie dans la SEP, des questionnaires et entretiens téléphoniques, à destination des patients et
professionnels de santé, ont été réalisés. Le questionnaire publié via les réseaux sociaux a permis d'obtenir plus
de 500 réponses. Par la suite, les analyses descriptives et statistiques ainsi que thématiques ont mis en évidence
des conclusions intéressantes. Elles ont permis de définir la place de l’ETP dans cette prise en charge, d’étudier
comment le parcours de soins recommandé par la HAS est vécu en pratique ainsi que le rôle et la représentation
de l’orthophonie. Contact mail : [email protected] / [email protected]

BRISELANCE THOUVENOT Géraldine, MONTAGNE Eloïse (Montpellier)
Troubles de la déglutition et sclérose en plaques : étude longitudinale.
Dirigé par : REMOND - BESUCHET Christine, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l'Université ;
CASTELNOVO Giovanni, Neurologue
Résumé : NC
CHARTIER Lucile (Caen)

Pragmatique et théorie de l'esprit.
Dirigé par : LAISNEY Mickael, Chercheur, Chargé d’enseignement à l'Université ; BOCOYRAN Solenn,
Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l'Université
Résumé : Les hypothèses explicatives des troubles de la pragmatique chez les patients cérébro lésés sont encore
très incertaines et très vastes. Certains auteurs parlent d’un déficit de la théorie de l’esprit. Le but de ce mémoire
est de créer un test évaluant les capacités pragmatiques en lien avec la théorie de l’esprit. (Items comportant une
inférence nécessitant des capacités en théorie de l’esprit pour la comprendre.)
CHEVAL Juliette, CABILLIC Marc, PRIEUR Jordan (Caen)

La cognition sociale chez les aphasiques.
Dirigé par : QUINETTE Peggy, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l'Université
Résumé : Evaluer la cognition sociale (test des fausses croyances, connaissance des règles sociales...) chez les
personnes aphasiques suite à un AVC. Comparer les résultats chez des personnes saines. Et en déduire si l'AVC
a eu des répercussions sur la cognition sociale des sujets aphasiques
CLAVEL Nina (Bordeaux)

Rééducation de groupe des troubles de la communication non verbale chez les patients
Dirigé par : MICHELET, Orthophoniste
Résumé : Elaboration d’exercices de groupe à visée rééducative concernant les troubles de la communication non
verbale : proxémie, adaptation du regard, compréhension et production des expressions faciales, gestes
régulateurs de l’interaction. Le protocole cherche à démontrer quels sont les exercices et supports pertinents
pour ces troubles et quelles améliorations sont observables après 15 séances.

DONYA Sonia, FAGNOU Ségolène (Lyon)
Étude des troubles du langage implicite chez les sujets atteints de sclérose en plaques.
Dirigé par : CHANIAL Céline, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l'Université, Neuropsychologue ;
BASAGLIA-PAPPAS Sandrine, Orthophoniste, Chercheuse, Chargée d’enseignement
à l'Université, Neuropsychologue
Résumé : L‘élaboration et la compréhension du langage implicite sont assez fines et complexes et demandent à
être explorées. A ce jour, peu d’études ont traité les troubles du langage de cette nature chez les patients atteints
de SEP. Pourtant, des plaintes ont été rapportées par ces personnes. Existe-t-il des troubles du langage implicite
chez les sujets SEP? Dans la pratique, les cliniciens peuvent constater que certains patients ressentent une gêne
dans des situations de communication de la vie quotidienne. Pourtant, ils parviennent à percevoir les sous-entendus
en situation de tests papier-crayon. Cependant, une réussite en situation de tests classiques n’implique pas
nécessairement une aisance dans les situations concrètes. Les troubles du langage implicite sont-ils objectivables
par des tests papier-crayon ? Les tests écologiques reflètent-ils mieux ces difficultés chez les sujets SEP ? Dans ce
mémoire, nous cherchons à répondre à ces diverses questions dans le but d'amener à une réflexion sur de
nouveaux objectifs de rééducation orthophonique chez les patients atteints de sclérose en plaques. Contact mail :
FREMINET Maélia, LOUVET Pauline (Nancy)

Introduction de l'écoute musicale dans la rééducation orthophonique post-AVC.
Dirigé par : BRIN-HENRY, Orthophoniste, Chercheuse
Résumé : NC
GONCALVES Julia, ZIRNHELT Laurine (Marseille)

Corrélation entre stades du MMS dans la maladie d'Alzheimer et dégradation du langage oral.
Dirigé par : OLIVIERI Florent, Médecin ; TOUZE-LAVANDIER Florence, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : NC
HELENE Thomas, GREBIN Zoé (Amiens)

Elaboration et exploitation d'une base de données de familiarité. Création d'un questionnaire
diffusé à une population contrôle et confrontation clinique en neurologie.
Dirigé par : RENARD, Orthophoniste
Résumé : NC

HUBERT Claire, JOBARD Claire (Lille)
Protocole de réhabilitation écologique de la communication – Mise en forme définitive et mise
en pratique chez les sujets cérébrolésés.
Dirigé par : ROUSSEAUX Marc, Médecin ; DEI CAS Paula, Orthophoniste
Résumé : Nous avons poursuivi trois années de travail pour la production d’un protocole de réhabilitation
écologique de la communication. Après des lésions cérébrales, la communication dans les activités de vie
quotidienne est altérée. Les causes d’une perturbation de la communication sont multiples et interfèrent entre
elles : déficits des fonctions perceptives, motrices, cognitives, troubles du comportement, modifications
personnelles et modifications de l’entourage. Une approche globale est donc primordiale ; cela aboutit à un travail
de réhabilitation pour que la personne retrouve une place au niveau personnel, familial, social et professionnel. Le
but de ce matériel est de stimuler la personne à participer dans ses activités de vie quotidienne et d’améliorer les
situations de communication. De fait, il vise à réduire le handicap social vécu dans une situation de vie précise. Il
répond aux besoins spécifiques formulés par le patient et son entourage. L’intervention s’appuie sur un état des
lieux en cernant le profil du patient, sur l’établissement d’objectifs et sur la mise en place d’une intervention
complète comprenant le travail écologique, l’éducation au patient et à son entourage et la prise en compte des
fonctions cognitives déficitaires. Cette année nous avons finalisé le matériel et nous l’avons mis en pratique auprès
de quatre patients. Cela nous a permis de préciser la démarche de ce protocole et d’améliorer le matériel. Contact
mail : [email protected] / [email protected]
JACQUET Marion, LE COR Barbara (Amiens)

Habiletés conversationnelles verbales et non-verbales dans l'aphasie pragmatique : étude
comparative en fonction de la nature et de la localisation lésionnelle.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste
Résumé : Cette étude consiste à comparer les habiletés conversationnelles des patients cérébrolésés présentant
une aphasie pragmatique. Nous nous attendions à trouver des troubles pragmatiques et dyséxécutifs hétérogènes
chez l’ensemble de nos patients. Pour réaliser cette étude comparative, nous avons filmé des conversations avec
12 patients traumatisés crâniens (TC), 9 patients ayant eu un accident vasculaire cérébral (AVC) et 63 sujets
contrôles. Chaque conversation a été cotée grâce à la GALI : Grille d’Analyse Linguistique d’Interaction Libre
(Sainson, 2013) et au discours conversationnel du Protocole Montréal d’Evaluation de la Communication (Côté,
Joanette et Ska, 2004). Les résultats montrent un déficit majeur des habiletés conversationnelles chez les patients
cérébrolésés, plus sévères chez les patients TC que chez les patients AVC. Les résultats ne montrent pas de
tendance significative selon la latéralisation de l’AVC. En complément de la GALI, des tests neuropsychologiques
ont été proposés aux patients pour évaluer les fonctions exécutives ainsi que la mémoire de travail. Si certaines
corrélations ont été trouvées, cette étude nécessiterait un plus grand nombre de patients afin d’apporter des
résultats complémentaires significatifs et ainsi mieux comprendre les liens étroits qui unissent conversation et
fonctions exécutives. Il apparaît essentiel de continuer à explorer les troubles des habiletés conversationnelles
chez les patients cérébrolésés afin de faire connaître cette problématique, d’en affiner le diagnostic et ainsi,
améliorer la prise en charge proposée par les orthophonistes.

JULIAT Ariane (Besançon)
Effets des stimulations préférées sur la réactivité comportementale des patients en état de
conscience minimale.
Dirigé par : LUAUTE Jacques, Médecin, Chargé d’enseignement à l'Université ; PERRIN Fabien, Chercheur, Chargé
d’enseignement à l'Université
Résumé : Le coma se définit par une absence d’éveil et de conscience de soi et de l’environnement. Les avancées
scientifiques et médicales permettent à de nombreux patients de survivre au coma mais leur évolution est variable.
Certains recouvreront la conscience, d’autres conserveront un trouble de la conscience : on distingue aujourd’hui
l’état de conscience minimale et l’état végétatif. Des recherches ont montré la présence de réponses cérébrales
chez les patients en état de conscience altérée après la présentation de stimuli autobiographiquement chargés,
comme le propre prénom (Perrin et al, 2006 ; Cavinato et al, 2011). D’autres études ont montré que la musique
préférée améliorait les performances à diverses tâches chez ces patients (Castro et al, 2015 ; Verger et al., 2014).
Notre travail a consisté à étudier l’effet des sollicitations sensorielles préférées, par rapport à des stimulations
neutres (non chargées autobiographiquement et émotionnellement, non identifiables sémantiquement, privées de
valeur hédonique marquée) sur la réactivité comportementale des patients en état de conscience minimale. Nous
avons élaboré un protocole comprenant 4 conditions de stimulations sensorielles (auditives ou olfactives, préférées
ou neutres). Après chacune des conditions, les patients devaient répondre à 1 de 4 items tirés de la CRS-R (deux
mouvements reproductibles sur consigne, la localisation sonore du prénom du patient, la poursuite visuelle du
reflet du visage dans le miroir). Ce protocole a été proposé à 5 patients en état de conscience minimale (parmi
lesquels une patiente n’a pas pu terminer le protocole) sur 4 semaines consécutives. Nous avons établi l’hypothèse
que la présentation de musique et d’odeur préférées entraînerait de meilleures réponses des patients en termes
de performance, de temps de réaction ou de temps de maintien, de qualité, que la présentation de stimuli auditifs
et olfactifs neutres. Il ressort de notre étude que les items précédés des sollicitations sensorielles préférées des
patients ont permis des réponses meilleures en termes de performance, de temps de réponse, et de qualité de
réponse. Il serait intéressant de prolonger cette étude auprès d’autres pour généraliser les résultats et de proposer
une intégration des sollicitations sensorielles préférées dans l’évaluation et la prise en charge des patients en état
de conscience altérée. Contact mail : [email protected]
LANCUENTRA Carole (Bordeaux)

Groupe de communication et approche écologique de la prise en charge orthophonique des
patients traumatisés crâniens : étude de cas.
Dirigé par : KERBRAT Armelle, Orthophoniste
Résumé : L'objectif du mémoire est de montrer qu'un atelier de communication comprenant une sortie et durant
lequel la communication est travaillée de façon écologique améliore les compétences communicationnelles du
patient traumatisé crânien.

LANGE Louise (Tours)
Une communication alternative sur tablette tactile pour les patients aphasiques non fluents : étude
et faisabilité.
Dirigé par : BRUNET-RIO Guénaël, Orthophoniste, Chargée d’enseignement à l'Université, Neuropsychologue
Résumé : Les classeurs de communication, encombrants, stigmatisants et longs à créer, sont rarement proposés
par les orthophonistes et ne sont guère investis par les personnes aphasiques. Or l’aphasie, au-delà des troubles
langagiers, entraîne des troubles communicationnels altérant considérablement la qualité de vie des patients. Il
s’avère donc nécessaire d’imaginer de nouveaux outils de Communication Alternative et Améliorée (CAA). Avec
la démocratisation des nouvelles technologies informatiques, les tablettes tactiles sont devenues accessibles au
grand public. Des solutions plus attractives et ergonomiques que les classeurs de communication sont apparues :
les applications de CAA. Pourquoi les personnes aphasiques sont-elles rarement équipées de ces nouveaux
moyens alternatifs ? Sont-ils réellement efficaces et fonctionnels ? Quel accompagnement peut être proposé aux
patients et à leurs familles pour faciliter la maîtrise de ces outils particuliers ? Pour ce faire, nous avons testé les
applications actuellement sur le marché et avons sélectionné la plus adaptée aux besoins des personnes aphasiques.
Vocalyx a donc été mise en place avec Madame D. Vocalyx s’est révélée être une application encore en cours
d’élaboration donc présentant des anomalies de fonctionnement. Certaines ont été corrigées grâce à un travail
en collaboration avec son concepteur. Malgré une maîtrise rapide du fonctionnement de la tablette numérique,
Madame D. est restée réticente à l’employer pour communiquer. L’utilisation d’une application de CAA est
assimilable à l’apprentissage d’une nouvelle langue et ne peut se faire sans mobilisation de l’ensemble de l’entourage
des patients. Un important travail de sensibilisation auprès de la famille de Madame D. et du personnel soignant
ainsi que des mises en situation écologiques ont donc été nécessaires. A l’issue de ce mémoire, une plaquette
d’information illustrée de pictogrammes a été créée afin de faire connaître ces nouveaux outils de CAA.
LEBEGUE Alice, MOTTAIS Emeline (Nantes)

Contribution à l'élaboration d'une grille d'observation clinique des interactions entre une personne
cérébrolésée et son partenaire privilégié : adaptation aux cérébrolésés droits, vérification de la
fiabilité inter-juges.
Résumé : Les lésions cérébrales droites peuvent entraîner des situations de handicap communicationnel difficiles
à vivre pour le patient mais aussi pour l’entourage. Dans un contexte de troubles discrets et subtils, l’orthophoniste
peut se situer dans une démarche fonctionnelle et écologique. L’approche dynamique interactive a comme objectif
d’intégrer l’entourage au sein du projet thérapeutique. Basée sur les principes de l’analyse conversationnelle, elle
permet d’identifier les stratégies utilisées par les patients et leurs partenaires lors d’un échange et de rendre
compte du degré d’équilibre dans la collaboration interactionnelle. Les outils situés dans cette approche sont
encore peu développés et aucun n’est adapté pour les cérébrolésés droits (CLD). En cela, notre étude a pour
objectif de vérifier si le Support d’Observation Clinique des Interactions élaboré par Ortolan en 2012 permet de
rendre compte des particularités communicationnelles des patients CLD. Pour ce faire, nous avons d’abord adapté
l’outil aux spécificités de cette population selon les critères pertinents d’observation dégagés par l’analyse

conversationnelle entre un patient CLD et sa conjointe (Cormier et Dupuis, 2014). Puis, afin d’en mesurer sa
fiabilité et sa validité clinique, nous avons testé ce support auprès d’un collège d’orthophonistes en situation fictive.
Ce dernier s’est révélé fiable et valide pour la population CLD.
LETELLIER Françoise (Bordeaux)

Effets d’une prise en charge en binôme sur les compétences communicationnelles de patients
aphasiques – Etude de cas.
Dirigé par : GONZALEZ Isabelle, Orthophoniste
Résumé : La littérature plébiscite en orthophonie le développement de nouvelles approches psychosociales et
écologiques en vue de favoriser la participation des personnes aphasiques. Aujourd’hui, la rééducation s’effectue
principalement en individuel ou en groupe, ces contextes permettent des approches thérapeutiques différentes.
Peu de prises en charge se font avec des binômes de patients et il semble qu’aucune étude n’y ait été consacrée.
Aussi nous avons souhaité expérimenter une prise en charge en binôme avec deux patients présentant une aphasie
d’intensité modérée. Le but de cette expérimentation est d’étudier les interactions entre pairs au sein d’une dyade,
la dyade étant l’unité sociale minimum. Nous nous demandons si la situation en binôme peut constituer une
approche pertinente pour améliorer la communication des personnes aphasiques. Nous souhaitons par ailleurs
étudier son éventuelle complémentarité avec les séances individuelles et de groupe. Nous avons élaboré un
programme thérapeutique centré sur les compétences communicationnelles des deux partenaires aphasiques,
programme permettant des interactions coopératives et des interactions de guidage entre les deux patients. Les
résultats ont suggéré que la mise en situation en binôme participe à l’amélioration des compétences
communicationnelles toutefois l’interprétation de nos résultats est à nuancer puisque d’autres facteurs, en dehors
de la prise en charge en binôme, peuvent influer sur l’évolution de la communication. Un regard pragmatique
nous a permis d’observer les interactions au sein du binôme et nos analyses cliniques visent à mettre en avant les
spécificités d’une prise en charge avec deux patients notamment les conditions de mise en œuvre.
Contact mail : NC
LIBRA Marine (Besançon)

Le manque du mot : une analyse basée sur la cartographie peropératoire chez des patients opérés
de gliomes de bas grade en condition éveillée.
Dirigé par : MORITZ GASSER Sylvie, Orthophoniste
Résumé : L'épreuve de DO80 proposée lors de chirurgie éveillée engendre des perturbations et majoritairement
des manques du mot. Notre mémoire vise à caractériser ce manque du mot : peut-on mettre en évidence des
zones corticales et souscorticales dont la SED induit de façon reproductible un manque du mot ? Cette
perturbation transitoire est-elle d'origine sémantique ou phonologique ? La distinction de l’origine des manques
du mot est essentielle à faire pour la rééducation orthophonique post-opératoire. Il a été difficile d’attribuer de
manière certaine l’origine des anomies. Une interaction entre les deux voies, dorsale et ventrale, semble nécessaire
afin de permettre un traitement lexical efficace. Il existe en effet, du fait d’une réorganisation cérébrale, des

changements concernant les structures essentielles impliquées dans le traitement lexical. Contact mail :
[email protected]
LUCAS Natacha (Nice)

Elaboration d'un protocole de rééducation autour de la métaphore auprès du patient aphasique.
Dirigé par : MARSHALL Chloé, Orthophoniste ; MAILLAN Geneviève, Linguiste
Résumé : Nous avons souhaité étudier l’impact du travail autour du processus métaphorique sur une patiente
présentant des séquelles d’une aphasie de type motrice et prédominante sur le versant expressif. Nous avons
donc mis en place, pendant plusieurs mois, un protocole de rééducation autour de la métaphore à raison d’une
à deux séances par semaine en cabinet libéral. Lors de cette recherche, nous nous demandions si un entrainement
à la manipulation des deux aspects du sens, littéral et figuré, du langage pouvait permettre l’amélioration du langage
élaboré. La patiente et les sujets contrôle ont cheminé progressivement au sein de 10 activités de difficulté
croissante, alliant l’évocation et la recherche lexico-sémantique, l’argumentation et le raisonnement, la flexibilité et
l’approche de différentes logiques internes et successives. A travers cette prise en charge spécifique et intensive,
nous avons tenté de mettre en évidence que la métaphore pouvait être envisagée de manière très diversifiée et,
surtout, progressive. Il s’agit, en effet, d’un mécanisme dynamique, permettant de réunir au sein de la pragmatique
et de la communication, à la fois l’aspect linguistique (recherche lexico-sémantique, analyse et production
syntaxique, manipulation des dimensions abstraite et concrète, usage des inférences contextuelles, etc.), et l’aspect
cognitif (raisonnement, attention, déduction, double tâche, etc.) dans une constante intrication, simultanée et
successive. Cette rééducation a permis à la patiente aphasique d’affuter sa production en termes de cohérence et
d’argumentation. Les limites entre signifiés sont devenues plus franches et mieux définies, la patiente exprime ses
points de vue de manière plus précise et elle parvient davantage, et de façon plus pertinente, à s’inscrire dans un
contexte communicationnel. Contact mail : [email protected]
MARSILI Héloïse (Toulouse)

Normalisation du screening BAT auprès d'une population bilingue français-allemand.
Dirigé par : KÖPKE Barbara, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l'Université ; PROD'HOMME - LABRUNEE
Katia, Orthophoniste
Résumé : À l’heure de la mondialisation et de la multiplication des mouvements migratoires, le bilinguisme n’est
plus un phénomène rare sur le territoire français. Les orthophonistes d’aujourd’hui sont donc amenés à rencontrer
des patients aphasiques qui maîtrisaient plusieurs langues avant leur accident. Chez ces sujets, il n’est désormais
plus acceptable d’envisager n’évaluer qu’une seule de leurs langues. Afin de mener à bien ce type d’évaluation, il
est nécessaire de disposer d’outils spécifiques, équivalents sur les plans linguistique mais aussi culturel pour chaque
langue évaluée. Il existe un test, le BAT (Bilingual Aphasia Test) qui remplit ces exigences, mais dont la durée de
passation très longue le rend inaccessible à certains type de patients. Une version abrégée, le Screening BAT, a
donc été conçue dans onze langues différentes, et sa validité a été mise à l’épreuve. Le Screening BAT est un test
rapide, fiable, et facile à administrer y compris par n’importe quel locuteur non professionnel de la langue du
patient quand celle-ci n’est pas connue de l’orthophoniste. Afin de promouvoir l’usage de ce test dans la clinique,
nous avons initié un travail de normalisation auprès d’une population bilingue français-allemand, présentant un

niveau d’études élevé. Par ailleurs, nous avons pu mettre en évidence un possible effet de l’âge d’acquisition de la
langue sur les résultats au test. Enfin, nous avons administré le screening BAT à un sujet bilingue français-allemand
aphasique, ce qui nous a permis d’expérimenter l’utilisation de cet outil dans la pratique orthophonique concrète.
Contact mail : NC
MICHEL Elise (Nancy)

Évaluation écologique de la communication des patients aphasiques : comparaison de deux
situations d’évaluation.
Dirigé par : LEFLON-BAUDOUX Marielle, Orthophoniste
Résumé : Même si l’on considère souvent que « l’aphasique communique mieux qu’il ne parle » (Holland), les
déficits langagiers entraînés par l’aphasie peuvent provoquer des troubles de la communication. S’ils ne sont pas
forcément visibles de prime abord, ils n’en sont pourtant pas moins handicapants. Le Test Lillois de
Communication (TLC) vise à évaluer, en cabinet, la communication de personnes cérébrolésées à la suite d’AVC.
La situation en cabinet paraissant différente d’une situation purement écologique, nous avons entrepris de
comparer l’évaluation de la communication d’un aphasique en situation écologique réelle à l’évaluation du patient
en consultation orthophonique. Nous avons supposé que l’efficacité de la communication serait diminuée en
situation écologique. Pour vérifier notre hypothèse nous avons fait passer à cinq patients aphasiques le TLC ainsi
qu’un Test des Errances Multiples adapté afin d’observer les différences communicationnelles entre les deux
situations. Pour cela, nous avons utilisé la même grille d’évaluation issue du TLC. La comparaison des deux
situations de communication indique que pour trois patients sur cinq, l’efficacité de communication s’est vue
diminuée en situation écologique. Pour quatre des patients, des objectifs de rééducation orthophonique
complémentaires à ceux déjà établis ont pu voir le jour. Les différences d’efficacité de communication entre les
deux situations d’interaction prouvent que l’évaluation écologique est indispensable à un bilan complet
d’aphasiologie. Tous les patients n'ayant pas des résultats analogues, nous ne pouvons valider que partiellement
notre hypothèse. En revanche il se trouve que les résultats sont significatifs chez les patients ayant eu leur AVC le
plus récemment. Une autre piste de travail s’ouvre alors, afin de vérifier nos conclusions : nous pourrions envisager
une étude plus longue auprès d’un plus grand nombre de patients ayant fait leur AVC récemment et étant encore
en centre de rééducation. Contact mail : [email protected]
POMME Oriane (Bordeaux)

Etude des troubles du calcul en vie quotidienne chez le patient aphasique vasculaire.
Dirigé par : GLIZE Bertrand, Médecin ; VILLAIN Marie, Orthophoniste Résumé
: NC
ROCHEREAU Clémence, BLESLU Pauline (Lille)

Évaluation de la communication et de la qualité de vie des personnes aphasiques à distance de
leur Accident Vasculaire Cérébral (5 ans minimum).

Dirigé par : MARTIN Uves, Orthophoniste
Résumé : La survenue d’une aphasie à la suite d’un Accident Vasculaire Cérébral (AVC) engendre de multiples
bouleversements dans la vie des personnes qui en sont victimes. Une adaptation progressive est nécessaire et un
soutien, non seulement les premiers mois mais également dans la durée, s’avère indispensable. Dans ce contexte,
il paraît important de s’intéresser au devenir des personnes aphasiques à distance de leur AVC. Le but de ce
mémoire est d’évaluer les capacités de communication et de rendre compte de la qualité de vie des personnes
aphasiques chroniques, au minimum 5 ans après leur AVC, en appréhendant la personne aphasique d’un point de
vue global. 20 personnes aphasiques rencontrées par l’intermédiaire des associations d’aphasiques, ont été
interrogées. Des outils spécifiques et adaptés aux personnes aphasiques ont été utilisés : l’ECVB, le TLC, le SIP-65
et le Score de Rankin. Les résultats ont suggéré que les personnes rencontrées avaient encore des difficultés pour
communiquer verbalement. Cependant, elles ont mis en place de nombreux moyens compensatoires en
association avec la parole, en développant notamment leurs capacités non verbales. Par ailleurs, la majorité des
personnes aphasiques chroniques avaient d’importantes séquelles (communicationnelles, psychologiques,
fonctionnelles…), se répercutant ainsi sur leur qualité de vie qui apparaît diminuée, même à distance de l’AVC.
Ces conclusions rappellent la nécessité de répondre aux besoins spécifiques de ces personnes et d’encourager
leur participation aux associations d’aphasiques.
RUFFIN Chloé (Amiens)

Normalisation et validation d'une épreuve de jugement de synonymie en modalité écrite : Etude
dans la population normale et dans l'aphasie vasculaire.
Résumé : Ce travail part d’un constat : les épreuves construites selon des variables psycholinguistiques, étant
correctement normées et évaluant la compréhension écrite fine de mots chez les patients adultes sont inexistantes.
L’épreuve de jugement de synonymie a donc été créée, et est fondée sur un modèle théorique. Ici, nous étudions
les effets des variables sociodémographiques et des variables psycholinguistiques de l’épreuve sur une population
contrôle (195 sujets de plus de 54 ans), ainsi que les variables psycholinguistiques chez des patients présentant
une aphasie vasculaire. La corrélation entre cette épreuve et l’épreuve d’appariements sémantiques de mots écrits
de la BECS-GRECO est étudiée. Les items de haute et basse fréquence de chacune des deux épreuves et les
scores totaux sont corrélés ; cependant, ces deux épreuves semblent évaluer des processus différents. En effet,
plusieurs patients échouent la BECS-GRECO tout en réussissant le jugement de synonymie, et une étude de cas
rapportant cette observation est présentée. La BECS-GRECO semblerait mettre en évidence les déficits du
contrôle sémantique (qui est le contrôle cognitif des tâches sémantiques), tandis que le jugement de synonymie
évaluerait plutôt les représentations sémantiques (et donc le référentiel sémantique amodal). Nous concluons que
l’épreuve de jugement de synonymie est à la fois sensible et spécifique et permet d’évaluer au mieux les troubles
de la compréhension écrite fine des patients aphasiques vasculaires.
TOUITOU Nathan, LAW-KAME Arnaud (Amiens)

Normalisation d'un test de dépistage des troubles du langage dans le vieillissement : le DTLV.

Résumé : L'absence d'évaluation du langage au préalable constitue un biais à l'évaluation cognitive. Le DTL-V
répond à cette problématique. Le principe de ce mémoire est la participation à la normalisation et à la validation
de ce test en le faisant passer à des sujets sains puis à des sujets atteints de pathologies neurodégénératives entre
autres. Contact mail : [email protected]
TRAMBERT Adeline, BENITTAH Keren (Marseille)

Déficits cognitifs dans la sclérose en plaques : effets sur la parole en interaction conversationnelle.
Dirigé par : PETRONE Caterina, Chercheuse, Chargée d’enseignement à l'Université ; GHIO Alain, Chercheur,
Chargé d’enseignement à l'Université
Résumé : La production de la parole nécessite de grandes capacités cognitives. Lorsqu’on parle, on doit planifier
ce que l’on va dire, la façon dont on va tourner les phrases, choisir et organiser les mots, produire les énoncés.
La façon dont on planifie un énoncé peut également varier selon le style de parole. La question est de savoir
comment la planification du discours peut se faire lorsque les locuteurs présentent à la fois des troubles
linguistiques et cognitifs comme dans le cas de la SEP. Contact mail : [email protected]
Année 2013 – 2014
ADJARIAN Alexia (Montpellier)

L'intérêt de la prise en charge orthophonique auprès des patients atteints de la Maladie du
Motoneurone avant et après nutrition artificielle.
Dirigé par : Pr. CAMU William, Neurologue, Chef de service de la clinique du motoneurone au CHU Gui de
Chauliac à Montpellier ; LAZZAROTTO Sébastine, Orthophoniste libéral et chargé d'enseignement au centre de
formation en orthophonie à Marseille
Résumé : NC
ARMENGAUD Anne (Montpellier)

La place de l'orthophoniste auprès des personnes vivant avec le VIH et présentant des troubles
neurocognitifs mineurs.
Dirigé par : CADILHAC Claire, Orthophoniste, Maître de conférence UM1, Directrice pédagogique et
Administrative du CCO de Montpellier
Résumé : L’infection par le VIH peut entrainer l’apparition de troubles neurocognitifs de sévérité plus ou moins
importante. Dans ce contexte il est probable que des troubles du langage puissent être observés ; néanmoins peu
d’études se sont intéressées à les mettre en évidence. Notre objectif est donc de rechercher d’éventuels troubles
du langage chez des patients infectés par le VIH présentant une plainte cognitive mais sans affection cérébrale.

Nous avons proposé à un échantillon de patients une évaluation neuropsychologique ainsi qu’un bilan de langage.
Cela nous a permis de mettre en évidence des troubles du langage élaboré dans la majorité des cas. De plus,
l’évaluation langagière peut révéler des troubles des autres fonctions cognitives. En effet, il est tout à fait possible
de mettre en relation des troubles cognitifs et les troubles du langage observés. Nous souhaitions également
dresser un état des lieux de la prise en charge des troubles neurocognitifs associés au VIH. Nous avons pour cela
proposé un questionnaire au personnel soignant. Il apparaît qu’en pratique les recommandations des experts
concernant le dépistage de ces troubles ne puissent pas toujours être appliquées. De plus, même si des troubles
du langage et de la communication sont observés par les soignants, une intervention orthophonique n’est pas
toujours conseillée au patient. Il semble donc primordial de sensibiliser le personnel soignant aux troubles du
langage qui peuvent apparaître durant l’infection au VIH pour pouvoir être en mesure de dépister ces troubles et
de proposer une prise en charge adaptée aux patients.
ARRO Magali, GOTIS Léa (Paris)

Mémoire de travail et chirurgies éveillées : évaluation pré et post chirurgie.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy, Orthophoniste, Directrice du centre de formation universitaire en orthophonie
de Paris ; VIODE-RIGAUX Odile, Orthophoniste au service MPR et neurochirurgie de Sainte Anne
Résumé : De récentes études ont mis en évidence l’existence de déficits cognitifs spécifiques dans le cadre des
gliomes de bas grade, notamment en mémoire de travail. Par l’élaboration d’un protocole évaluant spécifiquement
cette fonction, l’objectif de notre étude était dans un premier temps de mettre en évidence ces troubles par
comparaison des performances à celles d’une population témoin. L’impact de la chirurgie a ensuite été mesuré
par une deuxième évaluation post-opératoire. À la suite de l'analyse de nos résultats, ceux-ci confirment la
présence de troubles fins ainsi que la diminution de certaines performances à 4 mois après l’opération. Les
nombreuses variations inter-individuelles rencontrées induisent alors la nécessité d’un bilan spécifique afin de
mettre en place une rééducation ciblée à chaque profil. Contact mail : [email protected]
AUBÉ Emmanuelle (Toulouse)

CAP MOTS – Création d'un outil informatique de rééducation des troubles lexicaux, via des
exercices d'évocation lexicale variés, pour des sujets aphasiques.
Dirigé par : TANNOU Yann
Résumé : NC
Contact mail : NC
AUDART Annelyse (Nancy)

Communication entre le personnel responsable des soins infirmiers et patients aphasiques
sévères : construction d’une intervention autour de l’acquisition de
savoir-faire communicationnels et évaluation de son efficacité.

Dirigé par : BRIN-HENRY, orthophoniste
Résumé : Mise en place d’une intervention pratique différente de la transmission de données théoriques pour
favoriser l’acquisition de savoir-faire adaptés à la communication avec les patients aphasiques sévères. Contact mail
: [email protected]
AUMONT Tiphaine, CASTANIER Julie (Montpellier)

Evaluation des fonctions d'inhibition et de flexibilité mentale auprès de patients opérés d'un gliome
de bas grade en chirurgie éveillée.
Dirigé par : MORITZ GASSER Sylvie, Orthophoniste, Docteur en neurosciences Résumé
: NC
AUPETIT Marina (Bordeaux)

Poursuite de l'étalonnage de l'Epreuve de Dénomination sur Définition (EDD).
Dirigé par : DINGA MBOMI Anne-Sophie, Orthophoniste
Résumé : Deux orthophonistes bordelaises ont créé un test de dénomination à partir de définitions. Afin de le
rendre utilisable dans la pratique orthophonique, il faut le proposer à des sujets sains et récolter des scores qui
seront "la norme". Ce travail a été commencé en 2012 auprès de 96 sujets par une étudiante. J'ai poursuivi avec
98 sujets. L'étalonnage a été effectué actuellement auprès de 194 sujets sains, répartis selon 4 groupes d'âge et 2
niveaux d'études. Contact mail : [email protected]
BALLARD Claire, LECHEVALIER Laura (Amiens)

Prévenir les complications des troubles de la déglutition : formation de l’équipe soignante de
l’Unité de Neurologie Vasculaire Adultes du Centre Hospitalier Universitaire Nord d’Amiens au
dépistage, au repérage et à la prise en charge des troubles de la déglutition en phase aiguë
d’accident vasculaire cérébral.
Dirigé par : BIGAND Charlotte, Orthophoniste
Résumé : Former les équipes à la prévention des complications de la dysphagie et utiliser un outil de dépistage
formel en phase aiguë d’AVC seraient bénéfiques selon la littérature. Dans ce contexte, la formation du personnel
soignant de l’Unité de Neurologie Vasculaire du CHU Nord d’Amiens à l’utilisation d’une adaptation du Gugging
Swallowing Screen (GUSS), au repérage et à la prise en charge des troubles de la déglutition permettrait une
amélioration de l’étiquetage et de la prise en charge des troubles au sein du service. Pour cela, ont été proposées
une formation approfondie aux soignants volontaires pour la fonction de référent déglutition (RD) et une
formation plus courte aux autres soignants de l’équipe, non-référents déglutition (NRD). Des comparaisons ont
ensuite été effectuées entre une cohorte de patients pré- et post-intervention, afin de mesurer l’impact des
formations : fréquences de l’étiquetage, de la pneumopathie et de l’encombrement. Les scores des RD à un

questionnaire de connaissances ont également été comparés. Les résultats montrent uniquement une amélioration
significative des connaissances théoriques des RD. Les fréquences de l’étiquetage, de la pneumopathie et de
l’encombrement ne diffèrent pas après la formation. Nous n’avons donc pas montré une amélioration de
l’étiquetage et de la prise en charge dans le service. La sensibilisation et la formation de l’équipe soignante seront
poursuivies par un programme de formation continue, mené par le groupe de travail prochainement mis en place.
BALSEN Juliette, DEFAMIE Arielle (Paris)

Théorie de l'Esprit et bilinguisme.
Dirigé par : DANA GORDON Clémence, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : NC
BECARD Aurélie, CARRIER Pauline (Paris)

Remédiation écologique des troubles du calcul et du traitement des nombres chez quatre sujets
aphasiques.
Dirigé par : PERROS-DURAND Hélène, Orthophoniste
Résumé : Cette étude porte sur une approche écologique de la remédiation des troubles du calcul et du traitement
des nombres, chez quatre patients aphasiques. Après une évaluation pré-thérapeutique à l’aide de la Batterie
BENQ-R², de certaines épreuves du TLC² et d’un questionnaire d’auto-évaluation du nombre au quotidien
(QANQ) élaboré pour les besoins de l’étude, chaque patient a bénéficié de 10 séances de rééducation, menées
à l’aide du matériel Orthonumérik. L’évaluation post-thérapeutique a permis de mettre en évidence une efficacité
de la prise en charge pour tous les patients. Contact mail : [email protected] / [email protected]
BEUGNET Claire, DA CRUZ Angélique, VERNEY Emeline (Montpellier)

Évaluation de la mémoire épisodique chez les patients porteurs d'un gliome de bas grade, opérés
en condition éveillée. Etude comparative.
Dirigé par : MORITZ-GASSER Sylvie, Orthophoniste, Docteur en neurosciences, Directrice pédagogique du
centre de formation de Montpellier ; HERBET Guillaume, Neuropsychologue Résumé : NC

BLANCHARD Marianne, DEVOUCOUX Clémence (Toulouse)
Efficacité d'un protocole d'Education Thérapeutique du Patient en phase post-aigüe, visant à
améliorer la communication du couple aphasique-aidant naturel et la qualité de vie du patient.
Comparaison avec un protocole en phase chronique.
Dirigé par : BODIN Séverine ; DE BOISSEZON Xavier
Résumé : NC
Contact mail : NC
BOISSERANC Jean-Baptiste (Paris)

Etude clinique oculomotrice en lecture, normalisation adulte, validation sur une population
alexique par AVC.
Dirigé par : AUZOU Pascal, Neurologue CHR Orléans
Résumé : NC
BOULANGÉ Anne, MARTIN Céline (Lyon)

Elaboration et normalisation d'épreuves de fluence verbale de verbes et de substantifs.
Dirigé par : DUCLERCQ Sophie, Orthophoniste ; GOUBEL Aude, Orthophoniste
Résumé : Il s'agit d'une normalisation sur 207 sujets tout-venant puis d'une confrontation à la clinique, c'est-à-dire
à 8 patients anomiques avec différents profils. Nous avons réalisé 4 épreuves de fluence (alphabétique de
substantifs en T, catégorielle de substantifs : aliments / alphabétique de verbes en P, catégorielle de verbes : verbes
de mouvement). Puis nous avons réalisé une normalisation des stratégies (en termes d'erreurs, de répétitions, de
clusters et de switching). Ces épreuves avaient pour ambition d'évaluer une anomie catégorie-spécifique
substantifs/verbes.
BRIEU Claire, VARIN Olivia (Paris)

Élaboration d'un test de mémoire visuelle pour enfants et adultes.
Dirigé par : CHOKRON Sylvie, Orthophoniste ; Neuropsychologue
Résumé : La mémoire visuelle tient une place importante au sein de la dynamique développementale de l’individu
puisqu’elle permet de reconnaître ce que l’on a déjà vu. Bien qu’en théorie il soit difficile de la mesurer, il est
pourtant nécessaire de pouvoir l’évaluer en pratique. Ce mémoire a donc pour objet l’élaboration d’un test de
mémoire visuelle, de passation simple et rapide. Compte-tenu des nombreux tests déjà existants dans le domaine,

nous avons orienté notre épreuve sur l’évaluation des difficultés de traitement visuel global en comparaison du
traitement local, notamment dans le cadre de pathologies neurovisuelles. Établi sur une population de 150
personnes saines et 49 personnes porteurs de troubles neurovisuels, de 10 à 80 ans, ce test de mémoire visuelle
s’avère sensible mais non spécifique aux différences de traitement entre «local» et «global». Cette première
ébauche interroge sur l’importance d’une évaluation la plus spécifique possible, dans le but d’adapter au mieux la
prise en charge, y compris pour d’autres pathologies telles que l’autisme ou la dyslexie qui rencontrent elles aussi
des difficultés particulières dans ces deux types de traitement. Contact mail : [email protected] /
[email protected]
CARROLA Cécile, OLLIER Pauline (Toulouse)

Actualisation et normalisation du Protocole d'Evaluation des Gnosies Auditives et du Protocole
d'Evaluation des Gnosies Visuelles.
Dirigé par : BEZY Catherine, Orthophoniste ; ROUSTIT Jacques, Orthophoniste Résumé
: NC
CHEVALLIER Manon (Montpellier)

Traumatisme crânien léger : communication et théorie de l'esprit, fonctions exécutives, état
anxieux ou dépressif.
Dirigé par : CADILHAC Claire, Orthophoniste, Directrice pédagogique et administrative du CCO Résumé
: NC
Contact mail : NC
CHIVOT Caroline, DOUSSOT Lucille (Lyon)

Evolution de l'anomie et de la communication verbale d'un patient aphasique dans le cadre d'un
programme d'accompagnement thérapeutique.
Dirigé par : BONTRON Pascale
Résumé : NC
Contact mail : NC
CORMIER LAISNÉ Aurélie, DUPUIS BOLLORE Marie-Pierre (Nantes)

Approfondissement d'un support d'observation clinique des interactions en vue d'une utilisation
auprès d'adultes cérébrolésés droits et leur partenaire privilégié de conversation. Etude de cas.

Résumé : Les lésions cérébrales droites acquises sont susceptibles d’entraîner des troubles de la communication,
souvent discrets et délicats à identifier. Pour prendre en charge ces difficultés, l’orthophoniste peut s’appuyer sur
une approche fonctionnelle et pragmatique. Basée sur l’étude des interactions naturelles entre le patient et son
partenaire privilégié de conversation, l’analyse conversationnelle permet de décrire comment chaque partenaire
collabore à la réussite de la conversation. Notre travail vise à vérifier si le support d’observation clinique des
interactions d’Ortolan (2012), créé pour permettre une observation directe, sans recours à l’analyse
conversationnelle, et testé dans le cadre des aphasies, peut également rendre compte des particularités
communicationnelles des cérébrolésés droits (CLD). Tout d’abord, après un exposé théorique sur la pragmatique
et les interactions, avec un intérêt particulier pour la linguistique interactionniste, nous nous concentrons sur les
conséquences au plan cognitif et communicationnel des lésions droites. Ensuite, nous procédons à l’analyse
conversationnelle d’un corpus vidéo dans le but d’observer la dynamique interactionnelle entre un adulte CLD et
son partenaire de conversation. Les résultats de cette étude nous permettent enfin de dégager des critères
pertinents d’observation d’une interaction impliquant un adulte CLD et de réfléchir à l’approfondissement
éventuel du support d’Ortolan.
Contact mail : NC
DADRE Laurène, GASPARINI Anna (Paris)

Rééducation expérimentale des fonctions exécutives axée sur la tâche nouvelle, héritage des
modèles intégratifs.
Dirigé par : LE BORNEC, Neuropsychologue ; COUILLET, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : NC
DECHAMBENOIT Agathe (Besançon)

Étude des troubles émotionnels après un AVC : réflexion autour de deux cas.
Dirigé par : GROS Auriane, Orthophoniste, Ingénieur de recherche Résumé
: NC
DEVILLE Zoé, MEYNIER Johanna (Paris)

Inhibition et flexibilité langagières dans les gliomes de bas grade : évaluation pré- et postopératoire.
Dirigé par : PLAZA Monique, Chercheuse en neuropsychologie au CNRS
Résumé : NC

DUPONT Aurore (Nice)
L'apport de l'indiçage dans les troubles de la mémoire du syndrome de Korsakoff. Dirigé par
: Dr. BARRES Philippe, Neurologue
Résumé : Un travail concernant à la fois le fonctionnement normal et pathologique de la mémoire, principalement
dans le syndrome de Korsakoff. La partie expérimentale du mémoire s'attache à montrer l'utilité d'un indice dans
la récupération mnésique d'une information dans le cadre de ce syndrome de Korsakoff.
EPAULARD Nathalie (Toulouse)

Orthophonie en EVC-EPR : contribution à l'élaboration d'un plateau de stimulation de la
conscience.
Dirigé par : SFERRER Stéphanie, Orthophoniste ; Dr. LASSERRE Jean-Pierre, Neurologue Résumé
: NC
ESCRIBE Naïs, SIMON Léa (Paris)

Protocole de thérapie écosystémique de la communication du couple aphasique à partir du
PTECCA.
Dirigé par : ICHE Aurélie, Orthophoniste ; PENIGAULT Philippe, Orthophoniste
Résumé : Nous avons élaboré un protocole de thérapie écosystémique de la communication s'adressant au couple
aphasique et dont les axes thérapeutiques sont tirés des résultats de l'évaluation du PTECCA. Cette étude est
réalisée sur trois cas. De plus, l'influence de la thérapie sur la qualité de vie a été mesurée à l'aide de l'échelle C-
10. L'efficacité de la thérapie n'a pas pu être démontrée étant donnée la trop faible cohorte, cependant nous
remarquons une évolution positive de la communication des trois couples. Contact mail : [email protected]
FAURE Marie (Montpellier)

Troubles du langage élaboré en lien avec des troubles des fonctions exécutives, entre 6 et 30
mois d'une aphasie vasculaire.
Dirigé par : CADILHAC Claire, Orthophoniste ; Dr. KASSNASRALLAH, neurologue
Résumé : Nous avons testé le niveau de langage élaboré, ainsi que les différentes fonctions exécutives, chez des
patients avec tout type d'aphasie initiale. Les résultats montrent des corrélations entre différentes fonctions
exécutives et certaines épreuves du langage élaboré, ce qui indiquerait qu'un trouble du fonctionnement exécutif
majorerait un trouble de langage élaboré.

FUCHS Caroline, HENRY Laurine (Amiens)
Elaboration d'un matériel de rééducation du raisonnement inférentiel dans le cadre des aphasies
pragmatiques.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste, Docteur en Sciences du Langage Résumé
: NC
GÂTEL Hélène (Nancy)

Etude de l'efficacité des outils de la méthode distinctive dans la rééducation du manque du mot
chez des patients aphasiques non fluents.
Dirigé par : AIRIAU Catherine, Orthophoniste au CHU de REIMS
Résumé : NC
HELDERLÉ Iris, LE GARZIC Mathilde (Amiens)

Comprendre et expliquer l'aphasie pragmatique : élaboration d'un guide destiné à la pratique
orthophonique.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste, Docteur en Sciences du langage
Résumé : Les troubles de communication des adultes cérébrolésés droit ou traumatisés crâniens sont encore peu
connus des orthophonistes, malgré l’essor de la pragmatique depuis les années 60. Nous avons postulé que la
création d’un livret d’information quant à ces troubles serait utile à la pratique des orthophonistes inclus dans
notre étude. Notre démarche consistait donc, après avoir vérifié le besoin d’information et défini les attentes des
professionnels, à élaborer un livret d’information concernant les troubles pragmatiques des adultes cérébrolésés,
à destination de ces derniers. Pour cela, nous avons créé un premier questionnaire, distribué à 41 orthophonistes,
portant notamment sur leur éventuel besoin d’information et leurs attentes quant à un possible support informatif.
La grande majorité jugeant utile ce type de support, nous avons élaboré, dans un deuxième temps, un livret
d’information adapté à leur demande, abordant des notions théoriques et pratiques concernant les troubles
pragmatiques. Un second questionnaire diffusé à onze orthophonistes et étudiants en dernière année a permis
de vérifier la pertinence, selon ces derniers, du support d’information ainsi créé. Après lecture du livret, les
orthophonistes interrogés se sont sentis globalement à même de prendre en charge les difficultés pragmatiques
des adultes cérébrolésés. Tous ont souligné son utilité pour leur pratique et sa pertinence pour l’orthophonie.

LAFITTE Aurélie (Bordeaux)
Elaboration d'un outil d'évaluation écologique des fonctions exécutives à destination des patients
présentant un syndrome dysexécutif.
Dirigé par : MARCHETTI Sarah, orthophoniste
Résumé : NC
LARGEAU Julia, LEBRETON Delphine (Amiens)

Elaboration d’une épreuve d’évaluation des aptitudes réceptives inférentielles dans l’aphasie
pragmatique : la GARI – Grille d’analyse des Aptitudes Réceptives Inférentielles.
Dirigé par : SAINSON Claire, Orthophoniste, Docteur en linguistique
Résumé : Cette étude consiste à créer une Grille d’analyse des Aptitudes Réceptives Inférentielles (GARI) dans
l’aphasie pragmatique. La GARI est un matériel composé de 9 vidéos implicites appariées chacune à 9 vidéos
explicites et de questionnaires vérifiant la compréhension. Cet outil a été mis à l’essai auprès de 20 sujets tout-
venant afin de s’assurer qu’ils comprenaient son contenu. Cette première étape a permis d’améliorer notre
matériel et a montré que les vidéos étaient comprises. L’expérimentation de la GARI a été poursuivie auprès de
5 patients cérébrolésés droits ou traumatisés crâniens. Les résultats ont montré que les 5 patients de notre étude
obtenaient des scores totaux plus faibles à la GARI que le sujet contrôle apparié. Les résultats de 4 des 5 patients
étaient moins élevés pour les vidéos implicites que pour les explicites appariées. Cette seconde étape a permis de
vérifier que notre outil pouvait constituer une base de travail intéressante pour permettre à terme d’évaluer le
raisonnement inférentiel en orthophonie. Il serait intéressant que cette étude soit poursuivie auprès d’un
échantillon plus important de patients et de témoins pour faire l’objet d’une validation puis d’une normalisation.
Contact mail : NC
LEFEBVRE Camille (Tours)

Le TEG.FR : un nouvel outil pour l'évaluation cognitive globale de personnes faiblement scolarisées.
Dirigé par : MORONI Christine, Psychologue spécialisé en neuropsychologie et Maître de conférences à
l'Université de Lille ; MARTIN Yves, Orthophoniste, Neuropsychologue
Résumé : NC
LEMOINE Emilie (Amiens)

Réflexion autour de l'évaluation de la compréhensibilité de la parole : Etude auprès de patients
atteints de Sclérose Latérale Amyotrophique.
Dirigé par : LEVEQUE Nathalie, Orthophoniste ; FOUGERON Cécile, Chargée de recherche au CNRS
Résumé : NC

LUGAN Anaïs, PACHOT Fabienne (Lille)
Mise en place d'un protocole d'éducation à la communication du patient cérébrolésé et de son
entourage.
Dirigé par : ROUSSEAUX Marc, Chef du service de rééducation et de convalescence neurologiques, Hôpital P.
Swynghedauw, CHRU Lille ; DEI CAS Paula, Orthophoniste libérale, Roubaix
Résumé : Nous avons poursuivi le travail initié par Ducasse et Haran (2013) qui ont créé un protocole d'éducation
à la communication du patient cérébrolésé et de son entourage. Une lésion cérébrale peut altérer la
communication jusqu'à entraîner un handicap communicationnel entre le patient et son interlocuteur. Il s'agit donc
d'un aspect primordial dont on doit tenir compte dans la prise en charge de ces patients. Aujourd'hui, la
rééducation orthophonique classique s'y attelle. Toutefois, il semblerait intéressant de permettre au patient d'être
véritablement acteur de sa prise en charge afin qu'il puisse mieux gérer et donc mieux compenser les troubles.
C'est ce que vise l'éducation du patient. Mais cette démarche s'est développée dans le cadre de maladies
chroniques telles que le diabète. La communication est un domaine particulier qui nécessite une approche adaptée
et spécifique et qui intègre l'entourage autant que le patient lui-même. Avec ce protocole d'éducation à la
communication du patient cérébrolésé et de son entourage, nous visons une optimisation de l'efficacité de la
démarche de soins, grâce à une meilleure adhésion du patient et de ses proches à cette approche que nous
voulons plus personnalisée et écologique. Contact mail : [email protected]
MAURER Catherine (Nice)

Les troubles de la pragmatique du langage et de la théorie de l'esprit chez les traumatisés crâniens
: impacts du jeu de société en rééducation individuelle et en ateliers de groupe.
Dirigé par : MARSHALL Chloé, Orthophoniste ; MAILLAN Geneviève, Linguiste Résumé
: NC
MANTEAUX Anaëlle, RONDET Audrey (Lyon)

Etude de l'effet d'un entraînement séquentiel sur le traitement syntaxique pour des patients
atteints d'agrammatisme.
Dirigé par : HOEN Michel ; BENBOUTAYAB Nadia
Résumé : NC
PRÉVOST Laure, VERA SANTAFE Isabelle (Toulouse)

Le discours narratif dans les pathologies neuro-dégénératives à expression cognitive. Étude de
l'informativité de 15 patients au stade prodromal.

Dirigé par : BEZY Catherine, Orthophoniste ; PARIENTE Jérémie, Neurologue Résumé
: NC
PROVOST, REMY (Paris)

Manifestations exécutives dans l'évaluation de la compréhension orale chez des adultes
cérébrolésés non-aphasiques.
Dirigé par : TISSIER Anne-Claire, Orthophoniste ; TRAVERS Céline, Orthophoniste Résumé
: NC
RAYNARD Myriam, ROGER Charlotte (Lyon)

Impact d'une rééducation vocale intensive de type LSVT sur la dysarthrie cérébelleuse : étude de
cas multiple.
Dirigé par : GENTIL Claire, Orthophoniste
Résumé : NC
SOUDET Hélène, VAN GYSEL Margot (Lille)

La rééducation de la communication écologique chez les cérébrolésés, adaptation et mise en place
du protocole.
Dirigé par : ROUSSEAUX Marc, Chef de service de neurologie à l'hôpital Swynghedaw à Lille ; DEICAS Paula,
Orthophoniste à Roubaix
Résumé : Suite de mémoire (3ème année). Les années précédentes, les compétences socio-communicationnelles
pouvant être atteintes et les contextes de communication pouvant poser problème ont été listés. Cette année,
nous avons créé la partie exercices (une fiche par contexte de communication, contenant un exercice analytique,
un fonctionnel et un écologique) du protocole de rééducation de la communication écologique chez les patients
cérébrolésés, ainsi que d'autres outils utiles au protocole (questionnaires, fiches synthèse).
STEVENOT Léa (Lille)

Rééducation de deux patients aphasiques 10 et 32 ans après l'AVC. Pour l'un, accès internet et
communication par le dessin ; pour l'autre, lecture avec syllabes illustrées.
Dirigé par : PARENT Marie-Christine, Orthophoniste en libéral et EHPAD, Chargée de cours à l'institut
d'orthophonie de Lille
Résumé : Etude de la rééducation de deux patients aphasiques depuis 10 et 32 ans : un projet écologique
(communication par internet et dessin) et un projet psycholinguistique (lecture). But : montrer l'intérêt de la PEC

au long cours des patients aphasiques en mettant en évidence de progrès dans des domaines précis. Contact mail
: [email protected] / [email protected]
TRON Sandrine, VIVION Cécile (Lyon)

La variabilité des échanges conversationnels de la personne aphasique selon son partenaire de
communication : étude de cas.
Dirigé par : PEILLON Anne ; Orthophoniste, Enseignante au sein du centre de formation de Lyon, Chargée de
l'évaluation des aptitudes aux études en vue du CCO ; COLON DE CARVAJAL, Chercheuse linguiste au
laboratoire ICAR, Lyon
Résumé : Quelles variations de l'échange conversationnel entre la personne aphasique et son partenaire de
communication peut-on objectiver selon ses compétences afin de permettre une optimisation de cet échange ?
Nous supposons que selon que le partenaire de communication possède une expertise du langage et/ou un
contexte commun riche avec la personne aphasique, et /ou une connaissance des habitudes de communication
de la personne aphasique, les procédures conversationnelles observées en analyse conversationnelle seront
différentes. Pour cela, nous avons réalisé une étude de cas. Une personne aphasique est filmée lors d'une séance
d'orthophonie avec son orthophoniste puis lors d'un repas, en dialogue avec son épouse puis en trilogue avec son
épouse et leur fils. Notre hypothèse générale est validée. Contact mail : [email protected]
VERITE Marine (Tours)

Expérimentation d'un programme de rééducation des troubles discursifs auprès de patients
adultes victimes d'un AVC.
Dirigé par : MONTUELLE Fanny, Orthophoniste
Résumé : NC
VERNON Mélodie (Nice)

Retrouver la parole à travers l'écriture: utilisation de la Technique des Associations avec des
patients aphasiques.
Dirigé par : JAUBERT Sandrine, Orthophoniste ; WRONKE J., Orthophoniste
Résumé : L'utilisation de la T.A. avec des patients aphasiques est peu pratiquée. Pourtant, c'est un outil tout à fait
intéressant qui permet un travail multimodal (à la fois sur les versants expressif et réceptif, à l'oral comme à l'écrit),
dans une situation de communication naturelle, que l'on pourrait qualifier d'"écologique". Plusieurs cas de patients
aphasiques sont présentés dans ce mémoire, présentant différents tableaux d'aphasies, pour vous faire découvrir
toute la richesse que peut avoir ce type de travail.

WOUAQUET Julie (Montpellier)
Elaboration d'un document d'information à l'intention des patients atteints de sclérose latérale
amyotrophique et leurs aidants.
Dirigé par : Pr. CAMU William, Neurologue ; CADILHAC Claire, Orthophoniste, Responsable pédagogique du
centre de formation universitaire en orthophonie de Montpellier Résumé : NC
Année 2012 – 2013
ABLINE Sylvie (Tours)

Evaluation du comportement pragmatique et exécutif du sujet cérébrolésé en groupe.
Dirigé par : FERRACCI Laeticia, Orthophoniste
Résumé : Les troubles de la pragmatique et du comportement exécutif figurent parmi les séquelles les plus
invalidantes chez les sujets cérébrolésés car ils ne parviennent plus à adapter leur comportement en fonction des
exigences environnementales. Ces troubles nuisent aussi bien à leur réinsertion familiale, sociale, que
professionnelle. L’évaluation de ces troubles est donc primordiale pour cerner au mieux les difficultés du patient
afin de proposer une prise en charge adaptée. A ce jour, il existe des outils permettant d’évaluer les difficultés
pragmatiques du patient cérébrolésé en situation individuelle et des outils s’intéressant au comportement exécutif
utilisés hors contexte de communication. Or, à notre connaissance, aucun des outils existants ne permet
d’objectiver des troubles à la fois pragmatiques et dysexécutifs comportementaux, au cours d’une situation
écologique de groupe ; ces différents troubles semblant pourtant souvent liés entre eux. C’est pourquoi nous
avons participé à l’élaboration d’un outil qui permettrait l’évaluation de tels comportements, lorsque le sujet
cérébrolésé interagit dans un groupe. L’utilisation de notre outil s’effectue selon deux niveaux : un niveau descriptif
où les comportements verbaux et non verbaux du patient son recensés et décrits, et un niveau interprétatif, où
ces comportements sont interprétés, d’un point de vue pragmatique et neuropsychologique. Avec cet outil, nous
avons évalué 3 patients réalisant un travail en commun, au cours d’une séance de rééducation de groupe des
fonctions supérieures, au Centre Les Capucins d’Angers. Nous avons étudié la validité de notre outil en
confrontant les données obtenues à notre outil à celles obtenues à des tests de référence, l’ISDC (évaluant les
troubles dysexécutifs comportementaux), et le PFIC (évaluant les troubles de la pragmatique). Une fois les tests
statistiques réalisés, nous pourrons discuter de l’intérêt et de la validité de notre outil. Contact mail :
[email protected]

BARUTEL Jenny, ROUSSEAU Chloé
Elaboration d’un diagnostic éducatif destiné au patient aphasique et à son aidant dans la cadre de
l’ETP.
Dirigé par : JOYEUX Nathaly, Orthophoniste ; CHOMEL GUILLAUME Sophie
Résumé : NC
BELARD Agnès, BOULANGER Adèle (Paris)

Etude du langage et des fonctions exécutives chez les gliomes de bas grade.
Dirigé par : PLAZZA Monique, Neuropsychologue
Résumé : NC
BERRUER Chloé, PORCEDDA Thang Anaïs (Tours)

Elaboration d’un protocole d’évaluation de la mémoire épisodique visuelle.
Dirigé par : MARQUE Aurélie, Orthophoniste ; MONDON Karl, Neurologue
Résumé : NC
BLOT Candice (Poitiers)

Contribution hémisphérique droite et gauche à la représentation du corps propre et du corps
d’autrui.
Dirigé par : Dr. DU BOISGUEHENEUC, Neurologue
Résumé : NC
CHARMETANT Julie, PORTE Margaux (Toulouse)

Rééducation de la mémoire du travail, élaboration d’un matériel à entrée visuelle.
Dirigé par : BACCIOCHI, Orthophoniste
Résumé : NC

CHENU Perrine
Evaluation de l’olfaction dans la SLA.
Dirigé par : NC
Résumé : NC
COMBE Miriam (Lille)

LuiElleLeLa … Que comprendre dans tout ça ? Création d’un matériel visant à la rééducation de
la compréhension des pronoms personnels chez les personnes aphasiques.
Dirigé par : RIVIERE Laurette, Orthophoniste ; KEFEUVRE Muriel, Orthophoniste
Résumé : L’aphasie peut entraîner des troubles de compréhension syntaxique qui touchent en particulier les
pronoms personnels. Pourtant, il n’existe pas de matériel progressif qui est spécifique aux patients aphasiques.
C’est pourquoi nous avons décidé d’élaborer un matériel de rééducation – LuiElleLeLa … Que comprendre dans
tout ça ? – visant à travailler la compréhension des pronoms personnels chez tous les patients. Nous nous sommes
fondées sur les données trouvées dans la littérature concernant le système des pronoms personnels et sur celles
décrivant les origines possibles de la compréhension asyntaxique, ainsi que sur les observations d’orthophonistes.
Notre matériel est progressif : il aborde les pronoms personnels selon leur type (pronoms personnels sujets –
compléments directs – réfléchis – en et y) et selon les structures dans lesquelles ils apparaissent (le référent – la
phrase simple – la phrase longue et/ou complexe – le dialogue et le récit). Une fois élaborée, nous l’avons
expérimenté avec quatre patients aphasiques pendant deux mois. Cela nous a permis d’apporter des modifications
à notre matériel à partir de l’analyse des réponses et des difficultés des noms personnels chez la plupart des
patients.
CONAN Marie (Poitiers)

La négligence spatiale unilatérale droite après lésion vasculaire gauche : incidences dans la pratique
orthophonique et enjeux théoriques.
Dirigé par : BONNIN Camille, Neuropsychologue ; NEDELEC-CICERI Claudine
Résumé : NC

DALLCOSTA Charlotte (Poitiers)
Reading the mind in the eyes et cognition sociale dans les lésions hémisphériques droites : étude
dans une population de patients opérés d’un gliome de bas grade.
Dirigé par : Dr. GIL Roger, Neurologue
Résumé : NC
DAVIAU Lucille, PEVERE Sophie (Toulouse)

Faisabilité de la mise en place d’un protocole d’Education Thérapeutique (ETP) destiné à améliorer
la communication du patient aphasique et de son aidant naturel (conjoint).
Dirigé par : DE BOISSEZON Xavier, Neurologue ; BODIN Séverine, Orthophoniste
Résumé : NC
DEZETREE Caroline (Tours)

Apport de 3 nouvelles épreuves pour l’évaluation du fonctionnement exécutif chez des patients
opérés en condition éveillée d’un gliome de bas grade.
Dirigé par : JOLLY Virginie, Orthophoniste
Résumé : Ce mémoire s’intéresse à 10 patients de gliome de bas grade toutes localisations confondues opérées
en condition éveillée. Notre objectif est de savoir si, à distance de la chirurgie, les patients sont concernés par des
troubles exécutifs qui pourraient impacter sur leur qualité de vie. Nous émettons une première hypothèse selon
laquelle les bilans classiques actuellement réalisés saturent et ne permettent pas de mettre en évidence des
troubles fins pourtant exprimés par bon nombre de patients. Pour répondre à cette première hypothèse, nous
comparerons les résultats obtenus aux épreuves en pré et post opératoire afin de vérifier qu’aucune modification
des performances n’est enregistrée. Puis, nous avons ajouté au protocole trois épreuves dont deux écologiques
(le zoo, les 6 éléments et la double tâche) jamais rencontrées par les patients dans le but d’être au plus près des
réalités quotidiennes et des principes de mise en place du fonctionnement exécutif (pas d’effet retest). La
présentation de ces épreuves devraient permettre de faire apparaître des troubles fins jusqu’à maintenant invisibles
dans les évaluations. Après le rappel des connaissances générales nécessaires à la bonne compréhension de la
pathologie, de sa prise en charge thérapeutique et des enjeux qui en découlent, nous ferons le point sur les
données actuelles en matière de neuroplasticité. Nous verrons que ce nouveau concept révolutionne toutes les
visions plus « classiques » du fonctionnement cérébral et prend une place importante dans ce genre de prise en
charge. L’analyse de nos résultats permettra de savoir si notre protocole suffit pour mettre en exergue l’existence
de troubles exécutifs handicapant le patient au quotidien, si elle concerne un profil de patient particulier, auquel
cas c’est un sujet qui doit être pris en compte par les neurochirurgiens ou, si les recherches doivent se poursuivre

afin de trouver des épreuves assez sensibles qui répondront aux plaintes des patients. Contact mail :
[email protected]
DUPIN Anne
L’acalculie chez les patients AVC : représentations symboliques et sémantiques du nombre.
Dirigé par : Dr. AUZOU Pascal, Neurologue
Résumé : Cette étude vise à prouver l’intérêt d’utiliser le modèle du Triple Code en pratique orthophonique de
routine pour des patients acalculiques. Ce modèle repose sur des études de cas uniques et dissocie les domaines
analogique et symbolique lors du calcul et du traitement du nombre par le cerveau. Peut-on pour autant fonder
une analyse diagnostique et un plan de rééducation sur cette dissociation ? Sur la base d’une étude de population
effectuée chez 33 patients AVC grâce à des épreuves choisies de l’ECAN, ce mémoire montre que la dissociation
se retrouve souvent et représente de fait un angle pertinent de prise en charge.
DUVAL Géraldine (Nice)

Maladie d’Alzheimer et émotion : de la perception à l’expression des émotions à travers deux
ateliers.
Dirigé par : BAUDU Claude, Neuropsychologue, Chargé de cours ; PUCCINI-EMPORTES Martine,
Orthophoniste
Résumé : NC
FLEURIER Amélie (Amiens)

Etude de l’intérêt de l’évaluation du langage spontané lors de neurochirurgie éveillée et de création
d’un protocole d’évaluation.
Dirigé par : LUBRANO Vincent, Neurochirurgien ; LE CAM Estelle
Résumé : Le domaine de la neurochirurgie éveillée en orthophonie reste peu connu et peu exploré. Au cours de
ces neurochirurgies, une évaluation de certaines fonctions langagières est effectuée sous stimulation électriques
corticales afin de déterminer les zones à préserver lors de l’intervention. [1] Il a été démontré à de nombreuses
reprises dans la littérature scientifiques [1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] que cette évaluation permet au patient d’éviter de
graves déficits irréversibles au niveau linguistique, induits par le geste chirurgical. Selon les équipes de
neurochirurgie, les épreuves de testing des fonctions linguistiques varient, sans qu’un protocole ne soit clairement
défini. [10] Le plus fréquemment une épreuve de dénomination d’images est réalisée à l’aide de la DO 80 et est
associée à une ou plusieurs autres tâches ciblées selon la localisation de l’intervention et l’équipe engagée dans la
chirurgie. [10] Or, l’équipe de neurochirurgie du CHU de Toulouse-Rangueil a relevé chez certains patients des

altérations au niveau du discours spontané durant la partie d’exérèse de l’intervention alors que les tâches de
dénomination étaient parfaitement réussies. Le discours spontané étant tout production verbale qui n’est pas une
réponse à un stimulus (de test) et qui n’a pas fait l’objet en amont d’une préparation rigoureuse : c’est le monde
de discours le plus courant en contexte naturel. [11] Il recouvre un grand nombre de paramètres qui ne peuvent
se résumer qu’à ceux de la dénomination. [2, 12] D’un point de vue plus écologique, on peut se demander si
l’évaluation des fonctions du langage par la seule dénomination n’est pas réductrice, faste au vaste domaine qu’est
le langage. L’objectif du mémoire est de montrer qu’une évaluation du langage spontané a sa place lors de
neurochirurgie éveillée et de modéliser cette évaluation sur un mode conversationnel à appliquer durant
l’opération afin d’éviter ces déficits de langage spontané en post-opératoire. Contact mail : [email protected]
FUCHS Marie-Noelle (Strasbourg)

La prosodie chez les sujets atteints du Syndrome Landau-Kleffner.
Dirigé par : STEIN Gisèle, Orthophoniste
Résumé : NC
GARIN Julie, REINA Margot (Lille)

Création et validation d’une échelle d’évaluation de la communication en éveil de coma.
Dirigé par : Dr. ROUSSEAUX Marc, Neurologue
Résumé : Suite au constat d’un manque dans les échelles d’évaluation actuelles du coma et de l’éveil, nous avons
entamé la démarche de créer un nouveau matériel dans le but de mettre en évidence les difficultés entravant la
communication, d’évaluer la communication et de favoriser la recherche de stratégies facilitant la récupération de
compétences communicationnelles.
HARDEL Maryel (Caen)

Evaluation de la mémoire de travail dans l’aphasie.
Dirigé par : QUINETTE P., MCU
Résumé : NC
HOCQUAD Caroline (Bordeaux)

Utilisation de tests de cognition sociale pour le diagnostic différentiel entre patients présentant
une démence fronto-temporale versant comportemental DFTvc (sans aphasie majeure) et
patients présentant des pathologies psychiatriques (dépression, trouble bipolaire).

Dirigé par : AURIACOMBE Sophie, Neurologue ; LE TAILLANDIER DE GABORY Isabelle
Résumé : Faire un diagnostic exact de la DFTvc actuellement est encore très difficile. A cause de sa présentation
multiple et des incertitudes observées à l’imagerie, c’est une pathologie souvent confondue avec des pathologies
psychiatriques comme la dépression unipolaire sévère ou le trouble bipolaire. Les tests neuropsychologiques sont
en général longtemps réussis et le MMS élevé. Aussi, les tests de cognition sociale récemment utilisés dans la
recherche semblent plus pertinents pour faire un diagnostic différentiel. Le but de ce mémoire est de vérifier cette
hypothèse pour permettre un diagnostic précoce. Contact mail : [email protected]
HUYMH Clémence, MOURIC Marine (Lyon)

Etude du langage élaboré et des fonctions cognitives chez quatre sujets traumatisés crâniens
graves.
Dirigé par : DUCHENE Annick, Orthophoniste
Résumé : NC
IMBERT Mélanie (Tours)

Etude de la qualité de vie des patients aphasiques thrombolysés.
Dirigé par : MUSIKAS Alexandra, Orthophoniste
Résumé : Les patients thrombolysés entre septembre 2012 et janvier 2013 au CHRU de Tours ont été revus 3
mois après leur AVC : consultation médicale (NIHSS, Rankin, Barthel, IADL, Hamilton, Zarit) et bilan
orthophonique (Moca/MMSE pour les non aphasiques, MT86 version alpha et échelle de communication verbale
de Bordeaux pour les aphasiques). Les résultats obtenus entre les deux groupes (aphasiques/non aphasiques) sont
comparés afin de voir quelle incidence les troubles du langage ont sur le quotidien des patients et sur leur ressenti
quant à leur qualité de vie. Contact mail : [email protected]
JAYTENER Amélie, LION Marie (Amiens)

Participation à la normalisation et à la validation du GREMOTS. Etude des fluences verbales dans
la population normale et les aphasies primaires progressives.
Résumé : Normalisation et validation d’une batterie destinée aux pathologies neuro-dégénératives : le Grémots.
Analyse des productions des sujets contrôles et des patients APP pour établir des profils langagiers dans les tâches
de fluences verbales (catégorielle, littérale et actions).

JOFFRE Marie (Poitiers)
Prise en charge du couple aphasique : quels impacts sur la communication multimodale du patient
?
Dirigé par : Dr. DABBADIE Thierry, Médecin de rééducation fonctionnelle ; PETIT Céline, Orthophoniste
Résumé : NC
JOLY Aline (Nancy)

La fonction pragmatique du langage est-elle améliorée chez la personne aphasique par une
pratique en groupe du jeu de rôle en orthophonie ?
Dirigé par : MORIN Nathalie, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : aline.joly17@laposte .net
LAUTIER Emilie (Paris)

Validation d’une échelle d’évaluation des troubles attentionnels chez les patients cérébrolésés.
Dirigé par : DANA-GORDON Clémence, Orthophoniste ; VALLAT-AZOUVI Claire, UEROS de Garches
Résumé : Etalonnage de la RSAB (Rating Scale of Attentional Behaviour) qui évalue les troubles attentionnels chez
les patients cérébrolésés + corrélations entre la RSAB et d’autres tests neuropsychologiques (Echelle de Fatigue,
CFQ, PASAT, Codes de la WAIS, STROOP, Empans auditivo-verbaux, score HAD et l’attention
soutenue/l’attention divisée/la MDT/l’alerte phasique/le Gono du TAP).
LEONARD Marine, MOREAU Marie (Paris)

Les Indicteurs de Pratique Clinique dans les Unités Neuro-Vasculaires en phase aiguë de l’AVC.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy, Orthophoniste
Résumé : NC
LEVASSEUR Florence, TOURAT Julie (Paris)

Elaboration d’une batterie normalisée d’évaluation des troubles neurovisueles chez l’adulte.

Dirigé par : CHOKRON Sylvie, Chargée de cours dans le centre de formation
Résumé : Ce mémoire est un mémoire à poursuivre, il a pour objectif de créer une batterie normalisée d’évaluation
des troubles neurovisuels chez l’adulte, batterie inexistante pour le moment. Cette année, nous aurons fait un
premier jeu de la batterie et nous l’aurons testé sur une quarantaine de patients et une centaine de contrôles. Il
faudra la reprendre afin de l’améliorer l’année prochaine voire l’année suivants et enfin l’étalonner. Elle devrait voir
le jour d’ici 4 ou 5 ans. Contact mail : [email protected]
MANWARING Victoria (Poitiers)

Irritabilité et gliomes de bas grade : fréquence, spécificité hémisphérique et retentissement
écologique.
Dirigé par : GIL Roger, Neurologue ; WAGER Michel
Résumé : NC
MINEL Sarah (Nice)
La pensée chez la personne aphasique, état des lieux des liens entre pensée et langage.
Dirigé par : MARSHALL Chloé, Orthophoniste ; Dr. BARRES Philippe Résumé
: NC
MUNOS Karine (Bordeaux)

Etalonnage du Test de Compréhension de l’Ambiguïté sur une population de 20 à 80 ans.
Dirigé par : PELAGE F., Orthophoniste
Résumé : NC
NADJ Helena (Tours)

Aphasie et thrombolyse : au-delà du NIHSS.
Dirigé par : FLAMAND-ROZE Constance, Orthophoniste
Résumé : NC
PERDEREAU Alice (Paris)

Etude d’une thérapie mélodique sur trois patients atteints d’aphasie de type Broca.

Dirigé par : BRAMS au Canada
Résumé : Ce mémoire montre l’efficacité d’une thérapie mélodique et les mécanismes impliqués dans celle-ci.
Nous avons fait des évaluations pré-traitement à 3 participants aphasiques de type Broca. Puis, en prenant exemple
sur la Melodic Intonation Therapy (MIT) et la Thérapie Mélodique et Rythmée (TMR), nous avons fait un
traitement différent pour chacun (thérapie de répétition, thérapie rythme, thérapie mélodique) enfin, nous les
avons évalués en post-traitement afin de voir leurs progrès.
RAMARD Pauline (Tours)

Evaluation et prise en charge orthophonique d’un patient atteint du syndrome de LandauKleffner
en début de maladie.
Dirigé par : PILLER Anne-Gaëlle, Orthophoniste
Résumé : NC
RAULT Charlotte, SAINT-PE Laureline (Nantes)

Les freins extrinsèques à l’utilisation du PFIC en pratique clinique auprès de patients TC.
Dirigé par : GASSELIN, Orthophoniste
Résumé : NC
RENAUX Olivia, RIEAU Claire (Lille)

Intérêt de l’épreuve de dénomination écrite en aphasiologie. Données normatives et comparaison
entre modalités orale et écrite chez des adultes de 20 à 95 ans.
Dirigé par : TRAN Thi Mai, Chargée de cours dans le centre de formation
Résumé : La Batterie d’Evaluation des Troubles Lexicaux (BETL) est un outil destiné aux patients adultes
cérébrolésés. Inscrite dans l’approche théorique de la neuropsychologie cognitive, la BETL a été élaborée depuis
2009 dans le cadre de mémoires de fin d’études à l’Institut d’Orthophonie de Lille dirigé par Madame Tran. La
batterie se présente sous une version imagée et écrite autour des 54 mêmes items ; ces 8 épreuves permettent
d’évaluer la production lexicale (dénomination orale et écrite d’images, lecture à haute voix), la compréhension
(désignation d’images à partir d’un mot présenté à l’oral et de mots écrits) et enfin le traitement sémantique
(appariement d’images, appariement de mots écrits, et questionnaire sémantique). Pour finaliser la version écrite,
la normalisation de l’épreuve de dénomination écrite a été menée sur une population contrôle de 330 sujets
adultes, répartis en 5 tranches d’âge et 3 niveaux socio-culturels. Cette étude a permis d’analyser les effets des

variables démographiques et linguistiques (fréquence, longueur et catégorie sémantique), de mesurer la
reproductibilité de l’épreuve et à terme d’obtenir les scores et les temps seuils pathologiques. Cette étude a
également ouvert une nouvelle fenêtre sur le processus spécifique à la production écrite : l’orthographe, domaine
pour lequel nous avons peu de références à ce jour sur les productions adultes. Enfin, une étude auprès de 55
sujets ordinaires a permis de comparer l’évocation lexicale orale et écrite à partir des deux versions de l’épreuve
de dénomination et d’observer que l’écrit a une place particulière comparé à l’oral. Dans la pathologie, la
comparaison des deux épreuves permettra d’envisager l’écrit comme support à un oral défaillant. Contact mail :
RUIZ Sabine, VERGER Julie (Lyon)

Effet de la musique sur les capacités cognitives des patients en éveil du coma.
Dirigé par : PERRIN Fabien, Chercheur en neurosciences ; Pr. LUAUTE Jacques Résumé
: NC
SAINTE Louise (Nice)

Elaboration et expérimentation d’un test de dénomination avec indiçage olfactif et gustatif destiné
au sujet aphasique.
Dirigé par : MARSHALL Chloé, Orthophoniste ; MAILLAN Geneviève
Résumé : Les troubles visuels d’origine centrale sont essentiellement connus chez l’adulte, mais un nombre
croissant d’études décrit des troubles neurovisuels chez l’enfant. Ces études suggèrent que ces troubles ne sont
pas sans conséquences sur le développement de l’enfant que ce soit au niveau comportemental, cognitif,
émotionnel ou celui de ses acquisitions scolaires. On peut faire l’hypothèse que 2 à 3 % des enfants de 5 ans
présentent un trouble neurovisuel. Ces troubles sont assez méconnus et souvent, un bilan ophtalmologique sera
fait sans que rien ne soit trouvé. Il n’existe pas de batterie d’évaluation pour les troubles neurovisuels chez les
enfants d’âge scolaire (de 6 à 10 ans). Nous avons donc élaboré une batterie d’évaluation des troubles neurovisuels
accessible afin de pouvoir objectiver ces troubles et les rééduquer.
TEMPORAL Eugénie (Nice)

Métaphore et métonymie dans la Maladie d’Alzheimer : étude de cas à différents stades.
Dirigé par : Dr. BARRES Philippe, Neurologue ; PUCCINI-EMPORTES Martine, Orthophoniste
Résumé : La métaphore et la métonymie sont les deux grandes représentantes du langage figuré. D’un emploi
courant, elles mettent pourtant toutes les deux en jeu des processus différents : la métaphore est basée sur une
relation de similarité tandis que la métonymie s’appuie sur une relation de contiguïté. Nous avons entrepris de
comparer la compréhension de ces figures chez des patients atteints de maladie d’Alzheimer. Des études ayant
porté sur la métaphore ont déjà mis en évidence que, malgré les désordres langagiers qui surviennent dans cette

maladie, la compréhension métaphorique restait préservée jusqu’au stade modéré de la maladie. En prenant ces
données en compte, nous émettons comme hypothèse qu’il existerait une discordance entre la compréhension
métaphorique et la compréhension métonymique, avec des capacités plus perturbées en compréhension
métonymique. Nous avons pour cela créé deux tests de compréhension (l’un de métaphores, l’autre de
métonymies) et les avons soumis à des patients atteints de la Maladie d’Alzheimer à tous les stades, ainsi qu’à une
population témoin, qui tient lieu de référence. Les premières passations des tests semblent confirmer la
discordance entre les deux types de figures.
TROILLE Emilie (Lyon)

L’adaptation de la méthode Tadoma à la rééducation des troubles arthriques chez l’aphasique.
Dirigé par : CATHIARD Marie-Agnès, Chercheur en sciences du langage
Résumé : NC

Année 2011 – 2012
BITEAU Séverine, JOUANIGOT Yoann (Lille)

Validation de la Batterie d’Evaluation des Troubles Lexicaux auprès d’une population aphasique
vasculaire.
Dirigé par : TRAN
Résumé : NC
BRETEAU Anne-Claire, CHARDIN Elodie (Lille)

Validation du questionnaire sémantique de la Batterie d’Evaluation des Traitements Lexicaux
(BETL) dans les pathologies neurologiques.
Dirigé par : TRAN
Résumé : NC
[email protected]
CALVARIN Marion (Toulouse)

Répertoire de tous les tests en neurologie adulte – dans quelle mesure un tel ouvrage peut-il être
intéressant pour les orthophonistes ?
Dirigé par : CAILET Marie
Résumé : NC
CHOFFAT Raphaël, MEYER Léna (Lille)

Normalisation et validation d’un test de résolution de problèmes de la vie quotidienne.
Dirigé par : Dr ROUSSEAUX ; DEI CAS Paula
Résumé : NC
CLAUDE Charlotte, MIQUEL Julie (Lyon)

Création d’un matériel visant à améliorer la prosodie des personnes dysarthriques.

Dirigé par : FERRERO
Résumé : NC
COLOMB Mélanie, RICHEL Marion (Toulouse)

Réactualisation du protocole d’évaluation des gnosies auditives.
Dirigé par : BEZY Catherine ; PARIENTE Jérémie
Résumé : NC
GROB-NICOLAS Isabelle, MUCHEMBLED Alice (Lille)

Normalisation de la version écrite de la BETL.
Dirigé par : TRAN
Résumé : NC
MARIE Audrey, RAY Ombeline (Lille)

Validation du Questionnaire Lillois de Participation à la Communication (QLPC) pour adultes
AVC et TC.
Dirigé par : Dr ROUSSEAU Marc
Résumé : Le Questionnaire Lillois de Participation à la Communication a été créé il y a trois ans et est basé sur
les principes de la Classification internationale du Fonctionnement et du Handicap. Il repose sur un questionnaire
destiné au patient et à l’entourage. Il analyse les mécanismes pathologiques de communication, la participation des
patients à la communication et le rôle de l’environnement.
Année 2010 – 2011
ALLARD Sophie (Bordeaux)

Une épreuve de morphologie lexicale testée sur des patients aphasiques.
Dirigé par : POINTREAU Annie
Résumé : Je reprends le mémoire de Virginie Berland (2007) qui avait créé une épreuve de morphologie lexicale.

BARDYN Nathalie, MARTIN Charlène (Paris)
Les corrélations anatomo-cliniques chez des patients aphasiques bilingues tardifs.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy
Résumé : NC
BAUSSART Fanny (Bordeaux)

Elaboration d’un support d’information destiné aux médecins généralistes concernant la prise en
charge orthophonique des troubles neurologiques.
Dirigé par : PELAGE Fabienne
Résumé : NC
BOURDREL Sophie, CHAMUSSY Louisiane (Montpellier)

Etablissement d’un protocole de rééducation intensif pour personnes ayant subi une chirurgie en
condition éveillée sur un gliome de bas grade et évaluation de son bénéfice.
Dirigé par : MORITZ Sylvie
Résumé : NC
BUET Sylvia (Tours)

Dépistage des troubles de la déglutition et adaptation des textures alimentaires en phase aiguë
d’AVC.
Dirigé par : DELAMOUR Alexandra, Orthophoniste ; BESSARD Pascale, Kinésithérapeute
Résumé : Création d’un test de dépistage clinique des troubles de la déglutition chez les patients en phase aiguë
d’AVC. Ce test est constitué d’un examen des praxies bucco-faciales liées aux muscles intervenant dans la
déglutition, mais aussi d’essais alimentaires (à l’eau, à l’eau gélifiée fluide et à l’eau gélifiée épaisse). Ce test court
s’adresse aux professionnels de santé gravitant autour du patient en phase aiguë d’AVC. Le but de ce test est
d’adapter au plus vite les textures alimentaires aux troubles rencontrés par le patient, avant que ne soit réalisé un
bilan orthophonique et/ou ORL plus poussé de la déglutition.
CACHO Léonie (Bordeaux)

Validation d’une échelle d’auto-évaluation de la douleur pour la population aphasique.

Dirigé par : GONZALEZ Isabelle
Résumé : NC
CASSONNET Marie, DERYCKERE Els (Paris)

Evaluation de l’impact de la prototypie et de l’appartenance catégorielle sur la récupération en
mémoire épisodique verbale chez des patients victime d’AVC temporaux et de gliomes bas grade
localisés en région temporale opérés en condition éveillée.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy ; MORITZ Sylvie
Résumé : NC
DE LARMINAT Eugénie, LEMOINDE Cassandre (Paris)

Rééducation intensive de l’aphasie chez un sujet francophone.
Dirigé par : WEILL-CHOUNLAMOUNTRY Agnès
Résumé : Tester l’efficacité de la rééducation intensive d’une aphasie sévère sur deux périodes de deux mois
entrecoupées d’une période de trois mois de latence chez un sujet francophone vivant à l’étranger. Et voir, par
l’élaboration d’une épreuve, si cette rééducation intensive permet un transfert du lexique travaillé en séance dans
la communication en vie quotidienne. Contact mail : [email protected] Contact téléphonique : 06 66 80 92 12
DEMAILLE Aurore (Nantes)

L’implication de proches d’un patient aphasique dans sa rééducation par la TMR.
Dirigé par : BENICHOU Dominique
Résumé : NC
DEPATUREAUX Marie (Poitiers)

Etude comparative de la communication entre des couples aphasiques et des couples témoins à
l’aide du PTECCA.
Dirigé par : ICHE Aurélie ; CAPPEAU Paul
Résumé : NC

FERRARI Sophie (Paris)
Rééducation de la mémoire de travail chez des patients cérébrolésés : étude de groupe et étude
de cas pour deux patients.
Dirigé par : VALLAT-AZOUVI Claire
Résumé : NC
FREULARD Katell (Besançon)

Validation et mise à l’épreuve d’un matériel d’intervention orthophonique visant la réhabilitation
de la compréhension des actes de langage indirects chez des adultes cérébrolésés droits et
frontaux non aphasiques.
Dirigé par : BRET-LEGRAND Christine
Résumé : NC
GRAS Noémie, LE MEUR Vanessa (Toulouse)

Le traumatisé crânien modéré, un handicap invisible.
Dirigé par : NEYBOURGER Christine ; LASSERRE Jean-Pierre
Résumé : NC
HERODIER Olivia (Poitiers)

Elaboration d’une échelle d’évaluation de « la fonction sociale du lanfafe » chez le patient AVC.
Dirigé par : F. Cindie ; Dr. DUBOISGUEHEUNEUC, Neurologue
Résumé : NC
KLEIN Pauline (Strasbourg)

La place de la prosodie de l’orthophoniste dans la prise en charge de patients adultes atteints de
troubles du langage.
Dirigé par : HACKENHEIMER Jean
Résumé : NC

MASSON Marie (Strasbourg)
Réflexion sur la communication des personnes non-voyantes ; intérêt pour la prise en charge des
patients aphasiques ou autistes.
Dirigé par : HEILI-LACAN
Résumé : A partir d’interrogation quant à la communication des personnes non-voyantes, il s’agit de dégager des
caractéristiques pouvant être investies dans la prise en charge orthophonique des troubles de la communication.
Certains paramètres extralinguistiques (prosodie) et non-verbaux (toucher) peuvent ainsi être exploités dans
l’accompagnement des patients aphasiques ou autistes. Contact mail : [email protected]
OLIVE Pauline (Paris)

Screening du trouble du manque du mot par les médecins : validation de la BIMM Médecins.
Dirigé par : GATIGNOL Peggy ; RIVIERE L.
Résumé : NC
PETIT Lucile, WIKRAMARATNA Elsa (Paris)

Les différentes modalités de l’accès au lexique chez des patients porteurs de gliomes de bas grade.
Dirigé par : PLAZA Monique
Résumé : Evaluation pré, per et post-opératoire des patients, avec des épreuves de fluence, évocation sur définition
(oral et écrit), dénomination (général + détails) (oral et écrit).
PUGLIESE Delphine (Bordeaux)

Rôle de l’orthophoniste dans l’accompagnement des conjoints de patients cérébrolésés.
Dirigé par : Dr. WIART L.
Résumé : NC
SIMON Anne (Poitiers)

Mise en place d’un questionnaire d’auto-évaluation de la communication en début et en fin de
prise en charge orthophonique en hôpital de jour auprès de patients aphasiques.
Dirigé par : ALBEROLA-CHEYNEL Maire-Laurence
Résumé : NC

VALLEE Maud (Nancy)
Prise en charge comportementale de patients traumatisés crâniens atteints d’un syndrome
dysexécutif dans le cadre d’une rééducation orthophonique.
Dirigé par : MORIN Nathalie
Résumé : NC

Année 2009 – 2010
ABERDAM Catherine, LE TANNEUR Aurélie (Montpellier)

Etude de la compréhension de l’implicite et de la qualité de vie chez les patients opérés d’un
gliome de bas grade en chirurgie éveillée sous stimulations électriques directes.
Dirigé par : MORITZ-GASSER Sylvie
Résumé : NC
ARROYO Hélène, DELORT-ALBRESPIT Irène (Toulouse)

Etude pilote du bénéfice d’un livret d’information individualisé concernant la communication avec
la personne aphasique, proposé précocement à l’entourage du patient.
Dirigé par : Pr. DE BOISSEZON ; BODIN
Résumé : NC
BACH TORRILLON Carole, FEISTHAUER FOURNET Florence (Lyon)

Réflexion autour de la prise en charge des adultes dysphagiques cérébrolésés en cabinet libéral
en région Rhône Alpes.
Dirigé par : FERRERO Valérie
Résumé : NC
BOUCHEND’HOMME Manon (Lille)

Troubles cognitifs et locked-in syndrome.
Dirigé par : Dr. ROUSSEAUX
Résumé : NC
BOURSET Pauline, HERMANN Clotilde (Lille)

Batterie d’Evaluation des Troubles Lexicaux (BETL). Elaboration et validation interne de la version
écrite.
Dirigé par : TRAN Thi Mai, CHU, Université Lille II
Résumé : NC

BUCHOT Maëlle, LE GOFF Aurélie (Lille)
Evaluation de l’efficacité d’une rééducation de groupe pour des patients aphasiques au niveau du
langage, de la communication, de la qualité de vie et du statut psychologique.
Dirigé par : MARTIN
Résumé : NC
COURSON Marie-Elodie (Lyon)

Etude comparative de la prosodie du mot comme base diagnostique de l’apraxie de la parole
chez des sujets français et australiens.
Dirigé par : BALLARD Kirrie ; GENTIL Claire
Résumé : L’apraxie de la parole est une atteinte du langage au niveau de la programmation phonético-motrice,
c’est-à-dire que les individus atteints de cette pathologie rencontrent des difficultés à traduire la chaîne de
phonèmes constituant un mot en chaîne de commandes motrices. La prosodie du mot est plus importante en
anglais qu’en français : l’anglais est une langue à accent, avec des mots à l’accentuation propre, alors que le français
est une langue syllabique, où l’intonation des syllabes n’est pas primordiale à la compréhension du mot. D’où
l’hypothèse qu’à niveau d’atteinte égal, un apraxique australien aura une prosodie du mot plus touchée qu’un
apraxique français et que le mot est un meilleur outil diagnostique de l’apraxie de la parole en anglais qu’en
français.
DUVAL Bettina, SEIGNOUX Laura (Caen)

Elaboration d’une batterie d’évaluation de la mémoire de travail pour des patients aphasiques
présentant des troubles de l’expression orale.
Dirigé par : QUINETTE Peggy, LAMBERT Jany
Résumé : NC
GALOUZEAU Alix, GODERIS Coralie (Caen)

Création d’une épreuve de vérification d’identité testant la compréhension orale prenant en
compte les variables interaction et catégorie d’objets.
Dirigé par : LAMBERT Jany, LAISNEY Mikael
Résumé : NC

GAUDRY Pauline (Bordeaux)
Travaux de validation de l’Echelle de Communication Multimodale en IMages destinée aux
personnes aphasiques sévères : l’ECOMIM.
Dirigé par : BENICHOU Gaelle
Résumé : Nous avons proposé cette échelle à 50 personnes aphasiques sévères ainsi qu’à 50 proches afin de
valider l’échelle.
GILLES Charlotte (Besançon)

Musique et aphasie.
Dirigé par : LAVENANT
Résumé : NC
GODERIS Coralie (Caen)

Elaboration, normalisation et études de cas avec des patients d’une épreuve de vérification
d’identité à partir de photographies en couleur en dissociation les catégories biologiques et non
biologiques.
Dirigé par : LAMBERT Jany, LAISNEY Mickaël
Résumé : NC
GUILBERTEAU Alice (Caen)

Elaboration d’une épreuve de dénomination, à partir de photographies en couleurs, prenant en
compte les variables catégorie sémantique et degré d’interaction sujet/objet : recueil de données
normatives et étude de cas.
Dirigé par : LAMBERT Jany
Résumé : NC
KIEFER Emilie (Bordeaux)

Mémoire de travail et communication totale chez le sujet cérébrolésé : évaluation du discours
procédural.

Dirigé par : CAMPAN Marie
Résumé : NC
LE COQ Lauriane (Caen)

Elaboration d’un matériel de rééducation de l’anomie auprès de patients aphasiques : sélection et
validation des items (critères de longueur de fréquence objective et d’âge d’acquisition).
Dirigé par : SAINSON Claire, LAMBERT Jany
Résumé : NC
LE GOFF-BUNEAUX Catherine (Caen)

Epreuve de Dénomination de Noms et de Verbes : recueil de données chez 55 sujets normaux
et recherche de dissociation noms/verbes des patients aphasiques.
Dirigé par : LAMBERT Jany ; LAISNEY Mickaël
Résumé : Une des doubles dissociations les plus robustes connues dans la littérature aphasiologique est la
dissociation noms vs. Verbes : certains patients aphasiques présenteraient un déficit dans la production des verbes
en cas de lésion frontale gauche tandis que d’autres présenteraient un déficit dans la production des noms en cas
de lésion temporale gauche. Cette dissociation reste controversée. Dans un premier temps, notre travail a consisté
au recueil de données auprès d’une population contrôle pour une nouvelle épreuve de dénomination d’objets et
d’actions reliés sémantiquement (l’objet est instrument de l’action). Dans un second temps, nous avons étudié les
capacités de dénomination de noms et de verbes chez des patients aphasiques au moyen de ce test. Cela nous a
permis d’étudier l’influence de la localisation lésionnelle sur les performances des patients. Nous n’avons pas
retrouvé la double dissociation rapportée dans la littérature et ce malgré l’homogénéisation de la catégorie
sémantique : quelle que soit la topographie lésionnelle et le type d’aphasie, la production des verbes présente plus
de difficultés que celle des noms. Contact mail : [email protected]
MEAUDRE Emmanuelle, OGER Marie (Marseille)

Influence d’un amorçage rythmique sur la production des aphasiques.
Dirigé par : SCHÖN Danièle ; LOUIS Marianne
Résumé : NC

MOALIC Anne-Laure (Caen)
Elaboration d’un outil destiné à la rééducation collective des troubles de la compréhension orale
et écrite des sujets aphasiques.
Dirigé par : SAINSON Claire
Résumé : NC
MOREAU-LE CAM Estelle (Toulouse)

Les troubles de la communication chez les patients atteints de gliomes de bas grade au niveau de
l’hémisphère droit.
Dirigé par : PROD’HOMME Katia ; ASTESANO Corine ; LUBRANO Vincent
Résumé : NC
PAJAUD Caroline (Tours)

Rééducation de groupe de patients aphasiques en cabinet libéral.
Dirigé par : PROUST M.-N.
Résumé : NC
PIEL Lucie (Paris)

Projet de Batterie Rapide d’Evaluation Aphasiologique basée sur un modèle cognitif de traitement
du langage.
Dirigé par : JACQUEMOT Charlotte ; BACHOUD-LEVI A-C
Résumé : Rechercher les niveaux d’atteinte : bas niveau (traitement phonologique), niveau médium (la forme du
mot), haut niveau (sémantique, syntaxe) des troubles acquis du langage, principalement oral, en perception comme
en expression. Afin de mieux cibler la rééducation. Contact mail : [email protected]
POUDEVIGNE Elsa, TALMARD Elodie (Lyon)

Evaluation de la gestion des inférences en réception à partir d’un matériel verbal écrit : étude de
cas multiple de deux sujets traumatisés crâniens, de deux sujets cérébrolésés droits et de deux
sujets atteints de la maladie d’Alzheimer à un stade débutant.

Dirigé par : DUCHENE MAY-CARLE Annick
Résumé : NC
PROUVOYEUR Justine (Nantes)

La notion de temps chez les patients traumatisés crâniens : élaboration d’un protocole
d’évaluation.
Dirigé par : LELOUP
Résumé : NC
SEGRESTAA Anaïs (Toulouse)

Prosodie et communication : intérêt d’une prise en charge spécifique de la prosodie chez trois
patients cérébrolésés droits.
Dirigé par : LABRUNEE PROD’HOMME Katia ; ASTESANO Corine
Résumé : Il est désormais admis qu’une lésion de l’hémisphère droit du droitier est susceptible d’entraîner des
troubles de la communication. Si des déficits lexico-sémantiques, discursifs et pragmatiques peuvent être présents
chez les cérébrolésés droits, les troubles prosodiques semblent plus fréquents. Ces derniers sont dus à l’atteinte
du processusde traitement central qui entraîne des troubles en compréhension et/ou en production de la prosodie
linguistique et émotionnelle. Au quotidien, ces troubles participent à la création d’un handicap communicationnel.
Or, les troubles prosodiques sont peu pris en charge et les outils à la disposition des orthophonistes sont rares.
Nous avons donc créé une prise en charge spécifique des troubles de la prosodie, nourrie par la théorie
linguistique de la prosodie et les principes directeurs de prise en charge adaptés aux cérébrolésés droits. La
rééducation se déroule auprès de trois patients sur deux mois selon deux modalités : en individuel à raison de
deux séances de trois quart d’heures par semaine, et en groupe à raison d’une séance de deux heures par semaine.
L’évaluation des habiletés prosodiques avant et après la prise en charge montre une amélioration des
performances essentiellement en production. La prosodie émotionnelle connaît la meilleure progression. De plus,
l’analyse acoustique montre que la prise en charge de la prosodie entraîne une modification dans la production
du paramètre de fréquence fondamentale chez deux des patients. Nous avons donc créé un outil qui s’avère
prometteur dans la prise en charge des troubles de la prosodie des cérébrolésés droits.
SEROT Fanny (Nantes)

La reconnaissance des bruits familiers par le sujet aphasique : mise en place d’un protocole
d’évaluation.

Résumé : La perception et la reconnaissance des bruits familiers sont un domaine encore peu étudié, et encore
moins chez les patients aphasiques. Nous avons voulu par le présent mémoire faire le point sur les connaissances
actuelles en matière de perception, de reconnaissance et de traitement du matériel auditif verbal et non verbal.
Nous y présentons dans un premier temps les connaissances générales concernant le fonctionnement cérébral,
d’un point de vue anatomique et neurologique, ainsi que ses dysfonctionnements ; nous y exposons dans un
deuxième temps les différents aspects de l’audition, que ce soit au niveau périphérique et central ; nous abordons
ensuite le langage, son développement et son fonctionnement ; enfin nous nous intéressons à la cognition en
général, ainsi qu’aux mécanismes de reconnaissance et de traitement qui sous-tendent le langage et la parole. A
travers ces différents domaines, nous traitons plus particulièrement des accidents vasculaires cérébraux ainsi que
de l’aphasie, mais aussi de la perception auditive et des atteintes centrales de l’audition. Sur ces bases théoriques,
nous exposons ensuite la mise en place d’un protocole d’évaluation de la reconnaissance de bruits familiers chez
le patient aphasique, son élaboration, ainsi que l’ensemble des résultats obtenus et leur analyse. Nous avons tenté
par ce protocole d’explorer plus particulièrement les capacités de reconnaissance de sons non-verbaux par les
sujets aphasiques, et l’influence de ces sons non-verbaux sur la production orale et la compréhension écrite.
Année 2008 – 2009
AERTS Stéphanie, ROBERT Enora (Lyon)

Evaluation du langage oral (pré et post-chirurgicale) chez des patients adultes présentant une
épilepsie mésiale du lobe temporal et dont le traitement chirurgical a été choisi comme traitement
curatif.
Dirigé par : PEILLON Anne, Orthophoniste ; DIDELOT Adrien, Neurologue
Résumé : NC
BABOULENE Julie (Montpellier)

Compréhension de l’implicite chez les traumatisés crâniens.
Dirigé par : NC
Résumé : NC
BAKRI Laure, PERRAUS Anne-Lucie (Nantes)

Evaluation de la compréhension de l’humour chez l’adulte cérébrolésé droit.

Dirigé par : DUCHENE MAY-CARLE Annick
Résumé : NC
BALTZ Caroline, CONSESSA Jennifer (Marseille)

L’anomie dans les épilepsies temporales.
Dirigé par : LIEGEOIS-CHAUVEL Catherine ; TREBUCHON Agnès
Résumé : NC
BELMON Julie (Nice)

Quand la musique vient au secours des « maux ». Re-création de la communication chez la
personne atteinte de démence de type Alzheimer. Elaboration d’un
atelier de « communophobie ».
Dirigé par : GARELLI Catherine
Résumé : NC
BESSE Nadège (Bordeaux)

Validation d’une version imagée du test de Grober et Bushke adaptée aux personnes dans
l’incapacité de lire.
Dirigé par : BROUSTE
Résumé : NC
BIGAND Charlotte (Lille)

De l’origine des troubles du calcul et du traitement des nombres dans la maladie d’Alzheimer :
étude de cas.
Dirigé par : RENARD Antoine, Orthophoniste au CHU d’Amiens et en libéral à Beauvais ; DEI CAS Paula,
Orthophoniste en libéral, Enseignante à l’Institut Gabriel Decroix de Lille Résumé : NC

BONNIN Alodine, PROFFIT Sophie (Lille)
Normalisation de la Grille d’Analyse Linguistique d’Interactions Libres (G.A.L.I.) : test d’évaluation
de la communication de sujets non aphasiques présentant un
dysfonctionnement exécutif post-traumatique.
Dirigé par : SAINSON Claire
Résumé : NC
BOYER Laurence, RAGON Priscilla (Lille)

La compétence orthographique à l’âge adulte : étude auprès de 53 adultes tout-venant.
Dirigé par : TRAN
Résumé : NC
CADIOU Mathilde, HUGHES Hélène (Lille)

En route pour reprendre le volant ou élaboration d’un test de compréhension des signaux
routiers destiné aux personnes aphasiques voulant reprendre la conduite.
Dirigé par : THERY V. ; MARTIN Y.
Résumé : NC
CARLIER Maité, TROCHERIS Perrine (Lille)

Elaboration et début de normalisation d’une batterie d’évaluation des agnosies visuelles, le TGV :
test des gnosies visuelles.
Dirigé par : DEI CAS Paula ; Dr. ROUSSEAUX
Résumé : NC
CARON Solenne, SALMON Elise (Nantes)

Elaboration d’un Outil de Suivi d’Evolution des patients atteints de la maladie d’Alzheimer dans le
cadre de la prise en charge de la communication au sein des ateliers thérapeutiques.

Dirigé par : TERPEREAU Juliette
Résumé : NC
CARTON Caroline, COFFINIERES Jeanne (Nantes)

Communication et sclérose en plaques : évaluation de la compétence pragmatique auprès de dix
adultes atteints de SEP avec troubles cognitifs.
Dirigé par : FEREY Frédérique
Résumé : NC
CHAPPAT Elodie, MAIGNAN Amandine (Paris)

Etude longitudinale de la dysarthrie dans la SLA.
Dirigé par : LEVEQUE Nathalie ; FOURGERON Cécile
Résumé : NC
CHAUVEY Alexandra (Nancy)

Elaboration d’une grille d’analyse du langage écrit des personnes atteintes de démence de type
Alzheimer à partir de la description d’une image complexe.
Dirigé par : BOCHET, Orthophoniste
Résumé : NC
CHEVALIER Clotilde (Lille)

Autoévaluation du handicap lié à la dysarthrie dans la sclérose en plaques.
Dirigé par : Dr. AUZOU Pascal, Neurologue CHR Orléans ; DEI CAS Paula, Orthophoniste en libéral à Roubaix
Résumé : NC

COMBES Anne-Laure (Nice)
De l’oubli au souvenir : une mise en scène de la communication auprès de patients Alzheimer en
institution.
Dirigé par : BARRES ; PUCCINI-EMPORTES
Résumé : NC
COQUILLAUD Elise, GIRARDIER Pauline (Lyon)

Apports et utilisation des thérapies manuelles dans la prise en charge de patients dysarthriques.
Dirigé par : PEILLON Anne ; ROCH Jean-Blaise
Résumé : NC
COSINER Juliette, DRIOT Aurélie (Lyon)

Prise en charge de la communication à partie d’analyses conversationnelles : étude préliminaire
concernant deux personnes aphasiques et leur partenaire conversationnel privilégié.
Dirigé par : Dr. FERNANDEZ B.
Résumé : NC
COSTES Hélène (Toulouse)

Bénéfices d’une prise en charge pluridisciplinaire associant la LSVT à un atelier de voix chantée
sur la communication expressive spontanée du sujet parkinsonien par observation de trois
émotions.
Dirigé par : BRUNET Aline
Résumé : NC
COUDRAY Maryse, LE CORNET Yvanne (Nice)

L’intérêt des aides olfactives et tactiles dans la prise en charge des troubles acquis de la production
de mots.

Résumé : NC
CULCASI Fabienne (Marseille)

Etude des fonctions instrumentales chez le MCI amnésique : approche chronométrique.
Dirigé par : FELICIAN Olivier
Résumé : NC
DALHEM Elise (Bordeaux)

Mise en place d’une tâche écologique pour tester les fonctions exécutives.
Dirigé par : MOREIRA Angélique
Résumé : NC
DELAGE Sandie, SALLONY Ludivine (Marseille)

Les fonctions linguistiques et visuo-spatiales chez le sujet Alzheimer précoce.
Dirigé par : FELICIAN Olivier
Résumé : NC
DELAPORTE Sandra (Montpellier)

Prosodie des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : NC
Résumé : NC
DE PASQUALE Marie, JAMIS Pauline (Marseille)

Adaptation du test des errances multiples dans le traumatisme crânien.
Dirigé par : TCHERNIAK Valérie
Résumé : NC

DERON Johanna, DRUTEL Laure (Lyon)
Impact de l’âge de survenue d’une lésion cérébrale sur les mécanismes de récupération
fonctionnelle et le développement du langage oral. Etude de trois cas d’enfants ayant présenté un
accident vasculaire cérébral hémisphérique gauche précoce.
Dirigé par : ROUSSELLE Christophe ; CURIE Aurore, Neuropédiatre
Résumé : NC
DOOGHE Catherine, ROCARD Marie (Paris)

Gliomes de bas grade et compréhension : évaluation morphosyntaxique et pragmatique de 10
patients en péri-opératoire.
Dirigé par : PLAZA Monique
Résumé : NC
DUIZABO Bénédicte, MARTINOT Cyndie (Lille)

Les dysorthographies acquises : validation de la BEDOA (Batterie d’Evaluation des
DysOrthographies Acquises).
Dirigé par : LEFEUVRE Muriel ; MARTIN Yves
Résumé : NC
DUPUY Emilie (Bordeaux)

Contribution à l’élaboration d’un outil d’évaluation du langage oral chez l’aphasique bilingue
français-créole martiniquais.
Dirigé par : POINTREAU Annie
Résumé : NC
FAVENNEC Mélanie (Strasbourg)

L’expérience de la LSVT en libéral.
Dirigé par : ROLLAND-MONNOURY V.

Résumé : NC
GONZALEZ Caroline (Bordeaux)

Mémoire de travail et discours procédural chez les personnes cérébrolésés.
Dirigé par : CAMPAN Marie
Résumé : NC
GUILLET Olivia (Besançon)

La dysarthrie associée avec l’aphasie par lésion vasculaire cérébrale : profil évolutif naturel de la
réalisation phonétique et impact du trouble linguistique. Etude de cas chez trois patientes.
Dirigé par : BRASQUER Mathilde, Orthophoniste
Résumé : NC
Contact mail : NC
GUYOT Maëlle (Besançon)

La prise en charge orthophonique de la dysarthrie spastique : une étude de cas.
Dirigé par : DEVEVEY Alain
Résumé : NC
JEANSELME Sophie, POIREY Carine (Marseille)

Manque du nom propre chez le MCI : effet de l’indiçage lors de la dénomination de personnes
célèbres.
Dirigé par : MICHEL Bernard
Résumé : NC

JORRET Caroline (Bordeaux)
Effets d’un entraînement des habiletés sociales chez un groupe de patients traumatisés crâniens
graves.
Dirigé par : KERBRAT Armelle
Résumé : NC
KHALIFA Céline, SAINSARD Cécile (Lille)

L’aphasie ? Apports théoriques et prise en charge orthophonique. Elaboration d’un DVD rom
interactif à destination des étudiants et professionnels concernés par l’aphasie.
Dirigé par : RAVEZ SAUVAGE Sophie
Résumé : NC
LATERZA Mireille (Tours)

Evaluation de la mémoire des chansons populaires dans la Maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : Dr. THOMAS ANTERION Catherine
Résumé : NC
LEFEBVRE Camille, PARISGIRIER Marie (Paris)

Mémoire visuelle et mémoire verbale chez les enfants et les adultes souffrant de troubles
neurovisuels.
Dirigé par : CHOKRON Sylvie
Résumé : NC
LEROY Laurianne (Montpellier)

Troubles de la déglutition dans la maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : BESUCHET Raymond
Résumé : NC
Contact mail : NC

LESAGE Marie (Nice)
Les troubles de la pragmatique du langage chez les patients parkinsoniens.
Dirigé par : Dr. BARRES
Résumé : NC
MAITRE Laurie (Tours)

L’arrêt de la prise en charge orthophonique dans la maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : PERDRIX Renaud
Résumé : NC
MARIAUX Anne-Sophie (Marseille)

Modification de la perception de la musique et de la temporalité chez les patients traumatisés
crâniens.
Dirigé par : VION-DURY Jean
Résumé : NC
MASCHERINI Olivia (Nice)

Elaboration d’une échelle d’affirmation de soi pour la personne aphasique.
Dirigé par : OSTA ; LEGROS ; RIX
Résumé : NC
MEAUDRE Emmanuelle, OGER Marie (Marseille)

Influence du rythme sur la production des aphasiques.
Dirigé par : SCHÖN Danièle
Résumé : NC

MEHOUAS Isabelle (Marseille)

Le manque du nom propre dans la démence sémantique.
Dirigé par : BARBEAU Emmanuelle
Résumé : NC
MOUTONNET Sally (Marseille)

Mémoire spatiale et MCI.
Dirigé par : CECCALDI Mathieu
Résumé : NC
MUR Anaïs, VALETTE Maia (Montpellier)

Intérêt d’une prise en charge orthophonique après une chirurgie éveillée.
Dirigé par : MORITZ
Résumé : NC
PHILIPPE Karine, SILBER Fanny (Lille)

La dysarthrie dans la sclérose en plaques : analyse perceptive et autoévaluation.
Dirigé par : Dr. AUZOU, Neurologue ; DEI CAS, Orthophoniste
Résumé : NC
PICARD Marie (Montpellier)

La comparaison lexicosémantique des personnes porteuses de gliome de bas grade et au sortie
d’une neurochirurgie en condition éveillée.
Dirigé par : NC
Résumé : NC

PRADER Julie (Nice)
Perfectionnement d’un test de synonymie et application à une population témoin et à une
population atteinte de la maladie d’Alzheimer à un stade précoce.
Dirigé par : Dr. BARRES
Résumé : NC
RENARD Alix, ROUSSEAU Nathalie (Lyon)

Elaboration d’un matériel de rééducation en situation P.A.C.E.
Dirigé par : PEILLON Anne ; PRICHARD Débora
Résumé : NC
[email protected] Contact téléphonique : 06 26 08 30 04
/ 06 64 72 88 14
RENIE Julie (Lille)

Apraxie gestuelle et démences.
Dirigé par : Dr. MACKOWIACK M.A. ; ANICET Laurence ; Dr. ROUSSEAUX M.
Résumé : NC
SARRAZIN Aurélie (Marseille)

Reconnaissance et dénomination de l’objet dans la démence sémantique.
Dirigé par : BARBEAU Emmanuel
Résumé : NC
SCHNEIDER Olivia (Tours)

Validation de la Batterie d’Evaluation des Connaissances Sémantiques (BECS-GRECO) dans la
maladie d’Alzheimer.
Dirigé par : PERRIER PALISSON Danièle
Résumé : NC

TEYSSIER Maryline, VIBERT Alexia (Lyon)

Impact d’une rééducation des troubles du discours chez le sujet traumatisé crânien : analyse
pragmatique.
Dirigé par : RODE Gilles ; GAYRAUD Frédérique
Résumé : NC
TRINCHERO Frédérique (Nantes)

Pertinence de l’analyse conversationnelle dans la PEC orthophonique de patients dysarthriques
en vue d’améliorer la communication avec leurs proches (ou leur partenaire de conversation
privilégiée) : études de cas.
Dirigé par : COLUN Hélène
Résumé : NC
VAN ROY Laure (Strasbourg)

L’évaluation des fonctions cognitives chez les patients Locked-in Syndrom et la rééducation
orthophonique.
Dirigé par : COURMONT Mireille
Résumé : NC
WOLFELSPERGER Mélanie (Strasbourg)

Le rôle de l’orthophoniste au sein de l’Equipe Mobile AVC de Mulhouse.
Dirigé par : KLESMANN Amélie, Orthophoniste
Résumé : NC

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