JEAN-PAUL AUSSEL

21 jours
pour apprendre
à dessiner

Portrait, animaux, perspective...

La Une
méthode révolutionnaire
méthode pour
progressive avec plusarrêter
de 200 de fumer
dessins
sans médicament et sans effort
 21 jours pour apprendre à dessiner

21 jours, c’est le temps qu’il faut à votre cerveau pour prendre une

nouvelle habitude. Et si vous appreniez à dessiner ?

Pas besoin d’avoir un don ! Avec cette méthode en 21 jours, accompa-

gnée de nombreuses illustrations, retrouvez le plaisir du progrès en

dessin et découvrez des notions théoriques pour enfin comprendre vos

erreurs ainsi que des astuces précises pour les surmonter.

Jour après jour, découvrez notamment :

Jour 3 : Sept astuces pour dépister vos difficultés

Jour 6 : Les bases de la perspective

Jour 12 : Le dessin rapide

Jour 14 : Nos amis les bêtes

Jour 21 : Lancez-vous dans le portrait

Et bien d’autres !
photographie : © fotolia / © Jean-Paul Aussel

Jean-Paul Aussel est illustrateur professionnel, formateur et professeur. Ancien élève des
Arts appliqués et des Beaux-Arts de Paris, il travaille dans l’univers des images et du gra-
phisme depuis 25 ans. Il a développé une pédagogie claire qui rencontre un succès continu.

ISBN 979-10-285-0177-8
15 euros design : bernard amiard
Prix TTC France
RAYON LIBRAIRIE : LOISIRS CRÉATIFS
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Sauf mention contraire, toutes les illustrations sont la propriété de l’auteur.

Suivi éditorial : Manuella Guillot

Correction : Élodie Ther
Maquette : Sébastienne Ocampo

© 2016 Leduc.s Éditions

17, rue du Regard
75006 Paris – France
E-mail : [email protected]
ISBN : 979-10-285-0177-8
 Jean-Paul Aussel

21 jours
pour apprendre à
dessiner

Inclu
leçon s : des
s
à té l é i n é d i te s
c
Re nd h a rger !
ez-vo
derni u
è re p s e n
a g e.
 Sommaire

Introduction 7

Semaine 1 26
Jour 1 Hortense, Mme La Ressemblance 28
Récréation Le dessin de mémoire 36
Jour 2 Le jeu des sept erreurs 40
Jour 3 Sept astuces pour dépister vos difficultés 49
Récréation Quiz 55
Jour 4 Gaspard et Denise, un couple impossible 58
Jour 5 Introduction à la perspective 66
Jour 6 Les bases de la perspective 75
Jour 7 Contrastes, couleur et détails 93

Semaine 2 100
Jour 8 De bons traits de caractère 102
Jour 9 Cadrer son sujet 107
Jour 10 Quelques règles de composition 112
Récréation « Je n’ai aucun style ! » 118
Jour 11 Le compas… presque dans l’œil 126
Récréation Quiz 130
Jour 12 Le dessin rapide 138
Récréation Les questions que nous pose le dessin du vivant 142
Jour 13 Des arcs qui génèrent le mouvement 147
Jour 14 Nos amis les bêtes 150

5
 21 jours pour apprendre à dessiner

Semaine 3 158
Jour 15 La perspective dans les êtres vivants 160
Jour 16 La tête de Minette 163
Récréation Votre arche de Noé personnelle 172
Récréation Les Anglais ne disent pas « nature morte » 177
Jour 17 Dessiner un lieu d’après nature 180
Récréation Tous mes personnages sont moches ! 189
Jour 18 Un soupçon d’anatomie… et un zeste de morphologie 194
Jour 19 Le visage, cet inconnu 201
Jour 20 Un balancement continuel 212
Récréation Les vraies différences entre hommes,
femmes et enfants 221
Jour 21 Lancez-vous dans le portrait 228

Conclusion 231

6
 Introduction

Pourquoi ce livre ?

Il existe de nombreux ouvrages sur l’apprentissage du dessin.

Mais, après avoir donné des centaines d’heures de cours particuliers et

avoir corrigé des milliers de dessins en tant que professeur d’école, il
m’est apparu qu’il y avait à chaque fois un décalage entre les méthodes
proposées et les attentes de celle ou celui qui débute vraiment en dessin.

Tous ces livres sont écrits par des artistes et des professionnels qui
exercent depuis des années leur métier artistique. Or il est très difficile
de se remettre au niveau de quelqu’un qui débute lorsque cela fait des
années que l’on a soi-même dépassé certaines problématiques. En parti-
culier, les manuels n’insistent pas assez sur les erreurs et c’est en cela
que ce livre vous propose une approche inédite.

J’ai donc décidé ici d’insister sur les notions de base et les points qui
bloquent le plus les débutants.

J’enseigne le dessin, l’illustration et la bande dessinée depuis dix années,

par correspondance, dans des ateliers, ou en cours particuliers. Cette
expérience m’a amené à trouver des explications de plus en plus parlantes
pour un néophyte, à me remettre en question sur des notions que je
pensais aisées à expliquer à un amateur. Vous trouverez ici beaucoup
d’exercices pour débloquer le plus possible votre regard et votre main.

7
 21 jours pour apprendre à dessiner

J’ai adoré dessiner quand j’étais enfant, comme vous. Mais j’ai conti-
nué par la suite sans m’arrêter jusqu’à aujourd’hui, alors que certains
et certaines d’entre vous ont laissé le crayon HB au fond d’une trousse
depuis des années. Pourquoi ? Nous en parlerons.

À force de dessiner, de lire, d’assister aux cours de professeurs de qualité,

eh bien… j’ai fini par progresser jusqu’à faire du dessin et de son ensei-
gnement mon métier. Faut-il vraiment avoir un « don » au départ ?
Nous répondrons aussi à cette question dans ce livre.

En tant qu’enseignant et formateur, c’est à un merveilleux challenge

que me confronte l’élève avec ses questions, ses doutes. Il me pousse à
trouver l’explication la plus parlante, celle qui provoque le déclic, celle
qui réconcilie avec l’apprentissage.

Les erreurs auxquelles vous allez être confronté, comme tous les débu-
tants, ne sont pas dues à des incapacités définitives. Je vais vous
expliquer leur origine. Il y a beaucoup à apprendre de ces erreurs, qui
n’en sont pas toutes.

Le but de ce voyage de 21 jours est de vous donner le plus de clefs

possible dans l’art du dessin.

Et pour moi, le plus important est de vous réconcilier avec le plaisir

de dessiner, quels que soient votre style, vos buts et la place que vous
désirez donner au dessin dans votre vie.

Le matériel indispensable

Pour apprendre à dessiner, il n’est pas nécessaire d’avoir un matériel

coûteux et professionnel. Il est vraiment préférable d’acheter petit à petit
ce dont vous avez besoin.

C’est un « défaut » de débutant que d’acheter tout de suite beaucoup de

matériel, des grandes boîtes de crayons ou d’aquarelles, etc. Je pense que

8
 Introduction

tout cela est plutôt intimidant, et que vous risquez de regretter certains
achats réalisés trop tôt.

Je vous indiquerai au fur et à mesure le matériel dont vous aurez besoin,

mais voici déjà de quoi débuter.

Cr ayon

Pour de bonnes bases dans le dessin au crayon, il vous faut un crayon

2B. Évitez le crayon HB qui est trop pâle (et que vous achetez depuis
que vous êtes à l’école). Plus un crayon a de « B », plus il est gras, c’est-
à-dire qu’il glisse facilement sur le papier. Plus il a de « B », plus il offre
des noirs profonds également.

Papier

Du papier avec un peu de grain (c’est-à-dire qu’il faut éviter un papier

trop lisse comme le bristol). S’il est un peu épais, c’est mieux, mais pour
débuter, un papier standard (80 g) suffira. Pour le dessin des croquis, il
est d’ailleurs dommage d’utiliser un papier de trop bonne qualité (comme
celui des pochettes Canson®). Quand vous allez faire du croquis, tout
ne va pas être réussi, c’est normal.

En fait, chaque type de papier peut être utilisé lorsque l’on travaille sur
le croquis, il faut juste apprendre à les « apprivoiser ».

C arnet ou feuilles séparées ?

Je vous conseille de garder des traces de votre travail. De tout votre

travail. Ne jetez pas sans arrêt les dessins « ratés », il est vital que vous
puissiez mesurer vos progrès ; vous avez donc besoin de juger votre travail
de façon régulière en le comparant avec votre production antérieure
(d’il y a une semaine, un mois, trois mois, un an, etc.). Si vous n’arrivez
à dessiner que sur des feuilles séparées, pensez alors à les regrouper

9
 21 jours pour apprendre à dessiner

dans des chemises pour les classer un minimum, ou bien utilisez des
carnets de croquis.

Vous pouvez aussi utiliser des carnets dans lesquels vous pouvez de
temps en temps coller des feuilles séparées.

Pensez aussi à dater régulièrement vos dessins. Toujours afin de mesurer

vos progrès plus facilement.

Gomme

La gomme « mie de pain » est appréciée des dessinateurs car elle ne

peluche pas, et, malléable, elle peut prendre une forme précise. Mais
tout le monde n’apprécie pas son côté mou et, là aussi, pour débuter
une gomme correcte est suffisante. Évitez en revanche les gommes de
couleur (elles ont tendance à laisser des traces).

Pince au et papier aquarelle

Pour faire un bon travail dans les techniques de lavis (encre mélangée
avec de l’eau), il est important d’avoir un pinceau de bonne qualité (nous
en reparlerons), mais surtout un papier qui puisse absorber l’eau. Il s’agit
donc du papier aquarelle qui est plus épais et a été traité pour recevoir
de l’eau. Comme vous ne savez pas encore si vous allez aimer ou pas
cette technique, achetez le papier aquarelle le moins cher.

Il vous faudra aussi de l’encre de Chine, mais de l’encre pour stylo-plume

peut tout à fait être suffisante pour débuter.

Autres outil s de dessin

Stylo à bille, feutres divers, stylo-plume. À peu près tout ce qui peut
servir à dessiner doit être testé. J’ai bien écrit « doit » et non pas « peut »
être testé, car il est très important de ne pas rester fixé sur une seule

10
 Introduction

technique (comme le crayon par exemple). Pour progresser, votre main

a besoin de connaître des sensations différentes.

Quelques photos

Pour l’apprentissage du dessin, avoir des photos qui vont vous servir de
modèle va être utile, en revanche je ne vous conseille pas de commen-
cer par des photos personnelles. En effet, vous risqueriez de trop vous
concentrer sur la ressemblance et de vous mettre une grosse pression
intimidante.

Utilisez donc quelques magazines, du moment qu’ils contiennent des

personnages et des volumes (une revue de cinéma et une de décoration
par exemple).

Enfin… un peu de temps !

Eh oui, je range le temps dans le matériel indispensable pour commencer.

Si vos progrès en dessin vont être graduels, comme dans beaucoup

d’apprentissages, ne vous attendez cependant pas à progresser de 2 % à
chaque fois que vous allez dessiner, mais plutôt à grimper des marches,
à franchir des paliers. Vous aurez donc parfois le sentiment de stagner,
et puis « tout à coup », quelque chose vous sera devenu évident, la
difficulté d’hier appartiendra au passé. Un peu comme le vélo : un beau
jour, on garde son équilibre et c’est pour la vie.

Le dessin va établir avec vous une relation « donnant/donnant ». Donnez-

lui régulièrement quelques minutes et il vous le rendra avec le sourire.

Mais il est important de travailler régulièrement. Dans la mesure du

possible, préférez des rendez-vous réguliers, même courts, avec votre
crayon, plutôt qu’une grosse journée de dessin une seule fois par mois.

11
 21 jours pour apprendre à dessiner

Apprendre à dessiner, facile ou difficile ?

« Je me suis arrêté de dessiner » / « Je suis nul en dessin »

J’entends beaucoup ce type de phrases de la part de mes nouveaux élèves.

Beaucoup plus que « je voudrais apprendre à dessiner ». Ces phrases, et
d’autres, regroupent plusieurs a priori négatifs qu’il faut comprendre.

Être nul en dessin

Je réponds souvent « oui, mais nul comment ? ». En fait, très peu de

personnes présentent de vraies difficultés, disons « définitives » par
rapport au dessin. L’immense majorité peut progresser et, très souvent, j’ai
rencontré des personnes se présentant comme ayant un niveau pitoyable,
alors que ce qu’elles arrivaient à faire était déjà plus que correct !

Il semblerait que le dessin soit un domaine où l’on se déprécie beaucoup.

Or il faut arriver à une saine autocritique de ce que l’on produit : c’est-
à-dire voir les défauts que l’on peut corriger, et ne pas les confondre
avec des progrès qui vont venir plus tard. Soyez patient par rapport à
ces futurs progrès qui ne peuvent pas arriver du jour au lendemain.

Et je me suis interrogé sur cette façon qu’a le public d’être souvent

découragé par rapport à l’apprentissage du dessin, je vais vous livrer
ma théorie. Comme dans beaucoup de domaines liés à l’apprentissage,
nous allons nous pencher sur l’enfance. Un petit tour sur le divan ?

12
 Introduction

Ce qui nous a tous éloignés du dessin depuis notre enfance

Le dessin, nous l’avons tous pratiqué depuis l’enfance. On dit que Pablo
Picasso dessinait avant de parler, et que son premier mot fut « crayon ».

Tous, nous avons commencé par gribouiller dès que nous avons eu un
crayon ou un feutre entre les mains. Passé le premier âge des simples
gribouillages, que s’est-il produit ?

À la maternelle…
À la maternelle, l’enfant est un petit roi créateur. Rappelez-vous : vous
plongiez vos mains dans des pots de gouache (qui sentaient si bon), puis
vous les appliquiez sur des grandes feuilles de couleur, le personnel
enseignant vous encourageait. Mieux, vous faisiez un portrait de votre
famille, bien sûr aucun des portraits n’était ressemblant, néanmoins vous
étiez récompensé par de grands sourires par maman et papa. Le dessin
était accroché en bonne place sur les murs du salon (bon, plus tard on le
mettait dans votre chambre, c’est vrai). Ou bien, vous et vos camarades
de classe aviez dessiné un « bonhomme » qui se retrouvait imprimé par
l’école sur un set de table ou un torchon, exposé à l’admiration de tous !
Et chaque parent de comparer les mérites de son petit artiste.

… par la suite
Et bien par la suite, les choses se sont un peu gâtées, mais résumons
d’abord votre « âge d’or » de dessinateur :

Pour résumer

Il n’y avait pas de critique par rapport à vos dessins, vos peintures, vos sculp-
tures en pâte à sel ou pâte à modeler, vos collages de gommettes et autres.
À cette belle époque, aucune critique négative par rapport à vos créations.
Vos dessins étaient gais et expressifs, et c’est essentiellement cela qui en
faisait le succès. Mais, au fait, pourriez-vous recommencer ?

13
 21 jours pour apprendre à dessiner

Faire un dessin d’enfant

Vous allez prendre une feuille de papier un peu épaisse, des crayons,
des feutres, de la gouache, des feutres de bureaux (pour surligner), bref
ce que vous avez sous la main, mais n’achetez pas du matériel pour cet
exercice.

Faites un dessin complètement libre, isolez-vous, ce dessin n’est que

pour vous.

La seule chose qui compte dans cet exercice, c’est que vous ne fassiez
rien qui vous semble compliqué, et que vous ne vous critiquiez jamais !
Ne vous forcez pas non plus à dessiner en dessous de votre niveau.

Rappelez-vous ce que vous dessiniez quand vous étiez enfant : des étoiles,
des vagues, des têtes (simples comme des smileys), un bonhomme de
neige, le ciel, une montagne, une maison, la lune, le soleil.

Passez-y une bonne demi-heure ou plus.

Souriez pendant que vous dessinez, ne pensez pas à votre âge et à vos
capacités en dessin. Imaginez que vous allez donner ce dessin à l’enfant
que vous étiez à la maternelle. Mettez plein de couleurs. Partout. Et
accueillez le plaisir de dessiner sans contrainte et sans but !

À vous de jouer. Je dis bien de JOUER !

14
 Introduction

« Bien dessiner , c ’ est un don, et moi, je ne suis pa s doué ! »

Le don, c’est quelque chose qui est donné. Comme une espèce de présent
merveilleux offert par une fée bienveillante qui toucherait certains avec
son pinceau magique. Et là, « abracadabra », plus rien à faire, les heureux
élus dessinent « comme des dieux » durant toute leur vie.

Alors, est-ce que le don existe ou pas ?

Picasso, Léonard de Vinci et quelques autres dessinaient très bien, très

jeunes. Mozart aussi était un prodige dans un autre domaine. Mais n’ou-
bliez pas que ces personnes ont eu la chance d’avoir des parents qui les
ont formés beaucoup plus tôt que l’âge habituel où l’on prend contact
avec une formation artistique.

Ça n’explique pas tout et, oui, il y a des gens qui ont des prédispositions
pour certains arts. Dans le domaine du dessin, il existe des personnes
qui ont un œil « photographique ». Pour elles, ce n’est pas difficile de
reproduire ce que perçoit leur rétine. Mais toutes ne dessinent pas pour
autant, et avoir un œil photographique ne veut pas dire avoir une vision
artistique.

Les gens qui ont cette capacité représentent quelque chose comme 5 %
de la population d’après mon expérience personnelle.

Et les sous-doués, cela existe en dessin ?

C’est vrai, il existe des personnes qui ont les plus grandes difficultés
à représenter l’espace, à respecter les proportions. J’en ai parlé à mon
ophtalmologiste qui m’expliquait que, pour certaines personnes, il y a
des connexions qui se font mal entre ce qui est présent sous leurs yeux,
la façon dont le cerveau perçoit l’espace et donc la représentation de cet
espace au moyen de lignes sur un papier. À nouveau, ce pourcentage
est de l’ordre de 5 %.

Mais si l’on n’est pas capable de représenter l’espace ou de dessiner de

façon « juste », il reste d’autres choses passionnantes à explorer dans le
domaine du dessin.
15
 21 jours pour apprendre à dessiner

Souvent, quand je parle à un étudiant de n’importe quel âge de ces 5 %,

j’entends : « Alors moi, j’en fais partie ! »

Et c’est faux la plupart du temps, j’ai rencontré peu d’élèves qui avaient
réellement ces difficultés.

Trois catégories d’élèves, trois réponses

1. L’apprenti dessinateur qui est paralysé par tout ce qu’il a à apprendre

concernant le dessin
Souvent découragé par ce qu’il dessine car il le compare à des maîtres,
des idoles. Il met la barre trop haut dès le départ, en voulant arriver tout
de suite à d’excellents résultats, sans passer de temps sur les exercices
de base. Face à des difficultés réelles, il va s’arrêter durant de longues
périodes.

Ce livre va lui donner une méthode, des bases solides et confiance en

lui. Il va apprendre à progresser doucement et à comprendre ce qui se
passe dans le mécanisme du dessin. Il a acheté ce livre plein d’espoir,
et il ne le regrettera pas (c’est en tout cas mon but).

2. L’apprenti dessinateur qui a trop confiance en lui

C’est souvent quelqu’un qui dessine très vite, et qui a fini par acquérir une
dextérité dans certains domaines. Cas très classique dans l’adolescence
par exemple, où l’on va dessiner inlassablement des filles romantiques
aux longs cheveux, des têtes de mort ou des héros de manga. Ou bien
des chatons par dizaines un peu plus tard. Mais même si les dessins sont
réussis, ils relèvent pour l’instant d’une répétition, pas d’une véritable
compétence générale en dessin.

C’est peut-être un parent ou un ami qui lui a offert ce livre, car l’entou-
rage sent bien que cet artiste en herbe « tourne en rond ». Il va ouvrir
ce livre un peu dubitatif, le feuilleter, puis s’arrêter sur un passage, puis
un autre et finalement trouver dans ces pages beaucoup de choses qui
l’aideront à progresser (c’est en tout cas mon espoir).

16
 Introduction

3. L’apprenti dessinateur qui a un blocage

Il a déjà lu des livres, suivi quelques cours peut-être. Dans plusieurs
domaines il y a déjà de belles choses qui se mettent en place. Mais en
même temps, il sent qu’il reste des blocages récurrents, que sur certains
points il lui manque des déclics importants.

Ce livre rejoint peut-être quelques autres dans une bibliothèque. J’ai déjà
eu le plaisir dans mon travail pédagogique autour du dessin d’entendre
des élèves éclairés sur telle ou telle question, d’une façon nouvelle. Je vais
tenter ici d’aller à chaque fois à la source de ces difficultés communes à
tous les dessinateurs (c’est en tout cas le noble but que je me suis fixé).

Eh bien, j’ai du pain sur la planche et du monde à table (je parle de la

table à dessin bien sûr) !

Alors, dans quelle catégorie vous rangez-vous ?

Ce qu ’ exprime le dessin d’ enfant

J’espère que vous avez pris du plaisir dans le dessin proposé précédem-
ment, en tout cas je vous mets 20/20 si vous l’avez fait jusqu’au bout.

17
 21 jours pour apprendre à dessiner

Nous allons encore nous intéresser à ce qui se passe dans le dessin

enfantin. Pourquoi ? Et bien parce que c’est au cœur de la façon dont on
dessine enfant que se cachent nos difficultés à faire un dessin plus réaliste.

La toute-puissance de l’imaginaire

L’enfant ne se soucie pas du tout de la ressemblance. Regardez bien un

enfant qui dessine sa maman. À aucun moment il ne va demander une
photo ; très souvent il va la dessiner en robe même si sa mère n’en porte
pas. L’enfant va souvent s’attacher à deux ou trois détails : le motif d’un
tee-shirt, une boucle d’oreille qui l’a marqué, le rouge à lèvres, etc. Le
seul modèle qu’il cherche, c’est dans sa tête, ses souvenirs.

Vous ne verrez presque jamais un enfant être découragé parce que son
dessin n’est pas « ressemblant ». Dans la prime enfance, on ne déchire
pas sa peinture en se disant « qu’on est nul ».

En fait, l’enfant ne dessine pas la « réalité ». Pour être plus précis, il ne

cherche pas à transcrire ce que perçoivent ses yeux : le dessin lui sert
juste à transmettre sa vision symbolique du monde, à transmettre un
point de vue.

Des exemples :
–– Maman est plus grande que la maison, parce que j’aime plus ma
maman que la maison.
–– Le soleil est immense car je suis content qu’il fasse beau, etc.

Où est le problème alors ?

Il n’y en a aucun !

Le but du dessin n’est pas obligatoirement la représentation plus ou

moins fidèle d’un modèle.

Avant toute chose, le dessin sert à transmettre une information sensible,

sous la forme d’une image, c’est-à-dire d’un ensemble de traits et de formes.
Le dessin peut être abstrait, symbolique, figuratif. Aucune de ces directions
n’est « meilleure » qu’une autre.
18
 Introduction

Mais que se passe-t-il après la maternelle ?

Une fois que vous l’avez quittée, vous rentrez dans un système éducatif
moins orienté vers la création pure.

Et puis vous grandissez, devenant plus exigeant. L’enfant commence

à être moins centré uniquement sur sa propre production, il s’ouvre au
monde extérieur, il se donne de nouveaux challenges.

Et avec l’ouverture sur le monde extérieur vient aussi la comparaison.

L’enfant commence progressivement à s’apercevoir qu’il n’est pas seul
au monde, que d’autres dessinent mieux que lui. Et qu’il y a de vraies
différences entre ce qu’il voit et ce qu’il dessine.

Vers les 10-11 ans, dans les premières années du collège, l’enfant en soif
de progrès veut donc dessiner de façon ressemblante. C’est l’âge où il
copie des dessins, des mangas, des héros de dessin animé, etc.

Ceux qui ont cette soif du dessin veulent arriver à un niveau qui les
satisfasse. Et c’est là que, face à de nouvelles difficultés, beaucoup
d’enfants arrêtent de dessiner.

La différence entre les attentes et l’enseignement

Dans la plupart des cas, l’enseignement des arts plastiques se focalise

sur une sensibilisation à différentes notions artistiques, théoriques, et
met très peu l’accent sur des bases concrètes concernant le dessin.
Loin de ce qu’attendent les petits dessinateurs et petites illustratrices.

J’ai détesté les cours de dessin au collège. Heureusement ma mère m’avait

inscrit à un cours extrascolaire de peinture à l’huile.

Ma fille aînée idem, et je l’ai inscrite aussi à cet âge à un atelier extrasco-
laire. Le dessin est son métier aujourd’hui.

19
 21 jours pour apprendre à dessiner

Des parents contactent régulièrement des professeurs de dessin pour

donner des cours particuliers à des enfants motivés qui ne trouvent
pas leur bonheur dans ces cours du collège, et si nos parents peuvent
nous aider dans l’apprentissage des matières générales, il est souvent
impossible qu’ils nous aident dans les matières artistiques.

Il y a donc un problème avec ce que l’on nous a appris en dessin et… ce

que l’on ne nous a pas appris !
–– À l’école, on ne nous a pas appris de quelle façon il fallait tenir un
crayon, ni la différence entre un crayon HB et un crayon 3B.
–– On ne nous a pas appris pourquoi la peinture à l’huile était plus facile
que la peinture à l’eau.
–– On ne nous a pas appris les proportions du corps humain, ni donné
quelques bases pour la perspective.
–– Pas un mot sur la façon dont les peintres ont dû réinventer la peinture
après l’apparition de la photographie.
–– Peut-être que l’on aurait aimé faire des natures mortes si on nous avait
expliqué ce qu’il fallait dessiner…
–– Personne ne nous a dit que les seuls feutres qui soient bien pour faire
de la couleur, ce sont les feutres à alcool et pas ceux que l’on achète
dans un supermarché.
–– On ne nous a pas dit que tous les grands artistes, peintres, illustrateurs,
dessinateurs de BD, créateurs de dessins animés, ont commencé leur
apprentissage par de nombreuses copies.
–– Qui nous a bien expliqué ce qu’était le croquis et comment on pouvait
s’amuser avec ?

Ce qui entre en jeu quand vous dessinez

Les différences entre photo et dessin

Mon expérience en tant qu’enseignant dans les arts graphiques m’a donné
une conviction : il est primordial de comprendre plusieurs notions pour
progresser en dessin. C’est pour cette raison que les premiers chapitres
de ce livre insistent sur quelques points de théorie. Rassurez-vous : nous
plongerons le plus vite possible dans le maniement du crayon, mais tout
d’abord prenez le temps de bien lire ces premières leçons.

20
 Introduction

L’étymologie du mot « dessin » nous donne « un tracé de contour », mais

aussi « dessein ».

C’est dire qu’à la base, un dessin est lié à une idée, une volonté, une inten-
tion. Un dessin n’a pas comme vocation première d’être hyperréaliste
« comme une photo ».

Un dessin n’est PAS la réalité. Relisez cette courte phrase, accrochez-la

sur votre mur, recopiez-la.

Un dessin, c’est votre perception d’une forme, d’une idée que vous
couchez sur un support à l’aide de lignes.

Ce type de dessin hyperréaliste peut vous sembler impressionnant, mais

ce n’est pas un objectif très intéressant : ici l’artiste a approché un rendu
photographique, en gommant tout ce qui indique un travail de la main.
On ne voit pas de traces de crayon, de coup de pinceau, les dégradés
sont parfaits. Tout cela est aseptisé, impersonnel.
© Fotolia/Moreen Blackhorne

21
 21 jours pour apprendre à dessiner

Et une photo n’est pas plus la réalité. Découpez une belle photo d’une
galette des rois, passez-la au four quelques minutes et croquez dedans. Il
y a de fortes chances pour que vous ne trouviez pas de fève et que votre
palais ne reconnaisse qu’un goût de papier, sans trace de frangipane, non ?

La photo et le dessin sont deux représentations

différentes de la réalité

Vous trouvez les photos ressemblantes ? Pensez à toutes les photos où vous
ne vous reconnaissez pas, ces photos que vous n’aimez pas, car ce n’est pas
ainsi que vous vous voyez, que vous vous percevez.
Bien sûr dans la photo, il y a beaucoup de détails semblables à ce que votre
œil perçoit. Bien sûr, une photo permet d’identifier de nombreux éléments
d’une façon très précise, quasi scientifique.
Mais une photo, un dessin sont des objets plats, en deux dimensions, et il ne
faut pas mettre en compétition ces deux types d’images !

Création d’une photo ou d’un dessin : deux processus opposés

La création d’une photo est instantanée. À un moment précis, une lumière

est fixée sur un support, alors qu’un dessin se structure petit à petit.

Le dessin est une suite de traits, de placement de lumières et d’ombres,

qui commencent par des formes de base sur lesquelles vous allez placer
de plus en plus de détails.

Attention

Vous trouvez parfois des tutoriels sur Internet où le dessinateur commence

par un détail de façon très poussée et continue en remplissant toute la feuille
(à la manière d’une imprimante). C’est une méthode qui ne peut convenir
qu’à un petit nombre de personnes.

22
 Introduction

Voilà plutôt à quoi ressemblent les différentes étapes d’un dessin :

Dans un premier temps, on place des volumes de base, puis, petit à petit,
on ajoute des informations, détails et ombres.
23
 21 jours pour apprendre à dessiner

On ne dessine bien qu’avec le cœur

Saint-Exupéry fait dire au Petit Prince : « On ne voit bien qu’avec le cœur.
L’essentiel est invisible pour les yeux. »

Dessiner, c’est apprendre à voir autre chose que ce que nous montre une
photo, que ce qui est « évident » dans votre modèle.
© Fotolia/Jakub Krechowicz

24
 Introduction

Vous connaissez ce célèbre autoportrait d’un des plus formidables dessi-

nateurs que le monde ait connu : Léonard de Vinci. Eh bien, aujourd’hui,
il n’est pas certain qu’il s’agisse d’un autoportrait car l’âge du vieillard
dessiné est différent de l’âge de De Vinci à l’époque où il a réalisé ce
dessin. Est-ce vraiment lui ? Est-ce un simple modèle ?

Ce qui compte, c’est que cet artiste emblématique de la Renaissance ait

voulu nous montrer toute la sagesse qu’un être humain pouvait avoir
accumulée au cours d’une existence. On sent une profondeur immense
dans ce regard, une peau qui porte les traces d’une existence riche, des
cheveux qui ondulent comme des rivières pour aller nourrir un fleuve
plus gros.

Qu’il s’agisse de lui ou d’un autre homme, Léonard a voulu nous donner
sa vision d’un homme qui a vécu une vie pleine. C’est en cela que ce
dessin ressemble à cet artiste, car il exprime la vision intérieure du
peintre, sa vision du cœur.

25
Semaine

1
 1
Semaine
JOUR

1/21  Hortense, Mme L a Ressembl ance.. ................... 28

Récréation Le dessin de mémoire.......................................... 36
JOUR

2/21  Le jeu des sept erreurs..................................... 40

3/21  Sept astuces pour dépister

JOUR

vos difficultés..................................................... 49

Récréation Quiz.......................................................................... 55

4/21  Gaspard et Denise,

JOUR

un couple impossible......................................... 58
JOUR

5/21  Introduction à l a perspective.. ..................... 66

JOUR

6/21  Les bases de l a perspective.. ............................. 75

JOUR

7/21  Contr astes, couleur et détails. . ................... 93

27
 21 jours pour apprendre à dessiner

JOUR

1/21  Hortense,
Mme La Ressemblance
JOur 1
1

Je vais vous parler maintenant de la ressemblance, notion qui, je le vois

Semaine

dans ma boule de cristal, vous…

 intimide  bloque
(Cochez une ou deux cases.)

Une Madame Sans-Gêne qui s’invite

dans chaque dessin

Hortense, Mme La Ressemblance, est une personne très tyrannique. Elle

jette toujours un regard par-dessus votre épaule quand vous dessinez
et vous pouvez avoir fait un dessin qui :
–– est juste dans ses proportions ;
–– est bien équilibré dans les lumières et les ombres ;
–– présente une vraie sensibilité artistique.

Mais comme sur un ou deux détails, il y a une différence avec votre

modèle, votre dessin n’est pas « ressemblant », et c’est la catastrophe !

Un exemple : vous avez décidé de faire un portrait de votre petit-neveu

pour son anniversaire, vous y avez passé du temps, vous avez même
acheté un beau papier. Quelques heures plus tard, votre gomme est à
moitié usée, la longueur de vos crayons a diminué d’un tiers, mais ça y
est, enfin, c’est fini !

Vous prenez un peu de recul, et là, patatras ! Le verdict tombe : ce n’est

pas lui ! Ce n’est pas RESSEMBLANT ! Vous montrez le dessin à votre
conjoint. Bon, c’est lui ou elle, qui gère la maison depuis que vous vous
êtes enfermé en rouspétant dans votre bureau avec la photo du neveu
depuis trois heures. Il n’a pas envie de provoquer une crise de nerfs, et
28
 Hortense, Mme La Ressemblance

il vous gratifie d’un « si, si, il y a quelque chose dans le sourire » ou « je
ne l’ai pas reconnu tout de suite, mais maintenant que tu me le dis… »,
voire « ah oui, je reconnais bien son tee-shirt ».

JOur 1
« Ce n’est pas lui ! » Quel verdict insupportable ! Le dessin finit à la
poubelle, et pour l’anniversaire, ce sera comme l’année dernière, un
jouet avec lequel il ne jouera pas plus de deux jours. Vous êtes déprimé,

1
le dessin, c’est fini pour longtemps, etc.

Semaine
Eh oui, « ce n’est pas lui ! », mais si le dessin avait été plus ressemblant,
cela n’aurait pas été lui non plus ! Juste une image. Juste quelques traits
qui « sont semblables », qui « semblent ».

Inversement, votre dessin serait mal construit, avec peu de qualité artis-
tique, des défauts de proportion, mais vous auriez capté ce « petit quelque
chose » dans son expression coquine, vous auriez eu des louanges, vous
auriez perçu vos efforts comme bien récompensés.

Il faut savoir que Mme La Ressemblance est un peu perverse : ce qui

fait qu’un dessin nous semble « réaliste », ce sont souvent des petits
détails (ou des gros, mais toujours des détails).

Prenez une photo de Serge Gainsbourg, une fois que vous aurez dessiné
un grand nez, de grandes oreilles et que vous aurez ajouté une gitane,
tout le monde le reconnaîtra. Pourtant vous aurez peut-être complètement
raté les yeux, la bouche, le menton. Prenez une photo de Sophie Marceau,
et cette fois la moindre erreur dans la forme des yeux, l’épaisseur des
lèvres, soyez assuré que vous aurez à nouveau droit au « ce n’est pas
ressemblant ».

Même chose si vous dessinez une chaise : quel que soit votre dessin, on
comprendra ce que vous avez dessiné. Dessinez une patate, et là vous
trouverez plusieurs personnes qui penseront que c’est un caillou.

29
 Nous espérons que cet extrait
vous a plu !

jours pour apprendre à dessiner JEAN-PAUL

AUSSEL

est le temps qu’il faut à votre cerveau pour prendre une

bitude. Et si vous appreniez à dessiner ? JEAN-PAUL AUSSEL

21 jours pour apprendre à dessiner
21 jours
’avoir un don ! Avec cette méthode en 21 jours, accompa-

Jean-Paul Aussel
mbreuses illustrations, retrouvez le plaisir du progrès en

couvrez des notions théoriques pour enfin comprendre vos

pour apprendre à dessiner

que des astuces précises pour les surmonter.

ur, découvrez notamment :

Jour 3 : Sept astuces pour dépister vos difficultés

pour apprendre
à dessiner
Jour 6 : Les bases de la perspective
Jour 12 : Le dessin rapide

Jour 14 : Nos amis les bêtes

Jour 21 : Lancez-vous dans le portrait

Et bien d’autres !
21 jours

el est illustrateur professionnel, formateur et professeur. Ancien élève des

et des Beaux-Arts de Paris, il travaille dans l’univers des images et du gra-
5 ans. Il a développé une pédagogie claire qui rencontre un succès continu.
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