Le document contient plusieurs exercices sur la géométrie dans l'espace portant sur les solides géométriques comme les cubes, parallélépipèdes rectangles et pavés droits. Les exercices demandent de calculer des aires, volumes, longueurs totales d'arêtes et impliquent la résolution de problèmes.
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4 E.G.
GEOMETRIE DANS L’ESPACE
************************************************************ ACTIVITE 1: 1°) On avait deux grands cubes. Dans chaque cas, combien de petits cubes a-t-on enlevés ? (il n'y a pas de trous invisibles).
Nombre de cubes enlevés:........ Nombre de cubes enlevés: .................
2°) a) Un architecte original veut bâtir des immeubles en
empilant des appartements cubiques de mêmes dimensions. Seule règle à respecter: tout cube doit reposer sur le sol ou sur un autre cube.
Combien y -a-t-il d'appartements dans cette immeuble ? :
On imagine que tu te trouves dans un avion situé à la verticale
de l'architecture 2°) a). Complète la figure ci-dessous déjà commencé ( le numéro indique le nombre d'appartements " empilés ").
2 1 ACTIVITE 2: " La chasse aux solides.... "
But de l'activité: A la fin de l'activité, tu dois trouver et dessiner sur le quadrillage prévu à cet effet, deux solides parmi les 13 figures proposées ci-dessous. Pour les questions 1) et 2), répondre dans le tableau. 1) Classe les 13 solides en deux catégories: Ceux dont toutes les faces sont des polygones et les autres. 2) Donne la " carte d'identité " de chacun des solides de la première catégorie, en indiquant: le nombre de sommets; le nombre d'arêtes; le nombre de faces; la nature des faces. Note: Un polygone est une figure plane à plusieurs côtés.
1 2 3 4
5 6 7 8 9
10 11 12 13
Solides dont toutes les faces sont des polygones........................................... Les autres solides................. N° du solide Nombre de Nombre Nombre de Nature des faces sommets d'arêtes faces
3) Parmi les solides étudiés dans la question 2), deux ont la même " carte d'identité ". Lesquels ? : ……………… ACTIVITE 3: " Fabrication de boîtes "
PARTIE A (à faire à la maison)
(A faire sur du papier bristol ou Canson) Construire: a) 1 rectangle de 4 cm sur 6 cm. b) 1 rectangle de 3 cm sur 6 cm. c) 2 rectangles de 5 cm sur 4 cm. d) 1 rectangle de 5 cm sur 6 cm. e) 1 rectangle de 4 cm sur 7 cm. f) 1 rectangle de 7 cm sur 3 cm.
Tu dois avoir en tout 7 rectangles. Apporte les 7 rectangles et prévois du papier Canson pour la prochaine séance.
PARTIE B (en classe par groupe de deux)
1°) On rassemble les rectangles. Avec les 14 rectangles, vous pouvez
fabriquer des boîtes; réalisez un ou plusieurs assemblage(s). Sur papier Canson, dessinez les rectangles et vérifiez si vous avez bien obtenu une boîte.
2°) Pour réaliser le développement ou patron d'une boîte, y-a-t-il une seule façon d'assembler les rectangles ? Si non trouve toutes les possibilités.
Exercice n°1: Quel développement correspond au solide représenté en perspective cavalière?- Justifie ta réponse en plaçant les flèches pour relier les arêtes qui se superposent.
(2) (4) (1) (3)
Exercice n°2: Indique ceux qui sont des patrons de pavés et colorie les faces opposées avec une même couleur. C
A Exercice n°3: Parmi les schémas suivants, indique ceux qui sont des patrons de cubes. Relie par des flèches les segments qui doivent coïncider. Colorie de couleurs différentes les faces superposables.
D A B C
E G F
Exercice n°4: Le dessin ci contre représente le patron d'un pavé droit.
A B C
1°) Reproduire ce patron sur une feuille en prenant AB = 4 cm,
BC = 2 cm et CD = 6 cm.
2°) Calcule la longueur totale des douze arêtes.
Exercice n°5: Les arêtes d'un pavé droit ont pour dimensions: 12 cm ; 7,8 cm et 4,9 cm. 1°) Faire un dessin à main levée où l'on porte les dimensions. 2°) Calcule la longueur totale des arêtes: 3°) Calcule l'aire totale des faces:
Exercice n°6: Les arêtes d'un cube ont pour longueur 7 cm 10,5 m 1°) Faire un dessin à main levée où l'on porte les dimensions. 5m 2°) Calcule la longueur totale des arêtes: 3°) Calcule la surface du solide:
Exercice n°7: Une chambre a la forme d'un pavé droit. Il y a 2,3 m
trois murs verticaux à peindre comme l'indique la figure ci- contre:
1°) Calcule la surface à peindre:
2°) Un litre de peinture permet de couvrir 16 m². Combien doit -on prévoir de litres de peinture ? Combien fut-il acheter de pots de peinture de 1 litre ?: Exercice n°8: Cécilia veut tapisser son salon qui comporte quatre murs verticaux rectangulaires. La hauteur du sol au plafond est 2,5 m, la largeur de la pièce est 4,5 m et la longueur de 9,7 m. a. Faire un dessin. b. Calcule la surface à tapisser: c. Un rouleau de papier-peint permet de tapisser 2,5 m. Combien lui faut-il de rouleaux?
Exercice n°9: Un commerçant a ficelé un paquet comme indiqué sur la figure ci-dessous:
30 cm Calcule la longueur de la ficelle nécessaire (prévoir 20 cm
pour le noeud).
15 cm
45 cm
ACTIVITE 4:
1. Dans le parallélépipède rectangle représenté ci-contre,
combien de cubes de 1 cm d'arête peut-on placer: dans la hauteur ? : …….. dans la largeur ? : …….. 3 cm 4 cm dans le longueur ? : ……. 6 cm
2. Dans le parallélépipède rectangle représenté ci-contre, combien
faut-il de cubes de 1 cm d'arête pour recouvrir la base ?
Réponse : ……………….. 4 cm
6 cm
3. Combien faut-il de cubes de 1 cm d'arête
pour remplir exactement le parallélépipède rectangle ci-contre ? 3 cm
Réponse : ………….. 4 cm
6 cm
4. Si on pose le pavé comme sur la figure ci-contre, le volume aura-t-il changé ?
…………………………………………………………………………………….. 5.Calcule en cm3 le volume d'un pavé dont les arêtes ont pour longueur: 10 cm; 7 6 cm; 5 cm. 3 ………………………………………………………………………… 4 Exercice n°9: Complète les deux tableaux ci-dessous: longueur largeur hauteur aire de volume arête aire aire volume en cm en cm en cm base en cm3 en cm de base totale en en cm² en cm² en cm² cm3 22 14 5 15
18 6 90 121
15 8 1 320 294
20 260 2 080 27
14 12 2 520
Exercice n°10: Complète : 1 m 3 = …………….. dm 3 = ……………… cm 3 = …………………… mm 3 .
0,087 m 3 = …………….. dm 3 = ……………… cm 3 = …………………… mm 3 . 345 000 mm 3 =………….... cm 3 = ……………… dm 3 = …………………… m 3 . Exercice n°11: Exprimer en m 3 : 3 500 dm 3 = ………… ; 75 000 cm 3 = …………. ; 0,05 dm 3 = ………… 2 450 mm 3 = ………………. ; 8 510 dm 3 = ……………….. ; 470 dm 3 = ………………. 98,5 dm 3 = ………………… ; 7,2 dm 3 = …………………. ; 52 000 cm 3 = …………… 6 900 cm 3 = ………………. ; 527 cm 3 = ………………… ; 648 000 000 mm 3 = ………………. Exercice n°12: Convertir en dm 3 : 0,375 m 3 = ………………… ; 38 m 3 = ………………… ; 0,000 4 m 3 = …………………… 2 915 cm 3 = ……………….. ; 740 cm 3 = ……………… ; 8,5 cm 3 = ………………………. 34 000 mm 3 = …………….. ; 7,5 mm 3 = ……………… ; 28 mm 3 = ……………………….. Exercice n°13: Complète : 0,2 m 3 = …………… cm 3 ; 8,7 cm 3 = ……………….. mm 3 ; 43,8 dm 3 = ……………. dam 3 ; 12 359 m 3 = …………………. hm 3 . Exercice n°14: Convertis en litres ( L ) 150 cL = ................... ......... ; 15 cL = ................... ......... ; 200 mL = .......... ......... ......... 12 dL = ................... ......... ; 0,75 dL = .......... ......... ......... ; 1700 mL = .......... ......... ......... 28,3 daL = .......... ......... ......... ; 53,4 hL = ................... ......... ; 2542 dL = .......... ......... ......... 2542 dL = ................... ......... ; 29,7 cL = ................... ......... ; 543,4 mL = .......... ......... ......... Exercice n°15: Convertis en L 37,8 dm 3 = ................... ......... ; 243 cm 3 = ................... ......... ; 0,32 m 3 = ................... ......... 8,6 m 3 = ................... ......... ; 8742 mm 3 = .......... ......... ......... ; 2542 cm 3 = ................... ......... Exercice n°16: Convertis en m 3 842 hL = .......... ......... ......... ; 4,7 daL = .......... ......... ......... ; 948 L = ................... ......... 243 daL = ................... ......... ; 2748 L = ................... ......... ; 9,25 hL = ................... .........
