Annexe

Programme de sciences numériques et technologie de

seconde générale et technologique

Sommaire

Préambule

Notions transversales de programmation

Thématiques du programme
Internet
Le Web
Les réseaux sociaux
Les données structurées et leur traitement
Localisation, cartographie et mobilité
Informatique embarquée et objets connectés
La photographie numérique

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Préambule
L’enseignement de sciences numériques et technologie en classe de seconde a pour objet
de permettre d’appréhender les principaux concepts des sciences numériques, mais
également de permettre aux élèves, à partir d’un objet technologique, de comprendre le
poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent. La numérisation généralisée
des données, les nouvelles modalités de traitement ou de stockage et le développement
récent d’algorithmes permettant de traiter de très grands volumes de données numériques
constituent une réelle rupture dans la diffusion des technologies de l’information et de la
communication. Cette révolution multiplie les impacts majeurs sur les pratiques humaines.
Par exemple, l’actuel mobile multifonction est un objet technologique qui permet, comme le
téléphone du XXe siècle, de téléphoner, mais qui sert également à bien d’autres activités :
envoyer des messages, photographier, filmer, enregistrer, chercher et partager une
information, écouter de la musique, regarder des vidéos, repérer où l’on se trouve, réserver
des billets de train, vérifier son rythme cardiaque, programmer le chauffage de son
appartement, etc. Ainsi, il est devenu une interface universelle d’accès à l’information et de
commande d’autres objets.
Cette convergence d’activités encore récemment indépendantes est un phénomène
généralisé lié au développement de la science informatique et des technologies associées,
et notamment à leur intégration avec le domaine des télécommunications, à l’informatisation
massive de domaines variés (communication, audiovisuel, transports, instrumentation
scientifique médicale et technique, outillage numérique, objets connectés, etc.), et bien sûr à
la création du réseau internet.
Malgré leur grande variété, ces avancées se fondent toutes sur l’universalité et la flexibilité
d’un petit nombre de concepts en interaction :
 les données, qui représentent sous une forme numérique unifiée des informations
très diverses : textes, images, sons, mesures physiques, sommes d’argent, etc. ;
 les algorithmes, qui spécifient de façon abstraite et précise des traitements à
effectuer sur les données à partir d’opérations élémentaires ;
 les langages, qui permettent de traduire les algorithmes abstraits en programmes
textuels ou graphiques de façon à ce qu’ils soient exécutables par les machines ;
 les machines, et leurs systèmes d’exploitation, qui permettent d’exécuter des
programmes en enchaînant un grand nombre d’instructions simples, assurant la
persistance des données par leur stockage, et de gérer les communications. On y
inclut les objets connectés et les réseaux.
À ces concepts s’ajoute un élément transversal : les interfaces qui permettent la
communication avec les humains, la collecte des données et la commande des systèmes.
L’enseignement de sciences numériques et technologie aide à mieux comprendre les enjeux
scientifiques et sociétaux de la science informatique et de ses applications, à adopter un
usage réfléchi et raisonné des technologies numériques dans la vie quotidienne et à se
préparer aux mutations présentes et à venir de tous les métiers.
La réflexion sur les sciences numériques et sur leur relation à la technologie peut être
conduite dans le cadre d’autres enseignements, que ce soit au travers de l’étude d’œuvres
littéraires ou artistiques, de la réflexion sur les enjeux éthiques et politiques, d’analyses des
conséquences de la révolution numérique sur l’évolution des métiers. Ces perspectives
incitent le professeur en charge de l’enseignement de sciences numériques et technologie à
collaborer avec ses collègues.
Cet enseignement s’inscrit dans le prolongement de l’enseignement d’algorithmique,
d’informatique et de programmation dispensé au collège en mathématiques et en
technologie. Il s’appuie sur la maîtrise des compétences numériques des élèves qui font
l’objet d’une certification en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal. On approfondit les

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connaissances et compétences des élèves, notamment la pratique de la programmation à
travers les activités liées aux thèmes du programme : internet ; le Web ; les réseaux sociaux ;
les données structurées et leur traitement ; localisation, cartographie et mobilité ;
informatique embarquée et objets connectés ; la photographie numérique.
Chacun des thèmes a vocation à être enseigné sur une durée d’environ quatre semaines.
L’ordre dans lequel sont traités les thèmes est au libre choix des professeurs.
La présentation de chaque thème débute par des éléments de culture scientifique et
technologique qui peuvent proposer des repères historiques, expliciter les concepts et
décrire les impacts sur les pratiques humaines des technologies présentées. Elle se termine
par un tableau qui circonscrit précisément les connaissances et les capacités attendues des
élèves, puis d’une liste, non exhaustive ni impérative, d’activités qui peuvent être menées
avec les élèves.
Cet enseignement a vocation à multiplier les occasions de mise en activité des élèves, sous
des formes variées (exposés, travaux en groupe, mini-projets, productions individuelles ou
collectives, etc.) qui permettent de développer des compétences transversales :
 faire preuve d’autonomie, d’initiative et de créativité ;
 présenter un problème ou sa solution, développer une argumentation dans le cadre
d’un débat ;
 coopérer au sein d’une équipe ;
 rechercher de l’information, apprendre à utiliser des sources de qualité, partager des
ressources ;
 faire un usage responsable et critique des sciences et technologies numériques.
Cet enseignement contribue au développement des compétences orales à travers
notamment la pratique de l’argumentation. Celle-ci conduit à préciser sa pensée et à
expliciter son raisonnement de manière à convaincre.

Notions transversales de programmation

Un langage de programmation est nécessaire pour l’écriture des programmes : un langage
simple d’usage, interprété, concis, libre et gratuit, multiplateforme, largement répandu, riche
de bibliothèques adaptées aux thématiques étudiées et bénéficiant d’une vaste communauté
d’auteurs dans le monde éducatif est nécessaire. Au moment de la conception de ce
programme, le langage choisi est Python version 3 (ou supérieure).

Contenus Capacités attendues

Affectations, variables
Séquences
Instructions conditionnelles Écrire et développer des programmes pour répondre à des
Boucles bornées et non problèmes et modéliser des phénomènes physiques,
bornées économiques et sociaux.
Définitions et appels de
fonctions

Exemples d’activités

- Illustrer ces notions par des activités liées aux différents thèmes du programme.

Au collège (cycle 4), les élèves ont découvert et pratiqué les éléments fondamentaux
d’algorithmique et de programmation. Le programme de seconde de mathématiques

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approfondit l’apprentissage de la programmation. Une coordination avec le cours de
mathématiques est donc nécessaire pour déterminer à quel moment des éléments de
programmation peuvent être utilisés en sciences numériques et technologie.

Thématiques du programme
Internet
 Introduction
Grâce à sa souplesse et à son universalité, internet est devenu le moyen de communication
principal entre les hommes et avec les machines.

 Repères historiques
Dès les années cinquante, les ordinateurs ont été mis en réseau pour échanger des
informations, mais de façon très liée aux constructeurs d’ordinateurs ou aux opérateurs
téléphoniques. Les réseaux généraux indépendants des constructeurs sont nés aux
États-Unis avec ArpaNet (1970) et en France avec Cyclades (1971). Cet effort a culminé
avec internet, né en 1983.

 Le protocole TCP/IP
Internet est défini par le protocole IP (Internet Protocol), ensemble de normes qui
permettent d’identifier et de nommer de façon uniforme tous les ordinateurs ou objets qui lui
sont connectés. IP est accompagné de protocoles de transmission pour transférer
l’information par paquets, le principal étant TCP/IP (Transmission Control Protocol). De
nature logicielle, internet s’appuie sur une grande variété de réseaux physiques où IP est
implémenté. Il uniformise l’accès à tous les ordinateurs, les téléphones et les objets
connectés.

 Les données et l’information

Internet manipule deux types d’information : les contenus envoyés et les adresses du
destinataire et de l’émetteur. Ces deux types d’information sont regroupés dans des paquets
de taille fixe, de façon uniforme et indépendante du type de données transportées : texte,
images, sons, vidéos, etc. Les adresses sont numériques et hiérarchiques mais l’utilisateur
connaît surtout des adresses symboliques normalisées, comme wikipedia.fr. Le système
DNS (Domain Name System) transforme une adresse symbolique en adresse numérique. Il
est réalisé par un grand nombre d’ordinateurs répartis sur le réseau et constamment mis à
jour.

 Les algorithmes et les programmes

Le principal algorithme d’internet est le routage des paquets de leurs émetteurs vers leurs
destinataires. Il est effectué par des machines appelées routeurs, qui échangent en
permanence avec leurs voisins pour établir une carte locale de ce qu’ils voient du réseau.
Chaque paquet transite par une série de routeurs, chacun l’envoyant à un autre routeur
selon sa carte locale et la destination prévue. Les routeurs s’ajustent en permanence et de
proche en proche quand on les ajoute au réseau ou quand un routeur voisin disparaît. Il n’y a
plus besoin de carte globale, ce qui permet le routage à grande échelle.
Lors du routage, un paquet peut ne pas arriver pour deux raisons : une panne matérielle
d’une ligne ou d’un routeur, ou sa destruction. Chaque paquet contient l’information d’un
nombre maximal de routeurs à traverser : pour ne pas encombrer le réseau, il est détruit si
ce nombre est atteint. C’est le protocole TCP qui fiabilise la communication en redemandant

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les paquets manquants. Il garantit que tout paquet finira par arriver, sauf panne matérielle
incontournable. TCP réordonne aussi les paquets arrivés dans le désordre et diminue la
congestion du réseau en gérant au mieux les redemandes. Mais ni internet ni TCP ne
possèdent de garantie temporelle d’arrivée des paquets, ce qui nuit à la qualité du streaming
du son ou des vidéos et de la téléconférence. En effet, dans une vidéo, on peut perdre une
image isolée, mais pas le fil du temps.
D’autres protocoles s’appuient sur ceux d’internet, par exemple les protocoles du Web
(HTTP et HTTPS) et le protocole NTP (Network Time Protocol) qui permet de synchroniser
finement les heures des ordinateurs et objets connectés.
 Les machines
Réseau mondial, internet fonctionne à l’aide de routeurs, de lignes de transmissions à très
hauts débits (fibres optiques) entre routeurs, de réseaux de téléphonie mobile, et de réseaux
locaux. Ses protocoles étant logiciels, il peut s’appuyer sur n’importe quel réseau
physique qui les implémente : 4G, Ethernet, ADSL, Wi-Fi, Bluetooth, etc. TCP/IP n’est pas
implémenté dans l’infrastructure, mais dans chacun des ordinateurs connectés, et un serveur
DNS est aussi un ordinateur connecté. Des mécanismes complexes assurent la continuité
de la connexion, par exemple pour passer sans interruption de téléphonie 4G au Wi-Fi, ou
son ubiquité, par exemple pour passer de façon invisible d’antenne à antenne avec un
téléphone portable quand on voyage.
Dans les réseaux pair-à-pair s’appuyant sur internet et souvent utilisé pour le transport de
vidéos, chaque ordinateur sert à la fois d’émetteur et de récepteur.
 Impacts sur les pratiques humaines
Internet a fait progressivement disparaître beaucoup des moyens de communication
précédents : télégramme, télex, le courrier postal pour une bonne partie, et bientôt le
téléphone fixe grâce à VoIP (voix sur IP). Son trafic prévu pour 2021 est de 3 300 milliards
de milliards d’octets (3,3 × 1021 octets).
Internet a aussi ses problèmes : absence de garantie temporelle sur l’arrivée des paquets et
possibilité d’attaques par saturation en envoyant un très grand nombre de messages à un
site donné, pour y provoquer un déni de service.
La neutralité du Net, présente dès l’origine du réseau, exprime l’idée que les routeurs doivent
transmettre les paquets indépendamment du type de leur contenu : texte, vidéo, etc. Mais
elle est constamment remise en cause par certains lobbies industriels.

Contenus Capacités attendues

Distinguer le rôle des protocoles IP et TCP.

Protocole TCP/IP : paquets, Caractériser les principes du routage et ses limites.
routage des paquets Distinguer la fiabilité de transmission et l’absence de garantie
temporelle.
Adresses symboliques et Sur des exemples réels, retrouver une adresse IP à partir
serveurs DNS d’une adresse symbolique et inversement.
Décrire l’intérêt des réseaux pair-à-pair ainsi que les usages
Réseaux pair-à-pair
illicites qu’on peut en faire.
Caractériser quelques types de réseaux physiques : obsolètes
Indépendance d’internet par ou actuels, rapides ou lents, filaires ou non.
rapport au réseau physique Caractériser l’ordre de grandeur du trafic de données sur
internet et son évolution.

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Exemples d’activités

- Illustrer le fonctionnement du routage et de TCP par des activités débranchées ou à l’aide

de logiciels dédiés, en tenant compte de la destruction de paquets.
- Déterminer l’adresse IP d’un équipement et l’adresse du DNS sur un réseau.
- Analyser son réseau local pour observer ce qui y est connecté.
- Suivre le chemin d’un courriel en utilisant une commande du protocole IP.

Le Web
 Introduction
Le Web (toile ou réseau) désigne un système donnant accès à un ensemble de données
(page, image, son, vidéo) reliées par des liens hypertextes et accessibles sur le réseau
internet.

 Repères historiques
 1965 : invention et programmation du concept d’hypertexte par Ted Nelson ;
 1989 : naissance au CERN par Tim Berners Lee ;
 1993 : mise dans le domaine public, disponibilité du premier navigateur Mosaic ;
 1995 : mise à disposition de technologies pour le développement de site Web
interactif (langage JavaScript) et dynamique (langage PHP) ;
 2001 : standardisation des pages grâce au DOM (Document Object Model) ;
 2010 : mise à disposition de technologies pour le développement d’applications sur
mobiles.

 Normalisation de la présentation de l’information

Sur le Web, les textes, photos, vidéos, graphiques, sons, programmes sont exprimés et
assemblés dans divers formats normalisés par un consortium mondial (W3C : World Wide
Web Consortium), ce qui permet une circulation standardisée de ces informations.
Les pages Web sont écrites dans le langage de balises HTML
(HypertextMarkupLanguage). Leur style graphique est défini dans le langage CSS
(Cascading Style Sheets).
Les pages ont une adresse unique, nommée URL (Uniform Ressource Locator). Elles sont
accessibles via internet en utilisant le protocole HTTP (Hypertext Transfer Protocol) ou sa
version sécurisée HTTPS qui crypte les échanges. L’affichage des pages est réalisé chez
l’utilisateur par un programme appelé navigateur.
Un hypertexte est un texte augmenté de renvois automatiques à des textes, des images ou
des sons. Initialement, un hypertexte se restreignait à la mémoire d’un seul ordinateur. Dans
une page Web, ce renvoi se fait sur n’importe quelle machine du réseau internet, par le
truchement de l’adresse de la page Web du texte (URL) auquel il fait référence. La toile
d’araignée construite par les liens peut être représentée sous la forme d’un graphe qui
matérialise la structure du Web.

 Moteurs de recherche
Les moteurs de recherche permettent de trouver des informations dans des pages dont on
ne connaît pas l’adresse, voire dont on ignore l’existence. La méthode de recherche appelée
référencement naturel se décompose en trois grandes activités, réalisées par les moteurs de
recherche : (1) le parcours automatique du Web pour collecter les pages visitées (aspiration
des pages Web effectuée par des robots) ; (2) l’analyse du contenu des pages et leur
indexation sur les mots qu’elles contiennent (constitution d’un annuaire inversé qui associe à

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chaque terme les URL des pages où il apparaît) ; (3) la troisième activité, réalisée à chaque
fois qu’un internaute fait une requête, construit une liste ordonnée des pages (classement)
comportant les mots clés de la requête. Leur ordre dépend notamment de leur popularité
(principe des liens), de leur pertinence (aux mots de la requête), et de l’ordre des termes de
la requête.
Les concepteurs de site Web peuvent améliorer le référencement de leurs pages en
choisissant bien les mots et en les plaçant à des endroits stratégiques dans les pages.

 Interaction client/serveur
Le Web s’appuie sur le dialogue entre clients et serveurs. L’interaction est à l’initiative des
clients (les applications qui se connectent au Web, dont les navigateurs), qui envoient des
requêtes HTTP aux serveurs. Ces derniers renvoient leur résultat : des pages qu’ils ont
stockées ou qu’ils créent dynamiquement en fonction de la requête formulée. Les pages
reçues par les clients peuvent contenir des codes exécutables (souvent en JavaScript) qui
permettent aux clients d’effectuer des traitements en accédant aux ressources de son
ordinateur et en interagissant avec les serveurs.
Les applications peuvent être paramétrées pour autoriser ou interdire l’accès à des
ressources locales aux programmes téléchargés par les pages.

 Sécurité et confidentialité
En formulant des requêtes sur des sites Web dynamiques et en laissant des programmes
s’exécuter sur sa machine, l’utilisateur prend des risques : il peut communiquer des
informations personnelles à son insu à des serveurs qui en gardent une trace, à distance ou
localement par des cookies, ou encore charger des pages contenant des programmes
malveillants, par exemple permettant d’espionner en continu les actions de l’utilisateur. Par
ailleurs, un navigateur peut garder un historique de toutes les interactions, et le laisser
accessible aux sites connectés. L’utilisateur peut utiliser des services qui s’engagent à ne
pas garder de traces de ses interactions, par exemple certains moteurs de recherche. Il peut
aussi paramétrer son navigateur de façon à ce que celui-ci n’enregistre pas d’historique
des interactions. De fausses pages peuvent encore être utilisées pour l’hameçonnage des
utilisateurs. Un nom de lien pouvant cacher une adresse Web malveillante, il faut examiner
cette adresse avant de l’activer par un clic.

 Impacts sur les pratiques humaines

Dans l’histoire de la communication, le Web est une révolution : il a ouvert à tous la
possibilité et le droit de publier ; il permet une coopération d’une nature nouvelle entre
individus et entre organisations : commerce en ligne, création et distribution de logiciels
libres multi-auteurs, création d’encyclopédies mises à jour en permanence, etc. ; il devient
universel pour communiquer avec les objets connectés.
Le Web permet aussi de diffuser toutes sortes d’informations dont ni la qualité, ni la
pertinence, ni la véracité ne sont garanties et dont la vérification des sources n’est pas
toujours facile. Il conserve des informations, parfois personnelles, accessibles partout sur de
longues durées sans qu’il soit facile de les effacer, ce qui pose la question du droit à l’oubli. Il
permet une exploitation de ses données, dont les conséquences sociétales sont encore
difficiles à estimer : recommandation à des fins commerciales, bulles informationnelles, etc.
En particulier, des moteurs de recherche permettent à certains sites d’acquérir de la visibilité
sur la première page des résultats de recherche en achetant de la publicité qui apparaîtra
parmi les liens promotionnels.

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Contenus Capacités attendues

Repères historiques Connaître les étapes du développement du Web.

Connaître certaines notions juridiques (licence, droit d’auteur,
Notions juridiques
droit d’usage, valeur d’un bien).
Hypertexte Maîtriser les renvois d’un texte à différents contenus.
Distinguer ce qui relève du contenu d’une page et de son style
Langages HTML et CSS de présentation.
Étudier et modifier une page HTML simple.
Décomposer l’URL d’une page.
URL
Reconnaître les pages sécurisées.
Décomposer le contenu d’une requête HTTP et identifier les
Requête HTTP
paramètres passés.
Inspecter le code d’une page hébergée par un serveur et
Modèle client/serveur
distinguer ce qui est exécuté par le client et par le serveur.
Mener une analyse critique des résultats fournis par un moteur
Moteurs de recherche : de recherche.
principes et usages
Comprendre les enjeux de la publication d’informations.
Maîtriser les réglages les plus importants concernant la
gestion des cookies, la sécurité et la confidentialité d’un
Paramètres de sécurité d’un navigateur.
navigateur
Sécuriser sa navigation en ligne et analyser les pages et
fichiers.

Exemples d’activités

- Construire une page Web simple contenant des liens hypertextes, la mettre en ligne.
- Modifier une page Web existante, changer la mise en forme d’une page en modifiant son
CSS. Insérer un lien dans une page Web.
- Comparer les paramétrages de différents navigateurs.
- Utiliser plusieurs moteurs de recherche, comparer les résultats et s’interroger sur la
pertinence des classements.
- Réaliser à la main l’indexation de quelques textes sur quelques mots puis choisir les textes
correspondant à une requête.
- Calculer la popularité d’une page à l’aide d’un graphe simple puis programmer
l’algorithme.
- Paramétrer un navigateur de manière qu’il interdise l’exécution d’un programme sur le
client.
- Comparer les politiques des moteurs de recherche quant à la conservation des
informations sur les utilisateurs.
- Effacer l’historique du navigateur, consulter les cookies, paramétrer le navigateur afin qu’il
ne garde pas de traces.
- Utiliser un outil de visualisation tel que Cookieviz pour mesurer l’impact des cookies et des
traqueurs lors d’une navigation.
- Régler les paramètres de confidentialité dans son navigateur ou dans un service en ligne.

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Les réseaux sociaux
 Introduction
Les réseaux sociaux sont des applications basées sur les technologies du Web qui offrent un
service de mise en relation d’internautes pour ainsi développer des communautés d’intérêts.

 Repères historiques
 1995 : Classmates est l’un des premiers réseaux sociaux qui permettent aux
étudiants de rester en relation ;
 2003 : apparition de Myspace, aujourd’hui en perte de vitesse, et de LinkedIn
(racheté depuis par Microsoft), à vocation professionnelle ;
 2004 : apparition de Facebook, d’abord réservé aux étudiants de l’université Harvard,
puis ouvert au grand public en 2006 ;
 2006 : apparition de Twitter, qui permet l’échange de courts messages, limités au
départ à 140 puis à 280 caractères (on parle de microblogage) ;
 2009 : lancement de la messagerie instantanée WhatsApp (rachetée depuis par
Facebook) qui se substitue à l’utilisation des SMS et MMS chez beaucoup
d’utilisateurs ;
 2010 : arrivée d’Instagram (racheté depuis par Facebook), qui permet le partage de
photos et de vidéos ;
 2011 : début de Snapchat qui permet, sur plateformes mobiles, le partage de photos
et de vidéos, avec une limitation de durée ;
 2018 : on estime à 3,2 milliards le nombre d’utilisateurs actifs des réseaux sociaux.
En 2018, les réseaux sociaux utilisés en France sont états-uniens, toutefois il en existe bien
d’autres : en Chine, par exemple, apparaît en 2009 l’application de microblogage Weibo
avec plus de 350 millions d’utilisateurs actifs en 2018 ; en 2012 naît l’application de
messagerie Weixin (développée par Tencent) qui compte en 2018 plus d’un milliard de
comptes utilisateurs.

 Les données et l’information

Les différents réseaux sociaux permettent l’échange d’informations de natures différentes :
textes, photos, vidéos. Certains limitent strictement la taille des informations, d’autres
autorisent la publication, mais de façon limitée dans le temps. Certains permettent
l’adjonction d’applications tierces (plug-ins) qui peuvent ajouter des fonctionnalités
supplémentaires.
Toutes les applications de réseautage social utilisent d’importantes bases de données qui
gèrent leurs utilisateurs, l’ensemble des données qu’ils partagent, mais aussi celles qu’ils
consentent à fournir (sans toujours le savoir), y compris sur leur vie personnelle.

 Les algorithmes et les programmes

De très nombreux algorithmes sont mis en œuvre par les applications de réseautage social.
Toutes les applications s’appuient sur des services de mise en relation avec des internautes
membres du réseau, relations ou amis communs : des algorithmes opérant sur les graphes
et sur les bases de données sont au cœur de ces services.
À l’aide d’algorithmes de recommandation, les réseaux sociaux suggèrent aux utilisateurs
des amis, des contenus, des annonces promotionnelles. Ils permettent aussi aux
plateformes sociales d’étudier les comportements de leurs utilisateurs à des fins
commerciales, politiques ou d’amélioration du service.

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 Impacts sur les pratiques humaines
Le développement des réseaux sociaux introduit un nouveau type de liens sur le Web, qui ne
relève pas de l’hypertexte : il s’agit de l’abonnement à des relations/des amis et de la
possibilité de recommander de l’information en fonction du réseau ainsi constitué.
L’objectif annoncé des applications de réseautage social est de mettre les individus en
relation les uns avec les autres. Quelle est la réalité ? L’expérience de Milgram (1967)
semble indiquer la constitution de « petits mondes » où chacun est au plus à six liens de
distance d’un autre. Peut-on éviter les phénomènes de communautés liés à des
recommandations se renforçant les unes les autres pouvant aller jusqu’à un
appauvrissement de la pensée critique ? Ces questions font référence au concept de
bonding (renforcement de liens existants au sein d’un même groupe) versus bridging
(construction de nouveaux liens non redondants).
Les affaires de fuite de données personnelles mettent en avant les questions liées aux
modèles économiques des applications de réseautage social symbolisés par le slogan
« quand c’est gratuit, c’est vous le produit ».
Les réseaux sociaux peuvent être le support d’une cyberviolence, par le biais de
photographies partagées sans consentement ou impossibles à retirer, par la diffusion de
fausses nouvelles, de dénonciations ou de calomnies. Des pratiques, des outils et des
services permettent de se protéger, lutter et dénoncer de tels agissements.
Sensibilisés au collège dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information, les
lycéens doivent acquérir les démarches nécessaires pour se protéger et une conduite
appropriée dans le cadre d’usages scolaires pour se préparer au monde professionnel. Les
espaces numériques de travail (ENT) constituent le cadre privilégié de cet apprentissage.

Contenus Capacités attendues

Identité numérique,
Connaître les principaux concepts liés à l’usage des réseaux
e-réputation, identification,
sociaux.
authentification
Distinguer plusieurs réseaux sociaux selon leurs
caractéristiques, y compris un ordre de grandeur de leurs
Réseaux sociaux existants nombres d’abonnés.
Paramétrer des abonnements pour assurer la confidentialité
de données personnelles.
Modèle économique des Identifier les sources de revenus des entreprises de
réseaux sociaux réseautage social.

Rayon, diamètre et centre Déterminer ces caractéristiques sur des graphes simples.
d’un graphe

Notion de « petit monde » Décrire comment l’information présentée par les réseaux
Expérience de Milgram sociaux est conditionnée par le choix préalable de ses amis.

Connaître les dispositions de l’article 222-33-2-2 du code

pénal.
Cyberviolence Connaître les différentes formes de cyberviolence
(harcèlement, discrimination, sexting...) et les ressources
disponibles pour lutter contre la cyberviolence.

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Exemples d’activités

- Construire ou utiliser une représentation du graphe des relations d’un utilisateur.

S’appuyer sur la densité des liens pour identifier des groupes, des communautés.
- Sur des exemples de graphes simples, en informatique débranchée, étudier les notions de
rayon, diamètre et centre d’un graphe, de manière à illustrer la notion de « petit monde ».
- Comparer les interfaces et fonctionnalités de différents réseaux sociaux.
- Dresser un comparatif des formats de données, des possibilités d’échange ou
d’approbation (bouton like), de la persistance des données entre différents réseaux
sociaux.
- Analyser les paramètres d’utilisation d’un réseau social. Analyser les autorisations
données aux applications tierces.
- Discuter des garanties d’authenticité des comptes utilisateurs ou des images.
- Lire et expliquer les conditions générales d’utilisation d’un réseau social.
- Consulter le site nonauharcelement.education.gouv.fr.

Les données structurées et leur traitement

 Introduction
Les données constituent la matière première de toute activité numérique. Afin de permettre
leur réutilisation, il est nécessaire de les conserver de manière persistante. Les structurer
correctement garantit que l’on puisse les exploiter facilement pour produire de l’information.
Cependant, les données non structurées peuvent aussi être exploitées, par exemple par les
moteurs de recherche.

 Repères historiques
 1930 : utilisation des cartes perforées, premier support de stockage de données ;
 1956 : invention du disque dur permettant de stocker de plus grandes quantités de
données, avec un accès de plus en plus rapide ;
 1970 : invention du modèle relationnel (E. L. Codd) pour la structuration et
l’indexation des bases de données ;
 1979 : création du premier tableur, VisiCalc ;
 2009 : Open Government Initiative du président Obama ;
 2013 : charte du G8 pour l’ouverture des données publiques.

 Les données et l’information

Une donnée est une valeur décrivant un objet, une personne, un événement digne d’intérêt
pour celui qui choisit de la conserver. Par exemple, le numéro de téléphone d’un contact est
une donnée. Plusieurs descripteurs peuvent être utiles pour décrire un même objet (par
exemple des descripteurs permettant de caractériser un contact : nom, prénom, adresse et
numéro de téléphone).
Une collection regroupe des objets partageant les mêmes descripteurs (par exemple, la
collection des contacts d’un carnet d’adresses). La structure de table permet de présenter
une collection : les objets en ligne, les descripteurs en colonne et les données à
l’intersection. Les données sont alors dites structurées.
Pour assurer la persistance des données, ces dernières sont stockées dans des fichiers. Le
format CSV (Comma Separated Values, les données avec des séparateurs) est un format de
fichier simple permettant d’enregistrer une table. À tout fichier sont associées des
métadonnées qui permettent d’en décrire le contenu. Ces métadonnées varient selon le
type de fichier (date et coordonnées de géolocalisation d’une photographie, auteur et titre
d’un fichier texte, etc.).

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Les données comme les métadonnées peuvent être capturées et enregistrées par un
dispositif matériel ou bien renseignées par un humain. Elles sont de différents types
(numériques, textes, dates) et peuvent être traitées différemment (calcul, tri, affichage, etc.).
Certaines collections typiques sont utilisées dans des applications et des formats
standardisés leur sont associés : par exemple le format ouvert vCard (extension .vfc) pour
une collection de contacts.
Une base de données regroupe plusieurs collections de données reliées entre elles. Par
exemple, la base de données d’une bibliothèque conserve les données sur les livres, les
abonnés et les emprunts effectués.

 Les algorithmes et les programmes

La recherche dans des données structurées a d’abord été effectuée selon une indexation
préalable faite par l’homme. Des algorithmes ont ensuite permis d’automatiser l’indexation à
partir de textes, d’images ou de sons.
Une table de données peut faire l’objet de différentes opérations : rechercher une information
précise dans la collection, trier la collection sur une ou plusieurs propriétés, filtrer la
collection selon un ou plusieurs tests sur les valeurs des descripteurs, effectuer des calculs,
mettre en forme les informations produites pour une visualisation par les utilisateurs.
La recherche dans une base comportant plusieurs collections peut aussi croiser des
collections différentes sur un descripteur commun ou comparable.

 Les machines
Les fichiers de données sont stockés sur des supports de stockage : internes (disque dur ou
SSD) ou externes (disque, clé USB), locaux ou distants (cloud). Ces supports pouvant subir
des dommages entraînant des altérations ou des destructions des données, il est nécessaire
de réaliser des sauvegardes.
Des recherches dans les fichiers se font à l’intérieur même des ordinateurs, soit sur la base
de leurs métadonnées, soit sur la base d’une indexation (à la manière des moteurs de
recherche sur le Web).
Les grandes bases de données sont souvent implémentées sur des serveurs dédiés
(machines puissantes avec une importante capacité de stockage sur disques). Ces centres
de données doivent être alimentés en électricité et maintenus à des températures
suffisamment basses pour fonctionner correctement.

 Impacts sur les pratiques humaines

L’évolution des capacités de stockage, de traitement et de diffusion des données fait qu’on
assiste aujourd’hui à un phénomène de surabondance des données et au développement de
nouveaux algorithmes capables de les exploiter.
L’exploitation de données massives (Big Data) est en plein essor dans des domaines aussi
variés que les sciences, la santé ou encore l’économie. Les conséquences sociétales sont
nombreuses tant en termes de démocratie, de surveillance de masse ou encore
d’exploitation des données personnelles.
Certaines de ces données sont dites ouvertes (OpenData), leurs producteurs considérant
qu’il s’agit d’un bien commun. Mais on assiste aussi au développement d’un marché de la
donnée où des entreprises collectent et revendent des données sans transparence pour les
usagers. D’où l’importance d’un cadre juridique permettant de protéger les usagers,
préoccupation à laquelle répond le règlement général sur la protection des données (RGPD).

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Les centres de données (datacenter) stockent des serveurs mettant à disposition les
données et des applications les exploitant. Leur fonctionnement nécessite des ressources
(en eau pour le refroidissement des machines, en électricité pour leur fonctionnement, en
métaux rares pour leur fabrication) et génère de la pollution (manipulation de substances
dangereuses lors de la fabrication, de la destruction ou du recyclage). De ce fait, les usages
numériques doivent être pensés de façon à limiter la transformation des écosystèmes
(notamment le réchauffement climatique) et à protéger la santé humaine.

Contenus Capacités attendues

Définir une donnée personnelle.

Données Identifier les principaux formats et représentations de
données.
Identifier les différents descripteurs d’un objet.
Distinguer la valeur d’une donnée de son descripteur.
Données structurées
Utiliser un site de données ouvertes, pour sélectionner et
récupérer des données.
Traitement de données Réaliser des opérations de recherche, filtre, tri ou calcul sur
structurées une ou plusieurs tables.
Métadonnées Retrouver les métadonnées d’un fichier personnel.
Utiliser un support de stockage dans le nuage.
Partager des fichiers, paramétrer des modes de
Données dans le nuage synchronisation.
(cloud) Identifier les principales causes de la consommation
énergétique des centres de données ainsi que leur ordre de
grandeur.
Exemples d’activités

- Consulter les métadonnées de fichiers correspondant à des informations différentes et

repérer celles collectées par un dispositif et celles renseignées par l’utilisateur.
- Télécharger des données ouvertes (sous forme d’un fichier au format CSV avec les
métadonnées associées), observer les différences de traitements possibles selon le
logiciel choisi pour lire le fichier : programme Python, tableur, éditeur de textes ou encore
outils spécialisés en ligne.
- Explorer les données d’un fichier CSV à l’aide d’opérations de tri et de filtre, effectuer des
calculs sur ces données, réaliser une visualisation graphique des données.
- À partir de deux tables de données ayant en commun un descripteur, montrer l’intérêt des
deux tables pour éviter les redondances et les anomalies d’insertion et de suppression,
réaliser un croisement des données permettant d’obtenir une nouvelle information.
- Illustrer, par des exemples simples, la consommation énergétique induite par le traitement
et le stockage des données.

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Localisation, cartographie et mobilité
 Introduction
La cartographie est essentielle pour beaucoup d’activités : agriculture, urbanisme, transports,
loisirs, etc. Elle a été révolutionnée par l’arrivée des cartes numériques accessibles depuis
les ordinateurs, tablettes et téléphones, bien plus souples à l’usage que les cartes papier.
Les cartes numériques rassemblent toutes les échelles et permettent de montrer différents
aspects de la région visualisée sur une seule carte. Les algorithmes de recherche permettent
de retrouver sur la carte les endroits en donnant simplement leur nom, et de calculer des
itinéraires entre points selon des modes de transports variés.

 Repères historiques
Les cartes ont été systématiquement numérisées à la fin du XXe siècle.
Le principal instrument de localisation, GPS (Global Positioning System), a été conçu par
l’armée américaine dans les années soixante. Le premier satellite GPS fut lancé en 1978. Il y
en a actuellement une trentaine, de sorte qu’à tout moment quatre à six satellites au moins
sont visibles depuis tout point de la Terre. Couplé aux cartes numériques, le système GPS
permet de se situer. Il n’est pas toujours efficace en ville, et peut être complété par d’autres
moyens de localisation comme la détection de bornes Wi-Fi proches. D’autres systèmes plus
précis, dont Galileo, sont en cours de déploiement.

 Les données et l’information

Les informations des cartes numériques proviennent de nombreuses sources : services
géographiques des États, photos prises par des satellites, avions ou voitures, données
fournies par les utilisateurs, etc. Ces informations sont de natures diverses : topographiques,
géologiques, photographiques, liées aux transports, à l’activité industrielle ou touristique, etc.
Des projets collaboratifs comme OpenStreetMap permettent à chaque utilisateur d’ajouter
des informations à une carte en libre accès, qui deviennent alors visibles par tous les
utilisateurs.
Un satellite GPS contient une horloge atomique mesurant le temps à une très grande
précision et envoyant régulièrement des messages contenant cette heure. Chaque message
se propageant à la vitesse de la lumière, le récepteur peut calculer sa distance au satellite.
On peut en déduire sa position en suivant plusieurs satellites, ce que fait automatiquement le
récepteur GPS.

 Les algorithmes et les programmes

Les algorithmes cartographiques concernent principalement l’affichage sélectif d’informations
variées et le calcul d’itinéraires. L’affichage est paramétré par les informations à montrer,
que l’on peut choisir par simples clics. Une difficulté est liée au mélange d’informations de
types différents lors des changements d’échelle : les graphismes peuvent être très différents
et beaucoup d’informations doivent être supprimées pour les grandes échelles, mais une
route doit être représentée avec à peu près la même largeur, quelle que soit l’échelle.
Les récepteurs GPS fournissent la localisation sous une forme normalisée facilement
décodable, par exemple selon le protocole NMEA 0183 (National Marine Electronics
Association), ou directement dans les métadonnées EXIF d’une photo. La localisation et les
cartes se couplent dans le suivi permanent de la position sur la carte ou sur un itinéraire
précalculé.

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 Les machines
Les machines utilisées pour la cartographie sont surtout les ordinateurs, tablettes et
téléphones classiques équipés d’une application ad hoc. Les récepteurs GPS spécialisés
restent importants pour la navigation maritime ou aérienne, mais ceux pour la randonnée
pédestre sont en voie de disparition, supplantés par les téléphones.
L’heure fournie par le GPS sert aussi de base pour la synchronisation précise des horloges
internes des ordinateurs connectés à internet, ce qui est très important pour tous les
échanges d’informations.
 Impacts sur les pratiques humaines
Les cartes numériques, accessibles depuis un téléphone, remplacent progressivement les
cartes sur papier. Leurs interfaces permettent d’accéder commodément à de nombreux
types d’information. Couplé aux algorithmes de calculs d’itinéraires, le GPS est utilisé
systématiquement pour les transports, l’agriculture, la randonnée, la navigation à voile, etc.
Le maintien à jour des cartes numériques est un problème difficile qui demande beaucoup
de ressources au plan mondial. Les erreurs dans les cartes, inévitables à cause de l’énorme
quantité d’informations à collecter, peuvent avoir des conséquences dramatiques.
Par ailleurs, de nombreuses applications ont accès à la localisation dans un téléphone, ce
qui leur permet d’envoyer des publicités non désirées, de suivre vos itinéraires, ou de
localiser une personne. Enfin, le GPS n’est pas toujours sûr, car facile à brouiller à l’aide
d’appareils simples.

Contenus Capacités attendues

GPS, Galileo Décrire le principe de fonctionnement de la géolocalisation.

Identifier les différentes couches d’information de GeoPortail
Cartes numériques pour extraire différents types de données.
Contribuer à OpenStreetMap de façon collaborative.

Protocole NMEA 0183 Décoder une trame NMEA pour trouver des coordonnées
géographiques.
Utiliser un logiciel pour calculer un itinéraire.
Calculs d’itinéraires Représenter un calcul d’itinéraire comme un problème sur un
graphe.

Confidentialité Régler les paramètres de confidentialité d’un téléphone pour

partager ou non sa position.
Exemples d’activités

- Expérimenter la sélection d’informations à afficher et l’impact sur le changement d’échelle

de cartes (par exemple sur GeoPortail), ainsi que les ajouts d’informations par les
utilisateurs dans OpenStreetMap.
- Mettre en évidence les problèmes liés à un changement d’échelle dans la représentation
par exemple des routes ou de leur nom sur une carte numérique pour illustrer l’aspect
discret du zoom.
- Calculer un itinéraire routier entre deux points à partir d’une carte numérique.
- Connecter un récepteur GPS sur un ordinateur afin de récupérer la trame NMEA, en
extraire la localisation.
- Extraire la géolocalisation des métadonnées d’une photo.
- Situer sur une carte numérique la position récupérée.
- Consulter et gérer son historique de géolocalisation.

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Informatique embarquée et objets connectés
 Introduction
Embarquer l’informatique dans les objets a beaucoup d’avantages : simplifier leur
fonctionnement, leur donner plus de possibilités d’usage et de sûreté, et leur permettre
d’intégrer de nouvelles possibilités à matériel constant par simple modification de leur
logiciel.
Après avoir transformé les chaînes de montage des automobiles et les avions dans les
années quatre-vingt-dix, l’informatique intervient maintenant dans des domaines toujours
plus nombreux : automobile, réseau ferroviaire et transports urbains, domotique, robotique,
loisirs, etc., conduisant à un nouvel internet des objets.
Pour les avions par exemple, l’informatique gère le vol en commandant finement des
servomoteurs électriques, plus légers et plus fiables que les vérins hydrauliques, les
réacteurs, la navigation et le pilotage automatique, et permet l’atterrissage automatique par
temps de brouillard. Elle a eu un impact décisif sur l’amélioration de la sécurité aérienne.
Les objets informatisés avaient autrefois des interfaces homme-machine (IHM) dédiées,
souvent dépendantes d’une liaison filaire directe. Mais les technologies du Web intégrées au
téléphone portable permettent maintenant d’y rassembler les interfaces des objets du
quotidien, ce qui en simplifie et uniformise l’usage. Les objets informatisés deviennent ainsi
connectés.

 Repères historiques
 1967 : premier système embarqué de guidage lors de la mission lunaire Apollo ;
 1971 : premier processeur produit par Intel ;
 1984 : sortie de l’Airbus 320, premier avion équipé de commandes électriques
informatisées ;
 1998 : mise en service du métro informatisé sans conducteur Météor (ligne 14 à
Paris) ;
 1999 : introduction de l’expression « internet des objets » par Kevin Ashton ;
 2007 : arrivée du smartphone.
On estime à 50 milliards le nombre d’objets connectés en 2020.

 Les données et l’information

Dans les systèmes informatiques embarqués, l’information provient soit des IHM soit des
capteurs, pour contrôler automatiquement ou manuellement le fonctionnement physique par
des actionneurs et transmettre des informations aux utilisateurs. Le flux d’informations à
travers les IHM permet ainsi une interaction continue entre l’homme et la machine.

 Les algorithmes et les programmes

Le développement des logiciels embarqués est délicat, car il pose souvent des questions de
temps-réel, c’est-à-dire de respect de temps de réponse imposé. Ceci conduit à des
méthodes de programmation spécifiques.

 Les machines
Les microprocesseurs sont beaucoup plus nombreux dans les objets que dans les
ordinateurs et téléphones, mais ils sont souvent plus petits, moins chers et moins rapides.
Les capteurs et actionneurs reposent sur des technologies physiques et électroniques
variées, allant quelquefois vers l’électronique de puissance. Un problème essentiel est la
réduction de la consommation électrique, surtout pour les appareils sur pile.

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 Impacts sur les pratiques humaines
L’impact de l’informatisation des objets devient considérable, surtout depuis que leurs
interfaces s’unifient. Le but est de fabriquer des machines d’utilisation facile permettant des
fonctionnalités améliorées, voire complètement nouvelles comme la voiture autonome. Celle-
ci utilise à la fois des techniques de systèmes embarqués pour son fonctionnement et sa
navigation et de l’intelligence artificielle pour l’analyse en temps-réel de l’environnement à
l’aide de capteurs variés (caméras, radars, lidars, etc.).
Comme l’informatique embarquée interagit avec le monde physique en exposant quelquefois
des vies humaines ou des équipements critiques (réseaux électriques par exemple), elle est
soumise à de fortes contraintes de sûreté (absence d’erreurs) et de sécurité (résistance aux
attaques). En avionique, ferroviaire ou autres applications critiques, des processus lourds de
certification externe sont utilisés. Cependant, dans beaucoup de systèmes embarqués moins
critiques, la sécurité reste souvent un point faible, et les objets connectés sont de plus en
plus utilisés comme robots pour lancer des attaques sur internet.

Contenus Capacités attendues

Identifier des algorithmes de contrôle des comportements

Systèmes informatiques
physiques à travers les données des capteurs, l’IHM et les
embarqués
actions des actionneurs dans des systèmes courants.
Interface homme-machine
Réaliser une IHM simple d’un objet connecté.
(IHM)
Commande d’un actionneur,
Écrire des programmes simples d’acquisition de données ou
acquisition des données d’un
de commande d’un actionneur.
capteur

Exemples d’activités

- Identifier les évolutions apportées par les algorithmes au contrôle des freins et du moteur
d’une automobile, ou à l’assistance au pédalage d’un vélo électrique.
- Réaliser une IHM pouvant piloter deux ou trois actionneurs et acquérir les données d’un
ou deux capteurs.
- Gérer des entrées/sorties à travers les ports utilisés par le système.
- Utiliser un tableau de correspondance entre caractères envoyés ou reçus et commandes
physiques (exemple : le moteur A est piloté à 50 % de sa vitesse maximale lorsque le
robot reçoit la chaîne de caractères « A50 »).

La photographie numérique
 Introduction
Les technologies de la photographie argentique ont eu une évolution très lente, liée aux
progrès en optique, mécanique et chimie. Ce n’est plus du tout le cas de l’évolution actuelle,
davantage due aux algorithmes qu’à la physique : algorithmes de développement et
d’amélioration de l’image brute, algorithmes d’aide à la prise de vue. Cet exemple est
caractéristique des façons de procéder de la révolution informatique par rapport aux
approches traditionnelles.
La photographie numérique présente un coût marginal très faible et une diffusion par internet
facile et immédiate : chaque jour, des milliards de photos sont prises et partagées.

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 Repères historiques
 1826 : naissance de la photographie argentique ;
 1900 : photographie en couleurs. Après la seconde guerre mondiale, généralisation
du format 24 x 36 et de la visée reflex ;
 1969 : arrivée des premiers capteurs CCD (Charge Coupled Device) ;
 1975 : apparition des premiers appareils numériques ;
 2007 : arrivée du smartphone.

 Les données et l’information

En entrée, le capteur est formé de photosites en matrice de petits carrés de quatre
photosites, deux verts, un bleu et un rouge, correspondant à la répartition des cônes de la
rétine. La résolution du capteur se mesure en millions de photosites.
En sortie, l’image est formée de pixels colorés homogènes, représentés par trois nombres
RVB (rouge, vert, bleu). La résolution de l’image se compte en mégapixels ; elle n’est pas
forcément égale à celle du capteur. La profondeur de couleur est en général de 8 bits par
pixel et par couleur pour l’image finale.
Des métadonnées sont stockées dans les fichiers images sous format EXIF (Exchangeable
Image File Format) : modèle de l’appareil, objectif, vitesse, diaphragme, distance de mise au
point, auteur, copyright, localisation, etc.
Les couleurs peuvent être représentées dans différents systèmes : RVB, TSL (teinte,
saturation, lumière), avec des formules empiriques de passage d’un modèle à l’autre. On
distingue différents formats des fichiers images, compressés ou non, avec ou sans perte :
RAW, BMP, TIFF, JPEG.

 Les algorithmes et les programmes

Des algorithmes permettent de traiter toutes les lumières, d’effectuer une retouche facile,
avec une qualité maintenant bien supérieure à l’argentique. Avec l’arrivée du téléphone
mobile, des algorithmes de fusion d’images permettent de concilier une excellente qualité
avec un capteur et un objectif minuscules.
De nombreux algorithmes sophistiqués sont utilisés dans les appareils de photographie
numérique :
 Lors de la prise de vue : calcul de l’exposition, mise au point, stabilisation par le
capteur et/ou l’objectif, le tout en automatique ou manuel assisté, focus-peaking
(scintillement des contours nets), prise en rafales rapides d’images multiples avant et
après appui sur le déclencheur.
 Lors du développement de l’image issue du capteur en une image pixellisée : gestion
de la lumière et du contraste, balance des blancs, netteté, débouchage des ombres,
correction automatique des distorsions ou des aberrations optiques.
 Après le développement : compression du fichier (TIFF sans perte, JPEG avec
perte).
 En utilisant la fusion d’images : réduction du bruit et amélioration de la netteté,
panoramas, HDR (High Dynamic Range), super-résolution par micro-décalages du
capteur, focus stacking pour étendre la netteté avec plusieurs mises au point
successives, réduction du bruit et amélioration de la netteté.
 Certains appareils peuvent augmenter leurs fonctionnalités par téléchargement de
nouveaux logiciels.

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 Les machines
Comme les algorithmes de prise de vue et de développement demandent beaucoup de
calcul, les appareils embarquent plusieurs processeurs, généraux ou spécialisés.
Les algorithmes prennent le relais des capteurs physiques en calculant les pixels de
l’image finale : ils compensent par exemple les distorsions des lentilles. Des algorithmes
permettent également de commander la mise au point et l’exposition automatique, ainsi que
de compenser le bougé de l’utilisateur (stabilisation).

 Impacts sur les pratiques humaines

La gratuité et l’immédiateté de la réplication des images introduisent de nouveaux usages de
la photographie : à la photographie archive (histoire de famille) s’ajoutent la photographie à
partager et la photographie utilitaire, prothèse de la mémoire (photo d’un ticket de caisse,
d’une présentation lors d’une réunion de travail, d’une place de parking, etc.). Les images
s’intègrent à tous les dispositifs de communication et de partage, téléphones, Web et
réseaux sociaux.
De nouveaux problèmes apparaissent, liés à la diffusion de photos qui ne disparaîtront
jamais (notion de droit à l’oubli), au trucage difficile à détecter des images, au pistage des
individus ou à l’obsolescence des supports. Est ainsi posée la question de l’archivage de
photographies historiques, scientifiques ou culturelles.

Contenus Capacités attendues

Photosites, pixels, résolution Distinguer les photosites du capteur et les pixels de l’image en
(du capteur, de l’image), comparant les résolutions du capteur et de l’image selon les
profondeur de couleur réglages de l’appareil.
Métadonnées EXIF Retrouver les métadonnées d’une photographie.
Traiter par programme une image pour la transformer en
Traitement d’image
agissant sur les trois composantes de ses pixels.
Rôle des algorithmes dans Expliciter des algorithmes associés à la prise de vue.
les appareils photo
numériques Identifier les étapes de la construction de l’image finale.

Exemples d’activités

- Programmer un algorithme de passage d’une image couleur à une image en niveaux de

gris : par moyenne des pixels RVB ou par changement de modèle de représentation (du
RVB au TSL, mise de la saturation à zéro, retour au RVB).
- Programmer un algorithme de passage au négatif d’une image.
- Programmer un algorithme d’extraction de contours par comparaison entre pixels voisins
et utilisation d’un seuil.
- Utiliser un logiciel de retouche afin de modifier les courbes de luminosité, de contraste, de
couleur d’une photographie.

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