Séquence réalisée par Marie Masson et Marine Audoin (Collège Joseph d'Arbaud, Vaison la Romaine)

Le petit Prince. Antoine de Saint-Exupéry, un récit d'apprentissage

Objectifs de lecture
 Distinguer auteur, narrateur, personnages
 Les enseignements contenus dans les aventures du Petit Prince
 Un récit d’apprentissage
 L’ordre du récit et l’ordre chronologique

Extraits
1. chap 1 à 7 : rencontre avec le narrateur : distinguer auteur / narrateur / personnage
2. lect analyt 1 chap 8 : la rose : découverte des sentiments : une relation compliquée
3. lect analyt 2 chap 10 : le roi : la satire du pouvoir
4. lect analyt 3 et 4 de 2 extraits chap 21: le renard: définition de l'amitié
5. chap 25 : l'adieu au narrateur (évaluation)

Langue
 Phrase simple / phrase complexe
 Le dialogue dans un récit
 le passé composé
 Les types de phrases
 l'impératif

Vocabulaire
 Le vocabulaire des émotions
 L’expression de la volonté

Expression écrite
1. un dialogue entre la rose et un personnage moins accommodant que le petit prince
2. un dialogue entre le petit prince et un adulte "bien bizarre" avec une leçon
3. un texte injonctif pour apprivoiser…
4. Et vous, si vous deviez être un personnage du petit prince, lequel choisiriez-vous et pourquoi?

Expression orale
 choisir une couverture, une illustration et justifier son choix
 présenter à l'oral une aquarelle de St-Exupéry
 jouer un extrait du petit prince

Histoire des arts

1. les aquarelles de St Exupéry
2. Analyser 1 planche de BD (Joan Sfarr, premières pages : le choix de Joan Sfarr)au choix de l’enseignant
 Le Petit Prince
Séance 1 : (lecture d'image / oral) Etude des couvertures

Diaporama à l'appui (en pièce jointe)

I. Identité du livre (réponses orales uniquement)

1 - Quel est le titre de l’histoire que tu vas lire ?
2 - Qui en est l’auteur ?
3 - Le nom de l’éditeur est-il inscrit sur la première de
couverture ? Où peux-tu le trouver ?
4 - Le nom de la collection est-il inscrit ? Où ?

II –Composition de l’image
1. Combien de typographies différentes peux-tu identifier
sur cette première page ?...................................................
2 - Fais l’inventaire des éléments représentés sur l’image:
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
3. Quelle est la nature de l’image ? ...................................
(Étymologie et sens du mot « aquarelle »)..........
.............................................................................................
.............................................................................................
4- Peux-tu à partir de l’image formuler des hypothèses
sur ce qui va se passer dans l’histoire ? (Mots clé au
tableau pour trace écrite)
6 - Regarde l’image page 6 et 7. As-tu confirmation de tes
hypothèses ? Dans quelle mesure dois-tu les modifier ?

Trace écrite
1 - À ce stade de tes observations, résume par écrit ce que tu peux imaginer de l’histoire.
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

Oral
Parmi les premières de couvertures qui t’ont été présentées, laquelle as-tu préférée ?
Décris-la brièvement et donne tes arguments.

Note tes idées

.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
 Le Petit Prince
Séance 2 : (HDA / Oral )

Les aquarelles d’Antoine de Saint-Exupéry

I. L’auteur (complétez sa notice biographique à l’aide du livre, dernières pages)

Naissance…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Études……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Profession…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Œuvre littéraire…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Mort ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II. L’image (choisissez une des illustrations du livre et analysez-la en vue d’une présentation orale)
I. Identification
1) Ses références :
 Nom de l’artiste………………………………………………………………………………………………………………………
 date de réalisation………………………………………………………………………………………………………………….
2) sa nature : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. Description
Sujet : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 .....................................................................................................................................................
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………....
III. Analyse de l’image (reproduis-la ou dessine-la dans le cadre )

1) Composition =
 ………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………
 ………....................................................................
............................................................................
 quelle impression cela nous donne ? …………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
2) Couleurs = quelles sont les couleurs dominantes ?
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
 quelle impression cela nous donne ? …………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
IV. Fonction de l’image : dans quelle intention cette illustration a-t-elle été réalisée ? ………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............
Prolongement : Ecriture : Expliquez ce qui vous a plu dans cette illustration, pourquoi vous l'avez choisie...................
..........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
 Le Petit Prince
Séance 3 (lecture): Auteur / narrateur / personnage (chapitres 1 à 7)

1) Le narrateur

narrateur est un mot formé à partir du verbe narrer qui signifie ……………………….…………………………………………………………
Le narrateur est ………………………………………………………………………………………………………....................................................
Quel pronom personnel désigne le narrateur dans le texte ? ………………………………………………………………………………………
Le narrateur est-il un personnage de l’histoire ? ………………………………………………………………………………………………………..
Quelles informations obtient-on sur le narrateur chapitres 1 à 7 ?
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) L’autre personnage

A la fin du chapitre 7, quelles informations le narrateur a-t-il obtenues sur le petit prince ? Résume-les en tenant
compte ce qui est dit mais aussi de ce que nous apprennent son comportement et sa façon d’agir.
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Auteur / narrateur / personnage

L’auteur, le narrateur et le personnage sont des êtres distincts. Le narrateur et le personnage sont des êtres de
papier. Néanmoins, ils ont des points communs.
Quels sont les points communs entre le narrateur de l’histoire et l’auteur Antoine de Saint-Exupéry ?
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Quels sont les points communs entre le personnage du narrateur et le petit prince ?
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Prolongement : Lisons maintenant le début de la BD de Joan Sfar

Regardez le visage que Joan Sfar a donné au narrateur. Que remarquez-vous ? …………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Comment le dessinateur explique-t-il l’apparition du petit prince aux côtés du narrateur ? …………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Et toi, quelle hypothèse privilégies-tu ? ……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Le Petit Prince
Séance 4 : (langue) la phrase simple / la phrase complexe

1) Dans les phrases suivantes souligne les verbes conjugués, indique si il s’agit d’une phrase simple ou d’une
phrase complexe.

2) Dans les phrases complexes, sépare chaque proposition par une barre. Indique combien il y a de propositions.

3) Dans les phrases complexes, entoure ce qui relie les différentes propositions entre elles. Indique si elles sont
indépendantes juxtaposées, indépendantes coordonnées ou si il y a une proposition principale et une proposition
subordonnée.

1. Lorsque j’avais 6 ans, j’ai vu, une fois une magnifique image, dans un livre sur la forêt vierge.
……...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ca représentait un serpent boa qui avalait un fauve.

………………………………………...................................................................................................................................................

3. J’ai alors beaucoup réfléchi sur les aventures de la jungle et j’ai réussi à tracer mon premier dessin.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. J’ai alors montré mon dessin aux grandes personnes.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Les grandes personnes m’ont conseillé de laisser de côté les dessins de serpents boas.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. J’ai donc choisi un autre métier, j’ai appris à piloter des avions.
……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Le Petit Prince
Séance 5 : (langue) Le passé-composé

J’ai donc dû choisir un autre métier et j’ai appris à piloter des avions. J’ai volé un peu partout dans le monde. Et la
géographie, c’est exact, m’a beaucoup servi. Je savais reconnaître, du premier coup d’œil, la Chine de l’Arizona. […]
J’ai ainsi vécu seul, sans personne avec qui parler véritablement, jusqu’à une panne dans le désert du Sahara, il y a
six ans. […]
Je me suis donc endormi sur le sable à mille milles de toute terre habitée.

Les verbes en caractères gras racontent-ils des faits présents ou passés ? …………………………………………………………………
Comment sont-ils formés? …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Classe-les dans le tableau suivant

Verbe conjugué infinitif auxiliaire Participe-passé
J’ai dû

Le passé-composé est un temps ………………………………… de deux …………………………………………………………………………………

Il se forme avec l’………………………………………….. être ou avoir conjugué au présent suivi du …………………………………………
…………………………………du verbe.

La plupart des verbes se conjuguent avec l’auxiliaire avoir

Pour trouver le participe- passé d’un verbe…

Verbes du Verbes du Verbes du

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
Infinitif en -er -ir -ir -re -dre -indre -soudre -oir
Participe
passé en

Infinitif Passé-composé infinitif Passé-composé

Je

Tu

Il

Nous

vous

elles
 Le Petit Prince
Séance 6 : (langue / écriture) Étude du dialogue, (chapitre 8 pages 35 à la fin).
(Surligne ce qui est dit par le narrateur, souligne les verbes introducteurs de parole)
Et puis voici qu’un matin, justement à l’heure du lever du soleil, elle s’était montrée.
Et elle, qui avait travaillé avec tant de précision, dit en bâillant:
-Ah! Je me réveille à peine… Je vous demande pardon… Je suis encore toute décoiffée…
Le petit prince, alors, ne put contenir son admiration:
-Que vous êtes belle!
-N'est-ce pas, répondit doucement la fleur. Et je suis née en même temps que le soleil…
Le petit prince devina bien qu'elle n'était pas trop modeste, mais elle était si émouvante!
-C'est l'heure, je crois, du petit déjeuner, avait-elle bientôt ajouté, auriez-vous la bonté de penser à moi…
Et le petit prince, tout confus, ayant été chercher un arrosoir d'eau fraîche, avait servi la fleur.
Ainsi l'avait-elle bien vite tourmenté par sa vanité un peu ombrageuse. Un jour, par exemple, parlant de ses
quatres épines, elle avait dit au petit prince:
-Ils peuvent venir, les tigres, avec leurs griffes!
-Il n'y a pas de tigres sur ma planète, avait objecté le petit prince, et puis les tigres ne mangent pas l'herbe.
-Je ne suis pas une herbe, avait doucement répondu la fleur.
-Pardonnez-moi…
-Je ne crains rien des tigres, mais j'ai horreur des courrants d'air. Vous n'auriez pas un paravent?
"Horreur des courrants d'air… ce n'est pas de chance, pour une plante, avait remarqué le petit prince. Cette fleur
est bien compliquée…"
-Le soir vous me mettrez sous un globe. Il fait très froid chez vous. C'est mal installé. Là d'ou je viens…
Mais elle s'était interrompue. Elle était venue sous forme de graine. Elle n'avait rien pu connaître des autres
mondes. Humiliée de s'être laissé surprendre à préparer un mensonge aussi naif, elle avait toussé deux ou trois fois,
pour mettre le petit prince dans son tort:
-Ce paravent?…
-J'allais le chercher mais vous me parliez!
Alors elle avait forcé sa toux pour lui infliger quand même des remords.
Ainsi le petit prince, malgré la bonne volonté de son amour, avait vite douté d'elle. Il avait pris au sérieux des mots
sans importance, et il est devenu très malheureux.
Les deux types d’énoncés
Narration dialogue
Qui est le locuteur

A qui s’adresse-t-il ?

Où se trouve-t-il ?

A quel moment ?

A quel temps sont les

verbes ?
Quel est le pronom qui
désigne le petit prince ?
Leçon : Dans un récit on peut trouver du récit (raconté par le narrateur) et des dialogues
Le dialogue se reconnaît par les guillemets ou les tirets : à la ligne, à chaque changement de personnage
Les verbes introducteurs (verbes de parole): Ils annoncent le dialogue et indiquent qui parle.
- Les verbes qui annoncent les dialogues font partie du récit et sont conjugués au passé simple.
- A l’intérieur des dialogues les verbes sont conjugués au présent ou au passé composé ou au futur.

Réécriture : réécris le passage suivant en rétablissant la présentation du dialogue : Mais je fus surpris de voir
s'illuminer le visage de mon jeune juge : C'est tout à fait comme ça que je le voulais! Crois-tu qu'il faille beaucoup
d'herbe à ce mouton? Pourquoi? Parce que chez moi c'est tout petit... Ca suffira sûrement. Je t'ai donné un tout
petit mouton. Il pencha la tête vers le dessin : Pas si petit que ça... Tiens! Il s'est endormi... Et c'est ainsi que je fis la
connaissance du petit prince.
 Le Petit Prince
Séance 7 : (langue / écriture) : faire parler un personnage

1. La ponctuation :
- les guillemets sont utilisés pour les répliques uniques ou pour commencer et finir un dialogue.
- les tirets sont utilisés pour marquer un changement d'interlocuteur.

2. Les verbes de paroles:

On peut les placer avant les répliques, après les répliques ou au milieu des répliques.
ex : Elle s'écria : « Au secours! »
« Au secours! » s'écria-t-elle.
« Au secours! s'écria-t-elle, j'ai peur ! »

voici quelques verbes de parole à classer dans le tableau ci-dessous : ajouter, affirmer, annoncer, assurer, bredouiller,
chuchoter, confier, demander, dévoiler, s'écrier, s'exclamer, hurler, interroger, murmurer, prétendre, proclamer,
protester, questionner, répliquer, répéter,

Dire avec assurance

Parler fort

Parler bas

Demander

Répondre

Raconter

Dire encore

Réécriture : complète le texte suivant en ajoutant des verbes de parole:

- Un mouton, s'il mange les arbustes, il mange aussi les fleurs ?,............................................................

- Un mouton mange tout ce qu'il rencontre,………………………………………………………………………………………………….

- Même les fleurs qui ont des épines ?...................................................................................................

Le narrateur…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Oui. Même les fleurs qui ont des épines.

- Alors, …………………………...……………………………………….……, les épines, à quoi servent-elles ?

-Les épines, à quoi servent-elles ?........................................................................................................

- Les épines, ça ne sert à rien, …………………………………………, c'est de la pure méchanceté de la part des fleurs.
 Le Petit Prince
Séance 8 : lecture analytique 1 (début chapitre 8) : Une relation bien compliquée

Extrait de "Et elle, qui avait travaillé avec tant de précisions... à ... la fin du texte

Projet de lecture : un petit prince maladroit et inexpérimenté face à une rose capricieuse et compliquée

Pistes de lecture :

 caractérisation de la rose (très peu d'informations physiques, caractérisation essentiellement morale)

o recherche des expressions qui caractérisent la rose dans les pensées du petit prince
o étude des paroles prononcées par la rose pour affiner le portrait
 évolution des sentiments du petit prince
o recherche des indices montrant ce que ressent le petit prince
o étude de leur évolution
 échec de la relation
o analyse du petit prince a posteriori (une leçon tardive)
o l'importance de l'expérience

Trace écrite : prolongement : lexique (à faire à la maison)

1. Les défauts de la rose : retrouve dans le texte les expressions qui caractérisent la rose, trouve les adjectifs
qui correspondent à ses défauts et fais-en la liste

2. Les sentiments du petit prince : retrouve les expressions qui indiquent ce que ressent le petit prince, trouve
les noms qui correspondent à ces sentiments et fais-en la liste.
 Le Petit Prince
Séance 9 : (expression écrite n°1) Ecriture d'un dialogue

Sujet.

Imagine un dialogue entre la même rose et un personnage beaucoup moins aimable que le Petit Prince. (Environ 20
lignes)

Critères (élaborés avec les élèves)

Consignes élève Observations

Paragraphe 1 . 2 phrases pour présenter l'arrivée du
personnage /3
Paragraphe 2 : le dialogue .

 Varier les verbes de dialogue

 Utiliser des expressions pour exprimer le ton des
personnages
 Respecter les marques de dialogue
 Employer le système du présent
/8
Paragraphe 3.Terminer par une phrase de narration

/2
langue :
 les accords sujet verbe/ nom adjectif
 Construction des phrases et ponctuation /4
Qualité du texte
 expression
 originalité / imagination
/3
 Le Petit Prince
Séance 10 : lecture analytique 2 (chapitre 10) : La satire du pouvoir

Extrait du début ... à ... "Je ne tolère pas l'indiscipline"

Projet de lecture : une autorité ridicule remise en questions par le petit prince

Pistes de lecture :

 autoritarisme ridicule
o étude de la caractérisation du roi (texte et illustration)
o recherche des expressions qui expriment la volonté et classement
 questionnement du petit prince : innocence ou remise en question?
o attitude du petit prince : politesse et amabilité
o questions de bon sens : remise en question
 ce que comprend le lecteur : la satire du pouvoir
o ce qui est critiqué chez le roi
o les procédés de la satire : exagération, diminution, parodie

Trace écrite : la satire du pouvoir

1. Définition: recherche dans le dictionnaire de l'étymologie et de la définition du mot satire

2. Oral : en quoi le portrait du roi te semble-t-il satirique? (mots clefs au tableau)

3. Ecrit : (paragraphe de 5 lignes par les élèves seuls, commençant par ces mots): Dans ce chapitre, Antoine de
Saint-Exupéry fait une satire de.....

Le Petit Prince
Séance 11 (langue): l'expression de la volonté et l'impératif
 Le Petit Prince
Séance 12 (expression écrite 2): Ecriture d’un dialogue

Sujet
Au cours de son voyage parmi les astéroïdes, le petit prince arrive sur l'un d'entre eux et découvre une nouvelle
grande-personne (un gourmand, un égoïste, un vantard, un peureux...) avec laquelle il entame un dialogue. Ecrivez
un nouveau chapitre pour faire le récit de cette nouvelle rencontre.

Critères élève Observations

Paragraphe 1 : court récit pour présenter la planète et la
grande-personne
 Utiliser au moins quatre adjectifs
 Temps : passé simple et imparfait /4
Paragraphe 2 : dialogue entre la grande-personne et le
petit prince.
 Respecter la présentation du dialogue
 penser à varier les verbes de dialogue en
indiquant comment les personnages
parlent
 indiquer les réactions des personnages /6
Paragraphe 3. fin du récit et leçon
 préciser ce que fait le petit prince
 indiquer quelle leçon il a tirée de cette
rencontre. /3
Langue :
 ponctuation
 Orthographe
 Construction des phrases /3
Qualité du texte
 expression
 originalité / imagination
 pertinence de la leçon /4
 Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry
Séance 13 : bilan de lecture cursive / oral

Chacune des illustrations suivantes a été réalisée par Antoine de Saint-Exupéry, l’auteur du Petit Prince et figure dans
votre livre (elles sont ici dans l’ordre). Saurez-vous retrouver les noms des personnages rencontrés par le petit Prince
et leur attribuer les citations qui les accompagnent ?

1. « Les géographies sont les livres les plus sérieux de tous les livres. Elle ne se démodent jamais. »
2. « Allons ! bâille encore. C’est un ordre ! »
3. « Tu es sûr de ne pas me faire souffrir longtemps ? »
4. « Ils peuvent venir, les tigres, avec leurs griffes ! »
5. « C’est pour saluer quand on m’acclame. Malheureusement, il ne passe jamais personne par ici. »
6. « Il n’y a rien à comprendre. La consigne, c’est la consigne. Bonjour. »
7. « Pour oublier que j’ai honte. »
8. « S’il te plaît… apprivoise-moi ! dit-il. »
9. « Ça fait donc cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un. »
10. « Non ! Celui-là est déjà très malade. Fais-en un autre. »

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

Personnage rencontré par le petit Prince dans cet épisode ?

Citation extraite de l’épisode ?

 Le Petit Prince
Séance 14 : lectures analytiques n°3 et 4, (chapitre 21) : le petit prince et le renard

Extrait 1 du début ... à ... "Il y a une fleur … je crois qu’elle m’a apprivoisé…. »

Projet de lecture : la naissance d’une amitié

Entrée dans le texte : qu’est-ce que signifie apprivoiser ?

 partir des représentations des élèves
 les affiner grâce au dictionnaire
 les comparer avec la définition du renard

Pistes de lecture

 la rencontre des deux personnages

o un petit prince triste, curieux, en quête de connaissance et d’amitié
o un renard sauvage, préoccupé par sa survie

 1ère leçon du renard (en trace écrite = notes au tableau)

o le style du renard (les parallélismes de construction, antithèses, chiasmes)
o une définition de l’amitié source de joie et de peine

Prolongement : relire la fin du chapitre

Extrait 2 : de « le petit prince s’en fut revoir les roses… » à la fin du chapitre

Projet de lecture : en quoi la leçon du renard fait-elle changer le petit prince ?

Pistes de lecture

 le nouveau regard du petit prince sur les roses : l’opposition entre les roses et sa rose
o caractérisation négative des roses (lexique péjoratif, mise en accusation)
o le caractère unique de sa rose (« ma rose à moi, elle seule » )

 le secret du renard :
o les 2 maximes : "l'essentiel ..., on ne voit bien..."
o appropriation par le petit prince = reprise de la leçon du renard

Trace écrite : (5 lignes) Quel regard le petit prince portait-il sur sa rose avant sa rencontre avec le renard ? Quel
nouveau regard porte-t-il maintenant sur cette rose ?
 Le Petit Prince
Séance 15 : (langue) : les types de phrases

I. La phrase interrogative. (extrait du chapitre 21 pages 84 à 87)

Le petit Prince Le renard

Qui es-tu ? Que cherches-tu ?
Qu’est-ce que signifie apprivoiser ? Tu cherches des poules ?
Que faut-il faire ? Il y a des chasseurs sur cette planète ?
Intention du
personnage

1) Construction des phrases interrogatives et niveau de langage

1/ Qui es-tu ?........................................................................./ .....................................................................
2/Qu’est-ce que tu cherches ?……………………………………………/…………………..............................................
3/Tu cherches des poules ? …………………………………………………/……………………………………………………………..

2) Transformer les phrases suivantes en un autre niveau de langage

Qu’est-ce que signifie apprivoiser ? (langage soutenu)………………………………………..........................................
Il y a des chasseurs sur ta planète? ( langage courant)…………………………………………………………………………………
Tu cherches des poules ? (langage soutenu)………………………………………………………………………………………………….

II. Les phrases déclaratives

1/ Quel personnage emploie le plus de phrases déclaratives ? Pourquoi ?...................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2/Qu’est-ce qu’une phrase déclarative ?..........................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

III. Les phrases injonctives ( ou impératives) ( du début jusqu’à page 88 : « s’il te plait »)

1/Relève dans le texte 2 phrases injonctives.

(p84) : ……………………………………………………………………………………………………………
(p88) : ……………………………………………………………………………………………………………

2/ Qu’est-ce qu’une phrase injonctive ?

 Une phrase injonctive exprime………………………………………………………………………………………………………………………………
 Elle se termine parfois par………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Les verbes peuvent être conjugués à trois modes différents…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

IV. Les phrases exclamatives

C’est bien gênant !

 Elles expriment ………………………………………………………………………………..

 Elles se terminent par ………………………………………………………………………
 Le Petit Prince
Séance 16 : (Ecriture / oral): Ecriture d’un texte injonctif

Extrait

«Si tu veux un ami, apprivoise-moi !

Il faut être très patient, répondit le renard. Tu t’assoiras d’abord un peu loin de moi, comme ça, dans l’herbe. Je te
regarderai du coin de l’œil et tu ne diras rien. Le langage est source de malentendus. Mais, chaque jour tu pourras
t’asseoir un peu plus près...»

Sujet.

En t’inspirant des conseils que le renard donne au petit prince, écris une fiche pratique sur l’art d’apprivoiser une
personne, un objet, un animal, ou autre chose…

Consignes

 Tu utiliseras toutes les tournures possibles de l’injonction : infinitif, futur, impératif.

 Tu commenceras ta fiche en lui donnant un titre (aide-toi du sujet pour trouver ton titre.)
 Tu iras à la ligne après chaque consigne

Oral

Lecture expressive de leurs textes par les élèves

 Le Petit Prince
Séance 17 : (lecture / oral ) Les expériences du petit prince (fiche prof)

Personnages Qu’a-t-il appris de chacun d’eux ? Les Le Jugement sur Sentiments

rencontrés leçons les grandes découverts par
personnes le petit prince
(reprise des chapitres et reformulation collective
orale) (citations)
Avant son La fleur On doit juger sur les actes et non sur les mots Découverte de
départ (VIII et IX) l'amour et de la
souffrance
-Le roi (X) Il est bien plus difficile de se juger soi-même "bien étranges"
que de juger autrui

C'est ridicule et absurde de vouloir commander

à tout prix
- Le vaniteux C'est ridicule et absurde de vouloir être admiré "bien bizarres"
Au cours (XI) à tout prix
de son
voyage - Le buveur C'est ridicule et absurde de boire pour oublier "très très
dans (XII) qu'on a honte de boire bizarres"
l’espace
Le C'est ridicule et absurde de vouloir tout "tout à fait
businessman posséder extraordinaires"
(XIII)
L’allumeur de On est moins ridicule quand on s'occupe d'autre
réverbères chose que de soi-même
(XIV)
Le serpent On est seul chez les hommes : les hommes sont
(XVII) seuls

- La montagne Les hommes manquent d'imagination et

(XIX) répètent tout ce qu'on leur dit
- Le renard "l'essentiel est invisible pour les yeux, on ne Tristesse
Sur terre
(XXI) voit bien qu'avec le coeur " L'amitié est
source de joie et
de peine
- L’aiguilleur Les hommes ne sont jamais satisfaits
(XXII)
- Le marchand C'est ridicule et absurde de vouloir chercher à
(XXIII) gagner du temps
Au terme Le narrateur. Ce qui fait la beauté des choses est invisible. les
de son - La soif (XXIV yeux sont aveugles.
voyage. - XXV)

 Le petit prince reçoit les enseignements de la part de personnages non humains, des leçons sur l'homme, ce
qu'il est, comment il se comporte (à souligner d'une couleur)
 Il découvre aussi les choses de lui-même en observant les "grandes personnes" qu'il rencontre. Il cherche à
les comprendre mais il ne trouve pas de sens à ce qu'ils font, leur comportement lui semble absurde. (on
surligne d'une couleur toutes les leçons dans lesquelles on retrouve l'idée).
 Il découvre aussi, au fil des aventures, des sentiments, ce qu'ils apportent, ce qu'ils coûtent.
 A la fin du récit, c'est lui qui enseigne ce qu'il a compris au narrateur.
 Le Petit Prince
Séance 17 : (lecture / oral ) les expériences du petit prince (fiche élève)

Personnages Qu’a-t-il appris de chacun d’eux ? Les Le Jugement sur Sentiments

rencontrés leçons les grandes découverts par
personnes le petit prince
(reprise des chapitres et reformulation collective (citations)
orale)
Avant son La fleur
départ (VIII et IX)

Le roi (X)

Le vaniteux
(XI)
Au cours
de son Le buveur
voyage (XII)
dans
l’espace Le
businessman
(XIII)
L’allumeur de
réverbères
(XIV)
Le serpent
(XVII)

- La montagne
(XIX)

- Le renard
Sur terre (XXI)

- L’aiguilleur
(XXII)

- Le marchand
(XXIII)

Au terme Le narrateur.
de son - La soif (XXIV
voyage. - XXV)
 Le Petit Prince
Séance 18 : (oral / écriture) un récit d’apprentissage

Définition : (distribuée aux élèves)

On appelle récit d’apprentissage, un récit qui raconte l’histoire d’un jeune héros sans expérience, qui découvre peu
à peu la vie et le monde et tire des enseignements de ses expériences.
Ce héros effectue généralement un voyage au cours duquel il rencontre des personnages. En dialoguant avec le
héros, ces personnages lui transmettent leur expérience, le conseillent, le guident, le font réfléchir.
Le récit d’apprentissage vise à éduquer le lecteur, à le faire réfléchir tout en l’amusant et le divertissant.

Oral : Quel lien faites-vous entre cette définition et le livre ?

(Liste des raisons données par les élèves inscrites au tableau/ classée)

jeune héros sans tire des effectue rencontre des le font réfléchir
expérience enseignements généralement un personnages
voyage

Ecriture : Pourquoi peut-on dire que le petit prince est un récit d’apprentissage ? Choisissez deux raisons et donnez
un exemple pour chacune.

Entre 5 et 10 lignes
Deux paragraphes

Oral : lecture des textes par les élèves et évaluation par les pairs.
 Les aventures du Petit Prince
Séance 19 : (oral / lecture) l'ordre du récit et la durée/ la chronologie des aventures (en option)(doc prof)

Numéro de Titre du chapitre Indice de temps Récit à la 1ère ou à la Lieu et personnages

chapitre 3ième personne
Chapitre 2 La rencontre du Il y a six ans Récit à la 1ère Dans le Sahara : le narrateur et le
(P 12) narrateur et du petit personne ( le petit prince
prince narrateur raconte)
Chapitre 7 Conversation avec le Récit à la 1ère Dans le Sahara : le narrateur et le
narrateur/ il pleure en personne petit prince
parlant de sa rose
Chapitre 8 Conversation avec le Le 5ème jour Récit à la 1ère Dans le Sahara : le narrateur et le
narrateur/ il lui parle de personne petit prince
son amour pour sa rose
Chapitre 9 Le petit prince part de sa Récit à la 1ère Dans le Sahara : le narrateur et le
planète personne petit prince
Chapitre 10 La planète du roi Récit à la 3ème Dans la région des astéroïdes . le
personne petit prince et le roi
(narrateur externe)
Chapitre 11 Le vaniteux
Chapitre 12 Le buveur
Chapitre 13 Le businessman
Chapitre 14 L’allumeur de réverbères
Chapitre 15 Le géographe
Chapitre 16 Arrivée sur terre
Chapitre 17 En Afrique dans le désert Le serpent et le petit prince
Chapitre 21 apprivoiser Le petit prince, les roses et le
renard
Chapitre 24 A la recherche du puits Huitième jour de la Récit à la 1ère Le petit prince et le narrateur
(P 96) panne personne dans le Sahara
Chapitre 25 Découverte du puits Le matin où je t’ai
( P 103) connu, il y a huit
jours
Chapitre 26 La mort du PP Cette nuit cela fera Le narrateur, le petit prince , le
( P 107) un an serpent
Chapitre 27 consolation Cela fera six ans Le narrateur
( P 113)

1. Relevez les indicateurs de temps ( chapitres dont les pages sont indiquées), indiquez si le récit est à la
première ou à la 3ème personne et indiquez le lieu et les personnages.
2. Encadrez en rouge les chapitres où le Petit Prince est avec le narrateur./ Encadrez en vert les chapitres où le
petit prince visite les astéroïdes et la terre et n’est pas avec le narrateur.

I. La durée des aventures du petit prince

1. Le petit prince a voyagé pendant un an
2. Le petit prince a été avec le narrateur pendant huit jours
3. Le narrateur raconte sa rencontre avec le petit prince six ans après la mort de celui-ci.

II. La chronologie des aventures du petit prince

1. Le livre débute quand le petit prince rencontre le narrateur mais l’histoire revient en arrière quand le petit
prince visite les astéroïdes et la terre. L’histoire n’est donc pas racontée dans l’ordre chronologique.
2. Trace sur un axe des temps et replace dans l’ordre chronologique les principales aventures du petit prince :
Rencontre avec le narrateur / quitte sa planète/ visite des astéroïdes/ arrivée sur terre et 1ère rencontre avec
le serpent / le jardin des roses / le renard / 2ème rencontre avec le serpent et mort du petit prince / le
narrateur raconte
 Les aventures du Petit Prince
Séance 19 : (oral / lecture) l'ordre du récit et la durée/ la chronologie des aventures (en option)

Numéro de Titre du chapitre Indice de temps Récit à la 1ère ou à la Lieu et personnages

chapitre 3ième personne
Chapitre 2 La rencontre du
(P 12) narrateur et du petit
prince
Chapitre 7 Conversation avec le
narrateur/ il pleure en
parlant de sa rose
Chapitre 8 Conversation avec le
narrateur/ il lui parle de
son amour pour sa rose
Chapitre 9 Le petit prince part de sa
planète
Chapitre 10 La planète du roi

Chapitre 11 Le vaniteux
Chapitre 12 Le buveur
Chapitre 13 Le businessman
Chapitre 14 L’allumeur de réverbères
Chapitre 15 Le géographe
Chapitre 16 Arrivée sur terre
Chapitre 17 En Afrique dans le désert
Chapitre 21 apprivoiser

Chapitre 24 A la recherche du puits

(P 96)
Chapitre 25 Découverte du puits
( P 103)
Chapitre 26 La mort du PP
( P 107)
Chapitre 27 consolation
( P 113)

Remplir le tableau

1. Relevez les indicateurs de temps ( chapitres dont les pages sont indiquées), indiquez si le récit est à la
première ou à la 3ème personne et indiquez le lieu et les personnages.
2. Encadrez en rouge les chapitres où le Petit Prince est avec le narrateur./ Encadrez en vert les chapitres où le
petit prince visite les astéroïdes et la terre et n’est pas avec le narrateur.
I. La durée des aventures du petit prince

1. Le petit prince a voyagé ...............................................................................................................................

2. Le petit prince a été avec le narrateur ..........................................................................................................
3. Le narrateur raconte sa rencontre avec le petit prince ..................................................................................

II. La chronologie des aventures du petit prince

1. Le livre débute quand le petit prince rencontre le narrateur mais l’histoire revient en arrière ........................
...........................................................................................................................................................................
L’histoire n’est donc pas racontée ................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

2. Trace sur un axe des temps et replace dans l’ordre chronologique les principales aventures du petit prince :

Rencontre avec le narrateur / quitte sa planète/ visite des astéroïdes/ arrivée sur terre et 1ère rencontre avec
le serpent / le jardin des roses / le renard / 2ème rencontre avec le serpent et mort du petit prince / le
narrateur raconte.
 Annexes 1 : évaluations

Dictée

Points à réviser :
 ponctuation du dialogue
 passé-composé

Préparation de la dictée:

 famille étymologique de crayon (du lat creta-craie-crayeux, crayonnage, crayonner)

 famille étymologique de museau (du lat musus - nez d'un animal- museler, muselière, musaraigne)
 règle des verbes commençant par ap-
 si / ci

Dictée dialoguée (on écrit "C'en" au tableau)

D'après Le Petit Prince

J'ai crayonné une muselière. Et j'ai eu le cœur serré en la lui donnant:

-Tu as des projets que j'ignore...

Mais il ne m'a pas répondu. Il m'a dit :

-Tu sais, ma chute sur la Terre... C'en sera demain l'anniversaire...

Puis après un silence il a dit encore :

-Je suis tombé tout près d'ici...

Et il a rougi.

Et de nouveau, sans comprendre pourquoi, j'ai éprouvé un chagrin bizarre [...]Je n'étais pas rassuré. je me souvenais
du renard.

On risque de pleurer un peu si l'on s'est laissé apprivoiser...

 Le petit prince Evaluation finale texte

Je parvins au mur juste à temps pour y recevoir dans les bras mon petit bonhomme de prince,
pâle comme la neige.
- Quelle est cette histoire-là ! Tu parles maintenant avec les serpents !
J'avais défait son éternel cache-nez d'or. Je lui avais mouillé les tempes et l'avais fait boire. Et
maintenant je n'osais plus rien lui demander. Il me regarda gravement et m'entoura le cou de ses
bras. je sentais battre son cœur comme celui d'un oiseau qui meurt, quand on l'a tiré à la
carabine. Il me dit :
- Je suis content que tu aies trouvé ce qui manquait à ta machine. Tu vas pouvoir rentrer chez
toi...
- Comment sais-tu ?
Je venais justement lui annoncer que, contre toute espérance, j'avais réussi mon travail !
Il ne répondit rien à ma question, mais il ajouta
- Moi aussi, aujourd'hui, je rentre chez moi...
Puis, mélancolique :
- C'est bien plus loin... c'est bien plus difficile...
Je sentais bien qu'il se passait quelque chose d'extraordinaire. Je le serrais dans les bras comme
un petit enfant, et cependant il me semblait qu'il coulait verticalement dans un abîme sans que je
pusse rien pour le retenir...
Il avait le regard sérieux, perdu très loin.
- J'ai ton mouton. Et j'ai la caisse pour le mouton. Et j'ai la muselière...
Et il sourit avec mélancolie.
J'attendis longtemps. Je sentais qu'il se réchauffait peu à peu :
- Petit bonhomme, tu as eu peur...
Il avait eu peur, bien sûr ! Mais il rit doucement
- J'aurai bien plus peur ce soir...
De nouveau je me sentis glacé par le sentiment de l'irréparable. Et je compris que je ne supportais
pas l'idée de ne plus jamais entendre ce rire. C'était pour moi comme une fontaine dans le désert.
- Petit bonhomme, je veux encore t'entendre rire...
Mais il me dit :
- Cette nuit, ça fera un an. Mon étoile se trouvera juste au-dessus de l'endroit où je suis tombé
l'année dernière...
- Petit bonhomme, n'est-ce pas que c'est un mauvais rêve cette histoire de serpent et de rendez-
vous et d'étoile...
Mais il ne répondit pas à ma question. Il me dit
- Ce qui est important, ça ne se voit pas...
 Le petit prince Evaluation finale

Questions : (15 pts)

1. Depuis combien de temps le petit prince a-t-il quitté sa planète? Justifiez votre réponse. (2)
2. Pourquoi revient-il dans le désert ? Pourquoi précisément ce jour-là? (2)
3. Relève deux expressions qui annoncent au lecteur la fin du petit prince (lignes 1à 7). (2)
4. Quelle expression montre que le narrateur a peur (lignes 12 à 28) ? Expliquez pourquoi il
éprouve ce sentiment. (2)
5. Le petit prince aussi a peur mais il éprouve un deuxième sentiment, lequel (lignes 12 à
28)? Expliquez pourquoi il éprouve ce sentiment. (3)
6. Quelle leçon le petit prince rappelle-t-il au narrateur à la fin du passage? Relevez la phrase.
(1)
7. Cette leçon lui a été enseignée plus tôt dans l'histoire. Par quel personnage? et avec quels
mots précisément? (3)

Écriture : (5pts)
Si vous deviez être un personnage du "petit prince", lequel choisiriez-vous? Expliquez pourquoi en
cinq lignes.

Le petit prince Evaluation finale

Questions : (15 pts)

1. Depuis combien de temps le petit prince a-t-il quitté sa planète? Justifiez votre réponse. (2)
2. Pourquoi revient-il dans le désert ? Pourquoi précisément ce jour-là? (2)
3. Relève deux expressions qui annoncent au lecteur la fin du petit prince (lignes 1à 7). (2)
4. Quelle expression montre que le narrateur a peur (lignes 12 à 28) ? Expliquez pourquoi il
éprouve ce sentiment. (2)
5. Le petit prince aussi a peur mais il éprouve un deuxième sentiment, lequel (lignes 12 à
28)? Expliquez pourquoi il éprouve ce sentiment. (3)
6. Quelle leçon le petit prince rappelle-t-il au narrateur à la fin du passage? Relevez la phrase.
(1)
7. Cette leçon lui a été enseignée plus tôt dans l'histoire. Par quel personnage? et avec quels
mots précisément? (3)

Écriture : (5pts)
Si vous deviez être un personnage du "petit prince", lequel choisiriez-vous? Expliquez pourquoi en
cinq lignes.
 Annexes 2 : jouer le petit prince

Jouer le petit prince

1. distribuer les extraits des dialogues aux élèves constitués en équipes en fonction du chapitre (ils jouent ce
qui est entre parenthèses)
 extrait chap 2 : dessine-moi un mouton
 extrait chap 8 : dialogue avec la rose
 2 extraits chap 10 : dialogue avec le roi
 chap 11 en entier : le vaniteux
 chap 12 en entier : le buveur
 extrait chap 13 : le businessman
 extrait chap 14 : l’allumeur de réverbère
 2 extraits chap 21 : avec le renard

2. les groupes se répartissent les rôles, chaque élève surligne son rôle et l’apprend par cœur. Ils imaginent une
mise en scène et peuvent apporter des accessoires.

3. Elaboration avec les élèves de la grille d’évaluation

4. représentation et évaluation par les pairs

À intercaler entre les séances en fonction de l’avancement de la lecture cursive

Extrait chapitre 2

2 personnages :
 le narrateur
 Le petit prince

- Mais... qu'est-ce que tu fais là ?

Et il me répéta alors, tout doucement, comme une chose très sérieuse :

- S'il vous plaît... dessine-moi un mouton....

- ça ne fait rien. Dessine-moi un mouton.

- Non ! Non ! Je ne veux pas d'un éléphant dans un boa. Un boa c'est très dangereux, et un éléphant c'est
très encombrant. Chez moi c'est tout petit. J'ai besoin d'un mouton. Dessine-moi un mouton.

Alors j'ai dessiné.

- Non! Celui-là est déjà très malade. Fais-en un autre.

Je dessinai .Mon ami sourit gentiment, avec indulgence :

- Tu vois bien... ce n'est pas un mouton, c'est un bélier. Il a des cornes...

Je refis donc encore mon dessin .Mais il fut refusé, comme les précédents :

- Celui-là est trop vieux. je veux un mouton qui vive longtemps.

Alors, faute de patience, comme j'avais hâte de commencer le démontage de mon moteur, je griffonnai ce
dessin-ci. Et je lançai :

- ça c'est la caisse. Le mouton que tu veux est dedans.

Mais je fus bien surpris de voir s'illuminer le visage de mon jeune juge :

- C'est tout à fait comme ça que je le voulais ! Crois-tu qu'il faille beaucoup d'herbe à ce mouton ?

- Pourquoi ?
Extrait chapitre 8

3 personnages

 le narrateur ( option : avec le texte)

 La rose
 Le petit prince

Il y avait toujours eu, sur la planète du petit prince, des fleurs très simples, ornées d'un seul rang de
pétales, et qui ne tenaient point de place, et qui ne dérangeaient personne. Mais celle-là avait germé un
jour, d'une graine apportée d'on ne sait où, et le petit prince avait surveillé de très près cette brindille qui ne
ressemblait pas aux autres brindilles. Sa toilette mystérieuse avait donc duré des jours et des jours. Et puis
voici qu'un matin, justement à l'heure du lever du soleil, elle s'était montrée.

Et elle, qui avait travaillé avec tant de précision, dit en bâillant :

- Ah ! Je me réveille à peine... Je vous demande pardon... Je suis encore toute décoiffée...

Le petit prince, alors, ne put contenir son admiration

- Que vous êtes belle !

- N'est-ce pas, répondit doucement la fleur. Et je suis née en même temps que le soleil...

- C'est l'heure, je crois, du petit déjeuner, avait elle bientôt ajouté, auriez vous la bonté de penser à moi...

- Ils peuvent venir, les tigres, avec leurs griffes !

- Il n'y a pas de tigres sur ma planète, avait objecté le petit prince, et puis les tigres ne mangent pas l'herbe.

- Je ne suis pas une herbe, avait doucement répondu la fleur.

- Pardonnez-moi...

- Je ne crains rien des tigres, mais j'ai horreur des courants d'air. Vous n'auriez pas un paravent ?

"Horreur des courants d'air... ce n'est pas de chance, pour une plante, avait remarqué le petit prince. Cette
fleur est bien compliquée..."

- Le soir vous me mettrez sous globe. Il fait très froid chez vous. C'est mal installé. Là d'où je viens...

- Ce paravent ?...

- J'allais le chercher mais vous me parliez !

Alors elle avait forcé sa toux pour lui infliger quand même des remords.

"J'aurais dû ne pas l'écouter, me confia-t-il un jour, il ne faut jamais écouter les fleurs. Il faut les regarder et
les respirer. La mienne embaumait ma planète, mais je ne savais pas m'en réjouir. Cette histoire de griffes,
qui m'avait tellement agacé, eût dû m'attendrir..."

"Je n'ai alors rien su comprendre J'aurais dû la juger sur les actes et non sur les mots. Elle m'embaumait et
m'éclairait. Je n'aurais jamais dû m'enfuir ! J'aurais dû deviner sa tendresse derrière ses pauvres ruses.
Les fleurs sont si contradictoires ! Mais j'étais trop jeune pour savoir l'aimer."
Chapitre 10 extrait 1

3 personnages
 le narrateur ( facultatif / en lecture seulement)
 Le roi
 Le petit prince

Il se trouvait dans la région des astéroïdes 325, 326, 327, 328, 329 et 330, Il commença donc parles visiter
pour y chercher une occupation et pour s'instruire.

Le premier était habité par un roi. Le roi siégeait, habillé de pourpre et d'hermine, sur un trône très simple
et cependant majestueux.

- Ah ! Voilà un sujet, s'écria le roi quand il aperçut le petit prince.

"Comment peut-il me reconnaître puisqu'il ne m'a encore jamais vu ?"

- Approche-toi que je te voie mieux, lui dit le roi qui était tout fier d'être enfin roi pour quelqu'un.

Le petit prince chercha des yeux où s'asseoir, mais la planète était tout encombrée par le magnifique
manteau d'hermine. Il resta donc debout, et, comme il était fatigué, il bâilla.

- Il est contraire à l'étiquette de bâiller en présence d'un roi, lui dit le monarque. Je te l'interdis.

- Je ne peux pas m'en empêcher, répondit le petit prince tout confus. J'ai fait un long voyage et je n'ai pas
dormi...

- Alors, lui dit le roi, je t'ordonne de bâiller. Je n'ai vu personne bâiller depuis des années. Les bâillements
sont pour moi des curiosités. Allons ! bâille encore. C'est un ordre.

- Ça m'intimide... je ne peux plus... fit le petit prince tout rougissant.

- Hum ! hum ! répondit le roi. Alors je... je t'ordonne tantôt de bâiller et tantôt de...[…..]

"Si j'ordonnais, disait-il couramment, si j'ordonnais à un général de se changer en oiseau de mer, et si le

général n'obéissait pas, ce ne serait pas la faute du général. Ce serait ma faute."

- Puis-je m'asseoir ? S'enquit timidement le petit prince.

- Je t'ordonne de t'asseoir, lui répondit le roi, qui ramena majestueusement un pan de son manteau
d'hermine. [ …]

- Sire .... Lui dit-il, je vous demande pardon de vous interroger ...

- Je t'ordonne de m'interroger, se hâta de dire le roi.

- Sire... sur quoi régnez-vous ?

- Sur tout, répondit le roi, avec une grande simplicité.

- Sur tout ?

Le roi d'un geste discret désigna sa planète, les autres planètes et les étoiles.

- Sur tout ça ? dit le petit prince.

- Sur tout ça... répondit le roi.[….]

- Et les étoiles vous obéissent ?

- Bien sûr, lui dit le roi. Elles obéissent aussitôt. Je ne tolère pas l'indiscipline
Chapitre 10 extrait 2

2 personnages :
 Le roi
 Le petit prince

Je n'ai plus rien à faire ici, dit-il au roi. Je vais repartir !

- Ne pars pas, répondit le roi qui était si fier d'avoir un sujet. Ne pars pas, je te fais ministre

- Ministre de quoi ?

- De... de la justice

- Mais il n'y a personne à juger

- On ne sait pas, lui dit le roi. Je n'ai pas fait encore le tour de mon royaume. Je suis très vieux, je n'ai pas
de place pour un carrosse, et ça me fatigue de marcher.

Oh ! Mais j'ai déjà vu, dit le petit prince qui se pencha pour jeter encore un coup d'oeil sur l'autre côté de la
planète. Il n'y a personne là-bas non plus...

- Tu te jugeras donc toi-même, lui répondit le roi. C'est le plus difficile. Il est bien plus difficile de se juger
soi-même que de juger autrui. Si tu réussis à bien te juger, c'est que tu es un véritable sage.

- Moi, dit le petit prince, je puis me juger moi-même n'importe où. Je n'ai pas besoin d'habiter ici.

- Hem ! hem ! dit le roi, je crois bien que sur ma planète il y a quelque part un vieux rat. Je l'entends la nuit.
Tu pourras juger ce vieux rat. Tu le condamneras à mort de temps en temps. Ainsi sa vie dépendra de ta
justice. Mais tu le gracieras chaque fois pour l'économiser. Il n'y en a qu'un.

- Moi, répondit le petit prince, je n'aime pas condamner à mort, et je crois bien que je m'en vais.

- Non, dit le roi.[…]

- Si Votre Majesté désirait être obéie ponctuellement, elle pourrait me donner un ordre raisonnable. Elle
pourrait m'ordonner, par exemple, de partir avant une minute. Il me semble que les conditions sont
favorables... .

(Le roi n'ayant rien répondu, le petit prince hésita d'abord, puis, avec un soupir, prit le départ.)

- Je te fais mon ambassadeur, se hâta alors de crier le roi.

(Il avait un grand air d'autorité.)

"Les grandes personnes sont bien étranges", se dit le petit prince, en lui-même, durant son voyage.
Chapitre 11

2 personnages :
 Le vaniteux
 Le petit prince

La seconde planète était habitée par un vaniteux

- Ah ah ! Voilà la visite d'un admirateur (s'écria de loin le vaniteux dès qu'il aperçut le petit prince. Car, pour
les vaniteux, les autres hommes sont des admirateurs.)

- Bonjour, dit le petit prince. Vous avez un drôle de chapeau.

- C'est pour saluer, lui répondit le vaniteux. C'est pour saluer quand on m'acclame. Malheureusement il ne
passe jamais personne par ici.

- Ah oui ? dit le petit prince qui ne comprit pas.

- Frappe tes mains l'une contre l'autre, conseilla donc le vaniteux.{ ….]

- Et pour que le chapeau tombe, demanda-t-il, -que faut-il faire ?

(Mais le vaniteux ne l'entendit pas. Les vaniteux n'entendent jamais que les louanges.)

- Est-ce que tu m'admires vraiment beaucoup ? demanda-t-il au petit prince.

- Qu'est-ce que signifie admirer ?

- Admirer signifie reconnaître que je suis l'homme le plus beau, le mieux habillé, le plus riche et le plus
intelligent de la planète.

- Mais tu es seul sur ta planète

- Fais-moi ce plaisir. Admire-moi quand même

- Je t'admire, dit le petit prince, en haussant un peu les épaules, mais en quoi cela peut-il bien t'intéresser ?

Et le petit prince s'en fut.

"Les grandes personnes sont décidément bien bizarres", se dit-il simplement en lui-même durant son
voyage.
Chapitre 12

2 personnages :
 Le buveur
 Le petit prince

- Que fais-tu là ? dit-il au buveur, qu'il trouva installé en silence devant une collection de bouteilles vides et
une collection de bouteilles pleines.

- Je bois, répondit le buveur, d'un air lugubre.

- Pourquoi bois-tu ? Lui demanda le petit prince.

- Pour oublier, répondit le buveur.

- Pour oublier quoi ? S'enquit le petit prince qui déjà le plaignait.

- Pour oublier que j'ai honte, avoua le buveur en baissant la tête.

- Honte de quoi ? S'informa le petit prince qui désirait le secourir.

- Honte de boire ! Acheva le buveur qui s'enferma définitivement dans le silence.

Et le petit prince s'en fut, perplexe.

"Les grandes personnes sont décidément très très bizarres", se disait-il en lui-même durant le voyage.
Extrait chapitre 13

2 personnages :
 Le businessman
 Le petit prince

(La quatrième planète était celle du businessman. Cet homme était si occupé qu'il ne leva même pas la
tête à l'arrivée du petit prince.)

- Bonjour, lui dit celui-ci. Votre cigarette est éteinte.

- Trois et deux font cinq. Cinq et sept douze. Douze et trois quinze. Bonjour. Quinze et sept vingt-deux.
Vingt-deux et six vingt-huit. Pas le temps de la rallumer. Vingt-six et cinq trente et un. Ouf ! Ça fait donc
cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un.

- Cinq cents millions de quoi ?

- Hein? Tu es toujours là ? Cinq cent un millions de... je ne sais plus... J'ai tellement de travail ! Je suis
sérieux, moi, je ne m'amuse pas à des balivernes ! Deux et cinq sept...
- Cinq cent un millions de quoi ? Répéta le petit prince qui jamais de sa vie n'avait renoncé à une question,
une fois qu'il l'avait posée.

- Depuis cinquante-quatre ans que j'habite cette planète-ci, je n'ai été dérangé que trois fois. La première
fois ç'a été, il y a vingt-deux ans, par un hanneton qui était tombé Dieu sait d'où. Il répandait un bruit
épouvantable, et j 'ai fait quatre erreurs dans une addition. La seconde fois ç'a été, il y a onze ans, par une
crise de rhumatisme. Je manque d'exercice. Je n'ai pas le temps de flâner. Je suis sérieux, moi. La
troisième fois... la voici ! Je disais donc cinq cent un millions...

- Millions de quoi ?

- Millions de ces petites choses que l'on voit quelquefois dans le ciel.

- Des mouches ?

- Mais non, des petites choses qui brillent.

- Des abeilles ?

- Mais non. Des petites choses dorées qui font rêvasser les fainéants. Mais je suis sérieux, moi ! Je n'ai
pas le temps de rêvasser.

- Ah ! Des étoiles ?

- C'est bien ça. Des étoiles.

- Et que fais-tu de cinq cents millions d'étoiles ?

- Cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un. Je suis sérieux, moi, je suis précis.

- Et que fais-tu de ces étoiles ?

- Ce que j'en fais ?

- Oui.

- Rien. Je les possède.

- Tu possèdes les étoiles ?

- Oui.
Extrait chapitre 14

2 personnages :
 L’allumeur
 Le petit prince

(Lorsqu'il aborda la planète il salua respectueusement l'allumeur :)

- Bonjour. Pourquoi viens-tu d'éteindre ton réverbère ?

- C'est la consigne, répondit l'allumeur. Bonjour.

- Qu'est-ce que la consigne ?

- C'est d'éteindre mon réverbère. Bonsoir. Et il le ralluma.

- Mais pourquoi viens-tu de le rallumer ?

- C'est la consigne, répondit l'allumeur.

- Je ne comprends pas, dit le petit prince.

- Il n'y a rien à comprendre, dit l'allumeur. La consigne c'est la consigne. Bonjour.

- Je fais là un métier terrible. C'était raisonnable autrefois. J'éteignais le matin et j'allumais le soir. J'avais le
reste du jour pour me reposer, et le reste de la nuit pour dormir...

- Et, depuis cette époque, la consigne a changé?

- La consigne n'a pas changé, dit l'allumeur. C'est bien là le drame ! La planète d'année en année a tourné
de plus en plus vite, et la consigne n'a pas changé

- Alors ? dit le petit prince.

- Alors maintenant qu'elle fait un tour par minute, je n'ai plus une seconde de repos. J'allume et j'éteins une
fois par minute !

- Ça c'est drôle ! Les jours chez toi durent une minute !

- Ce n'est pas drôle du tout, dit l'allumeur. Ça fait déjà un mois que nous parlons ensemble.

- Un mois ?

Oui. Trente minutes. Trente jours ! Bonsoir.

- Tu sais... je connais un moyen de te reposer quand tu voudras...

- Je veux toujours, dit l'allumeur.

- Ta planète est tellement petite que tu en fais le tour en trois enjambées. Tu n'as qu'à marcher assez
lentement pour rester toujours au soleil. Quand tu voudras te reposer tu marcheras... et le jour durera aussi
longtemps que tu voudras.

- ça ne m'avance pas à grand-chose, dit l'allumeur. Ce que j'aime dans la vie, c'est dormir.

- Ce n'est pas de chance, dit le petit prince.

- Ce n'est pas de chance, dit l'allumeur. Bonjour.

Chapitre 21 extrait 1 .

2 personnages
 Le renard
 Le petit Prince

(C'est alors qu'apparut le renard.)

- Bonjour, dit le renard.

- Bonjour, répondit poliment le petit prince, qui se retourna mais ne vit rien.

- Je suis là, dit la voix, sous le pommier...

- Qui es-tu ? dit le Petit prince. Tu es bien joli...

- Je suis un renard, dit le renard.

- Viens jouer avec moi, lui proposa le petit prince. Je suis tellement triste...

- Je ne puis pas jouer avec toi, dit le renard. Je ne suis pas apprivoisé.

- Ah ! Pardon, fit le petit prince.

- Qu'est-ce que signifie "apprivoiser"?

- Tu n'es pas d'ici, dit le renard, que cherches-tu ?

- Je cherche les hommes, dit le petit prince. Qu'est ce que signifie "apprivoiser"?

- Les hommes, dit le renard, ils ont des fusils et ils chassent. C'est bien gênant ! Ils élèvent aussi des
poules. C'est leur seul intérêt. Tu cherches des poules ?

- Non, dit le petit prince. Je cherche des amis. Qu'est-ce que signifie "apprivoiser"?

- C'est une chose trop oubliée, dit le renard. Ça signifie "créer des liens..."

- Créer des liens ?

- Bien sûr, dit le renard. Tu n'es encore pour moi qu'un petit garçon tout semblable à cent mille petits
garçons. Et je n'ai pas besoin de toi. Et tu n'as pas besoin de moi non plus. Je ne suis pour toi qu'un renard
semblable à cent raille renards. Mais, si tu m'apprivoises, nous aurons besoin l'un de l'autre. Tu seras pour
moi unique au monde. je serai pour toi unique au monde...

- Je commence à comprendre, dit le petit prince. Il y a une fleur... je crois qu'elle m'a apprivoisé...
Chapitre 21 extrait 2

2 personnages :
 Le renard
 Le petit prince

- Ma vie est monotone. Je chasse les poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent,
et tous les hommes se ressemblent. Je m'ennuie donc un peu. Mais, si tu m'apprivoises, ma vie sera
comme ensoleillée. Je connaîtrai un bruit de pas qui sera différent de tous les autres. Les autres pas me
font rentrer sous terre. Le tien m'appellera hors du terrier, comme une musique. Et puis regarde ! Tu vois,
là-bas, les champs de blé ? Je ne mange pas de pain. Le blé pour moi est inutile. Les champs de blé ne
me rappellent rien. Et ça, c'est triste ! Mais tu as des cheveux couleur d'or. Alors ce sera merveilleux quand
tu m'auras apprivoisé ! Le blé, qui est doré, me fera souvenir de toi. Et j'aimerai le bruit du vent dans le
blé...

(Le renard se tut et regarda longtemps le petit prince :)

- S'il te plaît... apprivoise-moi ! dit-il.

- Je veux bien, répondit le petit prince, mais je n'ai pas beaucoup de temps. J'ai des amis à découvrir et
beaucoup de choses à connaître.

- On ne connaît que les choses que l'on apprivoise, dit le renard. Les hommes n'ont plus le temps de rien
connaître. Ils achètent des choses toutes faites chez les marchands. Mais comme il n'existe point de
marchands d'amis, les hommes n'ont plus d'amis. Si tu veux un ami, apprivoise-moi !

- Que faut-il faire ? dit le petit prince.

- Il faut être très patient, répondit le renard. Tu t'assoiras d'abord un peu loin de moi, comme ça, dans
l'herbe. Je te regarderai du coin de l'œil et tu ne diras rien. Le langage est source de malentendus. Mais,
chaque jour, tu pourras t'asseoir un peu plus près...

(Le lendemain revint le petit prince.)

- Il eût mieux valu revenir à la même heure, dit le renard. Si tu viens, par exemple, à quatre heures de
l'après-midi, dès trois heures je commencerai d'être heureux. Plus l'heure avancera, plus je me sentirai
heureux. À quatre heures, déjà, je m'agiterai et m'inquiéterai; je découvrirai le prix du bonheur ! Mais si tu
viens n'importe quand, je ne saurai jamais à quelle heure m'habiller le cœur... Il faut des rites