PROJET DIDACTIQUE

Professeur: Catrinoi Elena

Date: 28 Février 2018
Classe : Vème (Ier année d’étude)
Objet : La langue française
Unité 3 :Dans la salle de classe
Sujet : L̒école en France/civilisation

Type de leçon: Leçon d’enseignement de nouvelles connaissances

Compétences générales: - Former l’habitude de lire, d’écrire et de s’exprimer correctement;
- Approfondir les connaissances de langue française ;
- Eveiller l`intérêt pour le fonctionnement du langage.

Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de:
A. Cognitives :
C1 – Lire correctement le texte du manuel en respectant les règles de prononciation;
C2-Formuler et répondre aux questions sur l̒école en France,
C3-Reconnaître les mois de l̒année
C4-Utiliser le vocabulaire des jour des semaine et les mois de l̒année
pour résoudre des exercices oraux et écrits.
C5-Utiliser les mots pour des phrases
C. Affectives :
CA1 - Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon.
CA2 - Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés.
RESSOURCES :
A. Méthodologiques
Méthodes et procédés : la conversation, la lecture, l’explication, l’observation, l’exercice.
Moyens didactiques: le manuel, les cahiers des élèves, le matériel vidéo, les fiches d’activité.
Formes d’organisation : collective, individuelle par paires.
B. Bibliographiques :
 Le manuel de français - Langue française pour Vème classe, BOOKLET Bucuresti 2017 ;
 SCÉNARIO DE LA CLASSE

Le contenu informationnel Stratégies didactiques

Les étapes de la Compétences Méthodes et Moyens Forme
leçon spécifiques L’activité du professeur L’activité des élèves procédés d’enseignem d’organisatio
ent n
Salut, date, absences. Les élèves répondent au
I. La mise en Le prof fait des remarques sur la tenue salut en écoutant la frontale
train des élèves et sur l’aspect général de la attentivement les conversation
classe. questions du professeur
Le professeur nomme 2 ou 3 élèves qui Les élèves écrivent au
II. Le contrôle écrivent au tableau noir leur devoir, il tableau les propositions l’exercice le cahier individuelle
du devoir corrige les fautes éventuelles. et puis lisent ceux qu’ils
ont écrits.
III. L’éveil de Le professeur lit le texte de la nouvelle Les élèves écoutent le manuel frontale
l’attention leçon sans que les élèves ouvre les attentivement la leçon
manuels
IV. L’annonce du Le professeur annonce le titre de la Les élevés notent dans le cahier
titre et des nouvelle leçon et les objectifs visés: leurs cahiers le titre de la le tableau
objectifs de la «Une famille nombreuse» leçon.
nouvelle leçon
Le professeur fait la lecture modèle du Les élèves écoutent. la lecture
V. Le texte. Après la lecture modèle, le Les élèves notent dans le manuel
déroulement de professeur écrit au tableau les mots leurs cahiers les mots l’explication frontale
la classe – inconnus.
inconnus et les explique. la
l’acquisition des
connaissances C1 Puis, le professeur demande aux élèves Les élèves lisent le texte conversation
de lire le texte par rôles. par rôles.
Le professeur écrit au tableau noir le l’observation
noms des affaire d’un élève Les élèves écrivent dans
 Le professeur pose quelques questions leurs cahiers
sur le texte :
C2 Quels sont les personnages de la Les élèves répondent aux
questions et écrivent
narration ? par paires
leurs réponses au tableau
Où se passe l’action de la narration ? et dans les cahiers.
Le professeur propose l’exercice 1 page la
C3 35 :Qu’est que cela veut dire conversation le cahier
Le professeur propose l’exercice 2 page le tableau
35 :vrai ou faux

Le professeur propose l’exercice 3 page individuelle

C3 Les élèves regarde
35 :voici une partie de la famille de attentivement les images le cahier
C4 Caroline ;regarde attentivement l’arbre le tableau
la
généalogique de la famille de
conversation
Caroline.Trove la bonne réponse

V. Le feed-back Le professeur demande aux élèves de

resoudre les exercices 4(qui est- Les élèves effectuent
ce ?) ;5(complète avec des mots du l’exercice l’exercice Le manuel individuelle
texte) ;5(qui sont-ils ?)

VI. L’évaluation Le professeur fait l’évaluation de

de la l’activité collective : par des remarques Les élèves écoutent.
performance. sur le travail des élèves et l’évaluation la
conversation frontale
de l’activité individuelle.
VII. Indication Le professeur va proposer aux élèves Les élèves notent le
du devoir. l’activité suivante: Fais ton arbre devoir en écoutant la de cahier frontale
généalogique. Présente-le à tes copains attentivement les conversation
explications du prof.