3.

2- Proposition dun plan annuel des apprentissages - 2e AM

Domaines Comptences vises Savoirs ressources Types dactivits Temps Obs. orientations
prvu
Oral CT1: Syntaxe de loral -Ecoute de rcits de fiction pour en extraire un
-prosodie, schma intonatif, lment essentiel (vnement, personnages,).
Comprendre des rcits
para verbal. -Identification du cadre spatio-temporel dun rcit Ces horaires sont
de fiction en tenant donns titre
- Caractristiques du rcit de fiction cout.
compte des contraintes indicatif
- - La description dans le -Identification des personnages principaux et des
de la situation de
rcit : portraits, lieux, objets.
personnages secondaires dans un rcit cout.
communication.
- Identification des actants dans un rcit cout. 1h 30
Les ressources ne
Grammaire de texte - Identification du narrateur. doral / sont pas enseigner
La structure du rcit : -Identification de la chronologie dun rcit de squence systmatiquement
CT2:
- La situation initiale fiction cout. dans lordre dans
Produire des rcits de - Llment modificateur. - Reprage des vnements en sappuyant sur les lequel elles sont
fiction en tenant compte - Les vnements. marqueurs temporels. donnes mais
des contraintes de la - Le retour un nouvel - Reprage du moment o le narrateur intervient. doivent faire lobjet
situation de quilibre. - Reprage des passages descriptifs dans un rcit. dun choix pertinent
communication. (portrait dun personnage, description dun lieu, en fonction du
- La situation finale.
domaine
Les personnages : dun objet)
de la comptence
-Le personnage principal /les - Reprage du schma narratif dun rcit cout. vise et du type de
personnages secondaires, - Identification dun lexique thmatique. texte abord.
Les actants : le hros, les -
adjuvants/ opposants - Compltion dun rcit (la situation initiale).
Les temps du rcit : pass - Construction dun champ lexical partir dun
simple/ imparfait thme donn.
Les articulateurs - Rinvestissement dans une production orale dun
chronologiques lexique thmatique.
La progression thmatique - Rcitation dune fable.
thme constant et thme - Rsum dune histoire coute.
driv. - Production dune suite un rcit dont on a cout
La modalisation : le dbut.
emploi des adverbes, les - Construction dun court rcit autour de mots
adjectifs... cls.
-Description orale de lieux, de personnages
Distinction passages
partir dillustrations diverses.
narratifs passages
- Dramatisation dun extrait de rcit de fiction
dialogus
(dclam et/ou mim).
- La place du narrateur
- Expression dun avis, dune apprciation sur une

histoire coute.
 Grammaire de phrase -.
Ecrit CT3: Signes de ponctuation -Identification du cadre spatio-temporel dun rcit 3 h de

Comprendre des rcits indicateurs de lieu : de fiction. comprhensi

- complments - Identification du narrateur. on de lcrit
de fiction en tenant +
circonstanciels de lieu - Identification du schma narratif d'un texte en
compte des contraintes 3 h pour le
indicateurs de temps : sappuyant sur les temps utiliss.
de la situation de fonctionnem
-complments -Identification de la chronologie dun rcit de ent de la
communication.
circonstanciels de temps fiction. langue
- subordonne de temps -Identification des personnages principaux et des / squence
(antriorit, postriorit, personnages secondaires dans un rcit.
simultanit). - Reprage des passages descriptifs dans un rcit
Les temps verbaux: de fiction.
- prsent de la narration - Relev des caractristiques physiques et morales
- pass simple/pass du personnage principal dun rcit.
antrieur -Identification de lorganisation de la description
- imparfait/ plus-que-parfait (portraits ou lieux).
- les qualifiants : adjectif - Relev des champs lexicaux : sentiments des
personnages, qualits, dfauts des personnages.
qualificatif, -subordonne -Relev des marques du discours rapport dans un
relative dterminative, rcit (deux points, guillemets, tirets, verbes
- complment du nom introducteurs).
Verbes introducteurs : dire,
rpondre, - Relev des champs lexicaux : sentiments des
niveaux de langue (courant personnages, qualits, dfauts des personnages.
-standard) - Lecture expressive en marquant lintonation, le
rythme, les groupes de souffle lintention dun
Vocabulaire auditoire.
- le vocabulaire du -
Ecrit CT4: merveilleux - Dveloppement dun champ lexical autour du
-Les formules douverture/de merveilleux. 4h
Produire des rcits de
closure. -Reconstitution dun rcit de fiction en tenant production
fiction en tenant compte
- Les substituts lexicaux compte de la chronologie. dcrit et de
des contraintes de la
- Les synonymes/ - Construction dun court rcit partir de mots compte-
communication.
antonymes cls. rendu de
-verbes daction et de - Rdaction dune situation initiale. devoir /
mouvement - Rdaction dune situation finale. squence
-Dveloppement dune suite dactions partir de
Conjugaison la situation initiale dun rcit.
- Les temps du rcit -Reconstitution dun rcit prsent dans le
- La concordance des temps dsordre, en tenant compte de la chronologie des
Orthographe faits.
Grammaticale : accords du - Compltion dun texte en insrant du dialogue ou
participe pass avec les de la description.
auxiliaires tre et avoir. - Rsum dun texte narratif.
 Lexicale: homophones / - Rdaction dun rcit de fiction partir de la trame
homographes narrative.
- Compte rendu de lecture dune histoire lue.
- Traduction dune bande dessine en un rcit de
fiction.
- Production dun rcit de fiction cohrent et
structur.
- Amlioration dun rcit dlve, en utilisant des
ressources. (dictionnaire, texte, ...).
-
Remdiation priodique ventuelle
Critres de la matrise des ressources Indicateurs sur la mobilisation et lintgration des ressources
Oral - Pertinence de lcoute - Ecoute complte dun rcit oral.
- Qualit de lcoute - Slection dlments pertinents rpondant la consigne.
- Pertinence de la production - Production dun rcit de fiction.
- Correction de la langue - Bonne articulation.
- Respect de la prosodie.
Ecrit Pertinence de la production - Respect de la consigne.
- Utilisation des ressources proposes.
- Insertion de passages dialogus dans le rcit.
- Emploi correct des verbes introducteurs.
- Insertion de passages descriptifs.
Correction de la langue - Emploi correct des temps.
- Orthographe correcte des mots.
Organisation de la production - Respect de la structure du rcit.
- Insertion de passages descriptifs (le portrait).
- Emploi pertinent des indicateurs de temps et de lieux.
- Utilisation pertinente des temps verbaux.

Plan dapprentissage pour le dveloppement dune comptence 2e AM

Comptence Terminale 3 :
Comprendre des rcits de fiction en tenant compte des contraintes de la situation de communication.
Acquisition de ressources (C. transversales, valeurs, savoirs.)
Comptences transversales et valeurs Savoirs disciplinaires
- L'lve est capable de rsoudre les situations problmes. - Le rcit de fiction
- L'lve est capable de concevoir, de raliser et de prsenter un travail. - Le schma narratif.
- L'lve est capable de communiquer de faon claire, prcise et approprie. - Le vocabulaire du merveilleux
Situation problme de dpart
Cest la journe internationale du livre. Ta classe participe un concours de lecture de contes qui se droule dans ton cole, devant les parents
dlves. Vous devez slectionner des contes et les mettre en voix.
Composante 1 Composante 2 Composante 3 Composante 4
Analyser des rcits de fiction pour en Retrouver les composantes du rcit de fiction. Slectionner les faits essentiels Lire haute voix un rcit
identifier les caractristiques. - Questionner un texte pour en construire le sens. dans un rcit de fiction. de fiction devant un
- Apprendre se positionner en tant que - Dvelopper des stratgies de comprhension. - Distinguer lessentiel de public.
lecteur. laccessoire. - Lire de manire
- Chercher de linformation. expressive.

Situation d'apprentissage lmentaire Situation d'apprentissage lmentaire Situation d'apprentissage Situation d'apprentissage
Les lves sont mis en situation danalyse des Les lves analysent un conte laide de grilles de lecture lmentaire lmentaire
rcits pour en identifier les caractristiques. proposes. Lenseignant place les lves en Les lves sont sollicits pour
situation de slection des vnements lire haute voix des rcits de
essentiels dans des rcits. fiction leurs camarades.

Activits Activits Activits Activits

- Lire et trier des textes pour identifier ceux qui - Reprage du vocabulaire du merveilleux. - Identification du schma narratif. - Lecture en marquant le rythme,
appartiennent au rcit (contes, fables, -Identification de lorganisation de la description (portraits ou - Identification du narrateur. les groupes de souffle, le
nouvelles,). lieux). dbitpour une bonne diction.
- Trier des rcits selon leur registre (comique, -Relev des marques du discours rapport dans un rcit (deux - - Lecture lintention dun
vraisemblable, fantastique, pathtique.). points, guillemets, tirets, verbes introducteurs). auditoire en marquant
- - Identification du schma narratif d'un texte en sappuyant sur les lintonation.
temps utiliss. - Lecture haute voix en
- Relev des champs lexicaux : sentiments des personnages, marquant une attitude, une
qualits morales, dfauts des personnages. gestuelle.
- Relev des caractristiques physiques et morales du personnage -
principal dun rcit.
-
Rsolution de la S.P de dpart
S.P dvaluation de la mme famille que la S.P de dpart
Pour participer au festival du thtre scolaire, vous devez choisir un conte dans la bibliothque de lcole pour le dramatiser.
Par groupes de trois ou quatre lves, vous interprtez ce conte face un public.
Evaluation bilan / Remdiation
Bilan de la production individuelle des lves
Utilisation de grilles dvaluation.
Ce bilan montrera la ncessit ou pas de prvoir la remdiation adquate en fonction des productions obtenues.