JANVIER 2008

LI RE CEST GRAN DI R

D O SS I E R

PDAGOGIQUE

SLECTION DU MINISTRE
DE LDUCATION NATIONALE

Sommaire
Antoine Guillopp
Rsum
Introduction

2
2
2

AXES DTUDE :

1. Lexpressivit des dessins

en noir et blanc

2. Les peurs enfantines

12

3. Le mythe du loup

18

4. Activits complmentaires

24

Chaque tude comporte :

Une fiche matre : lments danalyse et pistes
pdagogiques.

CYCLE 2

LOUP NOIR
Antoine GUILLOPP
30,1 x 24,8 cm
32 p. noir et blanc 13,95

Une fiche lve : questions, recherches et activits.

Dossier ralis par Christophe Roussel
P. 19-20 : illustrations de Benot Charles (Les loups,
LOUP NOIR

COLLECTION

QUELLE HISTOIRE,

CASTERMAN)

casterman

ANTOINE GUILLOPP
N en 1971 Chambry, Antoine Guillopp a fait ses tudes Lyon pour devenir graphiste-publicitaire
et illustrateur. Aprs Paris, il sinstalle Toulouse. Il cre des logos et dessine pour la presse. En 1999,
il publie ses premiers albums pour enfants en tant quauteur-illustrateur. Il vit aujourdhui en banlieue
parisienne.

RSUM
Une nuit dhiver. Une fort dense. Un enfant
marche pniblement dans la neige paisse. Il
est seul dans la fort. Un loup rde. Il suit
lenfant pas pas, patiemment, labri des
arbres et de la nuit. Lenfant sent une prsence.
Il court Le loup bondit.

P O I N TS F O RTS
La beaut plastique et
lexpressivit des illustrations
en noir et blanc.
Une histoire forte qui permet
daborder les peurs enfantines.
Le mythe du loup qui pose
la question des prjugs et des
apparences trompeuses.

INTRODUCTION
n titre : Loup Noir. Une couverture : deux yeux inquitants, menaants mme Noir et blanc.
Une histoire pour trembler. Lauteur nous tient en haleine par la seule force de ses illustrations.
Aucun texte. Pas de mot. Le silence de la fort et de la nuit. Les sons touffs par la neige.
Le dessin est ici texte. Il est lhistoire. Il impose un rythme. Deux couleurs, deux personnages. Un
duel. Le lecteur entre dans cette histoire par la beaut des illustrations, les cadrages audacieux, la
qualit expressive du dessin. Tout est suggr. Des pas dans la neige, une fuite. Un regard en arrire,
la peur, des dents qui se dcouvrent, lattaque. Lauteur maintient un climat oppressant jusquau
dnouement final, qui nest pas celui auquel on sattendait. Lenfant et le loup un loup noir un
prdateur et sa proie. Prjugs. Le loup bondit et dvore lenfant. Pas si simple, pas ici. Un arbre
scroule et va craser lenfant. Le loup bondit pour le sauver. Loup noir, loup blanc. Peur enfantine
revisite. Trompeuses apparences. Et le loup a si souvent t calomni. Petit Chaperon Rouge,
Chvre de Monsieur Seguin, Bte du Gvaudan. Le loup dvoreur denfant. Lauteur reprend le mythe
pour apporter un autre regard, loin des ides reues. En rhabilitant le loup, il nous fait rflchir sur
nos peurs. Ce livre sans parole fera beaucoup parler petits et grands. Bonne lecture !

LOUP NOIR

casterman

FICH E MATRE

t
1

LEXPRESSIVIT DES DESSINS

EN NOIR ET BLANC

auteur a volontairement choisi dviter les

artifices. La simplicit (apparente) de ses
dessins est entirement au service de lhistoire.
Labsence de texte, le choix du noir et blanc lui
permettent de donner une vraie force limage.
Nous sommes en plein drame. Dans une pice de
thtre (ombre chinoise) ou dans un film dAlfred
Hitchcock (cadrages cinmatographiques). Une
monte du suspense et un dnouement final. Il y a
tout cela dans cet album. Le traitement de la fort est
dune rare invention. Les troncs sont tantt blancs, tantt
noirs, rectilignes et denses, comme des barreaux de prison. Les
branches forment un rseau si serr quon dirait une toile daraigne.
Le passage du noir au blanc ou du blanc au noir pour le paysage et le loup apporte un sentiment
dinquitude ou de srnit. La beaut onirique des planches offre un cadre propice limaginaire
enfantin.

OBJ ECTI FS
Les exercices qui suivent vont permettre lenfant de
faire travailler son sens de lobservation, sa rflexion et
son imagination en lisant les dessins de lalbum (prises
dindices, associations visuelles) et en construisant
des hypothses de lecture (expression crite, orale
dbat et argumentation). Il sera ainsi conduit une
lecture fine de lalbum et en apprciera toutes les
richesses et les nuances.

LOUP NOIR

casterman

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

Trouve un titre cette image.

Regarde la couverture du livre :

FICH E LVE 1

Quel est le titre de lalbum ?

Qui est lauteur de cet album ?
Quel est lditeur de louvrage ?

t
3

Imagine une histoire partir de ces deux images.

LOUP NOIR

casterman

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

t
4

Reconstitue la couverture de louvrage partir des pices dcouper.

FICH E LVE 1

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

t
5

FICH E LVE 1

Noir ou blanc ? De quelle couleur sont :

LE GARON
LES ARBRES
LE CIEL
LES PAS DANS LA NEIGE

LE GARON
LES ARBRES
LE LOUP
LES YEUX DU LOUP

LOUP NOIR

casterman

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

FICH E LVE 1

Colorie en rouge tout ce qui montre que cest lhiver, quil neige et quil fait froid.

Sur quelles illustrations le loup te parat-il effrayant ? Entoure ces illustrations.

Quelles diffrences vois-tu entre le loup qui fait peur et le loup gentil ?

LOUP NOIR

casterman

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

t
8

FICH E LVE 1

Quelle est la couleur du loup ?

Pourquoi bondit-il sur lenfant ?

t
9

Remets ces images dans le bon ordre.

Rponse :

LOUP NOIR

casterman

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

FICH E LVE 1

10

Complte ce texte avec les mots suivants :

filet, tunnel, ciel, barreaux de prison, toile daraigne, printemps.
Attention ! Il y a des mots en trop !

Lenfant sarrta lentre de la fort. On aurait dit un

obscur,

sombre. Les branches se touchaient et formaient comme une

ou un

Les troncs taient lancs, serrs et voquaient des

. Lenfant avait peur.

Aprs la lecture de lalbum, imagine une suite cette histoire.

Maintenant que tu connais la fin de lhistoire, donne un nouveau titre cet album.

Continue les frises en respectant le rythme.

11

12

13

LOUP NOIR

casterman

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

14

FICH E LVE 1

Continue la fort.

LOUP NOIR

casterman

10

LVE

FICHE

1. Lexpressivit des dessins en noir et blanc

15

FICH E LVE 1

Entoure les traces de pas par groupe de 3.

LOUP NOIR

casterman

11

LVE

FICHE

FICH E MATRE

t
2

LES PEURS ENFANTINES

Tu peux me lire une histoire qui fait

peur ? Celle du loup qui dvore la
grand-mre ou celle de lOgre ?
Bien sr mon chri.
Et maintenant dors bien
La lumire steint. Lenfant reste seul dans le noir.
Les peurs commencent. Peur du noir, de la solitude,
du sommeil et des cauchemars. Les peurs sont
nombreuses. La littrature enfantine est un florilge de
ces peurs. Loup Noir rejoint ainsi les grands classiques de
cette littrature en exprimant ces grandes peurs : lobscurit,
lenfant perdu, une prsence menaante, la fort hostile mais, par
sa chute heureuse, il dsamorce les conventions et permet aux enfants de parler de ces peurs, de
les extrioriser, de les mettre distance. Que les peurs soient relles ou fruit de limagination, le
propos est ici de les oraliser pour les partager et de ne surtout pas les nier ou les diminuer. On a le
droit davoir peur, il est normal davoir peur. Simplement, il faut vivre avec.

OBJ ECTI FS
Tout au long des exercices, les lves cerneront leurs peurs et devront en dbattre. Ils rflchiront
sur leurs causes. Ils comprendront au cours de ces exercices et de ces changes que la peur des uns
nest pas la peur des autres. Accepter ses peurs, cest grandir. Les exercices proposs vont axer le
travail sur les peurs abordes dans lalbum puis, plus gnralement, sur des peurs communes
tous les enfants.
Lenfant se confrontera au vocabulaire de la peur, ce qui lui permettra dans un premier temps de
produire un court texte sur ce thme puis, dans un deuxime temps, de nommer, cerner et identifier
des peurs en faisant la distinction entre les peurs relles et les peurs imaginaires.
Les exercices vont proposer une rflexion sur les ressorts et les mcanismes de la peur dans la
littrature et limaginaire enfantins. Ils pourront ensuite donner lieu des dbats permettant ainsi, en
identifiant ces peurs, de les banaliser (ou ddramatiser).

LOUP NOIR

casterman

12

2. Les peurs enfantines

t
1

ton avis, pourquoi ce livre fait-il peur ? Entoure tes rponses.

.
.
.
.
.
t
2

FICH E LVE 2

.
.
.
.
.

CEST DANS UNE FORT

CEST LA NUIT
IL NEIGE
CEST LHIVER
LE LOUP SAUVE LENFANT

LENFANT ADMIRE LA NEIGE

IL Y A UN LOUP
LENFANT SE PROMNE
LE LOUP OBSERVE LENFANT
LENFANT CARESSE LE LOUP

Dans cette histoire, quels animaux pourraient remplacer le loup ? Entoure-les.

a f M j
N = k
t
3

Colorie les mots lis la peur.

TERREUR

FRAYEUR

SUSPENSE

HORREUR

BONHEUR

RIRE

JOIE

PANIQUE

LARMES

ANGOISSE

EFFROI

LOUP NOIR

casterman

13

LVE

FICHE

2. Les peurs enfantines

t
4

FICH E LVE 2

Range ces mots dans lordre alphabtique.

PEUR
ANGOISSE
FRAYEUR
OBSCUR
SOMBRE
PANIQUE
NOCTURNE

t
5

Recherche la dfinition des mots suivants dans le dictionnaire :

Angoisse :

t
6

Frayeur :

Terreur :

Nocturne :

Relie les synonymes : ce sont des mots qui ont le mme sens.
ANGOISSE
PEUR

OBSCUR
ISOL

NOIR

SOMBRE
PANIQUE

SEUL

TNBRES
SOLITUDE

LOUP NOIR

casterman

14

LVE

FICHE

2. Les peurs enfantines

FICH E LVE 2

t
7

Trouve un mot qui soit le contraire du mot : PEUR (et recopie sa dfinition trouve
dans le dictionnaire).

Rponse :
Dfinition :

t
8

Il fait nuit. Lenfant est seul dans la fort. Trouves-tu que cet enfant est :
PEUREUX

ou

COURAGEUX

Entoure la bonne rponse.

t
9

un moment, pourtant, lenfant a peur, il senfuit. Connaissant la fin de laventure,

a-t-il raison davoir peur ?

10

Entoure en rouge les animaux qui te paraissent inquitants et en vert

ceux qui te paraissent inoffensifs.

M ! k
* L j e
D w N
LOUP NOIR

casterman

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LVE

FICHE

2. Les peurs enfantines

11

FICH E LVE 2

Dcoupe et colle ces animaux selon leur rgime alimentaire (ce quils mangent).

VIANDE

VGTAUX

M f N
j
a
w e u

LVE

FICHE

2. Les peurs enfantines

12

FICH E LVE 2

Entoure tout ce qui te fait peur.

LA FOR
T

LA MER

STRES
LES MON

LES OG
RES

TAGNE
LA MON

LES CH
IENS

TRE
LE MA

LORAGE

13

VRAI

LES PARENTS

NIVER
UN AN

BRE
LA CHAM

OIR
LE N

LE TONNERR
E

UN BISOU

LE LOUP

SAIRE
DE
LE VI

LA C
UIS
INE

UL
TRE SE
LES
VAM
PIR
ES

S
ME
T
N
A
LES F

Vrai ou Faux ? Coche les bonnes cases.

FAUX

Les vampires existent.

Les ogres existent.
Tout le monde a peur de quelque chose.
Si on teint la lumire quand on dort, cest pour aider au sommeil et reposer les yeux.
Les loups ne sont pas mchants.
Les animaux carnivores sont obligs de manger de la viande sinon ils mourraient.
Il ny a pas de monstres sous ton lit.
Quand on dort, la lumire fait du mal aux yeux.
On a le droit davoir peur.
Mme les adultes ont peur de certaines choses.

14

Colorie dans cette liste les mots dont tu as besoin pour imaginer une situation terrifiante :
NOIR, SOMBRE, HANT, OBSCURIT, CHTEAU, MONTAGNES, CHAMBRE, NUAGES, CLAIRS,
TONNERRE, PLUIE, FANTME, MONSTRE, TIGRE, CACH, DISPARU, TEMPTE
cris un dbut dhistoire partir des mots que tu as choisis :

LOUP NOIR

casterman

17

LVE

FICHE

FICH E MATRE

t
3

LE MYTHE DU LOUP

e grand mchant loup veut dvorer le Petit

Chaperon Rouge. Le loup mange les sept
petits chevreaux. La Bte du Gvaudan tue
les petites bergres et les petits bergers. Le loup
croque les petits enfants. Pourtant, le loup, ce
nest pas ce prdateur impitoyable, ce solitaire
cruel que les contes souvent mettent en scne.
Cest une louve qui lve Mowgly dans Le Livre de
la jungle ou qui allaite les jumeaux romains Romulus
et Remus. Le loup est un animal craintif et sociable qui
vit en meute. Cest un animal qui, on peut le voir au travers
de textes documentaires, se montre attachant et tendre.
Cette mise au point sur le loup permettra aux enfants de
dbattre des prjugs et des ides reues. Il pourra ainsi saffranchir des apparences souvent
trompeuses. Il rhabilitera le loup mais voquera galement par ce biais des vnements, des situations
o il a pu tre tmoin de prjugs lencontre dun lve (physiques, moraux) ou dune personne
(SDF, tranger, handicap). Ce travail autour du thme du loup prdateur peut offrir un point de
dpart pour une rflexion en ducation civique sur la diffrence et lexclusion.

OBJ ECTI FS
Les exercices suivants permettront aux lves dacqurir une vraie connaissance scientifique du
loup et de corriger ainsi un certain nombre de contre-vrits mises son encontre. Lenseignant,
au long de ces squences, pourra montrer lenfant que les prjugs svanouissent face au fait
scientifique. La connaissance est le meilleur moyen de lutter contre toutes les peurs.

LOUP NOIR

casterman

18

3. Le mythe du loup

t
1

FICH E LVE 3

Souligne les histoires qui parlent dun loup qui fait peur.

.
.
.
.

Le Petit Chaperon Rouge

La Chvre de Monsieur Seguin
Boucle dOr

hibou

Le Chat Bott

BISOU

GENOU

LOUPE
p
u
lo
3

Pierre et le loup

Entoure chaque fois que tu le vois le mot LOUP.

loup

Peau dne

Cendrillon

Le Petit Poucet

.
.
.
.

louche
caillou

LOU P

chou

COUP

loup

LOUP

loup

CROU

Entoure tout ce qui te fait peur chez le loup.

LOUP NOIR

casterman

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LVE

FICHE

3. Le mythe du loup

ton avis, pourquoi le loup fait-il toujours peur dans les contes ?

Lis le texte suivant, puis colorie ce que mange rellement le loup.

FICH E LVE 3

Je chasse en meute avec dautres loups. Nous chassons des cerfs, des caribous, des orignaux
ou des chamois. Nous attaquons les animaux vieux ou malades car ils sont plus faciles attraper.
Si je suis seul, ce qui est rare, jessaie dattraper des animaux plus petits comme les lapins, les
grenouilles ou les reptiles.
C H I E N , VAC H E , C E R F, S A U T E R E L L E , R A I S I N , G R E N O U I L L E , C H A M O I S ,
S E R P E N T, H E R B E , F O U R M I , L A P I N , B A N A N E , C H E VA L , F E U I L L E .

t
6

Replace le nom de chaque membre de la famille : La louve, le louveteau, le loup.

t
7

Voici la description du loup domin : queue baisse entre les pattes, oreilles en arrire.
Entoure le loup qui correspond cette description.

LOUP NOIR

casterman

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LVE

FICHE

3. Le mythe du loup

FICH E LVE 3

t
8

Place les mots suivants dans le texte : queue, meute, crocs, carnivore, dominants,
louveteaux, poil, oreilles.
Le loup mange de tout mais il est avant tout

et mange des cerfs, des

sangliers, des lapins ou des souris. Il peut galement manger des lzards, des insectes ou
des fruits sauvages. Il se dplace en groupe appel
commande par le couple de loups
petits : les

. La meute est
. Ce sont les seuls faire des

. Sinon, il ny aurait pas assez de nourriture pour tous.

On reconnat les loups dominants car ils hrissent leur

pour avoir lair plus gros, ils tiennent leurs
la

et montrent les

t
9

bien droites, relvent

de manire menaante.

Lis ce texte sur le langage des loups puis rponds aux questions qui suivent.

Le loup est un animal trs sociable qui vit dans des meutes extrmement hirarchises.
Le loup et la louve dominants sont les seuls se reproduire. Ce sont eux qui commandent
le groupe et ils sont les premiers se nourrir. Les autres loups leur manifestent respect
et obissance par toutes sortes dattitudes trs codes, en voici quelques-unes :
Oreilles baisses et queue entre les pattes : cest toi le chef.
Un loup couch sur le dos et offrant sa gorge : je suis vaincu, tu mas battu.
Un loup se frottant au loup dominant, lui donnant des coups de langue et agitant
sa queue : prt pour partir la chasse.
Oreilles dresses, fourrure gonfle, queue releve, babines retrousses : cest moi le chef,
tu as intrt mobir !
Oreilles baisses, queue entre les pattes, il renifle le museau du loup dominant : bonjour !
Il saccroupit et frotte son museau contre un autre loup : on fait la paix.
Que fait le loup pour dire bonjour ?
quoi reconnat-on le chef ?
Que dit ce loup ? Il offre sa gorge en tant sur le dos.
Que fait-il avant le dpart pour la chasse ?

LOUP NOIR

casterman

21

LVE

FICHE

3. Le mythe du loup

10

FICH E LVE 3

Lire ce texte.

Une louve a 4 ou 5 louveteaux. Ils sont trs fragiles car ils sont aveugles et sourds. Ils restent
donc blottis dans leur tanire sous la surveillance de leur mre, qui ne les quittera pas, mme
pour se nourrir. Les autres loups lui apporteront de la nourriture pour quelle ne meure pas de
faim, mais seul le pre des louveteaux pourra entrer dans la tanire pour les voir. En attendant,
les louveteaux ttent leur mre ; plus tard, ils mangeront de la viande rgurgite (mche et
recrache) par les autres loups. Toute la meute participe la surveillance et lducation des
petits louveteaux. Les loups, comme tu le vois, sont dexcellents parents. Le loup et la louve se
restent normalement fidles pour toute la vie, ils ne se quitteront jamais.

Colorie les affirmations si elles sont vraies.

LE LOUP VIT DANS UN NID.

LES LOUVETEAUX SONT LES BBS DE LA LOUVE.
LA LOUVE NE QUITTE JAMAIS SES PETITS LOUVETEAUX.
TOUS LES LOUPS VIENNENT NOURRIR LA LOUVE.
LES BBS LOUPS SONT AVEUGLES ET SOURDS LA NAISSANCE.
LES LOUVETEAUX CHASSENT EUX-MMES LEUR GIBIER.
LES LOUPS ABANDONNENT LEURS ENFANTS DS LA NAISSANCE.
LES LOUPS SONT DEXCELLENTS PARENTS.
TOUS LES LOUPS NOURRISSENT LES LOUVETEAUX.
LE LOUP EST FIDLE SA LOUVE.

LOUP NOIR

casterman

22

LVE

FICHE

3. Le mythe du loup

FICH E LVE 3

11

Maintenant que tu connais bien le loup, remplis sa fiche didentification.

Tu peux taider des textes prcdents et chercher des informations dans le dictionnaire,
des encyclopdies ou des ouvrages documentaires. Puis, dessine-le.

LE LOUP
Nom scientifique :
Taille :
Poids :
Couleur de la fourrure :
Nom de la femelle :
Nom des enfants :
Milieu naturel :
Dure de vie :
Rgime alimentaire :
Mode de vie :
Caractre :

12

Que peux-tu dire du loup des contes et des lgendes, maintenant que tu connais
mieux le vrai loup dans son environnement ?

LOUP NOIR

casterman

23

LVE

FICHE

FICH E MATRE

t
4

ACTIVITS
COMPLMENTAIRES
a richesse de cet album offre bien dautres
pistes de travail quil serait dommage de
ne pas utiliser. En voici quelques-unes.

GRAPH ISM E
En sinspirant de la fort de Loup Noir, faire crer aux
enfants leur propre fort.
Au pralable, lenseignant amne les lves observer
que la fort est compose de troncs rectilignes (des bandes
rectangulaires). Puis, sur des feuilles A3 noires ou blanches,
llve devra coller des bandes rectangulaires dcoupes ou dchires de la
couleur oppose, afin de crer sa propre fort. Les productions affiches, la classe pourra dbattre des
diverses ambiances ainsi cres.
VARIANTE Lenseignant fait observer que la fort est compose de figures gomtriques : rectangles
pour les troncs, cercles pour les flocons de neige, lignes horizontales pour le sol ou verticales parallles
pour la fort. Les lves traceront ces figures, les dcouperont et les disposeront sur un fond (noir ou
blanc), puis les colleront. Ils pourront ajouter leur loup et leur enfant.

BRU ITAGE DE LALBU M

Le but de lexercice nest pas dcrire un texte que lauteur a volontairement vit mais de bruiter
certaines planches par des onomatopes simples voquant les bruits inquitants dune fort
nocturne. Il faudrait fournir des onomatopes (avec graphies parlantes : tremble, grossie) sous
forme de vignettes dcouper par chaque lve ou par de petites affichettes placer au tableau pour
un travail en commun.
CRAC ! CRAC !!! Hou ! Hou ! Flap, flap !
Des haltements, des pas dans la neige, le bruit dune course, larbre sabattant, le cri dun hibou,
le vent dans les branches, la chute des corps dans la neige, le rire de lenfant pour le final

Pour les plus grands, on peut envisager une recherche de ces onomatopes dans une bibliothque :
albums de bandes dessines, etc.

LOUP NOIR

casterman

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