Banque D'exercice C3

VOCABULAIRE
1
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 V2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) A AR ECA NA

Que veulent dire ces abréviations ?
n.f. : ………………………………………………………………………………………………………
n.m. : …………………………………………………………………………………………………….
adj. : ……………………………………………………………………………………………………..
v. : ………………………………………………………………………………………………………
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 V2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) A AR ECA NA

n.f.: ………………………………………………………………………………………………………
n.m.: …………………………………………………………………………………………………….
adj. : ……………………………………………………………………………………………………..
v. : ……………………………………………………………………………………………………..…
adv. : …………………………………………………………………………………………………….
contr.: ……………………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 V2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) A AR ECA NA

n.f.: ………………………………………………………………………………………………………
n.m.: …………………………………………………………………………………………………….
adj. : ……………………………………………………………………………………………………..
v. : ……………………………………………………………………………………………………..…
adv. : …………………………………………………………………………………………………….
contr.: ……………………………………………………………………………………………………
prép.: …………………………………………………………………………………………………….
fam.: ……………………………………………………………………………………………………..
inv.: ………………………………………………………………………………………………………
pl.: ………………………………………………………………………………………………………..
2
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens A AR ECA NA

contraire
Relie les synonymes.
le chagrin • • un bond
la manière • • ancienne
le saut • • la peine
vieille • • la façon
Dans chacune des phrases suivantes, remplace le mot en gras par un de ces mots :
grimper – difficile – dissimulait – malfaiteurs – content – informations
1. L’entraîneur est satisfait (………………………………) de son équipe.
2. Des bandits (…………………………………………) ont attaqué la banque.
3. Les enfants adorent monter (……………………………………….) en haut des

arbres.
4. Le problème était très dur (……………………………………….).
5. Amélie avait honte de pleurer, elle cachait (……………………………) ses larmes.
6. Avant de partir, Eric cherche des renseignements (…………………………) sur le

pays.
Dans chaque phrase, un mot est souligné. Le contraire de ce mot est écrit dans la
liste de droite. Relie comme il convient.
Julie habite dans une grande maison récente. • • gratuit
Il portait entre ses bras un panier lourd. • • imperméable
Depuis un moment, il contemplait cet enfant joyeux. • • ancienne
L’ouvrier est satisfait, son travail est achevé. • • léger
Le terrain autour de l’école est perméable. • • triste
Le spectacle est payant. • • inachevé

Ecris l’adjectif contraire qui convient.
Exemple : un couloir étroit / large.
une valise pleine / …………………………une chanson gaie / ………………………
un travail difficile / …………………………une table haute / …………………………
3
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens A AR ECA NA

contraire
Relie les synonymes.
un concours • • accumuler
entasser • • une compétition
la profession • • exagéré
excessif • • un métier
Remplace les mots en gras par les synonymes proposés.
débutait - seulement – approchais – quand – désert – sommeillait
Le couloir était vide (……………………………..), avec juste (………………………………….)
un gardien qui somnolait (…………………………………………) sur une chaise devant la
porte de la suite royale. L’aventure commençait (…………………………………………) plutôt
bien. Je m’avançais (……………………………………….) sur la pointe des pieds pour ne pas
lui donner l’alerte, lorsque (…………………………………) un bruit strident me fit sursauter.
Dans la liste suivante, choisis l’adjectif de sens contraire qui convient le mieux.
aimable – pluvieux – mouillé - vert
un temps sec ……………………………… du linge sec …………………………...........
un ton sec ………………………………… du bois sec ……………………………….…
Remplace chaque mot en gras par un mot de sens contraire.
1. La circulation sur cette route est régulière. ………………………………………...
2. Le candidat a donné une réponse exacte. ……………………………………………
3. Cette chambre est obscure. ………………………………………………….
4. Les premiers résultats semblent encourageants. ……………………………………….
5. Depuis trois jours, les nuits sont chaudes. ……………………………………………
6. Cet été, la chaleur était supportable. ………………………………………………..
4
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens A AR ECA NA

contraire
Entoure le synonyme du mot en gras.
paisible : agité - tranquille – commode
distrait : patient – étourdi – calme
persuader : convaincre – écouter – percer
cruel : sensible – méchant – laid
Remplace les mots entre parenthèses par les mots suivants. (attention aux accords)
exceptionnel – lamenter – lors – particulièrement – précaire – périr
C’était (au moment) …………………………….. …… d’une vague d’une chaleur d’une gravité
(extraordinaire) …………………………………. . On étouffait littéralement. Bêtes et gens
cherchaient un abri (incertain) …………………….…………… . Les habitants d’un village
(spécialement) ……………………………… touchés se (plaignaient) ……………………………
- Hélas ! Nous (mourrons)…………………………………….. tous !
Trouve le contraire des adjectifs à l’aide de préfixes.
des ressources limitées ……………………………………..………….
un caractère stable ……………………………….…………………..…
une écriture régulière ………………………………………………..….
une consigne compréhensible …………………………………………….
un nombre pair …………………………………………………
Réécris ces phrases en remplaçant les mots en gras par leur contraire.
J’ignore où il est allé. …………………………………………………..
Il dépense tout son argent de poche. …………………………………………………….
Il a ralenti et il est allé dans le mur. ……………………………………………….
J’ai emprunté le dictionnaire à Zoé. ………………………………………..
Tout le monde parle. ………………………………………
5
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 V6 Savoir classer des mots par ordre alphabétique A AR ECA NA
Ecris l’alphabet.
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
Mets une croix pour indiquer où se trouve le mot dans le dictionnaire.
Mots de a à g de h à p de q à z
bateau
kimono
valise
jouet
Ecris les mots suivants dans l’ordre alphabétique.
arbre, vélo, pantalon, chapeau, éléphant
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 V6 Savoir classer des mots par ordre alphabétique A AR ECA NA
Ecris les lettres précédentes et suivantes.
pantalon, corde, quatre, panier, cour
…………………………………………………………………………………………………..
Complète.
hôtel est entre ………………………… et ………………………..
cacao est entre…………………………et…………………………
farine est entre…………………………et…………………………
étoile est entre………………………….et………………………….

6
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 V6 Savoir classer des mots par ordre alphabétique A AR ECA NA
Ecris les lettres précédentes.
réserver, chapeau, kilo, réservoir, chamois
……………………………………………………………………………………………………
Complète le tableau. (avec un dictionnaire).
Mot Mot repère avant le Dans la page Mot repère après le

mot mot
miauler
gamme
langue
7
GRAMMAIRE
8
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 1 Transformer une phrase simple affirmative en A AR ECA NA
phrase interrogative.
Transforme ces phrases en des phrases à la forme interrogative.
Il fait toujours chaud au mois de juin.
……………………………………………………………………………………………………….
Tu as encore faim.
………………………………………………………………………………………………………..
Elle lit un livre dans sa chambre.
……………………………………………………………………………………………………….
Paul mange un yaourt à la fraise.
…………………………………………………………………………………………………
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 G 1 Construire des phrases interrogatives. A AR ECA NA
Transforme ces phrases en des phrases à la forme interrogative.
Au mois de juin, il fait souvent chaud.
……………………………………………………………………………………………………….
Tu as trouvé l’entrée de la grotte.
………………………………………………………………………………………………………..
Ecris deux phrases à la forme interrogative :
• .................................…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
• …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
9
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G1 Construire des phrases exclamatives. A AR ECA NA
Transforme ces phrases en phrases exclamatives.
Les vents sont violents.
……………………………………………………………………………………………………….
Il fait une température glaciale.
………………………………………………………………………………………………………..
Ecris deux phrases exclamatives
• .................................…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
• …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
10
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 2 Identifier infinitif / verbes conjugués A AR ECA NA
Complète le tableau en mettant une croix pour indiquer si le verbe souligné est conjugué ou
à l’infinitif.
Phrases Verbe conjugué Verbe à l’infinitif

L’autobus a freiné trop tard.
Philippe aime faire les tartes.
Il relit notre travail.
Les ordinateurs sont en panne.
Hugues essaie de se concentrer.
Viendras-tu chez moi ?
Vous mangerez des épinards.
Il faudra téléphoner au médecin !
Marie-Hélène et Laurence cherchent un exemple.
Catherine reste concentrée.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 2 Identifier infinitif / verbes conjugués A AR ECA NA
Complète le tableau en mettant une croix pour indiquer si le verbe souligné est conjugué ou
à l’infinitif.
Phrases Verbe conjugué Verbe à l’infinitif

J’étais bavard.
Les grottes se trouvent près du torrent.
Il faut ralentir avant le carrefour.
La cascade attire les randonneurs.
Le point de vue est magnifique.
Il faudra réussir les photos.
Nous reviendrons à cet endroit.
L’an passé, nous avons vu nos cousins.
Observer la nature est passionnant.
Les enfants firent des bonhommes de neige.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 2 Identifier infinitif / verbes conjugués A AR ECA NA
Souligne les verbes conjugués, entoure les infinitifs.
J’étais bavard ; le maître essayait de me faire taire.

Pour atteindre le sommet, la marche sera longue.
Dès que le réveil sonne, il bondit hors du lit.
A dix-huit heures, on ne peut plus se garer sur cette place.
11
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 3 Distinguer les phrases simples des phrases A AR ECA NA
complexes.
Souligne les verbes conjugués et indique d’une croix s’il s’agit d’une phrase simple ou d’une
phrase complexe.
Phrase simple complexe

Le maître lui demanda de pardonner sa distraction mais la fatigue
de la nuit pesait sur lui.
Diane prit le compotier et alla chercher des fruits au cellier.
Elle lui tendit une pomme.
Le maître la mangea.
Tandis qu’il mangeait sa pomme, le maître vit Diane qui essuyait
ses larmes.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 G 4 Reconnaître des propositions indépendantes, A AR ECA NA
coordonnées, juxtaposées.
Souligne les verbes conjugués et complète le tableau à l’aide d’une croix.
Phrase Indépendante Coordonnée juxtaposée

Les enfants jouent aux billes dans la cour.
Mon petit frère se repose ; il est fatigué.
Ma famille est venue et nous avons pique-niqué.
Le chat dort, les souris dansent.
Chaque été, ils partent faire de la randonnée sur les
sommets des Alpes.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 G 5 Reconnaître la proposition relative. A AR ECA NA
Souligne la proposition relative et entoure le pronom relatif.
Le chemin que tu vois mène au refuge.
Sur la cime où je t’ai rencontré de jolies fleurs poussaient.
J’ai vu des marmottes qui jouaient dans les alpages.
Ils virent un aigle qui survolait le torrent.
C’est une randonnée que je n’oublierai jamais.
12
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 6 Distinguer les différentes natures de mots. A AR ECA NA
Indique la nature du mot souligné.
Paul pratique la natation tous les mercredis. ……………..…..
J’ai visité le centre de Rome……………………………………….
Mon sac à dos me plaît bien…………….
J’aime les fruits…………………….
Le joli papillon butine une fleur. ………………………
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 6 Distinguer les différentes natures de mots. A AR ECA NA
Indique la nature du mot souligné.
Ce chat appartient au voisin…………………………………………………………………
Quelle heure est-il ?......................................................................................................
On viendra à quinze heures…………………………………………………………………
La maison qui borde l’Indre est un ancien moulin…………………………………………
Je viendrai te voir demain……………………………………………………………………
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 G 6 Distinguer les différentes natures de mots. A AR ECA NA
Lis cette phrase puis relève les mots demandés :
Ces peupliers perdaient leurs belles feuilles jaunes qui planaient un instant et
s’abattaient dans l’herbe en tournoyant lentement.
un nom masc. sing. un adverbe
un nom fém. sing. un pronom
un article indéfini une conjonction
un adj. qualificatif une préposition
un verbe un adj. démonstratif
13
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 7 Distinguer l’article défini de l’article indéfini A AR ECA NA
(forme élidée , formes contractées).
Indique la nature de chaque article défini ou indéfini élidé ou contracté.
Un (…………………………….. ) géographe n’a pas le (……………………………..)
temps de compter les (……………………………..) montagnes. C’est un
(……………………………..) homme trop important pour flâner. Il fait appel aux
(……………………………..) explorateurs qu’il reçoit dans un grand bureau.
L’ (……………………………..) explorateur doit fournir des (…………………………..)
preuves : s’il a découvert une (………… ……..………..) grosse montagne, il doit
apporter des (……………………..) grosses pierres.
14
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 8 Identifier et utiliser l’adverbe. A AR ECA NA
Mets chaque adverbe qui convient. : ne… jamais, soudain, parfois, bientôt, toujours.
Je …… trouve…………………………………. de place ; ce parking est…………………………
complet . ………………………………………….. la tempête se déchaîna. Je vais……………
au cinéma mais je préfère le théâtre. …………………………… Nous voyagerons dans des
fusées.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 G 8 Identifier et utiliser l’adverbe. A AR ECA NA
Indique ce qu’exprime chaque adverbe : manière, temps ou lieu
L’avion s’est posé lourdement (……………………………..)
Delphine arrivera demain (…………………………………..)
Il m’a donné rendez-vous ici (………………………………..)
La gare se trouve là-bas. (…………………………………..)
Autrefois, on voyageait en diligence. (……………………………..)
Remplace l’expression en italique par un adverbe de manière en –ment.
Nous l’avons accueilli avec gentillesse :……………………………………………
Il accomplit son travail avec sérieux :………………………………………………
Tu l’as heurté avec violence :……………………………………………………….
C’est avec simplicité que nous l’avons reçu :……………………………………….
Il traverse la rue avec prudence : …………………………………………………..
15
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 8 Identifier et utiliser l’adverbe. A AR ECA NA
Classe les adverbes suivants dans le tableau :
trop, autrefois, assez, élégamment, ne..jamais, lentement, peu, nullement, ne…guère,
beaucoup, jadis, gracieusement, ici, aujourd’hui, dernièrement, partout, exprès, peu à peu,
dessus, souvent,
négation quantité manière temps lieu
Remplace les groupes en italique par un adverbe :
J’aime qu’on me parle avec douceur :…………………………………………………….
La discussion a commencé dans le calme : ………………………………………………
Elle s’est terminée dans un grand bruit :……………………………………………………
Je mélange la pâte avec délicatesse : ………………………………………………………
Je range mes affaires avec soin : …………………………………………………………….
16
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 9 Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif A AR ECA NA
et de l’adverbe (comparatif, superlatif)
Ecris les adjectifs au superlatif en utilisant des préfixes : extra, hyper, sur.
élevé :……………………………
nerveux : ………………………..
excité : ………………………….
ordinaire : ………………………
exploité : ……………………….
sensible : ………………………
fort : ……………………………
terrestre : ……………………….
exposé : ………………………..
doué :……………………………
17
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 11 Distinguer le complément du verbe du A AR ECA NA
complément du nom.
Souligne le(les) complément(s) du verbe en vert et le (les) complément(s) du nom en bleu.

Attention, certains mots seront soulignés deux fois.
Nous avons acheté un kilo de pommes.
Le frère de Jean cherche son chien.
J’ai oublié ma trousse.
Les parents de Julien s’en vont.
Elle a mis sa robe en laine.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 11 Distinguer le complément du verbe du A AR ECA NA
complément du nom.
Souligne le (les) complément(s) du verbe en vert et le (les) complément(s) du nom en bleu.

Le chien du voisin ronge un os.
Le couteau à pain possède une lame en acier.
Nous irons faire du ski pendant les vacances de Noël.
Vous avez un crayon à papier ?
L’école de Mathieu est à la sortie du village.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 G 11 Distinguer le complément du verbe du A AR ECA NA
complément du nom.
Souligne le(les) complément(s) du verbe en vert et le (les) complément(s) du nom en bleu.

La pêche à la ligne est son passe-temps favori.
Le tour de France aura lieu dans un mois.
Le calme de la nuit était total.
Je regardai un match de basket-ball.
Soudain, nous apercevons un banc de poissons.
18
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 12 Distinguer les compléments essentiels des A AR ECA NA
compléments circonstanciels.
Indique si le groupe souligné est un complément circonstanciel ou un complément essentiel.

Complément Complément
circonstanciel essentiel
Tes voisins font beaucoup de bruit.
Soyez prêts à huit heures devant le garage.
Mon frère n’aime pas la conjugaison.
Il y a un feu d’artifice au château.
La nuit, la chouette pousse des cris bizarres.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 G 12 Distinguer les compléments essentiels des A AR ECA NA
compléments circonstanciels.
Indique si le groupe souligné est un complément circonstanciel ou un complément essentiel.

circonstanciel essentiel
Après un long voyage, Ben arriva chez lui.
Il avala rapidement un sandwich et alla se

coucher.
Les maîtres surveillaient les enfants avec

attention.
Vous devez avoir révisé vos leçons.
Le cirque a dressé son chapiteau sur la place du village.
19
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 13 Connaître les natures et les fonctions dans le A AR ECA NA
groupe nominal : l’adjectif qualificatif
épithète, le complément du nom.
Souligne en vert les adjectifs qualificatifs épithètes et en bleu les compléments du nom.
Le petit lapin s’enfuit en passant sous le grillage du jardin.
Il se rendait tous les jours au pied d’un minuscule rocher de tailleur de pierre.
Sur la place du marché, le boulanger du quartier propose des croissants chauds.
Les élèves de la classe rédigent une lettre.
Les enfants de CM1 ont un grand projet sur le cirque.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 13 Connaître les natures et les fonctions dans le A AR ECA NA
groupe nominal : l’adjectif qualificatif
épithète, le complément du nom et la
proposition relative.
Souligne en vert les adjectifs qualificatifs épithètes, en bleu les compléments du nom et en
noir les propositions relatives.
Une voiture de course a gagné le dernier grand prix de Monaco.
Voici la voiture dont nous t’avons parlé.
Elle possède un système de freinage qui augmente la sécurité.
Cette histoire captivante parle des chevaliers du Moyen Âge.
Ce magnifique poème que j’apprends a été écrit par Verlaine.
20
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 14 Identifier le sujet et le verbe dans une phrase A AR ECA NA
Souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge
L’ours blanc est une bête de grande taille. Sa fourrure va du blanc pur au jaunâtre.
Ses yeux, ses lèvres et son nez sont noirs. Il pèse deux à trois cents kilos.
Il galope sur la neige plus vite qu’un homme. En mer, il nage aussi bien qu’un poisson. Sur la
banquise, cet animal sauvage se déplace avec agilité. On l’observe avec difficulté.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 14 Identifier le sujet et le verbe dans une phrase A AR ECA NA
Souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge.
Sur son nénuphar vert, la grenouille des marais gobe des insectes. Elle a un secret pour
passer l’hiver tranquille : pour s’isoler du froid, elle s’enfonce dans la vase. Au printemps, ce
petit batracien chante sans relâche. Les mâles et les femelles s’accouplent. Bientôt, les
pontes gélatineuses envahiront les herbes aquatiques. Tu pourras les observer sans les
toucher ! Attention !animal protégé.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 14 Identifier le sujet et le verbe dans une phrase A AR ECA NA
Souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge.
Dès la fin de novembre, les neiges arrivèrent après une semaine de gelées […]. En une
nuit, toute la plaine fut ensevelie.
Cela dura huit jours pleins. La neige qui avait tout recouvert étouffait les bruits. On
n’entendait que le craquement de nos pas sur le sol durci. Un ciel clair tout semé d’étoiles
s’étendit au-dessus de nos têtes. Ce paysage grandiose invitait au rêve. Je cherchai partout
mon petit compagnon : mais où était-il ?
21
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 15 Connaître le complément d’objet direct et A AR ECA NA
indirect
Indique si le groupe souligné est un complément d’objet direct ou indirect.

d’objet direct d’objet indirect
Les marmottes regagnent leur terrier.
Je range ma chambre régulièrement.
J’envoie un message à mon ami.
Je révise mes poésies avec papa.
Nous écrivons aux correspondants.
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 15 Connaître le complément d’objet direct et A AR ECA NA
indirect et second.
Indique si le groupe souligné est un complément d’objet direct, indirect. ou second.
Complément Complément Complément

d’objet direct d’objet d’objet
indirect second
Il offre des fleurs à sa fiancée.
Le professeur apprend la grammaire aux

élèves.
J’écris à ma grand-mère qui vit en Espagne.
Je pense aux amis que je n’ai pas vus depuis

longtemps.
La maîtresse donne un exercice à ses élèves.
22
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 17 Identifier présent / passé / futur A AR ECA NA
Pour chaque phrase, indique si le verbe est au présent, au passé, au futur.
L’an dernier, j’ai pris le TGV…………………………………………………………..

Ce bateau partira bientôt………………………………………………………………
Maintenant, nous décollons……………………………………………………………
Depuis cinq minutes le taxi est arrivé…………………………………………………
Dans une heure, nous serons loin……………………………………………………..
L’été dernier, nous nous promenions dans la montagne……………………………
Nous verrons bientôt nos amis…………………………………………………………
Vous mangez ?......................................................................................................
Ce matin, elle a cueilli des fraises……………………………………………………..
Hier soir, mon chien a eu peur……………………………………………………….. .
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 17 Identifier présent / passé / futur A AR ECA NA
J’ai promené mon chien dans le parc…………………………………………………

Dès notre arrivée, nous louerons des luges………………………………………….
Tous les mercredis, Philippe va à la piscine…………………………………………..
Mange ta soupe !.....................................................................................................
Patricia caressa son chat……………………………………………………………….
Nous partirons à seize heures………………………………………………………….
Elles sont sorties de la classe…………………………………………………………..
Mon grand-père fait la sieste à l’ombre………………………………………………..
Elles vont partir de bonne heure………………………………………………………..
Je choisis un cadeau pour mon amie…………………………………………………
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 17 Identifier présent/ passé / futur A AR ECA NA
Robinson a échoué sur une île………………………………………………………………..

Cette île est déserte ……………………………………………………………………………
Est-ce vrai ? …………………………………………………………………………………….
Il grimpe au sommet d’une falaise…………………………………………………………….
Il scrute longuement la mer…………………………………………………………………….
A cet endroit, chaque soir, il allumera un feu………………………………………………..
Bientôt, il entreprendra la construction d’un radeau…………………………………………
Un soir, une forte tempête a ravagé l’île………………………………………………………
Les dégâts furent très importants……………………………………………………………..
L’histoire se termine……………………………………………………………………………
23
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 19 Reconnaître et utiliser le présent. A AR ECA NA
Souligne les verbes conjugués au présent.
Le vent souffle fort.

Si tu regardes bien, tu distingues le sommet de la montagne à travers les nuages.
J’ai décidé d’apprendre le chinois.
Acceptes-tu de m’aider ?
Les enfants ont contemplé les équilibristes avec attention.
J’achète toujours mes livres dans la librairie qui est installée sur la place du marché.
Réécris les phrases au présent avec le pronom personnel proposé.
Je vais au tableau avec plaisir. Nous……………………………………………………….
Il réfléchit avant de se décider. Elles…………………………………………………………….
Tu fais une course de vitesse. Vous………………………………………………………..
Nous jouons aux petits chevaux. Tu………………………………………………………………
On prend la pâte avec les mains. Il…………………………………………………………….

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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 G 19 Reconnaître et utiliser le présent. A AR ECA NA
Vous hésitez à sortir.
L’oiseau nourrira ses petits et abandonnera son nid.
Nous avons sali nos bottes dans la boue.
Elles surveillent le chemin.
Le chien flaire le gibier et le débusque.
Les responsables distribuent les cahiers.
Conjugue les verbes ci-dessous au présent.
Tu (attendre)………………………… le train.
Vous (faire) …………………………..votre exercice.
Elles (voir)……………………………. les bateaux arriver au loin.
Le cuisinier (goûter) …………………………….la sauce.
Les enfants (aller)…………………………………. à la piscine.
24
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 19 Reconnaître et utiliser le présent. A AR ECA NA
Valentine attendait qu’on lui donne une assiette.
J’ai offert des fleurs à ma mère.
Depuis son enfance, Nicolas rêve de grands voyages.
Martin renonce à son projet.
Les enfants jettent des cacahuètes aux singes.
Je vais chez le coiffeur à bicyclette.
Réécris les phrases suivantes au présent.
Les voiliers ont traversé l’Atlantique.

……………………………………………………………………………………………………
Isabelle n’a pas pris de nouveaux livres.

…………………………………………………………………………………………………..
Qui avait cuit le gâteau ?

…………………………………………………………………………………………………….
Nous ferons bientôt notre exposé.

…………………………………………………………………………………………………….
C’était une belle aventure.

…………………………………………………………………………………………………….
25
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 20 Reconnaître et utiliser le futur. A AR ECA NA
Souligne les verbes conjugués au futur.
Glenda surgit à son portail et dit :
« Je suis allée voir ma nouvelle école. C’est là-bas que j’irai à la rentrée.
- Je te parie qu’elle te plaira dès que tu y seras car tu y trouveras de nouveaux amis.
- Tu es sûr ?
- Oui, je connais le maître, il vous emmènera visiter de nombreux musées. »
Complète en écrivant les verbes au futur :
Je ……………………………………………………………. (commander)
Les oiseaux………………………………………………….. (voyager)
3ème pers. du pluriel . …………………………………………. (obéir)
Nous……………………………………………………………. (faire)
Tu ………………………………………………………………. (aller)
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Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 20 Reconnaître et utiliser le futur. A AR ECA NA
Souligne les verbes conjugués au futur.
Reviendrez-vous demain avec vos amis ? Ils nous ont bien fait rire. J’ai bien joué durant la
récréation. Le public enthousiasmé applaudira les jongleurs. Vous aurez des timbres à
échanger. Le banquet ne réunira que quarante personnes. Je ne retrouve plus mon agenda.
Quand tu pétriras la pâte, n’oublie pas de te laver les mains.
Conjugue les verbes au futur simple.
Crier Connaître Etre Avoir Aller

Ils
J’ / Je
26
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 20 Reconnaître et utiliser le futur. A AR ECA NA
Souligne les verbes au futur.
Quand il arrivera, nous lui souhaiterons son anniversaire. Nous lui avons préparé un bon
gâteau au chocolat et une surprise qui l’étonnera. C’est un album de souvenirs qui retrace
toute sa vie. Il pourra y ajouter des photos qu’il prendra durant cette belle journée.
Conjugue les verbes au futur simple.
Crier Voir Courir Savoir Aller

Ils
J’ / Je
27
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 21 Reconnaître et utiliser l’imparfait. A AR ECA NA
Souligne les verbes à l’imparfait.
Nous rangeons les verres sur l’étagère.
Quand j’étais petite, je n’aimais pas la mer.
J’ai vu la mer la première fois en Bretagne.
Le vent soufflait fort.
Nous regardions vers le large.
Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants.
Que faisiez-vous autrefois ?
Récris les verbes à l’imparfait avec le pronom proposé.
Il dansait bien. Nous………………………………………………………………………….
Je regardais la neige. Vous………………………………………………………………….
Elles faisaient des crêpes. On……………………………………………………………….
Tu voyais souvent tes cousins. Ils…………………………………………………………..
Nous finissions nos frites. Tu………………………………………………………………..
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 21 Reconnaître et utiliser l’imparfait. A AR ECA NA
Elles finissaient leurs courses vers dix-neuf heures. Elle fait du piano. Je savais que tu étais
plus grand que lui. Je reviens demain avec votre livre. Tu auras des timbres à échanger ? Tu
as fini de manger ? Il venait tous les jours en vélo. J’allais le voir tous les mercredis. Nous
sommes très contents de vous revoir. L’hélicoptère atterrit sur la place. Les nuages cachent
le soleil.
Conjugue les verbes à l’imparfait.
Faire Vous……………………………………. de beaux dessins.
Balayer Ils ………………………………………. la cour tous les jours.
Lancer Tu …………………………………………. cette balle.
Manger Ils…………………………………………… de bons fruits.
Pouvoir Il …………………………………………… le faire.

28
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 21 Reconnaître et utiliser l’imparfait. A AR ECA NA
La Lionne souffrait d’une terrible maladie la contraignant à garder le lit. Cela contrariait fort le
roi des animaux qui décida un jour de convoquer tous ses sujets.
« Mon épouse est malade, leur dit le Lion, et je souhaite que vous me veniez en aide pour la
soigner. »
Chaque animal proposa un remède, mais aucun ne plut au Lion. Survint alors Renard. Le
Lion jeta un regard sur Renard qui conservait son calme.
La Brebis, qui souhaitait depuis longtemps se venger de lui, demanda la parole…
D’après 19 fables de renard, de J. Muzi.
Conjugue les verbes à l’imparfait.
Danser Ma sœur……………………………………………………. à Joué lès Tours.
Finir Elles…………………………………………………………. leur travail.
Crier Nous………………………………………………………….de joie
Etre J’………………………………………………………………. malade.
Faire Vous ………………………………………………………….. de bons plats.
29
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 24 Reconnaître et utiliser le passé composé. A AR ECA NA
Souligne les verbes au passé composé.
Nous avons eu chaud ! Il a couru longtemps le long de la falaise. Nous vous enverrons nos
vœux. Papa a construit une maquette de bateau. Elle prend un café. J’ai fini mon travail.
Yasser et Mathéo arrivaient ensemble. Vous avez réussi facilement.
Complète au passé composé.
Pierre ………………………………………………….. (remplir) son cartable.
On ……………………………………………………… (réagir) vite.
Nous…………………………………………………….. (avancer) lentement.
L’élève…………………………………………………… (pouvoir) franchir l’obstacle.
Elles………………………………………………………. (voir) le spectacle.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 G 24 Reconnaître et utiliser le passé composé. A AR ECA NA
Souligne les verbes au passé composé.
Nous avons écouté le concert. Il a plu toute la journée. Sophie s’amusait à la poupée.
L’avion s’envolera vers dix-huit heures. Le renard apeuré sortit du bois. II était une fois, c’est
ainsi que débutent les contes. Tu as appris ta table de multiplication. Il a percé des trous
pour les supports. En famille, elle est allée au cinéma.
Complète chaque phrase au passé composé.
Papa (scier)……………………………………….. une planche pour me fabriquer une étagère.
Il (raboter)…………………………….. et (poncer)………………..................... toutes les faces.
La perceuse (faire) ……………………………. beaucoup de bruit.
Nous (mettre)…………………………………………………… cette étagère dans ma chambre.
30
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 24 Reconnaître et utiliser le passé composé. A AR ECA NA
Souligne les verbes conjugués au passé composé.
Il a vite compris la consigne. Nous avons tous levé le doigt. Nous étions très heureux de
vous voir. Elle ne savait plus quoi dire pour se justifier. Pour nous remercier, elle nous a
tous embrassés. Elle est partie avec ses amis en voyage. Il a voulu savoir où elle allait.
Récris les phrases au passé composé.
Je vais au théâtre, je demande le programme et j’aperçois mon ami. Je m’assois à côté de

lui et nous attendons le début de la pièce.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
31
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 G 31 Marquer l’accord sujet verbe A AR ECA NA
Coche la bonne réponse.
Phrase
Léon ……… sa chambre partages partagent partage
Léon et Bob…… en même temps. se lèveront se lèvera se lève
Tu……… vite cours court courent
Il………… rapidement. a grandi ont grandi grandissent
Je …………….les oiseaux voler. regardez regardais regardent
………….faisons des cabanes Je Nous Les enfants
Aimes…………les épinards ?. Il Elles Tu
………… sont ravis de venir. Les voisins Le voisin La voisine
……….n’aurez plus mal aux dents. Tu Vous Ils
…………iront à la piscine. Rachida Paul et Zoé Tom
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 31 Marquer l’accord sujet verbe A AR ECA NA
Phrases
Léon et son frère…… leur chambre partages partagent partage
Léon et Bob…… en même temps. se lèveront se lèvera se lève
Tu……… vite cours court courent
Il………… rapidement. a grandi ont grandi grandissent
Je …………….les oiseaux voler. regardez regardais regardent
………….faisons des cabanes Je Toi et moi Les enfants
Aimes…………les épinards ?. Il Elles Tu
………… sont ravies de venir. Les voisines Les voisins La voisine
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 31 Marquer l’accord sujet verbe A AR ECA NA

Phrase
J’enlève mes bottes et les………. nettoie nettoies nettoient
Léon et Bob…… en même temps. se lèveront se lèvera se levait
C’est toi qui……… vite cours court courent
Dans son jardin……..des roses. pousses pousse poussent
Léo et toi………..les oiseaux regardez regardais regardent
………….faisons des cabanes Je Nous Les enfants
Aimes…………les épinards ? Il Elles Tu
………… sont ravis de venir. Les voisines Les voisins La voisine
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

32
CE2 G 32 Maîtriser les règles de l’accord dans le A AR ECA NA
groupe nominal.
Phrase
J’enlève …….. bottes ma mes cette
Léon et Bob chantent un…….. chanson chansons couplet
J’achète des lentilles ………. vertes verte verts
Voici des fleur bleue fleurs bleues œillet bleu
Je ramasse…… cailloux. ce un trois
Nous faisons de…….. cabanes grandes grande grands
Aimes-tu les films comiques comique drôle
N’avez –vous pas mal …..dents à la au aux
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 G 32 Maîtriser les règles de l’accord dans le A AR ECA NA
groupe nominal.
Phrase
Une tulipe et une rose ……. épanouie épanoui épanouies
Un groupe …………… nominal nominale nominaux
Des rues et des maisons………. entouré entourée entourées
Un saladier……………… remplis rempli remplie
…………..gros noyaux quelques quelque un
Des tissus………….. unies unis uni
Le…………homme vieille vieil vieux
………….. panneau rouillé ce ces ses
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 G 32 Maîtriser les règles de l’accord dans le A AR ECA NA
groupe nominal.
Phrase
Ces enfants aux genoux……….. écorché écorchés écorchées
Ces places et ces boulevards…… fréquentées fréquentée fréquentés
Des robes et des pantalons……. déchirés déchirées déchiré
Des phrases…………. nominale nominales nominal
Ce ……..oiseau bel belles belle
……… grande nappe sept cette cet
Mon nouvel……….. amie amies ami
Des……. délicieux boissons entrées plats
33
ORTHOGRAPHE
34
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Ecrire sans erreur sous la dictée un texte ( d’au moins 5
CE2 O1 lignes, d’une dizaine de lignes, d’au moins dix lignes) A AR ECA NA
Dictée sur le cahier, 5 lignes
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 O1 lignes, d’une dizaine de lignes, d’au moins dix lignes) A AR ECA NA
Dictée sur le cahier, 10 lignes
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 O1 lignes, d’une dizaine de lignes, d’au moins dix lignes) A AR ECA NA
Dictée sur le cahier, de 12 à 15 lignes
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
35
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles
CE2 O3 placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge). A AR ECA NA
Complète par s ou ss
J'aide souvent maman à faire la vai.....elle.
Je me suis fait piquer par un mou.....tique.
La guêpe est un in.....ecte pourvu d'un aiguillon.
Le lapin s'est caché dans un bui.....on.
J'aime faire les cour.....es avec mes parents.
Complète par c ou ç
Une fi....elle est une petite corde.
Dans le jardin de ma copine, il y a une grande balan.....oire.
Pendant les vacances, j'ai re.....u 3 cartes postales.
Le boucher est un commer.....ant qui vend de la viande.
La politesse, c'est aussi savoir dire : mer....i.
Complète par g ou gu, ou par c ou qu:

une bé...ille - une bla...e - un flo...on - un cra...ement - un dé...isement - le lan..age -
une ci...atrice - un wa...on - un dé...oupage - une é...ipe.
36
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne
CE2 O4 suivante (n devenant m devant m, b, p). A AR ECA NA
Complète les mots avec en ou em .
• J'ai emprunté la t....te de mon frère pour partir en vacances.
• La rentrée des classes a toujours lieu en sept....bre.
• La t....pête a détruit les maisons les plus anciennes.
• Le g....darme a verbalisé l'automobiliste imprudent.
• Le soldat a été tué p....dant la guerre.
Complète les mots avec an ou am .
• Le blessé est monté dans une ....bulance.
• Je préfère la c....pagne à la ville.
• Le gagn....t remporte la médaille d'or.
• Le pélic.... pond un oeuf tout blanc.
• Il dort avec sa l....pe de chevet allumée.
37
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne
CM1 O4 suivante (n devenant m devant m, b, p). A AR ECA NA
Complète les mots avec en ou em .
• J'ai emprunté la t....te de mon frère pour partir en vacances.
• La rentrée des classes a toujours lieu en sept....bre.
• La t....pête a détruit les maisons les plus anciennes.
• Le g....darme a verbalisé l'automobiliste imprudent.
• Le soldat a été tué p....dant la guerre.
• Les ....fants entrent par la cour de l'école.
• Le château fort est entouré de r....parts. .
• Je n'ai pas vu mon meilleur ami depuis longt....ps.
• Une c....taine d'enfants mange à la cantine.
• Je vais ....fin voir ma grand-mère.
Complète les mots avec an ou am .
• Le blessé est monté dans une ....bulance.
• Je préfère la c....pagne à la ville.
• Le gagn....t remporte la médaille d'or.
• Le pélic.... pond un oeuf tout blanc.
• Il dort avec sa l....pe de chevet allumée.
• Septembre est un mois où l'on ramasse les ch....pignons.
• Mon père vient d'avoir quar....te ans.
• Depuis que maman travaille, je mange à la c....tine.
• À Noël, mon frère a eu un beau t....bour.
• Ma mère travaille dans une b....que.
38
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).
CE2 O5 A AR ECA NA
Ecris les mots suivants avec l’accent manquant :
Une guepe – un ecart – une ile – un lievre – un chene – la foret – la peche – le

marche – un epi – une epee.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).
CM1 O5 A AR ECA NA
Une guepe – un ecart – une ile – un lievre – un chene – la foret – la peche – le

marche – un epi – une epee
une regle – une epoque – un poele – un poeme – la poesie – le poete – du cafe – la
cafetiere – la fenetre – la cremiere.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê, ë).
CM2 O5 A AR ECA NA
Une guepe – un ecart – Noel – un lievre – un chene – la foret – la peche – le marche

– un epi – une epee.
Une regle – une epoque – un poele – un poeme – la poesie – le poete – du cafe – la
cafetiere – la fenetre – la cremiere.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
39
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x,
CE2 O6 z ; par -al, par -ou. A AR ECA NA
Ecris ces noms en –al au pluriel .
● le canal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un signal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un carnaval : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un métal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms en –ou au pluriel .
● un caillou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un genou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un kangourou : . . . . . . . . . . . . . . . .
● un clou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms au pluriel
● un nez : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un prix : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● une souris : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tapis : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 O6 z ; par -al, par -ou. A AR ECA NA
Ecris ces noms en –al au pluriel .
● le canal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le festival : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un signal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un carnaval : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un métal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un caillou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un genou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un hibou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un kangourou : . . . . . . . . . . . . . . . .
● un clou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un nez : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un prix : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● une souris : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tapis : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un gaz : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 O6 z ; par -al, -ail et par -ou. A AR ECA NA
Ecris ces noms en –al et en –ail au pluriel .
● le canal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le festival : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un signal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un carnaval : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un métal : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un travail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un vitrail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un détail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un portail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un corail : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un caillou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un genou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un hibou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un kangourou : . . . . . . . . . . . . . . . .
● un clou : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un nez : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un prix : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● une souris : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tapis : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un gaz : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
…
Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu,
CM1 O7 par -eau. A AR ECA NA
Ecris ces noms en –eu au pluriel .
● un cheveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un neveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un pneu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le milieu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un bleu : . . . . . . . . . .
Ecris ces noms en –eau au pluriel .
● un bateau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tonneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un château : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le panneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un poireau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu,
CM2 O7 par -eau. A AR ECA NA
Ecris ces noms en –eu au pluriel .
● un cheveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un neveu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un pneu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le milieu : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un bleu : . . . . . . . . . . .
Ecris ces noms en –eau au pluriel .
● un bateau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un tonneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● un château : . . . . . . . . . . . . . . . . .
● le panneau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
● un poireau : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des
CE2 O8 adjectifs. A AR ECA NA
Complète les adjectifs en faisant les accords nécessaires.
Une grand ……. maison clair…… s’élève au milieu de la prairie fleuri …..
De petit ….. fleurs bleu ….. bordent les larg …. allées.
On aperçoit au loin de haut …. montagnes. Sur le seuil, une gros … chatte noir …
somnole à la chaleur printanier ….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 O8 adjectifs. A AR ECA NA
Ecris l’adjectif au féminin pluriel
Un chant mélodieux / Une voix …………………….

Un stylo violet / De l’encre …………………….
Un enfant attentif / Une fillette …………………….
Un sport dangereux / Une activité …………………….
Un beau fruit / Une ………… voix
On aperçoit au loin de haut …. montagnes. Sur le seuil, une gros … chatte noir … somnole à
la chaleur printanier ….
44
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 O8 adjectifs. A AR ECA NA
Ecris l’adjectif au féminin pluriel
Un chant mélodieux / Une voix …………………….
Un stylo violet / De l’encre …………………….
Un enfant attentif / Une fillette …………………….
Un sport dangereux / Une activité …………………….
Un beau fruit / Une ………… voix
On aperçoit au loin de haut …. montagnes. Sur le seuil, une gros … chatte noir … somnole à
la chaleur printanier ….
45
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 0 13 Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé A AR ECA NA
et attribut du sujet) avec le nom.
Trace les flèches pour relier chaque nom à l’ adjectif qui convient.
Une robe 
Un vase   blanc
De la poudre   blanche
Un manteau 
Un livre 
Des contes   agréable
Un film 
Des moments   agréables

Une grand… maison clair…. s’élève au milieu du petit….jardin. Des petit…. fleurs
bleu…. bordent les large… allées. On aperçoit au loin de grand… arbres. Sur le seuil
une gros…….. chatte noir….. se chauffe au soleil printanier….
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM 1 0 13 Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé A AR ECA NA
Ecris au pluriel les groupes nominaux suivants.
1. un gros nuage blanc
………………………………………….
2. un drapeau rouge et blanc
………………………………………….
3. un coup brutal
………………………………………….
Ecris l’adjectif au féminin.
Un chant mélodieux une voix ……………………………………………….

Un stylo violet de l’encre ………………………………………
Un enfant attentif une fillette …………………………………….
Un sport dangereux une activité ………………………………………
Un beau fruit une …………………………… pêche
Fais les accords nécessaires.

C’était une ( beau) ……………………….. matinée d’été.
Une clarté (lumineux)……………………………………….. se répandait sur la prairie
(ensoleillé) ………………………………………
La rosée ( matinal)…………………………… recouvrait de perles ( étincelant) ……………
…………………………. chaque brin d’herbe.
Des bruits (anormal) ……………………………………. venaient troubler le silence.
46
On entendait, au loin, des cris ( perçant)……………………………….., des voix (excité)…
……………………………., des aboiements (aigu) ……………………..
C’était le début des (grand) ……………………………… chasses.
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM 2 0 13 Accorder sans erreur l’adjectif ( épithète, apposé A AR ECA NA

Fais les accords nécessaires.
1/ Un sentier étroit et dangereux

Des routes …………………. et …………………………..
Un secours attendu et précieux.

Des aides ……………………….. et ……………………………
Un animal craintif et peureux.

Des bêtes ……………………….et ……………………………..
2/ ( Déçu)……………. et( triste)……………..., les joueurs se taisaient
(Parfait) ………………. pour la marche, ces chaussures ( blanc) …………...
t’assureront un confort (précieux) ……………….. .
Elise et Marie semblent (épuisé)……………… ….mais (ravi)……………….. de
cette longue randonnée. Après un repas (copieux) ………………. et une douche
bien (frais) ………………….. , elles éprouvent une (délicieux) ………………………
sensation de bien- être.
47
NOMBRES
ENTIERS
NATURELS
48
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE1 Lire et écrire les nombres entiers en chiffres et A AR ECA NA

en lettres (associer la désignation orale et
écrite) jusqu’au million
Ecris en chiffres les nombres dictés.
Ecris les nombres suivants en chiffres.
deux cent cinquante trois ……………………………………………………………………………
quatre cent vingt ……………………………………………………………………………
six mille deux cent soixante ……………………………………………………………………………
trois mille cinq cent douze ……………………………………………………………………………
douze mille six cents ……………………………………………………………………………
quatre cent deux mille douze ……………………………………………………………………………
deux cent quarante-deux mille …………………………………………………………
neuf cent mille deux cent treize ……………………………………………………………………………
trois cent quarante six mille huit cent vingt-deux ……..………………………………………………………………
trois cent soixante-dix-huit mille six cent vingt-trois ………………………………………………
Ecris les nombres suivants en lettres.
645 ……………………………………………….…………………………………………………………………………………….
389
……………………………………………………………………………………………….…………………………………….
1 687
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
9 073
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
48 784
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
211 500
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
951 703
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
200 100
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
510 080
……..………………………………………………………………………………………………………………………………
254 12 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
6
49
50
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE2 Lire et écrire les nombres entiers en chiffres et A AR ECA NA

en lettres (associer la désignation orale et écrite)
jusqu’au milliard
Ecris en chiffres les nombres dictés.
Ecris les nombres suivants en chiffres.
six mille trois cent soixante :
trente-trois mille cinq cent douze :
douze mille six cents :
cinq cent deux mille quinze :
douze millions cent trente-sept mille :
trente-trois millions :
trois cent millions quarante-six mille huit cent vingt-deux :
sept millions trois cent soixante-dix-huit mille six cent vingt-trois :
deux millions cent trente mille :
douze millions deux cent treize mille huit :
Ecris les nombres suivants en lettres.

1 685
……………………………………………….…………………………………………………………………………………….
9 071
……………………………………………………………………………………………….…………………………………….
48 584
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
211 800
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
951 503
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
4 500 000
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
36 810 000
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
500 254 12
6 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
553 000 00
0 ……………………………………………………………………………………………………………
51
22 000 562 000 ………………………………………………………………………………………..
52
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE3 Déterminer la valeur de chacun des chiffres A AR ECA NA

composant un nombre entier en fonction de sa
position jusqu’au million.
Entoure le chiffre demandé.

A
Le chiffre des dizaines dans 829
Le chiffre des unités dans 523
Le chiffre des centaines dans 469

B
Le chiffre des dizaines dans 86 456
Le chiffre des unités dans 526
Le chiffre des centaines dans 86 736

C
Le chiffre des unités de mille dans 18 632
Le chiffre des centaines de mille dans 923 456
Le chiffre des dizaines de mille dans 213 966
A quoi correspond le chiffre 2 dans chacun de ces nombres.
A
302 : 2 est le chiffre des ………………..
236 : 2 est le chiffre des…………………………..

B
1 523 : 2 est le chiffre des…………………………..

C
28 415 : 2 est le chiffre des………………………………
248 697 : 2 est le chiffre des …………………………….
548 258 : 2 est le chiffre des …………………………….
53
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE4 Déterminer la valeur de chacun des chiffres A AR ECA NA

position jusqu’au milliard

A
Le chiffre des unités dans 1 523

B
Le chiffre des dizaines de mille dans 156 690
Le chiffre des centaines de mille dans 786 936

C
Le chiffre des unités de million dans 138 017 632
Le chiffre des centaines de million dans 945 123 456
Le chiffre des dizaines de million dans 213 578 966
A 5 302 : 2 est le chiffre des ………………..
B 12 543 : 2 est le chiffre des…………………………..
C 20 316 330 : 2 est le chiffre des…………………………..
520 369 699 : 2 est le chiffre des…………………………..
Ecris les nombres en chiffres.

A 5 centaines, 8 dizaines,3 unités :…………………
2 centaines, 3 unités :……………………………..
B 6 unités de mille, 5 centaines, 3 dizaines, 2 unités :……………
2 unités de mille ,4 centaines :……….
C 4 dizaines de mille, 5 centaines, 3 unités :……………………………
6 unités de millions, 4 centaines de mille, 3 dizaines de mille : ……………..
54
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE4 Déterminer la valeur de chacun des chiffres A AR ECA NA
position dans les grands nombres
Le chiffre des unités dans 100 523
Le chiffre des dizaines de mille dans 2 156 690
Le chiffre des centaines de mille dans 275 786 936
Le chiffre des centaines de million dans 369 123 456
Le chiffre des dizaines de million dans 898 578 966
Le chiffre des dizaines de milliard dans 45 128 698 478
A 15 302 : 2 est le chiffre des ………………..
B 812 543 : 2 est le chiffre des…………………………..
C 320 316 330 : 2 est le chiffre des…………………………..
55
Ecris les nombres en chiffres ou décompose-les.
A 5 centaines de mille, 8 dizaines de mille,3 unités de mille :…………………
525 c’est…………centaines, ………..dizaines, …….unités
B 8 dizaines de mille, 6 unités de mille, 5 centaines, 3 dizaines:……………
8 963 c’est………..unités de mille,………centaines, ………….dizaines, ……unités
C 4 dizaines de millions, 5 centaines de mille, 3 unités de mille, 9 centaines :……………….
4 589 000 c’est ……unités de millions, …centaines de mille, ….dizaines de mille,

. ….unités de mille.
27 898 000 c’est ….. dizaines de millions, ….unités de millions, ….. centaines de mille,
….de dizaines de mille, …. unités de mille.
23 unités de milliards, 4 centaines de millions, 8 unités de millions : ……………………….
9 centaines de milliards, 8 dizaines de millions, 3 unités de mille …………………….
342 unités de milliards, 28 dizaines de millions, 12 unités de mille …………………………
56
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE5 Décomposer un nombre entier en utilisant 10, A AR ECA NA

100, 1 000 et retrouver l’écriture d’un nombre à
partir d’une décomposition jusqu’au million
Décompose les nombres selon l’exemple.
526 = 500+ 20 +6
945 =…………………………………….. ……………………………………………………………
6 829 =…………………………………………………………………………………………………
77 504 =…………………………………………………………………………………………………
50 144=………………………………………………………………………………………………...
904 075 =………………………………………………………………………………………………
974 007 =………………………………………………………………………………………………
769 400 = ……………………………………………………………………………………
801 560 = ……………………………………………………………………………………
900 900 = ……………………………………………………………………………………
894 002 = …………………………………………………………………………………..
Retrouve chaque nombre à partir de sa décomposition selon l’exemple.
2 000 + 900 + 40 +2 = 2 942
800 + 50 + 7 =…………………………………….. ………………………………………………
600 + 70 + 9 =…………………………………….. ………………………………………………
5 500 + 6 =…………………………………….. ……………………………………………………
700 000 + 60 000 + 700 + 50 + 4 =………………………………….. ………………………
600 000 + 9 000 + 80 + 1 =……………………………….. ……………………………………
200 000 + 400 + 7 =…………………………………….. …………………………………………
800 000 + 40 000 + 600 = ………………………………………………………………………….
2 000 + 40 000 + 3 + 500 = ……………………………………………………………………….
40 + 800 000 + 6 + 1 000 = ……………………………………………………………………….
8 000 + 400 000 + 7 = …………………………………………………………………………….
57
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE6 Décomposer un nombre entier en utilisant 10, A AR ECA NA

partir d’une décomposition jusqu’au milliard
526 = (5x100) + (2x10) + 6

3 945 =…………………………………….. ……………………………………………………………
21 625 =…………………………………………………………………………………………………
748 144=………………………………………………………………………………………………...
8 126 875 =……………………………………………………………….……………………………
4 200 408 =……………………………………………………...………………………………………
25 123 000 =…………………………………………………………………………………………….
45 800 230 = …………………………………………………………………………………………..
60 896 000 = …………………………………………………………………………………………..
789 450 000 = …………………………………………………………………………………………
860 000 487 = ………………………………………………………………………………………..
Retrouve chaque nombre à partir de sa décomposition.
( 6 x 1 000) + (2 x 10) =………………………………………………………………………………
( 3 x 1 000) + (4 x 100) + (3 x 10) + 5 =……………………………………………………………..
( 75 x 1 000) + (5 x 100) + (9 x 10) =………………………….……………………………………...
( 857 x 1 000) + (6 x 100)+(2 x 10) +(7 x 1) =…………………………….…………………………
( 2 558 x 1 000) + (5 x 100) =………………………………………………………………………..
( 4 858 x 1 000)+ (7 x 100) + (9 x 10) =……………………………………..………………………
( 40 x 1 000) + ( 24 x 100) + (3 x 1) = ……………………………………………………………..
(500 x 1 000) + ( 18 x 100) = ……………………………………………………………………….
(45 x 100) + ( 67 x 1 000) + (3x 10) = ………………………………………………………………
(7 x 10)+ (89 x 1 000) + (4 x 100) = ……………………………………………………………….
58
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE6 Décomposer un nombre entier en utilisant 10, A AR ECA NA

partir d’une décomposition dans les grands
nombres

1 526 = (1 x 1 000) + (5 x 100) + (2 x 10) + 6
2 945 =…………………………………….. ……………………………………………………………
10 625 =…………………………………………………………………………………………………
1 548 144=…………………………………………………………………………………………….
90 126 875 =……………………………………………………………………………………………
802 000 408=…………………………………………………………………………………………
120 400 001 =………………………………………………………………………………….…….
7 485 500 230 = …………………………………………………………………………………….
86 125 450 560 = …………………………………………………………………………………..
158 600 893 631= ……………………………………………………………………………………
863 000 458 158 = …………………………………………………………………………………..
Retrouve chaque nombre à partir de sa décomposition.
(6 x 1000) + (2 x 100) =………………………………………………………………………………
(35 x 1 000) + (4 x 100) + (3 x 10) + 5 =…………………………………………………………..
(78 x 1 000) + (5 x 100) + (9 x 10) + 5 =………………………………………………………….
(831 x 1 000) + (6 x 100) + (2 x 10) + (7 x 1) =……………………………..………………………
(4 352 x 1 000) + (9 x 100) + 5 =…………………………………………………………………...
(56 458 x 1 000) + (9 x 100) =………………………………………………………………………
(125 861 x 1 000) = ……………………………………………………………………………………
(2 587 456 x 1 000) + (458 x 100) + 125 = …………………………………………………………
( 5 870 000 x 1 000) + ( 1 536 x 100) = ……………………………………………………………
(8 000 000 x 1 000 ) = ……………………………………………………………………………….
59
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE7 Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, de A AR ECA NA

10 en 10, de 100 en 100 à partir de n’importe quel
nombre jusqu’au million.
Observe puis continue les suites de nombres.

A
453 463
6 391 6 392
25 703 25 704
48 250 48 350
248 059 248 069
451 850 451 950
60
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE8 Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, de A AR ECA NA

nombre jusqu’au milliard.
24 856 24 866
43 920 43 921
152 499 152 599
30 002 30 003
1 628 059 1 628 159
6 745 623 6 745 723
61
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE8 Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, de A AR ECA NA

nombre dans les grands nombres.
29 856 29 866
145 489 145 589
852 001 852 002
1 145 065 1 145 075
730 223 738 123
955 009 955 019
62
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE9 Comparer des entiers et utiliser les signes de A AR ECA NA

comparaison =, <, >
Entoure le plus petit nombre dans chacune des séries suivantes.
A : 507 ; 29 ; 9 871 ; 8 798
B : 2 138 ; 71 207 ; 2 381 ; 17 695
C : 75 397 ; 22 675 ; 175 810 ; 49 658
Entoure le plus grand nombre dans chacune des séries suivantes :
A : 8 095 ; 5 087 ; 7 805 ; 7 508
B : 85 976 ; 98 465 ; 85 764 ; 87 654
C 676 507 ; 902 034 ; 89 545 ; 762 400
Ecris le signe qui convient : < ou= ou >

A
3 567 …..3499 9 001 …..9 432 1 695 …..1 690
B
9 999 ……11 000 3 620 …….3 900 2 513 …..2000 + 500 + 13
C
3 000 + 60 + 2 ……3162 6 000 + 10 …..6 100
19 956 …..10 000 +9 000 + 56

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE9 Comparer des entiers et utiliser les signes de A AR ECA NA

comparaison =, <, >
A : 30 507 ; 63 220 ; 9 871 ; 30 408
B : 72 138 ; 371 207 ; 72 381 ; 317 695
C : 575 397 ; 222 675 ; 2 975 810 ; 249 658
A : 78 095 ; 95 087 ; 97 805 ; 97 508
B : 485 976 ; 798 465 ; 985 764 ; 987 654
C : 15 676 507 ; 9 002 034 ; 89 000 545 ; 10 762 400

A 30 567 …..30 499 9 000 001 …..958 432 10 000 695 …..10 000 690
B 2 999 999 ……3 000 000 253 620 ……. 253 180 120 513 …. 120 000 + 500 + 13
C 30 000 + 60 + 2 ……30 162 60 000 + 10 …..60 100 219 956 …..200 000 + 1 900
63
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE9 Comparer des entiers et utiliser les signes de A AR ECA NA

comparaison =, <, >
A : 130 507 ; 263 220 ; 89 871 ; 430 408
B : 172 138 ; 4 371 207 ; 572 381 ; 8 317 695
C : 6 575 397 ; 7 222 675 ; 12 975 810 ; 9 249 658
A : 178 095 ; 295 087 ; 297 805 ; 397 508
B : 2 485 976 ; 5 798 465 ; 6 985 764 ; 8 987 654
C : 515 676 507 ; 39 002 034 ; 789 000 545 ; 410 762 400
A 230 567 …..230 499
19 000 001 ….1 958 432
10 003 699 …..10 002 700
B 2 999 999 ……3 000 000
7 253 620 …….7 253 180
2 120 513 ….2 120 000 + 500 + 13
C 130 000 + 60 + 2 …130 162
260 000 + 10 ….260 100
40 219 956 …..40 200 000 + 9 956
64
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE10 Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant A AR ECA NA

une série de nombres entiers
Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre croissant.
A : 135 ; 165 ; 126 ; 1 100 ; 154
……………………………………………………………………
B : 1 542 ; 1 042 ; 1 402 ; 1 204 ; 1 452

…… …………………………………………………………..
C : 20 500 ; 21 500 ; 25 100 ; 20 100 ; 21 050
……………………………………………………………………….
Range, dans chaque série, les nombres dans l’ordre décroissant.

A : 456 ; 498 ; 436 ; 467 ; 457
……………………………………………………………………
B : 8 702 ; 8 072 ; 8 720 ; 8 207; 8 007
…… …………………………………………………………..
C : 25 642 ; 20 624 ; 22 465 ; 26 542 ; 22 654
……………………………………………………………………….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE10 Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant A AR ECA NA

A : 6 166 ; 6 616 ; 6 726 ; 6 666 ; 6 006
……………………………………………………………………
B : 86 501 ; 88 951 ; 87 654 ; 88 907 ; 88 946
…… …………………………………………………………..
C : 172 138 ; 172 318 ; 170 138 ; 172 831 ; 170 038
……………………………………………………………………….
A : 7 809 ; 6 588 ; 2 308 ; 9 988 ; 5 666

……………………………………………………………………
B : 56 899 ; 56 099 ; 56 998 ; 50 099 ; 59 689
…… …………………………………………………………..
C : 584 056 ; 548 560 ; 580 456 ; 584 560 ; 580 654
……………………………………………………………………….
65
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE10 Ranger dans l’ordre croissant ou décroissant A AR ECA NA

A : 16 166 ; 66 616 ; 60 726 ; 600 666 ; 600 006

……………………………………………………………………
B : 860 501 ; 880 951 ; 870 654 ; 880 907 ; 880 946
…… …………………………………………………………..
A : 77 809 ; 66 588 ; 22 308 ; 99 988 ; 55 666

……………………………………………………………………
B : 200 578 ; 205 078 ; 275 870 ; 207 875 ; 205 780
…… …………………………………………………………..
66
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE11 Réaliser des encadrements d’entiers A AR ECA NA
Choisis les nombres qui permettent de compléter.

1 980 ; 5 408 ; 25 025 ; 9 002 ; 7 405 ; 19 000
8 784 < …………………… < 9 902 1 925 < …………………… < 1 998
6 956 < …………………… < 7 428

5 385 < …………………… < 5 513
18 999 < …………………… < 19 008 25 000 < …………………… < 26 000
Place correctement les nombres suivants dans la bande.

6 889 ; 7 200 ; 4 792
4 856 7 020
6 806 ; 6 513 ; 6 725 ; 6 629 ; 6 606 ; 6 894 ; 6 575 ; 6 751
6 500 6 600 6 700 6 800
Encadre chacun des nombres ci-dessous entre le nombre placé juste avant et le
nombre placé juste après.
Ex : 644< 645 < 646
………………< 700 < …………………….. ………………< 7 579 < ……………………..
………………< 5 099 < …………………….. ………………< 8 030 < ……………………..
………………< 4 907 < …………………….. ………………< 9 998 < ……………………..
Complète les tableaux selon l’exemple.

Nombre juste Nombre à Nombre juste Nombre Nombre à Nombre juste
avant terminé encadrer après juste avant encadrer après
par 0 terminé par 0 terminé par terminé par 00
00
510 512 520 500 512 600
4 683 4 683
7 469 7 469
9 121 9 121
67
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE11 Réaliser des encadrements d’entiers A AR ECA NA
Choisis les nombres qui permettent de compléter ces inégalités.
7 980 ; 15 408 ; 15 900 ; 29 002 ; 57 405 ; 9 815 ; 6 742 ; 101 012
9 784 < …………………… < 10 000 7 925 < …………………… < 7 998
56 956 < …………………… < 57 428

15 385 < …………………… < 15 513
28 999 < …………………… < 29 008 99 996 < …………………… < 102 025
821 119 ; 821 009 ; 821 099 ; 821 029 ; 821 209
821 821 821 821 821

000 019 090 100 199
743 259 ; 32 247 ; 172 400 ; 5 978 ; 20 395
12 400 152 850 2 000 000

Ex : 8 644< 8 645 < 8 646
………………< 54 700 < …………………….. ………………< 1 107 579 < …………………
………………< 25 099 < …………………….. ………………< 8 399 < ……………………..
………………< 104 907 < ……………………. ………………< 99 999 < ……………………..

Nombre Nombre à Nombre juste Nombre juste Nombre à Nombre juste
juste avant encadrer après avant terminé encadrer après
terminé par 0 terminé par 0 par 00 terminé par 00
52 040 52 047 52 050 52 000 52 047 52 100
36 512 36 512
21 341 21 341
80 039 80 039
107 423 107 423

68
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE11 Réaliser des encadrements d’entiers A AR ECA NA
Choisis les nombres qui permettent de compléter ces inégalités.
7 980 ; 15 408 ; 175 900 ; 629 002 ; 957 405 ; 9 815 ; 6 742 ; 2 101 012
9 784 < …………………… < 10 000 7 925 < …………………… < 7 998
956 956 < …………………… < 957 428

175 385 < …………………… < 175 513
628 999 < …………………… < 629 008 2 099 996 < …………………… < 2 102 025
1 119 ; 1 009 ; 1 099 ; 1 029 ; 1 209
1 000 1 019 1 090 1 100 1 199
743 259 ; 32 247 ; 172 400 ; 5 978 ; 20 395
12 400 152 850 2 000 00
903 180 800 ; 895 651 228 ; 903 000 000 ; 265 025 888 ; 256 205 777
256 025 888 803 800 501 903 005 000
nombre placé juste après. Ex :644< 645 < 646
………………< 54 700 < …………………….. ………………< 1 107 579 < …………………
………………< 125 099 < ……………………. ………………< 298 399 < …………………….
………………< 233 104 000 < ……………… ………………< 999 999 < …………………….
Nombre Nombre à Nombre Nombre Nombre à Nombre juste

juste avant encadrer juste après juste avant encadrer après
terminé par terminé par 0 terminé par terminé par 00
0 00
152 040 152 047 152 050 152 000 152 047 152 100
336 512 336 512
721 341 721 341
2 680 039 2 680 039
45 107 423 45 107 423
69
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE12 Connaître les relations entre les nombres 5, 10, A AR ECA NA
25, 50 et 100
Dans la liste suivante, entoure les multiples de 5.
20 15 12 65 97 100 33 66 500 95
20 15 120 64 970 108 33 60 500 69
20 50 120 125 150 160 175 190 200 250
75 100 150 180 200 250 300 350 500 600
200 250 300 350 400 450 475 500 1 000 2 000
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE13 Connaître les relations entre les nombres 15, A AR ECA NA
30 et 60
20 30 40 45 50 60 100 120 150 450
45 60 90 100 120 150 180 200 210 300
100 120 150 200 240 300 400 600 1200 6000
70
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE14 Connaître les relations entre les nombres 5, 10, A AR ECA NA
15, 20, 25 et 50
20 15 12 65 97 100 33 66 500 95
20 15 120 64 970 108 33 60 500 69
20 30 40 45 50 60 100 120 150 450
40 80 90 100 160 200 220 300 600 2 000
20 50 120 125 150 160 175 190 200 250
75 100 150 180 200 250 300 350 500 600
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE14 Connaître les relations entre les nombres 5, 10, A AR ECA NA
15, 20, 25 et 50

20 15 12 65 97 100 33 66 500 95

20 15 120 64 970 108 33 60 500 69

20 30 40 45 50 60 100 120 150 450

40 80 90 100 160 200 220 300 600 2 000

20 50 120 125 150 160 175 190 200 250

75 100 150 180 200 250 300 350 500 600
71
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /NE15 Utiliser des expressions telles que : double, A AR ECA NA

moitié, triple, tiers et quart
Trouve les doubles des nombres suivants :
5 15 25 50 100 200 500 1 000 2 000 80
Trouve les moitiés des nombres suivants :
10 20 40 100 200 1 000 2 000
Trouve les triples des nombres suivants :
10 20 40 100 200 1 000 2 000
Trouve les tiers des nombres suivants :
9 21 30 60 150 3 000 6 000
Trouve les quarts des nombres suivants :
4 8 20 40 160 4 000 8 000
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /NE15 Utiliser des expressions telles que : double, A AR ECA NA

moitié, triple, tiers, quart, le quadruple.

15 25 45 50 75 150 500 1 500 250 80

30 50 90 150 700 1 000 2 500
Note le résultat correspondant :
Le double de 55 :……….. Le double de 103 :……………………….
La moitié de 18 :………………………. La moitié de 70 :…………………..
Le triple de 21 :………….. Le triple de 25 :…………………………
Le tiers de 90 :…………….. Le tiers de 60 :………………….
Le quadruple de 11 :…………… Le quadruple de 25 ……………..
72
Le quart de 40 :………………. Le quart de 100 :…………………..
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /NE15 Utiliser des expressions telles que : double, A AR ECA NA

moitié, triple, tiers, quart et quadruple.
15 25 45 50 75 150 500 1 500 250 80
30 50 90 150 700 1 000 2 500
Note le résultat correspondant :
Le double de 55 :…………………….. Le double de 103 :………………….
La moitié de 18 :………….. La moitié de 70 :………………….
Le triple de 21 :…………………. Le triple de 25 :………………
Le tiers de 90 :………………… Le tiers de 60 :………………….
Le quadruple de 11 :…………. Le quadruple de 25 :…………….
Le quart de 400 :……….. Le quart de 1 000 :…………………
Complète les phrases par les mots : le double, la moitié, le triple, le tiers, le quadruple,
ou le quart.
14 est ----------------------------- de 7
27 est ----------------------------- de 9
20 est ----------------------------- de 80
11 est ----------------------------- de 33
42 est ----------------------------- de 84
60 est ----------------------------- de 15
73
NOMBRES
DECIMAUX ET
FRACTIONS
74
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /F1 Nommer quelques écritures fractionnaires A AR ECA NA

usuelles (demi, tiers, quart…)
Ecris la fraction correspondante :
un demi à
trois quartsà
huit tiers à
un cinquième à
sept huitièmes à
Ecris en lettres chaque fraction :
5 à -----------------------------
3
4 à -----------------------------
4
1 à -----------------------------
2
4 à -----------------------------
7
6 à -----------------------------
9
75
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /F1 Nommer quelques écritures fractionnaires A A EC N

usuelles. R A A
trois demis à
cinq quartsà
deux tiers à
trois cinquièmes à
deux septièmes à
1 à -----------------------------
3
3 à -----------------------------
4
1 à -----------------------------
2
4 à -----------------------------
7
5 à -----------------------------
9
76
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /F Nommer quelques écritures fractionnaires A AR ECA NA

décimales (dixième, centième,…)
Quatre dixièmes à
Vingt-huit dixièmes à
Quatre-vingt-trois centièmes à
Cent vingt-cinq millièmes à
Trois cent trente-deux centièmes à
5 à -----------------------------
10
20 à -----------------------------
100
25 à -----------------------------
1 000
36 à -----------------------------
1 000
1 483 à -----------------------------
1 000
77
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /F1 Nommer quelques écritures fractionnaires A AR ECA NA

décimales (dixième, centième,…)
Quatre dixièmes à
Vingt-huit dixièmes à
Quatre-vingt-trois centièmes à
Cent vingt-cinq millièmes à
Trois cent trente-deux centièmes à
5 à -----------------------------
10
20 à -----------------------------
100
25 à -----------------------------
1 000
36 à -----------------------------
1 000
1 483 à -----------------------------
1 000
78
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /F2 Utiliser des fractions dans des cas simples de A AR ECA NA
partage ou de codage de mesures de grandeurs.
Place chaque fraction sur la droite qui convient :
9 , 3 , 4 , 5, 6
12 4 8 6 10
0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
79
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /F2 Utiliser des fractions dans des cas simples de A AR ECA NA
partage ou de codage de mesures de grandeurs.
9 , 3 , 4 , 5, 6
12 4 8 6 10
0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
8, 5, 3, 2, 1
6 4 2 5 3
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
80
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /F2 Utiliser des fractions dans des cas simples de A A EC N

partage ou de codage de mesures de grandeurs R A A
Colorie
Ecris les fractions correspondant aux parties colorées en gris
81
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /F2 Utiliser des fractions dans des cas simples de A A EC N

partage ou de codage de mesures de grandeurs R A A
Colorie
Ecris les fractions correspondant aux parties colorées en gris.
82
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /F3 Ecrire une fraction sous la forme de la somme d’un A AR ECA NA
nombre entier et d’une fraction inférieure à 1.
Décompose chaque fraction puis écris-la sous la forme de la somme d’un nombre
entier et d’une fraction inférieure à 1.
Exemple 13 = 5 + 5 + 3 = 2 + 3
5 5 5 5 5
25 =
10
9=
2
13 =
4
23 =
7
8=
3
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /F3 Ecrire une fraction sous la forme de la somme d’un A AR ECA NA
nombre entier et d’une fraction inférieure à 1.
Décompose chaque fraction puis écris-la sous la forme de la somme d’un nombre
entier et d’une fraction inférieure à 1.
Exemple 13 = 5 + 5 + 3 = 2 + 3
5 5 5 5 5
25 =
10
9=
2
13 =
4
425 =
100
2 104 =
1 000
83
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 BONUS Comparer une fraction à l’unité. A AR ECA NA
Place les fractions suivantes dans la colonne correspondante
2 ; 9 ; 8 ; 6 ; 2 ; 5 ; 10 ; 3
4 2 8 3 7 5 5 9
Fractions inférieures à 1 Fractions égales à 1 Fractions supérieures à 1
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 BONUS Comparer une fraction à l’unité. A AR ECA NA
Place les fractions suivantes dans la colonne correspondante
2 ; 9 ; 8 ; 6 ; 2 ; 5 ; 10 ; 3
4 2 8 3 7 5 5 9
Fractions inférieures à 1 Fractions égales à 1 Fractions supérieures à 1
Complète ces fractions pour qu’elles soient :
Inférieures à l’unité : ….. 4 …..

10 … 5
Supérieures à l’unité : ….. 4 …..

10 … 5
Egales à l’unité : ….. 4 …..

10 … 5
84
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Encadrer une fraction simple par deux entiers

CM1 M /F5 consécutifs.
A AR ECA NA
Place les fractions suivantes dans le tableau, dans les cases qui conviennent.
4 3 9 7 10
2 4 3 2 10
Entre 0 et1 = 1 Entre 1 et 2 = 2 Entre 2 et 3 = 3 Entre 3 et 4 =4
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Encadrer une fraction simple par deux entiers

CM2 M /F5 consécutifs.
A AR ECA NA
Place les fractions suivantes dans le tableau, dans les cases qui conviennent.
4 3 9 10 10 7 15 16 13
2 4 3 2 10 2 2 2 4
Entre 0 et 1 = 1 Entre 1 et 2 = 2 Entre 2 et 3 = 3 Entre 3 et 4 =4
Entre 4 et 5 = 5 Entre 5 et 6 =6 Entre 6 et 7 = 7 Entre 7 et 8 = 8
85
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /ND1 Lire et écrire les nombres décimaux. A AR ECA NA
Ecris en chiffres le nombre décimal correspondant.
Trois unités quinze centièmes
Six unités cinq dixièmes
Quatre unités trois centièmes
Zéro unité cinq dixièmes
Trois unités quinze millièmes
Ecris en lettres le nombre décimal correspondant.
0,003
1,05
10,004
13,52
12,7
86
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /ND1 Lire et écrire les nombres décimaux. A AR ECA NA
Ecris en chiffres le nombre décimal correspondant.
Trois unités quinze centièmes
Six unités cinq dixièmes
Quatre unités trois centièmes
Zéro unité cinq dixièmes
Trois unités quinze millièmes
Deux dizaines quatre dixièmes
Trois centaines trois millièmes
Sept unités deux centièmes cinq millièmes
Ecris en lettres le nombre décimal correspondant.
0,003
1,05
10,004
13,523
12,07
87
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Savoir repérer et placer les nombres décimaux sur

CM1 M /ND2 une droite graduée.
A AR ECA NA
Sur la droite graduée suivante, indique sous chaque flèche le nombre décimal
correspondant.
Sur la droite graduée suivante, place les nombres : 0,4 – 1,8 – 3,5 – 5,2 – 2,7
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Savoir repérer et placer les nombres décimaux sur

CM2 M /ND2 une droite graduée.
A AR ECA NA
Sur la droite graduée suivante, indique sous chaque flèche le nombre décimal
correspondant.
Ecris, à l’aide d’un nombre décimal, les nombres représentés par les points C et D
C D
8,2 8,3
88
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Connaître la valeur des chiffres d’un nombre décimal

CM1 M /ND3 en fonction de leur position.
A AR ECA NA
Ecrire ce que représente le chiffre 5 dans chaque nombre.
6, 514 à …………………………….
7, 2125 à ………………………….…….
12, 450 à …………………………….
41,1050 à …………………………….
3, 665 à …………………………….
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Connaître la valeur des chiffres d’un nombre décimal

CM2 M /ND3 en fonction de leur position.
A AR ECA NA
Ecrire ce que représente le chiffre 5 dans chaque nombre.
6,514 à …………………………….
9,25 à …………………………….
12, 450 à …………………………….
91,165 à …………………………….
3,6605 à …………………………….
813,45 à …………………………….
7784,253 à …………………………….
0, 005 à …………………………….
Ecrire un nombre dans lequel :
7 est le chiffre des dixièmes à ……………………………..
7 est le chiffre des dizaines à ……………………………..
7 est le chiffre des centièmes à ……………………………..
7 est le chiffre des centaines à ……………………………..
7 est le chiffre des millièmes à ……………………………..
7 est le chiffre des unités de mille à ……………………………..
89
90
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Connaître et savoir utiliser dans des situations

CM1 Bonus concrètes les écritures fractionnaires et A AR ECA NA
décimales.(0,1 et 1/10 ; ¼ et 0,25)
Relie les fractions avec les nombres décimaux correspondants
0.1 ¯ ¯ 1
2
0.01 ¯ ¯ 1
4
0.5 ¯ ¯ 1
10
0.25 ¯ ¯ 1
100
0.75 ¯ ¯ 3
4
91
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM M ND5 Produire des décompositions liées à une écriture à A A EC N

virgule. R A A
1
Complète selon l’exemple.
9,235 = 9 + 0, 2 + 0, 03 + 0,005
1,25 = ………………………………………………………………………………………………..
0,03 = ………………………………………………………………………………………………..
101,11 = ………………………………………………………………………………………………..
17,895 = ………………………………………………………………………………………………..
65,24 = ………………………………………………………………………………………………..
5,862 = 5 + 8 + 6 + 2
10 100 1000
254,96 = …………………………………………………………………………………………………
96,132 = …………………………………………………………………………………………………
0,87 = …………………………………………………………………………………………………
2, 24 = …………………………………………………………………………………………………
204,6= …………………………………………………………………………………………………
92
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM M ND5 Produire des décompositions liées à une écriture à A A EC N

virgule. R A A
2
9,235 = 9 + 0, 2 + 0, 03 + 0,005
1,25 = ………………………………………………………………………………………………..
0,003 = ………………………………………………………………………………………………..
101,11 = ………………………………………………………………………………………………..
17,805 = ………………………………………………………………………………………………..
65,924 = ………………………………………………………………………………………………..
5,862 = 5 + 8 + 6 + 2
10 100 1000
254,96 = …………………………………………………………………………………………………
96,032 = …………………………………………………………………………………………………
0,87 = …………………………………………………………………………………………………
2, 004 = …………………………………………………………………………………………………
204,176= ………………………………………………………………………………………………
93
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM M /ND6 Passer pour un nombre décimal d’une écriture A A EC N

fractionnaire (fraction décimale) à une écriture à R A A
1 virgule et réciproquement.
Entoure le nombre décimal qui correspond à la fraction.
3
30 3 0,3 0,03
10
45
45 0,45 4,5 0,045
1 000
7
70 7 0,7 0,07
100
345
3 450 345 3,45 0,345
1 000
17
17 1,7 1,07 0,17
10
Entoure la fraction qui correspond au nombre décimal.
3 3 3
0,003
1000 10 100
548 548 548

5,48
10 1 000 100
54 54 54
0,54
10 100 1 000
2 000 200 20
2
10 10 10
142 1 420 14 200

14,2
10 100 1 000
94
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM M /ND6 Passer pour un nombre décimal d’une écriture A A EC N

fractionnaire (fraction décimale) à une écriture à R A A
2 virgule et réciproquement.
Trouve l’écriture fractionnaire.
0,9 = ---------------- 28,35 = -----------------
57,002 = ----------------- 0,008 = -----------------
235,4 = -----------------
Trouve l’écriture décimale :
57
------ = ……………………………..
100
1
------ = ……………………………..
1 000
9 503
------ = ……………………………..
100
205
------ = ……………………………..
10
2008
------ = …………………………….
1 000
95
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /ND7 Comparer et ranger des nombres décimaux. A AR ECA NA
Utilise les signes <, >pour comparer ces deux nombres :
3,75 2,91
54,2 54,7
82,342 80,728
6,24 6, 34
0,712 0,702
5,15 5,05
Range les nombres suivants dans l’ordre croissant.
3,75 - 7- 54,2 – 6,34 – 37, 5 – 0, 375 – 0, 307
……………………………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /ND7 Comparer et ranger des nombres décimaux. A AR ECA NA
Utilise les signes <, >pour comparer ces deux nombres :
3,75 2,91
54,2 54,7
82,342 80,728
6,24 6, 34
0,712 0,702
5,15 5,05
72,004 72,040
10,402 10,428
3,71 3,17
75,185 75,175
Range les nombres suivants dans l’ordre croissant.
13,75 - 7- 504,2 – 6,34 – 37,75 – 0,375 – 0,307- 3,075
……………………………………………………………………………………………………………
96
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM M /ND8 Réaliser des encadrements de nombres décimaux A A EC N

par deux entiers consécutifs. R A A
1
A
8 644< 8 645 < 8 646
………………< 54 700 < …………………….. ………………< 1 107 579 < …………………
………………< 25 099 < …………………….. ………………< 8 399 < ……………………..
………………< 104 907 < ……………………. ………………< 99 999 < ……………………..
B
Nombre Nombre à Nombre Nombre Nombre à Nombre

juste encadrer juste juste encadrer juste
avant après avant après
terminé terminé terminé terminé
par 0 par 0 par 00 par 00
52 040 52 047 52 050 52 000 52 047 52 100
36 512 36 512
21 341 21 341
80 039 80 039
107 423 107 423
97
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Intercaler des décimaux entre deux entiers

CM1 M /ND8 consécutifs.
A AR ECA NA
Choisis les nombres qui permettent de compléter.
7,98 / 175,9 / 9,62 / 95,74 / 628,75 / 2 099,108 /
9 < ………… … … …… < 10 7 < ………… … … …… < 8
95 < ………… … … …… < 96

175 < ………… … … …… < 176
628 < ………… … … …… < 629 2 099 < ………… … … …… < 2 100
B
Place correctement les nombres suivants dans la bande
1,119 ; 3,2 ; 1,009 ; 2,72 ; 1,9 ; 2,029 ; 2,209 ; 0,75
0 1 2 3
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM M /ND8 Intercaler des décimaux entre deux entiers A A EC N

consécutifs. R A A
2
Choisis les nombres qui permettent de compléter .
7,98 / 175,9 / 9,62 / 95,74 / 628,75 / 6,24 / 2 099,108 / 95,7 / 7,12
9 < ………… … … …… < 10 7 < ………… … … …… < 8
95 < ………… … … …… < 96

175 < ………… … … …… < 176
628 < ………… … … …… < 629 2 099 < ………… … … …… < 2 100
B
1,119 / 3,2 / 1,009 / 2,72 / 1,9 / 2,029 / 2,209 / 0,75 / 0,7 / 1,9
98
0 1 2 3
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM BONUS Situer des nombres décimaux sur une droite graduée A A EC N

de 1 en 1, de 0,1 en 0,1. R A A
1
Sur la droite graduée suivante, place les nombres : 0,4 – 1,8 – 3,5 – 5,2 – 2,7
Sur la droite graduée suivante, place les nombres suivants : 7,3 - 5,8 - 9,1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM BONUS Situer des nombres décimaux sur une droite graduée A A EC N

de 1 en 1, de 0,1 en 0,1. R A A
2
Sur la droite graduée suivante, place les nombres : 0,4 – 1,8 – 3,5 – 5,2 – 2,7 – 5,3
Sur la droite graduée suivante, place les nombres suivants :

7,3 - 5,8 - 9,1 – 0,5 – 10,1
0 1 11
99
CALCUL MENTAL
100
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /CM1 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables A AR ECA NA

d’addition
Calcule mentalement et écris le résultat :
Annexe enseignant
24 + 5 ; 45 + 3 ; 12 + 7, 23 + 10 ; 45 + 20 ; 62 + 30 , 56 + 9 ; 48 + 11 ; 23 + ? = 28 ;
14 + ? = 20
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /CM1 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables A AR ECA NA

d’addition
Annexe enseignant
23 + 45 ; 26 + 13 ; 53 + 23 ; 62 + 34 ; 53 + 59 ; 750 + ? = 850 ; 300 + ? = 780 ; 85 + ? = 96
? + 13 = 38 ; 62 + ? = 77
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

d’addition
Annexe enseignant
17 + 3 + 6 = ; 39 + 6 + 4 = ; 28 + 3 + 7 = ; 46 + 6 + 5 = ; 57 + 8 + 6 =
8 + 2 + ? = 13 ; 5 + 8 + ? = 20 ; 5 + 4 + ? = 17 ; 8 + 8 + ? = 24 ;
9 + 7+ ? = 20
101
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /CM2 Mobiliser et mémoriser les résultats des tables A AR ECA NA

de multiplication
Annexe enseignant
Interroger sur les tables dans le désordre
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

de multiplication
Annexe enseignant
Exemple : combien de fois 7 dans 56 ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

de multiplication
Annexe enseignant
Exemple : combien de fois 7 dans 56 ?
102
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /CM3 Calculer mentalement des sommes ; des A AR ECA NA

différences, des produits
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /CM3 Calculer mentalement des sommes ; des A AR ECA NA

Annexe enseignant
85 + 15 ; 75 + 35 ; 125 + 45 ; 79 - 30 ; 66 – 42 ; 78 – 21 ; 99 – 39 ;
25 x 2 ; 42 x 4 ; 17 x 9
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /CM3 Calculer mentalement des sommes ; des A AR ECA NA

Calcule mentalement et écris le résultat de chaque problème:
Annexe enseignant
Problèmes dictés :
a) Jean a distribué 6 cartes à chacun des quatre joueurs. Combien a-t-il distribué de
cartes ?
b) Paula a distribué en tout 48 cartes à 4 joueurs. Combien de cartes chaque joueur a-t-
il reçues ?
c) Lili distribue des cartes à 5 joueurs. A chaque tour, elle donne deux cartes à chaque
joueur et elle fait ainsi 3 tours. Combien a-t-elle distribué de cartes ?
d) Lisa a distribué en tout 48 cartes. Elle sait qu’elle a donné 12 cartes à chaque joueur.
combien de joueurs a-t-elle servis ?
e) Luc distribue des cartes à 6 joueurs. Au premier tour, il donne 2 cartes à chaque
joueur et, au deuxième tour, il donne 3 cartes à chaque joueur. Combien a-t-il
distribué de cartes ?
103
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /CM4 Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000 A AR ECA NA
Annexe enseignant
Exemples : 48 x 1000 ; 23 x ? = 2300 ; 100 x ? = 4 500
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /CM4 Multiplier un nombre entier par 10, 100 et 1000 A AR ECA NA
Annexe enseignant
Exemples : 480 x 1000 ; 2300 x ? = 230 000 ; 1000 x ? = 650 000
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /CM5 Diviser un nombre entier par 10, 100 et 1000 A AR ECA NA
Calcule mentalement et écris le résultat:
Annexe enseignant
Exemples : 4 800 / 10 ; 65 000 / 100 ; 65 / 10 ; 5 /10 ; 45 / 1000 ;
104
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /CM6 Multiplier un nombre décimal par 10, 100 et 1000 A AR ECA NA
Annexe enseignant
Exemples : 3,6 x 10 ; 4,5 x 100 ; 0,8 x 1 000
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /CM6 Multiplier un nombre décimal par 10, 100 et 1000 A AR ECA NA
Annexe enseignant
Exemples : 1,5 x 10 ; 0,3 x 10 ; 1,412 x 10 ; 0,425 x 100 ; 0,015 x 10
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M /CM7 Diviser un nombre décimal par 10, 100 et 1000 A AR ECA NA
Annexe enseignant
Exemples : 1,5 / 10 ; 0,3 / 10 ; 1,412 / 10 ; 356,425 / 100 ; 124,15 / 10
105
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 C3A.5a Estimer mentalement un ordre de grandeur d’un A AR ECA NA

résultat
Entoure le nombre le plus proche du résultat :
25 + 63 : 80 - 100 - 90 - 85 130 + 115 : 250 - 260 - 240 - 243

21 + 56 : 50 - 70 - 80 - 75 200 + 310 : 490 - 505 - 514 - 520
17 + 40 : 45 - 50 - 60 - 90 102 + 706 : 900 - 800 - 806 - 812
32 + 31 : 58 - 70 - 50 - 65 210 + 108 : 300 - 320 - 330 - 310
48 + 11 ; 55 - 30 - 60 - 65 520 + 314 : 810 - 835 - 934 - 820
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 C3A.5a Estimer mentalement un ordre de grandeur d’un A AR ECA NA

résultat
102 + 706 : 900 - 800 - 806 - 812 300 x 21 : 400 - 1000 - 600
210 + 108 : 300 - 320 - 330 - 310 45 x 11 : 500 - 460 - 700
520 + 314 : 810 - 835 - 934 - 820 210 x 13 : 3000 - 2500 - 4000
700 + 56 + 25 : 790 – 1 400 - 750 50 x 15 : 1000 - 800 - 1200
1 200 + 2 400 +1 000 : 5000 - 4400 - 4900 1000 x 25 : 27 000 – 23 000 – 25 100
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 C3A.5a Estimer mentalement un ordre de grandeur d’un A AR ECA NA

résultat
7 216 + 795 : 9 011 – 8 021 - 7 899 245 x 98 : 2 450 - 30 000 – 24 400

42 856 + 7 215 : 5 700 – 50 100 – 525 000 720 : 9 65 – 91 - 80
853 – 298 : 489 – 536 – 551 483 : 6 42 – 81 – 98
5 032 – 986 : 4 400 - 4 050 - 4 010 100 : 12 12 – 5 – 8 – 6
39 x 11 : 540 - 400 - 480 480 : 24 15 – 36 – 20 - 10
CALCUL POSE
106
107
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Maîtriser la technique opératoire de l’addition des entiers. A AR ECA NA
CE2 M/C1
Calcule le résultat de ces additions en ligne :
542 + 132 = ......................... 307 + 153 = .........................
2 128 + 3 347 = ......................... 1 854 + 165 = .........................
Calcule ces additions posées en colonnes :
5 426 8 238 24 589

+ 1 215 + 7 077 + 65 334
+302 548
Pose ces additions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
1 867 + 21 375 713 857 + 159 418
23 574 + 190 + 97 728 85 621 + 17 098
108
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M/C1
5 542 + 3 132 = .........................32 307 + 2 153 = .........................
62 128 + 3 347 = ......................... 1 854 + 6 165 = .........................
24 426 238 238 2 424 589

32124 365
+ 1 215 + 27 077 + 265 334
41 867 + 21 375 3 713 857 + 959 418
823 574 + 69 190 + 907 728 48 285 621 + 9 817 098
109
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M/C1
285 542 + 803 132 = ......................... 7 832 307 + 982 853 = .........................
6 782 128 247 + 984 253 347 = ......................... 981 854 + 786 165 = .........................
724 426 9 238 238 2 232 424 58 932

124
+ 91 215 + 4 827 077 + 352 655
841 867 + 21 375 3 713 857 + 35 959 418
9 823 574 + 69 199 + 907 728 48 285 621 + 89 817 098
110
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des A AR ECA NA
CE2 M/C2 entiers.
Calcule ces soustractions posées en colonnes :
5 426 8 238 94 589

- 1 215 -7 077 - 65 334
Pose ces soustractions en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
21 867 - 11 335 713 857 - 159 418
23 574 - 17 728 85 621 - 27 098
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C2 entiers.
32 24 426 218 238 2 424 525

- 24 365 - 1 215 - 27 077
21 867 - 11 335 713 857 - 159 418
23 574 - 17 728 85 621 - 27 098
111
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M/C2 entiers.
21 426 218 238 2 424 525 -

8 215 - 27 077 - 265 334
21 867 - 19 385 713 857 - 159 418
523 574 - 97 728 47 885 621 –1 427 098
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M/C3-4 Maîtriser la technique opératoire de la multiplication des A AR ECA NA

entiers.
Pose et effectue les opérations suivantes
84 x 3 106 x 5 8 132 x 7 2 098 x 8
75 x 12 108 x 34 796 x 45 1 254 x 34
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Maîtriser la technique opératoire de la multiplication des A AR ECA NA

CM1 M/C3-4 entiers.
3 453 x 24 514 x 427 9 247 x 308 10 243 x 75
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Maîtriser la technique opératoire de la multiplication des A AR ECA NA

CM2 M/C3-4 entiers.
64 275 x 340 7 949 x 3 594 9 238 x 4 006 36 000 x 200
112
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Connaître une technique opératoire de la division et la mettre A AR ECA NA

CE2 M/C5 en œuvre avec un diviseur à un chiffre.
768 : 6 8 636 : 7 12 975 : 9 4 824 : 4
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M/C5 Connaître une technique opératoire de la division et la mettre A AR ECA NA

en œuvre avec un diviseur à un chiffre.
768 : 6 8 636 : 7 12 975 : 8 604 824 : 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Connaître une technique opératoire de la division et la mettre A AR ECA NA

CM2 M/C5 en œuvre avec un diviseur à un chiffre.
768 : 6 8 636 : 7 12 975 : 8 604 824 : 9
113
Nom :………………….. Prénom :………………….. Date :……………………………
Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental,

CE2 M/C6 posé, où à l’aide de la calculatrice. A AR ECA NA
Regroupe les nombres pour calculer rapidement, utilise un arbre ou les

parenthèses :
Ex : 15 + 34 + 35 = (15 + 35) + 34 = 50 + 34 = 84
25 + 13 + 45 = 25 + 8 + 32 =
65 + 35 + 27 = 47 + 18 + 33 =
37 + 45 + 15 + 23 = 24 + 35 +15 + 66 =
18 + 32 + 45 + 35 = 21 + 73 + 19 + 27 =
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :………………….. Prénom :………………….. Date :……………………………
Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental,

CM1 M/C6 posé, où à l’aide de la calculatrice. A AR ECA NA
Regroupe les nombres pour calculer rapidement, utilise un arbre ou les

parenthèses :
Ex : 15 + 34 + 35 = (15 + 35) + 34 = 50 + 34 = 84
250 + 130 + 450 = 250 + 80 + 320 =
605 + 35 + 127 = 470 + 180 + 330 =
370 + 450 + 150 + 230 = 240 + 305 +15 + 660 =
180+ 320 + 45 + 135 = 210 + 730 + 190 + 270 =
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Maîtriser la technique opératoire de l’addition des décimaux. A AR ECA NA
CM1 M/C7
179,47 + 42,8 632,7 + 18,31 79,64 + 36 35,2 + 132 + 14,28
114
Nom :………………….. Prénom :………………….. Date :……………………………
CM2 M/C7 Maîtriser la technique opératoire de l’addition des décimaux. A AR ECA NA
47,08 + 0,14 +135 12 000 + 0,08 + 248,70
5243,3 + 34,05 +117,585 17 620,3 + 146 + 27,2
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
CM1 M/C8 décimaux. A AR ECA NA
475,32 – 158,19 108,76 – 39,087
986- 87,48 6 212,35 – 575,1
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Maîtriser la technique opératoire de la soustraction des
9 479,01 – 4 837,12 17 425,7 – 8346,15
97 322,12 – 3 649 672 345 – 2 748, 263
115
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
Maîtriser la technique opératoire de la multiplication d’un
CM1 M/C9 décimal par un entier. A AR ECA NA
Pose ces multiplications en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat :
427,7 x 31 52 x 4,3 89,17 x 46 374,5 x 82

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication d’un
CM2 M/C9 décimal par un entier. A AR ECA NA
Pose ces multiplications en colonnes sur ton cahier et calcule leur résultat
827,7 x 36 952 x 40,3 1 489,17 x 46 2 374,5 x 82
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication de deux
8,37 x 4,125 439,53 x7,5 175,2 x 14,5 642,27 x 1,04

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

Maîtriser la technique opératoire de la multiplication de deux
8,37 x 4,105 1 439,53 x7,5 175,02 x 14,5 0,047 x 0,3
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C11 Division de deux entiers. A AR ECA NA
Pose et effectue ces divisions sur ton cahier :
768 : 6 8 636 : 7 7 398 : 18 13 405 : 43
116
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M/C11 Division de deux entiers. A AR ECA NA
12 975 : 9 7 398 : 108 13 405 : 47 14 527 : 438
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/C12 Division d’un décimal par un entier. A AR ECA NA
4 876,8 : 23 844,52 : 704 739,815 : 18 35,5 : 43
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 M/C13 Division décimale de deux entiers. A AR ECA NA
Pose et effectue ces divisions sur ton cahier au centième près :
768 : 23 31 844 : 704 398 : 18 134 : 43
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/C13 Division décimale de deux entiers. A AR ECA NA
Pose et effectue ces divisions sur ton cahier au millième près :
4 876 : 23 844 : 704 739 : 18 35 : 43
117
ORGANISATION ET
GESTION DE
DONNEES
118
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M/OGD1 Savoir organiser les données d’un problème A AR ECA NA
C3A.11
119
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M/OGD3 Construire un tableau A AR ECA NA
M/OGD8
Monsieur Vincent a une voiture qui consomme 6 litres aux 100 km.
Il calcule combien d'essence il lui faut pour faire 50 km, 400 km, 175 km, 250 km et 25 km.
Construis un tableau et complète-le.
Dis combien de km il pourra parcourir avec 36 litres, avec 16,5 litres et avec 27 litres.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M/OGD4 Lire, interpréter, construire un graphique A AR ECA NA
C3.12
120
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M/OGD4 Utiliser un tableau en vue d’un traitement de A AR ECA NA
C3.12 données
121
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM2 M/OGD8 Problèmes relatifs aux vitesses moyennes A AR ECA NA
C3A.10b
Un chauffeur routier doit parcourir 450 km en 7 heures. Après 4 heures de voyage, il constate
qu'il lui reste encore 210 km à parcourir.
Calcule la mesure de sa vitesse moyenne en km/h pendant les quatre premières heures.
Quelle devra être sa vitesse moyenne s'il veut arriver dans le temps qu'il s'est fixé ?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/OGD8 Problèmes relatifs aux pourcentages A AR ECA NA
C3A.10b
Dans une école de 260 élèves, on compte 143 filles.

Calcule le pourcentage de filles.
Quel est le nombre de garçons ?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 M/OGD8 Problèmes relatifs aux échelles A AR ECA NA
C3A.10b
Un bateau mesure 27 m de long sur 12 m de large. On en fait une maquette à l’échelle 1/300.
Quelles seront les dimensions de la maquette ?
Trouve l'échelle qu'il a utilisée.
122
GEOMETRIE
123
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /G1 Reconnaître, décrire et nommer des figures A AR ECA NA

géométriques : carré, rectangle, losange,
triangle, rectangle
CE2 M /G3 Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la A AR ECA NA
règle graduée et l’équerre
Complète le tableau en mettant une croix quand c’est vrai.
1
2
4
3
1 2 3 4
Tous les côtés sont de la
même longueur
Les côtés opposés sont de
même longueur
La figure possède un ou
plusieurs angles droits
Nom de la figure
124
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CM1 M /G3 Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la A AR ECA NA

règle graduée et l’équerre et le compas
Trace les diagonales des figures 2,3 et 4 en suivant l’exemple de la figure 1.
1
2
4
3
Complète le tableau en mettant une croix quand c’est vrai.
1 2 3 4
Les diagonales sont de
même longueur
Les diagonales sont
perpendiculaires
Les diagonales se coupent
en leur milieu
Nom de la figure
125
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /G2 Reproduire et tracer des figures géométriques : A AR ECA NA

carré, rectangle, losange, triangle, rectangle
Reproduis la figure suivante :
Trace
un carré de 5 cm un rectangle de 6 cm de longueur

et 3cm de largeur
Termine le carré Termine ce rectangle
126
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………
CE2 M /G4 Construire un cercle avec un compas A AR ECA NA
Trace un segment [AB] de 6 cm.
Place le milieu O de [AB].
Construis le cercle de centre O passant par A et B
127
GRANDEURS ET MESURE
128
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
Connaître les unités de mesure

CE2 M/GM 1 suivantes et les relations qui les lient :
A AR ECA NA
Longueur : le mètre, le kilomètre,
le centimètre, le millimètre.
1. Quelle unité de mesure (cm, m, km, mm) utiliserais-tu pour mesurer ?
. la distance de Paris à Marseille ?...................................

. la taille d’une fourmi ? ……………………………….
. la hauteur d’un immeuble ?...........................................
. la distance d’un tour de stade ?...................................
. la longueur d’un saut en hauteur ?..............................
2. Complète les égalités suivantes :
1 m = …………………….cm 3 000 m = ……………........km

1 cm = …………………...mm 450 mm =……………………..
1m = ………………………. cm
mm 70 dm = ……………………m
1 dm = ………………… cm 6 000 mm = …………………m
1 km =……………………m 10 km = ……………………..m
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
Connaître les unités de mesure A AR ECA NA
CE2 M/GM 2 suivantes et les relations qui les lient :
Masse : le kilogramme, le gramme
1. Quelle unité de mesure (g, Kg) utiliserais-tu pour mesurer ?
. la masse d’une vache ?...................................

. la masse d’une caisse de pommes ? ……………………………….
. la masse d’une plaquette ?...........................................
. la masse d’une lettre?...................................
. la masse d’une personne?..............................
1m = …………………….cm 3000 m = ……………........

1 cm = …………………...mm km
1 m = ………………………. 450 mm= ……………………..
mm cm
1 dm = ………………… cm 70 dm = …………………… m
1 km = ……………………m 6 000 mm = ………………… m
10 km= …………………….. m
129
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
CE2 Connaître les unités de mesure A AR ECA NA

M/GM3 suivantes et les relations qui les lient :
Capacité : le litre, le centilitre
1. Quelle unité de mesure (cl, l) utiliserais-tu pour mesurer ?
. la contenance d’une piscine ?...................................

. la contenance d’un bidon d’essence ? ……………………………….
. la contenance d’un verre ?...........................................
. la contenance d’une bouteille de lait?...................................
. la contenance d’une cannette de soda?..............................
1 l = …………………..….cl 3000 cl = …………….......... l

15 l = ……………………....cl 450 cl= …………………..….. l
10 l = ……………………….cl 700 cl = …………………… l
360 l = …..……………… cl 6 000 cl = ……………….……. l
250 l =l…………………….cl 200 cl= ……………………. l
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
CE2 M/GM4 suivantes et les relations qui les lient :
Monnaie : l’euro et le centime
1. Quelles pièces (centimes ou euros) utiliserais-tu pour payer ?
. quelles pièces de monnaie pour payer un carambar?...................................

. quelles pièces de monnaie pour payer une voiture ? ……………………………….
. quelles pièces de monnaie pour payer une glace ?...........................................
. quelles pièces de monnaie pour payer une fraise tag ada?...................................
. quelles pièces de monnaie pour payer le train ?..............................
1€ = ……………………...c 3000 c= …………….…..........

15 € =…………………....c €
100 €=…………………….c 400c=………………………….. €
60 € = ……………………c 700 c = …………………….… €
99 € =……………………c 6 000 c = ………………………
€
1 100 c= …………………….. €
130
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
CE2 Connaître les unités de mesure A AR ECA NA

suivantes et les relations qui les lient :
M/GM5 Temps : l’heure, la minute, la seconde,
le mois, l’année.
1. Quelle unité de mesure (H, min, seconde mois, an ) utiliserais-tu pour mesurer ?
. le record du monde du 100 mètres ?...................................

. l’âge d’un enfant ?……………………………….
. la durée d’une chanson ?...........................................
. la durée d’une saison?...................................
. la durée d’une journée?..............................
1an = ……………………. 120 min = ……………….

mois heures
1 an =……………………. 30 jours =………………….
jours mois
1 jour =…………………. 48 H = ………………… jours
heures 180 s =…………………… min
1 heure = ……………… min 365 jours = …………………..
an
131
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :…………………………
CE2 M/GM6 Utiliser des instruments pour mesurer A AR ECA NA

des longueurs, des masses, des
capacités, puis exprimer cette
mesure par un nombre entier ou un
encadrement par deux nombres
entiers.
3. Calcule la contenance de chaque pichet 25 cl 1l
=
Le pichet A a une contenance de…………
= Le pichet B a une contenance de…………
132
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

suivantes et les relations qui les
CM1 M/GM 1 lient : Longueur : le mètre, le
kilomètre, le centimètre, le
millimètre.
Complète le tableau de mesure suivants:
Longueur
Utillise le tableau pour donner les équivalences suivantes :
1 m 5cm = ………….. cm 4cm = ……………. mm 10m 2dm = …………….dm

10 dm 4cm = ………….. cm 2dm2 cm1mm = …………mm 1m 2dm = ………………..mm
1 dam 2 m = ………….. m 4dam = …………………..cm 15dam = …………………dm
1 km 2 m = ………….. m 1 hm 2 m = ………….. m 1 dam 2 m = ………….. m
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………
CM1 M/GM 2 lient : Masse ( le kilogramme, le
gramme)
Complète le tableau de mesure suivants:

Masse
Utilise le tableau pour donner les équivalences suivantes :
150 kg = ………………….. g
3 t = ……………….. kg 42 g = ………………………. mg
60 000 g = …………………. kg 451 000 cg =……………….. g
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………
133
134
CM1 M/GM3 lient : Capacité : le litre, le
centilitre
Contenance
Utilise le tableau pour donner les équivalences suivantes :
25 L = …………………….. cl
6 L = ………………………… ml 480 dl = ……………………….. l
18 000 ml = …………………. l 200 cl = ………………………..ml

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------
Nom:…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM1 M/GM5 lient : Temps : l’heure, la minute,
la seconde, le mois, l’année.
Complète les phrases suivantes :
Dans une ………………, il y a 12……………... C’est aussi ……………. ou ……………

jours.
Une semaine, c’est………………………………… jours.
Un ………………………, c’est …………………..heures.
Dans une heure, il y a ………………………..minutes ou 3600……………………………

……………..
Dans une ……………………….., il y a 60……………………………
2 000 et 2 004 ont été des années bissextiles.

Ecris les 5 prochaines années bissextiles.
2 000 ; 2 004 ; …………… ; ……………… ; ……………… ; …………….. ;………

…...
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

135
Utiliser des instruments pour mesurer A AR ECA NA
CM1 M/GM6 mesure par un nombre entier ou un
entiers.
A
1 . Mesurer la longueur des côtés de la figure .
A = ………………………………… D
B = ………………………………… B
C = …………………………………
C
D = …………………………………
2. Tracer des segments dont les mesures sont exprimées avec différentes unités de
longueurs … /4
Mesure du [AB] = 12 cm
A
Mesure du [CD] = 104 mm

C
Mesure du [EF] = 1 dm 3 cm
E
Mesure du [GH] = 1 dm 5 mm
G
136
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2 M/GM 1 lient : Longueur : le mètre, le
kilomètre,
le centimètre, le millimètre.
Construis le tableau de mesure de longueur et remplis –le avec les

abréviations, à la bonne place.
Sers-toi maintenant de ce tableau pour donner les équivalences

suivantes :
3 Km et 5 m = …………………………m
4 km = …………..m 18 m = ………………..
dm
357 dm = ………………….cm 65 000 mm = …………

…..dm
137
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2 M/GM 2 lient : Masse ( le kilogramme, le
gramme)
Construis le tableau de mesure de masse et remplis –le avec les


suivantes :
19 kg = ……………………..g 6 t = …………………………
kg
82 000 kg = …………………….t 8Kg et 10 g = …………

………g
7 400 g = ……………………..kg et …………..g
138
Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :……………………

CM2 M/GM3 lient : Capacité : le litre, le
centilitre
Construis le tableau de mesure de contenance et remplis –le avec les


suivantes :
450 L = …………………….cl = ………………………ml

1 500 ml = ………………… L 8 hL 6L = ………………L
63 000 cl = ………………….. L 1L 5 = ……………………cl
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nom………………..Prénom :…………………..Date :……………………
Utiliser des instruments pour mesurer A AR ECA NA

CM2 M/GM6 mesure par un nombre entier ou un
entiers.
 1] Quelle est la longueur totale de cette ligne brisée ?

B C
E
A D
Segments Mesures Mesure totale de la ligne

[AB] brisée :
………………………
…………..
9 cm 8 mm
[CD]
………………………
[DE]
………………………
 2] Je trace et je mesure.
Je trace avec précision une ligne brisée composée de 3 segments : [EF] [FG] [GH]
139
Mesure de [EF] = 3cm 2mm ; Mesure de [FG]= 28mm ; Mesure de [GH] = 1dm
140
141

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VOCABULAIRE

CE2 V2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) A AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM1 V2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) A AR ECA NA

Nom :…………………..Prénom :…………………..Date :………………………………

CM2 V2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) A AR ECA NA

CE2 V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens A AR ECA NA

grimper – difficile – dissimulait – malfaiteurs – content – informations

1. L’entraîneur est satisfait (………………………………) de son équipe.

2. Des bandits (…………………………………………) ont attaqué la banque.

3. Les enfants adorent monter (……………………………………….) en haut des

4. Le problème était très dur (……………………………………….).

5. Amélie avait honte de pleurer, elle cachait (……………………………) ses larmes.

6. Avant de partir, Eric cherche des renseignements (…………………………) sur le

Julie habite dans une grande maison récente. • • gratuit

Il portait entre ses bras un panier lourd. • • imperméable

Depuis un moment, il contemplait cet enfant joyeux. • • ancienne

L’ouvrier est satisfait, son travail est achevé. • • léger

Le terrain autour de l’école est perméable. • • triste

Le spectacle est payant. • • inachevé

une valise pleine / …………………………une chanson gaie / ………………………

un travail difficile / …………………………une table haute / …………………………

CM1 V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens A AR ECA NA

Relie les synonymes.

entasser • • une compétition

Remplace les mots en gras par les synonymes proposés.

débutait - seulement – approchais – quand – désert – sommeillait

Le couloir était vide (……………………………..), avec juste (………………………………….)

un gardien qui somnolait (…………………………………………) sur une chaise devant la

porte de la suite royale. L’aventure commençait (…………………………………………) plutôt

bien. Je m’avançais (……………………………………….) sur la pointe des pieds pour ne pas

lui donner l’alerte, lorsque (…………………………………) un bruit strident me fit sursauter.

aimable – pluvieux – mouillé - vert

un temps sec ……………………………… du linge sec …………………………...........

un ton sec ………………………………… du bois sec ……………………………….…

Remplace chaque mot en gras par un mot de sens contraire.

1. La circulation sur cette route est régulière. ………………………………………...

2. Le candidat a donné une réponse exacte. ……………………………………………

3. Cette chambre est obscure. ………………………………………………….

4. Les premiers résultats semblent encourageants. ……………………………………….

5. Depuis trois jours, les nuits sont chaudes. ……………………………………………

6. Cet été, la chaleur était supportable. ………………………………………………..

CM2 V3 Utiliser des synonymes et des mots de sens A AR ECA NA

Entoure le synonyme du mot en gras.

paisible : agité - tranquille – commode

distrait : patient – étourdi – calme

persuader : convaincre – écouter – percer

cruel : sensible – méchant – laid

exceptionnel – lamenter – lors – particulièrement – précaire – périr

(extraordinaire) …………………………………. . On étouffait littéralement. Bêtes et gens

cherchaient un abri (incertain) …………………….…………… . Les habitants d’un village

(spécialement) ……………………………… touchés se (plaignaient) ……………………………

- Hélas ! Nous (mourrons)…………………………………….. tous !

Trouve le contraire des adjectifs à l’aide de préfixes.

des ressources limitées ……………………………………..………….

un caractère stable ……………………………….…………………..…

une écriture régulière ………………………………………………..….

une consigne compréhensible …………………………………………….

un nombre pair …………………………………………………