6° Fable Et Poésie Exercices Personnages Et Dialogues

CARACTERISER LES PERSONNAGES ET GERER UN DIALOGUE
I. La désignation des personnages :
1. À quels personnages se rapportent les termes soulignés ? Quelles

informations les deux premiers nous apportent-ils ? Quelle est la
nature (ou classe) grammaticale de chacun des éléments soulignés ?
Capitaine Renard allait de compagnie

Avec son ami Bouc des plus hauts encornés.
Celui-ci ne voyait pas plus loin que son nez ;
L'autre était passé maître en fait de tromperie.
La soif les obligea de descendre en un puits.
Là chacun d'eux se désaltère.
Après qu'abondamment tous deux en eurent pris,
Le Renard dit au Bouc : « Que ferons-nous, compère ?[...]»
« Le Renard et le Bouc", III, 5.
2. À quels personnages se rapportent les termes soulignés ? Quelle est

leur nature (ou classe) grammaticale ?
Dans une ménagerie

De volatiles remplie
Vivaient le Cygne et l'Oison :
Celui-là destiné pour les regards du maître ;
Celui-ci, pour son goût ; l'un qui se piquait d'être
Commensal du jardin, l'autre, de la maison.
« Le Cygne et le Cuisinier", III, 12.
3. Relevez dans un tableau les termes qui désignent l'animal cité, ceux
qui le décrivent et ceux qui portent un jugement sur lui.
a. Le Lion, terreur des forêts, / Chargé d'ans, et pleurant son antique

prouesse [. . .] / Le malheureux Lion, languissant, triste et morne [...]
(III, 14)
b. Damoiselle Belette, au corps long et fluet (III, 17)
c. Ce Chat exterminateur,/ Vrai Cerbère [...] ! la bête scélérate [...] / le
mauvais garnement [...] (III, 18)
4. Composez un court texte sur un personnage que vous désignerez de
cinq façons différentes (pronom, nom, GN descriptif, GN indiquant
une caractéristique, GN indiquant un jugement).
DEFINITION :
Une expression qui décrit sans nommer est une périphrase.

Ex: la gent trotte-menu les souris.
5. Comprendre une périphrase.

Faites correspondre à chaque animal de la liste A la périphrase B qui lui
convient.
A. la chouette ; le mouton ; le lion ; le paon ; les grenouille ; l'aigle ;

la colombe.
B. le roi des animaux ; l'oiseau de Vénus ; l'oiseau de Junon ; l'oiseau

de Jupiter ; l'oiseau de Minerve ; la gent marécageuse ; l'animal
bêlant.
6. Inventez des périphrases pour désigner :
A. la classe
B. votre frère
C. le livre de français
D. le journal
II. LE DIALOGUE DANS LE RECIT :
Généralement, pour insérer un dialogue dans un récit,
- on présente auparavant les personnages qui vont parler et les

circonstances (lieu, moment, événements...) dans lesquelles ils le feront ;
- on ouvre les guillemets avant les premières paroles et on les ferme à la
fin ;
- on va à la ligne et on met un tiret dès qu'on change de locuteur
(personne qui parle) ;
- on rappelle que ce sont des paroles en employant un verbe de parole et
en précisant qui parle.
On peut placer ces verbes introducteurs de parole :
- soit après les premiers mots, entre virgules ;

- soit avant les paroles ; dans ce cas, on met deux points (:) avant de
commencer le dialogue ;
- soit après les paroles, après avoir fermé les guillemets.
7. Réécrivez cet extrait en respectant la ponctuation du dialogue inséré

dans un récit.
a. Que faisiez-vous au temps chaud ? dit-elle* à cette emprunteuse. Nuit

et jour à tout venant, je chantais, ne vous déplaise. Vous chantiez ? j'en
suis fort aise. Eh bien ! dansez maintenant.
b. Elle* s'enfle et se travaille, disant Regardez bien, ma sœur ; est-ce

assez ? Nenni. N'y suis-je point encore ? Point du tout. M'y voilà. Vous
n'en approchez point.
* Avez-vous reconnu quels personnages de fables se cachent derrière ces

pronoms ?
8. Varier la présentation d'un dialogue. Présentez ce dialogue de toutes

les manières possibles.
Va-t'en, chétif insecte, excrément de la terre ! C'est en ces mots que le

Lion parlait un jour au Moucheron. L'autre lui déclara la guerre.
III. LES VERBES INTRODUCTEURS.
La Fontaine n'emploie pas toujours le verbe dire : il varie les verbes

introducteurs de parole.
.. Bien entendu, après le premier verbe dire, on peut utiliser répondre :
c'est le plus simple pour introduire les paroles de l'interlocuteur.
.. Mais il existe beaucoup plus de verbes introducteurs ! On les emploie
pour signifier le sentiment, la réaction, l'attitude des personnages.
9. Faites correspondre chaque verbe générique à un groupe de

synonymes.
dire ; répondre ; interrompre ; demander ; continuer.

a. couper, intervenir, s'interposer, s'immiscer
b. reprendre, répliquer, repartir, renchérir
c. affirmer, énoncer, annoncer, exprimer, exposer
d. poursuivre, enchaîner, insister, répéter
e. interroger, questionner, s'enquérir, solliciter
10. Découvrez quel est le sentiment éprouvé lorsqu'on utilise ces

synonymes de dire.
a. protester ; grogner ; rétorquer

b. gémir ; pleurer ; déplorer
c. hésiter ; balancer ; tergiverser
d. murmurer ; balbutier ; bafouiller
11. Cherchez le sens de chaque verbe et placez-le dans la série de

l'exercice 10 qui lui convient. Attention ! il Y a des intrus qui n'ont
de place dans aucune série.
geindre ; bégayer ; grommeler ; maugréer ; persifler ; se plaindre ;

susurrer ; insinuer ; déduire ; bredouiller ; railler ; postuler.
12. Voici des verbes en désordre : groupez les synonymes en cinq

séries différentes et trouvez quelle nuance ils expriment.
admettre ; prétendre ; sommer ; concéder ; hurler ; suggérer ; implorer

crier ; soutenir ; ordonner ; tonitruer ; exhorter ; avouer ; convenir ;
exposer ; supposer ; vociférer ; enjoindre ; adjurer ; s'écrier ; inviter
supplier ; s'égosiller.
13. Utiliser des verbes introducteurs.

Choisissez deux verbes introducteurs qui conviendraient pour qualifier les
situations évoquées.
a. Une manifestation.
b. Un élève timide qui prend la parole devant toute une classe.
e. Deux enfants qui échangent un secret.
d. Un professeur qui désapprouve la conduite d'un élève.
f. La directrice qui dispute un élève qui a fait une bêtise.
g. Un professeur qui s’est trompé en classe.
h. Les parents heureux des résultats de leur enfant.
14. Dans les extraits suivants, remplacez le verbe dire par un
synonyme qui vous paraît mieux correspondre à la nuance exprimée
par les paroles.
a. «Tu la troubles, dit (1) cette bête cruelle. - Comment l'aurais-je fait si
je n'étais pas né, dit (2) l'Agneau. - Si ce n'est toi, c'est donc ton frère, dit
(3) le Loup. - Je n'en ai point, dit (4) l'Agneau. - C'est donc quelqu'un des
tiens, dit (5) le Loup. On me l'a dit (6): il faut que je me venge.»
b. Et le citadin de dire (1): «Achevons tout notre rôt. - C'est assez, dit (2)
le rustique. Demain vous viendrez chez moi.»
D’après La Fontaine…

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CARACTERISER LES PERSONNAGES ET GERER UN DIALOGUE

I. La désignation des personnages :

1. À quels personnages se rapportent les termes soulignés ? Quelles

Capitaine Renard allait de compagnie

« Le Renard et le Bouc", III, 5.

2. À quels personnages se rapportent les termes soulignés ? Quelle est

Dans une ménagerie

« Le Cygne et le Cuisinier", III, 12.

a. Le Lion, terreur des forêts, / Chargé d'ans, et pleurant son antique

Une expression qui décrit sans nommer est une périphrase.

5. Comprendre une périphrase.

A. la chouette ; le mouton ; le lion ; le paon ; les grenouille ; l'aigle ;

B. le roi des animaux ; l'oiseau de Vénus ; l'oiseau de Junon ; l'oiseau

6. Inventez des périphrases pour désigner :

II. LE DIALOGUE DANS LE RECIT :

Généralement, pour insérer un dialogue dans un récit,

- on présente auparavant les personnages qui vont parler et les

- soit après les premiers mots, entre virgules ;

7. Réécrivez cet extrait en respectant la ponctuation du dialogue inséré

a. Que faisiez-vous au temps chaud ? dit-elle* à cette emprunteuse. Nuit

b. Elle* s'enfle et se travaille, disant Regardez bien, ma sœur ; est-ce

* Avez-vous reconnu quels personnages de fables se cachent derrière ces

8. Varier la présentation d'un dialogue. Présentez ce dialogue de toutes

Va-t'en, chétif insecte, excrément de la terre ! C'est en ces mots que le

III. LES VERBES INTRODUCTEURS.

La Fontaine n'emploie pas toujours le verbe dire : il varie les verbes

9. Faites correspondre chaque verbe générique à un groupe de

dire ; répondre ; interrompre ; demander ; continuer.

10. Découvrez quel est le sentiment éprouvé lorsqu'on utilise ces

a. protester ; grogner ; rétorquer

11. Cherchez le sens de chaque verbe et placez-le dans la série de

geindre ; bégayer ; grommeler ; maugréer ; persifler ; se plaindre ;

12. Voici des verbes en désordre : groupez les synonymes en cinq

admettre ; prétendre ; sommer ; concéder ; hurler ; suggérer ; implorer

13. Utiliser des verbes introducteurs.

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