t

Séquence 2
B
dO E
Sommaire

h
AZb
Pendant cette séquence 2, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

j
fIG
■ Je lis des lettres et je réponds à des questions ................................................................................................................................
■ Je reconnais le son [t] et le son [d] ......................................................................................................................................................................

k
■ Je retiens les façons d’écrire les sons [t] et [d] .................................................................................................................................

M
H
Séance 2
■ Je relis les textes numéros 1 et 2 ............................................................................................................................................................................
■ Je m’entraîne à repérer des mots identiques ....................................................................................................................................

rS
■ J’apprends à écrire des mots .........................................................................................................................................................................................

U ■ Je lis un poème et je m’exerce à le dire ......................................................................................................................................................

o
Séance 3

gy c
■ J’apprends un poème par cœur et je le récite .................................................................................................................................
■ J’apprends à bien relier les lettres a et n en écriture cursive ..................................................................................
■ J’écris une lettre comme si j’étais Manu ....................................................................................................................................................

Xm p
J
Séance 4

v
■ Je retiens ce que sont les pronoms personnels ...............................................................................................................................
■ Je cherche et je repère les verbes au présent ....................................................................................................................................

n
D
■ Je m’entraîne à conjuguer au présent ..........................................................................................................................................................

P
Séance 5
■ Je lis une fiche pour faire pousser des jacinthes ..........................................................................................................................

l
q
■ J’apprends à bien enchaîner le o et le y en écriture cursive .....................................................................................

L
■ Je m’entraîne à écrire les mots à savoir écrire sous la dictée ..................................................................................

a N Séance 6
■ J’exécute des consignes avec précision ........................................................................................................................................................
■ Je m’entraîne à comprendre, à réaliser et à reconnaître des consignes ...............................................

R Ze
u
Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail

F
i
que tu as réalisé.

H
A chaque étape de ton travail, tu pourras t’évaluer :

s Après vérification de l’adulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :

S J’ai bien compris

K
Q J’ai un peu compris

W
Je n’ai pas du tout compris

xY
wT
V 10 © Cned - Académie en ligne
 t
Séquence 2
B
Bonjou
r Lola

dO E
,
Je sui

h
s en v
bien. acance
s chez
mes co
Et toi usins

AZb
, comm et je
ent va m’amus
Hier, i s - t u e
l pleu ?
des ma v a i t beauco
racas. up alo
J’ai r rs nou
amassé s avon
des pet s fabr
couleu iqué

j
i

fIG
rs. Nou t s cail
verre e s l es avo l o u x de tou
n plast ns ensu tes le
autre ique t ite pos s
verre p ranspa és dan
ar-des r e n t . Nous s u n petit

k
avec d sus. N avons
u ruba ous le renvers
Quand n a dhésif s avons é un

M
tu les de cou collés
Notre secoues leur. ensemb

H
grand- , ça f le
m è r e ait un
Nous, n’aime bruit
on ado pas tr d’enfer
re ! op ça. !

rS U
À bient
© CNE ôt
D

o
Emma

gy c 1 février
Jeudi 2

p
J
t Manu,
Xm Mon peti
é, je t’en
voie m a recett
e des

v
demand
e tu me l’as pe pas
Co m m
a im es tant. e e t n’attra

n
u e tu m è r
crêpes q s faire a rmand !
vec ta

D
d e l e u
Essaie , gros go

P
igestion mis :
u n e in d
e je t’ a vais pro
nc ce q u
Voici do d-mère.
c r ê p e s de Gran ufs
Recette
des - trois œ lait
litre de

l
o in d e : i-
s b e s - un d e m
Tu aura

q
e farine
- 250 g d e en pou
dre

aN
e s u c r
- 50 g d sel
cée de
- une pin uile
d’h
- un peu u de fle
ur
e u d ’e a
- un p
feras
d ie r , p uis tu y
er un sala ufs.
d’orang f a r in e dans l es trois œ e cuillère
r a s l a s s e r a s
Tu verse uel tu c
a vec un
o u d ans leq s e t l a farine a pour fin
ir, le
un tr l e s œ u f p e ti t e t,
ngeras petit à
Tu méla r a s le lait
Tu a jo u te e sucre.
en bois. ger et l temps.

H
a n
l a fl eur d ’o r
p â te quelque
se l , ser l a poêle re ou
l a is s e ras repo l e s c r ê p es à la
v e c du suc
Tu u ir e a s a
feras c es servir

S
Enfin, tu d ’h u il e et tu l
peu
avec un

K
QW
o nfiture.
de la c
us
p p é ti t! Gros biso
Bon a
e Mamie

x
Ta chèr

Y
wT
V
D
© CNE

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11
 t
Séquence 2
B
dO E
h
Je mèner
ai mon e
nfant

AZb
Partout o
ù je n’ai
Avec lui pas été.
sur du m
Dans des arbre bla
palais d’O nc,

j
Je rirai a rient

fIG
ux gens
de coule
ur.

k
Et aussi s
ous le so
leil clair

M
Qui écla
ire toute

H
Pour ceu la Terre
x qui n’o
nt jamais
Tout ce q pu faire
ue j’ai fa

rS
it,

U Pour ceu
x qui n’o

o
Tout ce q nt pas vu
ue j’ai vu

gy
.

c Paul Elua
tome 1,
rd, Le de
vo
Paul Elua
Bibliothèq ir recueilli, dans Œ
rd

Xm p
ue de la uvres co

J
Pléiade,
© Edition mplètes,
s Gallimar
d.

v
n
D
ent.
l transpar

P
a n d b o c a
un gr
● Trouve u fond du
bocal.
r a v ie r a ier.
ug ur le grav
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e ja
s bulbes d

l
● Pose de ns le boca
l.

q
a v ie r d a
du gr bulbes.
L
● Ajoute la base des
N
s q u ’à
e l’eau ju n dans l’e
au.
● Verse d
a e c h a r b o
td
petit bou ais
● Mets un d a n s u n endroit fr
l
se le boca
● Entrepo t d e u x semaine
s.
pend a n
et obscur ur.
ière du jo
R Ze à la lu m
● Sors-le !
u i se passe
u
rv e c e q
● Obse

F
HSi s

K
Q
W
xY
wT
D
© CNE
© CNED

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 t
Séquence 2
B
d O1 E
Séance La lettre

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ..............................................................................................................................

k  Lis les textes numéros 1 et 2. De quel genre de textes s’agit-il ?

M
H
Réponds aux questions suivantes.
À qui ces lettres sont-elles adressées ?
»

rS
Qui a écrit ces deux lettres ?

U »

o
Pour quoi faire ?

gy
»
c À quelle date ces lettres ont-elles été écrites ? »

p
Ces deux lettres peuvent aider à fabriquer des choses. Lesquelles ?

J
»
Xm
v Je cherche
n
............................................................................................................

D
P
 Relis les textes numéros 1 et 2 et entoure en rouge les mots dans lesquels
tu entends le son [t] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [d].
a. Ecris ces mots dans les colonnes.

l
q
Je vois un t Je vois deux t Je vois un d Je vois un t

N L qui fait [t] qui font [t] qui fait [d] ou un d que je

a
n’entends pas

R Ze
u
F
HSi s

K
Q b. Tu connais au moins un mot où »
le son [d] s’écrit avec deux d. Lequel ?
W
xY

V
Je retiens
Il y a plusieurs façons d’écrire les sons [t] et [d] : t, tt, d, dd, …

wT Parfois, à la fin des mots, les lettres t et d sont muettes : on ne les entend pas.

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13
 t
Séquence 2
B
d O2 E
Séance Lire un poème

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................

M
 Relis les textes numéros 1 et 2.

H Je m’entraîne

rS
....................................................................................................

U  Entoure les mots que tu retrouves plusieurs fois dans chaque ligne.

o
» lente mettre lettrine lettre laitue lettre litre alerte tertre lettre lettrage être

gy
» cartable carte carter quatre carotte carré carte charte carte quartier carton carpe

c » valise valse voile avalise avaler valise vallée valise valeur vallon valser valise
» sablier sable saler table sable salle salve salive sable râble saline sabine

Xm p
J
» mère amer mer marée merci mer mérou ver merle mer merveille mercredi

v Je lis
n
............................................................................................................................

D
P
 Lis les mots et retiens leur orthographe.
bonjour aujourd’hui grand-mère une recette petit

l
q
comment demain à bientôt gourmand bon appétit

N L hier par-dessus une lettre un œuf un bisou

a J’apprends à écrire ...................................................................................

 Copie les mots à savoir écrire.

R Ze Avec un adulte, vérifie bien que tu n’as pas fait d’erreur.

u
F
H i
Je lis ............................................................................................................................

s Lis
S le texte numéro 3. C’est un poème.

K
Q Quel titre pourrais-tu lui donner ?

W
x
Je parle
Y
....................................................................................................................
 Entraîne-toi maintenant à lire à haute voix ce poème.

wT
Respecte bien la ponctuation et articule correctement.
Tu peux essayer plusieurs fois pour constater tes progrès.

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 t
Séquence 2
B
d O13 E
Séance Lire un poème

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................

k
 Apprends par cœur le poème (texte numéro 3). Récite-le à un adulte.

M
H J’apprends à écrire ...................................................................................

rS
 Tu vas recopier le nom et l’adresse de la grand-mère de Manu.
Mais avant, n’oublie pas que la lettre n est contituée de deux « ponts ».
U Veille à bien attacher les lettres entre elles. Le a et le n s’attachent par le bas.

o
Tu vas d’abord t’entraîner à bien relier ces deux lettres.

gy c
Xm p
an

J
M adame Lalanne 64370 Morlanne

v
n
D
P
l
J’écris ........................................................................................................................

q
N L Relis
a
le texte 2. Mets-toi à la place de Manu. Ecris une lettre en
réponse à ta grand-mère.

R Ze
u
F
HSi s

K
Q
W
xY Rappel
N’oublie pas de relire ton texte !

wT
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 t
Séquence 2
B
d O4 E
Séance Les verbes

h
AZb
Date

j
fIG
Je retiens

k
Le récit (séquence 1) raconte l’histoire d’un ou de plusieurs personnages.

M
Pour les désigner, on retrouve souvent les mots : il, elle, ils, elles.

H
Dans la lettre, la situation est différente : l’expéditeur est désigné par je (parfois
nous), le destinataire est désigné par tu ou vous.
Tous ces mots sont des pronoms personnels.

rS
Ces pronoms sont nécessaires pour conjuguer les verbes.

U
o
gy c  Lis
Je cherche ............................................................................................................

la lettre d’Emma à Lola (texte numéro 1) et relève tous les verbes

Xm p  Ecris-les
J
qui sont au présent.

v ci-dessous et corrige ensuite avec un adulte.

n
D
P
l
 Complète le tableau suivant en conjuguant les verbes indiqués en gras au présent.

q
N L je je donne j’ai

a
tu tu tu as
on, il, elle on, il, elle on, il, elle
nous nous nous avons
vous vous vous

R Ze ils, elles visitent ils, elles ils, elles

u Tu as conjugué deux verbes en -er et le verbe avoir au présent de l’indicatif.

F
HSi s Relis Je m’entraîne ....................................................................................................

convenablement le début et la fin des phases.

K
Q Mon ami mangez trop de glaces !

W Nous chantes bien.

x
Mes parents montons les escaliers.
Y Vous marchent vite.

wT
Tu joue avec moi aux billes.

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 t
Séquence 2
B
d O5 E
Séance Lire et comprendre une fiche

h
AZb
Date

j
fIG
Je lis ............................................................................................................................

k  Lis

M
bien le texte numéro 4 et réponds aux questions suivantes.

H
a. Entoure parmi ces propositions ce qu’il faut
pour faire pousser des bulbes de jacinthe « à la chinoise » :

rS
» de l’eau,

U » de l’engrais,
» du gravier,

o
» du charbon de bois,

gy
» de la terre.
c b. Où places-tu ton saladier pendant deux semaines ? »

Xm p
J
c. Souligne ce qui est exact.
» Les bulbes de jacinthe sont placés au fond du saladier.

v
» Les bulbes de jacinthe sont recouverts d’eau.
» Il faut mettre un morceau de bois dans l’eau.
n
D
» Au bout de deux semaines, on sort le saladier à la lumière du jour.

P
l
J’apprends à écrire ...................................................................................

q
moyen
L
aN
 Tu vas écrire le mot plusieurs fois sur la ligne au-dessous.
Veille à bien attacher les lettres entre elles et fais attention à l’attache entre
o y
le et le . Tu vas d’abord t’entraîner à bien relier ces deux lettres.

oy
R Ze moyen
u
F
HSi s Je m’entraîne ....................................................................................................

K
Q
 Écris ci-dessous huit mots à savoir écrire (voir séance 2) qu’un adulte va te dicter.

W
xY
wT
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17
 t
Séquence 2
B
d O6 E
Séance Les consignes

h
AZb
Date

j
fIG
Je cherche ............................................................................................................

k
 Exécute les consignes suivantes.

M
1. Lis d’abord toutes les consignes de l’exercice. 5. Calcule 25 + 43 + 32.

H
2. Prends ton cahier de brouillon. 6. Les consignes 2 à 5 sont annulées.
3. Écris dix mots commençant par la lettre m. Ne réalise que la consigne 7.

rS
4. Dessine deux animaux de la ferme. 7. Écris sur la ligne ci-dessous

U « Je sais lire les consignes ».

o
gy c Je lis ............................................................................................................................

Xm p
 Tu t’es peut-être aperçu(e) qu’il y avait un piège et je te dis bravo si tu l’as évité.

J
Tu as constaté qu’il est très important de bien lire la ou les consignes
avant d’effectuer un travail.
v
n
D
P
Je m’entraîne ....................................................................................................

 Réalise maintenant les consignes suivantes et demande à un adulte de vérifier

l
qu’elles sont bien exécutées.

q
» Montre l’adulte qui t’accompagne de l’index de la main droite.

N L » Relis la consigne précédente à haute voix.

a » Écris le mot maman et souligne-le.
 Parmi les phrases suivantes, souligne les consignes.
Range du plus petit au plus grand. Il était une fois sept petites souris.

R Ze
Quelle bonne idée ! Complète les phrases suivantes. Les feuilles tombent.
Le jardin est enchanté. Qui veut un croissant ? Encadre le verbe en rouge.

u
F
i
 Écris oui s’il s’agit d’une consigne, non si ce n’est pas le cas.

H
Avec la règle, Les chiens arrivent à l’appel de

sÉcoute-moi bien.
trace les traits qui manquent. leur maître.

S Écris la date de ton

K
Q
anniversaire.
Pierre achète trois gommes à Quel âge as-tu ?
W un euro.

xY
 Cherche deux consignes dans cette séquence et et recopie-les sur ton cahier

V
de brouillon.

wT
 Comment peut-on les reconnaître ?

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