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    Feuille de Planification

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    feuille de planification

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    sur 6

    Concours POINTS TOURNANTS planification

    Nom :________________________

    Remplis les blancs suivants en forme de point

    Date :________________________

    1. Rsum de ton histoire :


    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    2. Explique ton approche (narrateur omniscient, narrateur interne, narrateur externe et pourquoi)
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    3. Construction de ton texte : fais le plan ou le schma narratif

    La situation initiale le ou les moments quand il y avait un certain quilibre


    Dans notre exemple du Pre Nol cest le moment quand lenfant croit encore au Pre Nol et ne
    questionne pas vraiment son existence.
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________

    Llment dclencheur- le ou les moments qui perturbent lquilibre de la situation initiale


    Dans notre exemple cest le(s) moment(s) quand lenfant entend les autres parler de leurs
    doutes ou quand leur ami lui dit que le Pre Nol nexiste pas.
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________

    Les pripties- le ou les vnement(s) provoqu(s) par llment dclencheur


    Dans notre exemple cest le moment quand lenfant commence voir les choses lui-mme qui
    sont indicatives du fait que le Pre Nol nexiste pas.
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________

    Le dnouement laction dcisive qui met fin la srie des pripties


    Dans notre exemple cest le moment quand lenfant confronte ses parents au sujet du Pre Nol.
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________

    La situation finale le personnage retrouve son quilibre ou le perd pour toujours


    Dans notre exemple cest ce que lenfant apprend au sujet de lui-mme et dcide comment il va
    procder avec sa vie tout en sachant que ses parents lui ont menti.

    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________

    3.2 Construire ses personnages

    crire une histoire consiste donner vie un certain nombre de personnages. Ils ne sont pas
    simplement l pour servir lintrigue, mais ils doivent aussi permettre au lecteur de sidentifier eux.
    Quelle que soit leur importance dans lhistoire, quils soient attachants ou dtestables, ce sont les
    personnages qui ont pour tche de susciter et de maintenir lintrt du lecteur, de lui faire partager des
    sensations, des motions.
    Puisque le sujet de votre histoire est un souvenir denfance, vous serez probablement le hros ou
    lhrone de votre histoire et les personnages secondaires seront probablement des gens que vous
    connaissez ou que vous avez bien connus. Comment faire revivre, sur papier, le petit garon ou la petite
    fille que vous avez t ? Comment rendre ce personnage tangible, rel, vivant ? Comment provoquer
    lempathie du lecteur et lui donner envie de lire votre histoire jusquau bout ?
    Il existe plusieurs mthodes en cration littraire pour crer des personnages. Lune dentre elles, la
    caractrisation, permet lcrivain de constituer des fiches dtailles de ses personnages afin de
    dvelopper leur complexit.
    Voici des exemples de questions auxquelles vous pourriez vous amuser rpondre pour bien construire
    votre personnage principal:

    Que pense le personnage de son pre et de sa mre? Les aime-t-il ou les hait-il? Quelle influence
    ses parents ont-ils eue sur lui?

    Le personnage a-t-il des frres et surs? Quelles sont leurs relations?

    quel type de discipline le personnage a t-il t soumis, enfant? Stricte ou coulante?

    Le personnage sest-il senti chri ou rejet lorsquil tait enfant?

    Quelle tait la situation conomique de la famille du personnage?

    Comment se considre-t-il? Fut, intelligent? Est-il au contraire complex par son manque
    dducation?

    Aimait-il lcole? Ses professeurs? Ses camarades?

    tait-il impliqu dans la vie scolaire/estudiantine: clubs, activits sportives ou tait-il marginal?

    Est-ce quil a voyag? O, quand et quelle occasion?

    Que lui ont apport ces voyages?

    Quelle est la plus grande dsillusion du personnage?

    Quels sont les grands vnements politiques, sociaux ou historiques quil a vcus et qui lont
    marqu?

    Quels sont ses passions et hobbies?

    quoi ressemble sa maison ?

    Quel est lentourage du personnage? Quelle est la dynamique de leurs relations?

    Quelle est la plus grosse faiblesse du personnage? Sa plus grande fiert?

    A-t-il beaucoup dimagination? Est-il rveur? Soucieux?

    Que dsire-t-il le plus au monde? Quels efforts est-il prt faire pour lobtenir?

    A-t-il des secrets? Quels sont-ils? Comment parvient-il les cacher?

    A quoi ressemble-t-il physiquement? Comment se sent-il vis vis de son corps, de son physique?

    Comment dfinir sa voix, son phras?

    Quelles sont ses principales expressions faciales? A- t-il des tics?

    Bien entendu, tous ces dtails ne figureront pas tous dans votre texte, mais ils vous serviront de guide.
    Plus vous saurez rendre vivants et complexes vos personnages dans votre tte, plus le lecteur pourra
    sattacher et sidentifier eux.
    Choisis 5 8 des questions de la liste ci-dessus (above) au sujet du personnage principal
    (probablement toi de lpoque de ton histoire) pour taider te rendre plus vivante et convaincant
    dans ton texte. Rcris ces questions et rponds-y en forme de point dans lespace prvue sur cette
    page.

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    _____________________________________________________________________________________

    4. TRAVAILLER SON STYLE


    Trouver son style, en tant quauteur, prend du temps et beaucoup de pratique. Il est
    nanmoins possible pour vous de donner une certaine valeur littraire votre
    texte en travaillant certains aspects de votre criture et en prenant certains choix
    stylistiques. Par travailler son style , on veut dire par exemple choisir le temps
    de verbe adquat (pass, prsent ?), tablir le rythme de laction (par exemple, en
    faisant le choix de privilgier des phrases parfois courtes, parfois longues,
    dentrecouper ou non les passages narratifs avec des dialogues). Cest aussi
    choisir le niveau de langue qui vous convient le mieux, qui vous ressemble le plus
    (langue familire, courante ou plus soutenue ?) Travailler son style, a veut aussi
    dire faire attention aux choix des mots quon utilise et aux rptitions (en
    cherchant par exemple des synonymes).
    Avant tout, il vous faut tre laise avec le style que vous choisirez demployer.
    Votre style littraire doit vous ressembler. Afin dvaluer si votre style sonne faux
    ou non, faites-en la lecture haute voix.

    5. TESTER SON BAUCHE


    La meilleure manire de tester lintrt de votre histoire, lefficacit de votre
    approche, la cohrence et la structure de votre histoire, la profondeur de vos
    personnages et la valeur littraire de votre texte, cest dabord et avant tout de faire
    lire votre histoire par dautres. Aprs leur lecture, posez-leur des questions et notez
    leurs ractions et leurs commentaires, avant de rajuster le tir. Si vous tes tent de
    tester votre histoire auprs de vos proches, assurez-vous de leur objectivit !

    QUALITS RECHERCHES
    lhiver 2014, un comit de slection mis sur pied par les ditions David se
    runira et sera charg dvaluer les textes reus dans le cadre du concours crire
    pour se raconter . Afin de dterminer les textes gagnants qui seront publis dans
    un recueil, les membres du comit tiendront compte notamment des aspects
    suivants :

    Loriginalit du sujet et du traitement de celui-ci


    Le respect du thme propos
    Lintrt de lhistoire raconte
    La valeur littraire du texte
    Nous vous invitons videmment garder ces lments en tte tout au long de votre
    travail de rdaction !

    QUELQUES CONSEILS PRATIQUES

    Allez droit au but: vous devez, en assez peu de mots (750 1 500), raconter
    une histoire. Apprenez circonscrire le souvenir que vous dsirez raconter,
    tout en donnant les dtails ncessaires pour bien le situer dans son contexte
    (historique, social, familial).
    Rsistez lenvie dimpliquer trop de personnages dans votre histoire.
    Limitez-vous votre personnage principal et deux ou trois personnages
    secondaires.
    Mettez-vous la place du lecteur. Demandez-vous si ce que vous crivez est
    intressant, captivant, touchant
    Tentez de vous dtacher de votre sujet et de votre personnage. Sachez mettre
    une distance entre vous et votre souvenir pour le rendre plus littraire et
    viter ainsi lauto complaisance, la victimisation
    Accordez une attention particulire au rythme de votre histoire. Sachez doser
    la place que prendront les dialogues, crez un quilibre entre les passages
    descriptifs et laction, entre les phrases longues et les phrases courtes
    Allez plus loin que la simple criture utilitaire et tentez de donner du
    style votre texte.
    Relisez-vous, encore et encore, idalement haute voix et nhsitez vous
    rfrer aux dictionnaires.
    Faites lire votre texte autour de vous, recueillez les commentaires des
    lecteurs.
    Et surtout AMUSEZ-VOUS !!!

    Source : http://seraconter.com/guide-de-redaction/

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