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    Albert Bandura

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    Victoria Sophia Arenas
    Bandura propuso la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual señala que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos. Realizó el experimento del muñeco Bobo mostrando agresión hacia un muñeco a niños, quienes luego imitaron esa conducta. La teoría introduce factores cognitivos como la motivación y atención en el aprendizaje, rechazando el conductismo. El aprendizaje se da a través de la observación de modelos significativos y el ref

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    Bandura propuso la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual señala que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos. Realizó el experimento del muñeco Bobo mostrando agresión hacia un muñeco a niños, quienes luego imitaron esa conducta. La teoría introduce factores cognitivos como la motivación y atención en el aprendizaje, rechazando el conductismo. El aprendizaje se da a través de la observación de modelos significativos y el ref

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    Bandura propuso la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual señala que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos. Realizó el experimento del muñeco Bobo mostrando agresión hacia un muñeco a niños, quienes luego imitaron esa conducta. La teoría introduce factores cognitivos como la motivación y atención en el aprendizaje, rechazando el conductismo. El aprendizaje se da a través de la observación de modelos significativos y el ref

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    Resumen

    Antecedentes

    Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental, rechazando as que nuestros aprendizajes se realicen, segn el modelo conductista. Pone de relieve como entre la observacin y la imitacin intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no, tambin que mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleando solamente el aprendizaje instrumental. Subraya la capacidad para aprender por medio de la observacin de un modelo o de instrucciones, sin que el aprendiz cuente con experiencia de primera mano (Morris, 1997) El comportamiento depende del ambiente, as como de los factores personales: Motivacin, atencin, retencin y produccin motora.

    Aplicacin Aplicacin de la teora cognitiva social: de esta teora derivan ciertos principios que se deben tener en cuenta en educacin: O En los nios ms pequeos ofrecer modelos adecuados que tengan consecuencias positivas por las conductas deseables y reforzar dichas conductas. O El profesor es un modelo que sirve de aprendizaje al educando; un marco de referencia para asimilar normas. Tambin aportan informacin al nio, las actuaciones de sus compaeros. O Uno de los objetivos es el desarrollo de autoevaluacin y autorefuerzo. O El educador puede ayudar a autorreforzarse pero para ello debe ensearle: Observar sus propias conductas y sus consecuencias. Establecer metas claras. Utilizar eficazmente los procedimientos de recompensa.
    .

    Haba ciertos fenmenos inexplicables desde el punto de vista conductista, que direccionaban las investigaciones hacia variables cognitivas . El conductismo con su nfasis en mtodos experimentales, se focaliza en variables observables, medibles y cuantificables rechazando aquello que sea subjetivo como lo mental. En el mtodo experimental el procedimiento es manipular variables, para luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teora de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura considero que esto era simple para el fenmeno que observaba (Agresin) agregndole ms a esta formula sugiriendo que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente tambin. Defini este concepto con el nombre de determinismo recproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Ms tarde, fue un paso ms all. Empez a considerar a la personalidad como una interaccin entre tres cosas: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicolgicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imgenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginacin en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognitivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo. El aadido de imaginacin y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho ms efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que muchas personas considerar el ncleo fuerte de la especie humana: el aprendizaje por la observacin (modelado) y la auto-regulacin

    Instrumento Utilizado

    Por ejemplo que presenta es que de un grupo de nio, uno de ellos presenta una conducta agresiva los otros solo observan, al que presenta la conducta esta puede ser reforzada o castigada y los que observan tras haber evaluado internamente posteriormente emiten esta conducta cuando esta tuvo consecuencias positiva es por eso que dice que estos nios obtienen el aprendizaje por observacin e imitacin.

    Mueco Bobo y modelos. Bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos. En el experimento del mueco bobo se mostro una pelcula en donde el protagonista, le gritaba de forma violenta y golpeaba al mueco. Bandura les ense la pelcula a un grupo de nios de guardera Posteriormente se les dej jugar. En el saln de juegos, en donde haba un mueco bobo nuevo y algunos pequeos martillos. Bandura llam al fenmeno aprendizaje por la observacin o modelado, y su teora usualmente se conoce como la teora social del aprendizaje. En los nios, afirma Bandura, la observacin e imitacin se da a travs de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los hroes de la televisin. Los modelos pueden ser reales o simblicos. Modelo en vivo: cuando est presente el modelo presentando la conducta imitada Modelaje simblico: cuando el individuo exhibe la conducta a ser imitada, no se encuentra presente fsicamente, pero acta como modelo. Ej, como en las pelculas.

    Modelaje vicario: Se aprende indirectamente mediante la observacin y representacin simblica de otras personas y situaciones. Reforzamiento vicario: es un refuerzo que se recibe indirectamente, mediante la observacin de otra persona que esta siendo reforzada por su conducta. Castigo vicario: es un castigo que se recibe indirectamente, mediante la observacin de otra persona que est siendo castigada por su conducta.
    Bibliografa: Morris, C. (1992) Introduccin a la psicologa. Bandura, A. Psychological Modeling. Bobo se dise dentroladel marco de Bandura, A. (1998) Teora de personalidad.

    El experimento del mueco la teora del aprendizaje social, impulsada por este autor. Un poco ms a fondo, esta teora implica que las personas desarrollamos modelos y motivaciones internas, as como aprendizajes no condicionados. Segn Bandura, esta es la forma en la que adquirimos la mayor parte de nuestros aprendizajes; especialmente los que tienen que ver con las normas sociales. Las ideas de Bandura dieron un vuelco a la perspectiva de la Psicologa del aprendizaje, volvindola hacia una postura mucho ms cognitivista. El aprendizaje social est a la base de la transmisin cultural pues permite que las habilidades adquiridas por algn miembro de la comunidad pueden transmitirse al resto, sin que sea preciso que cada uno las adquiera a partir de su propia experiencia. Muchos investigadores consideran que este tipo de aprendizaje es exclusivo de los seres humanos o, en todo caso, lo amplan a los animales superiores como los primates.

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