Sexta Sesión docentes (9)

Orientaciones para la Sexta Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el

Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes
Ciclo Escolar 2023-2024
EDUCACIÓN
PREESCOLAR
26 de Abril de 2024
Dirección de Educación Inicial y Preescolar

PRESENTACI
ÓN
Estimadas maestras, estimados maestros:

Esta sesión del Consejo Técnico Escolar tiene lugar unos días antes del 15 de mayo, por ello es
ineludible reconocer el papel fundamental que ustedes desempeñan en la educación de las
niñas, los niños y las y los adolescentes que acuden a las escuelas en las que laboran.
El trabajo docente es complejo, requiere, a la vez, de sensibilidad y firmeza, de disposición al

estudio y capacidad de aprendizaje en la práctica, de enseñar a nuestras y nuestros estudiantes,
así como de aprender de ellas y ellos.
La docencia es una profesión especializada que se reconstruye cotidianamente en las escuelas

con los saberes de maestras y maestros con experiencia, pero también con los aportes de las
y los docentes noveles.
CUARTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024 Dirección de Educación Inicial y Preescolar
Conviene reconocer que en su trabajo las maestras y los maestros están expuestos a
situaciones estresantes que pueden afectar su vida laboral y personal. Revalorar el trabajo
de las y los docentes implica también, reconocer los riesgos que la profesión conlleva y
trabajar para superarlos.
Dignificar el trabajo del Magisterio pasa por visibilizar la importancia de la salud, el

autocuidado de las y los docentes, así como crear mejores condiciones para su labor.
Queridas maestras, queridos maestros, agradecemos su inestimable contribución al

fortalecimiento de la educación pública y nos sumamos al amplio reconocimiento social
que con su trabajo se han ganado.
¡Feliz día de las maestras y los maestros!

AGENDA DE
TRABAJO
En esta Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes se les propone abordar los siguientes temas:
PROPÓSITOS
Promover prácticas Reflexionar acerca

de salud mental y de los propósitos y
autocuidado Diseñar o ajustar la funciones de los
docente para planeación Consejos Técnicos
fortalecer el didáctica para el Escolares (CTE)
bienestar integral siguiente periodo. propuestos en los
de las maestras y nuevos
los maestros. lineamientos.
AGENDA DE
TRABAJO
Video:
Maestra Leticia Ramírez Amaya
Secretaria de Educación Pública.
ORIENTACIONES
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (2022), “La salud mental es un estado de
bienestar mental que permite a las personas hacer frente a los momentos de estrés de la vida,
desarrollar todas sus habilidades, poder aprender y trabajar adecuadamente y contribuir a la
mejora de su comunidad. Es parte fundamental de la salud y el bienestar que sustenta nuestras
capacidades individuales y colectivas para tomar decisiones, establecer relaciones y dar forma al
mundo en el que vivimos. La salud mental es, además, un derecho humano fundamental. Y un
elemento esencial para el desarrollo personal, comunitario y socioeconómico”.
En esta sesión se les propone reflexionar acerca de la salud mental y el autocuidado docente, como
base del bienestar personal y también para el bienestar de las niñas, niños y adolescentes (NNA)
que asisten a las escuelas de educación básica.
Se recomienda que
Observen el video del texto
previamente a la sesión, de
Autocuidado como
manera individual analicen
estandarte de docentes
el Anexo 1. ¿Cuido mi
resilientes, o bien, realicen la
salud?, para identificar las
lectura del mismo fragmento
prácticas de autocuidado
a partir del Anexo 2.
que realizan.
Reflexionar colectivamente en torno a la importancia del autocuidado de las y los
docentes a partir de las siguientes preguntas o de las que ustedes consideren pertinentes:
• ¿Cómo ha cambiado su percepción sobre el rol que las maestras y

los maestros han tenido, especialmente considerando la transición
de ser transmisores de conocimiento a profesionales de la educación
donde también están atentos a las emociones y los derechos
humanos tanto de ustedes como de sus estudiantes?
• ¿De qué manera practican el autocuidado en su día a día y cómo

esto influye en su bienestar y en el trato hacia sus estudiantes?
• Dada la importancia de concebir la educación y el bienestar
docente como actos de corresponsabilidad entre los docentes y las
autoridades educativas, ¿cómo podrían mejorarse los canales de
comunicación y apoyo dentro de su escuela para fomentar el
autocuidado?
• Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede

impactar en su salud, especialmente en el ámbito emocional ¿De
qué manera trabaja en el desarrollo de su inteligencia emocional
para manejar el estrés y las emociones?
• ¿Cómo puede, tanto en lo individual como en colectivo, desarrollar

estrategias de autocuidado que favorezcan su autonomía
profesional?
Para continuar se les sugiere observar el video Recomendaciones prácticas para el
autocuidado, retomado de Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6, (pp.
169-172). También pueden consultar la Infografía del texto.
A partir de esta actividad pueden reflexionar en torno a las siguientes cuestiones:
El autocuidado como
la generación de
entornos más
El autocuidado como
El autocuidado como sensibles y propicios
práctica
práctica cotidiana. para el desarrollo
intencionada.
integral de las
personas que acuden
a las escuelas
Con lo reflexionado hasta el momento, establezcan compromisos de autocuidado a nivel
personal y en colectivo.
Individualmente:
Retomen el análisis de las prácticas de autocuidado que realizaron previo a la sesión (Anexo 1)
y de manera voluntaria, compartan al colectivo una acción que se comprometen a realizar para
favorecer su salud.
En colectivo:
Enfóquense en los factores de su entorno laboral sobre los que ustedes pueden influir y
definan una estrategia que puedan implementar para que su escuela sea un ambiente
protector, así como los factores de organización del trabajo escolar que les permita tener un
mejor desempeño docente.
Se les sugiere revisar en otro momento el
capítulo Salud mental y autocuidado en
las y los docentes de educación básica en
Un libro sin recetas, para la maestra y el
maestro. Fase 6, (pp. 160-172).
Construcción de la planeación didáctica del siguiente
periodo en vinculación con los materiales educativos
En este punto de la agenda se les propone

avanzar en el diseño de su planeación
didáctica. Para este periodo del ciclo escolar es
conveniente que incorporen estrategias para
atender a las alumnas y los alumnos que se
encuentren en riesgo de reprobación o
abandono.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Analicen los resultados disponibles hasta el segundo periodo e identifiquen:
¿En qué contenidos y procesos de desarrollo de

aprendizaje las NNA han presentado mayores
dificultades?, ¿qué es lo que se debe reforzar?
¿Qué NNA requieren mayor apoyo o se encuentran en

riesgo de reprobación o abandono escolar?, ¿se
tienen identificadas las causas por las cuales se
encuentran en esas situaciones?
¿Qué estrategias pueden implementar para apoyar a

estas NNA?, de manera particular, ¿qué acciones
pueden realizar para apoyar a quienes cursan el
último grado, con la finalidad de que concluyan
satisfactoriamente el nivel y continúen sus estudios?
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Tomen acuerdos con respecto a las

estrategias que realizarán para
atender a las NNA que requieren
apoyos a partir de sus condiciones
específicas.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Gestión escolar. Aproximación a los Lineamientos de

los Consejos Técnicos Escolares
La Secretaría de Educación Pública expidió el Acuerdo Número 05/04/24 por el que se

emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos
Técnicos Escolares en Educación Básica, por ello, en este momento de la sesión es
importante conocerlos y reflexionar acerca de los cambios que proponen.
Antes de revisar los lineamientos de los CTE, se les sugiere que mediante una lluvia de
ideas comenten, a partir de las concepciones que ustedes tienen:
¿Cuál es el propósito del CTE y cuáles son sus funciones?

Registren las ideas principales que hayan manifestado
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
A continuación, lean el Capítulo II de los lineamientos de los

CTE, que se presenta en el Anexo 3.
Contrasten las ideas que plantearon inicialmente con lo que se propone en los lineamientos y
reflexionen acerca de:
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Revisen el Capítulo V de los lineamientos de los CTE, que se presenta en el Anexo 4.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Se les sugiere posteriormente leer el documento en extenso del Acuerdo número 05/04/24
por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica y su Anexo.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INSUMOS
INSUMOS
PORTAL INSUMOS CTE
Los insumos y recursos propuestos para la Quinta

Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes están disponibles en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
Se solicita que al término de la sesión envíen
el informe de CTE al correo:
[email protected]
b.mx
De igual forma a las zonas escolares y

escuelas a las que se les da seguimiento
por parte de la coordinación nacional, se
les pide cumplir en los términos que marcan
las disposiciones y con ello entregar en
tiempo y forma lo solicitado en la
plataforma.
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Estimadas maestras, estimados maestros:

El trabajo docente es complejo, requiere, a la vez, de sensibilidad y firmeza, de disposición al

La docencia es una profesión especializada que se reconstruye cotidianamente en las escuelas

Dignificar el trabajo del Magisterio pasa por visibilizar la importancia de la salud, el

Queridas maestras, queridos maestros, agradecemos su inestimable contribución al

¡Feliz día de las maestras y los maestros!

Promover prácticas Reflexionar acerca

• ¿Cómo ha cambiado su percepción sobre el rol que las maestras y

• ¿De qué manera practican el autocuidado en su día a día y cómo

• Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede

• ¿Cómo puede, tanto en lo individual como en colectivo, desarrollar

A partir de esta actividad pueden reflexionar en torno a las siguientes cuestiones:

En este punto de la agenda se les propone

¿En qué contenidos y procesos de desarrollo de

¿Qué NNA requieren mayor apoyo o se encuentran en

¿Qué estrategias pueden implementar para apoyar a

Tomen acuerdos con respecto a las

Gestión escolar. Aproximación a los Lineamientos de

La Secretaría de Educación Pública expidió el Acuerdo Número 05/04/24 por el que se

¿Cuál es el propósito del CTE y cuáles son sus funciones?

A continuación, lean el Capítulo II de los lineamientos de los

Revisen el Capítulo V de los lineamientos de los CTE, que se presenta en el Anexo 4.

Los insumos y recursos propuestos para la Quinta

De igual forma a las zonas escolares y

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