La Frontera Indómita-Power3

LA FRONTERA INDÓMITA
MONTES, GRACIELA.
INTEGRANTES: BIES,
SILVANA. GIMENEZ,
CINTIA. MINERVINO, AYELÉN. PEANO,
YESICA. SABELA PEÑA, LUZ.
PROFESORA: IACOPONI, ISABEL.
MATERIA: EDJA.
CARRERA: PROFESORADO EN
EDUCACIÓN PRIMARIA.
GRACIELA
MONTES.
 Escritora y traductora argentina, nacida en Buenos
Aires el 18 de marzo de 1947. Se licenció en Letras
por la Universidad de Buenos Aires en 1971. Fue
directora durante dos décadas de la colección de
literatura infantil "Los cuentos del Chiribitil", del
Centro Editor de América Latina, ejerciendo también
labores de redacción, edición y traducción.
 Miembro fundador de la Asociación de Literatura
Infantil y Juvenil de Argentina y cofundadora y
codirectora de la revista cultural "La Mancha -
Papeles de literatura infantil y juvenil” durante sus
dos primeros años. Ganó el Premio Lazarillo en
1980 y fue la candidata argentina al Premio
Internacional Hans Christian Andersen en 1996,
1998 y 2000.
 Graciela Montes es autora de más de setenta títulos
de ficción para niños, algunos de los cuales han sido
traducidos al alemán, francés, portugués, griego y
catalán. También ha sido traductora de importantes
obras tales como las de Lewis Carroll, los cuentos
de Perrault, etcétera.
PRINCIPALES OBRAS DE GRACIELA MONTES
•La batalla de los monstruos y las hadas.
•Historia de un amor exagerado.
•El club de los perfectos.
•Y el árbol siguió creciendo.
•La guerra de los panes.
•Tengo un monstruo en el bolsillo.
•Las velas malditas.
•Otroso.
•Irulana y el Ogronte.
•A la sombra de la inmensa
•La venganza contra el chistoso.
cuchara.
•La venganza en el mercado.
•Uña de dragón.
•La venganza de la trenza.
•Aventuras y desventuras de
•Federico y el mar.
Casiperro del Hambre.
•En el país de las letras.
•Cuatro calles y un problema.
•Las batallas de los dioses.
•Cuentos de maravillas.
•La familia Delasoga.
•Doña Clementina Queridita, la
achicadora.
Entre los libros para adultos se encuentran:
Montes, Graciela (1998). El umbral.
Montes, Graciela (1999). Elísabet.
Montes, Graciela (1996). El golpe y los chicos.
Machado, Ana María; Montes, Graciela (2003). Literatura infantil: creación, censura y resistencia.
Editorial Sudamericana.
Montes, Graciela; Wolf, Ema (25 de noviembre de 2010). El turno del escriba (Premio Alfaguara de
novela 2005).
Montes, Graciela (2009). Literatura infantil: una invitación al mundo de la fantasía.
Poema
por Salvatore Quasimodo.
Y DE PRONTO ANOCHECE
Cada uno está solo sobre el corazón

de la tierra
traspasado por un rayo de sol:
Salvatore Quasimodo nació en
y de pronto anochece. Módica (Ragusa, Sicilia) en 1901 y
murió en Nápoles en 1968.
 Graciela Montes hace mención de los versos de Salvatore

Quasimodo. Dice- “son para mí un recordatorio y, a la vez,
una especie de conjuro contra la estupidez y contra
vanidades.”
"Juguemos en el bosque mientras
el lobo no está".
 El lobo, que está ahí nomás, a la
vuelta de la esquina, se parece mucho
a la noche indefectible; el bosque es,
como la Tierra, la casa, el sitio donde
se está, provisoriamente; el jugar se
parece mucho al rayo de sol que nos
atraviesa. Ambos poemas coinciden
en lo frágil de la estancia: un
dramático "de pronto" en los versos
de Quasimodo y un sabio "mientras"
en la ronda infantil se ocupan de
recordarnos la precariedad del juego.
Graciela Montes nos dice que la Literatura nos traslada
de inmediato al mundo de la infancia. Traslación
indispensable porque el cuento, por excelencia forma
parte del universo infantil, un mundo donde el juego es
la actividad más seria del niño, espacio atemporal regido
por sus propias reglas y donde el niño es capaz de vivir
tanto o más intensamente que en el mundo real, el
mundo del adulto.
La frontera indómita nos introduce en
ese espacio natural para el niño y
generalmente olvidado por el adulto:
el mundo de la fantasía y la
imaginación, construido a través del
artífice de la escritura y reconstruido
una y otra vez por medio de la lectura.
Espacio en que se entremezcla la

realidad con la ficción y que requiere
de nuestra complicidad para poder
existir. Se trata de un juego entre la
escritura y la lectura, entre el escritor
y el lector.
Graciela Montes deja en claro que la lectura, es un juego que nos
permite ensanchar las fronteras y no solamente escapar de la
realidad, y para eso nos va dando poco a poco las pautas para
recomenzar el camino donde el cuento es la principal herramienta,
donde se encuentran todos los elementos clave para reactivar la
imaginación y para, como hace el niño, encontrar nuevos y
sorprendentes significados más allá de esa frontera indómita. Para
esto Montes se apoya en el psicoanalista Winnicott, que desarrolla
la teoría sin dar la espalda a la condición humana, dice que existe
un espacio o tercera zona (donde interactúan otras dos: la subjetiva
y la objetiva), territorio autónomo que, aunque se encuentra
presente en la literatura, cada quien debe construir aceptando
constantemente ese pacto de lectura. La tercera zona se caracteriza
por ser el ámbito privilegiado del juego, de la creatividad y del
erotismo, dónde la corporeidad se recrea con la cultura y el
conocimiento y dónde la lectura se convierte también en un evento
de los sentidos del cuerpo.
Los achicadores de la zona liberada
La autora plantea que hay achicadores de nuestra zona liberada,

hablando acerca de que si bien no serán los mismos para todos, existen
múltiples respuestas hacia ello siendo como característica de esa
frontera el propio ser, único irrepetible y en constante cambio. Postula
que tenemos fantasmas compartidas, en donde la literatura tiene
tres principales: la escolarización, la frivolidad y el mercado.
• Fantasma de la escolarización: Es la forma de domesticación más

tradicional y clásica de la literatura. Antiguamente achicaban la frontera
instalando la literatura en una “zona de trueque”, en una posición hacia el
servicio de la acomodación a las demandas externas. Plantea que hubo un
progreso y que hoy en día existen formas de domesticación de la literatura,
como por ejemplo la selección por tema, por edad, etc. y que ello ayuda a
poner un orden en la frontera indómita para así volverla un poco más útil y
provechosa.
• Fantasma de la frivolidad: Tuvo sus inicios bajo el eslogan “placer de leer”, esto dio
pie para asociarse con la comodidad y facilidad dando lugar a oponerse al trabajo y
esfuerzo, el displacer que eran características de las prácticas de la escolarización. Se
enfatiza que el placer estaba vinculado con el juego, que el descubrimiento de este
era muy valioso a su vez ya que se formulaba como “el reconocimiento oficial de la
frontera indómita”, pero esto pasó luego a que el juego se convirtiese en consignas y
finalmente en actividades.
• Fantasma del mercado: Marcado por “lo que vende, manda”. Explica que si todas
las fronteras (como la de la palabra, el arte, la cultura, la exploración o el juego)
fueran dominadas o colonizadas convenientemente para el mercado serían útiles y
no “irritantes”, ya que tanto el arte como la cultura, la educación la literatura y los
juegos se pueden vender.
En este texto de Graciela Montes deja
un mensaje sobre la auténtica literatura,
la que no está sujeta a ordenamientos
morales o leyes de mercado, ni valores
socialmente establecidos, la autora crea
un espacio poético al que podemos
acceder mediante la lectura, para
ensanchar las fronteras, para fabricar
imaginarios, fundar ciudades libres,
hacer cultura, recuperando el sentido
para no dejarse domesticar.
Es decir, si logramos superar nuestras
propias barreras podremos transitar y
construir nuestro propio espacio
poético.
Desde la DJA se pueden pensar varias propuestas
posibles como, por ejemplo:

1- Proponer que realicen una colecta de libros. Pueden
ser libros que tengan en sus hogares o que leyeron en
algún momento de sus Vida, y que les sirvió para
afrontar una situación en particular.
Luego de realizar la lectura se abrirá un espacio

intercambio donde cada uno podrá contar su
experiencia, compartir opiniones y escucharse entre
ellos, todos participarán de manera colaborativa, en
donde, podrán desarrollar la sociabilidad y así, obtener
un aprendizaje significativo.
2- Proponer para la EDJA llevar varias obras
literarias de la época de la dictadura, con la
intención que los jóvenes y adultos tengan su
primer acercamiento a ellos y puedan
cuestionarse y encontrar respuesta a las
siguientes posibles preguntas que puedan surgir:
-¿Por qué los prohibieron?
-¿Realmente adoctrinaban con ideologías de
accionar subversivo?
-¿Lo que se buscaba era oprimir y silenciar a la
sociedad para que las ideas y conocimientos
quedarán encajonadas en la clandestinidad?
Algunos libros que se pueden llevar son:

“La torre de cubos”, de Laura Devetach
Fue censurado por su “ilimitada fantasía”

“Un elefante ocupa mucho espacio”, Elsa Bornemann.
Fue censurado porque hacía referencia a la rebelión de los

animales y mención al desacato a la autoridad. El cuento
trasmite valores de libertad y esperanza.
“El golpe y los chicos”, Graciela Montes.
Fue censurado por invitar, según ellos, a una “imaginación

exacerbada” y con “intención de adoctrinamiento subversivo”
en las escuelas por parte de quien les leyera a los niños y a las
niñas.
“La frontera indómita
es nuestra zona
liberada.”
Fi

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Cada uno está solo sobre el corazón

 Graciela Montes hace mención de los versos de Salvatore

Espacio en que se entremezcla la

La autora plantea que hay achicadores de nuestra zona liberada,

• Fantasma de la escolarización: Es la forma de domesticación más

Luego de realizar la lectura se abrirá un espacio

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Fue censurado porque hacía referencia a la rebelión de los

Fue censurado por invitar, según ellos, a una “imaginación

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