Objetivos de La Investigación

LOS OBJETIVOS
Y
LA JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Dra. GLORIA VALDIVIA CAMACHO

 CONSTITUYEN LA META HACIA LA CUAL ESTÁ
ORIENTADA LA INVESTIGACIÓN.
 SU REDACCIÓN DEBE INICIARSE CON UN VERBO EN

INFINITIVO QUE PRECISE LA ACCIÓN QUE SE LLEVARÁ A
CABO Y SU FINALIDAD.
 LA SELECCIÓN DE LOS VERBOS QUE DESCRIBEN LA

ACCIÓN QUE SE PRETENDE ALCANZAR, DEBE HACERSE
CON UN ESPECIAL CUIDADO.
OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECÍFICOS
 LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS IDENTIFICAN LAS

ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR VA A REALIZAR PARA
ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL.
 LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SON LOS QUE SE

INVESTIGAN Y NO EL OBJETIVO GENERAL.
• OBJETIVO GENERAL
DESCRIBE LOS ASPECTOS QUE SE DESEAN ESTUDIAR
ACERCA DEL PROBLEMA, CON EL FIN DE DAR
RESPUESTA GLOBAL A ÉSTE.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DESCRIBEN LOS ASPECTOS ESPECÍFICOS, LOS QUE
SUMADOS DAN RESPUESTA AL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
O.E.1 + O.E.2 + ... + O.E.n = PROBLEMA

LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS
CRITERIOS
DEBEN ESTAR DIRIGIDOS

A LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DEL PROBLEMA
DEBEN SER MEDIBLES
Y OBSERVABLES
DEBEN SER CLAROS
Y PRECISOS
DEBEN SEGUIR UN
ORDEN METODOLÓGICO
DEBEN SER EXPRESADOS

EN VERBOS EN INFINITIVO
IDENTIFICAR, EVALUAR,
DETERMINAR, ESTABLECER,
DISTINGUIR, MEDIR, ANALIZAR,
CUANTIFICAR, ENTRE OTROS
EJEMPLOS:
1) PROBLEMA:
¿CÓMO SE RELACIONAN LOS BAJOS SALARIOS Y LA
MOTIVACIÓN CON EL RENDIMIENTO LABORAL?
O.E.1
X1 : BAJOS SALARIOS X1
Y O.G.
X2 : MOTIVACIÓN
Y : RENDIMIENTO LABORAL
X2
O.E.2. O.E.3
OBJETIVO GENERAL
DETERMINAR SI LOS BAJOS
SALARIOS Y LA MOTIVACIÓN TIENE
UNA INFLUENCIA IMPORTANTE EN
EL RENDIMIENTO LABORAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• OBJETIVO ESPECÍFICO 1 (O.E.1)

ANALIZAR SI LOS BAJOS SALARIOS ES EL
FACTOR QUE INFLUYE EN EL BAJO
RENDIMIENTO LABORAL.
• OBJETIVO ESPECÍFICO 2 (O.E.2)

ANALIZAR SI LA MOTIVACIÓN ES EL FACTOR
QUE INFLUYE FAVORABLEMENTE EN EL
RENDIMIENTO LABORAL.
COMO RECOMENDACIÓN:
 EL USO DE LOS DIAGRAMAS DE VENN NOS HA

PERMITIDO PERCIBIR VARIOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS,
DE LOS CUALES SELECCIONAMOS AQUELLOS QUE
SEAN ÚTILES PARA EXPLICAR CON PROFUNDIDAD EL
FENÓMENO. POR ESTA RAZÓN, EL O.E.3 HA SIDO
DESCARTADO.
 NO SIEMPRE ES FÁCIL CLASIFICAR LOS OBJETIVOS

COMO GENERAL Y ESPECÍFICOS, DEBIDO A QUE HAY
QUE JERARQUIZAR LOS OBJETIVOS POR SU
COMPLEJIDAD Y GRADO DE AMPLITUD
2) PROBLEMA:
¿CUÁLES SON ALGUNOS FACTORES

SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES
RELACIONADOS CON EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO CICLO DE LA FACULTAD DE
SISTEMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL XYZ,
DURANTE EL AÑO 2004?
OBJETIVOS:
 ESTABLECER EL LUGAR DE PROCEDENCIA DEL ESTUDIANTE.
 DETERMINAR EL INGRESO PROMEDIO DE LA FAMILIA DEL
ESTUDIANTE.
 DETERMINAR LA DISPONIBILIDAD ECONÓMICA DEL ESTUDIANTE

PARA SU SOSTENIMENTO.
 IDENTIFICAR ALGUNAS CONDICIONES DEL AMBIENTE DONDE

RESIDE EL ESTUDIANTE.
 IDENTIFICAR HÁBITOS DE ESTUDIO.

 DETERMINAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE.
 ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LOS FACTORES ESTUDIADOS
3) PROBLEMA:
¿QUÉ EFECTOS PRODUCE LA ACTITUD DE LOS
EMPRESARIOS MINEROS RESPECTO A LA
INNOVACIÓN, LA CREATIVIDAD EN SUS EMPRESAS?
X : ACTITUD DE LOS EMPRESARIOS O.E.1
Y1: INNOVACIÓN
Y2: CREATIVIDAD O.G

Y1
OBJETIVO GENERAL: Y O.E.2

X
ANALIZAR LA ACTITUD DE LOS
EMPRESARIOS MINEROS RESPECTO Y2
A LA INNOVACIÓN Y LA
CREATIVIDAD EN SUS EMPRESAS. O.E.3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 O.E.1.
IDENTIFICAR LA ACTITUD DE LOS GERENTES DE LAS 10
EMPRESAS MINERAS MÁS GRANDES DEL PAÍS RESPECTO A LA
INNOVACIÓN DE ELLAS.
 O.E.2.
IDENTIFICAR LA ACTITUD DE LOS GERENTES DE LAS 10
EMPRESAS MINERAS MAS GRANDES DEL PAÍS RESPECTO A LA
CREATIVIDAD DE ELLAS.
 O.E.3.
ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS SEGÚN SUBSECTOR Y
DEMÁS VARIABLES SOCIO DEMOGRÁFICA DE LAS
EMPRESAS ESTUDIADAS.
4) PROBLEMA:
¿CUÁL ES EL EFECTO DE LA RECOMPENSA O EL CASTIGO EN EL

APRENDIZAJE?
X1: RECOMPENSA
X2: CASTIGO
Y: APRENDIZAJE O.E.1
X1 Y X2
O.E.2
OBJETIVO GENERAL:
COMPARAR LA EFICACIA DE LA RECOMPENSA VERSUS LA

EFICACIA DEL CASTIGO EN EL APRENDIZAJE.
 OBJETIVO ESPECÍFICO 1 (O.E.1.)

DETERMINAR SI LA RECOMPENSA TIENE UNA INFLUENCIA
IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE.
 OBJETIVO ESPECÍFICO 2 (O.E.2)

DETERMINAR SI EL CASTIGO TIENE UNA INFLUENCIA
IMPORTANTE EN EL APRENDIZAJE.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
 UNA VEZ QUE UN PROBLEMA SE IDENTIFICA Y SE
FORMULA DE MANERA CORRECTA, ES NECESARIO
JUSTIFICAR LAS RAZONES QUE MOTIVAN SU ESTUDIO.
 SE PUEDE JUSTIFICAR METODOLÓGICAMENTE DESDE

DIFERENTES ENFOQUES:
 PORQUE INNOVA
 POR SU CONTENIDO
 PORQUE RESUELVE UN PROBLEMA
 POR SU VALOR PARA CONSOLIDAR UNA TEORÍA
 DEBE INCLUIR QUIENES TAMBIÉN SERÁN LOS

BENEFICIARIOS CON LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN.
EJEMPLOS:
IDEA DE INVESTIGACIÓN: VIOLENCIA

JUSTIFICACIÓN: AYUDA A REDUCIR LA CRIMINALIDAD EN UNA
POBLACIÓN. ESTO ES MUY VALIOSO.
IDEA DE INVESTIGACIÓN: DESARROLLAR UNA TERAPIA PARA LA

ANSIEDAD
JUSTIFICACIÓN: AYUDA A REDUCIR LA ANSIEDAD EN LAS
PERSONAS
IDEA DE INVESTIGACIÓN: MATERIAL MÁS RESISTENTE PARA LA

CONSTRUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN: AYUDA A CONSTRUIR VIVIENDAS MÁS
SEGURAS EN ZONAS SÍSMICAS.
IDEA DE INVESTIGACIÓN: PROGRAMA MÁS EFICIENTE PARA
ENSEÑAR COMPUTACIÓN.
JUSTIFICACIÓN: AYUDA A APRENDER CON MAYOR
RAPIDEZ COMPUTACÓN.
IDEA DE INVESTIGACIÓN: CURRICULUM INTEGRAL

JUSTIFICACIÓN PERMITE FORMAR PLENAMENTE A
LA PERSONA. ESTA VINCULADO CON
VALORES.
DISTINCIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN “PURA Y
APLICADA”
CUANDO LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN NO TIENE UNA APLICACIÓN EVIDENTE A UN
PROBLEMA PRÁCTICO, SINO SOLAMENTE A LOS INTERESES
ACADÉMICOS DE UNA COMUNIDAD DE INVESTIGADORES,
LLAMANOS A ESTA INVESTIGACIÓN “PURA”, EN OPOSICIÓN
A “APLICADA”.
POR EJEMPLO:
NINGUNO DE NOSOTROS SABE CUANTAS ESTRELLAS HAY

EN EL CIELO Y NO NOS SENTIMOS MAL POR NO SABERLO.
POR ESO NO SABERLO NO ES UN PROBLEMA.
NO OBSTANTE, PARA LOS ASTRÓNOMOS, NO SABER ESE
NÚMERO ES PARTE DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
“PURA” DE GRAN SIGNIFICACIÓN PARA ELLOS. HASTA QUE NO
SEPAN ESA CANTIDAD, NO PODRÁN CALCULAR OTRA QUE ES
MUCHO MÁS IMPORTANTE: LA MASA TOTAL DEL UNIVERSO.
CONOCER EL NÚMERO DE ESTRELLAS EN EL CIELO PODRÍA NO

AYUDAR A RESOLVER NINGÚN PROBLEMA TANGIBLE EN EL
MUNDO, PERO PARA ESOS ASTRÓNOMOS, ESE NÚMERO
REPRESENTA UN HUECO EN SU CONOCIMIENTO QUE TIENE UN
GRAN COSTE: LES IMPIDE COMPRENDER ALGO MÁS
SIGNIFICATIVO, EL FUTURO DEL UNIVERSO.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN PURA:
1. TEMA: ESTOY ESTUDIANDO LA DENSIDAD

DE LA LUZ Y DE OTRAS
RADIACIONES
ELECTROMAGNÉTICAS EN UNA
PEQUEÑA SECCIÓN DEL UNIVERSO.
2. PREGUNTA: ¿POR QUÉ QUIERO DESCUBRIR

CUANTAS ESTRELLAS HAY EN EL
CIELO?
3. JUSTIFICACIÓN RACIONAL:
PARA COMPRENDER SI EL
UNIVERSO SE EXPANDIRÁ PARA
SIEMPRE O SE CONTRAERÁ Y
PROVOCARÁ UN NUEVO BIG BANG.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN APLICADA
1. TEMA:
ESTOY ESTUDIANDO LA DIFERENCIA ENTRE

LAS LECTURAS DEL TELESCOPIO HUBBLE,
EN ÓRBITA ENCIMA DE LA ATMÓSFERA, Y
LAS LECTURAS DE LAS MISMAS ESTRELLAS
TOMADAS POR LOS MEJORES TELESCOPIOS.
2. PREGUNTA: ¿POR QUÉ QUIERO DESCUBRIR
CUÁNTO DISTORCIONA LA
ATMÓSFERA LAS MEDICIONES DE LA
LUZ Y DE OTRAS RADIACIONES
ELECTROMAGNÉTICAS?
3. JUSTIFICACIÓN RACIONAL:
PARA MEDIR MÁS

PRECISAMENTE LA DENSIDAD DE LA LUZ Y
DE OTRAS RADIACIONES
ELECTROMAGNÉTICAS EN UNA PEQUEÑA
SECCIÓN DEL UNIVERSO.
¿SU PROBLEMA ES PURO O APLICADO?
PUEDE DISTINGUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PURA DE UNO DE INVESTIGACIÓN APLICADA POR LAS
CONSECUENCIAS QUE NOMBRA EN LA FORMULACIÓN DE
SU JUSTIFICACIÓN RACIONAL (PASO3). EN LA
INVESTIGACIÓN PURA, LAS CONSECUENCIAS SON
CONCEPTUALES Y LA JUSTIFCACIÓN RACIONAL DEFINE
LO QUE QUIERE SABER; EN LA INVESTIGACIÓN APLICADA,
LAS CONSECUENCIAS SON TANGLIBLES Y LA
JUSTIFICACIÓN DEFINE LO QUE QUIERE HACER
SEGÚN LA NATURALEZA DE LOS DATOS:
LOS ENFOQUES CUALITATIVOS VERSUS LOS ENFOQUES
CUANTITATIVOS.
LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS:

 CONSISTEN EN DESCRIPCIONES DETALLADAS DE
SITUACIONES, EVENTOS, PERSONAS, INTERACCIONES Y
COMPORTAMIENTO QUE SON OBSERVABLES.
 INCORPORAN LO QUE LOS PARTICIPANTES DICEN, SUS

EXPERIENCIAS, ACTITUDES, CREENCIAS, PENSAMIENTOS Y
REFLEXIONES, TAL Y COMO SON EXPRESADOS POR ELLOS
MISMOS.
 CONSIDERAN A LA PERSONA, EL PRINCIPAL MEDIO DE

RECOGIDA DE INFORMACIÓN. ESTO TIENE ALGUNAS
VENTAJAS COMO SON:
 LA CAPACIDAD PARA CAPTAR EL CONTEXTO DE

FORMA HOLÍSTICA
 SU ADAPTABILIDAD PARA RECOGER

INFORMACIÓN SOBRE DIFERENTES FACTORES Y
NIVELES.
 DAN COBERTURA A LA SUBJETIVIDAD E IMPLICACIÓN

PERSONAL DEL INVESTIGADOR EN EL CONTEXTO DONDE SE
DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN, A TRAVÉS DE TÉCNICAS
PARA RECOGER DATOS COMO SON:
 LA OBSERVACIÓN
 LA ENTREVISTA
 ANÁLISIS DOCUMENTAL (PERSONAL Y OFICIAL)
 ESTAS TÉCNICAS PROPORCIONAN DATOS
CUALITATIVOS, ES DECIR, INFORMACIÓN EXPRESADA EN
FORMA VERBAL Y REGISTRADA COMO TEXTO CUYO
ANÁLISIS PERMITE CONTRASTAR, COMPROBAR Y
AGLUTINAR RESULTADOS.
 INCLUYEN:
 ESTUDIOS DE CASOS
 INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
 ESTUDIOS PORMENORIZADOS DE PROCESOS
EDUCATIVOS.
 INTERACCIONES DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.
 LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA NO TIENE EL PROPÓSITO DE
BUSCAR LA REPRESENTATIVIDAD. LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA ES IDEOGRÁFICA Y SE CARACTERIZA POR
ESTUDIAR EN PROFUNDIDAD UNA SITUACIÓN CONCRETA.
 EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ES UNA PLANIFICACIÓN

MÁS FLEXIBLE. INDICA LA PAUTA O LAS GRANDES LÍNEAS DE
ACCIÓN PERO NO PLANTEA EXACTAMENTE COMO SE VA A
REALIZAR LA INVESTIGACIÓN, POR ESTO SE LE DENOMINA
“DISEÑO EMERGENTE”, QUE PERMITE IR EXPLORANDO EL
FENÓMENO DE ESTUDIO Y MODIFICANDO EL CAMINO Y LOS
MÉTODOS SEGÚN SEA NECESARIO.
LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS:
 TAMBIEN SON CONOCIDAS CON EL NOMBRE DE EMPÍRICO-

ANALÍTICA
 PONEN ÉNFASIS EN LA VERIFICACIÓN CIENTÍFICA DEL DATO.
 ADOPTAN EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS
FÍSICO – NATURALES.
 SE ORIENTAN A LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TEÓRICO
CON LA FINALIDAD DE DESCRIBIR, EXPLICAR, PREDECIR Y
CONTROLAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE.
 TIENDEN A FRAGMENTAR LA REALIDAD Y TRABAJAN CON
VARIABLES MUY ESPECÍFICAS QUE SE CUANTIFICAN Y SE
EXPRESAN EN VALORES NUMÉRICOS.
 SE INTERESAN POR LA FIABILIDAD, LA VALIDEZ Y LA REALIZACIÓN DE
MUESTREOS, PARA SER OBJETIVAS Y GENERALIZAR LOS
RESULTADOS. UTILIZAN LA ESTADÍSTICA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS.
 EXIGEN QUE EL INVESTIGADOR SEA INDEPENDIENTE. SUS VALORES
NO DEBEN INTERFERIR CON EL PROBLEMA.
 ELABORAN UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN BASTANTE
ESTRUCTURADO Y EXACTO PARA ESTABLECER CÓMO SE VA A
REALIZAR LA INVESTIGACIÓN Y ESTO ES ANTES DE INICIAR LA
ETAPA DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
 INCLUYEN TÉCNICAS PARA RECOGER DATOS COMO:
 ENCUESTAS EXTENSIVAS
 EXPERIMENTOS
 PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

Objetivos de La Investigación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Objetivos de La Investigación

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Objetivos de La Investigación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LOS OBJETIVOS

Dra. GLORIA VALDIVIA CAMACHO

 SU REDACCIÓN DEBE INICIARSE CON UN VERBO EN

 LA SELECCIÓN DE LOS VERBOS QUE DESCRIBEN LA

 LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS

 LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS IDENTIFICAN LAS

 LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SON LOS QUE SE

O.E.1 + O.E.2 + ... + O.E.n = PROBLEMA

DEBEN ESTAR DIRIGIDOS

DEBEN SER EXPRESADOS

• OBJETIVO ESPECÍFICO 1 (O.E.1)

• OBJETIVO ESPECÍFICO 2 (O.E.2)

 EL USO DE LOS DIAGRAMAS DE VENN NOS HA

 NO SIEMPRE ES FÁCIL CLASIFICAR LOS OBJETIVOS

¿CUÁLES SON ALGUNOS FACTORES

 DETERMINAR LA DISPONIBILIDAD ECONÓMICA DEL ESTUDIANTE

 IDENTIFICAR ALGUNAS CONDICIONES DEL AMBIENTE DONDE

 IDENTIFICAR HÁBITOS DE ESTUDIO.

Y2: CREATIVIDAD O.G

OBJETIVO GENERAL: Y O.E.2

¿CUÁL ES EL EFECTO DE LA RECOMPENSA O EL CASTIGO EN EL

COMPARAR LA EFICACIA DE LA RECOMPENSA VERSUS LA

 OBJETIVO ESPECÍFICO 1 (O.E.1.)

 OBJETIVO ESPECÍFICO 2 (O.E.2)

 SE PUEDE JUSTIFICAR METODOLÓGICAMENTE DESDE

 DEBE INCLUIR QUIENES TAMBIÉN SERÁN LOS

IDEA DE INVESTIGACIÓN: VIOLENCIA

IDEA DE INVESTIGACIÓN: DESARROLLAR UNA TERAPIA PARA LA

IDEA DE INVESTIGACIÓN: MATERIAL MÁS RESISTENTE PARA LA

IDEA DE INVESTIGACIÓN: CURRICULUM INTEGRAL

CUANDO LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE

NINGUNO DE NOSOTROS SABE CUANTAS ESTRELLAS HAY

CONOCER EL NÚMERO DE ESTRELLAS EN EL CIELO PODRÍA NO

1. TEMA: ESTOY ESTUDIANDO LA DENSIDAD

2. PREGUNTA: ¿POR QUÉ QUIERO DESCUBRIR

ESTOY ESTUDIANDO LA DIFERENCIA ENTRE

PARA MEDIR MÁS

PUEDE DISTINGUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS:

 INCORPORAN LO QUE LOS PARTICIPANTES DICEN, SUS

 CONSIDERAN A LA PERSONA, EL PRINCIPAL MEDIO DE

 LA CAPACIDAD PARA CAPTAR EL CONTEXTO DE

 SU ADAPTABILIDAD PARA RECOGER

 DAN COBERTURA A LA SUBJETIVIDAD E IMPLICACIÓN

 EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ES UNA PLANIFICACIÓN

 TAMBIEN SON CONOCIDAS CON EL NOMBRE DE EMPÍRICO-

También podría gustarte