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    DUA 2024

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    DISEÑO UNIVERSAL PARA

    EL APRENDIZAJE (DUA)
    Contenido:
     ¿Qué normativa respalda la guía del

    diseño universal para el aprendizaje ?

     ¿Qué es el DUA?

     Principios del DUA

     Pautas y puntos de verificación

     Planificación con DUA


    MARCO LEGAL (LOE

    Artículo 2.3.- Principios del Sistema Nacional de


    Educación.- literal q. Diseño Universal de
    Aprendizaje: Ofrece flexibilidad al currículo en lo
    referente a las maneras en que todos los estudiantes
    acceden al aprendizaje, según sus fortalezas y
    necesidades”.
    ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-
    00084-A CAPÍTULO II
    NORMATIVA PARA LA ATENCIÓN A ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA CON

    Objetivo
    ESTUDIANTES CON NECESIDADES ENFOQUE DE INCLUSIÓN
    EDUCATIVAS ESPECÍFICAS EN EL SISTEMA
    NACIONAL DE EDUCACIÓN Art. 7.- Diseño Universal para el Aprendizaje.- Es una práctica
    pedagógica y didáctica que se basa en la investigación del

    General currículo; es un enfoque didáctico que reconoce las múltiples


    diversidades que existen en el aula de clase y las incluye en el
    proceso de planificación curricular, diseñando e implementando
    planes de clase, metodologías y herramientas de evaluación
    centradas en desarrollar competencias, considerando las
    necesidades educativas específicas del estudiantado.
    Es un modelo didáctico basado en la
    investigación para el diseño del

    ¿QUÉ ES EL currículo, es decir, objetivos educativos,


    métodos, materiales y evaluación, que
    permite a todas las personas desarrollar
    DUA? conocimientos, habilidades y motivación e
    implicación con el aprendizaje (Pastor,
    2014).
    Aportes del DUA:
    Los aportes que el Diseño Universal para el
    Aprendizaje realiza a la Educación
    Inclusiva y a la atención a la diversidad,
    son varios, principalmente dos:

    • Ofrece distintas alternativas para


    acceder al aprendizaje, no solo

    MARCO TEÓRICO
    beneficia al estudiante con discapacidad,
    sino que permite que cada estudiante elija
    la opción con la que aprende mejor,
    REFERENCIAL
    tomando en cuenta que la diversidad se
    aplica para todas las personas.

    • Con el Diseño Universal de Aprendizaje, la


    atención se enfoca en disminuir las
    barreras de enseñanza dirigidas a
    los/las estudiantes, sobre todo en el
    diseño curricular; el cual debe permitir que
    todos y todas accedan a él.
    DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE - ESTUDIANTE
    TALLER SOBRE LA PLANIFICACIÓN CON DUA

    Propósito general del taller: Identificar y reconocer los

    principios del DUA en las estrategias metodológicas dentro de

    una planificación.
    “EL DUA NO ES UNA METODOLOGÍA”

    Con esta afirmación arranca este taller, en el que se tratará de abordar cómo el cambio de
    perspectiva que propone el DUA puede incidir en la puesta en práctica de todo tipo de
    metodologías para que se genere un espacio de participación para todo el estudiantado.
    En él se intenta poner el foco en cómo las diferentes pautas y puntos de verificación del
    DUA se convierten en una guía de ayuda efectiva para los docentes en la toma de
    decisiones sobre la implementación de estrategias de carácter universal, en las diferentes
    metodologías activas que se deseen llevar a cabo, para generar secuencias de aprendizaje
    donde la participación y el progreso para todos sea posible
    METODOLOGÍAS

     GAMIFICACIÓN
     LÚDICO
     AULA INVERSA
     TRABAJO COLABORATIVO
     APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP
     MONTESSORI
    CONSIDERACIONES A LA HORA DE PLANIFICAR

     Cada metodología activa presenta características únicas que se alinean con los
    principios del DUA de diferentes maneras.
     El ERCA (Experiencia, Reestructuración, Consolidación y Aplicación)
    proporciona una estructura para planificar y ejecutar estas metodologías de
    manera efectiva.
     La aplicación de los principios del DUA asegura que las metodologías sean
    inclusivas y accesibles para todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus diversas
    necesidades y estilos de aprendizaje.
    ELABORADO POR: VIVIANA ALEJANDRA
    ROJAS CUASTUMAL
    DPAI_UDAI_15D01

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