Nombre del proyecto Fenómenos Asombrosos

Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos conozcan los fenómenos naturales, como ocurren y las maneras en las que puede cuidarse el y los demás
durante estos fenómenos naturales. Realicen experimentos y comprueben sus hipótesis.
Problemática Los alumnos manifiestan empatía con los estados afectados recientemente por huracanes, surgieron dudas sobre los
fenómenos naturales, por que ocurren, si se pueden evitar y cuáles son los cambios en el ambiente que ocasiona cada uno
de ellos. Por ello se invita a la investigación y experimentación para conocer más sobre ellos.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las Artes y
critica culturas a través de la
crítico Genero saludable experiencias
lectura y la escritura.
estéticas.
Tiempo 1 Semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento Los seres vivos: elementos, procesos y Fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y
científico explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares
Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la
lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros.
2 Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar
respuestas que tengan sentido.
Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el
calor, el frío, un huracán o el rocío, e indaga en diferentes fuentes de consulta.
3 Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de
otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de
diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
científico.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
Experimenta con elementos de la naturaleza para observar los cambios que ocurren y comunica a otros lo que sucedió.

2 Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye.
3 Observa y experimenta con elementos de la naturaleza; comunica y registra sus hallazgos.
Explica con sus palabras y en su lengua materna, procesos, fenómenos naturales y experimentos; los
representa con recursos gráficos.
Campo formativo Contenidos
Ética, naturaleza y Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción
sociedades de una conciencia socioambiental.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Intuye que al cuidar a la naturaleza cuida de si y de las demás personas.

2 Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su

escuela y comunidad para colaborar en ellas.
3 Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas
socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio
climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales
Campo formativo Contenidos
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos
lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.

2 Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de
vista.
3 Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.

Campo formativo Contenidos

De lo humano y lo Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de
comunitario acuerdo con sus condiciones. capacidades y características
Procesos de desarrollo de aprendizajes
2 Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de
experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de
seguridad.
Campo formativo Contenidos
De lo humano y lo Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto para el
comunitario cuidado de la integridad personal y colectiva.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
2 Reconoce las situaciones de riesgo provocadas por fenómenos naturales o por la acción humana
y sabe qué hacer y cómo reaccionar para salvaguardar su integridad
 Dia: Lunes Recurso
s
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué videos
manera nos saludaremos. manera nos saludaremos. colores
Cuestionar a los alumnos sobre sus actividades Cuestionar a los alumnos sobre sus actividades lápiz
del fin de semana. ¿Cómo fue el clima durante del fin de semana. ¿Cómo fue el clima durante crayolas
estos días? escuchar sus respuestas. estos días? escuchar sus respuestas. proyector
Invitar a los alumnos a dar un paseo por la Invitar a los alumnos a dar un paseo por la cinta
escuela, pedir a los alumnos que observen como escuela, pedir a los alumnos que observen como
es el clima el día de hoy. ¿Creen que pueda es el clima el día de hoy. ¿Creen que pueda
cambiar el clima? ¿a qué crees que se deba? cambiar el clima? ¿a qué crees que se deba?
Escuchar sus respuestas. Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Al regresar al salón presentar a los Desarrollo: Al regresar al salón presentar a los
1 Introducción al

alumnos algunas imágenes de diferentes alumnos algunas imágenes de diferentes

fenómenos naturales (anexo 1) cuestionar a los fenómenos naturales (anexo 1) cuestionar a los
alumnos sobre ellos ¿Qué son? ¿los han visto alumnos sobre ellos ¿Qué son? ¿los han visto
antes? ¿Dónde? ¿Ocurren en nuestra ciudad? antes? ¿Dónde? ¿Ocurren en nuestra ciudad?
Escuchar sus respuestas Escuchar sus respuestas
Colocar el nombre a cada uno de esos Colocar el nombre a cada uno de esos fenómenos.
fenómenos. Cuestionar a los alumnos ¿Has Cuestionar a los alumnos ¿Has escuchado sobre
escuchado sobre los desastres naturales? ¿Son los desastres naturales? ¿Son iguales que los
iguales que los fenómenos naturales? Escuchar fenómenos naturales? Escuchar sus respuestas.
sus respuestas. Presentar el siguiente video:Fenómenos Naturales
Presentar el siguiente video:Fenómenos para Niños - Qué son los Fenómenos Naturales?
tema

Naturales para Niños - Qué son los Fenómenos https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-QF5k

Naturales? &t=80s
https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-QF5
k&t=80s Video: Desastres Naturales - Canciones infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=iTnhxRbK1yA
Video: Desastres Naturales - Canciones infantiles ¿Cuáles son considerados los desastres naturales?
https://www.youtube.com/watch?v=iTnhxRbK1yA Escuchar sus respuestas. Pedir que clasifiquen los
¿Cuáles son considerados los desastres fenómenos naturales y los que son considerados
naturales? Escuchar sus respuestas. Pedir que desastres naturales.
clasifiquen los fenómenos naturales y los que Cierre: Pedir a los alumnos que registren en el
son considerados desastres naturales. anexo 3 los fenómenos naturales que han
Cierre: Pedir a los alumnos que registren en el presenciado. Compartirlo a la clase.
anexo 2 los fenómenos naturales que han Cuestionarles sobre lluvia y el arcoíris ¿Por qué
presenciado. Compartirlo a la clase. creen que se presenten? ¿Qué necesita pasar para
Cuestionarles sobre lluvia y el arcoíris ¿Por qué que ocurra este fenómeno natural? Registrarlo en
creen que se presenten? ¿Qué necesita pasar un papel bond.
para que ocurra este fenómeno natural? Invitar a los alumnos a investigar sobre
 Dia: Martes Recurso
s
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colorante
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las jeringas
actividades realizadas el día de ayer. actividades realizadas el día de ayer. crema
¿Qué es un fenómeno natural? Escuchar sus ¿Qué es un fenómeno natural? Escuchar sus respuestas.
para
respuestas. Pedir a los alumnos que compartan sus Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones,
investigaciones, colocar a la vista sus ideas previas colocar a la vista sus ideas previas escritas en el papel afeitar
escritas en el papel bond. bond. frascos
Desarrollo: ¿Cuáles son las causas por las que ocurre Desarrollo: ¿Cuáles son las causas por las que ocurre un cd
un arcoíris? ¿Por qué llueve? Escuchar sus arcoíris? ¿Por qué llueve? Escuchar sus respuestas. lampara
respuestas. Presentar el siguiente video:La Lluvia| Video Educativo cinta
Presentar el siguiente video:La Lluvia| Video para niños Aluminio
Educativo para niños https://www.youtube.com/watch?v=N1Cs3DsOVEo rociador
https://www.youtube.com/watch?v=N1Cs3DsOVEo Qué son las Nubes y la Lluvia para Niños en Preescolar - manguera
Qué son las Nubes y la Lluvia para Niños en Mundo Kuku agua
Preescolar - Mundo Kuku https://www.youtube.com/watch?v=x6_5vHBduDg
https://www.youtube.com/watch?v=x6_5vHBduDg Video:POR QUÉ SE FORMAN LOS ARCOÍRIS🌈 video
investigación

Video:POR QUÉ SE FORMAN LOS ARCOÍRIS🌈 video educativo para niños

educativo para niños https://www.youtube.com/watch?v=y5fWUz0T9eQ
2 Diseño de

https://www.youtube.com/watch?v=y5fWUz0T9eQ Invitar a los alumnos a realizar una lluvia dentro del

Invitar a los alumnos a realizar una lluvia dentro del aula ¿Creen que sea posible? Escuchar sus respuestas.
aula ¿Creen que sea posible? Escuchar sus Presentar el anexo 4 invitar a los alumnos a realizar un
respuestas. experimento sobre la lluvia (Tener los materiales a la
Presentar el anexo 4 invitar a los alumnos a realizar mano.) ¿Qué creen que suceda? ¿Se podrá ver cómo
un experimento sobre la lluvia (Tener los materiales llueve? Escuchar sus respuestas. Pedir que registren en
a la mano.) ¿Qué creen que suceda? ¿Se podrá ver el anexo 7 su experimento
cómo llueve? Escuchar sus respuestas. Video:LA LLUVIA. LLUVIA DE COLORES. EXPERIMENTO.
Pedir que registren en el anexo 5 su experimento CICLO DEL AGUA.
Video:LA LLUVIA. LLUVIA DE COLORES. https://www.youtube.com/watch?v=Ks_ZHD-d4Ng
EXPERIMENTO. CICLO DEL AGUA. (Experimento) ¿Qué sucedió? ¿se pudo ver la lluvia?
https://www.youtube.com/watch?v=Ks_ZHD-d4Ng Escuchar sus respuestas.
(Experimento) ¿Qué sucedió? ¿se pudo ver la lluvia? Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio y con
Escuchar sus respuestas. ayuda de una manguera o rociador crear un arcoíris.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio y con Opcional realizarlo de diferente manera como lo indica
ayuda de una manguera o rociador crear un arcoíris. el anexo 6
Opcional realizarlo de diferente manera como lo Opcional realizar el siguiente experimento (de manera
indica el anexo 6 grupal)
Cuestionar a los alumnos sobre los resultados del Video:Manos a la Ciencia: Cómo hacer un arcoíris, pero
experimento, fue complicado realizarlos, ¿si se pudo en tu casa
presenciar un fenómeno natural en nuestra escuela? https://www.youtube.com/watch?v=PPIRB3Bp4jc
Escuchar sus respuestas. Cuestionar a los alumnos sobre los resultados del
Invitar a los alumnos a investigar sobre 2 desastres experimento, fue complicado realizarlos, ¿si se pudo
naturales presenciar un fenómeno natural en nuestra escuela?
(Terremoto y huracán) ¿Por qué sucedió? Escuchar sus respuestas.
 Dia: Miércoles Recurso
s
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué colores
manera nos saludaremos. manera nos saludaremos. lápiz
Hablar sobre las actividades realizadas el día de Hablar sobre las actividades realizadas el día de tijeras
ayer ¿Por qué llueve? ¿Qué ocasiona un arcoíris? ayer ¿Por qué llueve? ¿Qué ocasiona un arcoíris? proyector
escuchar sus respuestas. Invitar a los alumnos a escuchar sus respuestas. Invitar a los alumnos a videos
clasificar nuevamente los fenómenos naturales y clasificar nuevamente los fenómenos naturales y limpiapipa
los que son considerados desastres naturales. los que son considerados desastres naturales. s
3 Organizar y estructurar las

Presentar las imágenes del anexo 8 ¿Qué son? Presentar las imágenes del anexo 8 ¿Qué son?
¿Qué los origina? Escuchar sus respuestas, pedir ¿Qué los origina? Escuchar sus respuestas, pedir
que compartan sus investigaciones que compartan sus investigaciones
Desarrollo: Presentar el siguiente Desarrollo: Presentar el siguiente
video:HURACÁN 🌀 ¿Qué es un huracán? 💨 video:HURACÁN 🌀 ¿Qué es un huracán? 💨
Desastres naturales en 1 minuto Desastres naturales en 1 minuto
https://www.youtube.com/watch?v=xlDcT78g6zw https://www.youtube.com/watch?v=xlDcT78g6zw
¿Cuáles daños ocasiona un huracán? ¿En nuestro ¿Cuáles daños ocasiona un huracán? ¿En nuestro
país se han presentado huracanes? Escuchar sus país se han presentado huracanes? Escuchar sus
respuestas. Presentar el siguiente video:Así fue respuestas. Presentar el siguiente video:Así fue
como el huracán Otis sorprendió a turistas en como el huracán Otis sorprendió a turistas en
hoteles - En Punto hoteles - En Punto
https://www.youtube.com/watch?v=z9FcwLEbRV8 https://www.youtube.com/watch?v=z9FcwLEbRV
¿Qué sienten al ver esas imágenes? ¿Qué podemos 8
hacer para apoyar? Escuchar sus respuestas. ¿Qué sienten al ver esas imágenes? ¿Qué
Presentar el video:TERREMOTO 💢 ¿Qué es un podemos hacer para apoyar? Escuchar sus
respuestas

terremoto? 😨 Desastres naturales en 1 minuto respuestas.

https://www.youtube.com/watch?v=m8kup8g-KW8 Presentar el video:TERREMOTO 💢 ¿Qué es un
Video:Terribles imágenes del terremoto vivido en terremoto? 😨 Desastres naturales en 1 minuto
México https://www.youtube.com/watch?v=m8kup8g-K
https://www.youtube.com/watch?v=eVHUjyNNjaM W8
Hablar sobre los sismos que se han presentado en Video:Terribles imágenes del terremoto vivido en
nuestro país, hablar sobre estos fenómenos México
naturales, no podemos evitarlos, pero si prevenir https://www.youtube.com/watch?v=eVHUjyNNja
M
su impacto Hablar sobre los sismos que se han presentado
Realizar con los alumnos una simulación de en nuestro país, hablar sobre estos fenómenos
terremoto con ayuda de limpiapipas (Anexo 9) naturales, no podemos evitarlos, pero si
Cierre: Hablar sobre ¿Cómo se sienten al ver estas prevenir su impacto
imágenes? ¿Qué podemos hacer para ayudar a las Realizar con los alumnos una simulación de
personas que perdieron todo con el paso del terremoto con ayuda de limpiapipas (Anexo 9)
huracán? Hablar sobre los centros de acopio que Cierre: Hablar sobre ¿Cómo se sienten al ver
pueda haber en la comunidad para llevar estas imágenes? ¿Qué podemos hacer para
alimentos y artículos de limpieza.
Fase 4. Presentación de los resultados de indagación Aplicación
Dia: Jueves Recurso
s
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de Inicio: Comenzar el día seleccionando de colores
qué manera nos saludaremos. Cuestionar a lápiz
qué manera nos saludaremos. Cuestionar
los alumnos sobre los productos que tijeras
a los alumnos sobre los productos que plato
trajeron para llevar al centro de acopio trajeron para llevar al centro de acopio
desechabl
para los afectados por el paso del huracán
para los afectados por el paso del e
Otis. ¿podemos escribirles un mensaje? pegament
huracán Otis. ¿podemos escribirles un ¿Qué les podemos decir? Escuchar sus o
mensaje? ¿Qué les podemos decir? respuestas. Escribir los mensajes que los videos
Escuchar sus respuestas. Escribir los alumnos siguieren en los productos. (Con proyector
mensajes que los alumnos siguieren en la presencia de un padre de familia llevar
los productos. (Con la presencia de un los productos a un centro de acopio)
padre de familia llevar los productos a un Desarrollo: Cuestionar a los alumnos sobre
centro de acopio) un fenómeno natural que ocurrió
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos recientemente en el país. Cuestionar ¿Pudo
sobre un fenómeno natural que ocurrió verse en nuestra ciudad? ¿Cómo se vio?
recientemente en el país. Cuestionar Escuchar sus respuestas. A que se debe
que ocurra un Eclipse Escuchar sus
¿Pudo verse en nuestra ciudad? ¿Cómo se
respuestas.
vio? Escuchar sus respuestas. A que se Presentar el siguiente video:¿Qué es un
debe que ocurra un Eclipse Escuchar sus eclipse solar?
respuestas. https://www.youtube.com/watch?v=zEQH00
Presentar el siguiente video:¿Qué es un ao8nw
eclipse solar? Video:Los Eclipses para niños - Eclipse
https://www.youtube.com/watch?v=zEQH0 Solar y Eclipse Lunar - ¿Qué es un eclipse?
0ao8nw https://www.youtube.com/watch?v=LORLGc
cN93Y
Video:Los Eclipses para niños - Eclipse
Solar y Eclipse Lunar - ¿Qué es un eclipse? Presentar el anexo 10 y con ayuda de las
https://www.youtube.com/watch?v=LORLG imágenes representar como sucede el
ccN93Y
eclipse lunar y solar.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 10
Presentar el anexo 10 y con ayuda de las pedir a los alumnos que compartan en su
imágenes representar como sucede el familia como ocurre un eclipse solar y
eclipse lunar y solar. lunar.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 11 Entregar a los alumnos el anexo 12 pedir a
pedir a los alumnos que compartan en su los alumnos que compartan en su familia
 Dia: Viernes Recurso
s
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué videos
saludaremos. manera nos saludaremos. proyector
Presentar a los alumnos el siguiente video:Desastres Presentar a los alumnos el siguiente lápiz
Naturales ⛑ 🏥| Canción de Seguridad | Pinkfong Canta & video:Desastres Naturales ⛑ 🏥| Canción de
tijeras
Baila | Canciones ​Infantiles Seguridad | Pinkfong Canta & Baila | Canciones ​
https://www.youtube.com/watch?v=hOpbrwXHw7g Infantiles crayolas
Cuestionar a los alumnos ¿Que fenómenos naturales se https://www.youtube.com/watch?v=hOpbrwXHw7g lápiz
presentan en el video? ¿Cómo podemos prepararnos para Cuestionar a los alumnos ¿Que fenómenos colores
mantenernos a salvo? Escuchar sus respuestas. naturales se presentan en el video? ¿Cómo
Desarrollo: Presentar la siguiente canción:Temblor I podemos prepararnos para mantenernos a salvo?
Canciones Infantiles I Melodía I Yo Me Cuido Escuchar sus respuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=cnkA8Z0pUb8 Desarrollo: Presentar la siguiente canción:Temblor I
Metacognición

Video:IMPORTANCIA DE LOS SIMULACROS Canciones Infantiles I Melodía I Yo Me Cuido

https://www.youtube.com/watch?v=f9h9EIuuWs8 https://www.youtube.com/watch?v=cnkA8Z0pUb8
Video: RECOMENDACIONES PARA UN SIMULACRO | Miss Video:IMPORTANCIA DE LOS SIMULACROS
Lucero https://www.youtube.com/watch?v=f9h9EIuuWs8
https://www.youtube.com/watch?v=x40OfVSXJgU Video: RECOMENDACIONES PARA UN SIMULACRO |
Video:Qué hacer antes, durante y después de un huracán Miss Lucero
https://www.youtube.com/watch?v=fQ8aga_2H14 https://www.youtube.com/watch?v=x40OfVSXJgU
Presentar a los alumnos el anexo 13 pedir a los alumnos Video:Qué hacer antes, durante y después de un
Fase 5

que observen las imágenes ¿Qué están haciendo? ¿Es huracán

correcto? ¿Cómo podemos participar en un simulacro de https://www.youtube.com/watch?v=fQ8aga_2H14
sismo? Escuchar sus respuestas. Presentar a los alumnos el anexo 13 pedir a los
Invitar a los alumnos a participar en un simulacro de alumnos que observen las imágenes ¿Qué están
sismo, identificar la zona segura dentro de la escuela y haciendo? ¿Es correcto? ¿Cómo podemos participar
salir en orden atendiendo las indicaciones de la en un simulacro de sismo? Escuchar sus respuestas.
educadora. Cuestionar a los alumnos ¿han escuchado Invitar a los alumnos a participar en un simulacro
sobre la mochila de la vida? ¿Qué es? ¿Por qué se utiliza? de sismo, identificar la zona segura dentro de la
Escuchar sus respuestas. escuela y salir en orden atendiendo las indicaciones
Presentar el siguiente video: Prepara tu Mochila de Vida de la educadora. Cuestionar a los alumnos ¿han
https://www.youtube.com/watch?v=4byeg12BXmY escuchado sobre la mochila de la vida? ¿Qué es?
¿En que otros casos podemos utilizar nuestra mochila de ¿Por qué se utiliza? Escuchar sus respuestas.
vida? Escuchar sus respuestas. Presentar el siguiente video: Prepara tu Mochila de
Pedir a los alumnos que realicen su propia mochila de Vida
vida para estar preparados para cualquier terremoto. https://www.youtube.com/watch?v=4byeg12BXmY
Cierre: Reflexionar sobre los fenómenos naturales que ¿En que otros casos podemos utilizar nuestra
trabajamos en la semana, al conocerlos buscar medidas mochila de vida? Escuchar sus respuestas.
para el cuidado de si mismos y de los demás. Pedir a los alumnos que realicen su propia mochila
Registrar en el anexo 14 cual fenómeno natural le de vida para estar preparados para cualquier
impresiono más y comparta a la clase de qué manera se terremoto.
produce. Cierre: Reflexionar sobre los fenómenos naturales
que trabajamos en la semana, al conocerlos buscar
medidas para el cuidado de si mismos y de los