PROGRAMA DE

EDUCACIÓN INICIAL

DIDÁCTICA DE
PERSONAL
SOCIAL

SESIÓN 3
DESARROLLO PERSONAL,
SOCIAL Y EMOCIONAL DEL
NIÑO EN EL NIVEL INICIAL.
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS A LOGRARSE.
Resultado de Evidencia de
aprendizaje aprendizaje
Trabajo Práctico (TP). Matriz
Explica los procesos
curricular de alineación
pedagógicos del área de
constructiva
personal
 DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y

o
Contenid
EMOCIONAL DEL NIÑO EN EL NIVEL INICIAL.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS A LOGRARSE.

Identidad personal

Desarrollo personal

¿Cómo se da el desarrollo de la identidad

personal en los niños?

Analizando el área de Personal social

Analizando la competencia “CONSTRUYE SU

IDENTIDAD”
Revisa el
siguiente
video:
Revisa el
siguiente
video:
Después de haber visualizado los videos en la
slide anterior, reflexionamos y respondemos las
siguientes interrogantes:

0 ¿De qué nos hablan los videos?

1

0 ¿Qué entendemos por el desarrollo personal,

social y emocional?
2

0 ¿Qué lograrán los niños/as en el desarrollo

personal, social y emocional?
3
 Tema
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL Y
EMOCIONAL DEL
NIÑO EN EL NIVEL
INICIAL.
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS A
LOGRARSE.
 Observemos y leemos la
situación 1

¿QUÉ ENTENDEMOS
POR EL
DESARROLLO
PERSONAL, SOCIAL
Y EMOCIONAL?
 ¿Qué ¿C u
ál e s
e d i ó son
s uc l as
e s a p reo
en ? cu p
a c i ó n one a ci
s i t u s de
ma e la
st r a
?
¿Qué pueden
estar
aprendiendo
los niños por
medio de
situaciones
Observemos y leemos la
siguiente situación 2
¿QUÉ ENTENDEMOS
POR EL DESARROLLO
PERSONAL, SOCIAL Y
EMOCIONAL?
 ¿Qué ¿C ó
e d i ó a t en m o
s uc d
e s a ma e i ó l a
en ? st r a
ó n con
s i t u a c i f l i ct e l
o?

¿Cómo crees
que se
sintieron los
niños aquí en
esta
situación?
IDENTIDAD
PERSONAL
Se relaciona con otras
personas,
demostrando
autonomía, conciencia
de sus principales,
cualidades personales
y confianza en ellas,
sin perder de vista su
 IDENTIDAD
PERSONAL
CONCIENCIA
AUTOESTIMA AUTONOMIA
EMOCIONAL
• Explora, • Reconoce y • Toma
reconoce y expresa sus decisiones y
valora emociones, realiza
positivamente explicando sus actividades
sus motivos. con
características independencia
y cualidades y seguridad,
personales según sus
mostrando deseos,
confianza en sí necesidades e
mismo y afán intereses.
de mejora.
 EL DESARROLLO PERSONAL
 El desarrollo personal es fundamental para estar en armonía con uno
mismo, con los otros y con la naturaleza. Es la base para vivir en
comunidad y la realización personal.
 Entendemos por autonomía la capacidad que tiene una persona para
actuar y tomar decisiones propias, con un sentimiento íntimo de
confianza que le permite desenvolverse con seguridad. Es un proceso
personal, gradual y en permanente construcción.
 Los niños construyen su identidad desde el
reconocimiento y valoración de sus distintas
características personales, familiares y
culturales.
 Desarrollar la capacidad de expresar, reconocer
y regular sus emociones para desenvolverse con
seguridad y convivir con respeto.

 El desarrollo de una sexualidad sana que les

permita conocer, apreciar y cuidar
adecuadamente las partes de su cuerpo,
asumiendo que es dueño de este,
 ¿CÓMO SE DA EL DESARROLLO DE LA
IDENTIDAD PERSONAL EN LOS NIÑOS?
 Por medio de sus diferentes experiencias cotidianas, el niño irá
encontrando respuestas a las preguntas: “¿Quién soy?” y “¿Quién soy
frente al otro?”
 Se va identifica con algunas de sus características físicas, sus gustos,
disgustos e intereses, su nombre

 Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades desde su

iniciativa y posibilidades.
 Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece.
 Expresando sus emociones e identificando el motivo que las originan.

 Actuando de manera autónoma en las actividades que

realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás.
 ¿CÓMO SE DA EL DESARROLLO DE LA
IDENTIDAD PERSONAL EN LOS NIÑOS?

El niño se afirmará en el proceso de

convertirse en persona, en la
medida en que vive experiencias
consigo mismo, acompañado por
otra persona (par o adulto) que
también tiene intereses y
necesidades, diferentes o
semejantes a él. En este encuentro
con los demás, toma conciencia de
sí mismo: comienza a sentir que es
una persona diferente, que tiene
gustos, preferencias, ideas. Es
decir, construye su propia vida, que
INVESTIGA
MOS
Leemos el
Programa
Curricular de
Educación Inicial
desde la página
70 y
respondamos las
 ¿QUÉ NOS DICE EL ÁREA DE PERSONAL
SOCIAL Las relaciones
El desarrollo personal y significativas
social de nuestros niños constituyen el vínculo de
y niñas es un proceso apego, el cual les brinda
que se inicia en la familia la seguridad y
y se construye sobre la contención que
base de las relaciones necesitan para
seguras y afectivas que construirse como
establecen con las personas únicas y
personas que los cuidan. especiales, e interactuar
con el mundo.

A medida que va
Las experiencias de
creciendo, comienza a
socialización le permiten
diferenciar su cuerpo del
cuerpo de su madre y a Su Finalidad es vivir diferentes
situaciones con niños,
sentirse una persona Buscar la niñas y adultos distintos
distinta, con emociones,
sentimientos y realización plena de a los de su familia, y
conocer otras creencias
percepciones propias, y las personas en una y costumbres.
diferente a los demás.
realidad cambiante.
 Favorecer
la formación personal y
social
Reconocimiento
de creencias Construcción de
su identidad

Costumbres de Asumir
familia responsabilidade
s

Expresión y
reconocimiento Relaciones
de sus seguras
emociones

Convivir con Normas que les permitan Integración de

otros aprender a cuidarse, y valores
cuidar los espacios y
recursos comunes
 ¿Cuál es el enfoque del área de Personal
social?

CIUDADANÍA EL ENFOQUE
DESARROLLO ACTIVA HUMANIZADOR,
PERSONAL CRISTOCÉNTRICO
Asumir que todas las personas
son ciudadanos con derechos y Y COMUNITARIO
Construirse como responsabilidades que participan
personas, y vincularse del mundo social propiciando la Muestra a Dios como
con el mundo natural convivencia democrática, la nuestro Padre y Creador,
y social de manera disposición al enriquecimiento quien nos acompaña
más integradora mutuo y al aprendizaje de otras permanentemente en la
culturas, así como una relación vida y nos llama a vivir
armónica con el ambiente. en el amor
¿CUÁL ES LA COMPETENCIA DEL AREA DE
PERSONAL SOCIAL VINCULADA AL
DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y
EMOCIONAL?

Convive y
Construye participa
su identidad democráticamente
en la búsqueda
del bien común
 ¿CÓMO SE VISUALIZA EL DESARROLLO DE ESTA
COMPETENCIA EN LOS NIÑOS/AS DEL NIVEL DE
EDUCACIÓN INICIAL?
 La competencia Construye su identidad parte del
conocimiento que los niños y niñas van adquiriendo sobre sí
mismos, es decir, sus características personales, gustos,
preferencias y habilidades.
 El desarrollo de esta competencia se inicia desde que el niño
nace, a partir de los primeros cuidados y atenciones que
recibe de su familia, que le permite la construcción de
vínculos seguros.
 A medida que va creciendo, su entorno se amplía, va
reconociendo sus emociones y aprendiendo a expresarlas,
 Busca la compañía del docente o promotor en los momentos
que lo necesita.
 La docente o promotora se preocupa por propiciar un clima
 ¿Cuáles son las capacidades de la
competencia Construye su identidad?

Construye su
identidad
capacidad
es

Se valora Autorregul
así mismo a sus
emociones
Autoevaluació
n
Sesión 1
 Enunciado

¿Cuál es la competencia que deben

desarrollar los niños para lograr el
Pregunta 1

desarrollo personal, social y

emocional?
¿Cuáles son las
capacidades de la
competencia “Construye
su Identidad”
¿Qué logran los niños al
desarrollar la
competencia “Construye
su Identidad”
Autoevaluació
¡Vamos por más logros!
n

¡Felicitacione
s!
Ha concluido la autoevaluación
  Desde que nacemos establecemos relaciones
afectivas con las personas que nos cuidan. Este
lazo estable que entablamos constituye nuestro
vínculo de apego, cuya función es brindarnos
seguridad y protección en los primeros años de
Conclusiones
vida. El hecho de estar en contacto con un
mundo nuevo no solo despierta nuestra
curiosidad e interés por comprenderlo, sino
también miedos e inseguridades por lo
desconocido. El desarrollo saludable del niño
pequeño dependerá de la estabilidad de las
relaciones afectivas con las personas
importantes en su vida. La calidad de este
vínculo es lo que le permitirá confiar y sentirse
seguro.
 El desarrollo saludable de un niño pequeño
depende de la calidad y estabilidad de las
relaciones afectivas que tenga con las personas
importantes de su vida, tanto dentro como fuera
de la familia. Incluso, el desarrollo de su
arquitectura cerebral depende del
establecimiento de estas relaciones”.
 Los servicios educativos son el espacio cotidiano
en donde socializa con sus pares y otros adultos;
Aplicando lo
aprendido:
Trabajo Práctico (TP).
 Matriz curricular de
alineación constructiva
 Código LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS,
de PÁGINAS, web
bibliotec
a
Referencias

Castro F. (2021). Educación emocional y proceso formativo en niños de

Reposito 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén 2019 [Tesis de
posgrado, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio de la Universidad César Vallejo.
rios UCV https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/56342/Est
ela_VFY-SD.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Kusaka L. (2020). La educación de las emociones en niños y niñas de

Reposito preescolar: Una revisión sistemática [Tesis de pregrado, Universidad Cesar
Vallejo]. Repositorio de la Universidad César Vallejo.
rios UCV https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/69806/Ku
saka_ELB-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Arrieta A. (2020). Desarrollo Social en los Niños y Niñas de 4 años de

Reposito edad de la I.E. Inicial N° 225 Los Titanes, Piura, 2019 [Tesis de pregrado,
Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio de la Universidad César Vallejo.
rios UCV https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/44381/Arr
ieta_RAV-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Carrere L. (2022). Programa de Juegos Educativos para el Desarrollo

Reposito Social en Estudiantes del Nivel Inicial, Quito, 2022 [Tesis de posgrado,
Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio de la Universidad César Vallejo.
rios UCV https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/93995/Ca
rrera_FLA-SD.pdf?sequence=4&isAllowed=y
 Código LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS,
de PÁGINAS, web
bibliotec
a
Referencias

Ministerio de educación (2013) ¿Qué y cómo deben aprender nuestros

Libros niños y niñas?: Desarrollo personal, social y emocional Ciclo II 3, 4 y 5
años de Educación Inicial
digitales https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/3721/
Rutas%20del%20aprendizaje%20Qu%c3%a9%20y%20c%c3%b3mo%20d
eben%20aprender%20nuestros%20ni%c3%b1os%20y%20ni%c3%b1as%
20Desarrollo%20personal%2c%20social%20y%20emocional.pdf?sequen
ce=1&isAllowed=y

Libros Ministerio de educación (2017) Programa curricular del nivel inicial

https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacio
digitales n-inicial.pdf

Ministerio de educación (2017) Currículo Nacional de la Educación

Libros básica
digitales https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educa
cion-basica.pdf
Actividad de
extensión:
 Listado con 5 estrategias
lúdicas para trabajar la
competencia “Construye su
identidad” teniendo en
cuenta el estándar de
aprendizaje, las
capacidades y los
desempeños de la
competencia