HISTORYA Y

CIVILIZACIONES
GEOGRAFÍA

AMERICANAS: MAYAS,
AZTECAS E INCAS.
 OBJETIVOS DE LA UNIDAD
OA_4
Analizar y comparar las principales características de
las
civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).
OA_5
Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios
audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre algunos
temas relacionados con el presente de los pueblos
indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que
tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya,
azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países
actuales situados donde ellos se desarrollaron, y su
influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.
 ¿QUÉ EVALUAREMOS EN LA
UNIDAD?
 Distinguen las principales características de las civilizaciones maya, azteca
e inca.
 Distinguen similitudes y diferencias entre las civilizaciones americanas de
acuerdo a los diferentes ámbitos de la vida en sociedad (organización
política, actividades económicas, características de la sociedad, aspectos
de su religión y cultura).
 Comparan las áreas geográficas donde se desarrolló cada una de estas
civilizaciones (espacio mesoamericano y andino) e infieren cómo el
espacio geográfico influyó en el desarrollo de cada una de estas
culturas.
 Analizan rasgos comunes entre las civilizaciones americanas, como el
politeísmo, la
forma de gobierno monárquica, la agricultura, la sociedad jerárquica,
entre otros.
 Diferencian, a través de una infografía u otro recurso, los rasgos distintivos
de las civilizaciones maya, azteca e inca, como la ciudad-Estado maya, la
elegibilidad del rey azteca, las terrazas de cultivo de los incas, etc.
 Buscan información pertinente, apoyándose en bibliotecas,
enciclopedias, internet, entrevistas, sobre expresiones culturales de los
 EN ESTA UNIDAD APRENDEREMOS
A: geográfica y
 Ubicar
temporalmente a las
civilizaciones Maya, Azteca e
Inca.

 Identificar aspectos
fundamentales de las
civilizaciones Maya, Azteca e
Inca, entre ellos, sus
principales expresiones
culturales, sus organizaciones
políticas, sociales, económicas y
religiosas.

 Conocer parte de la historia

del continente americano y
 OBJETIVO DE LA
CLASE: DISTINGUIR LAS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
 CONTEXTUALIZAMOS LA HISTORIA
Los seres humanos a lo largo de nuestra historia, hemos construido
distintos tipos de sociedades y diferentes formas de relacionarnos.
Cada pueblo ha tenido su propia lengua, costumbres, tradiciones,
economía, fiestas, ritos, creencias, etc.
Como no todos los grupos humanos se comportan de la misma
manera, se han diferenciado dos conceptos que nos hablan sobre el
grado de desarrollo que puede alcanzar cada pueblo: Cultura y
CULTURA: Es todo aquello
civilización. CIVILIZACIÓN: Las sociedades humanas
que realiza el ser humano. que alcanzan importantes desarrollos
Desde técnicas para en ámbitos como las ciencias, las
obtener alimentos, artes y las ideas, y presentan
herramientas, creencias, organizaciones sociales complejas son
parentescos, desarrollo reconocidas como civilizaciones.
artístico, científico, etc. Se En estas sociedades, las personas
centra principalmente en viven en centros urbanos, existe una
el lenguaje ya que por autoridad central y su población se
este medio se transmiten divide en grupos con diferentes roles
conceptos e ideas. y atribuciones.
Para ubicarnos en el tiempo y comprender cuanto ha
durado la historia de los pueblos que estudiaremos
y el orden en
que han sucedido sus principales hechos utilizaremos
la siguiente línea de tiempo.
 ¿DÓNDE SE UBICABAN LOS
MAYAS?
La historia de los mayas se inició hace más de dos mil años en el área
conocida como Mesoamérica. El territorio maya abarcó lo que
actualmente corresponde al sur de México, Guatemala, Belice, parte de
Honduras y El Salvador.
La superficie puede ser dividida en 3 zonas geográficas: norte de
terrenos planos, clima seco y vegetación de matorral; centro de clima
tropical, con presencia de selvas y numerosos ríos; y sur de mayores
alturas donde se presentan climas templados y fríos y áreas con
bosques.
Con el paso del tiempo, diferentes razones
provocaron la decadencia de los mayas, y la
desaparición de sus ciudades. Cuando los
españoles llegan a América, influyen aún más
en este proceso. Pese a ello, hoy, descendientes
de esta cultura siguen habitando en el
territorio que ocupó esta civilización.
CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA MAYA

Periodo Preclásico Construyeron pequeños núcleos urbanos

(2000 a.C. -300 a.C.): frente a las costas del océano Pacífico, las
que posteriormente se transformaron en
grandes ciudades-estado.
Periodo Clásico Fue la época de mayor desarrollo cultural.
(300 a.C. – 900): Construyeron imponentes ciudades en la
selva, como Tikal, Copán y Palenque. A
fines de esta época, las ciudades fueron
abandonadas.
Periodo Postclásico Tras la ruina de las ciudades de la selva, los
(900-1697): mayas se desplazaron hacia el norte de la
península de Yucatán donde fundaron
nuevas ciudades o engrandecieron
antiguos poblados, entre ellos, Chichen Itzá.
 ¿CÓMO SE ORGANIZABAN LOS
MAYAS?
Cada sociedad se organiza de manera diferente según sus preferencias e
intereses.
A lo largo de su historia, los mayas vieron surgir y decaer varias
ciudades-estados, todas ellas independientes entre sí, con autoridades y
leyes propias, aunque tenían elementos culturales comunes.
Cada una de estas ciudades fue un
importante centro poblacional, religioso y
ceremonial que mantenía un intenso
intercambio comercial con otras ciudades.

A fines del año 900, se conformó la

Liga de Mayapán, que unió a tres ciudades
en una alianza defensiva, entre ellas
Chichén Itzá, en la
que cada una conservó su autonomía.
Cada ciudad-estado maya era
gobernada por un soberano que tenía
un gran poder, llamado Halach Uinic o
 POLÍTICA: LOS PODEROSOS HALACH UINIC
Halach Uinic Tomaba las decisiones de gobierno, dirigía el ejército, dictaba leyes,
administraba la justicia, organizaba el comercio y los asuntos
religiosos. Asesorado por un Gran Consejo y su poder era hereditario.
Designaba directamente a los funcionarios que lo ayudaban.

Ahuacan Supremo sacerdote, encargado de dirigir rituales,

administrar templos y vigilar libros sagrados,
calendarios y avances científicos. Tenía una
gran influencia en las decisiones políticas.

Nacom Jefe militar supremo encargado

de
organizar al ejército en caso de
guerra.

Tulipes Encargados de vigilar el orden público y velar por el cumplimiento

de las leyes.

Administraban las áreas en las que estaba dividido el territorio

Bataboob
bajo el poder
de la ciudad-estado.
 UNA SOCIEDAD DESIGUAL
La sociedad maya era jerárquica, es decir, se basaba en el principio de la
desigualdad, subdividiéndose en grupos sociales diferenciados unos de otros,
con diferentes derechos y obligaciones. Las personas nacían en un
determinado grupo social y permanecían en este
de por vida.
A la cabeza de la organización social se
encontraba el Halach Uinic, soberano con
poder absoluto, y su familia. Todo
el resto de la población estaba
bajo la autoridad del
gobernante.
LAS MUJERES: las pertenecientes al pueblo, tuvieron un importante rol
en la economía familiar. Elaboraban productos de cerámica y tejían el
algodón para confeccionar vestidos y mantas, con lo cual pagaban
parte de los tributos. Además de educar a los hijos, participaban en
las labores agrícolas, criaban animales, elaboraban comidas y bebidas
para las fiestas religiosas. En algunos pueblos y ciudades, especialmente
mujeres de la nobleza, poseían poder y prestigio en el ámbito público,
logrando ser
gobernantes,
sacerdotisas,
parteras y
curanderas, aun
cuando eran los
hombres quienes
controlaban, en
general, el poder
político y
religioso en la
mayoría de las
ciudades mayas.
 ECONOMÍA Y RECURSOS: ¿QUÉ COMÍAN LOS
MAYAS?
Para cultivar, los mayas abrían claros en el bosque, quemaban las ramas y los
troncos, conservando las cenizas como abono para la tierra. Esta forma de
cultivar se llama ‘Tala y roza’. Luego ablandaban la tierra con palos,
haciendo agujeros donde ponían semillas de maíz (producto
principal),mandioca, porotos, ají y calabaza.
Al terreno cultivado le llamaban milpa. La forma de trabajar la tierra la
desgastaba con el
tiempo, por lo que las familias tenían que cambiar las zonas de cultivo
anualmente.
Los mayas consumían productos como vegetales y frutos silvestres,
cazaban animales salvajes, extraían miel de colmenas silvestres y
pescaban en lagos, ríos y costas.
Otra fuente importante de obtención de recursos era el comercio. Se
comerciaban distintos productos como materias primas y alimentos. El
intercambio se extendió por distintas zonas de México, permitiendo
el contacto con otras culturas, compartiendo objetos, productos y
conocimientos. El comercio se efectuó mediante el trueque utilizando
como moneda semillas de cacao u otros objetos de valor.
 ¿CÓMO VIVÍAN LOS MAYAS?
Eran educados en sus hogares, hasta tener la edad suficiente para
dedicarse a la
agricultura, actividad a la que se dedicaba gran parte de la población.
A los recién nacidos les provocaban deformaciones corporales con fines
estéticos. Una de ellas, consistía en aplanar el cráneo, atando su cabeza a
dos tablas que diariamente se apretaban un poco. Esto se
complementaba luego con tatuajes y con perforaciones en las orejas,
labios y nariz, en donde se incrustaban piezas de oro, jade, conchas y
huesos.

Encuentra más información

de la vida cotidiana en la
página 137 del libro de
Historia.
https://curriculumnacional.mineduc.cl/
 INNOVACIONES CIENTÍFICAS DE LOS
MAYAS
Los mayas como civilización lograron destacar en distintos aspectos de la vida y
desarrollaron grandes obras en múltiples áreas del conocimiento, como la
astronomía, la arquitectura, las matemáticas, y la escritura.
Este desarrollo fue logrado, principalmente, en las ciudades estado del período
Clásico y
legado a las ciudades-estado que resurgirían durante el período Postclásico.
Estos avances e innovaciones siguen estando vigentes de una u otra forma en la
actualidad. ASTRONOMÍA ESCRITURA

Encuentra más
información en las
páginas 138 y 139 del
libro de Historia.
https://curriculumnacional.mine
duc
.cl/estudiante/621/artic
les-

145442_recurso_pdf.pd
f

MATEMÁTICAS
ARQUITECTURA
 CREENCIAS MAYAS
Eran POLITEÍSTAS: Creían en la existencia de distintos dioses con sus respectivos
poderes. Eran NATURALISTAS: Cada dios representaba atributos distintos de la
naturaleza (la lluvia, el sol, las cosechas, la vida, la muerte, etc.) Muchos dioses
tenían forma humana, pero
también características de elementos naturales.
Eran DUALISTAS: Los dioses manifestaban aspectos benéficos como maléficos
para los seres
humanos.
Eran RITUALISTAS: Los seres humanos se ponían en contacto con los dioses a
través de distintas ceremonias. Ej.: El juego de la pelota.
EL JUEGO DE LA PELOTA
En el siguiente video puedes
ver cómo era el juego de la
pelota. Si bien la película no
muestra la civilización maya
(La ciudad de ‘El dorado’ es
ficticia). En esta película se
muestra claramente el
juego.
https://www.youtube.com/watch?
v=gtU
I37kN4co
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno.
1- Lee y observa la ilustración (puedes encontrarla en la página 132 y
133 de tu libro).
Identifica a cada grupo escribiendo en la ilustración la letra que
corresponde.

a. Sacerdotes
b. Nobleza
c. Comerciantes
d.Artesanos
y
campesinos
e. Esclavos
2 Crea un dibujo o esquema representativo de nuestra sociedad,
compáralo con
el esquema jerárquico (pirámide social) de la antigua civilización
maya. Además responde: ¿Qué similitudes y diferencias puedes
observar? Justifica tu creación.

3¿Qué diferencias existen entre los roles de las mujeres mayas y la

situación actual de las mujeres en Chile? Fundamenta.

4Si viajaras en el tiempo y llegaras al año 400 a la ciudad de

Palenque ¿Qué podrías comer? Piensa en los alimentos que
producían e intercambiaban los mayas ¿Cómo los mezclarías para
hacer una comida? Inventa y escribe una receta de algún plato o
postre con los recursos naturales que conociste anteriormente.

5Mira los siguientes videos de las innovaciones científicas de los

mayas (astronomía, arquitectura, escritura, matemáticas) y
responde ¿De qué forma crees que siguen vigentes en la sociedad
actual el descubrimiento y desarrollo de estos conocimientos?
Fundamenta tu respuesta (puedes dar ejemplos).
https://www.youtube.com/watch?v=mrTzjGY
HJxI
 OBJETIVO DE LA
CLASE: ANALIZAR LAS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE
 ¿DÓNDE SE UBICABAN LOS
AZTECAS?
En sus inicios los aztecas fueron un pueblo nómade que habitó cerca de
frontera norte de Mesoamérica, desde ahí emigraron hacia el sur para
asentarse a orillas del lago Texcoco, donde fundaron Tenochtitlan.
Desde esta ciudad comenzaron a conquistar territorios, construyendo
en pocos siglos un poderoso imperio, es decir, un estado con un
poder centralizado y que domina a otros pueblos. Este imperio se
ubicaba en el área que actualmente ocupa el centro-sur de México
y parte de Guatemala.
El territorio tiene en su centro la meseta central de México, que
está rodeada por varios cordones montañosos. En esta zona
predomina un clima cálido, pero en las alturas es posible encontrar
climas fríos de montaña y, en otras zonas, paisajes tan variados como
selvas, desiertos
El desarrollo y bosques.
y poder de esta civilización se extendió hasta la
llegada de los españoles, quienes la conquistaron, haciendo
desaparecer su imperio, pero no aspectos de su cultura, que
persisten hasta hoy en día.
CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA AZTECA

AÝO 1100 Los aztecas comienzan su migración hacia

el sur.
AÝO 1200 A inicios de este siglo se asientan en el valle central
de México
AÝO 1325 Fundan Tenochtitlan, sobre una isla del lago
Texcoco.
AÝO 1486 El Imperio azteca alcanza su máxima extensión
territorial.
AÝO 1521 Los españoles conquistan Tenochtitlan. Fin del imperio
azteca.
Puedes ver el siguiente video para comprender la
historia azteca:
 ¿CÓMO SE ORGANIZABAN LOS
AZTECAS?
Luego de fundar Tenochtitlan, los aztecas, comenzaron dominando pueblos que
habitaban en el lago Texcoco y sus zonas cercanas. Pactaron una triple alianza
con las ciudades de Tlacopán y Texcoco, fortalecieron el control de los territorios
ya dominados y emprendieron diversas campañas para expandir su poder.
Tenochtitlan fue el centro político, administrativo y económico
del imperio. Los pueblos conquistados pagaban tributos,
lo que permitió el enriquecimiento de la sociedad
azteca y la consolidación de su poder en la zona. En
la cima de la organización política estaba el Tlatoani
o Tlacatecuhtli, gobernante que gozaba de poderes
absolutos y era considerado una divinidad.

Puedes ver el
siguiente video
para
comprender
mejor al Imperio
Azteca
https://www.yout
ub
 POLÍTICA: EL GOBERNANTE DE
TENOCHTITLAN
TLATOANI Jefe del ejército, supremo sacerdote, dictaba justicia y
promulgaba las leyes. Lideraba el consejo supremo donde se
tomaban las decisiones más importantes del imperio. Sus
sucesores, en general uno de sus familiares directos, heredaban
su poder y privilegios, siendo elegidos por el consejo.
CIHUACOHUATL Viceemperador, asistente y
consejero privado del
gobernante, que lo
reemplazaba en su ausencia.
TLACOCHCALCATL General del ejército, tenía
a cargo los asuntos
militares del imperio.

TLATOQUE Gobernante de cada altepetl, las

grandes
provincias en que se dividía el EJÉRCITO AZTECA
imperio.
CALPULLEC Dirigente de los calpulli, es decir, de un grupo de familias
que descendían de un antepasado común y que
habitaban un espacio común. Cada provincia azteca
estaba compuesta por varios calpulli.
 UNA SOCIEDAD QUE VALORA LO
LosMILITAR
aztecas pasaron de una sociedad igualitaria a una altamente estratificada.
La base de su organización eran los Calpulli, especie de clan que agrupaba
gente con antepasados en común. El jefe a cargo o Calpolec obtenía el cargo de
forma hereditaria.
Existían clases con cierta movilidad según el mérito, principalmente militar o
religioso.
Su estructura es una
pirámide, en la base están
los esclavos (Tlatlacotin);
el pueblo (Macehualtin)
que eran campesinos y
mano de obra, pagaban
tributo y participaban en
el ejército.
Más arriba estaban los
mercaderes,
comerciantes o
artesanos.
En la cúspide la nobleza
controlando el poder
político económico,
LAS GUERRAS FLORIDAS
 ECONOMÍA AZTECA: UNA SOCIEDAD
CREATIVA
Los aztecas fueron capaces de adaptarse al entorno geográfico y usarlo a su
favor. Una demostración de esto fueron las chinampas, el pueblo ideó el
desarrollo de sus cultivos sobre islas flotantes artificiales, aprovechando la
humedad natural de la tierra.
La base de la economía fue la agricultura del maíz, aunque también
cultivaban frijoles,
calabazas, ají, tomates, cacao, tabaco y
algodón. También en otras áreas se
usaba la técnica de ‘tala y roza’.

El comercio fue fundamental, se

desarrolló
en dos niveles: el exterior para obtener
bienes
exóticos y de lujo para la nobleza
(plumas, frutos, maderas, legumbres,
herramientas, ropas, etc.)
y el de menor escala en mercados para
el En la página 154 del libro de Historia
abastecimientoencontrarás másbásico.
local información.
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/62
Las semillas de cacao actuaba como
1/articles-
 LOS AZTECAS Y SU VIDA
COTIDIANA
La vida de la mayoría de los aztecas, era simple y regulada por rígidas normas
de convivencia.
La educación, durante gran parte de la niñez, era impartida por los padres en los
hogares. Las niñas se preparaban para labores del hogar y actividades
económicas. Los niños lo hacían para las funciones del grupo social al cual
pertenecían y para la guerra. Ellos ingresaban a escuelas a partir de los quince
En la página 157 del libro de Historia puedes encontrar más información sobre la vida cotidiana de
años, una para los nobles y otra paraloslos demás grupos sociales.
aztecas
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/articles-145442_recurso_pdf.pdf
 DESARROLLO CULTURAL AZTECA
El gran desarrollo cultural alcanzado por los aztecas estuvo fuertemente
influido por los avances culturales de los pueblos vecinos y por el
carácter militar y religioso de su sociedad. Sus expresiones artísticas y
avances científicos, demostraban el gran poder que Tenochtitlan logró
sobre sus aliados yTUVO
los pueblos
ENTRE conquistados.
SUS
MANIFESTACIONES

ARQUITECTURA MATEMÁTICA Y ARTE ESCRITUR MEDICIN

ASTRONOMÍA A A

-Calzadas -Sistema vigesimal -Escultores -Escritura -Conocimiento

-Acueductos -Conteo de 20 en 20 -Pintores pictográfi de
-Diques -Desconocen el 0 -Arte ca la naturaleza
-Templos -Calendario solar 365 plumario (basada -Medicamentos
-Pirámides días en naturales
-Palacios -Calendario sagrado símbolos) -Técnicas
 LA VOLUNTAD DE LOS DIOSES
A veces las costumbres de otras personas y su cultura son difíciles de entender,
esto porque
cada comunidad interpreta la realidad de forma diferente.
Para el pueblo azteca la religión, de carácter politeísta, fue fundamental en sus
vidas, pues todo fenómeno de la naturaleza, como las lluvias, las sequías y las
estaciones, sucedía por voluntad de los dioses.
Los aztecas pensaban que el sol (Tonatiuh) era uno de esos dioses y todas las
noches cuando este ‘se ocultaba de la tierra’, libraba una batalla con otras
divinidades. Cada amanecer significaba que el sol había vencido y podía seguir
alumbrando la vida del hombre. Sin embargo, a cambio pedía el tributo del
sacrificio de dos corazones humanos. Si los hombres se rehusaban corrían el
riesgo de quedarse sin luz cada día.
ACTIVIDAD: Responde las preguntas en tu
cuaderno.
1- Lee y observa la ilustración (puedes encontrarla en la página 152 y 153 de tu
libro). Identifica
a cada grupo escribiendo en la ilustración la letra que corresponde.
a. Nobleza
b. Comerciante
s
c.Pueblo
d. Esclavos
2- ¿Qué diferencias y similitudes crees que existen entre la
organización política azteca y chilena? ¿En qué se parecen?
Recuerda que el Imperio Azteca tenía un gobernante
supremo quien tomaba todas las decisiones.

3- En la información anterior se muestra un dibujo de los

‘Caballeros
águila’ (guerrero) y su indumentaria. Realiza un dibujo de los
‘Caballeros jaguar’, guíate por las indicaciones de la
diapositiva ‘Las guerras floridas’.
4- Elige uno (1) de los 10 dioses Aztecas y crea un cuanto breve
(10 líneas) sobre sus características y poderes (Recuerda que se
relacionaban con fenómenos naturales).
 OBJETIVO DE LA
CLASE: COMPARAR LAS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DE LOS INCAS CON LAS DEMÁS
 ¿DÓNDE SE UBICABAN LOS INCAS?
El origen de los incas estuvo en las cercanías del lago Titicaca en el altiplano
andino, desde donde emigraron para asentarse en el valle del Cusco. Desde allí
comenzaron a someter, por medios pacíficos y violentos, a los pueblos cercanos,
hasta lograr conformar el imperio más extenso que existió en toda América.
Los Incas ocuparon un territorio que
corresponde actualmente a zonas de: Bolivia,
laguna Titicaca (Centro del Imperio); Perú, Cusco
(Capital del Imperio); parte de Chile (Hasta el río
Maule); parte de Argentina (Tucumán); parte de
Ecuador y sur de Colombia.
El territorio se caracterizó por la presencia de regiones áridas y
desérticas en la costa del océano Pacífico, por las altas cumbres de la
cordillera de los Andes y fértiles valles templados, y por la selva
amazónica. En estas zonas, se encuentran climas desde los tropicales
hasta
El los templados
desarrollo y desde
alcanzado los desérticos
por esta civilizaciónhasta los fríos de las alturas.
fue interrumpido
violentamente con la llegada de los españoles, quienes los sometieron y
conquistaron poniendo fin a su imperio, pero no a su cultura, la cual
sigue estando presente entre sus descendientes.
CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA INCA

Aúo 1100 Los incas se asentaron en el valle del

Cusco.
Aúo 1300 Se funda el Cusco, su principal
ciudad.
Aúo 1438 Se inicia un periodo de grandes conquistas y expansión
territorial.
Aúo 1493 El imperio inca alcanza su mayor extensión
territorial.
Aúo 1533 Los españoles conquistan el
imperio Inca.
Para comprender mejor la civilización Inca, te invito a ver el
siguiente video:
 TAHUANTINSUYO: LAS CUATRO
DebidoREGIONES
a la gran extensión del territorio
inca, se creó el Capac Ýan o ‘camino del
inca’, este unía al imperio o Tahuantinsuyo
(que quiere decir “las cuatro regiones o suyos
que se integran) en sus cuatro regiones:
Chinchasuyo, al norte; Cuntisuyo, al oeste;
Antisuyo, al este; y Collasuyo, al sur.

El camino del Inca era una extensa red de

caminos que atravesaban selvas, montañas,
quebradas y poblados. Este sistema permitía
la circulación entre las regiones del imperio
y el intercambio comercial con otros.
Además, permitió al ejército mantener
controlados a los pueblos conquistados y
comunicar a todo el imperio a través de un
eficiente sistema de correos, a cargo de
mensajeros oficiales llamados chasquis.

El Cusco era la sede del poder político,

administrativo y religioso del Imperio, y
residencia del gobernante supremo, el Sapa
Inca, que tenía poder absoluto y era
POLÍTICA: EL GOBERNANTE DE LOS CUATRO
SUYOS Era dueúo de todas las tierras del imperio. La máxima
SAPA INCA autoridad, tomaba todas las decisiones, entre ellas, las
políticas y administrativas. Era apoyado por varios
funcionarios y por un consejo asesor. Su autoridad se
transmitía en forma hereditaria.
SUYUYUC-APU Gobernadores de los suyos o regiones. Residían en el
Cusco y formaban parte del consejo imperial.

APUNCHIC Gobernantes de las provincias en que se dividían los suyus. Se

encargaban también de mantener el orden, ya que tenían
políticas.
atribuciones
CURACA Jefe político y administrativo de los
ayllu.
Se encargaba de centralizar los recursos,
redistribuirlos y entregar el tributo al
Imperio. El ayllu era la unidad básica
de la organización inca. Cada ayllu
estaba conformado por una comunidad
compuesta por un grupo de familias con
CHASQUI un pasado en común.

Funcionario encargado de transmitir de

 CHASQUIS: MENSAJEROS HUMANOS

QUIPUS: Servía para llevar las cuentas, calcular, llevar el

control de las cosechas y de las estadísticas demográficas y el
significado de las leyes, así como el recuerdo de hechos pasados
y el origen de los rituales, los incas usaban el quipu o nudo. En
el siguiente link puedes ver cómo hacer nudos de quipus:
https://www.youtube.com/watch?v=Af7qRxlaiFQ
 UNA SOCIEDAD COOPERATIVA
La sociedad inca era jerárquica,
distinguiéndose en ella grupos
privilegiados y de personas
comunes.
Existían dos pilares fundamentales:
la reciprocidad y la redistribución
de los recursos. Esto hacía que las
personas colaboraran en las
distintas tareas además de
permitir el intercambio de los
productos obtenidos al interior de la
comunidad (reciprocidad).
Finalmente todo aquello entregado
a las autoridades imperiales era
repartido entre las distintas
comunidades (redistribución),
Para profundizar
pudiendo sobrecon
así contar la cultura Inca, te
recursos
dejo el siguiente video:
que no producían o que les fueran
https://www.youtube.com/watch?v=9zwNl-p
escasos.
6GDQ
 ECONOMÍA: SAPA INCA, DUEÑO DE LAS
ElTIERRAS
principal recurso económico en el imperio Inca fue la tierra, pertenecía en su
totalidad al Sapa Inca. Se dividían para tres usos diferentes: las tierras del Inca,
destinadas al sustento del gobernante y su familia, la nobleza y el ejército; las
tierras del sol, reservadas a los sacerdotes y a las fiestas religiosas; y las tierras de
los ayllus, destinadas al consumo de cada familia.

Para trabajar estas tierras, los incas

usaron las terrazas de cultivo. También
practicaron la ganadería de animales
como llamas y alpacas, de las cuales
obtenían carne, leche
y lana.
En el caso de la llama, esta
fue utilizada
como animal de
carga, siendo
fundamental
para el traslado
de productos a
lo largo del
imperio.
 VIDA COTIDIANA DE LOS INCAS
Los incas celebraban con ritos el paso
de una
etapa a otra de sus vidas.

Primero era el nacimiento, dando lugar a

una fiesta que duraba varios días.
Otro rito sucedía a los cuatro aúos,
cuando se les cortaba el pelo y las
uñas por primera vez a los niños y
niñas, y adquirían su nombre
definitivo.
El paso a la adultez también se
celebraba, en el caso de las mujeres a
los 12 años y en el de los hombres a
los 14.

Las personas del pueblo eran educadas

por sus padres, quienes les enseñaban
a los hombres las labores agrícolas y a
las mujeres, las labores del hogar.
 DESARROLLO CULTURAL
La cultura inca recogió y perfeccionó muchos de los progresos alcanzados por
otros pueblos andinos que luego difundió en los territorios conquistados. En este
proceso fue fundamental su sistema de caminos y comunicaciones. Muchas de
sus expresiones artísticas y avances científicos, estuvieron al servicio de su
eficiente organización, lo que les permitió consolidar su poder sobre la región
andina y sus pueblos.
TUVO ENTRE SUS
MANIFESTACIONES

ARQUITECTURA MATEMÁTICA Y ARTE ASTRONOMÍA MEDICINA

CONTABILIDAD

En la página 190 y 191 del libro de Historia puedes encontrar más información sobre el
desarrollo cultural inca
 CULTO A LA NATURALEZA
Los incas eran profundamente religiosos, politeístas, basándose en el
culto a la naturaleza y a los antepasados. Sus dioses estaban asociados a
seres o fuerzas de la naturaleza.
Para contar con la ayuda y protección de los dioses, realizaban ritos,
sacrificios animales y
humanos, entregaban ofrendas (productos agrícolas o fabricados por
ellos).
La cosmovisión (visión del mundo) inca dividía al mundo en tres partes: el
mundo de arriba, donde vivían los dioses; el de la superficie de la Tierra; y el
subterráneo, donde vivían los espíritus de las personas comunes.

Las principales divinidades eran Viracocha creador del universo, de los hombres, el
ganado y las tierras de cultivo; Inti, el Sol, padre de los incas, quien regía las
estaciones y el ciclo agrícola; Illapa, dios del rayo y la lluvia; Pachamama, diosa
de la tierra; Mamacocha, diosa del mar; y Mamaquilla, diosa de la luna,
relacionada con los muertos y la fertilidad.
ACTIVIDAD: RESPONDE LAS PREGUNTAS EN TU
CUADERNO.
1- Completa el siguiente cuadro comparativo con las tres civilizaciones
estudiadas:
TEMA MAYAS AZTECAS INCAS

UBICACIÓN
GEOGRÁFI
CA
ORGANIZACIÓN
POLÍTICA

ORGANIZACIÓN
SOCIAL

ECONOMÍA

CREENCIAS

INNOVACIONES
2- ¿Qué tienen en común las tres civilizaciones con respecto a su
organización política?
3Los pilares fundamentales del Imperio Inca eran la reciprocidad y
redistribución ¿Crees que estos principios también se cumplen en la sociedad
chilena? ¿Por qué?

4Los incas basaban sus creencias religiosas en el culto a la naturaleza, por lo

tanto cada dios tenía características asociadas a un fenómeno natural. A partir
de esto crea un dibujo de tu propio dios de la naturaleza, inventa un nombre y
una característica específica del algún fenómeno (Ej.: lluvia, día, noche,
primavera, nieve, etc.)

5Elige una (1) de las tres civilizaciones estudiadas (mayas, aztecas o incas) e
investiga en internet cuál ha sido la influencia de estas sobre la cultura y la
sociedad de los países actuales situados donde ellos se desarrollaron (Ej.:
Aztecas= México).
Busca información sobre:
- La comida que consumen
- La lengua que hablan
- La religión
- Costumbres. Actividad n°4 enviar a correo
Explica en 15 líneas (mínimo) cómo ha influido esta civilización en el país
[email protected] en lay fecha
da
 SOLUCIONARIO
CLASE
1- Lee y observa la ilustración. 1 a cada grupo escribiendo en la
Identifica
ilustración la letra que
corresponde.

a. Sacerdotes
b. Nobleza
c. Comerciantes
d.Artesanos
y
campesinos
e. Esclavos
2- Crea un dibujo o esquema representativo de nuestra sociedad, compáralo
con el
¿Qué similitudes
esquema y diferencias
jerárquico (pirámidepuedes
social) observar? Justifica
de la antigua tu creación.
civilización maya.
Además de
Pregunta responde:
percepción personal, se espera que los estudiantes puedan identificar a
grandes rasgos las clases socioeconómicas presentes en chile (clase alta, media y baja o
pobreza) y puedan explicar las diferencias y similitudes con la sociedad maya.
3¿Qué diferencias existen entre los roles de las mujeres mayas y la situación
actual de las mujeres en Chile? Fundamenta.
En la actualidad el rol de la mujer sigue siendo de cuidados, ya sea del hogar o de los hijos
y este rol aún no se comparte en su totalidad con los hombres. Por otra parte lo que ha
cambiado es que toda mujer puede optar al trabajo o al desarrollo personal, ya sea
estudiando, viajando, teniendo altos cargos y no es exclusivo de una clase social. Sin
embargo el rol de la mujer sigue estando arraigado a lo maternal.
4Si viajaras en el tiempo y llegaras al año 400 a la ciudad de Palenque
¿Qué podrías comer? Piensa en los alimentos que producían e
intercambiaban los mayas ¿Cómo los mezclarías para hacer una comida?
Inventa y escribe una receta de algún plato o postre con los recursos
naturales que conociste anteriormente.
Como recordarás la base de la alimentación maya es el maíz, hacían tortillas de maíz
rellenas de los diferentes productos que producían o intercambiaban, como pasta de
frijoles, carne de venado, ajíes. Usaban productos como la miel y el cacao. También
mezclaban las semillas de calabaza con agua como salsa para sus preparaciones.
5Mira los siguientes videos de las innovaciones científicas de los mayas
(astronomía, arquitectura, escritura, matemáticas) y responde ¿De qué
forma crees que siguen vigentes en la sociedad actual el descubrimiento y
desarrollo de estos conocimientos? Fundamenta tu respuesta (puedes dar
ejemplos).
 SOLUCIONARIO CLASE
2
1- Lee y observa la ilustración. Identifica a cada grupo escribiendo en la
ilustración la letra que
corresponde.
a. Nobleza
b. Comerciante
s
c.Pueblo
d. Esclavos
2- ¿Qué diferencias y similitudes crees que existen entre la
organización política azteca y chilena? ¿En qué se parecen?
Recuerda que el Imperio Azteca tenía un gobernante supremo
quien tomaba todas las decisiones.
En la actualidad el presidente no tiene poder absoluto en la toma de decisiones
pues tiene ministros, diputados, senadores que también participan dictando
leyes, a diferencia del Tlatoani. La similitud es que el poder está subdividido
según las regiones (como los tlatoque y los calpullec) y diversas entidades se
encargan de hacer cumplir las normas y leyes, siempre con un poder central a la
cabeza.
3- En la información anterior se muestra un dibujo
de los
‘Caballeros águila’ (guerrero) y su
indumentaria. Realiza un dibujo de los
‘Caballeros jaguar’, guíate por las indicaciones
de la diapositiva ‘Las guerras floridas’.
Dibujo de percepción personal

4- Elige uno (1) de los 10 dioses Aztecas y crea un

cuanto breve (10 líneas) sobre sus características y
poderes (Recuerda que se relacionaban con fenómenos naturales).
Pregunta de percepción personal. Se espera que los estudiantes escriban un
relato siguiendo la estructura del cuento, caractericen al personaje principal (el
dios) y le den un desenlace al cuento.
 SOLUCIONARIO CLASE
3
1- Completa el siguiente cuadro comparativo con las tres civilizaciones
estudiadas:
TEMA MAYAS AZTECAS INCAS
UBICACIÓN Mesoamérica, sur de Mesoamérica, Lago Altiplano andino,
GEOGRÁFICA México. Texcoco, sur de México. Lago
Titicaca, Valle de
Cuzco.
ORGANIZACIÓN Su gobernador Su emperador El gobernante Sapa
POLÍTICA Halach Uinic es Tlatoani es Inca es la máxima
considerado una considerado una autoridad, no
deidad, tiene poder deidad, es sacerdote tienen cargos de
absoluto en todos y jefe del ejército. supremos
los ámbitos. Tienen Tiene el poder sacerdotes, los
un supremo absoluto. poderes están más
sacerdote. divididos.
ORGANIZACI Ciudades- estado. Piramidal y Tahuantinsuyo,
ÓN Sociedad estratificada. Calpulli sociedad jerárquica
SOCIAL jerárquica y como base de la pero cooperativa
desigual. sociedad. (reciprocidad y
redistribución)
ECONOMÍA Agricultura (tala y roza/ Agricultura en Agricultura (terrazas de
maíz) y Comercio. chinampas y cultivo) y ganadería.
tala y roza, Comercio.
CREENCIAS Politeístas, Politeístas, la Politeístas, culto a la
naturalistas, voluntad de los naturaleza.
2 ¿Qué tienen en común las tres civilizaciones con respecto a la
organización
política?
Las tres civilizaciones tiene un gobernador supremo, quien hereda el
poder y tiene grandes privilegios en relación al pueblo. Existe un
representante militar a cargo. El poder está subdividido y
administrado dependiendo del territorio.

3 Los pilares fundamentales del Imperio Inca eran la reciprocidad y

redistribución
¿Crees que estos principios también se cumplen en la sociedad chilena?
¿Por qué?
-Reciprocidad: Correspondencia mutua de una persona o cosa con otra.
Ejemplo: "en términos de absoluta reciprocidad, el marido y la mujer
deben protegerse mutuamente"
- Redistribución: Repartir de nuevo una cosa de forma diferente a como
se ha hecho
o estaba.
Pregunta de percepción personal. Se espera que los estudiantes
reflexionan sobre estos conceptos y se pregunten si efectivamente los
recursos se reparten y distribuyen en Chile y cómo afecta a nuestra
sociedad.