Teoria Jean Piaget

PRINCIPIOS GENERALES DEL
FUNCIONAMIENTO
Las estructuras pueden ser pensadas como el
conjunto de respuestas que tienen lugar
luego de que el sujeto de conocimiento ha
adquirido ciertos elementos del exterior.
Así pues, el punto central de lo que podríamos

llamar la teoría de la fabricación de la
inteligencia es que ésta se"construye" en la
cabeza del sujeto, mediante una actividad de
las estructuras que se alimentan de los
esquemas de acción, o sea, de regulaciones
y coordinaciones de las actividades del niño.
La estructura no es más que una integración

equilibrada de esquemas. Así, para que el
niño pase de un estado a otro de mayor nivel
en el desarrollo, tiene que emplear los
esquemas que ya posee, pero en el plano de
las estructuras.
Las etapas de Piaget:
En cada una de las etapas del desarrollo

infantil Piaget asegura que el
entendimiento del niño se modifica de
acuerdo a su edad y a su etapa de
desarrollo.
PERIODO: La conducta del niño es
esencialmente motora, no hay
representación interna de los
acontecimientos externos, ni piensa
mediante conceptos.
A. Estadio de los mecanismos A. 0 – 1 mes
reflejos congénitos. son los
reflejos comunes al ser humano,
también se denominan reflejos
absolutos o incondicionados. Estos
reflejos no requieren de aprendizaje B. 1 – 4 meses
anterior (retirar la mano al sentir
que nos quemamos)
B. Estadio de las reacciones

circulares primarias. Se C. 4 – 8 meses
denomina de esta forma porque el
niño se centra en su cuerpo como
objeto de exploración (primarias) y
son repetitivas (circulares). El niño
realiza una acción que le produce
una experiencia, principalmente
centrada en el cuerpo, y la repite.
A. Estadio de las reacciones

circulares secundarias. Su
nombre se corresponde a que las
reacciones del niños son uniones de
esquemas anteriormente formados
(secundarias) y son repetitivas
(circulares). En este estadio los
actos se vuelven intencionales, es
decir, tienen un objetivo precedido
por pasos intermedios.
D. Estadio de la coordinación de D. 8 – 12 meses
los esquemas de conducta
previos.
E. Estadio de los nuevos

descubrimientos por
experimentación. E. 12 - 18 meses
F. Estadio de las nuevas
representaciones
mentales.Estadio de las nuevas
representaciones mentales. Es la etapa
del pensamiento y del lenguaje que
gradúa su capacidad de pensar
simbólicamente, imita conductas, juegos
F. 18-24 meses
simbólicos, dibujos,
imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado .
Es la etapa del pensamiento y la
del lenguaje que gradua su capacidad de
pensar simbólicamente, imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujos,imáge
nes mentales y el desarrollo del lenguaje
hablado.
A. Estadio preconceptual.
Va de los 2 a los 4 años. Entienden el A. 2-4 años

mundo que les rodea mediante
imágenes concretas. Asocian el
significado de las palabras a la
experiencia vivida. Tienen
preconceptos de lo que les
rodea en función de lo que
perciben a través de los B. 4-7 años
sentidos.
A. Estadio intuitivo.
En esta etapa el niño se hace más
capaz de mostrar el
pensamiento lógico ante los
objetos físicos. Esta etapa se
caracteriza por la intensidad en
las relaciones sociales, la cual le
permite junto con la capacidad
de lenguaje, el impulso del
pensamiento, el niño comienza
a separar realidades físicas de
las mentales.
Los procesos de razonamiento se
vuelen lógicos y pueden aplicarse a
problemas concretos o reales. En el
aspecto social, el niño ahora se
convierte en un ser verdaderamente
social y en esta etapa aparecen los
esquemas lógicos de seriación,
ordenamiento mental deconjuntos y
clasificación de los conceptos de
casualidad, espacio, tiempo
y velocidad.
7-11 años
En esta etapa el adolescente logra la
abstracción sobre conocimientos concretos
observados que le permiten emplear el
razonamiento lógico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra
formación continua de la personalidad, hay un
mayor desarrollo de los conceptos morales.
11 años en adelante

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PRINCIPIOS GENERALES DEL

Así pues, el punto central de lo que podríamos

La estructura no es más que una integración

En cada una de las etapas del desarrollo

B. Estadio de las reacciones

A. Estadio de las reacciones

E. Estadio de los nuevos

Va de los 2 a los 4 años. Entienden el A. 2-4 años

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