CATEDRATICA: KARINA LAINEZ

TEMA: BIOPSICOLOGIA DE LA EMOCIÓN, EL ESTRÉS Y LA SALUD

 Primeros avances en la investigación:

 La teoría de Darwin sobre la

evolución de la emoción fue el
estudio importante de la
biopsicologia de la emoción fue
publicada del libro de Darwin
“The expression of emotions in
man and animals” [La expresión
de las emociones en el hombre y
los animales]
 Darwin pensaba que la expresión
de la emoción, como la de otras
conducta, era el resultado de la
evolución
Darwin elaboró una teoría con tres ideas:

 1. Que las expresiones de la emoción evoluciona a partir de

conducta que indica lo que probablemente el animal vaya a
hacer a continuar.
 2. Que si las señales que proporcionan dichas conducta son
beneficiosas para el animal que la muestra.
 3. Que los mensaje opuestos a menudo se indican por
movimientos y posturas opuesta.
 Existen otras teorías que se basan en la
fisiología, las cogniciones y la interacción de
factores físicos y mentales
 Teoría de James-lange
 Teoría de Cannon-Bard
 Teoría de los dos factores Schachter-Singer.

Existen otras teoría de menor importancia pero de igual interés

científicos .
 Teoría de James-Lange

 La teoría de James- Lange, fue

invertir la forma de pensar
habitual del sentido común sobre
la relación causal que existe
entre la experiencia de la
emoción y su expresión.
 Teoría de Cannon-Bard

 Según la Teoría de Cannon-Bard,

los estímulos emocionales tienen
dos efectos excitadores
independiente: provoca tanto el
sentimiento de emoción en el
cerebro como la expresión de
emoción en el sistema nervioso
neurovegetativo y en el
somático.
Teoría de los dos factores
Schachter-Singer.
Las diferencias de las tres teorías
antes
mencionada.
Teoría de Zajonc
 La teoría de Papez

Papez se caracterizó por primera vez

neuroanatomista americano y situado
en el lado medial del cerebro, este
circuito particular incluye varias
estructuras pertenecientes al sistema
límbico: los cuerpos mamilares, la
corteza cingulada, la amígdala, el
hipocampo, núcleo talámico anterior y
circunvolución del hipocampo. El
sistema límbico está involucrado en los
procesos de aprendizaje y memoria.
También proporciona la misión de
control emociona
 Sistema límbico

 Papez propuso que la expresión

emocional está controlada por
varias estructuras neuronales
interconectada al as que
denominó sistema límbico
 Síndrome de Klüver-Bucy

Es un trastorno que implica daño a los lóbulos temporales en ambos

lados del cerebro, causando cambios de comportamiento en el paciente.
 se asocia con hipersexualidad, que puede ir acompañada de avances
sexuales inapropiados en las personas con las que se encuentra el
paciente.
 Al igual que los bebés, se sienten obligados a explorar cosas con la
boca y pueden decir cosas que no son seguras.
 Además, muchos desarrollan hábitos de alimentación inapropiados,
comen hasta el punto de lesionarse o comen objetos que no son
alimentos, como borradores.
DIMENSIONES DE LA EMOCIÓN

¿Cómo ubicamos las emociones?

 Lo hacemos en función de dos dimensiones básicas:
 la excitación (nivel elevado versus nivel bajo)
 la valencia (agradable-positiva versus desagradable-negativa).
Fisiología de la emoción

• Los estudios revelan que, gran parte de la actividad fisiológica implicada en las
emociones es regulada por la división simpática (excitación) y parasimpática (calma) de
nuestro sistema nervioso autónomo.
• La emociones con niveles de excitación/activación similares y misma valencia resultan
difíciles de distinguir. Ejemplo: temor/enojo.
• Sin embargo, la ciencia ha hallado diferencias sutiles (entre dichas emociones) en la
actividad cortical del cerebro; en la utilización de conexiones neuronales y en la
secreción de hormonas:
– Miedo e ira: Ambas difieren en la temperatura de los dedos y las secreciones
hormonales, también difieren en la activación cerebral. – Miedo y alegría:
Estimulan músculos faciales diferentes.
– Emociones negativas (asco, depresión): provocan una mayor actividad en la
corteza prefrontal derecha.
– Emociones positivas (alegría, optimismo): provocan una mayor activación en la
corteza prefrontal izquierda.
EXPRESIÓN DE LA EMOCIÓN

 Habitualmente interpretamos las emociones de las personas

interpretando sus expresiones corporales, su tono de voz y su
rostro.
 Algunos de los gestos están determinados por factores culturales
y otras son comunes a todo el mundo.
 Las expresiones faciales no sirven tan sólo para comunicar las
mociones, también aumentan la emoción sentida y mandan
señales al cuerpo para que emita una respuesta consecuente.
Existen seis categorías básicas de
emociones:
 Miedo: peligro, inseguridad, incertidumbre.
 Sorpresa: sobresalto, asombro, desconcierto.
 Aversión: disgusto, asco.
 Ira: rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
 Alegría: diversión, euforia, contentos, da bienestar y seguridad.
 Tristeza: pena, soledad, pesimismo
EXPERIENCIA Y EMOCIÓN:

El miedo: Emoción de tipo adaptativo (evitación de peligros) a la

vez puede resultar traumática (y por lo tanto, inadaptativa).
 Biológicamente estamos predispuestos a adquirir ciertos miedos
pero, nuestras experiencias vitales también pueden influir en la
variedad de miedos. Ejemplo: algunas personas desarrollan
miedo a insectos inofensivos.
La ira: Emoción vinculada al enfrentamiento de acontecimientos
frustrantes o perjudiciales y, a aquellos interpretados como
premeditados, injustificables y evitables. Un estallido de ira (rabia)
aparentemente calma, sin embargo se ha observado que, con
frecuencia, el hecho de enfadarnos nos provoca una reacción
todavía más intensa de rabia.
La felicidad: Vinculada a estados de ánimo positivos y buen estado de la salud.
 Su duración es corta, entorno a las veinticuatro horas; podemos encontrar la
explicación de la relatividad de la felicidad en base a:
 El fenómeno del nivel de adaptación: tendencia a formar juicios relativos a un nivel
“neutral” definidos por nuestra previa experiencia.
 El principio de la privación relativa: percepción de que una persona está peor en
relación al grupo con el que se compara.
 A pesar de su corta duración, algunos investigadores han hallado factores
vinculados a la felicidad:
 Una elevada autoestima
 Tendencia al optimismo
 Un grupo social de apoyo
 Disponer de trabajo y tiempo libre
 Tener una fe religiosa importante
 Dormir bien y hacer ejercicios físicos
COMPONENTES DE LAS
EMOCIONES
 Emociones y sistema
neurovegetativo

 El sistema neurovegetativo [o autónomo] (SNA) en la emoción se

ha centrado en dos cuestiones: el grado en que los patrones
concretos de actividad de SNA se relacionan con determinadas
emociones efectividad de las medidas del SNA en la poligrafía
(detector de mentira).
Universalidad de las expresiones faciales

 La afirmación de Darwin de que las personas de todas partes del

mundo manifiestan expresiones faciales parecidas, en general se
pensaba que las expresiones faciales se aprendían y variaban en
función de la cultura.

Posteriormente se demostró que personas de diferentes culturas

efectivamente realizan expresiones faciales parecidas en
situaciones parecidas y que pueden identificar correctamente el
significado emocional de las expresiones faciales que
exteriorizan de otras culturas.
 Estrés y salud

 Cuando se expone el cuerpo a un

daño o una amenaza, el
resultado es un conjunto de
cambios fisiológicos que se
conocen generalmente
como respuesta al estrés (o
simplemente estrés).
 El conjunto de presiones que provocan tensión física o psicológica en las personas.
 Se trata de un vocablo derivado del griego “STRINGERE” que significa tensión. Se
empezó a utilizar a partir del siglo XIV. Hans Selye pionero en el estudio del Estrés lo
definió como una “respuesta corporal no específica ante cualquier demanda extrema
que se le haga al organismo”
 La O.M.S. lo define como: “conjunto de reacciones fisiológicas que prepara el
organismo para la acción”.
 Primero se da una reacción de alarma ante un factor de tensión.
 Luego se provoca una etapa de resistencia en la que el cuerpo reacciona frente a la
tensión.
 Finalmente sobreviene una etapa de fatiga o de cansancio.
 Se produce como consecuencia del influjo de dos tipos de factores :
* Estímulos Externos (problemas)
* Estímulos Internos (limitaciones personales)
Surge como consecuencia de las exigencias y presiones del pasado reciente y las exigencias
y presiones anticipadas del futuro cercano
.
 Mediante la alteración de casi todos los órganos y funciones del cuerpo: cerebro,
nervios, corazón, digestión, función muscular, sueño etc. Hay infinidad de síntomas
como dolor de cabeza, insomnio, dolor de espalda, cansancio, sudoración, gastritis,
pesadillas, aumento o disminución del apetito etc.
 La respuesta al estrés se atribuye a la activación del sistema hipofisario-
suprarrenal (hipófisis anterior-corteza suprarrenal).
 Los estímulos estresantes que actúan sobre los circuitos neurales estimulan
la liberación de corticotropina (adrenocorticotropic hormone o ACTH)
desde la hipófisis anterior; que la ACTH provoca a su vez la liberación de
glucocorticoides por la corteza suprarrenal; y que los glucocorticoides
producen muchos de los efectos de la respuesta al estrés
 La intensidad de la respuesta al estrés no sólo depende del estímulo
estresante y del individuo; depende también de las estrategias que adopte el
sujeto para afrontar el estrés
 Todos los estímulos estresantes psicológicos habituales (por ejemplo, perder
el trabajo, preparar un examen, acabar una relación) se relacionan con
niveles elevados de glucocorticoides, adrenalina y noradrenalina; éstos, a su
vez, intervienen en muchas enfermedades físicas.
 Por la duración del mismo:
 Estrés Águdo: profundo, prolongado.
 Estrés Esporádico : eventual , temporal.
 Estrés Crónico: constante , permanente
 Por el resultado que provoca:
 Estrés Positivo: motiva e impulsa a actuar.
 Estrés Negativo : paraliza, daña a la persona
 El Estrés es la tensión consecuente que puede provocar la ansiedad o la angustia.
 Como una tensión resultado de una acumulación de emociones como la agresión, la
impaciencia, la ira , el miedo, estar sometido a condiciones frustrantes de trabajo, estudio o
excesiva exigencia en uno u otro campo.
 El Estrés es subjetivo , varía de persona a persona. Lo que es estresante para unos no lo es
para otros. El Estrés se inicia como una actitud mental ante situaciones demandantes que
van a producir efectos fisiológicos y conductuales.
 En 1982 Prise demostró que existen patrones de respuesta habituales en cada persona a la
hora de responder a situaciones estresantes.
 Patrón A :son personas que responden con irritabilidad, agresión hostilidad, impaciencia e
impulsividad.
 Patrón B: Personas que responden con tranquilidad con conductas serenas , relajadas, hay
quienes se “desenchufan”
 . Patrón C : Sujetos introvertidos, obsesivos, sumisos que se aíslan, se encierran y caen en
depresión, miedo y ansiedad.
 El efecto que tiene la respuesta estrés en el organismo es profundo: Predominio del sistema
nervioso simpático (vasoconstricción periférica, midriasis, taquicardia, taquipnea,
ralentización de la motilidad intestinal, etc.)
 Liberación de catecolaminas (adrenalina y noradrenalina), de cortisol y encefalina.
 Aumento en sangre de la cantidad circulante de glucosa, factores de
coagulación, aminoácidos libres y factores inmunitarios.
 Todos estos mecanismos los desarrolla el cuerpo para aumentar las
probabilidades de supervivencia frente a una amenaza a corto plazo, no para
que se los mantenga indefinidamente, tal como sucede en algunos casos.
 A medio plazo, este estado de alerta sostenido desgasta las reservas del
organismo y puede producir diversas patologías (trombosis, ansiedad,
depresión, inmunodeficiencia, dolores musculares, insomnio, trastornos de
atención, diabetes, etc.)
 Respuesta de estrés

 Hans Selye fue el primero en describir la respuesta al estrés. A corto plazo,

produce cambios adaptativos que ayudan al animal responder ante el
estímulo estresante, sin embargo a largo plazo produce cambios
desadaptativos.
Seyle atribuyó la respuesta al estrés a la activación del sistema hipofisario-
suprarrenal (hipófisis anterior-corteza suprarrenal). Llegó a la conclusión de
que los estímulos estresantes actúan sobre los circuitos neurales estimulando
la liberación corticotropina desde la hipófisis anterior; que la corticotropina
provoca a su vez la liberación de glucocorticoides por la corteza suprarrenal; y
que la glucocorticoides producen muchas respuestas al estrés.
 Estrés y úlceras gástricas

 El estrés se ha relacionado con el

desarrollo de úlceras gástricas.
Las úlceras gástricas son lesiones
dolorosas de las paredes del estómago y
del duodeno, que en casos extremos
pueden ser mortales.
 Las úlceras gástricas se han
considerado el prototipo de enfermedad
psicosomática (enfermedad física sobre
la que hay pruebas indiscutibles de una
causa psicológica); sin embargo, todo
esto pareció cambiar cuando
se demostró que las úlceras gástricas
están provocadas por la bacteria
Helicobacter pylori.
 Experiencia temprana al estrés

 La experiencia temprana a niveles intensos de estrés puede

tener una diversidad de efectos adversos en el desarrollo futuro.
Los niños que han sufrido maltrato u otro tipo de estrés grave
manifiestan una serie de anomalías cerebrales y del sistema
endocrino

Se considera que algunos trastornos psiquiátricos son resultado

de la interacción entre la vulnerabilidad heredada a un
determinado trastorno y la exposición temprana a altos niveles
de estrés.
 Miedo condicionado

 El miedo condicionado consiste en la formación de una

respuesta de miedo ante un estímulo que previamente era
neutro (el estímulo condicional) presentándolo,
convencionalmente en varias ocasiones, antes de la
administración de un estímulo aversivo (el estímulo
incondicional)

El miedo condicional contextual es el proceso mediante el

cual contextos benignos, llegan a producir miedo mediante su
asociación a estímulos inductores de miedo
Mecanismos cerebrales de la emoción en
seres humanos

 La mayoría de estudios sobre los mecanismo cerebrales de la

emoción en seres humanos son de dos tipos:

Estudios neuropsicológicos de los cambios emocionales en

pacientes con daño cerebral
 Estudios de neuroimagen funcional en sujetos sanos
 La amígdala parece estar
involucrada en el miedo y hasta
cierto punto en otras
emociones negativas; también
hay pruebas de la amígdala
participa en las emociones
positivas además interviene en
el aprendizaje del valor
provechoso de los estímulos y
en la expresión de emociones
positivas asociadas con tales
juicios
El enfoque de los dos sistemas de la
respuesta de estrés.
COMO SE PRODUCE EL ESTRES