USAC

CURSO: ESCUELAS PSIÓLÓGICAS I.-

TEMA: CIENCIA

Lic. JOSÉ ENRIQUE AGUILAR

CIFUENTES.

2,024.
 CIENCIA
La ciencia (del latín scientĭa conocimiento es el
conjunto de conocimientos estructurados
sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento
obtenido mediante la observación de patrones
regulares, de razonamientos y de experimentación
en ámbitos específicos, a partir de los cuales se
generan preguntas.
La ciencia considera distintos hechos, que deben
ser objetivos y observables. Estos hechos
observados se organizan por medio de diferentes
métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin
de generar nuevos conocimientos.
 Definiciones

Mario Bunge:
“Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación
y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes
generales”. En su sentido más amplio se emplea para referirse
al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse
sobre todo a la organización del proceso experimental
verificable.

Trefil James:
“La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional,
exacto y verificable”. Por medio de la investigación científica, el
hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo
que es cada vez más amplia, profunda y exacta.
Hernán y Leo Sheneider:

“Denominación de un conjunto de disciplinas

escolares, que abarcan una serie de materias
basadas en la experimentación y las matemáticas”.

Diccionario básico:

“Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la

sociedad, el hombre y sus pensamientos”.
 Clasificación de la Ciencia
La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las
cuales tiene por objeto solo una parte de todo el saber
adquirido, a través de la experiencia y la investigación.
Ciencias Exactas: Las que solo admiten principios y hechos
rigurosamente demostrables.
Ciencias Naturales: Las que tienen por objeto el
conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos.
Ciencias Políticas: Las que estudian y analizan la estructura
y funciones del gobierno.
Ciencias de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan
de la historia, evolución y reconstrucción de los periodos del
pasado ocurridos en la tierra.
Ciencias Humanas: Disciplina que tiene como objeto el
hombre y sus comportamientos individuales y colectivos.
Filosofía de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de
la ciencia, las teorías científicas revelan la verdad sobre un
tema.

La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método,

otros por su afinidad, su complejidad y dependencia, sin
embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o
relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o
formas de conocimiento, así una clasificación o división
acertada implica la presencia del objeto propio de cada
ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o
requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e
igualmente su propósito para los cuales produce el hecho de
investigación.
 Esta clasificación parte del
Lógica objeto de estudio de cada ciencia
y las presenta en ciencias
Forma formales y fácticas, según traten
las relaciones lógicas o hechos
de la realidad.
Matemática

Física
Ciencia
Química
Natural
Biología

Psicología
Individual
Factual
Psicología
Sociología
Economía
Cultural Ciencias Políticas
Historia Material
Historia de la Ideas
Ciencias Formales
Los objetos de la ciencias formales son ideales
Su método es la deducción.
Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradicción de
los resultados.
Todos sus enunciados son analíticos: es decir se deducen de
postulados o teoremas.

Características
Establecen relaciones ideales
Los entes ideales existen en la mente humana
Los lógicos y los matemáticos construyen sus propios objetos
de estudio (símbolos vacíos)
Demuestran o prueban.
La demostración es completa y final
Su estudio puede vigorizar el hábito del rigor
Ciencias fácticas
•Los objetos de las ciencias fácticas son materiales.
•Su método es la observación y la experimentación,
aunque también la deducción.
•Su criterio de verdad es la verificación
•Los enunciados son predominantemente sintéticos
aunque también hay enunciados analíticos.
Características

•Interpretan las formas ideales en términos de hechos y

experiencias.
•Necesitan de la observación y/o experimentación.
•Emplean símbolos interpretados.
•Se verifican.
•La verificación es incompleta y temporaria.
•Su estudio nos lleva a considerar el mundo como
inagotable y el hombre como una empresa.
 Dialéctica
Ciencias
Filosóficas
Lógica

Matemática Práctica
Ciencias
Matemáticas
Lógica Matemática
 Mecánica Mecánica Aplicada
Astronomía Y astronáutica.
Astrofísica
Física y Física Técnica
Fisicoquímica Ciencias
Química Física Químico-
Química tecnológicas,
Ciencias Naturales
Y Técnicas Incluyendo
metalurgia y
Geoquímica minería.
Geografía
Bioquímica
Biología Ciencias
Fisiología Agropecuarias y
Antropología Ciencias médicas
 Historia
Arqueología
Etnografía
Geografía Económica
Estadística Económica
Ciencias Social
Sociales Política
Economía
Jurisprudencia
Lingüística
Psicología
Ciencias Pedagógicas

Lógica
Ciencias Dialéctica
Ideales Ética
Estética
 Agricultura Geología
Antropología Medicina
Astrofísica Minerología
Astronomía Psicología
Ciencias
Biología Química
Naturales
Botánica Silvicultura
Física Veterinaria
Fisicoquímica Zoología

Historia
sociológica
Ciencia Política
Política
Arqueología
Psicotecnia
Ciencias Ciencias Etnografía
Pedagogía
Reales Sociales Etnología
Jurisprudencia
Publicista
Ciencias lingüísticas
Economía Industrial
Psicología comprensiva
Estadística Económica

Ontología Teoría del

conocimiento
Metafísica
Filosofía natural
Filosofía cultural
 Áreas de la ciencia y la tecnología y ciencias que la
I. Ciencias Exactas y
integran
Astronomía, bacteriología, bioquímica, biología, botánica, química, entomología, geología, geofísica,
Naturales. matemáticas, meteorología, mineralogía, informática, geografía física, física, zoología y otras áreas
afines.

Ingenierías, tales como química, civil, electrotécnica y mecánica y subdivisiones especializadas de éstas;
productos forestales; ciencias aplicadas, como la geodesia, química industrial, etc.; arquitectura, ciencia y
II. Ingeniería y tecnología de alimentos, tecnologías especializadas o campos interdisciplinarios, ejemplo: análisis de sistemas,
Tecnología. metalurgia, minería, tecnología textil y otras materias afines.

III. Ciencias Anatomía, estomatología, medicina, pediatría, obstetricia, optometría, osteopatía, farmacia, fisioterapia, salud
Médicas. pública, asistencia técnica sanitaria y otras áreas afines.

IV. Ciencias Agronomía, zootecnia, pesca, silvicultura, horticultura, veterinaria y otras áreas afines.
Agrarias.

Antropología (cultural y social) y etnología, demografía, economía, educación y didáctica, geografía (humana,
económica y social), derecho, lingüística, dirección, ciencias políticas, psicología, sociología, organización
científica del trabajo, ciencias sociales diversas y actividades científicas y tecnológicas de carácter histórico,
V. Ciencias metodológico e interdisciplinario, relativas a áreas de este grupo. La antropología física, la geografía física y la
Sociales psicofisiológica deberían considerarse normalmente como ciencias exactas y naturales.

Arte (Historia y crítica del arte), excluyendo la "investigación artística"), lenguas y literaturas antiguas y
modernas, filosofía (incluyendo la historia de la ciencia y de la tecnología), prehistoria e historia, junto con otras
disciplinas auxiliares de la historia, tales como la arqueología, numismática, paleografía, etc.; religión, otras
disciplinas y ramas humanísticas, así como otras actividades científicas y tecnológicas de carácter
VI. Humanidades metodológico, histórico he interdisciplinario, relacionadas con las áreas de este grupo.
 Conocimiento
El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por
ello no puede ser definido estrictamente. Se podría describir
como un ponerse en contacto con el ser, con el mundo y con el
yo; también podríamos decir que es un proceso en el que están
vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos
mentales, subjetivos, con las operaciones y formas de actividad
objetivas prácticas, aplicadas a los objetos.

El conocer se caracteriza como una presencia del objeto frente

al objeto: el sujeto se posesiona en cierta forma del objeto, lo
capta y lo hace suyo, reproduciéndolo de tal manera que
responda lo más fielmente posible a la realidad misma del
objeto. Por medio de esta reproducción, se tiene la imagen, no
física como sería una fotografía, sino psíquica, cognoscible,
intencional.
Elementos del conocimiento
Sujeto:
El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se
encuentran los estados del espíritu en el que se envuelven o
entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presenta
como el punto de que pende por decirlo así, la verdad del
conocimiento humano.
Su función consiste en aprehender el objeto.
•Objeto:
Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la
conciencia ya sea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es
lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser
aprehensible y aprehendido por el sujeto.
Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que
nos es dado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de
ella. Los objetos irreales se presentan, por el contrario, como
meramente pensados.
• Imagen:
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia
cognoscente aprehende su objeto. También es la interpretación
que le damos al conocimiento consecuente de la realidad.
 Medio
Generalmente hay ausencia de medios especiales, los
instrumentos de trabajo son a la vez medios, del conocimiento
de la realidad.
Los medios del conocimiento son:

La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta lo que

existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye una
certeza primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo que
experimentamos.
La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia
que obtenemos por nuestros sentidos.
La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos
recibidos por ellos los generaliza y los abstrae, transformando la
experiencia sensible y singular en conocimientos que valen en
cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchísimos conocimientos que poseemos nos
llegan a través de la comunicación de personas que saben
mucho sobre el tema, estas personas tienen autoridad científica
y lo que divulgan o enseñan merece toda nuestra adhesión.
 Tipos de conocimiento
Conocimiento Cotidiano o Empírico:

El conocimiento común cotidiano, también conocido como

empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica
que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la
humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo
largo de su historia.
También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido
por azar, luego de innúmeras tentativas.
Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de
conocer, de forma superficial o aparente las cosas o personas
que nos rodean.

Es aquel que el hombre aprende del medio donde se

desenvuelve, se transmiten de generación en generación.
Características:

Sensitivo: Aunque parte de los acontecimientos el

conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar
relación con los hechos.

Superficial: No profundiza en el proceso de conocer y solo hace

referencia a la simple observación sensorial.

Subjetivo: La descripción y aplicación de los hechos depende

del capricho y arbitrariedad de quién los observes; por cuanto
sus afirmaciones se sustentan en la realidad interna del que
conoce y donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores
personales son los elementos que orientan su obtención o
internalización.

Dogmático: Este sostiene en la aceptación táctica de actitudes

corrientes o en nuestra propia suposición irreflexiva se apoya en
Estático: Los procedimientos para lograr los conocimientos se
basan en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de
continuidad e impide la verificación de los hechos.

Particular: Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar

los hechos singulares es esquemas más amplios.

Asistemático: Porque la apariencia y conocimientos se

organizan de manera no sistemática, sin obedecer a un orden
lógico; Porque se da en forma aislada, sin conexión con otros
elementos que le puedan servir de antecedentes o
consecuentes.

Inexacto: Sus descripciones y definiciones son pocas

precisas.

No acumulativo: La aplicación de los hechos es siempre

arbitraria, cada cual emite su opinión, sin considerar otras
 Conocimiento Científico:
Va más allá de lo empírico, por medio de él, trascendido el
fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen.
Llamado también Conocimiento Crítico, no guarda una
diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida
cotidiana y su objeto puede ser el mismo.

Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con

pretensión de validez, utilizando la reflexión, los
razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda
intencional por la cual se delimita a los objetos y se
previenen los métodos de indagación. Es el método que nos
permite satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento
verdadero.
Sus características:
Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la
realidad, sino que explica mediante su análisis para la cual
elabora conjeturas, fórmulas, enunciados, conceptos, etc.

Fáctico: Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a

éstos.

Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual es,

independiente de su valor emocional y de su modo de pensar y
de sentir quien los observa. A pesar de estar basado también en
la experiencia, es verificables por otros y concuerda con la
realidad del objeto tal cual es y no como nosotros desearíamos
que fuese.

Metódico: Responde a una búsqueda intencionada,

obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan
Auto-Correctivo o Progresivo: Es de esta forma porque
mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con la
realidad y el análisis del hecho en sí, que se ajustan y rechazan
las conclusiones.

General: Porque ubica los hechos singulares en puntas

generales llamadas “leyes". Se preocupa por lograr que cada
conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una
comprensión de mayor alcance.

Sistemático: Ya que el conocimiento está constituido por ideas

conectadas entre sí, que forman sistemas. Es adquirido por
procedimientos metódicos y es organizado en su búsqueda y
resultados, que tienden a la construcción de ideas racionalmente
ordenadas dentro de una totalidad.

Acumulativo: Ya que parte del conocimiento establecido

previamente y sirve de base a otro.
Diferencia entre conocimiento empírico y
científico

Conocimiento Empírico:
Este se adquiere por medio del azar.
No es verificable ni subjetivo. Está sujeto a nuestra experiencia y
modo de sentir.
Es dogmático porque se apoya en creencias y respuestas no
verificables.
Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos.
Es subjetivo.
Es vago sin definiciones.

Conocimiento Científico:
Este se adquiere mediante la razón.
Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede
demostrar.
Es objetivo.
Es sistemático, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo,
¿Cómo se construye el conocimiento?

El conocimiento sobre la realidad es uno de los factores que más

han contribuido al éxito adaptativo del hombre como especie
animal, ya que permite anticipar lo que va a suceder y a partir
de ahí controlar el curso de las cosas y actuar sobre ellas de una
manera eficaz para lograr sus objetivos. En definitiva, el
conocimiento es el arma principal de la que dispone el hombre
para controlar la naturaleza y sobrevivir.

Por esto resulta de un enorme interés entender cómo se forman

o adquieren conocimientos nuevos. Se trata de una de las
preguntas que han preocupado a los hombres desde que
empezaron a reflexionar sobre su propia actividad. Desde la
época de los griegos se han avanzado distintas propuestas para
explicar cómo se forman nuevos conocimientos, cómo un
individuo aprende nuevas cosas, y a partir de la época moderna
Concepciones tradicionales sobre la adquisición
del conocimiento

Está claro que el conocimiento es un producto de la actividad

social que se produce, se mantiene y se difunde en los
intercambios con los otros. Un individuo aislado no puede
desarrollarse como ser humano y los hombres y mujeres
dependemos de los demás para la mayor parte de nuestras
actividades.
Los conocimientos son producidos por los individuos y están
acumulados de alguna forma en lo que puede llamarse la mente
de los individuos, pero se generan en los intercambios con los
otros, se comunican a los otros y se perfeccionan en el comercio
con los demás, en el proceso de compartirlos y contrastarlos
con lo que piensan o saben hacer los demás. Los individuos
pueden producir conocimientos que antes no existían, dando
lugar al progreso cultural, pero la mayoría de los conocimientos
los recibimos de los otros o los adquirimos a través de nuestra
Formas del conocimiento
El conocimiento humano se presenta en dos niveles o fases
que, aunque diferenciadas, forman una unidad indisoluble,
compleja y articulada; son la fase sensorial, perceptual, de
representación y la racional.
Fase sensorial

Procede en razón de la actividad de los sentidos, órganos

especializados en la capacitación de las diversas formas de
manifestación de la materia. Los sentidos son el canal que
comunica al hombre con su mundo exterior y a través de ellos
él entra en contacto con la naturaleza. Sin embargo, los
órganos de los sentidos son limitados y por ello el hombre
inventa aparatos técnicos que le permiten superar, al menos en
parte, dichas limitaciones. Así por ejemplo, el telescopio
permite ver los objetos en la lejanía, el microscopio permite
sondear el casi invisible microcosmos, el sismógrafo permite
detectar movimientos aparentemente imperceptibles para el
hombre.
El conocimiento humano se presenta en dos niveles o fases
que, aunque diferenciadas, forman una unidad indisoluble,
compleja y articulada; son la fase sensorial y la racional.
Fase perceptual (percepción)
Se mejora el proceso del aprendizaje a través de la
interpretación globl de los estímulos de lmedio ambiente.
Tiene tres características.:
1.selectiva.
2. integradora.
3. racional.
Fase de representación. (imágenes y
memoria)
Se da el proceso de recepción de datos, con los siguientes
pasos:
1.estímulos.
2.Captación.
3.Registro y acumulación de conocimientos.
4.Recuerdo – olvido.
5.Interpretación.
6.Aplicación.
Fase racional o pensamiento
El conocimiento surge en este caso como resultado de la
capacidad de inferencia lógica propia del hombre; es el
razonar, no es el percibir. Es la posibilidad de romper las
barreras de la experiencia directa y llegar a la razón. A las
formas de conocimiento racional, o pensamiento, está ligada
la capacidad de inducción y deducción del hombre.

El concepto, el juicio y el raciocinio son las formas de

pensamiento humano y pueden definirse así: el concepto, es
la cognición generalizada de la realidad; de éste puede
decirse que no es más que la abstracción delo general, la
separación de los rasgos esenciales de los objetos y
fenómenos, entre el conjunto de sus propiedades generales.
 O S
E R
A Ñ M A
P X I
O M O
C P R
A S A
C I L
A T A
R
G HA S